塔城市第五小学小学开展

塔城市第五小学小学开展（通用14篇）

塔城市第五小学小学开展 篇1

塔城市第五小学小学开展

“迎七一 重温入党誓词徒步走”活动

6月25日，塔城市第五小学党支部开展“迎七

一、重温入党誓词、徒步走”活动，庆祝中国共产党成立90周年华诞。

上午9时，学校30多名党员干部及入党积极分子徒步绕塔城一周最后到达快活林。全体党员干部面对党旗重温入党誓词。随后，大家一起开展唱红歌活动，深入的了解了中国共产党为了人民解放事业的奋斗史。校长雷艳萍说：“作为一名党员，今天重温入党誓词，能让我更加牢记党的宗旨，增强责任意识，今后一定要更好地发挥党员的先锋模范作用，做好本职工作，为党旗增辉。”

通过重温誓词仪式，党员们回顾了入党后的成长历程，牢记了入党时的庄严承诺，大家表示，要矢志不渝地践行入党誓词，永葆共产党人先进本色。

塔城市第五小学

2011年6月26日

塔城市第五小学小学开展 篇2

关键词：校园集体舞,中小学,河北省

一、前言

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求, 为青少年学生提供优质艺术教育活动资源, 促进青少年学生健康成长、全面发展, 教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》。该套校园集体舞是在充分调查研究和科学实验的基础上, 考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的, 具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性, 富有时代特点和青春气息, 适合城市和农村的广大中小学生。

笔者希望通过对河北省城市中小学校园集体舞的开展现状进行调查研究, 找出其开展过程中的困难与问题, 为河北省中小学的校园集体舞顺利开展以及步入正规化奠定一定的指导思想和理论基础。

二、研究对象与方法

(一) 研究对象

以河北省的石家庄、张家口、承德、秦皇岛、唐山、廊坊、衡水、保定、沧州、邢台、邯郸11个市的165所市区中小学为研究对象, 按随机抽样的方法进行研究样本的抽取。

(二) 研究方法

1. 文献资料法

通过网络检索查阅1987年以来发表在各类期刊中关于集体舞、体育舞蹈以及中小学课外活动、体育现状等方面研究的文章及相关的硕博论文;查阅国家教育部有关中小学集体舞的教育文件;阅读中小学新课标、中国学校体育学与体育教学两类杂志以及黄宽柔主编的健美操体育舞蹈一书。

2. 问卷调查法

问卷按设计原则和设计要求由作者设计问卷, 征求专家意见定稿, 并进行了效度检验, 效度为0.82。对11个市区中小学, 每市随机抽取小学、初中、高中各5所, 每所学校发放学生问卷15份、教师问卷5份。共发放问卷3300份, 回收2893份, 回收率87.7%。有效问卷2795份, 有效率为96.6%。

3. 数理统计法

采用SPSS11.0统计分析软件, 将所得的数据进行计算处理, 获得研究数据, 进行统计分析。

三、研究结果与分析

(一) 河北省城市中小学校园集体舞的开展现状

1. 教师培训情况

对786份有效问卷进行统计, 其中有8名教师参加过省级培训, 325名参加过市级培训, 其他教师为校级培训, 基本满足教授校园集体舞前提要求。

2. 场地器材情况

场地与音响设备是制约校园集体舞开展的一项很重要的因素。调查统计, 对开展校园集体舞的场地要求不能满足的为30.9%, 情况不是很乐观, 而音响设备的情况比较好, 所调查的学校都能满足开展校园集体舞对音响设备的要求。

3. 校园集体舞的开设情况

从调查中可知, 有115所学校已经教授完集体舞的内容, 但是只有15所学校在大课间开展, 10所学校选择课外活动的时间让学生进行集体舞的练习。调查结果说明有些学校只是让校园集体舞流于形式, 而没有真正认识到它的作用。

在调查学生参加的范围百分比中, 有13所小学的学生全部参加校园集体舞的活动, 而由于中学生的升学压力和学校领导态度等原因, 所以初三和高三进行集体舞练习的学校比较少, 初三开展校园集体舞的只有5所学校, 而高三只有3所学校。

(二) 影响河北省城市中小学校园集体舞开展的因素

1. 缺乏场地

对教师问卷关于影响校园集体舞开展因素的调查中发现影响因素排名第一的为:缺少场地。城市中小学一般占地面积小, 体育场地相应的也就小, 而学生人数较多, 所以多数学校做不到让全体或多数学生同时在体育场地进行集体舞练习。

2. 领导不重视、不支持在学校开展校园集体舞

某些学校只是对校园集体舞进行教授而不让学生拥有更多的时间去进行练习, 这与领导的重视程度是分不开的。调查统计只有6所初中的领导支持校园集体舞在本校开展, 高中也只有5所学校的领导支持。小学的情况相对来说较好, 有13所校领导支持它的开展。

3. 学生不喜欢校园集体舞活动

通过对学生发放问卷, 调查其不喜欢的原因, 主要为:不愿意和异性同学搭伴跳集体舞。

四、推动河北省城市中小学校园集体舞开展的对策

(一) 场地的合理、充分利用以及分时间段让学生进行练习

让集体舞舞动整个校园, 使学生都能在大课间或课外活动时间进行校园集体舞的练习, 并不一定要求全体学生必须聚集在同一块场地, 它可以实施“小场地充分利用”的方法, 教学楼前、篮球场、学校空地等都可以充分的利用, 只要有计划、合理地划分学生活动的场地就可以在一定程度上解决这个难题。

(二) 加强政府的宏观调控

校园集体舞的全面开展需要有关行政部门的参与, 从宏观政策上给予调控。首先, 在教育部门的宏观领导下, 在学校的课程设置中加入校园集体舞的教学内容, 加大对校园集体舞的宣传力度。其次, 多开展校园集体舞的比赛, 比赛和教学是相辅相成的, 以比赛来促使各学校的集体舞的学习, 同时引起学校领导对校园集体舞的重视。

(四) 改进教学方法, 选择适宜的教学手段

由于校园集体舞相对以往的广播体操来说, 动作比较复杂, 教师可以和其他教师搭伴进行教学或者先教会一些身体协调性比较好的学生, 教师在进行教学时可以让这些学生搭伴分别示范男女生的动作, 这样既可以节省时间, 又能避免因为学生人多而看不清老师动作, 提高学生的学习效果。

参考文献

[1].黄宽柔、姜桂萍, 《健美操体育舞蹈》M, 高等教育出版社, 2006

[2].唐云涛, 《校园集体舞之我见》〔J〕, 《中国学校体育》, 2007

[3].蒋元中, 《交谊舞教学的研究与探讨》〔J〕, 《武汉体育学院学报》, 1994

塔城市第五小学小学开展 篇3

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（ ）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。

2.圆心确定圆的（ ），半径确定圆的（ ）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（ ），有（ ）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取近似值（ ）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）cm，这个圆的面积是（ ）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2，剩下部分的面积是（ ）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（ ）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（ ）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（ ），所以计算绳长的算式是（ ），得数是（ ）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。 （ ）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。 （ ）

3.图中的涂色部分是扇形。 （ ）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。 （ ）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。 （ ）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（ ）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（ ），面积比是（ ）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（ ）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（ ）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（ ）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm） （8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm） （8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？

塔城市第五小学小学开展 篇4

乌苏市第五小学田星艳

生本教育提倡先学后教，这个“学”是指以学为本。在生本教育中，小组是灵魂。要做好生本教育，领会生本教育的精神，就必须要搞好小组的建设。11月18日下午，乌苏市第五小学四年级数学备课组，以《生本课堂中小组建设的实施与操作》为题开展了学习论坛交流，陈萍副校长主持了这次论坛。陈校长首先安排四年级数学备课组的六位教师根据自己对生本理念的学习理解，与大家分享在教学中小组建设的具体操作方法。然后组织台下教师与台上教师进行互动交流，最后杨晴校长高度肯定了老师们探索的诸多有效做法，再次重申了小组建设的重要意义。强调在生本课堂教学中，小组是最基本的单位，学生的所有合作学习活动都是通过小组开展的，没有小组，就没有面向全体学生，就没有强大的班组文化，就没有强有力的互助网。通过论坛交流，第五小学全体教师会更加重视小组建设，努力发挥其功能，让每一个孩子在小组中获得自信，享受成功，快乐成长。

塔城市第五小学小学开展 篇5

简

报

（学生活动）

2014年第7期

2014年5月29日

“在阳光下成长、快乐六一”

——盘江镇荣兴小学开展“六.一”暨第五届艺术节活动

盘江镇荣兴小学定于2014年5月29日开展“六.一”暨第五届艺术节活动。活动分两个部分，即表彰先进和文艺节目评比。活动由学校副校长组织，大队辅导员主持。

29日1时许，活动正式开始。盘江镇中心学校总支书记袁冬莲、安全办主任保宏伟、荣兴村委会领导亲临现场，全程参与活动。首先是表彰先进，学校表彰了优秀学生干部6人，优秀班干部6人，三好学生6人，优秀少先队员6人，优秀作业奖6人，好儿童5人，公益劳动先进个人22人及先进班集体2个。之后是文艺节目评比活动。本次艺术节活动共有22个节目，其中有12个舞蹈，3个唱歌类节目，7个语言类节目。活动从六年级舞蹈《快乐的节目》拉开序幕，至五年级舞蹈《星星的心》结束。下午4点，进行文艺节目颁奖，表彰了 1

文艺节目一等奖2个，二等奖3个，三等奖5个，团体一、二、三名各一个。

本次艺术节活动体现以下特点：

一、学生主持轻松、诙谐、丰富，具有互动性、对话性和情境性。节目主持人由五六年级四名学生担任。在开场和结束时为全校师生、学生家长介绍了学校发展取得成绩，为领导老师、学生及家长送出温馨祝福。主持人不仅较好地沟通了前后节目的联系，还善于与学生互动、沟通，通过唱歌、走秀、讲相声、说笑话等形式，增强了活动气氛，丰富了活动内容，受到学生、家长、在场领导的一致好评。

二、本次艺术节活动主题是“在阳光下成长、快乐六一”，体现了家长与学生同乐的特点。学校要求各班家长到现场观看，有的学生家长从花山、炎方、沾益赶到学校，和学生共同庆祝“六一”儿童节。活动现场，气氛浓烈，真正达到了台上台下，学生、家长近距离、面对面交流，学生与家长共同庆祝“六.一”的效果。不时，有家长拎起手机拍照、摄影，从他们脸上透露出了满足、欣慰和幸福的神情。

塔城市第五小学小学开展 篇6

中学乙组 一等奖 周毅等 王 鑫 胡钰坤 张 驰 二等奖 杨 捷 洪晓雪 张天晗 秦（羽中）三等奖 沈小喻 李小敏 周 毅 周 浩 沈 洁 中学甲组 一等奖 祝丽娜 花子遥 陈玲玉 姜凯迪 蒋小冬 高 宇 孙涵沁 杨 倩 沈晋如 郭易如 周 舟 刘 宇 李 杏 杨秋实 范嘉杰 彭彦程 邵文君

盐城高等师范学校 盐城高等师范学校 盐城市少年宫 东台市少年宫

盐城高等师范学校 盐城高等师范学校 东台市少年宫 盐城高等师范学校

盐城高等师范学校 阜宁高等师范学校 盐城高等师范学校 阜宁高等师范学校 阜宁高等师范学校

东台市实验中学

盐城中学 盐城中学 江苏省东台中学 盐城市时杨中学 盐城景山中学 大丰市高级中学 东台安丰中学 滨海县中学 盐城中学 盐城市田家炳中学

盐城中学 江苏省东台中学 盐城市伍佑中学 盐城市初级中学

盐城中学 江苏省东台中学

《映山红》 《姑苏春晓》 《一枝花》 《水乡船歌》

《肖邦即兴幻想曲》 《悲怆》第一乐章 《革命即兴幻想曲》

《渔歌》

《将军令》 《无词歌》 《莫斯科的回忆》 《夜来香》 《渭水情》

《流浪者之歌》 《流浪者之歌》 《兰花花叙事曲》 《江河水》 《鹧鸪飞》 《三五七》 《引子与回旋》 《葡萄熟了》 《离骚》 《夜莺》 《一枝花》 《一枝花》（第四乐章）》《葡萄熟了》 《南海小哨兵》 《D大调协奏曲》 干》

合奏 二胡独奏 二胡独奏 笛子独奏

钢琴独奏 钢琴独奏 钢琴独奏 葫芦丝独奏

古筝独奏 钢琴独奏 二胡独奏 萨克斯独奏 琵琶独奏

二胡独奏 二胡独奏 二胡独奏 二胡独奏 笛子独奏 竹笛独奏 二胡独奏 二胡独奏 扬琴独奏 钢琴独奏 二胡独奏 二胡独奏 二胡独奏 二胡独奏 钢琴独奏 长笛独奏 二胡独奏

于正林 唐飞飞 严君

高海涛 秦九红

任炜炜 徐莉 唐飞飞 徐莉 袁媛

孙 炜 董筱波 董筱波 王晓兰 卞正华 王兆霞 徐佳佳

董筱波 朱应鹰 徐晓芹 武鸣凤 沈慧张志刚翟 岚

武鸣凤 《长城随想

《阳光照耀着塔什库尔

李彦荪 姚宇婧 沈 浩 李一民 仓明敏 唐梦治 韦晓晨 张哲伦 仇 真 卞书媛 龚笑婷 二等奖 张美华 陈悠扬 陈仙宇 陈超然 张建成 沈 桐 马国扬 卢 璐 张 钰 陈玉婷 徐海昱 徐梦璇 张琛孙 畅 金桂懿 刘帼兰 袁媛等 张伟杰 夏 青 李政瀚 倪少东 卞 雪 王诗文 潘易孙彬等 三等奖 卜玥玥 张 奇 王越凡 盐城中学 盐城中学 东台市第一中学 盐城景山中学 盐城中学 阜宁中学 盐城市一中 盐城景山中学 盐城景山中学 盐城中学 大丰市高级中学

盐城市文峰中学 盐城市初级中学 响水县实验初中 盐城市盐阜中学 盐城市龙冈中学 盐城市初级中学 盐城第一初中 盐城市田家炳中学盐城市龙冈中学 盐城市初级中学 江苏省东台中学 盐城市初级中学 盐城市田家炳中学滨海县一中 盐城市一中 东台市第三中学 建湖县实验初中 盐城市一中 大丰中学 盐城市文峰中学 大丰市第四中学 建湖县实验初中

大丰市第三中学 盐城多伦多国际学校

盐城市初级中学

《秦川抒怀》 《匈牙利舞曲》 《爱之梦》 《夕阳箫鼓》 《G大调圆舞曲》 《兰花花叙事曲》 《春到凉山》 《水乡船歌》 《查尔达什舞曲》 《G大调圆舞曲》 《春到湘江》

《秦腔主题随想曲》 《流浪者之歌》 《翻身歌》 《战台风》 《春到湘江》 《丰收渔歌》 《战马奔腾》 《诺思吉亚幻想曲》

《一枝花》 《夜莺》 《战马奔腾》 《战马奔腾》 《海 燕》 《雪山春晓》 《海 燕》 《水乡三月天》 《秦川抒怀》 《悲 怆》 《兰花花叙事曲》 《三门峡》 《梁祝》 《战马奔腾》

《C大调协奏曲》 《绣金匾》

笛子独奏 钢琴独奏 钢琴独奏 长笛独奏 钢琴独奏 二胡独奏 手风琴独奏 竹笛独奏 小提琴独奏 钢琴独奏 笛子独奏

二胡独奏 小提琴独奏 二胡独奏 古筝独奏 笛子独奏 小提琴独奏 二胡独奏 手风琴独奏 二胡独奏 钢琴独奏 二胡独奏 二胡合奏 扬琴独奏 古筝独奏 扬琴独奏 二胡齐奏 笛子独奏 钢琴独奏 二胡独奏 二胡独奏 器乐合奏 二胡齐奏

二胡独奏 萨克斯独奏 钢琴独奏

徐晓芹 董筱波 王树萍 林 萍

黄 伟

王兆霞 陆艳

杨 光 曾 轶 刘秀成 温春兰 丁海燕 曾 轶 蔡红霞 徐 晖 丁海燕 翟 岚

翟 岚 徐 晖

季革林 臧建芳 张志芳 季革林

邱亚君 杨溧娜 朱永超

曹卫兵

翟岚

《当红军的哥哥回来了》 吉凤能 朱 婕 陈 萌 陆文婷 滕珊珊 陈 曼 陈 莉 张胜寒 响水县第二中学 盐城市田家炳中学 射阳县实验初中 盐城市田家炳中学 响水县运河中学 阜宁县实验初中 盐城市田家炳中学 阜宁县实验初中 《姑苏行》 《红河的春天》 《威尼斯船哥》 《彝族舞曲》 《牧民新歌》 《一枝花》 《赛 马》 《野蜂飞舞》 笛子独奏 扬琴独奏 钢琴独奏 琵琶独奏 笛子独奏 二胡独奏 二胡独奏 萨克斯独奏 孙华 朱应鹰 蒋海燕 朱应鹰 唐素萍 周荣春 朱应鹰 赵学栋 陈俊蓉 陈 歆 小学乙组 一等奖 王翰林 孙力等 周晓东等 曹雨馨 祁 莲 二等奖 张天慧皋乐陶李一淼等

周晓芬 夏凡罗庆春等马茂兰等 三等奖 宋杰等 李菲菲等 成 越 小学甲组 一等奖 刘逸秋 周小莉 刘清文 陈姝娴 仇一鸣等 王金金 赵 欣 朱一涵等 响水县实验初中 盐城市文峰中学

盐城市少年宫 建湖县少儿艺术团、民乐团 盐城市少年宫 盐城市少年宫

盐城市少年宫 盐城市少年宫 建湖县少儿艺术团 东台市少年宫

建湖县少儿艺术团 建湖县少儿艺术团 建湖县少儿艺术团

盐城市实验小学 射阳县实验小学 盐城市解放路实验学校 射阳县实验小学 盐城市实验小学 盐城树人外国语实验学校 射阳县实验小学 盐城市第一小学

《八段锦》 《姑苏行》

《拔根芦柴花》 《快乐的女战士》 《扬鞭催马运粮忙》《葡萄熟了》 《木马之歌》

《小河淌水》 《回忆》 《欢天喜地》 《临安遗恨》

《丰收锣鼓》 《铃儿响叮当》

《火把节之夜》 《草原英雄小姐妹》《春到拉萨》 《黄河颂》 《瑶族舞曲》 《金蛇狂舞》 《雪山春晓》 《送你一朵玫瑰花》古筝独奏 笛子独奏

重奏 民乐合奏 二胡独奏 单簧管独奏

琵琶弹唱 小提琴独奏

齐奏 古筝齐奏

古筝合奏 小提琴重奏 电子琴重奏

琵琶独奏 琵琶独奏 古筝独奏 扬琴独奏 扬琴等 民乐合奏 古筝独奏 合奏

刘秀成 邱亚君

严君 罗俊 王苏军 罗 俊 曾玉林

闵朝霞、朱玲玲杜万彬 乔 薇 贲 晖

王飞燕 祁建丽 陈 艳

唐青松 马小云 蒋丽丽 高以萍 唐青松等 彭荣荣 周 蓉 杨晓刚 陈志刚

《山丹丹开花红艳艳》

沈怡然 王皓月等 董寅雪 刘思雨 张 鉴 王璐璐 杨颖晨 王晓宇 陈昭宇等 储卫国等 姚 倩 杜欣宜 姜 玥 冯 茜 二等奖 戴雪霁 左文婷 程婷等 盐城市实验 小学

朱祉莹 王煜姚舒玥 卞明珠 徐思涵 凌羽舒 陆 叶 於 航 陈 慧 陈慧毅等 祁泊源 朱艺波 刘梓桐 陆啸殷恺瑞等

三等奖 周 剑 陈俊颖 张梦星等 王健文王安文东台市实验小学 盐城市第一小学 大丰市实验小学

建湖县双语实验小学

东台师范附属小学 盐都区楼王小学

建湖县双语实验小学

射阳县实验小学 东台市唐洋镇小学 盐城市第一小学 盐城市第一小学 盐城市实验小学 盐城市第一小学

盐都区冈中小学 滨海县东坎小学 东台市实验中学 盐城市实验小学 盐城市实验小学 盐城市实验小学 盐城市解放路实验学校

建湖县森达实验学校

盐城市解放路实验学校

盐城市解放路实验学校

射阳县小学 盐城市第一小学 盐城市第一小学 盐城市第一小学

盐城市第二小学 大丰市草堰镇中心小学 滨海县实验小学

《瓜儿熟了》 《悲怆第三乐章》 《苗岭的早晨》 《莫扎特奏鸣曲》 《云裳诉》 《幸福渠水到俺村》

《奏鸣曲》 《牧民新歌》 《小花鼓》 《莫扎特奏鸣曲》 《奏鸣曲》 《五分四十八》 《＃C小调圆舞曲》

《奏鸣曲》 《雪山春晓》 《草原小姐妹》 《牧民新歌》 《茉莉芬芳》 《春到湘江》 《西洋萧鼓》 《春到清江》 《浏阳河》 《茉莉花》 《威尼斯船歌》 《苏格兰的蓝玲花》

《天路》 《水乡三月天》 《扬鞭催马运粮忙》

二胡齐奏 钢琴独奏 口笛独奏 钢琴独奏 古筝独奏 古筝独奏 钢琴独奏 笛子合奏 二胡齐奏 钢琴独奏 钢琴独奏 钢琴独奏 钢琴独奏

钢琴独奏 独奏古筝 琵琶齐奏 竹笛齐奏 器乐小合奏 器乐小合奏 独奏古筝 钢琴独奏 独奏扬琴 古筝独奏 小提琴齐奏 钢琴独奏 小号独奏 四重奏

萨克斯独奏 二胡齐奏 竹笛齐奏

丁小美 顾 蔚 杨晓刚 陈甸甸 刘金红 王玲玲 于 海 刘金红 李伟 曹红 沈 军 杨晓刚 陈志刚 陈磊磊 杨晓刚

杨秀凤 孟为红 胡金波

王峰、王进 乔文萍 吕思芸

王厚熊 蒋丽丽 黄礼钊

杨晓刚 杨晓刚 陈志刚

金 君 王志勇 贾士军

《花儿为什么这样红》

《莫斯科郊外的晚上》 张敏等 朱祉莹 徐 畅 孙 畅 马旻 马雯 杨宇航 彭子寅 宋姗姗 蒋悦鑫 徐思源 刘凡跃 王景沁 幼儿组 一等奖 洪立地 王昊文 二等奖 王彦羽郭文烨查皓钰刘译乔许竞元沈佳琪王新宇周亭汐三等奖 王琪瑶朱林孜徐辰刘一凡 夏璐儿

朱江林 响水县第二实验小学

盐城市实验小学 响水县实验小学

盐城市一小城西分部

滨海县双语小学 阜宁县陈良小学 盐城市田家炳实验小学

建湖县双语实验小学

盐城市田家炳实验小学 滨海县东坎小学 滨海县东坎实小

阜师附小

盐城市幼儿园 盐城市六一幼儿园

盐城市六一幼儿园 盐城市幼儿园

盐城市六一幼儿园 盐城市六一幼儿园

《渔舟唱晚》 《一枝花》 《巴蜀之画》 《北国之春》 《土家摆手舞》 《瑶族舞蹈 《谷粒飞扬》 《乡韵》 《二泉映月》 《茉莉芬芳》 《渔舟唱晚》

《 舞 曲 》 《北风吹》

《金蛇狂舞》 《丰收锣鼓》

《渔舟唱晚》 《月光下的凤尾竹》古筝齐奏

二胡独奏 钢琴独奏 萨克斯独奏 扬琴二重奏 小提琴独奏 钢琴独奏 二胡独奏 二胡独奏 古筝独奏 古筝独奏 古筝独奏

钢琴独奏 钢琴独奏

二胡齐奏 古筝齐奏

古筝齐奏 葫芦丝独奏

李素菊 朱 昱 李 慧

杨晓刚 陈鸿宇 杨 军 杨彩燕

杨彩燕 孟为红 孟为进 岳艳红

陈 园 严晓梅

朱 璟 杨雪玲 王 静

张 蕾 刘苗苗

塔城市第五小学小学开展 篇7

我校历经28年的“愉快教育”实践, 孕育了优秀的办学传统, 积淀了较为深厚的文化底蕴。但如何实现可持续发展, 如何构建独具特色的学校教育体系, 如何在“规行减负”的新形势下探索办学的新方法、新途径, 是我担任校长以来一直思考的问题。

一一、凝炼学校文化, 赋予新的时代内涵

“什么是愉快教育?”用一句话概括就是让学生获得主动学习和发展的快乐。它不是单纯地为了减轻学生的学业负担, 而是教育思想的一种根本转变。“愉快教育”的办学宗旨是全新的:让每个学生拥有幸福的童年, 让每个学生得到全面的发展。“愉快教育”的培养目标也是全新的:一切为了学生, 让孩子都有“美好的心灵、创造的才干、健壮的体魄、活泼的个性”。早在20年前, 我们就强调让学生个性发展, 鼓励他们求异创新。

对于这些经验, 我的想法是传承与发展同步, 在传承中发展, 在创新中求质。为此, 我们确立自己的办学基点:以和谐发展为目标, 以发展内涵为核心, 秉承“愉快教育”, 构建和谐发展的校园。提出了“崇实鼎新, 追求卓越”的办学理念, 确立“让每个学生拥有自信和希望”的办学宗旨, 树立“愉快立校、敬业立人、质量立业”的治校方略和“以人为本、以爱为源、以趣为先”的教育方略。确定了“以发展愉快教育为主题, 以提升课程质量为主线, 以减轻学业负担为前提, 以提升教师专业素质为核心, 以实施‘大德育—小主人’为教育特色”的整体推进的办学思路, 全面推进素质教育, 再次赋予“愉快教育”崭新的时代内涵。

为了将理念内化为行为, 我们制定了《凝炼学校文化, 铸就“愉快教育”品牌》的三年学校发展规划, 以省级科研课题为依托, 以师生持续发展为落脚点, 开展专题讲座, 组织教育研讨, 撰写教育案例, 开展校本研究, 引领教师不断更新观念, 转变教育思想, 沿着办学理念的方向持续发展。

二二、在内化中创新, 实践上的深化与探索

多年的“愉快教育”实践, 我们更注重校园文化的打造和经营, 注重课程内容的开发和建设。

(一) 大小结合:实施“大德育—小主人”的教育策略

教育最重要的任务是塑造美好的人性, 培养美好的人格。为此, 我提出了“让每个学生都有美好的心灵”的德育目标, 实施“大德育—小主人”的教育策略。通过优化育人环境, 培养学生成为学校的主人、社会的主人、时代的主人;成长为能够自我认识、自我完善、自我发展的人生的主人。

学校确立了“以养成教育为基础, 以体验教育为手段, 以自我教育为目的, 以赏识教育为着眼点”的德育工作重点, 制定了“五自”目标, 即自立、自主、自信、自强、自省。具体落实在工作中, 体现为:加强德育管理, 坚持常规教育, 强化养成教育, 加强心理疏导, 拓宽德育空间五个方面。给学生提供多元化的教育资源, 建立营地学军、站段学工、乡村学农等实践基地。实施“赏识·激励”教育, 开展体验式教育, 多渠道挖掘德育教育途径, 组织内容鲜活、形式多样的主题教育活动。以“行动宝贝—五种精神”养成教育习惯为突破口, 以“校园吉尼斯”活动为载体, 通过开通校园电视台、爱心志愿团队等五个渠道, 为孩子们搭建自我成长的平台, 引导他们自主发展。

(二) 改变策略:“减负·提质”让学习充满乐趣

辽宁省“规行减负”政策的出台, 坚定了我从“切实减轻学业负担”进行突破的决心。可是, 怎样才能在保证教学质量的同时又减轻学业负担呢?

“教育者最大的智慧就是把负担加在学生感兴趣的地方。”这句话启示了我们关注“愉快教学”的核心——“乐学”。

1. 把握教学关键, 构筑“自主·和谐”课堂。

“充分利用40分钟, 向课堂要质量”是铁五长期以来的教学传统。为了让学生真正喜欢学习, 以勤奋学习为乐, 以主动发展为乐, 学校提出构筑“自主·和谐”课堂。概括出的公式为:“自主·和谐”的课堂=10%平等和谐的师生关系+20%严谨科学的教学管理+30%趣味盎然的教学氛围+30%自主高效的教学环节+5%新颖实用的教学手段+5%赏识激励的教学评价”。并构建了“一二三四五”的教学模式:“一”是突出一个核心, 即乐学;“二”是培养两项技能, 即提出问题及解决问题的能力;“三”是遵循三个途径, 即尊重差异、先学后教、以学定教;“四”是拓展四个空间, 即学、做、研、创;“五”是五步教学法, 即导、学、展、拓、升, 形成了各学科的五步教学, 如语文学科“多元积累、自主研读、点拨深读、成诵美读、创新延读, 数学学科“基数储备、激趣引思、探究启思、精练促思、梳理反思”, 英语学科“语汇积累、创设情境、认知互动、情境对话、拓展应用”等。学校为此还研究制定了《自主·高效课堂教学十项要求》及《自主·高效课堂教学能力评价表》, 从教师呈现知识能力、教学组织能力、教学评价能力三项指标和学生的课堂参与度、思维的深度等指标入手, 改进课堂教学, 保障课堂教学的质量和效率。

2. 提升学习品质, 研发学科训练课。

为提高学生自主学习能力, 增强教学实效, 我们自主研发了15分钟的训练课, 力求达到三个目标:一是强化学科知识, 拓展教材学习内容;二是培养学习能力, 获取自主学习技能;三是训练学习习惯, 提高课堂学习效率。学校开发了不同类型的训练课, 如语文学科侧重于知识的积累与应用——古诗联想、句海拾贝、美文美读、词语锦囊, 数学学科侧重于逻辑思维的训练——快乐视算、图形竞技、奇思妙想、走进生活等。这种课程设置在强化知识的同时内化能力, 更训练了学生的时间意识。如限时书写、限时记忆、限时计算、限时整理学习用具等。有效促进了学生学习能力和学习品质的提升, 从而实现了学习效率的提高。

3. 挖掘学生潜质, 建构多元校本课程。

“为孩子终生发展奠基”是减负的目的, 也是“愉快教育”的办学目标。为了培养着眼于未来的学生, 为学生的终生学习奠定基础, 我们制定了详细的能力培养目标:能上网学习, 能英语交际, 能动手实践, 能歌舞弈棋, 能运动健身。为使目标落到实处, 学校逐步开发了丰富多元的校本课程, 占到全部课程的15%左右。设置兴趣培养课程、社团活动课程及课题研究课程三大类:

“兴趣培养课程”属于必修课程, 包括科技制作、泥塑、乒乓球、花式篮球、竖笛、围棋等, 旨在让孩子们在学习中“发现自己”, 寻找到属于自己的兴趣特长;“社团活动课程”属于选修课程, 以学生俱乐部活动的方式呈现, 学校成立“英语俱乐部、文学社、艺术、健身、fll智能机器人创意工作室”五大学生社团, 分设古筝、器乐、轮滑等14个分社团, 旨在“秀出真我”, 展现自我;“课题研究课程”属于实践课程, 为培养探究精神和实践能力而开设, 以“小课题研究”为方式进行社会考察、调查访问、动手实验、实践制作等, 不仅让孩子们体会到研究的乐趣, 同时更发展了团队协作、自我管理、沟通交流等学习能力。

(三) “悦读”引领, 充实课余生活

有课堂教学质量做保证, 学校坚守28年不留书面家庭作业的办学承诺。那么, 如何对家长和学生进行科学的引导?怎样才能做到“减负不减质”、“减负不减责”?经过反复的思考与论证, 最终将引导源锁定为“悦读”, 在全校开展读“两字书”活动, 即“有字书”和“无字书”。

1. 读好“有字书”。

以“悦读”工程为牵引, 引导学生愉快阅读、高品质阅读。我们倡导“快乐读书”的阅读理念, “悦读”的主旨是引导学生“多读书、读好书、好读书”;“悦读”的目标是达到“三自境界”, 即自主阅读、自能阅读和自由阅读。通过开设读书课堂与课后阅读相结合, 唤醒学生的读书热情, 提高他们的阅读品位。步入铁五校园, “书香”处处可闻、处处可见:班班有“书香园地”、层层有“读书长廊”、广播站有“小书虫俱乐部”、校报有《书润童心》、校刊《梧桐》中有“书香满径”。为了深度推进, 学校专门为孩子们编辑了“鉴赏品读”笔记, 融读书指导与摘录、欣赏为一体;每学期都要举办“读书考级”、“读书沙龙”等活动, 每周开设两节阅读课, 通过“一课一报一本一考级”等一系列读书特色活动, 推行读书计划, 培养学生终身阅读的品质。

2. 读好“无字书”。

“风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心”。学校开展读“无字书”能极大地开阔学生视野, 舒展胸襟。“无字书”包括听广播、看新闻、读报纸等。学校充分利用每日晨读20分钟时间, 开展新闻播报活动。通过“早间播报大家听、热点新闻大家议、自由播报小组谈、最佳主播大家选、焦点新闻大家说”五个环节, 实现“低年级以‘播’为主、中年级以‘评’为主、高年以‘辩’为主”的新闻播报局面, 使学生从小拥有“关注天下”的情怀。这样不仅可以提高孩子们勤思考、善思辩的能力, 同时还能增强他们的社会责任感。

我们坚信, 培养学生的阅读习惯是“减负”后续工作中最有价值的探索, 是对教材最有力、最有益的补充和支持。

(四) 研训提升:为教师的专业发展搭台

学校的可持续发展、学生素质的不断提升, 教师专业化成长是关键。我校注重开展校本培训, 以“和平区名师成长研究基地”为载体, “以塑造铁五品牌名师”为落脚点, 以“做有思想的教师”为切入点, 深化校本教研, 探索出“一二三四”研训轨迹。“一”是每月开展一次论坛。通过“专家讲学、名师讲坛、教师论坛”三大板块的专业引领, 帮助教师更新教育观念, 指导教学工作。“二”是每周抓实两项教研活动, 即“相约周二的课程对话日”和“周三的教研组集备教研日”。通过中层领导走进课堂集体问诊、主任深入年组教研指导, 解决教学实际问题, 提高教师的专业技能。“三”是发挥三个工作室的示范引领作用。成立“青年教师成长室”、“菁菁名师工作室”和“全体教师发展室”, 开展有侧重的分层培训, 帮助教师锤炼教学思想, 提升专业素养。“四”是搭建四个交流平台。通过校刊、教育日记、网络教研平台和精品课堂展示, 挖掘教师典型, 解答教育困惑, 丰富学科特色, 提升教师境界, 有效促进了教师的反思, 推动教师专业化成长。

塔城市第五小学小学开展 篇8

征文对象：全国小学生(1～6年级)

征文主题：

一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈说：“幸福嘛，就在你的尾巴上啊!”于是小狗转着圈儿想咬住自己的尾巴，转啊转，快要晕倒了也没有咬住，就满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福了。妈妈慈爱地说：“孩子，其实你不用费力去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远跟在你身后。”

每个人对幸福都有不同的理解。你是如何理解幸福的？请根据上面的材料，以“幸福”为话题写一篇文章。

来稿要求：体裁不限，在上述主题基础上，自拟题目，自定立意，500～1 000字为宜。本次大赛以“自由想象，自主创作”为宗旨，一旦发现抄袭作品，即取消其参评资格。

奖项设置：本次大赛设特等奖3名，一等奖10名，二等奖15名，三等奖80名，优秀指导老师奖和组织奖若干名，均颁发精美奖品和获奖证书，并为获奖师生举行隆重的颁奖典礼。获奖学生作文将在《新语文学习·小学作文》上选登，优秀指导老师享有在《新语文学习·小学教师》上的作品优先发表权。

报名要求：将稿件连同参赛标志和报名表一同寄到杂志社即可参赛。参赛标志及报名表见本期及2007年9月《新语文学习》杂志。没有参赛标志及报名表的，每人需交纳报名费5元。参赛者请在信封上注明“希望杯”字样。

截稿日期：2007年12月31日（以当地邮戳为准）

投稿地址：（210009）江苏省南京市湖南路47号1010室

欢迎学校组织参赛，个人也可参赛。权威赛事，精彩不容错过!

小学阅读(第五部分) 篇9

小学阅读精讲精训

——逐步提高阅读能力

阅读精讲(一）

(一)_________________

① 王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。”

② 若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。

③ 若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。

④冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。

⑤ 王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。

⑥ 一次，一个难友问王若飞：“我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉。可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事？”王若飞同志说：“我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！”

⑦ 他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去。

练习：

1.短文可以分为三大段，请选出一个正确的分法，在()里打“√”。

A．①②‖③④⑤‖⑥⑦()

B．①‖②③④⑤‖⑥⑦()C．①‖②③④‖⑤⑥⑦()2.文中的第②自然段与第③、④、⑤三个自然段的关系是（）3.“我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！”这里的“真理”指的是什么？

（）4.简要回答王若飞在狱中有哪些锻炼身体的方法？他为什么坚持锻炼身体？

感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

5.根据短文主要内容，选择合适的题目写在文首横线上。③ ① 王若飞 ② 为了真理

③ 监狱里的锻炼 ④ 王若飞和他的难友们

阅读精讲

（二）庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？

我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

练习：

1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。níng zhòng

nuó dòng

qīng cuì

qì

fèn()

（）

（）（）2.写出下列词语的近义词。

入迷

（）

知晓()

振奋()

3.从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。反问句：（）陈述句：（）根据短文内容填空。

① 盲人为乘客演奏了的曲子有：

（）感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

② “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”这一句的“居然”的意思是_____，作者有这样的感受是因为盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动_

，“这一切”是指（）.5.用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。

6.回答问题。

① “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？

②文中的乞讨者是一个怎样的人？

阅读精讲

（三）猎人海力布

在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。

有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地chóu()谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，只能您自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块jiāng()硬的石头。”海力布点点头。

来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮zhǔ()他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞qín()走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给 感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带着的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩tā()，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地cuī()促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，起着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是qīng()盆大雨。半夜里，听见一声震天动地地巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹mò()了。

人们世世代代纪念海力布。听说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。1.根据拼音，在括号里写出相应的字，把词语补充完整。

2.联系上下文，解释字词的意思。

A．海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（）B．接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。（）3.这篇文章主要写了（）A．人们世世代代纪念海力布。B．海力布奋力搭救小白蛇的故事。

C．海力布奋力搭救小白蛇，得到了宝石，为了拯救村里人牺牲自己的故事。4.作者写这篇文章主要是要赞扬海力布的什么精神？作者写这篇文章主要是要（）5.本文的主要内容是：

阅读精讲

（四）一碗鸡汤

大龙山区有个叫桂花尖的山峰。1928年秋天，国民党军队企图进犯红五军 感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

驻地—桂花尖下的毛湾村。彭德怀军长得到了情报，立刻帮助乡亲们转移到山坳后面，然后在周围上的山上布下了埋伏，摆了口袋阵，又亲自事了一个连扼守在桂花尖山顶上，准备全歼来犯的敌人。

桂花尖的山顶上有棵大桂花树，树下有个棚子。从棚边往西望，毛湾村庄尽收眼底；棚子原来是姓范的老人守野猪的，这时老人就住在棚子里。彭军长带了一个连就守在这棚边。

头一天，敌人没有来。炊事员每次送饭来，彭军长总是先给范老爹添好送去，老人十分感动。开晚饭时，炊事员送来了一碗鸡汤，那鸡汤真是香味四溢，闻到都使人要掉口水。彭军长首先拿起搪瓷碗满满舀了一碗。战士们感到很奇怪：平时有什么好菜，彭军长从来不先吃，今天怎么先舀鸡汤呢？正当战士们迷惑时，彭军长把一碗鸡汤端到范老爹面前。

老人见军长先给他端来一碗鸡汤，眼眶湿润了。他活了几十年，见过多少兵：扎长辫子穿马褂的清兵 给过他鞭子 扎宽皮带 穿皮鞋的国民党兵 给过他枪托 戴歪帽子 叼烟枪的土匪兵 给过他脚尖 如今，红军的军长，却亲手端鸡汤给他。想到这里，老人情不自禁流下了热泪，他感动地说：“彭军长，这，这??还??要??得？你们为我们老百姓打匪军，我们没有什么慰劳你们还要你端鸡汤，这怎么过意得去啊！”

彭军长一手端碗，一手拿起老人的手来接碗，说道：“老人家，红军同老百姓就是一家人，有盐同咸，没盐同淡，一碗鸡汤一样香，一样甜哩！”

老人听着彭军长讲话，一不小心，鸡汤泼了一些出来。在彭军长再三说服下，老人喝下了这碗鸡汤。

后来，白军知道红军部队作好了准备，没敢来进犯。红军和乡亲们又回到了毛湾村。下山后，范老爹逢人就讲彭军长给他端鸡汤的事。以后，有人到桂花尖山都说那里还有鸡汤的香味呢！练习：

1.把文中第四自然段化纤句子所缺的标点符号补充完整。

2.写出这篇文章的时间、地点、人物、事件。时间： 地点： 人物： 事件：

3.给下面句子中带点的字选择正确的解释。守：①防守 ②守候 ③看护 ④遵守 ⑤靠近

A：彭德怀军长亲自带了一个连扼守（）在桂花尖山上。B：这个棚子原来是一个姓范的老爹守（）野猪的。4.摘录点明中心思想的语句。

5.文中画“ ”句子的作用是()① 说明老爹见多识广。② 想起他们，老爹就恨。

③ 那些兵和红军对比，反衬红军与老百姓亲如一家。6.文中加“______”的句子有什么含义？（）① 说明鸡汤味浓，还没消失。

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小学语文第五册教案 篇10

三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自

己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。

1、教学目标分析：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

（1）知识目标：

①通过第三、四自然段的教学进行句与句联系的训练。

②了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，会用“普通、物产丰富”造句。

③有感情朗读课文，背诵第三自然段。

（2）能力目标：

通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。

（3）情感目标：

了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、教学思路和教学软件设计

课前，教师将相关的海底资源链接到《海底世界》的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料；再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的海底资料，从而获得更多课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。这次教学的流程为：自主探究、发现问题——网络搜索、协作商讨——汇报表演、解决问题——网络查阅、知识扩展。

教学过程设计：◆

步骤教师行为学生行为

自主探究

发现问题

1、理解第四自然段中句与句之间的联系。

学生进入《海底世界》教学软件中找出该段的中心句，看看围绕

这句分别写了哪几种动物，它们是怎样活动的有关句子。（明确“先总后分”的写作方法）

2、当学生自学第三自然段后，质疑。(1)学生先进入《海底世界》专题网页学习第四自然段的内容。初步知道课文是怎样有代表性地描写海底的四种动物。

学生自主学习后提出有关疑难问题：

1、贝类有眼睛吗？

2、为什么章鱼能喷出“墨水”？

3、梭子鱼有哪些种类？

4、乌贼、章鱼遇到强大的敌人时是用什么办法逃生的?

5、海参遇到强敌时如何脱身？

6、乌贼为什么游得这么快？

7、海参又名什么？熟食海参能治什么病？

8、什么鱼长得很像梭子鱼？

网络搜索

协作商讨

（1）让学生通过自主上网到（海洋资源--是一个虚拟的网站，各网页都是从网上下载的）查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。

（2）学生表演汇报时，教师加以点拨，穿插解决知识重、难点。学生带着对四种动物的各种疑问浏览相关站点：

（1）当海参遇到敌害进攻无法脱身时，可以用分身法逃命，内脏迅速从肛门抛出。天敌看到颜色鲜艳的美味，就会舍本逐末地扑向海参的内脏。弃内脏的海参还可以活着。

（2）梭子鱼可分三种。一种是台湾梭干鱼，体侧有两条褐色带，尾鳍为黄色，身长40~50厘米。居住于珊瑚礁水域及内湾浅水内，喜欢群居，时速60~70公里。一种是大和梭干鱼，具有沿岸性，经常群居与于水的中、表层。

（3）乌贼被称为海中“化妆师”，因为它实在太爱“打扮”了。乌贼十分善于利用体色表达感情。它体色发生突变，多半是因为感到恐惧和激动。到繁殖季节，雌乌贼用五彩缤纷的颜色表达对异性的爱慕。它们常常在自己的躯干上涂上一道道斑纹，犹如穿上了漂亮的睡衣。

（4）多种多样的贝壳螺壳，形状奇特，色彩斑谰。其中虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪螺、猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七角贝、猪耳壳，以及可作烟灰缸的马蹄螺、渔民作用号角的大角螺等等，都是惹人喜爱的天然工艺品，用光滑油亮的海贝壳雕琢、镶嵌制成的各种画屏、器具、摆设等，具有色泽明丽自然，格调名贵雅致的特色。

学生浏览的相关网页：

1、太平洋海底世界（http:///）

如何开展小学生命教育 篇11

科技的进步为人类的生活带来了极大便利, 使人们的生活水平大幅度提高, 但也给人类的生活带来了一定的负面影响, 比如社会生活的变化过于急剧, 人们生存的环境日益恶化, 人与人之间的隔阂不断加深, 人们的生活节奏越来越快, 这些问题已经严重影响到人们的日常生活, 并使得小学生所处的生存环境不断恶化。毋庸置疑, 当今的小学生已经处于身体与精神的重压之下, 身心健康发展受到一定影响。因此, 小学必须针对小学生群体开展生命教育, 促使小学生热爱生命、热爱生活, 从而健康成长。

二开展小学生命教育的策略

众所周知, 小学生的世界观、人生观和价值观都处于尚未成型、容易塑造的重要阶段, 且年龄尚小, 珍爱生命的意识较单薄, 在一定程度上属于弱势群体, 所以对他们进行生命教育势在必行, 刻不容缓。

1. 对小学生进行知识传授

知识传授是进行生命教育的重要环节。小学要结合小学生的认识规律和心理特点, 有系统性、针对性、目的性地向他们传授有关珍爱生命的知识与文化。 (1) 学校可以安排专门的教育时间, 为学生开设“珍爱生命”的课程, 运用通俗易懂、形象生动的案例、故事或漫画让小学生知道爱惜生命的重要性, 潜移默化地影响他们的世界观、人生观和价值观。 (2) 学校要在各学科教学中渗透生命教育, 深入挖掘各学科教材中所隐含的关于生命的教育因素。 (3) 可以通过班会课、写周记或日记的方式让小学生讨论对于生命的看法, 让教师更加了解学生, 从而有的放矢地开展生命教育。

2. 对小学生进行文化熏陶

古今中外, 有不少伟人都深入阐释过关于生命的看法, 他们对生命意义、价值和生活态度有着非常独到的见解, 这些见解形成了生命教育的深厚文化底蕴。学校要充分运用这些重要的教育资源, 为学生创设珍爱生命的文化氛围。 (1) 为小学生推荐有关生命的图书, 并指导他们阅读, 让学生从真人真事中获得一定感悟, 增长知识, 开阔视野。 (2) 组织小学生动手搜集、整理中外伟人阐述生命的名言名句, 了解这些伟人对待人生的态度和事迹, 从中获得启发。 (3) 组织小学生观看有关生命科学的录像资料、电影电视, 让他们了解生命起源、生命成长等科学知识, 端正他们对生命的态度。

3. 为小学生创设珍爱生命的环境氛围

小学生只有身处于与教育内容相吻合的环境氛围中, 教育教学才能获得事半功倍的良好效果。学校要为小学生创设珍爱生命的环境氛围, 促使他们受到潜移默化的影响。 (1) 学校可组织学生利用课外时间向家庭成员进行采访, 询问家庭成员对待生命的看法, 从而间接影响小学生的人生态度和人生观念。 (2) 学校要引导学生深入社会, 观察社区橱窗中张贴的关于珍爱生命的宣传, 了解当今社会保护人民生命的措施和做法, 自觉热爱生命。 (3) 在学校和班集体中积极创设师生之间、生生之间相互尊重、相互信任、相互关爱的良好氛围, 让学生在充满爱的环境中体会到生命的美好, 从而健康成长。

4. 加强生命教育师资的培训

在开展生命教育过程中, 教师发挥着不容替代的重要作用。教师综合素质的高低直接影响生命教育的效果。培养具有专业素质的教师是小学开展生命教育的重要任务。 (1) 对专业教师进行培训。利用多种教育培训基地, 努力培养具有专业生命知识的教师, 对他们进行生命意义的教育, 通过他们为小学生传授专业的生命知识。 (2) 对其他相关教师进行培训, 要求各学科的教师也应该具有与生命教育相关的知识。可以通过知识讲座、专家指导、学习进修、座谈等方式来提升各学科教师的素养, 使他们能够胜任对学生进行生命教育的教学。 (3) 完善教师评价制度, 不单纯以班级成绩来评价教师的业绩, 还要看其对学生进行生命教育的效果, 激发他们进行生命教育的积极性和主动性。

三结束语

生命教育作为一个亘古不变的话题, 涉及学校、家庭和社会的各个方面, 对小学生进行生命教育是社会的要求, 是时代的呼声。学校要采取多重措施促使小学生尊重生命、热爱生命, 进而提升生命质量。当然, 开展生命教育是一项长期工程, 需要学校、家庭和社会的共同努力, 方能见到明显成效。

参考文献

[1]许世平.生命教育及层次分析[J].中国教育学刊, 2002 (8)

[2]张涤非.论生命意识教育[D].河南大学, 2007

小学优秀作文-第五章-惊喜 篇12

自从上次的那只大眼睛仓鼠走后，另外两只过着甜蜜美满的生活，并给我们也带来另一种惊喜，同时也揭开了大眼睛仓鼠死亡的秘密。

那是发生在年后的那段

每天我们还是坚持给它们送好吃的，但每次都会听到细微的“吱吱，吱”的声音，一开始我以为它们在里面殴打撕咬了，便使劲拍打着笼子。可经过一个礼拜，两个礼拜，三个礼拜之后，当我我再次给它们清洗笼子时，发现令人惊讶的事情——从棉鞋里掉出了五只小仓鼠！我高兴得手舞足蹈，冲向厨房，连忙大声喊道：“妈妈，，仓鼠生小宝宝了……”，妈妈搓了搓手跟着我跑到卫生间，只见小仓鼠满身还是粉红色，没有一丝毛，轮廓分明，眼睛紧闭，嘴角还在轻轻地动着，样子小巧玲珑可爱，

时间还在一天天过去，这美满的一家还会给我们带来什么呢？下次再说给你们听哦……未完待续

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兰溪市实验小学第五届 篇13

之体育节、艺术节、读书节闭幕式致辞

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好！

奇花妙笔，展实小师生个性风采；曼舞欢歌，扬中华文化艺术精华。在各级领导、各位家长朋友的关心和全校师生高度重视，积极参与下，第五届“轻负高质”实践探究系列活动之体育节、艺术节、读书节今天就要在同学们的欢声笑语中圆满落下帷幕。在此，我代表学校向付出辛勤工作的全体师生表示衷心地感谢，向获奖的同学、老师和集体表示热烈地祝贺！实验小学的十二月文化成果芬芳, 实验小学的十二月艺术硕果飘香。本届“轻负高质”实践探究系列活动以“与爱同行，放飞梦想”为主题，以“面向全体学生，提高学生文化素养”为活动宗旨，激发了师生们爱祖国、爱家乡、爱母校的热情，增添了孩子们热爱艺术、创造艺术、热爱阅读、传承经典、努力成才的动力。活力四射的体育节，童心飞扬的艺术节，翰墨馨香的读书节是我校校园文化的缩影，是学校办学特色的呈现，是全体师生魅力展示的舞台。我们欣喜地看到：阳光明媚的实小学子，在体育节中，团结凝聚，顽强拼搏，展现运动与力量之美；艺术节中，张扬个性，展示才艺，把爱与梦想用艺术形式进行了生动的诠释；读书节中，陶冶情操，文采飞

1扬，将经典美文渗透于校园的每个角落，将传统文化精髓根植于每颗拳拳之心，与经典同行，润泽精彩童年。

同学们，第五届“轻负高质”实践探究系列活动满载收获，满怀感动。我们不会忘记这一幕幕感人的画面：跑道上六（5）班张帅斌同学为打破同年级组400米纪录，风驰电掣奔跑的身影令人动容；三

（1）班诙谐幽默的三句半表演赢得了观众热烈的掌声；五年级气势磅礴的年级诵读带领我们探月·飞天，实现中国航天梦；一（2）班三（5）班五（2）班师生同台的美好画面让人倍感温馨；这些收获，这些感动无不渗透着组织者和参赛者的汗水，是集体智慧的结晶，书法老师从一撇一捺的手把手指导；美术老师一笔一画的耐心教导；音乐老师一唱一叹的悉心教诲；语文老师一字一句的斟酌推敲；体育老师的示范引导；班主任对每一个细节的精雕细琢。同学们的每一个节目，也许稚嫩但让家长为之自豪，每一件作品也许青涩却令学校为之骄傲。

硕果盈枝辞旧岁，满怀希望迎新年。崭新的2014年正大踏步地向我们走来，在充满希望和梦想的2014年，祝福同学们在活力的运动中健康成长，在艺术的天空里追逐梦想，在浓浓的书香中陶冶情操！让我们共同期待全校师生在下学期的英语节、科技节中再显风采！谢谢！

兰溪市实验小学

浅谈如何开展小学作文教学 篇14

一、培养学生的观察能力

培养学生的观察能力, 既是语文教学的任务, 又是提高作文教学的重要一环;培养学生的观察能力, 可以解决学生“无话可说”“没啥可写”的难题。那么, 怎样培养学生的观察能力呢?

1. 激发学生的观察兴趣

兴趣是无声的老师, 是求知的向导, 也是感知事物的能力。学生对感兴趣的东西往往乐于模仿。抓住学生的这一特点, 可以激发学生的观察兴趣, 充分调动学生观察事物的积极性。如在学习课文《海上日出》时, 我首先引导学生抓住“我知道太阳就要从天边升起来了”这句话提问:“作者是怎样知道的?”引导学生得出是由于作者经常细致地观察这一原因, 从而使学生认识到只有细致观察才能抓住事物的特点。

2. 教给学生观察的方法

每次给学生布置观察任务或组织学生进行观察活动, 我都注意教给学生观察的方法。如组织学生观察学校的拔河比赛, 我先告诉学生按顺序观察比赛的场面怎样;比赛时, 同学们的动作、神态怎样, 哪位同学给你留下的印象深刻, 等等。由于学生掌握了观察方法, 目的明确, 因此写起作文来比较生动、具体、形象, 能收到良好的效果。

3. 训练学生养成观察的习惯

习惯是强大的动力, 好的习惯会使学生终生受益, 学生养成良好的观察习惯, 才能有观察事物、认识事物的自觉行为。叶圣陶先生曾指出:作文离不开生活, 生活充实到什么程度才会造成什么文字。我遵循这一说法, 告诉学生日常生活中许多有意义的事都是作文的好材料, 只要留心周围的一切, 就能从自己的所见、所闻、所想中去捕捉作文的材料。我让学生随时进行观察, 雨天观察雨景, 晴天观察天上云彩, 春天便观察春进校园等景象。通过对花草树木的生长、小动物的活动和人物的穿着情况的观察, 培养了学生认真细致的观察习惯。

二、上好作文指导课

作文指导课不能面面俱到, 这样很容易束缚学生的思维, 写出来的文章千篇一律。但如果作文指导课恰到好处, 既能帮助学生打开思路, 知道写什么, 如何写, 又不会捆住学生的手脚。

1. 上好“读写例话”课, 指导学生仿写

“读写例话”体现读写结合, 教学这种类型的课文, 必须抓读写这一特点, 从阅读放手, 侧重指导写作, 为仿写作文打下基础。在教学中, 抓住例话的重点, 让学生熟读深思, 明确课文写了什么、是怎样写的。在此基础上总结出写作方法, 并联系单元写作中相似的课文进行分析比较, 加深印象, 做到一篇例话突出一个写作方法、让学生有所得, 最后让学生运用所学方法进行仿写练习。

2. 运用教材, 铺路搭桥, 指导学生拟定作文提纲

语文课文中的每篇教材都是极好的习作例文, 因此我充分利用课文的这一特点, 铺路搭桥, 注意培养学生学会拟定作文提纲, 为提高学生作文水平打下良好基础。

三、开展第二课堂活动, 丰富写作素材

为丰富学生的知识, 丰富学生的写作素材, 培养其写作能力, 我根据学生的心理特点, 组织学生积极开展好第二课堂活动。本学期, 学校开展了“读书读报”活动。活动一开始, 我就给学生讲了读书活动的好处, 并提出了明确的要求:既可摘抄优美词句, 还可以随时记读书笔记。另外, 我还组织学生开展课外活动, 使他们尝到了“小主人”的欢乐, 体会到“编辑”的辛劳。

四、重视作文修改的训练

修改作文是写作的最后一个环节, 也是极重要的基本功训练。叶圣陶先生说过:“修改作文不是什么雕虫小技, 其实就是修改思想, 让作文思想更正确, 更完美。”所以指导学生修改作文, 其实是指导学生对事物获得初步认识后进一步提高深化的过程, 也是对语言的运用由粗到细的锤炼过程。

(1) 逐本作文批阅。老师发现问题后打上修改符号, 并在眉批上提出修改意见。让学生自己修改, 再进行检查, 最后抄到作文正本上。

(2) 选择优秀和较差两类作文进行阅读讲评, 让学生共同讨论, 找出优缺点, 以便扬长避短。