国内外早教机构介绍（共10篇）
国内外早教机构介绍 篇1
你们好!
我叫丘xx，我是广西XX职业学院20xx届的毕业生。
我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。
在投身社会之际，为了找到适合自己且有兴趣的工作，更好地发挥的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。
现将自己的情况简要介绍如下：作为一名学前教育专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。
在几年的学习生活中，本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿教育心理学、卫生学、幼儿教育研究方法等课程。
我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。
我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的`成绩。
我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。
感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步!我相信领导一定会是伯乐，能在人才之海中用自己不同寻常的眼光找到自己需要的千里之马!
国内外早教机构介绍 篇2
体验营销和感官体验
体验营销是“一种为体验所驱动的营销和管理模式”, 是“企业从感官、情感、思考、行动和关联诸方面设计营销理念, 以产品或服务为道具, 激发并满足顾客的体验需求, 从而达到企业目标的营销模式”。而感官体验则是诉诸视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的体验, 它的诉求目标是创造知觉体验的感觉, 包括视觉体验、听觉体验、触觉体验、味觉体验与嗅觉体验。
早教机构如何进行全方位感官体验营销
1. 打造五彩缤纷的视觉体验
在人的各种感官知觉中, 视觉是最发达的一个系统, 其接受信息的方式也是最直接的。在视觉刺激中色彩是最明显的刺激。学前期的儿童还处在无意注意的时期, 他们对鲜艳的色彩特别感兴趣。一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子, 其观察、思维、记忆的能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。此外, 儿童色彩的追踪调查显示, 对孩子来说色彩有其固定的意义。比如:淡蓝色对喉咙有好处, 在充满淡蓝色调的环境中对孩子说话, 可以锻炼孩子的发音;深蓝色、黄色能帮助安神, 减轻烦躁情绪;橙色可以带给孩子能量;粉红色是属于妈妈的颜色, 可给孩子带来安全感。因此, 早教机构可充分利用色彩渲染视觉环境, 从机构招牌、教室氛围、海报和人员等方面打造统一的VI形象。可将教室的墙体和地面粉刷成鲜艳的颜色, 并购置颜色协调的桌椅、板凳。例如, 知名的早教机构“金宝贝”以橙色、红色和黄色为主色调;“天才宝贝”用蓝色的小人和黄色的英文名称构成的LOGO, 店内以鲜艳的蓝、黄两色作为主色调, 地板为蓝色, 天花板和墙壁为黄色, 让教室充满温暖和安全感。另外, 早教机构可以设计卡通人物形象, 用来宣传文化。例如, 中国奥运会借助福娃宣传中国文化、麦当劳借助麦当劳叔叔宣传企业文化。如果在教室里挂上一幅幅色彩鲜艳、内容活泼的卡通人物故事或贴上墙体卡通图案, 摆放造型各异的卡通人物玩具, 就能将孩子们带入奇幻的童话世界, 激发他们学习和生活的兴趣。每逢节日, 员工也可以身着卡通人物服装, 分发礼物, 营造热闹的节日气氛。
2. 用声音和故事丰富孩子的想象力
声音在孩子对世界的感知中占据着重要的角色。年龄在7岁前的儿童听觉系统还没有完全发育好, 噪音会引起他们的烦躁和不安, 分散他们的注意力, 甚至损害听觉系统。因此, 早教机构选址应避开马路、工厂等较嘈杂的环境。在课堂上, 应利用与故事紧密联系的音乐, 激发孩子的美好听觉体验。例如, 教师可以播放一段有流水的轻松音乐, 孩子听后如果已经能够表达, 则让他们联想在小河、小溪边可能碰见什么动物、发生什么事情, 并且鼓励他们用话语或动作表达自己的情感。这种声音和故事的启发式联想能充分调动孩子的想象力和主动性, 让他们在音乐中感受故事, 在故事中感知音乐。另外, 在不上课的时候也可以播放舒缓的背景音乐, 让孩子的身心得到放松。
3. 让孩子在触摸中认识世界, 快乐成长
触觉有助于孩子形成印象和主观感受, 它比视觉更加真实而细腻。孩子通过接触感觉目标, 会获得真切的触感。早教机构可以充分利用触觉体验让孩子在触摸认识世界的过程中, 不断成长。例如, 将所有物体制成“微缩版”, 即按照孩子的身体尺寸设计, 适合他们触摸和使用, 如手感好的皮质小沙发、透明的个性化小塑料杯、柔软的小毛巾等;也可将不同材质的毛毯铺在地面上, 让孩子的双手、双脚张开, 在毯子上滚来滚去, 让他们的全身都可以获得触觉的刺激;还可以用各种材质的教具, 让孩子感受其不同的特点, 如金属的坚硬、纸板的轻便、毛绒布面的柔软等。这些全面的触觉体验既能让孩子自由地感受外部的事物, 又能让他们在特殊的触觉体验中加深对事物的认识。
4. 调动孩子的味觉体验
饼干、糖果、水果、饮料等都是受孩子们欢迎的食品, 早教机构可以在合理的预算下为他们提供免费的食品, 让他们在课间休息的时候自己取用, 并教会他们如何爱惜和节约食物。同时, 美味的食物也能给教室带来芳香的气息, 对孩子有非常大的吸引力。此外, 早教机构还可以开设感官课程, 让孩子通过品尝辨别各种味道, 先尝甜的, 再尝咸的、苦的、酸的等, 这种味觉体验会赋予孩子与众不同的体验, 让他们在对比中学会鉴别, 提高味觉能力。
5. 营造清新的环境
嗅觉是人体对外界物体气味信息的一种接收器。研究表明, 嗅觉给人带来的印象在记忆中保存的时间最久, 甚至比视觉更易于引起身体反应。例如, 迪斯尼乐园的爆米花摊, 在生意清淡时会打开“人工爆米花香味”, 不久许多顾客就会闻香而来。早教机构可以在走廊里、教室里放置盆栽的植物, 淡淡的鲜花芳香会让孩子感觉更加舒适, 同时避免使用刺鼻的香水、芳香剂等。此外, 房子应该保持通风, 保持空气清新舒畅、冷暖适宜, 消除油漆、劣质沙发皮革味或其他异味。
警惕早教机构空心化 篇3
近年来，早教行业成为发展最快的热门行业，笔者在网上搜索发现，密密麻麻的新品牌闯入眼帘，以前只有几个大品牌撑起早教市场的景象不见了。
一位在多家早教机构任职过的资深总监透露说，目前多数早教机构都是“商业机构”，而非“教育机构”，先不说教育是否专业，许多机构创办时连课程都没有，孩子招进来了，上课时让老师现编。这不是哗众取宠的说法，事实就是如此，其中有的品牌通过商业炒作已成为比较知名的品牌。
据这位总监透露，现在是营销时代，大家都在比拼商业包装，至于里面是什么东西，很少有人去关注，这也让早教投资成为一种“投机”，大家都想着怎样赚家长的钱，而没有去想早教应该给孩子什么。
就像炒房子让许多人赚了大钱一样，早教行业也在孕育着百万富翁、千万富翁，但是，早教是一项长线的投资，只顾眼前利益，能否持久？优秀的早教品牌，主要还是看其教育质量，全球没有哪个知名教育品牌不重视自身产品——教育；只重视包装的机构，只会昙花一现。
早教机构合作协议 篇4
甲方：郑州禾玛右脑智慧潜能开发中心（以下简称甲方）乙方：（以下简称乙方）
为了在社会和家庭对养育、教育健康宝贝、聪明宝贝的愿望和期待中更好的推广特色右脑开发亲子教学项目，搭建一个共有的平台，充分利用双方的资源优势、信息优势，在项目合作中更好地让双方的客户群体更深的认识甲乙双方的经营理念和经营品质，在互利的环境中，为双方经后能够达成很好的长期合作，以及成为会员单位奠定坚实的基础，甲乙双方经友好协商，就双方的合作事宜达成如下合作协议：
形式
合作中甲乙双方以有效发挥双方的有利资源从而达到共赢的目标 产品
婴幼儿智力发育测评、右脑开发亲子课程小班等 形式 甲方为乙方幼儿园所有学员提供婴幼儿智力发育测评，乙方利用自身平台销售甲方右脑开发亲子课程小班、右脑创意思维绘画课程、右脑识字课程、右脑语言课程等。
一、合作内容
双方在对等的基础上实行资源互换合作。具体实施如下：
1、甲方的责任
宣传
1）合作期间针对乙方的经营项目、经营范围、同行业竞争优势利用中心客户群体途径的平台对乙方进行宣传，扩大乙方在相应客户群体中的知名度
2）合作期间在经营区域内以文字或图片的形式对乙方进行义务宣传 3）合作期间在任何利于宣传的第三方环境下针对乙方的经营项目、经营范围对乙方进行适宜宣传
设施
1）甲方提供项目合作师资、课程、教具及所需的部分专业教学指导 活动
1）乙方可优先参与甲方举办的其他各类活动
2）乙方的家长等客户群体可优先参与甲方举办的其他各类活动 3）活动合作，甲乙双方共同承担各项义务责任 信息
1）乙方可以使用所需的甲方客户资源
2）为乙方提供第三方环境下对方的相关信息
2、乙方责任
宣传
1）合作期间针对双方的合作经营项目利用客户群体途径的平台进行宣传，扩大双方在相应客户群体中的知名度
2）合作期间在乙方区域甲方及双方的合作项目以条幅、展架、展板、易拉宝的形式进行大力宣传
3）在任何有利用宣传甲方的第三方环境下对甲方及双方的合作项目进行适宜宣传
场地及设施 1）2）信息 1）2）活动
1）甲方可优先参与乙方举办的其他各类活动
2）甲方的客户群体可优先参与乙方举办的其他各类活动活动合作 3）乙方须每周向甲方推荐3-5名幼儿到甲方办学场地试听一对一右脑亲子课程，让更多的家长、婴幼儿更近一步了解特色右脑开发亲子教学，目的是促使更多的家长幼儿报名学习特色右脑开发亲子小班课程。最终目标：更好的提升甲乙双方的合作层次，扩大合作范围、挖掘合作潜力，共同把双方合作推向新的高度，实现幼儿园、禾玛右脑、学生、社会、家庭等多方共赢。4）甲乙双方共同承担各项义务责任
乙方负责合作期间合作项目运营场地提供 乙方负责合作期间运营场地的协调管理工作
甲方可以使用所需的乙方客户资源 为甲方提供第三方环境下对方的相关信息
二、利益分成
合作过程中课程、活动、萌动测评服务的最终经营收益在扣除成本所需后甲乙双方各获利50%（成本含场地、教师课时费、课程及教具）
三、保密
未经对方书面许可，本协议任何一方不得将本协议内容透露给第三方。
四、协议的变更和解除
1、本协议经双方书面同意，可以予以修改、补充或调整。
2、本协议期间，任何一方违反本协议的相关规定，且经另一方书面通知其改正之日起一周内仍未改正的，另一方有权选择终止本协议或要求对方继续履约。
3、本协议未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行约定，并应以附件或补充协议等形式体现。
五、违约责任
1、双方应严格遵守本合同条款的各项内容，如有与本合同保证条款及约定相抵触的行为视为违约，违约乙方应承担实际损失赔偿责任
2、如双方任何一方遭遇不可抗拒或政府相关行业政策发生改变足以使本合同无法完整履行，应提前通知另一方，其他尚未完成的合作义务得以豁免。
六、争议解决
本协议双方因本协议的订立、效力、履行和解释等发生的任何争议，应通过友好协商加以解决。不能协商解决的，可以仲裁方式解决
九、协议生效及其他
1、本协议一式贰份，具有同等效力，由甲乙双方各持壹份。
2、本协议执行过程中，所有附件和补充协议等一经甲乙双方签字盖章即成为本协议的有效组成部分，与本协议具有同等法律效力。补充协议与本协议有抵触的，以补充协议为准。
3、出本合同以约定内容外，任何与本合同签订前即双方协商未记载于本合同之事项，对双方均无约束力。
4、本协议适用中华人民共和国法律。
5、本协议自双方授权代表签字盖章之后生效，有效期至
6、本合同于 年
月 日于 签订（本行一下无正文）
甲方： 乙方：
布瑞斯禾玛右脑智慧潜能开发 让聪明的孩子更优秀！更出众！
郑州幼儿园独此一家
开发右脑
培养神童
强强联合引入特色右脑亲子课程
揭秘早教机构“真实面目” 篇5
揭秘早教机构“真实面目”
□ 本报记者 赵 丽□ 本报实习生 余晨扬“你又买什么了,3万多元钱?”电话里,男人的话满是无奈与不满。“给你家闺女报的早教。”女方的一句话,让原本打算“兴师问罪”的男人顿时无言。还没等男人再说,女人说了一句“我还在填表”,挂断了电话。听着这番对话,记者有些忍俊不禁,问道:“孩子爸爸不知道报早教的事情吗?”“只知道大概,不知道什么时候交钱。”女人一边忙着填表,一边回答记者。在过去的一年中,记者跟随这个家庭进行早教领域的各式走访,在300多天时间对20余家早教中心进行调研。最后,这个女人只能以收费高低作为标准――只能选择价格高的。原因很简单――“早教行业水太深,教师资质到底如何无法判断,贵一定有贵的道理”。就这样,这个三口之家在孩子出生后的一年十个月里,在早教课程上花费了将近6万元。这6万元花的到底值不值,谁也给不出答案。到底能学什么这是一个三口之家,33岁的男主人岳天从事金融工作,年薪30万元;30岁的女主人王新是自由职业者,一年可以挣15万元;这个家庭还有一个成员,便是马上就要满两岁的孩子元宝。对于这个小康之家,一年之内支出6万元的早教费用,也并非易事。“虽然有房有车,但每个月要还几千元的房贷,在北京生活并不宽裕。”即使如此,在王新看来,孩子的教育不能马虎。“如果在孩子出生第三天开始对他进行教育,那么实际上你已经晚了两天。”这是王新在最初接触早教行业时,一位所谓的业内人士挂在嘴边的“金句”。而在王新的视角中,品牌或者宣传并非至关重要,“关键在于师资,老师的言传身教以及教育理念,甚至是课程计划都将影响早教效果。一旦师资出现问题,可能出现反效果,孩子不仅会抵触甚至还会讨厌上课,在早教中心并不是没有出现这种事情”。带着这样的初衷,在元宝八个月大的时候,王新就开始了对早教中心的“调研”。每到周末,王新就会自己或带着孩子到各个早教中心试听,曾经陌生而高深的蒙特梭利、奥尔夫音乐等名词早已烂熟于心,这么做只是为了精挑细选一家“最好的”早教机构,能够“让孩子赢在起跑线上”。在了解过多家早教机构后,王新反倒更困惑了:“高端的早教机构都是打包收费,一个课程包最少都要近万元,中低端的早教机构我又看不上。”记者跟随王新走访了几家早教机构,收费标准一般都是按照课时收费,每节课从40分钟到50分钟不等,价格大部分在150元至300元不等,总体感觉就是宣传都很“高大上”,价格却是不亲民。那么,花这么多钱,几个月到两三岁的小孩子能学些什么呢?记者和王新认真比较了两家来头不小的“国际早教中心”,发现除了两家的价位悬殊较大外,课程内容、课程形式以及培养目标基本一致。以1岁以内宝宝的早教课程为例,两家早教机构都实行亲子课。也就是说,上课期间,至少要有一位家长陪同。在课程设置上,主要包括:见面问好、按摩抚触、运动(比如爬行、翻滚、扶站、追泡泡、学步)、听音乐等,教具无外乎都是摇铃、健身球、积木等。至于“能学到什么”,早教机构的回答都是含糊其辞或直接回避,他们强调的无非就是促进孩子感知系统和体格体能的发育,提高孩子的人际交往能力和想象力,建立更为亲密的亲子关系等。就这样,在左挑右选之后,王新在一家高端的早教机构购买了60节课,花费1.3万元。元宝在11个月的时候,开始了人生中的第一堂课。将近一年的时间,元宝学到了什么?每节课都要陪同上课的王新也说不出所以然,只能说“孩子比较喜欢那里的老师”。师资被质疑第一次考察早教机构,王新用了4个月,第二次考察,王新则花了半年时间。让王新迟迟没有作出决定的原因是,每当问及早教老师的师资问题,得到的都是模棱两可的回答。“‘没有必要质疑我们的师资,我们所有老师都在总部接受了培训,并有总部颁发的合格证书’。这样的答复算是好的了。”王新说,“我问一家早教机构的工作人员,询问早教老师有没有教师资格证和其他的国家承认的证书,这名工作人员回答说,他们机构的.老师留过学,英语水平很高。再一次询问,回答还是模棱两可‘您放心吧,肯定能教好您的孩子的’。”王新说,这样的回答太多了。早教中心大多打出“专业”牌,宣称不仅绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身,而且都经过公司的严格培训才能上岗。事实真的如此吗?王新在咨询与查阅资料后发现,在我国现有的师范教育体系中,还没有早期教育这个专业。“在《中华人民共和国职业分类大典》中,也没有找到有关早期教育、早教教师的专业资格证书。”王新告诉记者,“业内人士后来告诉我,学前教育以3至6岁的幼儿为服务对象,其管理部门是教育部;0至3岁婴幼儿的教育既没有纳入学历教育范畴,也不属于学前教育,处地较为尴尬。再加上我国的大中专院校几乎没有开设早期教育这个专业,早教行业师资培养出现断层,专业与职业被割裂,只能由相关专业或者替代专业进行弥补,早教教师尤其是高质量的早教教师匮乏”。从记者和王新的走访来看,对于尚处起步阶段的加盟早教店或者个体经营者而言,在人才引进方面设置的门槛并不高,所谓的资质都是机构自行认定的。在王新走访的十余家早教机构中,其中的100余位老师,主要是大专学历,本科和研究生学历占比例较小,“不仅如此,很多教师甚至不是师范类专业毕业,根本没有教师资格证”。记者在走访早教机构时发现,一家非连锁早教机构对教师的招聘要求为:普通话标准;有爱心,喜欢婴幼儿;至少有音乐、舞蹈、绘画才能中的一项;对待工作严肃认真,努力完成本职工作;中专以上学历。“不看学历,看资历和能力”,这是记者在走访早教机构时听到最多的一句话。“通过与早教机构招聘部门的沟通,我发现不是早教机构不招聘优秀合格的早教教师,而是符合条件的教师太少了。”王新说。“即便非专业教师上岗前会经过相关培训,但由于没有统一的标准进行资质认证,也很难保证每位早教教师都具备从业素质和能力。”北京某早教机构负责人张鲁说,“严格来讲,对早教机构从业人员的要求,要高过幼儿园教师和一般护理人员。这是因为早教涉及的专业多而复杂,包括教育学、卫生学、社会学、社工服务及婚姻家庭关系的处理。”不过,之所以造成如今的局面,早教机构似乎也是有苦难言。一位主管招聘的早教机构管理者对记者说:“我们招聘教师有两项标准,一是幼教专业,二是专科及以上。但是很难找到符合条件的,有时几个月也招不来一个,好不容易招来几个却不一定能留下。因此有些档次低、规模小的早教机构会选择在社会上进行招聘,‘年轻’‘形象好’成了入职的重要标准。这些机构的负责人表示,‘招进来后培训十几天也能勉强上岗’。而非学前教育专业的教师中除了音体美、舞蹈等艺术专业外,最受欢迎的就是英语专业毕业的学生,因为现在很多早教机构都采用双语教学,所以英语专业的很多学生也加入到了早教机构。”早教市场需要一套监管体系讲述讲述人:北京某早教机构负责人张鲁高素质的幼儿教师会给早教中心带来意想不到的收益,不但在教学方面能够有过硬的基本功,更体现在日常教学生活中的点点滴滴。教师的专业化是幼儿素质高低的表现,专业化的教师不但能够保障上课的质量,还能够独自处理幼儿的各种突发事件。教师作为专业的指导者还能够给予家长各种建议。在调查中,我还发现,很多教师都是经过短期的培训后就上岗了。大多数从师范类毕业的幼儿教师的专业知识还只停留在3岁至6岁阶段,可是0岁至3岁的育儿知识太少,因此师资力量比较薄弱。我曾经就“您在组织亲子活动的过程中遇到什么困难”一问题对14位教师进行深度访谈,每位教师遇到的困难均不同。有的教师认为自己对婴幼儿的年龄发展特点了解不系统;有的教师则认为自己把握不了婴幼儿的兴趣,不知如何才能更好地调动婴幼儿和家长参与到游戏中来;有的教师则认为自己还未掌握更好地激发婴幼儿学习兴趣的教学方法;有的教师还觉得自己根本就发现不了婴幼儿的个体差异,在教学中不知如何做到每个环节都让每个婴幼儿受益等。他们的回答反映了当前早教机构教师欠缺扎实的婴幼儿教育理论基本功,缺乏敏锐细致的观察力和洞察婴幼儿的心理变化的能力,专业能力亟待提高。在走访时,我发现一些早教中心是以评分来控制教师的行为,违反规定后按相应的分值扣除,分值与工作挂钩,这样教师们工作的积极性就减弱了,在分值扣得多的情况下,有些教师干脆就不来上班了,认为这个月的工作只剩下基本工资,其他都被扣除了,因此教师们的工作就出现了倦怠现象,这都与早教中心的管理能力水平息息相关。目前,早教教师的专业成长几乎未被任何部门关注,基本处于“三无状态”,无主管部门评定、无评价机制体系、无组织管理,导致目前早教市场陷入“教师无准入制度,门槛低,流动大,人人都可做早教教师”的尴尬局面。这种局面严重地阻碍了教师专业能力的提升。我国目前亟待建立国家层面的0岁至3岁婴幼儿早教教师教育标准并与相关部门合作制定0岁至3岁婴幼儿早教教师准入制度,以此来规范0岁至3岁婴幼儿教师教育的内容,限定早教教师队伍最低起点,保护优质早教教师教育资源。早教是一个社会大工程,同时还带有很强的公益性质,需要政府扶持、社会支持,特别是早教机构的身体力行,这些都有一段很长的路要走,应尽快出台针对早教市场的统一标准和监管体系。本报记者 赵丽 整理
早教机构运营的想法和建议 篇6
凭借在行业5年多的摸爬滚打，总结的一些浅薄之见，望能对中心有用。
一、管理的重要性
在幼儿园里，“一个好园长就等于一所好幼儿园”，这说明了一个机构管理者的重要性，在早教中心也不例外。
在我看来一个好的管理者，首先，权责分明，弄清自己的权利和责任。（干什么？）其次，懂业务，能做业务上的领路人。做事要有目标和计划（怎么干？）再次，善于抓重点工作，做到人尽其才，物尽其用（怎么干好？）
根据中心的具体情况来划分责权 教导与辅导员工的技巧，提高员工技能，提升执行力，现场问题分析与解决及改善的基本方法。
我对管理的理解----管住人、做成事！
二、师德与教师队伍建设
1、师德建设
孔子说——“不能正其身，如正人何”。
陶行知——“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有写学问的本领，也无甚用处”。
每个教师的一言一行，一思一想，一情一态，都清晰的印在孩子和家长的视网膜里，所以教师的师德直接影响教育质量，和教育业绩，要给教师经常进行师德教育课，让教师认识到自己岗位职责中对教师师德的要求。树立好的中心形象。
2、教师队伍建设
教师得到系统的培训，稳定性更强。可以组织系统的、定期的教师培训，帮助老师在专业素质及自身文化素质上得到提升，帮助管理人员如何留住核心教师，让教师对早教中心有希望、有依赖，构建一个和谐稳定的教师队伍起，并为早教中心带来增值的效益。不定期的开发新的活动课程，让中心的核心竞争力更加在早教行业凸显出来。
我对教师队伍建设的想法----眼睛向内抓管理，以人为本铸师魂！
三、创新与特色
特色=优质+独特
有什么样的认识，就有什么样的行动。分析自己的中心特色和呈现形式，认清自己的优势。不断创新，拥有特长的教师是形成特色的前提。没有教师再独特的思想也无法变成现实。教师的整体水平和个体能力对提高办学质量具有举足轻重的作用，蔡元培先生曾说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。可以说，没有特长的教师，就没有特色，也就难以形成特色，拥有特长的教师是形成特色的前提。
四、知己知彼百战百胜
人员编制：
人员编制：10人（一个前台，4-8个老师，3个顾问，一个销售主管，一个中心主任）；
平均月销售： 万；人员月平均工资： 元/人
建议：合理安排，做到人尽其才，物尽其用。
区域状况：
<1>当前所在区域早教市场现状： 市场规模分析
竞争格局（市场占有率）早教网点分布 发展前景预测
建议：
若处于长期考虑，应加强服务意识、提升中心形象；适当进行人员调整（挖聘、员工编制合理，控制工资性费用等措施）；
<2>我们的优势：同一商圈竞争对手较多并在硬件设施方面存在优势；
我们的弱势：
建议：
寻求差异化营销：加强课程的品类的规划或调整，尽量满足商圈内80%以上需求顾客需求；提升中心的服务意识和形象，加强中心的各项免费服务项目的开展；针对性的进行价格体系的调整。
中心形象状况：
中心装修，中心物品陈列及装饰
建议：
培训中心主任对门中心内外进行生动化陈列及经营项目的最大化展示；在中心外区域对中心的特色化经营项目进行大力的宣传展示（有效的宣传品），实现中心的差异化营销目的；
人员状况：
<1>中心主任管理能力
建议：
对中心主任进行专项的经营和管理方面培训；无法转变经营思路及执行能力的，进行更换；走出“店外”，拓展大宗客户，锁定团购消费者，可为门店带来“额外”销售。
<2>顾问销售能力及服务意识
建议：
对顾问进行销售技巧培训；引导中心人员加强服务意识，提升服务质。
<3>中心部门架构明确
建议：
建立有效部门架构，加强中层管理人员的培训，提高员工管理意识，形成良好的反馈机制。
<4>中心员工
建议：
制定有效的激励制度，与员工进行深入沟通，提升员工信心；对中心有荣誉感和责任心，促进中心的业绩有效的提升。
市场销售：
<1>专业的市场推广团队
建议：
建立一支高效的市场推广团队，围绕中心划定区域式推广宣传。
<2>市场推广方式
建议：
早教面试自我介绍 篇7
早教面试自我介绍1
尊敬的X公司人事经理：
您好！
我叫X，毕业于X学院学前教育幼教专业。
我是幼教专业的一名应届毕业生，在校期间，我所学的教育学与心理学成绩都非常突出，而且我已经考取教师资格证、普通话二级甲等证书，这些为从事幼教这一职业，打下了良好的基础。
当然，对于从事幼教这个行业，我自身也有很多的不足。我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，这些我都能够清楚的看待。我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。
早教面试自我介绍2
本人毕业于xx师范学院幼师专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。
我先后在xx师范大学附属幼儿园、xx幼儿园和xx外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的好评。
在以后工作过程当中，我还要不断学习和完善自己。请领导给我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力。
早教面试自我介绍3
您好!非常荣幸能在招聘网站上得知贵园的招聘信息，我对早教这个职业具有一定的专业基础，而且我在思想上对幼儿教育学也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好这一职业，我希望园领导能够给我一次证明自我的机会。
我是一名即将毕业的大学生，我将于7月毕业早教专业，根据我的自身情况，我认为我对从事早教也具有一定的优势。首先，就社会现状而言，当今的幼儿教师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所特有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性早教推广父性教育是一项非常重要的工作。
另外，我对早教行业具有很大的兴趣。在校期间，我所学习的教育学与心理学的成绩都非常突出，并且我具有普通话二级甲等证书。我认为这些也是对早教这一行业的基础。在思想上，我对现代幼儿教育方法也有一些自己的想法。
当今社会中大都是传统意义上的幼儿园，其实质就属于寄托班，缺乏真正意义上的特色教育方式。虽然根据现有的国情和居民生活水平的差异使得我们必须面临这样的现实，但是渴望孩子受到特色教育的家长还是占很大的比例，所以特色幼儿教育是一项非常有发展前景的行业。
我所说的特色教育不是单纯的双语教育和现在所流行的蒙式教育。我设想的教育方式是以发展儿童天性为基础，根据幼儿兴趣所选修的特定教育方法。如果园领导需要，我会详细的说明我的想法。
当然，对于我从事早教这个行业会有很多的困难，我自身也有很多的不足，我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，专业不对位。这些我都能够清楚的看待，我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。对于传统教育的改革，虽然我不会起到关键性的作用，但我也希望能贡献出自己的一份力量，因为我怀揣着对早教事业的理想。
最后，我真诚的希望园领导能够给我一次实现理想的机会，我相信我最后能否胜任这一职业靠的是实力而不是运气。同样，我也会为园里做出我最大的贡献。
早教面试自我介绍4
我是xx职校的xxx。有过几次幼教实习经验，在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。
我热爱幼儿教学工作，希望到贵园学到更多、更好的的教学经验，可以更好的完善自己。在教导幼儿知识时我看到同学们露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的回答。我喜欢小朋友，所以我有足够的耐心。小朋友的好奇心，让我变成了百科全书。他们的许多为什么，让我心中充满了追求答案的欲望。因为我喜欢小朋友们的欢声笑语，所以我选择了这门职业。我知道学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到最好。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，不负所望，把我的潜能发挥出来。
早教面试自我介绍5
各位领导，各位评委：
大家好！
爱好运动健身，爱挑于极限，性格外柔内刚的我，有着对前途无限拼搏的执着；对自己要求严格，克己修身功夫已有火候。做事坚忍不拔，有毅力，坚持记日记，修身反省。
有长达五年的志愿服务经验，是一名热爱公益的阳光男，有很好的服务精神和态度。有长达三年的学校义工联合会领导团的经历，有较强的领导能力和策划组织能力，同时也有较广的朋友圈子。
我对教育这个行业具有一定的专业基础和一年半的教学经验，而且我在思想上教育学也有一定了解和自己的一些新的想法。
我很热爱教师的工作。无论现在或将来的人生目标都定在教育事业上。为下一代作出我一点点微薄之力。
早教面试自我介绍6
尊敬的XX公司人事经理：
您好！我叫XX，毕业于XX学院学前教育幼教专业。
我是幼教专业的一名应届毕业生，在校期间，我所学的教育学与心理学成绩都非常突出，而且我已经考取教师资格证、普通话二级甲等证书，这些为从事幼教这一职业，打下了良好的基础。
当然，对于从事幼教这个行业，我自身也有很多的不足。我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，这些我都能够清楚的看待。我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。
我是xx幼儿师范学校的一名准毕业生，首先非常感谢您在百忙之余抽出时间，看到我的简历，我感到非常荣幸。我叫白xx，作为一名准毕业生，我深知自己身上应当具备怎样的专业技能，和一名准幼师的专业素质。
在学校学习的这三年时光，我学到了很多。从没有基础的小孩子，到现在能独立的在讲台前面讲授一堂正规的教法课程。作为一名准幼师，我很清楚自己将教育的对象是多么可爱的孩子，也明白自己工作的重要性。从而使我养成了不骄不躁平易近人的性格。虽然三年的学习生活很短暂，但我却过的很充实，因为我为我学到了那么多的专业技能和基础知识而感到自豪。从笨拙的手指敲钢琴开始，到能弹奏动听的儿童曲目简历早教老师自我评价简历早教老师自我评价。从喘不过气飘着假音的音乐开始，到能独自完成一首难度很高的声乐曲子。我真的很感谢在学校的这段日子，为我作为一名合格的幼师打下了良好的基础。
我自认为作为一名优秀的幼师，不仅要有较强的专业技能，更应当怀着一颗赤子之心来面对自己喜爱的幼教事业。可能从众多优秀的毕业生当中，我并不是各方面都十分出色的人。也许贵园长会觉得诧异，我们的幼儿园就是需要专业技能很强的幼师。但是，无论多么优秀的人，她都应该本着一个塌实肯干，谦虚向别人学习的态度。这才是专业幼师所具备的重要条件。
早教面试自我介绍7
在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩，才加了xx幼儿园的实习工作，有一定的工作实践经验，在幼儿教师工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可，具备良好的教师素质，有良好的语音面貌，自然、大方的教态，并在教学中善于创新。
俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的.欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
最后，幼师面试自我介绍时，一定要建立自信心，培养良好心理素质，去除不必要的紧张与恐慌。做到这一点，你需要相信“上一分钟，台下十年功”的道路，勤加练习，多多演讲几次，相信熟能生巧，在自我介绍的时候有效克服紧张情绪。
早教面试自我介绍8
尊敬的领导：
您好！
我叫xxx，出生于鱼米之乡的武汉，因为我的生活环境，铸就了我坚忍不拔、吃苦耐劳的性格。漫漫的求学路也教会了我为人处事的道理。这数年的求学历程，也是我不断总结自己、提高自己的过程。
从小，我就对音乐怀有浓厚的兴趣，并从此接触钢琴，那美妙的音符就像一个个小天使般围绕在我的周围。多年来音乐是我的朋友也是我的梦想。
大学时期我读的最喜欢的音乐学院，并在老师们的辛苦教导下，我的专业技能有了更进一步的提高，其它专业课程在任课老师的指导下都取得了优异的成绩，曾被学校评为“优秀学生干部”。经过四年的学习有了明显的进步。在取得这些成绩的同时，我深深明白这些都是老师辛勤培育的成果。实践出真知，那么在近两个月的实习中，让我深刻的体会到了“学高为师，身正为范”的内涵，并积累了宝贵的育材经验，使自己更为成熟，也更有信心。
在大学四年里，我参加了许多的社会实践，如参加学校的文艺演出，受到学校的表彰。在此过程中我体会到了专业实践的重要性，以后的路还长，我还会继续在工作中不断学习、提高自己的专业知识技能。
大学四年里，我在学习音乐课程的同时，还辅修了人力资源管理，并取得了较好的成绩，相信在以后的教学中，将音乐与人力资源管理完美结合，可以达到良好的教学效果。
四年的大学生活转瞬即逝，我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏！我对自己的未来充满了激情和信心。但我的未来需要您的支持和厚爱。恳切盼望您的详考、慎虑，使我与贵校共进步、求至善。我坚信您的正确领导和我的努力奋斗会使贵校的明天更加辉煌！殷切期盼您的佳音。
早教面试自我介绍9
我是幼儿师范学校的一名准毕业生，首先非常感谢您在百忙之余抽出时间，看到我的简历，我感到非常荣幸。我叫白，作为一名准毕业生，我深知自己身上应当具备怎样的专业技能，和一名准早教的专业素质。
在学校学习的这三年时光，我学到了很多。从没有基础的小孩子，到现在能独立的在讲台前面讲授一堂正规的教法课程。作为一名准早教，我很清楚自己将教育的对象是多么可爱的孩子，也明白自己工作的重要性。从而使我养成了不骄不躁平易近人的性格。虽然三年的学习生活很短暂，但我却过的很充实，因为我为我学到了那么多的专业技能和基础知识而感到自豪。从笨拙的手指敲钢琴开始，到能弹奏动听的儿童曲目简历早教老师自我评价简历早教老师自我评价。从喘不过气飘着假音的音乐开始，到能独自完成一首难度很高的声乐曲子。我真的很感谢在学校的这段日子，为我作为一名合格的早教打下了良好的基础。
我自认为作为一名优秀的早教，不仅要有较强的专业技能，更应当怀着一颗赤子之心来面对自己喜爱的幼教事业。可能从众多优秀的毕业生当中，我并不是各方面都十分出色的人。也许贵园长会觉得诧异，我们的幼儿园就是需要专业技能很强的早教。但是，无论多么优秀的人，她都应该本着一个塌实肯干，谦虚向别人学习的态度。这才是专业早教所具备的重要条件。
早教面试自我介绍10
我是xx教育学院教育系xx级初等教育专业的一名毕业生。由于对贵校的崇敬与向往，我很真挚的写了这一封求职自荐信，向您们展现一个自信真实的自我。衷心希望您们能够接纳我，让我可以为贵校，也为整个教育事业贡献出我的一份绵薄之力。谢谢！
我出生在一个书香家庭，爸爸是一名有着丰富教龄的教师。从小我对教师就特别崇拜。并且自己从小就非常喜欢小孩子，也拥有着一颗童心，所以我坚信，自己适合这一岗位。只要您们能给我一个平台，我就一定会尽自己最大努力展现出最真实的自己。
在学校三年，我学到了很多知识，而且也努力在各方面不断完善自己
早教面试自我介绍11
国内外早教机构介绍 篇8
学英语从娃娃抓起，我想这是很多人都知道的。但是选择一个好的北京早教英语培训机构可以起到事半功倍的效果。那您一定想知道哪家培训机构离家最近，效果最好，而且师资力量最雄厚，那就跟着小编的脚步一一来看吧。
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孩子学习英语是一个长期坚持、不断累积的过程。因此，家长在给孩子找北京早教英语培训班的时候一定要找离家比较近的培训学校。家长一般给孩子找英语培训学校都是平时挤出来的时间。如果选择离自己家比较远的地方，那么接送孩子上下课是很花时间的，如果是短期的培训还好，坚持一段时间就过去了，可是孩子学习英语是一个长期的过程。
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国内外早教机构介绍 篇9
中国有几十万所幼儿园、早教机构，真正有竞争力的、与时代同步的应该不到一千所，主要集中在发达地区和大中城市，这样就有几十万所幼儿园、早教机构面对着提高竞争力的难题。
一般的企业管理有五大要素的需优化，如果能把这五大要素做好，幼儿园、早教机构的竞争力一定会有显著提高，作为一个合格或者优秀的幼儿园、早教机构管理者，必须驾驭到这五大要素，如果不能，应该考虑对外合作来提升相应方面的工作。
这五大要素是：管理架构、人力资源、教学内容、市场营销、硬件建设
管理架构
如果这个要素有问题，幼儿园、早教机构是不可能做好的，后几个就不用考虑了。所以必须首先解决这个问题。
例一：幼儿园、早教机构投资人做幼儿园、早教机构董事长监督管理园长的工作，而董事长没有幼儿园、早教机构管理和相关工作经验，缺少指导思想和原则，又喜欢权利而不信任园长，导致园长工作积极性下降，幼儿园、早教机构指挥体系出现紊乱，各项工作受阻。例二：幼儿园、早教机构园长管理后勤，以图减少采购漏洞和浪费，他无关的教学工作说三道四，导致幼儿园、早教机构管理系统紊乱，员工对园长信任度下降。
例三：园长希望办设施完美的大规模幼儿园、早教机构，但苦于资金不足，到处拉投资，用美妙的前景和条件吸引投资，资金到位幼儿园、早教机构建成，投资人开始憧憬回报，而实际情况远非当初夸大的那么美好，投资人和幼儿园、早教机构园长矛盾激化，投资人资金打水漂，家长孩子利益受损。
所以说如果管理架构有问题，幼儿园、早教机构是好不了的，必须先解决这个问题，解决这个问题要注意以下几点：
1，学习能力和专业素养是幼儿园、早教机构管理者的必备
如果幼儿园、早教机构的核心权力掌握在不具备这两点的人手里，幼儿园、早教机构就是风起云涌的大海里的没有导航和动力的船。
学习能力是不断把最新信息最新技术最好资源融入本园发展，否则幼儿园、早教机构就将停滞。
专业素养是在幼儿园、早教机构管理和幼儿园、早教机构教育方面要有深入的研究和自己的思考，要能引领员工队伍和家长，而不是被员工和家长推着走。2，充分授权、给空间和时间
做幼儿园、早教机构，有很多和企业不同的东西，很多要素的建设需要时间，选拔管理者也需要时间，而且要以内部培养为主，选定之后，要给空间和时间，也要有问责和约束，但总来说要放权，约束只要审核或者学期计划，然后再来检查结果即可，切忌投资方时时监控，最可怕的是外行指挥内行。3，任人唯贤不唯亲 幼儿园、早教机构教育事业是一个有远大前途和高度专业性的工作，应该在更大的空间里和
更高的代价去选择管理者，而不是从亲人里去选。
在选择管理者困难的时候，不妨建立对外的合作，把优质的资源引进来，就像是中国的改革开放引进外资，让自己的队伍在特区里锤炼，进而不断的提升自己，将来独立自主或者发展自主品牌。
4，清晰的组织结构 建立好园长负责制之后，就可以谋划幼儿园、早教机构的组织结构了，园长之下，设立教学、后勤、营销、行政各部门。营销部门是关键。初期建议园长兼任或者有足够能力的人担任，才能把各项资源协调起来进行营销，而营销又是加快幼儿园、早教机构发展的核心。要广义的看待营销，把教学和后勤工作做好，让在园家长满意度提升就是最好的营销。
教学系统建立了主班责任制，每个班级都成为相对独立的单位，主班老师除了当好老师还是一个经理或者小园长，来打理本班的事务。后勤系统形成了幼儿园、早教机构改建和新建的设计和施工能力，加速了幼儿园、早教机构硬件建设，大幅的降低了成本。
人力资源
队伍的严重不稳定，几乎每天都有老师来找园长谈工资、谈加班费、谈保险等问题，园长有没有财务条件去支持改善这些，处于很尴尬的境况。1，与人为善
很多员工被严厉的批评过，有时候甚至是责骂，但是发生最激烈冲突的员工先后被重用，其中起关键作用的是，员工认识到，批评也好责骂也好，园长是为了幼儿园、早教机构更好，为了大家发展更好，也是为了他本人更有前途。善意的对待员工、支持员工发展和开创自己的事业、给员工前途而不是占员工的便宜，是人力资源建设的指导思想。2，给人前途
单单善良是不能做好人力资源工作的，那只是个基础，关键还在于能不能给人以前途，幼儿园、早教机构管理层有能力还要拼命工作，不断拓展出幼儿园、早教机构和管理公司的发展空间，给员工越来越好的发展空间和现实待遇最重要。3，建设梯队
中专、大专、本科全部建立了固定的合作院校，师姐师兄们的发展给后来的同学们信心和示范，同学们更专心、更忠诚、更努力的投入工作，给幼儿园、早教机构带来无限的生机、活力、和声誉。
主班教师如有变动就会一片慌乱。家长慌乱、管理者慌乱、班级慌乱。建议建设梯队，主班老师会议之外，建立骨干教师会议，很多的活动和培训针对骨干教师设计。主班老师调任或者离职，有大量骨干教师准备着接任这些岗位，公布骨干教师之后，家长也对骨干教师建立新期望，也会愿接受变更主班教师，而不是以前的慌乱，甚至建立淘汰制度。4，增加沟通
会议（园务会、班务会）、培训、文集、文件、公告栏、网站、集团短信、聚餐、出差各种各样的沟通方式被用于促进员工队伍，彻底的改变谣言和误解满天飞的情况，让员工和员工之间、员工和管理者之间，增进了理解，提高了工作效率。5，知人善任
每个人都有不一样的长处和短处，通过合作了解人的长处，把她调整到适合她发挥长处的工作岗位上去，是人力资源工作每天都要思考和行动的，否则，组织和个人都充满痛苦。慈不掌兵、义不理财，讲的就是这个道理，带兵打仗不能婆婆妈妈，带女兵也不能，而是要让他们清晰地认识到你的方向和原则，你要清晰地认识到他们的特长和性格，同样的一群人组合在一起，战斗力才强。
教学内容
承诺了家长很多的教学内容，兴趣班免费、功能教室等，结果，当家长认识到这些内容没有能力提供只是口头宣传而要求召开家长会时，园长怎么面对家长？目前，幼儿园、早教机构的多元智能教学、蒙台梭利教学、奥尔夫音乐教学、亲子课程在做好本园教学同时，还不断的对外培训和输出教学专门人才，家长满意度也提升很大，对教学我们也有了比执行好更高一层的思考。1，建立培训会议机制
如每周二和每周四中午的培训雷打不动，学期初把大家感兴趣的话题收集起来，然后以抓阄的方式把这些话题分给骨干教师，来轮流主讲，园长和教务主任在老师主讲之后参与点评和讨论，这样话题广泛、大家感兴趣，锻炼了老师的当众表达、课程准备、探索未知领域的能力。
培训有这种点状的知识点，也要有系统的像蒙台梭利和多元智能这样的知识线，还要有门课程结合起来实践进而总结的知识面，这对培训的组织者提出了很高的要求，一定要有远大理想的人和很强学习能力的人。2，表达是更高层次的学习
我们组织骨干教师对新教师培训，能把一个东西讲述给别人是对这个东西更高层次的学习和领悟，积极的组织老师给别人讲课，积极的按课时给他们支付讲课费，老师们很高兴学习的同时赚钱，而对幼儿园、早教机构来说，赚得更多，利益就体现在新老教师教学相长上。这样，已有的教学内容建设会越来越深入，而且传承的也好。3，舍得花钱和牺牲
增加和改善教学内容要舍得花钱，学习基金制度建立，韵语识字、情景舞蹈、儿童戏剧等教学内容快速融入。能快速融入，是要舍得花钱的，学习这个东西需要诚心诚意，这样才能把教学内容建设好。
4，在实践中勤奋实践和总结整理
只有把学到的东西不断的实践和总结思考，才有可能转化成为我们自己的有革新的有生命的教育内容，停留在书本上和课堂上的东西是不会形成我们的教学内容的，一个教学内容需要融合理论实践和孩子的个性化特点。5，广泛的涉猎和学习
一些园长，参观学习叽叽喳喳的问人家，追问的不停,该问的不该问的都问，问得人家面露难色，照相机拍个不停，该拍的不该拍的都拍，然后就去风景区或者逛商场了，微薄的脑细胞里没有什么记忆。其实学习不是这样的，安静的、审视的、结合自己情况反思的方式才是高效率的，然后果断的决策、坚决地执行、巧妙的创新才能落实，而不是叽叽喳喳的。学艺不如偷艺，总叫的母鸡不下蛋。
市场营销
市场营销是幼儿园、早教机构的生命线，决定了你的建设的软硬件资源能都否贡献于社会，进而取得回报之后进一步发展。市场营销不等同于所谓的招生，市场营销其实施一个沟通的过程。
1，增加和家长的沟通
幼儿园、早教机构资源建设到一定水平之后，需要的是让人来了解，这种了解应该是深度的体验，不能是走马观花，幼儿园、早教机构应该像饭馆，是一个体验经济，就是说只有吃过的才知道好不好，吃过几次才能建立起信任，所以幼儿园、早教机构应该让家长和孩子走进来，整天的多次的体验，体验优点，也体验缺点，其实家长也不是追求完美的幼儿园、早教机构，而是选择信任的幼儿园、早教机构，在我们的一些活动中，其中失误也很多，但那些出现的问题和解决方式反而会增加了家长对我们的信任，进而实现了营销的效果。沟通方式很重要，有的地方需要用网络有的地方需要用报纸、有的地方需要街头广告、有的地方需要传单，这个要因地制宜，积极地想办法把钱客户请来体验，让客户有好的体验是目的，而种种体验可因为家长也需要给孩子找好玩的地方，所以是很喜欢的，但单纯的发布传单和信息就是信息污染了，而且向家长传递你招生有困难的信息，所以说很多事情策划好社会效益和经济效益会是一致的。
2，让现有学生和家长满意是最好的营销 一个幼儿园、早教机构的品质如何，最有发言权和最客观的评价来自于在园孩子的状态和家长言谈，做好现有工作是大营销，不顾幼儿园、早教机构日常管理而忙于宣传招生是愚蠢的，所以营销这个部门或者营销部门负责人最好是园长或者副园长兼任，他才有权力从更高的层面去做好营销，否则很难得到教学和后勤部门的配合。3，营销意识也是服务意识 营销是一个了解客户需求，调整服务模式适应客户需求的过程，其实教学后勤行政都需要这样的意识，全园的服务意识和营销意识的提高是最好营销工作的前提。其实在社会生活中，大家都是服务他人的，有高水平的服务，也有低水平的服务。完全满足客户所有的要求未必是正确的和受欢迎的，尤其在幼儿园、早教机构教育这个领域，教育和服务结合在一起给客户创造价值是要把握好尺度的，我们要努力争取在专业领域里能不断的给予客户东西，而不是去满足客户无理的或者过分的要求。有尊严的、平等的、适当的和家长交流最好。4，形成鲜明个性、准确表达自己观点
做好营销工作，要想好或者探索好自己到底想要做一个什么样的幼儿园、早教机构，而不是说想要赚多少钱招多少学生，赚钱是你服务社会的回报，做好了自然赚钱。只有把幼儿园、早教机构的地位明确了，服务的客户群确定了，那你就努力去告诉你的客户群吧，让他们知道、让他们体验、听他们反馈，、做出修正，任何一环节出了问题都要加以及时维修，比如信息没有传达到、传达到了客户不感兴趣不来体验、来体验了感觉不好、感觉不错但下不了决心等等，这些链条需要一个一个的检修完善，然后整体就会好起来。5，运动中营销
一个设计好的场景，一个排练好的课程，也许是看不出你的教学内容和管理水平的，那么把未入园的孩子邀请进入你的运动中的或者走出去的教学活动里，那家长的感受就会更深，这也叫增加沟通深度。
硬件建设
家长孩子放学后流连忘返的硬件改造过程是怎样进行的呢？ 1，自然和朴素是根本
孩子是喜欢自然万物的，有限的庭院和教室里，体现的自然规律越多越好，工业化的和人工尽量减少，在这样的原则下，教室我们努力用实木和布艺去做解决方案，院子里我们用绿植、实木、沙子、水及各元素去改建，大量的增加攀爬投篮等设施，增加孩子协调、上肢力量的练习设施。在教室和室外，在保证安全的前提下，努力创造高层空间，扩大可使用面积，提高孩子的空间感受。
所有的改建在保证材料品质的情况下减低成本，并努力废物利用，这个建设的过程也是对孩子的教育，告诉孩子节约环保和循环经济是什么。2，量力而行、循序渐进
没必要大把花钱，其实钱和教育的结果没有太大的关系。但需要用心，挖空心思建设有意义的东西给孩子们，到处寻找灵感，在幼儿园、早教机构里建立适合孩子的设施，对孩子
来说就是全新的体验，尤其是改的过程和想法，对孩子也是很好的启发。
在没有经验和把握时，可以缓动，逐步建设，我们在改建的过程中，就发现最初做的很多东西不成熟不系统，改建起来是很麻烦的。新园建设时，轻装修重装饰这个理念应该考虑，给将来的系统化建设留下空间。
3，建立专业队伍，降低成本、持续改建
专业的工人，后勤形成设计和采购的能力，还形成了对外工程输出的能力。
国内外早教机构介绍 篇10
基层反映：当前婴幼儿早教机构暗藏“四重玄机”严重损害消费者合法权益不容忽视
随着全国“二胎”政策的全面放开，社会竞争将日益激烈，越来越多父母为了不让自己的孩子输在起跑线上，对孩子婴幼儿时期的早期教育也逐渐看重，使得婴幼儿早教市场需求猛增。但是，在早期教育机构火热发展的背后却暗藏着诸多问题，扰乱了正常的市场经营秩序、损害了消费者的合法权益。
存在的主要问题：一是虚假宣传误导消费。随着早教机构的增多，为在激烈的市场竞争中争得宝贵的生源，大多早教机构在招生过程中均不同程度存在虚假宣传现象。如部分早教机构号称的所谓“早教专家”、“权威品牌”，以“专家推介会”、“试听课”、“体验活动”等方式吸引婴幼儿家长关注，在免费体验期间提供高质量的服务，一旦签约缴费后，则降低服务标准；更有甚者，用孩子6个月参加早教都太晚或进行胎教早教，可以让孩子出生后说话早、情商高及大大增加顺产几率等毫无科学根据的言论忽悠家长。二是登记打擦边球成行业潜规则。早教机构虽然从事的是教育行业，但由于获得教育部门审批的门槛相对较高，大多早教机构打着教育咨询服务、科技发展、亲子中心等名义在工商部门注册登记，以公司形式规避教育行政主管部门监管，致使消防、硬件设施、卫生保健等达不到规定要求的早教机构大量存在；加之早教机构以企业性质存在，因经营管理不善退出市场的情况便随时都可能发生，从而给家长、孩子带来损失。三是利用霸王条款排除责任。早教机构为了尽可能降低自身经营风险，往往在单方制定的服务格式合同上做文章。据报道，部分早教机构依据家长所购买课时的多少来设定有效期，一般在9至12个月之间，假如有特殊情况可以申请延期，但不允许多次申请延期。另外，大多数早教机构明确规定家长报名之后不能退款，只允许家长转卖课程，且不能转卖两次。而这些苛刻的限制，家长往往在遇到类似纠纷时才会被早教机构告知，大大阻碍了消费者的维权之路。四是预付费消费存在潜在风险。目前，绝大多数早教机构采取预付费方式收取课程费用，且很多家长并未拿到正规发票，仅有收款收据，甚至是银行转账的流水单。这种方式对于消费者来说具有潜在的、极大的经济损失风险，因为婴幼儿个体存在一定差异，部分因孩子不适应不能接受早教或身体不适合参加早教的，预付费消费方式支付的学费通常都有去无回；还有部分早教机构承诺与提供服务相差甚远，甚至因无办学资质中途改变服务内容的，消费者也只能自认倒霉或者花费大量时间、精力通过法律途径维权。