花城版五年级上册音乐教案

2024-07-03

花城版五年级上册音乐教案（精选5篇）

花城版五年级上册音乐教案篇1

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

(一)导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

(二)开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学

北师大版五年级英语上册教案篇2

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

花城版五年级上册音乐教案篇3

教学目标：

1、齐步向前通过本课进行曲题材歌曲和乐曲的学习，能基本掌握能在老师的指导下准确把握歌曲《红领巾进行曲》的进行曲的风格特点，对学习进行曲风格特点的内容感兴趣。

2、演唱风格，并能独立地演唱。

3、能听辨铜管乐器家族成员的不同音色，学习欣赏乐曲。教学重、难点：

1、掌握进行曲的风格特点，能准确独立地演唱《红领巾进行曲》

2、学会听辨铜管乐器家族成员的不同音色。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：学唱《红领巾进行曲》

教学目标：掌握进行曲的风格特点，学会演唱《红领巾进行曲》

教学过程：

一、听节奏，熟悉进行曲的特点。

1、出示一段节奏，先让学生读出节奏，再试着用手拍出节奏。

2、请学生说说对节奏的感受，引出歌曲《红领巾进行曲》。

二、欣赏歌曲，熟悉歌曲节奏

1、让学生完整欣赏一遍歌曲，说说歌曲的节奏、速度、力度有什么特点。

2、由歌曲的特点风格引出音乐知识：进行曲

3、了解进行曲风格歌曲的特点。节拍，加深对“

4、让学生边听歌曲边用手轻拍 2／4 节拍，加深对“进行曲”歌曲风格特点的感受。

5、在节拍熟悉后，一半学生拍节拍，另一半学生按节奏朗读歌词。

三、让学生听歌曲，熟悉歌曲，自行学习歌曲。

第二课时

教学内容：继续学唱《红领巾进行曲》

教学目标：引导学生把《红领巾进行曲》唱熟，并能独自演唱。

教学过程：

一、请学生试着拍出《红领巾进行曲》的节奏。

二、学习演唱《红领巾进行曲》

1、分小组分别学习歌曲的其中一部分。

⑴各小组哼唱旋律，再练习唱词。

⑵反复唱熟本小组负责的部分。

2、各组汇报学习成果。

3、按照歌曲顺序各小组接着唱。

4、各小组互相学习所学的乐句。然后整首歌连起来演唱。

找出相同或相似的乐句，唱一唱、比一比。

5、找出相同或相似的乐句，唱一唱、比一比。

三、引导演唱歌曲中难唱部分以及注意换气地方。

四、学生熟悉演唱歌曲。

五、在会演唱后，试着踏步演唱，以感受进行曲的风格特点。

第三课时

教学内容：认识管弦乐队中的铜管乐器家族教学目标：音乐知识，认识铜管乐器家族

教学过程：

一、认识管弦乐队中的铜管乐器家族。

1、认识圆号、小号、长号、大号。

⑴从图片上认识他们的外形。

⑵介绍其演奏时的姿势及音色。

⑶让学生根据所看到的内容试着模仿乐器的演奏姿势。

2、播放音乐加深认识。

二、作品欣赏

1、欣赏歌曲《我们走在大路上》

⑴播放歌曲，学生欣赏。

⑵稍微熟悉旋律下试着打节拍，听记歌词。

⑶懂得歌曲的节拍、旋律及歌曲的风格特点后试着随旋律踏步。

2、欣赏歌曲《当兵的人》

⑴听歌曲，熟悉旋律。

⑵按照上面的方法从节拍、力度、速度、情绪、风格特点去了解歌曲。

3、分别欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》《轻骑兵序曲》、⑴ 播放音乐

⑵感受音乐、了解音乐。

三、综合练习

1、听辨节拍。

2、试着创造音乐。

第2课外国名歌集锦

教学目标：

1、能有感情地演唱《老黑奴》并能听辨歌曲的乐句结构。，2、学唱《夏日泛舟海上》，听辨旋律中乐句的重复和模进的特点。

3、学会演唱《罗蕾莱》，注意把握节拍韵律、感情。

4、学会哼唱《伏尔加船夫曲》《蓝色的多瑙河》的主旋律及说出两曲的不同感受。

教学重点：

《夏日泛舟海上》学会演唱《老黑奴》

教学难点：

1、音乐知识：模进的特点及试学模仿编写短句。

2、把握《罗蕾莱》的节拍旋律及感情演唱。

教学课时：四课时

第一课时

教学内容：学唱《老黑奴》

教学目的：

1、了解歌曲与作者。

2、学唱《老黑奴》

教学过程：

一、了解福斯特及歌曲创造的背景。

二、学唱《老黑奴》

1、播放歌曲引起学生的情绪以产生共鸣及了解歌曲的旋律节奏。

2、教师带唱曲谱，并分析、击破乐曲中的难点，完成书本上的曲式结构的练习。

3、播放音乐，让学生熟悉旋律。

⑴熟悉歌曲旋律。

⑵熟悉旋律的基础上用歌词演唱全曲。

三、在会唱的情况下抓住歌曲情绪唱歌。

四、以不同方式来演唱歌曲，并试着用英文来演唱。

第二课时

教学内容：学唱《夏日泛舟海上》

教学目的：

1、了解什么叫模进。

2、学会演唱《夏日泛舟海上》

教学过程：，让学生熟悉歌曲旋律。

1、播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生熟悉歌曲旋律。

2、出示节奏并拍击：x 出示节奏并拍击：x x x ∣x x x∣ x∣让学生跟着拍击节奏，并以多种形式进行。

3、让学生从歌曲中找出旋律进行的规律，试一试进行编唱，了解重复和模进的特点。

4、再欣赏歌曲，找出歌中重复与模进的旋律。

5、教唱歌曲，指导了解歌曲特点。

6、解决击破歌中难点，让学生练唱。

7、分组表演歌曲，可以加上身体动作来感受歌曲。

第三课时

教学内容：学唱《洛雷莱》

教学目的：学会演唱《洛雷莱》并了解歌曲作者，懂得对歌曲演唱的处理。

教学过程：

了解这首歌曲是一首叙事性的歌曲，讲述“洛雷莱”

1、了解这首歌曲是一首叙事性的歌曲，讲述“洛雷莱”的故事。

2、了解歌曲的作者与创作的背景。

3、教师范唱，学生熟悉歌词。

4、听歌曲旋律，讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。

5、学生随着老师击拍节奏。

6、学生自己练习演唱。

7、请学生说出难点，教师进行点拨。

8、学会演唱歌曲后，讨论歌曲的情感处理。

9、各小组表演。

第四课时

欣赏两支歌曲《伏尔加船夫曲》、《蓝色的多瑙河》。

教学内容：了解两支歌曲的不同特点风格。教学目的：

了解两支歌曲的不同特点风格。

认识音乐大师—约翰．施特劳斯。

教学过程：

一、欣赏《伏尔加船夫曲》

1、播放歌曲，看图，帮助学生理解作品感受作品。

2、听歌曲，感受歌曲的力度变化。

3、引导学生欣赏歌曲的情绪、力度、速度、音色的变化，做动作边想象歌曲的情景。

4、试着说说歌曲与其他音乐作品的不同。

二、欣赏《蓝色的多瑙河》

1、听歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、知道这是一首圆舞曲及这首歌的地位。

3、学生熟悉旋律并跟着哼唱。

4、试着说说这首圆舞曲的特点。

三、认识约翰．施特劳斯。

1、介绍约翰．施特劳斯。

2、了解《蓝色的多瑙河》的创作背景。

边第3课

教学目标：

1、学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》，能比较和发现两只民歌的不同风格，并能表演熟唱《拥军秧歌》

2、欣赏东北民歌《新货郎》《回娘家》。

3、欣赏不同乐器独奏：笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独，从而了解和感奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特点，能听辨乐器的音色和名称。学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》

4、学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》，试说说不同风格民歌的感受，并学着用 1、2、3、4、5、6 五个多彩的乡音音哼唱成短曲。

教学重点：

1、学唱两首民歌《拥军秧歌》和《黄河船夫曲》。

2、了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器笛子、笙和管子的音色特点。

教学难点：

听辨我国民族乐器中的吹管乐器笛子、笙和管子的音色。

教学课时：四课时。

第一课时。

教学内容：学唱陕北民歌《拥军秧歌》

教学过程：

1、简单向学生介绍秧歌舞蹈的特点以及历史。

2、播放歌曲，让学生听后说说感受。

⑴初听时要求说出歌曲的内容和歌曲的情绪。初听时要求说出歌曲的内容和歌曲的情绪。

⑵再听时要求学生试说出歌曲伴奏中的打击乐器。

⑶教师总结。

1、学唱歌曲。

（1）句学唱。

（2）指导唱好装饰音的音准。

（3）意唱歌的表情以及要突出陕西秧歌的地方色彩。

4、介绍秧歌的基本舞步。

5、在学会演唱，扭秧歌的基础上表演，感受陕北名歌的韵味。

第二课时

教学内容：学唱陕西民歌《黄河船夫曲》

教学过程：

1、走进西部，了解陕西。

2、欣赏《黄河船夫曲》，对陕西的地理环境和风土人情做大概的介绍。并了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系。

3、对陕西民歌的风格特点做了解。

4、学唱歌曲。

（1）听歌曲掌握歌曲节奏旋律。

（2）熟悉歌词。

（3）师指导难唱部分。

5、学生熟悉歌曲后进行合作表演，以一问一答形式进行演唱。

6、对比两首民歌。《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》。

⑴分别演唱陕北民歌

⑵让学生比较两首民歌的不同风格特点。

第三课时

教学内容：欣赏四首民歌。

教学过程：

一、欣赏东北民歌《新货郎》和河北民歌《回娘家》不同地方的民歌风格。

1、听歌曲《新货郎》，感受东北民歌风格。

⑴出示歌词，让学生了解歌词意思。出示歌词，让学生了解歌词意思。

⑵完整地听一次歌曲，感受歌曲旋律。

⑶结合歌曲歌词，了解感受东北民歌特有的音乐风格。

⑵ 解歌曲的创作背景，掀起爱国情怀。

2、听《回娘家》，了解河北民歌的特点。

⑴听歌曲，了解歌词大意。

⑵简单介绍河北的风土人情，以加深对歌曲的理解。

⑶再听歌曲，感受歌曲的结构、速度、情绪。

3、对比两首民歌。

二、学唱两首民歌。

1、学唱甘肃民歌《刮地风》。

⑴了解甘肃的风土人情和其民歌。

⑵学唱歌曲。

2、学唱山西民歌《交城山》，了解地方，学唱歌曲。

三、分别演唱两首民歌，作比较，感受不同地域的民歌风格。

1、作对比。

2、表演唱。

第四课时

教学内容：认识民族乐器中的吹管乐器。

教学过程：

一、认识笛子。

1、听笛子独奏《草原巡逻兵》，感受乐器的音色。

2、认识笛子，了解结构。

3、欣赏曲子，试着理解曲中意境。

4、完整欣赏，结合音乐进行爱国教育。

二、认识笙。

讲述“凤凰”

1、讲述“凤凰”的故事。聆听音乐，认识乐器“。

2、聆听音乐，认识乐器“笙”

3、欣赏《凤凰展翅，讲讲自己的听后感受。

三、认识唢呐。

1、播放音乐《百鸟朝凤》，让学生感受音乐。认识唢呐这种乐器。

2、认识唢呐这种乐器。

四、认识管子。

1、播放管子独奏《江河水》，让学生说说感受。

2、了解乐器。

五、认识九种常见的吹管乐器。

1、简单介绍九种乐器。

2、出示资料图片，对乐器有个大概了解。

第4课

校园里的小白杨

教学目标：

1、学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖湾》声表达对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感。

2、能用自己积累的牧童笛吹奏经验，和本课学唱的歌曲和练习内容相结合，会吹奏自己喜欢的歌曲。

3、能与他人合作参与音乐游戏活动，听辨旋律进行的不同方向，并能较准确地在行走方向上作出灵敏的反应。

教学难点：

学唱歌曲《校园里的小白杨》《外婆的澎湖湾》和牧童笛吹奏二声部的吹奏练习。

教学课时：三课时。

第一课时

教学内容：

学唱《校园里的小白杨》

教学过程：

一、引入：回忆六年小学学习生活中的点点滴滴。

二、播放歌曲。

1、听歌曲，讨论歌曲的演唱者是用什么方式来表达自己对母校的眷恋与热爱的。

2、再听歌曲，分析歌曲的结构特点。

3、汇报，总结。

三、学唱歌曲。

1、分小组学唱歌曲。

2、拼接学唱。

3、全班齐唱歌曲。

4、练习二声部的演唱。

5、分声部学唱。

6、组合声部练习唱。

四、议论歌曲的处理。

1、议论表演形式。

2、议论歌曲的旋律节奏。

五、熟唱歌曲。

第二课时

教学内容：

学唱《外婆的澎湖湾》

教学过程：

一、请同学们各自说说爷爷奶奶的故事。

二、播放歌曲。

1、在歌曲中，作者怎样表达自己对外婆的思念？

2、歌曲分几部分？

3、歌曲的情绪是怎样的？有没有变化？

三、学唱歌曲。

1、先让学生听熟曲调。

2、找出难唱地方，教师点拨。

3、练唱歌曲。

四、议论歌曲。

1、议论歌曲的处理。

2、试着击打节拍增加演唱情绪。

五、表演。

1、选择喜欢方式表演唱歌。

2、评价。

第三课时

教学内容：学吹牧童笛及参加音乐游戏活动。教学过程：

一、学吹牧童笛。

1、复习旧曲，让学生吹奏以前学过的曲子。

2、教吹讲解：，让学生寻找乐曲中的新音符。

⑴老师吹奏《红河谷》

⑵讲解“fa”音的吹奏方法。讲解“fa”

⑶ 边示范边讲解。学吹“fa”

3、学吹“fa”。

⑴ 生练习指法。学生练习指法。

⑵ 着轻声吹奏，再练习F 调音阶。

⑶ 奏教材上的乐曲，先练指法，再吹奏出声。

4、练习分声部吹奏。

二、做音乐游戏：辨旋律，寻宝藏

1、听旋律，做动作。

⑴教师弹奏四种不同旋律走向的旋律，学生以不同姿势动作来表示。

⑵开始游戏。

2、听旋律，找方向。

3、听旋律，找宝藏。

第5课走近音乐大师

（三）—贝多芬

教学目标：

1、了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美体验。

2、能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题，能听辨出管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏，并试着查阅相关知乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏，并试着查阅相关知识。

教学重点：

会唱歌曲《欢乐颂》

教学难点：

学会欣赏《欢乐颂》和《土耳其进行曲》的不同主题。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：学唱《欢乐颂》

教学过程：

一、欣赏作品，感受作品

1、播放乐曲，学生仔细欣赏。

2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。

3、再说说听完歌曲后的感受。

二、仔细听辨，了解作者

1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。

2、了解歌曲的创作背景。

3、介绍贝多芬。

三、学唱歌曲，体验情感

1、再听乐曲，掌握主旋律。

2、朗读歌词，介绍词作者。

3、引导唱歌，体验作品中那庄严而圣洁的感染力。

四、介绍贝多芬的《第九交响曲》

第二课时

教学内容：欣赏《土耳其进行曲》

教学过程：

一、播放乐曲，感受歌曲的。

1、能听出乐曲的速度、力度和情绪。

2、再介绍作品以及作者。

二、分析歌曲结构。

1、再听音乐，老师带领学生唱熟前两句。

2、记清乐曲的结构，讲清标题内容与乐曲的关系。

3、分析不同主题乐曲的音乐形象。

4、学生说说听音乐后的感受。

三、欣赏乐曲，与莫扎特的《土耳其进行曲》进行对比。从音乐的节拍、情绪、速度等作比较。

四、了解不同音乐大师的作品风格以及作者本人。

第6课

教学目标：

1、通过学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》，正确体验和把握两首歌在音乐色调上的不同，并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不同情绪的歌曲。

2、能在老师的指导下，学会大小调音节的排列，能正确掌握大小调音阶的排列，初步建立听辨大调和小调的听辨出管弦乐曲《法郎多尔舞曲》中主题的调性变化。听辨出管弦乐曲《法郎多尔舞曲》中主题的调性变化。

色调感：初步认识并了解音乐色调的含义，并能结合歌（乐）曲的学习和教材练习，做出音乐色调的正确分辨。

教学重点：学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

教学难点：对感受音乐中的不同色调的学习与体验。

教学课时：三课时。

第一课时

教学内容：学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

教学过程：

一、学唱《我们多么幸福》

1、简单了解歌曲的词、曲作者。

2、朗读歌词，体会词义。

3、播放歌曲，感受歌曲的情绪。

4、划分歌曲的乐句。

5、分段学唱，了解歌曲的节奏。

6、对歌曲应作何处理？

二、学唱《妈妈之歌》

1、播放歌曲，让学生感受歌曲的情绪与节奏旋律。

2、你妈妈爱你吗？是怎样爱你的？这支歌应用怎样的感情演唱？

3、继续听范唱，划分乐句。

4、在熟悉旋律后让学生自己试着学唱。

5、让学生感受小调的不同风格。

三、分组演唱两支歌曲，试着感受两支歌的不同风格。

第二课时

教学内容：比较《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

教学过程：

一、复习演唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》

二、比较两首歌曲中的不同色调。

1、从歌曲中的起音、落音、主要音进行比较。

《我们多么幸福》的主音：《我们多么幸福》的主音：1 3 5 ⅰ

《妈妈之歌》的主音：6

《妈妈之歌》的主音：6 1 3

2、讲述音节和大小调。

《我们多么幸福》的音阶是大调式，主音是“do”，3、《我们多么幸福》的音阶是大调式，主音是“do” 音色，音色较明亮。

《妈妈之歌》的音阶是小调式音阶，主音是“la” 音色较，音色较，4、《妈妈之歌》的音阶是小调式音阶，主音是“la” 柔和。歌曲调式拍号情绪色彩结束音把歌曲中出现的音，由主音向上排成音阶我们多么幸福大调 3 ／4 欢快明亮 1 1234567123 妈妈之歌小调 4 ／4 抒情暗淡 6 67123456

三、运用和巩固音乐色调的概念。

完成课本练习通过自己对两首歌的理解，演唱《我们多么幸福》《妈和

四、。妈之歌》

第三课时

《法郎多尔舞曲》

教学内容：

教学过程：

一、播放全曲，整体欣赏。

二、分段欣赏。

1、从乐曲中，了解乐曲的结构和音乐要素的变化。

2、欣赏全曲，根据自己的感受律动。

三、听唱歌曲。

学生听音乐试着哼唱曲调。

四、分析不同主题的音乐要素进行对比欣赏。

1、抓住两个主题的音乐要素进行分析、对比。

2、感受两个主题各自不同的风格特点。

调式情绪速度主题 1 大调庄严、雄壮中速主题小调欢快、雄伟越来越快

3、欣赏与图谱相结合。

⑴让学生听音乐用笔画出图形表现音乐。⑵听辨音色。

4、欣赏歌曲并拍打节拍，熟悉曲调。

5、介绍歌曲作家。

环球音乐探宝

（七）— 第 7 课再游亚洲

教学目标：

1、能在学习和欣赏东南亚地区音乐的过程中，对南亚地，感受节奏与区的民族风情和音乐文化特点，欣赏《罐舞》表现斯里兰卡民间歌舞的特点。表现斯里兰卡民间歌舞的特点。

2、学唱《这边是河，那边是河》，欣赏学唱《妙！妙！。小花猫》，欣赏叙利亚民歌《睡吧，小宝贝》。

3、学唱《厄尔嘎兹》

4、继续学吹牧童笛。

教学重、难点：会唱《这边是河，那边是河》

教学课时：四课时

第一课时、学唱《这边是河，那边是河》

教学内容：欣赏《罐舞》

教学过程：

一、欣赏《罐舞》

1、请学生说说亚洲有哪些国家？

2、回忆一下你学过或听过哪些国家的歌曲和音乐。

3、介绍斯里兰卡的基本情况。

4、哼唱旋律，试着进行表演。

二、学唱《这边是河，那边是河》

1、播放歌曲，了解孟加拉。

⑴初听歌曲，体会感受歌曲的旋律。

⑵要求学生试着说说歌曲的速度、力度和情绪。

⑶简介孟加拉。

2、学唱歌曲，感受异国风情。

⑴播放歌曲，熟悉旋律后，学生试唱。

⑵注意唱好歌曲中有波音记号的旋律。

⑶注意演唱时把握好情绪。

3、演唱歌曲，体验异域民歌风格。

⑴多种形式进行演唱。

⑵ 让学生自由选择演唱方式，还可以加上适合的动作来表演。

第二课时

教学内容：继续熟唱《这边是河，那边是河》和学唱《厄尔。嘎兹》

教学过程：

一、熟唱《这边是河，那边是河》

1、齐唱歌曲。

2、个人选择喜欢的方式表演唱。

3、男女合唱歌曲。

二、学唱《厄尔嘎兹》

1、了解土耳其的基本情况。，感受土耳其民歌。

2、播放《厄尔嘎兹》

⑴听歌曲，初步感受土耳其民歌的风格特点。

⑵听歌曲，说说歌曲的速度、力度和情绪。

⑶朗诵歌词。

3、学唱歌曲，体验异国民歌风格特点。

⑴分段视谱学唱。

⑵注意唱准富有土耳其民族特色的 4 音。

⑶讲解歌曲的演唱时的处理。

4、学生学会唱后，表演唱。

三、选择自己喜欢的方式分别演唱《这边是河，那边是河》。和《厄尔嘎兹》

第三课时

教学内容：欣赏两支歌曲《妙！妙！小猫咪》

教学内容：欣赏两支歌曲《妙！妙！小猫咪》《睡吧，小宝贝》教学过程：

一、欣赏尼泊尔歌曲《妙！妙！小猫咪》

1、走进尼泊尔，了解歌曲背景。

⑴简单介绍尼泊尔的地理位置和国家概况。

⑵建立对尼泊尔的初步印象，说说尼泊尔的风土人情。

2、欣赏歌曲，感受风格特点。

⑴播放歌曲，让学生感受尼泊尔民歌的风格特点。⑵了解歌曲的速度、力度和情绪，以及听出歌曲的结构。

⑶听清歌词，理解歌词内容大意。

⑷熟悉歌曲旋律，能随着录音哼唱主题旋律，从中体验尼泊尔民歌的旋律和节奏特点。

二、欣赏叙利亚民歌

1、简单介绍叙利亚的概况，感受中东风情。

2、欣赏《睡吧，小宝贝》

⑴播放歌曲，要求学生跟随音乐划节拍，说出歌曲的节拍特点。并能感受出歌曲的速度、力度、情绪和歌曲的体裁风格。

⑵试着区分与其他国家不同的乐句旋律。

⑶朗读歌词，理解歌词。

3、再次听歌曲，感受歌曲。

第四课时

教学内容：学习牧童笛的连吹奏法

教学过程：

一、听音效，学连吹

1、教师吹奏有连音线和没有连线的发音效果。

2、让学生感受两种吹奏的不同音效。

3、指导学生吹奏连音。

⑴练习从两连音到三音连吹、四音连吹、五音连吹。

⑵练熟后吹奏书本的练习曲。

二、练指法，吹旋律

1、学生熟悉《康定情歌》《长江之歌》《大海啊，故乡》、、的曲谱，熟悉乐曲旋律。

2、知道吹奏歌曲，注意吹奏有连线的地方要用连吹的方法吹奏。

3、加强练习较难的地方。

三、互配合，展示吹奏

1、以《大海啊，故乡》为例展示。

2、分小组进行练习。

3、指导对歌曲演奏的处理。

4、以不同形式展示学习成果。

第8课名曲欣赏—管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲

教学目标：

1、通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏，能用简洁的语言描述出对舞剧情节的感受。

2、能听辨出乐曲中四个音乐主题的变化，并用比较法比较出音乐主题各自的旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同。

3、能富有感情地哼唱出自己最喜欢的音乐主题。能完成教材提出的综合活动要求。

教学重、难点：通过欣赏《胡桃夹子组曲》感受舞剧的魅力。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：了解作曲家柴科夫斯基及《胡桃夹子组曲》教学过程：

一、介绍作曲家柴可夫斯基

1、通过音乐网站了解柴可夫斯基的基本情况。

2、了解柴可夫斯基的作品。

3、大概知道柴可夫斯基的音乐成就及在音乐中所作出的贡献。

二、介绍《胡桃夹子组曲》

1、了解创作背景。

2、了解大概剧情。

3、了解组曲的组成。

4、听乐曲，感受音乐的不同旋律。

第二、三课时

教学内容：欣赏乐曲，熟悉旋律。

教学过程：

一、听听唱唱。

1、听《进行曲》《糖果仙子》《俄罗斯舞曲》《花之圆舞曲》

2、熟悉几首乐曲的旋律，试着跟着哼唱主旋律。

3、完成教材上的活动要求。

二、听听动动。

1、听乐曲，熟悉主旋律，感受乐曲的速度。

2、熟悉旋律后根据乐曲主题的变化作不同律动。

三、听听说说

1、了解“胡桃夹子”的故事，欣赏乐曲，感受音乐。

2、请学生试着描述自己对舞剧情节的感受。、四、听听比比

1、认真欣赏四首乐曲，听清主旋律。

人音版五年级上册音乐全册教案篇4

桥下六小

李银双

教材简析：

管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格为易卜生的五幕诗剧《培尔••金特》配乐的第一组曲的第一首音乐，描写出摩洛哥日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题音乐仅在无声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。筝曲《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改变而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓。第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。3∕4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。歌曲的第二部分通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了对大自然的热爱。歌曲为6∕8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。学情分析五年级的孩子各方面的音乐知识、基本技能及素养都有一定的基础，在此基础上，培养他们分析音乐的能力和提高演唱水平，是本学期的主要任务。

教学目标：

1.以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。教学准备：多媒体课件教学方法：模仿与记录课时安排：4课时教学过程第1课时

一、新学期寄语。

1.简单回忆上学期学习内容。

2.布置本学期学习任务及内容，并提出要求。

二、聆听四首作品

1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？

2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？

3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。

4.聆听《晚风》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？

5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。（3）聆听第一部分，设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？（6）哼唱这段音乐的主题曲调，并把每一小节的第一个音连接起来唱一唱（321653）。（7）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

三、小结：周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。第2课时

一、随《清晨》音乐进教室。

二、复习

1.基本音阶***，回忆手势音阶并跟唱。2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。3.找出do、la、sol的位置。

三、学唱歌曲《清晨》

1.导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说清晨能感受到什么美好的景象？

2.聆听歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？

3.教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1-3小节曲调。

4.教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa的音高。6.跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。7.跟琴小声填唱歌词。8.跟伴奏演唱歌曲。9.以欢快的情绪演唱好歌曲。10.表演歌曲：自选形式表演。11.个别展示、评价。

四、编创活动--以《早晨》为题，自选表现形式来创编。

五、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习。第3课时

一、复习演唱歌曲《清晨》。

二、学唱歌曲《晚风》

1.聆听歌曲录音，说说自己的感受。2.复习拍号知识，解析六八拍子的含义。3.教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。

4.再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？

5.全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。

6.教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。7.跟着老师的琴声哼唱全曲曲调。8.老师指挥大家演唱全曲曲调。

9.请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。

10.二声部合唱（1）学生唱第一声部，老师唱第二声部。（2）跟着老师的琴，学生学唱第二声部曲调。（3）老师唱第一声部，学生唱第二声部。（4）学生二声部曲调合唱。

11.分声部填唱歌词。

12.合唱歌曲。注意二声部之间的和谐、统一。13.歌曲处理（分组讨论、试唱）。

三、编创活动 1.分别加入不同的节奏试奏。2.选择适合的节奏为歌曲伴奏。3.分小组展示、评价。

四、小结：晚风轻爽，晚上安静祥和。大自然赋予我们无限的遐想，让我们来尽情地歌唱吧。编创探究：课下继续和伙伴们一起编创节奏表演歌曲。板书设计：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8 第4课时

一、跟琴演唱歌曲《清晨》。要求用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。有能力的同学可边唱边表演。

二、跟琴演唱歌曲《晚风》。要求用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表演歌曲。三、六拍子指挥 1.跟《晚风》音乐划拍。

2.分小组练习指挥动，教师随机指导。3.小组内展示、评价。

4.个别同学展示，师生给予评价。

四、创编活动 1.创编动作表演歌曲。

2.自拟主题（早、晚）创编音响。可依本课四首作品为背景音乐。3.相互展示、评价。

五、小结：热闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，尽情地表现它们的美景吧。板书设计：六八拍指挥图式

第二课

足迹

教材简析：

歌曲《嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。全曲具有蒙古族短鲷民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。还背改编为器乐曲和管弦乐交响诗。马头琴五重奏《嘎达梅林》，是根据民歌改编的，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。歌曲《歌唱二小放牛郎》，创作于抗日战争时期的1942年。是一首叙事歌曲。这首歌曲原为民间的分节歌，后用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。旋律纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈，为人民的解放事业默默地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接黎明，迎接欢乐。歌曲为2/4拍，e小调，二段体结构。歌曲《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简练。歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍困难、不拍风吹雨打、幸福成长的真切情感。歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。

学情分析：通过学习，能够辨别不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱风格。本课继续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥边唱边划拍。

教学目标:

1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。

3.能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长》其中一个声部。

4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边划拍。并能背唱歌曲。

教学重点：

1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。

2.体会歌乐曲所表达的情感。教学难点：有表情地演唱歌曲，并用二拍子划拍。

教学准备：多媒体课件、乐器图片教学方法：聆听模唱课时安排：4课时教学过程：第1课时

一、复习演唱第一课歌曲。

二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》

1.设问导入：你看到“足迹”一词，你想到了什么？在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？你最崇拜的英雄是谁？

2.初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。小组内讨论后，师归纳总结。

3.复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。说说人声分类中男低音的音色特点。

4.再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。并讨论：演唱者是怎样唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：歌曲分为几句？歌曲的情绪怎样？旋律进行的方式是怎样的？

三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》

1.聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。师简介蒙古族乐器-马头琴。并讲解关于马头琴的传说。

3.复听五重奏。设问：歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？

4.再次聆听，提示：主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引导学生可用表格的形式完成以上问题）。5.进一步聆听，感受马头琴特有的表现力。交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。延伸：课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。

板书设计：男低音马头琴-蒙古族第2课时

一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词。

二、学唱《雨花石》

1.简介插图，讲解故事。2.聆听歌曲录音，感受其情绪。3.再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点。

4.分乐句学唱曲谱。（前四乐句、后四乐句）（1）教师分部分范唱乐句。（2）教师弹奏乐句，学生小声跟唱。（3）师加入装饰音范唱，生模唱。（4）跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。

5.二拍子指挥图示（1）师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击。（2）跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。（3）按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。

6.学唱歌词（1）有感情地朗读歌词。（2）讨论歌词表达的意义。（3）跟着老师的琴，小声填唱歌词。（4）设问：用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？（5）跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲。

三、小结：小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地，却满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。唱一唱：课下和小伙伴合作，背唱歌曲。

板书设计：二拍子指挥图示第3课时

一、复习演唱《雨花石》。

二、个别抽查背唱歌曲。

三、学唱歌曲《我怎样长大》

1.电影故事导入：体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。

2.聆听范唱，熟悉歌曲旋律。3.复听，体会歌曲所表达的思想内容。

4.学唱歌谱（1)视唱齐唱部分，找出乐句的规律（节奏相同）。（2）分声部视唱合唱部分。•跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。‚跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律。ƒ说说这部分旋律的节奏特点。（3）分小组合唱两个声部旋律。

5.学唱歌词（1）设问：你怎样长大？（2）跟着老师的琴演唱歌词，歌中告诉我们应该怎样长大？

6.有表情地演唱歌曲。

四、小结：“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。知识扩充：到网上搜索电影《烛光里的微笑》看一看，挑出你喜欢的小故事讲给同学听。第4课时

一、复习演唱歌曲《我怎样长大》，背唱《雨花石》。

二、个别讲故事，并评价。

三、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.聆听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲述的是什么故事？ 2.请学生复述故事。

3.复听歌曲，感受歌曲的情绪。

4.再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。5.聆听合唱版歌曲，讨论：两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。

6.复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。加深对人民小英雄的崇敬之情。

四、编创与活动

1.聆听合唱《歌唱二小放牛郎》，说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同。

2.分组讨论，进行音乐剧的编创设计。

3.讨论歌曲的主要人物和场景。提示：歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景？

4.设计、分配角色。

5.根据插图提示，随故事情节的发展编创表演动作。边唱边相互配合，表演音乐剧。

6.分组展示交流，相互评价和改进。

五、小结：小小放牛郎，大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了宝贵的生命。值得我们去学习他的这种崇高品德。懂得今天的生活来之不易，珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更加美好的未来。唱一唱：怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。

板书设计：力度-强弱

速度-快慢

角色教学反思：通过这几首歌曲的学习，使孩子们从革命历史歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。为了让孩子们加深对革命“足迹”的认识，不忘过去，珍惜今天的幸福生活，我把聆听的三首歌曲，也作为学唱歌曲来进行教学，教会孩子们能够唱会一到两段，让他们在歌声中，感悟革命历史，谨记革命传统。我还让孩子们在课后写一篇“唱后感”，抒发对革命英雄烈士的崇敬之情，怀念之情和感恩之情。

第三课

农家乐

教材简析：

民族管弦乐《丰收锣鼓》，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲有多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比。器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。歌曲《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分较为舒展。具有浓郁的新疆歌曲风格特点。歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

学情分析：现代的孩子，对流行音乐喜爱有加。所以本课的重点是激发他们聆听民族音乐的兴趣，并能在音乐实践活动中感受民族音乐的丰富多彩，能够积极地参与学习民族音乐的活动。

教学目标：

1.能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。

2.能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。

3.能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。

教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。

教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片教学方法：聆听模唱、创编实践课时安排：3课时教学过程：第1课时

一、复习演唱第二课歌曲。

二、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2.教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。

3.分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？

4.聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？

5.重点聆听2、4乐段（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。当主题出现时举手示意。（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。6.完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。

三、聆听《打猪草》

1.初听乐曲，设问： •乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？ ‚发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。

2.教师简介乐曲所描述的故事。

3.复听乐曲，听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？请男女生模仿演奏乐器的动作模拟对话，但不出声。

4.再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化。

四、小结：我国的民族乐器多种多样，丰富多彩。希望你热爱学习和生活，在生活中去寻找最美的乐章。延伸：搜集用民族乐器演奏的乐曲，感受它们多姿多彩的魅力。

板书设计：丰收-喜庆-热闹黄梅戏-打猪草-幽默第2课时

一、交流资料。

二、学唱《苹果丰收》

1.初听歌曲范唱。请同学们说出听后的感受？

2.再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪。提示：这首歌曲是几个声部的歌曲？下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？

3.师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱。

4.师生合作演唱《半个月亮爬上来》片段旋律。提示：注意音准。

5.跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。提示：注意声部间的倾听，学会控制自己的声音，做到声音和谐。

6..学唱《苹果丰收》第一部分曲调（1）教师范奏曲调。（2）教师范唱曲调。（3）请学生跟琴模唱曲调。（4）跟琴演唱曲调。重点唱好带有色块的部分。

7.学唱第二部分曲调（1)老师弹奏曲调，生聆听模唱。（2）视唱第二声部曲调。（3）学生分小组视唱曲调。（4）师生合作合成。（5）生生合作完成合唱部分。

8.学唱歌词（1）跟琴填唱第一部分歌词。注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪。（2）跟琴填唱第二部分第一声部歌词。（3）跟琴填唱第二部分第二声部歌词。（4）师生合作练习合唱歌曲。（5）学生分小组练习合唱歌曲。（6）请学生完整地演唱歌曲。

9.歌曲处理（1）请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。（2）请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。

三、小结：丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸上和音乐里。板书设计：歌曲伴奏节奏谱第3课时

一、复习演唱《苹果丰收》。

二、学唱歌曲《丰收的节日》

1.播放视频：新疆人民丰收后载歌载舞的画面。

2.教师加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》。3.请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作。感受歌曲欢庆热闹的场面。

4.学唱曲调

（1）老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏

（2）老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的规律。

（3）跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本音调。

（4）跟琴完整地模唱全曲。

5.填唱歌词。

6.歌曲处理：学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。

三、编创活动

1.师分别范唱两个音乐片段。

2.师生接唱。

3.生自由创作，注意给人已结束感。

4.展示、评价。

四、小结：新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：选择你喜欢的歌曲背唱。

板书设计：歌曲基本音调第四课

可爱的家教材简析：

萨克斯管独奏《回家》表达了一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。乐曲共分三个部分。第一部分旋律平稳，表现了感情的涌动；第二部分是根据第一部分的主题音调展开的华彩乐段，既展示了演奏者的技巧，更刻画了游子的种种心情。第三部分有变化地再现了第一部分音乐，结束了“回家”的旅程。管弦乐《可爱的家》是根据同名歌曲改编的。歌曲是英国作曲家比肖普歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。乐曲基本按照歌曲旋律改编。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与欢乐。歌曲《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式旋律优美、流畅，歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分描写了牧场、水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象。第二部分抒发了人们对可爱家园的热爱之情。

学情分析：本课是《家乡美》的延续，围绕着音乐所描绘的“家境”和所表达的“家情”，让学生在情真意切的歌声和优美抒情的乐声中激起对“家”和亲人的爱恋之情。并通过学习能够听辨不同的乐器音色，创编节奏为歌乐曲伴奏。

教学目标：

1.能哼唱《回家》主题旋律，并能为旋律填上唱词。能听辨出萨克斯管的音色特点。

2.能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。3.能用抒情优美的声音演唱歌曲,《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。

4.能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》。5.能独立视唱歌曲《牧场上的家》前8小节曲谱，并能改编拍子演唱，体会其情绪的变化。

教学重点：用抒情优美的声音演唱歌曲，表达情感。教学难点：感受歌乐曲所表达的情绪，并能够辨别不同乐器的音色。

教学准备：多媒体课件、铜管乐器图片。教学方法：聆听与模唱。课时安排：5课时教学过程 : 第1课时

一、复习演唱第三课歌曲。

二、学唱《外婆的澎湖湾》

1.聆听歌曲录音，注意切分音的运用。2.再次聆听并小声跟唱。3.跟琴演唱歌曲的第一部分。

4.跟琴演唱歌曲的第二部分，注意力度变化。5.跟琴完整地演唱全歌。6.再次聆听歌曲录音，感受其情绪。7.跟伴奏演唱歌曲。

8.选择打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏，渲染歌曲的情绪。9.表演歌曲。

10.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

三、小结：童年的回忆，温馨的家，都带给我们无限的欢乐和幸福。延伸：回家请你把这首歌唱给自己的外婆或者奶奶听一听。让她们感受一下你对她们的热爱之情。

板书设计：××× 第2课时

一、复习演唱《外婆的澎湖湾》。

1.跟着老师的弹奏齐唱歌曲。2.分组分乐段演唱歌曲。3.背唱歌曲。

二、学唱歌曲《牧场上的家》

1.聆听歌曲录音，感受其表现内容及情绪。2.教师范唱，强调弱起小节及换气处。3.再次聆听歌曲录音，识谱。

4.教师范唱曲调，请学生找出曲调中相同的部分。5.分句视唱曲调。

6.跟着老师的琴，用三拍子划拍视唱曲调。7.跟琴小声哼唱曲调。8.跟琴演唱歌曲曲调，注意强弱起伏及力度的渐强、渐弱。9.跟伴奏填唱歌词。注意歌曲的高潮，要唱的稍强。10.表演歌曲，唱出家的可爱及对家的赞美之情。

三、音乐知识-三拍子指挥图示

1.复习二拍子的指挥图示，并跟着老师弹奏的歌曲旋律做指挥动作。

2.复习二拍子含义，学习三拍子的含义及强弱规律。3.师示范三拍子指挥图示，请生模做。

4.师弹奏《牧场上的家》旋律，请学生跟随划拍。

5.请动作标准的同学，跟着老师的弹奏，指挥其他同学演唱歌曲。

四、小结：家虽然不同，但意义是一样的。无论家在哪里，都是可爱的。都是我们温暖的避风港。第3课时

一、复习演唱歌曲《牧场上的家》。

二、改编练习

1.熟练地唱好前8小节曲调。2.掌握四四拍和六八拍的特征。3.复习音符时值。

4.请学生自选节奏进行改编。5.教师巡视指导。

6.展示改编：请学生试唱自己的改编曲并相互评价。7.教师小结：改编也是一种创作；拍号的不同情绪不同。

三、聆听《可爱的家》

1.教师简介乐曲创作背景：由同名歌曲改编。是歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲。

2.出示课件《可爱的家》歌片，教师范唱歌曲。3.请学生跟着老师的伴奏，轻声哼唱歌曲。

4.初听乐曲，设问：乐曲主题的主奏乐器是什么乐器？ 5.复听乐曲,随音乐画出旋律走向图形普，感受乐曲的情绪。6再次.复听乐曲，设问：主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？你从中感受到了什么？

7.小结：家庭是温馨的、可爱的。

四、聆听《回家》

1.初听乐曲，设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器中属于哪一类？

2.复听乐曲，设问：这首乐曲与上一首在内容和情绪上有什么不同？

3.请为乐曲编创歌词，主题“回家”。并唱一唱。4.聆听乐曲，边听边演唱自己创编的歌词。5.展示、评价。6.小结：家是可爱的。

四、小结：无论你走多远，家永远是你的牵挂。

阶段复习教学目标: 通过演唱和背唱歌曲，感受歌乐曲所表现的不同情绪及体现的情感。通过对音乐知识的复习，巩固本阶段所学知识。

课时安排：2课时

一、复习演唱1-4课歌曲。1.跟琴演唱歌曲。

2.选择自己喜欢的歌曲背唱2-3首。

二、聆听音乐

1.聆听音乐片段，说出曲名。

2.聆听音乐，说出它们的演奏形式及演奏乐器的名称。3.背唱个别主题旋律。

三、音乐知识

1.认识拍号-6/8拍，它的含义及强弱规律。2.二拍子指挥图示，并练习。3.三拍子指挥图示，并练习。4.演唱形式-男低音。

四、编创活动

1.跟着《回家》的音乐哼唱主题旋律。2.小组合作，为《回家》填创歌词，唱一唱。3.个别小组展示。

4.选出优秀的创作，全体一起演唱。

五、小结：音乐来源与我们的生活中，只要你用心聆听，你也能够成为“小小音乐家”。

第五课

故乡

教材简析：

小提琴独奏《思乡曲》是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪创作的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首。该乐曲主题旋律采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调，由四个均等的乐节构成上、下乐句递次下降的波浪形旋律线，商调式的柔和色彩，加上缓慢的速度，倾诉出魂牵梦绕的乡思和缕缕不断的忧伤。歌曲《小村之恋》是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。歌曲《谁不说俺家乡好》是电影《红日》的插曲，它反映了军民一家的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾诉了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。歌曲结构为带再现的二段体。歌曲《乡间的小路》是一首颇为流传的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一副农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为再现的三段体结构。歌曲《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

学情分析：

本课是“可爱的家”的延伸，从爱“家”到爱“故乡”，是情感线的发展和延续。通过学习，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。

教学目标：

1.能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同，并能演唱一首家乡的歌以表达自己对家乡的情感。

2.能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。

3.能用轻快明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。并能背唱其中一段歌词。

4.能按“编创与活动”的要求，做编创音组和变拍子的练习。教学重点：能够充满感情地演唱本课歌曲，并简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同。

教学难点：在编创实践活动中，准确把握变拍子的节奏，并做练习。

教学准备：多媒体课件教学方法：模唱、创编实践课时安排：3课时教学过程分享第1课时

一、复习演唱第四课歌曲。二、聆听《思乡曲》

1.简介曲作者--马思聪及乐曲创作背景：是我国作曲家、小提琴演奏家创作于1937年的管弦乐《绥远组曲》的第二首，描述了远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅”，欲回家乡而又不能的情景。马思聪还是《中国少年儿童队队歌》的曲作者。

2.展示课件-内蒙民歌《城墙上跑马》歌曲图片，请学生跟着老师的弹奏，学唱歌曲，并背唱曲调。

3.初听乐曲，设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调时，请举手表示。

4.复听乐曲，设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？ 5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

三、聆听《小村之恋》

1.初听歌曲，设问：歌曲“恋”什么？小村哪些地方值得“我”恋？ 2.简介歌曲：曲作者是日本音乐人薄井须志程，是由台湾的庄奴填词，著名歌星邓丽君演唱的。

3.复听歌曲，说说歌曲的高潮在哪里？并体会“我”思乡的情感。4.再次复听歌曲，并跟唱歌曲，设问：歌曲可以分为几个乐段？有相同或相似的地方吗？找出两个乐段中相同或相似的部分。

5.再次跟唱歌曲，表达“恋乡”之情。

6.根据自己对歌曲的理解，即兴创作表演歌曲。

四、聆听歌曲《谁不说俺家乡好》

1.激趣导入：2007年10月24日，我国发射首颗绕月卫星“嫦娥一号”，歌曲《谁不说俺家乡好》是与之一同奔月的30首歌曲之一。

2.简介歌曲是电影《红日》的插曲及电影剧情。

3.初听歌曲，设问：歌曲的内容是怎样的？（对家乡、对解放区的赞美）

4.复听歌曲，师生一起随歌曲录音轻轻哼唱，体验歌曲“赞乡、爱乡”的情感。

5.演唱歌曲-跟着老师的弹奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。6.请学生唱唱自己家乡的歌，激发他们赞美家乡、热爱家乡之情。

五、小结：无论你身在何方，“思乡、恋乡、赞乡”的情感，永远伴随着你。拓展：课下到网上搜一搜合奏曲《旭日东升》，听一听和《谁不说俺家乡好》是什么关系。

板书设计：曲名表演形式地域风格

情绪第2课时

一、交流《旭日东升》和《谁不说俺家乡好》的关系。

二、学唱歌曲《故乡的小路》

1.复习演唱歌曲《牧场上的家》和《外婆的澎湖湾》，请学生说出两首歌曲的拍号，并复习巩固4/

4、3/4拍的强弱规律。

2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情感。并听后讨论回答：从歌曲中你感受到了什么情感？请用一个词语表达。

3.师范唱歌曲，问：歌曲可分为几个乐段？它们各表现了怎样的情绪？

4.学唱第一乐段齐唱部分（1）师范唱，生边聆听边用手划旋律线，并默唱旋律。（2）师弹奏旋律，请生跟着老师的琴演唱旋律，并想一想：第一乐段有几句？在节奏上有什么特点？（3）师重点范唱带有变化音的乐句，请生听辨、比较变化音升4的运用，并能够唱准变化音和八度大跳音程。

5.学唱第二乐段合唱部分（1）师分别范奏第一、二声部旋律，学生聆听分小组模唱。（2）师生合作练习演唱两个声部的旋律。（3）生分小组完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆听。

6.跟琴分声部填唱歌词。7.生合唱歌曲。

8.跟伴奏有感情地演唱歌曲。

9.歌曲处理。选择打击乐器并编创节奏为歌曲伴奏。

三、音乐知识-变拍子

1.复习3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示。2.歌曲由两种拍号组成，这就是变拍子。

3.从歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。随歌曲拍一拍，感受两种拍号强弱规律的不同。

4.听辨教材上的两条旋律，并唱一唱，说说它们有什么不同。5.为《早上好》标上拍号，并唱一唱。加深对变拍子的理解。

四、小结：拍号的不同，给我们带来不同的感受。想一想：以往学过的歌曲中有变拍子的吗？你划拍唱一唱，进一步感受它们强弱规律的不同。第3课时

一、交流拍击歌曲，感受变拍子的不同。

二、复习演唱歌曲《故乡的小路》。

三、学唱歌曲《乡间的小路》 1.复习演唱《外婆的澎湖湾》，问：作者是谁？简介叶佳修，并导入《乡间的小路》介绍。

2.初听歌曲，感受歌曲舒畅、无忧的乐观情绪。

3.播放歌曲音乐，请生有感情地朗读歌词，体会、联想歌曲乡间风情画的意境。

4.复听歌曲，并回答：歌曲分为几个乐段？有相同的乐段吗？不同乐段的情绪又是怎样的？

5.学唱歌曲，体验歌曲。（1）聆听歌曲录音，生小声模唱。（2）师生接唱视唱歌曲旋律。（3）生分小组分别视唱两个不同乐段的旋律。（4）填唱歌词。

6.表演歌曲（1）随音乐的节奏边唱边做行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。（2）编创节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。（3）选择自己喜欢的演唱形式进行歌曲的演唱。

7.用自己喜欢的方式表演，分组展示、评价。

四、编创与活动

1.编创音乐片段填入括号，并唱一唱。（1）先视唱并分析旋律的节奏有什么规律。（2）模仿相同的节奏填上音高唱一唱。（3）自由编创节奏，填上音高唱一唱。

2.变拍子练习（1）找到自己最熟悉且短小简单的歌曲，复习演唱。（2）根据自己的喜好做变化拍子的练习。

五、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。板书设计：乡间-小路-校园-叶家修

第六课

快乐的少年

教材简析：

弦乐四重奏《嬉游曲》是奥地利作曲家莫扎特创作的《弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，是一首速度很快的乐曲，3/8拍紧凑的节奏，犹如舞者在不停地旋转，旋律轻快活泼。管弦乐《缆车》是根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋律改编而成。作品热情奔放、粗犷爽朗，充满乐观和自豪的情绪。歌曲《叮铃铃》是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。歌曲《雏鹰之歌》是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

学情分析:

本课选用不同国家、地区、民族、风格与形式的音乐作品，向学生展现“快乐的少年”对大自然的热爱，以及对生活积极乐观的态度。通过学习，让学生端正对生活的态度和价值观。

教学目标

1.认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。2.能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。

3.能用坚定自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。

4.能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的类型。

教学重点：能够用欢快活泼的声音演唱歌曲，并能辨别乐器的音色。

教学难点：用坚定自信的情感，唱出歌曲的风格特点。教学准备：多媒体课件、乐器挂图。教学方法：听唱与模唱。课时安排：4课时教学过程: 第1课时

一、复习演唱第五课歌曲。

二、学唱歌曲《叮铃铃》

1．聆听歌曲录音，感受歌曲情绪。说说歌曲带给你的感受是什么？（具有浓郁湖南民歌的特点）

2.复听，歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种铃声，他们各表现了少年怎样的心情与情景？

3.分小组练习演唱发声练习。注意声音对比要清晰具有跳跃性。66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣ 小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣ 咩

咩

4.听辨下面的旋律，说说他们的不同。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ #5 65 3 ∣ 第二条旋律出现了#5。5.请学生试着跟老师的琴将不同的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5视唱。

6.再次聆听歌曲，找出歌曲中标有前倚音和下滑音的地方，小声模唱。

7.跟着老师的琴视唱前8小节曲调。8.请学生自学后面的曲调。9.跟琴完整地演唱全歌曲调。10.请学生视唱第二声部曲调。11.分小组齐唱两个声部曲调。12.分声部填唱歌词。

13.跟琴分小组分声部演唱歌曲。注意顿音、倚音、下滑音及渐强、减弱等。

14.按照教材上的伴奏曲谱，为歌曲伴奏。

15.有感情地表演歌曲。要唱出湖南民歌的风格特点，唱出少年活泼欢乐的性格。

三、小结：一群活泼可爱的少年，在大自然中自由自在的歌唱着，幸福地生活着。

板书设计：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣

小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣

咩

咩第2课时

一、复习演唱歌曲《叮铃铃》 1.跟伴奏分别演唱歌曲的两个声部。2.分小组跟琴分别演唱歌曲的两个声部。3.合唱歌曲。

二、聆听《嬉游曲》 1.简介“音乐神童”莫扎特。

2.聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪。

3.简介“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人欢乐、消遣的意思。

4.重点聆听主题旋律，让学生熟悉主题并记住它。5.复听乐曲，说出主题旋律在乐曲中出现了几次。

6.请学生看着“乐曲演奏图”，认识“弦乐四重奏”中的乐器及演奏形式。

7.再次聆听乐曲，提示：这首乐曲属于哪一种体裁？是进行曲还是摇篮曲？

三、编创活动

1.师简介大小调式和五声调式，请生辨别调式。2.师视唱音乐片段，让生熟悉旋律。3.小组讨论，完成音乐片段的填写。4.个别小组展示并评价。

四、小结：音乐有大调和小调之分。但我们的民族音乐却有五个调式，它们分别是宫调式、商调式、角调式、徵调式和羽调式。拓展：课下查找资料，看一看我们熟悉的民歌，都是什么调式的。

板书设计：宫、商、角、徵、羽第3课时

一、交流资料。

二、学唱歌曲《雏鹰之歌》

1.聆听歌曲录音，感受歌曲的情绪及风格。（新疆地区音乐风格）2.复听，小声哼唱。

3.跟琴视唱歌曲曲调1-8小节。4.跟琴视唱歌曲曲调9-16小节。5.跟琴完整地演唱歌曲曲调。

6.老师加入下滑音弹奏歌曲曲调，请学生模唱。7.结合歌曲讲解下滑音。

8.请学生跟琴准确地演唱歌曲曲调（加入下滑音）。9.填唱歌词，注意下滑音。

10.跟琴练唱歌曲。注意用坚定有力的声音演唱。11.跟伴奏演唱歌曲。

12.表演歌曲，用铃鼓按指定切分音节奏为歌曲伴奏。

三、小结：人生的道路上，是需要克服很多困难的，就像鹰一样，只有在飞翔的路途上战胜一切困难，才能展翅翱翔。

板书设计：滑音记号和切分节奏第4课时

一、复习演唱歌曲《雏鹰之歌》 1.跟着老师的弹奏演唱歌曲。2.加入自编节奏，边拍击边演唱歌曲。3.背唱歌曲。

二、聆听管弦乐《缆车》

1.导入：出示图片设问：这是什么？你们做过缆车吗？缆车在行驶时与钢索摩擦的声音是怎样的？请做过缆车的同学讲讲自己乘缆车时的心情和所见所闻。

2.聆听歌曲缆,初步感受歌曲欢乐兴奋的情绪。3.简介歌曲背景及歌词“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。4.复听歌曲，请学生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模拟缆车在钢索上发出的声音。

5.聆听管弦乐，设问：乐曲中有哪几种主要乐器的音色？哪一种乐器表现了缆车快速滑行的情景？哪一乐段表现了人们的欢呼和惊叫？

6.复听乐曲，说说两个乐段的情绪是怎样的？

7.再次复听，选择贯穿全曲的节奏型，随音乐拍击为其伴奏，表现缆车快速滑行的情景。

三、小结：快速滑动的缆车，伴着人们的欢声笑语，迅速穿过高山、森林、河流，人们大声的欢呼，高声歌唱。

板书设计：6/8 ××××|××××|

第七课

冬雪

教材简析：

管弦乐《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。京剧选段《迎来春色换人间》又名《打虎上山》，是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣主要唱段之一。它采用了管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，唱段运用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮，深入匪巢，消灭匪徒的豪情壮志。歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天小动物们冬眠的知识。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。

学情分析：

本课是本学期的最后一课，让孩子们在感受雪花带来快乐的同时，还能够了解动物冬眠的知识。并在学习过程中复习巩固本学期所学知识。听辨乐器音色和识读乐谱是本课的需要解决的。

教学目标：

1．能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。

2.能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模唱其中一到两句唱腔。

3.能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中的一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神风貌。

4.能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。

教学重点：用轻快、甜美而富有弹性的声音演唱歌曲，准确表现歌曲所描绘的意境，并能边唱边按四拍子的指挥图示划拍。

教学难点：歌曲中变化音的准确演唱及模唱京剧唱腔。教学准备：多媒体课件、雪景图片及京剧视频。教学方法：聆听模唱与编创实践课时安排：4课时教学过程：第1课时

一、复习演唱第六课歌曲。

二、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

1.解题设问：“雪花”、“梦”有关系吗?这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?

2.聆听范唱。设问：听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。

3.学唱歌曲，在间奏处，轻轻随音乐拍手(XX)。

4.教师弹奏歌曲曲调，请学生按照四拍子的指挥图示划拍小声跟唱。

5.再次聆听老师的弹奏和范唱，注意变化音的音准。6.跟着老师的琴演唱歌曲曲调，唱准变化音。7.填唱歌词。8.跟伴奏演唱歌曲。

9.歌曲表演。用不同的强弱对比，有感情地演唱歌曲。10.讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识——冬眠)(2)你还知道有哪些动物也冬眠?

（3）引导学生带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。

11.背唱歌曲。

三、音乐知识-四拍子指挥图示

1.复习二、三拍子的强弱规律及指挥图示。

2.师示范四拍子的指挥图示，并强调第三拍的划拍方向机力度。3.请学生模仿划拍练习。

4.师生一起跟着歌曲音乐做划拍练习。

四、小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的动物名称，创编新歌词，唱一唱。

板书设计：雪花-梦-小动物-春风-梦醒-冬眠第2课时

一、复习演唱《雪花带来冬天的梦》。

二、交流演唱自编歌曲。

三、聆听《迎来春色换人间》

1.初听前奏音乐，请学生想象音乐表现的景象，并说说音乐是由管弦乐队演奏的还是民族乐队演奏的。

2.再听前奏音乐，当听到圆号的音色时，用“du”哼唱并随音乐模仿吹奏的动作。

3.完整地聆听唱段，简介现代京剧《智取威虎山》中《迎来春色换人间》唱段的故事背景。

4.学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”唱腔

（1）聆听范唱，并边听边默唱。（2）老师范唱，请学生小声模唱。

（3）观看视频，一边模唱一边模仿杨子荣亮相的动作，演一演。

（4）请模范较好的同学上台表演，并请其他同学模仿表演。

（5）看着视频，一边演唱一边表演。

四、小结：茫茫雪原上，杨子荣为了人民的解放，穿林海跨雪原，深入匪剿消灭匪徒，气冲霄汉的英雄气概值得我们永远学习。延伸：利用课余时间观看《智取威虎山》全剧，并简单写出观后感。

板书设计：大八八大第3课时

一、跟音乐模唱《迎来春色换人间》唱段。

二、交流观后感。

三、学唱歌曲《堆雪人》

1.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。2.学唱第一乐句的曲调(3小节)。

3.自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。4.完成歌曲的练习：线条图形的连接。5.跟琴流畅地演唱第一乐段的四个乐句。6.跟琴完整地演唱第一声部曲调。7.跟着老师的弹奏演唱第二声部曲调。8.合唱两个声部曲调。9.填上歌词演唱歌曲。10.合唱歌曲。

11.加入打击乐器、编创动作歌曲表演。

四、小结：天上飘着雪花，地下一群娃娃，他们在乘雪橇、堆雪人，是多么的快乐，多么的惬意。

板书设计：×××××|0×××××|××.×-| 第4课时

一、复习演唱《堆雪人》

1.跟着老师的弹奏演唱歌曲。2.分声部演唱歌曲。

3.请个别同学演唱教材上色块中的旋律，并相互评价。

二、聆听管弦乐《乘雪橇》

1.初听乐曲，感受其情绪。

（1）老师弹奏歌曲《铃儿响叮当》的旋律，请学生跟唱并引出主题-乘雪橇。

（2）聆听乐曲片段，设问：乐曲的情绪是怎样的？你在音乐中听到了哪些有趣的声音？你仿佛看到了什么情境？

（3）再次聆听，想象自己坐在雪橇上，身体的感觉，并随音乐用动作表现出来。

2.熟悉主题，用“la”哼唱主题旋律，并用手划出旋律线，感受旋律的起伏。

3.完整地聆听乐曲，问：主题旋律出现了几次？每次出现有什么变化？

4.复听全曲，乐器伴奏（1）提示：乐曲中什么声音一直贯穿全曲的始终？它使你想到了什么？

（2）分组讨论：选择哪几件打击乐器，为主题伴奏，表现雪橇轻盈飞奔的场面。

（3）说一说乐曲中“甩鞭声”共出现了几次？请随音乐用动作和声音来模仿。

5.再次完整地聆听全曲。请学生用自己喜欢的方式表现乐曲。

三、小结：冬雪给我们带来欢乐和喜悦，也给我们无限的遐想。

花城版五年级上册音乐教案篇5

学习目标：

1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

2、培养学生的创作能力和表演能力。教学重点：

指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。教学难点：

歌曲第六乐句的节奏及唱法教具准备：

录音磁带、实物投影仪、教学过程：

一、师生问好：

1、复习上学期新歌，将上学期部分歌曲再唱一遍。

2、学生个人展示，假期你又学会到新歌曲吗？将你所学的新歌唱给班上同学听。

二、导入新课：

1、听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？

2、抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？

三、学习新歌：

1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《没有祖国哪里会有我》）。这首歌叫做《没有祖国哪里会有我》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？

2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

3请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

4、歌曲处理：

这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。

三、课堂小结。

同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。教学反思：

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没有祖国哪里会有我第二课时

学习目标：

1、学生能熟练唱《没有祖国哪里会有我》，记住歌曲歌词，曲调准确。

2、培养学生的创作能力和表演能力。教学重点：

学生能熟练唱《没有祖国哪里会有我》，记住歌曲歌词，曲调准确。教学难点：

脱词熟唱歌曲，并能从歌曲中表达出对祖国的热爱之情。教学过程：

一、师生问好：

二、熟唱歌曲

1、复习上节课所学歌曲，《没有祖国哪里会有我》。

2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及祖国的强大。

3、全班学生跟着录音唱《没有祖国哪里会有我》。

4、合唱，检查学生的清唱情况。

5小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确声音洪亮。

5、同桌间合唱，学生个人展示。

6、创作：刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？分组排练。

7、表演

三、课堂小结：

刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。教学反思：

猜花第一课时

学习目标：

1、通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

2.、通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）

3.、通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点：

通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。会唱歌曲前两段。教学难点：

通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。教学过程：

一、师生问好。

二、猜一猜

1、在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问你们来猜，什么花儿空中开，花儿红的像火焰？

生：（XX同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？生：（XX同学很聪明，说我拿着梅花。）什么花早上，很象一个小喇叭？

生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）

教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。

2、听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？

（解释什么是演唱形式）师：问答式的演唱。

3、找一找，学我做：（后十六节奏）

师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做，听辩并模仿老师拍出来的节奏。

2/4 ×××

× | ×××

×|

举双手

4、再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

5、学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。A、读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）B、教师引导学生学习歌曲，配合形式。C、学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

6、教唱前两段。3—4遍，考察学生学歌曲的情况。

三、课堂小结。

同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。教学反思：

猜花第二课时

学习目标：

1、学会歌曲全段，并能能够熟悉歌词。

2.、通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。

3.、通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点：

通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。会唱歌的全部。教学难点：

通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。教学过程：

一、师生问好。

二、熟唱歌曲。

1、复习上节课两段，齐声唱。

2、根据上节课所学曲调，试着跟着录音、唱后面四段。反复唱，自由唱，熟悉为止。

3、唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？

领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。

4、看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？

5、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，选择适当的节奏型为歌曲伴奏。

如

：

（1）2/4

X X | X

X X ||

（2）2/4

X X

X | X X

X ||

（3）2/4

| X

6、、唱唱跳跳。

教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：

7、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。

如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开„„

三、课堂小结

我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？教学反思：

勇敢的鄂伦春第一课时

学习目标：

1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。

2、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。教学重点：

演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：

歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字教学过程：

一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1、师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》

2、学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“

531”加入拍手。

3、我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1、播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2、请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3、再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4、有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X

—

‖

翻山越岭

日夜巡逻

护呀护山

林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5、跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？

6、跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7、看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)

8、学生齐声唱，检查学生唱歌情况。

四、课堂小结。

同学们这节课你们唱的开心吗？回家吧我们学习的新歌曲试着唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。教学反思：

勇敢的鄂伦春第二课时

学习目标：

1、.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

2、运用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：

有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：

歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字，准确的唱对歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、熟唱歌曲。

1、播放录音范唱，学生回顾。

2、跟随录音轻哼歌曲。

3、全班学生合唱歌曲。

4、生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

5、生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。

6、分两大组接唱歌

7、学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

8、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

9、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

1、同桌之间背歌词练唱

2、男、女生分别演唱，老师评价。

3、一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4、个别反馈，一男生、一女生„„其他同学评价。看谁自己敢到

前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌

五、课堂小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

教学反思：

音阶歌第一课时

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学过程：

一、情景导入

师演唱歌曲《找朋友》

师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？

二、认音符

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又

滑下坡？

师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）你能唱一唱吗？

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）

师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？

生： „„

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合

表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！教学反思：

音阶歌第二课时

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

3、能认识并唱准1至高音1的唱名。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、回顾复习

师：同学们，刚才我在上班的路上碰到了小鸟妈妈，小鸟妈妈说：“老师，我这有张光碟，上面的歌曲可好听了，你拿到学校放给孩子听听吧，”我说“太好了，谢谢小鸟妈妈”于是我就把这张光盘带来了，那同学们，你们想不想听一听这上面有些什么好听的歌曲呢？

三、继续学习

1、师弹音阶教学生唱1—2遍。

2、出示画面。

师：原来这些唱名就像爬楼梯一样的一阶比一阶高。

3、讲解音名和唱名的书写方式

4、学生再唱音节。

5、播放柯尔文手势让学生观看，激发学生想学柯尔文手势的欲望，然后教学生学习柯尔文手势。

6、师边弹琴边教唱歌曲1—2遍。

7、看着画面上的歌词再次教唱歌曲1—2遍。

8、分别角色演唱歌曲。

9、全班齐唱，并对学生进行表扬鼓励。

四、玩游戏《我的朋友在哪里》。

让学生熟悉音乐《我的朋友在哪里》，并讲解游戏规则，朋友找错的同学要罚表演节目。

五、课堂小结

同学们，将我们所学习的知识再回去回顾一下！教学反思：

有个洋娃娃第一课时

教学目标：

1、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

2、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感教学重点：

学会演唱歌曲《有个洋娃娃》。教学难点：

学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。教学过程：

一、组织教学。

当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。

1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。

2、师生问好！

3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la）师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。

游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。

生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！

二、导入新课。

贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。

1、语言导入：

师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！

2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）

师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店

吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？

（播放《有个洋娃娃》视频）

3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。

师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？

生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听„„

师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！

三、学唱歌曲。

1、按节奏朗读歌词。

师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。

注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”； “价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。

师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。

2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。

3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。

师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。

4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）

四、课堂小结

同学们，今天这首歌你能学会了吗？同桌之间试着唱一唱。教学反思：

有个洋娃娃第二课时

教学目标：

1、流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

32、正确掌握si do’的手号教学重点：

学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。教学难点：

学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、熟唱歌曲。

1、多媒体播放歌曲，学生再次欣赏。

2、学生跟着录音哼唱歌曲。

3、全班同学齐声唱歌曲，在唱的过程中巩固歌词及曲调。

4、巩固知识：段落反复记号、换气记号。

A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。

B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？ C 巩固知识：段落反复记号。

师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。

5、分男女角色完整演唱歌曲一次。

师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下

6、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！

三、学习新知识：si do’的手号。

师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do’

师：让我们学学用手势表示它们吧！

生：跟随老师学做新手号。

师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。

四、拓展学习。

1、引导创编歌词。

师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）

2、引导学生分组创编歌词。

师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。

3、引导学生创编动作。

师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！

4、欣赏各组的创作成果。

引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。

五、课堂小结。

师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。教学反思：

野兔饿了第一课时

教学目标：

1、能有表情地演唱《野兔饿了》，感受歌曲旋律的走向变化，提高音高变化的认识。

2、感受音乐节奏里X-0的停顿，在休止停顿中，培养内心节奏感。

3、懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情，要爱护小动物。教学重点：

能有表情地演唱好《野兔饿了》。教学难点：

完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新课探究

1、导入：问题导入法问题：同学们都喜欢不喜欢动物？同学们都喜欢什么动物？借此引出野兔这个主人公。

2、进行语言与音乐中停顿的探索：野兔今天发生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢？同学们要跟老师一起来完成下面一条节奏才有可能知道。

4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X︱

一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳

3、学生看着谱子带问题初听歌曲：

①、野兔发生了什么事情呢？（原来这是一只乖巧的小兔，他知道农民种田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不应该拿。）

②、这首歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（这首歌曲是4/4拍的，4/4拍是一种常见的拍号。以四分音符为一拍，每小节有四拍。4/4的强弱规律是：强弱次强弱）

4、边打节奏边朗读歌词：

①、4/4 X X X X︱ X X X X︱ X X X X︱X X X 0︱

野兔饿了头晕脑涨咕噜咕噜肚子响

②、4/4 X X X X︱ X X X 0︱X X X X︱X X X 0︱

正要开箱偷谷吃忽然想起不应当

5、跟着音频演唱歌曲，并请同学们想想可以在歌词中加入什么动作，唱完请同学表演。（老师事先也要想好动作）

6、全班再次演唱歌曲，请一两位同学上前做即兴表演。

三、课堂总结：

同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？（再一次强调称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不应该拿）教学反思：

野兔饿了第二课时

教学目标：

1、完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。

2、跟着歌曲做即兴表演。

3、指导不做不劳而获、损人利己的事情。教学重点：

完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲教学难点：

完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新课学习

1、复习歌曲《野兔饿了》

2、唤起情感，调动情绪

设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。

3、激发兴趣

设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣.教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。

4、情境激趣，学唱歌曲

学唱歌曲旋律：通过学生自己聆听、演唱，发现存在问题，自评、互评，着重解决演唱过程中出现的问题，真正实现以学生自主的课堂教学。

5、小组比赛唱歌。

6、学生个人展示。

三、乐曲欣赏

1、欣赏长笛独奏曲《小鸟》，体会长笛的音乐美。大家随着节奏像小鸟一样做自由飞翔的动作。

2、欣赏管弦乐曲《大象》，学生学着大象的样子，踏着“蹦恰恰” 的步伐，漫步飞舞。

四、拓展延伸

本节课教学中，向学生介绍了小打击乐器碰铃、三角铁、串铃、响板以及演奏方法，让学生相互合作为歌曲演唱伴奏，培养了学生的合作意识，发挥了学生的创造能力，设法让所有学生都能积极参与活动。

五、课堂小结。

同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？教学反思：

多年以前（第一课时）

教学目标：

1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。

2、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学过程：

一、激情引趣，听赏导入。

1、动一动小朋友随《哩哩哩》的音乐律动(小鸟飞)进教室。

2、听一听，猜一猜(播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。)导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢?（生答。）

二、参与游戏，学习新知

1、看一看

(课件音：布谷鸟叫声。)(看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。)

2、玩一玩

导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧!A、请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。

B、看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。

3、学一学

(多媒体动画：音乐格子中的“O”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。)

三、情境引导，学习歌曲

1、听一听

导语：小朋友们，大家都玩累了，一起去小鸟的家园休息吧!（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天的小鸟在欢乐地歌唱。）

2、唱一唱(学习歌曲第一段)（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得快。

3、练唱歌曲第一段。

四、课堂小结。

同学们，本节课你学会了吗？教学反思：

多年以前（第二课时）

教学目标：

1、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

2、欣赏管弦乐曲。教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学过程：

一、练唱第一段

1、学生齐声唱第一段，复习巩固。

2、分小组比一比，看谁唱的好。

3、复习音符。

4、管弦乐曲欣赏《水族馆》、《小鸟》《大象》-

二、学习歌曲。

1、唱一唱(学习歌曲第二段)（课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。

(2)感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。

2、练唱歌曲全曲。

3、演唱全歌

导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）

4、分小组比赛唱歌。

5、学生跟着节奏唱，熟记歌词。

三、评价总结

师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐!教学反思：

降落伞第一课时

教学目标：

1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《降落伞》，并通过歌曲的学习，激发学生的好奇心。

2、通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生热爱大自然的情感。向孩子们宣扬健全的人格。

3、培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。教学重难点：

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学方法：听唱法教学过程：

一、节奏训练，游戏导入：

一二三，开步走，抬起头，x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。）

二、情境激趣，学唱歌曲：

1、欣赏图片：小动物们在草地上放风筝，天空中飘来很多漂亮的降落伞。

2、朗读歌词：播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，注意休止的地方用双手握拳表示，或用自己设计的动作表示停顿。

（设计意图：熟悉歌词并感受除了在语言上有停顿外，我们的音乐中都有停顿。）

3、学唱旋律。

4、教师教唱2-3遍。

5、全班同学试着练唱。

三、课堂小结。

同学们，回家好好练唱我们这节课学习的歌曲。教学反思：

降落伞第二课时

教学目标：

1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《降落伞》，并自己熟唱这首歌曲。

2、通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学难点：

在音乐中体会歌曲的旋律美。教学方法：听唱法教学过程：

一、师生问好：

二、熟唱歌曲

1、复习上节课所学歌曲，《降落伞》。

2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及降落伞降落的过程美。

3、全班学生跟着录音唱《降落伞》。

4、合唱，检查学生的清唱情况。

5、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。

6、同桌间合唱，学生个人展示。下面的学生跟着节奏打拍子。

7、创作：回家自己试着做一个降落伞。

三、课堂小结。

同学们，这节课你有收获了什么？与你的同伴交流一下。教学反思：

我们的小乐队第一课时

教学目标：

1、认识民族乐器，了解相关的乐器知识

2、认识民族乐器，了解相关的乐器知识，培养学生认识事物的能力，激发学生对民族乐器的喜爱。教学重点：

认识民族乐器，了解相关的乐器知识，并能根据声音判断出是那种乐器发出的声音。教学难点：

认识民族乐器，了解相关的乐器知识，并能根据声音判断出是那种乐器发出的声音。教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师就给大家请来了一个小乐队为大家演奏，想听吗？你能听出来这个曲子是用什么乐器演奏出来的吗？这个曲子是用我们中国传统的民族乐器合奏的，叫做《彩云追月》，这节课就让我们走进音乐的世界来认识几种中国传统的民族乐器，请大家齐读课题。

二、认识乐器，1、，借助拼音和图画读一读、看一看，结合你课前搜集的资料，说说你了解哪种乐器？能给大家介绍一下吗？

锣：打击乐器，用铜制成，形状像盘子，用锣槌敲打。（学习生字“锣”形声字，用金属制成，你还知道哪些金字旁的字？）

钹：打击乐器，两个圆铜片中间突起成半球形，正中有孔，可以穿绸条或布片，两片合起来拍打发声。（出示钹的实物，让学生亲自摸一摸，敲一敲。学习生字“钹”用换一换的方法）

唢呐：管乐器，管身正面有七孔，背面有一孔。（学习生字“唢呐”形声字，有口去吹唢呐，所以这两个字都是口字旁的。）

笛子：管乐器，用竹子制成，上面有排供吹气、蒙笛膜和调节发声的也，横着吹奏，也叫横笛。（出示笛子的实物）

二胡：胡琴的一种，比京胡大，琴筒用木头制成，前端稍大，蒙蟒皮，有两根弦，声音低沉圆润，也叫南胡。

笙：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。（学习生字“笙”，形声字，用竹子做，所以是竹字头，中国的乐器有好多都是竹子做的比如在本课就有几种，你能找到吗？这些字都是竹字头的。）

簘：管乐器，古代用许多竹管排在一起做成，现在一般用一根竹管做成。

琵琶：弦乐器，用木头制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，柄端弯曲。（学习生字“琵琶”，上面的两个王字就像是琴的弦，带这个部首的都与乐器有关，你还知道这个部首的字吗？）

三、乐器欣赏

1、欣赏乐器发出的声音。

2、听音辨乐器。

四、课堂小结。

同学们，这节课你收获了什么？教学反思：

我们的小乐队第二课时

教学目标：

1、能学会唱歌曲《我们的小乐队》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。

2、认识民族乐器，了解相关的乐器知识，培养学生认识事物的能力，激发学生对民族乐器的喜爱。教学重点：

学唱歌曲《我们的小乐队》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

学唱歌曲《我们的小乐队》，并能自信地、有表情地参与表演。教学过程：

一、复习乐器

1、欣赏乐器音乐。

2、播放乐器所奏的音乐，让学生仔细听，猜一猜是哪种乐器所奏出来的声音。

二、学唱歌曲。

1、播放歌曲《我们的小乐队》，学生欣赏，体会不同乐器的不同音质。

2、老师范唱，学生仔细听。

3、教唱歌曲3—4遍。

4、学生试着练唱。

5、和着音乐合唱歌曲。

6、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。

7、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。

8、学生个人展示唱。

三、课堂小结

同学们，这节课你又学到了那些新知识？把你学会的歌曲回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。教学反思：

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欢乐颂第一课时

教学目标：

1、领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。

2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。

3、通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。教学重点：

用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。教学难点：

通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。教学过程：

一、音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品

2、提问：

①你还听过贝多芬的哪些作品？

②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、课堂小结

同学们，这节课你学到了什么？教学反思：

欢乐颂第二课时

教学目标：

1、领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。

2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。

3、通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。教学重点：

用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。教学难点：

通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。教学过程：

一、复习歌曲

1、和着音乐合唱歌曲。

2、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。

3、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。

4、学生个人展示唱。

二、拓展、延伸、运用

1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

三、课堂小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。

3 1 3 4 5-6 3 教学反思：

大海第一课时

教学目标：

1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重点：

力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。教学难点：

对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。教学过程：

一、新课导入

1、说说想想

师，你们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。

生：模仿。。。。（2、听听读读，感受歌曲旋律。

（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）

（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）

展示大海的有关图片，欣赏大海的美。

二、学唱歌曲

1、用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉，）

2、可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）

3、根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。。(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)

4、把歌词加在旋律里唱一唱。

5、听录音范唱，要求学生轻声范唱。

三、课堂小结。

我们要学会热爱大自然。教学反思：

大海第二课时

教学目标：

1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重点：

力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。教学难点：

对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。教学过程：

一、复习歌曲

1、录音播放歌曲《大海》，学生仔细欣赏。

2、跟着录音合唱歌曲。

3、学生清唱歌曲《大海》。

4、和着音乐合唱歌曲。

5、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。

6、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。

7、学生个人展示唱。

二、创编游戏

1、回声的游戏。（注意力度“F”的应用）

师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。。（像回声）

老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。

2、为歌曲伴奏。

师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）

师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听歌声中的强弱和乐句的韵律。）

3、师生互评，培养学生自我评价的能力。

例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？

三、课堂小结：

同学们，这节课你收获了什么？教学反思：

哎呀，玛丽亚丢了宝石花第一课时

教学目标：

1、学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。

2、揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情，以及其中唱词所体现的音乐故事片特色。教学重点：

学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。教学难点：

揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情。教学过程：

一、导入。

这是一个真实的故事，萨尔茨堡地方有一个冯•特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。

这个故事曾被拍摄成德国影片《菩提树》，后来由“二十世纪福斯公司”改拍成电影《音乐之声》。

影片获得五项奥斯卡奖。两年内放映收入剧增至四千二百五十万美元，超过《飘》。许多观众，多半是妇女，连看十数次，到1971年《音乐之声》仍然脍炙人口，在美国历年来票房收入最多的影片中站第三位。

二、新知学习。

1、学生朗读歌词《哎呀，玛丽亚丢了蓝宝石》

提问：你喜欢玛丽亚吗？练习课文中的语句，谈谈你对她的看法。

解答：修道院院长把玛丽亚比喻为“天上的云彩”“皎洁的月光”你认为这个比喻句恰当吗？为什么？你能用自己的一两个比喻来形容一下玛丽亚吗？

2、听录音，感受音乐的旋律美。

3、教唱歌曲3—4遍

4、学生试着练唱。

5、和着音乐合唱歌曲。

6、学生集体唱，教师认真听唱，并给予及时的纠正和指导。

7、分小组合唱，比一比那个小组的同学唱的最整齐。

8、学生个人展示唱。

三、课堂小结。

同学们，这节课你收获了什么？教学反思：

哎呀，玛丽亚丢了宝石花第二课时

教学目标：

1、学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。

2、揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情，以及其中唱词所体现的音乐故事片特色。教学重点：

学会歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》。教学难点：

揣摩语言，发挥联想和想像，感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情。教学过程：

一、师生问好：

二、熟唱歌曲

1、复习上节课所学歌曲，《哎呀，玛丽亚流了蓝宝石》。

2、听录音，认真欣赏再次感受音乐的美感以及祖国的强大。

3、全班学生跟着录音唱《哎呀，玛丽亚流了蓝宝石》。

4、合唱，检查学生的清唱情况。

5、小组比赛唱，比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确，声音洪亮。

5、同桌间合唱，学生个人展示。

7、表演

三、课堂小结：

同学们，这节课你又学到了那些新知识？把你学会的歌曲回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。教学反思：

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哈哩噜第一课时

教学目标：

1、学会熟唱歌曲《哈哩噜》。

2、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。教学重点：

学会熟唱歌曲《哈哩噜》。教学难点：

学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并且能够自由设计动作进行歌表演。教学过程：

一、情境导入

同学们上节课我们对中国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？

二、特立尼达民歌简介

歌曲《哈哩罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。

三、学习新歌

1、初听歌曲

师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。

2、出示课题学习歌曲

（1）老师轻声哼唱

提问：每一乐句中都有“哈哩噜”，你们在知道是什么意思吗？师：“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）（2）老师读歌词

师：老师读歌词，你们看老师的手势。

跟着

音乐

唱歌