大班探索《趣味数数》教案

大班探索《趣味数数》教案（精选10篇）

大班探索《趣味数数》教案 篇1

《趣味数数》

活动目标：

锻炼幼儿的观察能力及判断力。活动准备：

笔PPT电脑记录表黑板 活动过程： 一：开始部分

让幼儿说一说自己最多能数到几，引入主题。二：基本部分

1、老师出一个数字（98），让幼儿接着往下数四个数。

2、游戏——数数有多少1（1）幼儿从凳子底下拿出准备好的板，让幼儿数数大屏幕上面东西的数量，让后把数量记录到板上房子有2座——数有4棵——兔子有7只——花有12朵

（2）数数有多少2 继续观看大屏幕，让幼儿数数板上第二张纸出现的东西的数量带鱼有10条（数头）-香蕉（香蕉尾）——蛋有8只——饼干有3种

（3）让幼儿继续观察，数数电脑上出现的东西的数量 三：活动延伸

让幼儿在平常生活中学会观察各种东西的数量及数字 课程提示: 在教学中，教师用游戏的形式开头，并巩固认识汉字一到十，在学习儿歌时，教师采用图文并茂的方式，让幼儿轻松愉快的学会了儿歌，这种方法减轻了幼儿枯燥学习的负担，在仿编儿歌动作时，教师给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的感情，理解和想象。

总之，整个活动趣味性强，始终以数数为主体，进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中尝试，较好地发展幼儿创造性思维的能力，但此活动还存在不足的地方：教师在活动中放不开，在幼儿仿编动时，没有让幼儿充分表现自己。

大班探索《趣味数数》教案 篇2

设计意图：

基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当“小工人”帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

活动目标

1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

知识经验准备：已有按数取物的经验。

物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;

活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

(二)提出要求，初次探索

1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?

2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?!来自banzhuren教案.!为什么?我们动手试一试就知道了。

3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?

(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

(三)再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。

1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢?

2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。

3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

4、集体分享记录的方法和结果。

师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

(四)活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!

教学反思：

能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?

大班数学 趣味统计与分类 教案 篇3

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

文档仅供参考 3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。

（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）

（二）联 系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

2、要求：①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

①你们统计什么？统计结果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

③你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？

（四）布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

观察小记：

（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师？”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样？”“啊——？？”整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。）黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题？”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再文档仅供参考

数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。）

（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”（孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。）

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。

（案例点评：

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等）得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验数学的有趣和重要。）

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

大班探索《趣味数数》教案 篇4

课题目的：通过充满趣味的游戏活动，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习英语，让家长初步了解自然拼音的 学习方法，并达到对机构自然拼音教学的认可。授课人：Candy 助教及监督人：Kevin 全程时间：20分钟 展示课流程： 1.开场热身

助教播放Apple tree英文儿歌，熟悉的歌谣吸引着孩子们走向教室，老师亲切地向孩子们打招呼，同时给每人发一个气球，然后带着孩子们来到教室的活动中心区。这时儿歌停止，老师热情亲切地向孩子们打招呼：Hello!Boys and girls, I’m Candy.Nice to meet you.刚才小朋友们画画累不累呀？我们一起跳支兔子舞好不好啊？随后助教播放兔子舞音乐，老师带着孩子们一起跳起来。（减轻孩子们的画画疲劳,活跃课堂气氛，消除紧张和陌生感。）

【如遇突发情况，孩子找妈妈或者不安静落座者，采取心理攻法，根据每个孩子不同的心理，各个击破。比如孩子害怕陌生环境，无安全感，采取安抚亲近法，消除孩子戒心及陌生感；对于不安静落座者，采取激将法，通过表扬其他坐好的小朋友，奖励贴纸。以带动不安静的小朋友安静坐好，】这一环节进行中教室投影屏显示自然拼音学习法介绍的背景，限时5分钟。2.新课导入

跳完兔子舞之后，老师表扬孩子们跳得真棒，并让他们找座位坐好，同时每人发一块糖果作为奖励。这时老师拿出实物苹果问孩子们：what’s this? 孩子们回答：apple.老师表扬孩子们说的对：very good!接着说：look at the screen.同时助教放ppt呈现出苹果的图片，老师带着孩子们看图读apple的幻灯片，着重教读Aa的发音。接着助教呈现cat/fat/rat的幻灯片，老师依次带读要突出Aa的发音，可以这样教孩子们拼读单词：cat c-a-t cat cat cat cat，老师教读几次以后，可试着叫个别孩子来拼读，读对了就奖励一个sticker.【这一环节已经在无形中开始教孩子怎样用自然拼音拼读单词了。限时5分钟】 3.游戏巩固

老师对孩子们说：小朋友学会了吗？现在老师手里有几张单词卡片，看谁最先拼读出来，我就给谁一个sticker, 准备好了吗？let’s go!(用奖励的方式如：哪个小朋友今天最后的sticker最多，老师就奖励他一个大礼包，小朋友们加油哦！调动孩子的积极性，同时检验孩子对所学单词掌握的情况)，说完后，抢读游戏开始，老师背对着孩子，突然转过身来出示一张单词卡片，看哪个孩子最先读出来就奖励他。游戏结束，老师表扬孩子们：小朋友们真聪明！我们一起再拼读一次这些单词好吗？看看哪个小朋友的声音最响亮（再次复习强化自然拼音拼读的方法，为下一步教学做准备）读完后，对读得最好的孩子奖励一个sticker, 接着老师说：小朋友们，老师这里还有几个单词不会读，你们帮我拼读出来好吗？随后助教放幻灯片呈现单词dad/bag/map/hat/cap/ham,有哪个孩子能拼读出来，就奖励一个sticker；如果孩子们拼

读有困难，老师就带着一起拼读。【这一环节主要考察孩子对自然拼音学习法的掌握情况，限时5分钟】 4.歌谣总结

拼读完呈现的单词后，老师对孩子们说：小朋友们还记得我们今天学过的三个单词吗？（同时拿出卡片依次呈现并一起再拼读一次）小朋友们今天表现太棒了！为了让小朋友们轻松记住这三个单词，老师这里有个很有趣的英文三字歌谣要教给你们，Boys and girls, please stand up and look at the screen.助教放幻灯片，老师指着幻灯片，边说边做动作，并让孩子们跟着一起做。有只cat, 非常fat, 专吃rat.随后老师可以叫一个小朋友到前面来当小老师发指令，其他小朋友做动作，对表现优秀的孩子奖励一个sticker.然后让孩子们回座位坐好。该活动结束后，老师统计哪个小朋友的sticker最多，就把会说话的Tom猫奖励给他。（用韵律感较强的英文三字歌谣把所学单词串联起来，既有效果又富有趣味性，限时3分钟）5.布置作业

大班探索《趣味数数》教案 篇5

活动目标

1、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

2、在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

3、能根据指令做相应的动作。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

准备

1、塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。

2、把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3、夹子若干、小鼓一面。

过程

扮演角色活动身体―提供材料自由探索―难点练习重点指导―游戏结束放松身体

1、扮演角色，活动身体

（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师旁观察指导。

2、提供材料、自由探索

（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3、难点练习，重点指导

（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。

4、游戏结束，放松身体

（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

数数教案 篇6

教学目标: 和一百。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。

教学重难点: 重点：100以内数的组成

难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少

教学准备: 小棒、教学课件 教学过程:

一、复习

1.①1个十和5个一合起来是（）。②17表示（）个十和（）个一。③10里面有（）个一。④ 2个十是（）。

2、板书课题：这些都是我们之前认识的20以内的数，今天呢我们一起去认识比20大的数，一起学习数数，数的基本含义。（出示课题）

二、新授（以故事贯穿本课）

1、摆一摆，认数。

我们先来做一个摆小棒的游戏，看谁摆得又快又好！

要求：摆出二十三根小棒，想一想，怎样摆才能看得很清楚？摆好后和同桌交流你的摆法。交流：你是怎么想到这样摆的？（教师在黑板上演示二十三根小棒，并标出“二十三”）明确：因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数，所以二十三根小棒摆成2捆带3根就能看得很清楚。

操作：你能用小棒表示二十四吗？摆好后同桌相互检查？ 交流：你想怎么摆？几个十和几个一合起来是二十四？

快速摆出二十九，比比谁的速度快，摆好的坐正朝老师微笑。你是怎么摆的？几个是和几个一合起来是二十九？

小结：二十几都是由2个十和几个一组成的。

2、教学九十几添1，初步认识整十数。

二十九根小棒再添上1根是多少，请你动手摆一摆。

说明：原来的9根和添上的1根凑成10根，我们该怎么做？（初步渗透“满十进1”）

提问：怎么可以看清楚是三是根呢？

明确：因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆与原来的2捆合起来是3捆。所以二十九添上一是三十。

我们刚才动手验证了二十九添上1是三十，那你能猜一猜三十九添上1是多少吗？（四十）四十也就是三十九后面的一个数，那四十里面有几个十？

四十九添上1是（）。

五十九添上1是（）。

你能根据上面的规律接着往下说吗？

3、同桌合作取小棒摆出八十五，然后抱臂坐正!捆了几捆和几根，表示几个十和几个一？

1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数

从八十五一个一个地数到九十九。

现在桌上有九十九根小棒了，仔细观察几个十和几个一合起来是九十九呢？

九十九根添上1根又是多少呢？请2号小朋友负责添，1号小朋友负责捆。

引出：所以九十九添上1是一百。（齐读并板书）

三、小朋友们借助小棒发现了这么多数的奥秘，真厉害！那你们能不能接受新的考验呢？

1、数一数教室里有多少张课桌，请1名小朋友下位指着桌子绕一圈带我们大家一起数一数。（我们可以1个1个地数，还可以2个2个地数，桌子和椅子是配套的，所以椅子也有40把。）

2、猴子采了一些香蕉，可是他不会数数，你能帮助他数一数一共有多少根吗？

你是怎么数的？

介绍：香蕉是5根一把，所以这里可以5根5根的数。

3、下面我们来做一个数的接龙游戏，从七十起数到一百，先一个一个地数，女生先数，老师说停男生接着往下数。

除了一个一个地数，你还想怎么数？你来数我说停想接着数的小朋友举手示意老师。

4、狐狸带来羽毛球，仔细观察一个有多少个，独立完成后汇报交流。

强调：几个十和几个一合起来是九十几。

5、兔子收集了一些美丽的珠子，先估一估有多少颗，再数一数。

提问：要想数得准确你有什么好方法吗？（做标记数1颗划去1颗，满10颗圈1个圈，老师先来示范下，请小朋友用这种方法数一数一共有多少颗珠子。）

追问：你们数了几圈带几个？那么有几个十和几个一呢？ 6

四、课后作业

《数数歌》教案 篇7

1.在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。

2.学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

3.感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。

活动准备：

1.根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。

2.儿歌挂图。

3.响板一个。

活动过程：

1.游戏导入。

(1)出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么(山、树林、路、草、洞)

(2)结合图示，理解故事内容。

今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁?躲在哪里吗?它们想请聪明的宝宝们找一找。

2.整体感受绕口令。

(1)教师示范念绕口令并提问。

把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，(教师示范念)提问：儿歌里面有什么动物?儿歌取的什么名字。

(2)教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。(边用响板打节奏边念绕口令)

3.幼儿学习绕口令。

(1)根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。

提问：山上一只什么?林中……?

(2)教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

(3)出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。

(4)鼓励个别幼儿表演绕口令。

4.变一变，编一编。

小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢!请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。

活动延伸：

小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。

附儿歌：

数数歌

山上一只虎，林中一只鹿，

路边一只猪，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家数一数，

中班语言《数数歌》教案 篇8

中班语言《数数歌》教案

设计意图：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。

活动内容：

中班语言 《数数歌》

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受量词的准确运用。

2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简单的.创编。

活动准备：有关诗歌内容的 图片 数字

活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。

活动难点：尝试创编诗歌。

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

师弹奏《郊游》，今天老师带小朋友去郊游，小朋友想不想去。(想去)

二、基本部分

1、好，那老师带小朋友们去一个风景美丽的地方，出示图片幼儿欣赏，提问：你们看到了什么?

2、幼儿交流看到的内容?(花、树，小朋友、鱼、蜜蜂，山等)注意量词的引导。

3、野外的景色真美呀，还会有什么呢?请听老师朗诵一首诗歌，仔细听，诗歌中讲到了什么?(配乐)

幼儿：小花 小草 大树……

4、 教师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。

卡片：一朵花;两朵花。师：花儿像什么呀?幼儿：像小喇叭。

师：小朋友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。 依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。

五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。

七条河，八条河，小河边走边唱歌。

九座山，十座山，山上风景真好看。

5、 引导幼儿边看图片边完整的朗读一遍。

6、 引导幼儿试着用动作表演诗歌。

小朋友能用动作来表现诗歌吗?(能)

那你觉得花怎样用动作来表示——手指吹喇叭(师幼配合读) 草(挥动手臂随风摇)

树(家)

河(流水)

山(门洞)

7、 看图用动作表演诗歌。

8、哇，我突然发现这首诗里藏着一个有趣的秘密，你们发现了吗? 幼儿：有数字(数)

师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字?

幼儿：《数字歌》

9、 那让我们一起来朗诵这首《数字歌》吧!(师幼一起朗读诗歌。)

三、结束部分

野外不仅有着美丽的景象，还有许多奔跑的动物，让我们来看看都有谁?

出示创编内容：(重点引导量词的准确运用)

1牛，2

3()鸭，4

5()马，6()马，

还会有什么动物呢?(……)

7()8()，——————-

9()10()，——————

中班幼儿数数6宝宝教案 篇9

数字“6”宝宝(中班)

活动目标

1.让幼儿正确感知比6少的数，理解数的意义。2.引导幼儿积极地参与活动，培养良好的动手能力，以及创造性思维。3.让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：

学具：空塑料瓶若干，蚕豆若干，1-7不同数量的实物纸片，

1-6的数字一组一份。教具：1-6的`数字卡、1-6的点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)。

活动过程：

1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣教师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，我的火车几点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)

2、通过看看说说理解数字，6可以表示什么?

6可以表示瓶上的6只小白兔图片。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前操作。

3、制作动物瓶感知比6少的数字。让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，组织幼儿

集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

4、教师与幼儿共同总结：比6少的有5、4、3、2、15、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍每个瓶身上贴了几只小动物?请小朋友检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字多少来表示?请小朋友到数字城找一找贴在下边。

6、将数字、实物、图卡对应匹配

请小朋友帮“蚕豆宝宝”搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个“蚕豆宝宝”，不能多也不能少，并在瓶盖上贴上相应的数字。

7、幼儿操作，教师进行个别指导。8、游戏：数字宝宝找朋友每个小朋友拿一个自己喜欢的数字头饰，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小火车。

师：“呜——我的火车要开了，小小车箱快快来”

小班数学活动5以内的数数教案 篇10

1、提高数数的兴趣和积极思维的.能力。

2、会手口一致的点数，并说出总数。

3、能按数拿取相等数量的物体。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

2、图片一幅，幼儿操作材料。

活动过程：

1、复习“5”以内的数数。

2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。

师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。

教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

3、幼儿操作练习：按数取物。

(1)请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么?

(2)请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

(3)教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

4、玩“手指游戏”。

游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手(双手放背后)。你出“5”(教师伸出5个手指)，我出“5”(幼儿伸出5个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指，并说出总数。)对，对，对。(用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。)

教学反思