大班绘本教案：睡觉

大班绘本教案：睡觉（精选10篇）

大班绘本教案：睡觉 篇1

大班绘本教案：睡觉

活动目标：

1． 自主阅读，了解动物的不同睡眠方式。

2． 乐意与同伴交流经验，尝试合作分类。

3． 萌发探究动物奥秘的兴趣，养成良好的阅读习惯。

活动准备：

分类表，操作图卡，ppt

活动过程：

1.封面导入，回顾经验

t：还记得这本书吗？这是一本关于什么的书？（睡觉）现在就让我们来一个“睡觉知识大抢答”，准备，开始——

（1）无论是谁，男的、女的、老的、小的，都要睡觉，对还是错？

（2）睡觉的时候我们什么事情都不做，对还是错？

（3）人在睡觉的时候会做什么事情？（做梦、翻滚身子、说话、挠痒痒……）

（4）人在睡觉的时候身体是不是都在休息？（内脏器官都在工作）

（5）人一天需要睡多少时间？小朋友呢？

（6）晚上不好好睡觉，白天会怎样？

2.合作探索，积累新知

（1）交流已有经验

t：真棒，你们真像是研究“睡觉”的专家呀！看，今天我们要去寻找关于谁睡觉的秘密啊？（动物）

t：你知道哪些动物睡觉的方式？（经验交流）

（2）阅读绘本，出示相应的标记

t：这本书的第18页开始就给我们大家讲述了许多关于动物睡觉的知识，请你仔细看一看吧！轻轻地从后面的书袋里拿出书本，当音乐停止的时候记得轻轻放回书袋。

幼儿自主阅读。

t：你看到了哪个动物的睡觉方式？

a.蚂蚁：哪些蚂蚁在睡觉啊？关于蚂蚁睡觉你还知道什么？其实蚂蚁睡觉还有一个秘密呢，让我们一起来听一听吧！（播放音频，蚂蚁睡觉）

b.鱼：鱼睡觉的时候眼睛是什么样的？为什么？你知道的动物睡觉的时候眼睛时什么样的？分别出示“一开一闭、两眼睁开、两眼闭着”示意图。（播放音频：一开一闭）

c.长颈鹿等：他们是怎么睡觉的？还有谁也这样睡觉？为什么要这样睡觉？动物们还有哪些睡觉的姿势呢？（分别出示“倒挂、趴着、飞着、游着”示意图）

d.鸟：鸟在哪儿睡觉？（分别出示“洞、天空、水里、草地、树”的示意图）动物们还会在哪儿睡觉呢？

e.猫头鹰等：它是什么时候睡觉的？分别出示“白天和黑夜”的示意图，还有谁也是白天睡觉，黑夜活动的？为什么呢？

总结：你们真棒，自己看书就读出了那么多动物睡觉的方式，动物们睡觉的方式真是千奇百怪，瞧，他们睡觉的姿势、时间、地点和眼睛的开闭都各不相同。

（3）小组操作，积累新知

t：现在就请你们4人一组合作完成统计表，想想动物是如何睡觉的并选择贴纸贴在相应的睡觉方式一栏中。做完后贴到黑板上来。

（4）分类张贴，对比验证

t：你们分的都一样吗？有什么不同的地方？”

（5）提升经验

t：动物们睡觉的方式真是千奇百怪，可是他们为什么要这样睡觉呢？

总结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

3.参与游戏，体验快乐

模拟动物活动及睡觉姿势。

t：“现在我们玩一个“动物怎样睡”的游戏，请你看图片做出动物们睡觉或者活动的姿势吧！

4.阅读封底，养成习惯

t：好，休息一下！我们一起来看看书的封底，在书的封底还给留下了这么一句话：俗话说：睡得好的孩子长得壮，所以要好好睡觉哦！祝愿我们每个人都能睡得香、长得壮！

幼儿园大班教案：《动物睡觉》 篇2

主要涉及领域：语言

设计意图：

动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：

1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。

2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。

3.产生对小动物的喜爱之情。

活动准备：

1.PPT课件

2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。

3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。

4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。

活动过程：

1.欣赏并学习儿歌

（1）导人激发幼儿学习的兴趣：

师：中午我们小朋友都午睡。哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？

幼：我仰着睡觉。我趴着睡觉。我蒙着头睡。

师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。

师：你们想不想知道小动物们是怎样睡觉的？

（2）出示PPT课件：

师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。

（3）欣赏配乐儿歌：

师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？

幼：我觉得很安静，非常舒服。

幼：感觉美，我十分喜欢。

幼：我想要睡觉了。

师：刚才小朋友在欣赏儿歌时注意力集中，有的小朋友闭上了眼睛，还有的小朋友做出了睡觉的样子，仿佛沉浸在儿歌的宁静恬美的意境中。

师：你们喜欢这首儿歌吗？我们再来听一遍，请小朋友认真听，里面有谁在睡觉？他们是怎样睡觉的？

幼：刺猬蜷着身子睡着了。

幼：小狗捧着脸睡着了。

幼：蝙蝠倒挂睡着了，小鱼睁着眼睡着了。

2.模仿游戏，对动物睡觉习惯的了解

（1）教师播放催眠曲，任意说出一种动物的名称或拿出一种动物的头饰，请幼儿模仿这种动物睡觉的样子。

（2）把幼儿分成组，请幼儿分别按不同动物的睡觉方式进行模仿，并说说自己模仿的是哪种动物。

3.仿编儿歌

（1）出示课件，用问题启发幼儿根据课件中图案仿编儿歌。

师：马是怎样睡觉的？如果把马睡觉的姿势编成问答歌，应怎样问？ 怎样答？（什么睡觉站在地？马儿睡觉站在地）

师：哪个小朋友模仿马睡觉？

（2）让幼儿把自己知道的其它动物睡觉的姿势仿编成儿歌。提醒幼儿仿编时尽量做到押韵、顺口、字数相等。

（3）教师记录下幼儿仿编的儿歌。

（4）教师根据记录引导幼儿完整朗诵自己仿编的儿歌。

活动延伸

1.可以在活动的开始请幼儿欣赏一段摇篮曲，让幼儿说说听后有什么感觉，再引入主题。

2.在语言区域投放儿歌磁带，让幼儿听并背诵。

3.在美术活动中，鼓励幼儿用绘画的形式画出自己喜欢的动物睡觉姿势，鼓励幼儿根据画面朗诵自己仿编的儿歌。

附：睡 觉

什么睡觉身子蜷？什么睡觉捧着脸？什么睡觉腿倒挂？什么睡觉睁着眼？

大班绘本教案：睡觉 篇3

（1）大班游戏活动教案《老猫睡觉醒不了》含反思

【活动目标】

1、学做小猫轻轻地走和跑。

2、用行动来表示愿意听老人的话。

3、培养幼儿遵守游戏规则。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【活动准备】

1、老猫和小猫的头饰。

2、活动场地上有直径6米左右的大圈作为小猫的家，四周有供小猫们躲藏的玩具、器具。

【活动过程】

一、师：小朋友今天的天气真好，老师和你们做个游戏好吗?

二、引导情感：老师扮演老猫可先和小猫交流情感，“老猫奶奶爱小猫、小猫听见吗?”

1、引起幼儿的注意，“小猫、小猫怎么说?”引导幼儿应答，注意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。

2、交代规则可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，老猫睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老猫奶奶不见了小猫，心里可着急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。

3、师生共同游戏，注意不断鼓励“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使游戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈爱及小猫的亲切感中。

游戏过程要注意走和跑的步伐要小，速度要适中。

三、游戏玩法及规则：

老师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。

规则：小猫要在老猫“喵—喵”叫后才能走出来。

【教学反思】

大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走,跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。

一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。

我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很着急;离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危险。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢?大家来学一学吧。诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。

二、充满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学锻炼身体的效果。

在游戏过程中如还未达到预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小猫们：“不好啦，打雷啦!”“快点跟猫妈妈跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而达到了游戏的运动量，取得了科学的锻炼身体的预期效果。

三、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。

作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它喊出来吧!”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧!”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。

在反思过程中，我意识到：在游戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。

大班绘本教案 篇4

喜欢钟表的国王

活动目标：

1、理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。

2、简单了解时钟，有初步的时间概念。

活动准备：

PPT课件《喜欢钟表的国王》

活动过程：

一、出示种

提问：这是什么？（钟）

小结：钟让我们知道时间，知道在什么时间该做些什么事。今天老师给小朋友带来了一个关于钟的故事。

二、阅读导入。理解绘本故事

（一）出示书的封面，提问：

1、图片上是谁？小朋友看看这个人头上戴着王冠。

（原来他是一个国王，食滴答滴答国的国王。这个国王有一个爱好，他非常非常喜欢钟表，所以这个故事的名称就是喜欢钟表的国王）

（二）出示第一、二页，讲述故事

国王非常喜欢钟表，看到滴答滴答走的钟表就高兴地哈哈大笑起来。

有一天国王起了贪心，把全国的钟表都收集在自己的房间里。

（三）出示第三页，提问：

1、小朋友看，国王拿到所有的钟表，他怎么样啊？

2、他在干什么？（跳舞）

3、他为什么会跳舞呢？（因为他把所有的钟表都占为己有了，所以高兴）

4、国王把所有的钟表都占为己有，小朋友认为这样好不好？

5、为什么不好？

我们一起看看滴答滴答国没有聊钟表后发生了一些什么意想不到的事情。

（四）出示第四页，提问：

1、这是哪里呢？看国王拿着什么？

2、为什么周围的人都低着头呢？

3、国王的表情又是怎么样的？（生气）

4、为什么国王这么生气？

小结：国王再怎么等也等不到早餐，因为没有聊钟表，所以厨师都不知道做早餐的时间。

（五)出示第五页，提问：

1、国王走到鸟笼子前说：“来，用你甜美的声音唱首歌吧。”小朋友猜猜，小鸟有没有唱呢？

2、小鸟为什么不唱啊？看小鸟的表情都怎么样呢？

（六）出示第六页，讲述故事

每天中午12点，国王都要出去巡视，这天国王又准备出去巡视了，平时他巡视的时候都会有很多人来迎接他的，我们看看今天国王巡视有没有人来迎接他，巡视的时候又会发生什么事情。

（七）出示第七页，提问

1、今天国王出去巡视有没有人来迎接他？

2、为什么会没有人来迎接他呢？

3、幼儿自由讨论

小结：因为没有钟表，大家都不知道时间，所以都没有来迎接国王，没有了钟表真的不方便。

（八）出示第八页，提问：

1、国王走啊走，来到了市场，在市场发生了什么事情？

2、国王看到了什么？

（九）出示第九页，提问：

1、为什么这么多人围着国王？大家都对国王说了些什么？

2、发生这一切的事主要的原因是什么？

3、如果你是国王，你会怎么做？

（十）出示第十页，讲述故事

国王知道是自己错了，回到皇宫后把所有的钟都拿了出来。还把钟表全部分发给了人们。

（十一）出示十一页，提问：

1、经过这件事后，小朋友猜猜，国王还有没有收集钟表呢？

2、还在哪里装上了什么？（在高塔上装上了大钟，方便人们看时间）

三、完整讲述故事

四、总结：

时间对于大家来说都很重要，我们生活中没有了钟表，大家都不知道时间，不知

大班绘本教案：睡觉 篇5

教学目标

1、了解和爸爸妈妈一起睡觉的害处。

2、认识自己睡觉的好处。

3、让幼儿喜欢上自己睡觉。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

教学准备

教学PPT 7页 《重要电话》视屏

教学过程

1.小朋友们在家时自己睡觉还是和爸爸妈妈一起睡觉?

2.说出自己睡或者和爸妈睡的理由

3.今天老师给大家带来了一个小朋友，名叫莎莎，她遇到了一点困难，让我们看一下她是怎样克服困难的吧(播放视屏)

4.莎莎遇到了什么事情?<教案来.自:快思教案网>

5.老师复述故事情节

6.那莎莎害怕的是什么?(老鼠、黑影子)

7.最后她克服了困难勇敢的自己睡觉了

8.讲跟爸爸妈妈睡觉的害处(不卫生、很吵。播放PPT中打鼾的声音)

9.讲自己睡觉干净、卫生、睡的香

10.如果我们自己睡觉睡不着时该怎么办?(听歌，听故事、让妈妈陪我们一会再离开、想一下开心的事情)

11.带读歌谣《好宝宝爱睡觉》

12.跟读三遍：独自睡觉好

13.结束教学

教学反思

大班的孩子适应能力也比较强了，和他们讲道理也能讲得通，在活动中，我给他们说了很多自己一个人睡觉的好处，比如说一个人睡觉干净卫生、不会受大人说话和打呼的影响，空间大能充分休息等等，通过我和孩子们的共同讨论和总结，很多的孩子都有了尝试自己睡觉的想法，也有个别的孩子仍然是害怕不肯自己睡，我问孩子怎样让自己不害怕，孩子踊跃发言。相信孩子们经过一段时间的锻炼，一定能克服害怕或其他的的心理能一个人睡觉了。

大班自制绘本教案 篇6

神秘的大衣画面夸张，有趣，会一下子吸引住孩子们的眼球。而且故事生动，富有悬念，使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。等他们找到大衣的秘密的时候，孩子们又会产生对动物的关爱之情。神神秘

活动目标：

1、幼儿能在教师的引导下仔细地观察画面，理解故事的内容。

2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，让幼儿大胆地表达自己的猜想。

3、感受真相大白后的快乐，从而产生对动物的关爱之情。

活动准备：

1、绘本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的课件。

活动过程：

一、胡默尔的大衣

1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生，他的名字叫胡默尔。你们看他来了。（教师出示胡默尔先生的画面）

2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同？根据幼儿的回答，丰富幼儿的词语。如：宽宽的、大大的、鼓鼓的等。

3、这可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏着一个秘密，什么秘密呢，请你们猜一猜？

二、神秘的大衣

1、幼儿观看课件第2―3页，胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？

2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

3、课件第4―7页，这三个孩子感到很好奇，就跟在胡默尔先生后面，想发现大衣里的秘密。他们为什么躲在柱子后面？他们看到了什么，听到了什么？

4、课件第8―11页。咦，胡默尔先生怎么忽然变高了？

5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？

三、幼儿阅读绘本，寻找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在这本图书里，我们一起来找找吧！

2、幼儿认真看书，教师巡回参与。

3、你找到大衣的秘密了吗？（原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物）

4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢？

四、放课件，教师介绍故事的名字，并完整地讲述故事，幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。

1、你喜欢胡默尔先生吗？为什么？

大班绘本教案《我爸爸》 篇7

活动目标：

1.在观察、想象、表演中感受读图与读文的快了，享受阅读的乐趣。

2.大胆地尝试用“我爸爸像...一样...”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言，丰富想象。3.进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。活动准备：

PPT、爸爸的照片。活动过程：

一、说说我爸爸。

1.请幼儿介绍自己的爸爸。（可以从名字、年龄、职业、爱好等）

2.游戏：找爸爸。出示几张爸爸的照片，点到谁爸爸的照片就请谁介绍自己的爸爸。也可以请幼儿来找找自己的爸爸在哪里并简单介绍。

二、勇敢的爸爸。

1.有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，皮特的爸爸张什么样。

2.出示第一张图，你觉得他怎么样？（没精神，不帅）

3.皮特说，这就是我爸爸，他真的很棒！你们相信么，那我们一起来看看。

4.谁来了（出示大灰狼图片）大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕）你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？（勇敢的爸爸）

5.那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领。6.继续讲述图片内容。（到跑步为止）7.现在你觉得皮特的爸爸怎么样？

8.爸爸做了什么事，让你觉得爸爸很勇敢？（赶走大野狼、高空绳索、跟月亮比高低、跟大力士摔跤、跑步轻轻松松得第一）9.所以皮特是怎么说自己爸爸的？

10.皮特的爸爸很厉害，那你们的爸爸厉不厉害，说说看，你们的爸爸有什么不怕的？ 11.原来你们也可以和皮特一样自豪地说，我爸爸怎么样？

三、特别的爸爸。

1.爸爸这么勇敢，我们和爸爸在一起很有安全感，那给我们安全的爸爸还有什么特别呢，我们继续来看一看。

2.爸爸变成了什么？他在干什么？（我爸爸像什么一样怎么样，鼓励幼儿加上动作）

3.故事讲到这，皮特不想讲了，他想请你们帮他把故事讲下去，爸爸还会像什么动物一样，像他一样能干什么？

4.游戏：我爸爸像...一样。

5.（出示几张动物图片）请幼儿说说你们的爸爸像哪种动物会干什么，能干什么。（兔子、蜜蜂、狐狸、小狗、熊猫、狮子、猴子、大象、青蛙、长颈鹿）6.哇，原来在你们心里爸爸是这么能干的啊，那我们可以来说我爸爸怎么样？我们一起来说。

四、搞笑的爸爸。

1.平时，爸爸为了逗我们开心，他会怎么做，看看爸爸在干吗？ 2.你们觉得爸爸的动作搞笑么？你们谁来挑战一下？

3.原来我们的小朋友也这么会搞笑啊，平时都是爸爸逗我们，那现在我们学会了搞笑可以怎么样？

五、爸爸，我想对你说。

1.其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像皮特的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们依然觉得他很帅。（引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”）

2.现在如果让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么？

大班绘本教案《爱心树》 篇8

1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

【活动准备】

《爱心树》PPT

【设计思路】

一、对绘本价值的思考

《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱?如何去爱?的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

二、对孩子发展的思考

之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

三、对环节设计的思考

整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

【活动过程】

一、观察绘本封面，想想故事内容

1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

1)你发现封面上有谁?大树和男孩之间会发生什么样的故事呢?

2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

1)什么是爱呢?

2)在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢?

二、分段感受故事，了解故事情节

1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

重点提问：

大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的?

大树和男孩谁爱谁呢?为什么?

小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事

(1)男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

提问：什么是孤寂?，为什么大树会感到孤寂?

(孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂)

(2)男孩来摘苹果

提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐?

(3)男孩来砍树枝

男孩砍下了树枝，大树还快乐吗?为什么?

(4)男孩来砍树干

提问：男孩会砍下大树的树干吗?为什么?

男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么?

(5)男孩最后来到大树旁

提问：这次男孩还回来要什么呢?大树会给他吗?为什么?

三、回味故事情节，理解故事寓意

1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗?从哪里看出来?

(大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。)

2、那你们觉得男孩爱大树吗?

(也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。)

小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。

四、回归生活，发现身边的爱

1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他

们是谁吗? 谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能

为他们做些什么呢?

大班绘本温情的狮子教案 篇9

作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班绘本温情的狮子教案，希望能够帮助到大家。

【活动目标】

1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。（重难点）

2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。

3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。

【活动准备】

《温情的狮子》故事课件、音乐。

【活动过程】

（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！）

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？

幼A：爸爸妈妈给我买新衣服。

幼B：和爸爸妈妈一起出去旅游。

幼C：过生日。

（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）

2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。

师：（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。）

师：你们说哆哆可怜不可怜呀？（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子？（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。）

教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。

（设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。）

二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。

师：（继续讲故事）这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照顾“哆哆”呢？

幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。比如——很好的主意；嗯，有可能等）

过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢？我们一起来看看。

2、幻灯片3：

师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么？这些你刚才都想到了吗？（吃饭、握手、拥抱、游戏）

（在喂哆哆吃东西，在亲亲它抱抱它，在做游戏：你能上来指一指是哪一幅图吗？他们在玩什么游戏呀？我来做狗妈妈我们也来玩一玩。）还有一幅图在干什么呀？（握握手）我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。

（亲亲、抱抱的时候老师可以拥抱一两个幼儿，并说“来，抱一抱，你们都是我的乖宝宝”。）

（握手的时候，老师可以和再多一点的小朋友握手，快速开火车。说上面那段话——我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手，妈妈好爱宝宝。）

3、幻灯片4：老师带领幼儿模仿演唱摇篮曲。

师：狗妈妈为了照顾我们的小“哆哆”，给了它很多很多的爱，在“哆哆”睡觉的时候，狗妈妈也为“哆哆”唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆”，我们一起来听一听。

妈妈唱的好听吗？（播放录音）

——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！

师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉的样子，唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆，妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。（这一遍，老师念儿歌，幼儿个别能跟着念的也不反对，营造一种轻松，温馨的氛围。）

4、幻灯片5、6：

师：你们觉得哆哆现在幸福吗？

幼：幸福！

师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢！

小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。

（就用绘本中的语言，让幼儿静静地倾听和感受，不需要提问！）

师：故事讲到这儿，顾老师有一个问题想问问小朋友了。狗妈妈为培养哆哆，完全把哆哆当成了自己的孩子，付出了自己全部的爱。那你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

幼A：有爱心的妈妈。

幼B：最好的妈妈。

幼C：最伟大的妈妈。

（请2-3名幼儿回答。）

师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样？

（引导幼儿仔细观察）

你看，它们的尾巴紧紧地绕在一起，说明了什么？

（它们都很爱对方，不想离开对方，和妈妈在一起是一件非常幸福的事情。）

5、幻灯片7、8、9：

师：（继续讲故事）可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从此以后，哆哆和狗妈妈再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上，看着哆哆越走越远，留下了伤心的眼泪。

好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的.大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈。

师：哆哆会想念妈妈的什么呢？（提问幼儿：摇篮曲，和妈妈在一起的快乐时光。）

教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。

6、幻灯片10：

继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！是妈妈！哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀？（这一段应该还停留在幻灯片9）

师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢？

幼：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。（请几个幼儿回答）

师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。

7、幻灯片11：

继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈妈，它一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈妈我来啦！哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风飘扬。越跑越快！我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。

8、幻灯片12、13：

继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子，想把哆哆送回马戏团。

9、幻灯片14：

继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。

师：什么叫奄奄一息？看一看狗妈妈的样子，请你说说看。（快要死了，眼睛都睁不开了）

10、请幼儿分角色扮演哆哆和狗妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。

师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会对妈妈说什么呢？如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么？（请幼儿回答）

放录音：我们一起听听看：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”现在老师就是狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感情的来表演。

10、幻灯片15：

继续故事：我们小朋友表演的真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。

11、幻灯片16、17、18：

只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。

可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。

12、幻灯片17、18：

继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡的中央就不见了。可能发生了什么事呢？（被雪盖住了，雪融化了）哆哆和妈妈到底去哪了呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开了。

师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的狮子呢？

幼：善良、温顺、有情有义……（要个别回答哦！）

师：嗯，哆哆是一只温和善良，有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮子》。（故事讲完了，这儿就介绍名字。）

（设计意图：逐一观察图片内容，通过语言的语气、音乐的快慢、舒缓激烈、动作的表现等多种方法，帮助幼儿理解故事的内容，尝试用自己的语言来讲述图片的内容，体会小狮子在各种环境下的心情与感受。）

三、播放课件倾听故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻灯片19—35，完整的倾听故事。

师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。

师：这个故事好听吗？听了这个故事，你的心里有什么感觉呢？你觉得这个故事什么地方让你最感动？（提问并追问幼儿）

2、师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的事呢？说出来我们大家一起分享，好吗？（提问幼儿）

师：爸爸妈妈，爷爷奶奶给了我们很多的爱，让我们小朋友很感动。我们是不是也应该向爸爸妈妈表达我们的爱呢？你有什么好办法？那今天回家呀就请小朋友们用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达你们对他们的爱，明天来告诉顾老师，你用了什么好方法好不好？

跟后面的客人老师说再见。

（“2”这个环节，也可以用你以前的，自己看看怎样说更顺畅。）

（设计意图：完整的欣赏故事，让幼儿感受到故事中美好的情感，体会故事名字的真正含义。）

四、延伸活动：

1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

2、让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。

大班绘本阅读教案_逃家小兔教案 篇10

1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大

2、在理解作品的基础上，学习“如果你„„我就要„„”的句式，并以此展开想象，创作对话。

3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。活动准备：

逃家小兔PPT、故事背景音乐、歌曲<心甘情愿> 活动过程：

一、激发想像 １、（出示PPT1，封面）

师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。师：猜猜看，他们在说什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？

二、想像与表达

（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）

1、（阅读PPT2）

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。老师有感情地朗诵故事第一页。

师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？ 师：如果自己是小兔会逃到哪里去？

师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？

2、（继续阅读PPT3）

师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？ 我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。教师读有感情地朗诵兔妈妈的话

3、观察画面细节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？ 师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、分角色朗诵，学习句型：“如果„„我就„„”

师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。

师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？

5、小组讨论，猜想故事情节 出示PPT4 师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？ 师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？

三、原文赏析（flash）

师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）观察图片猜测故事结尾

小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

四、情感体验

师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？ 师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？ 可请客人老师总结

五、延伸：

语言游戏《捉迷藏》