桂教音乐五年级上册教案

2024-10-11

桂教音乐五年级上册教案（共5篇）

桂教音乐五年级上册教案篇1

义务教育课程标准实验教材

音乐教案

五年级上册

任课教师:李萍

班级：五（1）——五（4）

第一单元

唱起来

编写者：李萍教学目标：

1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。

2、复习2/

4、3/4拍的节奏。

3、创编歌词。

教学重难点：

1、用轻快的声音演唱歌曲。

2、把握好每小节的重拍。教具准备：钢琴、录音机教学时：四课时教学过程：

第一课时

《说起唱歌都常来》

一、导入

同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/

4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）

二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起来试一试好吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。

三、学习歌曲

1、老师范唱

现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！

2、感受歌曲

请孩子们边听边打打拍子。

3、生按节奏读歌词

4、跟琴唱歌

5、跟录音唱

6、突出强拍的音

7、师指导感情唱

8、完整唱

四、创编歌词

五、下课

第二课时

《久不唱歌忘记歌》

一、复习

全班齐唱《说起唱歌都常来》

二、导入

同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。

三、学习歌曲

1、师带读歌词，（绕口令）

2、录音范唱

来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的）

3、跟琴唱

4、师指导唱

5、全班完整唱

四、下课

第三课时《茉莉花》

一、导入

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、音乐创新活动——民歌新唱

1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。

2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。

3、分组选择改编的风格

4、分组展示。

四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课

第四课时《唱天谣》

一、导入

1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？

2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。

二、学习新课

1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。

2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？

3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃）

对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）

4、这是首多声部歌曲还是单声部的？

5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）

三、下课

第五课时《千年万代不断歌》

一、导入

1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？

2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些？《对歌》„„„„„„

3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？

2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。

3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？

4、跟着歌曲完整唱

三、下课

第二单元

爱心满天下

编写者：李萍

1、个送爱心、培育爱心、关注人类的团结。

2、能用饱满的情绪演唱《国歌》，用深情的感情来抒发对老师、妈妈的尊敬和热爱，用欢快、积极乐观的情感态度来表现小伙伴之间的友情。

3、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐知识在歌曲中的作用与运用。

4、能积极主动地参与音乐活动，学会通过听赏不同的音乐片段去正确区分所表现的不同情感。

教学重难点：

1、通过音乐作品的学习和体验，歌颂爱心、进行爱心教育。

2、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐只是在歌曲中的作用。

教具准备：

钢琴、录音机教学课时：

四课时教学过程：

第一课时

《国歌》

一、导入

每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道《国歌》的来历吗？

根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。今天我们一起来唱一唱《国歌》。

二、新课内容

1、欣赏男女生气唱的国歌

1）请用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。2）找出不熟悉的节奏（板书）

2、学习音乐知识

1）认识三连音：出示三连音的节奏卡，师示范。讲解“三连音”节奏型的特点

2）三连音：把一个音符的时值平均分成三等份。3）生跟着师念三连音的节奏（结合书中的节奏练习）4）讲解渐强渐弱记号在音乐中的作用

3、集体朗读歌词

4、随琴声轻声试唱歌词

5、跟着伴奏唱

三、小结四下课。

第二课时

《童年的小摇车》

一导入

今天侯老师给大家带来一首深情的歌曲，请同学们静静的听听歌曲中唱了什么？

二、欣赏童声独唱唱《童年的小摇车》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对妈妈深情的爱。)

1、再欣赏：《童年的小摇车》，要细细地品味。

1）要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 2）回忆一些你小的时候有哪些有趣的事情？

2、师生讨论歌曲怎样表达对妈妈的爱。

1）曲调起伏大，以表示出孩子在叙述中不平静的心情。 2）为什么“我”童年最难忘的就是小摇车。

3）从妈妈爱我们的具体生动的事例中说说妈妈无私的品格。

3、聆听《童年的小摇车》，从认真聆听的神态中要表达出对妈妈们深深的敬意。、课后采访你的妈妈，听听他们的叙述。帮妈妈做些力所能及的事情向妈妈表示关心。

5、边听音乐边做摇童车的动作三小结

第三课时

《互相走近》一声部一、二声部发声练习

二、导入

同学们都学过4/3拍，让我们跟着这段愉快的旋律再次感受4/3拍。（划拍子）同学们的节奏感真好！刚才同学们感受的那段旋律就是今天咱们要学习的歌曲《互相走近》打开书本16页

三、感受歌曲

1、听录音范唱

让我们一起来听听歌曲表现了什么内容？音乐的情绪是怎样的？

2、听老师范唱

请你仔细听听这首好听的歌曲由那些音符组成？

四、学习歌曲

1、学习歌谱

随老师的琴声学唱谱，注意音准和节奏

2、学习歌词

3、跟着录音默唱歌曲

4、跟琴轻声唱

5、跟录音齐唱

五、小结

六、下课

第四课时

《互相走近》二声部

一、复习歌曲

全班齐唱《互相走近》一声部

三、导入

《互相走近》是一首好听的二声部歌曲，今天咱们就来学习低声部。

四、学习新课

1、仔细听录音范唱，听出低声部的同学可以跟着轻声的哼唱

2、老师弹唱低声部歌谱

3、生跟着琴轻声唱歌谱（师纠正变化音的音准）

4、生唱高声部师唱低声部

5、师唱高声部生唱低声部

6、生分声部合唱

五、小结

六、下课

第三单元竹韵飘香

编写者：李萍

教学目标：

1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲节奏、装饰音及变化音的音乐美，用自然、轻快的声音歌唱。

2、聆听竹乐，听辩芦笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴乌、葫芦丝等竹乐器的不同音色和风格，感受民族乐器的美。

3、了解有关竹子的相关文化知识，结合生活中的竹艺，艺术表现中的竹韵，提高学生的审美情趣。

教学重难点：

1、用轻快的声音演唱歌曲。

2、唱好装饰音及变化音，掌握歌曲的民歌特色。教具准备：钢琴、录音机教学时：四课时教学过程：

第一课时《竹乡娃娃爱竹林》

一、诗歌导入

1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》翠竹儿飘，翠竹儿飘清风吹过竹林梢； `````` 快来吹一曲“直苗苗”、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

3、与竹对话，表达对竹的感受

教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

二、学习歌曲

1、欣赏歌曲《竹娃娃爱竹林》（1）感受歌曲的民歌风味（2）理解歌词内容

（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

2、学唱歌曲

（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 ×

××

× | ×

××

× | 竹

叶儿

长

哟，竹

叶儿

青

罗 × × ×

× | × × ×

× | 竹叶儿

长

哟，竹叶儿

青

罗 „ „

（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

××

× | ×

―

― | ×

××

× | ×

―

― ‖

×× ××

×× × | ×× ××

×× × ‖

（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

三、情绪指导

1、歌曲中哪一乐句给你留下最深刻的印象？为什么？你认为用什么样的声音来唱好听呢？请你来唱一唱

2、我们跟这位同学一起唱唱他喜欢的乐句。

3、全班齐唱。

四、下课

第二课时

《侗寨狂欢夜》

编写者：李萍

一、导入

1、欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲《侗寨狂欢夜》片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。

2、介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。

3、揭题：今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲《侗寨狂欢夜》

二、欣赏歌曲

初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。

师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。

再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。

师：我们一起来把A段的旋律哼唱一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？

师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？

复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。

师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！

三、小结

四、下课

第三课时

《弥渡山歌》

编写者：李萍

一、复习全班齐唱《竹乡娃娃爱竹林》

二、导入

1、介绍弥渡这个地名。

师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学们，我们一起来听听这首竹乐合奏《弥渡山歌》吧！

三、欣赏乐曲

初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。

师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？

再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。

竹笛——嘹亮明快，竹相——低缓深沉，竹二胡——纤细委婉。

复听音乐：边听音乐边作画。

四、小结

五、下课

第四课时

《云之南》

一、复习歌曲

全班齐唱《虫儿飞》

二、导入

给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。

三、欣赏歌曲《云之南》

初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。

再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。

四、小结

五、下课

第四单元

原野的回响

编写者：李萍

教学目标：

1、通过学唱歌曲《红蜻蜓》和《牧场上的家》感受歌曲优美、深情的情绪，能用优美抒情、富于力度变化的歌声演唱歌曲。

2、学习4/

2、4/3拍的指挥图式，并尝试跟随老师进行指挥。

3、通过活动“欢乐牧场”，进一步培养学生的音乐创编能力、与他人合作能力和二声部合唱能力。

教学重难点：

1、培养学生对合唱的学习兴趣，提高合唱能力。

2、两个声部之间的合唱能协调、均衡。教具准备：钢琴、录音机教学课时：六课时教学过程：

第一课时《红蜻蜓》一、二声部发声练习

二、复习二声部歌曲

全班齐唱《互相走近》

三、导入

童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事？

四、感受歌曲

1、聆听范唱

师：孩子们听完这首歌曲有什么感觉？这么优美的旋律唤起你对童年的哪些回忆？

2、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。、师范唱学生跟着音乐划三拍子的指挥图师：大家知道这是一首几拍子的歌曲吗？

师：请你们伸出右手随着老师的歌声划划三拍子。

五、学唱歌曲

1、用LU音哼唱歌曲旋律（纠错）

2、有感情朗读歌词，（注意字正腔圆）

3、跟录音在心里默唱

4、跟录音轻声唱

5、跟老师的钢琴轻声唱

6、全班齐唱

六、小结

七、下课

第二课时

《红蜻蜓》二声部合唱一、二声部发声练习

二、复习歌曲

全班齐唱《红蜻蜓》一声部

三、歌曲情绪指导

1、复习力度记号

2、按歌曲标的力度记号来演唱

3、讨论：为什么要这样处理

4、把力度记号处单独抽出来唱，师指导四、二声部练习

1、把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

2、全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。

五、小结

六、下课

北师大版五年级英语上册教案篇2

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

五年级音乐上册教案篇3

1、新东北风

2、唱支最美的歌

3、我可爱的家乡

4、祖国在我心中

5、真善美的小世界

6、西部放歌

7、沙漠

8、音乐家贺绿汀

9、乌鸦与狐狸

10、踏雪寻梅

11、音乐七巧板

五年级上册音乐教案

1、新东北风

教学目标：

1、能学会演唱《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情境。

2、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。

3、在教师指导下，能在音乐中活动，拍会“安旦长短”的节奏型。

4、能够用明亮的声音演唱歌曲，并能自信地用“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。教学重点：演唱好《新东北风》

教学难点：掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点。教学准备：电子琴教学光盘教学课时：二课时教学过程：

第一课时：学唱《新东北风》

一、情境导入

1、走进东北

课件呈现赵本山，小沈阳上春晚的图片。课件播放东北风情境短片。

2、导入课题

二、引导感知

1、聆听歌曲《新东北风》

2、说一说初听歌曲的感觉

3、师介绍歌曲

4、按节奏朗读歌词

三、重点讲解，学唱歌曲

1、学唱《新东北风》（1）聆听我们就来学习一首东北民歌《新东北风》。仔细聆听歌曲，看看歌曲带给你怎样的感觉。师播放《新东北风》跟音乐唱。查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱、唱旋律、教师唱谱，学生唱词、跟琴演唱、反复练习

四、尝试练习

1、教师范唱《新东北风》

2、识谱活动

3、演唱歌谱

4、师纠正

5、用活泼、欢快地声音演唱

五、评价延伸

1、将《新东北风》用东北方言试唱。

2、展示

3、鼓励评价

六、课堂小结

第二课时：听赏《喜丰年》、《阿里郎》

一、听赏《喜丰年》

1、播放《喜丰年》钢琴独奏

2、师介绍《喜丰年》这首钢琴独奏是根据东北民歌《刺儿山》《丢戒指》改编。

3、仔细聆听第一段、第二段音乐主题，说说它的节奏有何特点。

二、听赏《阿里郎》

1、聆听歌曲《阿里郎》，感受歌曲的情绪（优美的）

2、再次聆听歌曲。

3、轻声跟唱歌曲。

教师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？

1、同学们交流对歌曲的情感体验。

2、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。

三、音乐活动

1、学习歌曲《小鸟在唱歌。

2、合唱练习。

四、总结下课。

2、唱支最美的歌

教学目标:

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。教学重点：体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学准备：电子琴、打击乐、教学光盘教学课时：二课时教学过程：

第一课时：学唱《唱支最美的歌》

一、情境导入

1、说一说世界上最可爱的人

2、引出解放军

3、揭题

二、引导感知

1、初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

2、感受歌曲情绪

3、歌词教学最美的歌唱给谁？按节奏朗读歌词

三、重点讲解，教唱歌曲

1．学唱歌曲

2、反复听歌曲二声部 ①师：你们听到歌曲有几个声部呢？（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）②师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。③师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？（生猜想）⑵、学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

3、声部合作学习。

4、指导学生用打击乐给合唱伴奏。

四、演唱实践

1、再次聆听全曲。

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）

2、随琴用u哼唱全曲。

3、听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）

4、指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

5、随琴唱歌词。

6、演唱歌曲。有感情的试唱全曲，演唱全曲，加以伴奏。

五、评价延伸

1、师讲述解放军保卫国家财产和人民生命安全的事迹

2、体会解放军

六、课堂小结

第二课时：听赏《我们是工农子弟兵》、《军队和老百姓》

一、复习《唱支最美的歌》

二、听赏《我们是工农子弟兵》

1、介绍歌曲背景

2、听赏《我们是工农子弟兵》

3、了解歌词。

师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

4、唱《我们是工农子弟兵》，随音乐哼唱《我们是工农子弟兵》的旋律。

三、听赏《军队和老百姓》

1、介绍乐曲背景

2、聆听乐曲

上述两段音乐主题的首、尾部分基本相同，但表达的情绪却有差异。你能从两个主题在速度、力度及音调等方面的比较中找到差异的原因吗？

四、重点讲解

1、手拍节奏，用乐器模击节奏

2、讲解音乐知识（3/8的读法、含义、强弱规律呢、）

五、课堂小结

3、我可爱的家乡

教学目标：

1、能深情演唱《我可爱的家乡》表达对家乡的热爱之情。

2、在音乐活动中，感受歌曲《凉山之最》热烈欢快的情绪，了解凉山彝族相关文化；正确地为歌曲划分乐句；能愉快地与他人合作，较好地设计歌曲表演形式，并共同进行表演。

3、乐意欣赏管弦乐曲《小河淌水》，在欣赏活动中，能初步感受管弦乐曲《小河淌水》的大气、婉约和秀美。

4、能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱。初步了解鱼咬尾的创作技法，并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。教学重难：感受歌曲的情绪和意境教学准备：电子琴、教学光盘教学课时：二课时教学过程：

第一课时：学唱《我可爱的家乡》

一、激情导入，情境创设

1、赏图——介绍大凉山

2、揭示课题

二、引导感知

1、初听《我可爱的家乡》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

2、说一说

师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词，到底是哪三“最”呢？

生：学生说一说

3、画一画

画一画音乐旋律，看看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。

4、再听《我可爱的家乡》，随乐脚点拍子，跟唱，感受四二拍子特点

5、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

三、重点讲解，演唱歌曲

1、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对家乡的热爱之情

2、质疑问难

3、重点教唱

4、完整唱《我可爱的家乡》

5、分组完整唱分角色完整唱

6、歌曲处理，你感受到歌曲分成几部分？

7、伴奏融合演唱（领唱与齐唱小合唱）

四、实践练习

1、歌曲中通过哪些方面认识了家乡？（回忆歌词）

2、大胆创编

3、交流展示

五、评价延伸

1、谈话：我们应该怎样报答自己的家乡呢？

2、及时鼓励

六、课堂小结

第二课时: 听赏《凉山之最》、管弦乐曲《小河淌水》

一、复习歌曲《我可爱的祖国》

二、听赏感知《凉山之最》

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、跟唱《凉山之最》

三、读谱唱歌《家乡》

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

5、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。

6、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

四、课后延伸给下载的音乐存档

五、课堂小结

4、祖国在我心中

教学目标：

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

3、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。教学重难：感受歌曲的情绪和意境教学准备：电子琴、教学光盘教学课时：二课时教学过程：

第一课时：学唱《祖国印象》

一、激情导入，情境创设

1、谈话祖国

2、唱祖国歌曲联唱

3、师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？（生、、、、、、）

4、揭示课题

二、引导感知

1、初听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

2、回答问题，教师归纳情绪（深情自豪）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

3、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律，引导得知八六拍子含义及强弱规，学习划拍子，随琴声进行八六拍子伴奏练习

4、再听《祖国印象》，随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

5、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

三、重点讲解，演唱歌曲

1、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

2、质疑问难

3、重点教唱

4、完整唱《祖国印象》

5、分组完整唱分角色完整唱

6、歌曲处理，你感受到歌曲分成几部分？

第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；

第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮

7、伴奏融合演唱（领唱与齐唱小合唱）

四、实践练习

1、歌曲中通过哪些方面认识了祖国？（回忆歌词）

2、大胆创编

3、交流展示

五、评价延伸

1、谈话：我们应该怎样报答祖国

2、及时鼓励

六、课堂小结

第二课时: 听赏《我和我的祖国》、读谱唱歌《崖畔上开花》

一、复习歌曲《祖国印象》

二、听赏感知《我和我的祖国》

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、跟唱《我和我的祖国》

三、读谱唱歌《崖畔上开花》

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

5、让我们一起来学习6/8拍子的强弱特点规律。

6、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

四、课后延伸给下载的音乐存档

五、课堂小结

第五课真善美的小世界

教学目标：

1、能用活泼、明快的声音演唱《真善美的小世界》，唱出歌曲热烈、欢快的情绪，体会充满友谊和阳光的“真善美的小世界”的美好。

2、能用明亮、圆润的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受乐曲热烈、奔放的情绪，能记忆音乐主题，说出乐曲的曲式结构。

3、喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，感受乐曲热烈、奔放的情绪，能记忆音乐主题，说出乐曲的曲式结构。

教学重点：用活泼、明快的声音演唱《真善美的小世界》教学难点：准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。教学课时：二课时

教学准备：电子琴教学光盘教学过程：

第一课时：学唱《真善美的小世界》

一、创设情境

1、初听歌曲，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。

师：今天老师要带大家去游览一个美丽的地方。（课件播放迪尼斯乐园电影）

2、回忆歌曲《我可爱的家乡》并演唱

3、激发热爱家乡意识和行为

4、揭题

二、引导感知

1、念词，熟悉词

2、听唱全曲，情感铺垫

师：你是带着什么情感朗读词的？（生、、、、、、）生听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？

3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

1、用lv的字母跟唱

2、听音乐填词

师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！生：听第一部分试一试填词

3、跟琴纠正

三、重点讲解（学习新歌第二部分）

1、学唱歌曲

老师播放旋律一次，学生听；

2、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？跟琴学唱最后一句，跟琴唱、结合两部分一起唱跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点

五、实践练习

1、出示一段创编的词让学生唱

2、形式：老师领唱前句，学生唱后句

3、引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句

六、评价延伸

1、师：《真善美的小世界》是赞颂迪尼斯乐园的美国歌曲。今天老师还带来了另外一首美国民歌，大家听听，是不是感觉很熟悉？

2、安静聆听《哦，苏珊娜》

3、欣赏跟唱歌曲。

七、课堂小结

第二课时：听赏与跟唱《木瓜恰恰恰》、听赏《匈牙利舞曲》

一、情境导入

学生随音乐进教室（播放《真善美的小世界》作为背景音乐）

二、听赏与跟唱《木瓜恰恰恰》

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

2、说一说歌曲所要表达的思想

3、自由读歌词

4、再听歌曲，随乐哼唱

三、听赏《匈牙利舞曲》

1、初听乐曲

2、说一说你通过音乐看到了些什么？

3、闭眼聆听

五、课堂小结

同学们，这节课我们参加了匈牙利人民的音乐盛会，你们开心吗？希望在以后的生活中，同学们能与同伴分享更多世界不同音乐带来的快乐！

第六课西部放歌

教学目标 :

1、能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

3、听赏《花儿与少年》时，能记忆音乐主题、说出乐曲结构，并能听辨乐曲进行中的主奏乐曲。

教学重点、难点：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备：电子琴教学光盘教学课时：二课时教学过程 :

第一课时：听赏《花儿与少年》、演唱《走绛州》

一、情境导入

1、师介绍中国西部

2、揭题

二、感知西部歌曲

1、聆听《花儿与少年》

2、听听《走绛州》

师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？（生：、、、、、、）师：你从歌曲中听到了些什么？（生说歌词）

3、说说“走绛州”

4、听赏《拥军秧歌》

5、感受歌曲欢快地情绪

三、重点讲解，演唱歌曲

1、歌谱教学

2、随乐试唱

3、跟教师唱

4、歌曲处理

四、实践练习

1、学学挑担子

⑴请学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）⑵生自由选择东西替代扁担来模仿挑担的动作

2、随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

五、拓展延伸

1、师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？

2、交流

六、课堂小结

第二课时：演唱《拥军秧歌》

一、演练激趣

1、欣赏阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。

2、介绍陕北民歌特点。

二、新课教学

1、播放录音范唱，教师示范秧歌舞。

2、简单介绍秧歌舞。

3、随歌曲扭秧歌舞

学习秧歌舞的基本体态，明确秧歌舞的身段特点。学跳秧歌舞的基本步法：十字步。跟随老师随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。分组练习

随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。分组表演

三、表演歌曲

全体载歌载舞，完整表现《拥军秧歌》。

四、课堂小结

7、沙漠

教学目标：

1、能用自然、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》；了解新疆的风俗民情，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。

2、在听赏《在中亚细亚草原上》，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。

3、能随乐哼唱主题音乐

（一），并记住这个主题。教学重点：歌曲《我跟阿爹拉骆驼》学唱

教学难点：唱好二声部的合唱，有表情演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。课时安排：二课时

教具准备：手鼓和打击乐器电子琴录音机教学教学过程：

第一课时：学唱《我跟阿爹拉骆驼》

一、情境导入

1、节奏拍击与模仿。2/4 x x x x 2/4 x x x x x

二、引导感知

1、初听《我跟阿爹拉骆驼》

步熟悉歌曲，了解歌曲内容、情绪、风格。生回答新疆的小朋友们在队日里做什么？是怎样过的？心情又是怎样？生回答：（《我跟阿爹拉骆驼》欢快）

2、复听。

进一步熟悉歌曲，加入简单的新疆舞蹈的动作，感受歌舞的风格。

我们都知道新疆是一个载歌载舞的民族，有谁会跳新疆舞，或几个新疆舞蹈动做动作。（请学生跳、全班学）；老师学生共介绍动作。

学生跟着新疆的舞步随着音乐动一动。

3、了解典型节奏，学习用手鼓击打。X X X | X X X | X X | X―‖为歌曲伴奏。

三、重点讲解

在这首歌曲中你们觉得新疆音乐有哪些特点呢？（切分、波音、下滑音、节奏）启发学生了解典型节奏

这首歌曲中出现得最多的节奏型是哪一种？（X X X | X X X）教师介绍切分节奏 X X X 这是新疆常用的节奏型，它可以增加歌曲活跃、欢快的气氛。拍一拍：（X X X | X X X）

出示歌谱：下面我们用新疆乐器手鼓给歌曲伴奏。这里有几条节奏呢？没有节奏的地方就是与上面的节奏一样，我们把这三种节奏型拍一拍。

X X X | X X X | X X | X―‖ X X X | X X X | X X X | X X X | X X | X X | X X ‖X ―‖ 配乐器拍一拍：让我们配着音乐来一遍。

四、实践练习

学唱曲谱。（师生音乐接龙）解决歌曲中的难点?老师唱单乐句，学生唱双乐句2 2 21—‖ 这是上波音，往上波动一个音再回到原音上。

老师带学生唱：3 3 4 学生唱单乐句，老师唱双乐句：1 1 1 │ 3 3 3 │ 下滑音老师带唱词。还有哪里有下滑音 5 1 1 │ 1 1 1│

学唱歌词：第一遍：要轻轻的唱，强调第二遍：放开唱

五、评价延伸

这节课我们学会了简单的新疆舞蹈，新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》、并用手鼓给歌曲伴奏。让我们一起加入他们的队伍，过一个快乐的队日。

男同学：双腿跪地，用手鼓拍击节奏。女同学：在后面跳舞，老师领舞。

六、课堂小结

第二课时：表演《我跟阿爹拉骆驼》、听赏《在中亚细亚草原上》

一、复习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》歌曲与歌谱

二、表演《我跟阿爹拉骆驼》

分组排练（三个组）然后分组表演

三、听赏《在中亚细亚草原上》

1、听赏《在中亚细亚草原上》《在中亚细亚草原上》是一首管乐合奏曲，主体是让学生感受乐曲所表现的不同音乐形象。说一说所感受的场景。

2、再次聆听音乐

引导学生发挥想象，随音乐进行情景表演，模仿音乐现象（学生表演得怎样并不重要，只要能大胆的参与）

3、认识乐器（单簧管圆号）

4、练一练；

写出下面乐器的名称。节奏听记填空

四、课堂小结

8、音乐家贺绿汀

教学目标：

1、能自主阅读《贺绿汀落水生还记》和音乐家小档案，并能将自己的体会与同学进行交流。

2、能认真聆听管弦乐曲《晚会》，感受乐曲的情绪与情感，并能尝试用锣鼓套打中的两段音乐。

3、能用明亮饱满的声音，有表情地演唱《游击队歌》并与同学一起进行二声部的合作演练。

4、乐意聆听歌曲《嘉陵江上》，能与同伴进行交流听赏的感受。教学重点：演唱歌曲《游击队歌》。

教学难点：引导学生积极主动地参与音乐活动。教学课时：一课时教学准备：

第一课时：学习《贺绿汀落水生还记》、听赏《晚会》、《嘉陵江上》

一、情境导入

1、介绍音乐家贺绿汀。

2、谈话进入贺绿汀的音乐世界

二、感知作品

（一）听赏《晚会》管弦乐曲

1、师讲述《晚会》管弦乐曲的创作背景

2、播放《晚会》管弦乐曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中演奏的什么情境？为什么？

1、请同学们交流

2、哼唱主题。

3、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

4、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。

5、尝试用锣鼓（或声势动作）套打下列两段音乐。

三、课堂总结

第二课时：聆听《嘉陵江上》、演唱《游击队歌》

一、听赏《嘉陵江上》

1、教师分别朗诵《嘉陵江上》和《游击队歌》的歌词。

2、学生聆听音乐

一、音乐二的旋律。

思考：你觉得《嘉陵江上》和《游击队歌》分别配上哪段音乐比较合适？请你将曲名与适合的音乐用线连接起来。

音乐一《游击队歌》音乐二《嘉陵江上》

1、再次聆听音乐，为什么你会为《嘉陵江上》选择一首速度较慢的旋律呢？

2、听赏《嘉陵江上》

思考：哪一句旋律制造出了悲凉的氛围？

1、认识还原记号。

二、学唱《游击队歌》重点讲解

1、学唱第一乐段。

听一听、想一想。想一想游击队员们在做什么。

2、用“嘣”模仿唱第一段旋律。3听一听、动一动（在律动中感受乐句）思考：律动中停了几次。4 听一听、找一找相同的乐句。学唱歌曲第二部分及尾声部分。听一听，想象情境跟琴唱一唱。完整演唱。

三、课堂小结

9、乌鸦与狐狸

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：二课时

教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰教学过程：

第一课时：演唱《乌鸦与狐狸》

一、情境导入

1、说一说自己对乌鸦和狐狸在各方面的了解

2、揭题

二、引导感知

1、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

2、说一说歌曲给自己的初步印象

3、我们应该用怎样的情绪进行演唱

三、重点讲解，学唱歌曲

1、再听歌曲（师播放音乐）

2、教师唱歌谱，学生唱词

3、师生一起反复演唱

4、讲解附点、前倚音、变化音、下滑音

四、尝试练习

1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

2、生演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的

3、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

4、声情并茂地演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟人物性格，并用自己的话说出来

5、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

6、演唱相关乐段

五、评价延伸

1、感悟得失

2、师小结

第二课时：音乐剧表演《乌鸦与狐狸》

一、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

二、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）

师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）

2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）

3、创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、分组表演

三、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要（领唱，合唱演员，表演者等等）

2、完整表现歌曲

四、课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

10、踏雪寻梅

教学目标：

1、能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

2、在演唱活动中，感受不同版本的《踏雪寻梅》，感知顿音与连音、强与弱、快与慢等音乐元素在歌唱表现中的作用。

3、在对《踏雪寻梅》《花非花》《南乡子》三首作品的赏析中，感受古典诗词的韵律，初步认知黄自作品中词曲完美结合是其突出的艺术风格之一。

教学重点：能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

教学难点：歌曲《踏雪寻梅》两声部的和谐与统一。教学课时：一课时

教学准备：课件、剪辑的音乐教学过程：一、情境导入

1、师生一起回忆以前认识过的音乐

2、揭题

二、感知歌曲意境

1、卖关子激趣

2、边听边思考

歌曲表达了怎样的心情？你听到了什么声响？

3、互动交流

4、边听边跟唱

师：歌曲中，你听到铃铛的声响吗？能跟着音乐将这种“叮当”的声响唱出来吗？

三、学唱歌曲

1、聆听感知《踏雪寻梅》。

2、老师简介作品。

3、跟琴唱歌词。

4、完整演唱歌曲。

四、听赏与跟唱《花非花》

1、有感情地朗诵歌词。

2、听赏，跟唱。

3、随音乐唱歌词。

五、听赏《南乡子》（片段）

1、介绍作曲家黄自的作曲风格。

2、听赏《南乡子》

六、课堂小结

10、音乐七巧板教学目标：

1、在小组活动中，能声情并茂地演唱多首合唱歌曲。

2、在小组活动中，能自选一个节目积极参与歌舞表演，在艺术实践中与同学分享演出的快乐。

3、能准确地击拍唱歌普。

4、能用声势动作配合完成多声部鼓谱。

教学重点：在小组交流中培养同学之间的合作能力、展现个人的表现力，达到复习、巩固的目的。教学课时：二课时教学过程：

一、赛前大铺垫

1、科学分组

教师按照“组内异质，组外同质”的原则，指导学生进行科学化的分组，每组成员根据班级人数而定，一般6—10人，选好小组长。

2、共同策划

教师组织、指导各组音乐箱子、小组长及部分学生共同策划、筹备“音乐七巧板”的课堂音乐比赛活动。

3、宣传动员

提前几周，由文娱委员负责向全体学生发出参与活动的倡议，宣布音乐比赛活动的内容、规则、评价标准。激发学生参与比赛的欲望，调动他们参与的积极性。

4、老师指导

（1）老师指导各组及学生该如何做好赛前的准备，具体要求：（2）组员之间要团结互助。

（3）每组准备一个综合性的表演节目，歌曲必须是本册的合唱曲目。（4）熟听本册的各欣赏曲目的主旋律。

二、课中大综合

1、音乐比赛活动一：拉歌大互动（1）活动一以“小组拉歌”的形式开展。（2）由老师先唱第一句，第一小组接唱。（3）唱完的小组可以随意点另一小组，请他们唱歌，开展拉歌活动。（也可以唱第一句，请另一组接唱）

（4）拉歌时演唱的歌曲，由每组组长决定，并负责指挥。（5）比一比哪组的歌声最美。

2、音乐比赛活动二：听力大比拼

活动目的：通过小组集体作答的形式，帮助学生在复习本册欣赏曲目的音乐主题及巩固“拍号”音乐知识，为下载音乐归类，学会与组员共同商讨。

游戏规则：

（1）比赛答题由各组集体协商作答。（2）将答案在规定时间内写在答题板上。（3）为下载音乐归类”只需在答题板上归类。（4）评级标准： ①活动的奖励分100分。

②在听赏时，保持教室安静，否则将扣除纪律分10分。

③答案全对的小组加上100分，反之，错一题则扣除10分，以此类推。

3、音乐比赛活动三：即兴大唱台

4、游戏规则：

（1）比赛以淘汰制进行。每组先选一名组员参与即兴编唱活动，如果有队员被淘汰，则由组长增派队员补充。

（2）最开始由老师唱出第一句，学生接唱，以此来推。

（3）评价标准：评出获胜前三名的小组分别奖励30分、20分、10分，哪一组替换的队员最少获胜，接唱考虑的时间不能超过5秒，编唱的乐句与前一句风格一致。

五年级音乐上册教案篇4

1、演唱嗯嗨呀

2、听赏阿里郎

3、练一练合唱练习

教学目标

1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏，加深对作品的认识。

3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》，逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。

教学重点

1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。

2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、感受朝鲜族音乐文化的魅力

1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的?(欣赏长鼓舞片段)

A、谁来说说?(朝鲜族)

B、你是怎么看出来的?(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。)

C、他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。)这就是朝鲜族的长鼓舞。

朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。(播放朝鲜族音乐特点介绍)

2、(出示长鼓图片)朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

A、我们可以这样表演(老师示范)

B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍

C、看看老师是怎么拍的?对了，要拍出强弱，跟老师来模仿(用身势动作拍击，并突出强弱。)

这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

三、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

(出示歌谱)大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏?

(在“嗯嗨呀”的地方)

其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?(它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛)

2、跟着歌曲表演

下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的.节奏表演。

歌曲表现了怎样的情绪?(愉快、喜悦、热烈)

唱了些什么内容?(农民获得丰收的热闹场面)

3、学唱衬词“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嗨呀)

B、听老师唱唱(老师范唱第一段)

C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。

D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?(旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。

E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?(劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?(整齐有力，能表现劳动的韵律)

F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?(出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。(老师范唱)一起试着唱唱。(指名唱)

G、还有哪些地方不太好唱?(延长的音)(出示：延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?(这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。)

H、学着老师的样子，再来唱一唱

I、连起来唱唱

我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。

4、学唱歌词。

A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。

B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。(唱两遍，针对具体要求进行指导)可以指名唱，了解学习情况

C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感)

D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。

E、(出示第二、三段歌词)10跟琴唱唱第二、三段歌词。(可指名唱)

F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。(歌词音乐)

四、表现歌曲。

1、我们学过哪些演唱形式?(独唱、齐唱、合唱等)

2、听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱、齐唱)

小学五年级上册音乐第五单元教案篇5

1、通过欣赏歌剧唱段《威廉·退尔序曲》使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

2、随音乐划拍或指挥，并背唱《威廉·退尔序曲》主旋律体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

3、以歌剧《威廉·退尔序曲》为例，了解本土文化与多元文化的联系。

教学重点：了解歌剧音乐的常识，能背唱歌剧音乐作品主题。教学难点：体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。教学过程：

一、导入新课通过演唱《威廉·退尔序曲》导入本课。

问答：歌剧是一种怎样的艺术形式？

二、欣赏《威廉·退尔序曲》

1、简述歌剧《威廉·退尔序曲》故事，导入选听《威廉·退尔序曲》。学生获得整体印象后，讲解《威廉·退尔序曲》是歌剧

2、简介四幕歌剧《威廉·退尔序曲》剧情，引导学生聆听，初步让学生了解该序曲的结构分为四部分。

3、讨论：

（1）序曲的音乐特点；

（2）剧情与音乐的完美结合（根据已讲故事）；（3）曲式结构分析（从各乐段音乐特点分析）；（4）辨别几种器乐；

（5）记住这两首乐曲的旋律特点；（6）音乐形象的记忆（能听辩）；

（7）对自己产生的影响及其歌剧的艺术魅力。

4、（1、2）分部分进行聆听并用表格的方式把所听到的有关内容填写下来：

《威廉·退尔序曲》音乐剖析

5、划拍哼唱《威廉·退尔序曲》主题音乐。

三、知识概括：

1、四幕歌剧《威廉·退尔》作于1829年——德国著名作家——席勒的同名诗句改编。

2、《威廉·退尔序曲》共分四部分。

六、课堂小结：

小学五年级音乐第五单元《八音盒》2 课题：《森林水车》课型：唱歌综合课课时：第二课时教学目标:

1、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律。

2、认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学重难点：

教学重点：区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律；认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。

教学难点：记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。

教学用具：录音机、幻灯片、水车图片、电子琴、打击乐器。教学过程：

一、创设教学情境——早晨的大森林。

师：多么美好的早晨，请同学们闭上眼睛仔细来听（播放《森林水车》音乐）。

提问：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

生：自由说出自己的感受。

【设计意图：利用各种大森林的话题导入课题，激发学生兴趣，感受大森林的美丽，感受大自然的美丽与和谐，展开联想，为听赏乐曲打好基础。】

二、初听《森林水车》，感受乐曲情绪。师：下面我们来听一遍音乐，你能说出感受最深的一段音乐是哪段吗？

生：自由回答。

师：这段音乐给了你什么样的感受？出示水车的主题音乐，学生说出这段音乐的情绪，师在琴上弹奏让学生随音乐节拍唱一唱，并能初步记住。

【设计意图：初听音乐，让学生对歌曲的内容，情绪、速度等有个初步印象。教师适时的表扬，能够增加学生的自信心和勇气，培养和树立学生的自信心，提高学生的学习兴趣，提高学生的积极性】

三、乐曲简介：

师：你能为这首乐曲起个好听的名字吗？（学生自由畅谈）。这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

师：你能说出你所知道的水车的名字吗？生：……

师：结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

【设计意图：加深学生对歌曲的理解，提高学生对作品的表现能力，能感受出乐曲的美，感受音乐的情绪，并能理解曲子的寓意】

四、复听乐曲。

师：下面咱们大家再来听一遍这首乐曲，你能听出水车的主题音乐在乐曲中出现了几次吗？听出来的同学就用手势告诉老师（拍一拍手）。

生：再次聆听音乐，当听到主题音乐出现时就拍一下手。师：同学们的音乐听觉真是太敏锐了，咱们一起来回忆一下乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。

在演唱过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

师：下面咱们用另一种方式来表现音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。【设计意图：复听，加深学生对作品的理解，让学生深刻的认识每一段的具体意思和段落大意】

五、拓展延伸——情景表演。（也可作为课后作业）

师：请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在音乐声中结束本课。

【设计意图：培养学生的音乐表现能力，让学生用学过的知识来表现乐曲，以此巩固所学知识。使学生与犹未尽。增强音乐课的趣味性】

【设计意图：通过不同曲子的对比演唱，加深对曲子的理解。】

六、课堂小结：师：同学们，这节课我们学习了《森林水车》两首情绪不同的两首乐曲，告诉老师你从中都学到了哪些以前不知道的知识，（学生活动）。音乐是多姿多彩的，每一首乐曲都蕴涵着许多的奥秘，都能告诉我们其中的故事、情绪、节奏、思想感情等等，只要大家用心去听、去想、去做，相信你会收获到更多的喜悦！

下课！

小学五年级音乐第五单元《八音盒》3 课题：《蓝色多瑙河圆舞曲》课型：演唱课课时：第三课时教学目标:

1.通过乐曲演唱，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。教学重、难点

1.介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教学过程

一、导入新课

1.教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2.教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、演唱圆舞曲

1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。3.听赏第一圆舞曲。

教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？

生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……

师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。

（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。4.听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？

生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱。5.听赏第三圆舞曲。

教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。

师：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景？

生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。6.听赏第四圆舞曲。

教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。

师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景? 生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。

7.听赏第五圆舞曲。

教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。

师：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？

生：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。

师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。学生体会演唱。

8.对比演唱管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。

三、课堂小结

通过这节课，我们演唱了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰·施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。

小学五年级音乐第五单元《八音盒》4 课题：《真善美的小世界》课型：唱歌综合课课时：第四课时教学目标:

1、通过演唱童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、开朗热情的情绪，感受小朋友迪斯尼乐园中欢声笑语、尽情玩耍的生动情景以及对美好自由生活的赞美之情。

2、能为歌曲《真善美的小世界》创编动作伴舞和用打击乐器伴奏，初步懂得歌曲的表现形式——齐唱与合唱。

3、在音乐演唱中，体验和想象音乐所描绘的战争与和平的情绪、情境，理解艺术家表达和平心声的艺术方式方法；能用深情的歌声和诗歌朗诵等艺术方式表达自己热爱和平的心愿和情感。教学重难点：

1、根据对歌曲的情感体验，能用适当的方式表现歌曲（律动、简单舞蹈、节奏声势、打击乐伴奏）。

2、引导学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。教学过程：

一、组织教学师生音乐问好。

二、基础训练

1、练声曲

2、复习听音游戏

三、演唱童声合唱《真善美的小世界》

1、演唱导入演唱《真善美的小世界》可以从演唱迪斯尼动画片片段引入，如：“猫和老鼠”、“米老鼠唐老鸦”等，激发学生听赏歌曲的兴趣，从引导学生想象迪斯尼乐园的场景开始导入新课。

2、演唱过程

1）在听歌曲的过程中无声地播放一些有趣的迪斯尼动画，激起学生兴趣，进而引导学生从整体上把握歌曲情感；

2）出示歌词，请学生带着问题演唱。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么样的一个小世界？为什么说迪斯尼是欢乐、幸福、美丽的？通过思考得出这是一个“真、善、美”美丽小世界；

3）通过再次演唱，引导学生体会歌曲的主题思想——热爱自由美好的生活，使他们理解“迪斯尼世界”就在我们身边、在我们心中，只要我们热爱生活，我们就拥有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主题旋律与歌词，并进行哼唱。

3、介绍演唱形式——齐唱与合唱

1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知识，懂得什么是合唱。2）请学生比较自己的演唱与歌曲录音中的演唱的区别，懂得合唱是多声部音乐，音乐的表现力更丰富、更强。并请学生寻找主题歌词：“真善美的小世演唱《真善美的小世界》可以从演唱迪斯尼动画片片段引入，如：“猫和老鼠”、“米老鼠唐老鸦”等，激发学生听赏歌曲的兴趣，从引导学生想象迪斯尼乐园的场景开始导入新课。

4、演唱过程

1）在听歌曲的过程中无声地播放一些有趣的迪斯尼动画，激起学生兴趣，进而引导学生从整体上把握歌曲情感。

2）出示歌词，请学生带着问题演唱。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么样的一个小世界？为什么说迪斯尼是欢乐、幸福、美丽的？通过思考得出这是一个“真、善、美”美丽小世界。

5、介绍演唱形式——齐唱与合唱

1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知识，懂得什么是合唱。2）请学生比较自己的演唱与歌曲录音中的演唱的区别，懂得合唱是多声部音乐，音乐的表现力更丰富、更强。并请学生寻找主题歌词：“真善美的小世

6、飞翔的和平鸽

1）播放毕加索的和平鸽绘画作品，了解和平鸽的来历。

2）提问：谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？（毕加索）A：作者采用了黑白色，我能从中感受到他当时的心情很沉重。B：画面的线条很凌乱，说明他当时的心情很愤怒。C：他画出了一只展翅飞翔的和平鸽，表达了他渴望世界和平的心愿。3）演唱毕加索的和平鸽美术作品，交流对作品的审美感受。提问：看一看这幅画他用了什么颜色？表达了什么心情？（画是灰暗的色彩，毕加索的心情非常压抑，非常愤怒）教师：由于毕加索的画，所以他被称为“和平之父”。

六、寻找音乐寄托的和平情感

1、听赏音乐（播放《我要为和平努力》），感受作品内涵，体会作曲家怎样运用音乐语言来表达自己的思想感情的（完整播放音乐）。提问：你听了这段音乐有什么感受？

2、再听音乐，你一定能有更多的体会和感受的。

3、复听音乐，感受音乐的情绪。

4、揭示音乐内涵，激发学生的民族情怀。

七、明天会更美好

教师：我们需要和平，我们热爱和平，随着人类文明的进步，我们更应该坚信：和平的阳光终究会照亮每一个黎明和夜晚，和平的歌声也会温暖每一个希望的心田。人类的明天一定会更加美丽！板书设计：真善美的小世界教学后记：

战争与和平是一个沉重、艰深的话题，在艺术学习中接触这样的内容，对学生可以说是非常必要的。学生对这一主题，他们感兴趣，而且爱憎情感是那样分明。他们对世界的关注，对和平的向往和热爱不压于成年人，他们的正义感表现在艺术学习活动中。这样的主题在其他非艺术学习中尽管也会接触到，但是我们有理由相信，用艺术的方式感受和理解战争与和平更有其震撼人心的魅力。让我们携起手来共创一个真、善、美的小世界

小学五年级音乐第五单元《八音盒》5 课题：《雷鸣闪电波尔卡》课型：欣赏课课时：第五课时教学目标：

1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。教学重点： 1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。2：通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。教学难点：

1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。教学方法：三疑三探教学准备：多媒体课件教学程序：

一、导入新课：谜语导入新课教学。

师：同学们上节课我们进入到了轻歌曼舞这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体裁的音乐作品，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】生：雷电、闪电„„

师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》

二、新课教学：

1、基础知识的介绍：在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。

1)介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。

2)介绍作曲家约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。

3)介绍创作背景和动机作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓„„ 作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面

2：完整聆听音乐，整体感知音乐。（设疑自探）

师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？生：想！

师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题： 1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？ 2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？ 3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？

播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？

生：管弦乐、交响乐„„

师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？生：热烈地、欢快地„„

师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？

生：大鼓、镲、定音鼓„„ 师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）

师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？生：„„

师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象。（作品大致可分成几个部分？它们有什么关系？）请学生发表自己的观点，老师随后引出曲式结构的分析讲解，借助幻灯片的图形演示作品的内在结构。师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？生：三个、四个

师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为？生：再现三段式

师：具体到这首作品，每个部分又是由几个音乐主题组成的。（展示结构图）

3：再次聆听音乐，分部深入探究。(解疑合探)师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：（作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？）再次播放音乐会视频，让学生感受思考。

师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？生：„„

师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）生：再现三段式

师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？生：有！

师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）

聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。

聆听感受-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。

聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。4：接龙游戏。

师：同学们我们一起来做个游戏，刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，现在老师把同学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片段，当出现各自音乐主题时就集体击掌，看哪一组表现更好。

5：最后一次完整聆听全曲。师：同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。

再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要的讲解和说明。

6：探究总结全曲各音乐要素的特点。

师：通过局部和整体地赏析，相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起来探究总结全曲在旋律、节奏、力度、速度等音乐各要素的特点。

生：四人一组小组讨论探究，然后请学生发言。师：纠正总结

三、知识拓展：音乐实践。

教授波尔卡舞蹈的基本舞步，让全体学生充分融入到音乐实践活动中来。老师教授三个简单的步伐。跳步、前后点地、剪刀步。师：刚才我们已经知道波尔卡原本是一种活泼、跳跃的舞蹈，大家想不想学呢？—— 生：想

师：好！下面我们就一起来学习几个简单的波尔卡舞蹈步伐。跳步——双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步。