五年级音乐上册第4课可爱的家教案

五年级音乐上册第4课可爱的家教案（共10篇）

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇1

牧场上的家

教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。教材分析：

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家的甜美生活的热爱情感。教学重点、难点：

1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教法：

听唱和视唱结合；引导与自学结合。教学准备： 课件、手风琴。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看 ①看他们家到底在哪里？

②他们家有什么美景？ 观看课件。

师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂。）这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！（出示课题：牧场上的家。）

三、新授歌曲

聆听录音范唱。让学生感受歌曲。〈一〉学习曲调

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全„„）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。

3、先学第一部分。

（1）听琴、划拍、自学曲调。（2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱。）（4）完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。〈二〉歌词教学

1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、准确唱歌曲。〈三〉歌曲处理

1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边 唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

3、创编歌词。和同桌合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。

四、课堂小结。

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇2

教学目标

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4、培养学生的合作意识

教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 教学程序：

第一课时

创设情境 欣赏架子

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。分析方法

1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具 自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台(博览会展厅)评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业

第二课时

教学程序

欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。分组制作比赛

1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2．比赛

分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：

1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2．制作得精致平稳的小组获胜。

3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。评价

1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏 了解做法

1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。2．巩固制作步骤。

课件出示制作步骤。评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上。

2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。布置展示台 总结

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇3

教材分析：

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。教学目标：

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。

教学难点：

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

教学过程：

1、导入：

（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛。）

（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？

在萨克斯《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩”，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是 1 一样的吗？播放歌曲视频。

3、新课：

（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）

（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。

（3）用“啦”字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。

（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。（6）完整、熟练地演唱歌曲。

（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路。（理解、体验和感受不同的乡村风格。）

（8）带着情绪演唱全曲。（轻松的活泼的情绪）

4、分组表演并创编。

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇4

教学目标：

1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。

2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。教学重点：

感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创编音响。教学难点：

正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。教具准备：

1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。

2、组合音响。

3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。教学过程：

一、组织教学：

1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐，做点踏步进教室。

2、师生随钢琴声互相问好。

二、介绍六种民族打击乐器：

1、导入新课：教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。师：这些乐器是怎样发音的？ 生：敲打发音的。

师：打击乐器是敲打发音的乐器。

2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。（教师补充：云锣，也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到三十几面的。）

3、抢答：

①这六种打击乐器哪些是皮革制成的？ ②哪些是用金属制成的？ ③哪个是用木头制成的？

4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ ①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。

三、欣赏《丰收锣鼓》。

1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用 课件展示下面问题）。

①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？

②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？ 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。

2、教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

3、复听音乐：思考下面问题。这首曲子由几个部分组成？

试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：学生把答案写在本子上。

师：你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行。

1、师：打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶，它能不能像打击乐器一样敲打发音；我们拍拍手，跺跺脚能不能发音？请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等，创编一个表现夏天雷雨时的音响。

2、步骤及要求：（课件展示，鼠标逐一点出。）①以“雷雨”为题材，自命题目。②创设情景，由副组长用图示简单记录。③选择恰当的音响来表现。④边练边改，不断完善。⑤齐心协力，搞好排练。

3、学生创编，排练。

4、分组表演：由组长上讲台指挥——可以用语言描述来指挥，也可用手势来指挥。（由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来）。

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇5

一、教学内容：欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌

二、教学目标：学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。

三、教学过程

（一）、导入欣赏

师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。播放视频 学生回答

师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异 总结加导入：其实老师刚刚播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。

播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）{视频为最后一段}

1、请学生先说演唱形式

2、再说情绪（快乐，活泼）

（二）、介绍“花儿”

过渡语 师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘）

师笑着说：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。（边出示幻灯“花儿”介绍边说）

（三）、欣赏器乐版《花儿与少年》（新筝独奏）

师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？ 完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）

1、师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体）它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是在古筝的基础上研制而 1 成的

（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）

师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。“那乐曲的情绪是如何来变化的？”

2、学生边回答，师边切出每部分的一小段旋律，学生说：一开始很慢

师“是不是这一段？这是歌曲的开头是引子的部分还没有进入主旋律” a “这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段” 依次介绍 出示ABA结构

3、师：“其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化”

学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化（多媒体出示表格）

学生回答，师表扬

总结：A段是二四拍，它的强弱规律是？（生：强弱）师范唱，接着说：所以节奏感很强很欢快

B段呢是三四排，它的强弱规律是？（生：强弱弱）恩，它的节奏很平稳，师范唱，而且速度比A段慢，所以我们感觉这段曲调很柔美祥和，（过渡：）非常具有歌唱性，那么让我们一起来唱一唱吧

“我们先来唱五线谱，老师唱一句，你们唱一句” “仔细听”

A 跟老师一句一句唱五线谱，个别难点句可以反复唱下，基本唱连贯 B 用la连起来唱一唱，遇到唱得不好的，回过头来单独唱谱，纠错。C完整唱，老师对声音作要求（注意换气位置 声音扬出来等等），唱好。过渡：大家唱的真好，让我觉得B段更优美了，那么非常欢快的A段大家换个方式来体验，让我们为歌曲来伴奏吧（大家身上带乐器了吗），没关系，我觉得大家的身体就是最好的乐器，我们可以通过踩地，拍腿拍手来伴奏，请同学们听着A段来创编你的节奏，呆会请同学来展示”

听乐曲A段，生创编，展示。师整合：大家的创作给老师带来了灵感，你们看这样怎样？（和学生一起打节奏）

5、融入乐曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。

（四）、拓展欣赏《花儿与少年》（女子十二乐坊）

1、师：在现代流行乐的冲击下，我们的传统民乐的演绎也可以更富表现力，接下来我们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与刚刚的有哪些不同（多媒体播放乐曲的A,B段）生感受回答

老师可以在学生回答出乐器的时候，让学生模仿乐器的演奏，大家都来试一试，为后面表演铺垫

在学生说到有人声的时候，老师可以说：你觉得他们唱的怎样，给你带来怎样的感觉？学生不会说，老师可以说：我来模仿两句，你再说说

师总结：说的真好，好像是在草原放声歌唱，这就是我们说的原生态，歌唱的是生动的真实画面，我可以面对大自然，面对好伙伴，面对我们自己，欢欣鼓舞的来唱，这也就是民歌的魅力

学生说到动感的时候，或者说到鼓的时候，还可以让他们听听里面鼓的一段音乐：你听，在传统的民乐合奏里加进了流行的架子鼓，乐曲一下子就很很有现代感了。

2、师出示归纳好的表格（内容：情绪、乐器、风格）总结

3、引出介绍女子十二乐坊，师简单介绍（幻灯出示女子十二乐坊图片与简介）这个乐团将传统与流行元素相结合，给我们带来了耳目一新的视听感受。

3、律动表演：师：“这么有感染力的乐曲，你们想不想看看她们的演奏？让我们跟着一起来表演吧，请大家选择自己喜爱的乐器模仿一下他的演奏动作，比如二胡……(l老师可以稍微教一下)B段有歌词的旋律我们也来放声歌唱，最后加上我们的声势伴奏，好，一起来表演吧”

播放视频，师生边看边表演。（师可以在播放的过程中随视频提问出现的民族乐器）

（五）、结束

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇6

第 20 课时

****年**月**日

课

题

第9课 可爱的班集体 共 2 课时

第 1 课时

教

学 目

标

知识与技能目标：学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

过程与方法目标：促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。情感态度与价值观：增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重 难

点

感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。

教法学法

欣赏、探讨、自主制作、评价总结

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、回忆班级生活、话题激趣

利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

二、欣赏感受、发现方法

通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

三、师生探讨、方法尝试

1、动手尝试。

①回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？ ②学生自己尝试简单的拓印制作方法。

2、了解纸版画步骤。

①剪制头像；

②粘贴底板； ③滚涂油墨；

④拓印版画。

3、教师示范演示制作过程。

四、个体自主、制作底版

1、作业要求：P29页学习活动一，“拓印形象、集体创作”，做自己的头像，组成班级纸版画“大合照”。

2、学生动手制作，教师个别指导。

五、自我评述、表达情感。

引导学生确立正确对待班集体的情感态度。

学生欣赏、回忆班级集体活动的场景。

初步探究制作的方法。

1、举例回答。尝试简单的拓印制作方法的练习。

2、了解纸版画的制作步骤。

3、观察、感受、领悟。

学生尝试创作，按照要求完成作业。

学生互相欣赏、评论。

教

学

反

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇7

教学目标：

1、能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《田野的呼唤》，体会大自然给人带来的快乐。

2、复习顿音记号（▼）和八分休止符（0），认识重音记号（﹥），并能在演唱中准确表现。

3、通过学习歌曲，感受大自然的魅力，感受异国音乐的不同风格。

教学重点：

1、用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《田野的呼唤》，感受意大利民歌所表现的欢快活泼。

2、重音记号的准确掌握。

教学难点：

顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和八分休止符（0）在歌曲中的表现。

教学准备：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们知道意大利吗？

（学生回答）

师：那你了解意大利吗？

（学生回答）

师：那现在，就让我们一起去参观意大利吧？

（教师边播放图片边讲解。）

师：意大利的历史悠久，文化灿烂。那里有著名的建筑比萨斜塔，有画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、雕塑家米开朗基罗的《大卫》。而且，它的音乐也充满了魅力，有一首意大利民歌叫《我的太阳》，是由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦罗蒂演唱，这首歌曲反映的是意大利人民对生活的热爱。人民的性格也像他们的音乐一样热情奔放。

当然了，我们不仅要欣赏它悠久的历史，灿烂的文化，也不能错过意大利的田野风光。接下来，老师就带大家一起去意大利的田野上去欣赏它美丽的风景。尤其是在春姑娘到来后，田野上的景色更加迷人。只见田野上绿草生长，一望无际，仿佛绿色的波浪。（播放田园风光幻灯片）

师：意大利春天的田野是多么美丽呀！置身在这样的大自然中该是多么幸福的一件事情啊，是不是啊？

（学生回答）

师：那你此刻想不想拥抱大自然呢？我们大家来做一个拥抱的姿势，来拥抱我们的大自然吧！

二、歌曲学唱

师：大家表现得很棒！感受到大家的热情，美丽的田野已经在呼唤我们了，你听······

（出示课题，播放歌曲《田野的呼唤》）

师：感受了动人的音乐，你能告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的呢？请举手发言。（学生回答）

师：大家回答的真棒！置身在美丽的大自然中，我们的心情是很高兴、很兴奋的，是不是？那接下来，我们再来听一遍，请你轻轻的闭上眼睛，感受音乐，听完后，请告诉大家在听歌曲的过程中，你的脑海中出现了怎样的画面。（再次播放歌曲）

师：谁能说说你的脑海中都有哪些画面？

（学生举手发言）

师：你们的画面都太美了。老师很高兴你们能与大家分享你自己的画面，这样，我们每个人脑海中的画面是不是更丰富了？现在，就让我们随着脑海中的画面一起来进入我们今天的歌曲学唱。

1、引导学生为歌曲划分乐句。

2、学唱歌曲第一、二乐句。

A、学生聆听一、二乐句的范唱。

B、教师引导学生找出一、二乐句曲谱相同与不同的地方。

C、再次听赏一、二乐句，感受旋律的相同与不同。

D、学生随琴学唱一、二乐句。（教师强调唱歌姿势与声音位置。）

E、复习八分休止符，并在歌曲中表现出来。

3、学唱歌曲第三、四乐句。

A、学生聆听三、四乐句的范唱。

B、学唱衬词“梯里通巴”。

师：在意大利语中，“梯里通巴”是“快快来吧”的意思。仿佛是大自然在召唤着我们。让我们随着琴声来唱一唱。（学生随琴唱）

C、复习顿音记号，并在歌曲中表现出来。

D、学习重音记号。

师：大家仔细看，在“梯里通巴”这句中，除了顿音记号，还有什么吗？（学生回答）

教师讲解“重音记号”。

师：在音乐中，“＞”是“重音记号”。它标记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得强而有力。那么，我们应该如何在歌曲中表现出“强而有力”呢？

教师引导学生表现出“梯里通巴”里的顿音和重音。

E、学生随琴学唱第三、四乐句除衬词外，其余的部分。

F、学生演唱第三、四乐句。

4、学生随琴演唱歌曲第一乐段。

5、学唱结束句。

A、学生聆听结束句的范唱。

B、教师强调结束句中的音乐记号——重音记号，并强调学生在学唱中表现出来。

C、学生演唱结束句。

三、歌曲表现。

1、学生随琴完整演唱歌曲。

2、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

师：歌曲我们学会了，置身在大自然中，我们高兴吗？

（学生回答）

师：那就让我们带着这种高兴、愉快的心情再来演唱一遍歌曲吧？在演唱的过程中，大家不仅要表现愉快的声音，还要注意我们音乐记号的表现，好不好？

生：好！

（学生表现歌曲）

四、课堂检测

师：接下来，我们对本堂课学过的知识做一个小小的测评。

0

（）

▼

（）

﹥

（），标记在音符的（），表示该音要唱（奏）得（）。

五、课堂总结

师：意大利的历史悠久、文化灿烂。我们在课堂上了解到的也只是意大利的一小部分。大家下课后还可以在图书馆、网上去多了解了解意大利。

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇8

《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。

课前准备

搜集字谜。(学生)

制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、猜谜游戏，导入新课(用时：5分钟)

1、课件出示字谜。

(1)玉被口吃掉。

(2)“玉”上五瑕疵。

2、板书课题：猜字谜。

3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗?

(注意引导学生说完整的话。)

1、学生猜字谜。

(1)国。(2)王。

2、学生齐读课题。

3、学生汇报交流自己的感受。

1、我能找几个字谜写一写。

__________________

二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)

1、出示自学要求。

(1)初读儿歌，借助拼音读准生字。更多免费

(2)自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。

2、指导交流。

(1)出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。

(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。

3、同桌交流识记方法。

4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。

5、巩固生字。

(1)摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。

(2)识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。

6、学习词语。

(1)用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。

(2)指生领读词语。

1、小组内根据自学要求进行讨论交流。

(1)学生读生字。

(2)自由读课文，根据注音读通句子。

2、在教师指导下汇报交流。

(1)当小老师领读难读的生字。

(2)再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。

3、在教师指导下同桌交流识记方法。

4、学生交流识记生字的方法。

5、在教师指导下巩固识字。

(1)进行摘苹果游戏。

(2)多种形式进行“识字大攀岩”比赛。

6、在教师指导下学习词语。

1、按要求标词语并练读词语。

(2)多种形式领读词语。

1、汉字迷宫

猜字谜。

白担心。

今天出点汗。()

2、唱反调。写出下面字的反义词。

静--()

左--()

3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。

相遇喜欢纯净

互相感动最怕

三、趣味猜谜，学习课文(用时：17分钟)

1、学习第一则谜语。

(1)指导学生多种形式读谜语。

(2)指导学生猜谜。

(3)揭示谜底。

(4)交流猜谜方法。

(5)指导感情朗读。

2、学习第二则谜语。

(1)指导学生多种形式读谜语。

(2)指导学生猜谜。

(3)揭示谜底。

(4)交流猜谜方法。

(5)指导感情朗读。

1、在教师指导下学习第一则谜语。

(1)多种形式朗读谜语。

(2)在教师指导下猜谜。

(3)朗读谜底。

(4)感知猜谜方法。

(5)有感情地朗读谜语。

2、在教师指导下学习第二则谜语。

(1)多种形式朗读谜语。

(2)在教师指导下猜谜。

(3)朗读谜底。

(4)感知猜谜方法。

(5)有感情地朗读谜语。 4、答案我知道。

(1)第一则谜语的谜底是()。

(2)第二则谜语的谜底是()。

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇9

1、了解洋务运动的时间、代表人物、口号;

2、掌握洋务运动的内容和评价;

3、分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

【学习重难点】

重点：洋务运动的概况

难点：对洋务运动的评价

【课程讲解】

1、课前知识预备

「洋务」：一词由「夷务」而來。中国古代以「夷」专指华夏以外民族，把与外国人打交道称为「夷务」。「夷」字经逐漸演变而成为贬称，含有歧视之意。第二次鸦片战争后，1858年的《天津条约》規定公文不用「夷」字，从此「夷务」为「洋务」所取代，泛指与西方国家进行的一切事务，如外交、商贸、传教、办新式学堂、引先进技术等。

「洋务派」：第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些较为开明的官员，主张利用西方先进技术,强兵富国,维护清王朝统治。这些官员被称为“洋务派”,洋务派在中央以奕代表,在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。1861年建立的“总理衙门”。

2、洋务运动兴起的原因

(1)内忧：太平天国运动等农民起义

(2)外患：列强侵华，中国半殖民化程度进一步加深。

(3)清政府高层的态度：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》

3、洋务运动的代表人物

奕：清末洋务派首领。爱新觉罗氏。道光帝第六子。1851年(咸丰元年)封恭亲王。

李鸿章：安徽人;道光进士;1861年组建“淮军”;创办北洋海军、天津机器制造局、轮船招商局;曾签订《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》。

左宗棠：湖南人;1861年组建“楚军”;1866年任闽浙总督，创办“福州船政局”;

1875年任钦差大臣，收复新疆;1881年任两江总督。

张之洞：直隶南皮人;1863年中进士;任湖北学政，四川学政，翰林院侍讲学士等职;1882年任山西巡抚。1889年任湖广总督。在湖北建成湖北织布局，汉阳炼铁厂，汉阳兵工厂等，成为与李鸿章齐名的洋务要人。

4、洋务运动的口号：洋务派从19世纪60年代到90年代中期，掀起的一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。

5、洋务派的主要措施：

(1)洋务派以“自强”为旗号，创办的军事工业

创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。

2、以“求富”为旗号，创办近代民用企业。

3、兴办新式学堂，培养新式人才。为了适应洋务运动的需要，洋务派创办了新式学校，又送留学生出国深造，从而培养了一批翻译、军事和科技人才。

4、建立新式海陆军。

①建立新式陆军：从19世纪60年代起，组建新式洋枪队，采用西式兵操练兵。

②建立新式海军：开始大规模进行近代海防建设，筹建新式海军。 80年代初，初步建成了南洋、北洋、福建三支海军。 1885年，成立海军衙门统一指挥。

5、评价洋务运动

①性质：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。

②进步性：

洋务运动推动了中国军事工业、民用企业、交通运输业的发展;客观上促进了中华民族资本主义的产生;对外国资本的入侵起了一定的抵制作用;

③局限性：未能使中国走上富强之路，也无法实现维护清王朝统治的目的

【拓展延伸】

1、近代军事工业和民用工业的性质和特点：

2、洋务运动给中国近代化探索留下了哪些有益的启示?

①西方列强不真心支持

②不改变封建制度，单纯引进西方先进技术是不能成功的。

③积极学习外国最先进的科学技术;防止办事官员贪污腐败,中饱私囊;注意体制的变革，使生产关系适应生产力的发展;注意调动工人的积极性。

【课本问题解答】

1、材料研读(P22页)

这段话反映的观点是什么?你怎么看待他的说法?

中国落后的根源在于社会政治制度的腐朽，“练兵”和“海军”都只是治标不治本，只学习西方技术不改变落后的政治制度，不能使中国实现富强。

2、课后活动(P23)

(1)A

(2)洋务运动给中国近代化探索留下哪些有益的启示?

洋务运动在中国已经落后于世界潮流的背景下，大胆迈出了图强求富的第一步，这是中国在近代化道路上的第一步，也是长期封闭的中国主动走向近代世界的第一步。洋务派注意世界形势的变化，努力推动中国社会的缓慢进步，改变了一个民族固步自封、盲目自大等落后的思想认识。

中考历史问答

.在旧民主义革命时期都有哪些阶层为挽救国家危亡进行了探索?结局如何?是什么原因造成的?以上结局说明了什么问题?

农民阶级：1851年洪秀全领导太平天国运动，颁布了《天朝田亩制度》，沉重打击了外国侵略者和本国封建势力;19爆发了反帝爱国的义和团运动，沉重打击了外国侵略者。两次革命运动结果都失败了，因为农民阶级不是先进生产力的代表。

地主阶级：19世纪60年代，地主阶级中的洋务派开始了洋务运动，洋务运动没有使中国走上富强的道。

资产阶级：19世纪末的资产阶级维新变法运动，主张实行君主立宪制，发展资本主义，但最终还是失败了。20世纪初期孙中山为首的资产阶级革命派领导了辛亥革命，建立了资产阶级共和国，推翻了清朝封建统治，他们的努力没有改变中国半殖民地半封建社会的性质;资产阶级的软弱和妥协性

五年级音乐上册第4课可爱的家教案 篇10

学习目标 1、知道未知数的意义，2、知道等式的意义

3、知道方程的意义，4、知道等式的性质。

学习重点

学习难点 理解方程的两个特征：含有未知数，是等式。

等式的性质。

学案 导案

自学导学交流合作

10分钟 问题一：观察53页图1，天平        （填“平衡”或“不平衡”）。

空杯子的质量=（    ）。

问题二：观察53页图2和图3，天平        （填“平衡”或“不平衡”）。

杯中的水是多少克？在100+x>200， 和100+x<300中，x是未知数吗？答 ：       。为什么？答：                   。

100+x>200和100+x<300是等式吗？答：             。

问题三：观察54页图4，天平        （填“平衡”或“不平衡”）。

在100+x=250中，x是未知数吗？答：        。

100+x=250是等式吗？答：        。

称为方程。

等式有：

方程有：

下面两个椭圆，那个表示等式？那个表示方程？把上面的方程或等式填入椭圆中的恰当位置上。

问题四：观察55页上面两个图，天平        （填“平衡”或“不平衡”）。等式两边同时加上（        ），等式任然成立。

问题五：观察54页下面两个图，天平        （填“平衡”或“不平衡”）。等式两边同时（        ）一个相同的数，等式任然成立。

问题六：观察56页上面两个图，天平        （填“平衡”或“不平衡”）。等式两边同时乘（        ），等式任然成立。

问题七：观察54页下面两个图，天平     （填“平衡”或“不平衡”）。

等式两边同时（    ）一个相同的数（0除外），等式任然成立。

知识链接一

什么叫已知数？不经过计算就知道的数叫已知数。什么是未知数？经过计算才知道的数叫未知数。

知识链接二

表示不相等的算式叫不等式，表示相等的算式叫等式，哈有未知数的等式叫做方程。

展示激励深化引领10分钟 1声音洪亮，2姿势挺拔，3讲解清晰，4点评恰当，5秩序良好。

巩固拓展

17分钟

判断

X=4是方程                              （   ）

方程一定是等式                          （   ）

等式一定是方程                          （   ）

等式两边同时除以一个相同的数，等式任然成立。   （    ）

我的收获

3分钟 知道了方程的两个特征：含有未知数，是等式。

会区别等式和方程

知道了等式的性质：

等式两边同时加上或减去一个相同的数，等式任然成立。

等式两边同时乘一个相同的数，等式任然成立。