北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行（通用11篇）

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇1

韩国留学：釜山国立大学

【简介】

韩国两大国立大学之一的釜山大学创建于1946年, 今天已发展成为一所拥有人文、理工、法律、经济、艺术、医学等15个学院和1个学部, 96个专业的综合性国家重点大学。釜山大学一直以来都以人才荟萃、师资雄厚著称, 不仅是培育优秀人才的摇篮, 也是国家重点科研基地。学校现有教师2,557人, 其中教授1,558人, 在校学生为31,000多人, 其中留学生300多人。

釜山国立大学以真理、自由、奉献作为校训，创建于1946年。创建初期虽然只设有人文和水产两个专业，经多年发展，已成为覆盖全部主要学科的大型学术研究机构。釜山大学是名副其实的韩国重点院校之一。

目前，学校由15个学院、1个分校区、1个综合研究生院、4个专业研究生院、以及5个特殊研究生院组成。多年来，学校通过培养出优秀的人才和领导人为国家发展做出贡献。直至2008年2月，釜山国立大学已培育出127，542名学士、28，411名硕士、以及5，152名博士，大多数毕业生在遍布全球的岗位上担任着重要角色。

学校建有三个分校，1946年建立了国立釜山专科大学，1953年9月升级为综合大学，1961年釜山教育大学和釜山水产大学合并，1963、64年又各自独立，2006年3月釜山大学合并密阳大学，成为其一个分校。在原有的长箭校区、梁山校区以外又增设了以纳米生物特性化为特色的密阳校区, 成为一所同时拥有三大现代化、尖端化校区的大学。同时, 釜山大学在政府支援的国家重点项目BrainKorea21申报中位居全国第二名, 成为各种重要研究项目的基地。

学校设人有本科、硕士和博士课程包括文科学、社会科学、自然科学、理工科、法学、师范、商学、药科学、医科学、生活环境、艺术、nano技术、生命资源科学、看护等14个单科学院、19个学部、几十个专业构成、研究生院有一般研究生院、国际专门研究生院、医学专门研究生院、牙医学专门研究生院等专门研究生院及经营研究生院、行政研究生院、教育研究生院等特殊研究生院、经营研究生院还开设了MBA课程。釜山大学将通过自己的努力目标实现进入国内名门大学前5位，特并领域达到世界100强。

【优势】

-----代表韩国跻身世界500强的名牌大学，是排名第二的国立综合大学（仅次于汉城国立大学）。

-----是韩国CEO及跨国企业高级人才培养基地；

-----是与LG等著名企业签署用人协议的大学；

-----更是韩国国家重要的科研开发基地；

-----也是韩国名校率先来华直招本科/硕士的大学。

【釜山大学暑期韩国语培训课程】

为了向海外学生提供更多丰富的文化教育经验，釜山大学开设了暑期韩国语培训课程。为期

4周的语言和文化集中培训课程采用全英文授课。

培训期间，学生们将学习韩国历史、经济和贸易、韩国社会和文化、韩国语和文学、宗教和哲学、韩方医学等与韩国相关的诸多知识。

每一位学生还有机会参加跆拳道、四物农乐、陶瓷、韩食等体验活动。诚邀您参加釜山大学暑期韩国语培训课程！丰富多彩的韩国生活、热情奔放的韩国劲舞、以及美味的韩国美食期待您的到来！

欲了解更多详情，请访问IIEE网站：http://international.pusan.ac.kr/new/english

【申请条件】

釜山大学韩国语课程申请资料

①申请表(照片6张, 2*3)

②最终学历成绩单原件 1份 釜山大学

③户口本原件(学生, 家长)1份

④最终毕业证原件 1份（一定是连续受教育记录才可以）

⑤银行存款证明--10000美金以上，半年以上 1份

⑥父母担保(营业执照或在职证明)(公证)1份 学习计划书 1份

⑦护照

本科生特别招生提交材料

①学校指定格式的表格（包括入学申请表、学习计划和自我介绍、教师推荐信、学生学历核实、学历情况调查同意书）

②小学、初中、高中每学年成绩证明（需要公证）

③高中毕业证或者毕业证预定证明（需要公证并且提交毕业证原件）

④国籍证明（父、母、本人身份证公证）

⑤户口本（包括父母在内的全家人户口本公证，并且提交原件）

⑥经济能力证明

※本人或者父母名下的10000美金（或者等值人民币）的银行存款证明，存期半年以上。※房产证明，车等资产证明，提交复印件即可。

⑦父母在职证明（必须记载工作单位、职务、基本工资、单位电话和地址）

研究生申请提交材料

①学校申请表（固定格式）

②大学毕业证,学位证公证。（一定写上学校地址、电话、传真号、电子邮件）③大学成绩单公证

④学习计划书（固定格式）,学生自己写英文

⑤自我介绍（英文）教授推荐信（2封，英文）

⑥ 国籍证明公证（学生、父亲、母亲）

⑦财政能力证明（提交一下3个证明）

*本人或父或母的1万美金以上的银行存款证明（3月以上）

*本人或父或母的在职证明（单位、职务、月收入、公司电话和财产税收证明）*留学经费负担契约书（在入学生请表内）

⑧韩国语能力证明或TOEFL, TEELC, TEPS成绩单证明 ⑨全家户口本公证及身份证复印件⑨小学、初中、高中毕业证（没有原件，出据学校证明）

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇2

中韩建交20年来, 两国间的交流取得了巨大的发展, 贸易额有望在2015年之前突破3, 000亿美元大关。这直接导致社会对各个层次韩国语专业人才的需求量迅速增加, 尤其是商务口译、旅游口译、生活陪同等层面的需求大幅增加。普通高校应根据自身的生源水平、教学硬件及师资状况等, 明确培养性质和目标, 合理准确地定位自身, 以满足社会对不同层次韩语口译人才的需求。

目前口译课在我国还是一门新课, 韩语口译教学还处在初步探索之中, 尚没有明确、统一的韩语口译教学大纲, 口译教学面临着许多亟待解决的问题。

2. 韩语口译教学的设计

2.1 口译教学的培养目标

本科阶段的口译教学是翻译教学中不可替代的重要组成部分, 作为口译训练的初级阶段, 韩语口译教学也要根据自身的生源水平、社会需求等明确定位。

口译的形式一般分为交替传译和同声传译。从中韩两国双边交流的具体情况来看, 社会对商务口译、旅游口译、生活陪同等层面的韩国语人才需求量大。而上述活动大都以交替传译为主进行。加之, 学习韩语的学生大都是零起点, 语言基础薄弱, 缺乏口译实践经验, 更难胜任同传翻译工作。因此, 大学本科阶段的韩语口译教学应着眼于培养学生交替传译的基本能力, 侧重于商务口译、旅游口译等口译类别, 培养符合市场需求的应用型韩语口译人才。本科层次的同声传译课仅以接触了解为主, 专业化的同声传译课放在研究生层次进行。

在设置口译教学培养目标时, 还应考虑学生非语言方面能力的培养。口译工作要求学生不仅要拥有良好的语言能力, 还要拥有非语言方面的其他能力, 如:跨文化交流能力、应变能力等。因此, 在注重交替传译基本技能训练的同时, 应注重综合技能训练, 把学生培养成专业技能强、综合素质高的口译人才。

2.2 口译教学的原则

2.2.1 培养学生“口译即交流”的思维方式

根据Seleskovitch的口译理论:口译是通过口头表达的方式, 准确、流利地为听众揭示和说明讲话人的意思的交流形式。而绝大多数学生是在非自然的语言环境中学习外语的, 在进行外语的听、说、读、写时, 更偏重于表层的语法理解模式, 不能立即深入到意义结构。因此, 本科阶段的口译训练就是要培养学生突破语言表层结构、抓住深层意思的能力, 树立“口译即交流”的理念。

2.2.2 以技能训练为主

本科阶段的口译课应更注重技能训练, 包括基本技能训练和综合技能训练两方面。教师应根据培养目标的不同, 来设置它们的比重, 既可二者并重, 也可侧重于二者之一。基本技能训练包括听力理解、记忆、意义结构的分析、信息处理、意义结构重组、笔记、注意力的分配等方面的训练;综合技能训练则侧重于学生综合运用基本技能的能力、非语言方面能力的训练, 如:跨文化交流能力、应变能力、演讲能力等方面的训练。

由于口译课课时有限, 无论是基本技能训练还是综合技能训练都要做到主次分明、重点突出。另外, 教师在教学过程中应将理论的讲解时间控制在总教学时间的1/3之内, 并且应以技巧及经验的讲解为主, 避免生涩枯燥的理论讲解。

2.3 口译教学的总体设计

结合口译教学的目标定位及教学原则, 针对技能训练的需要, 教师应合理设计口译教学内容, 课堂教学以技能训练为主, 技巧和理论的讲解穿插进行。教师需按照循序渐进的原则, 将技能训练划分为基本技能训练阶段和综合技能训练阶段, 两个阶段各有侧重, 相辅相成。在训练过程中教师可淡化语言训练, 把单纯的语言问题放在课前预习环节解决, 辅助知识、知识面拓展等则留在课后复习环节进行。教师应围绕着技能训练的要求选择教学材料, 务必做到教学材料为技能训练服务。教师可通过科学合理的教学设计, 使学生在仿真的情景下, 通过大量的训练, 学会综合运用语言知识、口译方法和技巧, 使其能够胜任一般性的口译工作。在课堂训练过程中, 口译教师可以采用分组、分层指导的方法进行训练。教师充分利用先进的同传设备, 利用分组训练、监听等软件训练功能, 给每组同学、乃至每个同学以具体的指导, 从而提高课堂训练效率。

3. 结语

要想培养适应社会和市场需求的韩语口译人才, 学校就必须明确自身定位, 设置合理的培养目标。同时, 口译教师要明确口译教学以技能训练为主的教学原则, 设计层次分明、重点突出、服务于技能训练的教学内容, 充分利用多媒体、同传实验室的先进教学软件和设备, 创造仿真情景, 以提高口译教学效果。

摘要：随着中韩经贸关系的迅猛发展, 社会和市场对韩语口译人才的需求日益增加, 而目前韩语口译教学尚没有明确、统一的教学大纲。本文从培养目标的设置、教学原则、教学内容的设计等方面进行了分析和探索, 提出了韩语口译教学应以交替传译的基本技能训练为主, 综合技能训练为辅, 培养适应社会和市场需求的不同层次的韩语口译人才。

关键词：韩语口译,培养目标,口译教学,技能训练,韩语教师

参考文献

[1]鲍川运, 再议大学本科口译教学, 外语教育, 2008年4月.

[2]王俊华, 面向市场的口译教学, 西安外国语学院学报, 2003年12月.

[3]郭兰英, 《口译与口译人才培养研究》, 科学出版社, 2007年11月.

[4]仲伟合, 专业口译教学的原则与方法, 广东外语外贸大学学报2007年5月.

[5]徐丹, 论独立学院口译教学中重视培养交传技能的教学模式, 科技信息·外语论坛, 2012年第7期.

[6]胡艺, 中韩贸易20年-回顾与展望, 东北亚论坛, 2012年第5期.

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇3

中国人民对外友好协会副会长冯佐库赛前首先讲话，他对辽宁有关单位在组织、筹备本次大赛所做出的努力表示感谢。他说，中韩两国一衣带水，随着中国改革开放的不断深入，两国在经济、教育、文化和青年学生等方面的交往越来越多，急需大批懂韩语的人才。本次大赛已举办了五届，对培养中国大学生精通韩语起到了积极作用，对中韩民间往来做出了贡献，这样的比赛今后还要继续举办下去，而且会越办越好。

辽宁省政协副主席赵新良在讲话中说：举办本次大赛具有战略眼光，必将加强和推进中韩两国人民的友谊进一步发展。他说，过去18年来，中韩两国在各方面交往密切，辽宁已有韩国企业九万多家，投资额达到234亿美元。辽宁69所大学中，已有5所开设了韩国语课程，这对培养韩国语人才、增近两国人民的交往和友谊将产生积极影响。

辽宁省对外友好协会副会长董钿芳也讲了话，她对各位来宾和参赛选手表示热烈欢迎，预祝大赛取得圆满成功。

为选手加油助威的几百名大学生将现场气氛烘托得高涨而热烈。

参加本次大赛的还有吉林、黑龙江省外办，以及韩国驻沈阳总领馆、韩国企业驻沈阳办事处等来宾。

本次大赛的评委由中韩两国的权威人士组成。本着公平、公正、公开的原则，大赛承办方聘请了辽宁省公证处的三位公证员现场监督。

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇4

调查者及作者：汪阳

一、选题目的在汉字文化圈内, 韩国是与中国语言文化交流历史最为悠久、关

系最为密切的国家。近年来, 经济全球化、教育国际化不断加速发展的趋势, 使得越来越多的韩国人对中国产生了一种迫切了解的需要。这种需求表现在对外汉语教学上, 就形成了汉语热在韩国的不断升温。为了提高中国人教韩国人学中文的水平和效率，我才确定这一选题。

二、调查方法

本调查报告我采用了问卷调查法、访谈法、观察法、文献法、试点调查法等方法相结合。主要运用了问卷调查法、访谈法。

三、调查对象

5名高中生。5名初中生

四、选用教材 我给学生用的是《汉语口语速成》和《汉语情景对话》这两本教材。我发现韩国市场上约有 1 /3的汉语教材是中国高校或中国学者编写 , 有的是直接由韩国出版部门出版发行的 , 有的是韩国出版部门购买版权出版发行的。通过分析发现这些教材主要是针对中国境内的海外留学生编写的 , 并且要求在中国课堂由中国教师讲授。这些针对在华留学生的汉语教材并不完全适合国外汉语课堂的学生学习。但《汉语口语速成》和《汉语情景对话》两本教材还是值得用的。

五、教学方法

我采用边学、边练，重点抓口语的教学方法，调查的过程中我发现了自己方法的不足

六、调查之后发现自己教学实践过程中存在很多问题

1、学生经常出现词类误用

韩国学生在习得汉语词汇时出现的偏误大多是由于不恰当地比附造成的。所谓比附,是外国学生由于缺乏语言学的知识以及学习外语的经验,自觉或不自觉地运用相关的词语,不够确切地、歪曲地去理解和使用目的语的一种手段。鲁健骥先生曾简明地概括道: 目的语和本民族语之间的不恰当的对比叫做比附。在韩国语中,有些汉语词语是找不到相应的词来对应的,只能靠韩国语中的一些语法附加成分来完成,比如添意词尾。当学生在学习过程中遇到这类词时,就容易造成使用上的偏误。

2、把动词当成名词

韩国学生在说明对某事不感兴趣时, 常常说: “ 老师,我对这方面的事没有关心。” 这是因为在韩国语中,“ 关心” 一词是名词性的, 而在我们汉语中却是动词性的。还有一些类似的语料可以说明同样的问题:(1)到时候你一定要来参加我们的结婚。这句话应改为:到时候你一定要来参加我们的婚礼。(韩国语中“ 结婚” 是名词, 可以说“ 祝福你们的结婚” ,而汉语中“ 结婚” 是动词, 是不能与“ 参加” 搭配使用的)(2)毕业典礼上, 我和老师、同学们一起照了照相。这句话应改为:毕业典礼上,我和老师、同学们一起照了相片。(韩国语中的“ 照相” 是名词,不能直接作谓语)。

3、不及物动词误用为及物动词

韩国语中, 不及物词很少,动词一般都可以带宾语,只是宾语的位置与汉语不同。因此,学生在遇到一些不及物动词时就会出现失误。其中最常见的几个词是“ 说话、见面、毕业” 等动词和一些可作为复合趋向补语使用的动词, 如回来、进去、出来等。

4、词语搭配不当

学习汉语的韩国学生,常把母语中某个词与其他词的搭配关系, 套用到目的语中的对应词上, 造成词语搭配不当。由于此种原因引起的偏误主要体现在以下几方面:

A动宾、动补搭配不当

请看以下例句:

(1)外边天气太热,中午的时候, 我不想出去外边儿。韩国语中说不说“ 外边儿” 在语法上都是正确的,但在汉语中这样使用却是错误的。应改为: 外边儿天气太热, 中午的时候我不想出去。

(2)我们的老师是一个眼睛不大但常常笑的。

在韩国学生看来, 根据他们的语言规则,只要句尾有“ 的” 就不用说“ 人” 了。应改为:我们的老师是一个眼睛不大但爱笑的人。B词语的褒贬义认识不清

有些韩语词,在汉语中有两个或两个以上的对应词, 并且这两个词在感情色彩上分属于褒义和贬义。例如,下面的三个句子:

(1)你实在很聪明。

(2)这件衣服实在太漂亮了。

(3)这件衣服确实很漂亮。

在韩国语中“ 确实” 和“ 实在” 的对应词只有一个,韩国学生并不知道这两个词在感情色彩上的差别。“ 确实” 是中性词, 用在句子里表示强调;“ 实在”所修饰的词一般是消极的, 带有贬义色彩。

六、通过以上调查我发现了一些解决这些问题的策略

1.消除学生头脑中的对等词观念

如前所述,学生的随意比附是产生词汇方面偏误的主要原因,学生头脑中存在这种观念是正常的、自然的, 关键在于教师如何通过具体的教学手段让学生明白教材中所给的例释、解释和学生母语中的词语不是完全对等的,是有差别的。如强调“ 还是” 用于疑问句,“ 或者” 用于陈述句中, 这是减少偏误的最直接、有效的方式之一。还可同时给出两个对应词, 使他们互相限制,利用不同的搭配关系说明词汇不是完全对等的,如“ 达到目的, 到达目的地” 等。

2.充分利用对比分析理论,有针对性地进行词汇教学(以介词教学为例)

因韩国学生对介词缺乏应有的感性认识, 大部分汉语介词翻译成韩国语后, 变成了动词或名词后的语法格式,所以必须从介词的位置分布和对意思相近的近义词进行辨析两方面入手进行教学。在课堂上,老师必须首先让学生明白汉语介词的位置是放在名词或名词词组前的, 与韩国语中的后置位置不同,而介词结构的位置是不固定的——有些只能放在谓语动词前, 如“ 替、把” 等;有的既能放在谓语前,又能放在主语前,如“ 由于、对于” 等。对这种不同的位置分布,教师必须作出详细的解释。另外,介词使用的灵活性,要求教师在教学中向学生说明有些介词结构属于

固定格式, 必须记住, 如“ 由„„组成”、“ 在„„上”、“ 跟„„一样”、“ 为„„所” 等等。

3.注意词汇教学的阶段性

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇5

据国家汉办网站消息，近日，韩国济州大学孔子学院举办了新年的第一次中国文化活动“中国语言与文化——中国日”。全校老师与汉语学员参加。济州大学校长金星勋作为汉语学员参加了全部活动，并在开幕式上用汉语致辞，展示了他自孔子学院建立以来开始学习汉语的成就与实力。

随后，孔子学院院长申宜暻向大家详细报告了孔子学院建立以来，在孔子学院总部支持下开展的各项活动和通过孔子学院这个平台逐步扩展的，与中国南开大学以及其他中国大学等的交流合作事业，使学员受到极大鼓舞。

金星勋从头至尾参加了整个“中国日”活动，并在活动中为大家献了歌。他表示，这样的活动，欢快、和谐，令人精神振奋，对于提高学校教职人员的凝聚力和协作精神以及全方位扩展与中国的合作交流和很意义，孔子所提倡的“和”的精神，以及中国悠久历史文化中所蕴含的价值观念，在这里展现出了它的魅力，这必将带来全校学习汉语的风气。

为了吸引中国游客 济州出现了更多的简体字商家招牌

据韩国《中央日报》报道，中国资本和中国游客正在提高韩国济州市精品商圈地区的租金。在有“新济州”之称的济州市莲洞宝健街一带就是如此。为纪念2011年9月，中国健康用品企业宝健公司的1万1200名工作人员集体来到济州市进行奖励观光，这条大街被改名为了宝健街，由此得名。

这一地方本来就位于中心商圈，改名“宝健街”之后，更是成为了中国人喜爱的观光名所，成了每年前来济州岛观光的超过100万名中国游客必进场所。接着，这里的商位销售开始增加，租金也大幅上涨。济州快乐房产公司的金镇浩(音)理事表示“2011年租金还仅为每33平方米(约合10坪)不到1000万韩元的店铺现在一年的租金已经达到了1500万~2000万韩元”。

自从宝健集团来这里观光后，2年时间里这里完全变了模样。商店招牌很多都是中国大陆使用的简体汉字，还出现了很多中国人喜爱的化妆品和饰品店，并有很多中国人店员，甚至在有的商店里全都是都是汉语。

东北亚的中心也兴中文热 去儒森对外汉语培训学校学教学技术出国做中文老师前景好！面对汉语热在韩国济州的兴起，我们是否应该有所行动了呢！而儒森汉语作为中国对外汉语教师培训的权威机构，推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想！

韩国灾难电影《釜山行》观后感 篇6

『釜山行』披戴着一袭灰霾黯淡的袍，缀满了凄忍惨淡的穗，包裹的却是棉一般柔软温和的寻常人心。延尚昊导演以纯真孩童的「生日愿望」作引，用三分『首尔站』的绝望酸苦，辅以七分人情滋味，他的列车中不仅弥漫着病毒和血浆，更氤氲着烟火人间的气息和浪潮。不是每场灾难都会恰逢英雄，不是每个凡人都能打败怪兽。

为了使灾难向真实贴合，影片中塑造了一众兼具普泛性与代表性的普通人角色。作为故事的主要推动者、也是唯一具备背景刻画的人物，男主角硕宇通过三个简单场景、对其形象进行了快速的细节侧写：职场上、他身居金钱关系的夹层，时常连咬一口汉堡的时间也要吝惜;停车场、他粗略地与妻子通话却又细致地擦拭车盖，以物质利益的追逐来填补家与爱情的缺失;家庭中，他黑白两色、隔断分明的衣橱正如其人一般冷峻严肃，单一的式样和色调则暗示工作已然占据了生活的全部，并奠定了此角色在灾难初期的行为基础。有趣的是，身为「基金经理人」的硕宇同「巴士公司常务」的角色在关闭车门的一瞬达成了某种无形的阶级阵线，后者挥掌呵斥，硕宇闭上窗门，落单的生者在人潮的前方苦苦挣扎，寥寥几镜剪接便立体勾勒出利益社会与人性圈围的「生存法则」。

硕宇并非一个扁平的正派角色，他的行动历经了两个重要节点：大田站，流浪汉披上的外套和学生们留守的安全门令他最后逃生，劫后的生灵不仅站到了团队防御的人群中，也在愈渐疾驰的列车上向尹尚华伸出了右手，初次打破了他「只顾自己」的处事基准;十四号车厢，被感染的男人向他托付妻子和终未谋面的骨肉，他用力向那个代表冷漠私己的常务挥出拳头、也与从前的自己彻底决裂，开始承起保护他人的使命承诺。那个被妻子直呼尹尚华的男人，他叫他没礼貌的家伙，他便笑他的手机铃声真幼稚。如若灾难没有发生，世界没有末日，他们是看对方外貌就会相互厌弃的男人们，不会有机会在冬天喝一杯暖肚酒、在夏天潜一回深海泳、在春天领着家人踏青草，在秋天去郊外比试高尔夫。他抓住他手臂的时候、他们一起挤在卫生间的时候、他们一同扶住那扇车门的时候，想着或许这些念头都可以与这个人一起实现。那个时候尹尚华质问关门的硕宇「没有什么话要对我说吗」，他终于在放开手之前颤抖着说出「对不起」。对不起过去我也是个不谙人情的家伙，对不起如今就要失去你这样真实的朋友。

在一切恶魇开始时，硕宇是双臂紧护女儿的男人;在生命湮灭的梦幻中，他依然是怀抱轻捧女儿的父亲。他看不到她今后一日日长大的模样了，还好他清楚地记得她出生时的每个姿态或表情。他终于不会再让这个小小的婴孩失望，他终究不会再让那个唱歌的女孩等到下一次。他送给她，这世上唯一的生日礼物;他的坠落，将托起她明日的安稳与成长。

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇7

尊敬的廖渊镇先生：

尊敬的布鲁诺.格拉塞蒂主席：

尊敬的路易吉.卡德多先生：

大家好！[范文搜网-http://--一站在手，写作无忧！]

首先，让我代表xx区委、区政府对你们组团前来xx进行商务考察表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。我相信通过各位的积极推动，xx市xx区与意大利的交流与合作将更加密切。为了让大家更加全面地了解xx，下面，我简要介绍一下xx的基本情况。

一、xx概况：

xx地处福建省东南沿海，东接南安市，西邻长泰县，北连安溪县，位于闽南金三角中心地带。

xx历史悠久，西晋太康3年（公元282年）置县，xx之名始此。建县至今已有1700多年的历史，宋绍兴十五年（公元145年）构筑县城，因城形状似银锭，故称为“银城”。xx区是xx市最大的行政区，辖有12个镇和竹坝华侨经济开发区，面积1008平方公里，人口55万人。

自古以来，xx人杰地灵，人才辈出，较为杰出的人才有：宋朝的苏颂，其官至宰相，发明有水运仪像台；著名文人朱熹，曾任同安主簿（相当于现在同安区政府办公室主任）；清朝抗敌名将陈化成为同安西柯镇人，现代爱国华侨领袖陈嘉赓为xx集美人。

xx称得上山明水秀，地大物博，主产水稻、花生、龙眼、荔枝、香蕉、蜜柚、茶叶等。名、特、优传统产品有被称为“活化石”的文昌鱼、马蹄酥、炸枣、封肉等。

二、xx投资环境：

1、基础设施。近年来，xx区投入十几亿资金，致力于水、电、路、通讯等基础设施的建设，积极为经济发展增添后劲。

交通：现国道324线、省道205线、福厦高速公路纵横贯穿辖区。xx至xx60米宽、20公里长的城市快速道大大缩短了xx与xx市区的距离。

供水：xx区各镇均建有自来水厂，可满足全区工业生产和生活用水需要

供电：电力供应充足，现拥有220千伏输变电站二座，装变容量320000千伏安；110千伏输变电站四座，装变总容量8×31500千伏安；35千伏变电站六座，装变总容量73250千伏安；目前又在xx镇新建一座500千伏输变电站，一期工程装变容量为750000千伏安。

通讯：xx已拥有程控电话交换局30个，程控电话总容量突破10万门，移动电话和无线寻呼的信号收发基站40多个，基本覆盖全区，并开通了分组交换、可视会议电话、国际互联网、DDN、200、300、800、Ip电话卡、EMS等数十种邮电业务，对外通讯十分方便。上述的各项基础设施，完全能够满足所有到同安投资兴业客商的需要。

2、投资软环境。几年来，xx先后制定了鼓励外商投资的一系列优惠政策，比如：简化审批程序，设立外商投资环境督查中心，积极提供产前、产中、产后综合服务等等，这样，使同安成为国内外客商投资兴业的一片热土。

在经济快速发展的同时，我们也非常注重环境保护和城市文明建设，现在的xx环境优美、整洁、秩序井然，近几年来先后荣获全国文化先进区、全国科技工作先进区、国家卫生城区等荣誉称号，可以说xx完全能够适应投资者对生活环境的要求。

3、外商投资工业区的开发建设。

为进一步扩大开放，发挥好xx经济特区工业发展腹地的区域功能，区政府非常重视开发区的建设，1991年经省政府批准设立xx、xxx两个外商投资工业区，共投入资金xx亿元，开发土地面积xxxxx多亩，（其中xx东xxxx亩、xx南xxx亩），完善了水、电、道路、通讯等基础设施建设。截止2008年10月，两个开发区共引进外资项目xxxx个，投资总额达xxx亿美元，较好地发挥了开发区在招商引资中的“窗口”和示范作用。同时xx区所辖各镇也相继开辟外商投资工业区，如xx工业区、xx工业区、xx工业区、xx食品生物高科技园（规划面积1.5平方公里）、xxx店港区(规划面积2000亩)等。

近期，在市政府的大力支持下，xx区准备着手开辟xxx工业园区，工业园区包括xx南三期、xx北、xxx北部工业区三个工业小区。xxx工业园区处于xx市中心区与泉州市、漳州市交接处，是闽南金三角中心地带，工业园区第一期用地1328亩，已具备“五通一平”，交通便捷，基础设施配套完善，是海内外客商投资兴业的理想福地。

4、xx工业园区准入说明：

（1）、工业园区欢迎以下工业项目：

A、IT产业；

B、生物工程技术、新材料、高新技术产业；

C、电子、精工机械、食品、精细化工等产业；

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇8

【大连外国语大学排名】大连外国语大学特色专业-大连外国语大学录

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大连外国语学院是辽宁省属高等院校，其前身为大连日语专科学校，是在周恩来总理的亲切关怀下，国家为培养外事干部和日本语翻译人才于1964年创办的。学校经过46年的建设，现已发展为一所以外语为主，文、管、经、工、法等多学科协调发展的外国语大学。学校设有日语、英语、俄语、法语、德语、朝鲜语、西班牙语、阿拉伯语、意大利语、葡萄牙语、汉语言、汉语言文学、对外汉语、新闻学、艺术设计、旅游管理、国际经济与贸易、音乐学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、市场营销、经济学、金融学、翻译、财务管理、软件技术等26个专业；日语、英语、俄语、朝鲜语、德语为省级示范性专业，14个专业有硕士学位授予权。日本语语言文学、英语语言文学和俄语语言文学为省级重点学科，西班牙语语言文学为省级重点培育学科。为适应社会对复合型、应用型人才需求，我校设立韩日、日韩、日英、英日、韩英、德英、法英、俄英等复语专业方向，复语专业已成为我院的特色专业。目前学校有各类在校生约两万余人，其中研究生800余人，本科生12000余人，专科生900余人，外国留学生900余人，成人教育、各类培训生8000余人。建校以来，为国家培养各类专门人才5万余人，接受外语培训和教育的学员30余万人。学校现有教职工近1000人，其中教授、副教授300余人；同时，聘请外国专家60余人。院长孙玉华教授荣获教育部首届百名高等学校教学名师称号。我校对外合作交流广泛，形式多样。目前，与世界各国130余所大学和科研机构建立实质性交流合作关系。与俄罗斯、日本、法国、加拿大、韩国、英国等国家联合培养本科生、硕士生和博士生，每年派出交流学生1200余

人，形成鲜明的国际化办学特色。

通讯地址：大连市旅顺南路西段6号大连外国语学院学生处邮编：116044咨询电话：

0411-86111***网址：xsc.dlufl.edu.cn

上海外国语大学秀洲外国语学校 篇9

全新的校舍，蜿蜒的长廊、错落的石桌、雅致的凉亭、宽阔的操场、葱茏的绿意„„在秀洲区育英路，在静静流淌的运河之畔，在静谧的居民社区之间，一处洋溢着诗情画意的校园让人流连忘返。她就是刚刚落成的上海外国语大学秀洲外国语学校。2012年8月31日，她终于在无数人的殷殷期盼中掀起了“盖头”。学校布局合理，设计别致，环境幽雅，是一所十二年一贯制公办学校。

2010年12月18日，嘉兴市秀洲区人民政府与上海外国语大学合作办学签约仪式在秀洲区会展中心隆重举行，标志着上外秀洲外国语学校正式落户秀洲新区。2011年9月1日，上外秀洲外国语学校“寄居”秀洲实验小学举行开学典礼，4个初中班共127名学生成为首批入学者。2012年8月31日，位于秀洲新区二期的新校舍一期正式揭牌。2012学年共设小学3个班和初中10个班。外国语、小班化、国际化、活动化——这些都是上外秀洲外国语学校最引以为豪的教育特色。作为秀洲新区学校的典型代表，该校实施小班化管理模式、尝试开展多国语言选修课、沿袭上外传统校园社团文化等特色，给秀洲区的孩子和家长一个又一个惊喜。

领导关怀篇：精神家园

从学校筹办到2011年9月开学至今，无论是前期校舍的筹建工作、师资力量的调配还是招生，学校的每一步发展都得到了各级领导的关心和支持，这让上外秀洲人倍受鼓舞，同时也深感责任重大。筹办初期，上海外国语大学附属外国语学校校长崔德明先生等一行人来到我区，在陈明根局长、朱小观科长及洪福珍校长等的陪同下对学校筹办工作进行交流。崔校长就自己在上外附中实践多年的教育理念，对大到学校浓郁文化特色的锻造，小到教师梯队的合理设置、小语种的开设都提出了中肯的意见，言语间对新生婴儿般的秀洲外国语学校充满了美好的展望。

2011年9月开学典礼上，张国平副区长，陈明根局长，山陈云副局长、俞春明主任、朱小观科长、王尧忠科长、凌水良科长、金关明馆长等学校筹备小组领导出席了学校的开学典礼，与首届师生、家长共同见证和分享了这场盛典。

不日，祝亚伟书记、胡建丰主任、张国平副区长、陈明根局长等领导再次来到学校，实地参观教学环境。祝书记表示，社会关注、青睐上海外国语大学秀洲外国语学校，因此必将举全区之力将上外秀洲这篇文章做好；并希望学校能把上外附中自身的文化和嘉兴当地的特色相融合，从而将秀洲教育提升到一个新的台阶。

2012年5月，全国外国语学校工作研究会秘书长邢三多先生来到上外秀洲，结合上外附中成功考入哈佛等名校学子的学习历程，给全体师生作了的精彩讲座。不难看出，邢老师希望上海外国语大学秀洲外国语学校的学生能和上外附中的孩子一样出色，一样成功，这是一份怎样的期待和厚望！

2012年8月31日，来自上外大及上外附中的领导和嘉兴市、秀洲区的重要领导也参加学校举行盛大的揭牌仪式，见证了上外秀洲的又一次蜕变。

领导们对学校发展的细节如此关注，不能不让我们深受感动，全体上外秀洲人也必将以此为起点和动力，将每一步都走得更踏实、更精彩！

外国语特色篇：育英圣园

学校自创办以来始终坚持走“外语特色”的办校路线，依托上海外国语大学及其附属外国语学校的深厚的外语文化积淀、先进的外语教学理念以及雄厚的师资力量，以教学质量为根本，以树立品牌促发展，全力以赴打造学校外语特色，培育二十一世纪国际环境下符合国家发展需要的高素质、复合型、国际型人才。

在这样的理念指引下，学校不仅将外语课作为一门基础课程扎扎实实地抓质量，特别是在学校的整体办学中以外语文化为核心，构建多元立体的育人机制，以外语为载体开发各类课程、组织各类活动，搭建平台使学生积极参加国际科技、文化交流，开阔国际视野，丰富生活经历，初步形成跨文化沟通意识，发展创造、合作能力，养成优秀人格，培养和提高综合素质。

学校以“培养外语见长、文理并重、德才兼备、全面发展的高素质、复合型、国际型的预备英才”为育人目标，通过“超小班英语课堂教学”、“浸润式全外语授课模式”、“‘1+1’英语教材”、“丰富的外语课外活动”和“研究型拓展型课程设置”以及“社会实践考察”这五个板块的建设形成立体化的外语培养模式来达成目标。

该校现为嘉兴市试点小班化单位，常规班级规模每班不超过35人。在此基础上，学校进一步加大投入，打造“超小班英语课堂”，实现英语课堂教学中每个小班不超过20人。在上外秀洲的外语课堂上，每位学生都有机会发言锻炼口语，教师对学生的关注达到100%。

上外秀洲在外语教材的选用上除了保证浙江省专用《英语新课标教材》以外，还引入了获得国家教育部评审一次性通过的《全国外国语学校英语综合教程》。该教材以培养学生的听说与交际能力为突破，同时辅以丰富的国内外的人文科技信息，有助于学生国际视野的开阔以及跨文化意识的显著提升。在常规教学以外，学校管理层清醒认识到课外活动是课堂教育教学的延伸，是学生学以致用、锻炼能力的最佳平台。因此学校组织教师和学生开展了一系列“外语特色”鲜明、形式多样的课外活动。譬如，学校以制度化的形式保证每学年的第一学期举办“外语活动周”，内容包括“英美名著读书论坛”、“英语配音比赛”、“英语故事比赛”、“英语歌唱大赛”等。学校倾力打造的小品剧——改编自莎士比亚经典名著的“威尼斯商人”在参加上海外国语大学附属外国语学校的“国际文化周”的汇演中颇受好评。

此外，学校还依托“校本课程”、“地方课程”的设置组织开发了“英语文化经典赏析课程”、“英语演讲课程”等拓展型课程来丰富学生的英语文化知识和提高文化鉴赏能力。

近期，在英语教研组牵头设计与组织下，“秀洲外国语学校首届英语应用能力竞赛”刚刚落下帷幕。此次竞赛分为“听力竞赛”、“写作竞赛”和“语言知识竞赛”三个板块，从不同的方面考察了学生的语言应用能力，并以此为契机引导和鼓励学生们对学习英语、运用英语于生活实际更加投入。

在对外交流方面，在上级领导的关心下已经与英国普利茅斯Yealmpstone Farm Primary School建立起了联谊关系。就在前不久，10多名学生在老师的组织下通过互联网与英国师生们进行了一场视频会议，围绕各自的家乡、文化以及生活和兴趣爱好等进行了愉快的交流。学生不仅展示了良好的语言基本功和礼仪教养，同时提升了国际交往能力，增强了自信心。

小班化特色篇：和谐学园

小班化教育是打造优质教育的有效途径，它促进了教育的公平，是教育发展的潮流和必然趋势，更是我们家长的愿望和期待。我们作为嘉兴市首批小班化实验试点学校，致力于小班化教育的研究，积极促进每一个学生的个性发展，让每一个幼苗都享受阳光。

学校专门制定了《小班化教育实施方案》，并在《学校工作计划》中强调打造以学科教学质量为主体，以外语教学和小班化教学管理为翼的“一体两翼”特色创建。学校通过校内理论培训、实践体悟及校外参观学习等多种方式，全方位、多角度地深入探索“小班化”教育模式。

学校教务处深入参与各教研备课组的研讨活动，并在校本教研活动中，让教师就自己在小班化教育研究中的收获和困惑进行阐述和梳理；教科室则定期开展以“小班化教学体会”为主题的教师论坛，通过多次的思维碰撞，教师对小班化教育的内涵、价值、研究内容及实施方式有了较为完整的认识；而各班也由班主任牵头，在任课老师对学情细致分析的基础上，按学科对每个班级的学习小组作出明确而清晰地划分，极大地调动了孩子们的积极性和主动性。学校还由教科室及教务处牵头，分别在2011年10月及2012年3月举办两次以“小班化课堂教学”为主题探讨的课堂技艺展示，使得教师们在实践中更深入体悟小班化的理念及做法。

学校还多次组织人员参与省、市级的小班化主题研讨活动，采撷他山之石，并结合本校特色加以整合吸收，为我所用。如2011年11月，洪福珍校长、鲁爱萍老师及黄健老师一行三人，参加了在金华举办的“浙江省‘小班化教育’专题研讨会议”。会上听取了浙江省教育厅副厅长韩平先生、上海师范大学教授、小班化教育专家毛放教授及许多专家就“小班化教育”所作的精彩的经验介绍；2012年5月，洪福珍校长、朱沈琴老师和贺彧老师一行三人前往海宁市桃园小学参加嘉兴市小班化教育课堂教学转型研讨活动；同月，洪福珍校长赴南京师范大学参加“嘉兴市小班化试点学校校长培训”„„培训中，老师真切地感受到，无论是分组教学、分层教学、还是多元评价的小班化理念中中，都无不彰显着“小班化教育”的核心思想——关注个体的发展，使每一个不同层次的学生都有提升。

学生素质篇：成长乐园

一个个腼腆、羞涩、胆怯的孩子们怀揣梦想，踏进上外秀洲时，“阳光、开朗、自信”就伴随着学生们每一天的成长。因为这里德育活动百花齐放——秀洲公园亲水平台的学校“满月”活动，让孩子感受了一份学校如家的温暖；“外语活动周”中，新颖俏皮的英语配音《粉红猪小妹》、自信洒脱英文歌曲《Lemon tree》让孩子们穿梭于时尚和经典之间；“爱心义卖”营造了浓厚校园爱心文化；“我与春天有个约会——草坪班会”，让孩子在学习之余和大自然来一个亲密的拥抱；“模拟联合国”社团骨干成员的讲座和互动问答，为同学们搭建了展现自我的平台；中英两国师生网络视频联谊，为学生开拓国际视野走出了第一步；英语短剧《威尼斯商人》节选在上外附中闭幕式上成功的演出，流利的英语口语尽显自信；校庆周年主持人双语的展示，让小小的舞台变得更为生动绚丽； “春之声”广场演出，更让孩子们的才艺有了用武之地„„短短半年多，这里就有无数个值得纪念的美好瞬间，丰富多彩的活动，为学生的个性发展奠定了坚实的基础，凸显了学生的个性，同时也赢得家长与社会的一致好评。

当孩子们穿上“上外系列外国语学校校服”的同时，就意味着他们要承担着一份责任：对上外文化的认同——即“文化认同感”，因为校服代表学校的理念、学校的荣誉感，体现的是一种文明与气质。“

如果说校园生活是一部书，那么每一次学生活动的举办，不只是为了得到孩子们简单的欢呼与兴奋，它是一种印证，印证了上外秀洲坚实而自信的每一步；它更是一种展示，展示了上外秀洲人深沉的自豪和幸福。自强、至诚、志远”的校训一直引领者学生们健康成长，使他们成为“外语见长、文理并重、德才兼备、全面发展”的“上外秀洲人”。

如今，新校舍葱茏的绿意更让学校成为师生诗意栖居的家园；繁茂的植物园内将有孩子们的自留地，让他们过一把自给自足的耕作瘾；宽敞的食堂内，孩子们将摆弄起刀叉盘盏，轮番体味西餐礼仪；高科技的电子白板将使小班化的师生互动演绎到极致„„

教师风采篇：文化花园

上海外国语大学秀洲外国语学校拥有学校拥有一支敬业爱生、专业结构合理、经验丰富、奋发向上、具有较强创新意识的教师队伍，绝大部分教师都在市区级较有影响力。学校现有3位从上海外国语大学附属外国语学校“空降”的教师，分别担任该校分管教学的副校长、德育处主任和英语教研组组长，他们带来了与众不同的外国语学校办学理念。该校其他教师均在嘉兴全市范围内择优选聘，包括全市各学科带头人、各县市区教学能手等。

其中有嘉兴市第三批名师、嘉兴市杰出职工、嘉兴市社政学科第九批学科带头人及嘉兴市第五批新世纪专业技术后备人洪福珍校长、嘉兴市第十批学科带头人沈月锋老师、厉坚芳老师、区学科带头人鲁爱萍等老师、区教学能手路晓霞等老师。另外，来自上海外国语大学附属外国语学校的史伟华老师、陈蓓娜、和王琳艺老师分别担任学校分管教学科研副校长、德育处主任以及英语教研组组长的工作，将先进外国语学校的办学理念和教育理念引入，与教师一同钻研探讨先进的教育教学模式，这无疑是给学校注入了一股清新的活力，同时也成为了学校“外国语特色”新的增长点。

学校通过岗位提高培训、研修塑造培训、校本培训、参观学习等手段提高教师的业务水平，其内容涵盖师德、小班化教学及实践理论、外语特色学校建设等方面。如听取本校名师小班化理论学习讲座、听取上外附中教师作外国语学校特色建设学习讲座、开展每周全教会时段以“小班化教学研讨”和“学陶行知教育思想”为主题的教师论坛、观看名师课堂教学实录，进行现代教育技术培训、教师寒假读书征文评比、卓越教师课堂教学展示活动、教师教学技艺展示活动、承办区英语90学时培训活动、组织教师赴上外附中和杭州外国语学校等外国语学校听课学习等等。这些活动，大幅度地提高了教师实施素质教育的能力和水平，办学仅一年多，教师的科研收获就颇为丰厚。

北京外国语大学迎接韩国釜山外国语大学一行 篇10

江西师范大学图书馆馆长刘小强一行来我馆参观考察 3月4日上午，江西师范大学图书馆馆长刘小强、书记甘安龙等一行八人来我馆参观考察。我馆馆长蒋岩波、书记伍先斌及相关部门负责人与师大同仁进行了座谈交流。

蒋岩波馆长首先向师大图书馆一行来访表示热烈欢迎，并着重就我馆近几年在班子建设、制度建设、文献资源建设、员工培训、学科馆员、文化建设、昌北高校图书馆联盟建设、学生社团建设以及读者服务等方面的情况和做法作了介绍。双方同仁就各自好的经验进行了热烈的交流，一致认识到“走出去”学习和交流是图书馆发展的一个重要法宝。双方对应业务部门负责人还就各自的业务工作进行了小范围的交流。

座谈交流后，我馆领导陪同刘馆长一行对我馆有关部室进行了实地的考察。

扬州大学外国语学院 篇11

号

关于表彰2015年大学生暑期“三下乡” 社会实践活动先进单位、优秀团队、先进个人

和优秀调查报告的决定

各学院党委、行政，校党政各部门、各直属单位：

2015年，我校暑期大学生“三下乡”社会实践按照“继续发扬好传统，不断创造新特色，努力取得新成效”的总体要求和“事业化规划、组织化推进、社会化运作、项目化支撑、特色化提升”的总体思路，围绕“践行‘八字真经’ 投身‘四个全面’”的主题，扎实开展2015年扬州大学暑期“三下乡”社会实践活动，组建了856支各级各类实践服务团队，组织了近30000名志愿者立足江苏、面向全国，深入城镇乡村、田间地头、企业车间、街道社区，开展社会实践活动，受教育、长才干、作贡献。

为了更好地总结经验，进一步深化实践育人成效，经研究，—1—

决定对在2015年我校大学生暑期“三下乡”社会实践活动中取得显著成绩的先进单位、优秀团队、先进个人和优秀调查报告进行表彰（名单附后）。

希望受到表彰的单位、团队和个人珍惜荣誉，再接再厉，认真总结经验，不断探索创新，努力深化实践育人成效。希望各学院、各有关部门进一步加强社会实践活动的机制建设，加强对社会实践活动的服务和保障，不断完善实践育人体系，提升人才培养水平，服务经济社会发展，努力为建设国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平综合性研究型大学作出新的更大贡献！

附件：2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进单位、优秀团队、先进工作者、先进个人、宣传报道先进单位、宣传报道先进个人、优秀调查报告名单

中共扬州大学委员会 扬

州

大

学 2015年12月

日

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2015年扬州大学大学生暑期“三下乡” 社会实践活动先进单位、优秀团队、先进工作者、先进个人和优秀调查报告名单

一、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进单位（14个）

文学院 社会发展学院 马克思主义学院 机械工程学院 信息工程学院 建筑科学与工程学院 水利与能源动力工程学院 农学院

园艺与植物保护学院 医学院 商学院 旅游烹饪学院 音乐学院 广陵学院

二、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队（203支）

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文学院“寒门不寒，未来很暖”高校资助政策实践宣讲团 文学院创建江苏省“青年书香号”调研小分队 文学院“扬扬洋”实践团队 文学院“蒲公英读书计划”实践团 文学院水墨江南古居民调研分队

文学院“徐修以立志，扬学以广才”——扬大文院宏慈助教时间分队

文学院“昆冈玉曲 百年人文”昆曲的生存状态与传承发展研究调研团队

文学院“书香农家”社会实践团队 文学院“学生自治”调研团队 文学院小学礼俗文化教育调研团队 文学院扬大昆曲传承调查小组

文学院大学生经典阅读情况与阅读场所选择调研分队 文学院“培育核心价值观，传递国学正能量”实践团队 文学院研邮小队

社会发展学院“庆扬城千年，续古艺情缘”扬州杖头木偶文化调研团

社会发展学院扬州NGO现状研究小队

社会发展学院隐性歧视下残疾人生活现状调研及社会工作者介入方案研究团

社会发展学院“铁血夕阳红”扬州抗战老兵口述史研究团队

社会发展学院“二宝来了”由二孩家庭临床服务到社会支持调研团

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社会发展学院“逆风飞扬”青少年抗逆力培塑实践团队 社会发展学院“‘梦回广陵’扬州旅游发展中历史名人资源的开发与利用问题”调研团

马克思主义学院大学生“苏中抗战史事”宣讲团 马克思主义学院大学生“烽火扬州”实践调研团 马克思主义学院“乐享学习筑梦未来”大学生暑期社会实践服务团

马克思主义学院江苏省“三区”人才支持计划·扬州大学“三下乡”暑期实践博士团

法学院“满天星”暑期社会实践团 法学院众筹平台的发展现状研究实践团

法学院扬州大学法学院暑期社会实践夏日律歌团队 法学院扬州市消协调研小分队

教育科学学院杨庙小学·教科院党博士科学育人宣传团 新闻与传媒学院“皮客教育”社会实践服务团队 新闻与传媒学院“隋唐运河行”采访实践团队 新闻与传媒学院“小草微公益”志愿服务团队

新闻与传媒学院“创意 创造 创业”三创社会实践服务团队

新闻与传媒学院“当代扬州社会风俗文化变迁”社会实践调查团队

新闻与传媒学院“扬州建城2500年之文昌阁”社会实践创作团队

新闻与传媒学院“扬州社会组织作用发挥情况”社会实践调查团队

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新闻与传媒学院“指尖畅想”社会实践服务团队 外国语学院格林卫扬大社会实践服务团队 外国语学院蒲公英支教服务团

外国语学院“关爱民警子女探访戒毒前线”支教与社会调查团

外国语学院旅游APP调研团队 外国语学院“百灵果”翻译实践团

外国语学院研究传承中华民族文化视野下的扬州古桥桥文化实践调研团

外国语学院友好之使——扬州马可·波罗纪念馆志愿讲解团队

外国语学院扬州景点文化调查团队 外国语学院本土文化与课程调查团队

外国语学院微笑计划——5-16岁孤儿助学计划实践团 外国语学院Look at the sign同里古镇各景点英语指示牌及译名调查团

外国语学院阳光下的“绿色通道”实践团

外国语学院外院RPG制作组——“扬子津大冒险”RPG游戏制作团

外国语学院“一次性用品应何去何从”调研团

数学科学学院扬州大学数科院“助力圆梦”梦立方社会实践优秀团队

数学科学学院“中新教育差异”赴新交流调研实践团 数学科学学院扬州大学“创艺家”暑期实践服务团 数学科学学院扬州大学奥数夏令营暑期实习调研实践团队

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数学科学学院“情暖夕阳”暑期社会实践服务团 数学科学学院扬州大学重走丝绸路实践服务团

数学科学学院扬州大学数科院“雅艺”艺术教育实践服务团队

数学科学学院扬州大学数科院“衣创”暑期实践服务团 数学科学学院忆扬州·咏千年文化实践服务团

物理科学与技术学院“关爱特殊群体”社会实践服务团 物理科学与技术学院“红色飘扬、星火传承”社会实践服务团

物理科学与技术学院“走进社区、关爱群众、志愿奉献”社会实践服务团

物理科学与技术学院“我看中西教育”社会实践服务团 物理科学与技术学院“探寻手工艺品”社会实践服务团 物理科学与技术学院“数模物建”社会实践服务团 物理科学与技术学院“三人游访金陵城”社会实践服务团 物理科学与技术学院“城乡教育差距”社会实践服务团 物理科学与技术学院“青藏骑行团队”社会实践服务团 物理科学与技术学院“徐州地区经济文化调研”社会实践服务团

化学化工学院曦微支教团 化学化工学院幸福使者实践团

化学化工学院“噪音，你忽视的污染”社会实践服务团 化学化工学院绿色呼吸社会实践服务团 化学化工学院Reading Men社会实践服务团 化学化工学院环保先锋队

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化学化工学院“关注饮用水，保护母亲河”社会实践团队 体育学院“轻羽飞扬”体育公益创意手工坊实践团队 体育学院苏南地区社会体育指导员调研队

体育学院“践行核心价值观，勤学修德筑梦想”——游泳教学与救生党员实践团

机械工程学院“志恒青春，智汇勇翔”自走式育秧机科技研发团队

机械工程学院“蓝天行动”关爱贫困留守儿童服务团 机械工程学院盘式脱粒机研发小分队 信息工程学院贵州反哺团队

信息工程学院曲径通幽暑期实践团队 信息工程学院志鹏科技社会实践服务团

信息工程学院柔性电能质量优化装置关键技术研究与实现团队

信息工程学院平凡的幸福团队

信息工程学院“永远年轻”公益教学实践服务团 信息工程学院鹤鹿之行实践团

建筑科学与工程学院扬州古建测绘团队 建筑科学与工程学院扬州大学微行筑梦支教团 建筑科学与工程学院土建1302班暑期建工校友访学团 建筑科学与工程学院“服务扬州”——公共自行车使用情况调查及存放点选址优化分析小分队

建筑科学与工程学院面向历史城区的慢行与公交一体化特色交通体系构建研究小分队

建筑科学与工程学院青春勇践公交优化团队

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建筑科学与工程学院土木工程专业毕业生职业发展状况调查团队

建筑科学与工程学院文昌阁交通拥堵问题调查团 建筑科学与工程学院扬州大学践行美丽中国实践团 建筑科学与工程学院扬州饮食文化旅游产品开发对策研究小分队

水利与能源动力工程学院太阳能智能滴灌机器人研究实践团队

水利与能源动力工程学院并联泵站群优化运行决策支持系统研究与开发团队

水利与能源动力工程学院寻访扬城老故事社会实践团 水利与能源动力工程学院扬州大学牛津团益往黔行公益服务项目实践团队

水利与能源动力工程学院即倒可饮智能（保温壶）开水煲创新实践团队

水利与能源动力工程学院道路清扫车微细颗粒物捕集团队 水利与能源动力工程学院道亦有道实践团队

水利与能源动力工程学院绿色斗士在行动暑期实践团队 水利与能源动力工程学院农田控制排水沟口水力自动翻板滤水闸坝设计实践团

水利与能源动力工程学院扬州水系统结构调查分队 水利与能源动力工程学院扬州盐商历史调查团队 环境科学与工程学院“凝聚绿色信仰、宣扬环保法德”社会实践宣讲团

环境科学与工程学院垃圾分类实践调研团

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环境科学与工程学院“米合金”调研团 环境科学与工程学院“绿色新声代”调研团 环境科学与工程学院“环保使者”调研团 环境科学与工程学院“环保陆战队”调研团 环境科学与工程学院“指若柔荑”调研团

环境科学与工程学院“废电池污染与回收”调研团 环境科学与工程学院“水行者”调研团

农学院“科技惠农，青春筑梦”扬州大学农学院党员博硕士暑期社会实践团

农学院“十年阳光路，爱洒大别山”扬州大学阳光协会暑期社会实践服务团

农学院“铭记历史，开创未来”农学院学生会纪念抗战胜利70周年暑期实践团

农学院“走进基层，实践青春”农学院农区1301班农村基层实践团

农学院“挥洒汗水，体验青春”农学院种子1401班暑期实践团队

农学院“理论结合实践，知识助力农业”农学院农学1301班赴仪征农场考察实践团

农学院“用影像记录历史”农学院旅游摄影协会与羽毛球协会暑期社会实践团

农学院“心系家乡，扎根基层”农学院农区1401班张家港村官实践团

农学院“脚踏实地，实干兴农”扬州大学农学协会、农学1401班赴扬州农科所实践团

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农学院农学院动漫协会秸秆综合利用调研实践团 农学院“追梦中国·点赞家乡”实践团 农学院“访问常熟农业发展”暑期社会实践团

园艺与植物保护学院“承载文化的绿”社团联合会社会实践服务团

园艺与植物保护学院“E+Youth”学生会社会实践服务团 园艺与植物保护学院大学生绿色营——生态1301团支部实践团

园艺与植物保护学院追梦青春，手绘未来——园林1401团支部实践团

园艺与植物保护学院探索新农村，实现中国梦——园艺1301团支部实践团

园艺与植物保护学院筑梦远航，寻梦青春——园艺1401团支部实践团

动物科学与技术学院苏州水质监测小组 兽医学院“要驾不‘药驾’”暑期实践团

兽医学院“美丽中国·生命长江，留住江豚的微笑”社会实践团

兽医学院第六届江苏省大学生绿色营实践团 兽医学院“坚苦自立 铭记历史”暑期实践团 兽医学院“奇妙的朋友”暑期实践服务团 兽医学院宠物特攻队

生物科学与技术学院青春筑梦 丹青铭战书画义卖——“红色抗战”实践团

生物科学与技术学院“践行绿色生活 共建文明乡村”——

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“科技支农”实践团

生物科学与技术学院关注景区生态现状 普及社会主义生态观——黄山野外实践团队

生物科学与技术学院生态幼儿行 同做绿精灵——“绿精灵”夏令营实践团

生物科学与技术学院打造老人“幸福之家”——“生态幸福家”实践团队

医学院“薪火”实践团队

医学院“医路公益贵州队”实践团队 医学院“医路公益广东队”实践团队 医学院“寻找老中医”实践团队

医学院“在澄澈明净的天空下”实践团队 医学院“生命延续，大爱永恒”实践团队 医学院“223小分队”实践团队 医学院“收集爱 传递爱”实践团队

医学院“中草药走进生活——药膳”实践团队 医学院“港城维医”医疗小队 医学院“全民医学”实践团队 商学院走农村，查乡土调研团 商学院民营慈善实践调研团

商学院直击专车改革——城市交通实践服务团 商学院”舌尖苏北“小分队

商学院”法在我心“法律普及宣讲团 商学院宋锦传承与保护实践调研团队 商学院低碳先锋队实践团

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商学院睢宁宏慈助学之家“爱心反哺，践行筑梦”支教服务团

商学院养老院运营模式调研INFOS小分队 商学院菜篮子实践团

商学院新生代农民工住房状况实践调研团 商学院“基层行，村官梦”实践团 商学院留守真情实践服务团 商学院young化妆品实践调研团 商学院情动社区实践服务团 商学院大学生创业服务实践团

旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）“用阳光驱散阴霾，用教育播种希望” ——扬光支教团

旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）“再多一个人”实践团

旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）“不酱就”实践团 旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）虎妈猫爸调研团 旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）扬城学子实践团 旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）Path Finders团队 音乐学院“菱塘回族乡民族音乐文化研本1+1”实践团 美术与设计学院服装1201送衣支教，传递温暖实践服务团 美术与设计学院“关注就业现状、共筑中国梦想”实践小分队

美术与设计学院“关注少年成长，共筑中国梦想”实践调研团

广陵学院“青春微公益 关爱儿童心”——赴安徽省岳西县

—13—

毛尖山乡留守儿童服务中心、板舍敬老院志愿服务团队

广陵学院“修德笃行筑梦想 自立拓新绘未来”扬州大学广陵学院赴如皋下原镇大学生农村工作体验实践团

广陵学院广陵青商实践团

广陵学院多彩课题暑期三下乡实践团

广陵学院扬州城建2500年系列活动文法系实践团 广陵学院烛光遍扬州——“烛光社”社会实践小分队 广陵学院激扬筑梦青春路，砥砺躬行价值观——机电系赴扬州社会实践服务团队

广陵学院“绿·心之家”支教服务队

广陵学院京杭运河扬州段水资源综合开发与利用现状调查小分队

广陵学院“城市因你而美丽，关爱环卫工人”实践服务团 广陵学院扬州市水质调查小分队 广陵学院“裂缝中的阳光”实践团 广陵学院“重返二十岁”实践团

广陵学院南京虹彩花卉生存基地社会实践团队

广陵学院江苏省扬州市杨庙看守所乡在押少年犯犯罪实践调研团

三、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者（193名）

文学院（3名）：

郭兆云 许文浩 崔余辉 社会发展学院（5名）：

肖 薇 印 月 徐 成 曹金华 朱季康

—14—

马克思主义学院（8名）：

左红梅 曹 峻 费 迅 王晓燕 刘 华 李广彬 杨 方 李 亿 法学院（4名）：

洪 岑 李斯明 卜天宇 陈庆文 教育科学学院(师范学院)（4名）：

吴承红 曹佃省 蔡雪斌 佘文华新闻与传媒学院（5名）：

张爱凤 杨 健 何 亭 朱贵杰外国语学院（5名）：

崔益军 周宏伟 杨 倩 陈安梅数学科学学院（4名）：

朱鑫铨 章山林 陈佩沛 季中亚 物理科学与技术学院（10名）：

毕瑜林 姜玉梅 陈 磊 陈卫峰刘红飞 潘丽华 陈海涛 陶玉荣化学化工学院（4名）：

景 荣 陈松庆 史逸君 谢亚京体育学院（4名）：

陈志艳 贾守栋 徐贵华 桂 翔机械工程学院（8名）：

张瑞宏 金亦富 沈 辉 姜 铭徐香翠 金声怡 徐 佳 信息工程学院（6名）：

黄文婷 张海兵 张正华 徐 明张 源马平平程立文郭鹏飞张燕军李志军—15—

魏 源

建筑科学与工程学院（5名）：

徐 婷 高福营 朱卫东 张建新 于世军 水利与能源动力工程学院（10名）：

王建军 李民生 邹红美 李 新 任 扬 张 运 宗春燕 奚 斌 杨小令 张继勇 环境科学与工程学院（8名）：

郑天柱 吴鸿琳 柏彦超 汪晓丽 张 娅 滕 静 王 坤 陶天云 农学院（6名）：

沙爱红 周立云 虞 璐 郭行健 郎有忠 卞云龙

园艺与植物保护学院（4名）：

赵 炜 曹敏娟 陈蔡杰 陈 晓

动物科学与技术学院（6名）：

杨章平张 彦 王小龙 李 怡 陈燕凌

孙龙生 兽医学院（5名）：

胡 娇 刘丹丹 邵红霞 孙 敬 朱礼倩 生物科学与技术学院（5名）：

杨 晶 蒋越星 殷宝法 熊 飞 吴晓霞 医学院（10名）：

施广陵 许金鑫 高 强 房 侃 高晓敏

陈怡华 陈 放 陈 牧 鞠永熙 程 宏 商学院（19名）：

—16—

孙茂庆 廖善光 顾亚欣 孙 维 王 猛 刘 辰 李婉贤 刘宇伟 潘修忠 孙 璐 高云龙 谭洪波 徐善登 马晓旭 徐 娟 邵成忠 李庆钧 牛 刚 树友林 旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）（5名）：

王 军 王 敏 贺新星 刘 欢 徐华林 音乐学院（10名）：

袁 野 张美林 李 伟 邵 萍 王一惠 周虹先 成 莉 夏 炎 李嘉宝 张 惠 美术与设计学院（4名）：

陆江峰 鲁 烨 李 响 杨千里 广陵学院（16名）：

周 超 徐 杰 周晓进 成容容 邱 烨 刘 芳 李闰月 邱 哲 花奇芹 王 宇 杨卫琴 陈秋实 徐 敏 王义全 倪若花 曹明哲 校机关（10名）

殷 俊 印 云 唐丽娟 潘晓莹 王 琳

朱丽娟 刘薇薇 王贵洲 刘斯文 柏程伟

四、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进个人（660名）

文学院（20名）：

李 新 郭 迪 戴羽纯 李 如 周逸灵

潘黎颖 孙 炜 沈玉洁 马文彧 陈 静

—17—

徐 倩 贺 莹 朱 超 邹宇文 陈 简

沈韵琪 陆 阳 黄 艺 胡雨溪 翁丽俐 社会发展学院（13名）：

苏思雨 童 超 周之府 康子露 孙亚杰

巫梦婷 张 舒 汤 钰 祁 强 查佳雯

刘鑫燕 韩宾伟 柯国烽

马克思主义学院（4名）：

徐舒宁 孙 硕 蒋玮玮 余 力 法学院（8名）：

丁敏敏 李 楠 姚 辰 叶飞龙 周昌锐 旷稼祥 黄勃然

教育科学学院(师范学院)（7名）：

张婧漪 高璐佳 陈康嘉 张 爽 蒋慕尧 王 月

新闻与传媒学院（24名）：

薛 迁 张泽愚 武 琼 陈玲丽 刘 馨 徐 莲 黄 佳 钱心意 谢金凤 俞 婷 郑吉俊 范聪琦 付 震 刘 芳 王径舟 王 满 徐 瑶 周 璇 李一锦 葛 风 外国语学院（18名）：

夏 盼 张 池 蔡颖雨 曹懿楠 张静一 顾学慧 孙紫嫣 王梦瑶 鲍宇璇 缪雪敏 赵文君 梁 笑 朱 莹 周 月 阮优优

—18 —

臧 怿 程婷婷 刘 琦 王艳霞 魏春艳 张志怡 黄宇慧 孙镱晗 张欣鑫

数学科学学院（12名）：

王元发 陆晶晶 张 伊 沈茵芝 黄晓庆

徐 玥 孙思洁 郁佳倩 丁 凯 陈卓拓

王 丽 朱晓黄

物理科学与技术学院（10名）：

时代儿 陈 婧 张成香

王帮芝 王 慧 王姝涵 化学化工学院（15名）：

陈宽伟 朱亚城 李继业

徐 俊 蒋芝康 兰如月

李啸天 刘丽丽 方卉慧 体育学院（14名）：

丁 倩 刘维烨 曹 瑜

缪海红 康华智 林 静

曹玉洁 徐 蒙 李 昕 机械工程学院（21名）：

葛 庆 龚孜宇 孙意轩

唐经纬 曹 静 周 宸

李雷杰 贲成斌 谢 飞

费鹏程 朱 蒙 田林林

衡中良

信息工程学院（28名）：

崔晨阳 张梦雪 徐 磊

张 可 任鑫锋 高春永

毛怡洁 卢晓瑜 谢小莉

李芳芳刘伟球孙 芸樊 静王晓霞林 晶朱琳娜田李政姚 龙于晨伟袁宝繁顾熠鑫陈彭浩顾雪莹滕 妍石 庠 潘延双

黄 顺 仲松涛 章奕晗

赵 芸 王 敏 訾 豪 周庆文 万皓阳 张远东 汤 强 韩淑莹 何旺泽

—19—

吴宛昕 汪玥晗 张璐璐 李长玉 金惠颖

路 越 陈文婧 郭虹静 汤帅帅 陆金婷

黄致君 张 颖 吴 钰

建筑科学与工程学院（21名）：

陈钶玮 陈南青 陈 扬 龚 敏 郭超群

周 云 韩 露 芮静雯 王天福 张佳莉 石寅斌 孙昌梅 王 静 徐 震 姚 圩 吴明玉 王 曦 赵欣雅

水利与能源动力工程学院（11名）：

李曼曼 刘睿文 李 丽 单小伟 都旭煌 张珊珊 孙巧荣 赵 卿 黄 琳

环境科学与工程学院（21名）：

朱泽华 郑 鑫 潘成荣 孙 婷 吕 铭 戈梦青 周 航 孟 瑶 朱 珠 郑翰林 杨萌萌 孙彤彤 王培娟 唐辰旸 王 莉 刘 霖 钱 程

农学院（17名）：

包拯添 查佳宇 顾雪怡 管文杰 刘 鹏 罗 宁 马 田 牛金彪 王俊慧 王 溯 张华亚 张 融 徐 鹏 张丽雅

园艺与植物保护学院（12名）：

—20 —

冒亚炜 王先胜 李天夏 杨 霄 杨志强 贾春芳 何茂林 孙 月 张 涛 刘婧怡 钱天陈 赵杨子

陈梦婷 丁威威 宋玥颐 任 宇 孟 玥 张 烨 沈琰彦 曹 畅 季文平董 帆

吴 浩 迮隆基

动物科学与技术学院（6名）：

王梦琦 邱其浚 潘明珠 吴嘉韵 陈梦然

宗秋芳

兽医学院（13名）：

陈明亮 刘仕琦 潘胜东

王秋霞 谢一璋 张 泽

胡瑭琦 李秀凤 诸彩蝶 生物科学与技术学院（15名）： 邢 媛 王砚秋 张 敏

董姿伶 胡敏捷 丁诗桐

王佳俊 施 雨 潘 冬 医学院（28名）：

曹高标 武 琦 蔡许诺

王 晴 时 行 屈 芸

李前进 王典开 杨晓彤

李晓倩 郭 浩 俞诗倩

程新悦 方 怡 刘蕴星

阚秋淇 李映江 杨 娟

商学院（50名）：

陈关羽 陈 洁 陈璐瑜

褚 琪 管星淼 郭 晨

江洪扬 江欢欢 李春意

石梦雨马 琰

汤海林王文君沈 杰秦豪男田子珺王履彬孙 莹张晶晶陈 敏郭 力李丽萍唐金升 范文青 章学伟 金子茗 梅玉祥

张勇斌 陈香云 梁 瑞 季 楠 王 帆 成 滟 黄帅帅 梁训慈

—21—

罗 芮 牟灵莉 戚 源 秦 婷 任一鸣

沈慧娟 史路怡 孙海进 孙 康 孙锐敏

孙怡欣 滕元雪 王 莹 王永刚 魏小宇

吴 玫 吴 冕 吴思远 吴朱颖 肖 帅

徐 婧 徐杨阳 许 敏 杨 帆 姚玉玲

袁陈剑 张芳艳 张丰博 张金玲 张顺萍

张懿水 钟懿伦 钟 辛 朱 林 朱雁翎

旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）（26名）：

宋吴昱 李春雨 杨 丹 罗雯婕 周 涛

梁通通 顾 峰 朱豆豆 李俊杰 单亚娜

廖 婷 朱灵玥 严烨华 胡 炜 张龙飞

苏静娜 徐文刚 陈佳丽 孙丹琳 顾艳阳

杨壮壮 陈雯钰 卢家旺 陈忠琴 陆丽芳

程亭亭

音乐学院（14名）：

陈静如 范名轩 郭艳花 靳薇弘 雷 晨

汤 颖 陈 楠 倪晓轩 欧阳丹 周 婧

严若君 张鸿雁 周 晨 易之佳妮

美术与设计学院（21名）：

张 爽 薛 军 刘燕飞 孙 妍 刘雅倩 陈子杰 熊美晨 吴 凡 杨 闯 贾 琪 陈天虹 许 雯 潘 尧 芮 雪 马 顺 崔美丹 杨 能 侍红宇 叶 雷 瞿 苏 张慧敏

广陵学院（137名）：

—22—

李德英 曹碧恒 陈佳娜 陈文强 龚晨翔

孔 倩 李 敏 李 雪 刘晓雅 秦 洁

唐勇威 王 萌 王 威 夏中喆 徐 康

游敬龙 郑洁妍 朱德佳 朱晓雨 娄 雪

张 羽 崔嘉钰 付 琬 张陈军 潘正豪

徐陈嫄 刘雅静 王美玲 潘建瑜 丁欣然 朱孙勇 卢 娟 佘彰颖 钱艺璇 周耿如 方 琴 赵树仁 谭艺清 孙旻昊 吴善中 王新宇 朱欢欢 张前丰 张 惠 沈 芮

周慧婷王之艺黄依婷刘 皓陈 琳谢柯燕卢 琴郭 娟佘开欣周 颖吕开发杨 琪周 明王凯业王飞翔庄晶晶王 明戴胜岚张 芹谢 丹洪 涛项俊琦徐雪倩吴丹丹黄金娜丁 霞徐 影刘 燕王 雪袁文亮孙国荣龚 瑛胡月华周佳豪程登宁管玉洁杨 开陈 鹏韩 峰朱希帆郑文浩吴新茹殷 澜陈玉婷赵中阳朱雨晴杨 远吕双岳严 莹陈子龙田 峰陈佳瑞董洪鹏贾俊杰翟灵俊王梦景刘昌红徐振东刘 超王梦莎孙成吉 胡道远 陶彦君 韩冰倩 朱 煜 张 园 施旭东 祁 梦 赵昕蕊 程 然 徐恒才 王 弈 陈瑾瑞 陈 威 徐 瑞 张 晓 邢晓庆 张 楠 赵宁宁 黄昭彬

—23—

郁 馨 成梦琳 蔡 爽 孙永祺 谢小雪

胡筱婷 殷 楠 王亚南 韩 敏 章领文

马永灿 高 虹

校社会实践服务总团（74名）：

薛婧东 朱 显 周平王梦晓 刁义桐

薛云洁 王怡雯 顾烨青 刘小涵 史梦琦

金 燕 吴玉佳 程小草 黄全龙 杜文前

吴江晟 汤文泽 张根茂 李莎莎 张 楠

杨祎擎 丁紫瑶 虞杨晔 王婧雯 郑 鑫

周昕晨 陈家颖 沙安琪 田 宇 王昌瑜

吴晶晶 陈 晟 王 子 王嘉莹 陆浩杰

孔韩雨 葛亮亮 史洋洋 王晓辉 葛 瑞

杨东方 刘 通 陈 鹏 李鹏飞 徐英刚 蒋秋玥 管丽丽 杨 静 徐 苏 董晓晓 孙小娟 秦 婉 尹夏莲 周 婧 刘海洋 吴振宇 刘乔木 易 然 高 琰 赵好好 徐灿瑛 朱琳达 卢秋菊 吴曼青 谢 玲

徐一凡 潘 阳 任晓砚 杨 琪 葛 卉

蒋 艺 任凌云 季金晶 林辉达

五、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动宣传报道先进单位（13个）

文学院

社会发展学院

数学科学学院

—24—

外国语学院

机械工程学院

建筑科学与工程学院

水利与能源动力工程学院

农学院

园艺与植物保护学院

医学院

商学院

旅游烹饪学院

音乐学院

六、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动宣传报道先进个人（195名）

文学院（2名）：

游梦雪 花盛凤

社会发展学院（11名）：

陈思佳 吴春雨 周 萌 王学路 潘宇灵

卞雨佳 李 丽 江 浩 陈 旭 过桉祺

陈荣康

马克思主义学院（4名）：

李 艺 孙 硕 吴 凡 赵 炜

法学院（6名）：

李阳阳 杨 樾 崔佳银 吴楚映 姜 宁

王金菊

—25—

教育科学学院（师范学院）（1名）：

张钰捷

新闻与传媒学院（9名）：

陈 荣 代 淇 江敏菊 蒋文嘉 李奕昕 徐诗铭 张华珺 周梦然 周依雯 外国语学院（9名）：

姜 雪 葛丹丹 鄂 蕾 计 冉 朱明月 陈子鹤 徐 航 杨 倩 数学科学学院（1名）：

顾文卿

物理科学与技术学院（3名）：

郭厚露 周怡婷 杨 阳 化学化工学院（9名）：

吴天伦 韩晟杰 秦新宇 朱钰晟 顾毓仁 戴 颖 徐忆文 李 逸 体育学院（3名）：

杨海啸 孙安杰 赵红霞 机械工程学院（2名）： 金声怡 徐仲逸 信息工程学院（2名）：

季金晶 陈彭浩

建筑科学与工程学院（5名）：

许 煜 成 宇 杨丽健 王瑞阳 水利与能源动力工程学院（9名）：

—26 —

朱明月 王乔以 薛胜姿

竺有豪 徐国庆 凌 俐 管哲聿 周 颖

王晨豪 陶瑞清 王学成 朱 瑞 环境科学与工程学院（1名）：

孙 婷 农学院（9名）：

李思宇 陶荣荣 王 颖 费珂琦薛雨薇 殷桂珍 张琰昕 朱 安园艺与植物保护学院（9名）：

徐沁诚 孔晓雄 周 怡 李乾宸陈书林 邢莲文 袁 泉 夏庆月动物科学与技术学院（5名）：

徐 悦 吴宁宇 华 杰 王栋麟兽医学院（3名）：

李振栋 袁嘉晟 李 莉 生物科学与技术学院（5名）：

章学伟 汤海林 丁诗桐 王文君医学院（11名）：

王梦园 倪梦瑶 朱 敏 朱阿颖沈晓雨 夏子豪 韩 婧 张雨蒙杜秋静 商学院（11名）：

郭天宇 黄逸菲 冷 冷 李前韩王师月 严 琪 张文文 周琳娅祝艳琴

旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）（吴 昊

包仲杨 欧阳佳良金子茗 程培培 陆 赟 刘漫时 朱 苗 1名）：

—27—

郑倩云 音乐学院（4名）：

李 伟 王一惠 周虹先 郑鑫杨

美术与设计学院（11名）：

程 晨 叶 雷 周 丽 张 芬 彭建文

马婷婷 肖慧兰 周 杰 吴 雪 黄 尧

王 煜

广陵学院（32名）：

周晓进 李闰月 杨卫琴 曹栩梦 田 峰 程 然 陈子龙 孙国荣 许丽君 吕开发 赵树仁 袁文亮 龚 瑛 徐恒才 杨 琪 曹碧恒 邱婷婷 殷雪琴 陈琳琳 蒋经纬 廖文丽 唐永梅 夏中喆 洪 涛 郑文浩 游敬龙 赵 雨 陈佳娜 杨天雄 方 琴 钱艺璇 佘彰颖 校宣报（16名）：

范文青 张如意 张睦涵 刘向宇 王立宇

张 玲 杨嘉辰 余牧阳 陆东哲 贾靖宇 夏 可 吴玉佳 胡羽滢 顾 黎 王 帅 校机关（2名）：

毕 亮 刘 娟

七、2015年扬州大学大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀调查报告（109篇）

一等奖（17篇）

文学院欠发达地区社会主义核心价值观传播方式调研报告

—28—

文学院关于高校资助政策优化措施的实施效果及推广价值的调查报告——以江苏省诸高校为研究场域调研报告

社会发展学院区域性抗战老兵口述史研究调查报告——以江苏省扬州市为例

马克思主义学院“乐享学习筑梦未来”服务团暑期实践报告

法学院扬法夏日律歌团队报告

新闻与传媒学院罗袖动香醉维扬之汉服文化推广扬州篇调研报告

外国语学院互联网＋与旅游业的发展--旅游APP对旅游业的影响及其优化方案

化学化工学院扬州大学曦微支教团贵州支教调查报告——关于贵州省安顺市宋旗镇龙旗村龙旗小学的四、五年级学生家庭教育观念调查

信息工程学院关于湿式离合器磨损试验机研制的调查 信息工程学院探究基于物联网的智能温室大棚市场前景 建筑科学与工程学院扬州大学扬子津校区周边公交需求现状调查及优化分析

环境科学与工程学院“凝聚绿色信仰，宣扬环保法德”实践宣讲服务团

农学院响水县粮食规模生产方式与农民增收对策研究——“科技惠农•青春筑梦”农学院党员博硕士团调研报告

兽医学院美丽中国•生命长江，留住江豚的微笑 医学院青少年心理健康调查报告

商学院关于大学生村官发展农村经济创新举措的实践报告

—29—

——以扬州市为例

商学院江苏省农村居民低碳消费行为影响因素的实证研究 二等奖（39篇）

文学院扬州市民居民幸福指数调研报告

社会发展学院“一带一路”视角下扬州古丝路品牌特色与当代传承研究调查报告

马克思主义学院 关于“市民对苏中抗战史事了解状况”的调研报告——基于苏中三市的分析

法学院吾曹不鸣苍生何——扬州市“小手工业者”生存现状研究

法学院众筹平台的发展现状研究社会实践调研报告 教育科学学院关于艺术教育对文化知识教育影响的调研报告

新闻与传媒学院《关于新媒体时代传统记者职责的思考》 新闻与传媒学院“皮客教育”暑期社会实践——来自皮客教育的社会实践调查报告

外国语学院关爱戒毒民警子女 探访戒毒工作前线——关于对基层戒毒民警子女支教和江苏毒品形势及吸毒人员情况调查的报告

数学科学学院“衣创”暑期社会实践调查报告

物理科学与技术学院常州、南通、连云港城乡教育差距调查报告

物理科学与技术学院全国大学生数学建模竞赛暑期培训实践报告

化学化工学院“古城里的一份喧嚣” —关于扬州市噪音 —30—

污染情况的调查与研究报告

机械工程学院高校大学生意识形态问题及新媒体社交平台使用情况研究——来自扬州大学机械工程学院的社会实践调查报告

机械工程学院秸秆深埋水旱两用双轴旋耕全程监控施肥播种复式作业机的市场前景及产业化

信息工程学院幸福与金钱的关系问题的思考 信息工程学院大学生短期支教利与弊的分析

建筑科学与工程学院高层住宅地下停车位产权问题的研究 水利与能源动力工程学院 水电工程实践调查报告 环境科学与工程学院关于扬州市旧衣回收、处理及再利用情况的调研报告

环境科学与工程学院关于扬州与镇江景区环境卫生情况的调研报告

环境科学与工程学院关于各地区垃圾分类情况调查及其宣传的调研报告

环境科学与工程学院关于扬州市售大米重金属含量情况的调查报告

农学院高邮湖及高邮湖渔民生活情况调查

园艺与植物保护学院“第六届江苏省大学生绿色营‘扬城千年，感恩城河反哺之行’江苏省扬州市城内主要河流水质现状调查与保护宣传建设”调研报告

园艺与植物保护学院扬州市单位附属绿地夏季杂草生长现状调查

园艺与植物保护学院对小麦赤霉病菌具增效作用的杀菌剂

—31—

配方筛选

兽医学院第六届江苏省大学生绿色营 兽医学院养宠特攻行动实践团调研报告

生物科学与技术学院农业建设重在信息化发展——关于江苏农村农业信息化调查报告

医学院关于扬州市关于遗体和器官捐献的调查报告 医学院农村乡镇卫生及全科医学发展现状及前景调查报告 商学院聚焦民营慈善，助力弱势群体就业调查研究报告 商学院水资源考察与保护暑期调查报告 商学院新生代农民工住房问题调研

商学院关于足浴行业新生代农民工教育培训的调研报告 旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）基于海上丝绸之路战略的扬州旅游产品开发研究

广陵学院西安市灞桥区土地流转调研报告——以陕西白鹿原现代农业示范区为例

广陵学院新经济常态下大学生村官发展情况的调查报告——以如皋市下原镇大学生村官为例 三等奖（53篇）

文学院礼俗文化教育现状调查及对策分析——以江苏地区为例调研报告

文学院今天，你“悦”读了么？——大学生经典阅读情况与阅读场所选择情况调研报告

文学院“玉曲昆冈 百年人文”昆曲生存状态与传承发展研究团队暑期实践调查报告

社会发展学院青年“创客”生存现状调研报告——以江苏 —32—

省扬州市为例

社会发展学院“‘博爱青春，绘彩童年’——关爱扬城留守雏鹰”实践团队调研报告

社会发展学院庆扬城千年，续古艺情缘——扬州杖头木偶非遗文化调研报告

社会发展学院逆风飞翔团队——青少年“抗逆力”社会实践调查报告

社会发展学院二宝来了——由二孩家庭临床服务到社会支持研究调查报告

马克思主义学院追忆烽火扬州路 点燃红色革命情——扬州市抗战史迹宣传暑期实践报告

马克思主义学院近年来大学生“基督教热”现象研究评述 法学院高校暑期社会实践活动宣传报道工作参与机制研究 教育科学学院瘦西湖植被调研及保护的调查研究 新闻与传媒学院对于公益创业行业的调查研究

新闻与传媒学院新农业产业化之路发展策略与困境调查 外国语学院学生对本土文化的认知与地方课程设置现状的调查报告----论地方课程在本土文化传承中的重要性

外国语学院贫困山区留守儿童教育现状——以黄坪小学为例调研报告

外国语学院江苏省部分高校大学生对校园社团的态度及社团发展状况调查

数学科学学院“个人梦，中国梦”课题研究报告 物理科学与技术学院徐州经济、文化、教育等方面调查报告

—33—

物理科学与技术学院农村人口老龄化情况以及老人的生活情况

物理科学与技术学院中西方教育方式对比调查报告 化学化工学院汽车尾气排放对环境的影响调研报告 化学化工学院绿色呼吸调研报告

体育学院表象训练对6—14岁少年儿童羽毛球技能学习及运动认知能力的影响

机械工程学院关于大学生心理压力问题调查报告 机械工程学院农村留守儿童现状的调查报告

信息工程学院从东关街看民间手工艺的发展调研报告 建筑科学与工程学院“扬州市历史建筑”测绘及建筑特色调研报告

建筑科学与工程学院城市公共自行车出行特性调查报告 建筑科学与工程学院“专业、实践、新技术”建工校友访学团调查报告

建筑科学与工程学院文昌阁交通拥堵问题调查实践报告 建筑科学与工程学院扬州大学“噪声污染研究与控制”社会实践 调查报告

环境科学与工程学院关于环境与经济是否能协调发展调研报告

环境科学与工程学院关于水污染源的调查报告

农学院关于大别山地区农村学生教育现状调查报告——以金寨县油坊店乡学龄儿童为调查对象

农学院“自然有约·走进农村”江苏省部分农村发展现状分析——农学院心理协会团队调研报告

—34—

农学院张家港市秸秆综合利用状况调研 园艺与植物保护学院扬州古树名木的调查

园艺与植物保护学院高效氯氰菊酯微胶囊制备及性能研究 兽医学院“同路人”访谈团调研报告

生物科学与技术学院贴心交流农忙琐事 畅谈生态观念普及——关于江苏省农村社会主义核心生态观调查报告

医学院山区留守儿童生活状况调查报告

医学院关于扬州市市民社区居民及扬州大学学生医学基本常识掌握情况的调研报告

医学院关于扬州市社会福利中心情况的调查报告 商学院关于渡江社区家庭过期药处理的调查报告 商学院化妆品行业在扬州地区的发展情况调查

商学院“走农村，查乡土”——土地流转与农民增收关系暑期调查报告

商学院扬州市社区志愿服务激励机制的问题和对策研究 旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）从辅导机构看青年家长家庭教育观

旅游烹饪学院（食品科学与工程学院）俢德笃行筑梦想,自立拓新绘未来——关注特殊儿童，给特殊儿童更多的关爱

美术与设计学院性别差异视角下女大学生就业现状调查研究

广陵学院安徽省岳西县毛尖山乡板舍村留守儿童教育情况 广陵学院常州市金坛区农民专业合作社发展情况调研

—35—

抄送：省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委、省学联。中共扬州大学委员会办公室

2015年12月29日印发