墨池记阅读附答案

2024-06-15

墨池记阅读附答案（共10篇）

墨池记阅读附答案篇1

墨池记与王冕传比较阅读附答案

(甲)临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?

(乙)王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上。窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为?冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。 ([ 明] 宋濂《王冕传》)

1. 解释下列词语。

⑴有地隐然而高( ) ⑵岂信然邪( )

⑶挞之( ) ⑷冕小儿恬若不见( )

2.翻译句子。

⑴.羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

⑵. 儿痴如此，曷不听其所为?

3.根据题意用原文回答。(4 分)

⑴表现王羲之勤学苦练书法的句子是，。

⑵王冕能成为元朝著名画家的原因是什么?试用甲文中的一句话作答。。

⑶乙文中侧面表现王冕专心读书的.句子是：。

4.甲文作者插入王羲之纵情山水的一段经历是用意是什么? 。

5.甲、乙两段文字告诉我们的道理，甲文中最能表现这个道理的句子是。

参考答案：

1.解词。隐然：缓缓高起的样子信：真，果真挞：用鞭子打恬：神色安然、满不在乎的样子

2.翻译。

⑴王羲之的书法到了晚年才完善精妙，那么他所擅长的，应该是靠他的精力去努力达到的，而不是天生的。

⑵.孩子痴迷到这样的程度，为什么不让他做自己想做的事情呢?

3.根据题意用原文回答。

⑴临池学书，池水尽黑

⑵盖亦以精力自致者，非天成也

⑶佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。

4.间接解释了临川城东为什么会留下王羲之墨池故迹，补充说明了临川墨池的来历。

5.勤学苦练放能有所成就则学固岂可以少哉

《岳阳楼记》阅读附答案篇2

甲文：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

乙文：滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。然滕豪迈自负，罕受人言。正患无隙以规之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故记中云：‘不以物喜，不以己悲’，‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’。其意盖有在矣。

1.给下面的句子用”/“划分恰当的停顿(只一处)。

愤郁颇见辞色

___________________________________________________

2.解释点下列句中加粗词的意思。

属予作文以记之属_________________

是进亦忧是_________________

然则何时而乐耶然则_______________

为众忌嫉为_________________

自庆阳帅谪巴陵谪_________________

罕受人言罕_________________

3.选出下列选项中与“正患无隙以规之”中“之”用法相同的一项是

A.后天下之乐而乐

B.属予作文以记之

C.予尝求古仁人之心

D.居庙堂之高

4.翻译句子。

(1)不以物喜，不以己悲。

___________________________________________________

(2)文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。

___________________________________________________

5.假如你是滕子京的好友，请你现在用自己的语言向滕子京说一番劝告的话，你会怎么说?

___________________________________________________

参考答案：

1.愤郁/颇见辞色

2.属：通“嘱”，嘱托。是：这。然则：既然这样，那么。

为：被。谪：官员降职或远调。罕：少。

3.B

4.(1)不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

(2)范仲淹和他同年(考取进士)，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。

《岳阳楼记》阅读附答案篇3

〔乙〕郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之

【小题1】解释下列划线字词的意思。（4分）

（1）或异二者之为（）（2）吾谁与归（）

（3）去任之日，父老沿途送之（）（4）至有忘其为长吏者（）

答案

【小题1】D

【小题1】不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲

他（郑燮）立即发放谷子给灾民，使一万多人都活了下来。（“活”译成“救活”也对）

郑公空闲的时间就和文人们喝酒颂诗

【小题1】郑板桥是一个廉洁奉公、平易近人、爱民如子、关心百姓疾苦、绘画技艺高超的人。郑板桥能走进百姓与民同乐关心百姓，范仲淹有报效朝廷忠于皇上的思想。2分

解析【小题1】试题分析：A、表并列。B、表顺承。C、表顺承。D、表修饰。例句中的“而”表修饰。所以，选D项。

考点：本题考查学生对文言虚词“而”的理解能力。

点评：“而”在古代汉语中主要起到“连词”的作用。一般有：表并列，表顺承，表转折，表修饰。具体作用要结合具体语境来分析。

【小题1】试题分析：翻译（1）时，注意“以是因为的意思”，还要注意这个句子采用了“互文”的手法。翻译（2）时，注意“即使立刻的意思，活是让---活的意思”，还要补充出主语“郑燮”。翻译（3）时，注意“之是助词，辄是就的意思”，还要使整个句子翻译的完整性与流畅性。

考点：本题考查学生翻译语句的能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

【小题1】试题分析：“室无贿赂，案无留牍”说明郑板桥廉洁奉公；“公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者”说明他平易近人；顶着被朝廷怪罪的压力开仓放粮，表现他爱民如子、关心百姓疾苦；“以画兰、竹为长”说明他绘画技艺高超。从中可以看出郑板桥以“关爱百姓”为主，而范仲淹以忠君思想为主导。

考点：本题考查学生分析人物形象的能力。

墨池记阅读附答案篇4

感父爱之动人：阅读下面小说，完成答题。（计10分）一个记不住儿子名字的父亲秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地问：“你是这里的老师吗？”我没停步，“嗯”了一声。他赶紧跟过来，又问：“高三十七班在哪里？”听到这话，我停下来。我带十七班的语文课。学生家长问话，我不能不回答。“你有事？”我边问边打量他。他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚赶了远路，汗渍还留在脸上。也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。我说：“你跟我来吧。”他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：“俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。”到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀？”“李小牛，俺儿子！”他自豪地说。“李小牛？十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想，摇摇头。他赶忙说：“李小牛是小名，这大名„„”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来了。”我惊讶地问：“记不起来了？”“记不起来了！”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。我带着不满说：“这可就难了。每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。”他一听这话，搓着手说：“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。”我问：“你找他有什么急事吗？”他急忙站起身来，说：“没什么事，没什么事„„就是想看看他。”我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。石榴都已经熟得裂开了，满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。他挑出一个大个的，掰开递给我，说：“你吃，甜着呢！”然后把剩下的那一半剥成几小块，分给办公室里的其他人。我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。他看着我说：“甜吧？”我问：“你家种了很多石榴？”他摇摇头说：“家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。俺用大竹竿撑着呢！”十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。我用眼神鼓励他往下讲。“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。”我这才记起李小牛的问题还没解决呢！就问：“你能确认李小牛就在十七班？”他想了想，说：“肯定在十七班。奖状上的名字没记清，那数字是记死了的！”我问：“你找他就是为了送石榴？”他“嘿嘿”笑了两声，有点腼腆地说：“对，就是送几个石榴给他吃。”我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。他也叹口气，说：“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！”说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭声，接着说：“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。他就说：‘摘去卖了吧。’没经过霜打的石榴有点涩，不好吃。我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！”听到这里，我们沉默了。他说：“俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？眼见天冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。石榴不能冻，一冻就烂成水了。俺这就匆匆忙忙送来了„„”整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。就在这时，下课铃响了。我赶忙说：“老李，走，我带你去找李小牛！”李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。他家住在山左口，一个偏远的乡村，离我们学校大约有35公里。小题1:文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（2分）小题2:文章画线语句属于什么描写？有何作用？（2分）小题3:结合上下文语境，揣摩人物的心理活动。（4分）⑴“我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。”“我”为什么“摇头”“叹气”？⑵“听到这里，我们沉默了。”为什么？小题4:积累链接：写出一句体现亲情的诗句。（2分）参考答案：小题1:（2分）一位记不住儿子名字的父亲赶在冻坏前、走了35公里山路给高中的儿子送石榴。小题1:（2分）环境描写，形象写出了秋风的凌厉、寒冷，烘托了“父亲”为给儿子送石榴赶远路的艰辛，为下文作铺垫。小题1:（4分）⑴我摇头、叹气，是因为我以为这位“父亲” 远远的赶路来学校，就为了给儿子送石榴，太溺爱孩子。⑵。听了“父亲”的话，被这份深沉的父爱深深感动了；同时，也为自己刚才误解了这位“父亲”感到羞愧。小题1:略小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。小题1:判断环境描写及常见五种作用，其中常见的有烘托人物的心情作用。小题1:主要考查学生的对文本的理解能力，联系上下文，揣摩人物的心理，意思对即可。小题1:类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。积累合理即可。

墨池记阅读附答案篇5

两段文字，完成1214题。(8分)

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧;渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。节选自范仲淹《岳阳楼记》)

【小题1】.下列加点词意思相同的一项是( )(3分)

A.薄暮冥冥厚此薄彼

B.去国怀乡去伪存真

C.春和景明良辰美景

D.宠辱偕忘白头偕老

【小题2】.两段写景的文字，一阴一晴，一悲一喜，两相对照。请说说引起登楼者情感变化的两个原因。(2分)

【小题3】.赏析下面的句子。(3分)

浮光跃金，静影沉璧。

答案

【小题1】(3分)D

【小题1】(2分)个人的遭遇(以己悲) 外物的触发(以物喜)

墨池记学案篇6

一、请用“/”画出停顿

临川之城东有地隐然而高以临于溪曰新城新城之上有池洼然而方以长曰王羲之之墨池者荀伯子《临川记》云也羲之常慕张芝临池学书池水尽黑此为其故迹岂信然邪方羲之之不可强以仕而尝极东方出沧海以娱其意于山水之间岂有徜徉肆恣而又尝自休于此邪羲之之书晚乃善则其所能盖亦以精力自致者非天成也然后世未有能及者岂其学不如彼邪则学固岂可以少哉况欲深造道德者邪

墨池之上今为州学舍教授王君盛恐其不章也书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之又告于巩曰愿有记推王君之心岂爱人之善虽一能不以废而因以及乎其迹邪其亦欲推其事以勉其学者邪夫人之有一能而使后人尚之如此况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉

庆历八年九月十二日曾巩记

二、请在下列横线上准确翻译课文，有疑问做好标记。

《墨池记》第二课时学案

一、《墨池记》译文

临川郡城的东面，有块缓缓高起的高地，靠近溪水，名叫新城。新城上面，有一口低而深的长方形水池，叫做王羲之墨池。这是荀伯子的《临川记》里所说的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在邻近水池处练习写字，在水池中洗砚洗笔，把一池水都染黑了，这是他的故迹，难道确实这样吗？当王羲之坚决不肯勉强自己去做官的时候，他曾经游遍东方的名胜，乘船出海，来使自己心情愉快。莫非当他逍遥遨游、任情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才特别好，那么他所擅长的，原来也是凭借他自己勤学苦练取得的，不是天生所致。但后世没有能赶得上王羲之的，莫非他们所下的功夫不如王羲之吧？学习的功夫怎么可以少呢！何况要在道德方面达到很高的成就呢？

墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王盛担心关于墨池的事迹不显著，就写了“晋王右军墨池”六个字悬挂在门前的楹柱之间来标明它，又对我说：“希望有一篇记。”我推究王盛的心意，莫非是爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯使它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？他也想要推广王羲之临池苦学的事迹来勉励他的学生吗？人有一技之长，就使后人推崇到这般地步，更何况仁人庄士传下来的作风和思想，会怎样地影响到后世呢！

庆历八年九月十二日，曾巩作记。

二、请在下边的横线上整理文言现象。

《墨池记》第三课时巩固检测

一、解释加点的字词

隐然而高：以临于溪：岂信然邪：．．．．．方羲之之不可强以仕：尝极东方：岂有徜徉肆恣：．．．．．．．则其所能：盖亦以精力：自致者：．．．．恐其不章：于楹间以揭之：推王君之心：．．．虽一能不以废：后人尚之如此：被于来世：．．．

二、翻译下列句子

1、方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。

2、此为其故迹，岂信然邪？．．

3、岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

4、虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？

5、夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！

三、句子理解

谈谈你对“盖亦以精力自致者，非天成也”的理解。

《墨池记》第三课时能力测试

国有三不祥

景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是①不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？”

注：①是：这件（事）； ②如：去，到 1．解释下列加点词语（2分）

殆所谓之不祥也：

用而不任，三不祥也

．．

2、翻译下列句子（2分）

所谓不祥，乃若此者也。

3．晏子借的机会，巧妙向君王进谏，他委婉地建议君王要、、。（4分）

1、大概信任

2、所谓不吉利，就是像这样的事情。

3、为景公解疑发现人才，重用人才，信任人才

墨池记续写作文篇7

这不，“《墨池记》的作者”曾巩，“诗仙”李白，“东坡”苏轼三人同时向王羲之贺喜来了。

他们几个原本就是好朋友，现在聚到一起，当然要饮酒畅谈啦。王羲之做东，约大家一起到“天然居”上饮酒作诗。

王羲之：“小二，上酒。”

店小二拿来了一壶酒。

曾巩：“咦，王兄，这酒怎么这么奇怪啊？竟然是黑的。”

王羲之也觉得奇怪，便问道：“小二，这是怎么回事啊？”

小二回答道：“王官人，这酒叫做“墨酒”，因为大家敬仰你的“墨池”，所以我们店里就造了这种“墨酒”，希望也能够红火起来。”

李白说道：“有意思，真有意思，想我李白喝酒也是有名的，但也没见过这种酒，看来我又要作出一首新诗了。”

就这样，他们几人喝了好一会，忽然，李白叫道：“我肚子好疼啊！”

他们先将李白带回王羲之的住处，然后，苏轼立刻找来里的御医，对李白说：“李兄，你不用担心，这是里最好的御医，他是医结合，一定能治好你的病。”

御医把了李白的脉一会儿后，说：“李先生，您这是食物中毒，没什么大碍，我给您开点药就没事了。”

李白一脸疑惑：“食物中毒？这就奇怪了，我今天又没吃什么，只是喝了些酒而已啊。”

几天之后，他们为查明，找到了“天然居”造酒所用的水的来源。不看不知道，一看吓十跳，这决不夸张，那是一条，一条比墨池还黑的河。经过御医用西洋学术检查后，那河水污染过大，人喝了轻者中毒，重者会得疾病。

他们几个又找来一些居民调查了一下原来一些工厂，打着“墨池”的名，随意污染和排放污水，造成了“墨江”、“墨河”，就差“墨海”了。

对此，他们几个又有了新的看法，让我们来听听。

李白：“我李白又要高诗一首了，我要人们一起来。”

苏轼：“看来很重要啊！但是国家却忽视了这一点，我一定要皇上，让他制定环保的条例。”

曾巩：“那么我的笔也不要闲着了，我又要再写一篇《墨池记》了，不过此《墨池记》非彼《墨池记》，乃《墨池记》续也。”

《岳阳楼记》试题练习附答案篇8

1.加点字注音有错误的一项是

2.解释下面句中的多义词。

A.故君子有不战，战必胜矣( )

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖( )

B.若夫日出而林霏开 ( )

若夫霪雨霏霏，连月不开( )

C.而或长烟一空 ( )

忽至半空凝结为一 ( )

D.意有所极，梦亦同趣( )

此乐何极 ( )

3.句式不相同的一项是( )

A.览物之情，得无异乎?

B.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。

C.微斯人，吾谁与归?

D.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

4.下列句子译文有误的一项是( )

A.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

译文：(这时迁客骚人们)登上这座楼，就会产生被贬离开国都，怀念家乡，担心遭到*谤和讽刺的心情，(再)抬眼望去，尽是萧条的景象，(必将)感慨而十分悲伤。

B.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

译文：依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。

C.不以物喜，不以己悲……

译文：不因外物(好坏)而高兴，不因自己(得失)而悲伤。

D.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

译文：(这是人们)登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，(于是)在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。

5.将下列各句填入原文空白处。

原文：若夫霪雨霏霏，______，阴风怒号，浊浪排空;______，山岳潜形，商旅不行______;薄暮冥冥，______。

① 虎啸猿啼 ② 樯倾楫摧 ③ 连月不开 ④ 日星隐耀

二、课内语段阅读题

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

1.下面句中画线的词，古义和今义没有发生变化的一项是( )

A.予尝求古仁人之心，或异二者之为。

B.居庙堂之高，则忧其民。

C.是进亦忧，退亦忧。

2.对下面句意的理解不正确的一项是( )

A.不以物喜，不以己悲(不因为外物好坏和自己的得失而或喜或悲)

B.微斯人，吾谁与归(没有这种人，我同谁一道呢)

C.予尝求古仁人之心(我尝试着探求古代仁人的思想感情)

D.或异二者之为(也许不同于以上两种心情)

3.文中显示“古仁人”阔大的胸襟的句子是_____________________

4.由“古仁人”阔大胸襟和高尚道德情操而得出的论断是( )

A.不以物喜，不以己悲。 B.然则何时而乐耶?

C.噫!微斯人，吾谁与归? D.是进亦忧，退亦忧。

5.画线句的修辞方法是__________。

6.文中抒写作者政治抱负的句子是_____________

7.对这段文字理解最恰当的一项是( )

A.劝导谪守巴陵郡的友人滕子京忘记个人得失。

B.抒发作者宽阔的情怀和政治抱负。

C.批评文中描述的迁客骚人。

D.阐述不应当追求个人快乐的道理。

三、课外语段阅读题

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面;食不给，咬粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

1.给下列画线字注意并释义。

①啖粥而读音：____ 义：______

②辄以水沃面音：____ 义：_______

③食不给音：____ 义：______

④乃至被谗受贬音：_____ 义：______

2.下列句子翻译错误的一项是( )

A.范仲淹二岁而孤，家贫无依。

译文：范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困无依。

B.每以天下为己任。

译文：(他)常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C.或夜昏怠，辄以水沃面。

译文：有时夜里疲惫困倦，常常用冷水冲头洗脸。

D.妻子衣食仅自足而且。

译文：他的妻子的衣食仅仅够自己穿罢了。

3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《_____》中的名句，与该文一样，此句在本文起了_______的`作用。

四、阅读测试题

阅读《岳阳楼记》，完成下面练习。

1. 概括一、二两段的段意。

2赞美滕子京政绩的文字是__________，表明作者写作缘由的句子是__________，“前人之述”指的是__________，从空间上写洞庭湖胜境的语句是__________，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是__________。

3.怎样理解“览物之情，得无异乎”?

4. 分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的句子。

参考答案：

一、1.C

2.A.取胜好，美B.散尽放晴C.全表数量D.到穷尽

3.B

4.C

5.③④②①

二、1.B。A项中，这里的“为”是指心情，不是现代汉语中的“做”;C项中的“是”是代词，“这样”的意思，不是现代汉语中的判断动词“是”。

2.C.“尝”是“曾经”的意思，不是“尝试”。

3.不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

4.D。

5.对偶

6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

7.B

三、l.①dan 吃 ②zhe 往往，就是 ③ji 供应 ④chan 说别人坏话

2.D。“妻子”古义应为“妻子和孩子”，不只妻子一人。正确译文应是：妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。

3.《岳阳楼记》揭示文章主旨

四、1. 第一段：重修岳阳楼的背景及盛况，作“记”缘由。

第二段：总写岳阳楼的大观及迁客骚人的览物之情。

2. 政通人和，百废具兴属予作文以记之唐贤今人诗赋衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千

3. 看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?

4. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《墨池记》教案初中语文教案篇9

3．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。自读重点

把握文中几个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风格。

[自读程序]

一、齐读

反复朗读课文，要求读准、读通，粗知文章内容。

洼(wā)邪(yé)楹〔yíng〕徜(cháng)徉(yáng)恣(zì)肆（sì〕

二、自读

利用注释，疏通文字，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。

三、质疑解难

发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。

四、研读

1．分清文章记叙、议论部分，概括各部分内容，了解叙议结合的写法。3．文章借墨池的传说，阐释了什么道理? 4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什么? 5．把握几个设问句的意义，体会婉转沉着的语言特点。

五、背诵全文

根据本文叙议相间的特点，逐层背诵。[自读点拨]

一、曾巩 —— “唐宋八大家”之一。字子固，建成昌南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为南丰先生。卒谥“文定”。曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。其作品对后世有一定影响。

二、关于墨池的记载

除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。

三、借事立论、叙议结合的写法

第二部分先叙述州学教授索文的经过，接着又发议论，推测王君此举是为了“勉其学者”，最后归结到“仁人庄土之遗风余思”对“来世者”的作用，借以鼓励人们勤于学习完善自己。

四、几个设问句的理解 [自读思考] 1．完成课后练习二。2．阅读短文，回答问题。

作文多在“三上”① 欧阳修

成语阅读附答案篇10

成语

成语在汉语家园中具有独特的魅力，在人们口头和书面表达中具有不竭的生命力。成语有威力，它能“一语破的”。如“千钧一发”——情况危急，“鸡毛蒜皮”——事情琐碎，“鹤立鸡群”——才貌出众。

成语有几个一是人民群众口头流传下来的，如“趁热打铁”、“家常便饭”、“提心吊胆”、“欢天喜地”等；二是来自古代寓言，如“坐井观天”、“狐假虎威”、“自相矛盾”、“亡羊补牢”等；三是来自历史故事，如“草木皆兵”、“完璧归赵”、“夜郎自大”、“纸上谈兵”等；四是出自古代诗文中的语句，如“唇亡齿寒”、“水落石出”、“乘风破浪”、“满城风雨”、“学而不厌”等。

成语以四字格为基本格式，也有非四字格的：三个字组成的成语，如“恶作剧”、“耳边风”；五个字组成的成语，如“何乐而不为”；六个字组成的成语，如“敢怒而不敢言”；七个字组成的成语，如“醉翁之意不在酒”；多个字组成的成语，如“鞍不离马，甲不离身”。

成语是中华民族文字史上一颗璀璨的明珠。

1．文中破折号的作用是________。

2．文中讲到了成语的哪几种来源？

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3．成语都有哪几种格式？

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4．写出你所熟悉的八个成语。

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参考答案：

1．解释说明

2．一是群众口头流传下来的，二是来自古代寓言，三是来自历史故事，四是出自古代诗文。