玻璃花纹

幼儿园全称

合肥市琥珀名城和园幼儿园

年龄班

小班

教师姓名

殷茹

课时

1课时

学科

科学活动

活动名称

《动物的花纹》

二、设计思路

我发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是,我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

三、活动目标

1.认识常见动物的花纹的不同。

2.尝试按动物的花纹寻找相应的小动物。

3.l乐于参与集体活动，体验与小动物游戏的快乐。

四、活动重难点

重点：了解常见动物的皮毛花纹。

难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。

五、活动准备

希沃白板课件、操作单、记号笔。

六、教学设计

教

学

环

节

环节

目标

教学内容

幼儿

活动

媒体作用

及分析

（一）开

始

部

分

（二）基

本

部

分

1.找一找藏起来的动物。

(1)幼儿放大镜找一找丛林中藏起来的动物，说一说你怎么发现是什么动物？

小结:找到了老虎，梅花鹿，大熊猫。

记忆藏起来的动物，大胆用放大镜找一找。

在多媒体上用放大镜找一找动物的一部分，找到进行点击，出现完整动物，更直观的共同观察发现小动物及其特点！

（三）结

束

部

分

七、活动延伸：在区域活动中引导幼儿用剪贴、图画等方式开展“给动物穿新衣”的活动，巩固对动物皮毛特征的认识。

八、活动反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

九、活动照片

实验五 指头乳突花纹的分类 篇3

一、实验目的

（一）熟练掌握指头乳突花纹分类的方法及各种花纹形态的组成和界限。

（二）为现场手印分析与手印的检验鉴定打好基础。

二、实验原理

（一）六步分类法

人的指纹千差万别、人各不同，其分类的方法有多种。根据指纹的形态结构特点和分布规律，可从指纹的组成结构、内部花纹的具体形态、中心花纹的倾向或流向、中心纹线的位置高低或纵向长短、中心腔内的线数结构及与指纹三角的相对位置等六个方面进行分类。

第一步：按整个花纹组成结构的不同将指纹分为弓型纹、箕型纹、斗型纹和混杂型纹四大基本类型。

第二步：按内部花纹的不同形态将四种基本烈性再进行分类。其中弓型纹，按花纹中心有无支撑线可分为帐形纹和弧形纹；箕型纹按中心箕形线箕口的开闭状态不同而分开口箕和闭口箕；斗型纹按中心纹线形态和结构可分为环形斗、螺形斗、绞形斗、曲形斗，双箕斗、囊形斗和杂形斗等。混杂型纹按起内部纹线的构成可分为箕帐混合纹、箕斗混合纹、并列箕形纹、箕列斗形纹、杂形纹及畸特纹。

第三步：按花纹中心纹线的倾斜方向或流向的不同再对上述各种花纹形态继续进行分类。弓型纹中，弧形纹可按中心区多数弓形线顶点的倾斜方向的不同分为左倾弧形纹、右倾弧形纹和无倾形纹。帐形纹可按主支线的倾斜方向的不同分为左倾帐、有倾帐和无倾帐形纹。箕型纹中，开口箕和闭口箕都可按其箕头的倾斜方向（或箕枝的流向）分为左箕和右箕，或分为正箕和反箕。斗型纹中，环形斗可按中心环形线的倾斜方向的不同分为左倾环、右倾环和无倾环形斗；螺形斗、绞形斗、曲形斗，双箕斗均可中心纹线的旋转方向的不同分为顺时螺旋（绞形、曲形，双箕）斗和逆时螺旋（绞形、曲形，双箕）斗；囊形斗又可按中心箕形线的倾斜方向不同分为左囊和反囊形斗。混杂型纹由于出现率很低，长无须进行此步及以下的分类。

第四步：按花纹中心纹线的相对位置高低或其纵向长度对各种花纹形态进行再分类。弓型纹中，弧形纹按其中心弓形线顶点的位置的大小分为高弧、中弧和低弧；帐形纹按其中心弓形线顶点的位置高低分为高帐、中帐和低帐。箕型纹中，开口箕按箕头的相对位置高低分为抬头箕（占箕的绝大多数，可再分为高头、中头和低头箕三档）、横头箕（卧头箕）俯头箕（叩头箕）和倒头箕（极罕见）；闭口箕按其箕头顶点与箕口间的距离分为长闭口箕和短闭口箕等。斗型纹中，螺形斗、绞形斗、曲形斗，双箕斗，五中形态按其中心纹线的纵向长度分为长圆、中圆和短圆环；囊形斗按中心箕头与箕口间的距离分为长囊和短囊等。

第五步：按花纹中心腔内的线数或结构再进行分类。弓型纹中，弧形纹无中心腔，故不作此步分类；帐形纹按中心腔内支撑线的数量分为一线帐、二线帐、三线帐、四线帐和多线帐等。箕型纹中，开口箕和闭口箕都可按腔内的线数或结构分为空心箕、棒形箕（可再分为一线、二线、三线、四线和多线箕等）和点眼箕等。斗型纹中，环、囊形斗等可按腔内线数或结构分为空心、棒线和点眼环（螺、囊）形斗等；绞形斗可不作此类分步；曲形斗可按正置假箕头腔内线数或结构分为空心、棒线和点眼曲形斗；双箕斗可按曲形斗的方法分为空心、棒线和点眼双箕斗，或按中心假箕头顶点间所跨的纹线数量分为一线、二线、三线、四线和多线双箕斗等。

第六步：按三角的相对位置对各种纹形进行再分类。弓型纹由于无三角，故不作此步分类。箕型纹按花纹中心点与三角外角点间的间隔线数的不同可分为近角箕和远角箕。斗型纹可按花纹中心点与三角外角点间的间隔线数的不同可分为近角斗和远角斗；或者按左三角与右三角间的相对位置关系，分为上8条以上、上7-上

4、上3-上0、中0-下

3、下4以下等档。

在指纹分类中，对于花纹中心出现明显伤疤的指纹应另附加一类，即“伤疤类”。对于“伤疤类”指纹，分类中应在上书步分类方法中，选出未受伤疤影响的步骤进行。如分成伤疤弧、伤疤高帐、伤疤左开口箕、伤疤左倾环形搜、伤疤顺时长圆环形斗、伤疤箕帐混合纹等。

（二）指头乳突花纹的基本类型与分类

根据花纹组成结构的不同，可将指头纹分为弓型纹、箕型纹、斗型纹和混杂型纹四大类。

1、弓型纹

纹线从一侧横流至另一侧不返回，主要由弓形线和横直线两个系统上下层叠组成的花纹类型。弓型纹的出现率很低，仅占指头花纹总数的2.5﹪稍弱。按弓型纹内部形态的不同又可分为弧形纹和帐形纹两种形态。

（1）弧形纹

上部由较多顶部弧度较小的弓形线层叠，下部由较少的横行线相组合构成的花纹形态。按印痕中心区多数弓形线的中轴线相对手指纵轴线的倾斜方向的不同，可将弧形纹分为左倾弧形纹；右倾弧形纹；无倾弧形纹。

按中心弓形线顶部的两侧展角的大小，又可将弧形纹分为高弧，即展角α﹤115°；低弧，即展角α﹥145°和中弧，即展角115°≦α≦145°。

（2）帐形纹

上部由较多顶部弧度较大的弓形线层叠，下部由较少的横行线构成，花纹中心腔内有一根以上端点方向基本朝上的纹线支撑着中心弓形线的花纹形态。在支撑线中，高低相差明显时，以高出者为主支撑线。

按印痕中帐形纹主支撑线相对手指纵轴线的倾斜方向，可将帐形纹分为左倾帐形纹；右倾帐形纹；无倾帐形纹。

按帐形纹中心弓形纹线顶点相对中心腔底边的距离，可将帐形纹分为高帐，即（H﹥5㎜）；低帐（H﹤2.5㎜）和中帐（2.5㎜≦H≦5㎜）等。

按帐形纹中心腔内支撑线的数量不同可将帐形纹分为一线帐、二线帐、三线帐、四线帐和多线帐等。

2、箕型纹

内部花纹中心由一根以上的箕形线套叠构成，上部及两侧由弓形线体系包绕，下部由一些波浪线和横行线为根基组成的花纹类型。

当花纹中心仅有一条箕形线时，这条箕形线必须是完整、圆滑的，且其箕头和靠近三角的箕枝部分不得和其它纹线结合或接触，或将纹线直接引向或引入三角的外围系统中去，否则应列入弓型纹。

按中心箕形线箕口的开闭状态的不同，将箕型纹分为开口箕和闭口箕两种形态。闭口箕是指中心箕形线的箕口呈闭合状或虽未闭合但具有明显闭合趋势的箕型纹。

按印痕中箕形线的箕头相对箕口的倾斜方向或箕枝流向的不同，可将箕型纹分为左箕和右箕或正箕和反箕。箕头指向右上方或右侧，箕枝流向左下方的箕型纹为右箕；箕头朝向拇指，箕枝流向小指，即印痕中左手的右箕、右手的左箕为正箕，占箕形纹总数的94.5﹪左右。箕头朝小指，箕枝流向拇指的，即印痕中左手的左箕、右手的右箕为反箕，仅占箕形纹总数的5.5﹪左右。

按箕形纹箕头的高低位置的不同可将箕形纹分为抬头箕、横头箕、俯头箕和倒头箕；按箕形纹中心腔内的纹线数量或结构的不同，可将其分为空心箕、棒线箕和点眼箕；按箕形纹中心点与三角外角点之间的间隔线数的不同，可将其分为近角箕和远角箕。

3、斗形纹

中心由一根以上的环形线或螺形线或曲形线套叠或层叠，或环形线与螺形线体系相套叠构成内部系统，其上部及两侧外围由弓形线系统包绕，下部由波浪线和横直线为根基组成的花纹。

当花纹中心仅有一条完整的或近完整的环形线或螺形线时，其正对三角的部位必须是不折、不断的，并不与来自外角的纹线相接触，否则不能将其归入斗型纹。

按斗型纹内部花纹的不同形态，又可分为环形斗、螺形斗、曲形斗、绞形斗、双箕斗和囊形斗及复合形斗等。

（1）环形斗

花纹中心由一根以上的环形线相套叠组成的斗形纹。

当其中心仅有一条环形线时，要求其必须是明显可靠、独立、圆滑的。如果其外壁有似连非连的螺形线时，应归入螺形斗。按印痕中中心环形线的长轴相对第一屈肌褶纹的倾斜方向，又可将环形斗分为左倾环、右倾环和无倾环；按中心环形线的纵向长度可将环形斗分为长圆环、中圆环和短圆环；按中心环形线中心腔内的纹线数量或结构不同，可将其分为空心环、棒线环和点眼环；按花纹中心点与近三角外角点间的间隔线数可将环形斗分为近角环和远角环。

（2）螺形斗

花纹中心由一根以上起点方向一致的螺形线并行、绕旋组成的斗形纹。

按印痕中心螺形线由内向外的旋转方向，又可将螺形斗分为左旋（顺时）螺和右旋（逆时）螺或正旋螺和反旋螺；正旋螺指左手的左旋螺和右手的右旋螺，占螺形斗的18.4﹪左右；反旋螺指左手的右旋螺和右手的左旋螺，占螺形斗的81.6﹪左右。按螺形斗中心第一圈螺形线的长轴大小，又可将其分为长圆螺、中圆螺和短圆螺；按中心腔内的纹线数量或结构不同，可将其分为空心螺、棒线螺和点眼螺；按花纹中心点与近三角外角点间的间隔线数的不同，可将其分为近角螺和远角螺。

（3）曲形斗

花纹中心由一条完整、独立的曲形线构成的斗形纹。过去常归入双箕斗中。

按曲形线的旋转方向的不同，可将其分为顺时曲形斗和逆时曲形斗，或正曲形斗（正曲）和反曲形斗（反曲）。左旋曲，曲形线的两端顺时针方向旋转的曲形斗，其中段呈字母“S”形。右旋曲，曲形线的两端呈逆时针方向旋转的曲形斗，中段呈反向“S”形的曲形斗。正曲，左手的顺时旋者和右手的逆时旋者，占曲形斗总数的94﹪左右。反曲，左手的逆时旋者和右手的顺时旋者，仅占曲形斗总数的6﹪左右。

（4）绞形斗

绞形斗：花纹中心由两条以上起点方向相对的螺形线相对绞绕旋转组成的斗型花纹。按中心螺形线从内向外旋转方向的不同，可将其分为顺时绞形斗和逆时绞形斗，或正绞形斗（正绞）和反绞形斗（反绞）；按花纹中心腔内的长轴长度大小、可将其分为长圆绞、中圆绞和短圆绞；按中心腔内的纹线数量或结构，可将其分为空心绞、棒线绞和点眼绞；按花纹中心点与近三角外角点间的间隔线数可将其分为近角绞和远角绞等。

（5）双箕斗

中心由两条以上独立、圆滑的曲形线相套叠，或在一条完整曲形线的两个假箕头内各有一条以上随曲旋绕的箕形线所组成的花纹形态。

按印痕中曲形线的旋转方向可将其分为顺时双箕和逆时双箕，或正双箕和反双箕斗等；按双箕斗花纹中心曲形线两个假箕头顶点间的距离大小，可将其分为长圆双箕、中圆双箕和短圆双箕；按正置假箕头中心腔内的纹线数量或结构，可将其分为空心双箕、棒线双箕和点眼双箕；按倒置假箕头中心点与相对应三角外角点间的间隔线数也可将其分为近角双箕和远角双箕等。

（6）囊形斗

中心有一根以上的大头闭口箕形线，其中心腔内有一根以上凸向箕口的弧形线，所组成的形似囊袋状的花纹形态。

按印痕中闭口箕形线组箕头的倾斜方向，可将囊形斗分为左囊和右囊或正囊和反囊；按中心箕形线箕头顶点与箕口交点或箕枝延伸线的交点间的距离可将囊形斗分为长囊、中囊和短囊；按中心腔内的纹线数量或结构的不同，也可将囊形斗分为空心囊、棒线囊和点眼囊等。

（7）复合形斗：又称杂形斗。即具备了斗形纹的类似条件，即具有三个系统，两个完整的三角，中心花纹基本呈圆形；但不能列入上述六种斗形纹中去的花纹形态。

4、混杂型纹

指中心由两种以上的纹线体系相并列混合，或因其形态畸特、结构杂乱而不能归入弓、箕、斗的花纹。在中心花纹的上部和两侧亦由弓形线体系包绕，下部亦由波浪线和横行线层叠为根基组成。

按其内部形态和结构的不同，常可分为如下几种形态：（1）箕帐混合纹

内部花纹由一箕一帐两种纹线体系上、下并列而成的花纹。通常是俯头箕在上，帐形体系在下构成。内部花纹的上部及两侧亦由弓形线体系包绕，下部亦由波浪线和横行线层叠为根基组成。

当花纹中心仅有一条箕形线时，其下箕枝不得兼做帐形纹的弓形线。否则，应归其为俯头箕。

（2）箕斗混合纹

内部花纹由一箕一斗两种纹线体系上、下并列而成的花纹。通常是俯头箕体系在上包绕螺形线体系组成。其上部和两侧亦由弓形线体系，下部亦由波浪线和横行线层叠为根基组成。

（3）并列箕形纹

内部花纹由两个以上独立、并列的箕形线体系组合而成的花纹。分别向抬头箕并列、异向抬头箕并列、抬头箕与俯头箕并列和三头箕相并列等。

（4）并列斗形纹

内部花纹由两个环形线体系或螺形线体系相并列，或一环、一螺两个体系并列组成的花纹。上部和两侧亦由弓形线体系，下部亦由横直系统为根基。

（5）杂形纹

内部花纹形态杂乱而不能归入弓、箕、斗，也不能归入上述混合纹中去的花纹。

三、实验设备及器材

指纹三面捺印的样本表格、马蹄镜、铅笔、直尺等

四、实验方法与步骤

（一）收集足量捺印清晰的指纹卡片。

（二）按指纹“六步分类法”及各纹形的概念、界限等对每个指纹进行逐一的分类，并将其名称填入印痕下的表格中。

五、注意事项

（一）做好预习工作，为熟练、准确进行指头乳突花纹的分类打好基础。

（二）指头乳突花纹的命名要以花纹中心为准。指头乳突花纹的分类要完整，命名要规范。

六、实验要求

对实验者自己的十指指纹按照指纹“六步分类法”进行分类。

七、复习思考

（一）“形”与“型”的划分界限？

（二）开口箕和闭口箕的区分界限？

（三）螺形斗和绞形斗的区分界限？

（四）曲形斗和双箕形斗的区分界限？

玻璃花纹 篇4

一、教学目标：

1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设。采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。

2、善于在游戏中发现、提出问题。关心人们运用摩擦力获得的技术成果。

3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

二、教学重难点：

知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。教学过程：

一、导入

1、体会鞋底与地面之间的的摩擦

师：同学们在走路的时候为什么不会滑倒？ 学生交流汇报。

2、回顾玩滑梯的感受

师：很多同学玩过滑梯吧?谁能说说玩滑梯时你有什么感觉？从玩滑梯中你能得到哪些启示？

二、新课学习

1、体验摩擦力

（1）以小组为单位，选择你自己喜欢的方式体验摩擦。（2）学生自由活动、组内交流。（3）交流发现。

师：通过刚才的体验以及小组内的交流，有什么发现？快说给大家听听吧！

班内交流活动发现。让学生边展示做法，边说感受。师：用手在桌面摩擦或在地面上摩擦有什么感觉？为什么？ 学生自由交流。

（4）小结：像我们感觉的这样，当我们在地面上推或拉一个物品的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。（板书：摩擦力）

师：摩擦力---我们科学课上的一个新朋友。（5）引发问题：

师：关于摩擦力你想研究什么问题？ 摩擦力的大小与什么有关系？有什么关系？

2、实验探究摩擦力的大小

（1）猜测：摩擦力的大小与什么有关？有什么关系？请你根据生活经验大胆猜测一下。

（2）学生自主设计实验方案，交流完善实验方案： 方案一：摩擦力的大小与物体接触面光滑程度有关

把两块完全相同的木块，分别放到木板上、毛巾上，同时用相同的测力计以相同的速度拉动，比较所用的力的大小。方案二：摩擦力的大小与物体的重量有关 用测力计先拉动木块、再拉动放有物体的木块，比较用力大小。（3）学生分组实验（4）交流实验结果

三、小结

1、物体间的摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。

PS打造水晶花纹立方体 篇5

1、打开下图立方体素材，用钢笔工具把每个面都钩出来，注意要仔细哦，可以放大来调整位置，

2、把每个面都要填充颜色，并且放到不同的层，没勾画一个面都要新键一个层哦，这样方便以后调整位置。

3、现在把每个面都运用渐变效果，透明度都降到50%左右，效果基本就要出来了。只是渐变的颜色要注意调整好哦，

4、把素材弄进来，抠出花纹，填充白色放到图上的位置，降低透明度就OK。位置要注意透视。

5、接着制作高光， 画路径填充白色，降低透明度。

6、多余的部分可以随便画，我是把下面的所有图层盖映后载入选区后反选，就可以把多余的白色删除了。好了，效果做完了，这个效果不怎么好，没多少时间，呵呵，你们做的时候仔细一点，就好看了哦。

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玻璃花纹 篇6

教程贴士：本教程将告诉大家如何对3D文字修饰和应用效果，并使用Photoshop花纹笔刷来快速增强外观效果。

今天我们将学习如何把一个简单的3D字体变成一个美丽简约的花纹作品。本教程将告诉大家如何对3D文字修饰和应用效果，并使用Photoshop花纹笔刷来快速增强外观效果。先看效果图：

01、效果图

步骤1 – 创建3D文字

在我们开始时，我们需要3D文字，我使用illustrator帮助创建3D文字。你可以从这里下载字体。随意使用任何程序创建你要的3D文字。如果你喜欢使用Maya, 3Ds max等其他应用程序，请确保该文件保存了透明度（图 02）。

图 02

步骤2 – 创建一个新文件

选择文件>新建或按Ctrl /Command + N来创建一个新文档。我使用的是1440px（宽）× 900px（高）的墙纸。你可以随意设置任何大小的壁纸（图 03）。

图 03

步骤3 – 把3D文字载入到Photoshop中

你可以保存图片为PNG格式获得透明背景，也可以直接从llustrator里复制（Ctrl/Command + C）3D文本＆粘贴（Ctrl/Command + V）到Photoshop中。所以，你会在Photoshop中得到如下图所示的3D图像（图 04）。

图 04

步骤4 – 给文字添加颜色

现在我们需要给文字添加一些颜色。要做到这一点，选择图像>调整>色相/饱和度（图 05）：

图 05

使用如下设置（见图 06）：

着色：选中

色调：198

饱和度：22

亮度：0

图 06

步骤5 – 为图像添加对比度

现在我们需要给文字增加更多的对比度。选择图像>调整>色阶，然后如下图设置（图 07）。

图 07

步骤6 – 使颜色稍微昏暗些

现在，我们将重复步骤4。选择图像>调整>色相/饱和度。使用下图的设置（图 08）。

图 08

步骤7 – 添加滤镜效果

对于这个文本，我们将使用龟裂缝效果。选择滤镜>纹理>龟裂缝。使用这些设置（图 09）：

裂缝间距：18

裂缝深度：6

裂缝亮度：1

图 09

步骤8 – 在文本上方创建同种颜色的选区（图 10）：

图 10

现在选择魔术棒工具（W），然后如下图创建文本顶部的选区（图 11）。

图 11

步骤9 – 填充选区

创建一个新层，然后用白色填充所选区域（图 12）。

图 12

步骤10 – 添加阴影

现在，我们通过添加光线和阴影来给图像添加更多的细节。按照下列步骤做。创建文本的选区。为了做到这一点，要按住Ctrl键点击图层面板上的图层缩略图。在3D文字层下方创建一个新层，然后用黑色填充所选区域（图 13）。

图 13

步骤11 – 处理阴影

在一个新层上，选择滤镜>模糊>高斯模糊，然后应用一个轻微的模糊来创建阴影（图 14）。

图 14

步骤12 – 调整阴影

现在，我们将使用涂抹工具涂抹文本中心顶部和底部的阴影，使其隐藏。选择涂抹工具，然后按下图设置画笔（图 15）：

图 15

笔刷尺寸：100像素

模式：正常

强度：50%（见图 16）

图 16

步骤13 – 完成图像

这就是你涂抹之后的阴影效果。（图 17）

图 17

步骤14 – 在Photoshop中安装笔刷

下载并安装一个漩涡（花卉）Photoshop画笔。我们使用的是Swirls and Circles by BSILVIA.，或者，你可以在Brusheezy浏览swirl brushes。找到合适的Photoshop画笔后，就把它载入到Photoshop中。（图 18）

图 18

步骤15 – 制作设计品的地面

现在我们给图像创建一个地板形象，使其看起来像是3D文字在地板上的效果。为此你需要创建一个新层，选择画笔，然后在这个新层上描绘，选择编辑>变换>透视，然后变换漩涡花纹使其匹配文字。（如图 19）

图 19

步骤16 – 制作植物及根

现在我们将添加从文字里生长出的植物。选择一个花卉笔刷，并使用绿色。如图所示。给图像使用这个颜色（#326507）。为了添加深度要选择减淡工具（O）>笔刷大小= 65>范围=高光>曝光= 50%。在文字形状的角落里拖动笔刷，如图所示。现在选择加深工具&加深形状对面的角落。相信你会得到与我同样的效果。（图 20）

图 20

步骤17 – 最后的润色

按照步骤16来创建你想要的元素。你可以参照下图的效果。（图 21）

图 21

步骤18 – 最后的图像

最终效果图

玻璃花纹 篇7

活动目标：

1、感受“碎蛋壳”花纹的特点，尝试用折线装饰“花瓶”。

2、感受线条与色彩相结合的艺术效果，进一步体验油水分离的刷色乐趣。

活动准备：

1、课件：(1)蛋壳破裂的过程；(2)折线的画法。

2、调好水粉颜料，准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。

3、成品画“花瓶”。

4、幼儿有过油水分离作画的经验。

活动过程：

一、产生兴趣

师：播放课件(1)。这是什么?(鸡蛋。)

师：呀，鸡蛋怎么了?(鸡蛋裂开了／鸡蛋碎了„„)

二、感受“碎蛋壳”花纹的特点

1、观察“碎蛋壳”图案。

师：你在“碎蛋壳”上看到了什么?(有一块块的图形／有像角一样的图形／像冰块碎了一样／有许多线条像闪电。)

2、观察“碎蛋壳”花纹的线条。

师：碎蛋壳上的线条是怎样的?(弯弯曲曲的„„)

师：谁上来画一画?(请一幼儿来画。)

师：他是曲曲折折往下画的。谁还有另外的画法?

(请其他幼儿画出不一样的折线，教师及时小结。)[page]

3、徒手练习画折线。

师：我们一起来伸出手指画一画。曲曲折折往下画，曲曲折拆往左画，曲曲折折往右画，还可以往上画，斜斜地画，向不同方向延伸。

三、学习用折线装饰“花瓶”

1、播放课件(2)，幼儿观察折线的画法。

(1)引出小魔笔。

(2)教师一边播放小魔笔(刷笔)画画的课件，一边口述画画要点：小魔笔画折线，曲曲折折往下画，曲曲折折往左画，曲曲折折往右画，一会儿上，一会儿下，画了一条又一条，折线折线相连接，变出许多小图形。

(3)教师提出操作要求及注意事项。

师：“碎蛋壳”花纹真的很漂亮，它可以画在什么上面呢?

师：(出示“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“碎蛋壳”花纹来装饰这只“花瓶”吧。大家可以选择喜欢的彩色蜡笔在“花瓶”上画折线，注意：把颜色画得河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

深一些，可以向任何方向随意画；折线与折线要相互连接，将整个“花瓶”画满。

(4)播放课件(2)，幼儿操作，教师巡回指导。

四、给“花瓶”刷色，进一步装饰“花瓶”

1、观察分析教师提供的成品画“花瓶”，体验油水分离的奇妙效果。

师：老师这张画与你刚画好的画有什么不一样? [page]

师：老师这张画除了有折线外，还有漂亮的颜色。这些漂亮的颜色是怎么画上去的呢?

2、讨论操作要求。

师：请你们选择自己喜欢的颜色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均匀。)

3、幼儿刷“花瓶”，教师巡回指导。

五、展示、交流

1、请幼儿将自己的作品贴在展板上互相欣赏。

2、讨论：你最喜欢哪一张，为什么?

3、比较运用相同色和对比色的不同效果。

师：这两个“花瓶”有什么不一样?

师：哪一个好看呢?为什么?

师：这个“花瓶”用相同颜色来搭配，画线条的颜色深一些，其他地方浅一些，看上去很干净、很柔和；另一个“花瓶”的两种颜色看上去比较鲜艳、突出。它们的风格不同，给人的感觉也不同，但都很好看。

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