“敬畏生命,安全为了谁”发言稿

“敬畏生命,安全为了谁”发言稿（共10篇）

“敬畏生命,安全为了谁”发言稿 篇1

矿山安全生产“敬畏生命”大讨论发言稿

生命,对于包括人在内的任何生物体来说，都只有一次。也正是因为这种不可逆性，生命才显得神圣不可侵犯，才会令人心生敬畏。提到“敬畏生命”这个词，让人想到了著名思想家史怀泽。他因提出“敬畏生命”的理论，而获得了1952年的诺贝尔和平奖。这一理论指出：“善就是保存生命、促进生命，使可发展的生命实现其最高的价值。恶则是毁灭生命，伤害生命，压制生命的发展。”由此看来，我们都应从善如流，珍视生命、守望生命、敬畏生命。

一、如何理解，并真正做到“敬畏生命”

结合到工作当中，作为矿山企业的领导者，我们不但应该深刻理解和清醒认识到敬畏生命的真正内涵，更应该用具体的工作实践，来实实在在地做到敬畏生命。众所周知，矿山企业属于高危行业。甚至于还有的人认为，在矿山企业出现人身伤害和重特大事故是必然的。这种错误的论断，轻则葬送了员工的生命，重者葬送的则是整个企业的前途和命运。不论作为某一个体，还是作为整个社会来说，人都有着许多需求。有物质的、有精神的等等，但最重要的就是生存的需求。不难想象，一个连生存需求、安全需求都得不到保障的人，怎么可能实现其真正的人生价值。中国有句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。因此，保护好员工的生命，更好地保护员工的生存权，把员工的生命放在高于一切的位置，不但是矿山企业领导者的责任，更是全体员工的本质需求。

随着时代的发展进步，全国的矿山企业都已经进入了现代化高速发展的新阶段。但随着矿山企业生产水平的发展，威胁企业安全的不可知隐患逐渐增多。特别是近年来，煤炭市场供需矛盾日益突出，矿山企业经济形势严峻。在这种情况下我们应该...敬畏生命”大讨论汇报材料

一、人的生命是需要敬畏的，要把矿工的生命安全放到高于一切的位置。

作为个体的一个人，从出生到成人要经历过很多病痛、意外和挫折，健健康康的长大不容易，生命需要敬畏，值得敬畏。每个人的生命只有一次，每一个矿工都是一个鲜活的生命，都有一个幸福的家庭，敬畏生命，保护矿工生命安全，就是保护矿工最基本的权利。作为成年人，特别是我们矿工，大多是家庭的支柱，承担着赡养父母、抚养子女的责任。家庭支柱的逝去会导致一个家庭的轰然倒塌。而家庭是社会的细胞，家庭的稳定，是社会稳定和发展的基础。所以，我们每个人要怀着对生命的敬畏之心，把保护矿工的生命安全放到一切工作的首位，树立安全第一，生命至上的理念。把矿工的生命放到高于一切的位置，就是要求我们在考虑工作时，安排生产时，要把人的生命安全放在第一重要的位置上，切实保护矿工的生命安全和身体健康。当安全与生产、安全与经济效益发生矛盾时,生产、效益要向安全让步。矿工的生命安全是生产经营活动的基本条件，不允许以生命为代价来换取产量的提高和经济的发展。不具备安全生产条件或达不到安全生产要求的，要禁止生产。对于违法生产，违章指挥造成事故的，要按照“四不放过”的要求，严格依法追究生产事故责任人的责任，要让每个人对生命不但要有敬仰之心，还要怀有畏惧之心。

二、以事故为鉴，吸取教训，举一反三，抓好身边的安全...敬畏生命的演讲稿（修改版）

有这样一个故事： 暴风雨过后的海边，有一个小男孩，不停地将岸上搁浅小鱼捞起，使劲扔进大海。路过的人忍不住说：“孩子，这里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”男孩回答。“那你为什么还要扔？谁在乎呢？”小男孩大声地回答说“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”

这个故事告诉我们：地球上每一个生命都是独一无二的。独一无二的特性使得我们每个人都与众不同，也使得我们每个人的存在不可或缺、不可替代。所以我们每一个人都要敬畏生命，珍惜生命。

敬畏生命，珍爱自己，乐观生活。生活在这一辈的我们，无论是来自哪方向，都被压上了沉重的担子。学习上的竞争，生活上的艰难坎坷，很容易让我们产生挫败感，很容易让我们一蹶不振。这个时候，需要我们提高心理素质，学会承受压力，学会调整心情，学会包容，把自己和别人犯下的一些错误和不小心一笑而过。我们要知道：生命是脆弱的，人拥有了生命的同时，也拥有了苦难。人人都有自己的路要走，都需要从旷野中找到自己的路，在逆境中磨练自己。

敬畏生命，充实人生，担负责任。“人活着，就是为了使别人过得更美好”。这是雷锋的格言。我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，她还承载着沉甸甸的亲人的爱、社会之爱。生命从呱呱坠地的那一刻起，就成为父母生命的外延，幸福的源泉。父母为了我们的成长不知付出了多少心血，社会为了我们的成长，也付出了人类的大爱。所以，我们每一个同学要从小树立远大理想，懂得回报父母、报答社会，让自己的生命因为奉献而充满光辉。

敬畏生命，博爱万物，善待自然。想一想，茫茫宇宙，只有我们地球承载着千姿百态、丰富多样的生命，动物中大到鲸鱼、大象，小到我们常见的蚂蚁；植物中有参天大树，还有不起眼的小花小草„„地球上每一种生命都值得我们珍惜拥有。我们应该记住一位印第安人的酋长的话：人类属于大地，但大地不属于人类。

生命是一杯酒，它是用大地的收获酿制的，它是以满天的星雨调成的，它是在时光的酒窖里发酵的，它是靠心灵的杯盏盛载的。我们要做那技艺精堪的调酒师。调进去清风如履的晨昏，也调进去雨露多变的四季；调进去人在旅途的畅想„„

让我们敬畏生命，创造生命的美丽！

我是谁为了谁依靠谁发言稿 篇2

“我是谁”即视群众为亲人，甘做人民群众的公仆，始终摆正同人民群众的关系。只有真正把握好“我是谁”，才能解决“为了谁”、“依靠谁”的问题。我国的政体是人民代表大会制度，人民有权通过选举自己的代表来行使管理国家的权力，所以，国家干部是人民的代表，也是人民的“公仆”，而人民才是国家的主人。这种关系必须摆正，不能倒置。国家赋予公职人员一定的公权，是要公职人员正确利用公权行使社会公共事务管理的职能，从而促进社会和谐、进步、有序，维护社会公众利益的公平正义，促进国家繁荣富强和人民幸福安康，而绝不允许利用公权，凌驾于群众之上，耀武扬威，为所欲为。

“为了谁”即一切为了群众，全心全意为人民服务。这就要求我们必须时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，不能只是蜻蜓点水，而是要全心全意；不能只是把群众挂在嘴边，而是要把群众放在心里；不能只是喊破嗓子为群众，而是要真枪实干为群众。只有真正做到全心全意为人民办实事，把群众装在心里，想事情、干工作从群众的利益出发，才能称得上是“为群众”。

“依靠谁”即充分相信群众，从人民群众的伟大实践中汲取力量。人民群众是历史的创造者，是推动社会变革和前进的根本力量。毛主席讲的，从群众来，到群众中去就是告诉我们要相信群众、依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策，从而为民造福。也只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，俯下身子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系，群众也才会心甘情愿的`让我们依靠。

对于我个人而言，我认为要想答好“我是谁、为了谁、依靠谁”这个问题，关键是要充分认识自身角色，将工作落到实处。作为电教中心副主任，在日常工作中，我要加强业务学习，不断积累丰富的经验，电教中心主要负责的是全区的电化教育、爱国主义影视教育、部室配备及其相关设备（包括交互式电子白板、投影、计算机、语音设备等）的管理和维护，只有具备了相关业务水平，才能帮学校及时处理发现的问题，对相关设备采取正确的维护措施，确保不因设施设备的问题影响正常的教育教学工作。这样，才能体现我作为电教工作者的价值，让我更好的认识自己、完善自己。而我所做的每项工作，归根结底就是为了确保我区的教育教学工作能够正常开展，不断促进学生的爱国情怀、学习成绩、动手操作能力进一步提高。因此，我的工作就是为了让每个学生都能得到更好的发展，全面的提高。但教育不是一两个人就能解决的问题，必须依靠我们教育战线上的每一位工作

“敬畏生命,安全为了谁”发言稿 篇3

通渭县西关小学何淑慧

各位领导，老师：

大家晚上好！我发言的题目是《从学生中来到学生中去》。如何理解和落实“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是我们人民教师干好教育事业的根本依据，它能让我们转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为教育事业贡献力量。

一、为了谁

对我们教师来说，为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生，就是我们教育工作的根本。只有弄清“为了谁”，我们才能找准前进的目标和方向，为了学生，我们要热爱学生，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。同时，作为一名教师，不仅要严格要求自己，还要加强自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，严于律己，以身作则。在平时的教育教学工作中，我们就应该为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实地做好自己的每一项工作。

二、依靠谁

我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去。只有弄清“依靠谁”，才能找准工作的源泉和动力。教师的快乐，来自学生 ,古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终成大器。他们在教育工作中获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。这使我能够更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现学生身上的优点，寻找与学生交流或沟通的桥梁，从而把学生纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。虽然我是如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活是多么充实与满足。

三、我是谁

作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们来说也非常重要。教师是学生公仆，学生是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，他们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，建立一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的师生关系。因此，我们应该努力转变自己的角色，与学生平等对话、平等交流，消除学生的紧张感和心理负担，调整学生的学习状态。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；把学生、家长、学校放在心中最高位置；才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服务。用自己的爱心、耐心、真心来教育和感化学生，真正做到一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来、到学生中去，视学生为亲人。

总之，弄明白 “为了谁、依靠谁、我是谁”，归根到底，就是为了构建和谐融洽的师生关系，全心全意为学生服务。在素质教育的今天，只有把学生当成朋友、伙伴、亲人，才能让他们健康成长，使他们真正成为社会主现代化建设的接班人。

“敬畏生命,安全为了谁”发言稿 篇4

根据顾高镇党委“党的群众路线教育实践活动”的安排，今天在此举行“为了谁、依靠谁、我是谁”专题讨论。三个“谁”的问题，是刘云山同志忠实实践胡锦涛同志庆祝建党周年“七一讲话”精神后总结出来的。胡锦涛同志在“七一讲话”中指出，来自人民、植根人民、服务人民是我们党永远立于不败之地的根本。刘云山也强调，“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”，是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。三个提问发人深省，耐人寻味，值得每一位党员及党员干部深思。唐太宗说：以铜为镜可以正衣冠；以史为镜可以知兴替；以人为镜, 可以明是非。三个“谁”的问题，如一面综合的大镜子，既可以正衣冠，又可以去灰尘，还可以明是非。

一、为了谁？

刘云山说：“一切为了群众、真心服务群众、引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。”作为一名共产党员，克强学校党支部副书记，人民教师，就是为了克强学校师生，为了家长，全力为他们所用，为克强学校师生的健康发展和成长服好务，办好事，时刻想着他们的冷暖。老师生病了怎么办，学生不喜欢新教师如何处理；学生在学习和生活上遇到困难和问题去问谁，这一切都是我们应该关心的具体问题。如何“为”更是关键，不是蜻蜓点水，而要全心全意，不能只挂在嘴边，而要把师生放在心里。要热爱教育，热爱学生，热爱学校，真正投入爱心，1

耐心，细心，责任心。为人师表。行为示范，乐于奉献，使广大学生能在学校的学习、生活中感受温暖，又能提高水平，增长见识，真正成为顾高镇政治、经济、社会、稳定健康发展的主力军。

二、依靠谁？

总书记说：“成就伟大事业需有伟大力量，回顾我党的发展历史，在各个时期之所以能取得伟大胜利，根本上是坚持了群众路线，依靠群众取得的。”我是人民教师，是学校的负责人之一，就要从师生中来，到师生中去，做党务工作更应该汲取大家的智慧，不断开阔自己的视野，完善自己的工作思路，谋划工作，集思广益，深入到老师、学生和家长中，依靠广大的人民群众，依靠克强学校全体师生，取得他们的支持，从而实现学校的不断健康发展。

三、我是谁？

我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与学生、学校、社会之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。

我是谁？——我是共产党员，是一名人民教师，是一名基层党务工作者。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重师生，了解师

生，信任师生，依靠师生，服务师生，自觉把师生的呼声作为工作的第一信号，把师生的愿望作为第一目标，把师生满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。但欲望使人堕落，野心使人疯狂，不排除个别人为了所谓的政治光环，政治前途，为达到某种目的，投机混进党组织，也不排除少数同志入党动机是纯洁的，但成为共产党员后，放松人生观、世界观、价值观的改造，腐化堕落，最终站在党和人民的对立面。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。

我是谁？我是一名光荣的人民教师。人民教师，顾名思义，是人民的教师，是为人民服务的。国家赋予教师教育学生的权利，是要人民教师正确利用权利行使教育的职能，从而促进社会和谐、进步、有序，促进国家繁荣富强和人民群众幸福安康。

总而言之，我是谁？——我是共产党员！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务师生之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。我是谁？——我是人民教师！我所在岗位是为人民服务的，是组织的信任和肯定；这就要求我们做到对人民负责，不辜负人民、组织对我们的信任；并充分而正确地利用所在岗位的职责、权限殚精竭虑为所服务的师生，排忧解难，谋得福祉。职务越高，不是意味着地位越高，而是意味着我们服务师生的责任越大，服务师生的义务更多。只有正确看待权力，才能正确秉公使用权力，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋；只有充分尊重师生，真正信任师生，才

能真正依靠师生，从而集中师生智慧，凝聚师生力量，做好学校工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱人民教师的神圣使命。

“敬畏生命,安全为了谁”发言稿 篇5

民主生活发言稿

明确搞懂“为了谁”，树立以人为本、群众至上的价值观；找准“依靠谁”，用好从群众中来、到群众中去的方法论；认清“我是谁”，强化人民公仆的人生观。我是一名共产党员，是幼儿园副园长，要时刻解决幼儿园教师工作难题，生活中存在的困难；时刻为幼儿园孩子的快乐成长而辛勤耕耘，作为一名党员，要为群众做好模范带头作用，为实现中国梦奉献自己的微薄之力。

“为了谁、依靠谁、我是谁”看似空洞的问题，看似简单的问题，深入思考却深感凝重。为了谁？工作、学习、上班、下班、辛勤、努力为了谁哪，最实在的是为了自己，为了能让父母过好一点的生活更好的照顾父母，为了让自己的孩子,为了自己事业的发展„„，我想如果仅仅是为了这些，那么就太狭隘了。突然想起雷锋的一篇日记“今天我听说人活着就是为了吃饭，我想这是不对的，人活着是为了把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。雷锋是为人民服务的楷模。作为幼儿教师到底为了谁哪，我想实现个人价值是没有错的，但个人价值要符合幼儿的发展要求、符合教育发展规律、符合学校发展方向、符合社会主义荣辱观、符合社会主义核心价值体系。只有把自己的价值融入到工作、社会大的价值取向中，才能促进幼儿发展、促进学校发展、促进社会发展，也能更好的促进自己发展。最终形成人人为我、我为人人的工作、生活和社会氛围。

“依靠谁”幼儿教师是一种职业，但幼儿教师又区别于其他职业。如果说幼儿教师一定要生产什么产品的话，那这个产品就是人。如果说人也不对，因为人不是某种产品，也不可能如某种产品一样制定一定规格标准。我想幼儿教师认真工作下产生的是幼儿健康向上的生活态度、茁壮成长的心灵和身体、为社会主义奋斗的理想„„。幼儿教师是特殊的职业，这份职业有更多的责任、更多的不确定因素，幼儿教师可以改变一个顽劣的孩子、可以成就一个、一个、一个个优秀的孩子。那么作为幼儿教师依靠什么哪?我想作为幼儿教师，当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”更多的奉献，这份责任心和奉献是职业赋予我们的光荣也是使命，是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神，还要依靠党的方针、政策的正确指引，学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、幼儿园、幼儿一起进步、一起成长。

为了谁大讨论发言稿 篇6

本人学习了刘云山2011年发表在《求是》上的“为了谁、依靠谁、我是谁”的原文，感受颇丰。在此将我这段时间的学习体会与大家分享，共勉。

一、“为了谁”是宗旨问题，是路线问题

中国共产党是代表中国最广大人民根本利益的马克思主义的政党，党的根本宗旨是全心全意为人民服务。所以“为了谁”的答案就是为了人民群众，这是我们任何时刻都不能忘记的根本。

只有真正领悟、践行群众立场、群众路线，才会发自内心地、满怀热情地为群众服务，人民群众才会认可我们党，党才能成为中国特色社会主义事业的领导核心。因此为人民服务这个鲜明的口号，应时刻铭记在每个共产党员、每个党员干部的心中，并落实在行动中。

二、“依靠谁”是方法问题

历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量，人民群众是历史的真正缔造者，是真正的英雄。所以“依靠谁”的答案主是依靠人民群众。

历史证明人民群众始终是我们党的坚强后盾、动力源泉。在实际的工作中应该坚持从群众中来，到群众中去的根本方法。离开群众的拥护与支持，我们将一事无成，党的执政能力和执政地位就会成为无源之水、无本之木。

三、“我是谁”是立场问题

我个人认为“我是谁”是三个问中的关键问题，只有真正解决好“我是谁”，才会有效落实“为了谁”、“依靠谁”。“我是谁”的回答就是我是共产党员，是一名党员干部。

每一个共产党员、党员干部都应牢记我们对党的誓言，对人民群众的承诺，树立正确的人生观、世界观、价值观，清醒认识自己的身份、职责。坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一已之私，任何时候都要把群众的愿望作为第一目标，把群众满意作为检验工作的标准。

四、真正发挥“三个谁”对实际工作的指导、规范作用 在今后的工作、学习中我将用实际行动回答这三个问题：

（一）我是一名共产党员，是一名党员干部，清楚自己的身份与职责，始终牢记群众利益高于一切，决不辜负群众对我的信任与期待，加强政治理论及业务知识学习，提高理论素养与业务能力。

（二）坚持群众路线，倾听群众呼声、建议，依靠全体党员，形成合力，创建和协、美好的工作氛围，共同完成各项工作。

“敬畏生命,安全为了谁”发言稿 篇7

一、认识和体会

真正回答和解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，是我们党的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础的力量源泉。前不久，习近平总书记在中央政治局会议上，明确指出，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，作风问题的核心是密切党同人民群众的血肉联系，要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”问题。陈全国书记在“为了谁、依靠谁、我是谁”的群众路线教育实践活动讨论会上，阐述了为什么开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，论述了“为了谁、依靠谁、我是谁”的科学内涵，并对开展讨论提出了明确要求。

人民群众是党和国家决策的出发点和归属点。这是我们学习、工作、办事的目标指向，也是“为了谁”的真正归属。这个目标和真正归属是由党的宗旨决定的，是由人民群众的历史和现实地位决定的。中央历来十分关心和支持西藏工作，先后召开了五次西藏工作座谈会，不断加大对西藏经济社会发展的支持力度，确立了全国支援西藏的对口援藏模式。自治区党委、政府，特别是以陈全国书记为班长的自治区党委领导班子，始终坚持以人为本、执政为民，始终坚持同人民群众的血肉联系，把实现好、贯彻好、发展好最广大人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。很好地处理了发展和稳定的关系，不断开创科学发展、和谐稳定、民生改善、民族团结、生态文明、党的建设的新局面。自治区发改委在以纪国刚主任和普布次仁书记的新一届委党组的领导下，心系基层、倾注民生，加大对基层、农牧区的投资力度，有效改善了农牧民群众的生产生活条件。这充分体现了区发改委坚决贯彻落实中央、自治区的决策部署，大力改善民生，真心服务群众、竭力全心为各族群众办实事、谋福祉的重要举措，也是回答解决好“为了谁”的生动体现和具体实践。

人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉。这是我们学习党史、分析现状、预测未来的一大法宝。“依靠谁”就是要铭记我们所依靠的力量，就是要从这个群体中吸取智慧，要在这个群体中推动社会的进步。西藏的发展和稳定，离不开300多万各族群众的智慧和拥护，经过了六十多年的建设和发展，西藏各族人民的生产生活条件得到了极大改善，可以说短短几十年跨越上千年，我们更加坚定了跟党走中国特色社会主义的信心和决心，“建设六个西藏”的基础更加扎实。我委通过强基惠民活动等渠道，广泛倾听基层群众意见、普通干部诉求，不断完善发展思路，科学施策，推动了各项工作的深入开展。自治区和我委都很好的回答和解决了“依靠谁”的问题，做到了充分相信群众，以群众为镜、顺民心所向，一切依靠群众，从人民群众的伟大实践中吸取力量。

人民群众是党和国家内在情感的最终投放体，这是我们树立正确态度、贯彻落实政策投放的一个标准。“我是谁”就是要清醒的认识到自己的岗位和地位是谁赋予的，自己的使命和责任是由什么决定的，自己的根基和归属又是向着什么对象的。习近平总书记强调，领导干部是人民群众的公仆，必须始终牢记宗旨、牢记责任，自觉把权力行使的过程作为为人民服务的过程。陈全国书记指出，“我是谁”就是要把群众当主人、视群众为亲人，主动放下官架子，始终摆正同人民群众的关系、甘作人民群众的公仆。这都准确生动回答解决了“我是谁”的问题。

二、努力方向

通过“为了谁、依靠谁、我是谁”群众路线教育实践活动大讨论，自己很受教育，很受启发。在下一步教育实践活动中，我要努力做到以下三点：

一是身体力行，争做教育实践活动的排头兵。自觉按照中央、自治区和区发改委教育实践活动的要求安排，把思想、认识和行动统一到中央、自治区和委党组的决策部署上来，坚持高标准、严要求，以一个普通党员和干部的角色积极参加教育实践活动，切实做到认识上更高一层、学习上更进一步、查摆问题上更深一层、行动上更快一拍上下功夫。

二是深入基层，争做了解群众的调研员。坚持从群众中来、到群众中去，积极倾听群众的心声、了解群众的诉求，坚持团结群众、依靠群众、服务群众，努力为群众多干点事，解决好群众反映的突出问题上下功夫。

三是查摆问题，提升自己的综合素质。这次教育实践活动的主要任务是解决好自治区提出的“四风”、“两问题”，确保实现我委提出的“两增强、一促进”目标要求。我将认真学习相关文件，严格落实方案要求，深刻剖析问题，把“以为民务实清廉”为主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这个总要求贯穿始终，积极开展批评和自我批评，切实转变作风，用扎实的学习成果推动各项工作取得实效，自觉做到“两手抓、两不误、两促进”上下功夫。

以上认识和体会，不妥的地方，诚请各位批评指正。

“敬畏生命”大讨论发言稿 篇8

安全是煤矿生产永恒的主题。煤炭行业的安全问题一直以来都是整个社会关注的焦点，安全对于一个矿井的重要性是毋庸臵疑的，每个矿井能否存在的唯一标准就是安全。

每一个煤矿职工最大的心愿，莫过于“高高兴兴上班，安安全全回家。”简简单单的一句话，却饱含了整个煤炭行业从业人员真挚的心声和热切的期望。每一名煤矿管理人员，上至煤矿集团公司董事长，下至生产区队的队长书记，都在为这简单的一句话坚持不懈的努力着。

随着社会的不断发展，科学技术的不断创新，煤矿的生产环境渐渐得到改善，生产设备设施日益精良，我国煤炭行业的安全生产形势得到了良好的控制。据统计，2012年我国煤炭行业每百万吨煤炭死亡率降到了0.4%以下。

然而，一幕幕触目惊心的画面，一声声悲痛欲绝的呐喊，却在时刻提醒着我们，煤矿安全问题，依然在威胁着每一位煤矿职工的生命和家庭。

2013年4月20日吉林省和龙市庆兴煤矿发生的瓦斯爆炸事故，18人遇难；5月11日，四川省泸州市泸县桃子沟煤矿发生瓦斯事故，28人遇难； 6月2日，湖南省邵阳市邵东县司马冲煤矿发生瓦斯爆炸事故，10人遇难;这一例例血的教训，无时无刻不在为我们敲着警钟。生命之重，不是用简简单单的数据就可以衡量的。

通过学习分析全国各大煤矿安全事故，结合我矿历年来发生的安全事故，不难发现，导致煤矿责任事故发生的原因，大体可以概括为三方面：

一、有些领导、职工安全意识淡薄，对现场安全评估不到位，导致对施工过程中出现的情况把握力度不足，导致安全事故的发生。这是一个普遍存在的问题。虽然安全问题被一再的强调，但是在平时的工作中之依然容易被忽视。安全效益不同于经济效益，它是隐性的。安全出了问题，安全效益为负效益；安全没出问题，安全效益也没有明显的体现出来。这就导致很大一部分人对于安全效益认识不足，忽略了安全工作，自身的安全意识也很难得到提升。安全意识一旦淡薄，职工对于安全规程、操作规程、紧急避险和井下自救知识的学习不透彻，敷衍了事。这样在以后的工作中，极易出现“三违”行为，在事故发生后也得不到妥善处理。没有对于安全和生命的敬畏，对自己和他人的生命不负责，最终导致事故的发生，受到了生命的惩罚。

二、有些领导、职工进行作业时，蛮干、抢干、硬干，存在侥幸心理，违章指挥、违章作业现象屡禁不止。在进行施工作业时，在有些职工的观念中，安全工作比较繁琐，一定程度上影响了施工作业的进展速度。领导为了节省时间赶进度，职工为了尽快完成工作早上井，未进行安全评估、对现场情况没把握好就蛮干，安全设施没设臵好、没和其他相关单位联系好就抢干，安全条件不达标就硬干，总是抱着“不幸也许不会落到我身上”、“不会正巧这次就赶上出事”、“以前都这么干过，没出过事”等侥幸心理，最终导致了事故的发生。也许一千次违章才会出一次事故，但是生命只有一次，人们往往在事故发生之后才会意识到安全的重要，生命的可贵，但是人生没有彩排，生命也无法复制。对于安全和生命没有抱着敬畏的态度，对自己和他人的生命不负责，终会受到生命的惩罚。那个时候，一切都晚了。

三、相关单位对上级安全政策的贯彻落实不到位，未按照相关政策法规对安全设施进行整改完善，也是导致事故发生的一个重要原因。对上级安全政策及相关法规学习认识不足，不了解煤矿相关的设备标准和操作标准，未按规定对不合格的设备设施进行整改，对不规范的操作行为进行完善。那么在进行施工作业时，职工的生命安全也就没有了保障。

安全第一不仅仅是一句口号，更是一种行为准则。如果只是把“安全第一”放在嘴上，挂在墙上，却没有落实在行动上，那么，所谓的安全第一，生命至上到头来也只是一句空话而已。

有句话是“态度决定一切”。你是否对生命保持着敬畏的态度，决定了在工作中你的生命能否得到保障。我们北宿煤矿一向敬畏生命，主张安全第一、生命至上。张矿长撰写的《安全歌诀》和安全生产“二十不”中，字里行间都透露出对于生命的敬畏。在去年开展的“树生命至上的安全观做安全幸福的北宿人”主题活动，使得全矿职工对于生命安全有了一个全面的认识。走进北宿煤矿矿区，首先印入眼帘的就是写在办公楼上的我们北宿煤矿工作理念：“内强素质，外树形象，用心工作，艰苦奋斗，矿井利益至高无上。”这句话，从敬畏生命的角度来说，就是内强安全素质，外树安全形象，矿井安全利益至高无上。矿井的安全利益，说到底就是职工的生命安全。只有坚持安全第一，生命至上的原则，煤矿的安全工作才能顺利的开展下去。

6月份，是全国第十二个“安全生产月”，同时也是矿井实现上半年时间、任务“双过半”目标的关键月份。在这个意义重大的月份里，生命和安全是不变的主题。我们在今后的工作中应当牢牢记住一个个血的教训，对生命时刻保持一个敬畏的态度。要努力做到以下几点：

一、认真对待安全教育，努力学习安全知识，培养安全意识，提升自身安全素质。在平时的工作中严格遵照“停想评定做”五步工作法，落实现场安全管理，积极排查现场安全隐患，对工作现场进行安全评估，确定把握了现场各个环节之后，再按照操作规程进行作业。

二、牢记《安全歌诀》和安全生产“二十不”，在工作中沉住气，稳下心，按部就班的进行施工作业，不蛮干、不抢干、不硬干。时刻保持“为了一次的早上井，可能就再也上不了井”的危机意识，坚决杜绝违章指挥、违章作业现象的发生。

三、认真学习贯彻落实国家、集团公司以及煤矿领导下发的政策法规和文件精神，并及时组织职工进行学习，确保政策法规和文件精神落实每一名职工身上。

电力安全为了谁 篇9

以人为本，安全为了员工，这是核心安全观。其内容有：不伤害自己，不伤害别人，不被人伤害，坚持“三不伤害”，要珍惜生命，珍爱自己，强化“我要安全，我会安全，我能安全”意识。透过现象露本质，寻根问底，安全就是为了自己，自我才是安全的主体，才是安全的真正实体，我们需要安全。从生命的角度来看，生命对于任何人来说只有一次，只要是热爱生活的人，都会珍视自己的生命，都明确安全的真正意义。实体的安全才是真正的安全，树立生命安全观，以意识指导行为，在行动中强化意识，做到热爱生命，珍视生命。

作为社会的每个个体都有责任，每个社会成员都要负担相应得社会责任，拥有安全是履行责任的保障。要树立安全责任观，企业以人为主体，安全是员工对于企业的最基本责任。企业生产的顺利开展，企业的长足发展，无不需要员工的安全。只有生产主体实现了安全，企业的效益和发展才会有保障，整个企业才能良好运行。只有企业实现了效益，员工才能实现自我的效益，归根结底，安全不仅是企业的效益，更是自我的效益，两者相辅相成。这是每个人的社会责任。与此同时，我们还负有家庭责任。自我安全是我们对于家庭应负的基本责任。父母不求子女回报什么，给与多少，只求我们平平安安，健健康康。所谓不求金玉满堂，只求一生平安，就是最好的答案。所以，我们更要安全，使自己安全，对于父母也是一种孝道。

树立安全价值观，明确安全对于人生价值的实现的重要意义，人生价值的实现，需要自我的安全，安全是自我人生价值实现的前提。安全价值观对于自我价值，人生目标的实现至关重要，不言而喻。

安全情感管，更加深化了安全的重要意义。安全就是幸福，只有拥有生命的安全，才能获得人生的幸福;只有健康的生命，才能创造幸福，才能享受幸福，充分认识人的生命与健康的价值，强化“善待生命，珍惜健康”的人之常情。安全为了自己，安全为了家人，安全为了企业，安全为了社会，安全为了你、我、他。安全是一种意识，安全是一种观念，安全更是一种文化。安全文化是企业文化的重要组成部分。“安全为了谁”已经不言而喻，那么，怎样才能做到安全呢?“以人为本，安全第一，预防为主，综合治理”的企业管理宗旨就是要我们树立安全预防观。

一切事故都是可以预防和避免的。作为个体，首先要从规范自己的行为做起，规范操作行为，拒绝不安全行为，岗位操作安全规范，不断学习安全操作规程，切实提高安全意识，树立安全生产观。安全源于行动，安全责任重在落实。总而言之，没有安全就没有企业生产的和谐稳定，没有安全就没有幸福的人生，和睦的家庭，没有安全我们的人生目标将化为乌有。“以事故教训为鉴，以事故经验为指导，让我们正视安全，珍视生命，拒绝违章，保障安全，使安全体现在实际行动中，安全是和谐的基础，安全生产，和谐发展。”

安全管理为了谁 篇10

通风工区

彭燚国

安全是政府是的责任吗？是企业管理者的责任主体吗？不是。“安全工作的主体是谁”，安全的主体是我们自己，只有明确安全的责任主体是谁，对自己的安全，才会责无旁贷，对单位的安全才会义无反顾，对他人的安全，才会有监督和帮助的责任，对他人的不安全行为，才会有提醒和制止的义务。

要知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦。才能让安全成为一种习惯。安全是一种影子效益，当人们发生了安全事故，才知道安全的重要性，只有在出事故之时，你才能知道事故的直接损失、间接损失以及商誉影响有多大。安全不是别人要求自己做的，是要自己意愿的去做的，矿山出了事故，领导会丢脸，丢腰包受处分，比起操作者可能会丢腿丢胳膊，甚至丢命，算算谁的损失更大，安全是为了领导吗？不是，安全是为了我们自己。有多少生命可以重来，想想美好的明天，我们是否要重视安全，紧绷安全的炫，不让亲人为你担心。不失父母、儿女的期盼。