中职生简历自我评价

中职生简历自我评价（通用10篇）

中职生简历自我评价 篇1

中职生简历自我评价

中职生简历自我评价一

自从来到技校里的我，我的思想变的成熟了很多，在这社会上我都在不断地学习好好地调整自己小小的心灵，让自己能好好的生活着，在做每件事走那条路都会认真地去驾驶自己选择的道路，时时都明白自己的价值，放低自己的工作要求，不曾怕让自己吃苦，曾几次利用假期时间外出打工，体验社会，在遇到困难时都坚定着自己的思想走下去，走完对自己的要求。在遇到困难时都有着灵活转身的思想，思想是一个人的人格休现，一个人的思想可以看出对工作道德和职业道德心理良好，本人在某时某刻都会明智的调整自己的心理，所以在工作上我不会畏惧。

在生活中，在学校的两年多时间里，我对自己的积极和工作感到很满意，都在积极参加学校社团工作的班上的各项活动，在学校一年一届的篮球赛不怕艰险不退缩的打完比赛，在社团工作中身为文学社干部的我认真的为文学社组办了各项活动。如第一届“三分球”投蓝比赛，“文学社优秀创作活动评比活动”，“和各校交流会”，“校园庆国60周年书画联展”，“亲爱老人，关爱社会”，“亲爱儿童，懂得感恩”，等等活动，都是我本人思想对社会的精神所在。

在学校里的学习情况虽不在班前头，但我不曾浪费了时间，我坚持着全面的学习锻炼自己，为自己走出社会工作的日子做好了最好的铺垫。

中职生简历自我评价二

三年的技校生活结束了，三年中，校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

我热爱等祖国，热爱人民，热爱中国共产党。在校期间，我思想上没有一些技校生的“厌学”情绪，虚心好学、刻苦认真、吃苦耐劳，认真参加各种社会活动，及时总结;注重理论联系实际，培养了自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

中职生简历自我评价三

经过三年的技校生涯，从中成长了自我，如今是将学业划上圆满句号的时刻，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的技校毕业生自我评价：

在校期间，校园生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。我思想上没有技校生的“厌学”情绪，积极培养自己的自学能力以及分析问题的能力。从不无故旷课，早退，有事及时请假，遵守学校的规章制度，服从学校的管理。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。有出较强的与人合作的能力和良好的环境适应能力;并且得到同学们和老师的认可。

在学习当中，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“技能就是未来”，我勤奋刻苦，力求向上，虚心请教，努力进取。努力学习基础与专业知识，当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具和数控方面有较深厚的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑绘图等各方面有了一定基础。作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热情与信心去迎接这一幕。

校园生涯是我人生路上的一小段，学习和锻炼，给我的只是初步的经验积累，来到这里学习是一种明智的选择;不管是面对现在还是未来，我都会更加的努力，更加的拼搏，我有信心接受任何新的挑战和考验。我会通过自己的努力，打拼更美好的明天!

中职生简历自我评价 篇2

关键词：中职生,学习过程,自我评价

叶圣陶先生指出:“教的最终目的是不需要教。”要达到这样的目的, 必须使学生具备自我评价的能力, 即能够按照既定的目标和标准对自己的学习进行自我检测, 做出正确的评价。而中职生正好处在自我意识发展的关键时期, 正值青春期的他们, 渴望了解自己, 关心自己的成长, 也开始学着分析自己, 试着进行自我评价。但是中考时失败的人生经历深深地伤害了他们的自信心与自尊心, 以致他们对自己的学习能力自我评价普遍较低。所以, 在学习过程中他们常常受困于一些小事而不能自拔, 这样也就给人们留下了懒散的印象———想学就学, 不愿意学则不学。但看似小小的挫折若处理不好, 不仅将影响到他们的整个学习过程, 严重的还会影响到与他人的关系。

从学生在学习中所遭遇的挫折看, 很多问题与学生自身的一些特点有关系。其实, 遭遇一些挫折是很正常的, 但是学生毕竟尚稚嫩, 心理较脆弱, 在面对问题的时候, 解决问题的思路还过于狭窄。如果任由学生自已去适应, 去克服, 那么学习带给他们的收获就很有限, 甚至部分习惯钻牛角尖的同学可能都没有办法完成自己的学习。在这个时候就需要老师为身处困境中的同学们指点迷津。笔者在多年的教学工作中就接触过一些这样的案例。在这里, 就如何提高中职生学习过程的自我评价能力, 提出一些粗浅的分析和看法, 与大家分享。

一、引导学生正确评价自己, 克服自我评价的片面性

学生在评价过程中, 往往不可避免地受到主观因素的干扰, 可能过高或过低地估计自己。

我校06级电子商务班的张健同学, 自入学以来, 各方面表现都较为突出, 平时经常受到老师的表扬, 所以很快被老师和同学推选为班长。这让他高估了自己的能力, 产生了较强的优越感。因为自我感觉太好了, 他处处看不起学习不如自己的同学, 在课堂上过分注重突出自己, 课后也不愿和同学分享学习心得, 帮助同学一起进步。结果在班级中人缘很差, 处处被排挤, 最后在班干换届竞选中被淘汰下去。下来以后, 他并没有检讨自己, 反而对自己的遭遇愤愤不平, 原先的学习热情也就消失得一干二净。

对此, 笔者帮助张健对他所遭遇的挫折进行了分析, 帮助他看清了导致挫折的真正原因。其实, 每一次人生的挫折或失败背后都有我们自身的原因, 很多同学在面对这样的挫折的时候往往只注意到我们所受到的伤害, 而忽略了造成这一结果的真正原因。今天我们犯错了, 被骂了, 自尊心受到打击了, 我们很难过。但是如果我们光顾着难过, 光顾着我们的自尊, 而忽略了导致我们犯错的真正根源, 那么就会因为害怕出错而害怕做事!我想这样的错我们还会再犯, 这样的亏我们还会再吃。所以, 只是一味地逃避不能解决任何问题, 唯一能解决问题的方法就是正视它, 解决它。

因此, 教师要引导学生认识到, 在学习中遭遇挫折是很正常的, 并不可怕, 学习中都会遇到各种各样的问题, 出错在某些时候是正常的, 不代表什么, 这也是我们人生中的必需经历。我们还可以换一个角度去看困难, 换一个角度去看自己存在的问题:现在, 我们还是在校的学生, 遇到这样的问题我们可以在老师的指导下平平稳稳的渡过, 而将来要是出了校门, 也许我们将不再有这样的机会得到别人无私的指导了, 所以遇到挫折是好事。现在我们遇到了, 学会了怎么去应对, 将来我们再遇上, 那不就是一件小事了吗?从这个角度去看, 学习中遇上一些小挫折反而是一件好事。

二、利用小组合作, 促进学生自我评价

教学中的交流与合作是现代教育的精髓, 有利于尊重个别差异, 发展个性, 为学生提供一个积极发展自我的空间, 创设和谐宽松的学习氛围。而在合作学习中开展自我评价以及同伴之间对学习条件、过程及效果的互相评价, 无疑更能培养学生的竞争意识和合作精神, 增强学生自我评价的能力, 具有很高的应用价值。我们可以让教师提供榜样, 展示优秀的互评范例, 然后让四五个学生评一个学生, 每一个评价者对这个学生的学习行为写出评语, 重点写优点及改进建议;反过来, 被评价的学生根据同学和老师的评语写一个总结, 确定自己的改进方案。通过自评和互评, 学生可以充分理解评价的标准, 树立“我能行”的信心。

三、采用鼓励性的语言合理评价, 激发学生自我评价的积极性

学生自评容易出现偏差, 教师评价是反思和改进教学的有力手段。恰当地评价学生, 对学生自我评价的开展有着积极的促进作用, 既可以协调完善教学过程, 又可以保护学生的自尊心。

我校07级电子商务班的张显珍同学, 刚进入学校时便得到班主任的信任, 被任命为班级学习委员, 并被推荐进入学校执勤队, 负责全校各班卫生和纪律的检查工作。但是工作后不久, 她就提出不干了。我找她了解情况后才知道, 原来她因为自己来自农村, 平时常被城镇学生看不起, 处处受到冷嘲热讽, 工作很难顺利开展。这让她产生了严重的自卑心理, 工作热情也受到了极大的打击, 感觉呆在班级越来越没有意思, 人也变得消极起来, 每天苦恼不已, 心里不堪负荷, 终于到了主动辞职的地步!

了解情况后, 笔者主动找她谈了几次话。从一开学为何就看上她开始谈起, 列举了她身上的种种优秀品质, 鼓励她树立信心, 直面困难, 使她认识到只要公平、公正地待人处事, 同学们一定会支持她、帮助她。她终于又决心坚持下去!

四、帮助学生根据现实的条件确定一个可以实现的目标

如果只是分析和鼓励, 学生往往在与老师交流的过程中, 感觉热情高涨, 而一回去坐下来静静一想, 却想不出具体的解决方法。毕竟他们只是一个中职生, 让他们自己去设计一个解决眼前困境的方案, 谈何容易!所以教师还要和他们一起讨论, 制定出一个可以实现的目标, 可以完成的方案让学生去落实。

五、跟踪了解学生的后续反应

光有计划没有跟踪了解学生的后续反应等于没有落实。在帮助学生制定行动方案后, 教师往往还要跟踪了解学生的后续工作, 同时也要与学生多沟通。否则前面所有的努力都只是白费。对前面提到的张显珍同学, 我一直给她打气, 并关注她的言行举止。功夫不负有心人, 她不仅在班里站稳了脚跟, 得到同学们的拥护, 还勇敢地参与到校学生会竞选中, 并顺利地通过了笔试和面试, 成为一名光荣的校学生会干部!

中职生自我监控能力的培养 篇3

自我监控又称自我管理、自我控制、自我调整、自律性管理，是自我意识的重要成分。自我监控是指个体对自身的心理与行为的主动掌握，调整自己的动机与行动，以达到所预定的模式或目标的自我实现过程。它是一种人格特质。

中职生的自我监控能力还包括服从权威及接受他人施加的行为标准，根据自我选择的信念和目标行事。并能抑制违反社会道德标准或学校校纪校规的冲动。适时地调整自己的行动、情绪以及其他各种活动，满足专业学习和自身发展的需要。在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。

二、中职生自我监控的主要内容

1.自我检查和分析。中国有句古话“吾日三省乎吾身”，正是说学生要对自我行为进行及时的检查和分析，包括自己的学习情况，情绪状态，人际交往状况等多方面。

中职生在专业学习过程中，要经常进行自我检查和分析，才能及时掌握专业学习目标的状态，发现学习中的问题，并分析产生问题的原因，便于采取措施解决。自我检查和分析的内容，包括学习目标实施的进度、质量和同伴学习中的协作情况。

2.主动纠正偏差。通过自我检查和分析发现了问题，找到了偏差，就要积极的采取措施去纠正偏差，积极、灵活、适宜地进行自我调整，以适应变化后的情况。自我监控的这个内容就要求学生在学习活动中不断地去获取各种信息，审视和检查学习的过程和学习活动的效果，并据此及时调节学习活动的各个方面和各个环节。

三、中职生自我监控能力的培养策略

1.突出学生主体地位。学习的自我监控能力，是学生在日常学习活动中不断实践和锻炼而形成和发展起来的。要真正培养学生的自我监控能力，就必须在教学活动中，充分发挥学生的主体性，使学生有更多的机会进行学习的自我监控。如果在教学活动中，学生处于一种被动的状态，学习目标、学习过程、学习方法都由老师包办代替，学习效果也由老师来评价，那么学生根本没有办法进行学习的自我监控。因此要培养学生的自我监控，就要求我们必须为其提供更多的机会，尊重课堂中学生的主体地位，调动学生的主观能动性，促进学生学习效果的提高。

2.教师展现认知过程。学生所能觉察到的教师在自我监控学习方面的教学水平，对学生自我监控学习能力的发展存在着非常显著的影响。因此，对学生自我监控能力的培养，不仅要在民主、开放等宏观策略上做到高屋建瓴，而且在具体的解题策略、方法等微观上也要做到洞悉入微。在教学生解决具体的问题时，教师应该高度重视自己的这些认知活动，并有意识地在学生面前表露出来。教师要教给学生解决问题的策略，要鼓励学生努力尝试的同时还得指导学生监察尝试的成功可能性，及时调整尝试角度。

3.模仿同伴的思维过程。由于在中学阶段，同伴对学生自我的发展起着重要的作用。那么充分发挥学生的同伴交往对提高学生自我监控能力大有帮助，因此，在学生中建立良好的学风不容忽视。如在小组讨论时，由于交流的平等性，容易使学生自由发表观点，如果小组的讨论是认真的，那么，他的观点将会有客观的结论；反之，如果小组讨论有不良风气，甚至有不良动机（如为了逞能等），那么他的观点将得不到客观的结论，从而影响学生的自我监控。因此我们要帮助学生获得树立榜样（或反面例子），实际就是要求学生与他人比较，这种比较，学生往往将侧重点落在自己的“得失”上，这种“得失”的得出实质就是学生在实践自己的自我监控策略。如有的学生贪玩不做作业，可以利用榜样进行教育，与同伴比较，让他在同伴的提醒、指责声中无处遁形，感到自己势单力薄，不符合大家的游戏规则。从而纠正自己的不良行为。

4.教师选择合适的教学任务。自控力在完成任务中的作用不是绝对的而是有条件的。Mischel认为，注意控制是个体的一种一般的自我调节能力，它有助于减低个体在各种高情绪情境中的唤醒状态以及个体对冲动行为的控制。因此要使学生保持较高的注意，那任务的难度要保持在适当的水平之中，避免任务太难而产生干扰的效果，而太简单的任务也不足以唤醒学生的自我控制能力。由此我们在平时的教学中要安排任务难度适中，以便更好地吸引学生的注意。

5.开放的自我认知。个体的认知对个体的行为自我监控有很大影响。人们为了发展和实现他们的潜力必须能够敞开心怀以一种开放式的、不设防备机制的方式尽可能地去感知、去接纳新的内部的或外部的经验。在这一过程中要求我们的学生必须开放自我边界接受新经验的影响。比如说在专业领域新的研究方法、新技术、或是老师新的教学方式等；同时要让学生认识到自己的行为是由心理成长和发展的目标导向的，为了达到目标，个体必须克服某种情感的和习惯认知的干扰。

6.意志力的提高和培养。自我监控是人对自己的心理活动及其发展施加的控制行为，那么提高和培养学生的意志力可以锻炼学生的自我监控能力。良好的意志力是在克服困难中表现，并在克服困难中形成的，越是困难的活动就越能体现一个人的意志力，也越能使人的意志力得到锻炼和巩固。对于当代职业学校的学生，由于他们吃苦耐劳精神缺乏，因此要注意困难的难度不易太大，是学生经过一定的、可行的努力后就能达到的难度。教师在培养学生意志力的过程中，要给予必要的赞扬和鼓励帮助他们积极的解决困难，克服障碍。

参考文献：

[1]宋耀武，齐冰.自我监控研究的新进展[J].心理与行为研究，2003（4）.

[2]鞠紅霞.关于自我监控学习性的研究综述[J].社会科学家,2002（1）.

应届生简历自我评价 篇4

应届生简历自我评价范文一：

大学期间学习情况评价：本人努力学习专业课程，很好的掌握专业知识，建立了系统的专业知识体系。为了能很好的把握所学知识，充分发挥自己所学，我平时从不放弃锻炼自己的机会;只要是跟专业有关的事情我都要尝试，努力把它做好。

社会实践能力评价：通过参加暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更珍惜父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通，思想觉悟更是有了一定的进步。

个人工作能力评价：作为一名刚刚走出学校大门的毕业生来说，社会实践确实比较缺少，但是我相信学校不但让我学习了广泛的知识，而且也学会了为人处事的本领，在以后的工作中我一定努力工作，谦虚学习，尽职尽责。

应届生简历自我评价范文二：

经过三年大学生活中,我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了提高,也让我在心理上有了质的飞跃.我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神, 诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。财务会计是一门实务操作性很强的学科，即将成为一名财务人员，我十分渴望难得的学习机会，一直以 一专多能，全面发展 严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

社会活动积极，有良好的交际能力，具有一定的组织能力和思维。在团体中，始终能以集体的利益为重，有着强烈的集体荣誉感，先集体后个人，是我对公司忠诚的理念。

喜欢结识有志之人，热爱各种文体活动，并经常参加文娱活动，多次在全国全省大赛中获得优异的成绩。是忠诚的电脑爱好者，喜欢在网上游逛、交流和学习，看新闻、博客，以及发表贴子等。

在现代社会主义市场经济的浪潮下,作为跨世纪的大学生,为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中。

应届生简历自我评价范文三：

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

本人是XX专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。

懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。

体育生简历自我评价 篇5

本人大学期间就读于XX体育学院，专业为社会体育。通过四年系统学习，熟练掌握了许多运动项目的相关教学与训练方法。具有较强的团队合作精神，处理问题沉着、冷静，善于思考，吃苦耐劳，踏实肯干，在校期间担任院社团联合会的常务副主席,具有较强的沟通能力和组织协调能力,工作认真负责且适应能力强，有很强的责任心和集体荣誉感，有很强职业道德，勇于开拓创新。

【体育生简历自我评价二】

我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。

在校期间，我不断地完善自己，进步自身素质。在专业课上以连续获得五次特等奖学金，名列本专业前茅，并获得了多项专业课单科奖。我利用业余时间阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野，打下了坚实的专业基础。

在大学四年中，我担任系里的社团部部长这个职务，组织了多次大型的活动，并积极参加院系举办的活动，培养了我一定的组织能力与社交能力。我还积极参加院系举行的篮球赛、运动会等各种比赛，均取得了较好的成绩。这些活动提高了我的社会适应能力，扩展了我的知识面。更重要的是通过这些活动，塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点，让我在挫折中成长，接受困难的挑战。

作为体育教育专业的学生，本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实，可胜任中、小学体育教育工作。

展望新世纪，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，充分展示一名跨世纪大学生的英姿，争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。

开朗的性格使我充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。我具有爱心和强烈的，我深信凭着我坚忍不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气。

【体育生简历自我评价三】

我叫***，现年**岁，*族，**文化，平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活布满信心。我曾经在**工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，开始我从事**工作，随后因公司需要到**，有一定的社会实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。通过一年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。

加入体育教师的行列是我多年以来的一个强烈愿看，同时我熟悉到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得体育教师是一个正确的选择，这些就坚定了我报考体育教师的信心和决心。所以我参加了这次体育教师考试并报考了**，假如这次能考上，我相信自己能够在**中得到锻炼和有获得发展的机会。体育教师是一种神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，所以要求体育教师要为人民、为国家服务，雷锋曾这样说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无穷的，我要把有限的生命投进到无穷的为人民服务中往，这就是我对体育教师认知的最好诠释。所以，这个职位能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。

【体育生简历自我评价四】

我是一个性格开朗、极富耐心和责任心,并且有较强的亲和力和组织能力.

开朗的性格使我充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。

我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。

在校期间，我不断地完善自己，提高自身素质。

在专业课上以连续获得五次特等奖学金名列本专业前茅，并获得了多项专业课单科奖。

我利用业余时间阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野，打下了坚实的专业基础。

不仅如此，我还努力学习外语和计算机，通过英语四级,学习了计算机基础知识，我初步掌握了计算机多媒体课件制作，并以优异的成绩通过了普通话考试，为以后的工作奠定了基础。

在大学四年中，我担任系里的社团部部长这个职务，组织了多次大型的活动，并积极参加院系举办的活动，培养了我一定的组织能力与社交能力。

我还积极参加院系举行的篮球赛、运动会等各种比赛，均取得了较好的成绩。

在9月，我参加了院里组织的.“三下乡”社会实践活动，到朝阳市昌隆中学去讲课。

而且，在暑假到母校进行社会调查活动，了解中学生的学习、生活情况。

这些活动提高了我的社会适应能力，扩展了我的知识面。

更重要的是通过这些活动，塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点，让我在挫折中成长，接受困难的挑战。

我深信凭着我坚韧不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气，加之贵单位提供给的机会，我一定会在工作岗位上实现人生的价值。

我衷心地希望，贵单位能给我一次施展才华的机会!

学校培养的是人的能力,我相信我会给贵单位带来更大的效益!

【体育生简历自我评价五】

自进入华中师范大学体育学院以来，本人在各方面都严格要求自己，思想上进，学习刻苦，工作负责，生活朴素。

四年的勤奋苦练使我成为一名优秀的大学毕业生。

具有较强的自学能力，不畏困难

具有扎实的专业技术水平和较强的理论基础

沉着冷静，具有较强的分辨和处理是非的能力

具有较强的组织能力和社会适应能力

【体育生简历自我评价六】

会计应届生简历自我评价 篇6

会计应届生简历自我评价范文一：

四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射的，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代大学生的主题。

我是xx轻工职业技术学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨在此作一次自我鉴定。

我叫xxx，xxxx年出生在美丽的海滨城市潮州。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战、活跃、健康、开朗、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力、爱交际是我的特点，良好的专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。在校几年来，我学习刻苦，成绩优异，创新意识曾多次获得老师的称赞。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了，五笔，word文字排版，excel电子表格，现代化办公，ps图片处理，flash,会计，工业会计等，并对平面辅助设计cadi和windows编程有一定了解。在硬件方面有较强的动手操作能力。如装维，安装，维修等，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得冠军。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭;“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度;“真诚，守信”是我的最大特点;开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意!祝事业蒸蒸日上!

会计应届生简历自我评价范文二：

大学生活马上就要结束了，即将踏上新的旅途。回顾大学生活，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。在学习上：我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学四年，不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。尤其是在学校对我们进行模拟实训时，作为一名即将上岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

通过四年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。

会计应届生简历自我评价范文三：

我是一个喜欢安静的女生，所以在大学期间所学习的会计专业很适合我。同时，在高中里，我曾和专业老师学习了一年的播音主持，因此对于这次所要应聘的营业临柜职员这一职务，相信在语言上与人的交流，我是可以做好。

在大学期间，我拿到了会计上岗证和全国计算机一级证。我自信在理论上已把握的不错。因在实际操纵中还有欠缺，往年暑假有幸在浙江双灯家纺有限公司的财务部分实习了一个月的时间。短暂的实习让我学到了很多课本以外的知识。一个会计应有的职业道德和专业素养，并坚持以细心和耐心往做好手上的每一份工作。更重要的是体会到，无论今后自己会从事怎样的工作，都要以平和的心态往面对它，用细心+耐心+责任心往诠释人生的价值。

我也曾了解过，财务工作对于工作经验很有要求。可以说在现在的社会中，很多工作单位的领导都希看由有更多工作经验的人来胜任，可是假如都没有人给我们这些应届毕业生工作、学习的机会，我们是永远都不会有工作经验的。另一方面，固然我还没有拿到毕业证书(我以为应聘工作老实很重要。我还有三门自学考试科目，考试时间分别在今年的7月和10月，但我保证尽不会影响工作)，要等到明年才能拿出，但也不要因此拒尽我，请先看我的能力再做决定。

中职生简历自我评价 篇7

由于大多数的中职生的文化基础差, 再加上社会上某些不正确的观念, 导致文化课的学习不受中职生的重视。二十一世纪, 我国经济建设和社会发展依然需要发展劳动密集型产业, 因而基层的高素质劳动者也仍是紧缺。这正符合中等职业教育培养目标:树立以全面素质为基础, 培养与社会主义现代化建设要求相适应, 具有综合职业能力的高素质劳动者。

近几年来, 受应届初中毕业生总数减少和人们对中职的偏见等的影响, 笔者所在的省份中等职业技术学校招生压力越来越大, 致使中职学校已经敞开大门, 出现了“只要你愿来, 我就愿收”的局面。很多家长在孩子中考成绩不理想后大失所望, 对他们进入职中后, 只期望他 (她) 在学校里养养大、不犯错就行, 学得到还是学不到无所谓。家长的过低期望及社会上对中职生的“刮目相看”, 导致有的中职生感到非常自卑, 学生的自我期望值降到了低谷, 甚至产生了破罐子破摔的想法, 认为“自己反正是没什么出息了, 想怎么玩就怎么玩”, “到职业中学就读只不过混混日子罢了, 成绩的好坏对结果无多大区别”。有了这样的想法, 怎么可能有学习的积极性?学习成绩只能是越来越差, 而日益下滑的成绩又更加促使学生失去学习的热情, 更不愿意学习……如此恶性循环, 厌学情绪越积越深, 自我期望越降越低。这样的环境, 导致了一个不争的事实:中职生不重视文化课, 文化基础知识总体越来越弱。

笔者认为:中职生的文化课成绩不尽人意, 虽然有一部分是受智力因素和原有基础的影响, 但主要还是由于学生非智力因素方面的原因。在中职班的文化课教学过程中, 除了教师要想尽办法来提高文化课自身的吸引力外, 还要从学生的思想方面入手, 激发、提高学生的自我期望值, 对文化课产生“我要学”的动机和愿望, 从而增强中职学生对文化课的学习。

二、增强中职生的自我期望, 提高对文化课学习动力的对策

(一) 明确学习目标。

据笔者的一次随机问卷调查, 发现一个班上有71.2%的学生不知道为什么要到学校来学习, 没有学习目标。他们每天来学校的原因, 有的是因为父母不准他们逃课, 有的是因为来学校有玩伴, 还有很多学生连来上学的原因都没有考虑过, 浑浑噩噩, 过一天是一天。这些学生自我期望低, 缺乏明确的学习目标, 没有学习的内在动力, 一遇上挫折就意志消沉想放弃。作为学生连“做一天和尚撞一天钟”都做不到。要改变这种状态, 首先就要让学生明确自己的学习目标, 清楚自己为什么要来学校, 为什么学习, 了解学习的真正意义, 提出对自我的期望, 只有这样, 学生才会感受到文化课的重要性, 并认真学习它。“知是行之始”, 作为中职的教育工作者, 在传授知识的过程中应该潜移默化地培养中职生正确的价值观、人生观和世界观, 培养他们的责任感, 确立学习目标, 引导他们树立远大理想, 培养良好的意志品质和学习习惯。在确立学习目标时, 首先要明确文化课学习目标是基本目标, 也是重点目标。

(二) 使用发展性评价。

在教学中, 教师总是就某门功课给学生作出评价, 有书面评价, 也有口头评价。教师的评价中常包含了对学生能力的判断, 积极的评价会使学生增强自我效能, 消极的评价会贬低自我效能。同时, 评价中带有教师的个人主观判断, 但是教师要明确的是评价不是目的, 要把它作为促进中职生学习文化课的手段, 评价不是为了让学生知道自己不能做什么, 而是让学生知道如何改进, 促进其发展。评价不能限于眼前, 而是要看其发展性。大多中职生在小学、初中有学习失败的经历。他们在老师那儿得到的也大多是负面的评价。正确客观的评价, 多给学生以鼓励和赞扬, 强调努力和有效学习策略的重要性, 使学生提高自我期望, 勤奋学习, 勇于克服困难, 争取学业上的进步。

(三) 正确社会定位。

老师和学生要同时正确定位才能事半功倍, 就像导航仪一样, 有了定位系统, 才能快捷、安全的到达指定位置。由于社会上有些人不了解中职的实际情况, 认为中职教育并非正规教育, 进中职的学生都是双差生, 让中职生产生了自卑感, 导致他们自我定位不准确, 自我期望值太低。所以要让中职生正确定位中职教育。中职生在求学的道路中, 正确的定位, 全面的认识能使学生减少不必要的麻烦, 减轻不必要的心理负担。中职教育的发展, 是经济发展的需要。中职生的地位不比普高学生低, 只要努力, 在任何领域都能有一番作为。以笔者所任教的动漫专业为例:动漫产业是张家港的新兴产业和重点扶持产业。目前, 软件园一期工程已启动建设, 至今已引进了10多家动漫公司。随着各公司的发展, 用工需求不断加大, 特别缺少大量的原动画制作人才, 对张家港本土动漫制作人才的需求呈现井喷之势, 用工需求缺口大且十分急切。笔者所在学校已和多家动漫公司签订了联合办学协议, 组建了动漫实习工作室。从上面可以看出, 中职生是受到社会欢迎的, 有大好的发展前途的。甚至有些中职毕业的学生比大学生还要受企业欢迎。所以教师应正面积极引导, 帮助其增强自我期望, 让其明确定位, 意识到职业学校同样可以出人才。

(四) 明确升学前景。

很多中职班的学生学习上提不起劲, 其中一个原因是由于不能参加普通高考和对口高考, 没有升学的“压力”, 或者说是没有升学的“动力”。在很多人的认识中, 中职毕业了就是参加工作, 没有进一步学习的机会了。在教学过程中教师应让学生了解, 普通高考和对口高考并不是升学的唯一途径, 现在社会提供给他们的升学途径有很多。例如:中职班的学生高二结束后的10月份就可以参加全国的成人高考, 获取同等学历。也可以参加每年举办两次的自学考试, 根据自己情况每次选考一门或多门学科。今年对中职学生又新开辟了一条通道——注册入学, 同样可进入高职学习。在这个需要终身学习的年代, 除了这些途径外, 中职生可以参加各类资格证书的考试……而这些都需要一定的文化课底子, 所以不能因为不需要参加普通高考和对口高考而轻视、忽略文化课的学习。机会总是降临给有准备的人, 现在认真学习, 以后才不会“用时方恨少”。所以, 通过让学生一进校门就明确升学前景, 提高自我意识, 进而提高自我期望值, 重视文化课的学习。

中职生在以前的学习中, 与同龄人相比, 很多学生意识到自己是因为文化课成绩差才进职校学习, 所以对文化课或是“望洋兴叹”, 或是“不以为意”, 或是“嗤之以鼻”。作为一名中职教师, 不应把目光仅仅放在所授学科上, 而是要通过帮助学生进校后认清自己的专业前景, 明确自己的升学前景, 明确中职生涯中的学习目标, 负责任地营造和谐的教学环境, 正确使用评价方法来促进其文化课的学习。中职生更不要因为进了职校就觉得低人一等, 不要因为曾经的失败就觉得自己不行, 不要贪图一时的惬意而丢失了未来的美好, 教师要通过多种方法, 让学生提高自我期望, 重视自我发展, 找到每类学生的“最近发展区”, 促进他们最优化发展。学好文化课是基础, 如同那离弦的箭, 只有底子好才能射得远。

摘要：由于大多数的中职生的文化基础差, 再加上社会上某些不正确的观念, 导致文化课的学习不受中职生重视, 文化基础知识总体越来越弱。我国经济建设和社会发展需要具有综合职业能力的高素质劳动者。中职生的文化课学习问题应该加强, 不是可有可无。学校和教师要从学生的思想方面入手, 激发、提高学生的自我期望值, 对文化课产生“我要学”的动机和愿望, 从而增强中职学生对文化课的学习。

中职生学业自我效能感研究与干预 篇8

【关键词】中职生 学业自我效能感 印象因素 干预

著名学者班杜拉（Albert Bandura）提出，个体的行为受到两个方面因素的影响：一是行为结果所产生的直接影响；二是对自身行为能力以及行为结果的期望所带来的影响。也就是说，人类做出某种行为前，要对该行为做出评估，这种评估不仅受行为产生的直接结果影响，也受个体对自身行为期望的影响，这种期望就是所谓的自我效能感。中职生的学业自我效能感是指中职生对自己完成学业任务能力的信念，中职生对控制自我学习行为与成绩的主观判断，中职生在学业上自我能力的认可。研究表明，学业自我效能感与中职生的心理健康水平、学习动机、学业情绪、学习适应性、学习倦怠等都有密切关系。王振宏等的研究结果显示，学生学习的努力程度、学习时采用的策略方法、对学业的耐心以及应对挑战的态度等都会影响学生的学业自我效能感。近年技术型人才得到社会高度重视，2016年政府工作报告提出“发展更高质量更加公平的教育”，“大力发展现代职业教育，分类推进中等职业教育免除学杂费”。因此，提高中职生的学业质量显得尤为重要。中职生的学业自我效能感与其学业质量有着密切的关系。研究中职生的学业自我效能感，寻找干预和提高中职生学业自我效能感的办法，有着尤为深远的意义。

虽然近年中职教育得到大力提倡，但是中职教育的地位仍然比较尴尬。在传统观念下，家长一般不会让孩子就读中职学校，因而大多数中职学校生源紧张。为了缓解这一困境，很多学校都放宽了录取条件，导致进入中职学校的学困生、问题学生越来越多。中职生学业自我效能感显著低于普高生。由于中职生学习基础薄弱，在以往的学习中多次的失败经历让他们对自己的学习能力失去信心，于是他们认为自己无法取得更好的成绩，对学习更加不自信，遇到问题时感到束手无策，而且不能很好地控制自己的学习行为。研究表明，中职生的学业效能感与学习适应性显著相关。也就是说，如果学生学业效能感低，他们在学习中更难适应各种学习环境，同时也更容易厌学，对学业现状产生不满情绪。

一、中职生学业效能感的影响因素

班杜拉研究表明，个体自我效能感受多种因素影响，其中影响较大的有个体经验、替代性经验、言语劝说、情绪控制。中职生学业自我效能感是效能感在学业中的体现，所以不仅受上述因素影响，也受到和学业有关因素的影响。

（一）社会

虽然一直以来都在提倡“分数不是唯一评价学生的标准”，但是由于受传统观念的影响，目前社会对于学生好坏的评价还是以学业分数为主要依据。分数高的学生一般会被认为是优等生，社会对这类学生的评价会相对积极；反之，分数低的学生则被视为差生，社会对其态度也会相对消极。社会上对中职生的评价都比较消极，甚至会将其与问题学生画等号。社会长期以这种标准来评价中职生，导致中职生不知不觉中也常常以这样的标准衡量自己。中职生本来基础薄弱，对自己的评价消极，这样一来，其自我效能感就会总体偏低。

（二）学校

心理学家罗森塔尔指出：对学生来说具有权威性的人，比如家长和教师，这些人的期望和评价可以使学生的行为发生与之趋于一致的改变。因此，教师积极的评价和殷切期望在激发学生主观能动性，推动学生进步上的作用是非常强大的。教师是否关心学生，能否为学生积极营造良好的学习氛围，是否通过鼓励、赞扬等积极的方式与学生交流，都会影响学生自我效能感的正常发展。同时，学校的社会影响力及声誉也会间接影响学生对自身的评价，进而影响其学业自我效能感。

（三）年级

大量研究发现，学业效能感存在年级的差异，高年级学生的学业自我效能感显著低于低年级学生。这是由于低年级学生刚入学，年纪比较小，无法全面评估自己的学习能力；高年级学生由于面临毕业工作的压力，他们会越来越感觉到自己能力的欠缺而表现出更低的学业效能感。

（四）性别

研究表明，男生和女生的学业效能感差异显著，男生学业自我效能感显著高于女生。传统的社会观念认为男性的能力要比女性强，同时女性在生理上存在生理期、哺乳期等特殊时期，这都限制了女性能力的发挥。这种种的差异便造成了男女生学业效能感的显著差异。

二、中职生学业自我效能感的干预

大部分中职生学业自我效能感的影响因素如社会、年级、性别等都不是人力所能轻易改变的，但是如何提高中职生的学业自我效能感却是教师不得不思考的问题。教师平时教学时要注意对中职生进行积极引导，采用合理有效的方式干预中职生的学业自我效能感，提高其学业成绩和技能水平。

（一）提高学生的自我认知水平

研究表明，未干预前，中职生关注更多的是自身的缺点和不足。教师可通过社工课堂活动引导学生正确认识自己，让中职生更多发现自身的优点和进步，从而逐步增强中职生的自我效能感。中职生由于以往经历太多失败的学习经历，对自身学习能力的认知也相对消极。教师如能提高中职生的自我认知水平，引导他们正确认识自身的优点和能力，将能有效提高他们的学业效能感。教师在平时的教学中应该了解学生学习上遇到的问题，引导他们积极面对困难，帮助他们找到問题的根源，找到解决问题的方法，从而有效解决问题。在学生互动过程中，教师要注意引导学生从原来只关注自己能力的不足转变为多关注自己和他人在学习过程中的优点，关注自身的每一点进步，从而改变学生对自身学习能力的认知，提高学生的自我认知水平。

（二）树立合适的榜样

本研究通过介入社工活动来提升中职生的自我效能感。研究表明，未设定榜样之前，部分中职生无法完成社工给其设定的任务；但对完成任务过程表现好的学生进行表扬，并引导无法完成任务的学生比较自身与其存在的差距，同时思考改进的方法后，这部分学生也能顺利完成之前无法完成的任务。同样，在学业上，教师不仅要鼓励学生正确认识自身的学习能力，还要注重给学生树立正确的榜样，榜样的设定最好寻找与学生比较贴近的对象。研究表明，与模仿者关联性密切的榜样更可能被模仿，同时，模仿者更容易模仿性别相同的榜样。所以教师应鼓励一部分可以较好完成学习任务的学生，把这部分学生作为榜样，引导其他学生寻找自身与其的差距及改善方法。

（三）合理的言语劝说

言语劝说，即使用鼓励性语言劝说个体，使其相信自己会成功，或鼓励他们继续努力。要想提高学生学业自我效能感，教师要注意采用合适的语言与学生交流，经常以鼓励赞扬性语言代替否认批评性语言，让学生认识到经过努力自己也可以获得成功。同时教师也要认识到，言语劝说的内容并不是被劝说者的自身经历，而仅仅是成功结果的语言描述。劝说者的可信任程度很大程度上影响劝说的效果。因此，教师在教学过程中要注重自身在学生面前的言行举止，培养学生对自己的信任感。

（四）唤醒学生积极的情绪

研究表明，当个体对当前情境无能为力时会出现疲劳、压抑及焦虑等不良情绪，而有能力时则表现出自信、热忱等积极情绪。当学生学业效能感比较高时，其对学业任务产生的压力、焦虑和抑郁的程度相对低于低学业效能感的学生。因此，教师在教学过程中要注重唤醒学生的积极情绪，帮助学生克服消极情绪。比如教师布置学习任务时，可以先对学生的学习能力和知识水平摸底分类，对不同能力的学生布置不同的学习任务，对于能力强的学生相应提高任务难度，对于能力低的学生相应降低任务难度，让每位学生在学习过程中都能体验到成功，感受到进步。

【参考文献】

[1]王君琦.中职生自我效能感提升研究——基于在S职高X班的社工课堂服务[D].武汉：华中科技大学，2015.

应届生简历自我评价怎么写 篇9

应届生简历自我评价1

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能轻松操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。

在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处;勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委“十佳栏目”。

作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。

应届生简历自我评价2

我热爱自己的专业，上课时认真听老师讲课，课余时间通过图书馆、网络、报纸等途径学习专业和自己感兴趣的东西。通过学习，使自己的专业知识、计算机、英语等方面的成绩有了很大进步。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量其他大量相关知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在思想道德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，使我对我们党有更深刻的认识，并用真诚的热心经常参加社会的志愿者活动，去关心和帮助他人。

在性格上，我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人!经过这几年的学习的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

应届生简历自我评价3

回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想觉悟上对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，着重加强了阅读的训练，并取得了一定效果。

在学习工作上，根据老师的指导，研读了大量论著，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

有句俗话是这样说的：不谋全局者，不足以谋一时，所以我不倦地寻找机会锻炼自己，的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，一步一步往上爬。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵的财富!

应届生简历自我评价4

四年的大学生活即将结束，如今回首感触良多，大学生活作为我人生最重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境界和精神境界。

现在对自己四年来的学习和生活做个简要的自我评价，也算为自己的大学生活画上一个圆满的句点。

在校期间：

在思想上，我接受了系统而全面的思想教育，马列文理论等这些理论性很强的书籍，经过学院老师的讲解，变得生动、易懂，理解起来并不死板、沉闷，使我的视野更加开阔。

在学习上，我认真的听好每一节课，做好每一次笔记，“不耻下问”，虚心请教，学习成绩虽不是名列前茅，但也得到了各位老师的肯定，学院里的老师都博学多才，我深受影响，在他们的指导下我努力提高文化素养，不断完善自己，看了一些书籍，使我深受启发，如醍醐灌顶，受益匪浅。

在工作上，作为班干部，我积极协助班主任处理日常工作，帮助同学们解决学习和生活中的问题，积极参加学校组织的各项活动，同时，我也参加了学校生活管理委员会，作为编辑部的部员，我与编辑部的其他成员一起出过多期优秀的报纸，在制作报纸的过程中，我不断学习，提高自己的写作水平，并且深入到同学们生活中去，认真了解他们的学习和生活，使每期报纸都能够真实的反映大学生的生活和学习，经过我们编辑部所有成员的努力，我们的报纸得到了多次好评，并获得了上级领导和老师的肯定。

当然，这些并不能说明什么，我还有许多缺点和不足，需要进一步的学习，离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯，相反，它为我开启了另一扇求学的大门，即将步入社会大学的我，依然会孜孜不倦的学习，因为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

应届生简历自我评价5

本人明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自身是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程，并且具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并且能即使帮助同学解决疑难问题。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作，并且通过了全国计算机一级考试和全国英语网考。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并且通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并且养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自身所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并且发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

优秀的应届生求职简历自我评价 篇10

给大家一起来欣赏以下这一份由好范文为大家提供的优秀应届生的求职简历中自我评价范文，欢迎大家浏览。

能熟练操作电脑，具备良好的互联网使用经验，打字速度快，对房地产、园林设计一行有一定的专业认识，熟练操作AutoCAD、photoShop、CorelDraw、3d MAX、Office系列等计算机应用软件，但并不完全依赖电脑。手绘基础较好，设计作品具备原创性。文字写作组织能力较强。性格外向开朗，交际能力良好，精通流利的粤语、标准的普通话以及地道的潮汕话，擅长与他人沟通协调，善于抓住客户的心理，与客户建立友好的业务联系。有良好的英语口头交流能力和写作能力。很荣幸，在参加2004的全国大学生英语竞赛中，成绩优异，荣获2004年全国大学生英语竞赛二等奖的肯定，同时，在2005年5月获得全国大学英语口语考试的B级证书的肯定。