一年级评语

一年级评语（共8篇）

一年级评语 篇1

一年级学生期末评语简短评语

在学习、工作、生活中，大家都尝试过写评语吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。那么要怎样才能写得出好的评语呢？下面是小编整理的一年级学生期末评语简短评语，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级学生期末评语简短评语1

1.聪明的你，已经懂得了脚踏实地地学习的重要。老师为你高兴，同时也希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你学习生活中的闪光点。

2.老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己、也属于社会的美好人生。

3.在人生的征途上，困难总是与机遇并存的。战胜困难，往往能有更大的收获。你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，相信你在人生的征途走出一条属于自己的光辉大道。

4.见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。

5.许朝淇：你有着比同龄人多一分的成熟和稳重，与世无争，静静的做自己该做的事情，遇事不慌张，做事有条有理，是一个难得的好孩子，老师和同学都特别喜欢你。希望你给自己树立更明确的目标，自觉抵御网络诱惑，合理安排好自己的时间，争取在理科上早日突破，增强自己的综合竞争力!

6.你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

7.刘丰旗：聪明、活泼、博学，心灵纯洁得如圣水洗礼，叫人怎能不喜欢你!可别忘了，你要成长为一个男子汉，男子汉最优秀的品质莫如自立、自理、沉稳、大气，希望你能够以这些为目标，严格要求自己，你一定会变得更有魅力。粗中有细，才能做事疏而不漏。希望在学习上，多注意细节，谦虚踏实，这样才能让你的聪明化作令人钦佩的才智!

8.王铖浩： 一个学期下来，你变的更加阳光帅气了，微笑总是挂在你的脸上，但聪明有余而踏实不足。希望你在新的学期能树立更高的目标，与同学老师坦诚相待，做好自己该做的事情，严格要求自己，你一定会取得更大的进步!

9.你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊!

10.郝一凡;聪明、漂亮是你的天生丽质，好学、勤奋、自强不息、责任心强是你的人格的魅力。作为学生，你成绩优秀，品行端正。作为班长，识大体，顾大局，表现出了卓越的领袖气质和宽广的胸怀，是老师的得力助手。作为父母的好女儿，懂事明理，你一直是父母的骄傲。内心的热情，若能更多表达，青春之花将会更加美丽!

一年级学生期末评语简短评语2

1.你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有一定的进步。平时能积极参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个建议，希望你能接受：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。

2.韩翱阳：短短一个学期，你的进步让人惊奇。不仅个子长高，人变帅气，更重要的是越来越懂事、越来越上进、越来越踏实、是非观起来越明晰，学会了与同学友好相处，学会了学习，学会了安排时间，学会了专心做事，学会了关心同学，表现出了很强的责任心与爱心……一个单纯的小男孩正在成长为一个有正气、阳光、向上的男子汉，若能树立更大的理想，合理安排自己的学习，再刻苦一些，坚持不懈，你这颗太阳一定会放出更加耀眼的光芒!

3.你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的“首领”，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道“一山还有一山高”，愿你百尺竿头更进一步。

4.孙浩杰：你给人的印象是踏实好学，勤学好问;你那憨态可掬的打破沙锅问到底的认真劲儿，让人感动，同时也喜欢不已。要认清自己，不要被外界干扰，做自己该做的事情，保持好学的精神，学习上再踏实一点，排除外界干扰，做好真正的自我，你的进步将是惊人的!

5.今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗?在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗?记住：没有最好，只有更好!

6.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!

7.你能写会画，班级的墙报中有你倾注的心血。儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。美中不足的是你的成绩不够稳定，基础知识还不够扎实。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。

8.你很聪明，也很灵气，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜你太贪玩。课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗?要克服作业书写马虎的现象。学习成绩上不去的主要原因是没有掌握好正确的学习方法。能够关心班集体。若能再活泼开朗一些，你会有更多的朋友、更多的欢乐。希望今后能改正一些不良习惯，成为一名出色的学生。

9.在人生旅途中，每个人都可能经历风雨和坎坷。但是，只要我们有一颗不折不挠的心，就随处可见人生一道道美丽的彩虹。

10.老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

11.你是老师的好助手，同学的好朋友。你品学兼优，真的很可爱!相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

12.有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到报答。

13.你已经取得了可喜的成绩。勤学好问，踏实刻苦，多读精思，掌握好的学习方法，你会拥有一个硕果累累的秋天。

14.你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!

15.学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。

16.你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。希望你记住这样一句话：在人生的旅途中没有最好，只有更好。

17.你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。

18.老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;赛场上你那出色的`表现，为班级赢得了不少荣誉;教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律;你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏!

19.你有一颗热爱集体的心，并善解人意，能严格遵守纪律。你虽然刻苦认真，但缺少课上的精力集中和课后的学习效率。望你要进一步培养和提高自己的思维能力，加强基础知识的积累，再接再厉，创最好成绩。

20.学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，并不能说明你明天就一定也很优秀。所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

一年级学生期末评语简短评语3

1.你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!

2.你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。希望加强数学等学科的学习，充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。

3.为集体任劳任怨，能虚心听从老师的教导，工作认真负责，做事比较令人放心，有极强的荣誉感，个人能力的发展比较均衡。学习不是简单的记忆，更重要的是能把所学的知识灵活应用起来。希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。

4.“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色!

5.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。你品行优良，待人诚恳，表里一致。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注和认真。你应该向知识的深度和广度发展，坚定、稳重，去迎接更大的挑战。

6.你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。掌握知识不够牢固，学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

7.知识可以改变一个人的命运。热爱学习吧，因为学习是获取知识的源泉。

8.你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正,成绩比较优秀，自学能力较强。希望你更加大胆地工作，严于自律，成为表率，带动其他的同学，共同进步。

9.有远大的理想，有明确的目标，有勇敢而坚决的行动，就能创造光辉灿烂的明天!

10.懂得珍惜时间的人，会拥有不尽的财富;懂得珍爱生命的人，会拥有人生无限的春光!

11.你活泼可爱，聪颖好学，“沉稳”是所有老师对你的一致评价，勤奋的学习换来了优异的成绩，从容地面对这一却，增加课外阅读量，提高自己的文学素养，多与他人沟通交流，主动积极地参与集体活动，相信来年我一定会看到一朵绽放的绚丽夺目的小香花。

12.你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展;同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。

13.我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者!

14.今天是一面镜子，照着你的表现，照着你的未来。你对今天的表现满意头吗?

15.我们每个人都要学会善待自己，善待别人;学会严于律己，宽以待人。要做学问先做人。

16.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

17.你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画、弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。

18.对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。

19.诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。只要乘风破浪，勇往直前，就一定能够到达成功的彼岸!

20.老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起!如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩。老师真心希望能常常看见你举起的手。

一年级评语 篇2

一、以对话式评语激发学生自评自改的积极性

翻开小学生的作文本, 经常看到的是教师在错误语句上的圈点勾画, 而评语却少得可怜, 尤其是能达到师生交流目的的对话式评语更是难见, 这其实是不尊重学生劳动成果的表现。因此, 教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导, 而应站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位地互动式交流, 使学生每次都迫不及待地拿着自己的作文本与老师进行一对一的交流, 并对老师提出的一些建议再进行深入思考, 对自己的作文进行重新审视, 从而使之趋于完美。现在很多学者和一线研究员都提倡让教师写“下水作文”, 要求教师本身要具有一定的写作能力, 为学生做好示范, 其实写对话式评语也是对教师写作能力的考验, 几句或幽默风趣或文采飞扬的评语会潜移默化地影响到学生的写作能力。

对话式评语的作用远远超过其本身传达给学生的字面意思, 更是一种培养学生大作文观的途径。《新课标》对5~6年级的学生才提出要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 可见中年级学生还无法深刻体会习作是为了“我手写我心”, 为了使自己的语言准确传达自己的思想。如果小学生的作文没能得到教师及时的对话式反馈, 作文的写作就成为了一种作业任务或自言自语, 他们又怎么可能喜欢重复这种自言自语并进行修改呢?从接受美学的角度看, 没有经历过交往和对话的习作, 或者说没有经过读者阅读的习作, 就永远不可能成为作品。教师的评语会让学生感觉到自己的作文是有受众的, 一旦确定了自己有交流的对象, 就会主动承担起要使自己的作文表达清晰、生动的义务, 有评改自己作文的积极性。这种帮助学生实现内心与外界沟通交流的媒介越多, 受众就越广泛, 学生对自己表达的要求也就会越高。在东师附小的参观过程中, 笔者发现教师为学生创造了习作墙、电子文稿、作文博客等师生交流、生生交流的媒介, 感受到了现代作文教学理念的一种进步。

二、以公正性评语培养学生自评自改的自信心

教师书写评语是一个主观化的评价过程, 容易出现教师根据成人思维方式和个人情感偏好来评价学生作文的现象。以成人的思维方式来约束中年级学生的想象力是对作文中童趣的一种扼杀, 教师过于强调立意高、选材典型, 这对于涉世未深、缺乏生活阅历的小学生来说无疑是一件难事, 他们不得不挖空心思揣摩教师的意愿来进行写作;同时, 以个人情感偏好来评价作文还会使教师忽略学困生在作文中偶尔出现的闪光点, 进而使之产生习得性无力感, 由此导致其丧失作文的信心。主观性的评语无法为学生营造一个自由的表达环境, 也无法为学生建立一个公正的评价标准, 因而难以达到课标所提出的让学生“乐于表达”、“增强习作的自信心”的目标。如果学生畏惧写作而且写出来的也不是自己的真心话, 他们又怎么能主动建立起评改作文的信心呢?

因此, 教师应注意在评语中实现“去主观化”的倾向。一方面从儿童的思维角度出发, 不将自己的主观意愿强加给学生, 而是把自己的希望转化为引导性的话语, 让学生自己反思作文中可改进的地方。如儿童单纯记叙了一件自己上错公交车的有趣经历而没有加以议论, 教师不用耳提面命“思想认识不够深刻, 做事一定要细心”, 以免打击学生作文的热情, 而可将评语改为“如能进一步生发出凡事需认真的议论, 则更加完美”, 就会激发学生追求美好的愿望, 从而使之主动进行修改。另一方面, 教师对学生的习作要做到一视同仁, 甚至需要有目的地采取“不均衡原则”, 对水平高、进步快的作文, 写评语要高标准、严要求, 尖锐而深刻;对水平低、进步慢的作文, 要降低标准, 放宽要求, 多写鼓励之语, 使学生树立敢于写作的信心。

三、以多样性评语引导学生掌握自评自改的方法

评语的写作也是一门功夫, 教师经常会因为作文批改量大而产生懈怠或无话可说的现象。而如果教师不能给学生丰富、中肯的指导, 学生就不能牢固掌握作文评改的方法, 也就难以发现作文中存在的问题。此外, 若教师只用简单的“语句不够通顺, 中心不够明确, 选材不够新颖”等评语, 就会挫伤学生评改的自信心和积极性, 起不到方法指导的作用。笔者在附小学生作文集中, 看到了老师们所写的风格各异的优秀评语, 值得仔细品味, 对此, 笔者将其内容和形式进行了总结, 以供教师参考。

1. 总结内容式。

对于学生如行云流水的作文, 教师如何才能让自己的赞扬更有力呢?这时, 就可以将学生写作的内容简要地整理出来, 然后顺其自然地生发自己的直观感受。如下面这条评语“小作者以自己独特的视角写出了秋天里桂林路的人文景观。涌动的人群, 开业的商场, 促销的商家突显了桂林路秋天的繁华, 馨香浓郁的水果和各种各样的烧烤又成为了秋收季节桂林路独有的风景, 不由得让人感叹:桂林路的秋天真好!”孩子把童心流入作文里, 又从作文流向老师的心田, 老师又把一份真诚借助文字注入孩子的心间, 这样的夸奖更有分量, 让学生看到了教师批改自己这篇作文时的细致投入。

2. 总结写法式。

小学生在写作时往往只能关注到语言的表达, 对于逻辑结构和写法则往往难以兼顾, 有时即使自己采用了一些精彩的写法也没有意识到。对此, 教师就应该加以提醒, 让学生注意到全篇的谋划。如“语言流畅, 层次清晰, 详略得当, 各段落之间相互呼应, 结尾扣题, 是一篇不错的好作文。”“作者在开头设置了一个悬念, 读者不禁会产生疑问, 而随着时间的推移, 谜底到最后自然彻底揭开!”这些专业的修改术语就应当让学生配合其作文来感受含义。

3. 化理为情式。

笔者在看优秀作文集的时候, 最直观的感受就是教师评语用了大量的感叹号。小学生初学作文时特别需要肯定, 但同样是肯定, 有没有感情色彩, 感情色彩浓不浓, 对于敏感的孩子也是不一样的。因此, 教师要化理性为激情, 让学生感受到自己是在真心为他们的进步喝彩。如“哈哈!真是一段有趣的故事!”是不是就很直观、很震撼地表达了读作文后的情感体验呢?

4. 师生共情式。

教师不应当只做学生作文的旁观者, 还应走入学生的视角看看他眼中的世界。师生共情既可以是教师被学生的感情感染, 如“我被你对妈妈的爱感动了!”也可以是教师站出来声援学生的感情呼唤, 如“让我们在心里默默地为这些伟大的母亲祝福吧, 祝福天下的母亲平安如意!”

5. 直接交流式。

作文评语为师生之间提供了一个“一对一”的交流空间, 教师应当抓住这个因人制宜的教育机会给予学生衷心的表扬或中肯的批评。尤其是表扬学生, 就应当直接指向其人格品质, 如“能够饮水思源, 你是一个感情细腻、善解人意、懂得关心别人、体贴别人的好孩子!”

6. 商讨沟通式。

既然是评语, 也就不能避讳文章存在的问题, 对于文章中存在的问题, 可以以商讨的语气来进行提醒, 让学生自己去发现问题、解决问题, 同时还在心底对教师产生敬佩感。如“这个剧本的第二幕内容似乎还不够充实, 你能让它更丰富一些吗?”

之所以强调教师作文评语的重要性, 就是希望通过教师的评语来培养学生自评的积极性、自信心和方法, 让学生形成“愿改—敢改—会改”的链条, 从而完善其自评自改的能力。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

一年级评语 篇3

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入低年级数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、巧用数学评语，展示学科特色

老师在批改每一份作业的时候，可能花的时间只是几分钟，乃至一分钟，但是他的心思关注的却是学生今后成长的点点滴滴。对于在作业中反映出来的学生对概念、意义理解上的偏差，老师应及时地给予引导。有时候，一句提示性的批语就可对症下药，让学生受益良多。

1.表扬鼓励式。

书写认真、字迹规范、准确率高的作业使人赏心悦目，但考虑到小学生的行为习惯的可变性、伸缩性强的特点，我是这样下的批语：“这次的作业真让人羡慕！老师相信你会永远保持 ！”然后将此作业让全班学生轮流观看，这样学生们会受到启迪，学有榜样，同时也鼓励其本人继续奋发向上，发挥得更出色。

2.变相批评式。

针对那些作业不认真，学习目的不明确，抄袭他人作业等现象，老师的打“√”打“×”是不能解决问题的，此时要讲求科学的教育方法，抓住点滴闪光点，开启学生心扉，从他们的兴趣点、兴奋点、荣辱点找出其优点加以鼓励，激发其上进心。对屡教不改的，则用委婉的语气提出。

二、巧用数学评语，提高教学效果

1.用评语指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

批改作业时，当出现审题、观察、分析、判断等方面的错误时，我们能不能利用评语进行方法指导，在出现错误的地方，根据错误的原因相应地批上 “ 认真审题，弄清题意”、“先找准数量关系式再解题好吗？”、“第二步该干什么”等评语，实际是向学生提示思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生能能找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。

对于质量特别差的作业本，能不能用他们的闪光点，用鼓励的语气调动他们的积极性。当基础比较差的学生写出题的一部分答案时，应该激励“你一定行的，离正确结果就一步之遥了！”对于答对的题后面批上 “你的字写得真漂亮！”、 “你准行！”“你的进步很大，因为你努力了。”“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2.用评语拓宽学生思路，激发学生的创新意识

让评语适当给予点拨，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：像“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。我想这样的评语可以激发学生的创新意识。

3.用评语积极鼓励，养成良好的学习习惯

我想在加强学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，对于字迹不工整的作业本如用“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”；对于混合运算的题目，他们若用分步竖式方法解答时，我们可以批上“结果正确，但格式正确吗？”；对于巧算的题目，他们若用了常规的方法解答时，我们可以批上“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”；“聪明的你，一定能发现简便方法！”等；对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，你准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养良好的学习习惯。 学生作业做得又对又好，除了打上“优秀☆”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你最棒！”、“太妙了！”；对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”

当然，写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新 。

实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。她有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。

一年级评语 篇4

新学期是从一群懵懂无知的孩子和一个新老师共同跌跌撞撞的前进中开始的。一个学期走过，他们已经长成了合格的小学生，我也在工作中得到锻炼和成长。

我不是第一次教七八岁的孩子，可是当我刚刚开始面对他们的时候，我的心情十分忐忑。从开学初每一天都有孩子哭的惊天动地，到“艰苦卓绝”的队列训练，再到运动会，红旗班级评比、家长会等各种活动，我的路一直走的很艰辛。我没有深厚的背景和资历，但是我有干好这份工作的决心，所以我坚持到了今天。

我们班很多孩子是从幼儿园直接进入小学的，甚至没有学前班的过度，无论是知识储备还是良好行为习惯几乎都是零。我最初的工作重点就是培养最基本的课堂规范，养成最基本的学习习惯。

现在，我们班学生学习状态良好，积极向上的班风初步形成，我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道！

自从参加工作以来，我始终在师德上严格要求自己，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，努力做一个合格的教师，兢兢业业、任劳任怨，不敢有丝毫马虎。

在教学上我积极向有经验的老教师请教，尽量多听同科老师的课，利用网络资源查找资料，学习先进的教学方法，考虑学生年龄特点和接受能力认真上好每一节课，使学生真正喜欢语文并学好语文。针对学生年龄特点和接受能力，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。班主任工作中，我努力做到“爱”和“严”并存。我从北方来，南北方的教育观念和意识形态，价值观都有很大差异，想要教好每一个孩子，就必须对他们有更深的了解，这就必须和他们的家长进行更多的交流。我知道家庭是所更大的学校，即便是这些寄宿的学生，也不能放松家庭教育。为此，我经常找家长进行交流，和他们谈怎样给孩子创设一个良好的家庭环境，和他们谈怎样教育孩子成为一个高尚的人，和他们谈怎样改正孩子的每一个小毛病。

我们班的王××，胖嘟嘟的，非常帅气可爱。这个孩子有一些武术基础，家长在报兴趣班的时候很希望孩子能继续学武术，强身健体。由于武术队不收一年级的孩子，我几次去找虞老师，请她看看能不能破格收这个孩子。虞老师看到他自身条件非常好，决定收下他。没想到这个孩子才参加一次训练就跟家长说觉得体能训练太累，不想练了。我跟家长沟通之后，了解到这个孩子在家的时候非常娇惯，从没有吃过一点苦，家长想让他学武术的愿望非常强烈，但是无法说服他。于是我每天都抽时间找他谈，虞老师也给了他“减少体能训练”等特权，最后他答应先练练试试看。后来他又因为自己不会系腰带害怕被老师批评；害怕被大孩子欺负；害怕自己保管不好道服等等原因坚持退出。虞老师也被他弄得没有办法，他的家长也想放弃了。但是我真的不想让我的学生在这点困难面前就屈服了，他还有长长的一生要走，以后的路不可能永远一帆风顺，如果连克服这点困难的勇气都没有，那他以后怎么立足于这个世界？于是我决定“逼他成功”！我先自己去学习怎样系腰带，然后每次上课之前都帮他系，直到他学会。还帮他保管道服和鞋子。为了让他有坚持下去的决心，我抽时间陪他一起训练，帮他准备水杯、纸巾，给他拍训练的照片；中途休息的时候去给他加油鼓劲。有时我甚至孩子气的恶作剧，“恐吓”一下高年级的学生，告诉他们不许欺负阿圩。慢慢的，这个孩子表现越来越好，上武术课成了最让他开心的事情。

秦××是一个很可爱又很可怜的孩子，在他出生之前，父亲就去世了，母亲在生下他之后就远走他乡，他和爷爷奶奶相依为命，从未享受过一天的母爱。他家里经济条件比较好，又深受溺爱。所以他特别骄傲、固执，小皇帝一般，说一不二。他对爷爷奶奶的依赖很深，从开学第一天就开始哭闹着要回家。我每天都是连哄带骗的安抚他，他是哭累了才睡，睡醒了继续哭。闹得生活老师头疼不已。后来随着了解的加深，我渐渐掌握了他的脾气，他也因为我的关心，慢慢对我产生了信任和依赖，开始听我的话，一有机会就牵着我的手赖在我身边。有一次我给班级里的孩子放电影《妈妈再爱我一次》，看的时候我怕他心里难受，特意把他搂在怀里。看着看着他哭了，我知道他也想妈妈，即便是那个从没抱过他亲过他的妈妈。于是我悄悄的在他耳边说：“老师就是妈妈”。他看了看我，更深的偎在我怀里。后来，慢慢的，他会背地里轻轻的叫我一声“老妈”。有时侯他做错事了，我也会轻轻在他耳边说，“你这样妈妈很难过”，他就会马上改正。现在的他很懂事，也很能干。从开学初不能安安静静上一节课的“问题小子”到现在成为奥数班的小明星，他付出了很多努力，我也是。看着他现在的变化，我从心底高兴。

我不能通过以上两个例子就证明我的工作有多大成就，我还有很多地方做得不够好，比如和一些要求比较苛刻的家长沟通相处之道，以及新建中队的管理，很多很多东西我都还需要学习。

我没有丰厚的教学经验，深怕自己和同事差距太大而误人子弟。当我们班获得“拼音书写比赛团体第一名”的时候，当我们班每次评比都获得“红旗班级”的时候，当我们一D班的孩子站到领奖台上去领哪怕仅仅是一个优秀奖的时候，没有人知道我的心情是多么激动，这点点滴滴，也许别人不在乎，但是我在乎！因为这所有的一切都证明我的努力没有白费！

一年级期末评语 篇5

老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，这学期你长大了，懂事了，班委干部当得尽职尽责！老师希望你下学期更加努力，做一个更乖的孩子。班主任：安尔琼

顾倩兮小朋友：

你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你跟所有的老师和同学打招呼多。但老师很喜欢你！更让老师欣慰的是在家里你能自觉的做家庭作业，自觉地帮家里做力所能及的家务事，老师给你点赞！如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。班主任：安尔琼

蒲煊文小朋友：

你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈。老师希望你加强锻炼，爱护身体，这学期你一直身体不好哦！班主任：安尔琼

张宇星小朋友：

老师喜欢上课时的你，那时你思维活跃，发言大胆；老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。老师还喜欢写作业的你，你那用心的行为很感动老师。如果你能做什么事都专注一些，动作快一些，独立一些，下学期能勇敢的来住校，那真叫所有人对你刮目相看的。

班主任：安尔琼

刘金凤小朋友：

文文静静---是你美好的气质；朴朴实实---是你优秀的品格；勤勤恳恳--是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人，尊敬别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。乖乖，这学期你在家里有点点不听家长的话哦！

班主任：安尔琼

廖梓丞小朋友：

时间过得真快，转眼一学期又过完了。相处这么久，你给老师的感觉是：沉静、皱眉、不拘言笑。做事、吃饭动作较慢，给老师感觉你没有男子汉的阳刚之气。小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑！

班主任：安尔琼

郑浩楠小朋友：

你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，特别是这学期，你关水关电，一丝不苟。这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师多着急呀！老师相信下学期的你一定能让老师和同学刮目相看的。

班主任：安尔琼

梁义豪小朋友：

你是位聪明、懂礼貌、爱劳动、讲卫生的好学生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，你成绩优秀。同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这可不是优点哦！课堂上，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，使自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的好孩子。能做到吗? 班主任：安尔琼

杨昊圣小朋友：

无论何时何地，遇到老师时，你总是亲昵地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。你对待学习积极、主动、认真。这学期你学习进步很大，也懂事了很多，希望你下学期更加努力！成为你父母和老师的骄傲。班主任：安尔琼

王俊小朋友：

你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，希望你下期改正哟？老师再给你一个小小的建议：要爱清洁讲卫生哈！

班主任：安尔琼

杨鑫琪小朋友：

小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”！特别是让你上台亮相的时候，你突出的表现，让全校的师生对你刮目相看。你成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已。你家的巨变，你能正确对待，更让老师对你多了一些爱意。老师愿你更加努力，愿你的人生之路平安顺利！班主任：安尔琼

谌梦哲小朋友：

首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。

班主任：安尔琼

李艾轩小朋友：

你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。这学期你不但变得非常懂事，而且成绩也有了一个很大的飞跃，生活独立能力也增强了许多，学会了很多生活能力，老师很是为你骄傲。老师希望你下学期更加努力，成为一个优秀的好孩子。

班主任：安尔琼

张桐搏小朋友：

你是个聪明机灵而又活泼的孩子，学习成绩在班上还是不错。如果你能悄悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写每一个字，鼓起勇气，坚定信念，你的字一定会写好的。特别是这学期你犯了不少的错误，比如：在寝室里不守纪律，让宿管老师很头疼，在教室影响其他同学等。老师希望你下期不要犯同样的错误哟！

班主任：安尔琼

胡浚瑞小朋友：

你很懂事，可能有时做错事，但你都能及时改正了，知错就改还是个好孩子。你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你这学期始终注意力不集中，老师很生气，但又舍不得对你发脾气，你说这可咋办？老师相信你下学期有所改变哈！班主任：安尔琼

王星雨小朋友：

“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干每一件事。老师一直在关注你。课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，坐足每个40分钟。从你的学习成绩可以看出你是一个专心学习的好孩子。所以老师很喜欢你哈！如果你吃饭做事速度再快一点，老师就更喜欢你了哦！老师还希望你加强锻炼，身体才会好的哟！班主任：安尔琼

王思怡小朋友：

首先，老师要向你表示祝贺，因为你这学期学习又所进步。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师给你一个建议：胆子要放大一些哟！老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。班主任：安尔琼

陈雨菲小朋友：

你是个非常特别的女孩子。你聪明伶俐，又有男孩子般的调皮好动性格。最让老师佩服的是有一种较强的思考问题的能力。在今后的学习生活中，如果你能细心、说话做事思考好了再进行，得出的结果会不一样的。你也将肯定能成为一名优秀的小学生的。

班主任：安尔琼

蒲宣蓉小朋友：

你给老师总是留下了美好的印象：漂亮、活泼、可爱、善于观察思考、肯动脑筋、有个性，与小朋友之间和睦相处，每个小朋友都很喜欢你。老师相信以后的你一定会成为德、智、体、美、劳各方面都很出色的好女孩。你对自己有信心吗？这学期你管不住自己，后期班长就没做成了，老师希望你下期继续当班长！你有信心吗？ 班主任：安尔琼

缪雅诗小朋友：

你是一个能干、乖巧、听话的小女孩。你思维敏捷、意志较强。你的作业很认真。在学习上，你能多动脑筋，特别这学期你的字写得非常漂亮，学习成绩也很优秀，你是一个多么令人佩服的女孩啊！在尊师爱友方面你做得非常出色。可是，你有一个胆小、马虎、粗心的小毛病哟！

班主任：安尔琼

李唐佳小朋友： 文文静静---是你美好的气质；朴朴实实---是你优秀的品格；勤勤恳恳是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人，尊敬别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。

班主任：安尔琼

杨嘉良小朋友：

首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。

班主任：安尔琼

谢东辰小朋友：

首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。

一年级学生评语 篇6

宇航：你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，其实，你的发言很精彩，大家都希望你能鼓起勇气打开心灵的 “金锁”，使自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

宇轩：忍不住要对你说：你是好样的，你那工整的字迹，上课专注的神情，都给大家留下了深刻的印象。你是同学的好榜样。希望你多看课外书，用知识丰富武装自己的头脑，工作上更加主动大胆，成为大家心目中的偶像！

垚键：你虽然是个男孩子，却像墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意！多么希望有一天你也能大胆地举手，流利地回答老师的提问呀！愿意努力吗？大家期待着在课堂上见到你高举的小手。

馨之：有时你性格内向，不善言语，但大家发现，你和小朋友玩耍时，有你爽朗的笑声。也发现一旦你专心听讲，发言就特别积极、精彩。可见你并不差，只是缺乏思考的毅力。只要肯动脑筋，很多困难都能迎刃而解。加油呀！盛意：经常在放学后看到你默默无闻地拿起扫帚，认真地打扫，看来你是一位非常爱劳动的孩子。经常看到你把人家不会的题目轻而易举地做出来，看来你是一个聪明的孩子。可是，你知道吗？大家是多么想看到你上课专注的神情，高举的小手和作业本上工整的字迹呀！你能让我们早日实现愿望吗？

韩裕：你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；工作上，你认真负责，是个尽责的班干部。如果在生活中学会坚持，在挫折面前学会挑战，你将成为一名佼佼者。

宇宁：你是那么活泼可爱，上课总能踊跃发言。可“小马虎”还是经常缠着你，因此你的成绩总是停滞不前。但老师相信只要你有决心，一定能养成良好的学习习惯，成为我们班顶呱呱的小男子汉的！

靖阳：你性格内向，不善言语，但老师发现，一旦你专心听讲，发言就特别积极、精彩，只是因为有时思想开小差而跟不上学习的节拍。送你一句话：信心是学习进步的动力，只要有信心，再大的困难也能克服。记住，你能行！依婷：你像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求！有一天你也能大胆地举手，流利地回答老师的提问，作业工整及时，你就会像一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放！

晶晶：说你勤学吧！确实呀，上课认真，发言积极，成绩优秀。可大家搞不懂的是你为何总是那么粗心，作业的错误率总是那么高。细心是学习的优秀品质，一定要从小养成。愿意克服吗？相信争强好胜的你一定会努力的！

可欣：纯朴、善良的你惹人喜爱，文明守纪的你令人信服，做事踏实的你叫人佩服。你这么棒，但你的上课总是那么腼腆，为什么呢？难道不够自信？还是不好意思？放大胆子吧！你会更令大家刮目相看。

林健：你诚实守纪，文明可爱，但作业潦草为你的可爱打了不少折扣。希望你在暑假多练习，下学期回来，写出一手漂亮工整的字让大家刮目相看，好吗？

伟鹏：你是一个诚实憨厚的男孩子，虽然平时不多话，但老师看得出你是一个有上进心的学生。相信你在假期一定会看好多课外书丰富知识，下学期一定也会更加努力地对待学习，对吗？用你的实际行动告诉大家吧！

靖超：老师一直认为你是个很不错的男孩，瞧，你爱劳动，不挑食，懂礼貌。只是在学习上还不够刻苦，不善思考。学习要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，专心听讲，积极发言，不懂就问，那么，你会成为一名名副其实的小博士。大家期待你的突飞猛进！昕怡：你是一个可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，作业完成认真整洁，每次值日有始有终，大家都很喜欢你。希望你在课堂上认真听讲，积极踊跃地发言，也希望你在家里做得比在学校更好，听从长辈的话，做个乖孩子。好吗？就要升二年级了，相信你肯定更出色！

周杰：你待人宽容，乐意为集体出力，尊敬师长，有上进心。你头脑聪明，活泼可爱，但贪玩常常影响了你的学习，记住：学就要认认真真地学，玩就痛痛快快地玩。就上二年级了，愿意改正边学边玩的坏习惯吗？

悠悠：你像墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求！假如有一天你也能像其他同学一样，认真听讲，大胆举手，流利地回答老师的提问，你就会像一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放！

林立：你是一个不错的孩子。大家越来越喜欢你了，以前的你上课默默无闻，现在的上课听得那么认真，而且能积极举手发言，声音又那么响亮，真像个男子汉。看到你的进步，我们都为你感到高兴，希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

秋婷：你原本是一个非常可爱的小姑娘，性格开朗，知错就改。可不知什么时候，你悄悄地变了，有时有点固执，有时不够好学，这可不好呀！快上二年级了，愿意以崭新的面貌迎接新学期吗？大家期待着！

刘涛：你好动、顽皮、又聪明，当你想学时，你接受得是多么快。可是一节课40分钟，对你来说也许是太长了，你经常坐不住，眼睛不再注意黑板上。好在现在有进步了，希望你能持之以恒，做得更好。

高棋：你是一个忠厚老实的孩子，你待人和气，尊敬老师，关心集体。因此，朋友也挺多的。在学习上，你按时完成作业，但字迹不够工整。你上课善于发表自己的见解，但容易走神，而且高兴的时候爱找别人讲话，分享学习的快乐。这可不是个好习惯。希望今后你能严格要求自己，使自己更上一层楼。相信你一定做得到。

嘉诚：父母给了你一个聪明的脑袋，往往能答出其他同学答不出的问题。可是你缺乏自律，缺乏超越自己的恒心。做作业有点马虎，上课经常心不在焉，希望你能治好这毛病，更上一层楼！医生是谁？当然是阮嘉诚了。

韩伟：你言行稳重，举止文明，学习刻苦，课堂上敢于发表自己的见解，看得出你是个力求上进的男孩。希望你多看课外书，让自己成为知识丰富的小博士。对了，快升二年级了，愿意在暑假里多练字，下学期让一手漂亮有力的字叫大家刮目相看吗？

任高：你是我们班上的“小才子”，逼真的绘画，漂亮的字迹，还能编讲一大堆神奇美丽的故事，赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

雷蒙：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心。特别是你的作文，每一篇都让老师欣赏了又欣赏。如果你和小朋友们打成一片，乐意帮助身边的每一个人，那支持你的人一定更多。你认为呢？

嗣狄：这学期，你的进步真不小，特别是你的倔脾气改了不少，虚心接受别人的意见，并乐意改正。老师和妈妈真为你高兴。不过，懒虫还是爱找你，它让你的作业潦草，让你上课走神，让你不愿看书，让你的成绩停滞不前。他可是你的一大害虫愿意努力甩掉他吗？

佳欣：你知道老师多欣赏你吗？对于一个一年级的学生来说，每天要坐汽车到学校上课，一天要往返两趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。如果在学习上再大胆一点，你就会得到更多人的欣赏。记住，大家都是好朋友。

信杭：小脑袋装满了智慧的光芒，明亮的眼睛充满了对知识的渴望。你写的字，你的作文，你的发言，都能让大家感受到一颗力求上进的火热的心。美中不足的是你的毅力还不够，这不，一会儿，马虎的朋友又找上门了，赶走他吧，否则它会伤害你的！

欣怡：知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是“乖乖女”；小伙伴们喜欢你，因为你懂得谦让；如果你能在上课多用点心，多壮点胆，你定会更加讨人喜欢！

诗怡：老师发现你这学期懂事乖巧了不少。爱劳动，守纪律，懂礼貌，作业能认真按时完成，作文也能写通顺连贯了。大家越来越喜欢你了。希望你多看课外书，不懂就问，不断丰富自己的知识，让大家更对你刮目相看！

思雨：信心是学习进步的动力，只要有信心，再大的困难也能克服，不是吗？上学期，背书、识字、作文你都进步！可是，你明白“学习如逆水行舟，不进则退”的意思吗？重新振作起来吧！大家期待着你的进步！

峰伟：你是一个思想好，爱劳动，懂礼貌的好孩子。这学期，你的学习积极性明显高涨，特别是上课发言踊跃，可见你爱学习，有上进心。但老师发现你学习上的进步还是不够明显，也许因为你作业太马虎潦草，也许你的学习方法不够正确，也许……希望你在努力的同时找找原因，并“对症下药”，取得更令人惊喜的进步！雨芊:一直以来，你对待学习总是不紧不慢。瞧，上课又走神了。老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，大家很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧的好孩子。最后，悄悄告诉你：该好好练练字了！

毅炜:你这双明亮的大眼睛，在告诉大家你是一位机灵的小男孩。的确，你聪明可爱，可惜你自控力不够强，思想常走神；每次发言总是使劲挠脑袋，语言不够流利。听说你在生活中是一个非常善于交际的孩子，在课堂上为什么不够理想呢？不过我相信你只要多锻炼，多提醒自己，一定能让自己更出色。

江鑫:还记得运动会上你的英姿吗？大家都好崇拜你呀！你简直成了体育明星。如果在学习上也像跑步跳远一样自信，刻苦，你一定能成为更多人崇拜喜欢的明星！相信你会努力的。

羽茜:你乖巧可爱，学习刻苦，善于思考，勇于进取。你从不张扬，总是默默无闻的。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，课下你认真完成作业，一丝不苟地对待学习。也是个十足的小书迷，今后在学习上要大胆表现自己，成功的花朵一定会开得更加鲜艳。

王健:撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。一定记得当值周班长时挨的批评吧？小干部就要负责任并当好大家的榜样，否则谁会信任你呢？你是一个顶天立地男子汉，相信你今后更稳重，更出众！

非凡:大脑袋装满了智慧的光芒，明亮的眼睛充满了对知识的渴望。美中不足的是你的自制力还不够，这不，排队做操时，上课、用餐时，又找同学唠唠了。如果有决心改掉这一坏习惯，你一定能成为小伙伴中的明星。加油吧！瑾宇:你知道老师多欣赏你吗？对于一个一年级的学生来说，每天要坐十几分钟的汽车到学校上课，一天要往返两趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。如果你上课时，把全部的精神拿出来，大胆举手发言，那你一定更令人刮目相看。

燕玲:操场上，你的身影是那么的轻巧，真的像一只玲珑可爱的小燕子。其实，学习也不是那么难的事，只要爱动脑筋，不懂就问，你的成绩一定会上去的。在老师和同学面前不必不好意思，我们都是好朋友，大胆一点，好吗？

王怡:你学习成绩优秀，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上总能响亮地回答问题。大家打心眼里喜欢你！可是还有一点点不满意，你一定知道。用你的行动告诉老师，工整漂亮的作业会很快展现在老师和同学的眼前的。对吗？我们期待着。智恒:你是一个可爱的小精灵，什么事一学就会，这是很多小朋友做不到的。可是最近大家发现你身上懒虫特多，以致于成绩停滞不前甚至下降，要知道“学习如逆水行舟，不进则退”，赶快治治吧！最好的医生就是——蔡智恒！

健豪:喜欢看你可爱的笑容，喜欢听你甜美的歌声，喜欢你活泼的身影，更喜欢你不怕苦的勤学劲，如果你在工作上更加主动泼辣、严格要求，你绝不会输给韩裕。加油吧！

昂曼:最喜欢听你朗读的声音，最喜欢看你甜美的笑容，最喜欢听你响亮的回答。但大家都不喜欢你上课走神的样子，也不喜欢你待人处事时的傲慢。如果改掉这两点，你将得到更多人的赞赏。相信懂事的你一定不会让我们失望！莹莹:你是个聪明，懂礼貌，尊敬老师，成绩优秀的小女孩，说你开朗吧！也是呀！瞧，课间传来了你阵阵爽朗的笑声。但也经常看都你紧皱眉头，嘟嘟囔囔地回来，哦！一定是你对有些同学的做法不满了。这不是你的错，但与人相处时要懂得谦让和宽容，要学会主动帮助有困难的人，这样才能成为大家喜欢的好朋友。对吗？ 潇萍:如果动作快一点，喜欢独立思考的你学习一定能更上一层楼。如果你学会宽容和谦让，可爱的你一定能交到更多的朋友。如果你小嘴巴甜一点，长辈老师一定会更喜欢你，你说呢！一定要努力哦！我们都相信你能做得更好！奥健:活泼可爱的你，诚实守信，责任心强，像个男子汉。这学期，你的进步可大啦！能听到你响亮精彩的发言，能看到你端坐静听的影子，还能欣赏到你工整有力的作业。如果学习上再肯动脑筋点，生活中再懂礼貌点，你一定更招人爱！努力吧，你能行！

瑶杰:不要怪老师经常批评你，你一定知道老师心里其实挺喜欢你的，你是一个非常活泼懂事的男孩，上课遵守纪律，发言大胆，特别是几次表演，让同学们刮目相看。如果能管住小手，改掉不良行为习惯，老师同学就会更喜欢你！有决心吗？

悠听:你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音，就能看到你甜美的笑容。课堂上你发言总是那么积极，尽管有时候你回答的准确率不高，但大家还是非常欣赏和喜欢你！如果你能把更多的时间用在思考上，各方面严格要求自己，相信你会更可爱。

勇剑:经常在放学后看到你默默无闻地拿起扫帚，认真地打扫，看来你是一位非常爱劳动的孩子。经常看到你把人家不会的题目轻而易举地做出来了，看来你是一个聪明的孩子。可是，你知道吗？老师是多么想看到你上课专注的神情，高举的小手和作业本上工整的字迹呀！你能让应老师早日实现愿望吗？

旖妮:大脑袋装满了智慧的光芒，明亮的眼睛充满了对知识的渴望。你有一颗上进的心，看你写的字，是小朋友的表率。美中不足的是你的毅力还不够，这不，一会儿，“小马虎”“小好动”又找上门了，赶走他吧，否则你会伤心的。江依:文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但上课总能看到你高举的小手；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果多读书，多提问，你得进步就更快。期待你的努力！晨曦:你是一个沉默少言的孩子，课堂上不见你高举的小手，下课时又独坐一旁。大家多么希望你能走出自我，在课堂上大胆地举手，站起来响亮地回答问题，下课时尽情的挥洒笑容，和大家交朋友呀！

嘉星:下课，经常看到你和同学融洽地玩耍，看来你是一个懂得宽容，待人和气的好孩子。上课，虽然小手举得不高，但老师清楚地知道你是鼓足了勇气的。你真是一个了不起的女孩子。希望你平时多看课外书，勤练字，课堂上多锻炼自己，成为一个更自信的人。

一年级新生入学仪式 篇7

美丽的九月, 孕育着新的希望。每年的九月, 都是一个让人心动的季节。当热烈的阳光洒满校园的时候, 一批满脸稚气的一年级新生像一群群小天使飞进了校园, 给沉寂已久的校园注入了无限生机。跨入一年级, 是每一个孩子人生的新起点, 满载着小朋友们美好的憧憬, 满载着家长们浓浓的期待。近七百位一年级新生的到来, 又一次使我们心头洋溢着激动与兴奋。我们德育处紧抓契机, 隆重举行“点亮梦想放飞希望”一年级新生入学仪式。

内校园鲜花绽放, 彩旗飘飘。入学仪式在催人奋进的钟声中拉开了序幕。悠扬的入学钟声让一张张小脸顿时严肃起来, 甚至带着一点虔诚。

随着欢快的音乐, 大屏幕开启。两个“中华勤学小故事”——《王羲之练字》《凿壁偷光》一下子吸引了学生的眼球, 富有童趣的故事使小朋友看得津津有味。观看小故事之后, 小朋友们开始了梦想之旅。每一个班的新生代表上台表达心愿, 诉说梦想, 并跟着老师庄严宣誓。稚嫩的童声中表达着他们对新生活的向往和憧憬。接着, 在欢腾的音乐中, 高年级学生为小朋友们送上了学校精心制作的入学纪念卡, 也把学校、老师、学哥学姐的祝福一起送到了小朋友手中。

最激动人心的时刻来到了, 学校校长给小学子们送上了富有创意的寄语和祝福。首先, 校长给小朋友们布置了“三个十”的作业。校长拿出红黄蓝三色气球, 微笑着带着祝福逐一放飞:“红色送给学校, 祝愿百年城中, 灿若朝霞;黄色送给家长, 感谢家长的辛勤付出;蓝色送给孩子, 希望孩子健康成长。”最后, 校长热情洋溢地高呼“快乐起航”, 孩子们随着音乐欢笑着欢腾着一起放飞了手中的气球。七彩的气球, 带着孩子们的梦想冉冉飞向高空, 瞬间, 校园的上空成了五彩的苍穹, 宛如仙境。孩子们笑啊, 跳啊, 欢呼声成了最美的旋律, 响彻菁菁校园……

【仪式的美丽】

每每回忆起这个新生入学仪式, 我的心总是暖暖的。仪式, 往往给人的感觉是冷冰冰的, 程序化的。入学仪式代表着小朋友正式成为一名小学生, 在他们的生命中具有极其特殊的意义。这一次新生入学仪式, 倾注了我们的智慧和心血, 承载着学校的祝福和文化, 为一年级小朋友顺利开启学习之旅注入了力量。相信, 这样的仪式将成为所有一年级新生一生中最美的记忆。

一、环境给力

温馨的仪式能给人留下深刻的印象, 而环境的布置不仅能渲染气氛, 还能催生情感, 温暖心灵。我们的内校园绿树茂密, 鲜花朵朵, 每一条通向主席台的通道都铺上了鲜红的地毯, 大红标语“走进城中点亮梦想放飞希望”挂在主席台正前方。小朋友们身穿白衣黑裤, 每一个班级排列为一个方阵。他们的左右站立着高年级的大哥哥大姐姐, 有的举着鲜艳的队旗, 有的手托红领巾, 有的拉着七彩气球。整个内校园温馨而美丽。

置身于仪式现场, 以红色为主的色调洋溢着喜庆, 让人心生暖意。队旗翩翩, 气球飘舞, 欢乐的歌声萦绕着会场。每一个小朋友都睁大了好奇的双眼, 脸上浮现出快乐的笑容。在这样的环境中, 他们的心里该是多么的激动和喜悦啊!在这样的气氛中开启小学生涯的第一步, 是一件多么幸福的事!

二、勤学启蒙

启蒙教育, 在每一个人的一生中起着不可估量的重要作用。从幼儿园进入小学, 意味着小朋友们将适应一种新的学习生活, 正规的课堂学习将要替代以往的游戏。对小朋友来说, 这是一个挑战。怎样进行一次有效的学习启蒙呢?我们左挑右选, 最终选择了“中华勤学小故事”。故事活泼有趣, 符合一年级新生的心理年龄;故事富有启迪意义, 相信古人圣贤的勤学故事能开启童心, 中华文化的光辉将照耀着他们成长。

跨入小学, 成为一名小学生, 意味着要学会学习、喜爱学习、刻苦学习, 这是无法回避的现实。我们借助寓教于乐的小故事, 告诉孩子们学习应勤奋刻苦, 学习也是一件愉快的事情, 诠释了我校“勤”的校训。我们将一颗热爱学习的种子播撒到小朋友心中, 期待它们早日生根发芽, 结出累累硕果。

三、启迪童心

任何一个仪式都会有领导讲话, 提出要求或希望。给一年级小朋友讲什么, 怎么讲, 学校校长充分展现了他的个人魅力和教育艺术。首先, 他给小朋友布置了一份作业, 也许, 小朋友会从此对作业多一份喜爱, 对“作业”二字有了独特理解。“在十天内找到给自己送入学纪念卡的大哥哥大姐姐。”——给自己送入学纪念卡的大哥哥大姐姐, 那是对自己有帮助的人。这告诉孩子们, 对自己有帮助的人, 我们不能忘记。“跟大哥哥大姐姐讲十分钟的话。”——这十分钟讲什么?这是需要小朋友自己独立思考和独立完成的。这份作业锻炼的是小朋友的表达能力, 即怎样把自己的想法有条有理地说出来, 怎样把自己的想法讲清楚, 这对小学生以后与人交往有着重要的帮助。这份作业还悄无声息地告诉小朋友, 人要学会感恩, 对于自己有帮助的人, 应该学会感谢。“用十个月的时间争做一名优秀的小学生。”——这既是一个任务, 也是一份期待。一年级是小学起步阶段, 十个月, 用一年的时间争做一个优秀的小学生, 这里有耐心的等待, 有温情的呼唤, 有美好的祝愿……

也许, 这是一般仪式上最独特的领导讲话;也许, 这是小朋友一生中最特殊、最有趣、最难忘的作业。“三个十”, 寄托了学校美好的期望与祝福, 教给孩子一种独立自主的能力, 为一年级新生前进的道路上点亮了一盏明灯。这一瞬间, 成为了最有含金量的瞬间、最值得回味的瞬间。

四、激励成长

仪式的意义在于给人力量。一年级新生入学仪式, 最重要的意义在于唤醒童心, 启迪成长, 让小朋友们获得积极前进的精神动力。我们借助放飞的气球, 让我们和孩子们的美好愿望共同飞翔。校长手持红黄蓝三个气球, 带着祝福逐一放飞:“红色送给我们学校, 祝愿百年城中, 灿若朝霞;黄色送给你们的家长, 感谢家长的辛勤付出;蓝色送给孩子们, 希望你们健康成长”。多么美丽的举动, 多么深情的祝福, 相信这一画面将成为孩子们记忆中的永恒。他们昂首凝望着气球缓缓飘飞, 他们的心儿也在慢慢起飞。

最后, 在校长热情洋溢的“快乐起航”的呼唤中, 小朋友们齐声高呼“耶”, 放飞了手中的气球, 挥舞着入学纪念卡, 一串串银铃般的笑声如天籁回荡在校园上空。一年级新生入学仪式在一片欢腾中画上圆满的句号。

仪式, 作为一种文化或者说文化象征, 其作用无可替代。它可以使学生经历的看似普通的事件被赋予一种特别的意义。看似并不一定轰轰烈烈, 但却能触及学生心灵, 对学生的心灵起着深刻、持久、潜移默化的感染效应。它透射出学校管理者的智慧和气度, 对学校办学思想的诠释, 对学生成长的呵护与期待。这次, 我们充分挖掘了一年级新生入学仪式的价值, 让师生经历共同的情感体验, 使入学仪式成为所有一年级学生人生中不普通的经历, 激发了他们对学校的喜爱和依恋, 成为了学生成长的精神力量。

一年级男生 篇8

那一年,麻战战的爸爸带他来参加一年级新生的口试。

麻战战利利落落地回答了老师所有的问题,二十以内的加减法两秒钟内就报出答案,认字的速度也快得惊人,老师喜得嘴都合不拢。

还没等老师从兴奋及惊讶中回过神来,我们的麻战战同学就又给了老师们更大的惊讶。

考完以后,他抓着老师的手不肯离开,一个劲儿地央求老师:“老师啊,为什么你们的考试这么简单呢?再考我一点吧,再考一点。”

老师只好又给他出了几个题目。可是考完了之后他还是不肯走,还说:“太简单啦,太简单啦!老师你再考考我吧,再考考我吧,不要客气啦!”

老师说:“不跟你客气,后面还有好多小朋友等着考试呢。你的表现很出色,就到这里吧。”

麻战战还是不肯走,转眼看见老师的办公桌上有一个小巧的鱼缸,里面有一条大尾巴金鱼自在地游来游去,麻战战找到话题了:“老师老师,这是你的金鱼啊?我们家也有金鱼。老师啊,你天天喂鱼吗?我跟你说哦,你喂金鱼的时候一定不能喂多了,会把鱼撑死的。你知道为什么吗?因为金鱼的记忆只有五秒钟,然后它就忘记它已经吃过东西了,就再吃再吃再吃再吃一直吃到死哦!”

老师说:“谢谢你,麻战战同学,现在请你离开。”

领考的老师过来牵他的手,麻战战滑得像一条小泥鳅,一下子就挣脱了,继续跟考试老师磨嘴皮子:“啊呀,老师啊,你的头发染过啦?这个叫红棕色吧?很好看呀!我告诉你哦,我家有一个亲戚哥哥,他染了一头绿颜色的头发,像狗屎那么绿。”

老师说:“咦,狗屎是绿的吗?”

麻战战笑嘻嘻:“狗屎当然不是绿的啦,可是我只有说狗屎是绿的才能引起你的注意嘛。”

老师有些生气了:“麻战战同学,你已经影响我的工作啦,请你离开好不好?”

麻战战立刻做出一副可怜的样子说:“不要不要,老师,我就待在这里,我不做声了,你有空的时候再考考我好不好?我最最喜欢考试了。”

老师觉得这个小孩儿实在是有趣,就让他留在一旁。

每一回考完一个学生的间隙,麻战战小朋友就开始他的演说,演说的内容上至天文地理,下至百姓生活,涵盖科学知识,包容人生道理,兼顾爱情格言。他的语速极快,像在放机关枪。Blablablablablablabla……亲爱的朋友们,在读这一串子blabla的时候,请用你最快最快的语速,要快得像飞起来一样哦!

麻战战一直说一直说一直说,直说了一个上午。

老师说:“麻战战小同学,你说了这么多,口渴了吧?老师请你喝果汁好吧?”