探索月球奥秘 教案

探索月球奥秘 教案（精选9篇）

探索月球奥秘 教案 篇1

《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设想

人教社（七---九年级）的语文实验教材中，有一项全新的内容-----综合性学习，它分散在教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线，因为它是一个全新的领域，所以如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。下面介绍一下，我是如何从七年级（上）第四单元的综合性活动中选择以“月亮”为主题，让学生通过类似学者研究的情境，采用自主、合作、探究问题和网络信息与处理等活动，从不同角度对月亮这一主题进行研究的。以下是《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设想。一．

活动目标

1．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

2．了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。3．

掌握查找资料，运用资料的基本能力 4．据要求，运用联想和想象进行写作 二．

活动重点

学会利用图书馆、互联网等获取资料的方法。三．

课时安排 两课时

四．

课前准备

⑪学生根据自己的兴趣爱好，自愿组成“月亮奥秘知多少”和“丰富多彩的月亮文化”两大活动小组，把“月亮奥秘知多少”小组又细分为“月亮的起源”、“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”“月球与人类关系”若干小组，把“丰富多彩的月亮文化”又细分为“神话传说”“文章诗赋”“民风民俗”“音乐绘画” “对联‘等小组，并确定小组负责人。

⑫ 学生以小组为单位，据活动主题，利用图书馆、互联网等查找资料

⑬每组将所搜集到的资料装在资料袋里，由大组长整理后，交给老师打分，再进行一次专题活动课。

五．

专题课活动过程

（一）成果汇报

1．“月亮奥秘知多少”组，他们把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。如“潮汐”组，利用本地区资源，他们向同学播放钱江潮录像，并配上简洁的语言介绍潮汐产生的原因，图文并茂，给大家留下深刻印象。“人类登月”小组不仅播放人类第一次登月的录像，介绍登月知识；还据课文《月亮上的足迹》有关内容，编排小品。

2．“丰富多彩的月亮文化”组，以丰富多彩的形式，向同学汇报成果。如讲与月亮有关的神话传说；吟诵关于月亮的诗词；展示图画；介绍与月亮有关的民风民俗、风景名胜等。

（二）知识竞赛

以小组为单位，分必答题和抢答题两部分

（三）写作题

要求：想象奇特，有新意；小组合作完成，一人表述；200字左右，5分钟完成。

题目：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好一天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

六．

活动反思

1．次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理、自然等其他学科有机综合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中，开阔了视野，提高了学习效率。

2．学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法。

3．自主、合作、探究的学习方法无时无处不贯穿于整个学习过程中，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。○活动目标

① 培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。

○活动重点

进一步学习搜集资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。

② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。

③ 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。

○活动过程

男女擂台，男女生各一名主持。

利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。

第一课时 科学探索

第一轮

男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。

① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）

② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）

④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里)

⑦ 月海是海吗?(不是，是平原)

⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋)

⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

⑩ 月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮

分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。

① 为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)

② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

③ 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

④ 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

⑥ 月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

⑦ 你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)

⑧ 天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)

⑨ 天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)

⑩ 我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)

第三轮

相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。

①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)

②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)

③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)

⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)

⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)

⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)

⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)

所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。

第二课时 艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)

第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

第四轮

讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。

第五轮

唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。

如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”，最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。

活动小结

这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。

《探索月球奥秘》案例 篇2

课题说明：

本课题属于人教版七年级上册第四单元综合性学习活动。第四单元要求是丰富科学知识，激发对科学的求知欲望，培养科学探求精神。作为大综合的《探求月球奥秘》活动肩负着这一学习任务，既要丰富学生的月球知识和月亮文化，激发学生对科学的兴趣和对祖国博大精深的文化感悟，更应侧重培养学生读写听说多项能力和科学探求精神，还应培养学生上网查阅资料，学会筛选整合信息，并进行创新性加工的能力。为此我安排以下目标。.教学理念：在活动中凸显语文性，注重读写听说能力及与各学科的整合，即，注重综合性，培养学生的创新能力和探求精神。

教学目标：

一、初步了解月球的天文知识和月亮文化，培养科学探索精神和对天文知识的兴趣；；

二、学习利用图书和互联网获取资料的方法；

三、培养对信息的梳理整理和加工创造的能力;

四、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象;能据提供的条件说话和写作。

活动重点：

上网分组查阅资料后进行信息筛选整合加工的过程是活动的重点。因为对信息的加工创造使学生学习时遇到的最大的困难，也是最能展现学生亮点的时候。

活动时间：两周 活动程序：

·

第一课时

教学内容：上网搜集资料

教学目标：

1.通过上网了解月球天文及开发知识；

2.搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。

3.培养对天文和语文的兴趣。

4.培养语文综合能力。

教学过程：

一、板书上网搜集内容和要求。

1．月球知识组：搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象的工具。搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识；

2．月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词，含古诗、现代诗。

3.月亮成语组：搜集月亮的成语。

4.月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语。

5.月亮对联组：搜集月亮的佳对。

6.月亮故事组：搜集月亮的故事传说。

要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。

二．学生搜集

三．学生交流整理所抄的资料。

四．每组课外搜集有关月亮的小品相声及其它艺术作品。

第二课时

教学内容：整理资料及活动准备

教学目标：

1.各组整理加工好各种资料；选好展示选手和小组主持人。

2.准备好小品相声等文艺展示节目。写好主持词并训练好主持人。

3．训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。

教学过程：

一、整理好资料，确定展示形式。

Ａ、天文知识组：分类整理资料。或编成月亮天文知识问答题。

Ｂ、月亮诗词组：要按类搜集整理，选好唱诗词、颂诗词的选手。

Ｃ、月亮成语组：要记熟月亮成语，并对成语进行加工如编成语小品相声、写含月亮成语的片段等。

Ｄ、月亮谜语歇后语组：汇总分好类，记熟歇后语谜语，并进行此类的艺术加工创造。

Ｅ、月亮对联组：汇总分好类，记熟有关资料，并做好如何以艺术的形式展示出来的准备。

Ｆ、月亮故事组：搜集好有关月亮的故事传说，确定讲故事人。

强调：要求每组都有所需的资料一份。选手还要熟记有关知识。

二、课外训练好展示节目。教师分组了解并适当指导。

第三课时

教学内容：展示课

教学目标：

1训练学生大胆发言和表演节目的心理素质。

2.培养学生展示文艺节目的能力和兴趣及互相合作的能力。

3.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。

教学过程

一．教师致开头辞。

教师应饱含激情说开场白，以充分调动学生展示节目的热情和自信：

上课！

同学们，前面我们上网查阅大量有关月亮的知识的资料，后来又加工整理梳理。现在，我们来看看同学们的精彩展示。

今天，有许多领导和老师也来参观我们的展示。大家有没有信心让我们的精彩展示永远留在各位领导和老师们的心里？

好！有情两位主持人上场1

二．主持人开场白：

1.点幻灯片，出现月亮图片。

2.在《明月几时有》歌曲中，主持人上场主持活动。

甲：各位老师！

乙：各位同学！

甲乙：大家好！

甲：月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月亮，小小的船，小小的船，两头尖.....”的儿歌。是的，我们在不知不觉中长大了。

乙：读了《月亮上的足迹》，我们了解到人类从登月幻想到登月实践，从有史记载的“飞天第一人”到阿姆斯特朗，人类的飞天之路充满激情与悲壮。

甲：自古以来，人们就赋予月亮丰富的文化内涵，北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有，把酒问青天。”

乙：今天就让我们一起来揭开月亮神秘的面纱，来感受最富魅力的月亮文化吧。

三．知识问答：

1.点幻灯片，出现知识问答幻灯片。

2.主持人先应介绍有关天文知识制造探索天文知识的气氛：

甲：首先由我为大家简介关于月亮的小知识，然后我们会提出一些问题来考考大家。

甲：月球和地球相距384401千米，它本身不发光，只能像镜子一样反射太阳的光。月球的引力很小，只有地球的六分之一。从1969年美国的阿姆斯特朗首次登上月球到今年我国发射的嫦娥一号绕月卫星，人类为登上月球而付出的努力是有目共睹的。

3.知识问答问题不宜过多，但尽量做到信息丰富，且应把嫦娥一号发射飞行有关时事引入增强学生爱国自豪感，促使养成关心时事大事的习惯。两位主持人交换提问主持：

你知道人类是什么时候第一次登上月球的？1969年7月二十一日

哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?美国的阿姆斯特朗

今年我国发射的绕月卫星叫什么？嫦娥一号

月球和地球相距多远？38万多公里

我国登月计划叫什么？嫦娥计划

我国第一次登上月球的宇航员是谁？杨利伟

为何人站在月球上感到很轻？因为月球的引力只有地球的六分之一

天文台为什么建在山上？建在山上，视野更开阔，便于观察天文现象。

月海是海吗？不是，是平原

（屏幕上打出“你真棒”以鼓励同学的积极参与。）

四．月亮诗歌。

1.主持人主持活动。

甲：经过紧张激烈的抢答竞赛。让我们进入下一个环节。有请月亮诗歌组。（点击幻灯片，屏幕上出现“月亮诗歌”）

2.主持人导入后，让小组主持人上场主持本组活动，以训练更多学生主持活动的能力。

甲：月，在科学家眼中是一个星球；月，在诗人笔下是一个柔情似水的美女；月，在我们语文天地里又是什么呢？

乙：古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容悲欢离合，客居他乡的游子更是以月来寄托自己的思乡深情。

甲：我们组在近一大周的搜集整理中，领略了我国月亮诗海的浩瀚与幽深。自诗经到建安风格再到唐诗宋词，诗人一路高歌留下了千古绝唱。

乙：下面让我们一起朗诵其中一首吧。------

3.（屏幕上出现《明月几时有》歌词及苏轼图片）苏轼《水调歌头》

丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

全班学生齐诵后，几位学生代表在竖笛伴奏下齐唱《明月几时有》。

小组主持人上场主持说：月的古诗让我们如痴如醉，月的现代诗也毫不逊色。请欣赏。（屏幕上依次出现有轻音乐伴奏的图片文字）

两位同学分别依次朗诵现代诗：

月亮升起的地方

作者:小岛

“月亮升起

有雕归巢的声音

有鱼儿跃出碧光

有琴声演绎古老传说

好多不知谁的眼睛

落于白桦树上眨眨地

透出智慧和孤傲

”

夜里

却抛给月亮

无限柔情

也是那晚

贴在窗上的那些

姥姥剪出的窗花

被冰凌花裹着

在我的梦中

溶化了

人散后,一钩新月天如水

丰子恺

人的一生，遇上过多少个一钩新月天如水的夜?

此夜，可能是良朋对酌，说尽傻话痴语。

此夜，可能是海棠结社，行过酒令填了新词。

此夜，可能是结队浪游，让哄笑惊起宿鸟碎了花影。

此夜，可能是狂歌乱舞，换来一身倦意，却是喜悦盈盈。

但，谁会就在当下记取了这聚的欢愉，作日后离散的印证?

蓦然回首，人散了，才从惘然中迫出一股强烈的追忆，捕捉住几度留痕。

聚、散、聚、散，真折煞人了。

今夕，人散后，夜凉如水，请珍重加衣。

五．月亮佳对

1.主持人乙：关于月亮的诗词还真不少，想必大家一定还余意犹未尽。不知下组又会给我们带来什么，我们拭目以待。（屏幕上出现月亮佳对幻灯片）

2.小组主持人上场：

大家好！我们组是收集整理关于月亮的对联。我们发现我们组所搜集的对联可以分五类：佳节类、写景类、思乡类、时令类和哲理类，由于时间关系，现在我们为大家各举一例，以收抛砖引玉之效。下面，由我们组的成员一一展示。

①我辆为大家展示的是关于的佳节类对联：（出示对联）中天一轮满；秋野万里香。这是鹤顶格对联。大家请看上下联的首字就明白了。对联中虽没出现“月”字，但一轮满已点出月满时的自然景观。

②大家好我俩为大家展示的是关于月亮的写景对联（出示对联）：满地花阴风弄影，一亭山色月窥人。这是台湾阿里山古月亭对联，全联对仗工整且韵味无穷。“弄”“窥”恰到好处，最能传神。

③大家好1我们为各位同学展示的是关于月亮的思乡对联（出示对联）：中秋赏月，天月缺，地月缺：游子思乡，他乡苦，本乡甜。地月缺是指人不团圆，中秋节又称团圆节，每逢佳节倍思亲。

④大家好1我俩各位展示的是关于月亮的时令对联（出示对联）：冬至冬冬至每冬先寒节而至，月明月月明按月以园时愈明。这是清代一位名人小时候老师说出上联他对出下联。其中下联的“月明“指每月十五，与上联的”冬至“相对。

⑤各位好！我们为大家展示的是关于月亮的哲理对联（出示对联）：楼高但任云飞过；池小能将月送来。这是上海豫园的月楼联，联中阐明“尺有所长，尺有所短“的道理。通过对联的欣赏示人以哲理。

六．谜语歇后语：

1.主持人甲：不同的小组有着不同的展示风格，有趣的灯谜妙趣横生的歇后语使我们回味无穷，下一组又还给我们带来什么？

2.小组主持人上场主持活动：

在中国传统文化的璀璨天幕上，谜语与月亮结下了不解的情缘，流传着无数妙趣横生的月谜，或以月为谜面，或以月为谜底。有的引用了人们喜欢的唐诗宋词，有的与时共进让人在猜谜之余，感受一番鲜亮的时代风采。

我们组将搜集整理的资料写入了摘抄本，自习时我们背诵了许多，可我们不甘心接受他人的“陈品”，我们将月谜月歇后语编成了相声小品。请大家欣赏其中的月谜歇后语的展示艺术，也希望同学们多多积累关于月亮的谜语歇后语哟。

3.展示者上场展示

比说谁行

作者：彭江峡刘丰昶

表演者：彭江峡刘丰昶

谢永亮邓效禹

甲:啊!今天的月亮可真圆啊!一看见这样圆的月亮,我就想起中秋十五的月亮.一想起十五的月亮就想起我最吃的吃月饼.一想起我最吃的吃月饼.我就想起小时侯一边在月光下吃月饼,一边猜月饼的情景.乙:灯谜呀,我可是高手.你会吗?

甲:就你这样也会猜灯谜?别吹吧?大家说是不是?看看,听听,观众的眼睛是雪亮的.乙:你可别门缝里瞧人,这样容易把人看扁了.甲:看你?根本就不用从门缝,你本来就是扁的.乙:有本事咱们比比?

甲:来就来.我先出”明天日全食”.乙:明字连太阳就没有了,当然就是”月”呀.甲:”中秋菊盛开”

乙:美景呀!有花有月,真是”花好月圆”啦

甲:”冰轮乍涌”打一电影名?

乙:”冰轮就是月亮,乍涌就是海,当然就是我们最喜欢的电影<海上升明月>

甲:二月平

乙：这么简单的问题你也问？两个月合在一起不就是明吗？

甲;“月是故乡明”打一农业名词。

乙：农作物需要阳光照射，哦“光照”

甲：“僧敲月下门”贾岛的诗句，打一外国地名。

乙：“僧敲月下门“，门肯定关着的，再加上施加到的诗句，会不会是“关岛”呢？

甲：算你聪明。我出“月涌大江流”打两个物理名词。

乙：“冷光”“波动”。

甲：“二十五弦弹夜月”打一文艺活动。

乙：里面既有弦，又有弹，哦，对了，文艺晚会！

甲：有些谜语同一个谜面却可以分别映射内涵完全相左的谜底，好似掀起一块红盖头能够见到几个新娘的不同笑脸，要不要试试？

乙：当然要！

甲：好！“举杯邀明月”一个一个来呀，先打曲谱名。

乙：《朝天曲》

甲：再打集邮名。

乙：上品。

甲：再打一成语？

乙：唯我独尊。

甲：再打两个外国地名？

乙：仰光、巴尔干

甲：我再打四个拼音字母。

乙：yowv

甲：一对明月毫不残，落在山下左右站。

乙：这。。。

丙：哎，山下两个月不就是朋嘛。谁出这么低级的问题呀？

甲：不错嘛！牛都被你吹到天上去了。

丙：怎么说话呢？

甲：就这么着，怎么样？不服气？

丙：不服气！

甲：远树两行山倒影，清舟一叶水横流。

丁：悲！

丙：什么悲嘛。是慧！真是没智慧！

丁：灯谜我是不行，不过歇后语我略知一二。

丙：别吹。咱俩过两把。（甲对乙说：咱俩换换地。顺势溜走了）

丁：我出：月亮下散步。

丙：形影不离。

丁：月亮跟着太阳走。

丙：这样的问题你也问。你想呀，月亮跟着太阳走，那准是“借光”呀。

丁：好。我就不信难不住你。我出：“中秋过了闰八月”。

丙：哎，团圆节过了又来一个闰八月，不又过了一个团圆节嘛。那就是“团圆过了又团圆

丁：我出：“中秋节的月亮。”

丙：这个歇后语呀，就是专门为我设定的。大家一看肯定知道了这个歇后语。

丁：什么呀？

丙：正大光明呀！这个就没有看出来。

丁：我还真没看出来。

丙：好。现在换我出了：中秋节赏桂花。

丁:哎，花好月圆嘛。

丙：你也不赖嘛。

丁：那是自然。

丙：不过比我还是差点。我出：晴天挂月亮。

丁：这谁不知道呀。一清二白嘛。

丙：我出：大年三十盼月亮。

丁：哎，你想呀，大年三十怎么可能出现月亮呢。这肯定是痴心梦想的嘛。

丙：我再出：纸糊的月亮当太阳。

丁：这，这，哦（手不断摸后脑勺），拿假的阅览换走太阳，就是偷天换日啦！越来越难啦。

丙：废话少说，我又出;月亮里的桂树。

丁：嗯。。。哦？（手又不断摸后脑勺）传说月亮里的桂树高五百丈，当然是“高不可攀”嘛。

丙：我再出：我再出。。。

丁：慢，慢！看来你也难不住我了。换我来考考你。“碾盘打月亮”

丙：哎，你拿着碾盘打月亮，当然是，当然是“不知轻重”嘛。继续吧。

丁：月亮当镜子。

丙：啊，什么？你敢拿月亮当镜子，你也“太把自己看大“啦。

丁：我不跟你斗嘴，我出：“月亮下看书”。

丙：啊，这谁不知道呀，当然是：“借你的光啦。

丁：对！你沾我也沾啦。

丙：谁沾你的光？应该说：兔子跟着月亮走。

丁：这是？

丙：谁不沾谁的光嘛。

七．月亮故事

1.主持人乙：看来。同学们关于月亮谜语歇后语数不胜数，但月的故事也不会因此黯然失色，像“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“玉兔传说”“月球”等，从古到今，这样故事代代相传，任凭时光流逝，任凭人事变迁，．那么这样的故事你又知道多少呢？下面有请月亮故事组为我们一一展示吧。

2.讲故事人上场：大家好！我们这个组搜集了许多关于月亮的故事，比如，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔传说，月亮起源，后羿射日等等，今天就由我代表我们组为大家讲一讲《嫦娥奔月》的故事。嫦娥奔月

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。

后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。2.还是由上一位选手说：谢谢大家！各位同学，听了刚才的故事后一定还想听更精彩的故事吧。下面有请我们组的另一位小选手为大家讲述《广寒宫起源》。广寒宫起源

传说在很久很久以前，太阳是一座非常大的宫殿，里面住着玉帝、王母，还有如花似玉的仙女，她叫嫦娥。千万年间，这个神圣的地方一直过着安静和平的日子，到处都是欢歌笑语。

突然有一天。嫦娥在天宫中待厌了。于是他偷偷跑到人间，住在一个叫后羿的凡人家里。过了两年，嫦娥与后羿产生了浓浓的感情，并像普通人一样结婚、生子，但是他们并没有料想到最终等待着他们的结果。这件事，最终还是被严厉的玉帝知道了。玉帝十分愤怒，他马上下令所有的天兵天将下凡抓捕嫦娥。嫦娥为了不让后羿伤心，于是她便独自一人飞向天宫，告诉玉帝是她自己的错，后羿完全不知情的。玉帝被嫦娥的所说打动了，就没有杀她。但是玉帝为了服众他只得在离太阳很远的地方，又建了一座小宫殿，让嫦娥一个人住在里面，起名叫广寒宫。我们称之为月球。

后来，玉帝见嫦娥一个人孤寂，就又送给她一只小兔子----这就是玉兔。从此，嫦娥与玉兔一起生活在广寒宫里。月球就这样形成了。八．月亮成语

1.主持人甲：月亮故事仿佛把我们带入了如痴如醉的神话世界里，那栩栩如生的月亮成语又会给我们带来什么呢？就让成语组的同学们为大家展示他们的成果吧！（屏幕上出现月亮成语幻灯片）引用自：八八八八吧八

2.小组主持人上场说：各位老师，各位同学，我们组搜集了许多关于月亮的的成语，我们分了类，分成了月字在前的成语、月在第二字的成语、月在第三字的成语、月在第四字的成语和不含月但却说月的成语。有的同学还写成含月的成语片段，有的还写成成语小品相声。现一一展示出来。

3.片段展示：我们为大家展示的是成语片段

片断1.一个月朗星稀的深夜，一位佳人临窗而立。风轻轻地掀起薄薄的窗帘，她抬起头凝望这美丽的婵娟，窗前的花在月光下静静地闭上眼。自己本算是月貌花容，可月下老人为何不解风情？我与他的花前月下，他是否早已忘记，还是另有心欢？我的思念他能否收到？是否有人近水楼台先得月？我们的风花雪月已成记忆？月落星辰，泪水缓缓从她的脸颊滑落，她度过了又一个伤心之夜。

片断2.光阴似箭，日月如梭，又到了月缺花残之夜，月儿温柔了许多。我走在湖边，望着皎洁的星空真心地祝福。月光如水似玉，湖面折射着星斗的明辉，秋风萧瑟，水波荡漾，水中的月碎了；正如他乡游子的心——-碎了。这几年披星戴月的打拼如水中捞月，如竹篮打水——一场空，这都是彩票惹得祸！哈哈，要是买中了，可得众星捧月，愿那花好月圆之夜早点来到。日新月异的故乡呀，我不再海中捞月，光风霁月是我的希望。多少次樽前月下对故乡的思念将托付今天的残月带回。

3．小组全体同学依次说成语。（一人两个）

4.小品展示。

比说月亮成语（小品）

甲：今天是中秋佳节我披星戴月在外散步。天上那一轮圆月如同一位少女，有闭月羞花之貌，我不由得想起一句诗：“明月几时有，把酒问青天”，可惜没有酒，否则我要痛饮一番。

乙：今天月色溶溶，人人笑逐颜开，人们的生活也日新月异，加上昨天一个人比赛吹牛赢了他，就更高兴了。瞧。说曹操，曹操就到，在那里是不是？喂，哥们，最近怎么样？

甲;我说谁呢？原来是他！昨天比赛赢了，今天幸灾乐祸的问我怎么样，真是明知故问。今天心情本来不错，全让他搅了，看我给他好看。

乙：嘿，哥们儿，是不是不服气呀？

甲：哼。就是不服气。

乙：那不服气，咱们再比比。

甲：比就比，我怕你不成？

乙：好、我们就比谁说的成语多。不过成语里必须有“月”字，怎么样?

甲：好！

乙：我先说？霸王风月。

甲：冰壶秋月。

乙:闭月羞花。

甲：日积月累。

乙：嘲风咏月。

甲：月夕花朝。

乙：春花秋月。

甲：烘云托月。

乙：月朗风清。

甲：披星戴月。

乙：皓月当空。

甲：长年累月。

乙：皓月千里。

甲：残冬腊月。

乙：月缺花残。

甲：月黑风高。

乙：月光流水。

甲：风花雪月。

乙：日居月诸。

甲：成年累月。

乙;荒时暴月。

甲：蹉跎岁月。

乙：光风霁月。

甲：日省月试。

乙：穷年累月。

甲;五黄六月。

乙;花容月貌。

甲：日新月异。

乙：花颜月貌。

甲;月白风清。

乙：日月如梭。

甲：晓风残月。

乙;九天揽月.甲：月自圆缺。

乙：明月入怀。

甲：荷塘月色。

乙：众星捧月.甲：日就月将。

乙：迎风戴月

甲：嘿，不错嘛。不过我绝对不会认输。月下花前。

乙：水中捞月。

甲：月下老人。

乙:日月重光。

甲：日月星辰。

乙：月量而风。

甲：无边风月。

乙：经年累月。

甲：月章星句。

乙：嫦娥奔月。

甲：不日不月。

乙：（只是摸脑袋而不语）

甲：怎么样？认输吧？

乙：哼！男子汉大丈夫。我认输。但是我告诉你别得意得太早，我会再挑战你的。

甲：好！我等着你来挑战。不过我不会让你赢。

乙：那就等着瞧吧。

甲乙：谢谢大家！

九。月亮体会。

1.主持人乙上场：（屏幕上出现月亮体会幻灯片）看完了各小组展示的成果，想必同学们有许多想说的话。现在我们就为大家提供展示大家说心里话的平台。哪位先说？

2.学生自由说。四五个即行。

十．教师小结。

看了大家的精彩展示，我感触许多：

1、我班人才辈出。相声小品，歌唱朗诵，节目主持。。。可以说人才像雨后春笋一样冒出，我们当老师的非常兴奋。展示者自信、灵气、潇洒，让人感到赏心悦目。

2、我班团队精神强。一切为了班组，一切为了展示，你唱歌，我朗诵；你展示，我支持，既有分工又有协作，在合作中体验到班级的团队协作的快乐。

3、在活动中学语文。在活动中展示大家的有关月球天文知识的储备，在活动中展示大家加工创造月球知识的能力，在活动中互相合作加深了友情，在活动中我们体验到我国文化源远流长、博大精深，在活动中明白了自己的不足，能力的缺陷，更加激发我们探求科学知识的兴趣。可以说《探索月球奥秘》其乐无穷！收获无穷！

教后反思

这是我三易其稿最后上的公开课。在这个活动中，我得到我校各位语文同行的大力无私的帮助，特别是同一年级的王凤兰、王芳老师每天奋不顾身抽时间指导修改，让我感到集体的温暖。我先后改了三次教案。临上课时，因多媒体教室重堂，我只好改为教室内上。我最初想不通。因为我为之有几天几夜没休息的说不能用就不能用，是否太可惜？向芳杰老师又劝我，上公开课，会出现意外的，应学会沉着冷静，学会处理偶发事件。我才调整心绪愉快上课。在此，首先我想说，谢谢各位同仁！生活在文化中学真幸福！

探索月球奥秘作文 篇3

我爷爷向我爸爸讲了嫦娥奔月的故事，而我爸爸又向我讲了嫦娥三号要飞向月球的事。听到了这个好消息，我迫不及待地从电脑上查出了三号的资料：嫦娥三号和嫦娥一号、嫦娥二号都是不同的。嫦娥是近距离靠近月球的，可以完成月球元素分布、月球上有没有月震、放一个望远镜更清楚观测大空等任务。”叶教授说，嫦娥三号的着陆点必须要找一块平坦的地方，大约要10平方米，没有大石头和大坑。这样月球车开出来以后，会在着陆点3千米的范围内走10千米进行探测，探测的数据可以发回到地球上。

小时候我幻想月亮上面有嫦娥姐姐还有玉兔。可是我长大之后才知道月亮上面什么都没有，只有一个个大洞和沙子，更不可能住着嫦娥和玉兔。但我也非常想上一次月球，想亲眼看看月球上的景物。而嫦娥三号要在明年20xx发射。要在月球上面巡视调察、在月球上寻找微生物的生存、并让火箭直接把嫦娥三号送到月球地。“嫦娥三号”里面还带着一部“中华牌”月球车，实现月球表面探测，我梦想着有一天我亲自驾驶一辆月球汽车在月球奔驰，因为月球上没有汽车没有红灯也不会堵车。

想到这里，我为祖国感到自豪，因为世界上只有少数的国家才能够独立的去完成这样复杂的伟大的探月工程，去实现人类的飞天之梦，此时我也想成为一名宇航员，飞向月球亲自去探索月球，所以我要好好学习科学，并掌握一定知识。

人探索月球奥秘的作文 篇4

月球又称“月亮”。在望远镜发明之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉免捣药等美丽神话。古希腊人则把月球看作美丽的狩猎女神阿尔忒弥斯，并且把女神狩猎时从不离身的银弓作为月球的天文符号。月球基本上没有水，也就没有地球上的风化、氧化和水的腐蚀过程，也没有声音的传播，到处是一片寂静的世界。

月球上几乎没有大气，因而月球上的昼夜温差很大。白天，在阳光垂直照射的地方，温度高达127℃；夜晚温度可低到-183℃。由于没有大气的阻隔，使得月面上日光强度比地球上约强1／3左右；紫外线强度也比地球表面强得多。由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才会看到的月亮表面有明有暗。由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。

探索月球奥秘 教案 篇5

月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌。随着主持人抑扬顿挫的声音，我们进入了今天的活动探索月球奥秘。

第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。激烈的比赛热火朝天的开始了，班上顿时沸腾起来了。大家争先恐后的回答问题，请问：我们只能看到月亮的一面吗？一位国学犹豫了一会儿，便坚定的回答：是！主持人微笑着说：回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。怎么回事？您别急，只要回答一个问题正确就奖励一个棒字，错了就贴一个笨字。结束后评三位获得棒字最多的人，笨字最多的人当然是笨蛋大王啰！

第二个环节是即兴发挥，让同学们自由组合表演节目，于是丁璇、张凡琛、胡子妍等人为我们表演了歌曲《明月几时有》，优美的歌声仿佛把我们带入了月亮的世界。

天青色等烟雨，而我在等你难道周杰伦也来啦？NO！是方进与张桐嘉在倾情演唱，瞧！还真是有模有样哩！活动进入了白热化，我们的语文老师也忍不住要参加，她为我们献出一首：《月亮代表我的心》，你问我爱你有多深，我爱你有几分，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。随着老师如水一般的歌喉，我们也合着节

拍唱了起来，那一刻，我觉得无比温馨与幸福。

探索月球作文 篇6

今天，伟大的科学家们给了我答案。世界上除了地球，还有火星、木星、土星……而地球的近邻就是月球。

月球的年龄大约有46亿年。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60—65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3474。8公里，大约是地球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400，所以从地球上看去月亮和太阳一样大。月球的体积大概有地球的1/49，质量约为7350亿亿吨，差不多相当于地球质量的1/81左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6。

月球表面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。著名的有云海、湿海、静海等。而明亮的部分是山脉，那里层峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山。位于南极附近的贝利环形山直径295公里，可以把整个海南岛装进去。最深的山是牛顿环形山，深达8788米。除了环形山，月面上也有普通的山脉。高山和深谷叠现，别有一番风光。

探索月球奥秘 教案 篇7

昆虫被分为很多种，每一种都有自己独特的地方，每一点都为了契合地理生存的需要，有的性情凶猛，有的善于伪装，有的灵活小巧。

要说谁性情凶猛，霸道无比，非捕鸟蛛莫属。捕鸟蛛，顾名思义，能吃鸟的蜘蛛，没错，为人们发现它们时，它们正在捕捉小鸟，就取名捕鸟蛛。捕乌蛛是如何捕捉小鸟的呢?有三点：一、隐藏;二、速度;三、毒液。当没有发现猎物时，要躲起来等猎物主动上门，发现猎物时，要悄悄地靠近，然后扑上去，扑上去后要用牙齿刺入猎物肌肤，注射毒液。等猎物死亡，便可以享用一顿美餐了。我去参观的时候，很有兴致地寻找它时，它却不见踪影，再仔细看，它就在正前方盯着我呢，它后腿微弓，仿佛要扑上来，尽管有一层玻璃护着，我还是吓出一身冷汗。

评选昆虫叮咬疼痛程度的比赛，子弹蚁定能夺冠。它们有两件治敌神器，分别是有力的上鹗和历害的尾刺。在玻璃前观察，只见一只只的子弹蚁聚在一起，个头比平常所见的蚂蚁大得多，叫它们子弹蚁真是名副其实，速度很快，叮咬就像中了一发子弹，我不敢看了，选择敬而远之。

至于伪装能力最强的，大刀螳螂叫第二，没人会喊第一。它们的外表十分艳丽，又与周围的颜色形成保护色，如果不在意地瞄一眼，还会认为那是一朵花儿呢。这位螳螂中的“巨人”，不但能将花朵模仿得惟妙惟肖，而且那两把大“镰刀”也是锋利无比，都能看清那“刀”上的锯齿状，仿佛削铁如泥，俨然是一个带着指挥刀身经百战的将军。

自然是多么丰富多彩啊，这些大大小小的生灵，把它妆扮得更美。生活还在继续，探索永不停止。

探索方便面的奥秘作文 篇8

我们排好队，进入厅内，映入眼帘的是个巨大的方便面，我仔细一看，原来是我最喜欢吃的红烧牛肉面了，碗里面的食品应有尽有：有新鲜美味的蔬菜，有香气扑鼻的牛肉粒，当然少不了还有丝滑劲道的面，让我的口水流下三千尺。看完这个，我又观望了一个神奇的东西：一个计数表，它还在不停的往上一个一个加，我再抬头仰望，才明白，原来是生产的数量了。顿时我呆住了，这里竟然已经生产了310亿桶方便面了。这些面可以绕地球100周!有30亿个小朋友手拉手那么长。在计数器和"方便面"中间还有一幅中国美食图，里面讲了哪个地方特有的面，还有全中国统一的面，里面的面种类非常多!有红烧牛肉面，有香菇炖鸡面，有泡椒牛肉面，有藤椒锁骨面……

进入了放映厅，工作人员给我们放了一部关于方便面介绍，方便面有健康、美味、创新等优良品质，老师还提了问题，可我的心早飞走了，因为我更想去工厂瞧瞧。后来我们乘着小火车，到了工厂。工厂里有许多机械，它们各自在干自己的活。一些机械的关系非常密切，说不定它们就隔了个履带。我一下子就观望到顶上的简单流程图，别看一块方便面那么便宜，它的工程可是复杂的哦!它要用面粉切成条状，进行油炸，再把它压平，经过履带，把它装进桶里，放调料，封盖，然后用薄膜通过一个机器贴紧，最后装箱，才算制成。

飞向月球教案 篇9

[教学要求]

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……〞写一段话。

2.能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的开展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]　两课时。

一课时

一、导入新课、激发兴趣

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面终究有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，教师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题

飞向月球)

二、初读指导

1.学生自由读课文。

要求：把课文读正确，读通顺。

2.检查自学效果。

(1)出示词语：

广袤

嶙峋

联络

牙膏

呈现

土壤

浆糊

把食品捏成糊

棕色

扶梯

百看不厌

心驰神往

(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。

(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：

联络：彼此交接，接上关系。

耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往：心神飞到(向往的地方)。

百看不厌：长久地看，屡次地看，不会产生厌烦情绪。

失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗读课文。

师相机指点。

3.默读课文，按课后提示划分段落。

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、精读训练

1.学习课文第一段。

(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一局部，你知道了什么?

(2)讨论交流，教师评点总结为以下三点：

①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)

②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)

③怎样飞向月球?

引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)

(板书：升天加速脱离接近着陆)

指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。

(3)录音欣赏。

边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。

(4)设疑。

在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。

四、作业

1.描红，抄写词语。

2.朗读课文。

二课时

一、听写生字词

二、继续精读训练

1.继续学习课文第一段。

(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

(2)讨论，交流：

①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……〞，(“轻飘飘〞、“无法……站稳〞、“稍-……就……〞、“飘来飘去〞等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)

指导学生朗读。

②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。〞

(“可以……也可以……〞、“悬着睡〞等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)

指导学生朗读。

③出示投影片：“他们吃的“饭〞是特制的……捕捉。〞这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?

(“先……再……然后〞说明了宇航员吃饭的先后次序)

引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样〞来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)

(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(困难)

(4)工作如此困难，宇航员们是怎样工作的呢?

找出反映他工作认真负责的词语。

(“仔细地检查〞、“一个个〞、“不时地〞……)

(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?

读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令〞、“逐渐减速〞、“慢慢下降〞、“终于〞等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。

(6)小结。

2.学习课文第二段(第5、6自然段)。

(1)

默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)

(2)

指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。

“心驰神往〞是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)

“小心翼翼〞是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的慎重态度)

(板书：小心冀翼深深脚印)

假设你是宇航员，你登上月球会怎么做?

(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)

指导看图，理解课文内容。

①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。

②随太阳光线角度的变化，月球外表呈现奇异色彩。

③站在月球看到的地球的模样。

指名读课文“最令宇航员百看不厌的……〞

人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等冲动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。

3.学习课文第三段。

(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开场了工作。

教师范读课文，学生思考：

宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子答复)(板书：几十种元素)。

(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家

(“可以……也可以……〞、“悬着睡〞等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)

指导学生朗读。

③出示投影片：“他们吃的“饭〞是特制的……捕捉。〞这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?

(“先……再……然后〞说明了宇航员吃饭的先后次序)

引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。

当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？

(用“像鱼儿觅食一样〞来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)

(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(困难)

(4)工作如此困难，宇航员们是怎样工作的呢?

找出反映他们工作认真负责的词语。

(“仔细地检查〞、“一个个〞、“不时地〞……)

〔5〕三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?

读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……〞、“逐渐减速?〞、“慢慢下降〞、“终于〞等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。

(6)小结。

三、总结全文，激发兴趣

1.默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球登上月球开发价值)

2.这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们效劳?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，教师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!

四、布置作业

1.熟读课文。

2.用“先……再……然后……〞写一段话。

一、交流资料、激趣导入

1.同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。〔嫦娥奔月、吴刚砍桂树等〕

2.那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？

3.千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文?飞向月球?。

二、初读课文、理清脉络

1.学生自由读课文，自学生字词。

2.学生根据“飞向月球〞、“登上月球〞、“月球很有开发价值〞理清课文脉络。

三、阅读感悟、重温历史

1.1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段冲动人心的场面。

2.播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。

3.学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。〔抓住“终于〞、“深深的脚印〞等词〕

4.引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？

5.出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。〞学生齐读，交流感受。

6.看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？

四、阅读体验、快乐旅行

1.月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开场月球之旅吧！

2.学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。〔抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说〕

3.在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？

4.引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。

五、阅读交流、作客月球

1.当宇航员们登上月球，放眼四周时，他们看到了些什么呢？这与你想象中的月球有什么区别吗？

2.登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。在月球上看，地球是什么样子呢？

3.出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光辉，漂浮在茫茫的宇宙中。〞指导学生有感情朗读。

4.引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？

六、阅读思考、开发月球

1.自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。

2.假设你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？

七、阅读升华、总结激趣

1.同学们，告诉大家一个好消息，咱们中国的登月行动正紧锣密鼓地进展着。相信不久的将来，我们中国人也会在月球上留下自己的脚印。假设现在你就是那位英勇的中国宇航员，面对采访你的记者，你会怎样向他们讲述你的月球之旅呢？

2.一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。