高中学校管理创新及运用论文

高中学校管理创新及运用论文（通用12篇）

高中学校管理创新及运用论文 篇1

高中学校管理创新及运用论文

高中学校管理创新及运用论文

随着时代的发展与进步，新的技术逐渐被发明和应用。在高中学校中，利用新的技术，确保管理的规范化、科学化，可以提高学校的教学质量和教学水平，实现学校的可持续发展。因此，在信息网络下，高中学校应该紧跟时代步伐，积极更新管理理念和管理模式，合理利用先进的管理技术，实现管理的数字化、信息化，不断提高管理的质量，为学生提供有利的校园学习环境，以提高学生的学习能力，促进学生与学校的共同发展。

一、积极更新管理理念，不断创新管理模式

在数字化、信息化的时代，高中学校会不可避免地受到信息网络的影响，因此，高中学校的管理者应该积极与时俱进，不断更新管理理念，努力创新管理模式，逐渐实现管理的数字化和信息化，不断提高管理的水平，以营造良好的学习环境，提高自身的教育质量。

在具体的管理过程中，高中学校应该根据自身的实际情况，结合教学的需求，借助信息网络革新管理理念，创新管理机制，不断提高管理质量，以提高教学效果。例如，在教务管理中，高中学校可以建立专门的管理网站，利用先进的技术，进行排课，以提高工作效率。而且，高中学校可以利用先进的网络技术，把教学计划、课程表等，张贴在网页上，让学生自己去查询相关的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，高中学校应该根据学生的学习需求，努力营造良好的信息网络环境，满足学生学习现代技术的需求，不断提高学生的学习热情，以提升学生的综合素质。例如，高中学校可以建立专门的电子阅览室，让学生利用课余时间，了解外界信息、收集学习资料等，以提高学生的综合能力。

二、建立信息化的管理平台，提高管理的水平

信息网络可以节省工作时间，提高工作效率，因此，在具体的管理过程中，高中学校应该根据自身的实际情况，合理建立信息网络管理平台，努力实现网络化、无纸化办公模式，以提高管理的质量，促进自身的可持续发展。高中学校应该根据学校的具体情况，加大资金投入，加强网络建设，逐渐实现办公的自动化、无纸化，努力为教师提供良好的工作环境，以提高教师的工作效率，提升管理水平。例如，就学生档案管理方面而言，在传统的管理模式中，高中学校主要强调档案的存档和备份工作，忽视了档案的利用价值，导致档案管理的效果较差，而在信息网络时代，高中学校可以根据教学的实际情况，为教师提供相应的学生档案，让教师详细了解学生的家庭情况、学习状态以及成绩变化等情况，充分发挥档案的积极作用，不断提高教师的教学质量，从而提升学校的教学水平。同时，在管理过程中，高中学校可以利用网络信息技术，发布最新的教育动态，积极宣传先进的教育理念和教学观念，不断提高教师的执教能力，以提高学校的教学水平。另外，在日常管理过程中，高中学校可以利用网络信息技术，建立专门的学习网站，让学生自主学习，以提高教学质量。例如，高中学校可以根据学生的学习需求，利用网络信息技术，建立网上图书馆，让学生利用空闲时间，自己去网站搜索、查找相关的学习资料，以拓宽学生的学习渠道，提高学校的教育质量。

三、不断创新管理模式，加强与家庭之间的联系

学校和家庭是学生学习和生活的两个重要场所，直接影响到学生的健康发展，因此，在管理过程中，高中学校应该重视家庭教育的地位，加强与家长之间的联系，形成学校与家庭之间通力合作，为学生创造良好的成长环境，以促进学生的健康发展的良好局面。在传统的学习过程中，学校只负责学生的在校学习情况，不关注学生在家的表现情况，导致学生的学习效果不理想，因此，在信息网络下，高中学校应该充分发挥家庭的积极作用，加强与家长之间的沟通与交流，促使家长能够理解和支持学校的`教学工作，以提高学校的教学质量。

例如，在管理工作中，教师可以利用网络信息技术，建立班级QQ群、微信群，把教学计划、作业安排、考试成绩等情况，发布到班级群里，让家长充分了解学生的学习情况，以提高学校的教学质量。同时，在日常教学过程中，教师可以利用网络信息技术，创建兴趣学习小组，让学生根据自己的兴趣爱好以及学习需求等，选择学习内容，以丰富学生的知识，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素质。例如，高中学校可以利用网络信息技术，建立语文兴趣小组、物理学习小组、数学兴趣小组等，让学生根据自己的实际情况，加入学习小组，让学生利用空闲时间，讨论和交流学习情况、学习心得以及学习方法等，为学生提供良好的网络信息环境，以增强学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，以提高学生的自主学习能力，提升学校的教学质量。总而言之，高中学校的管理方法和管理模式，直接影响到学生的学习活动和学习效果，因此，在信息网络下，高中学校应该重视管理工作，树立正确的管理意识和管理观念，根据学校的实际情况，结合学生的学习需求，积极创新管理模式和管理方法，逐渐实现管理的信息化、数字化，不断提高管理的质量，努力为学生提供良好的校园环境，以提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]屈浩。信息网络下高中学校管理的创新与运用[J]。中国培训。。06：261

[2]石道明。人本管理理念下的高中学校管理探讨[J]。科技与企业。(10)

[3]汤永胜。民主尊重责任———基于学校管理实践的教育理解[J]。教育文汇。2016(07)

高中学校管理创新及运用论文 篇2

一、高中学校财务预算管理存在的突出问题

(一) 资金不稳定等因素使得预算编制工作的科学性和准确性难以把握

高中学校预算编制工作的科学性和准备性难以把握主要表现在以下几点: (1) 高中学校预算资金的主要来源是招生收入所得, 由于开展编制预算工作时还未进行招生工作, 所以就存在资金数量的不确定性, 不能明确可投入后期工作的预算资金数额; (2) 高中学校各项支出没有指标和硬性规定, 就会存在对每个项目预算过高或过低, 甚至刻意虚报谎报预算现象的发生。

(二) 预算管理体制不健全, 执行力过弱

当前的高中学校财务管理中普遍不重视预算管理工作, 没有建立有效的预算管理体制, 从而造成了执行力过弱。这主要表现在: (1) 没有制定针对预算管理的制度, 即使有也是很空泛的内容, 没有针对预算工作中的每一个环节制定切实可行制度规范; (2) 大部分的高中学校没有成立针对财务预算的管理科室, 没有配备专业的预算管理人员和预算监督人员, 造成在预算管理工作中不具备专业人员的工作能力, 使预算管理的执行力大打折扣。

(三) 预算与工作成绩没有实现挂钩, 不能体现预算功能

在高中学校财务预算管理中预算与成绩不能实现很好的挂钩甚至完全没有联系是比较突出的一个问题。主要表现在财务预算与以后的资金具体投入环节以及实现效益方面完全是不相干的两部分, 在高中学校的体制建设中缺乏针对预算资金分配效益和使用效益的绩效评价体系和奖惩措施, 造成了预算管理工作的形式化。

二、解决高中学校财务预算管理问题的对策

针对高中学校财务管理中体现的以上三个突出问题, 应进行积极的思考, 找到切实可行的对策, 进而实现提高高中学校财务管理工作水平的目的。

(一) 加强预算编制信息化建设, 提高科学性和准确性

针对预算编制工作中科学性和准确性难以把握的问题, 主要应从加强预算编制信息化建设方面着手。针对招生收入金额不确定的问题, 高中学校应对近几年的招生信息做好统计工作, 同时利用计算机技术对所得的信息进行分析, 从而总结出规律, 能够缩小预算资金的不确定范围;另外要针对每项高中学校所涉及的固定或不固定资金投入制定明确的指标, 并针对市场变化划定出一定的可变范围, 并将这些信息在计算机中建档, 便于在预算编制进行中随时进行查询, 这在一定程度上能提高预算编制工作的科学性和准确性。

(二) 建立健全预算管理体制, 增强执行力

在建立健全预算管理体制建设, 增强执行力方面, 高中学校财务预算管理应从以下两个方面着手改革。 (1) 要参考其他机构的预算管理制度并结合高中学校自身的特殊性, 制定切实可行的财务预算管理制度, 要针对学校每一项支出制定出具体的预算程序和相关的实行制度规范; (2) 要针对财务预算工作成立专门的从事财务预算管理工作的科室, 科室要配备专业的预算管理人员和预算监督人员, 要确保这些工作人员在预算方面的专业素质, 还要不定期地开展培训, 进一步增强工作人员的专业能力。

(三) 引入奖励机制和绩效考核机制, 增强预算管理功能

为了增强预算的管理能力, 在财务预算工作中引入绩效评价体系和奖惩措施非常有必要, 这是在市场经济下高中学校健康发展的一个必然趋势。建立了有效的绩效评价体系和奖惩措施, 能够充分提高高中学校资金的使用效益, 对资金使用情况能够进行全面的考核、监督和评价。同时能够将学校经费与教师和其他工作人员的工作捆绑起来, 实现预算与工作成绩的有效挂钩, 在很大程度上避免了资金的浪费, 提高了教师及高中学校其他工作人员的工作热情和积极性, 对高中学校的事业发展起到良好的推动作用。

三、结语

综上所述, 在高中学校财务预算管理中确实存在着一些问题, 形势比较严峻, 需要对财务预算编制、预算制度和预算功能体现等方面表现出来的突出问题加强重视, 找到这些问题的根源所在, 并针对这些现状对对策进行思考, 从多个方面着手逐步解决这些问题, 最终实现促进高中学校财务预算工作健康有序发展的目标。

摘要：文章对高中学校财务预算管理存在的几个突出问题进行了探讨, 在对这些进行分析的基础上进一步提出对策。

关键词：高中学校,财务预算管理,突出问题,对策

参考文献

[1]万波.高中学校预算管理存在的问题及对策[J].行政事业资产与财务, 2011, (14) .

[2]刘金永.浅析高中学校预算管理存在的问题及对策[J].会计师, 2013, (7) .

浅谈学校体育档案的管理及运用 篇3

关键词 体育档案；管理；运用

学校体育工作是学校教育的一个重要部分，是全面推进素质教育的重要方面。建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现，同时，也有利于体育教师不断总结经验、不断扩大知识领域，阅读收集教学参考资料，并根据需要选取合适的材料用于体育教学中，更有利于全面开展学校的体育工作。

一、体育档案的内容

学校体育档案的内容非常之多、之广，主要包括以下几方面：

（1）上级部门及学校有关体育的文件。

（2）体育教学大纲、课程标准、体育课本、及相应的体育教学参考书。

（3）体育专业用书，如体育理论、运动生理、运动心理等教学理论书籍；体育词典、运动竞赛规则等工具书。

（4）学校有关体育的各项规章制度和体育工作计划。体育法规包括《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。

（5）各年级常年体育教学计划、学期体育教学计划、教师教学教案和教学笔记，体育课成绩质量分析汇总表等。

（6）学生身体素质和达标档案册。

（7）学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。

（8）学生体检表及病免、请假证明材料。

（9）体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。

（10）学校运动队训练档案，包括：运动员档案、训练计划、考勤、竞赛成绩等。

（11）学校每年举办的各类竞赛资料，如田径运动会、广播操比赛、球类比赛、长跑比赛、跳绳等。

（12）教师自编的教育教材内容。如体育理论试题、大课间操资料等。

（13）教师各类获奖情况档案，如论文、基本功比赛、培训证书等。

（14）学校体育组的科研档案。

（15）体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。

（16）学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。

（17）其它，如学校对体育场地改善和维修、学校器材配置、学期体育经费的开支、体育教师的待遇等。

二、体育档案的整理和分类

由于学校体育所收集的材料内容广、教材大、数量大，加上各个学校的实际情况不同，因此，必须根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册或加工成资料库，并编排年月、次序和目录，以便在体育教育工作中提供查阅和上级领导各部门的检查、参观。根据我们学校的实际情况和教师教学需要，我校是从以下几方面进行整理和分类的。

（1）按材料内容分，如校内同一运动竞赛类（学校运动会、各种小型竞赛）、活动类（早操、课外活动）等。

（2）按时间顺序，对不同类型材料进行整理，一般学校以一学期或学年为一单元进行材料整理。这类档案可参加《两个条例》的要求进行分类整理、建档。

（3）按实际情况需要整理。除上述两种或在上述两种整理分类方法的基础上，根据需要对经常要使用或较有参考价值、可重复使用的资料进行单独组卷。如达标、合格表的成绩册、教师的教案及教学记录、摘抄的图片资料或剪辑的网络资料、照片等。

（4）按上级部门的要求来分，如：按两个《条例》的备查目录分类建档。

三、建立体育档案应注意的问题

（1）学校体育教育是学校教育工作的一个重要部分，牵涉的内容广、影响的面大，因此，做好体育档案工作是一项细致、复杂的工作。在收集、整理建档的过程中，我们要坚持长期性、整体性、有序性、创造性的原则。

（2）档案建立后，需加强管理，最好建立档案厨，将资料分类放置档案盒子内，记录所存档案的类别、目录及时间。

（3）合理使用并及时更新或充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。而对那些理论性知识或政策法规、计划要注意当前教育动态和形式变化结合本校、本教研组的工作特点及时调整，以便能更好的指导学校体育工作，以适应新的体育教学要求。

（4）保存档案要规范，材料要完成。通常学校体育档案的目录等要依照“档案法”要求，规范、清晰、可避免不必要的重复。也有利于查找和收集，整理。

四、建立学校体育档案的意义

（1）使学校体育教学工作正常化、规范地开展，有利于宏观调空学校体育工作。

（2）体育档案的建立把学校领导的办学思想、体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，同时也推动了学校体育的不断发展，促进了体育教师能力。

（3）有利于体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也丰富了体育教师的知识，为开展体育教科研活动指明方向，并提供大量的经验资料。

（4）有利于促进学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，从而一方面不断丰富学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。

五、运用体育档案应注意的问题

（1）要及时、经常性地把收集、整理的材料进行科学分析，并建成档案，运用时要结合教学、训练等，以参考为主，以推动为目标。

（2）要以档案为准绳，规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的开展。

高中学校班级管理制度 篇4

本“学生课外活动小组管理制度”适合学校教务处、德育室及教研组等有关部门开设的各类以学生为主要对象、以课外活动为主的各类课外活动小组。

1、每学期开学初，学校会同教务处、德育室，根据上级部门(包括青少年科技艺术指导中心、区教育局、区体育局、区教研室)部门的新学期工作指导意见，结合学校三年发展规划和学校自身的发展特点，在集中体育组、艺术、科技总辅导员的基础上，制订出本学期课外活动小组开设计划后，由相关单位和负责人具体落实。

2、体育教研组长负责体育类活动小组的活动安排和指导，科技、艺术总辅导员负责科技、艺术类活动小组的指导，学校类的活动小组由教务处具体负责。所有活动小组都应确保各小组的活动能安全、正常的开展。确保小组活动有计划、有步骤地进行。

3、期未结束(或虽未到期未，但某一活动小组活动内容完成)，辅导老师应将本小组的活动记载交主管领导(总辅导员、体育教研组长或教务处、德育室)存档。

高中学校安全工作管理制度 篇5

2、不迟到、不早退、不旷课，有事有病离校必须办理请假手续，学生若有特异体质，家长提前向班主任说明，以便采取相应措施。

3、切实做到不、翻窗、翻门、攀登各类护栏，追逐嘻闹、骑在楼梯栏杆下滑，上下楼不得拥挤推搡，上下楼必须轻脚漫步靠右行。

4、上体育课或实验课、活动课时，要听从老师指导，严格遵守操作规章和有关规定，切实按照老师的要求去做。

5、注意交通安全，预防交通事故发生，切实按交通规则去做，特别注意横过马路时的安全，学生不得骑摩托车、不得驾驶机动车辆。

6、注意饮食卫生，防止食物中毒，不买劣质变质及不符合卫生标准的各类食品及饮用品，不到门口摊点买饭。

7、注意劳动安全，学生参加各类劳动及打扫卫生时，要严格按老师的要求去做，听从老师的指导，在有危险的地方劳动，要采取严格的保护措施。

8、学生参加户外活动，应按照学校规定的时间，地点，路线参加活动，听从外出带队老师或学校各级领导的安排，以上活动要注意防跌、防滑，参观文物古迹要注意不能触摸，不乱刻乱画。

9、不得携带、窝藏管制刀具、棍棒、红外线手电筒等器具进入校园。不得玩各种危险性的玩具。

10、不抽烟、不喝酒、不赌博、不看“黄色”书刊、音像。不进“三厅、两室、一吧”等各种营业性娱乐场所，不打架斗殴，有事及时向老师报告。

11、不准私自外出游泳，不到施工场地或危险楼房、危险地段、桥梁等有危险地方游玩和逗留。不玩易燃易爆物品。

12、在放学后、节假日等学校工作时间以外，学生不得自行滞留学校或自行到校。

13、严格遵守学校的用电制度，不私自乱接线路，乱用乱动各类电器，遇雨天时要采取防护措施，防雷电击伤。

14、住校生要严格执行学校《公寓管理制度》，严格遵守作息时间，不得随意到校外去，严格履行请假制度及外出制度，如有特殊情况学生需离校的由家长亲自接送，并负责学生的一切安全，住校生不得在校外借宿，也不得招呼、容留非住校生住宿。家长同意学生可自行回家的一切安全责任由家长负责。

15、熄灯后住校生不得在宿舍点蜡烛，不得从窗口向外泼水、扔杂物。

16、在家住宿的（包括随父母租住房屋的），不准未经家长同意私自外出，外宿和远游。

17、同学之间发生纠纷时要及时报告老师，通过正常渠道解决，严禁私下解决，更不能纠集他人打架或其它方式威胁、恫吓进行解决。

18、学会自救和互救，发现同学出现安全事故，要及时的向学校或家长报告，最大限度的减少损失。

19、任何学生不得随意将校外生带入校园内，更不能在校园内搞其它破坏活动或影响学校正常教学秩序。

高中学校管理创新及运用论文 篇6

前言：

近几年，我国教育规模在不断扩大，学生对于学校也提出了更高的要求，希望学校制度能够更加灵活，并且适合学生。学校需要为学生提供机房，满足学生对于学习进度、指示导向等等学习内容的要求，提高学校为学生服务质量。但是学生的这些需求对于学校机房信息管理系统都提出了更高的要求，在这种背景下，学校应该转变管理形式，提高对于数据挖掘程度，找到更多具有价值的信心，这样才能够有效提高机房管理效率，降低学校在机房信息管理上面所投入的资金及物力。

1、数据挖掘有关知识

1.1 数据挖掘

伴随着互联网技术逐渐在人们生活工作中普及，信息和数据数量快速增加，人们对于先进科学技术和自动工具都提出了更高的要求，希望能够帮助人们从繁重的信息数据管理工作中解脱出来，发现信息数据中所存在的潜在具有价值信息，进而人们提出了数据挖掘这个观念。数据挖掘其实上是从数据库及各种文件系统内发现数据信息之间所存在的潜在关联，进而找到具有价值的数据模式，这个过程被称之为数据挖掘。通过对于信息数据的整合处理分析，能够帮助管理人员制定出更加科学的战略[1].

1.2 数据挖掘常用技术

数据挖掘在实际应用中，通过都是按照任务种类进行划分，本文在对于数据挖掘研究中，就以任务类别划分作为切入点，希望能够找到一种合适的方式。

1.2.1 关联规则

关联规则主要作用就是发现数据和信息之间所存在的关联，也可以将其理解为元素满足 A 数据库的同时还满足 B 数据库。关联规则现在已经广泛应用到交易数据上面，对于交易数据分析能够推动市场稳定健康发展建设。

1.2.2 分类和预测

分类就是对于已经存在的数据进行划分，构建一个数据模型。数据模型能够有效将数据库中所存在的数据信息体现在一个类别张，完成对于数据的预测工作。数据预测主要目的就是希望能够通过原有数据判断出给定数据，对于未来的数据进行提前分析。

1.2.3 聚类规则

聚类是数据划分中经常使用的一种工作形式，在实际应用中主要是根据一定特点对于数据进行划分，主要目的就是缩短个体之间的距离。聚类在实际应用中与分类方式之间存在的差异就是，聚类在刚开始应用中不知道划分集中，也不知道应该如何进行划分[2].

2、学校机房上机管理流程设计

学校机房信息管理最为重要管理就是上机管理机房信息管理，主要是通过使用信息管理系统解决学校在机房时间开放上面存在的问题，这样保证机房开放时间能够更加科学合理。

机房管理工作主要目的就是希望能够最大程度发挥出有限机房资源所具有的价值，提高机房使用效率，满足学生对于机房使用的.需求。传统机房管理系统在调整机房上课时间与课外使用时间上面的性能较低，造成机房在使用问题还较为突出。学校机房在一定时间段内经常出现爆满的情况，学校还需要每天在机房内开展一定教学工作，这样就造成学生难以在课外到机房内学习，同时部分时间段中机房还会出现大量空余的问题。正是由于这种情况，学校必须提高对于机房上机时间的管理水平。想要提高机房上机时间管理水平，首先学校就需要对于机房数据深度挖掘，找到具有价值的数据信息，为提高机房管理提供有力的参考信息[3].

3、数据挖掘在机房信息管理系统中的实现

3.1 均值聚类法

均值聚类法是由于 J.B.Mac Queen 提出的一种新型算法，现在已经在我国工业及科学等等领域内广泛应用，成为影响力最为广泛的一种算法。均值聚类法在实际应用中更加简单实用，主要是将已经存在的数据信息进行划分，然后是聚类。正是由于均值聚类法在实际应用中是对于现实数据聚类。该算法实际应用的基础思想就是在众多数据中随机抽取一定数据，将其作为聚类核心，将与该样本相吻合的数据全部归纳在同一类中。

3.2 聚类结果分析

笔者在对于我国学校机房信息管理数据作为研究之后发现，学校上学期机房使用人员要远远高于下学期机房使用人数，使用时间主要集中在 9 月 25 号、12 月 10 号。由于学校机房在该段时间内应用人数较多，学校可以在这两个时间段前一周全面开放机房，调节在该段时间内的需要在机房中进行的课程，这样可以有效避免学生使用机房与上课之间的冲突[4].

结论：

机房信息管理系统本身就是一种十分复杂的系统，其中包含的数据拥有很多价值可以挖掘的，但是由于时间及能力有限，本文仅仅对于数据挖掘简单分析，还存在一定不足，仅供参考。

参考文献：

[1]邵波。浅析数据挖掘在高职校教学与管理中的应用研究[J].电脑知识与技术，,26:5805-5807.

[2]胡颖。数据挖掘技术在学校管理中的应用[J].自动化技术与应用，,05:23-26.

[3]黄慧芳，俞树煜，胡艳，聂胜欣。我国特殊教育信息化建设与应用现状研究可视化分析[J].现代远距离教育，,03:70-76.

高中学校管理创新及运用论文 篇7

工资的计算与统计已经是各级各类单位的常规工作,当然学校也不例外。特别是自2006年7月开始, 国家实行工资制度改革, 作为工资组成部分的绩效工资的改革也陆续在各地推行起来。绩效工资改革的目的是要在事业单位建立一种把薪酬分配与公益性服务绩效紧密联系的新的激励约束机制。这种机制需要考虑到员工多方面的工作与贡献, 于是绩效工资改革后, 其统计与计算就会变得较为复杂。而Excel作为Office的一员, 以其强大的计算统计功能被广泛应用于各行各业。各级学校利用Excel进行津贴工资的统计就再合适不过了。特别是Excel VBA (Visual Basic的一种宏语言), 作为一种可视化的Basic Script来扩展Excel的功能, 极大地丰富了Excel的功能和运用范围, 通过VBA来对Excel工作表行控制, 从而实现对Excel工作表数据处理的自动化。

2 需求分析

根据该省相关政策和要求, 自2011年该学校开始施行绩效工资改革。改革后绩效工资包括基础性绩效工资和奖励性绩效工资。基础性绩效工资根据职称或行政级别而分级, 奖励性绩效比较复杂, 分别由业绩奖、考勤奖、奖励奖和特殊奖组成, 其中奖励奖由职务及兼职奖、责任奖、课时奖及加班奖、固定奖励奖组成。

除课时奖及加班奖外, 其他奖均可以根据其职称、职务、学历等等直接确定相应奖金级别, 或者根据考勤结果直接计算。对于课时奖及加班奖, 因为学校各专业、班级的特殊性,课时的统计与审核较为复杂, 且对于课时的统计有众多关联条件, 主要如下所示。

(1) 如每班级学生人数影响课时系数 , 具体系数如表1所示。

(2) 管理人员如兼课 , 有上限要求 , 超过规定上限 , 予以减扣。一级机构负责人每周兼课不超4课时, 如周兼课5-6节, 则超出部分每节乘以0.8, 如周兼课7节以上, 则超出部分每节乘以0.5; 其他管理人员每周兼课不超过6节, 如周兼课7-8节, 则超出部分每节乘以0.8, 如周兼课9节以上, 则超出部分每节乘以0.5。

(3) 专任教师每年需要完成306节基本课时量 , 超量的课时按照相应的课时津贴标准发放课时奖。

按照津贴统计主管部门的要求, 课时统计方式要尽量简单, 且考虑到学校部门和人员较多, 于是采用各部门统计上报, 主管部门审核。考虑到教职工个人查询绩效工资, 希望提供个人津贴工资信息打印服务。

3 解决思路

利用Excel强大的统计与计算功能, 特别是Excel VBA,系统规划设计表格, 由各部门填写基础数据, Excel自动生成相应统计报表, 最后由主管部门审核并进行汇总。

4 设计方法

该学校下设18个部门, 教职工达七百多人。根据该学校的组织形式和津贴组成方式, 规划设计18个工作簿, 即每个部门一个工作簿, 每个工作簿包含5张工作表, 如图1所示。其中“打印”表用于提供个人津贴工资信息打印服务,“汇总”表用于汇总所有绩效工资;“奖励奖”表用于汇总所有奖励奖,“课时统计”表用于统计年度所有课时,“第1学期课时”表用于统计第一学期教学课时,“第2学期课时”表用于统计第二学期教学课时, 各表之间均有密切联系。

4.1 “第 1 学期课时”和“第 2 学期课时”表

考虑到学校的课程安排是按照学期进行了, 所有将一年的课时分配到2张工作表中, 即第一学期一张表, 第二学期一张表。在独立的一个学期里, 大部分教师的周课时保持不变, 但是也有部分教师因为各种原因而无法保持一致。于是为了最直接最简单地统计课时, 并且考虑到打印纸张的大小, 设计2个典型周统计和1个手工增减课时列, 如图2所示, 从而使用周课时既保持不变的教师输入, 又体现了直观的录入方式。

在此表中, C4-G4、I4、J4-N4、P4、Q4由手工录入, 其他单元格自动生成, 其中H4==C4*1+D4*1.3+E4*1.5+F4*1.7+G4*2, R4==H4*I4+O4*P4+Q4。

4.2 “课时统计”表

“课时统计”表主要用于统计一年来所有的课时 , 除了教学课时外, 还包括其他课时。表格设计如图3所示。此表中“其他课时统计”列需手工输入 , 其他均自动生成。如D6='表4-第1学期课时 '! R4, E6=' 表5-第2学期课时 '! R4,F6=D6+E6, J6=F6+G6。

因为该学校对于专任教师要求每年需完成306节基本课时量, 其他人员因实行坐班制, 故而无基本课时量, 所有设置H6=IF (C6=" 专任教师" ,306,0)。

考虑到管理人员兼课超过规定课时后, 要进行相应的扣减, 故在此利用VBA设计函数keshitongji (), 代码如下:

4.3 “奖励奖”表

“奖励奖”表全面统计奖励奖 , 即职务及兼职奖、责任奖、课时奖及加班奖、 固定奖励奖。此表中“课时奖标准”列利用if () 函数, 根据各职称规定的津贴量, 填入相应的数值, 对于“职务及兼职奖”、“责任奖”、“加班奖”、“固定奖”则直接手工填入即可,“课时奖”由公式自动生成, 如M5=' 表3-课时统计 '! I5*D5。

4.4 “汇总”表

“汇总”表用于汇总绩效工资的全部组成部分 , 如图5所示, 其中基础绩效工资可以根据职称、学历和职务, 利用if函数填入, 业绩奖、考勤奖、特殊奖根据实际情况手工填入,奖励奖由表2链接, 如J5=' 表2-奖励奖 '! P5。“扣增”列用于因职务职称等发生变化而引起的津贴增减, 可以直接输入,如为扣除, 则输入负数。

4.5 “打印”表

“打印”表用于提供给教职工打印个人绩效工资清单 , 如图6所示。在表中B5处输入工号, 其他表格中单元格将自动链接“汇总”表中的数据, 然后选择打印即可。

该表的设计利用vlookup () 函数实现, 如C5=VLOOKUP(B5,' 表1-汇总 '! B5:N13,2,1)。

使用方法:

为了更好地使用这套工作表, 本表需按照以下步骤使用:

(1) 人事主管部门将各部门教职工工号、姓名 、学历、职称等基本信息录入该部门的工作簿。

(2) 人事主管部门对工作簿和表格进行锁定 , 只有允许填写数据的单元格方可写入, 其他单元格不允许修改。

(3) 教职工填报教学课时 (或教学秘书统一填报教学课时后教职工核实), 部门领导审核。

(4) 部门根据教职工考勤、职称职务等变动 , 手工修改或填报其他数据。

(5) 各部门送交主管部门审核。

5 结语

该系统充分利用Excel强大的计算统计功能, 特别是VBA功能, 较好地解决了绩效工资的统计。经过近两年的使用,效果良好。

摘要：为满足学校津贴管理工作需求,根据单位的实际情况,利用Excel规划设计了津贴管理方法,经过两年的使用,效果良好。重点介绍Excel管理津贴的思路和具体做法。

谈学校管理工作原则的科学运用 篇8

关键词：中等职业 学校管理 原则

学校管理是指学校管理者通过对教师和学生的管理并吸收教师和学生参与管理，提高教育质量。中等职业学校不仅要加强教师队伍建设，提高教学质量，更要注重学生日常管理工作，培养出具备高品质的技术型人才。学校管理的原则是学校管理者在管理工作中必须遵循的一些基本要求。

一、坚持正确方向的原则

正确方向是指学校管理必须有明确的社会主义的办学方向。学校管理必须坚持正确的方向，方向正确才有明确的目标，集体和个人才有动力，学校才有稳定的秩序和旺盛的士气，才能培养出合格的学生。如果管理的方向出了问题，学校就会产生振荡，甚至形成混乱，这不仅影响深远，而且很难在短期内得到纠正。

坚持正确方向原则的核心，是学校办学的指导思想。为了贯彻坚持正确方向的原则，学校在管理工作中要认真协调德、智、体之间的关系，在指导思想上，坚持“三育”并重，在“三育”之间，不应分主次轻重，更不要把它们对立起来。实践证明，片面强调智育，孤立地抓德育，搞空洞说教，或者过分强调体育，增加学生的负担，这些做法都不利于学校的全面发展，都是不正确的。

二、突出教育的原则

教育的原则是指学校各项管理工作要渗透教育，使管理过程成为对师生进行教育的过程。为了贯彻突出教育的原则，我们应该使学校各项工作都具有教育意义，教育活动的组织、教育活动的开展、学校环境的布置、各种规章制度的制订都应该符合教育的规律，严肃认真，一丝不苟，以形成优良的校风。学校管理的过程，应当成为陶冶教育全体人员的过程，学校大到计划决策、组织实施，小到每次活动的具体检查小结，都应注重教育，真正做到：“学校无小事，处处有教育”。

三、从学校实际出发的原则

从学校实际出发就是在学校管理过程中，管理者在运用管理理论或吸收他人经验时，必须与本校实际情况相结合，一切从实际出发。这是我们最基本的思想路线，也是管理好学校最重要的原则。

学校管理要接受一定的管理理论指导，但是正确的学校管理理论是否有效，其关键在于它是否符合学校的实际。每所学校都有自己的实际情况，规模的大小、设备的好坏、师资的水平、学生的质量等各不相同，并且经常发生变化。学校管理者既要注意理论的学习，又要重视对本校实际情况的分析，以便发挥自己的优势，办出具有特色的学校。

四、保持稳定的原则

保持稳定是指学校管理过程中管理秩序要力求稳定。所谓稳定的管理秩序，包含以下一些主要内容：第一，办学的指导思想要明确、稳定；第二，学校管理的制度应该规范化、系列化，并力求稳定；第三，管理队伍要相对稳定。稳定决不等于停顿，力求稳定的思想更不能理解为保守的思想，稳定的目的在于变革和进取，也只有在变革和进取中才能获得稳定。学校管理者应该在教育改革中力求稳定，在力求稳定的环境中进行教育改革。

五、依靠教师的原则

依靠教师是指学校管理过程中要尊重教师、信任教师，发挥教师的积极性，吸收教师参与学校管理。

在我国，做任何工作都应依靠群众，这是我们根本的指导思想之一。在学校管理中，学校主要由教师和学生两部分组成，从数量上看学生占绝对多数，但是学生是正在受教育的青少年，他们的知识相对较少，世界观也未完全形成，他们是学校教育的对象，在管理中，虽然要重视学生的作用，吸收他们参与某些管理工作，但是学生参与管理的主要目的是受教育。教师是教育的专职技术人员，在教学中，教师起主导作用。教师是班集体的教育者、组织者和领导者，党和国家的方针政策主要靠教师去贯彻；给学校规定的任务，都要依靠教师去完成，鉴于此，学校必须依靠教师办学。

依靠教师办学，要正确认识并承认教师的崇高地位，必须认真研究和熟悉教师劳动的特点，即教师的劳动是以教育青少年学生为主要任务的脑力劳动；必须吸收教师参与学校的管理，使教师了解学校管理的全过程，从而成为学校真正的主人，同时使学校管理者能成为教师的真正代表。

高中学校管理创新及运用论文 篇9

（管理后台操作说明）

一、登录

1、打开网站http://219.139.243.165/，点击 “管理员入口”。

2、管理员账号：学校及以上机构，均使用管理后台进入系统，账号已经初始化，初始账号规则为： 机构代码(县区为6位国标行政区划代码、学校为12位学校代码)，初始密码为：edu

3、本说明书中介绍的功能，已包含县区和学校功能模块，在网上填报志愿工作流程中，县区和学校的操作非常简单：登陆、改密码、导学生账号、统计和查询，另县区有重置考生密码功能。

4、在管理端登录页面中，输入用户名（用户名为各地市的4位国标编码）及密码，输入验证码，点击“登录”按钮即可进入系统。

登录页面长时间不输入或操作，页面的验证码将失效，重新刷新页面，或点击验证码显示框即可获取最新验证码。

登录系统后，在页面左侧会显示所有功能菜单，展开后会显示对应的子菜单。页面右侧会显示下载区，若有可供下载的文件会统一在本区域中提供下载地址。

二、系统管理

1.机构管理

在“系统管理”菜单下的“机构管理”中，各机构管理员可对辖区内的机构和学校进行管理。在页面中间会列出登录用户辖区内的机构学校树，选择任意机构或学校，可对信息进行修改，点击信息显示上方的“修改机构信息”按钮，即可对修改后的数据进行保存。选择市、县区级，可新增机构，选择乡镇级，可新增学校。

2.修改密码。

在“系统管理”菜单下的“修改”中，输入原密码，再输入两次新密码，两次输入的新密码必需一致。新密码的长度不能少于3位，可以为字母、数字或下划线，不得含有其他非法字符，修改完成后，点击“修改密码”按钮，系统会对修改结果给出提示。

三、报名及考务管理

1.考试种类定义

在“报名及考务管理”菜单下的“考试种类定义”中，各地市可维护本地的考试计划数据，使用列表上方的“新增”“修改”按钮对考试计划进行维护。(注：本年参加演练的市州，已经初始化好了，无需操作)

2.学生账号管理

在“报名及考务管理”菜单下的“学生账号管理”中，各机构管理员可对辖区内的学生账号进行生成、初始化密码、导出等操作。在页面中间会列出登录用户辖区内的机构学校树，选择学校，在页面右侧选择考试计划，点击上方“查询”按钮，可显示出对应的学生账号列表。

使用“生成学生账号”功能创建学生账号时，密码为随机码，作为学生的原始账号密码，系统会另行记录此原始密码，一旦学生登录系统修改原始密码后，任何管理员将不能导出该考生修改后的密码，导出将显示为“已修改”字样，避免考生密码泄漏。

生成的原始学生账号密码可由各级机构管理员使用列表上方的“导出Excel”功能获取各考生的账号密码文档，下发给各报考校，学生到报考校领取自己的原始登录账号密码后，才能登录系统进行志愿填报。

若考生修改密码后遗忘提出找回密码申请的，县级及以上管理员，可以根据考生、家长或学校的申请，使用列表上方的“初始密码”功能，重置考生密码为原始密码，学生即可凭最初领取的原始密码登陆系统再行修改。

若要控制某个学生账号的登录，使用列表上方的“置无效”和“置有效”按钮，可设置某个账号不能登录和可以正常登录。

四、招生计划管理

1.地市级招生代码字典

在“招生计划管理”菜单下的“地市级招生代码字典”中，会列出本地市已经设置好的招生类型数据列表，各地市可按当地具体情况，在省标招生类型的基础上，设置本市的招生类型。

一般情况下，地市级应按省标类型设置，若存在当地特殊类型的，须将该特殊类型设置为对应某一省标类型，这样方便省级对各招生类型的统计，也兼顾了地市设置特殊类型的需求。

使用列表上方的“新增”按钮，在弹出的对话框中填写相关内容后，点击“添加”按钮，即可在当前列表基础上增加一条新的招生类型。

在列表中点击某一行数据，再使用列表上方的“修改”按钮，即可在弹出的对话框中，对该行数据进行修改，修改内容填完后，点击“修改”按钮即可保存新设置。

同样，在列表中点击某一行数据，再使用列表上方的“删除”按钮，会删除该条记录。2.招生区域设置

在“招生计划管理”菜单下的“招生区域设置”中，会显示出系统中已设置好的招生区域数据，各地市可根据当地情况使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对招生区域进行维护。注意，招生区域很多场合并不等于行政区域，有一些招生区域是行政区域的集合。合理规划招生区域的个数设置，后续的计划分解中，将大大减轻工作量。

3.招生区域号段设置 在“招生计划管理”菜单下的“招生区域号段设置”中，会显示出系统中已设置好的各招生区域包含的考生报名号号段数据，各地市可根据当地情况使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对招生区域包含的报名号号段进行维护。

4.批次设置

在“招生计划管理”菜单下的“批次设置”中，在列表显示区域上方，选择本地市的考试计划，会列出与该次考试对应的招生批次数据。

使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对批次设置进行维护。

5.批次学校设置

在“招生计划管理”菜单下的“批次学校设置”中，会显示本地市各批次对应的招生学校数据，使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对各批次招生学校设置进行维护。一个学校可以隶属于不同批次，并定义不同的招生代码和学校简称.6.学校招生种类设置

在“招生计划管理”菜单下的“学校招生种类设置”中，会显示本地市各批次、各招生学校可招生的类别数据，使用列表上方的“新增”“删除”按钮对学校招生种类设置进行维护，如数据有变动的，可先删除后再新增。同一学校在同一批次里，可以有若干种招生种类。

7.招生计划区域分解 在“招生计划管理”菜单下的“招生计划区域分解”中，会显示本地市各批次、各招生学校、各招生类别可招生的区域数据，使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对招生计划区域分解设置进行维护。

8.分配生到校分解

在“招生计划管理”菜单下的“分配生到校分解”中，选择本地市的考试计划，会显示各招生学校分配生招生的人数控制设置。若本地市存在分配生招生，可设置各招生学校在各生源学校招收分配生的人数和分数控制。使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对分配生到校分解设置进行维护。

9.志愿数量设置

设定每一批次下志愿的个数，及每个志愿的文本

在“招生计划管理”菜单下的“志愿数量设置”中，会显示本地市各批次下允许填报的志愿个数、排序顺序，及每个志愿显示的文本设置，使用列表上方的“新增”“修改”“删除”按钮对志愿数量设置进行维护。

10.志愿招生种类对应关系设置

在“招生计划管理”菜单下的“志愿招生种类对应关系设置”中，会显示本地市各批次、各志愿对应的招生种类数据，使用列表上方的“新增”“删除”按钮对志愿招生种类对应关系设置进行维护，如数据有变动的，可先删除后再新增。注意，如果某批次里某个志愿，同校或N个学校的多种招生类型均可在此志愿里填报时，应添加N条记录。

五、网上填报志愿

1.志愿须知设置

在“网上填报志愿”菜单下的“志愿须知设置”中，可对需要呈现给学生填报时阅读的须知内容进行设置，使用列表上方的“发布信息”“修改信息”“删除信息”按钮对志愿须知设置进行维护。

2.志愿填报开关

在“网上填报志愿”菜单下的“志愿填报开关”中，可对各报考校考生填报志愿的开放时间段进行设置，按照计划控制各项工作进度。选择考试计划可显示对应的设置数据列表，使用列表上方的“修改”按钮，可修改开放时间等信息。

3.志愿填报人数统计

在“网上填报志愿”菜单下的“志愿填报人数统计”中，各机构管理员选择对应考试计划、设定统计区域，可按市、县、乡、学校等单位，使用列表上方的“统计”按钮对志愿填报完成情况进行汇总统计，点击“导出Excel”按钮，即可将统计出来的结果导出为电子表格文档。

4.志愿填报学生查询

企业档案人员绩效管理及运用 篇10

曾旺辉黎永索

现代企业绩效管理作为一种先进管理思想和方法, 已经在国内外现代企业中得到了广泛的应用, 并取得了很好的效果。近年来国内部分现代引进这一先进管理理念与模式, 亦取得了令人瞩目的进展, 从而引起了各界的普遍关注。越来越多的企业引入了现代企业绩效管理, 用以分析企业自身的运行状况, 发现存在的问题,为现代企业管理层科学决策提供大量的信息资料, 引导和激励工作人员更好地工作。绩效管理在很大程度上提升了现代企业的竞争能力与发展水平。档案人员绩效管理的必要性

绩效管理是人力资源管理职能中的一项重要任务。绩效管理既包括对一个企事业组织对下属某一个部门或单位绩效评估, 又包括对组织中某一个人的绩效评估。绩效评估就是收集、分析、评价和传递有关某一个人在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面的信息情况的过程。绩效考评在培养优秀档案人员队伍、变革与创新档案工作、塑造档案人员核心竞争优势方面具有重要意义。

1.1 绩效管理有利于档案人才队伍的建设

绩效考评是通过系统的方法对档案人员的工作行为和效果的评估。档案人员绩效考评必将给档案队伍带来生机与活力。

1.1.1 绩效考评是选拔档案人才的组织行为科学

合理的绩效考评, 能够坚持正确的选人用人标准, 增强档案人员甄选标准的有效性, 完善科学的引才机制, 合理配置档案人员, 使档案人员岗位设置和档案队伍建设规划, 更符合档案工作规范化、科学化要求。

1.1.2 绩效管理能完善科学的用人机制

实施绩效管理, 明确档案人员岗位职能、职责, 对档案人员关键绩效指标进行有效的量化,有计划与适时地运用档案人员, 能提高工作绩效, 完成档案管理目标任务。

1.1.3 绩效管理能营造良好的人才竞争环境

随着时间推移, 档案人员知识、技能、体力等方面会不适应要求, 出现价值减损现象。绩效考评则既能发现和解决档案工作存在问题帮助档案人员发现不足, 科学地制定职业生涯规划,又能有效进行薪酬激励和人员更新, 增强档案人员凝聚力与创造力, 吸引留住优秀人才。通过绩效考评构建重才爱才的环境, 提升档案人员整体素质, 就能适应变革创新的客观要求, 持续地最大限度发挥档案人员的潜在价值。

1.2 绩效管理是科学的效益型管理

档案人员管理作为一种重要的管理活动,必须遵循效益原, 而绩效考评则能保证对档案人员的管理活动不断取得效益。档案部门的绩效是与档案人员的绩效紧密相连的, 提高档案人员的绩效, 进而提高组织的管理绩效和战略绩效, 实现个人利益与组织利益的有机结合。

1.3 绩效管理能提升档案人员的综合素质和能力

档案工作活力的源泉在于档案人员的创造力和积极性。通过绩效考评, 对档案人员客观评价, 可、准确识别和长足发展“人”的潜力, 运以充分挖掘用激励机制, 实行奖优罚劣, 激发主观能动性, 调动档案人员提高素质的自觉性, 帮助档案人员确认优, 从而发挥聪明才智, 充分发挥

档案工作在全面建设小康社会中传承文化、服务社会、造福人民的特殊作用, 促进档案工作更加适应现代化建设的需要。

1.4 档案人员绩效管理具有竞争导向

绩效考评能创造优胜淘劣的竞争环境, 增加档案人员竞争意识。绩效考评展开各种有组 织的良性竞争, 营造出档案部门内部的竞争氛围, 可以造就优秀人才, 培养档案人员的进取心、毅力和大胆精神, 使他们全面施展才能, 为档案事业发展贡献力量。通过绩效考评中的管理能力、技能、思维考评, 能发现档案工作各层次最合理的管理人才, 充分开发档案部门的人力资源总体能量, 增强档案部门综合竞争力。通过考评分值的公开, 使绩效考评发挥成就激励和危机激励的作用, 形成公平竞争、不断进取的良好氛围。

1.5 绩效管理是档案人员自我实现的需要

随着社会进步和教育程度的不断提高, 档案人员素质发生很大变化, 档案部门中“知识型”人员的比重增加, 他们渴望能力的充分发挥和更大的前途。档案人员规划自己、满足实现自我的需要期待着绩效管理。绩效考评具有导向和指南作用, 对档案人员自我发展进行引导,帮助档案人员确定工作目标, 提高工作满意感和成就感； 帮助档案人员明确岗位职责、基本要求和工作内容, 提高组织意识和主人翁意识； 绩效考评为档案人员的成长进步和施展才能创造了有利条件, 档案人员努力完成组织目标, 从而满足自尊和自我实现的需要。企业档案人员绩效管理的原则

鉴于现代企业的特点, 引入绩效管理体制对提升现代企业管理水平和员工工作的积极 性, 推进企业全面发展有着相当重要的作用。绩效管理是实行现代企业科学化、规范化管理的重要手段, 是体现科学管理水平的一个重要标志, 是时代发展的需要, 是引进竞争机制的具体体现。

企业档案人员要建立和运用优良的绩效管理与评价机制, 应遵循四条原则:

2.1 工作目标和管理评价目的一致性原则。这个原则也可以理解为现代企业绩效管理中的战略性原则。企业的绩效管理一方面要从企业发展的全局和战略的高度去进行规划, 保证绩效管理目标与企业的战略目标保持一致, 这样企业的绩效管理才会不至于偏离企业发展的方向。另一方面, 在绩效管理体系的设计过程中要妥善、正确处理好企业短期利益与长远利益的关系, 以期实现利益最大化和企业的可持续发展, 务使企业的绩效管理体系的设计符合企业战略管理的需要, 促进企业战略目标的实现, 尽可能使企业的绩效管理体系为企业的长远目标服务。

2.2 引导和激励的原则。绩效管理与考核采取奖励正确的原则。在激励文化中, 隐含的意思是,“没有得到奖励就是惩罚”绩效管理的结果应仅用于激励目的, 在过错惩罚方面应另外进行独立考核。绩效考核的结果仅是绩效管理过程的一部分, 在完成绩效过程中考核者更多的要着重发挥指导、培训功能, 让被考核者积极主动地向绩效提升努力。借此, 企业绩效管理必然会最大限度挖掘员工潜力, 提高员工绩效, 进而实现企业绩效提高的目标。

2.3 客观、公正、准确、全面地评价队伍个体, 以利于队伍成长的原则。现代企业绩效管理目标、考核标准的制定以及考核程序、监控、反馈、评估、利用等应该讲是一套相对客观的体系, 但由于绩效管理针对的对象不同, 且绩效管理的具体过程都离不开不同的人去操作, 这就是绩效管理中必然出现的主观性和人为性。因此, 要求绩效管理做到绝对的公平、公正是不现实的。而追求绩效管理结果的相对公正性是绩效管理工作的永恒目标。

2.4 科学性与实用性的原则。现代企业绩效管理是企业从传统的经验管理向现代科学管理过渡的一个重要管理手段。但是不少企业在引进各式各样的绩效管理体制后, 不但没有使绩效管理收到预期的效果, 甚至成为企业管理上的某种缺陷。这就涉及到一个重要的方面, 就是要强调的科学性、实用性与可操作性的原则问题。这也是任何一项管理体系或管理制度在实施过程中都要

面对的一个共性的问题。企业绩效管理体系的科学性、实用性与可操作性的原则是验证企业绩效管理方案可行性的必要手段, 没有一定程度的科学性、实用性与可操作性的原则保障, 什么样的绩效管理方案也很难在企业管理中得以推进。档案人员绩效考评要素

建立科学、合理的绩效考评办法, 应以一定的原则为指导, 科学选取档案人员绩效考评内容。

3.1 以德为先

科学的考评应该把德放在首位。要用德才兼备, 以德为先的标准培养、考核、选拔和任用档案人员。在“德“方面, 主要考核档案人员的思想品德、职业道德、工作作风。档案人员应具有高尚的精神境界和道德情操、正确的价值取向和行为准则, 树立正确的职业道德观念, 热爱档案工作。有强烈的进取精神和求知欲, 努力适应信息社会的需要。认真履行职责, 踏实肯干、认真负责钻研档案业务、有高度责任感； 把服务视为档案工作的根本, 做到既热情周到、耐心细致, 又迅速准确,优质高效。

3.2 以能力为本

能力是档案人员工作业绩的基础和潜在条件。对能力的考评应在素质考察的基础上, 结合实际工作中的具体表现来判断。能力包括知识、专业、技能等内容。

3.2.1 知识水平

档案人员要有档案管理的理论、业务知识和其他相关知识, 不断拓宽和完善知识结构。可以将平时考评与阶段性考评相结合, 采取笔试、口试等形式。例如, 考察档案人员对档案管理新规定、新办法是否了解和掌握, 是否会应用于实际工作。考评内容除了档案工作知识外, 应有适当的新知识和工作发展前沿或动态, 促进档案人员不断学习新知识、新技能, 跟上时代发展。

3.2.2 学习能力

我们所处的是以知识为核心的时代, 知识成为影响人们生活、工作和学习的最重要的资 源。这就要求档案人员具有学习能力, 善于学习档案专业的新理论、新技术, 不断获取新知识,能够将知识融会贯通并运用于档案工作实践。

3.2.3 业务能力

业务能力是档案人员顺利履行岗位职责必须的素养、经验和技能。社会经济与科学技术发展给档案工作提出了更新更高的要求, 档案人员应树立全新理念, 熟悉档案部门业务活动, 了解其动态变化, 对档案工作发展方向有具体而清晰的认识； 熟悉档案管理的全过程和具体内容, 了解档案工作基本要求与处理流程, 掌握操作技术, 能够进行文件处理和档案管理。

3.2.4 技术能力

随着社会信息化的发展, 档案工作从内容到形式、管理方式到开发利用都融进了高新技 术成分现代科学技术在档案领域的广泛应用以及档案事业的发展, 需要档案人员素质与档案事业全面协调可持续发展相适应, 实现档案的现代化管理。

3.2.5 其他能力

能力是直接影响档案工作效率, 使活动顺利完成的个性特征。要顺利完成工作活动, 必须依靠多种能力的综合运用。因此, 对档案人员绩效考评还包括: 协调能力、分析能力、创新能力、写作能力等。在考评中应针对档案部门实际和档案人员构成特点, 有所侧重, 区别对待。

3.3 以业绩为重

业绩考评是对档案人员承担各项工作任务或履行职责的直接结果进行评价, 是绩效考评的核心和重点。业绩是档案机构对档案人员的最终期望, 是档案人员的工作效率和效果, 可以从工

作数量质量、效率等方面进行评价。不仅要考核档案人员工作完成状况, 更重要的是通过考核完成工作的过程、方式, 来评估其工作能力、态度和职业道德素质以及可发展的潜力。

结束语

高中学校管理创新及运用论文 篇11

关键词： 学生信息管理系统 智能手机 移动终端

1.研究背景

学生信息是各个学校非常重要的一项数据资源，是一个教育单位必不可少的组成部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，一个好的学生信息管理系统能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。自从2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》发布以来，中等职业教育持续快速发展，每个学校招生规模不断扩大，所以使得如今中职学校的人数在不断增加。随着学校的规模不断扩大和学生数量的急剧增加，同样使得关于学生的信息量也急剧增长，因为每个学生的基本信息、各项选修课程和成绩及所参加的各项活动等都应在学校有备案，这给学校学生信息管理带来巨大的麻烦。目前，大部分学校管理学生信息主要是通过校园的网站进行，必须有一台电脑才能进行操作，存在一定的局限性。

如今智能手机已成为大多数人日常生活中不可或缺的一部分，使用智能手机可以给生活提供便利，提高工作效率。现今我国已进入移动互联网时代。智能手机像电脑一样，有自己的操作系统，目前智能手机的系统主要有Android、iOS，其中Android系统占据全球智能手机操作系统市场75%的份额。

利用移动设备在校园中已得到普及的特点，学生信息管理系统基于手机平台运用可以突破原有系统的空间限制，改善了管理手段，大大方便学生管理工作的开展，在一定程度上提高学校管理现代化的水平。

2.学生管理系统发展现状

数字化校园建设在国外的发展起步比较早，而且普遍起点高、速度快和投资大，就目前来说已经发展得比较完善。最早，在20世纪70年代，是由美国的麻省理工学院提出的数字化校园构建模型。欧美的许多地区，在政府的全力支持下，各高等院校纷纷对学生管理和教学管理进行数字化、信息化改造。自20世纪90年代以来，相关调查报告显示，西方发达国家的大部分名牌学校均已比较成功地完成数字化校园建设工作。

而我们国内的信息化建设起步较晚，学生管理信息化水平还处在较低水平，所以在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外相比都有一定差距。不过近年来各个学校不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，同时在不断开发实施各类教学、科研、办公管理等相关应用系统，形成了一定规模的信息化建设系统。各学校纷纷建立数字化校园建设项目，数字化校园建设已成了各学校进行信息化建设的新热点。

以当前情况说，国内各类学校应用的学生管理信息系统各式各样，按照不同的开发方式可以分为：独立开发、委托开发、合作开发、直接购买现成软件等；开发方法分为：生命周期法、原型法、面向对象系统法等；结构形式有：浏览器服务器（B/S）和客户服务器（C/S）及二者结合的结构形式。但是目前这些各式系统基本上都基于Web，只能在PC机上使用，所以很大程度上局限了使用时的时间或地点。到现在为止，尚无可以随时随地进行信息服务的基于移动平台的学生信息管理系统。

3.智能手机的运用现状

现今的网络和技术均是朝着宽带化的方向的发展，移动通信产业已将走向真正的移动信息时代。同时，随着集成电路技术的飞速发展，智能手机已经拥有了强大的处理能力，智能手机已经不再是一个简单的通话工具，面是变成了一个综合的信息处理平台，这也给智能手机增加了更加宽广的发展空间。

今天的智能手机不仅可以通话，玩游戏、听音乐、拍照等，而且可以实现包括信息处理、身份证扫描、指纹识别、GPS定位、二维码识别等，更可以进行酒精含量检测等丰富的功能，已经成为移动商务、移动办公甚至是移动执法的重要工具。在我们的经济和社会生活中，已经深深地融入了智能手机，这为提高人民的生活水平，提高生产管理及执法效率，减少环境污染和资源消耗及突发事件应急处理等增添新的手段。在国外，已经将智能手机用在移动执法、保险、快递等领域。

4.结语

高中学校管理创新及运用论文 篇12

一、数字化校园管理平台的主要特点

(一) 高度模块化

数字化校园管理平台中所有的模块都是相对独立的, 不同的学校所要求的管理内容也有很大差异。因此, 学校可以根据自己的实际情况, 从所有的模块中选择出符合自己所需要的模板组合。

(二) 网站动态生成

可以通过动态网站管理建立相应的数据库, 将动态信息发布在网站上面, 从而实现管理功能的调整和优化。

(三) 具有良好的拓展性

数字化校园管理平台可以作为独立的系统进行使用, 也可以根据校园的具体需求进行调整, 如教务管理、学籍档案管理、招生管理、校产管理以及教师的考核评估管理等, 还可以和校园的各种系统结合起来使用, 例如校园一卡通等。并且, 数字化管理系统和外界数据信息的兼容性较强, 可以实现校内外信息的传入和导出, 对于校园的管理质量提供最大帮助。

(四) 管理权限层次化

管理控制权限呈树状结构, 管理层次从各个模块到界面级, 设置明了, 适合校园的管理理念。校园的管理账户实现全自动化, 每个校园用户都具有自己的密码和账号, 系统可以根据需求对于教师信息和学生信息生成初始账号和密码, 不需要管理人员进入繁琐的账号进行管理。

(五) 工作室个性化

每位教职工都具有自己独立的工作室, 在登录管理系统后就可以对自己的教学资源进行管理, 并且可以分享有效的教学方法和教学理念, 还可以与其他的教职工进行信息交流。

二、数字化管理平台在学校管理的实践研究

(一) 学生学籍管理系统

以往进行学生学籍管理都是采用人工化的管理和储备方式, 但是人工学籍管理存在管理效率低、学籍档案容易损坏并且会出现遗失或者泄密等问题。如果保存时间过长或者数量较大, 对于信息档案的查找、更新以及存放分类都造成很大困难, 数字化管理平台的使用具有系统性和灵活性, 能够准确高效地处理所有学生的原始信息、学籍变动情况、毕业生学籍保存管理等多项功能管理。数字化学籍系统平台界面简易, 容易操作, 对于变动情况较大的学籍档案, 能够进行准确的分析和处理。不仅解决了劳动强度大、难度大等问题, 并且处理信息的效率和准确度更高了。

(二) 学生学习升级管理系统

由于学生人数较大且信息量庞大, 因此, 如何科学合理地管理学生的成绩, 一直都是让人头疼的问题。传统的管理模式都是采用人工进行管理, 不仅耗时耗力, 而且经常会出现问题。随着科学技术的不断发展, 数字化管理系统在学校管理中的应用, 对于学生的升级以及数据特点进行分类, 设置了系统维护子系统、数据处理子系统、成绩单打印子系统等。这些系统能够科学合理地对学生的成绩进行校园网上传、排名、成绩查询、成绩统计以及成绩单打印等, 能够使教职工抽出时间进行其他工作, 不仅数据处理效率高, 而且操作简单。

(三) 图书馆系统管理系统

现阶段各个学校的藏书量都在不断增加, 这就给图书管理员带来了很大的困难, 不仅工作量大, 而且很容易出现问题。因此, 要采用数字化校园管理平台进行校园图书管理, 因为此方法系统管理方便、快捷、费用较低、效率较高。

(四) 教师考勤管理系统

考勤管理作为中小学教师管理的重要组成部分, 也是各个学校共同面临的问题, 如果出现考勤制度不科学、不合理、不规范, 就会导致职工之间出现矛盾。现阶段随着数字化管理系统在各个学校的广泛使用, 并且经过一段时间的尝试和改进, 使校园教师考勤管理系统更加完善, 更加实用。现阶段教师考勤管理系统大量地使用指纹识别系统, 根据各个教职工人各有异、指纹不变、不能伪造以及无法假冒的特点, 改变了以往人工签到带来的问题。

(五) 校园订餐系统

现阶段随着人们生活水平的不断提升, 学生对于饮食方面的要求越来越高, 对于饭菜的质量要求较高, 并且对于订餐方式也要求更高了。计算机作为现阶段应用最为广泛的信息技术, 因此, 要想实现快捷高效订餐, 最好就是将计算机网络系统应用到订餐服务中, 将计算机网络技术和校园餐厅的服务有效地结合起来, 不仅为学生提供了高质量的服务, 并且为学生和教职工提供了更加方便快捷的订餐方式, 对于实现校园数字化管理有很大帮助。

三、结束语

校园数字化管理平台科学合理的使用, 对于实现校园电子校务管理、教育教学资源管理、人事资源管理、后勤服务管理、校园资产管理的全面整合有很大帮助。因此, 我们要充分地发挥校园数字化管理平台的优势, 从而确保其能够更好地为学校管理工作服务, 使教学质量不断提升。

参考文献

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