第一阶段

第一阶段（共12篇）

第一阶段 篇1

思想纪律作风整顿

第一阶段工作总结及第二阶段工作安排

根据区委的统一部署，从10月11日开始，在全局干部队伍中开展了思想纪律作风集中整顿活动。经过全局上下30天的努力，总的看，第一阶段的工作进展顺利，发展健康，基本达到了预期目的，产生了良好效果。经区思想纪律作风整顿领导组同意，全局干部队伍思想纪律作风整顿活动从11月10日开始转入第二阶段，即“查找问题、对照检查”阶段。下面，根据区思想纪律作风整顿领导组办公室的按排部署，就第一阶段的工作进行总结，同时，对第二阶段的工作进行安排部署。

一、第一阶段的工作总结

“思想发动、学习提高”阶段虽然安排时间不长，但在整个思想纪律作风整顿活动中处于基础性的位置。做好这一阶段的工作，对于统一全局干部职工的思想认识，增强全局干部职工参与这次活动的积极性和主动性，具有十分重要的意义。全局动员大会之后，迅速组织广大干部，认真学习了局办公室印发的《思想纪律作风整顿实施方案》,并结合各自的工作实际，层层召开动员会议，对思想纪律作风整顿工作进行安排部署。回顾总结这一阶段的工作，对这次思想纪律作风整顿活动，思想是重视的，态度是积极的，行动也是迅速的。总体上看，进

展顺利，开局良好。概括地讲，主要有以下几个特点。

（一）领导重视程度高，在加强领导上体现了率先垂范。局领导对这次思想纪律作风整顿活动高度重视。动员会议一结束，成立了领导小组。局领导班子进行了再动员、再部署。具体负责对全局集中整顿工作的协调指导和监督检查。从掌握的情况看，都能够从讲政治和全局的高度出发，组织广大干部深入学习尧都区第八次党代会及第九次人民代表大会第一次会议精神等学习篇目，引导广大干部充分认识开展这次集中整顿活动的极端重要性和现实紧迫性，积极投身到思想纪律作风整顿活动之中。

（二）准备工作细，在整顿目标上做到了有的放矢。为了确保这次整顿活动不走过场，收到实效，局领导做了大量的前期准备工作，局领导在动员会上所作的动员报告，具有很强的针对性、指导性和可操作性，充分体现了局领导进行整顿的态度和决心。各站、所、场按照局领导的统一部署，分别召开思想纪律作风整顿活动进行认真落实。

（三）动员部署快，在工作程序上达到了预期要求。10月11日开展思想纪行作风整顿活动员会之后，迅速贯彻落实区委的决策。当天下午就召开了动员会议，要求党员干部在思想纪律作风整顿活动中走在前列，做出表率。动员会后第二天，局办公室加班印制了《思想纪律作风整顿学习篇目》发放到每个同志手中。截止11月10日，基本完成了第一阶段的任务。

（四）效果好，为下一阶段工作奠定了良好基础。我局在思想纪律作风整顿活动的第一阶段，认识到位，领导重视，思想发动充分，各项工作扎实。局领导对思想纪律作风整顿工作高度重视，决心以这次整顿为契机，克服松懈情绪和畏难思想，坚定信心，扎实工作，进一步加强畜牧业的工作。

在充分肯定成绩的同时，也清醒地看到，在思想纪律作风整顿活动中，也还存在一些不容忽视的问题，如思想认识上存在不到位的问题；工作推进上存在不平衡的问题；在整顿部署上存在不深入的问题。

二、第二阶段的工作安排

“查找问题、对照检查”是思想纪律作风整顿活动中承前启后的关键阶段，这一阶段既是对动员部署阶段工作成效的检验，又是搞好集中整改阶段工作的基础。密切联系干部队伍建设的实际，着力解决存在的突出问题，努力促进各项工作的开展。而能不能解决突出问题，首先要看能不能找准突出问题。广大干部职工一定要充分认识做好这一阶段工作的重要性，把“查找问题、对照检查”阶段作为思想纪律作风整顿活动的关键环节，精心组织，周密安排，认真实施，切实把问题找准挖深，为整个思想纪律作风整顿活动取得实效奠定坚实的基础。

（一）明确查找问题的重点，解决好“查什么”的问题。查找问题不能泛泛而论，不着边际；必须有的放矢，见人见事。按照局领导小组的部署，这次思想纪律作风整顿中要重

点查找和解决思想不纯、纪律不严、作风不实三个方面的突出问题。一定要坚持求真务实的原则，从本单位的实际出发，从正本清源、固本强基、谋求下一步的健康发展出发，从广大干部群众的实际要求出发，真正把问题查实找准。

首先，查找共性问题与查找个性问题相结合。既要对照区委方案的要求，查找在思想纪律作风方面存在的共性问题，又要根据区委的按排部署，有针对性地查找个性问题。重点查找“工作不负责、监管不到位、隐患不排查、整改不及时”的问题。

其次，查找一般问题和查找突出问题相结合。既要查找一般性的、事务性的问题，更要查找影响全局工作的重大突出问题。就全局来讲，要重点检查涉及畜禽隐患、疫情发生和执法执纪等方面的问题。根据自己的实际情况，抓住主要矛盾，解决突出问题，比如说，不团结的问题，在岗不上班、上班不工作的问题，以及不廉洁、不讲原则、不主动工作的问题等等。

第三、查找表面问题与查找深层次问题相结合。既要注重外在的表现，又要深挖思想的根源。不能用工作问题代替思想问题；还要从工作纪律、工作程序、工作要求的层面，查找迟到早退、办事不力、效率不高等问题；又要从理想信念的层面，从世界观、人生观、价值观的层面，从体制和机制的层面，从落实科学发展观的层面，查找深层次的原因和问题。把存在的突出问题查出来、解决好，从而为下一步的认真整改、建章立

制打下一个好的基础。

（二）掌握查找问题的方法，解决好“怎么查”的问题。

查找问题是一个实践性很强的工作，只有基本的要求，没有固定的模式。从实际出发，采取各种方式、通过各种途径，力争把查找问题阶段的工作做好、做扎实。

第一、要端正思想态度。查找问题的过程是一个反思工作、寻找差距、发现不足的过程，能否真正把存在的突出问题查实找准，很大程度上取决于有没有一个正确的态度。充分认识查找问题的重要性，真正把自己摆进去，把问题查准确。用心想问题，看一看自己做得怎么样，想一想差距在哪里，哪些方面需要完善，哪些地方需要改进，时刻把工作放在心上，把责任放在心里，用心去想、用心去查。查找问题不是泛泛而谈，必须以实实在在的态度查找出实实在在的问题，每一个问题都要查具体、查深入，要触动灵魂，而不是隔靴挠痒。对待群众提出的问题要诚心接纳，认真思考，切实去克服和整改。把问题查实查准，在群众中树立起良好的形象。

第二、要广泛征求意见。实行开门搞整顿，充分发扬民主，坚持群众路线，采取请进来、走出去、面对面、背靠背等多种方式，诚心实意请广大干部群众提意见、提建议，帮助我们搞好整顿工作。一是开好座谈会。领导班子座谈会、机关干部座谈会和下属单位干部职工座谈会，面对面地征求大家的意见和建议，使查找的问题更加具体、更加实在。二是发放征求意见

表。有多少干部下发多少征求意见表，工作覆盖到哪里，征求意见表下发到哪里。征求上级机关和领导的意见，征求本部门、本单位干部职工的意见，征求退下来的老同志的意见，每个干部都要征求群众的意见。

第三、要认真开展谈心。把开展谈心活动作为征求意见、找准问题的重要渠道，作为自我认识、自我提高的重要途径，作为交流思想、增进了解的良好契机。这一阶段安排4天的时间认真开展谈心活动。在谈心过程中，要表明听取意见的诚意，征求对单位、对自己在思想、纪律、作风方面存在问题的意见，相互沟通思想。班子成员之间互相谈心，班子成员与本单位的干部谈心，干部之间主动谈心。做到开诚布公、推心置腹，找准问题，形成共识。

第四、要深入进行剖析。认真总结思想、纪律、作风和工作情况，重点检查存在的突出问题，着力从世界观、人生观、价值观上深刻分析产生问题的实质、危害和根源，写出全面深刻的剖析材料，包括存在问题的具体表现、产生问题的原因分析、今后努力的方向等内容，要开门见山、抓住重点，直奔主题，防止空泛议论。要实事求是，力求客观准确、恰如其分。对联系实际不够，问题抓得不准、剖析不够深刻的，要认真进行修改。

第五、要开展主题活动。思想纪律作风整顿活动目前整体进展情况不错，从第二个阶段开始，在全局各级干部中广泛开

展“搞好整顿、从我做起”的主题活动，并且要把这一活动贯穿到今后的每一个阶段。要通过每个干部的自我查找、自我反思、自我批评和自我提高，推进全局整顿活动的深入开展，真正使每个干部都在整顿中受到教育。

（三）加强对查找问题的引导，解决好“查实查准”的问题。

“查找问题、对照检查”的质量直接关系这次思想纪律作风整顿活动的质量。这一阶段工作头绪多、任务重、难度大，要想把问题查找到位，必须进一步加强领导。

要强化领导。各支部书记要切实负起领导和指导的责任，认真履行思想纪律作风整顿第一责任人的职责，认真部署第二阶段的工作，做到认识到位、精力到位、工作到位。领导干部下乡深入基层，掌握实际情况，指导好分管单位的整顿工作。党员干部发挥表率作用，带头征求意见，带头查找问题，带头进行剖析，影响和带动全体干部以认真负责的态度做好第二阶段的工作。

要严格程序。按照区委的要求，认真做好每一阶段、每一环节的工作，做到环环相扣，步步深入。前一个阶段、前一个环节没有达到要求的，不能转入下一个阶段和环节。

要边整边改。“查找问题、对照检查”的根本目的是解决问题。要把查找问题的过程，作为纯洁思想、改进工作的过程。在对查找出来的问题进行认真分析、深挖根源，坚持边整边改，具备整改条件的不等不拖，立说立行，马上就改；能够创造条件解决的问题，积极研究办法、采取措施，一件一件地落实；要着力于思想上、政治上的整改和提高，认真整改查找到的问题，切忌只查不改，一查了之。让广大干部群众实实在在地看到思想纪律作风整顿活动带来的新变化、新面貌。

要统筹兼顾。集中整顿的根本目的是要通过解决干部队伍中存在的突出问题，提高整体素质，推动畜牧业又好又快发展。一定要正确处理好思想纪律作风整顿与抓好当前工作的关系，做到统筹兼顾、相互促进。既不能因为思想纪律作风整顿而耽误工作，也不能因为工作繁重而放松整顿，要把查找问题和促进工作有机结合起来，以各项工作任务的圆满完成体现思想纪律作风整顿活动的成效。

做好“查找问题、对照检查”阶段的工作，对集中思想纪律作风整顿取得实效至关重要。坚定信心，扎实工作，不断把思想纪律作风整顿活动引向深入，为我区畜牧业又好又快的发展做出新的贡献。

二O一一年十一月十一日

第一阶段 篇2

“战时共产主义”,又称“军事共产主义”,既是苏俄政府在国内战争期间为夺取胜利而实施的特殊政策,又是战争结束后苏俄政府尝试“直接过渡”到社会主义的一种模式。苏俄政府自1918年6月颁布法令,加快大工业国有化速度,到1921年3月全俄中央执行委员会公布《关于用实物税代替粮食和原料的收集制》法令,前后实施“战时共产主义”政策历时近三年;这一时期就是“战时共产主义”时期,它包括两个阶段,本文仅论述“战时共产主义”时期第一阶段。

2“战时共产主义”时期第一阶段的形势

帝国主义国家武装干涉苏维埃俄国,苏俄国内反革命势力发动叛乱,内战局面错综复杂;粮食和燃料极端匮乏;苏维埃政权遭遇近乎覆灭的危险。

十月革命胜利后,列宁领导的俄共(布)建立了俄罗斯苏维埃社会主义共和国,开启了人类社会由资本主义进入社会主义———历史性转变的新纪元。但是,不久帝国主义国家就疯狂进攻苏俄,挑起了侵略战争。1918年3月15日,协约国总理和外长在伦敦举行联席会议,达成了“对俄国东部联合进行干涉”的决议。此前,英、法、意政府首脑一致决定共同支援南高加索民族主义分子,而且英法两国还就在苏俄作战的地区问题签署了协议。在此前后,协约国登陆部队占领摩尔曼斯克;日本登陆部队、英国海军陆战队与美国军队在符拉迪沃斯托克先后登陆。4月中旬,德国不仅撕毁布列斯特和约,侵占克里木,而且还登陆芬兰和格鲁吉亚,企图扩大战争规模。

1918年夏,帝国主义和反革命势力控制了苏俄四分之三领土和五分之三人口,夺取了粮食、煤炭、石油和钢材的主要产地,封锁隔绝了地方苏维埃之间的经济联系,造成损失达四百亿卢布;即使在苏维埃政权管辖的地区,富农武力抵制粮食政策,中农和小资产阶级更加动摇,反革命势力的阶级基础进一步扩大,贫农和富农的阶级斗争日趋尖锐,而且更严重的是反革命恐怖分子竟然刺伤了无产阶级的伟大导师———列宁。

帝国主义扶植反革命势力建立傀儡政权,苏维埃政权遭遇近乎覆灭的危险。此外,帝国主义操纵的乌法的最高权力机构———执政府、萨马拉的伏尔加河流域的“立宪会议委员会”、鄂木斯克的西伯利亚临时政府等竞相筹建反革命军事武装。

总之,俄罗斯苏维埃社会主义共和国陷入十四个帝国主义国家数十万军队和反革命势力的军事包围和经济封锁之中,经济几近崩溃,形势岌岌可危。由此可见,帝国主义与苏俄无产阶级的矛盾、资产阶级反革命势力与苏俄劳动人民的矛盾,上升为苏俄的主要矛盾。

3“战时共产主义”政策的实施

这一阶段“战时共产主义”政策的内容主要包括实行余粮收集制,工业国有化,贸易垄断和消费品定额分配,以及普遍劳动义务制。

3.1 实行余粮收集制

1919年1月11日,苏俄人民委员会颁布了《关于国家在出产谷物的省份征粮办法》的命令,规定:“必须实行国家的粮食垄断,即绝对禁止任何人的粮食贸易……绝对禁止任何人保存和隐藏粮食”,因而在全国产粮省份实行余粮收集制。

当年,苏俄国家的粮食销售价格是30卢布/普特,而国家的收购价仅为其售价的五分之一,黑市的粮食价格却高达200卢布/普特。事实上,扣除通货膨胀因素,农民几乎是将余粮无偿地送给了国家。

如果农民把粮食储存起来,而不按期缴纳余粮,其储粮一经发现,当即没收。

“在人民忍饥受饿,失业现象日益猖獗的时候,凡是隐藏一普特粮食的人,凡是使国家损失一普特燃料的人,都是穷凶极恶的罪犯。”

3.2 实行工业国有化

大工业国有化是内战前就开始的,1918年6月苏俄政府又颁布法令,加快工业国有化速度。后来,国家对大中企业全部实行国有化,并逐步设立52个中央管理局,负责企业生产计划的制定和资金、设备、原料的提供及产品的分配,从而实现对工业生产高度集中管理;对小企业实行监督。

3.3 实行贸易垄断和消费品定额分配

1918年11月21日,人民委员会颁布的《关于组织一切产品、个人消费品及日用品的居民供应》法令规定:一切食品、个人消费品和家用物品均由国营商业和合作社组织供应,禁止私人自由贸易;“如无供给委员会的证明而私自运输、买卖产品者,应当没收全部财产,判处三年以上的监禁,并强迫其劳动。”

口粮供应量标准是根据阶级成分和年龄差别规定的,远远不能满足居民的需要;而产品日趋缺乏导致物价日益上涨,政府不得不实行凭证供应。“面包配给证出现了,成了很普遍的现象,接着又出现了其他各种配给证。俄国也不例外,也实行了面包配给制。”

“全国公民都必须加入当地的(村的、乡的、镇的,或城市的一部分、街道的一部分联合成立的)消费合作社。”合作社分配站按照平均主义原则,根据工种定量配售食品及日用品,“除遵照可能为进口商品的限制以外,每人都可以通过他所属的消费合作社自由购得任何产品,不受任何限制。”

3.4 实行普遍劳动义务制

“凡十六岁至五十五岁的男女公民,都必须执行当地工兵农代表苏维埃或其他苏维埃政权机关所指定的工作。”要求凡是有劳动能力的人必须参加劳动,实行普及于一切阶级的成年人劳动义务制,并强迫剥削阶级分子参加体力劳动。“当然,首先是要对富人们实施劳动义务制。对于每个资产者———乡村资产者也在内———实行劳动与消费登记制,将是进到完全‘包围’敌人和建立对产品生产与分配的真正全民计算和监督的一个重大步骤。”强制贯彻“不劳动者不得食”的原则。“……工人政权正在力求实现社会主义的第一个主要根本原则‘不劳动者不得食’……包含了社会主义的基础,社会主义力量的取之不尽的泉源,社会主义最终胜利不可摧毁的保障。”政府可以招募公民完成不同的社会工作,而不论其担任何种经常性工作。对工人采取严格的管理制度,规定凡是参与罢工的工人,立即枪决。同时,为了支援前线,开始进行共产主义星期六义务劳动,列宁称之为“伟大的创举”。

可见,“战时共产主义”的一系列政策措施不仅深入到农业和农村生活的方方面面,而且也涉及工业和城市以及生产、分配、交换、消费等经济领域的诸方面,进而影响到国家政治、军事、文化等全部社会生活。

4“‘战时共产主义’是一种‘功劳’”

“战时共产主义”政策是列宁为首的俄共(布)在帝国主义军事干涉和资产阶级反革命势力武装叛乱,苏维埃政权遭遇近乎覆灭危险的战争条件下和经济几近崩溃的历史时期,为解决帝国主义与苏俄无产阶级的矛盾、资产阶级反革命势力与苏俄劳动人民的矛盾,在经济领域采取的特殊政策。

“战时共产主义”不是社会主义革命发展的必经阶段,而是苏维埃政权迫于战争和经济严重困难而实行的特殊政策;它不是超越了客观历史阶段,而是苏俄国内战争客观现实在经济领域的必然反映和客观要求,是国内战争和经济极端困难的特定产物。

“战时共产主义”政策使苏俄政府在整个国内战争时期,通过采用军事强制的经济统制手段管理经济,在市场之外建立起城乡之间直接的商品交换,使苏维埃俄国迅速形成严格控制整个国民经济的、高度集权的经济体制。这种经济体制领导全国最重要的国民经济部门的各级苏维埃经济机构,使俄共(布)克服了在第一次世界大战中国民经济濒临崩溃所造成的极端困难,建立起协调一致并由无产阶级国家集中控制的国有化工业。

“战时共产主义”政策,剥夺了剥削阶级及其残余势力在生产和流通领域中的主要手段,彻底摧毁了他们在经济生活中的支配地位;打击了富农利用余粮进行投机活动,蛊惑中农反对苏维埃的企图;巩固了农民获得的土地等胜利果实;特别是1919年工人阶级以忘我的劳动热情,农民以无私的奉献精神,在列宁为首的俄共(布)领导下,为了共同的目标———战胜国内外敌人而结成了巩固的军事和政治联盟。

由此可见,“战时共产主义”政策不仅是战争政策,也是经济政策,是“战争因素”和“经济因素”共同构成的“复合体”,它又将“战时”和“共产主义”两种特点融于一身,是解决帝国主义与苏俄无产阶级的矛盾、资产阶级反革命势力与苏俄劳动人民的矛盾的正确途径。列宁指出,“当时所处的战争条件下,这种政策基本上是正确的”。正是在这个意义上,“‘战时共产主义’是一种‘功劳’”。

就为夺取国内战争胜利而提供强有力的物质保障而言,“战时共产主义”是一种“功劳”,但是,这种“功劳”毕竟是有限度的,战争一结束,它不适应社会经济恢复发展形势的弊端就引起了社会动荡。

摘要：“战时共产主义”时期第一阶段的形势是帝国主义国家武装干涉苏维埃俄国,苏俄国内反革命势力发动叛乱,内战局面错综复杂;粮食和燃料极端匮乏;苏维埃政权遭遇近乎覆灭的危险;“战时共产主义”政策的内容主要包括实行余粮收集制、工业国有化、贸易垄断和消费品定额分配以及普遍劳动义务制。“战时共产主义”政策为夺取苏俄国内战争胜利提供了强有力的物质保障,有效解决了当时帝国主义与苏俄无产阶级的矛盾、资产阶级反革命势力与苏俄劳动人民的矛盾,巩固了十月社会主义革命胜利的成果——俄罗斯苏维埃社会主义政权,加强了无产阶级专政的基础,捍卫了苏俄的国家独立,为向社会主义过渡创造了条件,因而苏俄政府的“战时共产主义”是一种“功劳”。

关键词：“战时共产主义”,时期,第一阶段,“功劳”

参考文献

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[9]张驰.如何评价苏维埃国家的战时共产主义政策[J].世界经济,1980(6).

[10]黄济福.也评苏俄时期的战时共产主义[J].苏联历史问题,1984(1).

第一阶段:刺激，丰富视觉形象 篇3

1.看卡片

在宝宝眼睛上方适合的距离拴一张图画卡片,引起宝宝的好奇心,他就会认真地去看。卡片大小要合适,图像要清晰,如图形、水果、动物、人脸等卡片都可以给宝宝看。当宝宝对这张卡片不再感兴趣了,比如不愿看了,可以再换一张。

适合年龄:0～3个月。

2.玩各种物品

拿各式各样的物品给宝宝玩,让他去观察、体会不同物体的不同形态和质感。如布绒玩具、塑胶玩具、纸张等,只要是安全的物品,都可以给宝宝玩。对质感、色彩、形态等的感知和观察,有助于宝宝的视觉和触觉发育。

适合年龄:4个月以上。

3.一起看图画书

从宝宝4个月左右开始,就可以给他买一些适宜的图画书了,比如画面、情节简单的图画书,经常和宝宝一起看。那些粗线条的图画更容易引起宝宝的注意,也有利于宝宝的视觉发育。

适合年龄:4个月以上。

4.到野外去

宝宝半岁以后,就可以经常抱着去户外了。宝宝离开家这个熟悉的环境,去外面看花草树木,看各种动物,看周围的人和物等,会感觉很新鲜。新事物可以刺激宝宝的视觉。通过多看,宝宝可以在脑子里积累各种各样的事物的形象。

适合年龄:6个月以上。

第一阶段计划 篇4

第一阶段计划

一、现状分析

新课程实施以来，有很大一部分教师教学中还存在穿新鞋走老路的现象，难以突破传统教学模式的桎梏。教学过程仍然以教师为主，学生参与率低，课堂教学效率不高，教学质量低迷，严重影响了农村小学新课程改革的整体推进。针对这种情况，我们认为实验研究小学数学新课程教学案例，努力提高数学课程教材实施的质量和数学教学的效益势在必行。

二、实施内容

第一阶段为课题启动阶段，结合本校实际拟定实验方案，建立以本校数学骨干教师为成员的实验组织，确定以课题组成员任教班级为实验班级。同时培训实验班教师，认真学习新课程改革的纲领性文件，教育科研的理论和方法，案例研究的相关理论。

三、实施重点

学校课题组大力宣传进行新课程教学案例研究的重要意义，营造教育科研的氛围。明确分工，责任到人，通过集中学习和自主学习的形式，提高数学教师队伍的业务素质和教育素养，更新教育观念，改变传统的教学模式，从教师一言堂到“以学生为主体以教师为主导”，从教师满堂灌到教师相机点拨、引导。

四、实施目标

通过一个学期的理论学习，使每一个课题组成员明确案例研究是与教学行为研究融为一体的课题研究，具有十分重要的现实意义。案例研究有助于将教育教学理论同教学实际相结合，有助于把握数学教学过程的本质和规律。教师能不断学习，从教学思想、教学设计、教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。从而为下阶段的实验研究奠定坚实的基础。

五、具体措施

1.组织课题组成员认真学习《小学数学新课程教学案例实施研究方案》，使大家对本课题有初步的认识。

2.组织课题组成员学习《基础教育课程改革纲要》等纲领性文件，进一步学习《中小学教师素养》。创新的前提是理念创新，只有在新的理念指导下，才能从本质上改变数学课堂教学。

3.实践指导方面依靠走出去请进来的办法解决。组织成员外出学习，观摩教学或成功的课题实验。邀请县教研室专家来我校讲学。

4.积极倡导教师自学教育教学理论书籍，上网查询、翻阅书籍不断拓宽视野，不断更新观念，在学习及工作中主动反思。

5.及时做好学习笔记，教后反思，促进知识的内化，促进教师的专业化成长。

六、活动安排

1.九月份，学习《小学数学新课程教学案例实施研究方案》。主持人：徐叶喜

2.十月份，学习《基础教育课程改革方案》。主持人：李平

3.十一月份，组织课题组外出观摩学习。

4.十二月份，邀请县教研室专家到我校讲学。

5.元月份，课题组研讨成员学习心得。

6.九至十二月，课题组成员自学教科研理论和方法，案例研究的相关理论。

第一阶段小结 篇5

仙亭煤矿 林维星

2011年7月至8月我在租赁站跟班见习，主要学习采掘设备的选型、安装、整定及日常维护技术和电缆的选型。

一、采掘设备

井下采掘移动设备主要有馈电开关、磁力启动器、煤电钻综保等。

（一）、馈电开关：

我矿井下主要使用的馈电开关有KBZ系列（华兴防爆）和KBZ9系列（华荣防爆）两种。

1、KBZ系列产品用于煤矿井下交流50Hz,额定电压为1140或660V，380V，额定电流在400A及以下的三相中性点不直接接地的供电系统中，作为配电系统总开关、分支开关，也可以作为大容量电动机不小频繁起动控制之用。该产品综合保护采用数字化单片技术，具有过载、短路、欠压、失压保护；选择性漏电保护；分支开关漏电保护的后备保护以及漏电闭锁保护功能。变电所总馈电开关的选择根据IN。F =IQe+∑Ie，控制开关的选择根据Ig ＝（Kf×Pe×103）/（3×Ue×cosφe×ηe）。过载保护整定电流：（0.3—1）Ie由过载保护插件电位器进行整定。短路保护整定电流：（3—10）Ie由过载保护插件电位器进行整定。

2、KBZ9系列产品 适用于含有甲烷混合物气体，具有爆/炸危险煤矿井下。KBZ9-400矿用真空馈电开关在交流50Hz，额定电压为1140V、660V，额定电流为400、200A中性点不直接接地的供电电网中，作为配电总开关、配电分支开关或作为电动机不频繁起动之用。具有合、分闸、故障指示，千欧表绝缘阻值显示；.过载、短路倍数均可整定，通过插件拔码整定；开关具有短路、过载、漏电闭锁、三相对称性漏电保护、选择性漏电保护、分支开关漏电保护的后备保护等保护功能；具有风电瓦/斯闭锁功能。过载保护整定电流：额定电流调节范围20A—400A，当额定电流小于30A时，调节步长为1A否则调节步长为5A。短路倍数调节范围（2—10）倍，连续可调。KBZ9系列与KBZ系列相比之下，保护功能更齐全，有可视窗口，便于观察和保护功能整定。

（二）、磁力启动器

我矿井下主要使用的馈电开关有QC810、QJC-60系列、和 QBZ-N系列可逆启动器。QC810、QJC-60系列磁力启动器主要由防爆外壳、断路器、熔断器、交流接触器、变压器、热继电器、线圈、按钮等组成，在矿井中起着安全启动风机、水泵、耙碴机等设备的作用。

拥有近控、远控、连锁控制功能，控制风机时应根据先送风后送电的原则实行风电闭锁。QBZ2-80/1140（660）N矿用隔爆型真空可逆电磁起动器适用于具有爆炸性气体和煤尘的煤矿井下，在交流50Hz，电压380（660、1140）V的供电系统中，作为就地或远距离控制三相鼠笼异步电动机的起动、停止或反转控制之用，并且特别适用于需要频繁操作、重负荷的煤矿机械设备中。QBZ-N可逆启动器由隔爆外壳及装于壳内的交流真空接触器、隔离开关、控制按钮、控制变压器、JDB综合保护器、阻容保护装置等元件组成。和QC810系列及QJC-60系列启动器相比，QBZ-N可逆启动器使用JDB综合保护器具有过载、短路、断相、漏电闭锁等保护功能，更可靠，功能更强大。

（三）、煤电钻综保

我矿井下主要使用的馈电开关有BZ80-2.5型综保和ZBZ-Z系列综保。BZ80-2.5型综保主要由防爆外壳、变压器、交流接触器、熔断器、热继电器、电抗器、互感器、电路板、中间继电器、显示灯组成，其中控制线路由先导回路、载频回路和动作执行三部分组成。电钻不动时可检查线路接线，若无误则看显示灯：

a、红灯亮，有漏电故障； b、绿灯时暗时亮，是过载过流；

c、红灯绿灯都不亮，则是综保自身故障，可检查熔断器、接触器、插件板等线路。ZBZ-Z系列综保用于煤矿井下（甲烷及煤尘瓦斯危险）127V、1.2KW-1.5KW手持式煤电钻的远方控。它可以消除煤电钻时交流接触器触头回跳所产生的机械振动、电火花、电磁干扰及反向瞬间过电压，具有漏电、短路、网路绝缘监视等多种保护功能，并可光色显示装置的故障和运行状态。煤电钻不工作时，电缆不带电。本装置采用越级式先导控制回路，使用主变压器在被控制设备不工作时不带电既节约电能，又安全可靠。相比之下，ZBZ-Z系列综保保护功能更齐全，使用起来也更安全、可靠。

二、电缆选型

（一）、采区高压电缆的选择原则 1.按经济电流密度计算选定电缆截面。

2.按最大持续负荷电流校验电缆截面，如果向单台设备供电时，则可按设备的额定电流校验电缆截面。

3.按热稳定性校验电缆截面。4.按电压损失校验电缆截面。

6.移动变电站应采用监视型屏蔽橡胶电缆。5.固定敷设的高压电缆型号按以下原则确定：

(1)在水平巷道或倾角45°以下的井巷内，采用钢带铠装不滴流铅包纸绝缘电缆，钢带铠装聚氯乙稀绝缘电缆或钢带铠装铅包纸绝缘电缆。

(2)在进风斜井，井底车场及其附近，主变电所至采区变电所之间的电缆，可以采用铅芯电缆，其它地点必须采用铜芯电缆。

（二）、采区低压电缆的选择原则

1、在正常工作时电缆芯线的实际温升不得超过绝缘所允许的温升，否则电缆将因过热而缩短其使用寿命或迅速损坏。橡套电缆允许温升是65°，铠装电缆允许温升是80°，电缆芯线的时间温升决定它所流过的负荷电流，因此，为保证电缆的正常运行，必须保证实际流过电缆的最大长时工作电流不得超过它所允许的负荷电流。

2、正常运行时，电缆网路的实际电压损失必须不大于网路所允许的电压损失。为保证电动机的正常运行，其端电压不得低于额定电压的95%，否则电动机等电气设备将因电压过低而烧毁。所以被选定的电缆必须保证其电压损失不超过允许值。

3、距离电源最远，容量最大的电动机起动时，因起动电流过大而造成电压损失也最大。因此，必须校验大容量电动机起动大，是否能保证其他用电设备所必须的最低电压。即进行起动条件校验。

4、电缆的机械强度应满足要求，采区常移动的橡套电缆支线的截面选择一般按机械强度要求的最小截面选取时即可，不必进行其他项目的校验。对于干线电缆，则必须首先按允许电流及起动条件进行校验。

5、对于低压电缆，由于低压网路短路电流较小，按上述方法选择的电缆截面的热稳定性均能满足其要求，因此可不必再进行短路时的热稳定校验。

第一阶段总结 篇6

一、开展再动员，进一步统一思想。为进一步统一思想，在市局(公司)动员会的基础上，营销中心结合今年营销工作面临的形势，召开专题会议，强调部门员工要以践行“两个至上”、做到“两个始终”、弘扬“四种作风”、树立“五种意识”实践活动为契机，认真分析形势，转变思想观念，端正工作态度，强化责任意识，深刻理解“两个至上”、“三个始终”、“五种意识”的内涵及其关系，着重坐好查摆解决部门员工中存在的“精神懈怠”和“能力不足”等问题。要结合市局(公司)活动的推进，最终使“两个至上”、“三个始终”、“五种意识”教育实践活动内化于心、外化于行。

二、开展问卷调查，进一步提升服务质量。按照市局(公司)综合实践阶段的工作安排，营销中心牵头，对全市210户客户发放了营销服务质量满意度调查表，通过对客户意见建议的汇总分析，找准了营销服务的工作薄弱点，明确了下步工作整改方向，为进一步提升服务质量奠定了基础。

三、开展自我剖析，进一步转变工作作风。4月份以来，营销中心把结合岗位工作职责进行自我剖析，不断转变工作作风作为提高卷烟营销水平的重点工作来抓，结合零售户提出的品牌培育和终端建设方面的意见和建议，要求各岗位人员，立足本职，深入查找各自在工作中存在的问题，每个人都撰写了近3000 字的心得体会或剖析材料，针对存在的问题，对下步的工作提出了整改措施。通过阶段性的活动开展，营销中心的整体工作质量支部提升，工作效率逐渐提高。

第一阶段 篇7

9月22日,在“5G创新发展高峰论坛”上,IMT-2020(5G)推进组5G试验负责人、无线技术组副组长魏克军博士公布了我国5G无线技术试验进展及后续计划。

据悉,为了验证5G单点关键技术功能和性能,我国在今年年初正式启动5G技术研发试验,第一阶段试验于9月15日结束。所涉及的5G关键技术包括大规模天线阵列、新型多载波、高频段通信等,还包括全双工、空间调制等技术。

此次参加第一阶段测试并贡献突出的厂商一共有7家,包括华为、中兴通讯、大唐电信、爱立信、诺基亚和上海贝尔、英特尔(Intel)、三星。

“我国5G技术研发试验第一阶段测试工作的顺利完成,初步验证了5G关键技术准备情况,为5G国际标准研究提供有效支撑。”魏克军表示。

第一阶段结束:基本符合预期

当前ITU已经初步完成5G需求愿景研究,提出了三大应用场景和八大能力指标。3 G P P启动了多个5G相关的项目,5G已经由关键技术研究阶段进入标准制定的关键时期。

我国在今年年初正式启动5G技术研发试验,我国5G技术研发试验总体目标是推进5G技术研发,验证5G技术方案,支撑全球统一5G标准研制。

据悉,中国信息通信研究院邀请了国内外主要的运营企业、设备企业、芯片仪表企业和科研机构共同参与。到目前为止,已经有21家国内外相关企业加入了此次5G研发试验。

我国5G技术研发试验总体规划分两大步骤:第一步是从2015年下半年到2018年,是5G研发试验阶段;第二步从2018年到2020年,是5G产品阶段。

第一步5G研发试验又分为3个阶段,第一阶段是关键技术的验证阶段,该阶段到今年9月正式结束,主要是验证单点关键技术功能和性能测试;第二阶段是技术方案验证阶段,从今年6月到2017年9月;第三阶段是系统验证阶段,从2017年6月到2018年10月,开展5G系统的组网技术功能和性能测试。

截至今年9月15日,我国已经完成第一阶段测试工作。据悉,在第一阶段测试中,华为重点完成6项空口技术测试和4项网络架构测试,在所有测试厂家中,测试项目的覆盖面最广。

此外,爱立信重点完成了高频段通信技术的测试,中兴完成了大规模天线等4项技术,三星完成了新型多载波、高频段和空间调制技术测试,大唐完成大规模天线阵列,英特尔重点测试了大规模天线阵列。

魏克军介绍,通过此次测试,我国验证了5G新型网络架构的技术可行性以及5G网络设备灵活、高效的资源编排和调度能力,测试评估满足不同场景需求的网络切片在管理、运行、隔离和部署等方面的功能和性能,测试结果基本符合预期。

第二阶段正在进行中,要求提升

这次试验项目是在全球范围内首次大规模地验证5G关键技术,而且这些5G关键技术也被公认为5G网络中标志性技术。另外,在5G新型架构场景下,此次项目验证了这些关键技术能够满足不同差异化需求,也为5G支撑未来万物互联打下了基础。

第二阶段是技术方案验证阶段,从今年6月到2017年9月结束。与第一阶段不同之处是,试验要求系统设备厂商能够融合多种关键技术,形成完整的技术方案,然后根据技术方案进行设备样机方案,同时基于统一频率和规范开展单机性能测试。

健康接力赛第一阶段火热进行中 篇8

以老带新,健康接力!您还在等什么?拿起笔,填写报名表,为自己的亲人送上一份健康大礼吧!

读者来信照登

看到《家庭医药》举办的这次健康接力赛,我感到万分欣喜。

平时,我爱看一些医药保健类杂志,《家庭医药》我每期必看。久而久之,我积累了不少医药保健知识,跟一些老年朋友在一起时,我俨然成了“专家”,哪个老哥哥老姐姐有个身体不适,都会让我出出主意。

可是,我能帮助自己身边的人,却帮不了远方的亲友。我最挂念的,是当年一起站岗戍边的战友。艰苦的边防生活让不少战友落下了病根儿,有的得了严重的骨质疏松,有的被胃溃疡折磨得苦不堪言,最让人担心的是老班长,十几年前就得了老慢支,据说现在已经发展成肺心病。其实这些病在《家庭医药》上都可以找到解决之道,可怎么让更多的人看到《家庭医药》、了解《家庭医药》呢?

这次健康接力赛让我眼前一亮!只要填写一个报名表,就可以免费得到《家庭医药》杂志,我只要再把杂志寄到战友们手上就行了!相信在明年,他们也会成为《家庭医药》的新朋友。

随信附诗一首,表达我对活动的支持。

战友一别数十年,暮年只求身康健。故人深情何所寄,《家庭医药》一线牵。

河南安阳孔伯华

活动答疑

问:我的好友收到贵刊赠送的杂志后,也想报名参加本次健康接力赛,可以吗?

答:可以,您寄回的登记表中只要有您朋友的名字,则他也被视为报名成功。如果您的朋友再推荐他的朋友订阅本刊,同样可以获得我们送出的奖品。

问:我身边有很多关心健康的老年人,如果人手一本的话杂志可能不够分,因此我想把贵社赠送的杂志拿到社区活动中心,让更多的人看到杂志,这样是否违反比赛规定?

答:其实我们非常鼓励老读者将杂志拿到老年活动中心、图书室等场所,供大家免费借阅。如果您是这类场所的工作人员,我们非常欢迎您向我们索取杂志。

大赛第一阶段:选手报名

请在下表中详细填写您及亲友的地址,我们会将《家庭医药》和《快乐养生》免费寄到您的手里,再由您分发给亲友。通过您的宣传,让更多的人了解本刊。正确填写此表后,寄回本社,即视为报名成功。如果成功发动亲友订阅,即可获得本刊送出的各种好礼!

您的姓名____________ 电话:____________ 住址:_______________________________

亲友联系方式

姓名:____________住址及邮编:_____________________________________________

姓名:____________住址及邮编:_____________________________________________

姓名:____________住址及邮编:_____________________________________________

第一阶段总结 篇9

一、领导重视，机构健全

学校根据县教育局的相关文件精神，成立了蓬溪中学校风评议工作领导小组，聘请了校风评议员，建立健全了校风评议组织领导机构。

二、宣传动员，措施落实

1、制定了《蓬溪中学民主评议校风工作实施方案》、《蓬溪中学民主评议校风工作日程表》和《民主评议校风问卷调查表》。对校风评议工作进行了统筹安排和部署，纳入了学校工作的议事日程。

2、学校层层召开了校风评议动员会，对师生员工进行了宣传动员，提高认识。

3、在校园网上公布了评议内容及投诉电话和投诉邮箱。

4、组织开展了学习林强同志的先进事迹活动和市、县教育局关于师德师风建设的文件。

5、继续深入开展了干部作风整顿建设活动和师德师风教育，重申了学校师德师风建设面向社会的十条承诺。

6、进一步加强了学校效能建设，建立健全了各项规章制度。

7、切实开展了教育惠民活动。学校设立了留守学生活动室、留守学生亲情接待室，安装了亲情电话，对贫困优生减免了部分学杂费，对特困生给予了生活补助，并争取县民政局和社会各界人士对特困生给予了资助，学校还开展了认亲结对资助活动。仅20xx年，我校资助贫困学生的经费就达40余万元。

三、宣传教育，效果良好

第一党支部第一阶段总结 篇10

根据市委、国资委及厂保先领导小组的部署，第一阶段的重点是思想发动、学习教育。我们支部高度重视，严格按照有关要求，采取丰富多样的形式，组织全支部党员学习、讨论，取得了较好的成效。现将我支部第一阶段教育活动的情况总结汇报如下：自开展保持共产党员先进性教育活动以来，为提高学习教育活动的效果，党支部把这项活动当作当前重中之重的工作任务来抓，精心组织，狠抓落实。对第一阶段的教育活动作了精心的部署和周密的安排。7月15日上午，组织全支部党员召开保持共产党员先进性教育活动动员大会。广大党员认真听取了支部书记的动员报告、督导组督导员的讲话，广大党员充分认识到开展先进性教育活动的重要意义，明确了先进性教育活动的基本要求和方法步骤，坚定了搞好学习教育活动的信心和决心。会上党支部把《保持共产党员先进性教育读本》、党员个人学习笔记本、笔等相关的资料和必备的材料分发到每个党员手中，做到每位党员人手一份。动员会后，支部在第一时间内，结合工作实际和工作特点，制定了支部学习的计划，学习教育活动的负责人由支部书记担任，记录和考核工作由各学习小组长负责。7月16日----25日为学习讨论时间。党支部要求每名党员严格学习纪律，做好笔记，写好心得。在教育活动中，企业领导班子每名成员以身作则，当表率，以一名普通党员的身份参加所在小组的学习讨论，服从支部的安排，带头学习、带头记笔记、带头写心得体会。党支部组织全体党员学习了《党章》、《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》、《为人民服务》、《中国共产党的三大作风》、《发扬五种革命精神》、《树立和落实科学发展观》等文章。由于广大党员在学习中坚持理论联系实际，务求实效，坚持集中学习和自学相结合，提高了学习效率，扎扎实实地推进保持共产党员先进性教育活动。7月26日—29日为活动“回头看”集中讨论时间，支部要求在“回头看”的具体学习中，要求集中时间，集中精力，扎实强化学习抓引深、联系实际抓行（转载自新世纪范本网http://，请保留此标记，免费提供下载。）动、边学边议边改抓效果。进行了“党员先进性具体要求；如何提高业务水平、立足本职岗位作贡献；改进领导方法，提高领导能力和水平的大讨论”。结合企业当前正值 旺季，劳力十分紧张的状况，组织本支部党员、中层干部开展义务装卸劳动。厂长xxx同志、副厂xxx同志各带一组并亲自背包、扛包、码包，榜样的力量是无穷的，在领导的带领下，同志们的工作、学习积极性空前高涨，不断将支部的先进性教育活动引向新的高潮。

教育活动开展以来，党员干部积极参加学习、讨论、考试，覆盖面达100%，共组织集中学习3次，专题讨论各小组2次，考试1次，全体党员都认真作了学习笔记，每人写出了心得体会。

在专题讨论中，支部党员就新时期党员先进性具体体现在哪些方面？如何保持共产党员的先进性？不合格党员的表现？如何做到学习与工作两不误等问题展开热烈的讨论，党员们根据党章要求，结合本部门的实际，畅所欲言，谈认识、谈体会，气氛十分热烈。党委书记、厂长xxx同志带头作了较为全面的发言，其它党员也都作了相应的发言，通过讨论，进一步提高对党员先进性的体现和不合格党员的表现的认识。现将讨论发言情况综述如下：

1、新时期党员先进性具体体现：（1）树立共产主义远大理想，认真学习政治理论和业务知识，树立正确的人生观、世界观和价值观；（2）有全局意识，大局观念，奉献精神；（3）做模范执行党的路线、方针、政策的榜样，廉洁自律的表率；（4）做开拓创新的表率，不断学习，充实和提高自己，增强适应新时期发展的需要；（5）开拓进取，努力工作，搞好本职工作和领导交办的各项工作任务，在工作中起先锋模范作用；（6）虚心学习，团结同志，勇于开展批评与自我批评。

2、不合格党员的表现主要有：（1）有丧失理想、宗旨和信念的党员；（2）少数党员党性观念淡薄；（3）在部分人中存在个人主义、拜金主义思想；（4）个别党员丧失革命意志，不发挥作用，工作消极应付，落后于一般群众；（5）不能弘扬正气。

3、关于如何做到教育活动与工作两不误，两促进，大家一致认为：（1）要提高对教育活动重要性的认识；（2）要合理安排工作；（3）要充分利用业余时间学习和工作。为确保教育活动取得成效，在督导组及厂保先领导小组指导下，支部紧密联系党员干部的思想和工作实际，认真查找存在的问题和不足。初步查找出以下的问题：一是在工作中，开拓进取精神不够；二是不能发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风；三是在具体工作中，不能够结合我厂的实际，扎扎实实搞好本职工作；四是在组织纪律方面，自觉性差，存在迟到早退现象。为此，支部召开了专题会议进行了研究讨论，号召全体党员干部要树立科学的发展观，牢记党的根本宗旨，切实改进存在的问题，并提出四项要求：一是加大开拓创新力度，以科学的发展观指导我厂的各项工作；二是加强艰苦创业精神教育，以先进模范人物为榜样，在日常工作中勤俭节约，杜绝奢侈浪费现象；三是改进作风，树立党员干部的良好形象；四是强化组织纪律观念，模范遵守工作纪律，培养遵章守纪的自觉性。

通过近一个月的动员、学习、讨论活动，广大党员进一步统一思想、提高认识，进一步增强党性观念，尤其是对新时期党员的先进性体现和不合格党员的表现的认识得到进一步的提高，对抓好党的思想建设的重要性和现实意义有较深刻的理解，在学习中，党员都表示要坚决响应党中央的号召，在保持共产党员先进性教育的活动中要全心投入，全力以赴，同时认真解决工学矛盾，做到学习工作两不误，用学习的良好效果来促进工作的顺利开展，用显著的工作成绩来体现教育活动的丰硕成果；各党小组长则认真负责，严格学习纪律，按时组织学习讨论，检查每个党员的学习笔记和心得体会，从而保证了

学习效果；通过学习讨论，大家表示，要以这次学习教育活动为契机，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想为指导，以党员先进性标准严格要求自己，在学习和工作中发挥党员的先锋模范作用，加强学习，开拓进取、努力工作，为企业的稳定和发展做出贡献。

根据国资委、厂保先领导小组的要求，在保持共产党员先进性教育活动每个阶段结束前，都要认真 “回头看”，这是确保先进性教育活动不走过场的有利措施。我们认真按照要求，切实开展了“回头看”工作，通过“回头看”，我们及时纠正了个别党员的学习达不到规定要求、学习笔记不够规范等问题，要求同志及时进行”补课”。同时，针对第一阶段存在的认识不够到位、学习不够深入、进度不够平衡、联系实际不够紧密的问题，在下一步的活动中，将统筹兼顾，科学安排，使教育活动扎实有效开展。

第一阶段 篇11

近现代书画部分延续了2007春拍的回暖趋势，备受藏家关注的诸多精品均有上佳表现。“南张北齐——张大干齐白石精品”专场受到买家积极追捧，竞价高潮层出迭起，两位艺术巨匠的12幅精品悉数成交，单场总成交额达3522万元人民币。其中齐白石的巨幅《松鹰图》拍出了795.2万元人民币的价格，傲居全场榜首。傅抱石的名作《琵琶行》成为近现代书画全场热点之一，场内外买家竞投激烈，最终以784万元人民币的成交。另一件吴昌硕的《岁朝图》，经过场内轮番竞价，最终以672万元人民币的高价赢得全场掌声。专家分析，该作品尺幅大，题材喜人，画面丰富，且为天津人民美术出版社旧藏并曾多次出版，是其取得高价的重要原因。当代书画部分以78.4％成交比率和总成交近1890万元人民币的成绩落幕，其中崔如琢、刘庆和、王明明、张仃、李华生等画家的作品成交价名列前茅。

此次书法作品延续春拍以来的良好势头，整体呈上升趋势。其中清代伊秉绶的《隶书五言联》受到买家追捧，经过踊跃竞拍，最终以63.84万元人民币成交。除了著名书家作品外，名人书法也受到关注。尤其是很少面世的、学问气息比较浓厚的书法作品更是取得较好的拍卖成绩，如王蘧常的《行书十言联》、李徐的《行书七言联》分别以12.32万元人民币和9.51万元人民币的价格成交。值得提的是，名家收藏的书法精品受到买家认可和追捧，梁劲予先生旧藏的樊曾祥《行楷书龙门对》、沈尹默《楷书十六言联》、吴湖帆《行书七言联》三件书法作品全部成交，成交价分别为6.16万元、11.2万元、23.52万元人民币。

第一阶段 篇12

为了有效地达到这两个目的，通过不同层面的分析语言，并进而让学生了解到语言的不同方面的规则，是语言教学的重点和难点所在。在这些众多的层面中，语音是最基础的，也是最容易为人所忽视的。在西班牙语的教学初级阶段，我们发现一个值得研究和分析的现象。由于很多学生在学习西班牙语前都曾有过学习英语的经历，并且有些经过十多年的英语环境“改造”，在西班牙语语音的学习过程中，不可避免地产生诸多问题。例如西语元音发音的不标准现象，大多是受到英语元音多变，并且长期未能得到重视的影响。此外，英语语音的教学从培养学生识别国际音标开始，这也和西语语音有很大不同。

第一章元音的误读

在指导学生学习元音发音的过程中，本人总结了一些主要的具有代表性及普遍存在的错误。经过分析，可以判断某些错误是受到英语影响而导致的。

单元音

西班牙语和英语的元音都只有5个, 但各自所表示的音位数量却大不相同。西语只有5个元音音位, 而英语则多达12个。这给英语国家的人学习西班牙语带来了很多困难, 也使本身具有一定英语基础的中国学生产生许多发音错误。下面具体分析这5个元音分别在两种语言中的发音及容易导致错误发生的地方。

我们可以看到西班牙语的每个元音字母都与其音位严格地相对应, 也就是说见到元音字母就能发出对应的音, 而不需要考虑特殊的发音规则。

我们可以看到英语中任何元音字母都有2个以上音位与之对应, 因此需要借助音标加以区分。

下面就西班牙语各个元音的发音进行分析，归纳出较为常见的西班牙语元音字母的发音错误。通过此分析，可以得出哪些元音容易受到英语影响，从而有意识地避免。

a) i：相当于英语中e的发音（长元音[i:]），但又没有长元音那么长。而学生往往将其与英语的字母i（短元音）相混淆，发成[i]。于是使pipa的i显得过于短促。

b) e：同英语的[ε]，西班牙语的字母e，在任何位置都发[ε]，这点和欧洲其他语言不同。中国学生常见的错误是将e发成“唉”。例如，esta受到汉语的影响，被误读为[aista]。但这和英语的混淆度不大。

c) a：比英语的[a:]短一些，因为英语中字母a没有这个音位，但由于汉语“啊”的相似度比较大，因此不容易读错。

d) o：相当于英语or的发音，但较短，开口也较大。学生容易受英语影响拉长该音。

e) u：类似英语单词food的oo[u:]的发音，也类似汉语“呜”。但由于英语中单独出现的u常常发成字母本来的名称[ju:]，过于圆唇，使其变成英语you的发音。

从以上分析中可以得出结论，西班牙语的元音较英语简单许多。除了不需要音标这种复杂的辅助材料之外，发音过程也更容易。如果先于英语学习的话，或许不会受到这些影响。我们可以根据英语的元音多变，辅音稳定，而西语元音稳定，辅音多变的特点，看到学习西语元音只要多加练习，掌握其要领即可的捷径。

二重元音

作为中国学生，在学习单元音时往往没有学习双元音遇到的困难大，那是因为受汉语影响，双元音常常化为汉语中的单元音。

西语的二重元音有14个，根据发音特点，可分为渐强二重元音（diptongos crecientes）和渐弱二重元音（diptongos decrecientes）两种。渐强二重元音是由一个弱元音加上一个强元音组成的【1】：[ja], [je], [jo], [ju], [wa], [we], [wi], [wo]；渐弱二重元音是由一个强元音加上一个弱元音组成的【2】：[ai], [ei], [oi], [au], [eu], [ou]。它们对应着西语中14种字母组合：ia, ie, io, iu, ua, ue, ui, uo和ai, ei, oi, au, eu, ou。西语双元音的发音特点是每个元音都完整和饱满，音节界线分明，过渡清晰响亮。

英语的双元音有16个，分为合口双元音和集中双元音两种。其中有些和西语类似，容易成为混淆因素。例如[ei]在英语中就是字母A a的读音，和西语的ei相近。英语二重元音是由两个音合二为一，由第一个音向第二个音滑动，滑动过程中没有任何停顿。第一个音长而响亮，并自然而连贯地向第二个音滑动，第二个音短而含糊；一般来说，由第一个音向第二个音滑动时，不到第二个音的发音部位，即告发音完成。其特点可归纳为：前长后短；前重后轻；前清楚后模糊；双音化一。

以下为几个较容易受英语影响的西语二重元音：

a) seis的ei误读为英语字母A a的读音，合而为一了；

b) aire的ai误读为英语字母I i的发音[ai]；

c) boina的oi误读为英语boy的oy的发音[ɔɪ]；

d) causa的au在英语中发音为[o]，可能被误读。又由于和汉语及英语中“奥”的发音类似，极易混淆；

e) deudo的eu在英语中发音为[ju:]，可能被误读；

f) bou的ou误读为英语字母O o的读音，合而为一了。

因此我们发现西语二重元音受英语影响易被误读的情况大多出现在渐弱二重元音中。西语二重元音的第二个元音一律比英语的要短而清晰，不像英语的那么模糊，合而为一。

三重元音

和二重元音类似，三重元音在西语中也有界线分明，清晰响亮的特点。英语中没有类似的相对应，因此只要掌握好西语元音发音的规则，便可熟练把握好发音的长短和节奏。

第二章辅音的误读

字母R r的发音

西语中的R r代表颤音，既可表示单击颤音，也可表示多击颤音。发音时，舌尖抬起，与上齿龈接触，然后让气流通过，使舌尖轻微颤动一至两下，同时声带振动【3】。英语中的R r类似于汉语的R r，但却是动态的闪音，并且圆唇。因此台湾音译美国人名时把里根译为瑞根。

所以西语的R r叫做齿龈颤音，英语叫做齿龈无擦通音，而汉语叫做浊卷舌擦音。它们的音标也是不同的，分别是[r][ɹ][ʐ]。于是很多中国学生在学习西语初期，因为颤音发得不到位，就用英语的R r来代替，容易形成错误的发音习惯，增加掌握颤音的难度。

字母H h与音位/x/的发音

西语字母H h不与任何音位相对应，因此不发音。学生常常在学习初期和英语及汉语的H h混淆，误读为音位/x/。

另一方面，西语字母J j和G g在发/x/时又容易被学生误读为/dʒ/，这些都是受到英语的影响造成的错误。

字母C c/Z z与音素/θ/及/ð/的发音

西语字母C c和Z z作为舌尖齿间擦清辅音/θ/时，和英语th字母组的发音相同，所以在学习中很容易掌握。th的另一个浊辅音/ð/在西语中对应字母D d的舌尖齿沿擦浊辅音。学生容易犯的错误主要是在学习英语时就对该音没有掌握牢固，于是运用到西语中来就出现了同样的错误。尤其是把浊辅音/ð/发成了类似沪语的“是”。

字母B b/V v的发音

由于西语的字母B b和V v发音完全一样，是双唇塞音/b/，有些情况下发擦音/β/。接受过英语语音教学的学生容易将V v读作唇齿音/v/，即F f的浊音，令发音很不地道，这也是以英语为母语的人常见的发音错误。因此只要不断强调该字母发音和B b的一致性，一定能在教学中体现出良好的结果。

字母组合Ch的发音

这个字母组合常常引起人们的忽视，看似和英语China的Ch及汉语的“吃”声母相同，实则不然。西语的Ch发音更靠前，舌面前部顶住前硬腭，发出擦音，是舌前前硬腭塞擦清辅音。而英语的Ch，舌面靠后，更接近汉语的“吃”。试比较西语mucho和英语much的ch，它们是不同的。

西语和英语清浊音的区分

和英语清浊音区分不同的是，西语的区别性特征不包含送气/不送气。英语的清音全都是爆破音（送气），而西语没有爆破音。因此初学者容易分辩不清西班牙语的清辅音与浊辅音的差别，而发成类似英语的爆破音，这是错误的。[p]/[p’]、[t]/[t’]和[k]/[k’]是西语和英语相对的几对清辅音。

第三章语音学的整体性及渐进性在西班牙语教学初期的体现

基于以上的分析，我们可能提出这样一个问题：有必要在学习一门外语初期就开设语音学这样理论性强的课程吗？如果开设的话，是采用整体性地介绍和讨论这门学科，还是部分地截取重点进行介绍呢？

实践证明，在一年级开设该门课程的学校，在语音语调方面的表现要明显优于未开设语音学的学校的学生。经过观察和仔细分析测试和平时对话中学生对西班牙语语音的认识和发音情况，我们发现对学生进行早期的语音学知识教育是很有必要的。

结论

对于中国学生来说，常见的错误出现在辅音的发音上，应当引起足够的重视。由于西班牙语的辅音较英语变化多，掌握起来本身具有一定难度。西语和汉语也存在巨大的差异。在汉语环境下学习过英语的学生，其学习西语的难度就更大，会受到来自至少两种语言所产生的迁移【4】。

就西班牙语辅音来说，只要经过长期练习和不断纠正，是能达到良好发音的。对于西班牙语元音而言，多听母语人士的发音，有意识地改变自己的发音恶习，就能弥补原有的缺陷，达到完美的发音。

此外，我们还看到在学习西班牙语初期开设语音学课程的必要。这不仅可以使学生全面而直观地了解语音的发音方式和人体生理上的发音器官和原理，而且能针对不同学生，就其所遇到的发音问题进行有效的分析和纠正，以达到尽可能接近本土的西班牙语发音。

摘要：针对中国学生在学习西班牙语语音的过程中所遇到的问题及英西两种语言语音层面的不同点, 探究英西语音教学方法的差异。本文试图就这些问题进行简单的分析, 研究其根源, 并结合中国学生的母语——汉语所具有的特点, 希望能为教学提出一点有用的建议。

关键词：外语教学

参考文献

[1]、Cardozo, Eliu, Comunicación y Oratoria, Caracas, Ediciones Acto y Palabra, 1998.

[2]、U.N.A., Lenguaje y Comunicación, Caracas, EdicionesUniversidad Nacional Abierta, 1991.

[3]、Sotto, Faustino et.Al., Lectures on English Fonetics andPhonology, Ministerio de Educación, 1982.

[4]、Tench, Paul, Pronunciation Skills, Fundación de laImprenta Nacional de Cuba, 1989.

[5]、贾永生, 《掌握西班牙语发音》, 世界图书出版公司