班级档案表（精选10篇）
班级档案表 篇1
班级管理中各班委成员的职责分工 总则：
1．责任明确，分工到位：各班委、团支部各成员、督察组各成员、各小组组长都要明确自己的职责，其他各同学也都要牢记自己的分工和义务，紧密团结在班长周围，积极协助班主任做好班级管理工作。
2．及时汇报：班内各同学都要明确自己的第一责任人，有问题及时汇报，督察组各成员每天都要以填写表格的形式向班主任汇报班内情况一次。
班级口号：
班级是我家，建设靠大家
细则：
一、管理机构设置：
1．班委：由班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、体育委员、卫生委员构成。
2．团支部：由团支书、文艺委员及宣传委员构成。
3．督察组：由四位非班委成员（亦非团支部成员）构成，其中男女生各2人。
二、各班委职责：
（一）、班长
1、在班级中起到模范带头作用，主动向班主任请示和汇报工作，及时反映同学的意见和要求。
2、组织本班同学准时参加年级、学校的各项活动，维持本班的纪律。
3、密切同班委会成员联系，定期召开班委会，了解情况、检查工作；
4、及时沟通师生联系，能独当一面开展工作；
5、必要时负责主持班会、晨夕会；
6、对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。
7、班内特殊情况随时出现随时汇报；定期与班主任交流班级情况
（二）、副班长
1、班长不在时，代行班长职务
2、协助班长完成一些急、难、重的任务；
3、组织本班同学准时参加年级、学校的各项活动，维持本班的纪律。
（三）、团支部书记
1、合理安排团内事务，能出色地完成院团委下达的任务；
2、协助宣传委员、体育委员、文娱委员开展活动；
3、全面负责班级的团组织工作，协调宣传与组织工作，收取团费等；
（四）、学习委员
1、密切联系各科任课教师，及时传达任科老师的通知，及时反映同学对教学和建议和要求；
2、主动关心学习差的同学，想方设法为其排忧解难，关注本班整体学习状况，制定相关的措施和计划改进班风、学风；
3、组织学习经验交流；
4、向任课教师反映同学的学习情况及要求，转达和执行任课教师对同学的要
求。各项考试的通知、落实、报名。
5.负责督促小组长收查作业。
(五)、生活委员
1、管理班费，收取相关的费用（请组长协助）
2、督促本班同学做好课间操和眼保健操，检查同学校徽团徽的佩戴。
3、管好在校生的纪律和生活问题，组织在校同学的活动，提高在校同学的班级凝聚力，及时和班主任反映在校生存在的问题。
4、负责安排同学搞好课内外卫生和包干卫生并做好督促检查工作。
5、与其他班委协同组织好本班学生大扫除工作。
（六）、体育委员
1、两操情况，主要记录以下同学：请假的、无故旷操的、做操时乱说话的、步伐不协调的等；
2、平时体育课迟到的、早退的、不积极活动的；
3、平时集会乱说话打闹的。
（七）、组长
1、负责每天的收作业，缺交及时登记交给科代表
2、负责本小组的纪律
3、组织好值日，记录每参加值日的人员，并于下午将名单交给卫生委员。
4、记好班级工作日记。
三、班费管理制度：
班费现金由生活委员保管，各班委有申请班费的权利，但每一笔支出都必须经过班主任同意并签字批条，生活委员见不着批条不得支出。
首阳中学高一（5）班委会成员
班长：任建新副班长：王陇燕
团委书记：冷嘉伟学习委员：王霞霞
生活委员：任晶龙体育委员：赵丽军
组长：
班级档案表 篇2
1 班主任要做到“严”
“严”简单的解释就是要严格要求学生, 这也是对学生责任心的体现。我的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作, 就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼, 百战不殆。”了解学生, 就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班, 如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况, 做好班主任工作就已经成功了一半。
上学年, 我担任了07护理的班主任, 刚接手, 就形如着重了解学生, 发现这个班是本年级录取分较低的班级, 大都是后进生, 由于种种原因, 他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后, 有的受家长的责骂、受同学的白眼, 个别的家长干脆将学生送进学校之后便不再理会, 学生在家缺少家庭温暖, 在校受个别教师的挖苦, 在同学们的嘲讽之中, 他们的心理受到了很大的创伤, 心理素质比较脆弱, 自己的真实心理不愿向别人透露, 自己的性格趋于自我封闭, 整天用怀疑的目光看待周围的人和事。于是, 我与他们逐个进行了交谈, 对他们给予关心和爱护, 用心去抚平他们受伤的心理, 使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验, 接受老师的劝说, 产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵, 并把班主任的劝说、要求等转化成信念, 并逐步付于行动。因此, 我对编入我班的每个学生进行了认真的研究:翻阅学生档案、审查原班主任的评语, 尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对班级的每一个学生心中有数。另外, 对个别比较调皮的学生, 除了解他们的教育、成长经历外, 还结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。在此基础上, 按照学校的要求, 结合本班的实际情况, 定出严明的纪律。学生需要遵守学校的各项规章制度, 学生学习文化科学知识才能有保证。因此, 我带班的第一天起, 先制订出非常细致的班规, 让学生认识到, 这个班主任是比较严格的, 不同以往的班主任。当有学生第一个违反了班规时, 违纪的学生就要受到相应的处罚。处理了第一个学生后, 班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数, 讲到做到, 并且奖罚分明。这样, 对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用, 平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛, 这对形成一个守纪律的班集体起到了垫定基础的作用。之后, 班上很快就会形成守纪律光荣, 违反纪律可耻的风气。有个别同学埋怨说班规太严了, 于是我就每周花一定的时间同他们几个人进行面对面的交谈, 使他们理解班主任的初衷, 也能拉近师生的距离, 增进师生感情, 相信他们一定会明白:“严”才是真爱。
2 班主任工作要“细”
首先要细选班干部。班干部在很大程度上决定了一个班集体的整体面貌, 因此班主任在选拔班干部时要观察其是否具有较强的号召力和管理能力。班主任的首要任务是建立一个团结协作、积极向上、自律性强的班干部团队, 并努力使他们取得全班同学的信任, 成为一个有组织、有威信的核心力量。在一周一次的班干部会议上, 及时了解每个学生的近期表现。班干部工作有成绩时, 及时给予肯定和表扬;工作有失误时, 更要细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误, 帮助他们重建信心。以表扬为主, 尽量少去批评他们, 个别事情大胆让他们去做, 信任他们, 处处从各方面支持他们, 逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。作为班主任应有一份详细的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划, 班主任工作就会井井有条, 更可以按计划完善学生的目标管理。实现从纪律、学习、思想等全方面的科学化班级管理。另外处理违纪学生更要以“细”为准则。工作要落到实处, 主动多方面了解情况, 必要时及时与其家长的联系, 还要长期坚持跟踪教育, 只有这样才能达到教育的目的。
3 班主任工作要有持之以恒的决心
不要抓一段时间, 放松一段时间, 贵在“恒心”。坚持持之以恒, 不错过每一个机会, 不放过每一个细节。相信总有一天滴水能穿石, 就是顽石般的学生, 也会终有感召转化的一天。
4 做好学生的表率
教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”。教育家陶行知先生曾经指出:教育的全部工作就是为人师表。因此, 老师要时刻注意外修仪表, 内修气质, 这里包括教师的言谈举止、品格修养、业务素质、生活作风等诸多方面。学生都有潜在的模仿意识, 教育要求学生做到的自己应先做到, 正所谓“已所不欲, 勿施于人。”平时下班多花点时间, 与各科任教师多作交流, 及时了解、掌握班上的动态, 遏制不良之风的抬头, 班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些, 但一份辛劳, 一份收获。一学年下来, 我带的班级在纪律, 学习, 生活方面虽说离先进班级还有一定距离但较第一学年有了很大的进步。
总而言之, 我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光, 你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人, 只要我们的班主任心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。
参考文献
[1]徐秀荷.班主任工作漫谈[J].成才之路, 2007 (33) .
[2]蔡烨.南通市八一小学.共享班主任工作的几点体会.
班级档案表 篇3
进行以上选择和设置之后再进行登录，这个远程桌面就是为你量身定制的了。
进行局域网操作
登录到远程桌面之后，它显示在“远程桌面”窗口中，加上本地计算机的桌面，你的电脑上就有了两个桌面，这样两台计算机都被你一个人同时控制。你再也不需要为了进行局域网相关操作，在两台计算机上一会儿东，一会儿西，弄得手忙脚乱了，所有的局域网操作都可以坐在一台电脑前完成。
1把“远程桌面”窗口最大化，就和本地桌面没多大区别了，唯一的不同是，在桌面的最上端出现一个连接栏，上面显示远程计算机的IP地址。
为安全起见，最好选择“注销”。如果稍后还要进行连接，为了能够快速登录，选择“断开”更适合些。
下期我们来看看如何通过使用虚拟机来流连在一个人的局域网里。
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大学学年鉴定表班级鉴定评语 篇4
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学学年鉴定表班级鉴定评语》的内容，具体内容：班级大学学年鉴定表评语写好了吗?同学都着急了呢!下面由本我精心整理的大学学年班级鉴定表评语，希望可以帮到你哦!范例 1.该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很...班级大学学年鉴定表评语写好了吗?同学都着急了呢!下面由本我精心整理的大学学年班级鉴定表评语，希望可以帮到你哦!
范例
1.该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生!
2.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。
3.该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。
4.xxx 同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各
项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共党员;学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，多媒体制作方面专长，并且在语言文字运用方面有一定特长。使自己成为一名合格师范毕业生;工作上，史志贤同学在担任我系生活勤工部部长期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到系领导和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
5.xxx 同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策;学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，通过计算机一级，并积极锻炼自己的师范生专业技能，“三笔一话”较为优秀，拥有电脑多媒体制作方面专长，努力使自己成为一名合格师范毕业生;生活上，该同学能遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能积极参加各种社会实践活动，开阔视野，丰富知识，是一名德智体全面发展的大学毕业生。
6.热心肠，为人厚道，严以律己，诚笃守信，做事踏实，富有文明礼貌;思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”;学习刻苦勤奋，踊跃进取，成绩提高快，曾获二等助学金;热爱劳动，重视习气养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动踊跃分子”;个人自理、自立能力获患上很好的锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。
大学学年鉴定表班级鉴定意见
1.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。
2.该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。
3.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。
4.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。
5.该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
大学学年鉴定表班级鉴定评价
1.该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实
践。
2.该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习认真，具备一定的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动奖。在班级担任生活委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名合格的大学生。
3.该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
4.该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。
5.该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。
6.该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;同学平时待人随和而友善，团结同学，人际关系好;该生劳动积极，能吃苦，不怕累;学习态度端正，认真钻研，成绩优秀。对待工作，一丝不苟，尽心尽责。对待同学，真诚热心，乐于助人。动手能力强，自学能力强。自主独立，并且有很强的集体荣誉感。勇于面对困难，敢于挑战。是一名合格的大学生。
7.该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力;工作认真负责，责任心强;性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断;平时的生活中与同学相处融洽。是一名合格的大学生。
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班级档案表 篇5
一档：该生思想上积极上进，主动学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；遵纪守法，尊敬师长，积极维护学校的荣誉和利益；这一学年以来，学习态度端正、勤奋刻苦、成绩优异，（荣获校**等奖学金）；工作认真、负责，担任***期间，兢兢业业，踏实肯干，得到师生一致好评；为人正直，待人真诚，同学关系融洽，群众基础好。
二档：该生思想上积极上进，能够主动学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，遵纪守法，尊敬师长，积极维护学校的荣誉和利益；这一学年以来，学习认真，态度端正、成绩良好；能够积极配合校系班级的工作，得到师生一致好评；为人正直，待人真诚，团结同学，同学关系融洽。
班级档案表 篇6
2012年底, 国家档案局发布“10号令”, 公布了《企业文件材料归档范围和档案保管期限规定》 (以下简称《规定》) 。作为一部新形势下针对企业档案业务建设的重要规章, 《规定》在档案界和企业界都产生了重大影响。在档案界, 《规定》正逐渐成为研究企业档案工作、科技档案工作等的新基础与新平台。在企业界, 《规定》正逐渐使企业档案真正成为企业内部控制、健全各项管理、依法规范经营的基础, 以及满足国家和人民对企业依法经营进行监督管理的重要依据。
作为《规定》的附件一并公布的企业管理类档案保管期限表, 是用表册的形式列举企业档案的来源、内容、形式并指明其保管期限的指导性文件。其对规范国有企业、民营企业及外商投资企业等各类企业的文件材料归档范围和档案保管期限具有重大影响。企业管理类档案保管期限表正逐渐成为企业科学界定文件材料归档范围, 准确划定保管期限的重要指南。企业在实际开展档案分类和鉴定工作时往往优先将企业管理类档案保管期限表作为其操作指南和参照标准。
企业管理类档案保管期限表由序号、条款和保管期限三个部分构成。其中条款是指一组类型相同的文件的名称或标题, 一般要求能反映出一组文件的来源、内容或形式, 文字简明确切、合乎语法逻辑。条款对于档案保管期限表而言非常重要, 条款设计的合理与否直接关系到档案保管期限表的科学性、实用性和可操作性。而科学性、实用性和可操作性恰是评价一个档案保管期限表的设计优劣与否的重要标准。在这里, 本文试图结合企业档案工作的实际, 就企业管理类档案保管期限表中的“批复”条款进行探究, 以期进一步完善企业管理类档案保管期限表的科学性、实用性与可操作性。
所谓的“批复”条款即企业管理类档案保管期限表中的第九条“本企业向有关机关、上级主管单位的请示、报告与有关机关、上级主管单位批复、批示”。为简便起见称之为“批复”条款。本文将从该条款自身、该条款与其他条款的联系、该条款与《规定》的联系这三个方面来进行探究。
二、“批复”条款自身的缺陷
条款设计的科学与否关键是看其是否符合档案工作的实际情况, 因此分析“批复”条款时先要分析条款所涉及的文件在企业档案工作中的实际情况。
企业向有关机关、上级主管单位制发的请示、报告, 很多是由企业的各个部门撰写、拟制的。为了各部门的便利, 这些文件大都会留存在各个部门手中, 使得这些请示、报告散存于企业的各个部门。
有关机关、上级主管单位向企业制发的批复、批示, 一方面, 许多企业将之集中保存于企业的办公室部门。由于企业相当多的生产、经营、管理、决策等活动要等到有关机关或上级领导的批准后才能进一步开展、实施, 因此企业历来重视有关机关或上级领导制发的批复、批示, 将之作为企业活动的凭据。很多企业会对这些批复、批示进行集中管理, 以防在文件运转流程中出现纰漏或遗失。另一方面, 一些企业收到这些文件后会按照内部业务分工和收文的内容与要求, 将其分送到各个部门予以办理。如此一来, 这些批复、批示就散存于企业的各个部门。
企业档案部门通常以部门为单位来开展文件的归档移交工作, 即企业档案部门依次对企业各部门的归档文件进行清点与接收。这样, 散存于企业各个部门的向有关机关、上级主管单位制发的请示、报告, 在归档移交时势必呈现一种零散的状态。而那些对应的批复、批示在归档移交时, 在一些企业中由于集中保存于办公室部门而呈现出良好的集成性, 在另一些企业中则同样呈现出零散的状态。
首先, 从条款内容可知, 企业向有关机关、上级主管单位的请示、报告以及相应的批复、批示是作为一类归在一起的。这就意味着档案人员必须从大量的归档文件中找出那些分散于各处的请示、报告——有些企业还需要从大量的归档文件中找出同样分散于各处的批复、批示, 并与相应的批复、批示进行对应。这一工作量是巨大的, 费时费力, 而且还会带来其他的问题。来自各个部门的相应请示、报告、批复、批示都归入一类, 该类的文件数量是否过多?这些请示、报告都与各个部门相应的业务、事项相关联, 抽取出这些文件会否削弱各个部门相应业务、事项的完整性, 这些文件与相应业务、事项之间的有机联系会否削弱?来源原则提到要尊重档案的原始整理体系, 这些零散存放于各部门的请示、报告, 集成与非集成的批复、批示本身就体现了企业在文件流程、文件来源上的固有特征, 人为拼接会否打破这些特征, 削弱这些文件在来源上的联系?
其次, 2015年新版的《归档文件整理规则》中规定“来文与复文 (请示与批复、报告与批示、函与复函等) 一般独立成件, 也可为一件”。意味着在档案整理中, 请示、报告以及相应的批复、批示可以作为一“件”, 也可以不作为一“件”来进行整理。当然在后一种情况下仍需保持文件“批复在前、请示在后”这种实体上的紧密联系。而该条款并没有明确指出这些文件是否作为一“件”来进行整理。
如果是作为一“件”来整理。企业中由于各种原因总会存在一些无对应请示、报告的批复、批示, 和无对应批复、批示的请示、报告, 如何处理这些“残缺”文件?
如果不作为一“件”, 而是维持其实体上的紧密联系。企业中往往会遇到, 有些请示、报告领导只是在处理笺上批示;还有些请示、报告并没有单独的批复、批示文件, 而是以会议纪要等其他形式告知结果。如何处理这些请示、报告及其批复、批示集于一体的文件?
综上所述, 笔者认为“批复”条款本身在科学性和实用性上存在些欠缺, 会给企业档案工作造成一定的困扰。
三、“批复”条款与其他条款的关系存在问题
企业管理类档案保管期限表中各条款之间是同位类的关系, 这样在设计条款时势必要秉持唯一性和一致性原则。唯一性, 即各条款的外延不发生大面积重叠, 各条款之间存在着清晰明确的界限。一致性, 即各条款的设计要按遵循统一的标准。只有这样, 才能保证各条款的科学性、实用性与可操作性。
因此, 当把“批复”条款与其他条款进行比较时, 就突显出“批复”条款的“怪异”了。其他条款是按职能结合来源划分出来的, 而“批复”条款却不是。根据“批复”条款的内容分析, 请示、报告、批复、批示显然是条款的核心词, 它们虽然也能反映出文件的来源, 但本质上都都属于文种, 更多的是体现出文种的特征, 因此“批复”条款实际上是按文种划分出来的。这就破坏了条款设计的一致性和唯一性原则, 导致“批复”条款与其他条款在外延上都出现了大面积的重叠。进而大幅削弱了“批复”条款的科学性、实用性与可操作性, 令企业档案工作人员无所适从。试想, 本企业因党群方面的事项向上级主管单位制发的请示以及收到的相应批复, 是归到党群那一项中呢, 还是归到“批复”条款中呢?本企业因资本变动、投融资事项而向有关机关或上级主管单位制发的请示及收到的相应批复, 是归到“批复”条款中呢, 还是归到“本企业资本登记、资本变动、融资文件材料”中呢?
综上所述, 笔者认为“批复”条款的设计并没有遵照同位类设计时要求的唯一性和一致性原则, 从而大幅削弱了该条款的科学性、实用性与可操作性。
四、“批复”条款与《规定》存在理念差异
企业研发、生产、服务、经营和管理等活动一般是按职能来进行划分, 并根据一定的原则设置成相应的部门, 企业的任何一个部门都承载着一定的职能, 而每一项职能下都会产生一系列须归档的文件。可见, 职能分析对企业档案工作非常重要。也因此, 《规定》侧重与对企业职能的全面分析。作为其附件的企业管理类档案保管期限表也体现出了这一点, 条款设计大都采取职能结合来源的方式, 以期顾及我国企业发展现状和企业研发、生产、经营和管理活动的特点, 进而使企业档案工作能进一步适应不断完善的社会主义市场经济体制、现代企业制度、以及现代产权制度的要求。
反观“批复”条款, 由于其设计标准的不同, 只体现出了公文文种的特征, 并没有体现出企业职能, 显得与《规定》的核心精神不太一致, 倒更像是从以往的规定中直接移植过来的东西。
五、对“批复”条款的应对措施
毕竟, 《规定》及其企业管理类档案保管期限表是一种普适性的标准, 针对的是全国范围内的各类企业在企业档案分类与鉴定中的一般性、普遍性需求。因此, 并不强求企业完全尊崇企业管理类档案保管期限表中的内容, 可以根据自身条件灵活应对, 这对“批复”条款来说亦不例外。简言之, 如果觉得“批复”条款不好用, 可以不用。
另外, 企业也可以运用《规定》的灵活性, 对“批复”条款进行适当的修改或外延上的限定。比如, 可以将有关机关、上级主管单位的请示、报告按职能结合来源归入其他条款, 并用档案管理软件等辅助配备对相应的批复、请示进行关联。这样既便于文件的分类, 也不会削弱文件之间的有机联系, 还体现出企业对批复、批示的重视这一现实。也可以规定某些方面的请示、报告及批复、批示才能归入此条款。
参考文献
[1]李和平.《企业文件材料归档范围和档案保管期限规定》实施指南[M].北京:电子工业出版社, 2013:2.
[2]陈兆祦, 和宝荣, 王英玮.档案管理学基础 (第三版) [M].北京:中国人民大学出版社, 2005:207.
班级档案表 篇7
关键词 班级档案 博客 模块设计 建设
班级是学校进行教育教学活动的基础单位，是学校管理的前沿阵地和工作重心。班级档案是自班级组建至毕业生离校过程中，班集体各项活动开展及班级成员学习、工作、生活的真实记录和全面反映，是学校档案的重要信息来源。班级档案着眼于学校基层组织建设及学生个人成长发展，丰富了学校档案内涵，使档案的表现形式更加鲜活具体，是建设特色学校档案的切入点。
目前，班级档案建设工作并未得到重视，多数学校缺乏将班级信息进行系统整理归档的理念，班级相关材料仅体现在新生名册、课程表、成绩单、贫困生数据库等有限表现形式，信息量单薄且分散存管于不同职能部门。此外，无适宜的构建平台、学生档案意识欠缺也是阻碍班级档案建设的重要因素，直接导致一些珍贵的班级史料因存管不善而遗失或随着学生毕业而离散。所以，如何规范档案管理机制或引入迎合学生需求的班级建档模式，值得教育工作者深入研究。本文尝试从班级博客角度展开探讨，在博客平台上进行班级档案构建。
一、以博客作为班级档案创建平台的优势
信息技术的飞速发展，对我们所处的生活环境及学习交流模式产生了巨大影响。腾讯QQ群、BBS论坛是班级群体最重要的网络沟通工具。毋庸置疑，这些交流平台具有强大的即时交流和一定的文件发布、共享功能，但是在文档处理、数据归类和信息群际共享方面尚存在明显不足，不适于作为班级档案的建设平台。比如，QQ群和BBS论坛不支持WORD、EXCELL排版格式，影响文章的发布及可读性;难以通过搜索引擎直接登陆空间，对信息共享利用造成障碍;空间栏目基本固定，影响个性化平台的构建;聊天页面按日期排序，无法实现信息的过滤和分类;留言及回复随意性强，有用信息常常很快被无关内容刷屏。
1.博客技术特点
博客（Blog）是近年来兴起的一种用于自由表达的网络载体，起始被定义为个人写作或流水记录的工具，但随着认识的深入，其作为交流讨论工具的功能日益凸显。博客分为个人博客和群组型博客。群组型博客面向的是具有相同目的或意愿的群组，博客使用者通过发表博文表达个人认知观点，上传、转载或链接精心筛选组织的材料到博客空间，其他成员及游客可以与其进行即时评论互动。班级博客的本质也是一类群组型博客，是以班级为单位，班主任、科任教师和学生共同参与，学生之间、师生之间通过进行思想交流、资源共享而互助共进的公共交流平台。班级博客通过对平台数据自动归类，按照文章发布时间、栏目类别及文章主题分类等方式进行整理，保证资源方便快捷地提供共享和利用，有效提高学生的认可度，为班级活动、党团建设、学习交流等档案素材分类存档提供可能。班级博客还可提供私有空间，使用者通过在某个栏目下申请设置个人文件夹，将个人材料、图片等上传到博客空间并对文档进行阅览权限设置，为个人数字化成长档案提供了存储空间。
2.基于档案建设目的的班级博客模块设计
以班级档案建设为目标的班级博客模块设计，首先应满足一般群体博客的基本记录、交流及共享功能，同时应参照档案立卷编目常规方法，对博客栏目进行特殊设置。基本栏目可有：“规章制度”（与学生相关各级管理制度整合汇编）、“班组建构”（班委、宿舍长、课代表岗位人员配置及职责要求）、“学生概况”（学生姓名、性别、学号、生源地、宿舍、联系方式等基础个人信息）、“学生个人成长记录”（每位学生自建子档案，内容包括课程修读情况、奖惩信息、社会实践证明及任何有价值的个人档案素材）、“主题班会”（涉及班会时间、地点、主持人、班会内容及开展效果）、“班级活动”（按活动项目分别立卷，内容涵盖活动立项、策划、实施、总结全过程文档及图片材料）、“党团建设”（内容包括历次评优评先、推优育苗、党员发展时间、对象名单及基本概况）、“学习交流”（学科教学或学习信息交流）、“通知公告”（登载临时信息）、“心情日志”（群组成员分享心路历程）、“交流空间”（自由论坛）、“休闲娱乐”（美文、歌曲、视频上传或浏览专区），可根据需要对栏目设置进行调整。通过迎合学生心理的特色设计，吸引学生关注并习惯使用班级博客，从与同学、老师的即时交流和评价互动中获得进步，促进班级发展及班级档案材料的积淀。
3.班级档案博客的管理模式
班级博客是班级成员共同维护管理的社区。作为以班级建档为目的的博客，应在某些栏目中设置明确的管理权限。比如“规章制度”、“学生概况”栏目应由班主任负责，对不宜全面公开的内容设置浏览权限;“班组建构”、“主题班会”、“党团建设”可委托班委进行管理维护;科任教师可通过学习交流专区发布学科知识，布置学习任务，学生也可共享有价值的资料和大家进行深度交流探讨。通过给予平台成员不同的管理权限，使各个栏目都能充分发挥功能，同时在对信息进行连续完整记录的基础上，确保档案材料的采编质量和来源可靠性。
二、班级博客对班级档案建设的意义
1.班级博客是班级发展历程的记录载体
合理的栏目设置可充分发挥班级博客对班级事务的多维度、多层面流水记录功能，班级从组建到解散期间发生的事件、班级成员的生活感悟、学习体验、情感交流都有了承载的平台。其中的每一则博文，每一帧图片，甚至每一条留言回复都是班级真实存在的反映，从无到有，日积月累，随着时间的推移，逐渐打造出班集体和班级成员的成长档案。这样的建档模式，可真正体现档案连续性、历史性和真实性内涵，使档案的表现形式和内容更加丰富、更具个性化特征。
2.学生成长历程的电子档案袋
学生档案袋实体存管目前存在诸多问题，比如无专门存管场所或馆舍不足，未配备专业档案管理人员或人员缺编，无专项资金投入或资金投入无法满足需求等诸多现实困境，建档工作缺乏严格的制度监管，导致学生在校期间的奖惩情况、参加课外活动记录等信息材料未放入学生档案或材料不能全面反映学生的综合在校表现。此外，档案的封闭管理模式为档案工作蒙上了神秘色彩，学生接触不到自己的档案，认为档案材料的累积和归档与己无关，因而缺乏主动搜集个人档案材料的意识。基于博客平台的“学生个人成长记录”构建，其实质就是以学生为实施主体的模拟建档过程。通过对课程修读情况、奖惩信息、社会实践证明、技能证书及任何有价值的个人档案素材的持续的积累、增补和更新，一则可以充实学生实体档案，有效避免毕业生档案材料信息不足或档案材料缺乏个性，二则可引导学生重视档案，了解档案对个人职业生涯的重要性，从而注意规范自身言行，杜绝违纪失信行为，在学习生活中有意识地为积累一份优秀档案而努力。另外，基于博客平台的建档过程，是一种相对开放的档案材料构建模式，学生可以通过浏览其他同学的非保密个人档案信息，在对比中发现差距，查找不足，从而激发朋辈间良性竞争意识，促进优良学风的酝酿形成。
3.动态的数字化建档模式，有效规避了传统档案管理中存在的不足
班级博客为班级建设提供了记录承载平台，这是一个动态的过程，记录行为贯穿班级存在始终。从学生的身心健康、学业进步、个性发展、成长体验等多个维度记录学生个人及所在班集体的成长轨迹。在班级建设中建档，以建档方式完善班级建设，全方位、多角度、多形式地生动再现班级建设过程，从而真正体现档案工作的价值。在过程中持续积累档案素材、由事件亲历者主动建档、以互动评价体系做支撑的基于博客的数字化构建理念颠覆了由第三方执行的传统阶段式的实体档案袋建档模式，可有效避免实体档案管理造成的馆舍压力、有价值档案材料的遗失、档案不易存管及专职人员增配的问题，方便档案的备份、存储、转递及查询利用，使档案的社会价值得到最大体现。
4.丰富了班级档案内涵，促进班级文化建设
班级博客提供了更便捷的师生交流渠道，班主任可以发表日志表达个人思想、观点见解及管理理念，这种以平等真诚的方式更易博得学生认同，从而获得足量的信息回馈，达到较好的沟通效果。班主任还可通过浏览学生博文、上传材料及其对他人的评价回复中及时了解把握学生的思想动态，可通过对班级活动进行点评，在学生日志中留言或参与学生的自由讨论，逐渐拉近师生心灵距离并对学生进行隐性教育。
班级博客的班级常规事物管理媒介及无障碍交流评价平台的功能，还可吸引学生、教师共同关心关注班级事务，有效促进班务公开化;可向学生家长公布班级博客网址，邀请学生家长为班级建设建言献策，促进形成家校教育合力。
在学习交流专区引入教学模块，借助现代化教育技术丰富授课模式，可弥补课堂教学时间及教学设施配置受限而引起的个别化辅导不够、课堂讨论参与度不高、知识呈现方式单调等系列问题，使教学容量在空间和时间维度上得到延伸，从而有效提升教学质量，促进教学效果。这种新型的教育理念对激发学生学习兴趣及班级成员间形成主动学习、共同学习的氛围也大有裨益。
此外，博客特有的倒序排布特点可使最新发布的消息在所属栏目置顶显示，从而方便了信息的传播散布，扩大受众范围。诸如活动方案征集、班级事务通报公示、企事业单位的招聘信息都可通过班级博客平台进行发布，群组成员仍可随时发表个人评价或对评价做出回复，但所有的评价或回复只能附属于正文之后，无碍于主体信息的置顶地位。在这点上，班级博客也优于以即时交流为特色的QQ群、BBS论坛等交流媒介。并且，这些临时性的通知公告也属于建档范畴，同其他栏目的材料共同展现了班级建设发展历程。
将博客理念引入班级档案建设是一项崭新的尝试。通过班级博客，不仅可以实现班级档案材料的收集组建，将承载班级师生成长记忆的珍贵史料永久保存，而且突破了传统的班级管理方式，充分发挥出网络平台的思想教育及交流学习功能，值得应用和推广。
参考文献
[1] 王晓.班级博客平台的创建与应用研究[M].武汉：华中师范大学，2005.
[2] 刘陶，胡卫星，任爽.面向小班化班级管理服务的班级博客构建[J].中国教育信息化，2013（23）.
[3] 张强.互助型部落—班级管理的新途径[J].教育与管理，2013（12）.
[4] 周婉君.博客在数字档案馆中的应用[J].兰台世界，2012（1）.
[作者：尤卫玲（1979-），女，河北行唐人，广西科技大学职业技术教育学院讲师，硕士;王琦（1978-），男，山东曹县人，广西科技大学理学院副教授，硕士。]
项目档案目录表 篇8
项目档案分保存。（材料需留存不少于5年）
目录顺序表:
1、目录
2、项目建设地点示意图(实施方案中所付的彩图)
3、计划项目申报请示文件（关于申报XX年林业贴息贷款建设项目计划的请示）
4、项目申请表
5、项目建议书
6、项目计划下达通知
6、项目实施方案
7、贴息资金申请文件（关于申请XX林业贴息贷款中央财政贴息资金的报告）
8、贷款合同
9、借款凭证
10、余额项目存续凭证
11、贷款付息凭证
12、项目竣工总结
13、项目验收报告（X团X年林业贴息贷款项目验收报告）
14、贴息资金拨付文件（师财务局下发）
15、上报项目效益情况文件（XX林业贴息贷款效益情况报告）
16、项目效益情况表
17、项目总结（效益情况）
档案保管期限表课件 篇9
机关材料归档范围和文书档案保管期限表
党委、人大、支部、群团工作
1、本乡党的代表大会、人民代表大会、工会、共青团、妇联、残联代表大会的请示、批复、通知、名单、议程、报告、领导人讲话、选举结果、讨论通过的文件、决议、纪要、公报、主席团会议记录——————————————永久
2、本乡党的代表大会、人民代表大会、工会、共青团、妇联、残联代表大会收到的贺电、贺信，筹备工作、选举过程中形成的文件，小组会议记录、会议服务机构的计划、总结等文件材料 —————————————————30年
3、本乡党的代表大会、人民代表大会、工会、共青团、妇联、残联代表大会讨论未通过的文件———————10年
4、本乡党的代表大会、人民代表大会、共青团、妇联、残联代表选举方案、候选人名单、代表花名册、选举结果的请示、批复等材料、委员分工文件材料———————永久
5、本乡党委会议记录、会议纪要———————永久
6、本乡人民代表大会、共青团、工会、妇联的常委会、执委会、主席团、全体委员会会议、办公会议的会议记录、会议纪要———————————————————永久
7、本乡党委、人大主席团、团委、工会、妇联、残联的工作计划、意见、总结、报告————————永久
8、本乡党委、人大领导述职报告————永久
9、本乡制发的关于党建、宣传、统战、精神文明、民宗侨台工作、人大、共青团、妇联、工会等工作的方针政策性、法规性、普发性的办法、方案、意见、规划、通知、决定、总结、报告—————————————————永久
10、本乡在党建、宣传、统战、精神文明、民宗侨台工作、人大、共青团、妇联、工会等工作中形成的操作性、事务性文件材料、工作完成情况自查报告———————30年
11、上级党群组织下发的关于党建、宣传、统战、精神文明、民宗侨台工作、人大、共青团、妇联、工会工作的方针政策性文件材料、需本乡镇贯彻执行的—————30年
12、上级党群组织下发的关于党建、宣传、统战、精神文明、民宗侨台工作、人大、共青团、妇联、残联、工会：工作的操作性、事务性文件材料、需本乡贯彻执行的—10年
13、本乡党委制定的关于基层组织建设、管理方面(如五好村党支部考核、平安单位)的制度、办法、标准，考核结果——————————————————————30年
14、领导干部民主生活会情况报告———————永久
15、支部会议记录—————————————30年
16、支部换届选举的请示、候选人名单、上党组织对选举结果的批复————————————————30年
17、支部委员分工的请示及上级党组织的批复30年
18、入党、转正文件材料——————————永久
19、职工党团组织关系介绍信、介绍信存根—永久
20、党费收缴记录———————
级————————10年
21、党建示范单位创建、复查的规划、总结、报告，创建结果的批复—————————————————永久
22、党建示范单位创建的其他材料——————10年
23、本乡制发的各种教育活动的方案、规划、计划、总结、报告————————————————————永久
24、本乡在各种教育活动中形成的其他阶段性、过程性文件材料———————————————————30年
25、本乡各支部在各种教育活动形成的方案、规划、计划、总结、报告————————————————30年
26、本乡各支部在各种教育活动中形成的其他文件材料——l 0年
27、党委、人大、群团工作中上报的各种及以上统计报表————————————————————永久
28、本乡汇总党员花名册、团员名册、工会会员名册、入团、入会文件材料——————————————永久
29、本乡青少年活动的计划、总结——————3 0年
30、本乡机关职工的捐赠、献爱心、送温暖及其它社会公益活动的报告、总结、清册——————————10年
31、党群工作方面的各种市级(含)以上等级创建(达标定
级)工作(如文明单位)的申报、审批材料———————永久
32、党群工作方面的各种区级等级创建(达标定级)工作(如文明单位)的申报、审批材料——————————30年
33、各站所、村社上报的党群工作方面的备案文件材料———————————————————————10年
纪检监察工作
1、本乡制发的关于纪检监察(党风廉政、作风建设、整治发展环境等)工作的计划、规划、总结、报告————永久
2、本乡在纪检监察工作中形成的的事务性文件材料————————————————————————30年
3、领导干部述廉报告————————————30年
4、领导干部收入申报、配偶子女从业情况方面的文件材料—————————————————————10年
5、上级下发的关于纪检监察工作的计划、规划、工作安排等文件材料————————————————30年
6、上级下发的关于纪检监察工作的其他事务性文件材料——————————————————————10年
7、人民来信来访材料，有党和国家领导人批示，或有其他级别领导人具体处理方法批示，有处理结果的——永久
8、人民来信来访材料，其他有处理结果的———30年
行政综合工作
1、本乡的机构设置、撤并、名称更改、组织简则、人员编制、印信启用、作废等文件材料————————永久
2、行政领导分工、分片的文件材料——————永久
3、本乡工作计划、总结—————————永久
4、本乡月、季度、半年计划、总结——————10年
5、本乡行政办公会议记录、会议纪要—————永久
6、职工会议记录——————————————30年
7、大事记、组织沿革、年鉴、史志——————永久
8、本乡各站所、村社的工作计划、总结——30年
9、本乡制发的工作简报、工作信息——————10年
10、本乡的收发文登记簿——————————10年
11、本乡制定的行政管理工作的制度、程序、规定等文件料—————————————————————永久
12、本乡制定的经济、社会等各方面的中长期规划——永久
13、与区委、区政府签定的综合性目标管理责任书、本乡完成情况总结报告、考核结果通知、批复—————永久
14、与区委、区政府、区级其他部门签定的各种单项工作目标管理责任书、本乡完成情况总结报告、考核结果通知、批复—————————————————————30年
15、与各站所、村社签定的各项目标管理责任书，各站所、村社报送的完成情况总结报告，考核结果通知、批复————————————————————————30年
16、本乡上报、汇总的各种及以上统计报表—永久
17、本乡的月、季度、半年统计报表—————10年
18、由本乡镇承办的人大议案及答复、政协提案及办理结果—————————————————————永久
19、本乡召开的各种工作会议的会议通知、议程、报告、领导讲话、会议记录、报到册等文件材料——————永久
20、本乡召开的各种工作会议的典型材料、代表发言材料、交流材料——————————————————30年
21、参加区委、区政府召开的或以区委、区政府名义召开的工作会或业务会的会议材料、本乡提交的经验交流材料———————————————————————3 0年
22、区委、区政府下发的与本乡工作有关的会议纪要、议事纪要———————————————————永久
23、参加区级各部门召开的工作会或业务会，需本乡贯彻执行的会议文件材料—————————————10年
24、党和国家领导人或省部级(含)以上领导检查、视察本乡工作形成的讲话、题词、本乡的汇报材料等文件材料————————————————————————永久
25、市级部门领导、区级领导检查、视察本乡工作时形成的讲话、题词、本乡的汇报材料等文件材料———30年
26、成立、调整内部各种(包括党内)临时性机构、领导小组的通知——————————————————30年
27、各种市级(含)以上达标定级活动(如爱国卫生单位、绿化单位、档案定级等活动)的申报、审批材料————永久
28、各种区级达标定级活动(如爱国卫生单位、绿化单位)的申报、审批材料——————————————30年
29、本乡与外单位或个人签定的房屋出租合同、协议，物业管理、通讯、上网、定点消费等短期合同、协议—10年
(本乡基建项目，如办公楼修建、公路修建等，的勘察、设计、施工、监理等合同、协议归入基建档案)30、工作经费申请、审批文件材料——————10年
31、财政局最终确定下达的本乡财务预算———3 0年
32、财务检查、稽查工作文件材料——————10年
(财务工作中的的凭证、账簿、财务报告材料归入会计档案)
33、物资(办公设备及用品、机动车等)采购计划、审批手续、招标投标、购置等文件材料—————————30年
34、固定资产(房屋、车辆)报损、出售—————30年
35、临时工聘用登记表、合同、保险申请、协议—30年
36、无上级机关批复、批示的本乡的请示————10年
37、同级机关、下级机关的来函、请示无本乡的批复、但有处理意见的————————————————10年
组织人事工作
1、上级下发的人事工作制度、规定、办法等文件—30年
2、干部、职工名册—————————————永久
3、实施公务员管理、事业单位管理的方案、批复——永久
4、机构编制方案、批复、编制增减文件材料——永久
5、工资改革的方案、批复——————————永久
6、领导干部选拔、考核、任免、离任审计结果报告等方面的文件材料————————————————永久
7、后备干部、中层干部、站所村社干部选拔、调整、考核、任免、培养与交流、非领导职位审批工作的文件材料——————————————————————永久
8、内部机构设置、调整、岗位设置文件材料——永久
9、人事调配、调动、人员招聘录用、转正、离退休、停薪留职、辞职、工资调整、学历确认、职称方面的申报、审批、审核文件材料，死亡、抚恤文件材料—————永久
10、职工调动工作的行政、工资介绍信—————永久
11、本乡机关工作人员受到警告(不含)以上党纪、政纪处分的处分材料，及本乡党委政府制发的警告(不含)以上党纪、政纪处分材料————————————————永久
12、本乡机关工作人员受到警告处分的党纪、政纪处分材料，本乡党委政府制发的警告处分材料——————30年
(党纪处分包括：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍5种，政纪处分包括：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除6种)
13、本乡机关的领导和职工考核文件材料、考核结果批复材料、本乡对下属站所村社人员进行考核的批复材料——————————————————————永久
14、本乡机关工人的技术等级考核材料—————永久
15、经主管部门认定的本乡机关工作人员的工伤认定申请、批复文件材料————————————————永久
16、未被主管部门认定的本乡机关工作人员的工伤认定申请文件材料—————————————————1 0年
17、干部培训方面的事务性文件材料—————10年
18、受涪陵区级部门(含)以上、奖励的事迹材料、申报、审批等文件材料——————————————永久
19、获本乡表彰、奖励的文件材料——————30年
20、未获表彰、奖励的事迹材料、申报材料——10年
其他行政工作(以上项目中未提及到的工作内容)包括：城乡建设、环境保护、移民、旅游、安全、物价、农业生产、农村结构调整(农业产业结构、农村经济结构)、生态农业建设、农技、林业(森林防火、退耕还林)、畜牧、水利(工程建设、防洪抗旱)、农机、渔业、蚕桑、农民负担、工业企业、交通运输、劳保医疗、财政金融、税收、农村经融管理(农村财务、土地存包、农民负担)、乡镇企业管理(指导、服务)、综合治理、司法、治安(公安)、武装、政法、民政、文化、教育、卫生、计划生育等工作。
1、本乡制发的关于其他行政工作方面的方针政策性、法规性、普发性的办法、方案、意见、规划、通知、决定，总结、报告——————————————————永久
2、本乡在其他行政工作过程中形成的操作性、事务性文件材料，工作完成情况自查报告—————————30年
3、上级下发的关于其他行政工作的方针政策性、规范性、普发性的意见、通知、决定等文件材料、需本乡贯彻执行的—————————————————————30年
4、上级下发的关于其他行政工作的操作性、事务性文件材料，需本乡贯彻执行的————————————10年
5、本乡关于其他行政工作方面的专题性的调研材料———————————————————————永久
6、本乡对辖区内的固定资产投资、科技计划等项目的审批(核准)、管理、验收(评估)等文件材料——————永久
7、上级机关颁发的本乡土地、林权等不动产、自然资源的所有权、使用权确认的文件材料————————永久
8、行政执法监督检查计划、方案、总结、情况通报、整改通知———————————————————永久
9、重大违法案件调查处理材料————————永久
10、警告(不含)以上的行政处罚、警告(不含)以上的行政处分、警告(不含)以上的行政复议、国家赔偿等工作中形成的文件材料——————————————————永久
11、涉及本乡机关的各种民事、刑事判决书———永久
12、本乡机关内部的计划生育、合治理、精神文明、整治发展环境作的计划、总结、情况报告———————————————30年
13、本乡机关内部的计划生育、合治理、精神文明、整治发展环境作的事务性文件材料———————————————————10年
班级档案表 篇10
辅导员最重要的工作就是对学生进行思想政治教育, 这项工作成功与否取决于对学生整体状况的认知与把握, 而这又基于对学生各方面信息的把握。完善而全面的信息系统对于辅导员了解学生学习及思想状况、分析原因、解决问题和制定决策将起到重要的作用。
信息是辅导员作出决策的依据和基础, 增强信息观念, 是信息时代深化教育改革和实现高校培养目标的需要。辅导员掌握了信息的优化管理技能, 就可以了解学生学习及思想状况, 有效计划、组织、指导和调控班级的各项活动, 使所有学生形成一个有机整体。
在学校系统中, 班级是基本的执行单位, 辅导员作为思想政治教育工作者, 其主要职能是代表学校发布一定数量的对学生产生一定影响的信息。为使辅导员发挥好这一职能, 我们专门建立了辅导员管理的班级思想教育信息管理档案。它由三大板块构成, 每个板块又分不同的种类, 具体如下。
第一板块是个人背景。主要记录学生个人求学经历、家庭状况, 通过这2项来分析学生的一些情况, 如是否为单亲家庭, 是否有过任职经历, 是否是独生子女等。以此为基点选择学生思想政治教育方式, 做到有的放矢。
第二板块是品性特点。准确把握学生性格是做好学生思想政治教育工作的关键, 对待不同性格的学生采用不同的策略, 可以迅速化解矛盾, 解决问题。为完善这项工作, 将这一板块分为3部分: (1) 自我评价。由学生根据对自身的了解, 如实填写。 (2) 同学评价。主要是从被调查学生的好友、室友、班委等来调查了解, 取他们观点的共同部分, 形成同学评价。 (3) 教师评价。分2部分, 一部分是任课教师评价, 另一部分是辅导员评价。笔者通过学生的属相、星座、生辰八字来确定其性格, 将这三者共同的部分提出, 即为某个学生的性格特质。在确定其性格特质后, 笔者还在平时的学习、生活中细心观察该学生, 以便形成教师评价。根据自我评价、同学评价、教师评价三大部分, 即可全面了解某个学生。
第三板块是成长经历。该部分是思想教育档案的核心, 分为学习效果、健康状况、经济状况、特别记录、学校意见5部分, 全面记录学生日常学习、生活状况。每到学期结束时, 组织学生对自己的思想教育档案进行确认并签字。这一板块对学生在校期间学费缴纳情况、各类违纪情况等进行了全方位、详实的记录, 并对各种有违诚信的行为进行科学分析。
思想教育信息管理档案与奖惩、就业挂钩, 使学生能时刻注意自己的行为, 发展自我、调整自我、完善自我, 在校期间形成较稳定、持久的生活理念, 不断提高个人修养。确保毕业生思想教育档案的完整性、真实性, 使其能有效延伸到社会并发挥作用。