2023年高中物理“疑难问题解决”培训作业

2023年高中物理“疑难问题解决”培训作业

2023年高中物理“疑难问题解决”培训作业 篇1

高三物理教师“疑难问题解决”培训作业

2013年3月15日

3月13号下午，参加了由梁旭老师主讲的《高中综合复习课的有效教学》的讲座，通过梁旭老师的分析和讲解，我对高三复习和高考教学有了新的认识，对自己帮助很大。

首先我们要明白综合复习的目的是什么？做什么？怎样做？做得怎样？我们要从学生角度出发，从学生的切身利益去考虑，这样我们才能更好的去进行综合复习，取得更好的教学效果。当然在备课的同时，从学生下手前，更应该做好教师本身这个主体的工作，我们教师要怎样做好前提准备呢，梁旭老师给我们提供了几点意见：

1、做高考题（基础）；

2、选择与教学指导意见（2009版）符合的高考题；

3、思考学生解决这些题的知识（提炼）；

4、了解学生的典型错误；

5、根据需要改编高考题；

6、例子与练习结合——一题多解与多题一解。

做高考题是高中老师，特别是高三老师必须做的事情，我们不能为了光做题而做题，要从做题中发现问题，发现我们所要的东西，不然我们就是在做无用功；首先我们要通过做各地的高考题，了解试题考什么，怎么考，怎么让学生去解答等等问题，更重要的是知道高考题的特点，梁旭老师又给了我们他的独特见解：

1、简单题是只需要知识的题；

2、难题除了知识，还需要方法和策略；

3、联系实际，多物体与多过程的题常常需要方法和策略。

由于我们浙江省是自己命题，所以我们更要去知道浙江高考试题的特点：

1、从猜测到基于物理知识分析、判断和推理‘

2、单纯公式到既见物又见理；

3、套用结论到基于几本知识的建模。对于学生而言，基本方法，几本经历非常重要，这对学生建模能力影响很大，学生能否把题做出来，很关键的一点就是能否建造出物理模型，把单纯的文字变成形象的物理模型来。所以我们要加强学生的建模能力。高考题中的实验题，主要的考点是学生经历过没有，看重的是高中阶段，你所学的物理实验，到底亲手参与没有，所以，提高实验题的分数就是要做过，经历过，从而提高学生的实验素养。实验题的往往考学生的是数据处理，跟过的使用图像来处理，所以对掌握图像操作要求就很高，要从特殊性到一般性转换与过渡。

梁旭老师还为我们分析了今年的高考试题难度变化的普遍意义。首先：难度应该会有所降低，这也是大形势下的一个发展趋势，不然大部分学生都去学文科，对社会的发展也是不利的，而且大学老师也希望物理是一门有用，有意思的一门的学科，要充分展示其有趣的一面，更加能吸引学生；其次：招生的平均分要比往年高，区分度也提高了，越往下面的层次拉开越明显，这对像我们这样的三类学校其实是非常的不利的，对于重点高中，名校，影响不是很大，所以我们的学生和老师压力将会更大，挑战和难度也在增大；

浙江省历年的高考变化是将稳定放在第一位的，然后在兼顾稳定的前提下，逐步的体现新课改的要求；所以我们要根据形式，方向来进行高三综合复习。

非常欣赏梁旭老师的那三句话：心中要有学生，脑中要有物理框架结构，手里要有方法。我觉得如果充分理解和掌握了这三句话，并能更好的贯彻到平常的教学当中去的话，对自身和学生都是有很大帮助的。我们在平常的上课备课过程中，要深入的思考：这节课我们要给学生什么，上完后要去总结这节课给了学生，学生掌握了什么。在讲练习和题目时我们要思考：我们讲这道题目的目的是什么？题目之间合理的呈现顺序又是怎样，才能使学生更好地接受等等。

通过这次讲座，我学到了很多，当然还有很多不足，我将我学到的东西更好地利用到平常工作，在工作中不断的总结，把自己的不足的地方暴露出来，从而不断的完善自己，使自己更加的成熟，更加是适应于高三，甚至整个高中物理教学中去。