认识的新朋友作文

认识的新朋友作文（精选9篇）

认识的新朋友作文 篇1

上个星期，我认识了一位新朋友，它是一只才刚刚满一岁的小狗，但是他却像一只大狗一样大，听他的主人说，它是世界上嗅觉最好的一种狗了，它叫洛洛，它是棕白相间的洛洛很好玩，它见了小狗的话就一定会去追，而且，它很喜欢玩球球，抛的球他总是会接住，接球时可帅了。

有一次，我买了一支雪糕，刚吃了几口，洛洛就看着我淌口水，我实在受不了，就蹲下来喂它吃雪糕，它才舔了几下，就消灭了一小半，但又添了几口，洛洛就不想吃了，我就追着它，让它吃，好不容易吃完了，我也累得趴地上了。

通过洛洛，我还认识了小虎、波波、卡尔……

小虎最温柔了，是一只白色的京巴;波波是一只棕色的腊肠狗，最喜欢玩了，但有时也很安静，卡尔也是一只棕色的小狗，但是它的品种和波波不一样，它是一只英卡，而且它很漂亮。

我很喜欢他们，你们也可以去找它们玩，它们每天晚上七点都会在胜利山溜冰场门口附近的草地上玩，只有她们有事时，才不会去呢!所以你们放心好了!

认识新朋友作文 篇2

我认识了一个新朋友

朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香。芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。朋友不是书，它比书更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听;朋友应该是诗——有诗的飘逸;朋友应该是梦——有梦的美丽;朋友更应该是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。

我认识了一个新朋友。

我刚从临海回来，在小区门口遇到了爸爸，爸爸告诉我说新来了一个朋友，他去停车，叫我先上去。我一上楼就看到了那个朋友，我害羞地打了一个招呼，换好衣服，就自己看电视了。过了一会儿，爸爸也上来了，爸爸说那个哥哥很会走五子棋，叫我和他斗一斗，看谁厉害。

暑假,我认识了很多朋友作文 篇3

暑假,我认识了很多朋友作文

今天，我和妈妈来到小蜜蜂作文乐园报名写作文和跳舞，报完名妈妈走了。到了星期一，我来到小蜜蜂作文园这里，我认识舞蹈老师，这位老师姓黄，还认识 了很多好朋友。我跳舞的时候，非常害怕，怕跳不好，到了后面的舞蹈，非常开心，我看到有很多小朋友，还有一些大姐姐，而且还有我们班上的朋友，我非常开 心，便跟这些小伙伴们玩了起来。不一会儿，老师说：“上课了”。老师开始分组了，有一位姐姐说：“要和我一组”。一开始，我想跟叶子一组，可是老师没选， 后来老师就帮我们排了一个非常好看的舞蹈，我一开始的动作，像要睡觉了一样，老师只教了一半，就叫我们跳一遍给她看，我们带着灿烂的`微笑来跳舞，跳完了舞 就下起了大雨，大家都说：“怎么回去了。”只有我没有说，因为我的家就在对面，黄老师说：“大家都回去吧!”大家说：“好”虽然今天下了大雨，我有点不开 心，但认识了很好朋友，我就有点开心了!

评：表情、动作都写得特别具体、生动，你的作文进步真快!

认识新朋友 篇4

认识新朋友

奎文区幸福街小学 李娜 高峰

单元内容：认识新朋友 美丽的校园 我是一名小学生 教材分析：

本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。单元教学目标

1、知识与技能：学会与人交往，能为他人着想，熟悉学校环境。

2、过程与方法：初步学习使用调查、讨论等学习方式，培养问题意识。

3、情感态度与价值观：适应并喜欢学校生活，喜欢与老师同学交往，正确认识和评价自己。

4、行为与习惯：初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识。课时安排 本单元主题授课13-16课时 活动一：见面问声好

（一）导入新课

同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。

（二）见面问声好

1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）

2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。

3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）

4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）

5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以象家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。活动二：说说我自己

（一）谈话导入

同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的大朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人呢初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己”）

（二）说说我自己

1、首先，看那位同学能勇敢的向大家介绍自己。

（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步会介绍自己）2下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。（学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。

3全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍）

（三）课堂总结

这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。活动三：制作小名片

一、活动目标1、1 用学生喜欢的做卡片，交换卡片的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强于老师、同学交往的愿望和能力。更好的适应学校生活。

2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。

二、活动准备

1、老师准备：课件

2、学生准备：收集名片，制作小名片需要的材料工具

三、活动设计

（一）导入新课

同学们，我们开学已经有一段时间了，这段时间同学们肯定认识了不少新朋友，你们是用什么方法认识的呢？（学生介绍自己的方法）

师：同学们认识朋友的方法可真多，我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片的方式来进行，同学们来欣赏一下这些精美的名片。（老师用课件展示各种精美的名片）

同学们想不想也拥有自己的名片啊？今天啊我们就来学习制作小名片（板书）

（二）制作小名片

1、课前老师让大家收集了名片，老师看有的同学收集的名片又多又漂亮，下面同学们在小组内展示一下你收集的名片。（小组活动）

2、用实物投影仪展示有代表性的名片。

师：看了这么多好看的名片，同学们是不是很想为自己制作一个小名片啊？下面我们就来动手做一张属于我们自己的名片。

3、实践活动制作名片

（1）老师讲解制作的方法与步骤。

选好材料；剪出自己喜欢的形状；写上自己的名字联系方式；装饰名片。（2）指导学生正确的使用剪刀等工具进行安全教育。（3）学生动手制作，教师巡视指导发现学生优点及时鼓励。（4）进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。

4、现场交流名片

（1）小组交流；互相传看名片

（2）观看交换名片的情景录象，学习交换名片的动作、礼仪、语言等。（3）同学之间交换名片，注意交换时的礼貌举止。（4）角色扮演交换名片

四、课外延伸

布置学生课下制作，与其他想结识的人进行交流，拓展自己的交际面。活动四：我们都是好朋友

一、活动目标

1、通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦，在轻松愉快的活动中增进友谊

2、培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感，初步塑造健康人格与生活情趣。

二、活动准备 歌曲《找朋友》

三、活动设计

（一）谈话导入 前面我们通过自我介绍、交换小名片等一些方式认识了许多新朋友，这节课就让我们和认识的新朋友一起快乐的游戏吧！

同学们爱玩的游戏很多，今天来也给大家准备了几个游戏，等一会玩游戏时，同学们可以做自己喜欢的游戏，也可以做老师给你准备的游戏，选好后到老师指定的卫生、指定的位置进行活动。老师想问一下同学们觉得活动前应该注意些什么呢？（学生说）

师：同学们说的可真好，那就请同学们像刚才说的一样欢乐的做游戏吧！

（二）学生活动、交流

1、学生先自由活动5---7分钟

2、师：老师刚才看到同学们玩得都很开心，现在请各小组说说你们玩的什么游戏？你们小组的朋友有谁？你们觉得玩得怎么样？（学生分组介绍）

3、学生说一说刚才玩游戏时的感受。

4、是啊，同学们一起游戏时，只有好好配合，互相合作，互相尊重，谦让别人，有问题一起商量解决，才能开心、快乐。

（三）唱歌延伸

同学们认识了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戏。下面就让我们唱着《找朋友》这首歌去认识更多的朋友吧！

《认识新朋友》教学反思 1.正确处置活动与指导的关系。

活动中，同学是主体，教师面对四五十个不同个性的新入学同学，若不注意指导，则活动中同学或手足无措，或自由游戏，或注意力游离于活动之外，无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起同学的兴趣，还要根据同学的特点和个性特征，在活动前讲清要求，在活动中运用多种手段和时组织、指导，维持活动秩序，加强对同学进行良好课堂行为的训练，使活动既生动活泼又井然有序，这样同学才干从中体验到快乐。

2.掌握活动中“动”与“静”的搭配。

低年级同学自控能力差，动静转换慢，所以，活动中要注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。通过活动实施，我感觉五个活动环节时间缺乏，节奏较快，同学活动不充沛。二度设计应考虑把本主题活动布置成两个课时，让同学把名片做得更有创意，有更多的交流、展示、倾诉的机会；生日活动可以搞得更丰富些。

3.掌握活动的重点和难点。

学做名片这个环节，并非活动的重点，做名片主要是为了让同学更好地进行交流，要防止上成手工课。

4.重视活动的课外延伸拓展。

小班教案认识新朋友 篇5

在幼儿园，我们会认识到很多的小伙伴。是否很期待的呢。小班教案认识新朋友，欢迎阅读。小班教案认识新朋友一：

活动目标：

1、开始熟悉同伴。

2、学习交朋友的方法。

活动准备：

挂图《认识新朋友》、幼儿用书、姓名签到表、海报纸、水彩笔、毛绒玩具

活动过程：

1、请幼儿和老师一起做成圆圈，再次认识班上的同伴。

在音乐声中，大家传毛绒玩具，音乐一停，毛绒玩具在谁的手里，就请这位幼儿站起来，大家一起喊他的名字。

反复玩几次，逐渐认识班里大多数的同伴。

2、出示挂图，了解交朋友的“小妙招”。

老师指着拿毛绒玩具的幼儿：你喜欢他吗?你喜欢他做你的好朋友吗?

怎样可以交到朋友?讨论认识新朋友的方法。

问问幼儿：

A、画面了提到交朋友的方法有哪些?

B、你们觉得哪一个方法最好?

C、你们还有什么好的办法让别人和你一起玩?让别人喜欢你呢?

引导幼儿讨论有哪些交友小妙招，老师帮忙记录下来。小班教案认识新朋友二：

活动目标:

1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

活动准备:

1.活动前幼儿自由地一起玩。

2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片制成PPT更好)。

3.阅读材料2《坐车》。

活动过程:

1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

(1)出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

(2)幼儿找照片，并说:“我在这里，我叫XXX。”

2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

(1)指认照片上一名幼儿。

提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

(2)指认座位旁的一名幼儿。

提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

3.请幼儿找个新朋友做游戏。

(1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

(2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

活动建议与提示

1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述“我和谁一起玩游戏”。

2.对于胆小的幼儿，要鼓励他(她)大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

小班教案认识新朋友三：

活动名称：《新朋友》

活动目标：1.愿意在大家面前说出自己的名字。

2.愿意亲近老师。

活动准备：

1、准备布制玩具。

2、教师制作的小红花或幼儿喜欢的粘贴等小礼物。

活动过程：

一、开始部分：教师亲亲抱抱小朋友。

老师喜欢你们，想和你们做朋友，谁愿意成为我的新朋友?三位老师各去找一名幼儿，对他们说：“我喜欢你!”并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼物。

二、基本部分：

1、引导幼儿大胆的说出自己的名字。

(1)先请个别大方的幼儿站到中间，大声说我叫：“XXX。”(2)对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强，老师可帮助他说出，教师用亲一亲、握握手的方式及时进行鼓励。

2、请幼儿亲亲抱抱喜欢的玩具。

《认识“画图”新朋友》微教案 篇6

《认识“画图”新朋友》

设计：高埗镇中心小学 简万如

一、设计理念

本节课是新授课且是第一节课，涉及到的基本常识较多，且又有基本操作要点，学生无法在短时间内接纳所知，因此，教师在教学过程中要深入研究教材，把握好本课的教学主线，要给学生机会和时间进行实践体验，教师应引导学生在过程中领悟，掌握新知。教学过程中要适当进行有效地评价更能促进学生的学习，调动学生的学习积极性及树立学习的信心，要适当运用激励的语言等形式进行小组奖励，通过检查评价，及反馈学生掌握新知的动态，要对学生作品进行展示，评价，树立学生的学习的自信心。

二、教学目标

（一）、知识与技能目标

1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成；

2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件；

3、初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。

（二）、情感目标

1、通过学习“画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的兴趣；

2、充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生团结协作精神和创新精神。

三、教学重、难点分析

1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程；

2、难点：保存文件。

四、预计上课时间长度

8-10分钟

五、教学过程

整个教学程中，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，强调以学生为中心，以学生的自主探索为主，教师作适当的引导、任务驱动和协助。教学过程中，首先通过展示优秀的画图作品引入新课，激发学生的学习兴趣，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让学生根据所学的对窗口的认识来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习，引导学生掌握本节课的知识技能，最后分享收获及作品欣赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。

四、教材分析

本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本《信息技术》第一册（上）第4课《认识“画图” 新朋友》的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图”软件，掌握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步认识绘图工具箱及使用“铅笔”工具。

五、学生分析

小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的好奇心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和掌握了鼠标的基本操作，以大部分小学生都喜欢画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发学生学习信息技术课的兴趣。

六、教学准备

1、每个学生一台计算机；

2、学生机安装有“画图”软件；

第1课 认识电脑新朋友 篇7

一、教材分析

本课是学生第一次进入计算机教室，在上课时时首先要让学生了解在计算机教室应该遵守哪些规范，并在教学中强调正确关机的重要性。在关机中要使用鼠标，所以将鼠标的介绍及移动、单击等操作放在本节课上，网络教室中有许多电器设备，所以一定要讲一些安全用电的相关知识，消除部分学生对电器的恐惧感，避免发生用电事故。

二、教学目标

1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

2、了解能够利用电脑应用进行娱乐、学习、生活；

3、养成良好的上机习惯。

三、教学重点：

1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称；

2、知道常见的电脑应用。

四、教学难点：

学会遵守机房规范，学会正确的操作姿势。

五、教学准备

PPT课件。

六、教学过程

一、导入

1、教师出示电脑教室图片，让学生看看是什么地方？

2、教师提问：大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

3、教师补充说明介绍电脑的常规用途；如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等（PPT展示常见的应用）。

二、初识电脑

（一）电脑的外观

1、教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？ 让学生观察电脑实物，讨论。

（二）电脑的组成

1、教师展示电脑实物（或图片），请同学们说出它的名称和用处，教师进行补充讲解。

（1）显示器

一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

这个像电视机一样的是什么呢？它有什么用途？

显示器的屏幕真奇妙，能让我们看到多姿多彩的图片、动画、电影„„。

你能行：找到显示器的开关，按一下，并仔细观察。（2）主机

在我们的桌下有一个方形的机器是什么呢？有啥用途？

主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它，它可以处理各种信息，完成复杂的运算。

（3）鼠标

老师手里拿的是什么？为什么叫鼠标？它有什么作用？我们应该怎么使用？

你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。（4）键盘

这个有很多按键的东西是键盘！对，它是电脑的另一个指挥员。

（5）音箱

教师播放一段音乐，请同学们说说声音从哪来的？它叫什么名字？它有什么作用。

2、教师各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

3、计算机常见的辅助设备

很多学生家里都有电脑，哪个同学说说，你家的电脑除了刚说的四部分外，还有哪些设备呢？（打印机、扫描仪、音箱、耳机等）

三、养成良好习惯

1、牢记电脑教师规章

（1）请同学们看一看、读一读P6页儿歌，想一想在电脑教室上课应该怎么做？

（2）再想一想，我们在电脑教室上课，还应该做到____?

2、保持正确姿势

（1）请同学们模仿下图1.9中的小朋友，保持正确的操作姿势，看谁做的好！

四、交流 总结：

1、请学生说说今天学到了什么？

2、请同学们说说我们在电脑教室应该怎么做？

3、教师和学生一起归纳总结。

（1）上课前排好队等待老师带领大家一起进入计算机房。（2）进机房中途不得喧哗影响其它学生上课。（3）计算机房一律穿鞋套进入。

（4）计算机房严禁吐痰、带零食到计算机房、乱扔废弃物，注意保持整洁卫生。

（5）爱护仪器设备,严禁对仪器拆卸、改装。

（6）下课后关闭自己的计算机，把键盘、鼠标放归原处，摆好椅子。

4、做书中第7页“做一做”。

第1课 认识新朋友说课 篇8

三会小学 王洁

尊敬的各位评委老师: 大家好，今天我说课的内容是清大版信息技术小学六年级下册第一课《认识新朋友》，下面我将从说教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来谈谈我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1、教材内容分析

本册教材主要介绍了智能机器人仿真软件的使用方法，通过探究性的问题研究和直观易学的图形化编程，促进学生对程序设计基本思想、方法的理解，为今后的信息技术学习打下基础。而本课又是本册教材的基础内容，所以，这一课的学习显得非常重要。

2、教学目标分析

根据以上对教材的分析，我把本节课的教学目标确定为：

（1）了解机器人的应用领域及特点。

（2）了解能力风暴智能机器人VJC1.5仿真版系统。（3）学会调试机器人的行走距离和行走速度，了解利用鼠标右键进入模块 编辑窗口的方法，学会“直行”模块的编辑方法。

（4）培养学生对机器人的兴趣，让学生建立关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

3、教学重点

根据以上对教材内容及目标的分析，本节课的重点则显而易见，本节课的重点是：了解能力风暴智能机器人VJC1.5仿真版系统，学会调试机器人的行走距离和行走速度，了解利用鼠标右键进入模块 编辑窗口的方法，学会“直行”模块的编辑方法。

4、教学难点

由于本节课的教育对象是小学生，他们的认知水平和操作能力有限。所以，本节课的难点应该是：流程图模块拖入编辑区时流程线要与上一模块连接。右击模块进入模块编辑窗口后，通过改变时间体会参数变化与机器人行走直线的关系。

二、学情分析

六年级学生有一定的自主性，本学期智能机器人系统的运用的安排既吸引了学生参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性。学生对信息技术的操作、实践充满了好奇，只要能充分抓住并利用好这一特点，将操作、实践运用于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。

三、教学方法

本节课是理论和实践操作相结合的课，在教学中老师的讲解与示范在本堂课中是很重要的，学生动手操作体验显得更加必要。结合学生的认知规律和兴趣爱好，我将采用示范引导，自主学习，评价交流等方式进行教学。

四、教学过程：

下面我具体说一下教学过程，我一共安排了四个环节

（一）激趣导入(预设3分钟)

1、首先激趣导入，新课一开始我将出示机器人的视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，视频里播放的是什么？”学生的回答是肯定的，就是机器人。接着再问学生“你们了解机器人吗？你心目中得机器人是什么样子的？”学生的回答可能会五花八门，这时，我会根据学生的回答出示几种特别的机器人。

2、最后引入今天的新课，“既然大家都想认识机器人，那么今天开始就让我们一起步入机器人的神奇世界吧！”（板书认识新朋友）

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”用这样的导入方式，大大的激发了学生的学习热情。学生的兴趣培养是使学生愿意学的基础，因此用激趣导入的方式，不仅能很快的与学生建立良好的师生关系，同时也为学生学习的热情奠定了基础。

（二）学习机器人的特点（预设7分钟）

然后自然过渡到第二个环节，了解机器人的特点，在这一环节我打算分两步完成：

1、学生自学课本2-3页内容并交流机器人必须具有的三大特点。感觉——机器人的传感装置； 大脑——控制机器人的程序指令； 动作——机器人要执行的工作。

2、让学生交流：我们人类为什么要制造机器人呢？ 总结提炼出：

（1）主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作。（2）它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。

新课标提出，学生是课堂的主人，让学生亲身经历知识建构的过程，让学生在合作探究中获取新知。学生在自主学习的同时，老师也要适时的结合生活的实际事例，让学生认识到，机器人离我们人类的生活其实并不遥远。

（三）认识VJC1.5仿真系统（预设15分钟）

接下来进入第三个环节:认识VJC1.5仿真系统（VJC1.5仿真版控制程序的流程图编辑页面和仿真环境的界面），这一环节我采用教师讲解与示范，学生操作实践的方式来完成。

我将示范安装仿真系统并向学生讲解仿真系统界面的名称栏、菜单栏、工具栏、模块库区、流程图编辑区、JC代码显示区等。这个环节主要是打开能力风暴智能机器人控制编辑页和仿真界面，老师讲解每个编辑器的作用，以及在编辑过程中的难点和疑点。了解利用鼠标右键进入模块 编辑窗口的方法。

（四）测试机器人进入仿真系统界面（预设12分钟）

认识了VJC1.5仿真系统之后，我将把课堂交还给学生，让学生充分做课堂的主人。因此，本环节主要以学生合作探究、实践操作为主，教师指导为辅的方式来实施。

1、首先我让学生两人一组，按课本8-10页的编辑步骤自行完成一件作品（教师相机指导）。

2、交流操作中遇到的问题，教师及时予以解决。让学生在自主探究、合作交流中掌握知识并发现问题，从而激发探究欲望，通过教师的及时示范指导突破本节课的难点。

（五）课堂总结（预设3分钟）

这节课的最后一个环节是课堂总结，这一环节主要用两个问题呈现。

1、通过本活动，说一说你对智能机器人的理解和设想及体会。

2、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？

本环节主要是用问题来加深学生对本课内容的知识巩固，通过学生的实践操作，学生更多的产生疑问，并对知识增加浓厚的兴趣，不仅可以为下节课的内容进行铺垫，甚至可以激发学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神，以达到本课的教学目标。同时我也要向学生讲解中小生学生应该遵守网络道德。

五、板书设计

最后说说我的板书设计，本节课主要是学生在操作过程中掌握技巧，所以板书比较简洁。认识新朋友

认识的新朋友作文 篇9

设计意图：

一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。

因此，本课针对上述的情况，通过游戏等活动帮助他们认识并熟悉自己的新同学、新老师。引导他们能大方、主动地接受新朋友。活动目的：

1、认知目标：记住新朋友的名字和特点，知道结交新朋友的方法和技巧。

2、情感目标：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。

3、能力目标：能熟悉新老师、新同学，适应新环境。

活动重点：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。活动难点：记住新朋友的名字和特点，掌握结交新朋友的方法和技巧。活动对象：一年级 活动时间：40分钟 活动地点：教室

活动形式：心理健康教育活动课

活动准备：全班同学分成四组，每组一个小球。

活动过程：

一、热身：大朋友、小朋友

师：同学们，在上课之前让我们先来玩个热身游戏好不好？这个游戏叫做大朋友、小朋友。

当老师说小朋友的时候，大家就蹲下，当老师说大朋友的时候，大家就要站起来。师：当我们离开幼儿园来到小学的时候，我们会认识很多新的大朋友和小朋友，他们会给我们带来许许多多的快乐。这节课就让我们一起来认识新朋友。

（设计意图：简单快乐的热身游戏，能调动学生情绪，让学生能快速地集中注意力，并且能自然地引出上课的主题。）

二、握握手，好朋友

师：首先我们通过一个活动来认识新朋友，这个活动叫做“握握手、好朋友”。我们要主动地去找朋友握手，并且向他介绍你的名字和你的兴趣爱好。我们比一比，看谁交到的朋友最多。

请一名同学上来和老师一起做示范：“你好，我叫黎琼珠，我喜欢唱歌、跳舞。” 活动开始，播放音乐“找朋友”，各位小朋友在班级里自由走动跟其他小朋友握手问好，并介绍自己。握手问好一次就代表交到一个朋友，在一段音乐过后看谁交到的朋友最多。

1、请同学说说，在刚才的活动中你跟哪些同学交了朋友？请他们站起来让我们大家认识一下。

2、交到了这么多朋友，你们现在的心情怎么样？

3、老师刚才看到有个别的同学是站在那里等着别人来跟自己交朋友，你们说这样会交到很多朋友吗？

4、你想跟他们说些什么鼓励他们交更多的朋友呢？

（设计意图：由于刚入学的学生彼此之间还不认识，该破冰活动能让学生之间互动

起来，相互认识，融化彼此之间的陌生感。）

三、朋友成群

师：刚才我们是一个一个地去交朋友，下面你们想不想跟更多的同学成为好朋友？下面我们再来玩一个游戏：“朋友成群”。

在玩游戏之前，老师想问一下大家会不会唱找朋友这首歌？ 请大家一起唱一次找朋友这首歌。

各组同学围成圆圈手牵手，一边走一边唱找朋友这首歌。唱完一段老师说：找多少个朋友，就多少个小朋友抱在一起。可以找同一组的同学，也可以找不同组的同学。成功找到朋友的同学可以相互喝彩。分享：

1、当你找到朋友跟你抱在一起的时候你的心情怎样？

2、当你还没有找到朋友的时候，你希望怎么样？

3、小组讨论：游戏中我们怎样才能很快地找到朋友？那么在生活中我们怎样才能很快地找到朋友呢？

小结：我们每个人都希望有朋友，对于我们一年级的小朋友来说，我们只要能主动、友好地跟别人一起玩、一起游戏，我们就能交到很多的好朋友。

（设计意图：有的学生天生活泼开朗，他们能主动地去认识朋友，因此他们能很快适应新环境，但有的同学却内向害羞被动，这种同学往往适应能力较弱。通过该活动可以促使学生主动快速地去找朋友，在快乐的游戏中，同学间很快能熟悉起来，感情迅速升温。）

四、小球传情

师：老师这里还有一个法宝能让别人喜欢跟你做朋友，你们想不想知道？这个法宝就是记住别人的名字。

下面我们再来玩一个游戏：小球传情。游戏规则：

1、各小组比赛围圈传公仔，公仔从第一个同学手中开始一个一个往下传。

2、传给下一个同学的时候还要喊出他的名字。

3、如果小球掉了，就要捡起来继续传。最快传完的组赢。

4、游戏开始之前，给十秒钟时间大家记住旁边同学的名字。分享：

1、问传得最快的组：你们可以告诉大家你们为什么能传得这么快吗？

2、当你听到你旁边的同学很快就能喊对你的名字时，你觉得怎么样？

3、做完这个活动之后，你们更喜欢跟记住你名字的同学做朋友，还是跟记不住你名字的同学做朋友呢？

4、从这个活动当中我们又学到了怎样才能让别人喜欢跟你做朋友吗？

小结：记住别人的名字是对别人的一种尊重，每个人都愿意跟尊重自己的人做朋友。（设计意图：我们发现一些不主动交朋友的同学往往开学了很长时间都不认识班级同学的名字。所以设计本活动能让学生在快乐的游戏中记住别人的名字，另外记住别人的名字，这也是交朋友最重要的步骤之一。）

五、带动唱：我们都是好朋友 小鸽天上飞，小鱼水里游，小朋友在地上走，大家手拉手。小鸽天上飞，小鱼水里游，小朋友在地上走，大家手拉手。面对面点点头，唱唱歌拍拍手，我们都是好朋友都是好朋友。

（设计意图：选取与主题相符的歌曲，配上相应的动作，能很好地帮助学生调整情绪，升华他们的感情，让他们感受到交朋友的快乐。）