二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版（共10篇）

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇1

跳竹竿

一、教学目标：

1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二、教学过程：

（一）、导入及熟悉歌曲

师：大家好！欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快！共度美好音乐时光。师：瞧，老师手中拿的是什么？ 生：跳绳、皮筋。

师：你们会跳吗？（会）

老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。

师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋）

师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好（电子琴伴奏）哪位同学跳得最好啊？生：„„ 师：他们为什么跳得这么好？ 生：跟着音乐的节奏。

师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。（师奏生演）

师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师

师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？

生：清楚了。

（进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。）师：谁来说一说老师跳得怎么样？ 生：老师跳得很好。

师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。师：今天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。

师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮（跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作）

师：谁的姿势最优美啊？生：„„

师：其他同学要比他做的更漂亮才行。分组准备。（学生学敲竹竿）师：同学们都学会敲击了吗？生：会。

师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊？生：美。

（二）、学唱歌曲

师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。（教师自弹电子琴范唱歌曲）师：这首歌曲美不美啊？生：美。师：你们想唱吗？生：想。

师：先用 “la”来唱一次，再用 “l u”来唱一次。（带着学生进行模唱）师：同学们看一下歌词有几句？（出示歌谱）生：四句。

师：太容易了啊。老师唱一句，你们学唱一句。（分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。）

师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢？ 生：小附点。

师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢？ 生：高兴地。师：要热闹的。（老师进行有情绪范唱）

唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。我们再来唱一次。（学生齐唱）

（三）、打击乐器为歌曲伴奏

师：现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢？ 生：敲竹子。

师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子？同学们仔细听一听，看一看。

这位同学敲得美不美啊？ 生：美。

师：同时我们要注意“强弱”的特点。（学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击）

师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲？（学生示范敲击椰壳）

（并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。）

师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。（让学生互相了解别人的敲击方式）

师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？

进行了不断地变化，我们给他掌声。

师：请前面伴奏的同学你们来合作一下（师生合奏并演唱）。

我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。（其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏）

师：有些同学唱的还不够高兴，发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。（齐唱）

师：老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学（鼓掌），也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。

（四）、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿

师：我们来看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音乐视频）。师：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊？生：美。师：告诉老师，你现在想做什么？生：跳竹竿。学生体验，学跳竹竿舞。

师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守老师提出的两个要求：（1）各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。

（2）我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。

大家能不能遵守？可不能跳着跳着就忘了噢。（进行竹竿舞分组）师：小组长将竹竿摆好。（分好小组位置）

（播放音乐，学生跟着音乐的节奏，同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。）师：好，各小组的活动立刻停止，回到位置坐好。（我们来表扬这两个组的同学，没有任何声音纪律非常好。）

（五）、小组展示及布置作业

师：现在我们来个小小的比赛，好不好？生：好。学生展示表演

师：每小组共选出六位同学。讨论好了吗？现在上场的是这组的同学，其他在一边同学欣赏。（学生小组竹竿舞比赛）师：好，下一组的准备。

师：那组跳得最好啊？生：......师：每个小组都有跳得很棒的同学，他们为什么能跳的这么好啊？ 生：心里有音乐。

师：对了，心里面有音乐，才能跳得好。今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》，还跳了什么舞蹈？（竹竿舞）

师：今天，同学之间发扬了集体友谊精神，团结合作的能力又得到了提高。下节课啊，我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习，请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片，下节课带来，我们共同一起学习、研究，好不好？生：好。师：下课。同学们再见！生：老师再见！【教学反思】 《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲，师从学生课间跳绳、跳皮筋活动入手，要求学生跟随音乐跳绳、跳皮筋，把握音乐节奏，初步体验随音乐跳的乐趣。接着学习敲打竹竿，学唱歌曲。层层深入，逐步突破完成。跳竹竿 教学目标：

1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。教学难点：

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学过程：

一、情景表演导入。

1、观看表演。

提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？

2、听音乐。

提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？

二、学习竹竿舞。

1、看图谱，学习动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。

2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小 朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐，在静止平行线上练习。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。

出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。

3、听音乐，在静止的平行线上练习。师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。

4、在静止的竹竿上练习。

师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？

5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？

6、听音乐，跳竹竿舞。师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。

四、集体表演

邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧。

五、活动延伸。

其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇2

教材分析：

陕北民歌《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》。全曲由方整型的扩充乐段构成，共六句，前四句带有起承转合的特点，五六句是三四句的变化重复。《拥军秧歌》曲调亲切优美，带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“嗨来海棠花”的运用，增添了音乐的强烈生活气息，形象的表现了欢腾跳跃的秧歌舞蹈、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。

二、教学目标：

1、通过欣赏阿宝的《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。

2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。

三、教学重难点：

重点：学会歌曲并能有感情的演唱

难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点

四、教学准备

多媒体、钢琴、绸子

五、教学过程

1、导入

同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，好，大家对这首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是谁演唱的？同学们知识面很广！刚才同学们欣赏的是由歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来谁说说这首歌曲给你印象最深的什么？（音调高、声音高亢、嘹亮•••旋律粗犷激昂）那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮，（用到了方言，）为什么他唱的这首民歌如此自由、奔放？就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。

（播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等）

陕北是我国西部陕西省北部的革命老区。是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里 1 土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。

窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。在大山里放牧的时候，有时为了消除寂寞，就会用拦羊嗓子、喊牛声，抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。音调自由奔放、豪迈。接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考！

2、（1）初听

歌曲带给你的感受是什么？这首歌曲的情绪是（富有激情、有活力、热烈）

（2）复听

你从歌曲中你还听出了什么？能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？

（3）创作背景

这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。

歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。

3、学唱歌曲

今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。（1）请同学们小声跟唱一遍歌曲（看视频）（2）这一遍让你的同位听到就可以啦

（3）同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？

1，猪哇、羊呀，送到哪里去？为什们你觉得这一句能体现陕北特色？ 先跟老师唱一遍。

看看这一句当中出现了哪几个装饰音？重音记号，提示我们这个音唱的稍重一些，上滑音，声音向上滑，要唱的光滑圆润。滑音演唱法是陕北民歌演唱方法之一，加上这些装饰音的作用是什么？

两个音跨度大，起伏大 音域宽广，旋律跳动大，是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合

4、嗨来梅翠花，嗨呀海棠花 先跟钢琴把这一句练会

在括号里的歌词称作叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧而轻。加上衬词有什么作用？更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面。使歌曲更好听。

3、送给那英勇的八呀路军

(4)把第一段完整跟钢琴唱一遍。再来看看第二段结尾。（5）跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗？（6）处理情绪

新春佳节的到来，人们的心情如何？更高兴的事情是什么呢？八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子了，心情怎样啊？表情是怎样？怎样的声音演唱才能表达陕北人民那种兴奋、幸福、感激之情呢？带着这种心情表情把前四句演唱一遍。注意你们的吐字咬字。

疑问？肯定的语气。

衬词没有实际意义，他是为这首歌曲陪衬的，这一句应该用轻巧跳跃 有弹性的声音演唱

下面就按照刚才我们分析的，用不同的声音，有感情的发自内心的完整的跟伴奏演唱一遍。同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还用到了什么形式？舞蹈，他们跳的是陕北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在

举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。

同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。这首《拥军秧歌》也是首歌舞曲，老师感受到了你们带来的节日里欢乐、热闹的气氛

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇3

一、活动目标：

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

二、活动准备

1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。

2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。小动物头饰若干。森林背景

3.、音乐伴奏。

三、活动过程

1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。

2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又说了什么？你们能记住吗？ 谁来说一说？你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎

（1.）第一次练习对话（出示老虎、狐狸的头饰）请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。

幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

（2.）第二次练习对话。狐狸说话时的声音是怎么样的？老虎说话时的声音又怎么样？下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。（3.）第三次练习对话狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。

作呢？谁来学一学？我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

4、游戏“狐假虎威”

（1.）师幼一起玩游戏的前半部分。

现在我们来玩狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。

（2.）师幼完整游戏。狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你！”这个“他们”指的是谁呀？接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了？你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时，小动物就要 1 原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇4

一、教学目标：

1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜》。

2、积极参与创编合作，用背景音响材料与同学之间的合作进行合唱。

3、在活动中了解台湾的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

二、教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲

三、教学难点：运用背景音响材料参与合唱

四、教学设备： 多媒体课件

教学过程：

（一）、导入

1、老师朗诵长沙民谣《月亮粑粑》

设计意图：通过本地民谣进行导入，吸引学生的注意力，调动学生学闽南语的兴趣。

（二）、新课教学 A:歌词学习1.解释称词

2.“磅孔”是客家话中隧道的意思。而“丢丢铜”即山顶岩石缝中水滴落的声音“滴滴咚” 3.按节奏朗诵 4.创作背景 B: 歌曲学习

1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。

2、教师一句一句带唱

3、四二拍节奏特点及下滑音讲解

4、学生演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。

5、提问：哪里体现出台湾风味？（方言、下滑音、称词）

6、初步改变演唱模式 加入齐唱领唱

设计意图：了解歌曲的由来，体会民歌的地域性。通过有节奏的朗诵歌词，使得新歌的学习变容易。结合闽南方言进行教唱，体会原汁原味的宜兰小调风味。

（三）、合唱

1、播放合唱版音乐，学生找出与之前音效相比有何不同 火车汽笛 火车行进 增加了演唱形式（领 齐 轮）

2、解释轮唱并分组练习轮唱

3、学生思考：模仿出以上音效

4、练习火车行进声音（克特克特）

5、练习火车汽笛声（呜~）

6、两声部合唱（行进+呜）

7、讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。

8、将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。注意声部之间的配合。

设计意图：提问的形式，教师起引导作用，以学生为主体，锻炼学生的思考力、模仿力，发挥想象力、创造力。感受合唱的魅力、丰富歌曲的表现。

（四）分组创编、练习、合作、表演

小组间的自主活动，培养学生之间的合作精神和创新能力。

（六）、课堂小结：

台湾是我们祖国大陆不可分割的一部分，虽然现在台湾还没有回归祖**亲的怀抱，但我们坚信，当我们唱起心中的歌谣时，两岸人民的心是紧紧相依的，总有一天台湾会回到母亲的身边，与我们一起舞蹈一起歌唱。

衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇5

第 一 课 时

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：

学唱《老师呀请你别生气》

教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

X X 用两个黄杯表示读 ti ti X X用两个绿杯表示读 da da

0 0 用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯

（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

X

X

X

X | X

X

X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇6

教学目标：

1.情感态度与价值观：带有感情的演唱《新东北风》，了解东北民歌明朗、活泼、热情的特点；听赏钢琴独奏《喜丰年》，感受东北农村丰收时载歌载舞的场面。

2.过程与方法：借助多媒体和教具，演唱《新东北风》，学习弱起小节，讲解衬音以及波音的处理；分段欣赏《喜丰年》。

3.知识与技能：学习《新东北风》中弱起小节以及衬音、波音的处理。

教学重点：

学唱《新东北风》，了解旋律特点以及演唱风格。

教学难点：

弱起小节的学习，以及衬词、波音的处理。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、活动过程

1.《新东北风》

（1）图片和视频导入：播放具有东北特色的短片以及图片，例如扭秧歌、东北二人转等，请学生回答ppt中是什么地区的歌曲和图片。

（2）播放一遍音乐，并给学生留下问题，应该用什么样的情绪去演唱这首歌曲。

（3）带领学生朗读歌词，让学生找出带有东北特色的歌词，并加以解释，加深对其了解。

（4）学唱第一段歌词，讲解衬词和波音的使用，并加入其进行演唱。

（5）训练弱起小节的使用和演唱。

（6）依次学习第二段和第三段。

2.听赏《喜丰年》

（1）初听歌曲，询问本首作品给自己的感受，并说出《喜丰年》的创作背景。

（2）分段欣赏，要求学生说出作品由几首民歌作为素材，并说出各自不同的特点。

（3）熟悉主旋律，加入声势律动。

课堂总结

老师对整堂课学生情况进行总结，并留下下节课悬念。

板书设计

《新东北风》

《喜丰年》

¾

XX

X

X

X

XX

弱起小节

分段欣赏

Rit

波音

衬音

教学反思

在进行第一课的四十分钟教学过程中，我意识到自己在许多教学方法和理念上还有待加强，于是总结了以下几点：

1.在上课时忽略了高年级学生相较于低年级学生来说，虽然思想成熟了，但是更加的不听老师话，并且在老师进行劝说时，也不一定听老师指挥，因此在以后的课堂中间，对于纪律问题也要严加管教。

2.以后上课对于学习歌曲部分要多分出时间,本次课堂前面导入和知识点部分讲述太多。

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇7

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周 总第四课时

上课时间： 年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

第二单元：美妙的人声（第二课时）教学目标：

1、学会用中速、优美、抒情和谐的声音演唱《雪绒花》这首歌曲。

2、通过练习合唱，培养同学们团结协作的能力。

3、通过聆听不同歌曲片段，巩固人声分类的知识。

教学内容：

1、合唱练习P19奥尔夫《学校音乐教材》选编。

2、视唱练习P19（2）西藏民歌《我的家乡日喀则》。

3、学习演唱《雪绒花》。教学重点：

学习演唱《雪绒花》这首歌曲。教学难点：

二声部和谐、均衡地演唱。教学方法：

自学、讲解、练习、设问、探究。教学课时：第二单元（第二课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：

一、组织教学

、文艺委员发一首歌曲，稳定学生情绪，从而进入学习音乐的状态。、师生音乐问好。

二、导入新课

师：上节课，我们学习了美妙的人声，懂得了不少人声分类的音乐知识。现在老师想问一问同学们，现在你们的声音处在人声中的哪一类？ 生：（童声）

师：对，不过同学们的声音已经开始进入了一个发展变化的阶段，你们知道这个时期你们的声音处在一个什么时期吗？ 生：（变声期）。师：变声期应该注意的事项我们都应该了解了，请同学们一定要注意爱护自己的嗓音。好了，这节课我们继续学习第二单元《美妙的人声》。

三、新课教学

(一）自主学习P19

1、合唱练习

选自奥尔夫《学校音乐教材》

（1）学生先唱一唱人声声部，再练习其他声部。（教师可以弹琴帮助学生迅速学会。）

（2）整体练习。提示学生注意音乐记号“P" 休止符以及反复记号。

（3）分组先进行两部轮唱，再三部轮唱，最后四部轮唱。要求：声音和谐、均衡。（教师可以指挥学生练习演唱。）

2、学生视唱P19西藏民歌《我们的家乡日喀则》。（1）学生初步识谱随琴轻唱。（2）学生击拍视唱曲谱。

（3）请说一声这首视唱曲是由哪几种音符组成的？ 生：（四分音符和八分音符组成的。）

（4）教师趁机引导学生唱一唱这首曲谱的歌词。“我们美丽的家乡，就是日喀则

怀化市武陵中学 初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周 总第四课时

上课时间： 年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

呀，埃索埃索马里拉就是日喀则呀。”(以此提高学生对这条视唱曲的喜爱。）

3、学唱歌曲《雪绒花》。

（1）学生自学了解歌曲《雪绒花》（P9音乐基础训练七年级上册。）（2）设问：《雪绒花》是哪部音乐剧的一首插曲？其中还有另外的两首歌曲广为传唱，请问另外的两首歌曲歌名是什么？ 生：（《雪绒花》是美国音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，另外广为传唱的两首歌曲名称分别是《孤独的牧羊人》《Do Re Mi》。）

（3）美国故事片《音乐之声》说的是一个什么样的故事？ 生：（说的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚到退役军官特拉普少校家任家庭教师。能歌善舞的玛利亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母的温暖和良好的教育。慢慢地少校和玛利亚建立起了真挚的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组织了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国主义者歌曲。）（4）雪绒花是一种开在什么地方长什么颜色的花？它象征着什么？（参考音乐教材P17)生:(雪绒花是开在雪山上的白色小野花，它象征着勇敢、坚强。）（5）播放多媒体课件，学生随乐轻唱。（6）教师弹奏学生学唱一、二声部曲调。（7）分二声部练习。

（二）合作探究

（1）四三拍子的含义？它的强弱规律？ 生：（以四分音符为一拍，每小节有三拍。它的强弱规律：强弱弱。）（2）歌曲中出现的“5--”是几分音符？ 生：（实际它就是附点二分音符。目前在简谱中附点二分音符常写成这种形式。）（3）这首歌曲应当用什么速度和情绪来演唱？ 生：（中速、抒情优美。）

（4）歌曲中出现了一个音乐记号“＃”是什么记号？表示什么？ 生：（这个记号是升记号；表示升高半音。）

（三）展示点评

1、学生集体合唱。条件不成熟的班级，可以选择齐唱形式。

2、分小组、个人演唱，师生点评。

3、分男、女声分别演唱，体会其声音特点。

（四）教师精讲

同学们，唱歌是要用情感来表达的。只有把握了歌曲演唱的情感，你们才能够将歌曲唱得声情并茂，希望你们能够做到这一点。

（五）拓展延伸P19

1、聆听歌曲片段，分别说出他们的人声类型及声音特点？（1）《当兵的人》《打起手鼓唱起歌》《党啊，亲爱的妈妈》《我为祖国献石油》（2）生：它们的人声类型分别是：《当兵的人》（男高音）《打起手鼓唱起歌》（女中音）《党啊，亲爱的妈妈》（女高音）《我为祖国献石油》（男中音）。声音特点分别是：《当兵的人》（高亢、明亮）《打起手鼓唱起歌》（宽厚、低沉）《党啊，亲爱的妈妈》（高亢、悠扬）《我为祖国献石油》（浑厚、结实。）

四、课堂检测：

1、抽查演唱《雪绒花》

2、视唱《我的家乡日喀则》

五、课后训练

二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版 篇8

教学目标：

1．能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。

2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。

学情分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生。

教学重难点：学唱和表演歌曲《小黄帽》、反复记号

教具准备：小黄帽、路队牌、电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生音乐问好。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

3、你们知道小黄帽的作用吗？

4、老师头戴的小黄帽是什么颜色呢？生：黄色。大家通常在外面见到的交通标志是不是也是黄色的？生：是。黄色通常是“提醒、警醒”的意思，告诉大家，前面有危险、有特殊情况，大家一定注意啦。我们平常戴着小黄帽走在马路上，其实是在提醒人们“小黄帽来了，请您慢一点”。

5、大屏幕上展出“小黄帽放学路队”照片。哪位同学能说一说图上的小朋友他们都在干嘛？他们身上都穿戴了些什么呢？

6、铃声响了，他们都在高高兴兴地放学，他们走路神气吗？哪位同学能给大家表演下神气的走路呢？请一个学生做表演。你们想不想也像图片上的小朋友一样神气的放学呢？今天就让我们一起来学习这首歌曲《小黄帽》。

二、学念儿歌《爱的寄语》

1．生自由读儿歌。

2．师按节奏示范读儿歌。

3．生按节奏读儿歌。

4．师带动作示范读儿歌。

5．生带动作读儿歌。

三、学习《小黄帽》第一部分

1.完整听一遍全曲。（白板播放全曲FLASH动画）听完之后请大家回答全曲的情绪是怎样的？

2．聆听《小黄帽》第一部分，师用电子琴第一遍弹奏旋律，第二遍示范唱。

3．生自己试唱歌曲第一部分，师弹琴伴奏。

4.生自己给歌曲第一部分设计动作，师做提醒，放视频相应部分，带着生做第一部分动作。

四、学习《小黄帽》中间部分

1．当你在路上遇到行人时，想对他们说些什么呢？

2.播放歌曲这一句，听完之后，师生问答形式学唱，然后再分组让学生自己进行问答形式。

五、学习《小黄帽》第三部分

1.大家都知道周杰伦吧?他的歌曲《双截棍》中的说唱想必再熟悉不过了。接下来师用说唱形式，敲起小堂鼓，把这部分歌词用正确的节奏给生读出来。生模仿，师继续用小堂鼓打节奏。

2.有些学生用发下去的小乐器，教师带着其它没有乐器的学生继续手打节奏用说唱形式练习歌曲的第三部分。

3.师用琴示范第三部分的正确演唱。然后生自己试唱，师伴奏。

4、仔细观察歌谱，找出熟悉的音乐记号，并讲解反复记号。

5.师用琴伴奏，生完整演唱歌曲第一段，并复习前面的表演动作。

6.当我们在马路上遇到老人和小孩的时候应该怎么办呢？生回答。师继续用问答形式学习第二段的中间部分。

7.完整放视频，第一段师带着生边唱边做动作，第二段同上，生自己来。分组演唱歌曲的第一、二段，师用琴伴奏，唱完生自己进行评价哪组唱的好？为什么好？讲述正确的唱歌方法。大家用正确的唱歌方法再唱一遍。

8.纠正歌曲部分唱错的节奏问题。

三、小结

湘艺版八年级音乐上册教学计划 篇9

教学计划

新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：

一、指导思想

热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，高举邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜，紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，认真学习“三个代表”，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。

二、调查分析

认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

三、课堂教学方面

新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点：

1、唱歌教学

唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适

应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

四、教学要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

五、本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

六、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

七、课时安排

第一单元《举杯祝福》：2课时

第二单元《八音和鸣》：2课时

第三单元《泥土的歌》：3课时

第四单元《键盘上的舞蹈》：2课时

第五单元《梨园百花》：2课时

第六单元《七彩管弦》：2课时 第七单元《让世界充满爱》：2课时 第八单元《歌剧览胜》2课时

二年级上册第八课锣鼓歌音乐教案 篇10

教学目标：

1、会唱《锣鼓歌》。

2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。

教学重点：

感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。教学难点：

会唱《锣鼓歌》。教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《锣鼓歌》

1、师： 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）

2、你能给这首曲子取个名字吗？

3、欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行

1、学生创编，排练。

2、分组表演：

3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）

五、学唱歌曲：

1、教师范唱

学生简单地说出歌曲的内容。

2、朗读歌词

3、加词演唱

用模唱法和听唱法带唱1—2遍

4、学生整体演唱

六、小结

第二课时 两只老虎

教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。教学内容：

1、表演《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》 教学重难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、注意双声部的唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、表演《两只老虎》

1、导入：

师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们音乐教室呢？

生自由回答 师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大大欢迎吗？

生自由回答

2、初听乐曲，轻声跟着唱

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？

生答

三、导学、操练

1、老师引导学生按节奏朗读歌词

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

5、歌曲处理：有趣地

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

四、聆听《狮王进行曲》

1、初听乐曲《狮王进行曲》

导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。并说出狮子吼叫的次数。

2、复听乐曲，请学生随音乐表演。

3、师生评价

动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

第三课时 老虎磨牙

教学目标：

1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重点：

聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。难点：

听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：

老虎图片，打击乐器等 教学过程：

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？ 生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？

生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重

1、学生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表现老虎 师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。

师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路

师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？ 师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）

生：老虎打滚，老虎吼叫„„

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么东西„„

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？

生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„ 师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。

C、用线条来表示第一段音乐的形象

2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、说出第二段音乐的力度和速度 B、用线条表现第二段音乐形象 C、用乐器表现第二段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：捕猎，在磨牙

师：音乐的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

A、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球„„ 师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？ 生：鼓

师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B、复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲„„ C、演奏第三段

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

D、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求 师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„