小学生课余时间安排表

小学生课余时间安排表（共9篇）

小学生课余时间安排表 篇1

大学生放学后的课余时间安排调查问卷

亲爱的同学：

你好！我是XXXX，在此向你做一次关于大学生放学后的课余时间安排的问卷，希望

你配合我们的工作。

谢谢合作！

2012年11月6日

姓名：______性别：______年级：_______专业：______

 你平均每天有几节课？

A．1节B．2节C．3节D．4节E．5节F．6节及6节以上

 你平均每天课余时间大概有（）小时？

A．1~2小时B．2~4小时C．4~6小时D．6小时以上



A．太多B．合适C．偏少D．太少



A．1小时及以内B．2小时C．3小时D．4小时及以上



A．7小时及7小时以内B．8小时C．9小时D．9小时以上

 你平均每天上网时间？

A．1小时及以内B．2小时C．3小时D．3小时以上

 上网都用来做什么（包括用手机上网）？

A．看新闻B．玩游戏C．看电影D．其他_______

 你偶家每天锻炼的时间？

A．小于15分钟B．15~30分钟C．30~60分钟D．60分钟以上



A．有B．没有

学生会或社团分配给你的工作任务多吗？（该题只需第九题选A的同学回答）

A太多B．合适C．偏少D．太少

 A．看书B．睡觉C．逛街，购物，聚会D．做兼职或义工E．回家F．和同学

闲聊G．运动健身H．其他

 _______________________________________________________________________________

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

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（非常感谢你参与并完成本次调查问卷）

小学生课余时间安排表 篇2

问卷图表分析调查。

(1) 通常课余时间你都在干什么

随着年级的上升, 大学生课余对于上网时间的安排在持续上升, 而参加社团活动的同学越来越少。同时, 学习时间的安排在大二时期达到最高。由此可见, 在大学生课余时间的安排中, 网络占较大的比重, 尤其到了大三, 越来越多的同学拥有了电脑, 还有极少的学生课余时间无所事事或谈恋爱, 以大一较为突出, 可见部分大一新生对于生活安排是比较迷茫的。

(2) 对于课余时间安排倾向于什么方面

大一到大三, 没有特别规律的变化, 在对于课余时间安排的倾向问题上, 还是有不少人倾向于学习, 尤其在大二最具代表性。而随着年级的增加, 越来越多的人安排课余时间比较倾向于增加社会经验并且锻炼自己的能力, 这一点可以说明:随着年级的上升, 大学生对自己人生观和价值观的态度有所改变。

(3) 对于课余时间安排的态度

对于整体分析, 制定计划并且实行的人并不多, 虽然从图表上看上去是呈上升趋势的。但是对于有计划的人, 坚持下来的人也不多, 可见对于自我安排的计划, 坚持下来是需要一定的耐心和毅力的, 无论是学习安排还是生活安排。

(4) 课余时间安排的满意程度

对课余时间的安排, 大致都是基本满意, 而不满意的人数也越来越少, 看得出, 随着年龄的增加, 大学生慢慢的在摆脱一种迷茫的生活, 而对课余时间的安排也越来越丰富。这种现象是自我追求上升的表现, 是大学生长进的标志之一。

(5) 课余时间安排受什么因素影响

很多人对于课余时间安排还是受到学校课程和社团活动的因素影响。同时自我控制力不强也是一大主要问题, 受到太多的诱惑导致种种因素。大一到大三, 随着心智的成熟, 这类因素也在减少, 大学生的抵制力也在增强。

(6) 娱乐和学习冲突的选择

当课余时间和学习冲突时, 还是有很多人在乎学习, 尤其是大一新生, 而随着年级的增长, 越来越多的学生权衡轻重后才会下定论来决定。

二、结果分析

通过这次的调查分析, 我们了解到大多数大学生还是不能够充分、合理的利用课余时间, 主要存在以下几个方面:

1.随着科技的进步和生活水平的提高, 大多数大学生都拥有自己的电脑, 而电脑也就成了大学生打发无聊课余时间的主要工具, 然而问题是运用电脑学习的同学却是少之又少。

2.从结果来看大多数学生还是很重视学习的, 但对于课余时间的安排规划和执行仍存在较大问题。在处理课外活动与学习时, 大一学生处理问题的方法还是比较谨慎, 而大三的同学以娱乐为主, 以及一些学生无所事事, 说明学生们在处理课余时间上仍有着较普遍的问题。

3.还是有不少同学对课余时间安排不是特别的满意, 这一点如实反映了大学生在思想和行动上的矛盾, 以及缺乏精神的独立和良好的自控能力, 根本无法把握自己多出来的自由。

4.在课余时间中, 大学生社会实践少, 自我提升意识不强, 虽然课余时间充分, 可是却不能充分的利用。和高中相比, 大学过于自由, 缺乏必要的约束, 选择却太多, 多种因素导致大学生利用课余时间效率较低。

三、建议

1. 从学生自身入手, 加强课余生活指导:

(1) 从自己的实际出发, 制定时间安排表, 争取做到每天可以都有一定的收获, 提高课余时间的利用率。 (2) 现在电脑普及迅速, 平均每个大学生都拥有一台自己的电脑, 应该合理的利用电脑, 在开拓眼界, 放松自我的时候, 一定要避免沉迷于电脑中。 (3) 大学生活丰富, 我觉得学生们应该多参加一些社团活动, 来丰富课余时间, 同时开拓视野和扩大交友范围。 (4) 课余时间多留意就业信息、现状与动向, 由于现在人才竞争激烈, 市场对人才提出更高的要求, 就业压力增大, 导致许多大学生产生危机感。 (5) 随着年龄的增长, 必须要有自控的能力, 面对一些消极的诱惑。

2. 从学校入手, 开展丰富的课余生活:

(1) 加强图书馆建设。图书馆是书的海洋, 是贮存人类知识的宝库, 大学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以自主地支配课余时间, 探索知识奥秘, 利用图书馆资源继续学习专业知识, 查阅相关资料, 修补自己知识结构中的欠缺, 拓展知识面, 提高自学能力;图书馆可以通过一系列读书活动的开展, 扩大自己的影响, 发挥自己的作用, 吸引更多的大学生在课余时间走进图书馆, 利用图书馆。 (2) 社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织, 它更接近大学生的生活, 更懂得大学生的需要。通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力, 培养交际能力, 提高大学生素质, 为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献, 学校应该为社团工作提供充分的硬件条件。使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用。 (3) 增强学生体质是学校体育的任务之一。近年来随着高校扩招, 学生规模急剧增加, 现有学校的体育场馆设施远远不够, 所以建议学校在多安排体育活动的同时, 加大对体育场馆和锻炼器材的投入。

(指导教师:俞爱群)

摘要：随着大学生独立意识的增强, 自由支配的课余时间也逐渐增多, 大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势, 同时课余生活质量也不断随之下降, 严重影响了大学生的学习, 甚至造成学生的行为偏差。因此, 增强大学生对课余时间的认识, 提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文通过对大学生业余时间安排的调查, 发现问题并提出相应对策。

关键词：大学生,课余时间,利用率,合理

参考文献

[1]王林.试论网络时代大学生心理健康教育[J].人文杂志, 2006, (2) .

[2]华云伟.在校大学生现状分析[T].当代经济分析, 2012, (15) .

[3]李一.网络沉溺的生成机制及社会对策[J].广东社会科学, 2002, (5) .

课余时间怎么安排 篇3

嗨，孙楠，贾倩，你们又来啦？

◆（贾倩）胖叔叔，你猜猜，我们来干什么呀？

嗨，你那点花花肠子，我还不知道？不就是在家里待不下去，觉得闷得慌吗？

◆（孙楠）唉，胖叔叔，现在的课余时间多了，反倒不知道怎么安排了。

好啦，我知道你们都是好学生，你们想在课余时间做点什么，但是又不知道怎么安排，是不是？

◆（贾倩）就是嘛。你知道了，还逗人家，你真坏！

好吧，咱们一起商量一下吧。课余时间，首先是安排作业，复习功课，是吧？

◆（孙楠）那还用说吗？当然是要做完作业呀。

复习功课呢？

◆（孙楠）又是复习复习……唉，上课的时候，我已经听懂了呀。

听懂了还得要复习，进一步巩固嘛。中国古代的大学问家孔子就说过“学而时习之”“温故而知新”嘛，就是说，学习也好，做学问也好，要经常地复习、巩固已经学过的知识，然后为学习新的知识打好基础。所以呀，每天把当天学过的知识复习一遍非常重要啊。更重要的是，这样可以逐渐养成好的学习习惯。

◆（贾倩） 好啦，我现在复习完啦，可是我还是不想睡，怎么办呢？

这么说吧，我觉得课余时间，可以分成这么几个部分：第一，是做作业和复习功课的时间；第二，是课外阅读时间，可以有目的、有选择地看一些课外书籍，包括看看报纸和刊物；第三，是娱乐时间，可以在家里看看电视啊，看看影碟啊，听听音乐啊，玩玩电脑啊，有条件的还可以上上网啊。当然，也可以到同学家去串串门啊，聊聊天啊，做做游戏啊。如果是双休日，还可以到公园去玩玩，到郊外去散散心，去接近大自然啊；第四呢，就是锻炼和休息时间，现在的孩子大多是独生子女，体质都比较差，为什么？就是活动少了，锻炼少了。如果从小没有一个好的身体，将来干什么都会吃亏的啊。所以，别以为锻炼身体是爷爷奶奶、爸爸妈妈的事儿，你们从小也得注意锻炼身体。另外呢，就是早点休息，利用早上的时间，锻炼锻炼，看看书，是最好的了。

◆（贾倩）哦。胖叔叔，你这么一说，我就清楚了。不过，这么多内容，我怎么安排得过来呢？

嗨，傻孩子，我的意思，也不是每天都这么一、二、三、四地安排。每个人肯定要根据自己的实际情况，灵活安排啦。一般地说来，每天的安排，有“必做”和“选做”这么两项。“必做”的，是做作业和复习功课，然后是注意锻炼和休息，为明天的学习保证旺盛的精力；“选做”的嘛，也应该有一个大致、长远的安排。比如，我想看部长篇小说，一天肯定是看不完的，那么就安排每天最闲散的时间看那么一段。比如，我想去学电脑，也应该有一个长远的安排。至于唱唱歌啊，看看影碟啊，逛逛书店啊，那都可以随机安排。

◆（孙楠）噢，看来，安排时间也大有学问啊。

那当然啦。古今中外，凡是在事业上取得成功的人，都是最会安排时间的人。时间对于我们每个人都是平等的，但是，如何有效地利用，却是大有学问的。你们知道鲁迅先生吗？他就曾经说过，他是把别人喝咖啡的时间都用来写作了。我们中国自古以来，就有许多形容时间宝贵的成语，你们知道吗？

◆（贾倩）知道知道。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对吗？

◆（孙楠）还有，我爸爸说，深圳的街头竖着这样的大广告牌——时间就是金钱。算不算呀？

算呀，怎么不算呀？还有古代的民族英雄岳飞，写过一首有名的词，叫《满江红》，其中就有这样的名句：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

◆（贾倩）噢，我记起来了，前不久，中央电视台放过一部电视剧——《钢铁是怎样炼成的》。我爸爸对那个保尔可熟悉了，他会背保尔的一段话。噢，对，他在读中学的时候，还把这段话抄在自己的日记本上。

我也抄过，也会背呀。

◆（贾倩）哇，太棒了，胖叔叔，快背背，让我们听听。

好吧，保尔是这么说的：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会为碌碌无为而懊恼，也不会为虚度年华而羞愧，这样，在他临死的时候，他就能够说，我的整个生命和全部的精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

◆（孙楠）人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……

◆（贾倩）胖叔叔，我也想抄下来。

不光是抄下来，还要学会合理、巧妙地安排课余的时间，不要让时间白白地从自己手中流走了。

◆（孙楠）时间就是生命嘛。

对呀，你这句话也是名言哦！

小学生课余时间安排表 篇4

大学生课余时间安排调查

中国地质大学·北京

10061221班第2组

论文撰写：夏晓雨 吴磊 赵君怡 殷婷婷

摘要：与初高中生相比，大学生有了更多的课余时间，而且课余生活也可谓是丰富多彩，但并不是每一位大学生都能很好的处理好自己的课余时间。在学习、生活、娱乐、社会活动中总会存在矛盾。因此，合理安排好课余时间就显得尤为重要。因此，我们希望通过此次调查，了解大学生对课余时间的安排利用，并分析调查结果，有针对性的给出建设性意见。关键词：大学生、课余时间、安排利用

一、分工

1.1基本分配方案：本组共8人，2名女生6名男生。每人至少两项工作。

1.2分工细则：1问卷设计及制作：杨应明 赵搏志 赵君怡 殷婷婷 黄晨

2问卷发放及收回：赵君怡 殷婷婷 赵搏志 赵立磊 夏晓雨

3数据统计及整理：杨应明 赵立磊 夏晓雨 赵搏志PPT制作：吴磊 黄晨

5汇报展示：吴磊

6论文撰写：夏晓雨 吴磊 赵君怡 殷婷婷

二、调查前的准备

2.1调查方式：以调查问卷方式进行调查。

2.2调查对象：大一男生、大二男生、大三男生、大一女生、大三女生。

2.3调查问卷设计：由组员各自出题，最终汇总。问卷共20道题目，基本涵盖调查所需

所有数据。问题均为选择题，单项选择与不定项选择均有。

2.4问卷发放方案：大一女生与大三女生均住在学15楼，因此由组内女生发放。大一男

生住在学16楼，由组内男生发放。大二大三男生住在学19楼，由

组内男生发放。

2.5问卷发放数量：推测本科生约为6000-8000人。由于总量并不大，所以尽可能样本

容量足够大，并且样本具有足够的随机性。根据以上情况，数量上

决定发放问卷1000份，即占总人数的10%左右。根据各年级男女

生大致比例分配各年级各性别调查数量。

2.6调查的随机性：发放问卷时在各层随机抽取若干寝室，由于学院不同，相邻寝室极

有可能是同一学院的学生，因此若有相同学院的寝室被抽到，则在调查时更换。

三、调查过程

由2.4及2.6设定的方案进行调查。每个寝室根据被调查对象个人意愿进行调查，调查人数在2—6人左右。计划发放问卷1000份，最终收回728份。有效问卷721份，有效问卷百分比72.1%。

四、数据统计

4.1大一女生

①大一女生中，有59.3%认为自己除了双休日外，每天课余时间有4—6小时；与此同时有80.8%的同学觉得自己的课程很轻松；仅有19.2%的同学认为课程很紧，基本无课余时间。

②31%的同学对自己的课余时间有制定计划并且能够基本执行；24.1%的同学有制作但

I

是没怎么执行；44.9%的同学没有想过对课余时间进行统筹与安排。

③22.7%的同学能将课余时间放在学习上；24.2%的同学放在网络娱乐上；25.8%参加社团活动；同时保持阅读课外书籍的有19.7%，虽然也有部分同学将其放在无所事事或是谈恋爱上，但比例较低，仅为7.6%。

④68.9%的同学对课余时间基本满意；7.1%的同学认为很满意；25%的同学对其不满意或是没什么感觉。

⑤38.9%的同学认为应该倾向于学习；30.6%认为应该倾向于休闲娱乐；也有30.8%倾向于工作实践，增加社会经验。在实际生活中，73.3%的同学认为课余时间增加了同学之间的友谊，而提高学习能力与增加社会经验为26.7%。

⑥随着入学时间的增长，对课余时间的进一步体会与自己对其融入程度有54.2%的人认为越来越有趣；有16.7%认为越来越无聊；29.1%认为还是老样子。

⑦39.5%的参加课外活动是为了锻炼能力；55.3%是为了追求自己的兴趣爱好；5.3%为了打发时间，不至于太过无聊。

⑧在被调查对象周围，课余时间多进行个人学习的人有38.5%；很多或很少的分别有

7.2%和42.3%。

⑨当课余时间与学习时间相对冲突时，57.1%的人以学习为主；28.6%的人权衡轻重后再作考虑；14.3%的人看心情决定。

⑩42.2%的人希望通过课外活动形成适应社会的基本社交能力；17.8%的人掌握基本研究技能和更好的学习；另有22.2%的人锻炼表达能力。

4.2大三女生

①大三女生中，有60.0%认为自己除了双休日外，每天课余时间有4—6小时；与此同时有10.0%的同学觉得自己的课程很轻松；仅有30.0%的同学认为课程很紧，基本无课余时间。

②30.0%的同学对自己的课余时间有制定计划并且能够基本执行；40.0%的同学有制作但是没怎么执行；30.0%的同学没有想过对课余时间进行统筹与安排。

③28.6%的同学能将课余时间放在学习上；19.2%的同学放在网络娱乐上；25.8%参加社团活动；同时保持阅读课外书籍的有28.6%，虽然也有部分同学将其放在无所事事或是谈恋爱上，但比例较低，仅为9.5%。

④70.0%的同学对课余时间基本满意；5.0%的同学认为很满意；25.0%的同学对其不满意或是没什么感觉。

⑤23.1%的同学认为应该倾向于学习；23.1%认为应该倾向于休闲娱乐；也有30.8%倾向于工作实践，增加社会经验。在实际生活中，27.3%的同学认为课余时间增加了同学之间的友谊，而提高学习能力与增加社会经验为72.7%。

⑥随着入学时间的增长，对课余时间的进一步体会与自己对其融入程度有11.1%的人认为越来越有趣；有44.4%认为越来越无聊；44.4%认为还是老样子。

⑦46.2%的参加课外活动是为了锻炼能力；38.5%是为了追求自己的兴趣爱好；15.3%为了打发时间，不至于太过无聊。

⑧在被调查对象周围，课余时间多进行个人学习的人有20.0%；很多或很少的分别有10.0%和70.0%。

⑨当课余时间与学习时间相对冲突时，10.0%的人以学习为主；70.0%的人权衡轻重后再作考虑；20.0%的人看心情决定。

⑩50%的人希望通过课外活动形成适应社会的基本社交能力；14.3%的人掌握基本研究技能和更好的学习；另有21.4%的人锻炼表达能力。

4.3大一男生

①大一男生中，有37.5%认为自己除了双休日外，每天课余时间有4—6小时；与此同时有30.4%的同学觉得自己的课程很轻松；仅有5.4%的同学认为课程很紧，基本无课余时间。

②24.1%的同学对自己的课余时间有制定计划并且能够基本执行；31%的同学有制作但是没怎么执行；44.9%的同学没有想过对课余时间进行统筹与安排。

③26.6%的同学能将课余时间放在学习上；20.9%的同学放在网络娱乐上；18%参加社团活动；同时保持阅读课外书籍的有14.4%，虽然也有部分同学将其放在无所事事或是谈恋爱上，为18.7%。

④54.5%的同学对课余时间基本满意；5.5%的同学认为很满意；40.0%的同学对其不满意或是没什么感觉。

⑤31.1%的同学认为应该倾向于学习；36.5%认为应该倾向于休闲娱乐；也有14.9%倾向于工作实践，增加社会经验。在实际生活中，57.3%的同学认为课余时间增加了同学之间的友谊，而提高学习能力与增加社会经验为46.2%。

⑥随着入学时间的增长，对课余时间的进一步体会与自己对其融入程度有50%的人认为越来越有趣；有38.8%认为越来越无聊；11.2%认为还是老样子。

⑦45.2%的参加课外活动是为了锻炼能力；39.7%是为了追求自己的兴趣爱好；9.6%为了打发时间，不至于太过无聊。

⑧在被调查对象周围，课余时间多进行个人学习的人有43.0%；很多或很少的分别有43.0%和3.7%。

⑨当课余时间与学习时间相对冲突时，50%的人以学习为主；33.3%的人权衡轻重后再作考虑；9.3%的人看心情决定。

⑩45.2%的人希望通过课外活动形成适应社会的基本社交能力；分别有13.1%和20.2%的人掌握基本研究技能和更好的学习；另有21.4%的人锻炼表达能力。

4.4大二男生

①大二男生中，有22.1%认为自己除了双休日外，每天课余时间有4—6小时；与此同时有56.9%的同学觉得自己的课程很轻松；仅有20.8%的同学认为课程很紧，基本无课余时间。

②27.4%的同学对自己的课余时间有制定计划并且能够基本执行；35.7%的同学有制作但是没怎么执行；36.9%的同学没有想过对课余时间进行统筹与安排。

③21.1%的同学能将课余时间放在学习上；30.3%的同学放在网络娱乐上；12.6%参加社团活动；同时保持阅读课外书籍的有14.3%，虽然也有部分同学将其放在无所事事或是谈恋爱上，为16%。

④79.5%的同学对课余时间基本满意；4.8%的同学认为很满意；15.7%的同学对其不满意或是没什么感觉。

⑤30%的同学认为应该倾向于学习；30.0%认为应该倾向于休闲娱乐；也有17.0%倾向于工作实践，增加社会经验。在实际生活中，57.9%的同学认为课余时间增加了同学之间的友谊，而提高学习能力与增加社会经验为42.1%。

⑥随着入学时间的增长，对课余时间的进一步体会与自己对其融入程度有48.8%的人认为越来越有趣；有34.9%认为越来越无聊；16.3%认为还是老样子。

⑦38.8%的参加课外活动是为了锻炼能力；44.8%是为了追求自己的兴趣爱好；7.8%为了打发时间，不至于太过无聊。

⑧在被调查对象周围，课余时间多进行个人学习的人有35.7%；很多或很少的分别有10.7%和16.7%。

⑨当课余时间与学习时间相对冲突时，28.4%的人以学习为主；34.4%的人权衡轻重后

再作考虑；28.4%的人看心情决定。

⑩27.6%的人希望通过课外活动形成适应社会的基本社交能力；分别有26.8%和19.7%的人掌握基本研究技能和更好的学习；另有18.9%的人锻炼表达能力。

4.5大三男生

①大三男生中，有27.0%认为自己除了双休日外，每天课余时间有4—6小时；与此同时有33.3%的同学觉得自己的课程很轻松；仅有6.4%的同学认为课程很紧，基本无课余时间。

②27.5%的同学对自己的课余时间有制定计划并且能够基本执行；25.4%的同学有制作但是没怎么执行；47.1%的同学没有想过对课余时间进行统筹与安排。

③23.1%的同学能将课余时间放在学习上；32.7%的同学放在网络娱乐上；7.5%参加社团活动；同时保持阅读课外书籍的有17.8%，虽然也有部分同学将其放在无所事事或是谈恋爱上，为7.5%。

④66.7%的同学对课余时间基本满意；7.1%的同学认为很满意；16.2%的同学对其不满意或是没什么感觉。

⑤27.7%的同学认为应该倾向于学习；39.5%认为应该倾向于休闲娱乐；也有19.8%倾向于工作实践，增加社会经验。在实际生活中，57.2%的同学认为课余时间增加了同学之间的友谊，而提高学习能力与增加社会经验为42.9%。

⑥随着入学时间的增长，对课余时间的进一步体会与自己对其融入程度有36.6%的人认为越来越有趣；有38.7%认为越来越无聊；24.6%认为还是老样子。

⑦33.7%的参加课外活动是为了锻炼能力；46.4%是为了追求自己的兴趣爱好；12.7%为了打发时间，不至于太过无聊。

⑧在被调查对象周围，课余时间多进行个人学习的人有36.6%；很多或很少的分别有7.0%和17.6%。

⑨当课余时间与学习时间相对冲突时，31.5%的人以学习为主；12.1%的人权衡轻重后再作考虑；27.4%的人看心情决定。

⑩35.1%的人希望通过课外活动形成适应社会的基本社交能力；分别有27.0%和16.8%的人掌握基本研究技能和更好的学习；另有17.8%的人锻炼表达能力。

五、数据分析

5.1新生引起注意：对于大一女生，数据表明，刚入大学之际，从小在老师和家长严格管理下的女孩子大部分对课余的时间安排比较迷茫。而同样的，这种现象在大一男生中也比较普遍，由于上网和各种原因，他们也并没有充分利用课余时间来充实自己，这应该引起我们的警示。

5.2学习与活动：当然，大学生活最重要的还是学习。纵观各年级的男女生，大部分的同学认为课余时间应该认真学习，当发生时间冲突的时候，课外活动应该让步于学习。另外，从数据中可以看出，重视学习的学生随年级升高，比例越来越大，可见同学们在大学中还是越来越成熟的。

5.3由数据可见，对绝大多数同学而言课余时间的发挥空间很大，通过对大

一、大

二、大三学生的数据比较，相对大

一、大三而言，大二学生比较忙，因为课程较多。

5.4整体分析，有一半多的同学对课余时间制定计划，但在这些同学中仅有三成同学可以执行。可见对课余时间的计划，需要足够的毅力实践并坚持。

5.5四分之一的学生将课余时间放在学习上，四分之一的学生将时间放在娱乐上。可见多数学生的课余生活主题仍未学习与娱乐。另有部分学生参加社团活动与读书，整体来看女生较男生多一点，有极少学生无所事事或是谈恋爱。以大一大二男生较为突出，接近两成。可见，部分大一新生对大学生活仍较为迷茫、不知所措。

5.6七成的同学对自己的课余生活满意。但对于大一学生，有四分之一的女生和四成的男生对课余时间安排不满意或是没感觉。可见大一新生在相对自由的课余生活中处在一种迷茫和想要改变现状的矛盾状态中。

5.7有三成的学生认为课余时间应用来学习，同样有三成的同学认为应该倾向于娱乐。而相对于男生，女生有三成的比例认为应该倾向于工作时间，增加社会经验大于男生的15%的比例。可见，同龄的孩子中，还是女孩子更为成熟一些呀。

5.8月一班的男生认为在课余时间增加了友谊，玲一班的男生认为提高了学习能力与增加社会经验。从大一到阿三，男生比例基本没有起伏。而女生则变化较大。可见女生进入大三后，相对于其他学生更渴望参加工作，步入社会。

5.9近九成的学生的课余时间是有一定目的的。或是锻炼能力，或是追求兴趣爱好。另有一成同学是无聊、打发时间。可见仍有部分同学的课余生活是比较空洞的。

小结：从结果来看大多数学生还是很重视学习的，但对于课余时间的安排规划和执行仍存在较大问题。在处理课外活动与学习时大一学生处理问题的方发现的稚嫩。而又三成的同学以娱乐为主，以及一成的同学无所事事，说明学生们处理课余时间仍有着较普遍的问题。因此，我们提出六中的建议

六、提出建议

6.1学校仍是大学生的主要活动场所，因此学校应为学生创造良好的学习生活环境，从思想上引导学生合理规划课余生活。

6.2大学是一个全面提高的阶段。因此学生可以参加各类社团与组织。根据自己的目标与兴趣爱好提高自我，达到锻炼自己的目的。

6.3分清主次，从自己的实际出发，有限做对于提高自己素质有帮助且有意义的事情。最好有一个安排表，争取做到每天都有一定的收获，提高课余时间利用效率。

6.4绝大多数大学生都有自己的电脑，因此在课余生活中，同学们应该合理使用电脑与网络。在开拓眼界，发展与放松自我中做到张弛有度，避免沉迷于网络中。

6.5针对6.4的现象，我们细致的提出三个建议：1.树立正确的价值观，利用广博的网络资源开阔视野和丰富知识。2.坚决抵制网络带来的负面影响，积极应对网络时代的挑战，避免网络迷恋的负面影响，让自己顺利成才。3.提高心理健康水平。及时摆脱心理困扰，自觉调整网上行为，有效防止不良事件的发生。

6.6在针对性的提倡学生减少浪费时间，增加利用时间的基础上，建议学校方面，多开些有意义的讲座，可以使学生在课外放松的同时，能够学到一些有用的知识。

小结：众所周知，大学是一个非常特殊的场所，它以其无限的魅力吸引全国各地的莘莘学子，他们汇聚到一起学习生活。所以大学生活亦是人生中一段美好而又关键的时刻。作为在大学生活中占有相当比例的课余时间在很大程度上影响着我们大学生活的质量。对其不同的安排与利用会使各个学生的大学生涯，乃至人生都有着不同的影响，课余时间的规划与利用是我们大学生挖掘潜能，全面发展的关键。希望这次调查的结果和总结能给我们大学生一些帮助和启示。学生应尽快确定自己的人生规划，做一个长远的打算，从而根据这个长远的打算,立个同样长远的目标。在休息多思考自己是否充分利用了课余时间,自己过得是否有意义。相信同学们能够更好的规划和利用课余时间，不断充实和提高自我，为未来打下坚实的基础。

结语：众所周知，大学是一个非常特殊的场所。它以无限的魅力吸引全国各地的莘莘学子汇集到它的怀抱，一边学，一边为了自己的各种梦想而不断奋斗。大学之所以存在如此之大的魅力，归咎到底在于它与学生之前所经历过的中学阶段截然不同的教学方式及培养目的。它只把较少的时间留在了传统的教学课程，而其大部分时间是让学生自己去学。旨在培养大学

生养成良好的自学、自我规划合理运用时间的能力，然而由于某些缺陷的原因，那些离开课堂的时间被他们基本上当成了纯粹的休息和放松时间，从而让他们把重要的光阴挥霍殆尽。因此对于如何安排，合理运用课余时间已成为许多大学生必须立刻解决的问题。

本次课题调查分析了大学生的课余时间利用情况。从总体分析上来看，我校大学生课余时间安排利用基本合理，但也存在部分同学课余时间缺乏合理安排，浪费了大量宝贵时间。课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度对待生活。关于对提高课余时间利用率的问题上，对同学们的建议事不盲从他人，因为每个人都有自己的规划，跟着别人，只能导致自己的规划完不成，别人的东西也学不到。针对性的提倡减少上网时间，增加运动锻炼的时间。而学校方面，就是多开些有意义的讲座，可以使学生在课外放松的同时，能够学到一些有用的知识。

我们那些至今仍然让时间悄然溜走的同学们，请珍惜你们的青春，以乐观积极的生活态度，对待自己的大学生活，好好度过自己的大学时光。在不久的将来，当我们蓦然回首的那一刹那，没有悔恨的青春与遗憾。作为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学生的课余生活，在获得知识的同时增强自主创新能力，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际的动手能力成为一名合格的大学生。

另外，大家应尽快确定自己的人生规划，做一个长远的打算，从而根据这个长远的打算,立个同样长远的目标。在休息多思考自己是否充分利用了课余时间,自己过得是否有意义。总之，希望大家不断反思，过一个充实的大学生活。

最后，感谢积极配合的本次调查活动的同学及调查组的成员。

参考文献：无

指导老师：王燕晓

调研人：殷婷婷1006122101赵君怡1006122102

赵立磊1006122108杨应明1006122109

夏晓雨1006122110吴磊1006122111

赵博志1006122112黄晨1006122113

小学生课余时间安排表 篇5

关键词：大学生课余时间安排

调查地点：湖南科技大学。

前言。

众所周知，大学是一个非常特殊的场所。它拥有着无限的魅力吸引到全国各地的莘莘学子汇集到它的怀抱，一起学习，一起为了自己的各种梦想而不断努力着。大学之所以有如此大的魅力，归究到一点就是它与学生之前所经历过的初中高中截然不同的教学方式以及培养目的。它只把较少的一部分时间依旧留在传统的课堂教学，而其余的大部分的时间是让学生自己去学。旨在让其养成良好的自学、自我规划、合理的运用时间的能力。然而，不知是目前国内的教育模式仍存在某些无法避免的缺陷，还是学生本身的问题，在很多学生的眼里，那些离开课堂的时间被他们基本上是当成了纯粹的“休息时间，放松的时间”，把它堂而皇之的肆意挥霍掉。这让很多的老师和家长深感痛心。那么，在湖南科技大学，学生会怎样安排自己的课外时间呢？

图书馆。（大二大三：40%大一：5%）

湖南科技大学南校区有号称中南地区第一大的图书馆，藏书多达三百多万册，但这是不是意味着学生都会去好好利用这得天独厚的资源呢，答案是显而易见的，没有。相对于教室来说，图书馆是一个限制比较少的场所，只要是在它正常开放的时间段，只要你是科大的学子，那你就能够自由出入。开学两个月来，笔者算是“逛图书馆”次数比较多的一位，看到的情景是：下午在图书馆的人比上午要多，而晚上的人比白天要多。整个图书馆人数相对集中在二到六楼。这几层的阅览室放置的大多是专业性很强的书籍，可能这是这种情况出现的一个很大的原因。图书馆人数最多的时间段是晚上6：30——10：00。主要是大二大三的学生。他们中几乎所有的人都是在利用图书馆安静的学习氛围看书写作业或者自习。这也间接说明了一点，他们寝室里的学习的气氛不太乐观。这点接下来我会说到。大一的学生很少看到，原因有三：一，他们的学习任务并不繁重；二，离开了每天都是老师拿着鞭子在后面监督他

们学到现在突然变样了的大学的学习方式，暂时还未适应，自主学习的观念远没有形成；三，大学里的各种部门工作和社团活动花费了他们太多的时间，以至于在大学生活一开始，就让他们把“主”和“次”给本末倒置了，对以后的学习肯定会产生一定的影响。当然偶尔也会见到大一的学生来图书馆，但大多是带着“逛街”一样的情绪。漫无目的的在书架间走来走去，走累了也就回寝室了。

寝室。（大二大三：15%大一：10%）

在大学里，寝室不再只是学生睡觉的地方了。但是，还没有把自己从高中生的身份转换到大学生的人来说，这里仍旧只是一个睡觉的地方，而且还觉得睡觉的环境比高中要好了很多。睡觉之外的在寝室做的最多的事，就是上网。除开大一新生，高年级的学长学姐们几乎都有了自己的电脑。男生玩游戏，女生看影碟，这是一个很多年以前就出现了的现象。没有想到现在还是这样。大一学生在寝室没有电脑，于是便觉得无聊头顶。一个星期几道题的作业做完后就没事可干了。在与笔者寝室相邻的隔壁班的寝室每天晚上就玩扑克，只是打着玩玩，还乐此不疲。这算是他们在寝室解决自己的空虚的一个好的方法。很少会见到有“伏案读书”或者几个聚在一起讨论题目的。如果有，也只是在第二天要交作业的情况之下。校园。（大二大三：5%大一：3%）

科大的校园环境北校比南校要好。可能是学校觉得南校男生多，没什么情趣，搞好了也是浪费。说句实话，笔者认为在校园度过课外时间是一个非常不错的选择，当然，在这里会受到其他很多方面因素的干扰。最大的干扰是天气，坐在树下看书或者早读都需要很适合的天气，不能太热也不能太冷。湘潭十月中旬气温骤降，但笔者所在的寝室还是有人去操场参加学校英语沙龙协会举办的早读活动。其精神很令本人钦佩。除了找本书在校园里度过一个上午或者下午之外，还可以找点别的，譬如说自己的男朋友或者女朋友。既然扯上这个，就多说一句，大学生恋爱是一个无法回避的问题也是一个老生常谈的话题，有太多的人纠结在大学生该不该恋爱这个事情上死不放手。其实我认为学生还是要把这四年的重心放在学习上，用一个比较俗的比喻，那就是，现在的大学时光可是过了这个村就没这个店了。经常会听到有人忏悔的声音，说千不该万不该把所有的时间和精力都放在另一个人的身上，结果期末考试红灯一片，拿不到毕业证学位证，更痛苦的是，一直让自己魂牵梦绕的那个人最后还把自己给抛弃了。你说，这算咋回事。我们无法遇见未来，能够把握的只有现在。所以我希

望看到更多的是，学生是拿着自己的书坐在一棵茂盛的树下充实的度过自己的课余时间，而不是陪着一个只会让你给她说情话的人。

网吧（大二大三：20%；大一：45%）

有一个现象一直都令我很是费解，为什么有些大学生自己有电脑，可还是没日没夜的往网吧里跑。后来，因为去“采访”了一位因沉迷于网络游戏不幸挂科而留级的学长，才总算明白。网吧里的电脑还是和自己的电脑一样，但是网吧里的氛围却与寝室大不相同，一群志同道合都希望在游戏里创出一片天地的哥们坐在一起，指点江山，那感觉就只用一个字可以概括——爽！玩得精神恍惚，不小心失了一下手的时候可以大声喊叫，说很脏很脏的话也不会有人拿白眼横你，大家都是同一条路上的战友，都能相互理解不是？

任何一所高校外面最多的门面肯定是写着“某某网吧”牌子的门面。科大的周边也不例外，据笔者发现，几乎百分之九十的学生一打开机子就直接登陆游戏页面，然后摩拳擦掌，跃跃欲试，想着怎么样再一统天下。还有百分之五的人，基本上是女生，她们会安静的打开一个电影网站，准备好纸巾接着看上次未看完的韩国爱情剧。剩下的百分之五的人会找找自己喜欢的新闻网站看看新闻，写博客或者和朋友聊天。在这里笔者就没有再去统计来网吧的最多的是哪个年纪的学生，最少的又是哪个年级。那样没有意义。总的来说，网络游戏，百害而无一利，干嘛要浪费我们宝贵的时间拉下脸去玩它。网吧是高校学生的第一杀手，如果网吧都消失了，我敢说现在说大学生是废物的声音会减少一大半！

街上（大二大三：5%大一：7%）

喜欢逛街的看似大多是女生，但是有了女朋友的男生也会爱上逛街，当然，这其中带点儿强迫的味道。逛街很容易消磨时间顺便又可以借此机会去找寻喜欢的小东西。我们科大地处湘潭郊区，而且是远郊。地理条件的不优越让那些喜欢去街上跑的女生感到非常的不方便。在学校边上的商业街（它还有一个很没有想象力的名字——堕落街）太破并且太容易就从街头走到结尾，没有神秘感。反正笔者来这学校，只在传说中的堕落街上稍微走了一遍便失望透顶，没有什么特别紧要的事绝不想再走第二回。这样，如果想逛真正的街，女生和小部分的男生就只能搭乘同街一样破旧的14路公共汽车去遥远的市区。我说这些只是为了说明这是某一部分人打法自己课余时间的选择，而不是说这是个很好的选择。

其它的娱乐场所。（大二大三：5%大一：10%）

科大的边上其他的娱乐场所比较少，北校的商业街有一个小而破的影院，一到周末便人满为患。南校图书馆后面有个俱乐部，偶尔会放几次电影或者学院学校搞搞活动。游戏厅很少看到，听说以前有，大概是没有多少人玩，效益不行，开不下去就搬到某个小学边上去了。喜欢去一些游乐场所玩的学生唯一的选择是去市区。据笔者了解，去的最多的还是电影院或者新华书店。

参加技能培训班或是上选修课（大二大三：10%大一20%）

参加技能培训的学生在大一新生中很普遍，有参加英语过级考试培训的，计算机过级培训。。。等等。另外笔者隔壁的寝室有同学参加了跆拳道的学习，还有去学习弹吉它的。他们的想法的是，现在大一基本上每天没有几节课，与其把时间浪费掉不如去学点东西。当然，这一切要建立在有足够兴趣的基础之上，不能随波逐流，那样很容易就会在中途放弃，不能长久的坚持下去，以至于费钱又费时。总之，大一的学生是整个大学校园最有激情和勇气的一个群体，或许是因为年轻，他们有足够的勇气去尝试，敢为人先的精神暂时还没有远离他们。可是，等大学慢慢的读下来，随着学习任务的加重，这种激情便也会跟着慢慢消失。调查感想

全社会都在说，大学生是整个民族的未来，是国家的希望。这更加要求去我们大学生时刻去努力，把握好时机，把握好机会，奋发向上，积极向前。不说未来有一番什么惊天动地的丰功伟绩，但求能够让辛劳一辈子的父母可以安享晚年，但求自己在年老的时候可以不至于太后悔，悔不该当初那样糊涂。我们大学生需要的不是一个时刻在耳边提醒该怎么去做的人，需要的是一种意识，一种我们有没有真正的打开自己的心来面对学习与生活的意识。可能从某种角度来说，学习是苦，生活是很累，而外围的一切都是那样的精彩诱人。如果要坚持自己当初的梦想，就要有持之以恒的决心与勇气。在本次调查中，我确实看到了许多优秀的学长学姐，还有和我优秀的同学。他们告诉我，他们现在唯一拥有的有力的武器就是自己内心的坚持。我被感动了。真的。事实是摆在我们面前的。离开父母，我们一无所有，可我们内心的那片虚荣却对这一切视而不见。我们把本应该用来学习的时间无畏的抛弃掉，换来一时的享乐与刺激，忘了日益老去的父母，忘了几年以后，我们可能会带着怎么的心情离开

大学生课余生活安排调查问卷 篇6

亲爱的同学：

为了调查大学生的课余时间安排，我们制定了这份调查表。希望各位同学从百忙之中抽出一点时间来配合我们的调查，这次调查以不记名的形式，请你如实填写，真诚感谢你的参与跟合作！性别:A.男B.女

1.年级：A.大一B.大二C.大三

2.你的性格: A.开朗B.内向C.不是很鲜明

3.课余时间你参与的社会生活有哪些？（可多选）:

A.公益类活动B.文体类社团C.科研类社团D.创业类社团 E.班、年级干部F.学生会干部G.兼职创业H.参加补习班I.其他

4.你上网通常都干什么？（可多选）:

A.看新闻B.资讯C.和朋友联络D.办公E.学习F.游戏G.电影H.blogI.音乐J.其他

5.课余时间如果个人活动与集体活动有冲突，你会：

A.坚决不去参加集体活动B.有兴趣的才去C.尽量都去D.一定去

6.你的兴趣爱好有哪些（可多选）:

A.看电影B.上网C.篮球D.足球E.看课外读物F.爬山G.逛街H.音乐I.棋牌类J.网游K.睡觉L.聊天M.台球N.乒乓球O.美容P.郊游R.其他

7.除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间？A.1-2小时B.3-5小时C.6-8小时D.8小时以上 8.周一至周五的课余时间您都做些什么（可多选）：其中您从事最多的活动是：

A.学习（包括读课外书）B.参加院、系组织的社团活动C.健身、运动D、睡懒觉E.和同学闲聊F、打扑克、棋牌等G.和同学沟通联络感情H.上网I.其他

9.周末的课余时间里您都做些什么（可多选）:其中您从事最多的活动是：

A.学习（包括读课外书）B.睡懒觉C.逛街、购物、聚会D.兼职或义工E.回家F.和同学闲聊G.打扑克、棋牌等H.健身、运动 I其他

10.课余时间的学习内容？（可多选）

A.课本、参考书B.专业著作C.文学著作D.报刊E.娱乐书刊F.商业书刊G.其他

11.以下选项中，占用您课余时间最多的是：A.学习B.阅读 C.棋类D.唱歌E.舞蹈F听音乐G.电脑游戏H.体 育运动I.睡觉J.购物K.社会实践L.学生工作M.其他12.您会怎样安排您的课余生活：A.受学校活动或课程安排的影响 B.自己决定 C.听从朋友的意见 D.其他

13.您认为课余时间最应该用来做什么：A.学习B.娱乐C.赚钱 D.交友 E.学习社会经验和技能 F.其他

14.您认为课余生活对您有何影响：（可多选）

A.学习成绩有所提高B.增进了和同学之间的情谊C.做兼职增加了社会经验D.经常无所事事E.经常上网，花费金钱和时间F.其他

15.你每天从事多少时间的娱乐活动?A.30分钟B.一小时C.一小时以上

17.您认为大学课余生活中，是学习重要还是自我锻炼更为重要呢？您有何高见啊？

中国大学生课余时间管理研究述评 篇7

关键词：大学生,课余时间管理,国内研究

一、引言

一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴, 时间对大学生的意义不言而喻, 个体从高中进入大学, 所处环境发生了巨大变化, 身心也随之发生变化, 高中时期时间基本被排满, 大学则是课余时间较多, 可支配时间极为丰富, 巨大的反差使得大学生时间管理问题普遍存在, 所以, 如何合理分配时间成了大学生要面临的首要问题, 合理安排课余时间不仅有助于学生快速适应大学生活, 还能帮助他们认清现实、规划未来、超越自我。

最后, 近年来高校扩招, 地处边疆地区的学校也顺应趋势, 加入扩招大军的行列, 为此高校教育质量也得到较大关注, 提升教育质量不仅从学生课程方面入手, 课余时间管理也应引起重视, 合理规划课余时间不仅可以提升个人综合素质, 还能提升高校综合实力。

二、研究综述

课余时间指学校按照人才培养方案中除去上课、实习之外的全部时间, 包括睡眠、吃饭等可以自由支配的休息时间等, 由学生自主设定和自主分配的时间。

时间规划这一概念最早源于西方, 早在十九世纪, 国外研究视角就较为广泛, 引起了心理学、管理学、社会学等领域内研究者们的高度重视。近年来我国对课余时间管理的研究也较为丰富, 利用 “中国学术期刊全文数据库”进行检索2010年———2016年来的相关论文, 共有3623篇论文, 目前现有论文中关于大学生课余时间管理的研究将近占据五分之四, 只有少部分是探寻中小学生课余时间管理。而在大学生课余时间管理的研究中主要围绕课余时间管理现状、课余时间管理能力、课余时间管理的方法与技巧展开研究。另外, 不同背景下的大学生课余时间管理研究也是学者关注较多的一个重点, 例如, 许力文的高职学生课余时间管理现状及其对策研究、周雪清的新媒体环境下大学生的时间管理能力分析等。

时间管理就是事先对未来作出安排规划以达到有效地利用时间, 时间管理对每一个人都特别重要, 特别是对大学生尤为重要, 而课余时间则是最需要自我规划、自我设计的部分, 当前国内外关于课余时间的管理, 著述颇丰。特别是对课余时间管理能力的研究, 则是研究的重中之重。广小莉、左芳的高职学生课余时间管理能力的培养途径探索认为高职学生课余时间比较充裕, 但对课余时间的管理能力相对较差, 未合理利用课余时间。例如, 李晶在提高独立学院学生课余时间管理能力的途径分析一文中认为独立学校学生在课余时间管理能力上存在巨大提升空间。而毕瑞在其硕士论文大学生课余时间管理能力培养现状及对策中认为当前我国高校均在不同程度上忽视对大学生课余时间管理能力的培养和缺乏对大学生时间管理意识的养成教育。其次, 大学生课余时间管理情况和现状也是学者关注的焦点, 张佩通过对大学生课余时间管理情况调查分析中指出大学生能自由支配的时间较少, 并就如何合理支配课余时间提出些许建议。而唐静的研究则指出大学生能自由支配的课余时间较多且存在年级、专业差异, 认为大一学生管理时间水平较差, 有待加强。再次, 关于大学生课余时间管理的研究存在明显的地域性, 东部沿海及其中部地区高校研究者较多, 受到关注的学生也多, 论著成果极为丰富, 而西部及边疆地区对于时间管理研究较缺, 特别是像云南这种形式复杂地区的时间管理研究更是少之又少。究其原因, 一是特殊的地理位置、落后的观念束缚了研究者的思维和能力。二是经济条件和师资贫乏, 没有足够的能力对此类研究展开深入而全面的调查和关注。最后, 学者们还就如何合理支配学生课余时间提出一些建议, 毕瑞在大学生课余时间管理能力培养现状及对策研究中从学校、教师等角度提出了合理的建议以培养大学生时间管理能力。另有学者则认为大学应增设时间管理相关课程。

三、总结

由以上可知, 各界学者在时间管理方面已做了大量研究, 关于课余时间的研究硕果累累, 国内学者对大学生时间管理的研究基本上围绕心理健康、自我效能感、人格特质等方方面面展开研究, 而研究对象最多的也是大学生, 众多研究同时指出: 我国大学生课余时间较为充足, 但由于缺乏时间管理能力和时间管理及其, 缺乏相应的指导, 导致时间浪费现象普遍存在, 值得引起各界学者的深思。

另外, 关于时间管理的研究综述不仅可以知道学者针对性、创新新的展开研究, 还可引导学校和教师有针对性的开展教育教学工作。

参考文献

[1]戴金辉.大学生课余时间利用调查及思考[J].现代商贸工业.2009 (07) .

[2]石伟编著.时间管理[M].企业管理出版社, 2004.

[3]王革非等著.秘密倾诉[M].广东经济出版社, 2004.

小学生课余时间安排表 篇8

摘 要：课余时间的合理分配对大学生有着尤为重要的意义，本文中的课余时间主要指高校按照学校规定设定课程以外的时间。大学生课余时间较多，但由于缺乏相应的指导，课余时间规划能力较差，造成了时间资源的浪费。本文通过对L校500名大学生样本展开研究，利用问卷和访谈结合的形式，调查了边疆州市高校大学生课余时间现状，并对造成现状的原因进行了简单分析。

关键词：边疆州市高校大学生；课余时间规划；现状分析

一、调查工具和调查对象

本研究主要根据云南边疆州市高校特点进行问卷编制，问卷分为三部分，属于半封闭问卷，通过SPSS20.0检测，问卷内部一致性系数0.7，属于有效问卷。

本次调查共抽取500名学生，随堂发放问卷500份，共收回问卷496份，其中有效问卷494份，有效率为98.8%。

调查对象为L校学生，其中男生占18%，女生占82%（本校男女原始比例1：8）；大一占55.3%，大二占24.1%，大三占20.6%；来自城镇学生有10.7%，来自农村的学生有89.3%；文史类占52.8%，理工类占35.8%，艺体类占52.8%。

二、结果分析

合理利用时间可以使大学生活充满乐趣，提高学生学业成绩；不良的时间分配不仅影响大学三年的学习和生活，也会对本人的身心健康造成危害，甚至会影响今后的人生规划。

1.边疆州市高校大学生课余时间管理满意度分析

由表一可知，目前边疆州市高校大学生对自己的课余时间管理还算满意，有88.9%的比例，而对自己课余时间管理不满意的学生占11.1%。经过访谈得知，不满意的学生主要是觉得学校活动太多，占用了大部分的课余时间，其次是认为自己没能很好地规划利用课余时间。

2.边疆州市高校大学生对本校上课时间安排满意度分析

由表二可知，边疆州市高校大学生对学校上课时间安排满意的学生较多，占91.5%，不满意的学生占8.5%。对校内上课时间安排不满意的学生主要是认为理论课时安排较多，而实践课程安排较少，学生对实践课程有强烈的需求。

3.边疆州市高校大学生12小时制下周一至周五课余时间占有情况

由表三可知，在正常工作日中边疆州市高校大学生中有74.7%的学生每天可自由支配的课余时间（上课、午休、吃饭时间除外）大概在3～7小时，有13.2%的学生可自由支配的时间是3小时以下，有12.1%的学生可自由支配的时间为7小时以上。可见，目前每天有3～7小时的时间可由学生自由支配，时间较为充裕，同时时间管理也显得相当重要。

4.边疆州市高校大学生12小时制下周末课余时间占有情况

根据表四分析，边疆州市高校大学生周末可利用的时间更为充足，其中将近一半的学生周末每天可利用的自由时间在7小时以上，还有将近一半的学生可利用时间在3～7小时之间，只有少部分的学生可支配的自由时间在3小时以下。通过访谈得知，周末每天支配时间在3小时以下的学生中，基本都在做兼职，兼职时间从早到晚，所以可自由支配的时间基本没有。

5.边疆州市高校大学生课余时间具体分配情况

由表五可以看出大学生课余时间具体的安排情况，把课余时间用在娱乐上的学生是最多的，占35.5%。其次，课余时间用来学习的学生也占了将近三分之一。再次，用来交友的学生也占了10.3%。也有部分学生是无任何安排和睡觉，占了10.2% ，这部分学生很明显没有合理规划课余时间，有内部原因，也有外部原因。内部原因主要是学生自身不具备时间规划意识和惰性心理，还有部分学生更多的是从众心理作祟；外部原因则来自于社会、学校等。

6.边疆州市高校大学生课余时间分配被指导情况

表六显示，有大部分学生课余时间规划完全依靠自己，没有人指导，而依靠教师、家长和学姐学长指导的学生有4.6%，利用其他途径指导自己规划课余时间的学生占2.8%。以上数据值得引起深思，目前大学生普遍缺乏课余时间规划指导，作为高校，也就是教育第一战线，应把大学生课余时间规划纳入教学计划，以帮助大学生更好地规划课余时间，有效利用时间。

三、总结

通过本次调查发现，目前大学生课余时间比较充足，但由于学生自身和外部的原因影响，尚未对课余时间合理规划利用，浪费现象较为普通。大学阶段是人生中尤为重要的阶段，若能对课余时间合理利用，不仅积极影响大学生现在的生活学习，对以后的职业规划也有着极为重要的意义。

参考文献：

[1]李庆峰.缺失、根源及补救——关于大学生闲暇生活的调查及引导[J].思想教育研究，2004（9）.

[2]杨会燕.闲暇教育与大学生的成长[J].现代教育科学，2004（7）.

[3]黄雪燕. 大学生业余时间管理存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（11）.

大学生课余时间调查报告 篇9

————好好经营你的大学时光

【摘要】如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间多了。身边的同学都表示课余时间无聊，没趣，除了上网还是上网。于是，我有一个疑问：其他大学生们是怎样利用自己的课余时间？他们是如何利用和丰富自己的课余生活的？学习？兼职？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个积极、活跃、向上的大学氛围，有利于大学生身心健康的发展。然而，随着社会竞争的日益激烈，我们大学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重，毕业后面对找工作心理压力极大。如何充分利用自己四年的大学课余时间，充分发展自己的个性，培养自己多方面的能力，增长见识和知识，提高道德修养，使自己的综合素质有所提高，不枉父母一片苦心送我们上大学。怎样科学合理的度过自己的四年大学生活，这是我们每一个大学生必须深思的问题。

一、对象与方法

1、对象：笔者对我院大一大二各专业学生进行随机性匿名问卷调查和访谈，接受调查的学生共320名（其中大一：120人，大二：200人）

2、调查方法：采用的方法是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生课余时间安排的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份；主要调查了大学生课余活动的内容和他们对自己大学课余生活的评价以及他们自己对大学课余时间安排的期望。

3、资料处理：全部数据采用exel 2003进行分析和统计

二、调查结果与分析

1、大学生课余活动呈现多元化：由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的生活不再是传统的“三点一线”模式，课余生活更是呈现出多元化的取向。其中，课余学习、社交聊天、体育锻炼、参加社团活动、上网看电影电视、玩游戏等。随着生活水平的不断提高，大学生的课余活动也多姿多彩。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我院学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。

2、大学课余生活取向表现出年级和性别差异 ：各年级大学生由于心理发展水平、对大学生活的适应性以及学习任务和个人爱好不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：

一是各活动项目加权选择率的排序不同： “课余学习”被二年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二年级学生那里却退居第三位；

二是年级主导取向有差异：二年级的主导取向为“课余学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；

三是各年级对“课余学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“社团活动”等几项的取向有明显的差异。而我院大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“社交聊天”。这反映了我院的学习气氛还是不错的，但是体育锻炼方面比重则显得不被重视。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。性别差异主要表现在以下两个方面：

一是大一女生课余活动取向主要是课余学习和社交聊天，而大一男生主要选着体育锻炼和社交聊天

二是大二学生都买了电脑，女生都喜欢课余时间在寝室看电影或电视，这占去了她们课余时间的四分之一，而男生则热衷于网络游戏，有的选择体育锻炼。

3、课余活动分配不合理：大一大二的学生主要任务是学习，但是在大学校园里除了学习我们应该抓紧时间锻炼自己个方面的能力，大学课堂学习应尽量在课堂上搞定，不懂就要问，不要想图一时轻松想留到课后再苦功，课后一时又忘了，这样会越积越多，到期末只知道复习考试内容而忽略了大部分有用的知识，所以，在课堂上抓紧，课后就有更多时间去图书馆学习其他知识，参加社团活动，如辩论赛，英语角，听讲座，组织到企业去了解相关知识，等。各个部分要按个人具体情况具体安排，大学应该特别注意体育锻炼，大学时期的身体锻炼会让你受益一生。

4、一些不合理的课余活动：调查中还发现一些不合理的现象，有个别学生课余活动很贫乏，甚至每天以煲电话粥占去每天课余时间的二分之一，有些更是呆在寝室里睡一整天。这些不应该是我们大学生的课余活动，大学四年一晃就过去了，我们要谨慎的把握时间，利用好一分一秒。以后出入社会一而不会后悔。

5、一些新的元素进入校园：问卷调查中，课余时间其他项目中出现了一些新鲜的词，弹琴、学吉他，学武术，学交际舞、街舞，等。新元素的进入表明大学生是时尚元素的代表，是大学校园文化的主要领军人。

6、学生自己对课余时间的评价不一：调查中很大一部分人表示对自己的课余时间安排很满意，少数人觉得自己安排不合理，极少数人觉得课余时间不充分，干不了什么，一头砸进了学习，并且两耳不闻窗外事。

7、学生对自己课余时间的期望;大多数学生都希望自己的课余时间能利用的高效又很充实，同时希望课余能丰富多彩，惊喜不断。三分之一的学生都希望在周末能有意义的活动参加，其中的二分之一人期望有讲座可听，其余的人期望有大型文艺晚会可以欣赏提高自己的审美情趣，四分之一的人想学校有更多的体育比赛可以参加，一些人希望可以有兼职可以做。四分之三的人期望周末可以轻松一点，最好可以来点娱乐节目。

三、对策与建议

1、总的来看我院大学生的课余时间安排是比较合理的，但是还有大部分人处在迷失状态，盲目跟从攀比，没有自己的主见，依附同学觉得课余还比较充实，其实大学之前最好是给主见订一份课余时间计划，这样四年下来自己也是收获不少。大一新生进入校园觉得什么都是新奇的，什么都想去尝试，这样没有目的性，既浪费时间，又在不知不觉中腐蚀的大一学生的斗志，每天只知道玩乐。学校应该给刚来的大一学生上一堂课余时间怎样安排的讲座，让刚夸过高考的新生不会再大学里迷失，堕落。

2、很多同学喜欢在课余进行体育活动，学校的体育设施又不健全，不免让很多刚进来的学弟学妹大失所望，也让那些在体育方面的非体育专业的学生难一展所长，建议学校健全体育设施，新建的体育场向全体师生开放再增加一些娱乐设施，健身器材（免费的），以丰富我们的大学生活。

3、学校应该在每周末开设教师讲座，内容涉及历史，人文，科技。大学生来学校都是求知欲都是很强的，他们都希望自己能在大学学到更广泛的知识。另外，学校定期为学生开设心理健康课，为一些压力大的学生和一些对前途感到迷茫的学生指点迷津，找到自己的路，给他们以鼓励。

4、学生们课余时间都只有学生参加，都没有老师参与。学生和老师只在课堂才会见面，有些学生表示希望老师也会参与进来，增进师生的了解和友谊，大学老师也不是每天都在忙，也需要放松。建议老师也主动参与到学生中，和学生一起娱乐，这样师生之间也不会有太远的隔阂，大学生活也不会单调。这样大学校园才是和谐的，大学校园文化是需要师生共建的，学生和老师一起也会学到一些知识，老师和学生在一起也会有很多体会和感悟，能更好的教学和育人。师生互动无疑是文化建设的助推剂。