桂教版五年级美术教案（通用7篇）
桂教版五年级美术教案 篇1
第十一册音乐教案
常规课
一、内容：
新学期讲话。
给音乐课出好点子、好方法。 复习上学期歌曲。
二、目标：
1、巩固音乐课常规。
2、采纳同学的好点子、好方法，让音乐课更贴近学生。
三、进行
1、请同学讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望
简单总结上学期做得好的地方，希望继续保持。 提出音乐课的要求，并练习。
对个别缺乏自信的孩子给予鼓励，并全班同学想办法帮助他。
3、小组讨论：对上好音乐课有什么好方法、好点子。
4、将学生的好建议给全班讨论并给予肯定。
5、复习上学期学过的歌曲。全班、小组、或单独进行。
形式：歌乐曲表演大比拼。（有五分钟准备）
第一课
一、教学内容
1、演唱《红领巾歌唱党》。
2、听赏《少年、少年祖国的春天》。
3、音乐活动：听一听、填一填。
二、教学目标：
1、通过演唱歌曲，激发学生热爱共产党的感情，能用歌声将爱党之情表达出来。
2、通过音乐活动，培养学生对节奏的听辩能力和记录节奏的确能力。
3、通过听赏《少年、少年，祖国的春天》，激发学生珍惜少年时期的大好时光，从而努力学习，刻苦锻炼，长大后为建设祖国、保卫祖国而贡献力量。
三、教学重点
1、教育学生爱党、爱国、报国。
2、以自学为主，教师为辅，学会《红领巾歌唱党》这首歌。
难点
1、双声部的合唱及合奏。
2、连续的后半拍起音的地方。
四、教学过程
第一课时：
内容：
教唱歌曲《红领巾歌唱党》。
目标： 唱出少先队员在党的阳光抚育下茁壮成长的幸福感和自豪感。进行；
1、观图，听录音。
感受歌曲欢快的情绪。 感受双声部的和声效果。
2、谈话：这首歌给你带来什么样的感受？
听着这首歌你想到了什么？
3、再听全曲。
4、视唱法教学
第一乐段：
自学：视谱，唱词。
找出难点，4人小组讨论，解决难点，并练习。 指导学生和着音乐唱。第二乐段：
先学低声部，再学高声部。 两声部合唱。将歌词完整地连唱。
第二课时
内容：
1、音乐活动一。
2、歌曲艺术处理。
目标：
用活跃、轻巧的情绪演唱，双声部和谐的唱。
进行：
1、音乐活动一。
用有弹性的、活泼的和跳跃的音调，唱出美丽的春天意境。
分声部进行。
“断音”与“长音”的对比，气息的控制。 有感情的表现乐曲内涵。
2、歌曲艺术处理。 复习视唱。
小组互相帮助练唱歌曲难点（忖词的地方。） 双声部练唱：A段轻巧活跃，B段力度稍强。 竖笛演奏：复习C调、F调的音阶吹奏。
用F调吹奏《红领巾歌唱党》。
第三课时
内容：
1、听赏《少年、少年，祖国的春天》。
2、音乐活动二。
目标：
1、训练学生对节奏的听辩能力和判断能力。
2、能听辩歌曲的乐段及合唱部分。
进行：
一、听赏，《少年、少年，祖国的春天》
1、观看投影，老师向学生介绍歌曲背景。
2、初听。
3、有感情的朗读歌词，并进行爱国教育。
4、复听：联想并体验歌曲乐段的情绪；
比较两个乐段的情绪。
5、再听：听辩合唱与齐唱。
6、轻声跟着音乐唱。
二、音乐活动二
1、复习常用音符。
2、老师设计各种不同的节奏型并拍击。
学生倾听，将听到的节奏型补充到空格内。（老师拍击的节奏要循序渐进，从易到难。）×
3、学生拍击填好的节奏。
4、小评。
第二课
教学内容
1、演唱《老师的心，老师的爱》。
2、音乐活动一、二。
3、听赏《老师的生日》。
教学目标
1、通过学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，指导学生运用优美抒情的音色演唱歌曲。
2、通过音乐活动，培养学生的节奏感，学生能根据不同的情绪创编不同的节奏。
3、听赏《老师的生日》，培养学生尊敬老师的思想品格。感受二声部合唱的效果。
教学重难点
1、用歌声表达出对老师的尊敬赞美之情。
2、切分音×××。
3、创编节奏。教学过程 第一课时 内容：
1、学唱歌曲《老师的心，老师的爱》。
2、音乐活动一。要求：
1、使学生自然而然地运用歌声表达出对老师的敬意和赞颂。
2、掌握切分音———。
3、根据情绪编写出4小节节奏谱。
进行：
一、歌曲教学
1、倾听歌曲《老师的心，老师的爱》。
2、谈话；歌中老师象妈妈、像爸爸表现在哪里？为什么这样说？
3、通过拍击，理解和掌握切分音———。
出示切分音×××，讲解其含义。
找出课本中的切分音，按节奏拍击歌曲旋律。
4、乐句与乐段。
分析乐句、乐段。
采用“分解”学习的方法：
4组分别视唱歌曲的一、二、三、四乐句，加深对乐句的感性认识。 把歌谱完整地连起来唱。
5、自学：4人小组互相帮助学习唱歌词，老师给予指导。
6、在音乐伴奏下自然地唱。
二、音乐活动一
1、看练习，理解题意。
2、做练习。要求如下：
用各种节奏素材来编写。
跳跃和舒展的部分要有明显的区别。按拍号要求记谱，每小节时值要准确。
3、小评。
第二课时 内容：
1、歌曲处理。
2、音乐活动二。
3、欣赏《老师的生日》。
目标：加深对老师的敬爱之情。进行：
1、歌曲处理：要求用深情、委婉、亲切的声音来表达。
做领唱、齐唱的练习。
2、音乐活动二。
视唱。确定最高音和最低音。
连线，得一条波浪形的线条，这就是旋律线。按此方法继续完成后面的三个乐句。
3、欣赏《老师的生日》。
话题引入：由老师的生日你想到了什么？ 音画欣赏，感受情绪，加深爱师之情。再听，哼唱第一部分。
4、画一幅献给老师的画，或手工制作添画。
第三课 教学内容
1、演唱《哆来咪》（美国《音乐之声》插曲）
2、音乐活动
一、看谁选得对
二、听听
三、连一连
四、吹一吹
听赏《猎人合唱》（童声合唱）德国
教学目标
1、通过学唱歌曲，使学生获得乐观向上的情感陶冶。
2、通过音乐活动，让学生了解临时变音记号在键盘上的位置，巩固学过的音乐基本知识。
3、听赏外国童声合唱，扩展学生视野，了解外国童声合唱的风格。
教学重难点：
1、弱拍起唱
2、临时变化音的音准
3、充满童趣的演唱
教学过程： 第一课时 内容：
1、歌曲《哆来咪》的旋律。
2、音乐活动一、二。
目标：
1、感受歌曲充满童趣的、热情活泼的情趣。
2、陪养独立识谱的能力。
进行：
1、介绍美国电影《音乐之声》的故事情节。
学生说。 老师归纳。
2、听赏教学示范录音磁带，激发学生学唱的热情。
3、复习有关音阶及音符。
4、引导学生找出歌曲旋律、节奏和音高的规律。
5、用视唱法独立视唱，将旋律唱至准确、熟练。
6、音乐活动一、二。
提问：儿童声音有什么特点？
什么声音优美抒情？（女高）
什么声音深沉浑厚？（男高）
听一听：老师按顺序弹奏，每弹一条，学生跟着模唱。
打乱顺序弹奏，请同学们仔细听辩后把结果填在小鹿身上。
第二课时
内容：
1、《哆来米》的歌曲处理。
2、音乐活动三。目标：
1、用活泼欢快的情绪演唱。
2、唱准变化音。
进行：
1、复习歌曲《哆来咪》的旋律。
2、练习唱词。四人小组互相合作，掌握弱拍起唱和临时变化音的音准。
3、完整地听录音范唱。
4、指导学生练习充满童趣地、节奏准确地唱。
5、分组练习歌曲表演：8人为一个小组，一人扮演家庭教师，其余7个人分别代表7个唱名。
6、各组分别上台表演。
7、评一评哪一组演得好，好在什么地方，不足的又在什么地方。
8、音乐活动三。
连一连。把临时变化音记号指示在键盘图上，用线条连接。
第三课时 内容：
1、听赏（德国童声合唱）《猎人合唱》。
2、课堂乐器练习：《刘三姐选曲》片断。
目标：
1、通过听赏，感受德国歌曲的风格。
2、通过吹奏《刘三姐》选曲，掌握吹奏附点音符的方法。
进行：
1、《猎人合唱》。
初听，了解外国童声合唱的特点与风格。
复听，听辩A、B两段。
3、课堂乐器练习〈刘三姐〉选曲。
复习音阶：5
5，五声调式。视唱选曲两遍。
四人小组互相配合吹奏五至十分钟。抽查小组吹奏情况，重点练习附点音符。全班合奏选曲。
第四课
教学内容
1、演唱〈小船儿〉
2、音乐活动一：认一认、填空。
二：拍一拍。（即兴节奏）
3、听赏〈台湾岛〉。
教学目标
1、通过学唱歌曲，使学生体会歌曲所表现的真切盼望祖国统一的思想感情。
2、通过音乐活动巩固所学过的音乐记号，提高节奏创办编的能力。
3、通过听赏《台湾岛》，让学生了解祖国宝岛——台湾丰富的物产和美丽的风光，以及台湾人民追求自由、热爱和平、热爱家乡的美好情感风格。
教学重难点：
合唱部分。
低声部作为难点突破。
教学过程 第一课时 内容：
1、教唱歌曲。
2、综合音乐活动一、二。
目的：
激发学生唱新歌的兴趣，演唱的声音要优美、轻柔。
进行：
1、听赏教学示范录音带，激发兴趣。
2、视唱法学唱。
分高低声部练习曲谱。
重点突破低声部：提出难点，学生讨论、练习，老师给予指导 双声部合唱：4人小组练习，再全班分成两部分练习。
3、音乐活动一。
请学生讲出记号名称和它们在音乐中的作用。（可小组讨论再发
言。）
在括号里填上正确的名称。
音乐活动二
用“鱼咬尾”的形式玩节奏接龙的游戏。
由易到难，从两小节开始，逐步增加至四小节。
第二课时
内容：
1、歌曲艺术处理。
2、听赏教学。
目的：
1、声音和谐地唱双声部。
2、通过听赏，让学生加深对台湾民歌音调的印象。
进行：
一、《小船儿》歌曲艺术处理。
1、提问导入
歌曲表现了什么内容？
歌曲是用什么方式去表现的？
2、讨论以上两个问题并回答。
3、问：为什么要用“小船儿”到台湾这一意境来表现？
4、老师总结出：
“小船儿”形象富有诗意。
“小船儿”带有少年儿童纯真的特征。 “小船儿”符合到台湾去的事实需要。
5、语言描述第一乐段的情景。
6、启发学生用柔美的声音第一乐段的第一段歌词；而第二段歌词则用喜悦的心情演唱。
7、第二乐段用急切询问的口气和肯定的语气演唱。
8、单独练习第二声部。
9、全班分成高低两个声部练习合唱，纠正不足之处。
10、听录音范唱，整体感受歌曲合唱的效果。
11、学生有感情地、完整地演唱。
二、听赏《台湾岛》
1、观图
2、简介歌曲。
3、边看谱例边听赏、边哼唱，让学生加深对台湾民歌音调的印象。4、4人小组说一说对台湾的了解有多少。
5、各组代表归纳本组的谈话。
第五课
教学内容
1、听赏京剧唱段《都有一颗红亮的心》，壮剧选曲《歌王生来会唱歌》
彩调剧唱腔《十月花》
广西渔鼓《雷锋送钱》
2、音乐活动：
一、“连一连”。
二、“唱一唱”。（家乡民歌。）
教学目标
1、听赏戏曲音乐，了解我国部分地区戏曲的演唱形式及基本特点。
2、通过音乐活动，进一步了解各类剧种与有关省市的联系，培养学生即兴
创编的能力。
教学重难点
广西渔鼓《雷锋送钱》是本课重点。教学过程 第一课时
内容：听赏京剧、壮剧、彩调选段。
目的：懂得它们的特点，说一说最喜欢那一种。进行：
1、介绍京剧、壮剧、彩调剧音乐的特点。
2、初听，讲解唱段的词义。
3、复听，说说自己更喜欢哪一种戏剧唱腔。
4、轻声跟着音乐哼唱。
第二课时
内容：
1、听赏广西渔鼓《雷锋送钱》。
2、音乐活动一、二。
目的：
感受它的演唱特点，了解有关的简单知识。
进行：
一、听赏广西渔鼓〈雷锋送钱〉
1、观图，了解有关的简单知识：广西渔鼓的地方特色、雷锋送钱的故事。
2、听赏，听后与一般歌曲进行比较，在唱腔、在音色上有什么不同？
3、再听，听后4人小组谈一谈感想，或者说一说身边人学雷锋的事迹。
二、音乐活动
1、连一连。（做课本练习一）
2、模仿创作家乡民歌。（做课本练习二）
第六课
教学内容
1、演唱〈快乐的晚会〉。
2、音乐活动
（一）视唱。
（二）连接乐句。
（三）敲敲打打。
3、听赏《瑶族舞曲》。
教学目标
1、通过教学，增强二声部合唱的能力，唤起学生对今天幸福生活的热爱。
2、通过视唱练习，训练学生把握节奏和音准的能力。
3、通过听赏民族管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受音乐所表现的意境。
教学重难点
1、B段六小节后半拍弱起和上行小七度大跳。
2、用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。
教学过程
第一课时
内容：
1、演唱《快乐的晚会》。
2、音乐活动
（二）。
目的：
1、掌握摇曳节奏×× ×，感受抒情欢快的风格。
2、将打乱的四个乐句连接成完整的乐句。
进行：
1、介绍歌曲背景。
2、听录音范唱。
3、问题：（1）、用自己的话说一说这首歌唱了什么？
（2）、找出节奏特点×× ×（并练习）。
（3）你觉得最难唱的地方再哪里？（练习）
4、再听一遍歌曲，分析乐段。
5、复习歌曲的调号D大调。
6、分A、B两段视唱旋律。
7、音乐活动
（二）“连句练习”。
（1）视唱4句旋律。
（2）小组合作，连接成流畅完整的乐句。
（3）唱一唱，评一评。
第二课时 内容：
1、歌曲《快乐的晚会》艺术处理。
2、音乐活动
（一）。
目的：
1、根据歌曲的意境而变化气息、力度、速度和情绪。
2、通过听、辨、唱，达到发音位置准确。进行：
（一）、歌曲《快乐的晚会》。
1、学生复习唱一遍。
2、分析歌曲，找出特点。
3、根据歌曲意境唱一遍。
4、再听录音范唱。
5、有领唱、合唱地演唱
（二）、音乐活动一。
1、分声部唱准节奏。
2、跟琴摸唱难点。
3、二声部合唱，要求唱得连贯、圆润，各声部音量要适中，注意两个声部的和谐与统一。
5、复习歌曲的调号：D大调。
6、分A、B两段视唱旋律。
7、音乐活动
（二）“连接乐句”。
（1）、视唱4句旋律。
（2）、小组合作，连接成流畅完整的乐句。
（3）唱一唱，评一评。
第三课时 内容：
1、听赏《瑶族舞曲》。
2、音乐活动
（三）：敲敲打打练习。
目的：
1、通过听赏，使学生感受音乐所表现的意境。了解一些民间乐器的音色、性能、地方色彩。
2、学会有选择的用打击乐器为《爱我中华》配伴奏。
进行：
一、听赏《瑶族舞曲》
（一）、出示课题。
师：今天我们来欣赏一首民族管旋乐曲《瑶族舞曲》。顾名思义，这题目告诉了我们什么？（这是表现瑶族人民歌舞场面的乐曲）
（二）、熟悉三个主题、民族乐器，以及瑶族的风俗。
1、听辨哪个主题是二拍子的，哪个主题三拍子的。（可划拍或肢体动作。）
2、观图。
（1）、民族乐器介绍。
（2）、瑶族风俗介绍。
3、复听三个主题，提出问题。（1）、闭目倾听，想象一下乐曲描绘的一个什么样的场面？（2）、表达了瑶族人民怎样的心情？
（三）、逐段听赏全曲
师：刚才已感受了三个主题旋律，接下来欣赏美妙的全曲。全曲由引子和三大部分组成。
1、徐缓的、舞蹈性的引子是在长鼓的节奏中轻轻地奏出来。请听……
这引子使你想到了什么？
2、第一部分
第一主题：出现了几次？
每次出现都有些什么变化？（音色和力度、乐器种类）
学生跟着哼唱第一主题。
第二主题：这个主题出现了4次，4次在力度的强度上有什么变化？
速度和情绪与第一主题比有什么不同？
如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，第二主题表现的又
是什么呢？
3、第二部分：拍子和速度、力度有了明显的变化，请同学们认真感受并
说一说。
哼唱这一部分。
4、第三部分：重复哪里？
高潮 在哪一部分？表现了什么情景？
5、听赏全曲。说一说全曲表现的情景。
6、小结。
二、音乐活动：敲敲打打练习。
1、分类练习。
2、合起来练习。
3、创造性练习。（小组、再展示）
第七课
教学内容
1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》
2、音乐活动：乐器名称填空。
3、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》。
教学目标
1、通过学唱歌曲，教育学生向雷锋叔叔学习，毫不利己、专门利人，做一个雷锋式的好少年。
2、通过听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》，进一步培养学生对民族音乐的兴趣，加深对广西民歌的了解。
教学重难点
1、用歌声表达新一代少年儿童活泼向上、朝气蓬勃的光辉形象。
2、掌握短促的、跳跃的、铿锵有力的节奏型×0×0××0
3、培养学生听辨各种民族乐器的能力。教学过程 第一课时 内容：
1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》
2、复习唱《快乐的晚会》 目的：
1、了解歌曲创作背景及内容，人人争做雷锋式的好少年。
2、比较二拍子和三拍子歌曲所表达的情绪特点，并会用恰当的情感和力度来演唱。进行：
一、《我们要做雷锋式的好少年》
1、简述歌曲背景。
2、小组互相说一说自己或别人学雷锋的事迹。
3、代表发言。
4、听一遍歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，感受歌曲情绪。
5、请学生用一句话概括歌曲内容。
6、复习D调音阶，将歌曲旋律译成简谱，唱一唱。7、4人小组合作自学歌曲。
8、老师伴奏，学生唱两遍谱，再唱词。
9、再听一遍录音，比较一下自己的不足之处。
二、复习《快乐的晚会》
1、全班唱一遍。
2、与前面一首歌曲比较，在拍号、情绪、风格上的异同点。
3、小组演唱《快乐的晚会》。
第二课时 内容：
1、歌曲处理《我们要做雷锋式的好少年》。
2、音乐活动二。
目的：
1、能精神饱满地唱，处理好力度记号P、mp、mf、节奏型×○×○
2、介绍竖笛的吹奏技巧并练习。
进行：
一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》
1、全班唱一遍全曲。
2、复习有关力度记号。
3、学生分组使用力度记号练习唱A、B两段，唱短促跳跃、铿锵有力的节奏型×○×○
4、各组唱一唱、比一比，那一组处理得最恰当。
5、小评后全班唱全曲。
二、音乐活动二
1、倾听老师演奏单音与吐音/
2、介绍单音与吐音的吹奏方法。
3、视唱全曲旋律。
4、学生练习，4人小组互帮互学。
5、分小组进行演奏。
第三课时 内容：
1、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》
2、音乐活动一。
目的：
1、通过听赏，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。
2、认识民族乐队常用乐器的外形特征及音色特点。
进行：
1、复习曾经认识过的部分民族乐器的音色特点及性能。利用实物、图片加音响给学生视听。
2、老师作简短的导言，讲解作品的创作背景及意义。
3、初听全曲，使学生对乐曲有初步的了解。
4、复听全曲，引导学生聆听有那些乐器在演奏，并轻轻哼唱主题音乐。
5、音乐活动一，完成乐器名称的填空。
第八课 教学内容
1、演唱《校园里的小白杨》
2、音乐活动一、二：听力和节奏的练习。
音乐活动三：
力度的对比度和回声效果。音乐活动四：
校内外好歌评选。
3、听赏《听妈妈讲那过去的事情》
教学目标
1、通过学唱歌曲《校园里的小白杨》，教育学生要好学习，刻苦进取，珍惜美好的童年时代。
2、通过音乐活动，进一步培养学生对音乐的感受力与判断能力，巩固学过的音乐知识和基本技能。
3、通过听赏经典歌曲，引导学生感受、理解音乐语言，体验音乐情感，从艺术感染当中获得心灵的陶冶。
教学重难点
表现歌曲既轻快活泼又优美抒情的风格特点。
教学过程 第一课时 内容：
学唱歌曲《校园里的小白杨》 音乐活动一、二。目的：
了解歌曲抒发了少先队员对童年时光的留恋、珍惜之情。进行音乐听力和节奏的练习。进行：
1、听一遍歌曲《校园里的小白杨》
2、用自己的话说一说这首歌唱了什么？
3、小组谈话：回忆自己入队时的情景以及在六年级即将毕业时的心情。
4、歌曲分段教学
一段：完整地听辨4个乐句
再看谱视唱。
二段：先分声部练唱，再进行两个声部的合唱练习。
5、跟着音乐完整地演唱。
6、音乐活动一（1）、小组互助练习各题节奏谱的读拍。（2）、听老师拍击节奏，把正确的顺序填入“□”内。（3）、分析每组都是什么拍号，填入“（）”内。
7、音乐活动二（1）、看图回答问题：那种节奏和旋律适合表现它们？（2）、作课本练习，选择适合的动物打勾。
第二课时 内容：
1、歌曲处理。
2、音乐活动三。
目的：
1、学习表现既轻快活泼，又优美抒情风格的歌曲。
2、训练学生感受力度的对比度和回声效果。
进行：
一、歌曲艺术处理。
1、全班复习唱《校园里的小白杨》。
2、听录音范唱，比较一下怎样唱才更好听。
3、逐段分析情绪。
第一乐段要唱出轻快、活泼、声音有弹性的效果来。在通音反复处，咬字不能僵硬，时值不能唱得太满，力度宜用中弱。（mp）
第二乐段要唱出歌唱性较强的声音效果来，气息应稍饱满、悠长且
流畅，力度宜用中强。（mf）
4、两个声部演唱，要注意线条清晰，声音和谐。
二、音乐活动三。
训练声音的力度变化。
1、复习相关的力度记号。
2、启发学生联想大自然中布谷鸟的欢叫声，以及群鸟附和的情景，用
歌声表达出意境。方法：4人小组模仿、练习，互相找感觉。
3、学会运用气息的控制和音量的对比来歌唱。
4、老师运用指挥手势和脸部表情来带动和感染学生。
第三课时 内容：
1、听赏教学《听妈妈讲那过去的事情》。
2、音乐活动四
目的：让学生感受歌曲所表达的纯朴、细腻的情感，从中获得心灵的陶
冶。
进行：
一、听赏〈听妈妈讲那过去的事情〉。
1、导入（1）、请同学说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？（2）、听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感
受？同学们听了又有什么感受？
2、初听全曲。
学生谈谈听了以后有什么感受。师介绍：这是一首叙事歌曲，由管桦作词，翟希贤作曲，发表于1958年，1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选“中获一等奖。
叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，既用第三人称来讲故事，但也有用第一人称代替歌中人物讲话的。
2、随琴轻声唱一唱第一乐段前两个乐句。
说说这段音乐给自己什么感受？
3、聆听第二乐段。
学生说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？
4、完整地复听全曲，说说歌中哪是重复的乐句？
5、小结。
课下作业：将今天的感受写下来。形式不限。
三、音乐活动
（四）：好歌评选。
1、让学生自己参与，先小组内评议。
1、再把相对集中的曲目推荐到班上评议。
2、按照票数的多少排列好歌。
3、根据学生的爱好，有意识地在班上进行辅导和安排演唱。
桂教版五年级美术教案 篇2
1. 能够认读地点名词:park, zoo, movie theatre, restaurant, store, gym和动词词组:watch a movie, have supper, fly kites, watch the animals, buyclothes, play badminton.
2. 能够运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。
3. 会说chant并进行创编。
4. 提高学生学习英语的兴趣, 培养学生与他人主动合作交流的能力。
二、教学重难点
熟练运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。
三、教学准备
多媒体课件, 单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warming-up and Revision
1. Greeting. (通过简短的free-talk拉近师生间的距离。)
2. Sing an English song: Walking, Walking.
T: Today I am a tourist guide. We will havea travel today! Let’s have fun together. At first, Let’s sing a song and do actions. (教师创设“一日游”的教学情境带领学生开启本课的学习之旅, 用富有节奏感的动作歌曲活跃课堂气氛, 让学生迅速进入英语学习的状态。)
3. Review the words:
park, zoo, gym, movie theatre, restaurant, store.
T: Please take out your learning notes. Lookat task 1. Write the words on your paper.
① Write the words correctly on the LearningNotes.
② Little teachers write the words on thecards.
③ Read after the little teachers: We go to the______.
(利用学习单, 让学生在课前预习的基础上默写本课复习到的六个地点名词, 并且通过小老师的领学让学生初步感受并练习句型We go to the ______. 将词汇和句型融为一体, 让学生自己体验学习的快乐, 也为进一步的学习奠定基础。)
Step 2: Presentation and Practice
New concepts:
I / We go to the____ to____.
Do you go to the _______ to ________ ?
T: There are so many places we want to go.Let’s begin our travel. Here’s our travel line. Atfirst, We go to the____.
Ss: We go to the gym / park / zoo / store / restaurant / movie theatre.
(课件中清晰明了的旅行线路图将学生迅速带入一日游的情境中, 让学生更容易接受本节课的学习任务。)
1. We go to the gym.
T: At first, we go to the gym to play. Therea r e m a n y s p o r t s . L e t ’ s p l a y c a r d s t o g e t h e r .Please take out your little cards. Group-leaders:Choose the cards. Members: Say and do it quickly.
Group-work: play cards. ( Review the verbphrases )
(通过小组的卡片活动, 让学生在愉快的气氛中复习学过的动词词组, 也为接下来的句型教学做铺垫。)
2. We go to the park.
T: Let’s go on our trip to the park. We go tothe park to fly kites. Let’s play together in thepark.
Ss: We go to the park to skip/run/swim.
T: What else can you do in the park ?
Students try to make new sentences with “We go to the park to ____ .”
(教师在公园游玩的情境设置中自然的引入句型I / We go to the ___to ___. 让学生发挥想象并通过充分的操练巩固句型, 为进一步学习一般疑问句打好基础。)
3. We go to the zoo.
① T: We go to the zoo to watch the animals.What a big zoo ! What animal do you like ?
Ss: I like ____.
T: I like animals, too. Do you go to the zoo towatch a panda ?
Ss: Yes.
T: We can answer it with “Yes, I do./ No, Idon’t.”
② Play a game :
Listen carefully and guess the animals withthe sentences:
Do you go to the zoo to watch a ______ ?
Yes, I do./ No, I don’t.
(Practice with the new sentences: Do you goto the ___ to ____ ?)
(让学生在动物园的情境设置中, 自然习得一般疑问句Do you go to the ___to ___? 及其回答, 并利用动物的叫声, 通过句型抢答游戏充分进行问答操练, 巩固所学。)
4.We go to the store.
T: Let’s go on our trip to the store. We go tothe store to buy clothes. I like shopping. I wantto buy a new dress. What do you want to buy ?
Ss: I want to buy a ____.
T: Let’s go shopping in the store. Pleasemake a dialogue in pairs.
Students try to make a dialogue with ownwords in the store.
(给学生一个开放的学习平台, 让学生在商场购物的情境中, 利用所学的词汇和句型, 拓展延伸, 大胆创编对话, 真正将所学的语言知识运用到现实生活中。)
5. We go to the movie theatre.
T: I’m tired and hungry now. It’s time forsupper. We go to the restaurant to have supper.I’m full now. After lunch, Let’s watch a movie.
S s : We go the movie theatre to watch amovie.
T: Let’s watch a movie about Li Ming’s family.
Students listen to the tape and read the text.
(借助电影院的情境设置, 将学生自然而然的带入课文的学习中。)
Step 3: Production
Chant: What do you like to do ?
T: I think we have a wonderful time. Now let’schant together!
① Listen and try to chant together.
② Make a new chant with own words in groups.
What do you like to do ?
Go to the _____, ________.
(通过小组合作创编chant, 不仅将本课所学的重点知识进行整理和运用, 而且将知识进一步拓展升华, 学生的学习积极性和创造性被充分激发出来, 学习效果也大大增强。)
Step 4: Summary
Homework:
Make a travel plan.
Write some sentences about your travel plan.
(巧妙的作业设计, 让学生将本课所学知识做一个系统的回顾和整理, 真正做到学以致用。)
板书设计:
桂教版五年级美术教案 篇3
本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点：（1）教学素材现实，贴近学生生活。（2）关注探索过程，鼓励方法多样。（3）掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。
教学内容分两部分编排：第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”，练习十是配合两部分的教学。
【学情分析】
在学习的教材中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数学规律的能力，同时，也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程，所以，学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。
【教学目标】
1.学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2.学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
【教学重点】
学生经历和发现探索规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。
【教学难点】
计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
【教学过程】
一、导入
同学们，在上课前，我们来做个游戏。游戏规则：男生为一队，女生为一队，比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息，能记住的获胜。准备好了吗？开始！
男生：487
女生：375
谁记住了？
男生：487536296
女生：375375375
谁记住了？
男生：487536296452
女生：375375375375
男生：不公平。
师：为什么不公平？
生：女生的数字有规律。
师：是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的，男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律，我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。
我们这节课就来找规律。
【设计意图：从学生喜欢的游戏入手，通过参与游戏，引起学生学习兴趣和注意，并初步感受周期规律，引发了学生的认知冲突，为后面的学习营造了很好的学习氛围。】
二、探究新知
1.我们学校马上要迎来60年校庆，为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察（图略），从左边起，盆花是按怎样的顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？
（生小组探究）
汇报探究结果：
a.师：来先看看盆花是按什么样顺序摆放的？
生：按一盆蓝花，一盆红花的顺序摆放的。
生：按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。
生：蓝红两盆为一组，先蓝后红，一直这样摆下去。
（师相机提问：下一盆花是什么颜色？为什么？）
师：盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。
b.让我们来看看彩灯的摆放。
生：按红、紫、绿，红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的，下一盏会是紫色吗？为什么？
生：不会，红色，每组中都是红紫绿的顺序排列的。
师：强调每组中的排列顺序都一样。
c.那彩旗呢？
四面为一组，红红黄黄的顺序一直排下去。
【设计意图：学生在具体的情景中，观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序，感知它们摆放的有序性，并能初步用自己的语言描述规律。】
2.如果照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？
生：蓝色。
师：确定是蓝色，为什么呢？你是怎么想的？请动手将你的理由写下来。
师：谁来说说你的想法？
预设1：
生：△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △
你是用一一列举的方法，很好，这个一定是对的。
预设2：
1、3、5、7…单数 蓝花
2、4、6、8…双数 红花
你观察很认真，单双数的规律，那77盆呢？84盆呢？
预设3：
15÷2=7（组）……1（盆）
你能说说你的想法吗？
15盆2盆为一组，分为7组还余1盆，所以是蓝花。
师追问：15是表示什么？2、7和1呢？
师：为什么余1盆就一定是蓝花？
每组都一样，第八组第一盆和第一组的第一盆一样，是蓝花。
师：在这些方法中，你喜欢那种？
（生表态）
【设计意图：通过15盆是什么花，学生在探索、合作交流的过程中，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】
3.照这样摆下去第38盏灯，39盏灯是什么灯？来试一试。（生动手）
38÷3=12（组）……2盏，应该是紫色。
能说说你的想法吗？
3盏为一组，38盏12组余2盏，和第一组中第二盏一样。
那第39盏灯是什么颜色呢？
39÷3=13（组），应该是绿色。
这里没有余数你是怎么想的呢？
它是第13组的最后一个，和第一组的最后一个一样。
小结：有用前两种方法的吗？
一一列举太麻烦了，要是问第100盏，1000盏呢？还有人用一一列举吗？
看来这种方法是解决周期问题的一般方法。
【设计意图：在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法，形成解决周期问题的一般方法。】
三、拓展练习
大家对今天的规律了解的怎么样？来帮助老师解决一个问题？
1.老师先摆了三枚棋子，你能判断第21枚是什么颜色吗？
○○●
生：黑色， 21÷3=7（组）
《预设》生;不能判断，不能看出下一枚是什么，没有周期规律。
《预设》师：一定是黑色吗？
生：不一定，因为不能确定第四枚是什么颜色的，也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。
是的，你能给它添上几枚让它出现规律吗？再来判断第21枚是什么颜色的棋子？
生○○●○○●……
○○●●○○●●……
…… ……
（生上台展示自己添加的规律，特别强调省略号的作用）
师：像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。
【设计意图：通过解决棋子问题，学生进一步体会什么才是有规律，及在设计中更完整地认识周期规律，按一定的顺序依次不断重复出现。】
2.知道了什么是周期规律，也知道了解决周期问题的一般方法，你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗？如果是你，知道第50个是什么颜色吗？
○○●○●●●○●●●○……
小组讨论。
反馈：是周期规律。
生1： ○○● ○●●● ○●●● ○……
生2：○○ ●○●● ●○●● ●○……
师：是的，去除前面几个棋子，后面的棋子是周期规律。
四、全课总结
你今天有什么收获？
1.知道什么是周期规律。
2.知道发现规律时，要用动手画一画、数一数的办法找到规律，就能应用规律解决很多比较复杂的问题。
……
【教学反思】
本节课，我分5个环节认识周期规律，即“五探”。“一探”通过男女生“比比谁记得住”的游戏，吸引学习的注意力，激发学生的找规律兴趣。“二探”通过情景图，学生观察发现规律，并用自己的语言描述规律，体验周期规律。“三探”你知道第15盆是什么颜色的花吗？学生通过画图、列举、计算等多样化解决问题。“四探”通过第38盏、第39盏是什么灯，学生在解决问题中优化方法，得到解决周期问题的一般方法。“五探”通过一组实践操作“摆棋子”再次探究并形成清晰完整的周期概念，按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。通过“五探”学生对周期问题形成清晰完整的认识，经历自主探究，合作交流，体会了画图、列举、计算等不同方法解决问题的策略，根据实际情景选择合适的解决问题的策略，获得成功的体验。
桂教音乐五年级上册教案 篇4
音 乐 教 案
五年级 上册
任课教师:李萍
班级：五（1）——五（4）
第一单元
唱起来
编写者：李萍 教学目标：
1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。
2、复习2/
4、3/4拍的节奏。
3、创编歌词。
教学重难点：
1、用轻快的声音演唱歌曲。
2、把握好每小节的重拍。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：
第一课时
《说起唱歌都常来》
一、导入
同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/
4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）
二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起来试一试好吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。
三、学习歌曲
1、老师范唱
现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！
2、感受歌曲
请孩子们边听边打打拍子。
3、生按节奏读歌词
4、跟琴唱歌
5、跟录音唱
6、突出强拍的音
7、师指导感情唱
8、完整唱
四、创编歌词
五、下课
第二课时
《久不唱歌忘记歌》
一、复习
全班齐唱《说起唱歌都常来》
二、导入
同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。
三、学习歌曲
1、师带读歌词，（绕口令）
2、录音范唱
来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的）
3、跟琴唱
4、师指导唱
5、全班完整唱
四、下课
第三课时 《茉莉花》
一、导入
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、音乐创新活动——民歌新唱
1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。
2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。
3、分组选择改编的风格
4、分组展示。
四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课
第四课时 《唱天谣》
一、导入
1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？
2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。
二、学习新课
1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。
2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？
3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃）
对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）
4、这是首多声部歌曲还是单声部的？
5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）
三、下课
第五课时 《千年万代不断歌》
一、导入
1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？
2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些？《对歌》„„„„„„
3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？
2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。
3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？
4、跟着歌曲完整唱
三、下课
第二单元
爱心满天下
编写者：李萍
1、个送爱心、培育爱心、关注人类的团结。
2、能用饱满的情绪演唱《国歌》，用深情的感情来抒发对老师、妈妈的尊敬和热爱，用欢快、积极乐观的情感态度来表现小伙伴之间的友情。
3、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐知识在歌曲中的作用与运用。
4、能积极主动地参与音乐活动，学会通过听赏不同的音乐片段去正确区分所表现的不同情感。
教学重难点：
1、通过音乐作品的学习和体验，歌颂爱心、进行爱心教育。
2、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐只是在歌曲中的作用。
教具准备：
钢琴、录音机 教学课时：
四课时 教学过程：
第一课时
《国歌》
一、导入
每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道《国歌》的来历吗？
根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。今天我们一起来唱一唱《国歌》。
二、新课内容
1、欣赏男女生气唱的国歌
1）请用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。2）找出不熟悉的节奏（板书）
2、学习音乐知识
1）认识三连音：出示三连音的节奏卡，师示范。讲解“三连音”节奏型的特点
2）三连音：把一个音符的时值平均分成三等份。3）生跟着师念三连音的节奏（结合书中的节奏练习）4）讲解渐强渐弱记号在音乐中的作用
3、集体朗读歌词
4、随琴声轻声试唱歌词
5、跟着伴奏唱
三、小结 四下课。
第二课时
《童年的小摇车》
一导入
今天侯老师给大家带来一首深情的歌曲，请同学们静静的听听歌曲中唱了什么？
二、欣赏童声独唱唱《童年的小摇车》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对妈妈深情的爱。)
1、再欣赏：《童年的小摇车》，要细细地品味。
1）要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 2）回忆一些你小的时候有哪些有趣的事情？
2、师生讨论歌曲怎样表达对妈妈的爱。
1）曲调起伏大，以表示出孩子在叙述中不平静的心情。 2）为什么“我”童年最难忘的就是小摇车。
3）从妈妈爱我们的具体生动的事例中说说妈妈无私的品格。
3、聆听《童年的小摇车》，从认真聆听的神态中要表达出对妈妈们深深的敬意。、课后采访你的妈妈，听听他们的叙述。帮妈妈做些力所能及的事情向妈妈表示关心。
5、边听音乐边做摇童车的动作 三小结
第三课时
《互相走近》一声部 一、二声部发声练习
二、导入
同学们都学过4/3拍，让我们跟着这段愉快的旋律再次感受4/3拍。（划拍子）同学们的节奏感真好！刚才同学们感受的那段旋律就是今天咱们要学习的歌曲《互相走近》打开书本16页
三、感受歌曲
1、听录音范唱
让我们一起来听听歌曲表现了什么内容？音乐的情绪是怎样的？
2、听老师范唱
请你仔细听听这首好听的歌曲由那些音符组成？
四、学习歌曲
1、学习歌谱
随老师的琴声学唱谱，注意音准和节奏
2、学习歌词
3、跟着录音默唱歌曲
4、跟琴轻声唱
5、跟录音齐唱
五、小结
六、下课
第四课时
《互相走近》二声部
一、复习歌曲
全班齐唱《互相走近》一声部
三、导入
《互相走近》是一首好听的二声部歌曲，今天咱们就来学习低声部。
四、学习新课
1、仔细听录音范唱，听出低声部的同学可以跟着轻声的哼唱
2、老师弹唱低声部歌谱
3、生跟着琴轻声唱歌谱（师纠正变化音的音准）
4、生唱高声部师唱低声部
5、师唱高声部生唱低声部
6、生分声部合唱
五、小结
六、下课
第三单元 竹韵飘香
编写者：李萍
教学目标：
1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲节奏、装饰音及变化音的音乐美，用自然、轻快的声音歌唱。
2、聆听竹乐，听辩芦笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴乌、葫芦丝等竹乐器的不同音色和风格，感受民族乐器的美。
3、了解有关竹子的相关文化知识，结合生活中的竹艺，艺术表现中的竹韵，提高学生的审美情趣。
教学重难点：
1、用轻快的声音演唱歌曲。
2、唱好装饰音及变化音，掌握歌曲的民歌特色。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：
第一课时《竹乡娃娃爱竹林》
一、诗歌导入
1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》 翠竹儿飘，翠竹儿飘 清风吹过竹林梢； `````` 快来吹一曲“直苗苗”、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）
师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？
3、与竹对话，表达对竹的感受
教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受
二、学习歌曲
1、欣赏歌曲《竹娃娃爱竹林》（1）感受歌曲的民歌风味（2）理解歌词内容
（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、学唱歌曲
（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 ×
××
×
× | ×
××
×
× | 竹
叶儿
长
哟，竹
叶儿
青
罗 × × ×
×
× | × × ×
×
× | 竹 叶 儿
长
哟，竹叶 儿
青
罗 „ „
（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化
×
××
×
× | ×
―
―
― | ×
××
×
× | ×
―
―
― ‖
×× ××
×× × | ×× ××
×× × ‖
（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲
三、情绪指导
1、歌曲中哪一乐句给你留下最深刻的印象？为什么？你认为用什么样的声音来唱好听呢？请你来唱一唱
2、我们跟这位同学一起唱唱他喜欢的乐句。
3、全班齐唱。
四、下课
第二课时
《侗寨狂欢夜》
编写者：李萍
一、导入
1、欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲《侗寨狂欢夜》片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。
2、介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。
3、揭题：今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲《侗寨狂欢夜》
二、欣赏歌曲
初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。
师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。
再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。
师：我们一起来把A段的旋律哼唱一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？
师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？
复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。
师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！
三、小结
四、下课
第三课时
《弥渡山歌》
编写者：李萍
一、复习全班齐唱《竹乡娃娃爱竹林》
二、导入
1、介绍弥渡这个地名。
师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学们，我们一起来听听这首竹乐合奏《弥渡山歌》吧！
三、欣赏乐曲
初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。
师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？
再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。
竹笛——嘹亮明快，竹相——低缓深沉，竹二胡——纤细委婉。
复听音乐：边听音乐边作画。
四、小结
五、下课
第四课时
《云之南》
一、复习歌曲
全班齐唱《虫儿飞》
二、导入
给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。
三、欣赏歌曲《云之南》
初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。
再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。
四、小结
五、下课
第四单元
原野的回响
编写者：李萍
教学目标：
1、通过学唱歌曲《红蜻蜓》和《牧场上的家》感受歌曲优美、深情的情绪，能用优美抒情、富于力度变化的歌声演唱歌曲。
2、学习4/
2、4/3拍的指挥图式，并尝试跟随老师进行指挥。
3、通过活动“欢乐牧场”，进一步培养学生的音乐创编能力、与他人合作能力和二声部合唱能力。
教学重难点：
1、培养学生对合唱的学习兴趣，提高合唱能力。
2、两个声部之间的合唱能协调、均衡。教具准备：钢琴、录音机 教学课时：六课时 教学过程：
第一课时 《红蜻蜓》 一、二声部发声练习
二、复习二声部歌曲
全班齐唱《互相走近》
三、导入
童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事？
四、感受歌曲
1、聆听范唱
师：孩子们听完这首歌曲有什么感觉？这么优美的旋律唤起你对童年的哪些回忆？
2、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。、师范唱学生跟着音乐划三拍子的指挥图 师：大家知道这是一首几拍子的歌曲吗？
师：请你们伸出右手随着老师的歌声划划三拍子。
五、学唱歌曲
1、用LU音哼唱歌曲旋律（纠错）
2、有感情朗读歌词，（注意字正腔圆）
3、跟录音在心里默唱
4、跟录音轻声唱
5、跟老师的钢琴轻声唱
6、全班齐唱
六、小结
七、下课
第二课时
《红蜻蜓》二声部合唱 一、二声部发声练习
二、复习歌曲
全班齐唱《红蜻蜓》一声部
三、歌曲情绪指导
1、复习力度记号
2、按歌曲标的力度记号来演唱
3、讨论：为什么要这样处理
4、把力度记号处单独抽出来唱，师指导 四、二声部练习
1、把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
2、全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。
五、小结
苏教版五年级科学下册教案 篇5
第一单元
神奇的机械
1、么叫机械
一、教学目标
过程与方法：
1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
知识与技能：
1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
情感态度与价值观：
1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2、愿意合作与交流。
二、教学准备：教学准备各种简单的工具。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。
（二）学习新课
1、认识机械
（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？
（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。
（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、指导学生认识机械的含义
（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3、指导学生认识机械的作用。
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？
（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）
讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
四、介绍古代机械
（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
五、布置作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
2．怎样移动重物
教学目标
过程与方法：
·能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
·会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
科学知识：
·知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
·知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观：
·喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
·留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重难点：
做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
教学准备
1、教师准备：
演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；
分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
2、学生准备：
铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
课时安排1课时
教学过程
一、创设情境，导入研究主题
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？
【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。
2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）
4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？
（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）
2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。
3、分组实践操作活动。
⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
⑷指导学生记录他们的观察结果。
⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？
⑹做测试，并记录结果。
⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。
4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？
5、讨论：
⑴杠杆是否都省力？
⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）
三、巩固应用、拓展延伸
1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？
2、说说杠杆在日常生活中的应用。
⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）
⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）
⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）
3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？
4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？
四、课后小结：
3.斜坡的启示
教学目标：
过程与方法
1．能够通过观察，描述斜面构造上的要素；
2．能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；
3．能通过实验验证斜面省力的原理。
知识与技能
1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
2．知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3．了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2．关注身边的简单机械的应用。
教学重难点难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；
教学准备：
1、教师准备：
⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
教学过程
一、设置情景，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？
2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？
4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。（画示意图）
二、观察斜面，分析斜面要素
1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？
2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。（板书：斜面）
4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）
三、实践操作，研究斜面要素对力的影响
1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？
2、学生提出假设。
3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。
5、评点学生的实验设计，并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
7、汇报实验现象，交流实验收获。
8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？
9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
10、出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？
四、认识变形的斜面
1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？
2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？
5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？（出示：斧子）观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。
6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。
7、还有哪些工具也是楔形的？
8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？怎么样把拉链的两边分开或者合上呢？
实践操作，体验拉锁的重要作用。
9、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。
五、学习应用，迁移拓展
1、出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？
2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？
板书：斜坡的启示
斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大
影响斜面倾斜度的因素：{}
斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小
斜面省力
4．拧螺丝钉的学问
教学目标：
过程与方法
1．能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；
2．能够就轮轴的作用提出疑问；
3．会做轮轴省力的实验。
知识与技能
1．知道轮轴的结构特征及组成；
2．知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2．留心观察和研究身边的简单机械。
教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。
教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程
教学环节
一、设置情景，引入课题
1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的？
⑵为什么要这样做？
二、观察实物，认识轮轴
1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？
3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
4、交流观察收获。
5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
三、制作轮轴，研究作用
1、学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
方法2：根据教材提供的方法。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？
3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；
⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；
⑷换钩码数量，测需要的力。
5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6、汇报实验现象，交流实验收获。
7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？
⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？
⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
四、实践操作，迁移扩展
（观察课P9插图，小组讨论，大组汇报）
⑴这个器械的轮是什么？轴是什么？
⑵这个器械如何使用更省力？
板书：拧螺丝钉的学问
轮轴的作用：
1、省力。
2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
课后小节：
5、国旗怎样升上去
教学目标：
1、过程与方法：
能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
能够识别动滑轮和定滑轮。
能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。
会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
2、知识与技能：
知道滑轮的结构特征及其分类。
知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
3、情感、态度与价值观
通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。
教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计 课时安排：1课时 教学过程：
一、集中话题
1、有谁做过升旗手。
2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？
3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？
4、讲解滑轮的概念。
二、探索和调查
1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？
2、出示滑轮，讲解各部分名称。
3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。
4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？
5、动滑轮又有什么用呢？
6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
7、讨论实验。
8、交流、改善实验。
9、实验、记录、交流、小结。
10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？
11、讨论。
12、实验验证。
三、回顾和解释
1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？ 教学反思
6、自行车车轮转动的奥秘
教学目标：
1、过程与方法：
能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿轮传动的方式。
2、知识与技能：
知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。
认识玩具和常见机械的传动装置。
3、情感、态度与价值观
乐于进行有关传动的研究活动。
能够留心观察所见到的机械传动方式。教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺
教学过程
一、集中话题
1、你们知道自行车为什么会向前进吗？
2、交流。
3、比较两种自行车的差别。
4、重点观察现代自行车。
5、让学生交流使自行车向前进的动力来源。
6、教师讲解部分结构，齿轮、链条。
二、探索和调查
1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。
2、展示、交流示意图。
3、制作链条传动的模型。
4、展示制作的模型。
5、讲解链条传动的概念。
6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。
7、让学生说，链条传动的作用。
8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？
9、出示齿轮传动装置。
10、讲解齿轮传动的构成和名称。
11、比较齿轮传动和链条传动的区别。
12、观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）
13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。
三、回顾和解释
1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。
2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
第二单元：形状与结构
1．折形状
教学目标：
过程与方法
1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
科学知识：
1．知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。
2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。
3．了解一些不易变形的物体承受力。
4．知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。
情感态度与价值观：
1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
2．体验与人合作共同完成任务的乐趣。
3．意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18）
生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。
教学过程：
一、认识四种基本图形
1．（出示各种图片或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？
2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。
二、探究不同形状的纸的承受力。
1．谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？
2．学生分组讨论。
3．老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。
4．谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[
5．学生讲述方法。
提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？
6．谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
7．学生实验，并做好记录。
8．小结：
三、了解各种形状在生活中的应用。
1．P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？
2．讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？
四、拓展。
1．演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？
2．演示，P18圆筒实验，人站在上面。
（两个演示实验都是先预测老师再演示）
3．看了刚才两个实验，你有什么想法？
提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
2、搭支架
教学内容：苏教版五年级（下）19页~20页
教学目标：
1、能够分析稳固性结构的特点；
2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架；
3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；
4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用；
5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学过程：
一、谈话引入
认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。
二、探究新知
1、探究三角形的稳定性
①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？
②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。
③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料
2、解决前面开课问题
现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！
3、加固其它平面支架
你能想办法使其它的支架变得稳固吗？（学生动手实验）
汇报（此处注意多鼓励学生）
4、拓展为后继学习准备
正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？
三、全课小结：谈谈你这节课的收获？
3、建桥梁
一、教学目标
过程与方法：
1、初步学会搭建几种桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识：
1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
情感、态度与价值观：
1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点
搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备
有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
有关各种桥梁的图片
四、教学过程
教学内容:
（一）导入
1、读报导
2、这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）
3、你见过哪些桥梁？
（二）桥梁分类
1、想了解更多的桥梁么？
2、分发桥梁的卡片
3、介绍你最喜欢的桥梁
4、给这些桥梁分类，说说标准
（三）搭建桥梁并研究
我们来建自己的桥梁研究：
2、展示材料：
观察，想一想，怎样建桥梁？
演示，搭建不同类型的桥梁
归纳，把这三种不同的桥梁画下来。（指导画简图，认识桥墩、桥面等）
3、这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？
4、讨论、预测、填写
关于桥梁的强度：
1、我们怎样来比较他们的牢固程度？
2、我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）
在图中，用向下的箭头表示出来。
3、我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）
分组活动过程：
1、学生活动（约15分钟）
2、指导及时记录数据
3、汇报结果
（四）总结分析研究结果
通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？
1、最牢固的是哪一种桥？
2、简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。正在广泛地被世界各地应用。
（五）总结研究过程
1、大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？
2、这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度„„
3、这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。
4、控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。
（六）拓展
通过今天的活动，我们对桥梁有了不少新的认识，课后还想继续搭建和研究桥梁么？ 古代劳动人民建了许多拱桥，那些石料是怎样搭建成拱形的呢？我们一起看书了解一下
1、为什么要夹纸片？
2、拱是怎样形成的？
3、你估计能承受多大的力量？
这些问题都可以用课后的时间自己研究一下
4、造房子
一、教学目标
过程与方法：
1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2、能够与组内同学密切合作，建造房子。
科学知识：
1、了解古代房子和现在房子的特点。
2、知道设计在建筑中的重要作用。
3、了解一些古今中外著名的建筑。
情感、态度与价值观：
1、体会造房子的艰辛和快乐。
2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
二、教学重点
设计并建造房子
三、教学准备
有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
有关各种房子的图片
四、教学过程
教学内容:
（一）导入
1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么？
2、欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。
3、如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。
（二）学习新课
1、初步总结房子类型，看书上的图片，分析。
思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同？
学生谈论，汇报
2、探究造房子的原理
（1）谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房子，在建造的时候要考虑到哪些因素呢？
（2）学生谈论，罗列，汇报
（3）引导：根据已经学过的《折形状》和《搭支架》，怎样建造既省材料有牢固的房子，你们有些怎样的建议？
3、造房子活动
（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可行性）
（2）分析材料
怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的知识）
怎样连接这种材料（结合《搭支架》所学的知识）
（3）分析书上的图，你从图上能学到什么经验？
学生讨论，汇报
4、动手操作
分小组自由搭建，教师巡视指导（提示：模型不宜过大）
5、评比，总结。
（三）总结
总结全篇活动，赏各种建筑
第三单元：他们是怎样延续后代的
1、不用种子也能繁殖吗
教学目标
过程与方法：
1、能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖
科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式
情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物
一、导入新课
1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？
2、学生小组内交流。
3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）
4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。
5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、研究营养繁殖的方式
1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。
2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？
3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。
1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。
2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。
3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。
4、师生共同小结活动。
2、动物怎样繁殖后代 过程与方法
1、积极参与讨论交流
2、学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料
3、会整理筛选有用的资料
科学知识
1、知道常见动物的繁殖方式
2、了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等
3、认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的4、掌握查阅资料解决问题的方法
情感态度价值观
1、认识到动物的繁殖方式是多种多样的2、认识到人与自然要和谐相处
一、导入新课
1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？
2、学生讨论回答
3、教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包扩雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”对“孩子”的哺育等。
4、今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
二、了解动物的主要繁殖方式
1、学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来
2、学生辨认圈画
3、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念
4、提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由
5、播放多媒体资料
6、谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。
7、学生讨论、汇报。
8、师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生
9、活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？
三、讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义
1、谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？
2、学生讨论汇报（注意引导学生思考）
3、小结
四、科学交流会
1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。
2、科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。
五、拓展
学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的资料。
3我是怎样出生的
一、教学目标
过程与方法
1．运用交流的方法，获取需要的信息。
2．整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。
科学知识：
1．知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2．了解一些人出生前后的简单情况。
情感态度与价值观：
1．意识到生命的珍贵。
2．体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
二、教学准备：
1．学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2．学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的话），还要准备好与父母交流时的问题和答案。
3．学生准备“沙袋”等重物。
4．教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
三、教学过程
（一）引入新课
教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。
（二）进行新课
1．交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
l在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。
如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？
刚出生时我是什么样的？
妈妈在怀孕的时候有哪些反应？
我出生时他*的情形是怎样的？
2．了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
（1）了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）
讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
（2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（要把重物在身上绑上一天。）
提示：在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动，从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母的情感。
3．讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。
话题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩。
（三）小结：这节课你有哪些收获？
（四）板书设计：
4．我是怎样出生的
人类也是通过两性结合繁殖后代的 我在妈妈“肚子”里住了10个月
第四单元岩石与矿物
1、认识常见岩石
一、教学目的：
1、在观察中发现岩石的特征。
2、引领学生用分类的方法对岩石进行分类。
3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。
4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。
二、教学重点：认识岩石的特征。
三、教学难点：鉴别身边的岩石。
四、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
五、教学课时：2节
六、学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子„„。
七、教学过程：
第一课时
（一）引课：
1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？
2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。
3、板书课题：略
（二）认识岩石
1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。
2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）
3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？
4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）
5、学生归纳，教师小结：略
（三）观察岩石，认识特征：
1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？
2、学生分组讨论，研究分组实验方案。
3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）
4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）
5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。
6、在教师引导下填表：
（1）我对岩石的了解：
（2）观察岩石标本的记录：
（1）岩石的作用
（2）在哪儿可以找到岩石
第二课时
（一）观察岩石并分类：
1、师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。
2、学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。
3、分组汇报岩石分类方法。
4、教师归纳学生发言。
5、学生阅读文本（或看光盘、挂图）
6、教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。
7、学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。
（二）全课总结和拓展
1、教师向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。
2、课处兴趣探究：A、上网查阅“岩石”资料；B、查找有关“岩石”的科普书籍，并在课后和同学交流。C、制作岩石标本并写上解说词和教师，家长互相交流。
2、认识矿物的性质
一、教学目的：
1、认识常见的矿物。
2、认识一些矿物对矿物分类。
3、按一定的分类标准对矿物分类。
4、知道岩石是由矿物组成的。
5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
二、教学重点：认识矿物的性质。
三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
四、教学课时：2节
五、学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。
六、教学过程：第一课时
（一）观察花岗岩的矿物组成。
1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？
2、学生观察，教师引导。
3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。
4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）
5、学生代表发言，师生共同交流。
6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
7、教师用科学术语解读：“花岗岩”
（二）认识常见的矿物
1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。
2、问题：你们看到的是什么矿物？
3、学生回答，教师引导补充。
4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。
5、教师发问：“你知道哪些矿物？”
6、学生发言，教师归纳。
第二课时
（一）观察研究矿物的特征
1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。
2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。
3、学生代表介绍本组探究方法。
4、教师评价并引导，修改造作细则。
5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。
6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
（二）交流矿物的性质。
1、分小组汇报各自的探究成果。
2、组织学生互相和补充。
3、教师评价和小结。
（三）了解矿物的用途。
1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？
B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？
2、学生讨论交流，教师参与。
3、教师引导学生阅读文本内容介绍。
（四）总结
1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。
2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。
3、日益减少的矿物资源
一、教学目标：
1、知道保护矿物资源的重要性。
2、明白矿物资源随着人类的开采和利用正在逐减减少。
3、理解保护矿物资料的重要性。
二、教学重点：认识到矿物资源正在日益减少。
三、教学难点：调查家庭，学校的资源消费情况。
四、情感态度价值观：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
五、教学课时：1节
六、教师准备：教学挂图（文本插图）、影象资料、笔、纸„„。
七、教学过程：
（一）复习巩固导入：
1、师述：通过两节课的观察研究，我们认识了很多的矿物。
2、提出问题：举例说明矿物岩石在生活中有哪些应用？
3、先分小组交流，再全班师生共同交流。
4、教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育。
（二）认识矿物开采，了解矿物资源的紧缺。
1、讨论题：矿物是怎样被开采出来的？
2、分组讨论，教师参与（师生互动研讨）。
3、教师介绍矿物的开采过程（学生补充）。
4、继续讨论：如果矿物资源开采用完，将给我们的生活造成什么样的影响？
5、学生讨论，汇报，教师归纳小结。
6、分组讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？（学生相互交流意见，教师巡视倾听）
7、教师归纳小结。
（四）拓展延伸。
1、继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
2、将有关“矿物岩石”标本的知识和教师，家长及同学课后交流。
第五单元 人体的司令部
1、大脑
过程与方法：
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。
2、能够通过查阅书籍和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
3、能够按要求测试自己的记忆力。
科学知识：
1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。
2、知道大脑的主要功能和六个功能区。
3、了解大脑左右半球有不同的功能。
情感、态度与价值观：
1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。
2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。
教学准备：有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水豆腐、七巧板等
第一课时
一、导入新课
1、游戏活动：看谁反应快
师：同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。
听口令做相反的动作，例如：师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”„„下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛）
师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（大脑）（听、想、做„„）
2、板书：大脑（板书课题）
过渡：关于大脑，你们还想知道什么？（重量、形状、大小、作用、结构等）
二、引入新课
引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能。
（一）用各种方法认识大脑
1、教师用台秤称出1400克（2斤8两）的物品（水果）。让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。
师：我请六名同学拎一拎老师手里的苹果，猜一猜它有多重？
生：学生猜测并汇报。
师：这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重？
生：学生猜测并汇报。
师：我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐渐成形就没有什么变化了，那么我们的大脑有多大呢？
生：这生进行猜测。
2、认识大脑的大小。
引入：我们的大脑有多大呢？
师：请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。
师：我请四名同学（四名同学个头大小都有显著差异）分别上台给大家展示一下它们大脑的大力。
生：学生上台进行展示。
师：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别，刚才我们观察仍是大脑的重量和大小，同学们你知道我们大脑的表面是什么样的？
3、认识大脑的形状。
师：请同学们看大屏幕，观察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？
生：猜测回答。
师：老师请两名同学上讲台做一个简单的实验（2个大小一样的纸团展开），下面的同学要仔细观察，认真思考实验结果并说一说你明白了什么？
师：从刚才的实验中，我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。
4、大脑分为左右大脑半球，左大脑半球负责管理右侧身体，右大脑半球负责管理左侧身体。
师：你平时是左手做事多，还是右手做事多？
生：（右手做事多，说明你左脑用得多，我们的大脑是越用越聪明的，所以平时还可以练习左手做事，使你的右脑也变得更聪明）
5、认识大脑的软硬和颜色。
师：每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，同学们可以用手按一按它，然后说一说你的感受。
生：谈按豆腐的感受。
师：大脑的软硬如平时我们吃的鲜豆腐，所以非常的软，同学们在平时一定要保护好自己的大脑，大脑的颜色是什么色的？（学生观察课本）
生：回答
师：对，不是白色的而是淡红粉色的。
（师出示课件让学生进一步感受大脑的直观形象）
师：这是在人体活动中发号施令的脑，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。
二、了解大脑的管理范围。
师：同学们在回答老师问题的时候，想一想你的大脑是怎样指挥你的？
生：学生回答。
师：出示课件（大脑的管理范围）说一说，像这几种行为大脑又是怎样指挥的？
生：学生思考讨论，我们为什么把大脑称为“人体司令部”？
生：学生先讨论，再进行汇报。
师小结：大脑就像司令部一样，指挥着我们的每一个动作，下节课我们就通过几个游戏我们就会对大脑的作用将有更进一步的认识。
二课时
一、测试大脑的记忆力和创造力
（一）记忆力测试
谈话：大脑可以帮助我们记忆很多事情，下面我们来做一些有趣的测试游戏。
1、游戏1——猜数字
师：介绍游戏规则（出示幻灯）
利用10秒时间仔细观察屏幕中出现的15个数字，看谁最快发现屏幕中缺少了哪几个数字。
①学生汇报
②提问：你有什么好办法又快又准确的记住这些数字？
③在你猜数字游戏时你们的大脑又是怎样指挥你的？
2、游戏2——拼图案
师介绍游戏规则和要求（出示幻灯）
用七巧板拼出一个图案，观察这一图案10秒钟，把图案弄乱后重新拼回原来的图案，并且图案大小和颜色不变。
师小结：我们的记忆力是可以通过训练提高的，在平时的学习中，我们也可以采用不同的方法帮助记忆，如，联想记忆、编顺口溜、理解记忆等，以提高我们的记忆力。
（二）创造力测试
①七巧板
②既拼图要求，利用七巧板拼出各种图案，并给图起一个恰当的名字。
③学生进行汇报并展示你拼的图形。
④为什么同学们所拼出的图形都不一样呢？
⑤学生进行汇报。
师小结：由于每位同学的大脑在存储的知识不一样，思维方式也不同，所以拼出的图案也不同，同学们在学习中要勤于用脑，否则大脑的反应就会慢慢地变得迟钝，影响同学们的学习和生活。
（三）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义。
1、投影——观察大脑的左半球和右半球。
2、谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑控制人体右侧的活动，右脑控制人体左侧的活动，一般情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。
师：左右脑半球各自有什么功能。
生：看书后回答。
师：大脑是人体最重要的器官，那么我们应如何保护大脑。
生：先在组内交流自己的看法，再师生共同交流，师小结。
师小结：①首先要消除相应的疲劳，恢复脑的功能；主要是同学们要按时休息，保证每天晚8-10个小时；②加强体育锻炼，锻炼可以提高学习与记忆能力；③要加强营养膳食，保证身体所需的能量；④每天保持欢快的心情和积极向上的情绪；⑤禁止吸烟、酗酒等不良嗜好对大脑的发育都有好处。另外在任何时候，任何活动中都要保护好头部，使大脑不受伤害。
二、介绍机器人考格，总结全课。
三、总结拓展
1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获，对大脑有了哪些新的认识？
2、讨论，在运动时，我们还有哪些好方法保护大脑？
四、课外延伸
查找资料，看营养与大脑有什么关系。
2、神经
教学内容：教材57页至59页
教学目标：
1、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。
2、知道人体活动中神经传导的线路。
3、能够做不同部位，不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。
4、能够解释人的神经反应过程。
教学重点：知道人进行各种活动时，神经的反射线路（即反射弧）
教学难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。
教学准备：人体神经系统挂图，两支削好的铅笔（每人），一块橡皮。
教学过程：
一、游戏引入
1、同学们，我们同桌同学之间来做一个游戏，看看谁被打到手的次数多，谁被打到的次数少，每位同学实验五次。
2、讲明游戏的规则和要注意的事项。
3、开始测试。
4、学生汇报实验的结论，并讨论分析原因。
5、共同讨论分析原因后，得出实验的结论。每个人的反应速度是不相同的，反应快的人不易被打到手，反应慢的同学则被打到手的次数比较多。
6、质疑：我们大家所说的反应快慢是怎么一回事。
引导讨论：将学生已有的前知识引入到即将进行的新知识研究中来。
二、探究人体内的神经是怎样分布和传递信息的。
1、谈话引入
通过刚才的活动，我们已知：人对外界的刺激会做出各种各样的反应，那么外界刺激的信号是通过谁来帮助传递的？我们大脑发出的命令又是通过谁帮助传向身体各处的？
2、学生讨论、汇报。
3、提问：请大家分析一下，向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是一种神经呢？
4、学生讨论得出结论。
（不会是同一种神经，因为它们传递信号的方向不相同，传递信号的作用也不一样）
5、小结：
把信号从感官或身体的其他部分传入大脑（或神经中枢）的神经称之为传入神经，因为这种神经的作用是传递感知的，所以又称为感觉神经，把大脑发出的信号（命令）传递到肌肉等处的神经，称之为传出神经。因为这种神经传递的命令大多是分布到肌肉上去的，指挥身体的运动，所以又被称之为运动神经。
6、谈话：神经在身体各部位的分布是否均匀呢？
我们通过一个实验来探究一下吧！
7、学生实验
测测皮肤里神经的敏感性，通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明神经末梢在身体的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。
三、了解人体神经系统的组成及其相同。
1、谈话：通过这一课的学习，我们知道大脑是人体的“司令部”，它分管人类的感觉、运动、语言、思维、记忆和情绪等功能，它是人的高级神经中枢，人类的绝大多数活动都要经过它的思考并做出判断。和脑相连的是脊髓，它位于椎管里，它和大脑共同组成了人体的神经中枢，只不过它是低级的神经中枢，只能分管一些简单的反射活动，如膝跳反射，排便、排尿反射等。
2、学生活动
同桌同学互做膝跳反射实验。（眨眼反射等）
3、讨论
神经系统的组成及其作用
①从脑发出的神经叫做脑神经，它主要分布在人体的头部和内脏，相关的反射活动是不经过脊髓的，如人“看到红灯停、绿灯行”，相对应的反射活动过程是这样的：（反射弧）大脑
眼传入神经↓作出反应
（接受红、绿灯信号）（视神经）脊髓→传出神经→腿部肌肉
②从脊髓发出的神经叫脊神经，它主要分布在人体的躯干和四肢，相关的反射活动是要经过脊髓的传递的，如人的手触摸到仙人掌后，会很快地缩回来，相对应的反射活动过程是这样的。（反射弧）
大脑
上传信号↑↓作出反应
手上感应器→传入神经→脊髓→传出神经→效应器
四、总结：说说这节课你有什么收获？
3、感
觉
教学目的： 过程与方法
1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。科学知识
1、了解各种感官的作用。
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。情感态度与价值观
1、愿意合作和交流。
2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。教学重点
1、各种感官的作用。
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。教学步骤 集中话题
1、游戏：出示不透明杯子，判断内部的物体。
2、提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？
3、提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？
用游戏导入本课的所学，激发学生学习兴趣。探索和调查
1、分组进行资料收集整理工作。
2、汇报各组的发现。
3、提问：通过刚才的活动，你有什么收获？
4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？ 出示书上的图画，让学生进行目测判断。
出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断
5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？
能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理，以及相互之间的关系。回顾和解释
1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？
2、提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。
总结本课的所学，激发课后探究欲望。
第六单元 交流与质疑
1、交流
教学目标 过程与方法：
*能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。能够正确理解统计图表。知识与技能：
*了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。
知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。情感、态度与价值观
*愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。教学重点
了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。
知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。教学步骤 集中话题
1、将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。
探索和调查
1、对于“对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。”这个题目进行辩论。
2、让每组都选择学生做记录。
3、结束辩论，双方各自整理辩论的资料。
4、教师讲怎样写辩论稿。
5、小组完成辩论稿。
6、科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。
7、科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？
8、阅读P66。
9、汇报。
10、讲解几种图表的注意事项。
回顾和解释
课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。
2、质疑
教学目标 过程与方法：
*能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。知识与技能：*知道什么是质疑。知道质疑的内容有哪些。知道科学不能弄虚作假。情感、态度与价值观
*敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑。形成注重真实的科学品质。乐于发现问题，进行质疑。教学重点
知道什么是质疑。知道质疑的内容有哪些。知道科学不能弄虚作假。情感、态度与价值观 教学步骤 集中话题
1、我们在以前的课中，当我们同学在进行实验计划的汇报时，和实验结论的汇报时，都有很多同学能够对汇报的同学提出问题，在科学上，我们称之为质疑。
探索和调查
1、质疑是一种和重要的科学素质，那什么是值得我们去质疑的呢？
2、教师逐条讲解，有哪些值得质疑。
3、如果要调查我们学校6个年级一个星期能喝多少水，应该怎样做？
4、请同学设计方案。
5、汇报方案。
6、在同学们互相质疑的基础上，完善调查方案。回顾和解释
苏教版五年级下册音乐教案 篇6
教材分析：
本册教材共分为六个单元，六个单元
①“中国娃”、②“绿色的祖国”、③“京腔京韵”、④“碧野金山”、⑤“欢腾的边寨”、⑥“荡漾的深情”。演唱歌曲有17首（中国歌曲16首，外国歌曲1首）；
听赏内容有29首（器乐作品16首<中国12首,外国4首>;声乐作品13首均为中国作品）。教学目标：
1、巩固所学的识谱知识。
2、认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。
3、认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。
4、认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。
5、巩固运用力度记号，结合学习内容进行练习。
6、结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。
7、为2/
4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。
8、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
9、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。
10、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。教学重点：
1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。教学难点：
学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。教学措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。教学课时数：
32课时
教学进度计划
第一单元 中国娃--6课时
第二单元 绿色的祖国------------------------------5课时
第三单元 京腔京韵--4课时
第四单元 碧野金山------6课时
第五单元 欢腾的边寨---6课时
第六单元 荡漾的深情----4课时
复习3课时、考查4课时
第一单元第一单元 中国娃 第一课 《草原小姐妹》
第一课时
3月6日 第 2周星期二 总第1课时
教学内容：
1、唱：《草原赞歌》
2、听：《草原小姐妹》
3、动：用打击乐器 教学目的：
1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。能正确地演唱附点节奏带来的活力与动力。
3、通过打击乐器合奏《草原赞歌》，增强合奏能力及与他人的合作精神。教学重点：
在听、唱、奏、等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。教学难点
附点节奏后十六音符。教学过程
一、开始部分
1、师生问好
2、组织教学
3、发声练习
二、基本部分 1．导入 ①以音乐《草原赞歌》，让学生感受这是什么音乐？出示图片（蒙古族的服饰）判断出他们属于哪个民族？
②用打击乐器，模拟马蹄声，学生用动作表现骑马。
③师生互动，重温英雄故事。《草原英雄小姐妹》 2．欣赏歌曲《草原小姐妹》
①介绍主奏乐器——琵琶
②简单介绍龙梅、玉龙小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
③介绍“协奏曲”
板书：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。
a、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。
b、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。c、让学生说出由什么乐器演奏的。
d、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）
板书：填空完成：主题一（草原放牧）
主题二（与暴风雪搏斗）
4． 学唱歌曲《草原赞歌》 ①视谱（板书：出示歌谱）(第一乐句)1=F 6 6 2 2 2 ︱3 6 2 2︱1.2 3 6 ︱2.3 2 0 ‖ 唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:(第三乐句)1=F 2 2 2 2 2 ︱3 6 2 2 ︱1.2 3 6 ︱ 2.3 20 ‖ 跟随录音哼唱歌谱。
②分析歌谱：歌曲中有几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同乐句？
③熟悉歌词
④歌曲处理（节拍的强弱、情绪）⑤完整演唱
⑥加入打击乐器伴奏 先让学生出主意，尝试比较，探索伴奏效果。5．作业布臵：学唱《草原赞歌》的歌谱。
三、结束部分 1． 小结 2． 下课
第二课时
3月1日 第 4周星期二 总第2课时
教学内容：
1、欣赏、表演《嘎子嘎》
2、唱《中国娃》
3、了解装饰音的作用 教学目标：
1、通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。
2、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的《中国娃》。
3、认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学重点：
通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。教学难点：
认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学过程：
一、组织教学 师生友情问好
二、复习歌曲《草原赞歌》
三、新授
导入：草原英雄小姐妹的故事感动了几代人，中国的少年英雄你还知道哪些？（生：……）下面我们一起来听听，这首歌曲唱的是谁？
1、欣赏《嘎子嘎》
（1)交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。（2）听音乐，感受作品的谐略风格。（3）介绍歌曲创作背景。
（4）跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
3、表演《嘎子嘎》
通过表演《嘎子嘎》，让学生体验“小英雄”的机智勇敢、“敢于胜利“的精神 ①分组讨论，设计表演
②启发学生用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。（表演时提示学生关注音乐的段落变化）
3、新授歌曲《中国娃》
（1）欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。（2）讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）（3）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
（4）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。）
（5）跟随录音哼唱歌曲。（反复练唱）
（6）师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
四、课堂小结：由学生作小结，教师归纳并布臵课后的复习。
第三课时
3月21日 第 4周星期三 总第3课时
教学内容：
1、欣赏《来吧，来踢球》《捉迷藏》
2、唱《海娃的歌》 教学目标：
1、通过欣赏感受少年儿童宽广的胸怀以及他们热爱生活、渴望和平的美好愿望。
2、用欢快活泼的歌声表现小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。教学难点：唱准大三度音程与小三度音程。教学过程：
一、组织教学 师生友情问好
二、复习歌曲《中国娃》
三、新授
1、欣赏《来吧来踢球》
①导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏, 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
②再次欣赏并随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2、欣赏《捉迷藏》
①听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
②想：启发学生根据音乐形象选择标题。
③再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
3、新授歌曲《海娃的歌》 ①听教师范唱
感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。②分析歌曲
给歌曲分句，在谱中标上分句记号。
③歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
④采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。⑤“赶海”小游戏
将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
⑥“听海”活动
将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，唱准大三度音程与小三度音程。
四、课堂小结（师生进行第一单元小结）
第二单元 第一课时
3月27日 第 5周星期二 总第4课时
教学内容：
1、唱：《春游》
2、听：《春野》
3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标：
1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。
3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重点、难点：
歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：
（一）导入
师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
（二）欣赏《春野》
1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？
2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。
3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。
（三）、欣赏想象——春游图
1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。
播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？
2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。
3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？
4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。
5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。
（四）、学习歌曲
1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？
2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）
3、试唱曲谱。
4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。
5、跟琴学唱歌曲。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
（五）、拓展
1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。
（六）、教师课堂小结，结束教学。
第二课时
3月28日 第 5周星期三 总第5课时
教学内容：
1、复习《春游》，二声部轮唱。
2、我的创造（1）
3、听《神奇的九寨》 教学目标：
1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。
教学重点：歌曲意境的创设和表现。教学难点：旋律创编 教学过程：
（一）复习歌曲《春游》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
（二）、我的创造
1、唱一唱前两个乐句。
观察歌曲前两个乐句有什么联系？
（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
（三）欣赏《神奇的九寨》
1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”
让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。
2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3、介绍容中尔甲。
容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建“容中尔甲演出中心”，任团长及首席歌手。
容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一臶。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。
4、再次欣赏。
（四）小结
1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。
2、布臵学生自制沙球。
第二课时
4月17日 第 8周星期二 总第6课时
教学内容：
1、复习《春游》，二声部轮唱。
2、我的创造（1）
3、听《神奇的九寨》 教学目标：
1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。教学重难点：
重点：歌曲意境的创设和表现。难点：旋律创编 教学过程：
（一）复习歌曲《春游》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
（二）、我的创造
1、唱一唱前两个乐句。
观察歌曲前两个乐句有什么联系？
（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
（三）欣赏《神奇的九寨》
1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”
让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。
2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3、介绍容中尔甲。
容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建“容中尔甲演出中心”，任团长及首席歌手。
容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一臶。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。
4、再次欣赏。
（四）小结
1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。
2、布臵学生自制沙球。
第三课时
4月18日 第 8周星期三 总第7课时
教学内容：
1、听《致春天》
2、唱《白兰鸽》
3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。教学目标：
1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重难点：
1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。教学过程：
（一）欣赏《致春天》
1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？
聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。
冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。
介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
（二）学习歌曲《白兰鸽》
1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）
看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏。
第四课时
4月24日 第 9周星期二 总第8课时
教学内容：
1、唱《白兰鸽》合唱训练
2、听《给未来一片绿色》 教学目标：
1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。
2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。教学重点、难点
1、合唱部分的音准、和谐。
2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。教学过程：
（一）组织教学
1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。
2、发声练习
分别用“mo”、“ lu”、“ lo”来唱。注意声部的均衡、统一
（二）继续学习歌曲《白兰鸽》
1、复习歌曲
生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》
师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。
2、学习歌曲二声部。
①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。②试唱二声部的曲谱。③跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准 ④再次欣赏
师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？
下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？
（播放录音）请学生来说一说。
（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等
⑤二声部合唱
A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。感受分声部演唱的效果。
B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。
将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。
3、完整演唱歌曲。
（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》
1、初听
谈谈你对歌曲的感受。
2、介绍作者李幼容。
3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？
（四）课后延伸
发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。
（五）下课
党啊 亲爱的妈妈
4月25日 第 9周星期三 总第9课时
教学内容：
1、学习歌曲《党啊 亲爱的妈妈》。教学目标：
1、学会歌曲《党啊 亲爱的妈妈》。
2、激发和培养学生对生活、对音乐的兴趣。
3、激发学生热爱党，热爱祖国的情感。教学重难点：
学会歌曲《党啊 亲爱的妈妈》。教学过程：
一、导入
同学们，你们知道我们今天的幸福生活是谁给予的吗？党就像是我们最亲爱的妈妈一样啊！今天，就让我们用歌声来表达我们对党的谢意吧！
二、初听歌曲
1、教师范唱歌曲《党啊 亲爱的妈妈》。
3、再放音乐，让学生感受乐曲特点。学生小声哼唱。说说你听后的感受。
三、学唱歌曲。
1、师教唱曲谱。
2、学生小组练习唱谱，教师巡视，帮助有困难的小组。
3、指名小组唱谱，集体订正。
4、教师教唱曲谱。
5、分组唱
6、填歌词，一组唱谱，一组唱词。教师及时订正。
7、再听音乐，跟唱歌曲。
四、我来唱一唱
1、指名学生唱歌曲，其他评价。
2、齐唱歌曲。
五、随音乐出教室。
第四课时
5月2日 第10周星期三 总第10课时
教学内容
1、唱《乡间的小路》
2、听《山林的呼唤》
3、我的创造 教学目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。教学重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。教学准备
多媒体 教学过程
（一）听《山林的呼唤》
1、导入—云南印象
师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？
出示舞蹈《云南印象》片段
学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 云南
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南
播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》 介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？ 学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
（二）唱《乡间的小路》
1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？ 在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用“啦”字视唱歌谱。
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
（三）拓展
欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》
（四）教师小结教学内容，结束教学
第一课时
5月8日 第11周星期二 总第11课时
教学内容：
1、听《京调》（笛子与乐队）
2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律
3、拓展：西皮、二黄 教学目标：
1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。
3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重点：
感受京剧声腔、节奏、旋律的特点 教学难点：
填词演唱“西皮流水” 教学过程 ：
一、听《京调》（笛子与乐队）
1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族
2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》 问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
3、简单介绍京剧知识
4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达
5、分段听辨不同段落的情绪
二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）
2、听“西皮流水”的旋律
3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）
5、为乐曲起名
6表演，在“西皮”曲调中走碎步
三、拓展：西皮、二黄
1、介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。小结下课
第二课时
5月9日 第11周星期三 总第12课时
教学内容：
1、听：《前门情思大碗茶》
2、唱：《甘洒热血写春秋》 教学目标
1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。
2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。
3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学重点：
了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。教学难点 ：
现代京剧与传统京剧的异同 教学过程：
一、简单反馈—复习导入
播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？ 《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
二、听赏讨论—听赏分辨
1、听《智斗》
（1）简介人物身份后听赏
（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）
（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）
过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》
三、新歌教学
1、听赏全曲
2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？
3、听范唱
4、用听唱法学唱歌曲
5、表演《甘洒热血写春秋》片段
谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。
四、欣赏《前门情思大碗茶》
师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。
1、音画结合
边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）
2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。
五、小结下课
第三课时
5月15日 第12周星期二 总第13课时
教学内容 ：
1、听：《京剧锣鼓》
2、唱：《梨园英秀》
3、动：歌表演：《梨园英秀》
4、拓展：京剧脸谱欣赏 教学目标：
1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
教学重点 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》
教学难点 了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学过程：
一、听：《京剧锣鼓》
1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？
3、听赏《京剧锣鼓》 生：开唱锣鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟着（急急风）学走圆场
二、唱：《梨园英秀》
师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演
1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）
3、用听唱法学唱歌曲
4、分组演唱歌曲
（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）
5、歌表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展：京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）
2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结下课
第四课时
5月16日 第12周星期三 总第14课时
教学内容 ：
1、听：《没有共产党就没有新中国》
2、动：露一手：京剧身段表演
3、奏：京调 教学目标
1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。
2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。
3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。教学重点: 了解戏歌及京剧身段表演 教学难点 :竖笛的吹奏 教学过程 :
一、听：《没有共产党就没有新中国》
1、师：《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有共产党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）
2、简介戏歌的知识
戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。
3、跟着音乐轻轻哼唱
4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。
二、动：露一手：京剧身段表演
1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。
2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。
3、学生按照自己的喜好来选择模仿。
三、奏：京调
1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）
2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合 师范奏，生学
3、吹笛的坐姿和角度
4、连音与非连音的演奏
5、气息的控制
（呼气更加集中、细腻）
6、音量的控制
（适当、吹得优美动听）小结下课
第四单元
第一课时
5月21日 第13周星期一 总第15课时
教学内容：
1、唱：《我的家在日喀则》
2、听：《在那东山顶上》
3、动：歌表演《我的家在日喀则》 教学目标：
1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》
3、学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点 教学重点：
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。教学难点：
长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱 教学过程：
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
一、了解西藏的名胜
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片）
师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。
生初听歌曲。
师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世**喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。
师教学生哼唱歌曲前几句。生复听歌曲，并跟着唱一唱。
师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：
二、学唱歌曲
1、第一遍放录音范唱
（1）这首歌曲的情绪是怎样的？（2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？
（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……
师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
2、学唱歌谱
a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）
师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！
3、第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。
师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？
欢腾的边寨
5月23日 第13周星期三 总第16课时
教学内容：
1.唱《在一起》 2.听《熊猫的摇篮》 教学目标： 1.通过学唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。2.了解彝族部分文化。
3.通过欣赏《熊猫的摇篮》，了解西南地区的其他珍贵动物。教学重难点：
1.学唱《在一起》。
2.准确掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和谐均衡的声音演唱双声部。教学过程：
一、介绍彝族文化
包括彝族服饰、分布情况、人口、语言等等
二、学习彝族民歌《在一起》 1.听范唱。
2.听范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。
3.师生合作接口唱如：师“星星和月亮”生“在一起”，并交换。4.“永远和党在一起”一句节奏较难，应单独练习。
5.双声部练习。四度双音练习，即把二声部的地方分解成慢速的练声曲。如： DO RE DO LA DO MI RE MI
SO LA SO MI SO DO LA DO 6.分声部视唱乐谱，加入歌词联系。7.填词唱。
8.整曲练习，注意唱准装饰音，并表现歌曲抒情优美的情绪。
三、欣赏《熊猫的摇篮》 1.边看歌词边听歌曲。2.学生谈谈对熊猫的了解。
3.观看西南地区其他动物的图画，并进行讨论我们可以为它们做些什么。
荡漾的深情 第一课时 5月29日 第14周星期二 总第17课时
教学内容：
听《黄水谣》《又唱浏阳河》
唱《浏阳河》 教学目标：
能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。
通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。
对《黄河大合唱》有一定的了解。教学重点、难点：
音乐情绪的感受及表现。
歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。教学过程：
一、提问导入
师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？
（播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面）
生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐……
（简介冼星海与《黄河大合唱》）
二、听赏《黄水谣》
1、第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏
站在黄河边，你感受到了什么？
2、第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？
朗诵歌词，体会意境。
3、第三部分：与第一部分音乐相比较。
同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。
总结：旋律的变化
情感的变化
曲式结构
4、完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。
三、学唱《浏阳河》
师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！
欣赏《浏阳河》
应该用怎样的声音来表达赞美之情？
再次欣赏，找出一自多音的乐句。
跟琴分句模唱，注意咬字吐字。
分析歌词的特点（对答式）
用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）
欣赏《又唱浏阳河》
师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。
欣赏全曲。
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）
比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？
再次欣赏。
四、总结下课
第二课时
6月6日 第15周星期三 总第19课时
教学内容：
唱《大海啊，故乡》
听《献给鼓浪屿》 教学目标：
通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。
能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重点、难点：
根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：
一、提问导入
师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？
生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅……[师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松……的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？
二、听赏
（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）
师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。
请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？
（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）
师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地 来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。
随音乐朗诵歌词
优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）
哼唱旋律
用海风的声音来哼唱旋律。找出重点乐句
在什么地方海风大了？海浪高了？
三、学唱歌曲 重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤……）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些……）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分 完整表现歌曲 齐唱（深情地）
女生领唱+齐唱
四、总结下课
第三课时
6月12日 第15周星期二 总第20课时
教学内容：
听《多瑙河之波》 《沃尔塔瓦河》 教学目标：
通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。了解这两条河流的相关知识。教学重点、难点：
区分这两首乐曲的音乐特点。表现乐曲的不同情绪。教学过程：
一情境导入
听音乐《蓝色多瑙河》（闭眼欣赏）
二、听赏
1.听赏第一圆舞曲
美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受）
师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！
（女生随琴声哼唱第一主题旋律）
2.师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？（听赏第二圆舞曲）
不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。让我们一起来体验一下这种快乐吧！
（随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。）
师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着 怎样的问题呢？
（听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言）
师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？
（听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。）
师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。让我们一起再来感受一下吧。（听结尾）
三、听赏《沃尔塔瓦河》
美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。
介绍曲作者斯美塔那。（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。完整欣赏。提问：作者描绘了怎样的河流？（清泉汇成大海）（细流变成大海）结合管弦乐器的图片，让学生猜想适合表现清泉与大河可用怎样的乐器，如何表现？ 复听第一部分，主题乐思。
模仿长笛、小提琴的演奏。用声势动作表现主题。随着乐曲的变化，用动作或集体表演等形式表现乐曲。尾声主题的再现，随主题音乐朗诵歌词。
四、总结下课。
第四课时 6月13日 第16周星期三 总第21课时
教学内容：
1.唱《划船歌》 2.复习本单元的歌曲 教学目标：
1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。
2、用自然、亲切地声音表现歌曲。
3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。教学重点难点：
1、学唱《划船歌》。
2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。教学过程：
一、情趣导入
1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）
2、小船摇啊摇，载着我们去向何方？ 欣赏印度尼西亚的地里风光（简介人文背景）
二、欣赏
印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。（欣赏歌曲范唱），学生随音乐律动。
再次欣赏并提问：美丽的小船要带我们去往何方？船工们心里又在想着什么？（理解歌词含义）
3、让我们坐上小般一起出发吧！随着琴声哼唱旋律（lu），用手划旋律线。
4、哪一乐句给你的感觉最特别？（从旋律线，音乐节奏等分析）难点解决：滑翔机的感觉，一飞冲天，在空中展翅飞翔。上下起伏，好似荡漾在水波
加入歌词，注意力度的变化。船工用力撑船 小船在水面上摇动
5、完整再现歌曲
齐唱，用沙球、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）
测试课
6月20日 第 十七周星期二 总第22课时
测试目的：通过测试，检查学生对本期音乐知识的掌握情况，对歌曲的演唱情况。测试重点：基础知识，演唱。测试难点：将歌曲的节奏演唱正确。测试过程：略
桂教版五年级美术教案 篇7
【教材分析】
以下是苏教版小学数学五年级上册《找规律》的教学片段。本课《找规律》教学常见的、有固定周期规律 的现象。教材通过发现具体现象的周期规律, 对现象里的后续发展情况作出判断, 解决简单的实际问题。下面是“练一练”中的两道习题。
【思考】生活中蕴含周期规律的现象很多, 但单纯出现判断后续情况的却很少见。为此, 我在这两道习题的基础之上, 结合孩子们的生活实际, 设计了两道开放题, 旨在让学生应用规律, 尝试创造出个性化的周期规律现象, 培养学生思维能力的同时渗透感恩教育、润泽心灵。
创意一:为老师选饮料
创意情境:学校打算在教师节期间表彰一批优秀教师, 五 (1) 班同学协助做好后勤准备工作。活动前在每位老师的会议桌上摆好雪碧和可乐任意一种饮料。秦老师的座位号是24号, 怎样有规律地摆一摆, 才能让秦老师喝到她喜欢的雪碧饮料呢?
生1:我把28名老师平均分成两份, 前14名老师都分发可乐, 后14名老师都分发雪碧就可以了。
生2:我想以一瓶可乐和一瓶饮料为一组, 根据单双数推理, 只要第2瓶摆雪碧, 那么秦老师的第24瓶肯定也是雪碧。
生3:我以可乐、可乐、雪碧为一组, 24÷3=8 (组) , 秦老师正好是第8组的最后一个, 所以能够喝到雪碧。
……
【“创意一”与“练一练”第1题的对比】“创意一”和“练一练”的第1题都是以两种不同的物体交替出现, 判断此规律后续第几个物体的种类。“创意一”与教材中的练习题不同的 是, 学生要自主设计出周期规律, 并能让此规律符合后续第24个物体的种类。这个练习训练, 培养了学生多角度、多方法的发散思维能力, 增进了师生之间的感情。
创意二:为妈妈串项链
创意情境:老师为每人准备了一瓶彩色的珠子, 有绿色、黄色、蓝色、红色, 按一定的规律串一串项链。想一想, 怎样让你串出的项链更有意义呢?
生1:我想把项链送给妈妈做生日礼物。
生2:我想把项 链送给我 的好朋友。
生3:我想把项链挂到门上。
独立操作……
展示1:妈妈今年36岁, 我就串了36颗珠子。以红 、黄、蓝各一颗为一组, 共串了12组。
展示2:黄色代表美丽的心愿, 所以我以一颗黄色珠为一组, 串了66组, 也就是66颗黄珠子, 送给我的好朋友。希望她能实现愿望, 让在外地打工的妈妈经常回家看看她。
展示3:我们是五 (1) 班, 所以我以5颗绿色和1颗红色为一组, 串了7组, 共35彩珠, 我想把它挂在班级的门把手上。
展示4:爸爸是个司机, 车牌号是213, 所以我以2颗红色、1颗绿色、3颗蓝色为一组, 串4组共24颗彩珠, 挂在爸爸的车上。
……
【“创意二”与“练一练”第2题的对比】“创意二”是以多个不同的物体 (彩珠) 交替组成按一定的规律出现。教材中的练习题是判断后续现象中第18颗和第24颗珠子的颜色。“创意二”更具挑战性和开放性。“怎样串才更有意义呢? ”抛出个性化的问题让学生主动思考。学生“量体裁衣”, 既要考虑到每几颗珠子为一组, 确定串几组形成一定的周期变化。另外, 教材中的珠子和“创意一”的项链不同, 项链问题在数学上是个封闭图形, 而教材中并没有出现这样的情况, 所以此创 意的设计 注重让学 生操作, 感悟其规律的存在。教育孩子关爱自己的父母、朋友以及班级, 让孩子懂得感恩。
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