书本与人生作文

2025-01-18

书本与人生作文（通用10篇）

书本与人生作文篇1

书本与人生作文

一本书讲述地不仅仅是一个故事，它在其中蕴含了许多人的一生。每读一本书，我就如同陪书中的主人公经历了一次人生，陪着他们一起笑一起哭。当他们幸福的时候，全然不顾自己刚刚还在伤感，就像精神病患者一样，顶着满脸的泪痕，哈哈大笑。

不知在何时，又记起一个阳光缠绵的午后，我双手捧着奶茶，柔和的光线从窗户外折射进来，放在桌子上的书似乎正散发着光芒。

这并不是什么特别高深的书，只是王尔德的童话。这是一篇小童话，说的是一个孩子爬不到花园里的树上去，后来巨人抱着他爬了上去，却发现孩子的手上全是伤口。巨人问他，你不疼吗?那个小孩说了一句话，让我至今仍深深地铭记。

那个孩子说，这些伤口并不痛苦，它们都是爱的烙痕啊。

在这劣迹斑斑的生命中，每个人的身上都或多或少留下了一些伤口，我也曾经叛逆过，但是无论原来多么地荒唐、颓废、悔恨，都蒙蔽不了伤口的本质，这就是爱啊。

天知道我在看这篇童话的时候，内心有多么大的`震撼，至此我就一发不可收拾地喜欢上了这些措辞优美的书和文字。因为这些能打动我的文字，往往有一个点能触摸到内心最柔软的部分。

当然，我也不只是一个会在座位上唏嘘人生苦短的千金大小姐。我也热衷于了解历史，因为认知过去能够更好地明白当今我们所生活的时代。我读过许多本帝传，一个个皇帝依次登上历史的大舞台，又依次消失在历史的尘埃中。

我读过不少书，领略了书中个种模样的人生。有的是上帝最心爱的玩具，被一次次拿起，又被放下。有的是一串小小的风铃，清脆但微弱的声音，在生活这凛冽的风中渐渐隐没。这就是书存在的意义，残酷而又美丽。

德育与班级管理书本总结篇2

一、德育

狭义的德育专指道德教育，一般是指伦理道德教育以及有关的价值观教育。广义的德育可以定义为，德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需求，遵循品德形成和发展的规律，采用有效的方法和手段，通过受教育者主动的生成与建构，以形成思想品德的教育活动。

1、道德教育

是指关于个体与个体、个体与群体、个体与社会、个体与自然的行为规范和准则的教育。它包括家庭伦理道德、社会公德、国民公德、职业道德、个人品行修养等方面的教育，强调人的良心、良知，强调义务感，强调自觉与自愿的统一。

2、政治教育

主要是指按照国家特定的政治观，向受教育者传播相应的政治理论和政治价值观，帮助他们树立正确的政治立场与政治信仰的教育。

3、思想教育

主要是指关于三观以及相应思想观念方面的教育。

4、个性心理品质教育

主要是指培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。

二、古代德育及其特征

主要是指奴隶社会、封建社会的学校教育。这是一个强制性、神秘性、保守性的德育发展阶段。

三、现代德育及其特征

自由平等民主代替了古代社会的人身依附、特权和专制。特点是民主性、科学性和开放性。

四、德育功能及其分类

是指德育系统内容诸要素之间以及系统与环境之间相互作用所产生的结果。

在众多功能中，我们认为德育的社会性功能和个体性功能是德育功能最重要的体现。

1、社会性功能是指学校德育对社会发挥的作用，即指德育对社会政治、经济、文化等方面发生影响与作用，变现出德育的政治功能、经济功能、文化功能等。

2、个体性功能体现在：德育的个体品德形成与发展的功能；德育的个体智能发展的功能；德育的良好个性心理品质形成的功能；德育的个体享用性功能。

第二章德育目标与内容

一、德育目标的含义

所谓德育目标，就是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量规格总的设想或规定。

二、确立德育目标的依据

1、符合一定的教育思想

2、符合时代和社会发展的需求

3、符合受教育者身心发展的规律

三、中小学德育目标

新中国成立以来，我国中小学德育目标在不断发生演变，从总体上说是从重视社会发展对人的要求转变为关注人自身的发展需求，从统一的、政治化意味浓重的的德育目标转变为包含政治的、思想的、道德的以及个性的，具有层次性的德育目标。

特点：1时代性与继承性；2基础性与层次性；3现实性与超越性；4统一性与个体性

四、德育内容

1、含义：由政府有关部门以法律、文件的形式规定的教育对象必须掌握的政治观点、思想观点、道德规范和个性心理品质的总和。

2、依据：符合德育目标的要求；符合学生身心发展水平与品德发展水平；符合社会政治经济制度；符合社会生产力和经济发展水平；符合民族文化传统。

3、中小学德育主要内容：爱国主义教育；理想和传统教育；集体主义教育；劳动教育；纪律与法制教育；辩证唯物主义三观教育；文明礼貌教育；个性心理品质教育

第三章德育规律与原则

一、德育规律含义

是德育过程诸要素之间本质的必然的联系：

二、基本规律

1、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

2、是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程

3、是促使学生思想内部矛盾运动的过程；

4、是一个长期的反复的不断前进的过程。

三、德育原则

是思想品德教育必须遵守的基本要求。它是制定德育计划、选择德育内同和方法、组织德育过程的重要依据和指导思想。必须反映德育规律，必须体现德育目标，也是德育实践经验的总结和概括。

四、我国中小学德育的基本原则

导向性原则；疏导原则；知行统一原则；集体教育与个别教育相结合原则；尊重信任与严格要求相结合原则；长善救失原则；因材施教原则；教育影响的一致性与连贯性原则。第四章德育模式、途径与方法

一、德育模式

它是在一定社会条件下，以一定德育理论为基础发展起来，并由实际操作中逐步完善而形成的一种道德教育的范式。

二、国内外主要模式

1、国外：皮亚杰的道德认知发展模式（无律阶段、他律阶段、自律阶段、公正阶段）；柯尔伯格的道德认知发展模式；体谅模式；价值澄清模式

2、我国学校德育模式：灌输式德育模式；活动德育模式；主体性德育模式

三、发展趋势

1、反对道德灌输

2、尊重学生主体地位

3、突出品德能力培养

4、强调道德行为的训练

5、注重道德情感体验

四、德育途径

1、思想品德课与其他各科教学

2、社会实践活动（劳动、社会公益活动、社会调查）

3、校园活动（校园团队活动、校会、周会、晨会和时政学习）

4、校园文化建设

5、心理健康教育

6、班主任工作

五、德育方法

1、说服教育法（讲解、谈话、讨论、指导阅读）

2、榜样示范法

3、情感陶冶法

4、实际锻炼法

5、品德评价法（要求：明确目的以理服人；实事求是公正无私；重在发展贵在辩证；因人制宜因材施教；发扬民主激发参与；多加肯定少做批评）

第五章班级与班级管理

一、班级的概念和特点

1、概念：是指按照教育目的，将年龄相似、知识水平相仿、有着共同学习任务的学生组成在一起的同伴群体组织。（特征：成员的相似性，目标任务的一致性，相对的稳定性，相对固定的活动场所）

2、特点：是一育人为己任的教育组织；是一个以学习为中心的组织；是一个不成熟但不断成长的组织；是一个社会性的组织

二、班级的功能

促进学生全面发展；促进学生个性化发展；对学生进行集体主义教育

三、班集体

1、概念：它是班级发展的高级阶段。班集体的形成与培养，即把一个松散的群体转变为一个具有班集体特征的健全的班集体，需要班主任、科任老师和全体学生的共同努力。

2、发展阶段：松散的群体阶段；联合的班级群体阶段；初级班集体阶段；稳定的班集体阶段；优秀班集体阶段。

四、班级管理

1、概念：是以班级为载体，在班主任和任课老师的指导下，通过学生的积极参与，按照一定的准则，进行计划、组织、协调和控制，有效的处理班级内的各项事物，已达到既定目标的管理过程。

2、特性：对象的特殊性；不可预测性；及时性；针对性。

3、班级管理目标：培养学生自我教育和管理的能力；促进班级教育教学工作的有序进行；指导具体工作，明确班级努力方向。

4、班级管理内容：班级的组织建设；班级的常规管理；班级的教学管理。

5、理论基础：教师主导理论；学生主体理论；群体动力理论

6、主体：班主任、任课老师、学生

五、班级管理策略

1、特点：管理目标递进化；管理形式多样化；管理操作规范化；管理落实自主化

2、基本类型：班级目标管理策略；班级管理的激励策略；班级制度规范策略；班级弹性管理策略。

六、班级管理基本方法

制度管理方法、民主管理方法、目标管理方法第六章班主任与班集体建设

一、班主任 1、2009年提出“班主任要努力成为中小学生的人生导师”。

2、角色规范：班主任是班级日常管理和班集体建设的指导者；班主任是教师、家长、学校管理者和社区等多种教育力量的协调者；班主任是学生成长中的“心灵陪伴者”；班主任应成为中小学生的“人生导师”

3、工作内容：a、全面了解学生（调查法、观察法、档案分析法）；b、制定班级工作计划（依据：学校工作目标和工作计划、班级特点和实际情况）；c、班级常规管理；d办集体建设；e、个别教育；f、指导班级活动；g、与家长沟通合作；h、班级工作总结与学生“操行”评价。

4、班主任的专业素质：职业道德素质；知识能力素质；个性心理品质（乐观的情绪状态，坚忍不拔的毅力）

二、班集体

1、特征：a、共同的奋斗目标；b、健全的组织机构；c、有效的集体规范；d、良好的人际关系。

2、教育功能：a、能促进学生个体的社会化；b、能成为学生个性才能发展的平台；c、能实现对学生精神情感的陶冶。

三、班集体建设的途径与方法

1、班级文化建设：a、通过制定班级目标，形成班级共同的理想和价值追求；b、通过美化班级环境，净化班级成员的生活和心灵空间；c、通过创设班级标识，彰显班级个性文化；d、通过发展班级特色，形成班级文化传统

2、班级制度建设：a、班规的制定；b、班规的执行。

3、班级组织建设：a、班级组织机构的设置；b、班干部的选拔与培养

未来书本作文篇3

未来的书与现在的书可不一样，我用一句广告语来命名它，叫做“所想大于所享。”

这本书比一般的书要大的多，它有一个笔记本电脑那么大，外表“高端大气上档次”还配有真皮皮套，书页纸环保好用。这本书“一书当百书”至于为什么?看下去就知道就了。

它之所以可以“一书当百书”是因为这本书中有世界上所有的字，但每个字只有一个，不过在皮套中每个字都可以无限“粘贴，复制”所以它是一本“无限”书。只有你想不到的没有它印不出的。

现在同学们的书有没有没用完就烂了的情况呢?我想当然有，其实我的也有点呢!不过未来的书可不会的，如果你的书烂了，皮套会自动告诉你，在皮套的一个小缺口中放入一点废纸即可，废纸可以变新纸，还自动补上烂的地方。甚至在秋天时，还可以放点树皮进去，也是完美如初的!

在看书的时候，一定有一些同学爱做笔记。想到点什么的时候，找笔记点什么。但可能找的时候就忘啦，未来的书可不会象记什么，大声读出就好了，书就自动浮出一行字。那到时候印新书怎么办?放入废纸从皮套中拿出新书，新书中就夹着几页笔记。

未来的书本作文篇4

它的样子和普通学科书的封面差不多，里面有三个按钮。

第一个绿色按钮，按下以后书会自动翻到你选择的学科的那一页，比如你选了语文第一课，它就会把第一课内容读出来。如果老师让大家做笔记，只要点右下角的蓝色按钮，把你要记的笔记进行录音，等到课全部讲完了，它就会把第一课的重点都罗列出来，考试

时一定能考个好成绩。

第二个按钮是写作业的，按下它就会进入第一课的练习题。题目都是第一课的重点内容，如果有题目难住了你，只要你点一下右下角的红色按钮，它就会把这道题进行讲解。

第三个按钮是帮你检查作业，如果有错题，它就会发出黄色的光线，所以你要立刻改正，可是怎么改正呢?只要按下粉红色按钮，你写错的地方，马上就变成了一干二净。

感谢你，书本作文篇5

令我感受颇深的语文书，是我身边的良师益友。

从音乐家肖邦的故事中，我感受到了肖邦热爱祖国的强烈情怀，他将满腔热血化为音符，创作歌曲，激励自己令我赞叹不已；谭千秋老师用生命诠释“人生的价值”，不惜一切保护学生，自己却甘愿结束生命；雨果笔下的哈尔威船长面对危险镇定自若，有条不紊地指挥人员撤离，却牺牲小我，救下大家，着实令我感动不已；笛福撰写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊克服恐惧，靠自己的聪明机智与坚强毅力生存了下来，他的勇气和坚强使我受益匪浅。

常伴我身边的文学作品，是我放松心情的好伙伴。从曹文轩写作的《红葫芦》中，妞妞的无知与湾的用心形成的对比，令我有些心痛。湾希望妞妞能适应并学习游泳，所以解开了救生的红葫芦，可妞妞却认为湾在骗她害她，等她醒悟时湾却已经离开。“动物大王”沈石溪的名作《狼王梦》中，母狼紫岚为完成遗愿，费尽心血养育狼儿们成为狼王，却一个个惨死。最后，紫岚为了保护狼孙，自己甘愿被雕抓走，安详离世。文终，我不禁潸然泪下。

书本对话的想象作文篇6

三角形从书本中跳了出来，用洪亮的声音打破了书房的宁静：“图形们，都醒来吧，如果不是人们在地基中大量用上了我，你们哪能睡在高楼大厦之中?”

这话一出，惹得其它几何图形纷纷不满。圆首先跳出来抗议：“这还不是人们的功劳?是他们经过计算才把你放在各个地基的位置上的，你只是抢占了名利而已。来看看我，我成了轮胎，天天为人类跑腿。我肯定比你更有用。”

三角形不服气，反驳道：“那也是石油的功劳，人类发明的航空火箭哪来的圆?发射架上倒是有我的影子。”

直线终于忍不住了，说：“我比你们都厉害，因为你们都是由我组成的，没了我，哪有你们?”

圆可不信：“那么，你变成一个圆看看?”直线可没这本领，忙说：“我需要圆规!”圆讽刺道：”那还不是靠别人?——还是我行，人们依我发明了“圆桌会议”，让所有人都觉得公平。“

三角形又忍不住了：“埃菲尔铁塔，埃及金字塔等名胜古迹上都有我，‘圆桌会议’算什么?!”

各几何图形纷纷争论不休。

“安静!”波浪线大吼，“不要争了，我们每个图形都有优缺点，这样下去谁也争不出胜负，因为我们有各种不同的特性啊!我看大家都休息吧，只有人们结合使用，未来才会更美好。”

几何图形们听后，都惭愧地低下头……

家・书本作文450字篇7

书本是幸福的味道，翻看着每一页轻轻一闻，淡淡的墨香便会扑鼻而来，让你的每一个毛孔都张开，把不愉悦的心情抛到九霄云外，顿时就会心旷神怡，书中的每一个文字都是欢快的音符，在书中不断跳跃，让这本书充满活力，也让这本书更好看更耐，更耐读了。书本的每段故事都是一片一望无际的海洋，你坐在小船上遨游在这片知识的海洋，随着故事的深入，你的心随即被吸入了书本，当主人公遇难，你的心就提到了嗓子眼，心里暗暗祈祷：千万不要出事。当主人公逃出危险，你心中悬着石头落了地，心中长叹一口气：还好还好。

书本是甜蜜的，众所周知，犹太人是世界上最聪明的人，每当一个新的生命诞生，他们会把书籍涂抹上蜂蜜，瞬间书中的文字，就被裹上了金黄色的棉袄，涂抹完后，他们会给婴儿闻，让婴儿知道书本是世界上最甜蜜的东西，所以每个犹太人人，只要有空闲时间都会捧着一本书，津津有味地看起来。这也是为什么犹太人历经多次战争、多次摧残仍然屹立在世界民族之林的原因，甜蜜的味道散发的是人类文明的迷人香味。

书是人类不可缺少的朋友，历史书让你博古通今;天文书和地理书让你上知天文，下晓地理;散文书让你出口成章，妙笔生花。交到书本这个朋友他能让你学富五车，满腹经纶

小学生爱护书本作文篇8

今天，我和妈妈去购书中心看书，我们来到时，里面已经坐有老人、小孩、及年轻人，有的站着、有的坐着，他们手里都捧着一本书在认真的阅读，我也去找我喜欢看的书了。突然，有个穿红衣服的小女孩吸引了我的视线，我看她抱着几本书走到座位边，然后把书往座位上一仍，然后拿起一本书来看，其它的被它坐在屁股上，

小学生作文大全

书本是甜的作文篇9

我喜欢沉浸在书发出的甜甜的、香香的、美美的香味之中。在一抹斜阳下的温馨时分，捧读起一本书，给自己知识、力量与信心，给自己的童年记忆里镶上一道道美丽的，一道道七彩的，一道道闪亮的底蕴边框。就说今年暑假读的《我要做个好孩子》这本书吧，简直让我回味无穷，书中的主人公——金铃，和我一样都是沐浴在党的光辉下成长的少年，是那么的熟悉，那么的亲切，那么的可爱!我被她的活泼举止逗得捧腹大笑，被她的善良热情感动得热泪盈眶，有时竟分不清，书中鲜活的究竟是她还是我?因为她的性格和我太相似啦!就像加了好友，在QQ里聊得投机、投缘的知音啊!

记得，有一次期中考试，语文成绩我只考了78。5分，心情差极了，好怕看到爸爸妈妈失望的眼神哦!放学回家的路上，一直纠结着，连听到最喜爱的小鸟在树上唱歌，都认为是对我的嘲笑。突然，一个念头从脑子里冒了出来：要不，撒一次谎吧?!

这条回家路似乎很短很短，一下子就到家了，妈妈开门就问：“宝贝，语文考得怎样啊?”我赶紧说道：“哦，老师还没改完呢。”说完，鼻子有点酸，眼睛一热泪水止不住要往外涌，便飞快地跑进了房间。

这时，无意中发现了书架上的《我要做个好孩子》书名，立刻抽出来，翻看起来。就有这样的巧合，看到的竟然是主人公金铃同我一样的经历，同样没考好，但是她选择的是勇敢面对，并没有像我刚才那样，说谎话欺骗妈妈。我懂了，诚实的孩子才是好孩子哦!于是，打开房门，向妈妈吐露了真言。感到从未有过的轻松。