一年级下评语

一年级下评语（通用8篇）

一年级下评语 篇1

魏静文:

你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。

班主任：张金璐

魏莫妍

: 你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。

班主任：张金璐

周至睿:

你爱看课外书，认识很很多的字，还特别有爱心，但课堂作业时有拖拉现象，不够自觉。老师希望你端正学习态度，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！

班主任：张金璐

王冬昀:

真正聪明的人，学习的时候比一般人更要勤奋，更专心，更细心。你是个聪明的孩子，但却时常缺乏自我约束的能力，希望你能在二年级扬长避短，快马加鞭，争做优秀的学生！

班主任：张金璐

马墨含：

你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着老师时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每一天、每一次都自觉地这样做呢？

班主任：张金璐

涂嘉文：

你是个聪明机灵而又活泼的孩子。在学习上，老师希望你能再认真—些。平时要严格要求自己，你一定能成为一个品学兼优的孩子，你的爸爸、妈妈也会为你自豪的。

班主任：张金璐

李慕涵：

你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。

班主任：张金璐

杨天阔：

你是个聪明的男孩子，但学习上不够自觉，作业潦草且总是不能完成。“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！

班主任：张金璐

刘菱菱:

你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的 学生。上课能认真听讲，但在学习上还缺少一份主动性和钻劲。希 望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。

班主任：张金璐

张嘉易:

老师发现你变得越来越懂事,越来越勤奋了。你在这学期的在各 方面表现都很出色，尤其是在学习方面。老师为你的进步感到十分 高兴，同时也希望你能不断超越自我，争取更大的成绩！

班主任：张金璐

孔少杰:

你是一个天真可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。老师认为你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功 夫。老师最喜欢看到的就是你的进步！好好努力，争做优秀的学 生。

班主任：张金璐

高潇楷:

在老师心目中，你是一个聪明的好学生，学习认真，作业正 确率高，美中不中的是上课有些爱讲话。希望在二年级能看到一 个能更严格要求自己的你，争做优秀小学生！

班主任：张金璐

陈丽强：

翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在眼前，让人觉得这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思考。老师真诚地希望你各方面再加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

班主任：张金璐

付嘉俊：

在老师心目中，你是一个聪明的好学生，学习认真，作业正确率高，美中不中的是上课有些爱讲话。希望在二年级能看到一个能更严格要求自己的你，争做优秀小学生！

班主任：张金璐

邹德婧：

你在老师的心目中，是个很乖很乖的孩子。上课时，两只小手放得平平的，身体坐得直直的。在老师的鼓励下，你有时也能勇敢地发言了。希望你在学习上更加踏实、勤奋，相信你会有更大的进步！

班主任：张金璐

赵静萱：

在老师心目中，你是一个聪明的好学生，学习认真，作业正确率高，美中不中的是上课有些爱讲话，希望在二年级能看到一个能更严格要求自己的你，争做优秀的学生！

班主任：张金璐

马振法:

看到你能较熟练地读课文，老师真为你高兴。我更知道，你 已经付出了很大的努力。课堂上，你也能正确地回答问题；课后，你也能认真地完成作业。我相信：愿意付出努力的你，肯定会取得更大的进步！

班主任：张金璐

王萌萌：

祝贺你，学习进步了。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你 已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在今后取得更好的成绩。

班主任：张金璐

赵文佳:

翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在眼前，让人觉得 这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思考。老师真 诚地希望你各方面再加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

班主任：张金璐

刘一兴:

翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在眼前，让人觉得 这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思考。老师真诚地希望你各方面再加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

班主任：张金璐

穆思筱：

你是位聪明又懂礼貌的好女孩，可是当老师看到你作业本上不太工整的字迹和上课做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？

班主任：张金璐

张晓萌：

你忽闪着一双聪颖、智慧的大眼睛，你尊敬老师、团结同学、关心集体。不过你听课时老是走神，不够认真。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩一定会更好。希望你从现在起，努力学习。

班主任：张金璐

刘时骏：

真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，更细心，更耐心。你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“粗心”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

班主任：张金璐

韩俣硕：

翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在眼前，让人觉得这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思考。老师真诚地希望你各方面再加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

班主任：张金璐

黄安旭:

真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，更细心，更耐心。你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“粗心” 拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

班主任：张金璐

刘婷婷:

翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在眼前，让人觉得这是 一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思考。老师真诚地希望你各方面再加倍努力，争做一名全面发展的好学生。班主任：张金璐周爽：

在老师心目中，你很聪明。学习上有余力，但你有时没有把 心思放在学习上，上课做着自己爱做的事。老师非常希望你能处 处严格要求自己,这样才会成为出色的学生。

班主任：张金璐

王琦：

你是一个心地善良，聪明的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好；老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，愿你“百尺 竿头,更进一步”！

班主任：张金璐

陈宇：

祝贺你，这学期你进步很大，从这可以看出，你是一个很聪明的孩子，但真正聪明的人，学习的时候比一般人更使劲，更专心，更细心。老师相信你一定能做得更好！

班主任：张金璐

刘洋：

你性情温和，待人诚恳、礼貌。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大。班主任：张金璐

杜瑶:

你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。好好努力，争取做得更好。

班主任：张金璐

曹磊:

你是一个内向、诚实的男孩，与同学团结友爱，能积极参加班级活动。老师希望你课堂上能积极举手发言，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！

班主任：张金璐

王庆：

在老师心目中，你是个认真的人，能以积极的态度去学习,但学习不是件轻松简单的事，还要有战胜困难的信心及毅力。继续努力吧，你将会收获更多成功的快乐。

班主任：张金璐

邢帅:

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错。你知道吗？学习是要持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下心来认真学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。

班主任：张金璐

一年级下评语 篇2

一、营造氛围, 让学生在参与中发展

参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围, 激活学生的热情, 促使其主动参与。

要营造和谐的氛围, 教师必须具有崭新的学生观, 相信学生是具有巨大潜能的生命体。不要越俎代疱, 细嚼慢喂, 将本来可以富有情趣的识字教学, 变得机械枯燥、索然无味。

要营造和谐的氛围, 必须充分发挥学生的主体性。识字教学中, 我们设计了这样的开放性环节:让学生说出自己从哪儿已经学会了什么字;用什么办法记住哪个字。学生自选生字汇报, 学习的自主权大了, 利于学生自我表现, 让每个学生在参与中体验成功。

要营造和谐的氛围, 教师的评价语言要幽默, 富有情趣, 富于激励。教学中, 我们允许学生识记字形方法的多样性, 不轻易否定学生。学生在教师宽容的评价中, 变得有信心、有创见。

二、引导发现, 让学生在实践中形成能力

新大纲强调:“学生是语文学习的主人。在教学过程中, 要加强学生自主的语文实践活动, 引导他们在实践中主动地获取知识, 形成能力。”随着学生经验的积累, 我们也就逐步简化识记生字的过程, 增加学生独立识字的机会, 发挥其主体性, 引导他们自己想办法, 发现行之有效的识记方法, 独立掌握生字, 并在实践中不断运用, 形成识字能力。

汉字的字形虽然繁简难易不同, 但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验, 我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字, 就会调用已有的信息, 将生字与熟字联系起来, 进行比较记忆了。于是, 学生惊喜地发现:原来语文中的记字形, 可以利用熟字加加减减。此时, 我们引导学生总结出自己发现的识字方法, 学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。至于有的独体字, 则引导学生说出“笔顺法”, 稍难的字则是几种方法的“合法”。然后, 让学生用自己发现的识记字形的方法, 对照生字, 进行检验。学生运用自己发现的识记方法, 记起生字来, 简单有效, 学习生字也可以变得轻松自如, 学生情绪高涨。

这样, 学生在识记字形的实践中, 在老师的引导下, 发现、总结出了记忆字形的方法, 经历了艰辛的脑力创新过程, 品尝到了成功的快乐, 也就自然而然地成为识字的主人。他们会在以后的实践中, 不依赖于任何帮助, 自己选择合适的方法, 主动运用, 持之以恒, 不断训练, 逐步形成能力。

三、打破常规, 让学生在识字中享受快乐

实践中积累的识字经验, 成为学生识生字的基础。汉字造字的规律性, 为放手让学生尝试识生率提供了可行性。教学中, 我们常常启发学生:“假如让你造这个字, 你会怎么造呢?”学生兴趣盎然, 积极动脑, 不仅掌握了生字, 更重要的是在主动参与、体验识字的过程中, 获得了成功的快乐。

我们还利用归类识字中认识同族字的特点, 尝试着打破常规, 让学生根据词语, 运用规律, 自己研究归纳出生字。如教第三册的“识字8”时, 我们首先教给学生基本字“包”, 让学生掌握音、形、义。再让学生找出带有“包”的熟字“跑”, 作为例字引导学生发现:“跑”是用两部分合起来表示的, “足”与字的意思有关, “包”与读音差不多。接着出示新词:花 ( ) 、水 ( ) 、火 ( ) 、吃 ( ) 。学生借助声旁“包”宇, 利用形旁表义的特点, 自己试着创造出这几个生字。然后, 学生在小组内交流自己所创造的字, 并说出理由, 又在班上交流。这样的设计, 打破了归类识字课的一般做法, 引导学生发现形声字的规律, 运用规律识字, 把学生当作探求知识的主人。这样的教学活动, 其意义已超过了识字教学本身, 让学生在参与中获得了成功的体验。

四、指导编谜语, 让学生轻松记住字形

低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣, 我们利用学生的心理特点, 将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外, 更主要的是, 引导学生抓住某些汉字的字形特点, 进行联想, 学着编谜语。

教学“闪”字时, 先引导学生把字拆分成“人”“门”, 在老师的动作暗示下, 学生心领神会, 编出了谜语“人很快进了门”, 学生不仅记住了字形, 还懂了字义呢。又如, “兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中, 先让学生把字分解成四部分, 再引导学生联想到野兽的特点, 学生编成了谜语“头上两只角, 整日田里跑, 张着一大口, 凶猛又可怕。”学生学着编谜语, 一定会认真分析字形, 抓住特点。这样的过程, 调动了学生的积极性, 在学生的主动参与中, 在轻松的气氛中, 难点已化解。同时, 发展了学生的想像能力和表达能力。

五、引导创境, 让学生巧妙记住字形

有些生字字形复杂, 或某些部件与熟字相近, 低年级学生往往张冠李戴。教学中, 我们找出各部件的联系, 或抓住容易错的地方, 引导学生创设特定的语境, 进行联想, 让他们在形象风趣的语言中, 巧妙地记住字形, 强化了识字效果。如“柳”字, 一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉, 我们在教学中就抓这一重要笔画, 引导学生想像着微风吹来了, 柳枝是什么样子呢?有的柳枝细些, 微风中轻轻地飘了起来;有的柳枝粗些, 微风中还是那样直直的。形象的语言, 使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。

引导学生创设特定的语境, 将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时, 脑海中一定会浮现出相应的情景, 想起那形象的提示语言, 一定不会把字写错了。

实践证明, 一年级识字教学中, 灵活地融合上述几点的做法, 学生能主动参与, 成为识字的主人, 提高了识字的能力, 实现了自身的发展。

摘要：在低年级语文教学中, 识字教学是个难点。低年级小学生由于在生活中口语的积累, 学生已掌握了不少汉字的音、义, 但对结构复杂的字形不容易记住。针对这一特点, 笔者创造性地开展了识字教学。

高中一年级(下)阶段测试(四) 篇3

1. 下列加点字读音无误的一组是（ ）（3分）

A. 缙绅（jìn）纾祸（shū）巡缴（jiǎo）层见错出（jiàn）

B. 赀财（zī）溷藩（fān）户牖（yǒu）逡巡畏义（qūn）

C. 赊帐（sē）趿拉（jī）蹙眉（cù）呕哑嘲哳（zhāo）

D. 伛偻（yǔ）阴翳（yì）猿猱（lóu）渚清沙白（zhǔ）

2. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）（3分）

A. 草行露宿（在草丛中）抗辞慷慨（意气激昂）

B. 行为士先（榜样）辱人贱行（污辱）

C. 百步九折（形容多）渚清沙白（水中小洲）

D. 声声思（悲愁）取酒独倾（倒酒喝）

3. 下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）

A. 有人说：“得到众人的关注，我就会做出成绩。”这实际上是舍本逐末的说法。我们只有做出了成绩，才可能得到众人的关注。

B. 为了建设和谐社会，城市学校应该主动和乡镇学校结对子，鼎力相助薄弱学校。

C. 麦迪和姚明的复出并不是火箭灾难的终结，从某种意义上说，这只能让火箭的症结暴露得更明显。如果火箭把本赛季剩下的时间浪费在自怨自艾上，那才是他们最大的不幸。

D. 王华几个月来苦心孤诣，备战迎考，终于在期中考试中取得了较好的成绩。

4. 下列句中没有语病的一项是（ ）（3分）

A． 随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

B． 本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。

C. 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D. 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

5. 下列新闻标题中语意明确的一项是（ ）（3分）

A. 政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场

B. 真正优秀的教师无一不是道德修养的模范

C. 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛

D. 警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨

6. 学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以表祝贺。（3分）

① 现出庐山真面目留住秋水田丰神

② 藏古今学术聚天地精华

③ 常向秋山寻妙句又驱春色入毫端

④ 天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书

⑤ 看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁

戏剧社：______________文学社：______________摄影小组：______________

7. 请根据柳永的诗句“杨柳岸晓风残月”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③涉及诗人心理。（4分）

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8. 请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。（4分）

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。

幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念；

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二、 文言文阅读（共25分）

阅读下文，完成后面的题目。

周顺昌，字景文，吴县人。万历四十一年进士。授福州推官。捕治税监高寀爪牙，不少贷。寀激民变，劫辱巡抚袁一骥，质其二子，并质副使吕纯如。或议以顺昌代，顺昌不可，纯如以此衔顺昌。擢吏部稽勋主事。天启中，历文选员外郎，署选事。力杜请寄，抑侥幸，清操皭然。乞假归。

顺昌为人刚方贞介，疾恶如仇。巡抚周起元忤魏忠贤，削籍，顺昌为文送之，指斥无所讳。魏大中被逮，道吴门，顺昌出饯，与同卧起者三日，许以女聘大中孙。旗尉屡趣行，顺昌瞋目曰：“若不知世间有不畏死男子耶？归语忠贤，我故吏部郎周顺昌也。”因戟手呼忠贤名，骂不绝口。旗尉归，以告忠贤。御史倪文焕者，忠贤义子也，诬劾同官夏之令，致之死。顺昌尝语人，他日倪御史当偿夏御史命。_{文焕大恚，遂承忠贤指，劾顺昌与罪人婚，且诬以赃贿，忠贤即矫旨削夺。}先所忤副使吕纯如，顺昌同郡人，以京卿家居，挟前恨，数谮于织造中官李实及巡抚毛一鹭。已，实追论周起元，遂诬顺昌请嘱，有所乾没，与起元等并逮。

顺昌好为德于乡，_{有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说，}以故士民德顺昌甚。及闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞命。诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请以民情上闻。旗尉厉声骂曰：“东厂逮人，鼠辈敢尔！”大呼：“囚安在？”手掷锒铛于地，声琅然。众益愤，曰：“始吾以为天子命，乃东厂耶！”蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，众纵横殴击，毙一人，余负重伤，逾垣走。一鹭、吉不能语。_{知府寇慎、知县陈文瑞素得民，曲为解谕，众始散。}顺昌乃自诣吏。又三日，北行，一鹭飞章告变，东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟，忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。然自是缇骑不出国门矣。

顺昌至京师，下诏狱。许显纯锻炼，坐赃三千，五日一酷掠，每掠治，必大骂忠贤。显纯椎落其齿，自起问曰：“复能骂魏上公否？”顺昌噀血唾其面，骂益厉。遂于夜中潜毙之。时六年六月十有七日也。

明年，庄烈帝即位，文焕伏诛，实下吏，一鹭、吉坐建忠贤祠，纯如坐颂珰，并丽逆案。顺昌赠太常卿，官其一子。给事中瞿式耜讼诸臣冤，称顺昌及杨涟、魏大中清忠尤著，诏谥忠介。

（选自《明史·列传一百三十三》）

9. 对下列句中加点的字词解释不正确的一项是（ ）（3分）

A． 纯如以此衔顺昌衔：怀恨

B． 许以女聘大中孙聘：嫁

C． 然自是缇骑不出国门矣国：国家

D． 一鹭、吉坐建忠贤祠坐：定罪

10. 下列句中加点的字用法与例句加点字的用法相同的一项是（ ）（3分）

例句：显纯椎落其齿

A． 劫辱巡抚袁一骥，质其二子B． 以故士民德顺昌甚

C． 蜂拥大呼，势如山崩D． 顺昌赠太常卿，官其一子

11. 下列句中，没有通假字的一句是（ ）（3分）

A. 旗尉屡趣行B. 时六年六月十有七日也

C. 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉D. 余负重伤，逾墙走

12. 翻译文中画线的句子。（10分）

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（1） 文焕大恚，遂承忠贤指，劾顺昌与罪人婚，且诬以赃贿，忠贤即矫旨削夺。（4分）

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（2） 有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说。（3分）

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（3） 知府寇慎、知县陈文瑞素得民，曲为解谕，众始散。（3分）

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13. 阅读下面的《论语》选段，回答问题。（6分）

① 子曰：“丘也幸，苟有过，人必知之。”（《论语·述而》）

② 子曰：“过而不改，是谓过矣。”（《论语·卫灵公》）

③ 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语·子张》）

（1） 请简要概括孔子对“过”的看法。（2分）

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（2） 子贡以日食、月食为喻，说明了什么道理？请简要分析。（4分）

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三、古诗词鉴赏（共31分）

阅读下列两首诗，分别回答相关问题：

月夜忆舍弟

唐·杜甫

戍鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问生死。

寄书长不达，况乃未休兵。

14. 首联作者写景，请问作者采用了什么手法，写出了景物的什么特点？（4分）

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15. “露从今夜白，月是故乡明”是流传千古的名句,请你赏析其中的妙处。（4分）

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16. 这首诗意蕴丰富，请简要概括作者表达了哪些情感？（3分）

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17. 古代文人咏月的诗数不胜数，试写出三句通过月来表达思乡的诗。（3分）

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夜雨寄北

唐·李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

18. 请赏析本诗虚实结合的手法。（4分）

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19. 名句默写。（13分）

（1） 纷吾既有此内美兮，_____________原《楚辞·离骚》）

（2） 汩余若将不及兮，_____________。（屈原《楚辞·离骚》）

（3） _____________，春与秋其代序。（屈原《楚辞·离骚》）

（4） 惟草木之零落兮，_____________。（屈原《楚辞·离骚》）

（5） 西当太白有鸟道，_____________。（李白《蜀道难》）

（6） _____________，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）

（7） 飞湍瀑流争喧豗，_____________ 。（李白《蜀道难》）

（8） _____________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（9） 同是天涯沦落人，_____________ 。（白居易《琵琶行》）

（10） 东船西舫悄无言，_____________ 。（白居易《琵琶行》）

（11）_____________，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

（12） _____________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

（13） 乘风破浪会有时，_____________。（李白《行路难》）

四、 现代文阅读（共18分）

阅读文章，回答下列问题。

陈奂生转业（节选）

高晓声

陈奂生回来了。

火车到达县城的时候，已经万家灯火了。陈奂生一点也不着急，他悠闲得很，好像已经到了家里。不，不是到了家，而是陈奂生心里太舒服，因此觉得这世界上的一切都很亲切，到东到西，都像在自己家里一样。他一路上碰到的所有人，都觉得很亲爱；那些老人，那些孩子，那些老汉，那些妇女，都像是自己人。在火车上，坐在陈奂生对面的一个中年女人，漂亮极了，使陈奂生想起了自己的老婆；不错，老婆是很丑的，但总觉得那个漂亮女人有些地方很像自己的老婆。是眼睛吗？鼻子吗？还是嘴巴呢？好像是，又好像都不是；总之吃准了有些相像的地方，不过是吃不准什么地方像罢了。陈奂生因此就开心，想象着自己的老婆如果也和那漂亮女人一样细细地打扮起来的话，一定也会把男人的乌珠儿吊出眼窝来的。

走出车站，陈奂生知道已经没有汽车下乡了。他横竖不想乘汽车，也不要住旅馆，早早晚晚只要两只长脚晃荡晃荡，到家极容易。所以他一点不急，像了结了人生的一切大事，可以随便游转了。他走过一向摆摊卖油绳的地方，依恋地逗留了一会，好像在寻找那少掉的三角钱；他又去看了看那次病倒、落难困着的长椅，想起和吴楚的邂逅，谁知道这竟是他命运的转机。咦呀，一个人活在世上，原不必穷凶极恶，苦也罢，乐也罢。总要凭良心过日子，要吃、要穿、要钱用，就老老实实出力气去赚，不要挖空心思去转歪念头。自己想发财去害别人，到头来总没路好走。吴书记这条路，大队书记、厂长自己不能走，却叫他陈奂生走，也就能看出“天意”了。

想到这里，陈奂生心里坦荡荡，无忧无虑；天气虽冷，胸中滚热。他划着两只长脚，提着卖过油绳的旅行包，轻悠悠地摸黑走回去，看那夜空里的寒星，也觉得明亮清爽。他确实很满意，回顾自己的生平，也找不出一件快事能和今天比较。他不禁想起大队里那个说书的陆龙飞，讲过薛仁贵征东，岳武穆抗金；大将军旗开得胜，班师还朝，也不过像今天我陈奂生这样吧！当然，那些人是骑了高头大马回来的，不像自己靠“11”号；威风虽然威风，其实大官也不容易做，从来伴君如伴虎，皇帝一变脸，午朝门外就杀头，真不及自己安稳呢。

陈奂生手里拎的旅行包，装得满鼓鼓的，不是金，不是银，也不是油绳；而是老阿姨送给陈奂生老婆穿的几件旧衣裳。陈奂生把它看成了宝贝，不是值钱，而是情重如山哪！这是他用勤俭老实换得的关切和尊重，凭这就证明了吴书记一家对自己的情意。他回来的时候，吴书记还在外面检查工作；假使吴书记在家，也许会有更多关心的表示。因此，陈奂生竟然想到了买上一斤块块糖，他要告诉老婆和他的孩子，这糖是吴书记给孩子们的礼物。这不是骗人，因为吴书记定会这样做，这叫知情着意，方称得上知己呀！

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胜利是胜利了，但是陈奂生觉得自己实在干不了这个行当。外面的世界这样复杂，如果碰到坏人，把自己卖掉了，也会不自知。他决不想吹牛皮，他在外面一共十六天，除了整理好一块菜畦之外，什么事情都不是他干出来的。没有吴书记、刘主任、老阿姨以及新交的朋友林真和的帮忙，他会连拉屎都摸不着茅坑的，还能干什么。所以，林真和那一吨材料，不给他还有良心吗！

……

果然，回来以后，书记、厂长都把他捧得几乎上天，工交办公室原来也并不真指望他能办成功，不想居然也拿到了两吨，也喜出望外；拿他做例子，在全公社的采购员面前吹嘘……

（节选自《高晓声精选集》）

【注】 本文为陈奂生首次当采购员在地委吴书记等人帮助下完成别人难以完成的采购任务回来后的情形。

20. 文中说“那些人是骑了高头大马回来的，不像自己靠‘11’号”，这句话是什么意思？（2分）

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21. 文中第三段说“他又去看了看那次病倒、落难困着的长椅，想起和吴楚的邂逅，谁知道这竟是他命运的转机”，作者为什么说“这竟是他命运的转机”？（4分）

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22. 请简要概述陈奂生形象的特点。（6分）

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23. 本文通篇表现了主人公陈奂生完成采购任务后兴奋的心理，作者是通过哪些方面表现出来的？（6分）

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附：作文

24. 请以“眼色”为题写一篇作文，体裁不限，800字以上。

命题人：杨玉龙

一年级下学期学生评语 篇4

2：你是个可爱的男孩，能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，课上听讲专心，只是作业书写不够工整，希望你能严格要求自己，发挥自己的聪明才智，争取不断进步。

3：你活泼好动，才思敏捷，课上能积极举手发言，作业能按时完成。若能课上集中精力听讲，你将是同学们的领头雁，老师会更喜欢你。

4：你是个可爱的孩子，对人有礼貌，同学之间能友好相处，课上能认真听讲，积极发言，只是你做作业速度太慢，若能做事讲究效率，相信你一定会是个响当当的男孩哟。

5：你是个内向的孩子，守纪律，爱劳动，有礼貌，学习上进步较大，上课认真听讲，作业书写工整。希继续努力，课上多动脑，争取多发言，争当优秀队员。

6：你是一个贪玩的男孩，尊敬老师，热爱劳动，不过你学习不够努力，作业马虎，书写毛毛草草，课上也不专心听讲，可爱的男孩快快珍惜时间用功读书吧。那样你会更惹人喜欢。

7：在课间总能看到你活跃的身影，听到你快乐的笑声，你是个阳光的男孩!可在学习上你却变了，作业马虎，字迹潦草。如果你上课能积极思考，踊跃发言，好学向上，那你将是一位非常出色的学生。

8、袁昕眸：你是个听话的男孩，学习认真，课上听讲专心，作业认真完成。不过课上很少发言，希望今后要积极开动小脑筋，细心做作业，你将会取得更大的进步。

9：你调皮贪玩，劳动积极；对老师有礼貌，学习上的进步更是令人欣慰，加油吧，孩子！祝你：百尺竿头，更进一步！

10：你思维敏捷，做事能干，课上听讲认真，发言积极，喜欢体育活动。但有时你贪玩，作业马虎，老师希望你能自觉学习，争取更大的进步。

11：你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动。在学习上能严格要求自己，遵守课

堂纪律，作业质量高，写字得了奖。希望你不断努力，做一名优秀的小干部。

12：你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干，学习上自觉，上课爱动脑筋，作业书写进步很大。希望你能再接再厉，多看课外书，提高写话能力。：你是个活泼的女孩，热爱集体，关心同学，值日工作负责，讲究个人卫生，不过在学习上不肯动脑筋，背书拖沓，希今后努力学习，争取更大的进步。

14：你爱劳动，有礼貌，能和同学和睦相处，只是你的学习不得法，课上听讲不够专心听，常和同学说话，如果你上课能多动脑，积极发言，学习再细心些，你一定会取得更大的进步！

15：你有上进心，尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，课上专心听讲，字写得端正美观，还得了奖呢。可爱的女孩继续努力吧！做一名出色的组长。

16：你有礼貌，爱劳动，课上发言积极，可有时你也很贪玩，作业常常少做，书写马虎，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒的。

17：你是一位懂事的小女孩，尊敬老师，团结同学，学习有进步，作业能按时完成，如果你上课能积极思考，踊跃发言，不做小动作，你一定会取得更优秀的成绩。

18：你活泼可爱，平时对老师有礼貌，关心班集体，值日工作负责，课上爱动脑筋，发言积极，学习认真，望你今后要写好铅笔字哦！

19：你活泼可爱，尊敬老师，上课能积极举手发言。但书写潦草，作业中常有差错。如果你在今后的学习中再加把劲，细心作业，定能取得更大的进步。

20：你是个聪明又可爱的男孩，平时热爱劳动，关心集体，课上听讲专心，作业按时完成，但有时很粗心，如果学习上再认真细心些，你将是最棒的孩子。

21：首先老师祝贺你是班里进步最大的学生，所以你要相信自己并不笨。要想取得好成绩，关键要勤奋好学，并且能够持之以恒。小男孩，加油吧！

22：你是个活泼可爱的小男孩。你对人有礼貌，热爱劳动，学习自觉，作业按时完成，字也比以前写得好。希今后继续努力学习，争取更大进步。

23：你爱劳动，有礼貌。虽然你学习自觉，作业能按时完成，可你总是一声不吭。你可知道学习要讲究方法，不懂要问，更要学会动脑筋。努力吧，孩子！老师期待你的进步！

24：你是个诚实的孩子，对人有礼貌。但是学习不自觉，作业马虎，错误甚多，课上常说“悄悄话”，这可不好。希望你今后能好学向上，争取更好的成绩。

25：你聪明、调皮。平时关心集体；学习认真，作业书写工整清楚，可是你课上不专心听讲，希望你在今后要好学上进，争取有更出色的表现，做大家的榜样。

26：你是个活泼可爱的男孩，见到老师你总是笑脸相迎。学习自觉，课上听讲专心，发言积极，不过作业要讲质量，不能求快不求好。望你严于律己，好学向上。

27：你是个乖巧的孩子，尊敬老师，团结同学，课堂上能认真听讲，按时完成作业，经过你的不断努力，学习上有了明显的进步。希你再接再厉，争取更好的成绩。

28：老师喜欢你，因为你课上发言大胆，声音响亮；劳动中你肯干不怕累；在庆“六一”活动中你很活泼。不过你学习有些偷懒，作业拖沓。望你要认真学习，争取更好的成绩！

29：你是个活泼可爱的男孩，课上能积极举手回答问题。想得到老师更多的表扬吗？那以后一定要严格要求自己，管住自己，作业书写要工整，争当一名优秀的队员。

30：你对人有礼貌，能与同学和睦相处，作业能按时完成，只是书写较潦草，且速度慢。若在课堂上能专心听讲，大胆发言，做事讲效率，你将是一位出色的孩子。

31：你是一个有礼貌的孩子。你热爱劳动，但你最近上课注意力不集中，作业也马虎了，成绩不够稳定，希望你以后能踏踏实实地学习，争创佳绩。

32：你是个听话的女孩，同学之间能友好相处，对人有礼貌，学习有进步，作业能按时完成，但字迹不太工整。希今后不断努力，争取更大进步。

33：你总是笑眯眯的讨人喜欢，对老师有礼貌。学习一丝不苟，课上爱动脑筋，发言积极。书写、绘画、手抄报都获了奖。学习成绩优秀，是出类拔萃的女孩。真棒！

34： 你文静听话，关心集体，作业书写端正，学习也比较积极主动，值日干得最起劲，餐桌擦得干干净净。如果你上课能专心听讲，多动脑筋，那你一定能取得更优秀的成绩！

35：每天早读课上，老师都能听见你朗朗的读书声，每次作业你是较认真，每堂课上你听讲专心，发言积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。

36： 你是个惹人喜爱的女孩，学习自觉，课上能专心听讲，作业能按时完成，但有时你很粗心。如果学习上你再认真细心些，你的表现将更出色。

37：你是个懂事的孩子，平时关心集体，学习自觉，课上也能认真听讲，积极发言，书写有进步。聪明的孩子，努力吧，相信你会做得更出色。

38： 你文明守纪，书写工整，写字、绘画、手抄报都得了奖，如果在活动中能够更加大方些，小干部工作更积极主动些，你将能成为小朋友心目中的好榜样。

39：积极向上的你，能尊敬老师，与同学和睦相处，经过你的努力，学习上进步较大，作业书写工整了。希望你以后能积极参加集体活动，提高自己的能力。

40：朴实是你优秀的品格，勤奋是你良好的学习习惯。你不多言，课上很少发言，如果你能在各方面大胆泼辣些就更棒了。

41：在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的孩子；在同学的心目中，你能热心帮助人，关心同学，还能写出一手漂亮的字，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

42：你是个文静的女孩，平时爱劳动，对人有礼貌，同学之间和睦相处，书写有进步。但上课听讲不专心，希望你课上要认真听讲，多动脑，多发言，争取更好的成绩。

43：可爱的你见到老师总是很有礼貌地问好，平时关心集体，值日工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考，如果做作业时能快些，那你会更加出色。

44：你尊师守纪，能与同学和睦相处，只是学习还不够自觉，作业书写较慢，如果你能在学习上多花功夫，并讲究学习方法，相信你一定会取得更理想的成绩。

45：你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮。希望以后课上能积极举手发言，写作业要细心，争取更大进步。

46：你是个活泼好动的男孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，但你对学习没有兴趣，作业马虎，学习成绩较差。希今后努力学习，争取进步。

47：你长得挺可爱，平时热爱劳动，同学之间友好相处，经过努力学习你的进步较大，作业按时完成。希今后上课多动脑，积极发言，争取更大的进步。

一年级下学期学生评语 篇5

2. 胡立鑫：在老师眼里，你是个听话懂事的孩子，你知道你比刚来上学那段时间有了很大进步，上课认真了，回答问题积极了，要是你还能更用心一点，我想你的学习成绩会更好，努力哟!

3. 邓子怡：你本是一个活泼、可爱的女孩子，如果能看到你在课堂上认认真真的样子，如果能看到你能在学习上多花功夫，老师会为你感到骄傲，努力吧，你会做到的!

4. 徐静怡：你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但有时作业有些马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

5. 姚智：你是个比较可爱的男孩子，爱劳动，老师喜欢你。如果你能按时完成作业并且次次认真做的话，老师就更加喜欢你了。

6. 施正华：你团结同学、热爱劳动，老师喜欢你，但老师更想看到你发言积极的样子，更想看到你聚精会神听老师讲课的样子，努力吧，你一定会做到的!

7. 郑思怡：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的“小懒虫”，好吗?

8. 郑一鸣：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个可爱的小男孩。你团结同学，热爱劳动，关心集体，努力学习，作业本上的字写得很端正，这很好，如果以后上课更积极思考，更大胆发言，就更好了。

9. 毛欣欣：在老师的眼里，你是一位聪明懂事的女孩。你字迹端正。课堂上你也能专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望今后你在学习中能大胆表现自己的能力，使自己更加出色!

10. 刘海涛：可爱的你，笑起来真好看。你能认真学习，团结同学。你发现没有，只要努力了，就一定会有收获的。祝你学习有新的进步!

11. 张倩：你是一个待人真诚、关心集体、热爱劳动的孩子，上课能安心听讲，但不太善于动脑筋，老师多么希望在上课的时候，能够经常看见你高高地举起你的小手呀!新学期里，只要你多一份勤奋，你的成绩一定会有更大的进步。

12. 尤文豪：你在老师的眼中是一个性格内向而害羞的可爱的小男孩，你上课认真的时候也能大胆的举手回答问题，但多数时间你都把心思用在你的文具盒上，老师期待你能改正。

13. 臧颖：你是那样的聪颖活泼、天真可爱，小朋友觉得你在纪律方面有所进步，上课也比较专心了，发言也更积极了，小朋友们也越来越喜欢你了，不是吗?只希望你认真一些，多练习把字写工整些才更好哦!

14. 宋阳：你的勤奋和努力是班里出了名的，全部同学都默默地把你作为榜样。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正，成绩优秀，大家都很喜欢你。继续加油吧!你将成为一名更加优秀的好学生。

15. 你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?

16. 叶亲亲：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗?老师相信你可以的，对吗?那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。

17. 王奕纯：你是一个有些内向的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，后半学期进步挺大的，但上课有时会走神，希望你认真、脚踏实地对待自己的学习，不能学《小猫钓鱼》里的小猫哦!

18. 孩子，老师相信你下次的作业一定能够比这次的作业还要好，只要你能够更加用心、更加认真地对待每一道题。

19. 蔡宜辰：你是一个让人喜欢的孩子，积极发言，口语表达能力较好，真喜欢听你回答问题。也因为你的回答总有自己的见解，小朋友们十分欣赏你;如果你在学习上再细心一些，就更会得到大家的赞扬了。

小学一年级下学期学生评语 篇6

你踏实文静，学习自觉认真，能与同学友好相处。经常看到你灿烂的笑容。如果你上课能积极思考、大胆举手发言，再改掉有时粗心的毛病，你将是个非常出色的学生。期待二年级的你有更好的表现。2.张云扬

你是个内向的孩子，守纪律、爱劳动，能按时完成作业，听课不是很用心，回答提问不及时，计算能力有待提高。但老师发现只要你认真思考，总能说出满意的结果，加油，相信你会更棒的！3.陈畅

活泼好动，爱哭爱笑，乐于助人。一年下来，你比以前有了很大的进步：懂事了，安静了，也渐渐变得坚强。对待学习，还需要更主动、更用心，须知天资加勤奋方能获得成功。相信二年级的你会更自觉、坚强、出色！4.段雨泽

你机灵、调皮，脑袋瓜里装着各种想法，课间总能看到你活跃的身影。对待学习，你所缺少的是主动性和自觉性，或许因为父母忙陪伴你、辅导督促不够。希望你扬长避短，加倍努力，二年级有优秀的表现！5.刘维序

你是那么的淡然，即使在老师批评你时也面带笑容，你听课经常会眼神定在另一个地方，以致老师喊你名字时你都没转过神来。听课需专心，作业需用心，只要你上课多动脑，作业不马虎，你的成绩一定能够不断提高。6.蔡明羽

你聪明，接受能力强，但缺少自我约束，上课很少看到你专注听讲的样子。你活泼、爱动、帅气，本期学习成绩不够稳定，希望你发挥你的聪明才智，从严要求自己，你一定会成为出色的学生。7.解欣雅

你诚实纯朴，不善言语，热爱集体，遵守纪律，从不与人闹矛盾，是个安静的学生。上课能认真听讲，但不太主动举手发言，希望在学习上多一分主动性和钻研精神，加油！老师期待你更大的进步。8.张贺

你诚实、淳朴、安静、学习自觉、聪明，成绩良好。老师布置的作业能认真完成，文明守纪，友善同学。如果能活跃一点，上课能大胆举手大声发言，多参加班级活动，你会更加出众。9.朱宇飞

你活泼、爱搞笑，尊敬老师，团结同学，你做事认真，劳动卫生委员工作尽职尽责，是老师的好助手。有事呢也会调皮、贪玩，让家长和老师不满意。学习自觉，成绩还不错。希多与同学合作交流，学会有条理的做事，争做品学兼优、同学喜爱的好学生。10.苏明靖

你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学习自觉，团结同学，文明有礼，勤奋好学，作业书写工整，但学习成绩不如上学期优秀。希望你活泼一点，上课大胆举手发言，大声表达你的思考，相信二年级的你有更优异的表现。11.许歆阳

你是个很有个性的小男孩，同学与你较易相处。学习认真，善于思考有见解。但活动中不大活跃，兴趣不浓，上课不太爱举手发言。希望你积极参加集体活动，在活动中与同学们加强交流交往，相信集体的活动会让你快乐成长。12.李梦婷

你活泼、聪明、可爱，一双会说话的眼睛透着灵气。你接受能力强，反应速度快，上课回答问题思路清晰。但你比较粗心，作业不够专心，经常出现低级错误，希望你早日改正。祝二年级的你会特别优秀。13.程琳琳

小琳琳，你花枝招展的打扮总是给人漂亮的印象，你总是一副快乐的模样，即使学习成绩不理想，也不见你忧愁过。希望你长大一些后，继续保持快乐的心情，开始懂事，开始知道用功学习，那样你会更美丽的。14.刘怡轩

你聪明、爱思考，积极举手发言，对问题常有独到的见解；你大智如愚，内心活跃，上进心强；你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，体育课上表现活泼。希戒骄戒躁，继续努力。15.刘沁然

你像一只快乐的小鸟，走到哪儿，哪儿就会有你清脆的声音。你课堂发言积极，表达清晰，你喜欢表演，而且是那么自信。这学期学习自觉多了，识字能力和阅读能力增强，但还要继续加油。作为班长，你要从严要求自己，以身作则，做老师的好帮手。你懂事明理，孝敬父母，住院二年级的你更加品学兼优！16.史智宸

初识你，你安静胆小，而事实上，你爱说爱笑，听说你在家里不太听话，脾气倔强，希望今后改正。学习上你的能力不差，只是还不知道学习的重要性，不够主动和自觉，缺少持之以恒的决心。须知：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。扎实、勤奋、努力，不断进取，才会让自己越来越优秀。17.范子萱

你像一只快活的小鸟，总爱围着老师叽叽喳喳。你积极上进，聪明好学，你的作业书写工整漂亮，课堂上你专心听讲，积极思考，经常看到你抢着要求发言举起的小手。不过发言前一定要想好怎么表达清楚。你学习有时不够自觉，作业也有粗心造成的错误，希假期作业多注意，并加强阅读训练。18.邓宇凡

下课的你充满活力，课堂上的你却不那么专心听课，甚至会打起瞌睡。父母忙无暇照顾你，你应该学会正常作息。你与同学关系不错，脑袋瓜也挺机灵，常常听到你特别精彩的课堂发言。数学还不错，语文要加强。希望二年级的你不再经常迟到，成绩得到进一步提高。19.赵子伟

你是个懂情懂理待人热情有礼貌的好孩子。你一直想表现优秀只是经常管不住自己：爱说爱动，特别是大课间和升起集合站队时，总爱与同学戳戳捣捣。你学习努力，爱思考，课堂发言积极。有时作业会粗心，成绩优良。若能管住自己，专心对待学习，你会很优秀的。20.赵玥婷

你是一个善解人意、乐于助人的好孩子。你上进心较强一直想把学习搞好所以你一直在努力，学习方法很重要，那就是听课要专心，一定要听懂；作业一定要争取独立完成，不会做的要及时问老师和家长。假期要多阅读提高阅读和理解能力，认真完成假期作业。21.何雨萱

你是一个勤奋好学、上进要强、待人热情、做事负责有条理的好学生。你能理解父母的忙碌，游戏节那天你拥抱妈妈的一瞬让老师感觉你特别懂事。作为班长，每天的早读课你组织有序，我真想看到你亲自去领读。你有时不够大胆和自信，其实你挺棒的。有心事时也希望你能跟老师说一说，老师会跟你做好朋友的。22.董欣璐

你是个聪明有潜力的孩子，无论是理解能力和语言表达能力都很棒。但你听课不够专心，爱

和同位说话，这会影响你的进步。你课下特别活跃，但游戏时可要全哟。你的字书写工整，该你的作业特别舒心。希望二年级的你能扬长避短，争做守纪律、讲文明、求上进的优秀学生。

23.王文博

你帅气但又有点腼腆，你学习勤奋，作业能按时完成，课堂上能积极举手发言，成绩一直保持优良。你尊敬老师，团结同学，热爱班集体，路队长工作兢兢业业，但还是不够主动大胆。多参加一些大的活动，锻炼胆识，增加自信，你会越加优秀的。24.王文轩

喜欢快嘴快舌的你逐渐变得懂事，现在的你学习更加主动积极了，行为习惯上也有很大转变，慢慢学会自我约束。课堂上经常看到你高高举起的小手，作业完成及时工整，但在大场合下不够自信，不够勇敢，希扬长避短，经常参加一些表演活动，锻炼胆识，相信自信的你会更帅气。25.朱辰欣

你乖巧、懂事、善良、热情，深得老师和同学们的喜欢。你肢体协调力强，气质优雅，舞姿超群。学习方面，前半学期可能父母忙而监督不力学习成绩下降不少，后半学期你一直在努力，成绩稳步提高。希继续努力，保持成绩稳定，同时要提高身体素质。26.鲁峻熙

白白净净的你稳重安静，你从没与同学发生争执，尊敬老师，待人有礼貌。能按时完成作业，书写较工整。但学习缺乏主动性，课堂上基本不举手发言。前半学期成绩明显跟不上，后半期学期逐渐好转。听课不只是安静听讲，更要积极思考，还要主动举手发言，二年级的你能做到吗？ 27.朱轶汀

小不点的你是我们班特别聪明机灵的男生之一，你稳重自信，记忆力理解力很棒。课堂上常听到你见解独到的发言。但你有听课开小差的不好习惯，其实你若能坚持专心听课，凭你活跃的思维能力，你的学习效率会更高，老师说得有道理吗？ 28.桂越然

你勤奋好学，活泼可爱，爱好广泛，是个越来越讨人喜欢的好孩子。早读课上你认真的带领同学们早读，你反应敏捷，口算速度快，课堂积极举手发言，作业书写工整，成绩优良。希望以后能宽于待人，改掉粗心的毛病，你会更加出色。29.沈清怡

你踏实、勤奋、自信、脑子灵活，课堂上常能出色地回答出别人回答不了的问题。你听课特别投入，经常看到你高高举起的小手，是个特别求上进的学生。你尊敬老师，对同学热心，积极参加各项文体活动，不过也有粗心的毛病，系以后努力改正。30.毛子健

你活泼爱动，思维活跃，课堂随意说话的习惯已改了不少，但大课间时不太管住自己。数学课代表工作认真负责，而且知道有条理的收齐和整理好作业本，课堂能认真听讲，积极回答问题，作业能按时完成，但经常会看到错题，希二年级的你会有更出色的表现。31.吴雨城

你是个可爱的小男孩，虽然回答问题时不太及时，但你思考的样子老师很喜欢。你不太愿意接受老师的批评，但你要学会管控好自己：听课要专心，作业不要经常出错，下课跟同学做游戏要注意安全。假期希加强书写训练、口算训练、阅读训练。32.薛童

你是个乖巧、踏实、爱整洁、漂亮可爱的小女孩。你的字工整，批改你的作业老师很享受。对待学习，你一直在努力，但成绩还不够优秀。老师建议你注意改进学习方法，听课要跟着

思考，弄清每一个问题，绝不能满足于一知半解。还要学会主动自觉学习，希假期认真完成作业，多看一些课外书。33.李妍睿

你天资聪颖，尊敬老师，团结同学，劳动卫生工作认真负责。你阅读能力强，所以要多看课外书，增加知识面。你听课很安静，很少看到你举手要求发言。你要理解爸妈的忙碌，其实你的爸妈很爱你。生活和学习上你要从严要求自己，学会独立，学会与同学相处，学会专心对待学习，努力提高自己的学习成绩。34.屈政元

你是个聪明、机灵、上进心很强的小男子汉，你听课特别专心，课堂上常能听到你响亮而精彩的发言。语文课代表工作认真负责有条理，希望早读课上多主动领读。理解力强，学习成绩一直优秀。体质较差，希加强营养和体育锻炼。再者班级和学校开展的活动要主动积极参加。

35.张博雅

你是个乖巧的孩子，尊敬老师，友爱同学，课堂上能认真听讲，作业书写工整漂亮。你的口算能力不错，希继续努力。学习方法有改进：知道理解的重要性，但还要学会主动学习，自觉学习，就像你喜欢绘画一样。假期除了认真完成假期作业，还要多看些课外书，提高阅读理解能力。36.罗睿泽

你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察。你游览了很多地方应该见识广，你参加不少兴趣班应该多才多艺。你喜欢研究一些东西，所以你的表达很有理性。期待你今后会有不俗的表现。假期请加强书写训练，争取二年级的你能写出整洁美观的作业。37.李钰贤

小巧的你脑袋瓜里装着不少东西，你要学会有条理的准确表达。这学期你进步最大，老师祝贺你！听课专心，积极举手发言回答问题，作业能够按时完成。希望你能持之以恒，二年级能继续保持这么好的成绩。38.常东辉

聪明好说爱动的你渐渐懂事、稳重起来，学习越来越自觉，作业书写工整，做题速度块，上课认真听讲，积极举手回答问题，尊敬老师，与同学友好相处，成绩优良。若能改掉粗心的习惯，你将会更优秀。39.储智勇

在老师的心目中，你既是个老实的学生，又是个调皮的孩子。老师不在时，你总是管不住自己，跟同学打打闹闹。你不爱表达，但爱思考，作业能自觉完成，听课很安静，成绩良好。希二年级的你能懂事一些，有纪律意识，管控好自己，做品学兼优的好学生。40.李晨睿

用人小鬼大形容你不为过。你见到老师总是礼貌相待，你关心集体，热爱劳动，与人为善。爱看课外书，爱做手工、绘画，还有表演的天赋，老师很佩服你。学习上，听课较专心，积极举手发言，希望胆量和声音都大一些。祝愿二年级的你勤奋、自觉、拼搏上进。41.刘安婍

你是个头脑聪明、思维活跃的女孩，你善于朗读，绘声绘色。你原来上课爱自顾自地玩的坏习惯有了改进，回答问题紧张的习惯也渐渐好多了，说明你是个上进努力的学生。你爱思考，对问题有自己的见解，学习成绩优秀，希望你更加自信，勇敢展示自己的才华。42.宋锦春

一年来你的进步让老师特别欣慰，才入学的你脾气是那么的倔，有不服批评，上课也好少坐好听课，现在的你能听进老师的意见，课堂积极回答问题，懂礼貌，关心同学，作业按时完

成，不懂的问题能主动问老师，成绩一直不错。希望你再接再厉，越来越好。43.袁本初

你比较爱思考，所以你回答问题时到丽江的很清楚；你又特别调皮，总爱和同学戳戳捣捣；你懂道理却又往往做不到，比如明明知道早上不能迟到，但你总是磨蹭经常迟到。你热爱劳动，做事比较有条理，学习成绩良好。希望二年级的你能扬长避短，做一名表现出色的学生。44.黄瑾萱

你如一只快乐的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的笑声。你兴趣广泛，什么都想学。但学好一样知识，是要下功夫付出的，且要持之以恒。课堂上的你没学会专心听讲，用心思考，所以知识学的不扎实。希望你能听懂老师的建议，二年级能有更好的表现，可以吗？ 45.牛琰琰

你是一位非常聪明爱思考的孩子，你有自己的一套学习方法，接受能力较强，课堂上你专注听课的神情，有见地的回答，给老师留下深刻的印象。学习成绩稳定优秀，希望多运动，生活上自己的事自己做，提高自理能力，不挑不任性，做个全面发展的好孩子。46.胡于翔

一年级下评语 篇7

1.教师出示阳光洒满大地的图片, 让学生观看。

2.谈话:看到这幅图片, 你感受到了什么?在上学期, 我们学过了《阳光》这一课, 你对阳光了解多少呢?过渡:阳光怎么会进到棉鞋里去了呢?读一读课文吧。

通过出示图片, 让学生直观地感受阳光的温暖, 在视觉上受到冲击;通过复习学过的课文, 再次感受阳光的美好与宝贵。这样就充分尊重了学生已有的经验, 注重了资源开发, 为领会课文的中心做了铺垫, 调动了学生读文的积极性。

二、初读课文, 理解课文的内容

1.借助拼音读全文, 标上自然段的序号。

2.读完后, 说说读懂了什么。

3.补充句子, 读句子。出示课件A:

奶奶的棉被暖和了, 是因为——————。

奶奶的棉鞋暖和了, 是因为——————。

4.比一比, 谁能把句子读好。

“读整篇课文”是《语文课程标准》对低年级教学提出的要求之一, 目的在于引导学生走进文本, 从整体上初步感知课文内容, 为领会课文的中心做铺垫。设计有意识的为学生提供了自由阅读、自由发表意见的时间和空间。学生弄懂了“棉被和棉鞋变暖和”的原因, 也就理解了课文的内容, 达到水到渠成的效果。

三、有感情地读文, 感悟课文

1.再读课文, 想想疑问句、感叹句该怎样读。出示课件B:

奶奶的棉被一点儿也没湿, 干吗要晒呢?

咦, 棉鞋怎么这么暖和?

奶奶, 棉鞋里有好多阳光呢!

课件的内容从重音入手, 使学生把握住读疑问句和感叹句的要领。

2.边读课文边思考两个问题。出示课件C:

小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

奶奶感到幸福了吗?为什么?

从读通课文到带着问题读课文, 体现了读的层次和质量, 学生在读中了解了课文, 熟悉了课文, 感悟并欣赏了课文。从小就培养学生边读边思考的读书习惯, 对于一年级的孩子来说, 尤为重要。

3.创设情境, 分角色读课文。读妈妈、小峰、奶奶的话, 教师加以指导, 使学生读出妈妈耐心的语气、奶奶幸福的语气和小峰先疑惑后高兴的语气。

这一环节的设计体现了新课程标准“读中感悟”的新理念。学生在分角色朗读中合作, 领悟文中的主题。

四、表演课文, 升华主题

通过学生的表演, 再现课文内容, 达到升华主题的目的。学生在创设情境中悟读, 在悟读中表演。学生有目的地合作、探究, 自读自悟, 表现出一个关心老人、体贴长辈的男孩形象, 升华主题。

五、拓展延伸, 培养能力

1.想一想, 小峰以后还会为奶奶做什么事情?

2.我们的世界充满了亲情, 充满了爱心, 我们在生活中该如何关心老人、体贴长辈呢?

一年级下评语 篇8

关键词：儿童 幼小衔接 适应性

一、问题的提出

幼小衔接一直是教育界关注的焦点和家长关心的问题。从儿童个体发展的角度看，在学校第一年的生活状况将在一定程度上影响儿童对学校生活的态度，甚至会影响到儿童将来的学业和生活。

关于幼小衔接的理论认识，梅菲尔德认为，幼儿从学前阶段跨入小学，阶段的差异将会造成经验衔接上的不连续，因此，必须通过父母、教师、学校政策制定者及关心幼儿的教育者等共同参与幼小衔接的规划。美国心理学家布朗芬·布伦纳在研究社会生态系统的基础上于1979年提出的一个儿童发展理论模型对儿童的发展问题有重要影响。他认为儿童发展的生态环境由若干相互交织在一起的系统组成，包括微观系统、中观系统和宏观系统。

国内对幼小衔接的研究较有影响的是原国家教育委员会基础教育与联合国儿童基金会于1990—1994年在全国8个试验点实施的“幼儿园与小学衔接”项目。该项目认为在学校教育的最后半年与小学教育的最初半年，应有一个“幼小过渡时期”。浙江余杭区教育局教研室的孙建婷针对幼小衔接方面的“环境断层”进行科学分析，提出了五个方面的转变，一是由童趣环境到成人环境的转变，二是由游戏活动到纯课堂教学的学习方式的转变，三是由多玩伴到少机会的同伴关系的转变，四是由依赖到独立的师生关系的转变，五是由积累经验为主的学习到系统的教育内容、学习方法的转变。

基于文献梳理我们发现，长期以来，幼小衔接都忽略了幼儿园和小学在教育教学方面应有的区别与联系，导致目前幼儿园与小学低年级在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少较好的过渡，出现明显的脱节现象。针对幼小衔接现状，笔者选取张掖市甘州区幼儿园、河西学院附属幼儿园大班教师和西街小学一年级学生家长以及一年级教师作为调查对象。采用调查问卷和深度访谈的调查方法，了解目前张掖市甘州区小学一年级儿童适应性方面的现实状况，结合已有的学者对此的研究理论，进行深入探讨，发现小学一年级儿童适应性方面存在的问题，并从幼小衔接视角分析造成这些适应性问题的原因。

二、小学一年级儿童适应性现状分析

通过调查发现，小学一年级儿童的适应状况不佳。调查资料显示，从幼儿园进入小学后可以完全适应的儿童占一年级儿童总数的20.5%，适应状况一般的占36.4%，有43.2%的幼儿仍然无法很好地适应小学的学习生活，具体表现在以下几个方面。

（一）对规章制度的不适应

调查结果显示，儿童进入小学初期对规章制度的不适应问题特别突出，重点体现在纪律观念及其形成方面。经调查发现上学总是迟到的占72.7%，63.6%的儿童不遵守教师要求，上课时不经过教师允许就跑出去上厕所的占93.2%，上课随便讲话的占88.6%。由此可以看出，对刚入学儿童的常规培养是必不可少的一个重要教学环节。

（二）对人际关系的不适应

调查结果显示，幼儿经历环境改变往往不知道该如何进行交往。调查中有56.8%的儿童不会主动向他人问好，容易和同伴发生矛盾的占88.6%，还有36.4%儿童不主动参与同伴间的游戏活动，这些都是儿童在同伴交往中的不适应表现。

（三）对教师教学方法的不适应

在与小学教师的访谈中，笔者了解到儿童从幼儿园进入小学后，教学方法由自由、有较少约束的游戏活动状态转变为必须认真听课、按时完成作业等纯课堂学习模式。因此，进入小学后，儿童在学习过程中的主动性较差，不能够积极主动地探索知识，基本上都是教师满堂灌，学生被动接受。

（四）完成家庭作业的积极性和主动性不足

针对作业情况，笔者对一年级学生主动完成作业的情况以及做作业的表现进行了调查。调查结果表明，仍有11.4%的儿童从来不会主动完成作业，有50%的儿童会主动完成作业。但是在写作业的过程中，有45.5%的儿童是边写边玩，注意力无法持久；还有4.5%的儿童是玩够了再写，通常完成作业很迟，进而影响到第二天的作息及学习状态。

三、影响小学一年级儿童适应性的因素分析

（一）幼儿园幼小衔接内容的片面化

《幼儿园指导纲要》中强调应该注重培养幼儿各方面的能力，但是很多家长依然只注重幼儿知识的积累，他们认为提前让幼儿学习拼音、写字和做算数题等，能够促进幼儿学习能力的提高，其结果却恰恰相反。儿童进入小学初期，会理所当然认为学习很轻松，进而养成上课不认真听讲、不完成作业等不良的学习态度和习惯，随着知识体系难度增加，儿童因缺乏良好的学习习惯，便会出现适应困难的情况。

（二）小学对幼小衔接不重视

幼儿园的教学方法主要以幼儿的兴趣为依据，通常会以游戏的方式进行课堂教学，幼儿的学习积极性比较高，活动性较强。然而在小学的教学过程中，教师主要是通过讲述向儿童传递知识，他们必须按时听课和完成作业，教师很难顾及到儿童个体的心理需要，导致有些儿童失去学习的积极性和主动性。另外，小学的学习环境单调，缺少了幼儿园所童趣与温馨感，增添了许多严肃刻板。此外，小学比起幼儿园作业量增大，也致使儿童缺乏积极性。

（三）家长在幼小衔接中的作用未充分发挥

调查显示，有84.1%的家长没有给儿童提供专门的学习房间，笔者认为专门的学习房间可以让儿童自由思考，良好的氛围也会激发其对学习的兴趣。家长应该积极与孩子交流，这样不仅可以增强儿童学习的积极性，还可以增进自己与孩子的情感。另外，调查显示有79.5%的家长非常在乎儿童的学习成绩，期望值过高，造成他们学习压力大。笔者认为只有家长具有切合实际的期望值才会产生理想的效果，才会对儿童的学业产生有效的推动力。

参考文献：

[1]蔡菡.从人类生态学的视角看幼小衔接[J].学前课程研究，2007（11）.

[2]蔡军.从幼小衔接到入学准备[J].教育学报，2010（2）.

[3]黄人颂.学前教育参考资料下[M].北京：人民教育出版社，1991.