二年级音乐上册个人教学计划(共12篇)
二年级音乐上册个人教学计划 篇1
二年级上册音乐教学计划 一、学情分析 二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
二、教材分析 本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中华民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
12、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。
13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
15、能够识读简单乐谱。
16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
四、教学措施 1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练,提高工作水平。
6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。
7、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
9、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学内容及进度安排(附后) 湘教版二年级上册 音乐 教学工作进度表 周 次 日 期 教 学 内 容 备注 一 9.1-9.4 课堂常规 阿里里(演唱)二 9.7-9.11 阿西里西(音乐游戏)三 9.14-9.18 金铃铛(演唱)摘果子(律动)四 9.21-9.25 阿凡提骑驴 音乐知识 五 9.28-9.30 对十 六 10.1-10.8 国庆节放假 七 10.12-10.16 大钟和小钟 时间像小马车 八 10.19-10.23 剪窗花 九 10.26-11.30 小毛驴 十 11.2-11.6 期中测试 十一 11.9-11.13 蒙古小夜曲 音乐游戏 十二 11.16-11.20 交城山 十三 11.23-11.27 锣鼓歌 两只老虎 十四 11.30-12.4 音阶歌 白鸽 十五 12.7-12.11 贝壳之歌 十六 12.14-12.18 小拜年(演唱)十七 12.21-12.25 新年联欢会 十八 12.28-1.1 元旦放假 十九 1.4-1.8 期末测试 二十 1.11-1.15 湘教版二年级上册音乐教学工作设计(2020—2021学年第一学期)学校:陶乐第二小学 姓名:余 丽 莉
二年级音乐上册个人教学计划 篇2
苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。
单元目标
综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。
要点提示
本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:
1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。
2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。
3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。
4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。
5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。
教学建议
备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。
1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。
2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。
3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。
4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。
5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:
●语文与生活
选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。
●诵读与感悟
通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。
●口语交际
二年级音乐上册个人教学计划 篇3
表演《草原上》。
【教材分析】
这首歌曲为四四拍、羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2~3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.学会演唱歌曲《草原上》,通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。
2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符,掌握好一字四拍处的拖音,并能唱准“3、5、6”三音的音高。
3.能即興编舞、编配伴奏,培养良好的创造力和协作能力。
【教学重点】
学会演唱《草原上》。
【教学难点】
一字四拍处的拖音。
【教学准备】
多媒体、钢琴、打击乐器。
【教学过程】
一、组织教学
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进教室。(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动)。
2.竖笛小练习。(结合学唱歌曲,演奏so、la、mi三音进行练习)
二、新课学习
1.音乐导入,进入情境
今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族?你是怎么知道的?
(1)播放课件《草原风光》(背景音乐《美丽的草原我的家》),感受蒙古音乐的风格特征。
(2)师生展开关于蒙古族风情的讨论。
(3)师小结:大家说得非常好。蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。
2.播放歌曲《草原上》。
(1)聆听歌曲,说说歌曲唱出了草原的哪些特点。
(2)用听唱法学习歌曲,轻声地跟着录音范唱学习歌曲。
(3)听辨音的长短:同学们,你们有没有发现在唱这首曲子的时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一些?哪些字唱的是长音?
一起跟着琴声练习长音,尤其是一字四拍的拖音,教师范唱,提醒学生一定要唱够拍数,声音要稳。
讲解四分音符、二分音符、全音符。
(4)集体跟伴奏演唱,说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。
(5)再次演唱,用响亮的声音唱好长音,唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。
三、表现与创造
1.为乐曲伴奏
(出示:碰铃、三角铁、双响筒、手铃)
(1)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种乐器表现短音?
(2)如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏,在哪儿开始比较合适?为什么?
学生用三角铁和碰铃在长音处敲击,为乐曲伴奏。
(3)如果用双响筒和手铃呢?
学生自己创编。
(4)用四种乐器为乐曲伴奏。
2.激发兴趣,创编舞蹈
加上伴奏的乐曲真好听,你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了,都跳起了优美的舞蹈。
(1)师点击多媒体,播放蒙古舞蹈。
(2)师示范蒙古舞基本动作,学生跟着学。
(3)请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈,分小组进行。
(4)集体在歌曲的音乐中载歌载舞。
四、拓展:体验民俗
蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看,随豪放的蒙古人疯狂一下吧。
1.播放课件《那达慕大会》(背景音乐:《草原上》)
2.出示四幅画面(摔跤、射箭、骑马、挤马奶)。师选择不同的画面,全体学生做出相应的表演。
今天,我们来到美丽的大草原做客,学会了蒙古族歌曲和舞蹈,并且在此基础上敢于大胆创编,你们表现得都很棒,老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱,再次唱响《草原上》。
二年级上册音乐教学计划 篇4
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演,〈早上好〉
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示:第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:可选择串铃或沙球
第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。
4、演示:
合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
提示:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么?
二年级音乐教案上册教学案 篇5
教材分析:
《秋天多么好》这一单元,是一组表现“秋天丰收景象”的歌曲,教师可利用学生周围生活环境,引导他们在欣赏田野里成熟的农作物的基础上,感受丰收的喜悦和快乐,为学生演唱 歌曲提供感性经验,理解歌词内容,并激发学生歌唱的兴趣。
教学目标:
1、体验演唱歌曲带来的快乐。
2、有感情地学习歌曲并能用优美的歌声演唱歌曲。
3、了解连音、跳音的符号意义,能用不同的方式表现歌曲。
教学内容:《秋天多么美》、《四季—十月之秋》、《丰收之歌》、《圆圆和弯弯》、《野菊花》。
教学重点:学会演唱歌曲
教学难点:唱出“连音”和“跳音” 教学准备:
1、让学生通过自己的了解知道秋天哪些农作物成熟了,成熟后的形状或状态是什么样的。
2、音乐磁带、歌曲视频等。
教学方法:听唱法、提问导入、自由创编。教学时间:三课时 教学过程:
第一课时
教学内容:唱一唱 《秋天多么美》 教学目标:
1、有感情地学习歌曲并能用优美的歌声演唱歌曲。
2、认识、了解连音的符号意义,能用不同的方式表现歌曲。
一、导入、激趣。
1、首先以提问的方式导入课题,引起学生学习兴趣。
提问:秋天来到了,你知道哪些农作物丰收了?丰收后的景象美不美?引出歌曲《秋天多么美》。
2、放动画视频录音一遍,让学生初步感受歌词和旋律的优美。
提问:歌曲里唱了些什么?秋风是怎样吹的?什么农作物成熟了?成熟后的果实、庄稼是什么样子的?
二、理解歌曲。
1、老师范唱一遍,让学生进一步熟悉歌词。
提问:你喜欢歌曲里的哪一句?(用歌曲里的话说一说)
2、老师分句讲解歌词,帮助学生理解歌词。
3、老师带领学生读歌词,分句讲解,并加上适当的动作。
4、随音乐读歌词。
三、学唱新歌。
1、随音乐唱歌。老师讲解“连音”的唱法,让学生了解。在熟悉了歌词的基础上,老师大声唱,学生可以跟着小声唱。
2、集体练习唱。听唱法学唱。
3、用不同的方式唱:领唱、分组唱、齐唱,用不同的方式吸引学生的兴趣,引导学生投入感情演唱。
四、表现歌曲。
1、让学生用身体的动作来表现歌曲内容。
提示:秋风是怎样吹的?你学学秋风怎样吹。棉桃姐姐是什么样子的?稻花姐姐是什么样子的?通过这些提示性的语言,学生可以加上一些简单动作,激发学生的表演兴趣。
设计意图:训练学生的身体协调性,也是一项舞蹈基本功的训练。同时让学生有成就感,激发学生的表现欲。培养学生观察力、模仿力。
五、总结。
老师和学生在音乐声中边唱边跳《秋天多么美》。
第二课时
教学内容:唱一唱《丰收之歌》 教学目标:
1、通过 学唱歌曲《丰收之歌》,感受农民丰收之后的愉悦心情,并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。
教学重点:用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点:创编表演简单的集体舞。教学准备:多媒体课件; 教学过程:
一、进入课堂,师生问好;
二、复习旧歌
1、学生齐唱歌曲《秋天多么美》。
2、指名演唱歌曲《秋天多么美》。
2、教师评价指导。
三、情境创设,感受音乐
经过一年辛勤的劳动,农民伯伯们终于等到了这个收获的季节,看着一片片金黄的稻田,享受着丰收的喜悦,农民伯伯的心情是怎样的?(生回答:喜悦、高兴、兴奋等)这个时候,他们会怎样来庆祝丰收呢?(生讨论回答,展现一副庆丰收的美景)
四、学唱歌曲《丰收之歌》
1、初听歌曲;(1)让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧!请听《丰收之歌》(2)听到这首歌曲,你们看到了什么景象啊?人们的情绪是怎样的?
2、教师范唱,请学生听完后评价,熟悉歌曲旋律。(1)学生随多媒体课件用“la”轻声哼唱,师及时指导;(2)再次哼唱,找出其中相同的乐句,再唱一唱;(3)完整的哼唱。
3、加上歌词唱一唱
(1)学生轻声清唱歌词一遍,演唱中教师及时纠正错误,指导难点(如一拍两字,半拍两字)
(2)学生完整演唱歌曲,教师评价。(3)分男女学生演唱,学生互评,教师小结。
5、分析处理,表演歌曲
(1)你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢?
节拍:2/4拍 情绪:欢乐地 演唱方法:跳跃的,有弹性的(2)按分析要求,有表情的演唱,师点评小结。(3)你能再编创几个动作来边唱边跳吗?(分组创编,教师指导)
五、拓展
1、同学们,你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的音乐作品?
2、今天老师也给大家带来了两首关于秋天、关于丰收的音乐,我们一起来听听;(播放音乐《丰收锣鼓》、《四季、十月之秋》)
3、以后,同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一些有关丰收的歌曲吧。
五、课堂小结
让我们把丰收的喜悦带到我们的生活中吧!(随着《丰收之歌》的旋律边唱边做动作离开教室)
第三课时:
教学内容:玩一玩《圆圆和弯弯》 《野菊花》 教学目标:
1、体验演唱歌曲带来的快乐。
2、即兴创编舞蹈,表演载歌载舞的丰收场面。教学重点:
模唱、做头饰做游戏。教学难点: 创编表演丰收场面。
教学准备:乐器:大鼓、腰鼓、钹。菊花头饰。Do Re Mi唱名头饰。桔子、香蕉等水果。教学过程:
一、组织教学
1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
2、复习歌曲《秋天多么美》。
二、聆听《圆圆和弯弯》
1、初听全曲(可带上身体律动)了解歌曲内容,简单说说心情如何?
2、复听,这首歌曲是哪个地区的音乐风格?你能用舞蹈动作来表演一下吗?
三、学唱歌曲
1、导入:果实中哪些是圆的,哪些是弯的?(学生说后,拿出实物展示,让学生感受。)
2、我们来聆听歌曲范唱,跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲,跟伴奏反复唱几遍,注意音准。
四、创编活动
1、为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛。(大鼓、腰鼓、钹)
2、拓宽思路,创编歌词。
3、律动:即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。(部分同学伴奏)
五、演一演《野菊花》。游戏Do Re Mi。
1、戴上野菊花头饰。
2、听音乐,律动表演。
3、戴上Do Re Mi头饰。
4、教师吹竖笛,听到那个音,戴那个音头饰的小朋友就跳一跳,并把那个音唱三遍。设计意图:利用佩戴头饰表演,激发学生兴趣。让学生在有趣的游戏活动中,既学到音乐知识,又提高识谱听辨音乐的能力,培养学生参与合作的意识。提高课堂效率。
六、小结:
1、这节课有什么收获?
2、在《野菊花》音乐声中结束。
第二单元《聪明的小动物》 第一课时:唱一唱《聪明的小猴》
教材分析:《聪明的小猴》是一首欢快、活泼、幽默的山东民歌,四二拍,五声宫调式,其结构为两个7小节乐句组成的一段体结构。两个乐句和节奏完全相同,旋律相对应,给人一唱一和的感觉。
教学目标
1、带着欢快、活泼的情绪,用轻巧而富有弹性的声音演唱《聪明的小猴》表现歌曲幽默风趣的风格,启发学生学习小猴子的聪明。
2、进一步熟悉锣鼓钹等打击乐器,记住它们的声音,并动手敲击。
教学重点:带着欢快、活泼的情绪,用轻巧而富有弹性的声音演唱《聪明的小猴》表现歌曲幽默风趣的风格。
教学难点:为歌曲编创简单的动作。教学准备:电子琴 教学过程
一、组织教学、师生问好
二、学习歌曲《聪明的小猴》
1、谈话导入
讲述小猴子盖新房的故事,引入课题,请学生回答这间小屋用了哪几种乐器,它们会发出什么样的声音?
2、学习节奏×× ×和× ××
A、小猴子盖新房的时候总是敲三下,你们能试着给小猴子帮忙敲一敲吗?引出×× ×和× ××
B、请学生分组敲击这两种节奏,没有乐器的同学,用手拍,或者用脚跺
3、学习歌曲
A、跟着老师随节奏朗读歌词
B、师范唱,学生整体感受,了解歌曲的情绪(欢快),速度(中速)C、师弹琴,学生跟音乐轻唱歌曲。D、接龙演唱,纠正没有唱好的小节。
三、处理歌曲
1、你觉得用什么样的伴奏能让这首歌跟好听呢? 伴奏型 × ×× ×× ×
2、请学生用自己喜欢的方式给歌曲伴奏
如用打击乐器,或者拍手,跺脚,甚至别的能够发出声音的方式,鼓励学生的自主创新。
3、你能再编创几个动作来边唱边跳吗?(分组创编,教师指导)
四、课堂小结
聪明的小猴子用乐器造了音乐小屋,希望今后我们也用手中的乐器创造更多好听的音乐。
第二课时
教学内容:听一听《蓝精灵之歌》 玩一玩《小猫旅游》 教学目标:
1、欣赏《蓝精灵之歌》,了解歌曲表现的情绪。
2、通过船的速度变化所发出的相应响声和模声活动,学习二分、四分、八分音符。教学准备:多媒体教学课件、打击乐器 教学过程:
一、组织教学、师生问好
二、复习。
1、指名演唱《聪明的小猴》。
2、齐唱《聪明的小猴》。
3、指一小组上台表演《聪明的小猴》
三、听一听《蓝精灵之歌》。
1、引导学生回忆《蓝精灵》的故事情节。
2、回想《蓝精灵》主题曲。
3、指名唱一唱。
4、一齐随录音哼唱。学一学其中的动作。
5、请指出这首歌的情绪。
(1)欢乐地(2)忧伤的(3)抒情的
四、玩一玩。
1、念一念,比一比。船要开了 wu __ x __ 船开动了 tu tu x x 船开快了 tu tu tu tu x x x x 船靠岸了 tu x o
2、演一演。分组表演。指名上台表演。
五、小结。
第三单元
同栽幸福花
第一课时
教学内容:唱一唱《同栽幸福花》 教学目标:
1、调动学生的学习兴趣和积极性,发展音乐听觉和记忆。
2、通过听唱、自学等形式学习歌曲《同栽幸福花》,并对学生进行民族团结的教育。
3、在歌曲中引导学生体验音乐的情绪表现。教学重点:
1、感受音乐情绪。
2、用自然、流畅的声音,亲切地演唱这首具有民族风格的歌曲。教学用具:多媒体、电子琴、帽子、表情卡 教学过程:
一、师生问好
二、导入新课
今天老师特意带来了一段舞蹈想送给同学们,请同学们仔细看一看,老师跳的是哪个少数民族的舞蹈?同学们也可以和老师一起来跳一跳。
我国有56个民族组成,同学们还知道哪些少数民族呢?
三、学习歌曲
1、初听
老师给大家带来了一首表达我们和少数民族的小朋友生活在一起的歌曲,我们一起来听一听。
歌曲给我们带来了一种什么样的心情?(在黑板上贴上开心图片)
2、复听
这首动听的歌曲叫《同栽幸福花》。歌里有许多少数民族的小朋友,让我们仔细听听,都有那些少数民族的小朋友?
3、再听
请同学们闭上眼睛,再次聆听歌曲,仔细听一听歌里的小朋友在做些什么?
4、感受节奏
我们来试一试用拍手、摆头、拍拍小脸蛋、轻声跺脚来表现这首歌曲的节奏,好不好?
5、模唱
现在,我们一起来哼唱这首歌曲,老师在一边引导哼唱把握节奏。
6、按节奏读词
7、听谱填词试唱,教师随机纠正。
8、分组演唱,其余同学拍手、打击乐器伴奏,反复练唱。
四、创编动作
学生试着根据歌词做一些动作,看看哪些同学的动作即优美又好看。
第二课时
教学内容:听一听《金孔雀轻轻跳》 《小巴郎,童年的太阳》 教学目的:
1.通过欣赏,让学生感受傣族风格的歌曲,了解傣乡的风情,培养学生的民族情感,让学生了解云南省是个风景秀丽的地方,培养学生爱国主义思想。
2.会制作简易新疆手鼓,能用手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏。教学重点:感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情。教学过程:
一、组织教学:师生用音乐问好.二、欣赏《孔雀舞》
1.提问:我们祖国地大物博,五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗?
2.欣赏舞蹈
提问:这是模仿的哪个民族的哪种动物?
3.这种动物居住在什么地方?教师从“资源、风俗”等方面结合图象向学生介绍傣族。
三、解析难点
1、白孔雀: 3 3 │ 1 2 2 │ 1 6 1 2 │ 2 –││ 6 3 3 │ 1 2 2 │ 3 1 6 1 │ 1 –││
2、绿孔雀:
介绍象脚鼓,为歌曲伴奏 咚咚 咚咚 │咚 – │咚咚 咚 │
3、蓝孔雀:整体感知乐曲(感受歌曲的情绪、声音的处理)
四、欣赏舞蹈片断《金孔雀轻轻跳》
1、再次欣赏歌曲
2、教师结合图象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。
3、教学手形
4、学生结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》,教师巡回指导。
五、欣赏《小巴郎,童年的太阳》,制作手鼓。
1、欣赏歌曲《小巴郎,童年的太阳》
2、了解手鼓制作材料和方法
3、学生在歌曲的伴奏下学做手鼓。
第三课时
教学内容:听一听《快乐的罗嗦》 玩一玩《乃哟乃》
1、通过学生的参与、探究,使学生了解彝族的民族民间风情。
2、以欣赏为主线,通过欣赏与活动,引导学生了解彝族音乐的特点,让学生感受、体验和表现乐曲的意境。
教学准备:录像资料、图片等。教学过程:
一、听赏《快乐的罗嗦》音乐
1、播放《快乐的罗嗦》音乐及画面背景。
2、听后有什么感受?好象看到了什么?听到了什么?
3、出示不同的画面图片——欢快、喜悦、宁静„„你认为哪些图片更适合这首音乐的意境?
二、了解彝族风情
1、了解彝族的分布、民风、民俗、服装、饰物等。
2、感受《快乐的罗嗦》音乐意境。
三、学习彝族舞蹈
1、了解彝族民间舞蹈。学习彝族舞蹈基本动作,体会彝族民族舞的特点。
2、以《快乐的罗嗦》为音乐背景,跳起彝族民间集体舞。
四、音乐活动《乃哟乃》
1、辨音听唱做动作
您能听出哪个音高?哪个音低吗?
Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol,听mi唱mi,听do唱do 唱sol 时双拳举过头顶;唱mi 时双拳放在腰间;唱do 时双拳自然下垂。
2、表演《乃哟乃》
A.用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。
×× × | ×× × | B、你们听过只用三个音创作的歌曲吗?
完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍,学生拍手。
C、教师在学生感知的基础上,简单介绍土家族的风俗,土家族是我国五十六个民族中的一个民族,歌词中的“乃哟乃,乃哟嗬”是快乐的意思。
D、边听音乐,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌;感受音的高低变化。
E、歌曲熟悉后,可用稍快的速度演唱,边唱边表演,以恰当地表现歌曲的情感,表达自己快乐的心情
第四单元 古诗新唱
教学目标:
1、学习并体验古诗新的表现手法,通过音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。
2、启发学生的创作意识,激励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。
3、教会学生用稍慢的速度用2拍子节奏演唱歌曲。
4、培养学生勤俭节约的优良意识。
第一课时
教学内容:欣赏《静夜思》 学唱《锄禾》 教学重难点:掌握歌曲的速度和节奏 教学过程:
一、导入:
1、大家会背《静夜思》吗? 引导学生全文背诵
2、板书:《静夜思》 唐 李白
3、齐声朗读古诗。
4、大家读的很好,可是如果给它配上音乐大家听听看,会有什么不一样。
5、请学生描述听配乐古诗的感受。
6、小结 古诗有很多表现方式,希望大家能创造更多的朗诵方式。二.学唱《锄禾》
1、出示古诗《锄禾》 这是那首古诗? 《悯农》 唐 李绅
2、齐声朗读古诗并背诵。
3、古诗大家都会背,可是大家唱过古诗吗?
4、听范唱,感受古诗歌曲的音乐意境。
5、随着音乐哼唱歌曲的曲调。
6、在教师指导下演唱歌曲,采用听唱法进行,多听曲调。
7、分组演唱歌曲,学生互相评价,找出演唱中的问题,然后集中解决。
8、小结:大家今天感受了古诗的另类表演方式,大家能不能给其他古诗也配上曲调唱一唱啊?
第二课时
教学内容:学唱《绝句》 教学过程:
一、导入:
1、复习歌曲《锄禾》
2、出示《绝句》歌谱,简介作者唐代著名诗人杜甫。
二、学唱《绝句》
1、播放歌曲范唱,体会歌曲意境。
2、读一读歌词。
3、练一练曲谱。
4、随着音乐哼唱歌曲的曲调。
5、在教师指导下演唱歌曲,采用听唱法进行,多听曲调。
6、男女生分组演唱歌曲,学生互相评价,找出演唱中的问题,集中解决。
三、小结,结束新课。
第五单元 我爱星空爱大海 第一课时 教学内容:欣赏《小星星变奏曲》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲,使学生初步认识什么是“回旋曲”、“变奏曲”。
2、培养分析乐曲、感受音乐表现力的能力。教学难点:了解变奏曲的曲式结构、分析乐曲。
教学过程:
一、导入新课:
教师弹奏小星星的主题:“一闪一闪亮晶晶,漫天都是小星星。”
二、欣赏教学:
1、熟唱主题旋律(跟琴演唱)
2、讲授变奏曲
变奏曲:一个或两个自成段落的主题,经过一系列的变化与重复(即变奏),使主题得到充分发挥的乐曲叫变奏曲。其图式为:
A + A1 + A2 + A3 +„„.变奏的次数不限,少则三、五次,多则十次。如:《小星星变奏曲》 今天我们就一起欣赏,看看一共变奏了几次。
3、初次欣赏:
发现一个变奏就举手,并写出怎样变化。
4、共同讨论分析乐曲
主题:旋律单纯质朴、天真烂漫的儿童特点(1)第一变奏:装饰性的变奏手法、流畅
(2)第二变奏:填充和声,装饰性的密集音群为主题伴奏
(3)变化旋律,改变节奏型,还采用了分解和弦。但主题始终依稀地隐伏其中。
第二课时
教学内容:演唱《小星星》 教学目标:
1、通过各种音乐活动,帮助学生理解轮唱这种演唱形式。
2、能用轮唱的形式演唱《小星星》,体验轮唱形成的和声美感。教学重、难点:能正确的运用轮唱的形式有感情地演唱歌曲。教学过程:
一、发声练习。
今天在唱歌之前,我们先来学学百灵鸟,做一做发声练习。1 1︱5 5︱6 6︱5–︱4 4︱3 3︱2 2︱1 –‖ 我们用“La”音来唱。我们再用“La”音哼唱。
在唱歌之前做做这样的发声练习,会有助于我们更好地打开嗓子。
二、导入,认识“轮唱”。
1、猜谜语:“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清。”这是什么呀?(星星)
小星星啊正在宇宙太空上朝我们眨眼睛呢,让我们乘着歌声的翅膀,一起去看看吧。下面,请大家边听歌曲,边思考问题:这首歌曲的演唱形式和其他歌曲的演唱形式有什么不同?
2、学生听录音,回答问题。这种演唱形式叫什么呢?(轮唱)
你们想想啊,天上的星星一闪一闪的,一颗闪完又轮到另一颗闪,像不像在轮流眨眼睛啊?所以,今天我们就用轮唱的形式来学习歌曲《小星星》。
三、学习歌词。
做游戏:用轮唱的形式来读一读这首歌曲的歌词。
我们先一起按节奏朗读高声部的歌词。再读一读低声部的歌词。
读完了两个声部的歌词,你发现歌词中有哪些地方是不一样的?(学生自由发言)高声部结尾的地方,重复了两个小节,读的时候注意这个地方。师生轮换读高、低声部。
四、学唱歌曲。
1、播放录音,小组自由学习两个声部的演唱。
2、跟着老师的琴,一起唱一唱高声部,注意结尾的地方。再唱低声部。
3、小组轮流演唱高低声部。
4、跟录音机里的小朋友一起唱一唱,比一比谁唱得好。(跟录音唱)
5、跟歌曲的伴奏唱一唱,高低声部轮唱。
五、知识拓展。
我们还听过哪些用《小星星》的旋律改编的歌曲?学生举例后唱一唱。
六、小结。
今天我们学习了轮唱歌曲《小星星》,通过大家的努力,我们成功地完成了任务,请大家记住发声练习的要求,下节课我们把歌曲唱得更加地好听。
第三课时
教学内容:唱歌《小水手》 唱游《贝壳之歌》 教学目标:学唱歌曲,聆听歌曲,感受歌曲的旋律。教学过程:
一、复习引入
1、演唱歌曲《小星星》。
2、导言:《小星星》带我们遨游了无边无际的宇宙,今天的歌曲又把大家带到广阔的大海。
二、学唱《小水手》
1、说一说你见过的大海,什么在大海上航行?
2、播放歌曲范唱,体会歌曲旋律。
3、出示歌页,熟悉歌词。
4、再次播放歌曲范唱,学生小声哼唱。
5、聆听歌曲,一句句学唱。
6、分组练习唱一唱,其他小组的同学打节拍。
7、跟曲谱自由练习。
三、唱游《贝壳之歌》
1、聆听歌曲《贝壳之歌》
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏
× × × ×× ×× × ×× ×
3、分组扮演波浪和冲浪的贝壳,听音乐做游戏。
第六单元
从小讲礼貌
第一课时
教学内容:学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》 编创活动《让座》 教学目标:
1、通过歌曲《咱们从小讲礼貌》的学习,让学生从小养成讲文明礼貌的好习惯。
2、通过创编活动—《让座》,引导学生体验、感受到做一个讲文明、讲礼貌的好孩子的快乐与自豪,提高学生的创造力和综合表演能力。教具准备:电子琴、录音机、课件等。教学过程:
一、组织教学
师生问好。检查坐姿
二、故事导入
1、出示课件 《小兔和小猴》的故事:猪伯伯买苹果回来,小猴和小兔在踢足球,小猴一下子把头撞在猪伯伯身上,苹果撒了一地。小猴一边跑一边喊:“对—不—起—”猪伯伯连连摇头:“这孩子„„”小兔子走过来,边说对不起边帮猪伯伯捡起苹果放到篮子里,猪伯伯直夸小兔。“小兔,小兔,你可真有礼貌啊!”
2、提问:说说你喜欢谁,为什么?小猴也说了礼貌用语了呀,为什么你不喜欢他?
3、小结:我们向别人道歉的时候,一定要态度诚恳。讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上,更要体现在行动上。言行一致,表里如一,才是真正地懂礼貌。
三、揭示课题《咱们从小讲礼貌》
1、欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》
边欣赏歌曲,边看教材插图。图上画了些什么?有谁?在干什么?你有什么感想?
2、朗读歌词,找出你不认识的字。师生共同解决。
3、老师范唱歌曲,学生给老师拍手打节奏。
4、再听歌曲录音,学生可以自由的小声用“la”和“a”跟唱歌曲的旋律。并找出自己觉得难的地方,师生共同解决。
5、跟着老师的琴学唱歌曲。
6、学生和老师一起演唱歌曲。
7、表演唱。
分男女生唱、师生合作唱等。
四、游戏情景表演
大家学了半天也很累了,一块来玩个游戏吧!咱们一块来乘公共汽车,老师是司机,乘客们坐好,准备开车了。
(《让座》)音乐响起,师生一起做律动,找两位同学,配合表演。)
人民商场站到了,上来一位老奶奶,我们应该怎么做呢? 一学生说老奶奶请坐我这儿吧!扮演老奶奶的学生:谢谢你,小朋友。
生:不用谢。老师问一问彼此的感受。(车继续前进,故事继续在上演)
五、小结:
希望同学们要像歌中的小朋友那样做一个讲文明、有礼貌、遵守纪律的好孩子。大家在《咱们从小讲礼貌》的歌声中出教室。
第二课时
教学内容:学习礼貌用语。教学过程:
一、复习引入,演唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。
二、学习礼貌用语
1、说一说同学们知道的礼貌用语。
2、按不同的节奏读一读书中的礼貌用语
×× × × ×0 × × 0
没关系 再见 谢谢 早上好 晚安 您好
3、同桌互相说一说这些礼貌用语,体会礼貌用语带给我们的快乐。
三、表演《对不起和没关系》
1、聆听歌曲《对不起和没关系》
2、男女生练习对唱与齐唱。
3、分组表演
4、推荐小组在全班表演。
5、听歌曲,同桌齐表演。
第七单元 雪花飞舞
第一课时
教学内容:
1、初步会唱歌曲《白雪公主的小马车》
2、运用不同的节奏模仿雪地音响 教学目标:
1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》,表达冬去春来带给人们的喜悦,抒发孩子们对大自然的热爱以及对美好生活的向往。
2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》,感受体验歌曲轻松活泼的情绪。教学重点:学生能以轻巧、跳跃的声音表现八分音符时值。教学难点:旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音 课前准备:多媒体、电子琴、打击乐器等 教学过程:
一、组织教学
听《铃儿响叮当》做拉雪橇的动作律动进教室 2 师生问好
二、欣赏《铃儿响叮当》,导入新歌
1、举行圣诞狂欢节
导入:同学们,一年一度的圣诞节来临了,让我们在雪地里一起举行一场盛大的圣诞狂欢会好吗?
请学生选择不同的小乐器运用不同的节奏来模仿雪地声响
2、三组学生配合《铃儿响叮当》的音乐,用不同的节奏组合模仿雪地圣诞的声响
三、新授歌曲《白雪公主的小马车》
1、看到你们这么热闹欢乐的圣诞狂欢活动,有一位神秘的小客人正乘着小马车向我们奔驰而来,她也想来参加我们的聚会那!听一听这位神秘嘉宾是谁?(初听歌曲媒体范唱)
2、教师范唱,请学生从歌曲中找出白雪公主送来的两份礼物。
3、根据学生的回答,教师有节奏的用动作示范分句朗读歌词 跟着老师完整的有表情有节奏地朗读歌词
4、熟悉歌曲的间奏,用点头拍手来表示感谢,并思考一下这首歌曲是几拍子的
5、让我们跟着白雪公主的小马车一起按着歌曲的节奏,滑滑雪吧!
5、跟着音乐的节奏,做滑雪的动作。
6、白雪公主是乘着小马车来的,所以她带给我们这首歌的感觉也是怎么样的? 让我们也试着乘着小马车来唱一唱
7、把旋律配上歌词,进行师生对唱
8、解决歌曲难点:老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”。
9、完整地演唱歌曲
10、请同学听一听老师演唱的跟你们唱的有什么不同? 用乘着小马车的感觉再来唱一唱
11、男女生对唱
12、互相点评
13、互换再来唱一唱,听一听这一遍有没有进步。
14、请学生在前奏和间奏的地方用小乐器来模仿小马车从远到近的声响 配上富有节奏感的前奏,再次演唱歌曲。
四、拓展活动
创设圣诞狂欢的情景,请同学们用唱、演、奏不同形式来感受圣诞节愉快温馨的气氛。
第二课时
教学内容:学唱《雪花飘》 唱游《雪花飞舞》
一、复习引入
演唱歌曲《白雪公主的小马车》
二、学唱《雪花飘》
1、出示歌谱,熟读歌词。
2、初听歌曲,感受歌曲的优美旋律。
3、跟着教师一句句学唱。
4、唱一唱整首歌曲。
5、听曲谱练唱。
6、男女生分唱。
7、比一比,连一连。
《雪花飘》 欢乐地
《白雪公主的小马车》 优美地
三、唱游《雪花飞舞》
1、欣赏歌曲《雪花飞舞》
2、歌曲
第八单元
生日之歌
第一课时
教学内容:唱一唱《生日歌》 教学目标:
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪,感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊,感受友谊的珍贵和集体的温暖。
教学准备:电子琴、多媒体课件; 教学过程:
一、课前准备
1、了解班内学生的生日,看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天,或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他(她)准备一些生日礼物。
二、学唱歌曲
1、导入
老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他(她)庆祝一下,开个生日会!
请过生日的学生站到前面,播放歌曲《生日歌》。
2、学歌词
这首歌熟悉吗?请小朋友随音乐拍手,把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗? 学生在老师的指导下,随音乐摇动身体。A、请学生轻声哼唱
B、引导学生用“情”演唱,用“心”演唱。
C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”,其他小朋友边做边唱。
三、听《生日歌》
1、今天,我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日,并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗?
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候,你想为他们做些什么?
3、请小朋友一起来说一说
4、师引导欣赏《生日歌》 你想为爸爸妈妈做点什么呢?
学生分组合作,制作生日贺卡,并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候作为生日礼物送给爸爸妈妈。
四、课堂小结。
第二课时
教学内容:聆听乐曲《木偶的步态舞》 教学目标:为《木偶的步态舞》即兴编创表演,体验其童趣。
教学重难点:
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演。
教学过程:
一、听音乐进教室
学生听着音乐,自由地做动作进教室。
二、介绍木偶
1、今天老师给大家带来了一位小朋友你瞧(出示课件)她是谁呀?他的名字叫西西。
2、谁能来做做西西的动作吗?木偶西西的动作有什么特点呢?
3、小木偶的动作硬硬的非常机械,现在就让我们一起来做做小木偶的动作。起立(提醒,动动头,脖子,手,脚)
三、欣赏影片
1、木偶西西见我们做得挺棒,送给我们一份礼物,一起去看看吧!(欣赏)
2、影片中的小木偶他们是靠什么来做动作的呀? 在线的牵引下木偶才能欢快地动起来。
3、现在老师想请全体小朋友来做木偶,老师当牵线的那个人,一起来合作一下。请听清楚,我的左手控制着你们的双手,而我的右手控制着你们的双脚,准备。(左手:高 右手:脚,要求跟着节奏动作幅度的变化,整齐)
四、欣赏乐曲
1、初听
思考:这首乐曲用什么乐器演奏的?乐曲中的小木偶在干什么? 音乐中的小木偶的动作有变化吗?它是怎样变化的?
当音乐强时,小木偶的动作怎样?(在快乐的跳舞)当音乐弱时,小木偶的动作怎样?(悄悄地走)做做。
2、揭示课题,分段欣赏。
(1)谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„)欣赏第一部分音乐,学生可离开座位,走合拍的步子,及做身体动作,还应保持安静,能边听边即兴表演,(2)聆听第二部分音乐,要求合着音乐的节拍走路。(3)设问:第一部分与第二部分在速度上有什么变化?
3、完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演,看谁做得最好? 尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
五、制作小木偶。
刚才我们欣赏了好听的乐曲《木偶的步态舞》,也模仿了木偶的各种形态动作,那么,小朋友们想不想自己制作一个小木偶呢?
准备材料:水彩笔、毛线、剪刀、硬纸板
六、小结: 音乐带给我们无穷的乐趣,让我们再一次在美妙的音乐声中翩翩起舞吧!
第三课时
教学内容:唱游 《老奶奶过生日》
教学目标:能根据《老奶奶过生日》的歌词及旋律创编游戏活动。教学过程:
一、复习引入
全班齐唱《生日歌》。
二、唱游《老奶奶过生日》
1、欣赏乐曲《老奶奶过生日》
2、观察文中插图,说一说小朋友们是怎样为老奶奶过生日的。
3、听乐曲,分组创编游戏。
4、播放乐曲,分组表演。
5、你能为老奶奶说一句生日祝福语吗?(学生分别为老奶奶送上生日祝福语)
三年级上册音乐个人教学计划 篇6
今年使用的是义务教育课程标准实验教科书
一、上学期期末考试成绩分析
三年级有2个班,从抽测成绩来看,一班比二班的成绩好一点,主要表现在两个方面的原因,一是对学生检查的力度不够,存在与个别学生的身上,需要背唱的歌曲还不熟练。二是对学生的表演方面要求的过低,对学生放的太厉害,应该有的放矢,抓住主流,这样学生的成绩才能提上去。
二、本班级学优生、学困生档案:
学优生:宋晓钰何霖杜倩倩王春洁
简要分析:学生对音乐的兴趣浓厚,课堂听课认真,教师传授的知识掌握的牢固,能积极配合教师的教学工作。
学困生:宋惠云宋为鑫钱金龙郑伟
简要分析:学生没有良好的学习习惯,课堂上听课不认真,对于教师传授的知识不能准确的掌握,很难完成教学任务。
四、本学期教学工作目标:
(一)知识目标:
1、学唱13首歌曲,要欣赏15首乐曲,面向全体学生,师生参与的音乐活动有2个课时的内容。
2、引导学生认识音名和唱名,并能准确的演唱。
3、引导学生认识3/4、4/4拍号的含义,强弱规律以及指挥图式。
(二)能力目标:
1、引导学生乐于参与各种音乐演唱活动。
2、能自信的、有感情的演唱歌曲,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
3、能积极参与音乐活动,对探索音乐产生浓厚的兴趣。
(三)情感目标
1、体验不同情绪的音乐能够自然的流露出相应表情或动作做出体态反应。
2、体验并说出音乐情绪的相同与不同。
五、教学重点、难点:
1、教学重点:学唱13首歌曲,学习1个音乐情景剧《森林的故事》,还要欣赏15首乐曲,面向全体学生,师生参与的音乐活动有2个课时的内容。
2、教学难点:
(1)引导学生认识音名和唱名,并能准确的演唱。
(2)引导学生认识音符和休止符,并能准确的掌握它们的时值。
(3)引导学生认识重音记号、顿音记号、换气记号,并能知道它们的作用。
六、教学措施
(一)针对教学重点和难点采取的教学措施:
1、采取各种教学方法,充分调动学生的积极性,让学生在愉悦的环境里,学习更多的知识。
2、教学中要尊重学生,体现学生的主体地位,要注意师生的互动,建立和谐的师生关系,便于知识的掌握。
3、在教学中注意培养学生良好的学习习惯,注重小组学习的方式,给学生留出发挥自己才能的空间。
(二)教学常规中采取的教学措施
1、备课方面:
(1)认真钻研、熟悉音乐教材,掌握每课的重点与难点,明确每课的教学目标与教学内容的基本要求。
(2)根据教学目标和内容,结合实际情况,合理安排教学步骤和环节,选择恰当的教学方法,让学生体验到音乐课的内在美。
2、上课方面;
教态要亲切自然、板书工整,语言要贴近学生,符合学生的年龄特征,坚持用普通话进行课堂教学。
3、辅导方面:
(1)学困生辅导:
对于这些学生主要从思想上加强教育,提高学生的认识,激发学生的学习兴趣。
(2)学优生拔高:
二年级音乐上册个人教学计划 篇7
在苏教版的小学数学新教材中,每一册都编排了一些思考题,这些思考题一般都在练习或者复习之后,看似不起眼,很多的教师也对此很不重视,往往会在课堂中的最后几分钟里,很快的把自己的想法和正确的答案告诉学生。其实,这样的处理方式违背了教材设计的初衷,也没有好好利用课本上的有效资源,很大程度挫伤了学生的学习积极性,把学生解答数学思考题的灵活性和创造性给抹杀了。那如何发挥思考题的作用,如何让思考题成为数学教学中的一块沃土?下面以苏教版二年级上册的一道思考题为例,说说笔者对思考题教学的理解。
【案例过程】
1.师:瞧,图图带给我们来到了美丽的果树园,这里有两盆“神奇的三叶花”。
师:读一读每片叶子上的数,你有什么发现?
生1:2×2=4,1×3=3。
生2:二二得四,一三得三,三三得九,二四得八……
2.图图又带来了一盆“神奇的三叶花”,但这里弄丢了一个数,你会填吗?
师:15是怎么得来的?有不同想法吗?
师评价:我们用不同的方法可以得到相同的结果。
师:小朋友们,仔细观察这三盆花,你能说说它们神奇在哪里吗?
生1:我发现了乘法口诀,二二得四,一三得三,三三得九……
生2:左边中间叶子上的数比右边小1。
生3:从上往下,每次都加1。
师总结:是啊,我们从中找到了乘法口诀;我们还发现左边那棵花左右两片叶子上的数是相同的;我们还发现了中间两片叶子上的关系。
3.师:……看,这里也有两盆“神奇的三叶花”,但这里少了一些数,你能帮图图完成吗?
生上台贴,并说明5×5得到25,根据口诀四六二十四得到4。
【案例反思】
以上是教学思考题时简单的实录,希望让学生感受数学的魅力,希望学生在一步步的指导和理解中让每个学生在整个思考题中有所收获。但教学之后仍发现教学中还有很多值得思考的地方,我从以下几方面进行了反思。
一、如何定位思考题的教学目标
本次教学的思考题就是在表内乘法和除法单元的复习题中,是学生对表内乘法和除法的综合运用,我们的目标定位应分为三个层次,一是每个学生能发现乘法口诀,并能运用这一规律进行填空;二是大部分学生能找出左边那棵花左右两片叶子上的数是相同的,右边那棵花上左右两片叶子分别与左边那边相差1这一规律;三是少部分人能发现两棵花中间叶子上的数相差1这一规律,同时能创造这这样存在这样规律的花。
二、如何实施教学目标
刚才我们给本节课定位了三个目标,一个是面向全体学生的,一个是面向大部分学生的,一个是面向少部分学生的。针对这样的目标设计,我把教学分成了三个层次。我先出示了两盆花,希望学生在两盆四棵花上找到本节课最基本的规律,教学中发现这一目标学生能够达到,每个人都能找到乘法口诀,并能进行准确的表述。这一层次的教学学生在前,老师在后,老师只要对学生的发现进行评价和总结即可。第二层次是出示第三盆花,其中缺少了一个数,希望用两种方法填出缺少的数,既是对第一层次全体学生发现乘法口诀规律的运用,也是对第二层次大部分学生发现中间叶子上的数相差1的规律。这一层次教学中如果孩子有问题,不能很快发现规律,教师可以主动引导,观察中间叶子上的数,并对学生发现的规律进行准确的总结,学生对描述规律的语言可能不够完整,老师应及时进行完整总结。第三层次的教学是面向班级的少部分学生,也就是我们所说的优等生,思考题中我们应给优等生更大的空间,第三层次中我就出示了一个一个数都没有的花,希望学生通过前面发现的规律进行总结,上课时我指定把花贴在下一个,限定了学生的思维,应该更开放一些,给优等生更大的空间,可以从具体的数到抽象的图形。这三个层次的目标在教学中也是穿插起来的,我们可以让优等生在第一二层次发挥带领者的作用,带领班级其他学生发现规律和表达规律。
三、如何评价学生的学
评价是教学中的一个重要的环节,也是判断学生学的情况的一个重要依据,教学中我不仅在学生回答完问题后进行相应的评价和总结,还对学生的学的情况进行了评价,全班分成了3个大组,我采用的是加“三叶草”的方式让学生进行小组竞争的。低年级学生课堂中注意力集中的时间有限,通过及时对学生的学进行评价不仅让被评价的学生得到关注,还能让全部同学关注别人的回答,对培养学生的倾听很有帮助。我们面对的不同的个体,如果能做到让不同的个体在这节课都有收获,那这节课对学生来说就是有意义的。
二年级音乐上册个人教学计划 篇8
教学目标:①有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。②了解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。
教学重点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学手段:多媒体课件
教学过程:
互动。师:同学们,今天李老师给你们带来三句话。(课件)第一句话送自己,请你拍着自己的胸脯说:“我很棒。”第二句話送同学,请你向你的同桌竖起大拇指说:“你真的很棒。”第三句话送给老师,请你转过去面向他们说:“老师,您真的真的很棒。”师:老师送给你微笑和掌声,你们看到、听到了吗?你感受到了什么?生:光荣、温暖、自信……师:看,老师温暖的笑容,鼓励的掌声使你感到高兴、快乐,内心充满了自信。在我们的语文课本中也有一个小伙子,他在一位老妇人的帮助、鼓励下,重拾信心,刻苦练习,最终获得成功。这篇课文的题目就是——《唯一的听众》。
一、回忆课文内容
师:同学们,上节课我们已经初读了这篇课文。谁能用自己的话概括地说一说这篇课文讲了一件什么事?生:一个小伙子在老妇人的鼓励下,由音乐白痴转变为一个水平很高的小提琴手的事。师:你的语言简洁,又说明白了文章的主要内容,概括得很好。(板书,音乐白痴,小提琴手,“耳聋”的老妇人)
二、品读课文
1.第一自然段。师:文中谁说“我”是音乐白痴?生1:父亲和妹妹。师:父亲和妹妹还怎么评价?生1:“我”拉小提琴好像在锯桌腿。师:你们想,这样的评价怎么样?生:“我”觉得像刀一样,很伤人心。生2:“我”觉得像一盆凉水,一泼之后,就变得心灰意冷。师:那么“我”的心情怎样呢?生2:非常的沮丧和灰心。(板书:沮丧)师:沮丧是什么意思?生2:就是指对自己完全失去了信心。师:那么这种“沮丧和灰心”带给 “我”的后果是什么?生2:“不敢在家拉琴,找一个没人的地方去拉。”
2.第二自然段。师:快速默读第二自然段后想一想,你读懂了什么?有什么体会?生:我体会这时候林子里十分安静。生:当时的心里是很愉快的。生:我认为心里是十分激动、神圣的。师:除了愉快,“我”还想……生:拉出美妙的曲子。师:是啊。我对自己有一种期盼。
3.第三自然段。师:“我”拉出美妙的曲子了吗?生:没有。师:(指板书)可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么?生:因为老妇人的帮助。
4.自主探究,品读感悟。⑴语言描写。师:老人对“我”的帮助、鼓励,是通过什么方面的描写传达出来的呢?生:通过语言描写传达出来的。师:同意吗?那我们就先来找一找老教授语言的句子。学生回答。师:现在同桌合作读一读好吗?一个从“我的脸顿时烧起来”开始读。(生读)你们真的很棒!师:同学们,听了老人的话,现在你还想溜走吗?生:不想溜。师:为什么?生:因为她对我拉的曲子居然没有感到难听,没有责骂。反而还说是她错了,使我心动。⑵说变化。师:在老人这样诗一般语言的鼓励下,“我”有了怎样的变化呢?生:“我”不在乎了。一种力量在“我”身上潜滋暗长。师:这是一种什么力量呢?生:自信的力量。师:以前“我”只想到林子里一个人静静地练琴,而现在呢?生:早早地来到林子里,我变得勇敢了。师:以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走,而现在?生:家人们表露出难以置信的表情。师:以前老人总不忘说真不错,而现在她说了什么?生:我的琴声能给她带来幸福和快乐。师:非常好!⑶神态描写。师:课文几次写到老人的眼神。在写老人的眼神的时候,都有一个共同的词语,是什么呀?生:平静。师:同样的词语在文中出现了三次,是作者语言贫乏吗?不是,相同的眼神背后,老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中,老人仿佛在想什么呢?生:第一次:老人静静地坐在木椅上,双眼平静地望着我。她在想……生:第二次:对着我唯一的听众,一个耳聋的老人,我继续拉琴,她平静地望着我,她在想……生:第三次:老人靠在木椅上,手指悄悄地打着拍子,慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水。她在想……
三、回归整体,总结升华
师:“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴,得益于自称耳聋的老人对“我”的鼓励。因此,“我”能从一个“音乐白痴”到最后成为“优秀的小提琴手”。然而,出乎意料的事情发生了,在练琴的过程中,一直陪伴我的那位老人竟然不是聋子,是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团首席小提琴手!孩子们,当真相大白时,我的内心是怎样的?(震惊,感慨万千)文章写了吗?(没有)只有6个小圆点,省略号。老人为什么要自称是聋子呢?生:她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。师:老人给我信心,给我鼓励,带给我享受,带领我走向音乐的美好境界。那么,老人是用怎样的心来对待我的呢?生:一颗金子般的心。
配乐齐读最后一自然段。师总结:文章抓住了语言描写和神态描写,向我们展示一个暖人心的小故事——一个善良的老人无私的关爱,让一个失去信心的小伙子成了真正的小提琴手。其实在我们身边这种关爱无处不在。一个慰藉的眼神、一句温暖的话语、一个善意的谎言,都会激发我们加倍的勇气和信心。让我们感谢这唯一的听众吧!
板书设计:唯一的听众 音乐白痴 沮丧 语言描写
二年级音乐上册个人教学计划 篇9
《大头娃娃》这节音乐课中,通过音乐活动,培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法,是本课一个重要的教学目标。
在本节课的三个音乐活动环节中,我分别注重了三个音乐学习习惯的培养,在第一个“叫醒小耳朵”活动中,我向学生提出了聆听音乐的要求,阐明静静聆听的方法,着重培养学生良好的聆听习惯。当然,这一习惯不单要在音乐活动中得到体现,也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候,提示学生注意倾听,讲明倾听的重要性,并树立良好的榜样,更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的.各个细节当中,使之得以巩固。
第二个活动“我是小歌手”,我通过对歌曲人物心情的分析、讨论,让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪,提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧,进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯;第三个活动“音乐小导演”,则是利用课堂创设的情境,给歌曲编创舞蹈动作,充分调动学生的表演欲望和积级性,培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。
新人音版二年级上册音乐教学计划 篇10
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。其他学生律动。
三、新歌教学:
1、导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?你觉得小麻雀怎样?(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
幻灯出示图画,说说图上画了什么?
学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音,按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱,学生轻唱歌词
注意:休止处。
5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。
6、听录音,分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、学生评价
8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
二年级上册寒假学习能力自测 篇11
e t h d f
按音序排列:
二、 看kàn 拼pīn 音yīn, 写xiě 词cí 语yǔ。
bǐ jiào yī rán děng dài gé mìng yě jú zhǎn xiàn miáo zhǔn huá bīng piāo dàng
xiāng yù
三、 给ɡěi 带dài 点diǎn 字zì 选xuǎn 择zé 正zhènɡ 确què 的de 读dú 音yīn, 打dǎ “ √ ”。
教师(jiāo jiào) 商量(liáng liɑng)
弯曲(qǔ qū ) 自传(chuán zhuàn)
四、 比bǐ 一yi 比bǐ, 再zài 组zǔ 词cí。
童( ) 间( ) 耍( )
量( ) 闻( ) 要( )
坏( ) 压( )
怀( ) 庄( )
五、 把bǎ 词cí 语yǔ 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ。
人一( )( ) 雁过( )( ) 一往( )( )
( )( )如堵 三五( )( ) ( )( )银花
六、 照zhào 样yànɡ 子zi, 写xiě 词cí 语yǔ。
千山万水(含有两个表示数量的字)
不知不觉(含有两个“不”字)
摇摇头(AAB)
七、 填tián 上shɑnɡ 合hé 适shì 的de 词cí 语yǔ。
( )的歌曲 ( )的光芒
一( )紫丁香 有趣的( )
二年级音乐上册个人教学计划 篇12
第一次教学设计:
教学过程:
一、情境导入, 揭示课题
1.创设情境, 认识新朋友乐乐, 开始出现一张图猜猜谁 是乐乐。
2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门, 密码是由1、2和3组成的两位数, 每个两位数的十位数和个位数不能一样, 通过密码门就能进入数学王国。
通过小组合作, 交流汇报, 学生板演, 教师引导, 得出三组不同的排列方法:
第一组:12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。
教师引导:你先选了哪两个数字调换位置?再选了哪两个数调换位置?揭示调换位置法。
第二组:12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。
教师引导:先选1固定在十位上, 和剩下的2、3分别组成12、13;再选2固定在十位上, 和剩下的1、3分组成21、23;然后选3固定在十位上, 和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。
第三组:引导既然可以固定十位来摆数, 那是不是也可以固定个位摆数呢?
得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。
教师引导:这种方法先选1固定在个位, 再选2固定在个位, 然后选3固定在个位, 分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢?揭示固定个位法。
教师小结:引导学生要有顺序的思考, 才能不重复不遗漏。
揭示课题并板书:排列与组合。
二、探究新知
1.握手问题。进入数学王国, 碰见两个新朋友, 想跟他们 握手表示友好, 每两个人握一次, 可以握几次。
2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干, 来给大家送点心了, 面包、包子、饼干, 送给三个小朋友各一种, 一共有多少种送法?
三、巩固学习
三个人拍照留念, 可以怎么排位子?
四、小结
你学会了什么?
第一次反思:教学设计要从教材内容编排出发。
旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起, 而新人教版小学数学教材中, 数学广角的第一课时只有排列, 并没有组合的内容摄入。我在备课中, 没有仔细研究新教材, 理解新教材, 把握手问题和吃点心问题放进了第一课时, 这两个都是组合的典型例题, 因此我做出了修改。而在一开始的导入中, 我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐, 这个知识点也不符合本课要求, 因此删去。
第二次教学设计:
教学过程:
一、情境导入, 揭示课题
(删去谁是乐乐这个环节, 直接导入, 进入密码门, 其他一样。)
揭示课题并板书:排列。
二、探究新知
1.用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法? (我的出发点是想创新, 不用书中的涂北城南城的例子, 又为了方便做课件, 我设计了这样一个涂头和身子的例子。)
2.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?
(这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。)
三、提升拓展
1.三个人拍照留念, 可以怎么排位子?
2.吃点心问题。 (变成排列问题, 三种点心按顺序先后 吃, 可以怎么选择?)
四、小结
说一说你学会了什么?
第二次反思:教学设计的案例要符合实际生活。
虽然这次试教发现了很多问题, 但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同, 没想到我的例题却出了问题, 试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢?这个问题确实没有任何实际的意义, 也无法激起学生的学习兴趣。
数学来源于生活, 寓于生活, 并用于生活, 因此, 在数学教学中, 老师要以生活为背景, 真实的设计教学案例, 使学生把数学和生活紧密联系起来。
第三次教学设计:
教学过程:
一、情境导入, 揭示课题
揭示课题并板书:排列。
二、探究新知
1.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?
2.练习一: (课本中) 用 红、黄、蓝 3 种颜色给地图上 的两个城区涂上不同的颜色, 一共有多少种涂色方法?
3.练习二:从读、好、书三个字中任选 2 个字, 一共有多 少种选法?
4.练习三:从读、好、书三个字中任选 3 个字, 一共有多 少种选法?
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