人生的导航

人生的导航（共10篇）

人生的导航 篇1

人生的导航灯

欣雨是一名某大学计算机学院的应届毕业生。在大学里流行这样一句话：毕业就等于失业。和大部分大学生一样毕业以后，欣雨不知道何去何从，感觉前途迷茫。欣雨虽然文化素质基础不错，但是缺乏企业所需要的技能和经验。由于没有任何的社会工作经验，她只能找到一份文员的工作。每天打电话，接电话和简单整理档案。欣雨在踏入大学前一直梦想能在一家网络公司里工作，在那创造自己的人生价值，成就自己的理想。而当她拖着行李离开大学的时候，一切看似美好的憧憬都化为了瞬间的泡影，不可望，更不可即。现在换成另一种与理想中遥不相及的身份在这样的大楼中工作，欣雨的心里非常不是滋味。

于是欣雨决心不能这么庸庸碌碌的活着。她决定为自己的理想奋斗。她知道自己拥有专业的计算机理论知识，但是缺乏实践经验。但是在哪儿可以加速锻造出自己的技能和经验呢？于是欣雨就到处打听，终于黄天不负苦心人，欣雨打听到了北大青岛，其旗下全新的IT就业培训品牌“学士后”课程就是针对她这样的大学生就业产品。于是她来到成都名流，作为西南第一家北大青鸟校区，它率先引进学士后课程。咨询老师根据欣雨的情况为她拟出了一份个人职业规划，欣雨听后热泪盈眶，似乎又重新看到了理想在向自己招手。

2009年10月，欣雨报名了北大请打的学士后课程。坐在教室里，欣雨满腔热情，信心十足。理论课的时候认真听讲，详细记录笔记，上机课的时候认真练习。以前在大学里，老师只是把理论知识教授给你，并没有实践操作的机会。在这里，通过参加专业的课程训练，使学员的技能和经验可以得到加速链造，从而达到企业的要求。放学后，学校的实验室还会为学生增开，欣雨就埋在里面继续学习，增强自己的实践能力。

为了更好地调动学员的学习积极性，学校会定期举行项目实践，开展各类项目竞赛，采取奖励的制度。在这一过程中，欣雨学会和同学们更好的合作，一同面对项目中的困难，逐一攻破，最后取得胜利。刚入北大青鸟学习的第一次项目比赛中，欣雨和小组里的同学们一起努力，最终取得了班级第一名的成绩，这让欣雨学会了怎么与人合作，明白一个集体的意义。这些都是在大学里所学不到的。

2011年3月份，欣雨顺利通过了毕业考试。就业部老师把她推荐到一家大型的网络公司上班。欣雨信心满满地投入到工作中，依凭她在学校里学到的知识，工作非常得心应手。

大学4年后的今天，欣雨终于在大公司中找到了自己的位置并得到重用。她笑着说，“最开始，理想对于我来说是遥不可及的，而现在它就在我面前一步远的地方，我会在不断进步中永远和它保持一步的距离!” 是北大青岛在她最黑暗、最迷茫的时候，点亮了她前行的道路。使她实现了自己的人生理想。

人生的导航 篇2

一、初中政治教学的任务和内容

初中政治教学最主要的任务是给学生“爱的教育”。培养他们正确的情感和高尚的情操。爱的教育包括, 爱国主义教育、爱文化爱科学教育、善良善举教育、感恩教育、尊老爱幼教育、勇于承担责任教育、爱亲人爱朋友爱大自然的爱心教育、爱集体爱团队的集体主义教育、爱人民爱劳动爱公共财产的公德教育、遵守各项法规远离危险的安全教育、珍爱生命远离毒品的生命教育, 以及法制教育、礼仪教育和科学文化教育。政治教育集各个学科教育的精髓于一身, 又是各学科教育的敲门砖。为各学科的教育铺就了通往成功的道路。虽然政治学科不像其它学科那样占更高的中考学分, 但却担负着比每一个学科都重要的任务。其它学科是“教书育人”, 而政治学科却是“育人教书”。

二、初中政治教学的课堂设计要紧跟学生的思想动态

初中是花季少年时期, 他们既接受了中华民族的传统文化教育又接受了现代的新思潮教育, 激情四射神采飞扬。敢梦敢想, 追星、上网、动漫、时尚。有的时候他们的思想是我们做教师的望尘莫及的。设计初中的政治课堂教学的方式要紧跟他们的思想动态, 了解他们最近最感兴趣的话题, 追的最紧的明星、看的最热的动漫、玩儿的最火的游戏。只有了解他们才能走进他们的心里, 打开他们的心灵之窗, 和他们同呼吸共风雨。在讲八年级第二单元《师友结伴同行》同学朋友这节课时我是这样设计的。

课堂开始我就问同学们, 你们喜欢唱歌吗?一听唱歌, 他们就情绪高涨, 仿佛马上就要放声歌唱。我说那我们今天来个男女声对抗赛好不好。他们马上给我鼓起掌来, 大喊老师你真棒。我说, 所有的比赛都有比赛的规则, 大家必须遵守规则, 否则就判罚下。同学们面面相觑。我卖关子地说, 今天嘛, 我们的比赛规则很简单。就是我们要唱的歌必须都是跟朋友有关的歌曲。女生先来, 男生必须在一分钟之内唱出下一首, 唱出的队加一分, 没唱出的队扣一分。以十分差距为比赛结束, 失败的队要对胜出的队喊“向男生学习、向男生致敬”或者是“向女生学习、向女生致敬”。听了这个规则, 同学们各个兴高采烈, 平时班级就有男女生分派的小毛病, 男生总是对女生撇嘴轻视地称她们“那帮小女生”, 女生也总是把“哼, 那帮傻男生”挂在嘴边。这样的比赛他们各个摩拳擦掌, 都想让自己的一方获胜。设计这样的教学方式, 我是要根据他们现在的心态, 选取他们感兴趣的话题, 让他们认识正确的与人交往的方式, 同时也是对下一课的铺垫。

比赛开始了, 女生首先唱:“朋友一生一起走, 那些日子不再有……”, 男生马上接出:“朋友啊, 朋友, 你可曾想起了我……”, 女生有继续:“长路奉献给远方, 玫瑰奉献给爱情, 我拿什么奉献给你, 我的朋友……”, 男生又继续:“昨天我曾犯错永远无法弥补, 我的朋友请埋葬我的风度……”, 女生接起:“朋友呀, 再相见, 今天举杯忆往年, 说到童年天真态反覆倾谈没厌倦……”。

比赛进行的热火朝天, 我在一旁窃喜, 仅仅是这些歌词就道出了我今天要讲课的全部内容。朋友之间的承担、坦诚、责任与宽容。都包含在这些歌词里, 这就是最好的教材。

男生又接起:“谁会孤孤单单到永久, 一起手挽手, 无论日日夜夜在背后, 温馨的感觉随时让你拥有。你有我这个朋友, 愿意永远也替你分忧……”, 女生又接起:“是良药总是苦口, 真朋总是难求, 哪怕就只有一个也感觉富有……”, 比赛最终以女生获胜结束。全体男生起来, 齐声说:“向女生学习, 向女生致敬”男生各个面红耳赤, 女生各个笑靥如花。这样的比赛一下子就拉近了全体男生女生的距离, 从这以后他们再也不说, 那帮小女生和那帮傻男生的话了。接下来, 我跟他们一起分享了每一首歌的歌词, 并充分把歌词融入到教学内容里。让他们充分理解朋友的真正含义和朋友该拥有的品质。真诚、理解、值得信赖。理智、有思想、体贴、友好、不自私。负责任、热情开朗、对朋友信任。最后, 在同学们的欢歌笑语中结束了这堂课, 对这堂课的教学效果我是非常有信心的。我相信通过这堂课, 他们知道了更多的交往艺术, 同时也为我的下一趟课做好了铺垫, 告诉他们如何正确的进行异性的交往。

三、带来学生走进社会

教育的最终目的是把人才送往社会。初中的政治教学, 不能仅仅停留在教材上的说教, 更要付诸于实践, 要带领学生走进社会, 让他们体验社会并体验世间的善恶美丑。课余时间, 带领学生走进孤儿院, 走进敬老院, 给他们尊老爱幼的教育, 培养他们的爱心。带领学生走进贫困儿童, 走进孤残儿童, 让他们用自己的爱心帮助他们, 给同学们爱心教育真实的教材。带领学生走进大自然, 走时带走自己的垃圾。让他们在开心的玩儿乐之中, 培养热爱大自然, 从我做起, 保护环境的教育。社会是最大的课堂, 提供的教育永远是活生生的胜于课本说教的内容。

四、以身作则, 言传身教

在给学生思想品德教育的同时, 教师必须严于律己, 宽以待人。必须以身作则, 才能言传身教地培养学生高尚的情操。以身作则, 首先要求教师言行一致, 表里如一。平等的看待每一个学生, 给他们平等的爱心。无论在教学中还是在课堂下, 都要风趣幽默, 平易近人。把快乐和积极向上的品格带给学生。跟学生以诚相待、以友相待。了解他们的喜怒哀乐, 了解他们的思想动态, 走进他们的生活, 走进他们的内心世界。这样他们才能跟你敞开心扉, 接受你的言传身教。

五、推荐给学生有教育意义的书刊和融娱乐和教育于一体的电影

推荐给学生有教育意义的书刊和融娱乐和教育于一体的电影, 也是提高他们思想道德水准的有效途径。初中生还是有许多的孩子气和天真的情怀, 他们更乐于接受电视电影所带给他们的乐趣。并潜移默化的在电视电影中受到娱乐所带给他们的思想教育。向他们推荐具有教育意义的书刊和影视剧作品, 也是很好的方法。使他们在更自由的环境中, 接受这些作品的正面教育。并时常开着读书比赛和影视剧点评比赛。让他们更深刻的体会这些作品的教育意义。

六、积极和家长沟通, 拓宽思想品德的教育渠道

学校教育毕竟是有限的, 更多的思想教育是体现在家庭里。政治教师要积极和家长沟通, 拓宽思想品德教育的渠道。让家长和学生融洽的配合, 并在学生出现疑惑和问题时积极配合学校更好的解决学生的问题, 给学生一个轻松愉快的学习环境和生活环境。与此同时也要求家长对学生的教育要言传身教, 树立家长的形象, 给学生以更好的品德教育。培养他们正确的人生观和道德观。

初中的思想品德教育肩负着正确人生导向的艰巨任务, 每一位政治教师都要充分认识到自己肩上责任的重大。努力开拓不同的渠道, 扩大思想教育的领域, 言传身教带给学生高尚的思想情操教育。让初中的政治课堂发挥其应有的作用, 真正的肩负起“教书育人”的责任, 为我国培养出更多的高文化高素质的有用人才。让我们的国家更加富有和强大, 永远立于不败之地。

参考文献

[1]唐尚长.浅谈初中政治教学导入方法的有效性.[J]中学教学参考.2011年第21期

[2]辛宝亮.浅谈初中思想政治课教学中的情感教育.[J]中国科技信.2005年第13B期

[3]蔡映华.以情感激活初中思想政治课的教学.[J]上海教育科.2006年5期

[4]李世荣.浅谈新形势下初中政治课教学的开放性.[J]安徽教育学院学报.2004第5期

高社生的导航人生 篇3

…………

如今，高社生是西北工业大学自动化学院教授、博士生导师、IEEE高级会员、美国数学评论特邀评委、多家权威期刊编委。他早已明白，飞机的飞行、导弹的精准打击，都与导航、制导与控制技术密切相关，而这也成了令他痴迷的科研方向。

“实在是太忙了！”采访中，高社生不断感叹。因为从事的是与国防建设、航空航天发展密切相关的导航、制导与控制研究，每年除年三十以外的时间，他几乎都在实验室度过，他的学生一周也只有一天休息。

高强度的工作让他的颈椎、腰椎都出现了问题，但他无暇顾及。前不久，美国空天飞机再次试飞成功，这种既能航空又能航天的新型飞行器，最高时速3万公里，具有重要的军事价值。高社生对此十分关注，他说：“这就是我们与美国的差距，而在导航、制导与控制方面，这个差距最少有二三十年。”

当下，高科技战争对飞行器提出了高精度、高可靠性、高自主性的要求，各国都在思考，怎样使导航、制导的精度更高、更准，高社生也在琢磨这个问题。近年来，他在惯性导航基础上，在国内首次提出了包含惯导、天文、合成孔径雷达在内的组合导航系统，并入选国家“863”课题，得到了诸多业内人士的认可。

研究过程中，课题组设计了一种能够覆盖各导航子系统性能，且与单一模式兼容、具有实时性和可行性的SINS/CNS/SAR自主导航系统，建立了自主导航系统仿真实验测试平台，制定了系统性能指标及评价标准。除了技术方案先进，这一系统还具有自主性强、兼容性好、抗干扰能力强等优势，为解决飞行器导航定位的自主性问题奠定了技术基础。同时，高社生还建立了一套完整的能适应复杂环境的组合导航高精度、非线性滤波算法和数据实时处理的新方法。这套算法由6种算法构成，稳定性好、计算量小、数据处理实时性强，为提高飞行器自主导航的解算精度提供了新途径。

组合导航涉及各种信息的综合运用，这就需要引入另一项技术—信息融合技术。这是随着雷达信息处理和指挥自动化系统的发展而形成的一项关于如何协同利用多源信息，以获得对同一事物或目标更客观、更本质认识的综合信息处理技术。用高社生的话来说，信息融合就是扬长避短，实现信息的最佳利用。他在国家自然科学基金支持下，以异类传感器信息融合为切入点，开展了多传感器信息融合与信息处理技术的研究，建立了异类传感器系统中信息获取、数学建模与融合的理论和方法，并发展了多传感器信息融合理论与技术。

高社生还提出了一种新的适合于高精度自主导航多源异步信息融合的随机加权数据处理新方法。这种方法利用Sage滤波的开窗平滑方法求出观测残差向量和预测残差向量的协方差阵，利用随机加权自适应因子对观测残差和预测残差进行调节，通过对状态预报向量的协方差矩阵进行自适应随机加权，控制预测残差对导航精度的影响，能有效提高飞行器自主导航的解算精度。

导航、制导与控制技术对国防建设至关重要。在伊拉克战争中，美国专家曾说，如果没有卫星制导，美国人连一枪都没法开。直到现在，卫星导航仍是常用的导航、制导技术。但其自身存在着信号易被遮挡、干扰等弊端，再加上科学技术水平越来越先进，各种反导、反卫星技术的不断涌现，对导航、制导技术也构成了威胁。针对我国的情况，高社生分析称：“GPS导航核心技术掌握在美国手中，我们的发展必会受其制约。而北斗导航系统目前还不是很健全，在山区、城市高楼密集区、地下室等区域，信号可能会受影响。所以，我们在思考有没有办法弥补这些缺陷。”

课题组看好伪卫星。这是布设于地面上发射某种定位信号的发射器，通常发射类似GPS的信号。有资料表明，随着新的伪卫星概念的提出及其硬件技术的不断完善，伪卫星定位系统已在室内、地下、飞行导航等方面得到了应用，利用伪卫星和GPS组合进行定位也成为提高GPS定位精度的有效途径之一。作为导航定位领域新的研究热点，伪卫星得到了学术界的广泛重视，前景相当广阔。

高社生举例说：“假如北斗导航系统中某颗卫星受到干扰，可以马上发射一颗伪卫星进行弥补和组合，就算导航完全失灵，也可在一定时间内利用伪卫星独立组网定位。”目前，课题组已经开展了相关研究，并提出了基于飞艇平台的伪卫星协同作业与信息共享算法、风场实时估计与航迹误差修正方法，为解决伪卫星自主导航定位的基本理论和关键基础性技术难题、提高伪卫星自身的定位精度，进而为提高用户最终的定位精度开辟了新途径。而课题组承担的一项与此相关的国防科工局民用航天预研“十二五”项目，也有望在年底结题。

最近，高社生又开始琢磨将X射线脉冲星与北斗导航系统结合起来，进行组合导航研究。据了解，国内现在只有极少数科研机构研究X射线脉冲星导航，而将其与北斗导航进行结合的研究更是屈指可数。高社生希望能在此领域做出成绩，让导航、制导的精度更高，模式更丰富和完善。

细数高社生的科研成就—出版学术专著3部，主持完成国家自然基金课题、“863”重大科研项目子课题、省部级自然基金课题40余个，发表专业论文130余篇，其中70余篇被SCI、EI和ISTP收录，荣获教育部自然科学奖二等奖、陕西省高等学校科学技术奖一等奖、第三届国防科技工业优秀图书奖和陕西省第十一届自然科学优秀论文二等奖等奖励。他直言，保持高产出率的秘诀在于“热爱专业的同时，积极申请科研项目，并保证项目完成的效率”。在导航、制导等关键领域，国外对我国一直采取技术封锁。高社生认为，赶超别人就要走自己的路。“可以借鉴别人的思路，却借鉴不了精髓，身为中国的科研人员，要有不服输的思想和积极攻关的精神，只要肯花时间和精力，没有登不上的高峰。”

近年来，国家对导航、制导领域投入的力度不断加大，高社生感到十分欣慰，但面对越来越先进的飞行器，以及越来越高的反导要求，他思考更多的是如何提高导航、制导算法的快速性、实时性和精确性。同时，尽管专家预测美国空天飞机正式服役仍需5年左右，但他认为由此带来的高空高速飞行条件下的制导或导航问题，值得科研人员重视和思考。另一方面，反卫星技术越来越高明，各国都在思考对策，高社生认为伪卫星成本低、发射布局快速，能够灵活地布设在无人机、飞艇等装置上，是一项能够弥补卫星导航不足的重要技术，希望相关部门能够重视。

现在的高社生早已不是当年那个满腹疑问的小男孩。多年来，他一直践行着“眼到、心到、脑到”的科研准则，带领学生不断冲击科学前沿，以扎实深厚的专业技能、认真负责的科研态度，解决了一个又一个导航、制导与控制领域的科研难题，为国家培养了一批又一批优秀的青年人才。他想向世人诠释，岁月可以改变他的容颜，却动摇不了他对导航、制导的痴迷与热爱。

我人生的导航明灯作文 篇4

那是一个冬季的傍晚，在东疏镇中心幼儿园上班的吴晓晨老师开车行驶在回家的上，发现了一位老人，手里抱着一个包蹲坐在路边，吴老师觉得也许是老人走累了才坐在路边的，手里提着包肯定要回家。于是吴老师将车调头，准备捎带老人一程。可是，当吴老师下车询问老人时，老人却支支吾吾表达不清楚，天色越来越暗该怎么办呢?着急的她只好给东疏镇派出所打了电话。

经过一番描述，民警发现老人和报案失踪的老人很相似，吴老师当即将老人送到了派出所，这才知道老人已经迷失两天了。细心的吴老师想到了老人这两天肯定没有吃东西，于是吴老师又去超市为老人买来了一些吃的，热心的民警也为老人端来了热水。可能是因为老人太饿了，看到吃的就迫不及待的吃了起来。此时民警也联系到了老人的家人，确认并安顿好老人后，吴老师才安心的回家了。

接到信息后，老人的孩子很快就赶到了派出所。看到自己的母亲安然无恙，激动地对民警千恩万谢，这时民警叔叔也把吴老师救助老人的经过告诉了他的家人。得知以后，老人的家人在民警的帮助下见到了吴老师，并将一面写有：“寻回走失老人，感谢人民教师。”锦旗送到了吴老师手中表示感谢。

学术与人生导航感想 篇5

在本学期开设了一门新的选修课，学院请了十来位老师为我们进行讲座，每堂课黑板上都有一样大而醒目的标题“学术与人生导航”，在这十来位老师中，他们或谈学术，或谈人生，或两者兼顾。这一系列的讲座让自己受益匪浅，在这里挑选了几位老师浅谈一下自己的收获与感受。

第一位进行讲座的是樊玉梅老师，她主要以自己的求学经历来给我们讲述的。她个子不高，但是她的心大大的，在与我们相似的年龄阶段，她独自外出，寻老师，寻学校，考研路上，她是边工作边做功课，对于现在安逸生活的我们难以想象那些日子她是怎样起早贪黑的熬过来的，而那些日子成就了现在优秀的她。她的经历告诉我们，人只要努力真的没有什么不可以，时代变了，但是不变的是努力就会有回报，同时从樊玉梅老师身上体现出的那种冲劲，干练，都值得我们学习。在上学期樊玉梅老师是给我们上《人体解剖与组织培养》的理论课程和实验课程，从课上不难看出，樊玉梅老师在讲课上的严谨认真，对学术关把的很严，让我们佩服，同时反思自己对待并不能称之科研而是学业应该抱以何种态度。随后樊玉梅老师又给我们讲了一些关于考研与就业的事情，大三了，该考研还是该就业？我们处于迷茫之中，樊玉梅老师给我们了指点迷津，她说按着自己的方向走，寻找自己的兴趣，兴趣是最好的老师，不慌不忙，走好现在的每一步。

管振龙老师以“生命的意义在于奉献”为题来给我们进行讲座的，接触管老师只是在生理课上，对他并未有太多的了解，但是从这次的讲座，让我看到了一位从内心里特别敬仰的人，喜欢管老师的不浮夸，不做作。那天在笔记本上写下他说的一句话“站在道德的最高点”，或许很多人没有在意，但是却深深的印在了我的心里，当别人自私时，你要学会宽容理解，当别人埋怨你时，你要站在对方角度看问题，在生活中吃点亏不算什么。“穷则独善其身，达则兼济天下”着两句话将引导着我以后的路。在讲座中管老师讲述了他的几件小事，他用他的经历告诉我们该如何做人，车辆摩擦这件事说小即小，说大即大，但他以“和为贵”的处理方式引导着我们做人要宽容要谦让，要勇于承担自己的责任，要受得了委屈。我们都知道，到了研究生阶段，我们就会称自己的导师是“老板”，那个时候我们普遍的认为我们就是给老师打工的，但是管老师不喜欢这个称呼。他说：我不喜欢学生称老师‘大boss’，老师就是老师，是传业授道解惑的。在管老师眼中，老师就是给学生传授知识的，让他们学会这些知识然后造福于人类。在我们上实验课的时候，管老师有时间就会去转一圈，看看我们做实验的情况，在旁边指导我们，记得上次我们实验中出现了一点问题，老师开始教我们用另一种方法做，他动手开始给我们操作，王老师来了之后看见管老师，接替了管老师，隐约听见王老师说：您先休息去吧。那个时候真的是很心疼这位老师，他对学生的耐心，对学生的谆谆教导，为学生的解答疑难问题等，我们看在眼里，记在了心上，想到自己即将要去顶岗实习了，也要成为一位老师了，管老师以它的行动告诉了我如何去做一位好老师。

杨小龙老师一直以来都很谦卑，当他看到这个“学术与人生导航”的标题后，大意他说自己还不能做大家的学术与人生导航之类，其实，我想说，老师你可以。小龙老师在课上将知识讲的那么细致严谨，怎可不能为我们的学术导航？在小五台实习的时候就能够看得出小龙老师对于学术的追求，并且在实习中他对学生问题的逐一解答没有一点不耐心让我们很是感激。还记得实习中小龙老师特别谦虚的向王老师请教问题，这些事历历在目。怎可不能为我们人生导航呢？他在学习和生活中为我们的学术与人生导航。小龙老师这次主要是给我们讲了关于他的实验室，对于生态学，小龙老师在课上也会给我们讲一些东西，鼓励我们多加了解一下生态学，关于生态学在生科院的研究进展，他为我们作了细致的讲解。其实当小龙老师说到生态学时，我想起了09级有位师姐考的北师大的研究生就是生态学，当时我差不多也确定的是生态学，听了小龙老师介绍的这些关于生态学的东西，对自己帮助也是很大。

朴素的朱正歌老师站在一个普通教师角度上，为我们讲述她的人生经历。正如她说的她很普通，但是真的不平凡。在人生之路上，她践行着诚信与感恩。在学术之路上，她在不断地的追求自己的卓越。当一百五十多平米的房子赤裸裸的摆在她面前，她拒绝了，当调到更好的城市去工作时，她拒绝了，单单就是为了履行当初的那个承诺。在朱正歌老师的人生经历中，也是遇到诸多问题，但是她对于学术上更高层次的追求，让她勇敢的跨出了一步又一步，也激励着我们不断的向前。

还有一些其他很优秀的老师为我们进行讲座。

其实在听完所有讲座，也能总结出老师们的共性。提到兴趣，有的老师直接说选择感兴趣的，有的老师也说兴趣是可以培养的，其实从另一个角度来看就是培养出来的兴趣仍是你喜欢的，所以老师们都在告诉着你的是——要做自己喜欢的事。提到科研成果，老师们在ppt上展示着他们的成果，其实不难知道他们背后都包含着太多的艰辛，当初的苦，只有他们自己知道。他们真正展示给我们的四成就是从苦难中磨练出来这个道理。他们的这些让人惊叹欣羡的成就将会激励我们去追求优秀与卓越。提到求学与人生经历，他们并不是一帆风顺的走到现在的，和我们相似的年龄，他们就一直在拼搏，在求学之路上他们坚持不放弃，他们肯吃下苦受得了累成就了现在优秀的他们。在老师们身上显现出来的品质无一不在告诉着我们要努力，趁着年轻，好好的为自己的未来作一个规划。

人生的导航 篇6

（一）大学生人生发展导航的概念我们认为，就上海市而言，大学生人生发展导航是指依托上海作为国际化大都市丰富的人力资源和丰厚的人文环境，采取老师与学生结对进行知识传授和实践锻炼并重的方式，对大学生的责任意识、价值取向、职业规划、社交技能、协调能力、管理知识、心理素质、品质意志等各方面进行全方位、阶梯式的塑造、培养和熏陶，帮助大学生树立正确的人生发展航向，激发他们素质拓展的内在需求和自我成才的愿望，从而提高素质拓展的针对性和有效性。简言之，人生导航就是“师徒结对，言传身教”。“师”既可以是学校的教师，也可以是社会各界人士，而“徒”则主要是指在校大学生，包括研究生。当然，针对“师”和“徒”的认识不同，人生发展导航在实际操作的过程中产生了各校、各层次之间的差异，我们下文将进行分析。

（二）大学生人生发展导航与共青团其它工作项目的比较大学生人生发展导航行动推出时间不长，相对于“大学生理论学习社团”、“学生干部培养与评奖评优”、“‘挑战杯’科创活动”等项目，发展还不算成熟；相对于“社会实践活动”、“青年志愿者行动”等项目，声势并不那么热烈，社会影响面也没有其来得广。那么，我们推出人生发展导航行动是出于什么样的考虑呢？我们梳理了目前共青团针对大学生开展的主要工作项目，通过比较发现，第一，共青团引导大学生、服务大学生的工作项目比较丰富，已涵盖了大学生学习、生活的方方面面，在整体上已能满足不同层次大学生横向各方面的需求；第二，虽然工作项目较多，但普遍存在针对大学生个体性方面的欠缺，或者说，项目在面上铺得较开，在解决大学生作为群体的整体需求方面有优势，但在应对大学生个体困惑上存在工具的缺乏和不足；第三，工作项目并不“单打一”，一方面各种项目间有交叉和重叠，另一方面他们之间又互相补充，从而共同构成一个有机的整体。因此，大学生人生发展导航作为共青团在引导大学生、服务大学生方面的工作创新，其意义逐步凸显：它的推出，与其说是在横向上为共青团引导大学生、服务大学生提供一个新的工具和平台，不如说其重点恰恰是要在内容上去弥补或创新我们以往各项工具在针对大学生个体引导和服务方面的不足。这样看来，人生发展导航行动要进一步得到发展，展现其所特有的生命力，我们一定要在其服务大学生个性化发展方面下功夫。这既是人生发展导航本身区别于其它工作项目的特质，也是其生命力所在。

二、现状问题：人生发展导航存在的主要矛盾和原因分析人生发展导航行动目前在全市各大高校蓬勃开展，并取得了积极的成效，但也应当看到，人生发展导航与共青团其它工作项目相比，还不成熟，其影响力也不够大。为探寻原因，我们先后进行了问卷调查、实地走访、座谈讨论，共发放问卷550份，其中针对导师100份，针对学生450份，回收有效问卷365份。调查中我们感到，人生发展导航目前无论是从其核心载体师生关系来看，还是就其内在效果而言，与学生所在专业内实行的“导师—研究生（本科生）”制度相比，在人员安排、内容倾向、师生感情、互动频率、教育模式等方面都有较大的差距，以下四大矛盾比较突出。

（一）人生发展导航在操作过程中存在的矛盾

1、矛盾之一：导师资源紧张与学生需求普遍之间的矛盾调研显示，师生比例不协调是人生发展导航项目开展过程中比较突出的一个矛盾。一方面，大学生对人生发展导航项目给予了很高的期望，希望通过项目化的平台，使自我在方方面面都得到提高，因而每年各高校中有意向参加该项目的同学往往会超过二分之一强；另一方面，与广大学生的热情相比，学校在聘请导师方面则显得心有余而力不足，这其中既有学校资源不足的问题，也有学校对导师期望值较高，更愿意聘请有地位、有声望的成功人士作为导师的原因。统计数据反映，至少在校级层面，最终能够参与发展导航的导师是少数，目前上海各校相关绝对值基本稳定在50至100名/年左右。相对来看，规模较小的高校覆盖面更高一些，较大的学校覆盖面更小。调研显示，在人生发展导航项目中，最终入选的学生100%都有学生干部的经历。调研还显示，以每年带3个学生的导师为最多，占45.6%；其次是带2个学生，占33.5%；带1个或带4个以上的，分别占10.3%、10.6%。这其实也在一定程度上反映了这一项目“僧多粥少”的局面。导师资源紧张与学生需求普遍最终造成的结果是，参与大学生人生发展导航的导师一般都局限于成功人士，并且只有那些广泛参与到学校各项活动中并且各方面表现优异的学生才有机会参加到导航活动中来。这就在事实上使发展导航变成了一种精英学生的专利，本应当更需要导航的学生却越得不到相关资源。

2、矛盾之二：师生之间双向交流不平衡之间的矛盾导师和学生之间互动交流的不平衡，严重影响了发展导航项目的实施及项目带给学生的最终收益。从图1可看出，导师与学生相较而言，学生的主动性要远高于导师。这一结论，也与我们调查中问及“你觉得导航行动主要存在哪些问题”时，有67.8%的学生选择“导师积极性不高，最终坚持下来的师生太少，大多不了了之”互相印证。诚然，从师生关系来看，学生作为受教方，应当更加主动，但教与学之间是双向的。如果一味由学生主动联系导师，导师不联系同学，会使学生感到心灰意冷，最终也会由主动变为不主动。这是当前需要迫切解决的问题。

图1 导师与学生积极性对比表调研还显示，导师与学生结对形式中，目前仍然以学校安排为主，占44.4%，给予导师和学生的双向选择权并不大，从而导致了导师、学生在双向选择中的双被动，本应在互选对方中最有发言权的个体被“公平分配”所消解。这种结果与研究生教育中导师与学生先期互选形成了一定的反差。不止一位导师反映：他们对学校所安排的学生感觉不满意，他们更希望能双向选择，“挑中”自己心仪的学生。

3、矛盾之三：师生互动层次低与人生导航深入性要求之间的矛盾人生发展导航应建立在双方深入了解的基础上，但是绝大多数师生的互动只停留在表面交流形式。如图2所示，大学生希望与导师之间交流的内容，并不是狭义的“人生发展设计”，而是涉及学业问题、社会交往、就业、心理辅导、文化娱乐、社会热点、成长经历、共同的兴趣爱好、国家大事、闲话家常等各方面。大学生希望在交流的过程中不仅能能开阔自己的眼界，学到很多书本上读不到的知识，还能对自己的人生规划、树立人生目标也起到积极的作用。

图2 学生与导师交流意愿但是，在项目实际实施的过程中，导师与学生间的交流内容难以达到学生的期望。相当一部分参加导航的学生反映，他们与导师之间的交流还停留在较浅的寒暄层次，难以做到双方默契。关于导师与学生见面频率（表1）及交流时间（表2）的数据也从一个侧面佐证了这一点。表1 导师与学生的联系频率导师与学生联系频率一周一次一月一次半年一次一年一次9.8%25%55%10.2%表2 导师与学生每次交流时间导师与学生每次交流的时间（时）<=0.512>=315.8%45.3%21.7%17.4%事实上，半数以上的学生与导师交流只能保持半年一次，近半数学生与导师交流的时间每次仅仅只有一个小时。师生间交流频率的偏小和交流时间的偏低，导致双方根本不可能就相关话题进行深入讨论，发展导航所起的效果，自然受到了一定的限制。与此同时，相当一部分学生还表示，自己的导师其实在多所学校兼任相关任务，作为同一位导师的弟子，学生校际间的交流也很少。

4、矛盾之四：导航时间长期持续的要求与学校后期关注度低之间的矛盾人生发展导航应当是一项长期性工作。“一日为师，终身为父”，在导航周期完成以后，导师与学生的关系应当继续。调研显示，确实有一部分导师和学生，通过发展导航这一平台，从相识，到相知，结下深厚的友谊。但也有相当一部分导师与同学，在导航过程中只见了简单的几面，最后不了了之。与此同时，学校对导航后期关系度较低，没有为师生间搭建更多的平台，客观上也挫伤了部分导师与学生的积极性。目前，大多数学校的人生发展导航由团委牵头负责实施，理应对项目开展之后导师与学生的互动情况、交流程度作一定的后期关注，但实际上却做得不够。调研显示，有43%的学生和55%的导师认为“缺少中间机构（学校）组织集体活动，以增强师生间的互动与交流”。大多数学生认为在导航开始以后，学校就很少关注他们了，一些学生甚至不知道在导航中遇到的问题该向哪个部门反映。部分学校团委也反映，团委工作量偏多，人手较少，工作应接不暇，导航活动往往在启动仪式上搞得轰轰烈烈，但持续性偏低。后期关注度偏低的直接后果是，对那些缺乏责任感的导师和学生“督促”力度不够。一些学生反映，导航中导师不热情，学校又缺乏推动的力度。此外，学生对导航中一成不变的家教式辅导模式也感觉收获较少，希望学校能突破传统，为导航注入新的元素，如进入导师单位实习、完成导师布置的一项任务等，并使之制度化，从点点滴滴中学有所获。

（二）上述矛盾产生的主要原因

1、学生：总体目标把握存在偏差，抗挫能力较弱在对学生的调查中发现，很多学生参与发展导航项目抱有一种急功近利的态度，他们更多是希望导师能给他们在学习、工作上提供便利之处。而人生发展导航实际是一个比较长远的概念，我们不否认，在师生间建立良好的感情后，有责任感的导师会为学生提供帮助和支持，但是这种急功近利的态度会适得其反，反而降低了学生在导师心目中的地位。同时，我们也发现，当导师主动性较低、学生积极性受挫后，一部分学生缺乏坚持下去的信心和勇气，他们没有把这种挫折看作是一种动力和考验。这就提示我们，在导航之前应当帮助学生有正确的认识和坚韧的态度，而不能把导航仅仅看作是一种简单的配对。

2、导师：公务繁忙无暇兼顾导航任务，参与热情不高从导师角度来看，公务繁忙无暇兼顾，也是重要原因。目前，导航项目中所聘请的校外导师绝大部分并不是专职老师，他们从事医生、律师、经商等各行各业。导师原本的工作就已非常繁忙，也就无法将很多的精力放在学生身上。而且，在导航项目中所聘请的导师都是义务的，导师完全依靠奉献，特别是一些知名人士，他们担任了多所学校的导师，无时间赶场。客观上降低了对学生的导航力度。这就提示我们应当在选择导师上下功夫，要选择那些有能力导、又真正愿意奉献、能给学生带来实际帮助的人士担任导师，而不仅仅一味只注重名气。

3、学校：想做好“中间人”，但力不从心应当说，学校团委在人生发展导航项目中起到的是一个支柱作用，只有在学校团委这一强大的平台之下才能开展形式各异的实践活动。同时，学校还是导师和学生间的桥梁，通过学校把学生引见给导师，在以后遇到问题还要通过学校来协商解决。但我们在调研中却发现，团委对此并非不想尽力尽心，有客观的难度，而主要在于力不从心，一是团委本身在导师邀请方面就是求助于他人，再要给他人约束难以开口；二是团委工作任务较多，往往只能依照时间结点打“工作歼灭战”，难以专门腾出时间去关注事项的进展。门请后的发展。这主要还是由于学校没出得学生出去后就再也无人问津。这就提示我们工作应当“巧”做，要在机制、方式、方法上下功夫。

三、优化设计：对人生发展导航“瓶颈”的突破

（一）重塑观念：让学生自己去寻找心仪的导师我们认为，对大学生进行人生发展导航，首先要树立一个理念，那就是导航本身要过程与内容并举。从现有情况来看，各高校团委资源有限，单凭一校团委之力，要承担起为全校大学生寻找到导师的大任，实属力不从心，与此同时，要求团委就导航活动专人专职既无可能，也不现实。因此，我们建议，与其让团委花大量的精力放在寻找导师、挑选学生、为导师和学员牵线配对之上，还要承担导师与学生互不满意的风险，也不可能做到大面积覆盖；倒不如把这样一项寻找导师的工作下放给同学自己，让同学能够凭学校共青团开据的介绍信，有目的、有策略地通过自己努力去寻找心仪的导师。这样做，第一，加强了导师与学生的双向选择性。每个学生在先期都得到一个寻找导师的任务，这就要求他开动脑筋，根据自己的兴趣、爱好，调动自己现有的资源，通过各种渠道对可能的导师“候选人”进行了解，进而确定人选，造访，从而完成学生选导师的过程。同时，导师对于学生前来造访，既有接受的权力，也有婉拒的自由，从而真正做到师生间的“双向选择”。第二，学生寻找导师的过程，也是学生锻炼自己，包装自己，敢于展示自我的一个尝试，学生在选择导师、寻找导师的过程中，需要完成自己的简历包装、致导师的信、在学校开介绍信、通过各种渠道查询导师信息、登门走访等一系列工作，相当于完成了一次考试或面试，这种方式对同学的发展必定有更大的促进作用。第三，扩大了覆盖面。如前文所述，原来的人生发展导航活动最终变成了学生干部和优秀学生的专利，成为给优秀学生“锦上添花”，但那些最需要导航的学生却被拒之门外，人生导航缺失了对需要导航同学的“雪中送炭”。通过建立起让学生自己寻找导师的机制，即使有一半的学生没有成功，项目覆盖率也可以达到百分之五十，外界的资源被充分调动，完成了一校团委所不可能完成的任务。

（二）创新项目：精心设计推进载体人生发展导航工作把寻找导师的任务放给学生，并不意味着团委袖手旁观，而是要实现工作重点的转移：应当把主要的精力放在创新导航内容和项目上，为学生与导师的接洽搭建平台，为学生与导师的互动创造机会，让导师和学生都感到，导航活动的开展有学校的强大后盾和周密安排，并不是一项“私域”性质的活动，而是一项“公域”性的“大型工程”，从而使导师和学生都能够理解这项活动的初衷和意义，从而以更积极的姿态参加到这个项目中。第一，应当搭建有关平台，定期邀请导师来学校。这又分两类：第一类是单独性安排的导师活动，如可以以结对为主题开展导师授聘、师生见面、师生对话、导师讲座、共同性体育活动、共同性郊游等，关键是不能“心血来潮”，而应贵在坚持，使之制度化，每年设定相关的时间节点，做好推进和落实；第二类是一些象征性活动，如以学校名义发邀请函，请党员导师参加所带学生的入党宣誓仪式；再如以学校名义，邀请导师出席学生的毕业典礼等。我们认为，定期邀请导师参加这类活动，一方面可以拉进导师与学生的距离和情感，另一方面，也在事实上使学校的“督促”工作落到实处，学校通过导师出席活动的频率、与学生的交流情况等，可以判断出导师对学生的关心和负责程度，也使学校对学生第二年再选导师，可以提出合理化建议。第二，要对导航的流程进行精心设计，需要特别指出的是，这种设计不应当是“纸上谈兵”，而应当切切实实能够转化为可以实践的操作。在流程设计中，我们认为，有四个方面要抓好：一是要抓好对学生正式寻找导师之前先期培训环节，学校应从个人礼仪、简历撰写、交流方式、学会感恩各方面对学生进行培养，并对学生初选的导师候选人进行把关。二是要抓好对导师的感谢环节，学校应在过年等节日，以短信或其它形式对导师的工作表示感谢，对于优秀导师应当由校领导出面给予感谢。三是要抓好总结环节，一期导航活动结束以后，应当对工作进行总结，寻找问题。如果不设定结束期，也应在一期学生毕业前，对工作进行总结。四是要抓好典型，要对好的导航模式进行大力宣传。

（三）建立机制：构建校内外、学生间、团工作间共建共享机制人生发展导航活动是一项系统性工程，要求我们构建相关机制，从全局和综合的视角来考虑并推进。第一，要建立学校方方面面资源共享的机制。目前大部分学校的导航活动由团委负责，但团委资源有限，应当打通学校内的相关资源，把有资源的部门都调动起来，使大家共同参与到这个项目中来。为此，我们建议各校都建立相应的工作委员会，把组织部、宣传部、学工办、科研处（文、理）、勤工助学中心、艺术中心、各学院等相关单位纳入进来，尤其要注意整合校友会的资源，请他们推荐相关的校友，供学生去选择。第二，要建立起共享导师和成果的机制。我们认为，就校内来看，导师通过学生与学校建立了联系，从而也成为了学校的一笔宝贵财富。因此，在第一代学生寻找好导师过后，如果导师尽心尽责，并愿意继续导航，那么下一届学生不一定要完全再另起炉灶，他们中的部分同学完全可以通过与上届学生的联系，去共享一位导师的资源。而就校际间而言，我们则建议团市委牵头，建立全市性的导师人才库。此外，每校可以定期出版学生与导师的对话录、访谈录，让更多的学生共享导师导航的成果，在条件成熟时，还可以编撰相关的导航案例集。第三，与团委其它工作甚至是校内其它部门的工作进行资源共享。团委各项工作并不是“单打一”，因此我们可以把导航工作与其它工作进行有机结合，如把导航工作与理论研究会的学习相结合，与学生干部的培养相结合，与社会实践相结合，与推进就业创业相结合等等，从而建立起许多新的机制。除了共青团的相关工作之外，学校内相关部门的工作也可以与导航活动进行结合，如请学生担任校庆期间与导师（校友）的联系人，邀请学生导师到学校为学生举办讲座等等。我们坚信，把导航工作与其它工作嫁接，一定会使人生发展导航远远超过其原始的意义，为大学生的发展提供坚实有力的支撑。

人生的导航 篇7

北斗卫星导航系统 (Bei Dou) 是我过正在实施的自主、独立的卫星导航系统。该系统于2011年12月27日开始试运行服务, 预计到2020年, 北斗卫星导航系统将实现全球覆盖。届时, 该北斗可在全世界范围内为各种用户全天时、全天候地提供高可靠、高精度的导航、定位、授时和短报文通信服务。

GPS是英文Global Positioning System (全球定位系统) 的简称。GPS起始于1958年美国军方的一个项目, 1964年投入使用。20世纪70年代, 美国陆海空三军联合研制了新一代卫星定位系统GPS。主要目的是为陆海空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务, 并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事目的, 经过20余年的研究实验, 耗资300亿美元, 到1994年, 全球覆盖率高达98%的24颗GPS卫星系统己布设完成。

二、北斗与GPS导航系统的比较

(一) 系统组成的比较

GPS系统由空间部分、地面控制系统、用户设备三部分组成, GPS的空间部分是由21颗工作卫星组成, 还有另外3颗有源备份卫星在轨运行;地面控制系统由监测站、主控制站、地面天线所组成;用户设备部分即GPS信号接收机。

(二) 定位原理的比较

“北斗一号”导航系统是主动式双向测距的二维导航, 由地面的中心站解算出位置后再通过卫星转发给用户, 用户接收并显示接收到的信息。GPS是被动式单向测距三维导航, 只需要接收4个卫星的位置信息, 由用户设备独立运算出自己的定位数据。“北斗二号”在“北斗一号”的基础上加以升级改进, 该系统采用卫星无线电测定 (RDSS) 与卫星无线电导航 (RNSS) 集成体制, 既能像GPS系统一样为用户提供卫星无线电导航服务, 又具有位置报告及短报文通信功能。

(三) 星体轨道比较

北斗导航系统 (Bei Dou) 是在赤道面上设置两颗地球同步卫星, 卫星的赤道角距为60;而GPS系统共有24颗卫星, 分布在六个轨道面上, 轨道角55度, 轨道面赤道角距为60。其高度约为20000km, 属于中轨道卫星, 绕地球一周约11小时58分钟。

(四) 覆盖范围的比较

北斗导航系统目前是区域性卫星导航系统, 其服务范围包括我国大陆、台湾、南沙及其它岛屿, 中国海、日本海、太平洋部分海域及我国部分周边地区。而GPS是全球性导航定位系统, 在全球的任何点位, 只要卫星信号未被遮蔽或干扰, 就能够接收并运算出三维坐标。

(五) 系统实时性的比较

“北斗一号”的用户, 定位申请要送回中心控制系统, 在中心控制系统解算出用户的三维位置数据后再发回用户, 其间数据要经过地球的静止卫星走一个来回, 再加上卫星转发和中心控制系统的处理, 时间延迟相对较长, 因此, 对于高速运动物体, 就增大了定位的误差。较适合车辆、船舶等慢速运动进行确定位。“北斗二号”及GPS由于是用户自己解算, 实时性比较高。

(六) 用户容量的比较

北斗导航系统 (Bei Dou) 是主动双向测距的询问——应答系统, 用户设备端与地球同步卫星之间不仅需要接收地面中心控制系统的询问信号, 还必须要求用户设备向同步卫星发射应答信号, 系统的用户容量取决于信道阻塞率、询问信号速率和用户的响应频率等因素, 因此, 用户设备容量是有限的。GPS系统是单向测距, 发送的是广播信号, 用户设备端只要接收到导航卫星发出的导航电文即可进行测距与定位, 因此, GPS的用户设备容量是理论上是无限的。

三、应用优势分析

相比较而言, 北斗导航系统的应用具有以下优势:

(一) 同时具有定位和通信功能, 不需要其他的通信系统支持, 而GPS则没有通信功能。北斗不仅仅解决了“我在哪里”, 还解决“你在哪里”的问题, 还能高效快捷地实现“我”和“你”之间的信息报文传递。这一特有功能, 是各种导航系统在实践中用得最多最好、最受欢迎的创新优势。系统用户终端机具有双向报文通信功能, 用户一次可以传送40到60个汉字的短报文信息, 经过授权, 可实现最多120个字的通信。北斗的用户终端实际上是具有收发功能的, 北斗是一个具有定位和通信双重功能的设备。

(二) 目前的北斗终端机能够同时融合北斗导航定位系统和卫星增强系统两大资源, 因此也可利用GPS及其他导航系统资源, 使之应用更加丰富。

(三) 自主系统, 安全、可靠、稳定, 保密性强, 适合在关键部门应用。北斗卫星导航系统是中国自主发展、独立运行的全球卫星导航系统。

四、结束语

北斗卫星导航系统 (Bei Dou) 是我国独立自主建立的卫星导航系统, 它的研制成功标志着我国打破美、俄在此领域的垄断地位, 更重要的是, 解决了中国自主卫星导航系统的有无问题。“北斗二号”系列卫星逐步进入组网和试验高峰期, 预计将在2020年左右建成覆盖全球的卫星导航系统。北斗卫星导航系统的建成, 将使我国在卫星应用方面摆脱对国外卫星导航系统的依赖, 可提供精确定位、实时导航、简短通信和精密授时四大功能。北斗导航系统近年来得到大力发展和推广应用, 能为我国的军事、经济建设提供重要的使用价值。

摘要：目前, 大家接触最多的导航系统是美国的全球定位系统 (GPS) , 该系统在军事应用、商业应用、个人消费领域方面一直处于垄断地位。按照国家人防办部署和要求, 北斗导航也将列装到人防指挥系统当中, 届时, 基于北斗系统的人防指挥应急通信系统可为战时服务, 同时兼顾平时的应急救援提供保障和支持。可跟同级或上级的人防指挥部门建立人防指挥网, 实现上下统一的指挥调度功能。本文将重点进行北斗导航和GPS导航系统的比较及优势分析。

关键词：北斗,GPS,比较,优势

参考文献

[1]杨琰.北斗卫星导航系统与GPS全球定位系统简要对比分析[J].无线互联科技, 2013 (4) .

[2]王明晔, 袁凯.基于北斗系统与GPS系统性能的对比分析[J].无线互联科技, 2013 (1) .

[3]中国卫星导航系统管理办公室.北斗卫星导航系统[J].黑龙江科技信息, 2012 (12) .

[4]李俊锋."北斗"卫星导航定位系统与全球定位系统之比较分析[J].北京测绘, 2007 (1) .

精子的导航功能 篇8

在谈到人类精于为何能在较短的时间内，顺着子宫摸到输卵管开口，再沿着输卵管前进，通过输卵管狭部，与卵巢排出的卵子“楼台相会”而结合。这从解剖学的观点来看，只不过是尺把长的一段路程，但对那么丁点儿大的连肉眼都看不见的精子和卵子来讲，似乎不亚于“万里长征”。令人奇怪的是，在通常情况下女子每月只有一侧卵巢排一只卵子，那成百万千万的精子怎么会知晓这次是哪条输卵管有卵子呢?莫不是精子们也知道“兵分两路”去围堵两条输卵管而万无一失?否则，那成群的精子若向那条没有排卵的输卵管游去的话，岂不是全都扑个空吗?但事实上并非如此。要讲清这个道理，还得从鱼类生殖功能去寻找答案。

众所周知，鱼类是体外受精，那雄鱼把成熟的精子排放到水里，雌鱼也把成熟的卵子排放到水中，在一片汪洋的大海里，那鱼的精子不但能找到卵子，而且还要区别与它同类的卵子才相结合，繁衍下代，丝毫没有差错。这真比大海捞针还难得多，但它们都各自找到并完成受精的任务。这似乎比人类精子顺着子宫、输卵管寻找卵子还更为困难得多，这实在是一种惊人的本领!其间究竟是什么奥妙呢?

美国科学家经过多年的研究发现，鱼类、人类乃至所有动物的精子都有这种本领。原因是人的鼻子里能够闻到气味的一种小型化学分子受纳器并非鼻子所独有，在人类和动物的精子上也有类似功能。因此，精子依靠这种本领可闻到卵子发出的一种特有香味，引导精子向卵子存在的方位游去，从而得以结合。科学家研究揭示了这一科学之谜，也许有人会这样说“这真是吃饱饭没事干”，那未免是冤枉了科学家，抑或是自我的无知。殊不知科学家正在研究一种方法，使精子丧失闻到卵子发出香味的这种功能，使精子无法找到卵子，因而精卵无从结合，从而达到安全避孕的目的，岂不美哉善哉!

人生的导航 篇9

基于ArcIMS的城市公交导航信息系统设计-以焦作市公交导航为例

随着计算机软硬件和网络技术的发展,网络化的.公交导航系统在城市的数字化与信息化建设中发挥着越来越重要的作用.相对于其他普通的公交查询系统,网络化的公交导航信息系统能够更方便地服务于城市的公交、旅游和政府等部门,同时能为人们的出行提供便利.本文从公交导航系统的总体设计出发,介绍了系统的功能设计、界面设计和程序设计的思路,详细介绍了地物定位、车次查询、公交换乘等功能的实现过程.

作 者：文广超 DENG Yin-sheng 余永强 GUO Mei-rong WEN Guang-chao DENG Yin-sheng YU Yong-qiang GUO Mei-rong 作者单位：刊 名：地理信息世界 ISTIC英文刊名：GEOMATICS WORLD年，卷(期)：6(2)分类号：P208关键词：webGIs ArcIMS 公交导航 信息系统

我的导航明灯作文 篇10

我的记忆中，邵老师就是我的导航明灯。这个像妈妈一样的老师是我最尊重，最敬佩的一个人。

“老师”这一神圣的职业总是与“无私奉献”这一次紧紧相连，他们把渊博的知识毫无保留的传授给我们，为着祖国新生代的一棵棵小树遮风挡雨，有无私的将甘露洒向每一片叶子，让他们日益茁壮，直至成才。

我们的邵老师就是这样一个老师，她不仅象妈妈一样关心着我们的生活还像导航员一样把我们引向知识的顶峰。记得刚开始学写作文的.时候，我们的作文简直是语无伦次，就像记流水账一样，词汇不丰富，语句不华丽，真的是食之无味，味同嚼蜡。久而久之，我对作文课失去了兴趣，跟着也对语文课失去了原有的热情。作文课上，同学们总是信手拈来，抄袭作文书或是网上下载，而我却提笔不知从何写起、无从下手。老师看到之后，慢慢的开始观察我，课后叫我到办公室谈心，指导我如何写各种体裁的作文，久而久之，我也在慢慢改变中，邵老师告诉我要坚持天天写日记，可以对提高写作水平有一定的效果，她还让我多读课外书，来增加词汇量，并且养成摘抄好词佳句的习惯，让我能够得心应手的利用所积累的词句。我开始去图书馆看书。慢慢的我把书的内容写成了心得。坚持了好久。果然我对现在的作文课不那么恐惧了。写作文时，我文思如泉涌，下笔如有神。老师夸我的作文把人写“活”了，把事写全了，把景写美了。