观孩子不笨2有感

观孩子不笨2有感（精选5篇）

观孩子不笨2有感 篇1

观《小孩不笨2》有感

在看这部电影的过程中，哭的稀里哗啦。但是下来之后想了想，其实故事的情节是很俗套的，无非是描写父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到孩子被父母感动。虽然剧情很简单，但是却很贴近我们的生活。这部电影给我们的不仅是感动,而且更多的是感悟和思考，从心理学来看主要涉及了：罗杰斯的人本主义教育观、埃里克森的人格发展、马斯洛的需要层次理论。

第一、罗杰斯的人本主义教育观

影片中有一句名言“没有教不会的孩子，只有不会教的家长和老师。”影片中的华语老师在起初总是填鸭式的教育方式，为了让学生能够学好华文，他给学生买了华语字典。但是由于全是华文，所以学生们都看不懂，老师却指责学生们不努力。有位女同学考华文只考了十分，符老师没有开导和鼓励而是怒火冲天般的责骂，还要留下来补习直到懂为止。是的，学生没上进，老师有很大的责任，但在责怪他们强迫他们学习的时候是不是应该想想自身是否有不当的地方，是否教学的方式出了问题，是否是对学生了解不够。罗杰斯的人本主义教育观中确立了“以学生为中心”的教育观点。他认为，教育的宗旨和目标应该是促进人的变化和成长，培养能够适应变化和成长的人，即培养学会学习的人。从这一教育目标出发，他提出学校教育应该建立在以人为本，以学生为本的理念，“学校为学生而设，教师为学生而教”，“教人”比“教书”更重要。（抄书、、、、）后来符老师懂得了一个道理“烂苹果切掉还可以再吃，但丢掉就没有用了。”所以，他渐渐改变了自己的教学方式，于是，他与同学们的关系也慢慢的在改变。第二、埃里克森的人格发展

埃里克森把人的社会化发展分成八个阶段，每个阶段的人都会面临相应的发展危机。影片中Jerry八岁，学谦十五岁，他们处于不同的成长阶段，有着不同的成长危机。Jerry刚刚进入学校，开始体验用勤奋换取成功的快乐。他经过自己的努力，考试每科都拿A，而且被选为故事表演的男主角。原本应该拥有极大成功感的他，却垂头丧气。为什么呢？根据埃里克森的社会化发展理论，Jerry正处于心理发展的第四阶段，他面临着勤奋感对自卑感的冲突。这个阶段的孩子，特别需要老师和家长的赞赏和支持。家长和老师应该肯定孩子，让孩子意识到，他的努力是有价值的，是能够换取成功和赞赏的，这样才能增大他们勤奋学习的动力。但是，Jerry的父母天天忙着工作，只会指责孩子做不好的地方，甚至不去看孩子的演出。这无疑是对孩子所做努力的无视和否定，极大地挫伤了孩子的成功感，从而，他很可能滑向自卑感，他会觉得，自己虽然努力了，但也不能得到父母的肯定和赞扬。Jerry在那个扮演小花的同学面前低下了头，因为即使同学扮演的是配角，家里的所有亲戚都会过来看，而自己的父母却不闻不问。Jerry在勤奋感与自卑感中处于后者，对他的心理发展是很不利的。

Jerry的哥哥处于第五阶段统一性与角色混乱，这一阶段的儿童接收了更多的关于自己和社会的信息，并要对他们进行全面的深入思考，以为自己确定未来生活的策略。如果能做到这一点，儿童就获得了自我同一性，反之，会产生角色混乱和校级同一性。学谦拿了博客大赛的一等奖，他妈妈不但不褒奖他，反而指责他华文作文水平低，丢了她的脸；学谦帮助爸爸修好电脑并送到公司去，以为可以得到爸爸的赞赏，结果换来的又是一顿责骂。这些不分青红皂白的指责和否定，使得正在寻找角色同一的学谦陷入角色混乱的危机。他一次次地追问，“到底我要怎么做，才不用被骂？”体现了他需要得到肯定和支持的强烈愿望。当这种愿望得不到实现的时候，孩子就会去寻找能够给予自己角色同一的人，赞赏自己的人。这时，孩子就很可能误入歧途，学谦和成才后来的偷窃和打架都说明了这一点。

第三、马斯洛的需要层次理论

影片中老师与学生、父母与孩子他们之间的相处方式都涉及了马斯洛的“爱与归属的需要”。爱与归属的需要是指个人对感情、爱、友谊和对群体或团体组织归属的需要，如人们在生活中对家庭、孩子、同事之间亲密关系的渴望，希望在家庭和团体中有一个位置。影片中老师需要学生的理解和支持，Jerry和学谦需要父母的关心和爱护，如果这一方面的需要得不到满足，就会产生孤独感和被遗弃感。所以在教学过程中，符老师开始总是令学生很厌恶，学生对他的态度，也另他很烦恼。而学谦也慢慢的走向堕落，这些都是孤独感的表现。

看完整部电影，我的感触颇深，虽然我可能不会成为一名老师，但是至少我深深的记得这个电影给我的启示：资源放错了位置就会变成垃圾，垃圾放对了位置就会变成资源、、、、、、

观孩子不笨2有感 篇2

导演细田守通过此片展现了育儿的不易,展现了父母,尤其是作为一个母亲的母性光彩。花作为单亲母亲,一个人抚养两个孩子,在养育孩子的过程中,自己也和孩子们一同成长。导演把普通的,大家有普遍共鸣的事情,通过精简的动画表现出来,细致入微的母爱在《狼的孩子雨和雪》中得以挚诚的传递,作者用魔幻的基色,恬静的画风,构筑了一个亲情与成长的故事。令人久久不能忘怀。

教育子女被认为是理所当然的,然而对于当事人来说却并非如此, 世界上也有许多父母虐待或者抛弃自己的孩子。而大多数父母,都为了自己的孩子奉献毕生心血,导演正是为了与观众产生共鸣,才创作了《狼的孩子雨和雪》。母爱是斑斑银发中的柔软,父爱是弯弯脊梁中的刚硬。 因为爱,因为情,他们用青春作赌注,去搏我们的美好未来。是什麽让矫健的步伐更易成步履蹒跚? 是什麽让笔直的脊梁更易成型如弯弓? 是什麽让黑亮的头发更易成白鬓苍苍? 谁的美丽易谁的梦? 谁的无悔易谁的爱? 谁的青春易谁的幻? 谁的博爱易谁的泪? 父母用青春做赌注换取我们的美好明天,我们用什么来回报他们呢? 希望我们每一个子女都能够学会感恩,感恩父母,孝顺父母,珍惜那份血浓于水的情缘。

狼人意味着两条人生的路,究竟是成为狼,还是成为像父亲一样融入社会的人。两个孩子,两种性别,两种性格,两条人生道路。花一直不知道该如何培养两个孩子,是让他们以后做人还是做狼,雨和雪在成长的过程中也经历了艰难的选择。我们在感慨不同的性别、性格所更倾向于接受的人生道路的选择之时,其实更应该感慨的是,作为他们的母亲———小花,只有一条人生的道路。当她的丈夫、她的女儿和她的儿子, 都能主动地选择自己的人生道路的时候,她却只能选择一条一个人扛起生活所有重担、为孩子成长付出所有的母亲之路。小花的坚毅的生活态度让人钦佩。相信每个人在成长过程中,都会遇到选择。父母会纠结如何培养孩子,孩子会纠结将来从事什么职业等,希望我们在做人生选择题的时候,都能够谨慎,不要让自己后悔。

影片中狼男一直守着自己是狼人的秘密,花一直守着自己的家人是狼人的秘密,雪和雨一直守着自己是狼人的秘密,这也让我想起了自己心中的秘密。我家有四口人父母和弟弟。父母本来都在单位上班,后来由于国家制度改变,父母双双下岗,弟弟出生后,家里的经济条件一直不是很好。我比弟弟大七岁,从很小的时候我就懂得了节约。自己喜欢的小玩具,漂亮的文具,漂亮的衣服,从来没开口跟父母要过,因为不想给父母压力,一直都很节省。然而在心里会想为什么自己家穷,为什么父母没有钱呢。大约十岁的时候,和姥姥去大舅家玩,和大舅聊天的时候, 大舅说“即使父母不是有钱人,他们把全部的爱给了你,为了你的幸福他们竭尽全力,而你,为了他们的幸福,竭尽全力了吗? 为了自己的幸福竭尽全力了吗? 如果没有,你又有什么资格去责怪别人呢”。听了舅舅的话,我心中的“狼”消失了,感觉很惭愧,为自己曾经的想法感到羞耻。以后,我要为了家人的幸福而努力,而拼尽全力。在你们的人生中,在内心深处是否也存在着一匹“狼”呢,你是否曾与人分享过你心中的秘密呢?

摘要：《狼的孩子雨和雪》是日本动画导演细田守执导的动画电影,影片于2012年7月21日在日本上映。导演细田守通过此片展现了育儿的不易,展现了父母,尤其是作为一个母亲的母性光彩。

观《小孩不笨》有感 篇3

一个老师所说的“少看他们的缺点，多看他们的优点”。影片中最让人感到欣慰的是李老师，她教育孩子们，不要逃避困难，要去了解、认识困难，把困难的底细摸清楚，然后克服困难。她给了孩子们很多的鼓励和信心。在国彬考试作弊后，她帮忙劝德育主任不要告诉他父母，因为她了解国彬的情况。国彬把自己画的图画送给李老师，李老师就替他投稿，参加比赛。那画上是一个孩子的脸孔，戴着学士帽，而左眼却泪流不止，眼神黯然。

我注意到后来杨学谦跟父母之间的对话只剩下“嗯，啊，哦”，他们都没有意识到奶奶跟他们谈话时自己就是做着这样的反应。“暴力家庭出暴力的小孩”，因为成才的爸爸自小也是这样长大的，所以他只知道用这样的方式来教育孩子；同样的，成才也是在拳头下长大的，遇到什么事的时候他就会很自然的想起用拳头来解决问题。在爸爸临终的鼓励下“爱打架就打到全世界去”，在老师的赏识下，成才终于伴着国旗的冉冉升起取得了成功。

这是JERRY的疑问：“在我们很小的时候，我们经常在鼓励和称赞下跌倒了又站起来，当时有多幸福自己都不知道。不知道从什么时候，称赞和鼓励我们的话，在我们慢慢长大后也慢慢变了，门也慢慢关了”“多看人家的优点，真的那么难吗？”其实我们每一个人都应该问问自己这个总是很轻易被我们忽略的问题。赏识是一种强大的能量，也许你自己都不知道，你的一句话，一个表情，就是那股力。其实，在每一个小孩里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要把唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。

观《念书的孩子》有感 篇4

这部电影主要讲述的是：影片中九岁的路开和爷爷一起生活，他是一个活泼开朗、懂事的好孩子。他的父母在外地打工挣钱，没有父母的关爱，只能与年迈的爷爷相依为命，不过好在开开还有一个无话不谈的“知心朋友”——小胆儿，这是开开捡的流浪狗，小胆儿给他的生活带来了无尽的快乐和欢笑。

开开的爷爷有肺心病，开开看到爷爷很早起来煮饭，为了给爷爷减轻负担，就求着爷爷教他做饭;看到爷爷和面的时候一直咳嗽，就让爷爷坐下来休息，自己来和面。一次爷爷煤气中毒，他打电话叫救护车，总算把爷爷给救活了。开开每天在学校借书，晚上回家给爷爷念书，开开为了腾出时间给爷爷念书，开开在学校早早地就把作业完成。晚上一边念书，一边等着远方的爸爸妈妈打来电话，这可能就是他的精神支柱吧!

不久后，开开的爷爷过世了，他的爸爸妈妈回来给爷爷做了后事后，准备带开开进城，可是开开不愿意，他想留在这里读书，他的爸爸跟王老师说了晚上开开在她家住，但是开开就是想在自己家里生活。爷爷不在的日子里，开开每天放学回家就趴在台阶上写作业，啃馒头，喝凉水，条件再苦，也不忘记学习。开开有个远大的理想——考上博士，做一个有出息的人，不像爸爸一样长时间外出打工，远离家乡和家人!过了几天，他爸爸回来后问开开什么时候没做饭了，开开说已经有三天半了，后来，开开的爸爸带着开开进了城，在城里念书，在上车的时候，爸爸不让开开带小胆儿上车，硬把牵狗的绳子从开开的手上拽掉，最后，小胆儿还是没有上车，客车开了，小胆儿在后面死命的追啊追啊……

观孩子不坏有感 篇5

《孩子不坏》是新加坡的一部电影，故事围绕着三个成绩中等的学生，伟杰和弟弟阿宝以及伟杰最好的朋友健仁，这三个受到轻视的青少年都有自己的困扰。阿宝年少天真，父母的赞美对他而言就是世界的全部，不管所做的事情是对还是错；而就读工艺学校的伟杰喜爱用他擅於发明机械的才能，来戏弄老师和同学们；因为母亲的忽视而误入歧途的健仁陷入了庞大的负债中，为了偿还债务，他未寻求母亲的帮助，反而替高利贷集团跑腿做事。为此伟杰和健仁想出了发明「收债机器」 的点子，让收债机器代替他们去喷漆讨债。见识过「收债机器」的威力，却不知道不良集团的首脑Boss Ma其实还打算用升级后的机器来走私毒品。眼看着学生踏上歧途，老师CK决定挺身帮助自己的学生。

通过观看这部电影，我懂得许多。电影中的孩子小宝，由于母亲的“严刑逼供”，不得不承认自己并没有做过的事。而健仁和伟杰，在工艺学校读书，由于受到歧视和缺乏家庭温暖，使得他们感到自卑，使他们自暴自弃。他们其实很聪明，很有天赋，却由于一系列的原因而没有发挥出来，甚至误入歧途。他们虽然离经叛道、乖戾叛逆，但是他们内心一样渴望父母与老师的爱，渴望得到关心，渴望被关注。他们被认为是“坏”学生。幸运的是，他们遇到了一位好老师，因为老师的引导与鼓励，再加上他们自己的努力，他们重新获得了向前的动力。因为遇到一位永不言弃、充满正能量的老师，终于走上正途，重新获得了家庭的爱与社会的尊重。

这部电影对将来将要作为一名老师的我有很大的启发。最为一名老师，不应该以成绩来评判学生的好坏，成绩并不是一个学生的全部。对待学生老师应该一视同仁，要努力发现每一个差生身上的优点，发掘并培养学生的兴趣。要引导学生走向正确的道路。