关于成长发言稿

关于成长发言稿（通用10篇）

关于成长发言稿 篇1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我从小就喜欢阅读，妈妈给我买了很多图画书。在我读幼儿园的时候，妈妈还到邮局给我订了《幼儿画报》和《东方娃娃》。

在阅读《幼儿画报》时，我认识了红袋鼠、火帽子、跳跳蛙三个小伙伴。特别是红袋鼠，他告诉了我很多知识，例如：我们要定时定量喝水，喝水时不能太急，太急就容易呛到;还告诉我要做一个讲卫生、懂礼貌的好孩子。

《东方娃娃》里有许多绘本故事，其中我喜欢看的是《火车上出生的女孩》，这个故事主要讲了在寒冷的冬天，一个小女孩在一列火最车上准备出生了，火车上的人们热心地帮助她和她的妈妈，最后，小女孩顺利地出生了。从这个故事中，我知道了当别人需要帮助，我们就要伸出热心的双手去帮助别人，就像叶老师说的：“帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”

我妈妈给我买的书也越来越多，还带我去图书馆看书。我看过的书有《神奇校车》、《安徒生童话故事》一边读书，一边长大，渐渐地，我认识的字越来越多，、奇遇记》、《一粒种子的旅行》等，从这些书中，我懂了很多知识和做人的道理。例如，读《木偶奇遇记》，我懂得了做人要诚实守信，不能骗人，你看小木偶匹诺曹的鼻子是因为撒谎，才晓》、《登鹳雀楼》、《风》、《池上》等，让我认识了很多诗人。我还知道了原来古诗里有许多是写春天的，有《春晓》、《草》、《宿新市徐公店》、《咏柳》等，古诗真会变得那么长。读《美女与野兽》，我知道了贝儿一直《美女与野兽》、《小王子》、《迪士尼公主经典故事》、《我爱阅读丛书》、《木偶在帮助野兽，最后野兽才能变回王子。我懂得了要向贝儿一样有一颗善良的心。

除了读书，我还背了很多的古诗：《咏鹅》、《悯农》、《宿建德江》、《春有趣》!

读了小学后，我还背了《弟子规》、《三字经》，从《弟子规》中，我知道了要孝顺父母。从《三字经》中，我懂得了从小就要认真学习。

现在，我已经读二年级了，正在背诵《笠翁对韵》，我发现它们是数字对数字，景物对景物，时间对时间，颜色对颜色等。例如：十月塞边对三冬江上;山对海;晨对午;红对白。我觉得对对子很有趣!

每多读一本书，我懂得的知识就多一点，心里就会更快乐!妈妈常常跟我说：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的!”我以前不明白其中的道理，现在，终于明白了：我们吃饭长的是身体，我们读书长的是知识!

关于成长发言稿 篇2

大家好!我叫邱小燕, 是开福区清水塘小学一名普通的艺术教师, 非常高兴能担任今天这个隆重的课题开题仪式的主持, 也非常荣幸能代表课题组成员在此发言。现在, 我结合自己的艺术成长, 向在座的各位专家、领导、老师们简要汇报一下我的艺术成长路上的思考、耕耘与收获。

2001年7月, 我从长沙市岳麓区岳南路小学调入了开福区清水塘小学, 这一年, 是开福区作为国家级首批重点实验区实行新课程改革的头一年, 我有幸伴随着新课程一起成长。

想当初, 刚来到一个陌生的环境里, 接受一项新的实验工作, 我曾经感到了困惑、彷徨。不过, 这样的不应期并不长, 因为开福区教育局和开福区教育科学培训中心经常组织全区的老师进行新课程培训——理论方面的、业务方面的, 并请来了许多全国各地的知名专家, 有些专家的名字我只在电视上或书本上仰视过。当这么多的学习机会来到我面前, 我感觉到了如饥似渴, 也感到了充实和幸福。就这样, 我从摸着石头过河的探索、迷茫阶段顺利地过渡到了脚踏实地、敢想敢做的求知、创新阶段。在我区教研员罗炜老师的指导和帮助下, 我的每一项工作都有了“主心骨”, 她让我和其他艺术老师们经常性地开展小课题研究, 每一个课堂问题、每一次反思、每一次发现都被当作一个小课题来研究和对待。于是, 我的每一次教学, 都有了比较明确的目的和意义, 并把“教”与“学”定位在于师生相互之间, 给教学赋予了研究和发现的目光, 带着问题去教, 带着思考去总结、去琢磨, 这样的举一反三让我明白了:做研究不是“空中楼阁”, 不是“理想花园”, 而是一步一个脚印, 是稳打稳扎, 需要有明确的方向和目标。

我们学校的李春喜校长屡次对我说:“要有成为专家型教师的志向”。虽然我知道, 我离“专家型教师”还相差甚远, 但这个目标却给了我方向。有了行动的指南。我的胆子变大了, 前进的步子迈得更宽了, 也敢于和专家对话了, 敢于尝试以前不敢涉足的一些重要课题领域了。对于课题研究, 我把它看得更加常规化和生活化了, 即带着研究、审视、探求的眼光去学习、生活和工作。

课改中期, 我担任了中央教科所艺术教育研究中心“艺术课程与教材研究”子课题组副组长;成为了“国家《艺术》新课程标准及新教材实验”研究组成员等等。我总结出了一条规律:课题研究, 就像教师专业成长的方向盘, 有了它, 工作中的点点滴滴才会变得目的明确、意义重大, 它是教海中的航标, 又是促人进步的动力。这就是我想表达的第一点:课题研究促我成长。

其二, 一个教师要发展, 首先得爱读书, 会读书, 挤时间读书, 读有用的书。

书读得越多, 越能发现自己的不足, 越不足就越求知, 这是一个良性循环。有时候, 还可以和学生们读相同的书, 从儿童爱读的书中去进一步进入到他们的内心世界。要想知道孩子在想什么, 首先得知道他 (她) 爱看什么。冲着这一点, 我们也应该多读书。这么多的书读了, 目标却指向同一个, 那就是:更有效地服务于教育教学。记得我的一堂获得全国一等奖, 并且被中央电视台教育频道多次播放的艺术课《小兔乖乖》的设计灵感, 就来自于我翻看过的一本童谣。从那以后, 我对“书中自有黄金屋”有了更深刻的体会。

其三, 多思考, 多写作, 多总结、多交流。把所思所想及时归纳、整理, 是我一直坚持的工作。

以前我常用一个硬皮本写作, 把课堂趣事、课后思考记在一个蓝色本本里。后来, 在新思考网站上开通了我的个人成长博客, 我开始在博客上写, 写的时间久了, 发现在博客上写作实在是好处多多:第一, 拥有了更多的读者群, 且能及时地得到许多同行的反馈信息, 经常有许多游客在我的文章下方留下肺腑之言, 对我的启示很大;第二, 这样的写作方式不再像以前一样闭门造车, 有“敝帚自珍”之感了;还有, 写得多了, 自然而然地便练就了文笔, 不会再为写论文、写案例而难于下笔而发愁了。有的时候, 我回过头来再细读自己曾经写下的小故事、小短文, 竟能产生恍然大悟或如梦初醒般的豁然开朗。

多交流, 多对话, 与同行对话、与专家对话、俯下身来与孩子对话是教师扩大视野和视角的重要途径。

对于一名成长中的教师, 只关注自己的课堂是远远不够的, 不能固守在三尺讲台, 要把发展的眼光伸向更加高远的地方, 让自己的视线更清晰, 视野更开阔。在这方面, 我是一名非常幸福的老师, 我的领导、上级总是在给我们创造这样的机会, 让我多次走出校门, 到外面去学习、去交流。于是, 我拥有了一次次锻炼和提高的机会, 我开始敢于在全区的艺术教师培训会上介绍自己摸索的教育教学的方式方法, 也开始在市级、省级研讨活动中大胆展示自我, 我还敢在全国的艺术骨干教师交流会上把我区的成功经验大方向各地同仁推荐。2006年11月, 我应邀去了广西玉林、博白、陆川、白流四个县级市, 与那里的艺术教师、孩子们进行面对面地交流和以课堂教学的形式进行对话, 这样的收获是立竿见影、事半功倍的。

最后我想说的是:合理有效的奖励、评价机制是促进教师专业发展的重要举措。

从进入开福区起, 因为有太多的东西需要学习, 太多方面需要充电, 我工作起来比较积极、主动, 同时也取得了一些可喜的成绩。我的每一点点进步, 都在领导和上级主管部门的关注之中, 领导的关怀、鼓励、表彰是我不断上进的重要力量源泉。当我在课堂教学方面有了一些可喜的进步, 得到的总是上级教育主管部门的肯定与赏识, 并且给我提供更多的平台进行锻炼和展示。

2003年, 开福区政府、开福区教育局启动了“三名工程”, 这是一项重要奖励举措, 旨在表彰和奖励一批出色的一线领导、一线教师, 使“明星效应”在广大教师队伍中起到“领头雁”的作用。我很荣幸地成为了一名开福区明星教师。我知道这只是一个荣誉称号, 可它更像是一面镜子, 因为它时时照着我, 提醒我、鞭策我——当我感到疲倦的时候给我补充能量, 当我感觉困惑的时候帮我选择方向。2006年, 由长沙市教育委员会、长沙市教育总工会组织的“十佳知识型职工”评选活动中, 我荣幸地被评选为长沙市“十佳”之一;2007年教师节, 我受到区级、市级、省级的层层推选, 被评为“全国优秀教师”, 获得了由中国教育部颁发的奖章和荣誉称号, 并被湖南省教育厅授予教育一等功的奖励……等等一系列的评价、奖励和荣誉, 使我感受到, 我所作出的努力, 是大家认可和肯定的, 是值得继续推进的。我把这些荣誉和奖励, 看作是我前进中的“加油站”。

每当我跋涉艰辛、路途劳累时, 总是有“加油站”及时地为我补充能量, 让我前行的步伐更加坚实、有力。

“一花独放不是春”, 和更多的艺术同行们一起探讨、共同研究、共同进步和发展才是一件最幸福的事。我们每一个艺术教师, 都有着自己的一方领地、主宰着各自的一片艺术天空, 这些领地、天空, 就像一个个孤立的水塘, 虽然明亮清澈, 却没有流动的韵律、激荡的涟漪;可如果大家都大方地、大胆地向中间靠拢一点, 向前方迈进一点, 这些单个的水沼、水塘就有可能连成一片浩瀚的海洋, 一片充满着动感、跳荡着生命活力的海洋。这, 就是团队的合力!这样的蓝图, 不正是我们的艺术课题《基于综合艺术教师成长的问题发现与行为改进实验研究》中所构建的教师专业成长的蓝图吗?!

关于成长的独立佳作 篇3

少年时代/Boyhood （2014）

由《日出之前》三部曲导演理查德·林克莱特花了12年时间来完成的影片，聚焦的是一个叫曼森的孩子从6岁到18岁的成长历程。本片可以说是一部成长史，它仔细描画了孩子的成长过程及其父母亲各个方面的变化。它不会像某些影片似的一下子就是“多少年过后”，它是逐年地过渡，可以让观众细致入微地体会到岁月的痕迹。

放学后/Afterschool （2008）

罗伯特是一名在精英云集的美国东海岸预备学校里读书的学生，他用摄像机无意中拍下了两名同学的死亡。这两名同学的生前行为作为一部录像作品的一部分，被学校用于全校学生的心理康复治疗计划。但这段视频却在同学和老师中形成了一种妄想和不安的氛围。

假小子/Tomboy （2011）

十岁的劳拉是一个漂亮的女孩，但是她对自己的性别有认同危机。在暑假里，她和家人搬到了一栋新的公寓。在这里，劳拉决定要把自己变成一个男孩，于是她开始剪短发、穿男孩子的衣服。

在十来岁的年纪里，劳拉和周围的一群小孩子变成了好朋友。日复一日的游玩中，劳拉渐渐变成了一个假小子。她光着上身踢球、不顾一切地游泳。很自然地，她碰到了长发飘飘的米奇。于是爱情便很平静地来到了两个年龄相仿的女孩之间。只不过没有不散场的宴席，也没有能瞒天过海的谎言，劳拉和米奇最终要如何去面对这一切？

半熟少年/Kids （1995）

一名少女曾跟一个少年发生性行为，但不幸，事后她竟验有爱滋病阳性反应。而这个少年，他一直喜欢和处女发生关系，以为这样便能避开所有性病感染。少女知道自己是爱滋病带菌者后，一整天在各个她们共同的社交地点周游，寻找这名少年……

美好的现在/The Spectacular Now （2013）

成长经历发言稿 篇4

尊敬的学校领导、各位同事：

大家下午好！很感谢学校领导的信任，容许我来和各位同事一起探讨我们年轻教师的成长问题。我深感荣幸！在此，我谨就我个人这几年来的成长心得和一点体会，和大家一起分享。期间如有说得不妥之处，请学校领导和各位同事批评指正。

我自2008年8月大学毕业进入四中工作，至今已是第五个年头，过去的这四年中得到学校领导和学校老教师各方面的照顾和指点，我获益匪浅。让我体会较深的主要有以下几点：

一 生活方面

这几年学校条件确实比较艰苦，自我们之前进入学校的年轻教师较少，大部分老教师都已成家，有自己的住房，加上2005年全州盖了一批园丁小区，学校的大部分老师的住房问题都不是问题。自我们那一批一下子进了九个新老师开始，学校教师的住房问题就慢慢变得比较紧张，特别是继我们之后两三年内，学校新教师人数近百，其中绝大部分都面临住房问题。为此，学校在一方面应对拆迁的同时，另一方面还要想方设法来解决我们年轻教师的住房。虽然现在的状况还不是最理想，但学校领导也让我们看到了他们最大的诚意。有什么困难只要和他们提，能解决的问题一定马上解决，有困难的也会想办法克服帮我们解决。例如：我们的洗澡问题、食堂的吃饭问题、每个月的生活补贴、出行、洗衣、上网等等问题。

二 班主任工作体会

我们上大学的时候只学过怎么上课，但却没有教我们怎么当班主任。这就需要我们现在要自己多加求教、摸索。

1.多和老班主任请教

学校有很多有经验的老班主任，他们在班主任工作方面都有很丰富的经验，对于班上调皮捣蛋的学生该怎么处理他们有一套自己的办法，很值得我们学习和借鉴。特别是在西双版纳，学生的特殊性就更要求我们小心谨慎，对于没有经验的班主任工作是一个很大挑战。比如学生经常无故旷课、经常迟到、抽烟、恋爱、酗酒等等这些在很多学校都会发生的事情在我们学校问题就变得更加的复杂。要做好痕迹管理，不管多微小的问题都留下文字依据，一来是方便处理学生，二来也是一种自我保护。另外，在工作中多和有经验的班主任请教，在

1请教的过程中还会让你得到很多灵光一闪的主意和看法，你还很可能会在他的方法当中创新出更好的办法。从而慢慢走向成熟。

2.多花时间在班级管理上

我们的大部分学生行为习惯相对较差，特别是早读、下午第一节课、晚自习，我们年轻教师大多数都住在学校，在这三个时段尽可能都去教室门口站着等他们，当场抓到当场处理，如果能坚持一两个星期之后，相信一定会有比较大的转变。在这方面刘长春老师给我触动比较大，2009-2010学年我们一起搭档带高二，他要求他带的三班每天下午六点半就进教室看书，自己也是坚持每天下午六点半之前就到教室，陪着学生一直到晚读，刚开始的一个星期经常有学生因为这样那样的原因不能按时来，而且有学生就算来了也静不下心看书，他就见一次教育一次，一个月下来之后，三班学生明显自觉性加强，就算他不来，大部分同学都能准时去教室，而且能自觉看书，这样相互影响，三班的学风就越来越好。后来到了高三，他又要求三班学生每天晚上十点下晚自习之后都留下来看书到十一点，也是每天都陪着他们，同样一段时间之后就算他不在，三班几乎所有的学生都会自觉看书到十一点甚至更晚。我自己在带高二的时候有段时间也是每天早上坚持起来查早操、中午第一节课，天天如此，坚持一段时间之后，也有明显的改观。

另外，对于不同的学生要想针对性的办法，有的学生你吓一吓有效，有的学生需要动之以情晓之以理（孙涛），还有的比较学生小毛病多，但人不坏，自尊心强，那就多鼓励（杨瑞）。

3.多看看关于班级管理的书

自从工作以后，我们每天面对着教科书、教案和试题，而其他的关于教学和班级管理的书籍反而看得少了。一方面觉得太忙，没时间看，另一方面觉得本来看的书就够多了，还要看这些书，都没有休息时间了，还有时候觉得这些书都千篇一律，都没有什么可看的。其实不然，很多关于班级管理的书里提到的很多方法、观念和理念不一定适合我们，但是很多还是值得我们借鉴和参考的。就像魏书生提到的班级每个同学都尽可能的都是班委。虽然我们无法实施，但是从另一方面理解也可以理解成在分配劳动任务或者班级活动的时候要责任到人，每个人都是领导者，既培养了他们的责任感，又能更好的完成任务。

三 教学工作体会

教学工作是我们工作的重中之重，年轻老师知识新，很多年轻老师还是硕士研究生学历，知识点都不是问题。有激情，对工作充满热情，但是容易犯一个错误，就是不能很好的站在学生的角度去思考问题，总觉得这个知识点没什么好讲的，这个知识点是显而易见的，因此在讲授的时候有些知识点就容易被一带而过。可实际上学生没有理解。因此，很多知识点需要我们更多的站在学生的角度去思考。在这方面我们应该多向备课组长和结对的师傅多多请教，最好是能和备课组上或者结对师傅在同一个办公室，备课过程中有问题就请教。在这方面周训海老师对我帮助很大，还记得当初我对于集合中的空集不知道怎么处理，因为太简单，简单到不知道怎么解释好，只好向周训海教师请教，他很耐心的给我讲解怎么处理。

另外，一节课的容量的把握也是个问题，习题课显得尤为明显。还记得08年我上过一节课，内容是数列的裂项相消和错位相减，下来以后学生反馈的信息接受效果不太好，我反思之后就发现对于平行班的学生这两种方法容量太大，没有时间做当堂练习巩固，才导致学生接受效果不佳。在这方面需要我们多请教、多抽时间去听课。听课可以有针对性的听。比如，我们数学当中的函数是一个难点，备好课之后跟哪个有经验的老师提前说，等到他在讲解此内容的时候再去听。这样，就避免了每次想去听课的时候都去打扰老教师，结果他要讲的可能你没多少兴趣去听，而他讲你感兴趣的内容的时候又错过了。听课的时候尽可能自己先讲，再去听，这样有了对照就知道自己欠缺在哪。对自己的备课讲课有很大的帮助。

给我感触比较深的还有试卷的命制。刚开始的时候命制试卷对试题的范围、难度都把握不好，校对也经常出错。也是周训海老师给我机会，经常提醒我。每个星期的周考、每一次的月考、质量分析等等都交给我来做，每一次考试下来之后试卷命制中出现的问题都给我指出来，还耐心的教我怎么做质量分析等等。做的次数多了，就知道每次试卷的范围应该怎么把握，知识点的难度、试卷的整体难度怎么控制，慢慢就得心应手了。虽然辛苦点，但是收获不少。

总之，年轻教师要想尽快的成长，就必须要不断的努力。在此，我也呼吁年轻教师，莫等闲白了少年头。趁着现在还有激情、还有拼搏的劲头，努力奋斗吧，为了四中，更为了自己。

成长主题发言稿 篇5

你们好!我是张思林的家长。首先感谢邵老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

我的孩子张思林，张思林的成绩并不好，但是今天我站在讲台边发言，我是和大家谈孩子的成长和教育，不是谈取得好成绩的秘诀，而是互相交流，互相学习。学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、我们家长也是孩子的老师

孩子是否能健康成长，关键取决于家长的平时教育，从我们自己的行为习惯做起。我的家庭重来没有过吵架，我们要在孩子面前做好表率，有家庭矛盾时要淡定，保持冷静，沉默。让孩子有个温暖的家。我们夫妻俩重来不赌钱，哪怕是1分钱也不赌，别人赌钱我们也重来不旁观。平时我经常用身边的例子来讲给孩子听，由于什么人赌钱、贪玩、沉迷于网络，这些坏习惯都市慢慢养成的，现在变得家破人亡。我们要让孩子从小有正确的发展方向。那我们家长就要做到好，行得正。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

我家孩子做作业时我们重来不看电视，我们有时打开电脑看看新闻，帮孩子查资料等。我只要在家时，大多数时间陪孩子学习，他写作业，我看书。我等他睡觉以后我才睡觉。

三、培养孩子的学习兴趣

这次期中考试他地理有进步，他主动对我讲：这次地理考得好的原因是对地理感兴趣。上课时认真听讲，课后认真完成作业，加之平时对不懂的问题多问。让孩子感到学习的兴趣，这也是我以后帮助孩子学习的任务之一。

四、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

人与人之间不要有距离，应该要交流，我经常鼓励孩子，有不懂的尽管问我，他就上到天文，下到地理，经常问我，有好多的问题问了，我也无法回答。我说这些问题你如果能和同学一起交流，这样就更好了。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么孩子一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”孩子考砸的时候，帮他分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。我把他平时做错的数学题目专门用本子抄下来，再让他重复做。

五、做人是孩子的立身之本，想使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务。

我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。真诚地对待每一个人，可以不在乎结果，但必须重视过程。平时我让孩子懂得感恩，我经常对他讲天下父母心。我父母不和我们不住在一起，我平均每天都会打一个电话给我的父母，问候一下父母，这样自己做好表率，让孩子也懂得从小要关心别人，要注重父母的恩情。那我们做家长的就从我做起，只有从我做起才能让孩子懂得这道理。

在当今社会，具备良好品德的人能使人尊重，一个富有社会责任感、富有同情心的人往往会有很好的人缘，而好的人缘能让孩子在现今的社会中更好的发展。从小培养孩子“善良、诚实、勤劳、勇敢、谦让”的良好品德，将使孩子一生受益无穷。

我鼓励孩子互相学习，互相交流，不懂的题目去请问会的同学，不要鄙视某个方面比自己差的同学，学习别的同学长处，取长补短。孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对班上所有孩子悉心呵护，使孩子明天都能成为祖国的栋梁之才。

教师专业成长发言稿 篇6

精英小学陈小素

首先感谢各位领导和老师给了我这次发言的机会，说到教师的专业成长，我觉得我们在座的每位教师都在成长，只是选择成长的方式和方法不同而已。有的教师侧重班级管理，他们对班级的建设非常有一套，把班级打理得仅仅有条，班风好，学风正，每个学生都积极向上，这是一种成长；有的教师注重课堂教学方面的研究，他们的课情趣横生，学生就是愿意听、喜欢听，所带班级成绩名列前茅，这是一种成长；有的教师对教育科研很感兴趣，他们爱反思、爱总结，这是一种成长；还有的教师把自己的博客经营得有声有色，在学校，乃至平湖市都小有名气，我觉得这也是一种成长。所以我们每个人都有向别的老师学习的必要。当然，我们学校也需要这样各不相同的教师存在，那样，我们的学校大花园里才能百花齐放，绚丽多彩。而我们唯一要做的是，就是要在自己选择的道路上怎样才能走得更快、更好、更稳健。

接下来，我想讲讲我在教师专业成长过程中的几点感受：

一、态度决定一切

曾经有三个泥瓦匠，他们对待自己的工作态度各不相同，第一个讨厌他的工作，工作对他而言就是一种折磨；第二个不喜欢他的工作，觉得工作对他而言只是一种责任，一种挣钱的形式；第三个则全然不同，他不仅喜欢而且热爱他的工作，工作对他来说是一种享受！态度决定成败。我们对任何事情都应抱有积极、热情的态度，才能享受人生、享受快乐。我们教师也是一样的。只要我们对教育工作充满热情，就不会觉得苦，更不会因为待遇低而愤愤不平。而是心甘情愿地付出，为学生的高兴而高兴，为他们的痛苦而伤心难过。更愿意为他们的进步，而去努力提升自己，完善自己，使自己更加合格，更加优秀。

二、克服“高原反应期”

我们在选择自己的成长方式的时候，往往会碰到这样那样的困难，比如自己花了很大努力，班级的表现还是不理想；再比如一次次的磨课，自己对课堂的调控能力却还是很糟糕，总不能尽如人意；又或者自己总那么运气不好，分到较差的班级，学生成绩一直上不去，等等。这都是困扰着我们教师的一道道砍，一个

个不适应，我给它取名叫 “高原反应”。那我们教师该如何克服“高原反应”呢？我觉得应该以一种平和的心态应对。写论文，不要就想着要写的如何如何好，最好能评上奖或者能够发表；写反思，就巴望着能写得有深度，能给人以启发；上公开课，一心想着上得完美无暇，一举成名„„其实，放弃了这样急功近利的想法，认认真真地写反思、踏踏实实地研究课堂教学、实实在在地写教育教学论文、真真切切地关心着我们的孩子，相信就能克服这个“高原反应期”，进入另一片新天地。

三、坚持到底就能胜利

凡事都要有恒心、有毅力。我们教师的专业成长也是一样。同样是师范毕业的老师，为什么几年、几十年后，会有截然不同的结果。有些教师成为平湖市、嘉兴市级名师、学科带头人，有的成为学校里的骨干，而有的却什么都不是。并不是说那些没有成功的教师当初就没有努力过，他们曾经也有过远大的抱负，想学有所成。但一段时间下来，却没有达到自己想取得的成绩，所以他们就泄气了、退缩了，于是就开始进入自生自灭的状态，做一天和尚撞一天钟——混日子。其实我们大家都应该坚信一句话“只要行动，就有收获”，只要你认认真真去做了，勤勤恳恳地实践着，即使属于你的秋天来得比较晚些，但也终归有到来的一天。所以我想说：坚持到底，就是胜利！

关于农产品企业成长战略的探讨 篇7

1企业成长战略概述

企业成长不仅是一种发展战略, 而且还可将其看作是一个系统。企业的成长战略主要表现在其成长的实现途径、企业成长动力等方面。鉴于世界范围内经济一体化的持续深化, 传统意义上的竞争体系出现了瓦解的趋势。企业与企业之间的竞争、 合作关系出现了新的重大变化, 合作过程中的竞争突然大量出现。在合作和竞争一起并存的观念下, 具有更大的可操作性、 灵活性, 具有更高效率、更强学习能力的企业成长战略变得愈来愈重要。所以说, 企业成长战略主要是指企业立足于对自身实际情况的掌握, 并且和别的企业或者机构组成合作网, 以求更好地分享有限的资源, 规避相应的风险, 并且把其和自身企业内部资源加以整合, 促进企业实现更好更快成长的新型发展机制。

2不同时期的农产品企业成长战略分析

2.1处于初创期的农产品企业成长战略解读

处于初创期之中能够影响农产品企业成长的主要因素包括了农产品企业主的才能、农产品企业的资产、农产品企业的财务实力、农产品企业的市场营销能力, 同时, 技术创新以及企业文化等别的因素在这一时期的作用并不显著。这一阶段的农产品企业处于新成立阶段, 企业通常来说规模比较小, 并无足够的人、财、物力, 企业自身的品牌形象尚未为社会公众所认知, 缺乏足够大的市场竞争力, 其内容管理往往也不够规范、科学, 这样一来, 企业家的才能就成为了考验企业是不是能够很好地生存下去的关键因素。与此同时, 因为加工技术不够全面、资金有所欠缺、市场占有率也比较低下, 这就促使农产品企业一定要向成熟企业加以学习, 通过持续探索以提升自身的市场份额, 形成良好的企业形象。

笔者觉得, 处在初创期的农产品企业可依据自身实际采取以下三种成长战略之一:一是合作型成长战略。初创期内的企业完全靠自己的能力来实现快速发展的难度太大, 往往需要部分组织或者机构提供一定的资金加以资助或者给予相应的技术支持, 从而帮助农产品企业健全自身内部组织机构, 切实解决好自身的融资问题, 并且在成长过程中凸显出极大的发展优势, 从而在一定的程度上回避发展中遇到的风险。二是企业集群配套成长战略。此类企业通常来说规模和资产都比较少, 技术力量也比较薄弱, 市场方面的消息不够灵通, 管理方面的能力也较为滞后。鉴于此类企业的资源相当贫乏, 就迫切需要找到能够与其实现配套的企业, 这样一来就能极大地提升市场份额, 而且还能够帮助农产品企业得到更加多的有用资源。实现集群配套之后的农产品企业不但能够很好地解决资源获取难的问题, 而且还能够与别的配套企业进行合作生产, 以求能够得到协同效应, 从而真正成为资源体系的组成部分, 为农产品企业的技术提升予以强有力的保障。三是模仿型成长战略。此类企业的技术以及管理能力均不够突出, 销售途径以及融资手段也不够畅通, 没有能够建立起一整套适合于自身实际的管理系统, 所以, 这类企业完全可借助于龙头企业的推动, 实施跟随战略, 实施模仿创新, 并且敢于加以超越与创新。

2.2处于成长期的农产品企业成长战略解读

处于成长期之中影响农产品企业成长战略的主要因素包括了企业的市场营销能力、经营管理能力、技术创新能力以及财务管理能力。这一时期的企业家才能以及外部环境所具有的影响相对来说比较弱。这一时期的农产品企业规模持续扩张, 独特的主导型产品已产业, 其核心竞争力则保持稳定, 而且企业自身的资本以及实力也有了不同程度的提高。农产品企业的管理权限从集中于少数人变为分散至多人。这一时期的农产品企业应当致力于提升本企业产品的质量, 并且致力于扩大在市场上的占有份额, 让内部管理能够与企业的发展保持同步。所以, 这一时期的农产品企业具有的市场营销、技术创新以及财务管理等能力显得更为重要。

笔者觉得, 处在成长期的农产品企业可依据自身实际情况采取以下两种成长战略之一:一是自主创新成长战略。农产品企业通常都是从劳动密集型产业当中逐步发展起来的, 大量企业的技术能力不高, 甚至是抄袭成功企业的成熟发展模式, 其成长的速度相当缓慢, 以至于刚刚起步就宣告夭折了。这一时期的农产品企业应当持续实施技术创新, 依赖于本企业所掌握的核心技术来推动企业实现新的发展, 并且不断强化竞争上的优势, 引入更加优秀的人才, 对员工开展全面培训以提升总体素质。二是规模化成长战略。处于成长期之中的农产品企业具有生产专业化、产品标准化、信息共享化等特征。所以, 在这一时期拓展企业的生产规模, 能够更好地推动企业的发展。然而, 在此过程之中还应注重对别的成长因素加以健全, 从而形成更为强劲的市场运行能力以及财务管理能力。

2.3处于成熟期的农产品企业成长战略解读

处于成熟期之中影响农产品企业成长的主要因素包括了现代企业文化、技术开发能力、市场化管理能力以及市场营销能力等, 但是, 企业的资产管理以及财务管理能力的效果还不够显著。这一时期的农产品企业业务以及市场地位处于稳定状态下, 市场较为饱和, 对于某些产品的需求比较稳定, 各家企业之间的竞争变得相当激烈, 一些产品的利润出现了下滑趋势, 需要企业找到全新的利润提升点, 以求制定出合适的发展战略以实现技术创新。然而, 由于企业发展步伐的加快, 员工的工作激情有所降低, 创新能力有所减退, 农产品企业的管理能力以及技术创新等因素重要意义开始提高。

笔者觉得, 处在成熟期的农产品企业可依据自身实际采取下列两种成长战略之一:一是集群化成长战略。这可以说是这一时期农产品企业一定要经历的成长战略之一。集群之中的企业通过相互建立起产业链, 通过相互帮助但是又不至于失去自主经营之权利, 也就是既竞争又有自身的分工, 依靠互补能力以及资源上的优势来推动利益与发展。当企业发展至成熟之后, 就能够建立起贸易、工业、农业一体化发展模式, 也就是能够形成生产、加工以及销售的一体化。二是循环经济成长战略。 处于成熟期的农产品企业如果要实现长期成长, 就应当对资源进行高效化、循环化利用, 从而实现污染物的低排放, 最好能实现零排放。或是要对产业链加以延伸, 促进产品的多样化利用, 提升主产品以及副产品所具有的附加值。

3农产品企业成长战略的保障措施

3.1政府扶持措施

农产品企业要实现成长, 必须得到政府部门的积极引导、 农民群众的积极支持以及企业的大力参与。其中, 政府部门对于农产品企业的发展具有十分重要的价值。政府部门要持续转变工作职能, 全力发挥宏观政策所具有的指引作用, 从而为农产品企业创设出优质产业环境、制度环境以及法律环境。要强化对地方的监管与协调, 切实规范当前市场, 推动农产品企业实现更加健康的发展, 防止出现过度激烈的竞争。要对农产品企业的税收采取相应的优惠措施, 并致力于发挥财政对于农民群众收入提升的推动作用, 使用经济杠杆以调节当前农产品企业的各项活动。

3.2实施农业产业化经营措施

要实现农业龙头企业的做大与做强, 促进我国农业走向产业化发展, 让农产品企业能够朝集聚化以及外向化的方向加以发展。要运用对农产品龙头企业的资金、技术以及政策帮扶, 运用贴息补助和价格补贴等政策进行扶持, 切实解决其在发展中对于资金所提出的需求。当然, 还可组织科研部门召开与农产品企业发展有关的交流研讨会议, 从而把先进技术以及经验传输给农产品企业, 让其能够实现更广泛的辐射。农产品企业应当把城市项目扩张至农产品生产之中, 从而让农产品种植、 生产以及加工切实形成一体化经营, 进而促进农产品企业的可持续发展。

3.3经济环境建设措施

一是形成良好的投资环境。要不断提升招商引资工作之步伐, 切实强化公共基础设施建设进程, 从而为农产品的进一步健全完善提供支持。在改进硬件资源的基础上要致力于强化投资软环境的建设, 全力引导我国的农产品企业和当地高等院校、科研机构之间实施产、学、研等方面的合作, 如此才能更好地吸引民资以及外资, 尤其是吸引国内外农产品龙头企业对我国农产品企业进行投资, 切实帮助企业引入资金、技术以及经验, 进而提升企业的知名度, 创建起良好的品牌。二是形成良好的融资环境。我国农产品企业通常所面临最大问题就是融资难的问题。因为大多数农产品企业的规模比较小, 对外的信誉度相对也比较低, 但是金融机构提供融资的条件则相对较高, 因而也就难以实现更加快速的发展, 从而极大地影响到农产品企业实现新发展。这就要求我们致力于打造过硬的融资环境, 控制融资的标准, 为广大农产品企业的成长提供更多良机。

4结语

综上所述, 农产品行业是我国国民经济中十分重要的基础性与支柱性产业, 也是实现农民群体增加收入的重要渠道。农产品业在我国农业发展中具有非同一般的地位, 但是当前我国农产品企业普通缺乏成长战略的谋划, 往往是发展到哪里算哪里, 出现问题也不知道如何进行调整, 无法做到规范化、有序化运转, 以至于影响到总体成长能力之提升。同时, 环境的急剧变化又导致了目前的企业管理方式无法更好地促进企业生存与发展, 导致企业生命周期变得愈来愈短暂。本文就此从如何实施农产品企业成长战略进行了探究, 希望能够以科学的规划推动农产品企业更加健康地成长, 进而帮助农民实现增收, 带动本区域经济实现全面协调发展。

参考文献

[1]郭小金.解读企业核心竞争力的源泉——基于资源、能力、环境整合视角[J].理论月刊, 2010 (5) .

[2]李大兵.饲料加工企业成长模式分析——基于东北地区饲料企业的考察[J].农业技术经济, 2010 (7) .

[3]张瑞敏.企业可持续发展的条件[J].企业管理, 2012 (10) .

[4]姚琼, 刘震坤.农业企业技术创新的市场与营销风险的实证分析[J].江西财经大学学报, 2012 (21) .

关于宝宝成长的“对与错” 篇8

都说新生儿刚出生的几天体重不升反降，这是正常的么？

是。在出生后的第3天，几乎所有的婴儿都会丢失掉5%～10%的体重，这是正常现象。宝宝在出生前体内储备的多余水分大约相当于出生体重的10%，所以，只要宝宝丢失的体重在10%以内，就不用担心。正常情况下，在出生后的第5天或者第6天，宝宝的体重就会开始回升。出生2周后，宝宝的体重就会恢复到出生时的水平。

宝宝是否需要每个月都量一次身高和体重？

是。每个月去体检，保健医生都会给宝宝测量体重和身高，以评估他的发育是否良好。所以，家长不需要在家里再给宝宝测量，因为要想准确测量一个还不会站的宝宝的身高并不是一件容易的事，测量方式不对，测量的结果会有很大的不同！等宝宝1岁以后，你可以每个季度给他测量一次体重、身高。2岁以后，每年测量1～2次就足够了。

婴儿保健手册上的发育曲线是给医生看的，家长不需要太过关注？

错。虽然保健医生比你更了解这些曲线的意义，但你也不能就把它全部推给医生。你们最好定期给孩子测量身高、体重，把数据记录下来，绘成曲线。这样，宝宝在出现发育问题的时候，给医生出示宝宝的生长曲线，能够让医生能尽快确诊。正常的生长曲线是有规律的，中间没有断口，曲线保持在中间值附近的区域。

发育曲线发生改变时要加以重视，要向医生咨询应对方法？

对。如果曲线在几个月里呈水平状态，或者突然朝上、朝下，都要引起注意。因为身高停止增长，有可能意味着成长激素的缺乏。所以，当正常的孩子每年长5～6厘米。而你的孩子在一年里没怎么长或只长个一两厘米，就要提高警惕了，最好带他去看医生，检查一下是什么原因导致孩子生长发育缓慢。

婴儿在1岁以内长得最快？

对。在出生后到吹灭第一根生日蜡烛前的这段时间里，宝宝要长高25厘米左右！但是他不可能一直保持这个“疯狂”的速度。到了第二年，他只长高十几厘米，第三年，他的“劲头”更小了，只长高8厘米左右。此后，孩子每年以5厘米的速度“匀速”长高。到了青春期，他才又开始疯长起来。

1岁以内的宝宝肥胖是正常的么？

对。宝宝1岁以前胖点再正常不过了，因为宝宝在1岁以内体重变化也是最快的：第一年，体重增长6～7千克体重；第二年增长2～3千克。你想想，宝宝出生后12个月，体重增加了三倍左右，怎么可能不胖呢！再说了，在他生命的最初几个月里，他不会爬也不会走，消耗自然就小，当然就长小肉肉了。所以，孩子1岁的时候身体质量指数最高，随后开始下降，到六七岁脂肪重聚期开始反弹，此后逐渐增高，接近成人标准。脂肪重聚期是人一生中特别容易肥胖的年龄，出现脂肪重聚的年龄越提前，以后肥胖的可能性就越大。

听说从宝宝4个月起就可以给他吃蛋白质（肉和鱼）了，是这样么？

错。给宝宝添加肉或鱼，完全可以等到他6个月以后，而且开始时要少量添加。在宝宝10个月之前，奶一直应该是他的主要食物。如果蛋白质添加得过多，会增加宝宝肥胖的可能。

测量骨龄可以知道孩子的生长发育情况？

对。如果医生需要了解孩子的生长发育情况，会建议给孩子测量骨龄。骨龄是骨骼年龄的简称，它是反映人体成熟程度最有用的指标。正常情况下，骨龄与年龄基本相符，相差不超过1岁。骨龄相对于实际年龄的提前或落后能决定儿童的生长类型，比如：骨龄与身高均位于标准的低线值，即骨龄落后，身材也偏矮，则该儿童属于晚发育者，将来可以成长为正常身高者；骨龄落后，而身高中等或偏高的儿童，将来可能是高个子；骨龄提前，而身材偏矮者，则将来很可能成为矮个子；骨龄和身高均位于高线值的儿童，则属于早发育者，生长潜力并不大，最终未定会长成高个子。

使用可的松时，孩子的生长发育会暂时停止？

对。可的松是用来治疗哮喘、湿疹或者其他炎症的（消化道炎症或者关节炎）。目前已经证明这种药物无论是口服、鼻吸还是贴剂，在孩子治疗期间都会使孩子的生长发育暂时停止，当然，这种情况是在长期使用（几个月不间断地使用）或者大剂量使用（每天500～800毫克）才会出现。停止治疗后，孩子就会重新正常地成长。

情绪对孩子的发育是否也有影响呢？

是。想让孩子生长发育得更好，不仅仅要让他有一个好的身体，保证他营养的均衡摄入，还需要给他爱，让他快乐。孩子长期情绪紧张、压抑，会抑制生长激素的分泌，影响他的身高。有资料表明，孩子受到强烈的情感冲击（家中有人过世或者生很严重的病），他的发育曲线就会下滑，当然，这种下滑只是暂时的！

如果他比其他小朋友都胖，显得“与众不同”，家长该怎么面对呢？

在任何年龄段，人们都希望自己能够融入人群中，希望自己能够符合大家公认的审美标准，在孩子身上，这样的念头比成年人更加强烈。所以，如果他太胖、太瘦、太高、太矮，在与小伙伴的相处中可能会遇到一些麻烦。这时候，我们要做的，是帮助他们正视自己的“与众不同”，不管他高矮胖瘦，都让他能够健康、快乐地成长。

孩子是否会很在意别人对自己的评论？

儿童专家认为，6岁以下的孩子正处于建造自己身份的阶段，而且首先是在别人的目光下建造自己。所以，如果听到旁边的小朋友说 “你怎么那么胖？真难看！”他们就会产生强烈的不自信，会受到沉重的打击。但因为这个年龄的孩子还不能处在别人的位置上想问题，不知道这么说会伤害别人，所以这样的情况也很常见，所以这时父母的支持就特别重要。要想帮助他，首先要接受他现在的样子，更不要表现出你对他的失望。

家长应该细心观察孩子的表现，如果他在学校里被小朋友“孤立”，又不敢去反击别人的嘲讽，那么，他在家里很可能会攻击家里的人，或者不停地做坏事来引起别人的注意。这时，你不能因为他痛苦就放任他做任何事情，也不要对他进行过度保护。不过，你可以告诉他，你能理解他的痛苦，你可以和他一起尋找解决的办法。

帮助孩子重新建立自信心的具体办法有哪些呢？

要想帮助他，除了你要接受他的样子，还要让他自己也接受这个事实，并且帮他出主意。比如，你可以这么对他说：“你的确有点儿胖，可这没什么大不了的。如果你愿意，我们可以每天一起爬楼梯，这对我们两个都有好处。”如果面对他与众不同的身材实在没有什么可以做的，那么就教会他换个角度看问题，这样能让他发现自己有着别人所没有的优势，而不是比别人少了什么：“你是比别的小朋友矮点儿、瘦点儿，不太适合打篮球，但是，我相信你比他们更擅长体操。”尽可能在体育、文艺或者其他领域帮他找到发挥特长的地方，这样就能够弥补他干不了一些事情的遗憾。一定要帮孩子避开他的障碍，和他一起去寻找他擅长的领域，而不是就此放弃！

新教师成长发言稿 篇9

大家好！

今天在这里和大家交流，感到无比荣幸，取得的成绩能够被领导和老师们承认，是我莫大的幸福。我知道自己并不是干得最好的，只不过是一个蹒跚学步的娃娃学会了自己独立行走而已。在这个过程中，我得到了领导如同对潜能生一般的关怀，得到了很多老师热心的帮助，我也因此而迅速成长了起来。下面，请允许我将成长中的心得和大家分享。

与学生良性互动，因为爱是圆的。

自参加工作以来，出于教师职业的责任感和使命感，我始终以“身教重于言教”为准则，用自身的形象与行为潜移默化教育学生，用师德标准严格要求自己，为人师表。要求学生做到的自己首先做到，从各方面做学生表率，达到了“其身正，不令而行”的效果。

同事们都说：在学生面前，我的大部分表情都是微笑。的确，在平时的工作中，我总是微笑着面对学生，用微笑赢得学生的信任，许多学生愿意将自己的心里话对我讲，而我也尽可能地去倾听每一位学生的声音。平时利用主题班队会、家访、个别谈心等多种途径深入了解学生的个性特长、思想状况、学习态度等各方面情况、做到对每个学生了如指掌。同时定期召开座谈会，了解学生对老师及老师的教育方法的看法，从而有针对性地开展教育。为了更好走进学生的心灵，取得润物细无声的教育效果，节假日、周末时间，我还常常约一些孩子去爬爬龙山……

时间从孩子们天真灿烂的笑脸上滑过。 不知道从什么时候开始，学生成了我心头的牵挂，而我也成了学生关心的对象。当课间，有学生敞开心扉地和我闲聊时，我知道我已经成了孩子们的朋友。当走在大街上，不经意间有家长主动和我打招呼时，我知道我的工作已经被认可了。每年的教师节，我都能收到学生发来祝福短信，有的学生甚至结伴回来看望我这个还不算老的老师。那时我的感动难以言表。

暮然回首，才猛然发现我也已在教育的大道上留下了深深浅浅的脚印。如果要问，是谁在推我前行？我会不假思索地说，是可爱的孩子们。孩子是上帝派往人间的天使，他们的心灵透明纯净，只要我们给他们一米阳光，他们就会回报我们一个灿烂的世界。作为教师，我们最大的财富是拥有学生们的爱，最大的权利是爱他们！当我们学会爱学生时，我们会收到学生回报的更多的爱。

有了这点体会，我给了自己更为明确的努力方向：让学生拥有快乐充实的童年、带着微笑满意地离开母校。于是，我给自己制定了严谨的工作目标：教育思想与时俱进、教学内容科学准确、教学方法灵活多样、教学手段丰富多彩。为了达到这个境界，每一节常规课我都要精心构思、认真准备，不敢掉以轻心。我追求上课伊始就能迅速抓住学生的眼球；我希望整个教学过程学生积极参与，深度思维；学生记忆深刻，长久不忘。我要求自己上课时不看教案、教参，课件烂熟于心、实验信手拈来；教学用语准确而不失幽默、滔滔不绝、旁征博引，课堂气氛活跃、民主。要达到这个境界，需要备课时精心设计、反复推敲，需要投入大量的时间和精力。因此，上班时间里，我总是争分夺秒，奔跑前进；下班后，常常累得连给宝贝讲故事的力气都没有。宝贝幼儿园的老师开玩笑说，你的孩子都上大班了，我还不知道你长得什么模样。只有在少得可怜的寒暑假里，我才有时间陪伴自己的家人。尽管很忙很累，但正如孟子说的那样：“得天下英才而育之，人生一大乐也。”为了那些可爱的学生，我付出并快乐着。

一份耕耘一份收获。十几年来，我先后参与“以疑导学，自主探究”“加强师生互动，激励自主探究”“培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究”等多项省级课题实验研究，多次承担公开课任务,经常代表学校参加各级各类教学竞赛活动，曾参加福清市骨干教师说课、评课比赛及“新世纪、新观念”演讲比赛均获一等奖；我指导的学生有几十人次在演讲比赛、小主持人大赛、冰心杯征文比赛中获得一、二、三等奖。我也先后被评为“福州市优秀班主任、福清市小学教科研先进工作者、福州市优秀少先队辅导员和福州市中小学先进德育工作者”。

与书本亲密接触，因为学无止境

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，多少年来，这句诗都被用来赞颂教师。可是，做为新时期的教师，我们不希望像蜡烛那样只是奉献，不会创新！只是牺牲，不会成长！我们希望自己付出并快乐着，教学并成长着！要实现这个目标，最重要的是要不断学习，而最重要的学习就是读书。

有人说，一个优秀教师的知识结构应当由三块组成——开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。如果一个老师热爱读书，那么他就会在阅读中形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而宁静的内心。

记得苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》里面有一段最令人震撼的话语，是那位成功的历史老师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”由此可见，要真正成为好老师，就要像那位历史老师所说，用终生的时间来备课，要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”

我从小就喜欢读书，参加工作以后，感觉时间紧张，主要读《福建教育》、《给教师的建议》等与教育教学直接相关的刊物，也见缝插针地读《散文天地》、《读者》、《货币战争》等一些看上去与课堂教学无关但与生命生活关系密切的杂志报刊。

与书相伴，我一天天地充实起来，一天天地感悟着人生的哲理，一天天地体味着教育的真谛。读陶行知的《教育名篇》，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”，他的“为一大事来，做一大事去”，让我明白教育需要教师有一种博大的胸怀，有一种虔诚的信念，有一种美好的情怀。读《假如给我三天光明》，海伦拼搏到底的勇气，她不屈不挠的毅力，她向命运之神挑战的决心，无不传递给我生命的热忱，驱走我的脆弱。读《冰心文集》，总有一种澄澈明净的情愫将我淹没，总有一种不染纤尘的空灵将我包容，母爱、童真在我心中不断蕴蓄着视生如子的柔情。

在自己读书之余，我还带领着学生们一起走进书籍世界。因为我觉得一本好书就像是一粒粒善良、诚信、正直的种子，这些种子如果适时地播撒在孩子的心田里，他们的心灵就会变得充实、美丽和高尚。我和学生一起读《青铜葵花》，一起读《上下五千年》，一起读《爱的教育》，一起读《淘气包马小跳》，一起读《哈利波特》，我们一起沉浸在书的芳香中，一起净化自己的心灵，一起提升自己的生命质量。

在读书与实践中，我开始探索自己的课堂教学艺术：我让学生到学校的小花园去感受春天迷人的气息；我鼓励学生自编自演课本剧，他们热情高涨，一下变成了优秀的导演、编剧和演员；我把课堂的发言权还给学生，他们思维敏捷，口若悬河，俨然一位位小主持人。词语插上了想象的翅膀，就拥有了生命的活力；大脑戴上了思考的光环，就拥有了自我探知的能力；学生被赋予了主体地位，就拥有了不可估量的潜力！学生在自我展示的空间里，放飞着快乐，放飞着智慧，我也在这想象与创造的舞台上尽情挥洒，与学生一起飞翔，一起提升。

我享受着读书的快乐，体味着教学渐入佳境的欣慰，也开始留心教育生活中的点滴，让这些点滴掺杂着书中的教育智慧进行重组，获得新的火花。于是，我的第一篇教学随笔在《福建教育》发表，这让我感受到成功的喜悦，从此以后，我经常把教学心得写下来，整理成文，到现在，已有多篇论文和随笔获福建省、福清市论文评比一、二等奖并发表于CN刊物。我还指导多名学生参加全国征文大赛获奖并发表于报刊。

世界，是一本浩瀚而神秘的书，需要我们去品味和探究；而我们的人生，本来就是一本书，需要我们用勤奋去书写。如饥似渴地读书，促进了我的专业成长，使我实现了人生精彩的飞跃。今年9月，我调到了教师进修学校。这里，处处散发着浓郁的书香，资料室里丰富的读物让我感觉仿佛来到了阿里巴巴的宝库。我将继续在这里淘宝！

与同仁和谐互助，因为孤掌难鸣

我工作的时间不长，但我感到自己很幸运，在成长的经历中，除了自身的努力，更有师傅、专家、教研员的引领。可以毫不夸张地说，没有学校领导、同事的鼓励和帮助，就不会有今天的我。

就拿曾经参加过的骨干教师说课评课竞赛来说吧，作为参赛选手，那时我刚任教研组长不久，我感到了从未有过的压力，我担心极了，生怕不能取得令人满意的成绩。然而就在我忐忑不安的时候，元洪附小学校领导和每一位学科组的老师都群策群力，我的导师毫无保留地把自己多年来积累的经验无私地传授给我，还帮忙出点子、想对策、提建议；年轻教师则发挥自己聪明能干、见多识广的优势，帮着出主意。一直到赛前，大家还跑前跑后，帮我准备大量的资料和教学用具……带着大家的鼓励，我才不负众望，凭着平日扎实的学习积累取得了一等奖的优异成绩。

在滨江小学时也是这样。记得刚到滨江小学，就接到了参加“为福清喝彩”庆祝改革开放xx周年演讲比赛的任务。正当我心里没底时，校长和全体行政、老师们用他们实实在在的行动给了我默默的支持——请来经验丰富的老师帮忙指导。校长细心到连演讲当天要穿什么衣服都考虑到了。当时，我看在眼里，感动在心里。有这样一个团结友爱、和谐互助的群体，还有什么困难不能迎刃而解呢？那一次比赛我获得了第一名的好成绩。

有了这样让人难忘的经历，我深深明白，每个人的成长都离不开他植根的土壤。感谢领导，是你们为我们广大教师的成长搭建了宽广的舞台；感谢恩师，是你们的伯乐慧眼，发现了我们的潜能，是你们长久的期待和鼓励，增添了我们进取的动力；感谢身边的各位同事，是你们无私的奉献和真诚的传、帮、带，引领并帮助我们迈上成功的阶梯。今后，我也愿意像你们那样用自己的教学能力引领同伴，帮助周围的老师共同进步。当然，还要感谢我们亲爱的家人，是他们默默的支持，解除了我们的后顾之忧，让我们全身心地投入工作！

荣誉属于过去，责任昭示未来。“福清市首届名师”这项殊荣，承载着各级领导和福清父老的厚望，我们都懂得她沉甸甸的分量。在未来的岁月里，我们将一如既往地爱岗敬业,廉洁从教；脚踏实地，精益求精；让自己的教学艺术千锤百炼、炉火纯青；让自己的知识储备更加渊博宽广；让自己的人格修养更加丰满厚重；让自己的德行操守在社会、家长、学生中树立良好的口碑。

相信有我们携手并肩，一定能打造福清教育万紫千红的美妙春天。

青年教师专业成长发言稿 篇10

成长是一个过程，成长是一种快乐。从参加工作到现在已经有8个年头了，我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不足和找准发展的方向。曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师。”

能够做一名学生心中理想的老师，这是每个教师孜孜不倦追求的目标。在我们的课堂上学生应该不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而是开放的、欢快的，能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。想成为这样的老师，那么在备课的过程中，我们要努力发挥自己在智识上的优势，力争在更高的平台上准备课堂教学。只有当我们对文本有了属于自己的独特见解之后，才能够得心应手的驾驭课堂，才能够在课堂教学上对文本做出合理的取舍，才能发挥教师的积极主动性。而在课堂上，我们则应从学生的智识水平出发，循序渐进，与学生一起朝向更高层次迈进。这个进发的过程，应该是“教学相长”的最美妙的过程。在这个过程中，教师应该把握学生的思维角度、关注学生的思想内核、体验学生的情感体验，课堂中的惊喜与新奇，是师生共生而成的，甚至，大部分的惊喜是来自于学生的，而不是教师事先准备好了的包袱，适时抖开来，震惊一下学生。课堂教学不应是揠苗助长，如果学生还无法达到教师所预设的高度，何妨暂时先让学生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，总有一天，他是会真正领悟懂得的。

作为青年教师，为了使自己快速的成长，成为理想的老师，首先要加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

其次要多读书，做一个知识渊博的人。“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

第三要虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，由于缺乏资深教师的经验而出错。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

还要让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体，我作为一名青年教师，拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上。

鼎城区中河口镇中心校