初一常用作文

初一常用作文（精选8篇）

初一常用作文 篇1

1.study hard to get ready for 努力学习为…作准备

2.study hard at English 努力学习英语

3.stop sth. 停止某事 拦住某物

4.stop to do sth. 停下来再做某事

5.stop doing sth、停止做某事

6.not at a11 一点都不

7.stop sb. from doing sth. 阻止某人做某事

8.wait for sth. (sb) 等(车，人)

9.several people 几个人

10.go back home on foot 步行(返)回到家

11.go into the room quietly 静静的走进屋

12.become a doctor 成为一名医生

13.finish sth. 完成某事 finish doing sth、做完某事

14.at about seven this morning 今天早晨大约七点钟

15.half an hour 半小时

16.an hour and a half 一个半小时

17.play football 踢足球

18.p1ay the piano 弹钢琴

19.pass…on 把…传递给

20.fall into the lake 跌入湖中

21.aIl the children 所有的孩子们

22.go round the lake 围绕这湖走

23.look for寻找

24.call again and again (再三)反复叫喊

25.as well as 除…之外

26.get to the road 到达公路

27.call out to sb. 对某人大声的叫喊

28.try to do sth. 尽力做某事

29.get a long ladder 拿来一架长梯子

30.run along the road 沿着马路跑

31.a big house 一间大的房子

32.come out with sth、拿着某物出来

33.hurry up 赶紧

34.go back to the lake with sth. 拿着某物返回到湖边

35.look round 向四周看

36.in the hole 在洞里

37.as soon as 一...就...

38.wet through 全湿透了

初一常用作文 篇2

关键词：初中语文,作文教学,教学手段

作文教学是语文教学的重点内容, 也是语文教学的难点所在。作文教学的难处就在于写作易变得随性, 缺少规范的操作指导。作文教学大可以由学生自己去写, 但这种放羊式的教学实在难以取得实际效果, 而过于严谨苛刻的作文教学束缚又太多, 写作理论说的太多也不利于学生写作兴趣的培养和写作水平的提高。要想让学生写好作文, 教师不仅要进行适度的作文批改, 更要选择多样的练习方法。

无数实例说明, 写作没有捷径, 说白了也不过一个“熟能生巧”的道理。晚年的老舍尚坚持每天五百字的练笔, 我们这些年轻的孩子更应该多多地练习了。经常写作会让学生的表达更加流畅, 思路更加明晰, 字词的调遣运用更加得心应手。所以, 我认为组织多种形式的写作练习是保持学生的写作兴趣, 提高写作水平的主要途径。下面笔者为大家介绍几种自己经常运用的写作训练手段, 以期和各位同行学习交流。

第一, 连词成段。

一般情况下, 作文课都是连排课, 如果每周的作文课都让学生在课上进行整篇作文的写作, 往往容易让作文课变得呆板枯燥, 缺乏生机。但是, 写作要经常。那么, 怎样即能保证写作的经常性, 又能避免如此繁重的写作任务呢?我的方法是“长短结合, 因地制宜”, “长”指的是五六百字整篇的长作文, “短”则指字数在一二百字的片段练习。长作文要定时按量写, 而片段练习则应该根据合适的情况随时开展。所以, 后面“因地制宜”的“地”则指在教学中合适的情况, 比如有便于模仿的段落、有利于激发想象力的故事续写或者几个生动的词汇等。我在这里首先要说的就是连词成段的练习。

这个练习比较小、用时短, 因为具有挑战性、创新性、发散性等特点, 所以很容易吸引学生参与写作。在遇到几个比较生动的词汇时, 或者正课已经讲完, 需要换换大脑调理一下的时候都可以进行。比如, 我给学生提供几个词语:“氤氲、惊龙乍现、驴、远山、一座桥、金黄”, 然后让学生任选其中的五个字写成一段话, 对词语出现的顺序不做要求, 只要求他们写出适当的情景, 能自圆其说就行。学生们往往表现出极高的兴趣, 表现出积极的创作欲望。这给了他们一个可以“胡思乱想”的机会, 充分满足了他们可以任意驰骋的心理欲望。这样的写作往往能取得很好的效果, 发现一些很有个性、思维具有特色的学生。经过表扬和夸奖, 很容易就能激发他们的写作兴趣。

第二, 片段练习。

这仍然是短作文, 可以在平时的语文课上进行, 也可以在作文课上当做竞赛的题目来写。片段练习最好以日常生活的琐事为写作内容, 重点锻炼学生描写的能力。很多学生在作文中只会泛泛而谈, 叙述没有重点、详略, 也没有层次, 这其中关键的原因就在于他们不会描写, 不能够在行文的过程中停下来重点详细生动地描写一个场景。他们即没有精彩的文笔, 也没有丰富想象力, 更关键的是他们还没有良好的写作习惯。所以, 片段的练习是作文教学必不可少的重要组成部分。

我往往选用学生都熟知的内容作为练习的题目, 比如“挨训、值日、在夏天的傍晚、上课前教室二三事、校长驾到”等, 这样的练习取材方便, 多是学生亲身经历, 所以有话可写。在写作的时候, 我习惯给学生最宽松的政策, 比如有的学生说, “老师, 我写别的行吗?”我往往就会同意。学生想写别的说明他有写的想法, 也有写的内容, 远比那些坐在那里一动不动的学生强多了。记住, 没有什么比学生的写作欲望更重要的事了, 所以, 只要学生讲出来, 无论是换题目还是换体裁我都会同意, 只要他们写, 我就同意。写不好可以慢慢通过练习提高, 偏了题, 也可以慢慢通过练习纠正, 而不想写是无论如何没有前途的。所以, 教师要尽一切可能珍惜学生写作的欲望和想法。

第三, 模仿练习。

任何学习的第一阶段都是从模仿开始的, 写作同样如此。遇到好的段落, 让学生进行模仿练习, 不仅能够让学生通过仿写体会到原文中行文的技巧, 加深对原文的理解, 还能够让学生懂得写作的层次和逻辑顺序。优秀的文章无论在结构还是在情节设计上都像是一座精美的工艺品, 真正体现了“增一分则肥, 减一分则瘦”的和谐之美。而大多数初中生的写作往往是只见树木不见森林, 胸中对整篇文章, 对某一个段落没有整体上的把握。

英语作文常用开头与结尾 篇3

文章的开头一般来说应尽量做到开门见山,用简单明白的叙述引出文章的话题,使读者了解文章要谈论什么,一下子引起读者的兴趣。

一、英语作文常见的开头形式

(一)开门见山,提示主题

文章一开头,就交代清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation?”(我怎样度假)的开头是:

I spent my last vacation happily.

下面是题为“Honesty”(诚实)一文中的开头:

Honesty is one of the best virtues. An honest man is always trusted and respected.

On the contrary, one who tells lies is regarded as a “liar”, and is looked down upon by honest people.

(二)交代人物、事情、时间或环境的开头

在文章的开头,先把人物、事件和环境交代清楚。例如“A Trip to Jinshan”(去金山旅游)的开头:

The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. It took three hours to ride here. The long trip made us very tired, but the sight of the beautiful sea refreshed us.

(三)回忆性的开头

用回忆的方法来开头。例如:“A Trip to the Taishan Mountain”)(泰山游)的开头是:

I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday.

(四) 概括性的开头

即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books”(读书的快乐)的开头:

People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power.

(五)介绍环境式的开头

即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident”(一场事故)的开头是:

It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner.

(六)交代写作目的的开头

在文章的一开头就交代写作目的,如通过文章要表扬谁,批评谁,或说明一个什么问题等。如“Pollution Control”(控制污染)的开头:

In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control.

二、英语作文常见的结尾形式

文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种多样的,常见的有以下几种:

(一)首尾呼应

在文章的结尾,把含义较深的话放在末尾,以点明主题,深化主题,起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her”(我忘不了她)的结尾:

After her death, I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away, but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.

(二)自然结尾

随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾:

I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on the river bank, bathing in the sun. We returned home very late.

(三)用反问结尾

虽然形式是问句,但意义却是肯定的,并具有特别的强调作用,引起读者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?)的结尾:

Everyone should learn to do housework. Don’t you agree, boys and girls?

(四)含蓄的结尾

用比喻或含蓄的手法,不直接点明作者的看法,而是让读者自己去领会和思考。如“A Day of Harvest”(收割的日子)的结尾:

Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat, but on every face there was a smile.

(五)重复主题句

结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到强调的效果。如“I Love My Hometown”(我爱我的家乡)的结尾:

I love my hometown, and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.

(六)指明方向,激励读者

结尾表示对未来的展望,或期待读者投入行动。如“Let’s Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾:

As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let’s go in for sports.

三、常见的信件开头结尾表达方式

(一)信件开头常用语

Your letter came to me this morning.

I have received your letter of July the 20th.

I’m writing to you about the lecture to be given next Monday. (我把下个星期一要作的报告内容写给你。)

I’m writing to ask if you can come next week.

How time flies! It’s three months since I saw you last time.

Thank you for your letter.

In reply to your letter about (the exhibition this year)…

Let me tell you that…

(二)信件结尾常用语

Please remember me to your whole family.

Give my best regards(wishes) to your mother.

Best wishes.

With love.

Wish you a pleasant journey.

Wish you success.

Wish you the best of health(luck).

Looking forward to your next visit to China.

Looking forward to the pleasure of meeting you. (十分期望见到你。)

Expecting to hear from you as soon as possible.

(三)表示感谢的信的开头语

Thank you for your interesting/kind/informative letter which arrived yesterday/this morning/the day before yesterday/last week.

Thank you for your birthday card.

Many thanks for your sending me the book on Shakespeare. It was very kind of you.

It was nice of you to send me the beautiful album of stamps which arrived this morning.(我今早收到了你寄给我的那本精美的集邮册,你真是太好了。)

I really don’t know how to thank you enough.

(四)表示道歉的信的开头语

I was sorry I couldn’t write earlier. I went on business for Beijing when your letter arrived. (很抱歉,没有早点写回信。你的来信寄到时,我到北京出差了。)

Sorry for delaying this letter so long. I’ve been terribly busy with the new term starting. 这么久才写信真不好意思,新学期一开始我就一直很忙。

I must apologize for not writing back.

(五)表示高兴的开头语

I was so/very delighted/happy/pleased to receive your wonderful letter.

I was very delighted to have the wonderful gift you sent to me. It was very kind of you.

(六)表示遗憾的开头语

I was sorry to learn that you were ill. I hope you are getting better soon.

I was so sorry that we didn’t meet when you were in Beijing last week. I happened to be away on business and didn’t come back until today.

(七)常见的书信结尾表达方式

I’m looking forward to seeing you.

I’m looking forward to your early reply.

We are longing to hear from you.

英语作文常用词句 篇4

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……

There are different opinions among people as to ____.Some

people suggest that ____.2.俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying______.Its the experience of our

forefathers，however，it is correct in many cases even

today.3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……； 其次，……。更为糟糕的是……。

Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily

life.First, ____ Second,____.What makes things worse is

that______.4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）

Nowadays，it is common to ______.Many people like ______

because ______.Besides，______.5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不 利的一面。

Everything has two sides and ______ is not an exception，it

has both advantages and disadvantages.6.关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看 来，……

People’s opinions about ______ vary from person to person.Some people say that ______.To them,_____.任何事物都是有两面性，…也不例外。

它既有有利的一面，也有不

利的一面。Everything has two sides and()

is not an exception，it has both advantages

and disadvantages.…已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。()has become a hot topic

among people，especially among the young and

heated debates are right on their way.…在我们的日常生活中起着越来越重要的作用

它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。()has been playing an

increasingly important role in our day-to-day

life.it has brought us a lot of benefits but

has created some serious problems as well

人类正面临着一个严重的问题…，这个问题变得越来越严重。

Man is now facing a big problem()which is becoming

more and more serious.根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图

/成形图可以看出…。很显然…，但是为什么呢？

According to the figure/number/statistics/percentages

in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that()while.Obviously，()，but why?

近义词汇

1.完全：absolute, unconditional, unlimited, complete, unrestricted, unmixed, perfect, entire

2.好：extraordinary, amazing, miraculous, marvelous, stupendous, excellent, good, well, wonderful, fine, nice, of high quality, pleasing, surprising, agreeable

3.小：small, diminutive, puny, little, pocket-sized, petit, minute, tiny

4.多：big , enormous, large, gigantic, vast, tremendous, gargantuan, huge, immense, a lot of, lots of, many, much, plenty of, a great deal of, a number of, an amount of, a great many, a good many, many a, scores of, dozens of, a great quantity of

5.高兴，快乐：delighted, delightful, pleased, pleasing, charmed, pleasant, cheerful, cheering, merry, happy, gratified, glad, gay, agreeable, friendly, content, satisfied, light-hearted, joyful

6.真的：True, truthful, veracious, faithful, accurate, loyal, staunch, genuine, honest, real, trustworthy, constant.7.全，都：all, whole, entire, complete, perfect, total, the whole number of , unbroken , gross

常见的连接词

连接词根据其本身的意思和文章连接所需要的逻辑意义可分为几类：

a.表示开场to begin with , in the first place , in general , generally speakingb.表示总结to summarize , to sum up , to conclude , in conclusion , finallyc.表示举例a case in point , a good illustration / example of „ is „,d.表示原因because , since , for , the cause of , the reason for , now thate.表示结果as a result , as a consequence , consequently

f.表示比较both , like , likewise , similarly , in common , in the same wayg.表示对照on the contrary , on the other hand , despite , in spite of , howeverh.表示列举first , firstly , in the first place , first of all , to begin withi.表示强调especially , particularly , certainly , surely , chiefly , actuallyj.表示让步even though , although , in spite of , however , but ,yet

写作的启、承、转、合常用词语小结

1.有关“启”的常用词语(用来引导主题句或跟在主题句的后面，引导第一个扩展句)at first 首先

at present 现在；当今

currently 现在；最近

first 首先；第一

first of all 首先

firstly 首先

2.有关“承”的常用词语(用来承接主题句或第一个扩展句)

to start with 首先；第一

after 此后

after a few days 几天之后

after a while 过了一会儿

also 并且

at any rate 无论如何

at the same time 同时(用在“转”时，作“可是”解)

besides(this)此外

3.有关“转”的常用词语(用来表示不同或相反的语气)

after all 毕竟

all the same 虽然；但是

anyway 无论如何

at the same time 可是(表轻微转折)

but 但是

conversely 相反地

despite 尽管，虽然

4.有关“合”的常用词语(用来引导结尾句或最后一个扩展句，表示段落的结束)above all 最重要

accordingly 于是

as a consequence 因此

as a result 结果

作文常用技法 篇5

1、第一人称叙事

【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、插叙

【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

3、详叙

【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

4、略叙法

【特点】略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

5、直接抒情法

【特点】直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

6、间接抒情法

【特点】间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

7、先叙后议法

【特点】先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

8、夹叙夹议法

【特点】夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

9、以物为线索

【特点】在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索

【特点】以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

【特点】这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

10、以中心事件为线索

【特点】主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

11、写生法

【特点】学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

12、拟人法

【特点】把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

13、化动法

【特点】想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。

14、运用“五觉”法

【特点】眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。

15、借物抒情法

【特点】借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

16、托物言志法

【特点】采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

17、物品自述法

【特点】物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

18、远眺近看法

【特点】建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

19、内外结合法

【特点】从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

20、移步换形法

【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。

21、环境衬托法

【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

23、彩笔描绘法

【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。

24、展开联想法

【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

25、突出重点法

【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

26、对照比较法

【特点】俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较；一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

27、总分结合法

【特点】采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

28、特征举例法

【特点】采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。

29、定点换景法

【特点】运用定点换景法描写景物，首先在观察景物时要注意选择好观察点。因为表现同一事物时，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。其次描写时要注意把观察点交代清楚，即使不用文字作专门说明，也应该让读者能从描写中领会到作者观察的立足点和角度方位。此外，描写时要按照一定顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。

30、移步换景法

【特点】移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。

31、分类描写法

【特点】分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。

32、动静结合法

【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

33、比较异同法

【特点】俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

34、借景抒情法

【特点】采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒

发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

35、画面组合法

【特点】采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

36、触景生情法

【特点】采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。

37、画龙点睛法

【特点】鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

38、人物特写法

【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。

39、展开想象法

【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。

40、人物漫画法

【特点】漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到尖锐的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸第描写，以充分反映人物的性格特点，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸攻得适当、合理，这样读者看了有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。

41、独白法

【特点】通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。

42、对话法

【特点】语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章

灵活多变。

43、回忆想象法

【特点】人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。

44、一事写人法

【特点】一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。

45、几事写人法

【特点】通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

46、对比写人法

【特点】任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外要注意前后照应。

47、细节表现法

英语作文常用语句 篇6

Nowadays ,more are more people think it necessary for students to do …..I think , there are both advantages and disadvantanges ofdoing …...The most obvious advantages areas follows :First,------.Second,----.Last but not least,----.However, one of the disadvantages is that--------.For example ,--------.(Another bad effect shows that------.)

As compared with---, I would rather do—

(In a word,in my opinion)

议论文

 People’s views on….vary from person to person.Some think…..Others

consider….But I regard …..as one of the most important….There are several reasons why I think so in this way.On one hand,On the other hand…..That’s the reason why I hold the view ….is the most important

 图表/ 看图说话

 The chart above indicates that……

From the diagram / chart we can see that ….(In the picture , we can see…)

The reason for the increase can be various.First….Second…..at last….Whatever reason it may be, I think the increase will continue into the future

because they can make ….better. 常用句型：

 It is generally accepted that A…, I believe B. There are both advantages and disadvantages of…

 The most obvious advantage of A… is that…

 For example,…

 Another benefit is that…

 On the contrary, B…

 Each coin has two sides. The problem, however, is that…

 As compared with A, I would rather…

 Both …should be well combined to achieve the best result. The answers to these questions often vary from person to person. Some people hold the view that…

 As mentioned above, we can come to the conclusion that…

 All in all,…

 递进：

 furthermorein addition/moreoverbesides/what’s more important 论证 ；

 first of all / To begin with, second, third ,finally, on one hand…on the other hand/ for one thing ….for another thing

 插入实例强调：

 in particular /for example /that is to say/ similarlyin the same way

转折：

 however / nevertheless/while/It is a pity that …

 on the contrary /in contrast with/instead/ as a result

consequently/ and therefore/, thus doing…

 结尾：

all in all/ in a word /in brief / in conclusionin shortin summaryon the whole

 to sum up

常用成语与谚语引入

 No pains, no gains

 “No pains, no gains” been passed on from generation to

generation.we cannot gain happiness without any efforts and hard work.以谚语开头提出论点

 Why does the Chinese Women Football Team do so well? It is just because they all train hard….论证观点，举例证明

 “No pains, no gains” return.If we want to study well, we should devote all our time and energy to  A year ago, my English was very poor.Encouraged by my teacher, I started working

hard at it….联系自己实际，进一步说明论点

 重申论点，使之明确

名人名言

As a famous saying goes, “…………”. As a famous saying goes, “Health is better than wealth.”

 According to a recent survey,…

 Recent statistics show that …如今88%大学生喜欢假期打工以积累经验。

 From the recent statistics, we can find …

 3.近来关于……的问题越来越受到关注.1)With the rapid development of …, more and more

people come to realize …

网络在新闻传播和信息共享方面很重要。

2)Nowadays, a heated debate/discussion about…

is under way in China.是否有必要全民学习英语。

Nowadays, a heated debate is under way in China

about whether it is a must for all citizens to learn Eng.如何做一个有优良素质的共鸣。

Nowadays, a heated discussion about how to be a

citizen with good qualities is under way in Shanghai.  现在……问题越来越严重/普遍.Problem of …… is known as one of the most serious

problems in today’s world.全球变暖 The problem of global warming is known as one of the most serious problems in

today’s world.Nowadays there is a growing tendency that…

  人们总以为…, 但事实上…

 1)People tend to think …, but as a matter of fact…

出国留学有用，但在本国学习也有很多好处.People tend to think it of great value to pursue further education abroad, but as a matter of fact, it is also beneficial to study at home.4.As for…, I hold the view that.. Personally, I am in favor of …

我同意网购这种做法, 尽管有风险

Personally, I am in favour of the practice of online shopping despite all the potential risks.



全面发展对学生来说是很重要的。

Obviously, we can draw the conclusion that to students all-round development is of

top priority. 2)In conclusion, / To conclude, / On the whole / Therefore / To sum up / In brief没有什么能替代健康，所以…

To sum up, nothing can substitute for health, so why

pursue wealth at the cost of health?

 3.Only when … / by doing sth.… can we …

人们都意识到诚信的重要性…能建立一个…的社会。

Only when everyone realize the importance of honesty

can we live in a fairer and healthier society.2.提出建议

 1)Accordingly / Consequently, I recommend that some measures be taken to…防止同学浪费能源

Consequently, I recommend that some measures be

taken to prevent students from wasting energy. 2)As long as we take effective measures, the problems caused by… will be reduced to

the smallest extent.考试焦虑

As long as we take effective measures, the problems

caused by exam anxiety will be reduced to the smallest

extent. If people from all walks of life pay enough attention to …, our life in the city will

certainly be more harmonious and enjoyable.经济和环境的均衡发展

If people from all walks of life pay enough attention to

the balance between economy and environment, our life

初一常用作文 篇7

学科/领域:英语

年级:七年级英语 (7B) 第三章

所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材

二、教学设计

(一) 教学目标

为有效课堂做好出乎意料的教学设计, 实现教学效益最大化是新课标的基本要求。在英语看图作文教学实践中, 即使只是知识、技能的传授, 但整个教学过程也要融入师生共同参与分享探究成功的喜悦, 也要充满着美丽的想象;在祥和活跃的氛围中, 使每个学生的个性都能淋漓尽致地张扬。

(二) 内容分析

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是英语写作训练的最佳途径, 它能有效培养学生的观察能力, 想象能力, 思维能力和富有条理的语法组织表达能力。看图写话的画面是静止的, 而且比较单调, 只要通过仔细观察, 合理想象, 也可使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来。

(三) 学生分析

很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕看图写话。在看图写话过程中往往出现不知从何下笔, 抓不住要点, 词不达意, 语言单一, 语法错误等诸多问题。在自我意识上, 学生易受师说感染, 习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时, 主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养, 很少关照学生素质的培养。所以, 不少学生失去了学习的兴趣。

(四) 教学设计

1. 教学方法设计

这是一个信息化辅助教学手段比较集中的班级, 学生每人都拥有一部供学习专用的电脑。根据新课程标准的要求, 我改变传统的教学思路, 创设情境, 让学生自己上网查询资料, 想像中描绘恐龙。

2. 关于教学流程和教学活动的设计思路

提振学生的兴趣———让学生进入角色———让学生做课堂的主人———从易到难, 在不知不觉中一步步提高要求———达到教学的目的

3. 应用信息技术辅助教学的理想愿景。

(1) 现实生活中没有恐龙, 学生要认识它们, 只能通过标本, 图片, 资料和想象, 与真实情境中的实物相比, 信息技术更为安全、经济, 而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的信息源和经验等。

这节英语看图作文课, 不仅仅以写作为目的, 更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息解决问题的能力。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理, 下笔作文时难免会缩手缩脚, 缺乏自信心。因此, 紧凑的教学环节和灵活生动的教学手段就显得非常重要。方法、内容运用得当就会对学生有很大的帮助。

(2) 个别同学也很有可能会趁此机会浏览其他的与课堂内容无关的网页, 或者上QQ与他人进行聊天, 造成不必要的时间浪费。所以课的导入要新颖, 环节要紧凑, 让学生即兴参与, 全力投入, 无暇顾及其他, 效果自然会好。

三、教与学的过程

上写作课之前, 我刚刚教完“Dinosaurs”课文中简单描述的几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象之时, 我决定从画恐龙入手, 把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课, 我就告诉学生今天我们要画画。“上英语课画画?不会吧?!”“老师, 你原来是不是美术老师改行教英语的啊?”学生们好奇地问, 我示意他们保持安静, 然后打开电脑, 在程序-附件-画图里画起恐龙来。学生们也饶有兴致地看着我的动作。

我画了一只奇特的恐龙:大大的头, 尖利的角, 锋利的牙齿, 彩色的翅膀, 又长又细的尾巴……学生们都笑出声来, 我问他们:What's this?他们马上会意地回答:It's a dinosaur!我高兴地称赞他们聪明。然后, 我又问学生这只恐龙有什么特征, 同学们你一言我一语地侃谈起来:a big head, two sharp horns, sharp teeth, colourful wings, long and small tail…之后, 我立即动手组织段落文字, 并借助投影展出下列英文。“This is my dinosaur.Its name is Thunder.It has a big head and two sharp horns.Thunder looks like a bird because it has two colourful wings.It has sharp teeth, but it only eats mice and fish.It has a long and small tail, it'so nice!”学生们全神贯注地盯着看, 有的还跟我念了起来。这时, 我故意问:“This is my dinosaur, what about yours?”我要求他们画出自己设计的恐龙来, 并用简单的语言讲述出来。大家兴奋地在自已的电脑上画起恐龙来, 不会画恐龙的学生则在网上找到了现成的恐龙的图片和文章。

我在教室的四周巡视了一会儿, 很多学生不断地提出问题“老师, ‘粗脖子’的英语怎么说?”“‘公主’怎么说呢?”……我便趁此机会告诉他们要养成查英语字典的习惯, 这样便可以增加词汇量。平时比较懒惰的学生这时候也变得很有兴趣。

片刻之后, 很多学生便完成了作业。我利用“网上邻居”的共享功能把平时成绩比较差的几个学生的作品, 用投影仪放出来, 他们的画法虽各有特点, 但不失可爱, 英语用得虽少但有自己的词汇, 学生们哈哈大笑起来。我便赞扬这几位同学的描述很有创意, 平时较少受到关注的同学高兴得脸都红了。我不断地展示着部分同学的作品, 指出他们各自精彩而有创意的地方, 比如“eat mud”“drink milk”“run fast”“look after babies”and so on。学生们的想象力很丰富, 我从不吝啬赞美。大家受到鼓舞, 纷纷主动地介绍自己的作品……课堂沸腾起来了。

最后, 我要求学生用自己的语言把提纲 (短语) 连成一段文章。大家一气呵成, 我在投影仪上一边批改一边评论。尽管有很多语法错误, 但我告诉他们不要紧, 只要勇于表达, 坚持下去, 错误会越来越少, 英语学得会越学越棒。

离下课还有几分钟, 我问学生对今天的英语课感觉如何, 同学们十分响亮地回答说很有趣, 我顺势告知他们今天上了一节看图作文课。啊?!他们都惊奇地瞪大了眼睛, 都说平时看到作文就害怕, 今天怎么……我微笑着说:“平时给同学们的是别人画好的图, 今天是给大家机会画图, 自己作文, 两者之间的角色调换了一下, 但方法是相通的, 都要发挥想象力。

四、教学反思

新课程标准以课程创新为目的。而课程的创新是以学生为中心的。学生中心位置的确立, 要求教师不应是督促者, 而应是促进者或合作者。教师必须与学生真诚对话, 提出富有想像力的思考题, 鼓励学生借助一切教学手段寻找信息源, 自己动手解决问题。

浅议初一写景作文教学 篇8

一、抓住不同时间的景物变化

不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。

例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。

二、抓住不同空间的景物变化

一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。

例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。

三、抓住不同天气的景物变化

生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。

例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。

四、抓住写作时不同的情绪变化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。