数学课外辅导工作总结

数学课外辅导工作总结（精选13篇）

数学课外辅导工作总结 篇1

三年级数学后进生转化工作总结

在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、是端正其学习态度

我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、是教给他们学习的方法

这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三、是加强课外辅导

当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!继续努力，争取把工作做得更好。

数学课外辅导工作总结 篇2

课外辅导是数学教学中的一个重要环节, 是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施。它是上课的一种补充形式, 但又不是上课的继续和简单重复, 在课外辅导中, 通过多种渠道可以获取大量的信息反馈, 从而对指导数学教学有很大的推进作用, 通过数学教师的课外辅导, 可以巩固与提高学生在课堂上的所学知识, 可以发现和培养在数学方面有特长的学生, 对数学教师的教学水平的提高也是一种促进。

2 课外辅导的方式

数学教学工作是一种多层次、多因素的比较复杂的工作。虽然它与相邻学科的教学工作有许多共同之处, 但数学教学还具有自己独特的教学规律和理论体系。数学教师常用的课外辅导方式有:

2.1 作业批改辅导法。

数学作业的批改方法分为教师批改、学生自批、互相批改等, 这些方法各有利弊, 至今未能找到一种大家都满意的方法。笔者认为, 不论采取哪种批改方法, 都应以巩固和提高学生的所学知识为根本目的。批改作业要因人而异, 对待数学成绩优秀的学生要鼓励他们一题多解, 寻求最佳解题途径, 尝试写出解题心得体会;对成绩较差的学生以当面批改为宜。当面批改作业能有的放矢, 结合作业中的问题去查找掌握知识的缺陷, 更易为学生所接受, 这比笼统的辅导和空泛的讲解效果要好得多。

2.2 自习辅导法。

对于数学作业中的共性错误或大多数学生觉得不易掌握的知识点, 如三角函数部分的图形变换、排列组合的混合应用题等, 可在自习课上予以公开辅导, 视问题的难易程度可采用讲解、答疑、纠错等方法。辅导时应面向大多数学生, 辅导内容要有针对性, 一次公开辅导的内容不宜过多, 应以解决一两个典型问题为目的, 最后可以提出新的要求, 以利于学生的巩固与提高, 也可启发学生进一步探讨。这样既照顾了大多数学生, 也照顾了优等生和差生, 即所谓的“既能吃得饱, 又能吃得了”。

2.3 个别辅导法。

个别辅导法是数学教师最常用的方法之一。学生的素质是有差异的, 对数学知识的理解和掌握程度也是参差不齐的, 这就要求数学教师在课外辅导中也要贯彻因材施教的原则。对于数学成绩较好的学生, 应通过个别辅导, 强化他们对数学的兴趣与爱好, 拓广他们的数学知识, 以开阔他们的眼界。激发他们的求知欲, 对于在数学方面有特长的学生, 可以通过个别辅导, 有目的、有计划地开发其逻辑思维能力和数学解题能力, 如可以组织他们解答一些数学竞赛题, 阅读一些数学短文、撰写小论文等。如果成立数学课外活动小组, 应以这部分学生为活动骨干。对于数学成绩较差的学生, 通过个别辅导, 可以增强他们学好数学的信心, 提高他们学习数学的兴趣。对于他们提出的问题, 教师要耐心细致地给予解答并与他们一起分折何题的症结所在, 了解是属于知识方面的问题还是技能方面的问题, 对不同能力层次的学生作出不同的要求。还可以帮助他们制定出详细可行的学习计划, 并监督他们执行, 制定计划要求做到“跳一跳, 能摘到桃子”, 如果“跳一跳”后仍“摘不到挑子”, 那就会更加挫伤他们的学习积极性, 只有把这部分学生的成绩提上去了, 才能收到大面积提高数学教学质量的效果。

此外, 还可以通过数学墙报、板报、数学竞赛、数学游戏等进行课外辅导。

3 课外辅导的要求

3.1 态度和蔼, 诲人不倦。

数学教师是很辛苦的, 而课外辅导又不是教学计划要求, 是教师利用课余时间对学生进行的一种教学活动, 教师不能认为这是一种额外的负担, 而应看成是自己本职工作的一部分。在课外辅导中, 教师应循循善诱, 细致、耐心地解答学生提出的问题, 如果学生提出的问题老师一时解答不出来, 应先记录下来, 空闲时间予以解答后再交给学生。千万不能认为这是学生给老师找难看而板起面孔训人, 课外辅导中的态度如何, 也是衡量一个教师能否为人师表的重要依据。在课外辅导中, 因为现在数学复习资料浩如烟海, 所以就要求数学教师应具备较强的综合分析问题的能力和灵活的应变能力, 这也是对数学教师的基本功和专业知识水平的一个考验。很难想像一个数学水平很差的数学教师能进行高质量的数学课外辅导。

3.2 照顾两头, 带动中间。

数学课外辅导不能只顾优等生而冷落了差生。本来差生就因成绩不佳而对数学学习产生了畏难情绪, 如果在课外辅导中再忽视他们, 那怎能谈得上大面积提高数学教学质量。能发现一个数学尖子固然令人高兴, 但促使一个数学上的差生转变为优等生也同样令人欣慰。

3.3 作好记录, 认真分析, 总结经验。

教学中的一条重要规律就是“教学相长”。在从事教学工作和进行课外辅导的同时, 教师本人也提高了自己的业务水平, 所以教师在课外辅导中应作好记录。一方面是积累资料, 便于以后分析、研究、总结经验, 另一方面也可以从中考查学生的知识掌握情况, 做到心中有数。

浅谈牧区教学课外辅导 篇3

【关键词】牧区教学 课外辅导 自然风景

课外阅读是人文意识教学的主要内容元素，它存在的意义是无可厚非的。成为一个语文老师，运用牧区的教学活动，体会人文意识教学在牧区行动中的困难，尤其是在课程外活动中读书，会遭遇各种难题，感觉到心有余而力不足。所以想要实现人文教育的目的，必须开拓一定的牧区教学的辅导的效率方法，根据新型学科的教学，增强牧区语文学习能力，本人通过下面的几个内容角度来进行描述。

一、激发牧区学生对语文的兴趣，改变传统的教学理念

乐趣是锻炼学生对语文的最原始的出发点，是学生学习的根本原力，语文是一项人文艺术，它的鲜明性在于生动和细致。营造情节、丰富想象，运用不同的策略来激发学生、指导学生，增强学生的体会思想和表现力。

（一）摆脱传统观念，贴近学生实际生活环境

语文的教学是要与社会环境的改变相映衬的，所以我们必须把握语文学科和学生的社会生活体验相结合，在生活当中感受美，制造美。老师要指导学生如何自己主动学习，让学生贴近实际生活的环境，开拓牧区的语文课程教学，具有新颖创新性，把学生带领到实际生活和语文课堂相结合的环境下，体会生活、了解生活、解剖生活，从不同的角度认识当地的自然环境、人文特点，增添带有地方特色和生活真实的语文内容。

（二）开放教学形式，满足学生需要

在信息全球化、学习化的社会，学生接触认识知识的方法已经趋于多元化、多方位化的形式，对于从前的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭管理模式下的教育，使得学生缺少深入认识了解社会、生活、自然甚至自我。所以学校的教育模式更需要做到开放多元化，用全新的教育理念和新颖的视觉，打破原来的学校对学生的束缚性。

因此，课外辅导的产生就像黑暗中的一缕阳光，给学生单调的课堂学习带来了温暖。

1.走进大自然，感受草原之美

教学当中老师带领着学生在大自然中自我体验，自我沉思。改变我们对于生活中不会去发现的缺陷，用眼睛，用心灵去体会环境带给人类的美好，自然草原的优势就在于它拥有城市学校无法得到的环境魅力，大自然的美丽都是学生体验，表达的好题材，好材料。老师给学生可以布置课观察生活的课外作业，水流、菜园、野花、牧羊者、马群等一些大自然的美景让学生沉醉、欣赏，成为学生语文作品的题材。

2.体验民风民俗，继承民间艺术

民族传统艺术自古以来就是对孩子产生深远的影响，千百年的牧民家族的文化风情，都有着别具匠心的风格，都拥有强劲的生命气息。民间风俗多功能多角度的展现了民间艺术的魅力的效果，能够提高学生的文化涵养和艺术情操。民间艺术作品蕴含着深刻的民俗民风的蕴意。这些都使语文教学的原材料。

二、重视学生实践能力的培养

实践是人感知生活，学习的前提和基础，学生从实践中思考，领悟真理。在教育学生的方法中，学生往往是依靠着老师学校给与的课本，课堂灌输的知识内容来获取应该掌握的内容。他们严重缺乏自主思考、动手实践的能力，这些都是当前教育所缺乏改正的严峻问题。而课外辅导就像迷雾中的一盏航标灯。恰如其分地弥补了课堂教学的不足。语文课外辅导可以带领学生参加写作小组、背诵小组、书法小组、讲故事小组等有些趣味性活动，按着学生自己的兴趣爱好，来展现自己的优点和培养自信，学生可以自己到自己喜欢的小组参加活动。语文课外辅导既培养了学生的实践能力，更促进了每个学生的个性特长得到较好的发展。

三、课外辅导陶冶了学生情操，缩小了城乡教育的差距

通过竞赛，不仅丰富了知识，提高了兴趣，并且可以熏陶学生的艺术涵养。比如，组织朗诵比赛，通过让学生抒情的朗诵，掌握诗歌给与的意境、氛围、情感和是诗词代表的蕴意，通过图画和音乐的搭配，使学生能够身临其境，体会诗歌所展现的自然美、人情美、社会美等。学生可以在诗歌特定的气氛中，见其人，闻其声，临其境，看奇景，悟道，动情，欣赏文字的魅力，来培养学生的审美情趣，建立崇高的理想，正确的价值观，教育正确的思想高度。

因此，我们可以得出结论，在自然环境下如牧区环境中，进行语文教学的活动具有综合性的功效，这是语文教学中很重要的培养方式。越来越多的人意识到了语文的教育培养方法在改善人的素方面存在着独特的作用，语文数学是素质教育里面必不可少的重要部分。作为一名教师，需要朝着新目标继续前进，在教学方式中不断探索，推陈焕新，不断改革实践，让课外教学形式不断的规范、合理。语文数学教学对学生的培养和锻炼有重要意义，语文教学的特殊形式和优点都是不可取缔的。所以，加强牧区的语文教学，是教育工作者们要思想重视，组织重视的问题。我们要正视牧区语文教学的各种困难现状，从实际出发，不断改善发展的教学路程，从而提高牧区教学的质量和功效，向着更加利于培养学生的方向发展。

数学课外辅导工作总结 篇4

姓名：______________ 成绩：_______

一、对号入座（填正确答案的序号每题5分共30分）

1、栽了一批树苗，成活40棵，死亡10棵，这批树苗的成活率是（）A、75% B、80% C、25% D、20%

71028122、下列分数中能化成有限小数的是（）A、30 B、25 C、120 D、29

3、小明的妈妈要买一块台布盖住家中一张直径1米的圆形桌面，你认为选（）种比较合适。

A、120厘米×120厘米 B、120厘米×80厘米 C、3140平方厘米 D、314平方厘米

5、至少需要（）个小正方体才能拼成一个较大的正方体。A、2 B、4 C、8 D、9

126、一根绳子被剪成两段，第一段长4米，第二段占全长的5，那么（）

A、第一段长 B、第二段长 C、两段一样长 D、无法确定

二、合理计算

1、脱式计算（注意简便每题5分共20分）

7.43＋4.85－2.43 5.8×0.375＋8.625×5.8

322111138×[(3－5)÷10] 2＋3×(4－5)

三、应用题（每题10分，共50分）

1、一个圆锥形沙堆，量得底面周长是37.68米,高是1.5米,每立方米沙重1.4吨,这堆沙约重多少吨?

2、如图，一辆客车和一辆货车同时从新浦和南京南京两地相对开出，2.5小时后相遇,客车每小时行多少千米?

13、修一条500米长的水渠，前三天修了全长的5，照这样计算，修完这条水渠需要多少天？（你能列出几种算式）

4.某班有40名同学，期中测试有2名同学生病缺考，这时班组平均分为89分，缺考同学补考各得99分，这个班期中平均分是多少分？

数学课外辅导工作总结 篇5

2011年6月

为进一步贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，达到 “动员社会各界共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创建良好社会环境”的目标要求，在2011年暑假来临之际，苍颉村积极发挥校外辅导站作用，开展好广大青少年学生暑期教育活动，促进青少年学生学校教育、家庭教育和社会教育的有机衔接，提高青少年学生综合素质，让全村青少年学生度过一个愉快、健康、科学、文明、安全的假期。

一、活动时间

2011年暑假(7-8月)

二、组织领导

为加强对暑期校外辅导站教育管理工作的统一领导，成立苍颉村校外辅导站工作小组。

组长：刘志（村党总支书记）

副组长：赵琴（村民主任）

王娟（村党总支副书记、大学生村官）

成员：王月红（支部委员）

高翼（青年志愿者）

罗成（青年志愿者）

高炳祥（村五老人员）

陈宝华（村五老人员）

三、工作主体

工作人员主体为村两委会成员、村五老人员、大学生村官以及青年志愿者。

四、硬件设施

在校外辅导站建设的基础上，结合村留守儿童活动基地开展工作，做到“八有”：有组织领导、有辅导老师、有规章制度、有活动计划、有活动场地、有图书报刊、有文体器材、有活动经费。

五、活动内容

1、常规活动：开展暑期“周末课堂”活动，邀请大学生村官、五老人员中的退休教师每周为学生开展课业辅导工作。

2、特色活动：

7月1日-10日暑期安全知识讲座、庆祝建党90周年

“红色故事汇”讲座

7月11日-20日健美操培训、参观扬州双博馆

7月21日-31日参观苍颉村三大合作等特色产业

8月1日-10日组建少年宣传队入户宣传环保知识 8月11日-20日开设手工、绘画、英语、书法等兴趣

班

8月21日-31日针对留守儿童开展“书信寄真情，感

恩身边人”征文活动

六、活动要求

1、思想高度重视。要根据市区两级相关要求，结合实际广泛开展安全健康、文明向上、内容丰富的暑期系列活动，为学生提供一个展现自我、锻炼自我的机会，充分发挥暑期校外教育在广大青少年思想道德建设中的重要作用，达到暑期活动实践育人、文化育人、服务育人的目的。

2、重视安全工作。建立安全责任制、制定安全措施，明确责任，加强管理，积极做好活动前各类安全隐患检查、整改工作，保证各项活动安全、有序开展。

数学课外兴趣小组活动工作总结 篇6

在组织数学小组活动时，我能正确地向学生传授文化知识，对活动小组成员进行正确的引导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步，经过师生的共同努力，活动小组成员取得了优异成绩，现在我对课外兴趣小组工作进行如下总结：

首先，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机，并在活动中让学生学会查资料、学会编题，各方面能力都得到提高，同时激发了学生的学习兴趣，与学习热情，学生们只有对数学感兴趣才会去学习数学。

其次，选择活动内容应紧密联系课堂教学内容。组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。一次课外小组活动课上，学生在昨天课堂教学中学习了平行四边形，矩形的性质、及判定，我就叫学生们按小组做了一个平行四边形教具，用四个木条，几个小钉，两根橡皮筋，各小组都忙得热火朝天，钉钉的钉钉，固定橡皮筋的固定橡皮筋，大家都很有热情，做完后，我给第一个做完的加了2分，然后叫大家测量这个平行四边形的边长，定点到对角线交点的距离，来验证平行四边形的边和对角线的性质，然后，我有让同学们将平行四边形扭动成矩形，同时测量矩形的边和对角线的长，来验证老师上课讲的知识。通过这次活动学生们加深了对平行四边形和矩形性质的理解，锻炼了动手能力，增强了同学们合作互助的团队意识，小组的活动内容来自课本、高于课本，会更容易引起学生的学习兴趣。

再次，就是改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“列举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活，逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

最后，就是组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久，在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展，给学生创造成功的机会，使学生树立自信，在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了，同时数学课外活动的开展也锻炼了我的组织协调能力。我也懂得了一名好的老师应该是博学的，给学生一杯水时，我自己要有一桶水。

数学课外兴趣小组活动工作总结

中学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。开展数学兴趣小组活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容既紧密联系课堂教学内容又体现综合应用学科知识的水平。小组的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。我们的主要工作现小结如下：

（一）加强学生的思想教育：在兴趣小组活动中，教师根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信：在兴趣小组活动中，教师创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力：在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透整体的思想、对应的思想、统计的思想，分类讨论的思想可以开阔学生的解题思路。让学生逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，为今后的学习和工作打下良好基础。

关于高中化学课堂外的辅导调查 篇7

从统计情况看,高一学生由于刚进入高中,对高中教师采取的入学指导比较感兴趣,实验班比普通班有更强烈的求知欲,支持率更高些;到了高二,普通班学生认为很好的和一般的各占一半,而实验班的学生认为入学时的讲座很好的较多;到了高三,认为入学讲座一般的学生更多,实验班和普通班情况相当。从高一到高三,反应出高中学生对学习方法还是比较重视的,高一学生入学后积极性很高,是为了搞好高中化学学习,很向往有一个尚方宝剑,到了高二,实验班学生认为入学时教师讲的他在学习中大有益处的较多,认为学习靠自己努力的和普通班人数相当;到了高三,认为高中入学指导一般的人数居多数,经访谈得知,高三学生成绩的取得还是靠自己摸索出的行之有效的方法在起作用,教师讲的方法能得到验证的人数比较少了。访谈得知,只有一些学习比较轻松的学生说教师教的方法与他们所用的学习方法是相一致的。

结论:结合访谈和统计可知,由于强烈的求知欲和好奇心理,高一学生对入学教育积极性较高;但由于入学时进行讲座,学生只能模糊地听教师谈方法,对高中化学内容无了解,也不知怎样在学习中应用,故有点拔苗助长的味道,对部分学生以后化学的学习起到了禁锢作用。2009年诺贝尔物理学奖获得者高琨小时候曾用泥土包化学药品往大街上扔,很活跃,他说做科学也应活跃一些,不能用一种模式禁锢思想,他有机会为人类做出很大贡献(制造出第一根光导纤维,改变了通信方式,为互联网奠定了基石),是因为他有自己固执的思想,不怕别人嘲笑,走英国、德国等几个国家的多家玻璃厂,找到了“纯玻璃”,制造出第一根光导纤维,荣获“光纤之父”的崇高荣誉。所以,还是在学习过程中指导,并让自己探究适合自己的学习方法更符合现代教育理念。

从统计情况看,实验班学生对高考讲座更感兴趣,说明他们对高考讲座的内容吸收效果较好,而普通班学生对高考讲座能接受的人数较少,认为一般的人数相对较多,说明普通班学生离高考要求距离相对较大,通过访谈得知,普通班学生认为效果一般的原因是他们对所讲高考题目陌生,讲前先把有关题目印发给他们预习一下效果更佳一些;而实验班学生认为自己已经触及到了高考化学解题的脉搏,高考讲座基本上侧重于高考题,他们基本上在复习时都做过了,老师的分析与他们核对之后心里更有一种踏实感,认可的学生相对较多。也有个别学生认为没有创新性题目,意义不太大;另外普通班个别学生认为只能是抓基础了,一听说是高考专题,心中产生了惧怕恐慌感,认为难度太大,没有勇气面对,自己在课本上下功夫。尤其是一些专业生,从不参加听讲。

从统计情况看,实验班学生对化学兴趣小组比较感兴趣,尤其是高二学生更为突出;访谈得知,高一入学讲座时已经介绍了历年高中化学竞赛的突出成绩,对他们的激励作用很大,故高一学生参加兴趣小组的学生很多;高二竞赛到了冲刺阶段,学生背水一战的也较多,谈话中得知,化学竞赛对学生的诱惑力较大,一则学生对化学比较有兴趣,有自信心;二则现在自主招生报名资格的审查是要有竞赛获奖证书,在我校化学竞赛获奖率较高,尤其实验班学生格外重视;到了高三,学生认为,参加化学兴趣小组活动尽管没有取得竞赛奖项,但拓宽了知识面,提高了化学素养,为高考打下了良好的基础。

五年级数学课外活动总结 篇8

在学校教研室的领导下，我组教师思想重视、行动落实、团结协作出色的完成了本次教学活动。

纵观本次小组教学，主要有以下四方面的成功之处：

一、合理制定教学目标

全组教师在制定教学目标时，能依据课程标准，从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三方面着手。教师在课前备学生、备教材、备相关的教学资源，并能根据具体的内容和学生的实际情况在落实各分目标中有所侧重，使教学目标有很强的针对性和可操作性。

教学目标的表述也能够以学生为主体，有的老师在设计教学目标时还注重了层次性，即既有基础性目标，又有发展性目标。基础性目标要求全体学生必须掌握和达成，同时在此基础上，根据学生的差异设置了发展性的分层目标，使不同学习水平的学生都得到了发展。

有的老师在教学中特别重视情感、态度和价值观的培养，使得学生在得到知识的同时又受到了情感的熏陶和人文的关怀。

二、科学处理教学内容

“循环小数”是学生较难地理解和表述的一个概念，特别是表达其意义的一些抽象说法，学生难以理解。教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义。在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。

可是对于多数学生这是全新内容，也是难点内容。为了达到研讨的目的，董老师选择了这个知识作为小组教学的内容。在复习环节中教师通过有效的提问调出了学生的原有认知，使学生达到温故知新的目的。

根据进度安排，其他老师选择了“整理复习”这个内容上课。虽然这是一节计算课，看起来知识比较简单，但是老师们却都上出了新意。在课上引导学生探究的味道非常浓厚。王xx老师能结合单元特点和学生的实际确定教学的`重点和难点，并引进身边的、鲜活的、与小学生密切相关的社会问题和生活问题作为教学资源，以拓展学习的内容。

王老师在教学过程中，能根据学生的学力，对教学内容作适当的调整和处理，确保了学生学习的有效性。郑老师能注意学习内容的生成性，关注学生在课堂学习中通过质疑、探究所生成的问题，注意从中吸取与教学目标相符，有利于学生发展的内容作为教学内容的补充，让学生知其然又知其所以然。

三、努力优化教学过程

全组老师能结合学科特点，针对不同的教学内容，设计开展了一系列形式多样、吸引学生、卓有成效的学习活动。学生在这些活动中用脑想、用嘴说、用手操作，在情境体验、讨论交流等过程中探究事实，体验过程，寻找结论。在教学中，各种学习方式都有所体现，例体验式学习、合作式学习、接受性学习和探究性学习的结合等等。

老师能在教学过程中营造和谐的氛围。与学生平等交流并认真做好点拨引导，在保护学生学习积极性的前提下，对学生的交流予以补充、修正、归纳和提升，使学生学有所悟，学有所得。

老师能根据教学的需要，适时适量适度地运用现代信息技术和网络资源。通过设计媒体课件，使得平面的.内容立体化，抽象的内容具体化，静态的内容动态化，使学生乐学易懂，大大提高了教学的实效性。

老师能引导学生在学习活动中独立思考、专心倾听、相互补充、智慧共享，培养了学生良好的学习习惯，确保了教学活动的高密度、快节奏、大容量、实效性。

通过这次教学活动老师们相互支持，相互鼓励，在语言的交流、思维的碰撞中一个个灵感产生了，一个绝妙的环节生成了。在这其中老师的思想认识、教研能力得到了提高和锻炼，从而产生了积极的情感体验。

四、反思自己的教学，也不仅使我们产生了这样的问题：

我们还缺少一种对自己的课堂教学进行有针对性反思的意识。

尽管老师们课后都进行了书面的课后反思，但缺少针对自己课的“亮”与“暗”进行剖析，找到了真正的原因并提出了改进的策略。所以今后在教研中，我们应当加强老师们教学反思，审视自己的教学行为，谈谈自己的成功之处与不当之处，从而有待于日后的逐步改进与提高。

四年级数学课内外的辅导总结 篇9

本学期在学校工作的组织和安排下，我担任了四年级的数学教学工作，做为小学时期最重要的转折时期――四年级，我结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！现对本学期教学工作作出如下总结：

一学期来，我严格按照桃园小学教师教学工作要求，认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

一、教学工作

课前认真备课，学期初，我钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。注重备学生，特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。

课堂上认真上课，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。如教学“小数加、减法”时，我就创设了到商店购物的虚拟情境，让学生动起来。我把家乐福广告上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让学生每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴致勃勃地边选购商品，边写算式，非常认真，连很差的学生也积极地投入到活动之中。而且课后反馈出来的效果也很好。

课后认真布置作业和批改作业，我注重布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，将教学内容真正的有效落实。我对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，并按照教育局的要求对学生进行五星评价。

说到后进生，为了加强对他们的辅导，我想了很多办法，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

二、以提高自己能力为方向：

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。我明白教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，没有因为个人原因而缺席学校开展的各项活动，特别在教研组活动上。此外，我努力学习别人先进的`教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

做到坚持听课,注意学习校内外老师的教学经验,积极参加各种教研活动，努力探索适合自己的教学模式。本学期听课十六节，做到边听边记录，学习别人的优点，克服自己的不足，对自己的教学促进很大。

另外，我很注重反思自己的教学，每天上完课，在回家的路上，我都会思考自己当天的教学，趁记忆犹新，回顾、反思，有时会写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧、能力、情感、信念，心度受到震撼，力求使学生学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。我会常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主--合作--创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、教学不足的措施

当然，我的教学中好有很多不足，我拟定了以下改进的措施：

1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，形成具有自己特色的教学模式。

2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。

3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。

4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，激励他们树立学好数学的信心。

5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时了解学生的学习情况，以便及时地调整自己的教学行为。

五年级数学辅导总结 篇10

数学科培优辅困教学工作总结

一学期以来，在学生的努力、家长的支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。我们班的黎铿昌同学上学期期末考试中只考了46分，这学期一开学，我就找到这名学生，认真谈话，找到了问题的根源所在：上课听讲不认真，作业完成质量不高等问题，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期中考试中取得了78分的好成绩。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，上学期期末的考试成绩为不及格，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了70多分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。通过这些做法，我们班上学期中考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观，特别像我们班冯校权、赵广源、冯梓佳、陈锦豪等同学在上学期末的考试成绩均为不及格，通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期中考试中都有明显的进步。

三、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免了课后大面积补课。

总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向发展，这笔考试成绩多考了几分更加重要。

小学校外辅导员制度 篇11

为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作，为使其更好工作特制定本制度。

1、学校于每年9月份向社会诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。

2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。

3、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。

4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。

5、校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。

秀水中心校

四年级数学上册辅导总结 篇12

我班目前有学生37人，相当一部分学生数学学科成绩低下。缺乏科学的学习方法。小学生年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，甚至题解，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

二、教学对策的实施

分析了上述产生的因素，根据多年来的教学实践现提出如下几种对策：

1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性 和积极性。由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。教学中，教师要贯彻理论联系实际原则，充分显示数学和其他学科相关连又突出数学与生活紧密相关的重要性。

2、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。教学中教师应注意与学生进行感情 交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。

3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。

4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设臵一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。

5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

六年级数学学困生辅导工作总结 篇13

为了全面提高六年级学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的辅导工作。为此，我根据学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的辅导工作，现对本期工作总结如下：

一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

二、通过谈心的方式找准转化的突破口

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后，我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空

和他们谈。渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因，对每位学困生的心理都有了一定的了解。

三、“爱”字当头，信任学生

教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。

四、动之以情，晓之以理，持之以恒

学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求老师在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。