湘艺版音乐教学计划

湘艺版音乐教学计划（通用9篇）

湘艺版音乐教学计划 篇1

2016年下学期八年级上册音乐

教学计划

新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：

一、指导思想

热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，高举邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜，紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，认真学习“三个代表”，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。

二、调查分析

认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

三、课堂教学方面

新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点：

1、唱歌教学

唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适

应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

四、教学要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

五、本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

六、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

七、课时安排

第一单元《举杯祝福》：2课时

第二单元《八音和鸣》：2课时

第三单元《泥土的歌》：3课时

第四单元《键盘上的舞蹈》：2课时

第五单元《梨园百花》：2课时

第六单元《七彩管弦》：2课时 第七单元《让世界充满爱》：2课时 第八单元《歌剧览胜》2课时

2016/8/31

湘艺版音乐教学计划 篇2

教学目标：

知识与技能：认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。

过程与方法：在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受tata,titita两种节奏，体验活动的乐趣。

情感态度价值观：能演奏《少先队鼓号曲》

教学重点：

认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。

教学难点：能演奏《少先队鼓号曲》。

教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、复习

1、演唱《同坐小竹排》。

2、音乐游戏《打花巴掌》。

三、导入新课

1、谈话导入

每星期一升旗仪式时，大哥哥大姐姐们在《出旗曲》的旋律声中，踏着整齐的步伐，多么让人羡慕！接下来我们一起学习《少先队鼓号曲》。

2、播放《少先队鼓号曲》，展示少先队出旗画面。

3、学唱《少先队鼓号曲》

师：让我们唱唱队号的歌吧。

师带唱一至两遍，然后老师弹琴，学生模唱旋律。

4、找一找，敲一敲

（1）

认识大鼓，学习打鼓的节奏。

（2）

学习打鼓的歌。

（3）

寻找大鼓音源。

（4）

认识小鼓，学习小鼓节奏。

（5）

学习小鼓的歌。

（6）

寻找小鼓音源。

5、游戏——极大极小，极高极低在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。

6.让学生听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）

四、演一演，比一比

1、大鼓与小鼓的合奏练习。

分别复习大鼓和小鼓，依次选出大鼓、小鼓首席上台与老师合奏，其他的同学用身势动作参与合奏。

3、模仿鼓乐队表演活动。

湘艺版音乐教学计划 篇3

一、教学目标：

1、通过聆听、模唱、齐唱的方法学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、用连贯的声音有感情地演唱，并了解前倚音的演唱。

二、教学重点、难点：

重点：学会演唱《游子吟》这首歌曲

难点：充分感受、体验、表现母子情、并了解前倚音的演唱。

三、教学准备

电子琴、多媒体课件

四、教学过程：

一、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入

师：老师想请同学们先听一首歌，听完后告诉我它的歌名以及你听到了什么？（播放《世上只有妈妈好》）

生：（自由发言）

师：大家谈的很不错，从这首歌曲中，我们可以感受到母爱是无私的更是天下最伟大的。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是最无私的。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，同学们听好了是古代的妈妈哦！讲故事（她在儿子要赴京赶考的晚上，半夜点着油灯，为他要赴京城的儿子缝着衣服，儿子呢则在旁边看着书陪伴着母亲，不时给他捶着背捏着肩膀，母子二人互相话别。）同学们可知道这个故事说的是谁？（课件展示图片）

师：对了同学们说的对，它就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌—《游子吟》。

师：相信同学们对这首诗特别的熟悉，那就让我们一起去朗诵一遍吧。我来起头。

师：同学们说这首诗美不美？

生：美

师：不仅我们觉得这首诗美，一位著名的作曲家也觉得这首诗很美，因此呢他就把这首诗写成了一首歌曲。

二、歌曲学唱

1、同学们先来听一下这首歌，同学们都知道它是歌送母亲的诗歌，所以同学们听的时候仔细听听他要用什么样的情绪去演唱？这边有一道题同学们听完之后把它做出来。（出示题）

2、同学们听得很仔细，这首歌曲就是用申请柔美的情绪来演唱的，此时老师也想用这样深情柔美的情绪把这首歌唱给自己的妈妈，同学们来听老师唱。（教师范唱）

师：同学们说老师唱的怎么样啊？

生：自由回答

3、那你们想不想也学会这首歌曲呀？

生:想

师：那同学们先跟老师老师唱遍谱子吧，我教一句你们唱一句！（教师弹琴教谱）

4、同学们在唱谱子的过程中唱的不太准确，那同学们用“U”来跟着老师的琴声模唱一遍。（生跟琴模唱）

5、同学们唱的真棒，老师来弹慢一点同学们自己来填词，声音稍微放出来一点。（弹琴轻声跟唱）

6、同学们真聪明，自己可以填词唱的这么好，但是有个地方同学们唱的不是很好。（课件出示倚音）

7、同学们跟着音乐伴奏唱一遍，注意老师刚才讲的那几个地方。（多媒体播放音乐）

8、最后同学们带着深情柔美的情绪把这首歌曲演唱一遍，在唱的时候同学们就要想象是唱给自己妈妈，并且注意老师讲的这几个倚音的地方。（多媒体播放音乐）

三、拓展

师：下面老师带同学们观看一小段关于母爱的视频，看完后同学们结合自己的实际生活来谈谈今后你们该怎么做？（播放视频）

四、小结

师：今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖**亲，要记得为祖**亲奉献自己的力量。

湘艺版音乐教学计划 篇4

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

教学重点、难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学过程：

一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）

师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分

缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部

欢快

生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？

生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……

师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

5、讲解弱起。（B部分）

6、跟琴试唱歌词。

三、听赏《雪橇》

四、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。第二课时：《歌声与微笑》

教学目标:

一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习二.音乐知识:

1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:

3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练:

这里有一句旋律,我们把它作为问句.二：作品分析:

1.《声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。

歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌

4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理

湘艺版音乐教学计划 篇5

一、活动目标：

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

二、活动准备

1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。

2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。小动物头饰若干。森林背景

3.、音乐伴奏。

三、活动过程

1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。

2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又说了什么？你们能记住吗？ 谁来说一说？你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎

（1.）第一次练习对话（出示老虎、狐狸的头饰）请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。

幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

（2.）第二次练习对话。狐狸说话时的声音是怎么样的？老虎说话时的声音又怎么样？下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。（3.）第三次练习对话狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。

作呢？谁来学一学？我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

4、游戏“狐假虎威”

（1.）师幼一起玩游戏的前半部分。

现在我们来玩狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。

（2.）师幼完整游戏。狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你！”这个“他们”指的是谁呀？接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了？你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时，小动物就要 1 原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉

湘艺版音乐教学计划 篇6

教学目标：

1、能准确演唱歌曲《小骆驼》，用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。

2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确唱出有八分休止符的旋律。

教学重点、难点：演唱歌曲《小骆驼》，掌握八分休止符节奏的识读。

教学用具：多媒体、电子琴、双响筒、串铃、小笑脸

教学过程：

一、节奏引入

1、出示音符节奏：x

这是几分音符？

打节奏练习：xx2、出示节奏：xo

跟xx

有什么不同？请观察老师怎么打不同的地方。（老师示范）

3、课件总结o八分休止符，节奏练习：xo

xo

▏

xx

xo

▏xx

xx

▏x-

▏

(利用接龙的方式击拍节奏，一人一拍）

二、感受学唱歌曲

同学们，今天呢宋老师就带着大家走进一个神秘的地方去感受和学习一下关于这些节奏的音乐，这些节奏呢就在我们即将要学得这首歌曲里，请大家先来感受一下吧！

1、初次聆听歌曲范唱

设问：这是哪里？（沙漠）你听到歌曲中都唱到了什么内容？（小骆驼）

同学们的小耳朵可真厉害，想象力也很丰富，现在我们就来唱唱我们的好朋友小骆驼吧。（板书：小骆驼）

2、出示歌谱，再次聆听。

设问：请找一找歌曲中节奏和旋律相同的乐句。

（板书：节奏xo

xo

▏xx

xo

▏

xx

xx

▏

x-

▏)

你们的小眼睛可真准啊，发现的这么快又正确。

3、随音乐用悄悄话声音轻轻哼唱

（要求：（1）、用手指点住歌词，见字就点，根据歌词的节奏快慢来点字

（2）

注意相同乐句的演唱）

你们的歌声真美，再自信点来唱一唱吧。

4、再次熟悉音乐跟范唱轻唱（要求同上）

5、只张嘴巴不出声音再次跟唱，找出自己不会唱的地方仔细听

6、弹琴指导唱好歌曲，唱好八分休止符的乐句。

（八分节奏唱得轻快、有弹性，表现出小骆驼在沙漠中行走时乐观向上的精神；带附点节奏唱得饱满、稍强、保持时值，表现出小骆驼不怕困难，坚定的性格特征。）

同学们，老师由衷地赞美你们，唱得可真好，那老师觉得也该让我们的打击乐器出场亮相啦，有他们的伴奏，我们会更出彩哦！

7、分成2个小组，用打击乐器为歌曲伴奏。

一组用双响筒，另一组用手铃，其他同学敲击铅笔盒，老师舞蹈律动。（时间够的话可再演一遍）

三、拓展延伸，歌曲轮唱表演

1、轮唱

轮唱前部分相同乐句处，两声部先后结束演唱。

2、举起小笑脸全体完整演唱全曲。

四、小结全课

湘艺版音乐教学计划 篇7

一、教学目标：

1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜》。

2、积极参与创编合作，用背景音响材料与同学之间的合作进行合唱。

3、在活动中了解台湾的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

二、教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲

三、教学难点：运用背景音响材料参与合唱

四、教学设备： 多媒体课件

教学过程：

（一）、导入

1、老师朗诵长沙民谣《月亮粑粑》

设计意图：通过本地民谣进行导入，吸引学生的注意力，调动学生学闽南语的兴趣。

（二）、新课教学 A:歌词学习1.解释称词

2.“磅孔”是客家话中隧道的意思。而“丢丢铜”即山顶岩石缝中水滴落的声音“滴滴咚” 3.按节奏朗诵 4.创作背景 B: 歌曲学习

1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。

2、教师一句一句带唱

3、四二拍节奏特点及下滑音讲解

4、学生演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。

5、提问：哪里体现出台湾风味？（方言、下滑音、称词）

6、初步改变演唱模式 加入齐唱领唱

设计意图：了解歌曲的由来，体会民歌的地域性。通过有节奏的朗诵歌词，使得新歌的学习变容易。结合闽南方言进行教唱，体会原汁原味的宜兰小调风味。

（三）、合唱

1、播放合唱版音乐，学生找出与之前音效相比有何不同 火车汽笛 火车行进 增加了演唱形式（领 齐 轮）

2、解释轮唱并分组练习轮唱

3、学生思考：模仿出以上音效

4、练习火车行进声音（克特克特）

5、练习火车汽笛声（呜~）

6、两声部合唱（行进+呜）

7、讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。

8、将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。注意声部之间的配合。

设计意图：提问的形式，教师起引导作用，以学生为主体，锻炼学生的思考力、模仿力，发挥想象力、创造力。感受合唱的魅力、丰富歌曲的表现。

（四）分组创编、练习、合作、表演

小组间的自主活动，培养学生之间的合作精神和创新能力。

（六）、课堂小结：

台湾是我们祖国大陆不可分割的一部分，虽然现在台湾还没有回归祖**亲的怀抱，但我们坚信，当我们唱起心中的歌谣时，两岸人民的心是紧紧相依的，总有一天台湾会回到母亲的身边，与我们一起舞蹈一起歌唱。

衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。

湘艺版音乐教学计划 篇8

一、教学目标：

1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。

2、通过学习演***曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。

3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。

教学重难点：

1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。

2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。

教学过程：

一、组织教学

1、学生随音乐《丰收锣鼓》走进教室

2、师生问好

二、发声练习

要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。

三、新授

（一）欣赏导入

师：欢迎大家来到我们的音乐王国。今天，老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听。

（1）第一遍聆听

师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么，你 们听出来了吗？（生答）合唱，几个声部？（生答）对的，是一个二声部的合***曲。这就是我们今天这节课要学习的一首新歌《栗子大丰收》。

（2）再次聆听

师：我们再来听一遍，这一遍，请同学们带着这样两个问题去聆听：

1、歌曲的情绪是什么样的？

2、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？请听！

（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。那我们呆伙唱这首歌曲的时候，就要把农民 1 伯伯那种欢快、喜悦的心情给唱出来。

（设计意图：这一环节安排了两次聆听。第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱的两个声部。第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。）

（二）视唱练习，难点突破

师：请同学们，看到歌谱，这首歌曲是一首二声部的合***曲。歌曲中有一个难点，老师将它挑出来，我们一起来先来将它攻破了，大家有没有信心？看到黑板！这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。（师范唱）自然滑下来，不要将它唱成附点的节奏。

师：我们先来唱一声部的旋律。（2遍）我们再来唱一唱二声部旋律。（3遍）我们现在分成2个声部，这边同学唱高声部，这边同学唱二声部。（1遍）我们将口风琴拿出来，吹C调。高声部吹一遍。。低声部来。。两个声部一起来。后三排吹口风琴，前面的同学我们来唱，预备走。。把口风琴放下，我们全班一起分声部来。预备，走……（给音）

（三）朗读歌词

1、分析作品

师：非常棒！好，我们来看歌谱。大家看到这首歌曲的歌词有什么特点？（生答）有很多“啦“还有几个“嘟噜嘟噜”，这样的词，我们将它叫做“衬词”。（板书：衬词）衬词即“语气词”，衬词的加入可以大大增强歌曲的表现力。比如：一长串的“啦”，（师唱）它表现的是什么？像不像是农民伯伯在挑栗子？这一长串的“啦”我们是不是用一口气把它唱完？（不是）谭老师在这里画了换气符号，请大家注意在这几个地方换气。

2、按歌曲节奏，学生朗读低声部歌词，老师朗读高声部歌词

师：我们一起来把这首歌曲的歌词按歌曲的节奏朗读一遍，请同学们注意加入歌曲的情绪，我们朗读得欢快一点。老师朗读高声部，你们来朗读低声部。准备好了没有？预备，走。。

3、学生分二声部按歌曲节奏朗读

师：请大家看黑板，我们来看这两处地方，它有渐强记号，那我们应该怎样朗读？我们来试一试，我高声部你们低声部，走。。

现在，请你们分两个声部一起来朗读一遍。注意朗读时带上歌曲的情绪和力度的处理。预备，走。。

（设计意图：让学生对歌曲的整体框架、歌曲“对唱”有整体感知）

4、练习“对唱”

师：太棒了！你们在刚刚朗读的时候有没有发现，高低声部休止的地方，正好交错开来，形成“一问一答”，就好像是两个声部在对话。我们把这几个地方提出来唱一唱。你们二声部来，先唱旋律（1遍），再***词（1遍）

（四）、学旋律

1、跟琴轻唱低声部旋律

师：我们来一起唱一唱低声部旋律

2、跟琴轻唱高声部旋律

师：我们再来唱高声部，注意四拍以后进，预备走。。

3、低声部唱旋律

师：我们现在分声部来，低声部的同学先来一遍

4、高声部唱旋律

师：高声部预备。。

5、二声部合唱旋律（2遍）

师：现在我们两个声部一起来合一下。注意带上情绪，预备。。

（五）学***曲歌词

1、二声部合***词

师：现在我们将歌词加入，“啦啦啦啦”。。

2、歌曲处理

3、合音乐伴奏，完整演唱

师：我们合音乐伴奏来一遍

（六）吹奏口风琴

1、生自由练习吹奏，师巡视指导

师：请同学们把口风琴拿出来，我们分声部吹奏。给大家3分钟的时间，先练习一下。

2、全体分声部合奏

师：我们一起来，准备好了没有？预备，走。。

（六）参与表现

师：最后，我们一起把这首合***曲来唱一遍，请后三排的同学为我们伴奏。

四、课堂小结

师：今天，我们一起体验了合唱艺术的魅力。在我们全班同学的团结协作下，完成了这首合***曲《栗子大丰收》。最后，祝愿我们的农民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我们的同学们学业有成！

湘艺版音乐教学计划 篇9

教学目标：

1、初步了解越剧的主要行当——生、旦、丑。

2、通过欣赏《我家有个小九妹》的唱段，初步感受越剧的唱腔特点。

3、通过模仿越剧《我家有个小九妹》的唱腔和念白，激发学生对越剧艺术的喜爱。教学准备：

课前学生了解、收集越剧的相关知识。教学过程：

（一）、导入新课

1、情景营造：

（1）课件播放由班级学生表演的《穆桂英挂帅》片段；

（2）学生随越剧武场《穆桂英挂帅》的音乐，模仿老师的动作进教室；（3）到位置后看课件上的表演。

2、对话导入：

教师：“同学们，刚才这段录像是我国哪一种戏曲的音乐？” 学生：“越剧。”

教师：“今天，就让我们（和在座的各位老师）伴随着铿锵有力的锣鼓声，一起感受越剧的魅力。”

教师：“你们想通过这节课了解哪些越剧的知识？” 学生：说问题（生问生答；生问师答；在课堂中解决）

教师：“同学们了解的有很多，相信通过这节课的学习，我们能更进一步的了解越剧。”

（二）、欣赏《我家有个小九妹》

1、老师唱《我家有个小九妹》前四句，学生欣赏感受；

导语：下面，老师要为同学们演唱一段，请同学们认真的听，细细的感受一下越剧的唱腔具有什么特点？

2、简介越剧唱腔的特点；（1）学生谈感受。

教师：“刚才听了老师的唱腔，你觉得越剧的唱腔给你带来什么样的感受？” 学生：“优美、抒情、动听……”（2）教师小结：“是的，就像同学们所说的，越剧的唱腔具有曲调细腻婉转,音色柔和甜润,韵味足的特点（课件）。”（3）教唱第一句（咬字、唱腔）。（4）简介越剧流派：

越剧的唱腔分得很细，有流派之分，如袁派、戚派、吕派等。（5）完整的欣赏《我家有个小九妹》。

（三）、了解越剧的行当

1、旦

（1）导语：越剧不但唱腔很美，她的扮相也很美，我们一起来看一看舞台扮相。（2）出示旦角——傅全香的扮相照片。（3）分辨旦角：

导语：和京剧一样，越剧也有有行当之分，不同的扮相代表着不同的行当，京剧的行当有（学生说：生旦净末丑），（教师引导说京剧各行当的特点）同学们可以根据自己所掌握的京剧行当的知识来分辨一下傅奶奶的扮相是属于什么行当？（学生回答：旦）

2、生

老生：出示“老生”的图片，学生分辨行当。小生：

（1）出示 “小生”的图片；（2）学生分辩，回答；

（3）简介越剧中的“生”有时候由女演员扮演，当然也有男的，比如“越剧王子”赵志刚。

3、丑

（1）观看丑角表演片段；

（2）分辨，简单讲解：“丑”角又叫“小花脸“，在扮相和唱腔、表演上都显得比较滑稽。

4、小结：生、旦、丑是越剧的主要行当，称为越剧的“四柱头”。

（四）、学唱《我家有个小九妹》选段，并加以一定的动作表演。

（五）、结束

1、请同学们用一句话说说这节课的感受；