《弟子规》阅读测试题附答案（精选10篇）
《弟子规》阅读测试题附答案 篇1
一. 填空题。
1.《训蒙文》 李毓秀 清朝
2. 规矩
3.孔子 父母 兄长 小心 诚实 信用
4.圣人训 次谨信 而亲仁，有余力，则学文
5. 笔、墨、纸、砚
6. 心到、眼到、口到
7. 孙敬、匡衡、苏秦
8. 身有伤，德有伤
9. 出必告，反必面
10.凡出言，信为先
二、选择题。
1. C 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7. B 8.C 9.C 10.B
三、判断题。
1. × 2.× 3. √ 4. √ 5.√ 6. ×7.√ 8.× 9. √ 10.√
简介/《弟子规》
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。《弟子规》内容浅显易懂，很快流传开来，且影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。
采纳《论语·学而》篇中“弟子，入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。
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《弟子规》阅读同步测试题 篇2
1.《训蒙文》李毓秀清朝 2. 规矩 3.孔子父母兄长小心诚实信用4.圣人训次谨信而亲仁，有余力，则学文 5. 笔、墨、纸、砚 6. 心到、眼到、口到7. 孙敬、匡衡、苏秦8. 身有伤，德有伤 9. 出必告，反必面10.凡出言，信为先
二、选择题。
1. C 2.B 3.B4.B 5.A6.C 7. B 8.C9.C10.B
三、判断题。
语文阅读试题：“晕”附答案 篇3
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是“晕”，俗称“风圈”。
②我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。到了西周，“晕”便正式作为天象被记录下来。而欧洲人直到1630年，才有关于“晕”的详细记载，比我国晚了一千多年。
③人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单的但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。
④探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。
⑤人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980天中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
⑥不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内(俗称“短晕”)时，未来的12小时—36小时内会出现风或雨;当“晕”的.持续时间在5小时以上(俗称“长晕”)时，则不会有风雨天气出现。
⑦美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。
小题1:第①段是从哪两方面来说明晕和彩虹的不同的?(2分)
小题2:第⑥段除了运用列数字的说明方法外还用了哪种说明方法?作用是什么?(2分)
参考答案：
小题1:(1)鲜亮的程度 (2)色彩的排列
小题1:分类别条理清晰地说明了不是所有的“晕” 都是风雨之兆(或答“短晕兆风雨，长晕天不变”等也可)
小题1:试题分析：从段中句子之间的“分号”可以判断出二个方面，从“但没有彩虹鲜亮”“虹的色彩排列是内紫外红”两句中要看出是写“鲜亮”与“色彩”。
《弟子规》阅读测试题附答案 篇4
Stricter Traffic Law can Prevent Accidents
From the health point of view we are living in a marvelous age. We are immunized from birth against many of the most dangerous diseases. A large number of once fatal illnesses can now be cured by modern drugs and surgery. It is almost certain that one day remedies will be found for the most stubborn remaining diseases. The expectation of life has increased enormously. But though the possibility of living a long and happy life is greater than ever before, every day we witness the incredible slaughter of men, women and children on the roads. Man versus the motor-car ! It is a never-ending battle which man is losing. Thousands of people the world over are killed or horribly killed each year and we are quietly sitting back and letting it happen.
It has been rightly said that when a man is sitting behind a steering wheel, his car becomes the extension of his personality. There is no doubt that the motor-car often brings out a man’s very worst qualities. People who are normally quiet and pleasant may become unrecognizable when they are behind a steering-wheel. They swear, they are ill-mannered and aggressive, willful as two-years-olds and utterly selfish. All their hidden frustrations, disappointments and jealousies seem to be brought to the surface by the act of driving.
The surprising thing is that society smiles so benignly on the motorist and seems to condone his behaviour. Everything is done for his convenience. Cities are allowed to become almost uninhabitable because of heavy tragic; towns are made ugly by huge car parks; the countryside is desecrated by road networks; and the mass annual slaughter becomes nothing more than a statistic, to be conveniently forgotten.
It is high time a world code were created to reduce this senseless waste of human life. With regard to driving, the laws of some countries are notoriously lax and even the strictest are not strict enough. A code which was universally accepted could only have a dramatically beneficial effect on the accident rate. Here are a few examples of some the things that might be done. The driving test should be standardized and made far more difficult than it is; all the drivers should be made to take a test every three years or so; the age at which young people are allowed to drive any vehicle should be raised to at least 21; all vehicles should be put through stringent annual tests for safety. Even the smallest amount of alcohol in the blood can impair a person’s driving ability. Present drinking and driving laws (where they exist) should be mad much stricter. Maximum and minimum speed limits should be imposed on all roads. Governments should lay down safety specifications for manufacturers, as has been done in the USA. All advertising stressing power and performance should be banned. These measures may sound inordinately harsh. But surely nothing should be considered as to severe if tit results in reducing the annual toll of human life. After all, the world is for human beings, not motor-cars.
1. The main idea of this passage is
[A] Traffic accidents are mainly caused by motorists.
[B] Thousands of people the world over are killed each year.
[C] The laws of some countries about driving are too lax.
[D] Only stricter traffic laws can prevent accidents.
2. What does the author think of society toward motorists?
[A] Society smiles on the motorists.
[B] Huge car parks are built in the cities and towns.
[C] Victims of accidents are nothing.
[D] Society condones their rude driving.
3. Why does the author say:’ his car becomes the extension of his personality?’
[A] Driving can show his real self.
[B] Driving can show the other part of his personality.
[C] Driving can bring out his character.
[D] His car embodies his temper.
4. Which of the followings is NOT mentioned as a way against traffic accidents?
[A] Build more highways.
[B] Stricter driving tests.
[C] Test drivers every three years.
[D] raise age limit and lay down safety specifications.
5. The attitude of the author is
[A] ironical
[B] critical
[C] appealing
[D] militant
Vocabulary
1. immunise 使免疫，使免除
2. expectation of life = life expectancy 平均寿命
3. versus = against 对顶，反对
4. mutilate 伤害
5. wilful 任性的，固执的
6. benign 宽厚的，仁慈的
7. condone 宽容
8. desecrate 亵渎，玷污
9. code 法规，规定，惯例
10. stringent 严格的，紧急的，迫切的
11. performance 演出，成品，这里car’s behavior such as speed, function etc.可译成行为，汽车行为、功能等。
难句译注
1. Man versus the motor-car ! It is a never-ending battle which man is losing.
【参考译文】人和汽车对抗!这是一场人类永远是输家的无休止的战斗。
2. All advertising stressing power and performance should be banned.
【参考译文】应当禁止所有强调力量和表现行为的广告。
写作方法与文章大意
文章论述“交通事故”，采用因果、对比手法。从人的平均寿命增加和交通事故率成正比谈起，触及事故率上升的原因，要求制定更严格的法规予以制止种种造成事故的不良行为。
答案详解
1.D 只有更严格的交通法规才能制止交通事故。这在最后一段的结论中体现的最清楚。前面几段只是讲造成事故的种种原因。其目的就是：“是制定世界交通法规以减少无谓的生命浪费的时候了。对于开车，有些国家的法规太松弛，甚至最严格的国家也不够严格。世界公认之法律只可能对交通事故率起大大降低的作用(有非常好的效果。)”这里列出几件要干的事：“驾驶测试应当标准化，比现在的要严格;所有死机每三年考核一次;年轻人驾车的允许年龄应提高到21岁;全部机动车每年都应经过严格的安全测试(测定其安全性)……这些步骤可能听起来异常严厉，可是，如果其结果事减少每年死伤人数的话，就不存在什么太严格的事了。”
A. 主要是机动车死机造成的交通事故。
B. 全世界每年有几千人丧生。
C. 有些国家的交通法规太松弛。这三道答案都是文中谈到某一点，不能作为中心目的。
2.D 社会宽容这种野蛮开车行径。答案就在第三段：“令人惊讶的是社会对司机宽厚地笑笑，似乎宽容他们的行为。一切都为他们的方便而干。人们允许城市由于交通拥挤而几乎不能居住了，大型停车场把城镇“弄得”丑陋不堪，公路网玷污了乡村，每年大量的杀伤仅仅成为统计数字，被很容易地忘记。”
A. 社会对司机笑容可掬。
B. 大型停车场建在市和镇上。
C. 交通死难者等于零。这三项都只是第三段的一个个具体事实。社会正是通过这一件件事来宽容司机野蛮开车，而造成事故。
3. A “他的车就是他个性的外延”这句话就体现了“开车表现他真正的自我，真实的个性”。第二段讲的很清楚：“这么说完全正确：当一个人坐在方向盘后，他的车就成为他个性的外延。毫无疑问，汽车常常表现了人之最坏的品质。平常很安详愉快的人一坐在方向盘后可能就变得难以认识。他们咒骂、行为差劲、好斗、固执、任性得就像两岁的孩子。他们所有隐藏的失落、失望和忌妒感，似乎都在开车中暴露出来”。
B. 表现他个性的另一面。
C. 表现了他的性格。
D. 他的车体现了他的脾气秉性。只是表现自我中的某个事实。
4.A 只有建更多高速公路。没有提。
B. 更难的测试。
C. 每三年对司机进行一次考察。
D. 提高年龄段和制定安全条例。都提到。见第一题译注。
5.B 批评的态度。文章第一、二、三段指出了造成交通事故的原因，呼吁各国制定严格的交通法规，批评现有的交通法规松弛不严格，最后指出世界是人类的，不是摩托车的等等，都说明作者对上述种种都具批评的态度。
A. 讽刺的。
C. 哀求的、呼吁的。
D. 富有战斗性的。
测试试题二：
Dropouts for Ph. D. s
Educators are seriously concerned aboutthe high rate of dropouts among the doctor of philosophy candidates and theconsequent loss of talent to a nation in need of Ph. D. s. Some have placed thedropouts loss as high as 50 percent. The extent of the loss was, however,largely a matter of expert guessing. Last week a well-rounded study waspublished. It was published. It was based on 22,000 questionnaires sent toformer graduate students who were enrolled in 24 universities and it seemed toshow many past fears to be groundless.
The dropouts rate was found to be 31per cent, and in most cases the dropouts, while not completing the Ph. D.requirement, went on to productive work. They are not only doing wellfinancially, but, according to the report, are not far below the income levelsof those who went on to complete their doctorates.
Discussing the study lastweek, Dr. Tucker said the project was initiated ‘because of the concernfrequently expressed by graduate faculties and administrators that some of theindividuals who dropped out of Ph. D. programs were capable of competing therequirement for the degree. Attrition at the Ph. D. level is also thought to bea waste of precious faculty time and a drain on university resources alreadybeing used to capacity. Some people expressed the opinion that the shortage ofhighly trained specialists and college teachers could be reduced by persuadingthe dropouts to return to graduate schools to complete the Ph. D.’
“Theresults of our research” Dr. Tucker concluded, “did not support theseopinions.”
1. Lack of motivation was the principal reason for droppingout.
2. Most dropouts went as far in their doctoral program as wasconsistent with their levels of ability or their specialities.
3. Mostdropouts are now engaged in work consistent with their education andmotivation.
Nearly 75 per cent of the dropouts said there was no academicreason for their decision, but those who mentioned academic reason cited failureto pass the qualifying examination, uncompleted research and failure to passlanguage exams. Among the single most important personal reasons identified bydropouts for non-completion of their Ph. D. program, lack of finances was markedby 19 per cent.
As an indication of how well the dropouts were doing, a chartshowed 2% in humanities were receiving $ 20,000 and more annually while none ofthe Ph. D. ‘s with that background reached this figure. The Ph. D. ‘s shone inthe $ 7,500 to $ 15,000 bracket with 78% at that level against 50% for thedropouts. This may also be an indication of the fact that top salaries in theacademic fields, where Ph. D. ‘s tend to rise to the highest salaries, are stilllagging behind other fields.
As to the possibility of getting dropouts backon campus, the outlook was glum. The main condition which would have to prevailfor at least 25 % of the dropouts who might consider returning to graduateschool would be to guarantee that they would retain their present level ofincome and in some cases their present job.
1. The author states thatmany educators feel that
[A] steps should be taken to get the dropouts backto campus.
[B] the fropouts should return to a lower quality school tocontinue their study.
[C] the Ph. D. holder is generally a better adjustedperson than the dropout.
[D] The high dropouts rate is largely attributableto the lack of stimulation on the part of faculty members.
2. Research hasshown that
[A] Dropouts are substantially below Ph. D. ‘s in financialattainment.
[B] the incentive factor is a minor one in regard to pursuing Ph.D. studies.
[C] The Ph. D. candidate is likely to change his field ofspecialization if he drops out.
[D] about one-third of those who start Ph. D.work do not complete the work to earn the degree.
3. Meeting foreignlanguage requirements for the Ph. D.
[A] is the most frequent reason fordropping out.
[B] is more difficult for the science candidate than for thehumanities candidate.
[C] is an essential part of many Ph. D.programs.
[D] does not vary in difficulty among universities.
4. Afterreading the article, one would refrain from concluding that
[A] optimismreigns in regard to getting Ph. D. dropouts to return to their pursuit of thedegree.
[B] a Ph. D. dropout, by and large, does not have what it takes tolearn the degree.
[C] colleges and universities employ a substantial numberof Ph. D. dropouts.
[D] Ph. D. ‘s are not earning what they deserve innonacademic positions.
5. It can be inferred that the high rate ofdropouts lies in
[A] salary for Ph. D. too low.
[B] academic requirementtoo high.
[C] salary for dropouts too high.
[D] 1000positions.
Vocabulary
1.dropout 辍学者，中途退学
2.well-rounded 全面的
3.attrition 缩/减员，磨损
4.drain 枯竭
5.bracket 一类人，(尤指按收入分类的)阶层
6.lagging behind other fields 落后于其它领域
7.glum 阴郁的
难句译注
1.Educators are seriously concerned about the high rate ofdropouts among the doctor of philosophy candidates and the consequent loss oftalent to a nation in need of Ph. D. s.
「参考译文」教育工作者严重关注博士生辍学的高比率;这对迫切需要博士生的国家是一个人才方面的严重损失。
2.It was base on 22，000questionnaires sent to former graduate students who wereenrolled in 24 universities and it seemed to show many past fears to begroundless.
「结构分析」sent过去分词，修饰questionnaires.Who定语从句修饰students.
「参考译文」这份全面调查报告是以2份调查表分送给以前在24所大学就读的博士生为基础的。这份全面调查报告似乎说明过去许多担心害怕是没有根据的。
3.Attritionat the Ph. D. lever is also thought to be a waste of precious faculty time and adrain on university resources already being used to capacity.
「结构分析」被动句。Tocapacity满额，全力。
「参考译文」博士水平的人员的缩减被认为是宝贵的教授时间的浪费和已经被使用到极限的大学资源的枯竭。
4.This may also be an indication of the fact that top salaries in the academicfields， where Ph. D. ‘s tend to rise to the highest salaries， are still laggingbehind other fields.
「结构分析」the fact的同位语that从句中的where是定语从句，修饰academicfields.
「参考译文」这也可能表明这样一个事实：在博士能挣到最高工资的学术领域中，高工资仍然落后于其它领域。
写作方法与文章大意
这是一篇论及“博士生辍学”的文章。采用对比和因果手法。文章一开始就提出教育工作者严重关注博士生辍学达50%的问题。而调查报告证明，只有31%。辍学造成不良后果，有人建议中途退学者回炉再念博士学位学业。研究表明不行。列出理由并加以分析。
答案详解
1.A.许多教育工作者感到应采取步骤让辍学者回校学习，特别是有些学科。这在第三段最后一句话：“有些人建议高级专家和大学教师短缺现象可以通过劝说辍学者返回校园完成博士学位来减少。”
B.辍学者应回到稍第几的学校去完成学业。
C. 有博士学位的人一般比辍学者具有较好的适应性。
D.高辍学率主要原因在于教师方面缺乏刺激鼓励。这三项文内没有提。
2.D.约三分之一开始就读博士学位的人没有完成学业取得学位。第二段第一句：“辍学率为31%。大多数情况下，辍学人不能完成博士学位学业，就去从事生产性工作”。
A.辍学者的经济收入比博士生低许多。这是错的。见倒数第二段：“作为辍学者干得真不错的证明，统计图表说明2%人文学科的辍学者年收入为20000多没劲，没有一个同样背景的博士生达到这个数字。7000至15000美元年收入水平为博士生的78%，辍学者仅为50%。“
B.在博士学习中刺激因素较小。
C. 博士预备生如果中途退学很可能改变其专业领域。
3.C.博士生应达到外语要求的水平是许多博士生课程的一个基本组成部分。这在第四段有所表示：“约75%的退学者说，他们决定退学并不是处于学术的原因，而处于学术原因的退学者提出：难以通过资格考试，难以完成研究，通不过外语考试“。这里看出外语是博士生课程的基本组成部分。
A.它是退学最频繁的原因。
B. 它对理科博士生比文科博士应考生更难。
D.它在大学中的难度并没有不同。
4. A.读完这篇文章，人们不会有这种结论。这在第三段末和最后一段。第三段末：“我们研究的结果并不支持这些一件(包括返回校园之意见)：⑴缺乏动力是退学的主要原因。⑵大多数退学者在博士课程上已经达到和他们的能力水平和专业水平相一致的水平。⑶大多数退学者现在从事的工作和他们所受教育和动机相一致。“最后一段：”至于返回校园的可能性，前景不乐观。至少有25%的退学生可能考虑返回研究生院就读，条件是保证他们保留现有的收入水平，有些还要保留他们目前的工作。“
B.博士生退学者，大体而论，并不具备得到学位所需要的一切。
C. 学院和大学雇佣了许多退学生。
D.博士生在非学术岗位上没有挣到他们应得的钱。
B.C.两项文内没提。D.不对，参见难句译注4.
5. A. 博士生的工资太低。见第四题A.的译注和难句译注4.
B. 学术要求太高。这只是某些因学术原因辍学者之强调点。
C.辍学者工资太高。不是太高而是有一部分高于博士生。见第二题D项注释。
D. 职位低。文内没有提。
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不觉红日西沉阅读试题训练附答案 篇5
不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让。去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢?”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来!和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：
山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。
两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来。当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲使出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒叉复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
1．用一句话概括选文的故事情节。
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2．从选文看，洪教头是一个什么样的人？
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3．从选文看，林冲是一个什么样的.人？
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4．画线的句子表现了柴进的什么心理？从这里可看出柴进是一个什么样的人？
___________________________________________
参考答案：
1．林冲棒打洪教头。（林冲打败洪教头。林冲和洪教头比武。）
2．武艺不精、心胸狭窄，又不讲礼貌的人。
3．武艺精湛、心胸坦荡，做事谨慎的人。
《弟子规》阅读测试题附答案 篇6
汗不敢出
【原文】
钟毓(yù)、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇(yóu)曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战②栗栗，汗不敢出。”
(选自《世说新语?言语》)
【注释】①誉：美名，荣誉。②战战：害怕得发抖的样子。
【文言知识】
说“令” 上文有两个“令”。它们的含义不同。“钟毓、钟会少有令誉”中的“令”，指美好。“令誉”意为美好的名声。由“令”的“美好”义，又引申用作表尊敬的称谓。如“令郎”是尊称对方的儿子;“令爱”是尊称对方的.女儿;“令尊”、“令堂”是尊称对方的父亲、母亲。又，上文“可令儿子来”中的“令”指“使”、“让”。
【译文】
钟毓、钟会在少年时期就有美名。钟毓十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么有汗?”钟毓回答说：“恐惧、害怕得发抖，汗像浆一样出来。”钟会脸上没出汗，文帝又问钟会：“你为什么不出汗?”钟会回答：“害怕得发抖，汗不敢出。”
【阅读训练】
1. 解释句中加点词语
(1)敕见 (2)惶
2.给下列加点的词选择正确的义项
(1)钟毓、钟会少有令誉。 ( ) (2)可令二子来。 ( )
A.命令 B.使，让 C.善，美好 D.县令
3.翻译
(1)战战惶惶，汗出如浆。
(2)卿何以不汗?
4.文中的钟毓是个怎样的人?
【参考答案】
1.(1)皇帝下诏书接见 (2)恐惧 4.钟毓是个诚实的人。
《弟子规》竞赛知识题答案 篇7
1、应勿缓 行勿懒;2、勿擅为 苟擅为;3、孝何难 孝方贤 ;
4、谏使更 柔吾声;5、丧尽礼 祭尽诚;
二、判断题。(每题5分，计20分)
1、× 2、√ 3、√ 4、×
三、解释加点字。(每题5分，计20分)
1、悌：友爱 2、省：探视 问候 看望
3、茍：如果 4、贻：留给
四、翻译句子。(10分)
父母教导时，我们应该恭敬地聆听。父母责备时，我们应当顺从的接受。
五、理解性默写。(10分)
1、冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
2、亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
六、论述题。(10分)
《弟子规》阅读测试题附答案 篇8
唐太宗吞蝗
贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇(duō)数枚而咒曰：人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当包蚀我心，无害百姓。将吞之：，左右遽。谏曰：恐成疾，不可!太宗曰：所冀移灾朕躬何疾之避!遂吞之。
1. 解释下面句中加点的词。
①而汝食之，是害于百姓( )( )②尔其有灵、但当蚀我心( ) ( )
③所冀移灾联躬( )
2.选出译文正确的项。
①人以谷为命。( ) ②何疾之避!
A.人们认为谷物是天命。 A.什么疾病都要回避!
B.人们把谷物当作生命。 B.为何要回避生病呢!
C.人们和谷物都有生命。 C. 回避什么疾病呢!
3.从这个故事中，你认为唐太宗什么精神是值得肯定的`?答：
参考答案：
1. ①却;这②只;吃③希望
2.①B ②C
弟子规寒假阅读心得 篇9
在这里，我又重新学习了《弟子规》，进一步了解了大成至圣先师——孔老夫子。今天，我们学习的是“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”这段话的意思是父母亲在呼唤你的时候，我们应该及时回答，不要慢慢吞吞的很久才回答。
父母亲在交代我们做事的时候，我们不能拖延或推辞偷懒。父母亲在教导我们做人做事的道理时，是为了我们好，我们要恭敬聆听。如果我们做错了事，父母亲责备教诫我们，我们应当虚心接受，一定不能强词夺理，使我们的父母亲生气、伤心。
《弟子规》阅读测试题附答案 篇10
期未过关测试
班级姓名成绩
一、基础知识（15％）
1．在下列作家中，选出属于宋朝时期的作家填入表格里，并写出本学期我们所学过的他们的作品。（10分）
安徒生王安石蒲松龄陶渊明陆游 季清照辛弃疾孟浩然欧阳修杜甫
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│宋朝时期的作家│本学期所学的作品│
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2．按要求默写填空。（5分）
（1）《过故人庄》中描绘优美宁静的田园风光的诗句是：_____
（2）《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是_______
（3）《望岳》中的名句是_________
二、课内阅读（35％）
（一）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑吗啾啾。
1．给下列加点字注音。（4分）
唧唧__机杼__军帖__可汗__ 鞍鞯__辔头．溅贼__胡骑__
2．给多音字注音，并组词。（6分）
（1）当()____（2）卷()____（3）可（）＿（）＿（4）汗（）＿（）＿（5）帖（）＿（）＿（6）宿（）__（）＿（）＿
3．解释下列诗句中的加点词。（6分）
（1）木兰当户织（）（2）惟闻女叹息（）（3）愿为市鞍马（）（4）旦辞爷娘去（）（5）但闻黄河流水鸣溅溅（）（6）旦辞黄河去（）
4．根据诗的内容，填写诗句。（4分）
（1）表明木兰替父从军的原因的句子是：（2）描述木兰从军准备的句子是：（3）表明木兰行程的遥远和军情紧急的句子是：（4）表现木兰留恋父母及行军景象的句子：
5.这三个自然段总写什么内容？（2分）答：
（二）①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。②他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱！”雕像者说：“一个银元。”③赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”④后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
⑤这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
1．根据意思写出词语。（2分）
（l）人间的人，世间的人。（）（2）包庇，袒护。（）（3）用材料刻成人物形象。（）（4）表面上的光彩。（）
2．“赫耳墨所想知道……店里”这句话表明他是___（1分）
A.自尊自爱的神B．注重人心向背的神C．爱慕虚荣、妄自尊大的神
3．分析赫耳墨斯三问前后的心理状态，将答案序号对应填入括号内。（3分）
A“嘿，才值一个银元啊，那么赫拉的价钱也不会太高，比起我的来一定会差得很远。”(自以为尊重，而轻视别人。）
B．“这怎么可能呢？你一定是个白痴！”（心情沮丧，又很恼怒。）
C“先问问他的雕像值多少钱，心里有个底，他那像肯定贵不了。”（想通过对比来炫耀一下自己。）
第一次问前（）第二次问前（）第三次问，问后（）
4．赫耳墨斯三次问话语气是否相同？如果按下面的回答，正确一项是（）1分）
A．庄重高兴严肃B．轻蔑嘲讽认真
C．轻率嘲讽严肃D．嘲笑讥笑高兴
5．赫耳墨斯在问赫拉雕像值多少钱时，“笑”的原因是________
6．（1）从赫耳思斯的心理说明他的性格特征是怎样的呢？（1分）
答：
（2）用“算添头，白送”作为回答，是什么意思？从表达中心的角度看，含义是什么（l分）
答：
（3）这个故事讽刺了赫耳墨斯一类__而__的人。（l分）
7．“那两个”指_____和__“这个”指_____。（l分）
8．与本文寓意相似的一个故事是（）（l分）
A．螳臂挡车B．夜郎自大C．黄粱美梦D．鹬蚌相争
三、课外阅读（20％）
地球上还剩一个鸡蛋 整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。
从一百年前起，鸡家族的有识之士就试图摆脱鸡家族的困境。但每次行动都以鸡的失败告终。人类大获全胜，还不断完善着吃鸡的艺术：现代化养鸡场、填鸡、肯德鸡、扒鸡、烧鸡等等，真是到了炉火纯青的境界。
这还不算，鸡被人类吃得最多，可人类却发明出“黄鼠狼给鸡拜年”的成语嫁祸于黄鼠狼，鸡们确实咽不下这口气。
鸡王决定在本世纪末之前扭转鸡家族的处境，他召集幕僚想办法。
“要想让人类放弃吃鸡很难。”一位幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症，可人类照吃不误。
“依我看，人吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大一些的幕僚说，他曾经发明过鸡瘟，但被人类用药物治住了。
“有道理。”鸡三点头，示意这位幕僚继续往下说。
“大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋。保准人类不会再像现在这样对待咱们了。”
幕僚建设。
“停止下蛋？”鸡王吃了一惊，这可是断子绝孙的举动呀。
“没有鸡蛋，就不会再有新的鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的。”幕僚说。
鸡王点点头。
五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋。
当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。
人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡将吃一只少一只，最终灭绝。人们将不再有鸡肉吃，不再有鸡蛋吃。
科学家们想尽一切办法动员母鸡们恢复下蛋，什么音乐刺激法，红外线紫外线这线那线照射啦，遗憾的是母鸡们不为所动，不管科学家们想出什么绝活儿，她们就是不下蛋。
人类专门为此召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍贵动物——鸡的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入进珍贵动物的行列。
人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里时常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。
科学家们研制的延长鸣的寿命的药物刚一问世就被抢购一空。有几个国家的国旗上出现了鸡的图案。[这一切都因为母鸡不下蛋了.] 经营炸鸡的快餐店统统倒闭，老板不是跳楼就是离婚。
地球上推一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王的圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经不可能了，于是她成了地球上惟一的鸡蛋的母亲。
她因此身价百倍，人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们把最好的食物给她吃，为她建造了超豪华住宅，还让她上报纸上电视上电影。
鸡王的臣民们不再被人类杀戮，不再供人类食用，人类视他们为珍宝。鸡王满意了。
那个惟一的鸡蛋的母亲的显赫地位渐渐引起了鸡家族成员的注意，他们羡慕她嫉妒她。
同样是鸡，为什么她住的房子比同类的好？为什么她的食谱比同类的高级？为什么她能上电视还享有鸡是后的称号？就因为她生了地球上最后一个鸡蛋！
没人甘心比同类活得差。
于是，在一个上午，一只母鸡违抗鸡王的圣旨，她公然下了一个蛋。
这只母鸡立刻成为全球新闻的焦点，她的待遇立即超过了那只“鸡皇后”。
鸡家族受到了强烈的震动。
第三个鸡蛋__了。
第四个鸡蛋__了。
第五个鸡蛋__了。
鸡王感到大事不妙，他连降圣旨制止母鸡们下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。
所有的母鸡都想当鸡皇后，所有的母鸡都想比别的鸡活得好，她们玩命地下蛋。
当鸡蛋的数量多到派不过来军队保护时，人类醒悟到鸡不会灭绝了。人们嘴里出现了口水，他们仿佛又闻到炸鸡的香味了。
保护鸡的法律取消了。
鸡又重新出现在餐桌上。
没人牵着鸡逛公园了。
鸡王想再发一道不下蛋的圣旨，幕僚进谏劝住了他。幕僚告诉鸡王，人类已经有了对付鸡不下蛋的办法：他们留出了一个鸡蛋，只要鸡们再不下蛋，他们就拼命始举这个鸡蛋和它的妈妈。
鸡家族算是没有出头之日了。鸡王哀叹。
1．给加点字注音完全正确的一组是（）（1分）
任人宰割圣旨显赫进谏嫉妒
A．ren4 zhi3 he4 jian4 ji4 B．ren4 zhi3 he4 jian4 ji2 C．ren2 zhi1 he4 jian4 ji4 D．ren4 zhi3 hao3 jian3 ji2
2．根据下列解释写出在文中出现的成语。（4分）
（1）（）：明白事理的人。
（2）（）：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
（3）（）：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
（4）（）：形容物品极其责重。
3．不含错别字的一组词语是（）（1分）
A.幕僚 断子决孙B．杀戮大事不妙 C．卑微大官贵人D．制定显赫地位
4．第二部分中，“这一切都因为母鸡不下蛋了”中的“这一切’指的是什么？（2分）答：
5．第三部分中有一句发表议论的话，清指出是哪一句？（1分）答：
6．第三部分有三条横线，请在它们上面分别填上三个同义词。（3分）
7.文章写到倒数第 3自然段，情节已经很完整了。如果把倒数第 2自然段删除，可不可以？为什么？（2分）答：
8．全文的线索是什么？2分）答：
9．判断下列有关文章思想内容的表述是否正确。（4分）
（l）鸡家族如果齐心协力是有机会摆脱困境的。（）
（2）本文讽刺了那些因顾及私利而遭致更大损失的行为。（）
（3）本文中心是再狡猾的动物也必将败在人类面前。（）
（4）本文中心可这样概括：“物以稀为贵。”（）
四、作文（30％）
题目：1．路上见闻 2．我家的星期天
要求：1．从两题中任选一题。必须写记叙文（以记人或记事为主）。
2．写人物要刻画出他的思想性格，写事件要脉络清楚，结构完整。
3．字数600以上。
附:参考答案:
期末过关测试
一1.王安石 《书湖阴先生壁》陆游《游山西村》李清照《如梦令》辛弃疾《西江月》欧阳修《卖油翁》2.(1)绿树村边合,青山郭外斜(2)日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里.(3)会当凌绝顶,一览众山小
二、（一）1．ji1 zhu4 tie3 ke4 han2 jian1 pei4 jian1 ji4（1）dang1应当 dang4恰当（2）juan3卷起juan4书卷（3）ke3可以ke4可汗（4）hanu可汗han4汗水（5)tie1 妥帖tie3 请帖tie4字帖（6）su4宿愿xiu4 星宿xiu3 一宿3（1）对着（2）只（3）买（4）早晨（5）只（6）离开4（1）
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(3)旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。（4）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。5总写木兰代父从军，踏上征途。
（二）1．（1）凡人（2）庇护（3)雕像（4）虚荣2．C3．CAB4．C5既有鄙夷：
“宙斯的像太贵了，他在人们心目中的地位哪能比得上我！”又含有得意：“我的一定比他更贵，人们对我会更尊重些。”6．（1）妄自尊大，自命不凡。（2）不值一文钱。没有价值，不受人尊重。（3）爱慕虚荣不被人重视7．宙斯赫拉赫尔墨斯8．B
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