敬畏生命，珍惜美好

2024-07-29

敬畏生命，珍惜美好（精选10篇）

敬畏生命，珍惜美好篇1

敬畏生命，珍惜美好

在圆寂前，弘一大师告诫弟子，要他们在火化自己时，在棺材下的四角各垫一个盛水的碗碟。人都死了，难道弘一大师还怕口渴？聪明的你告诉我，这是为什么？原来，大师怕的不是自己没水喝，而是害怕蚂蚁，爬上自己的尸体时，被一齐“火化”，以免伤害无辜的生命。

一只蚂蚁算什么？在弘一大师看来，它跟一个人一样，无论强大与弱小，都值得尊重和敬畏。这件微不足道的“后事”，却让我们看到弘一大师的慈悲胸怀，“死了都要爱”，哪怕它是一只无辜的蚂蚁，一条可怜的虫子。善，像一道美妙的音符，在人与自然之间和美跳跃。这个得道的高僧，超越生物本身，他认为，每一条无辜的生命都是神圣不可惊扰的。

也许你会这样说，弘一大师是圣人，我辈凡夫俗子岂能做到。别走开，下面这个故事更精彩。

一名劫犯在抢银行时，慌乱中，劫持了一名妇女做人质，用锋利的刀子架在人质脖子上。警察们端起冲锋枪，瞄准了劫犯，劝其放下人质。但劫犯的刀子，越压越紧，警察一步也不敢靠近。突然，人质发出了痛苦的呻吟，劫犯才发现，这个人质竟是孕妇，因其过度惊吓，即将早产。一瞬间，僵局竟被这一声声撕心裂肺的呻吟打破，劫犯举起双手，乖乖走向警察。这时候，围观群众响起了一片掌声。劫犯将被拷走时，孕妇即将分娩，情况极其危险。劫犯大声说：“我是医生，让我来吧”。为保全母子两条生命，警察竟打开了劫犯手铐。此时的劫犯，变成一个敬重生命的医生……一阵洪亮的啼哭声划过耳际，划过了城市上空，围观的群众再一次响起雷鸣的掌声。

一边是牢狱之灾，一边是生命之美。如果我是那位劫犯，对已来的牢狱，望而却步。在千钧一发之际，这个双手染有罪恶的劫犯，竟幡然悔悟：生命重于自由，愿用自己的自由，呵护未来的生命。这条未来的小生命，将充满希望，孕育美好。她，唤醒了沉睡的良知，她，照亮了阴暗的心灵，她，救赎了堕落的灵魂。

活着真好，因为生命孕育美好。敬畏生命一直是我们感受美好，珍惜美好，创造美好的前提。新冠疫情来袭，多少患者美好的生命遭到空前的打击。逆行的天使们，带着对生命的敬畏和尊重，带着对美好的呵护和捍卫，8小时内不吃不喝，37天战“疫”天使瘦了10斤。哪有什么岁月静美，只是这些逆行的天使，为我们历险前行。

同学们，让我们用慈悲之怀，包容善美，用敬畏之心，铸造真美。美好生活，生命造，优质生命，美好撬。愿我们一路前行，对生命不离不弃，跟美好生死相依。

敬畏生命，珍惜美好篇2

Xxx

各位领导、同事大家好

我是xxx煤业有限公司安全科副科长xxx，很高兴和大家共同探讨“三敬”（即敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度）这个严肃而又认真的话题。下面是我对“敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度”的理解和看法，不当之处还请大家多多指正。

首先，我觉得这个时期提出 “敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度”这个观点很及时、很必要，主要原因有2个，一是现在正处在全国第十二个“六月安全生产月”活动期间，全国上下各单位、各企业都把六月作为全年安全生产工作的转折和契机，集中进行安全生产知识宣传、安全活动开展、自查互查、演习演练等活动，所以这个时候提出“三个敬畏”有助于六月安全月的活动开展，并且能利用“六月安全生产月”活动把“三个敬畏”的相关精髓进行传达和贯彻，为今后安全生产工作敲响警钟，指明方向。二是近期全国事故频发，从发生的事故原因来看，绝大部分是责任事故。也就是说，职工没有把生命看重、领导没有把责任看重，单位没有把制度看重。如果这些出事故的单位和相关人员都能够深刻理解“三个敬畏”的涵义，并且能够始终把生命放在高于一切的位置，把落实责任放在先于一切的位置，把制度执行放在重于一切的位置，我们的工作何愁不好做，我们的企业何愁不能长治久安。

其次，“敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度”这个观点本身逻辑性很强，对企业发展具有绝对的导向作用。因为任何企业的发展，都离不开人的推动，而每个人的生命只有一次，谁都不可以重来，所以我们必须对我们的生命负责。大家知道，我们煤矿属于高危行业，每年都有事故发生，每年都有人把生命留在我们这

个特殊的行业里。为了不出带血的煤炭，政府出台了《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》；为了不出带血的煤炭，煤矿矿长与政府签订了矿长安全承诺书；为了不出带血的煤炭，作为身在其中的我们是不是也应该对我们身边的每个人的生命包括自己的生命负责，所以我们必须敬畏生命。怎样才能做到敬畏生命呢？---责任。也就是说，如果我们每个人都能认清自己的责任，履行自己的责任，在其位谋其政，各司其责，层层落实，严格按照“一岗双责”办事，做到规范操作、规避风险，我们就能看护好所属职工生命安全，不出带血的煤炭，不要带血的利润。那么，我们怎样保障责任顺利落实呢？---制度。俗话说：没有规矩，不成方圆。我们是一个发展中国家，我们的国情和体制都证明了：如果我们没有一个好的制度来约束人的行为和意志，我们无法想象我们的企业、社会、国家将会怎样？现在，我们的国家出台了许多制度，行业出台了许多标准，可是仍有太多的人钻法律的空子，钻制度的空子，打擦边球。我们的企业更是鱼龙混杂，如果没有一个好的制度来约束，有的员工就可能会任意妄为，无所畏惧管理者，这是企业管理的大忌，是企业不安全的预兆，后果很严重。所以必须及时制定相关制度，并且要着力完善安全规章制度，让制度变成条条安全红线，让每个人严格遵守安全生产各项制度，让每个人都在自己的职责范围内敬畏制度，做好分内的事情，做到令行禁止，才能筑起安全生产坚强基石，企业才能长久，社会才能稳定，国家才能久安。

最后，我希望：我们不要把“敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度”的深刻内涵仅仅写在纸上，说在口头上；而是要记在心里，落实到行动中！

谢谢大家！

2013年6月26日

敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度

讨

论

发

言

材

料

Xxx

敬畏规则，敬畏生命演讲稿篇3

尊敬的领导、亲爱的老师、同学们：

大家好!

我是高二（9）班的班长刘思平，今天我要讲的是与双十一有关的事情，不是马云挣了多少钱，而是双十一对于北京市民来讲，是“自觉排队日”，从2007年11月开始，以后每月11日是北京市的“自觉排队日”，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列，在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求，和对他人权利的尊重。而这些恰恰是一个文明社会的基石。所以，今天我国旗下讲话的主题是：敬畏规则，敬畏生命。

关于规则，哈佛大学给了我们最好的解释。1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬，让人痛心疾首。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，他在经过痛苦的思想斗争后，终于做出一个勇敢的选择。原来在这之前，他违反图书馆纪律，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备阅读完后再归还。突然之间，这本书成为稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感激，并对学生的勇气和诚实予以褒奖，几天后，接着就把他开除出了学校。赏罚分明，一点也不拖泥带水。对此，很多人表示不解，但是校长不做解释，他只亮出哈佛的理念：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。在规则面前，他们遵循的是人人平等，要公平就必须敬畏规则。

文学大家梁实秋先生也曾提到过规则一事，梁实秋先生在他《排队》一文中提到：抗战时期，人们在车站购票是不排队的。但是日本人占领北平车站后，秩序就井然了。为什么呢？因为有个日本兵拿着鞭子，在来回巡视，看到有插队的，就扬起鞭子狠狠给他一下。梁先生悲愤地质问：中国人难道真的需要那么一条鞭子吗？

中国人需不需要鞭子我不知道，但新加坡对规则的遵守是需要鞭子的，在新加坡有至少30种罪名适用鞭刑，不仅犯罪用鞭刑，军队用鞭刑，而且学校也用鞭刑。学生违反校规比如抽烟、逃课、作弊都可以抽鞭子。不过为了关爱未成年人，学生一次最多抽六鞭子，不能再多了。

“敬畏之心”，是一种“自我约束”，是一种“自我监督”，是一种“自我鞭策”；人一旦没有敬畏之心，往往就会肆无忌惮。学校，是我们必须敬畏的地方，但当我们留心校园，却发现一些不和谐的音符。比如：有些同学早上迟到，还把教室当成食堂；有些同学违规携带手机；有些同学不按要求穿校服，佩戴首饰；有些同学出操拖拖拉拉，就餐却飞速奔跑；课堂上讲废话，写纸条，打瞌睡，下课疯狂追逐打闹；有些同学讲脏话、大声怪叫等等。有些同学认为这是小事，不以为然。试想，如果熄灯后你依旧在说话，你就影响了其他同学的休息；如果在上课铃响后，你才踏进教室，你就破坏了教学秩序；在食堂，你为节省时间插队，必然会影响其他同学。不守规则逞一时之快，但得到的却是众人的鄙夷和内心的不安。而这一切，都源于对行为规范的漠视。如果我们每个人只一味地强调个人的自由，无视规则和纪律的约束，那么，当规则消失的时候，自由也会随之消失。因此，遵守规则，才会有真正意义上的自由。一个人生活在集体中，自觉接受规则的约束显得越发重要。

规则是最坚硬的石头，让一切试图亵渎它的人束手无策；规则是最芬芳的花朵，让一切坚守它的人分享到成功的蜂蜜。

规则，让人别无选择，人们除了爱它，就是更爱它。我的国旗下讲话完毕，谢谢大家。

敬畏医生敬畏生命七年级作文篇4

这一年，中国已经发展成世界第一强国，许多外国人都梦想着来中国学习和生活。我们鼓楼医院作为全世界最好的高科技医院，治愈了无数中外的病人。

我们医院设立6个诊区，分为亚洲区、欧洲区、非洲区、南美洲区、北美洲区和和大洋洲区。每个区设立一个医学博士，三个机器人助理，一台万能检查仪。每天早晨，经过预约的来自世界各地的约两千多名患者，像潮水一般涌进我们的医院，面对面地进行治疗，他们都用期待的眼神望着医生们，希望自己的病情得到根治。除此以外，每天还有两万多病人通过网络进行远程诊断。

我作为北美洲区的医学博士，每天给不同国家的病人治疗，有美国，加拿大，格陵兰等等。我们中国人历来讲究宽容，崇尚和平，我们中国人从来不歧视其他种族，对于来医院看病的白人，黑人，我们都以礼相待。

有一次，我碰到了一位美国老奶奶来医院看病，她又瘦又高，满头白发，脸上堆满了皱纹，走起路来歪歪倒倒，在一位小伙子的搀扶下走了进来。机器人运用大数据系统扫描得知小伙子是她的孙子，是南京大学的留学生。老奶奶说她已经病了5年，在他们国家已经无法治疗。当她把身体靠近万能检查仪，“滴”的一声，检查仪立刻就展现出一个3D立体画面，上面有她的名字、年龄、血型分析、性格分析，老奶奶看得目瞪口呆，感叹中国科技实力的强大。经过检查，老奶奶患了格林巴利综合症，一种以前很难治疗的多发性神经炎。我告诉老奶奶，安排她住进特种无菌治疗室，预计一周后就能痊愈。老奶奶听了，千恩万谢的走了。

敬畏生命，珍惜美好篇5

敬畏生命是以人为本的通俗表达，就是人的生命高于一切，就是要把人的生命放在第一位。几乎每一起安全事故的背后，都存在有管理不到位的原因。安全管理上出现缺陷和漏洞，缺漏的是人的肢体和生命；而在实际工作中，过多的凸显了作业人员的违章行为，虽然各类违章行为是造成事故的最为表现的也是最直接的原因，但一个人的死亡原因如此简单和直接，那就是对生命的漠视，忽视了我们管理制度的落实，责任的落实。在灾害和安全生产事故中，没有任何生命是有特权的。尊重每一个生命、每位职工，也才能尽心尽责执行好安全生产各项制度。

我们在非正规作业中，要强化现场安全监管，对非正常突发情况实施重点监管，确保监管到位。作业现场发现非正常情况时，必须将信息第一时间汇报到队部值班室和安全、生产调度，保证矿调度的统一协调指挥。

经常进行反思警示教育学习，通过警示教育，让我们牢固树立“如履薄冰、如临深渊”的危机意识，时刻敬畏制度、敬畏生命、敬畏责任，不断提高安全意识。强化贯彻学习，使职工真正认识领会作业规程中安全要点、注意事项的重要性，将制度、规程措施落到现场。

只有严格遵守“敬畏制度、敬畏生命、敬畏责任”的理念，我们的制度才能更加适应管理的需要，干群关系才能融洽，我们措施办法

才能更加体现科学性、可操作性，才能始终把职工生命放在高于一切的位置，切实保障矿工生命安全，真正做到“安全第一，生命至上”。

“敬畏制度、敬畏生命、敬畏责任”

敬畏生命热爱生命名言篇6

2. 生活，这是一切书籍中第一本重要的书。——罗曼·罗兰

3. 我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛

4. 盛年不重来，一日难再晨。——陶潜

5. 我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命!——林肯

6. 喜爱人生的人绝不是失败者。——费德

7. 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

8. 人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语

9. 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

10. 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰

11. 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

12. 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

13. 每一个人都是他过去的产物。——美罗斯托

14. 珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

15. 尊重生命，完全尊重生命。——杜伽尔

16. 君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况

17. 时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青

18. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

19. 长命也许不够好，但是美好的生命却够长。——富兰克林

敬畏生命篇7

11、敬畏生命

【课标关于本节内容的要求】

《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本课即是以生命为主题的文章，充满着生命的因素, 《语文课程标准》提出工具性与人文性的统一的重要思想，因此这节课以文本为依托，在阅读体悟中完成对学生的人文教育，做到认知与情意的统一。《语文课程标准》还指出：语文教育阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这节课以学生的自主阅读体验为主线，开展研究性、个性化阅读学习。【教材内容分析、解读】

本单元是以人与自然为主题组元的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论了人与自然的关系。论智慧，人与自然，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分；论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分，其他生物和物质也是宇宙生命的构成部分。作者指出“征服自然”的观点是错误的，并提出：人类应该平等地对待宇宙中的一切生命，应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐相处。【教学目标】知识与技能：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、研究文中反问句，理解其作用。过程与方法：

1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。

2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。情感态度与价值观：

了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。【教学重点】

1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

【教学难点】

理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。【教学方法】

1、设置情境激发兴趣

2、启发引导组织归纳，学生课堂上重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法；品味揣摩上注重学生个性化阅读，以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高、发展。

【教学过程】

（一）课前预习：

提前一天下发预习学案，在自习课上按照设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断，组长检查预习情况并反馈给教师预习诊断的结果和预习中不能解决的问题。

《敬畏生命》预习学案

预习目标：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、阅读课文，标注重点语句，理解课文内容。

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。预习重点：

掌握重点词句，理解课文内容。预习任务：

任务一：阅读文章，借助工具书掌握本课的生字词，了解作者。

给下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形见绌（）

鲲鹏（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任务二：查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字

任务三：再读课文，标注出文中议论性的句子，思考：作者对于生命持有什么观点？任务四：、请思考本文所提出的重大问题，并对作者的观点与论述提出你的质疑或补充。本预习诊断：

1、本文选自《》，作者________。

2、生字正音：

咫尺鲲鹏斥鴳蓬蒿．．．．挖掘狼藉佳肴硕大．．．．深邃混淆相形见绌．．．

3、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

答案预设：大自然的智慧是人无法比拟的，“人的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”。人类是大自然创造的，人的智慧“也是大自然所赋予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是与我们平等的生命”，因此人类与大自然其他生命其实是兄弟。预习质疑：

通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。

（二）课堂实施

一、导入新课：

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

二、交流展示：

1.抢答屏显预习诊断题1-3题。

2.自由回答预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？

三、精讲点拨：

1、自主学习，整体感知：

学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。

预设点拨：本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其

他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。

文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。

2、合作研讨，揣摩语言：

本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

学生以小组为单位交流讨论后，在全班发言交流，预设以下句子：

⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。学生讨论交流。

明确：

如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

③谁说大自然是没有生命的?„„那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

3、再读课文，深入思考

⑴、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？

预设归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。⑵、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？

预设归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

四、拓展延伸：

你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

五、系统总结：

这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？

指导：生可文章内容理解、语言等方面归纳总结本节课所学。

当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量——理性的力量。

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

六、达标测评：

1.下发达标测评试题（见达标测评试题）2．学生做题

3．出示答案，学生互批或自批 4．强调易错点，指导做题方法 5．订正

七、布置作业

学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以《我想对你说》为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。字数300以上。

1、自然；

2、自然中某一具体事物(如花草树木、动物等)；

3、人类。附：【当堂达标测试设计】

⑴、下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鲲鹏（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

宝藏（zàng）

矿坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

硕大（shuî）

隐藏（cáng）

呐喊（nà）D、深邃（suì）

协调（diào）

混淆（yáo）

厌恶（wù）（针对本课的生字词目标）⑵、本文选自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了“____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。（4分）

（针对本课的作者以及目标“抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。”目标）

⑶、课文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？（3分）

（针对“抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。”的目标）【本节教学设计的注意事项或疑点】

1、教学这篇课文，应当抓住议论性散文的特点，通过反复诵读,抓住重点语句进行品味赏析。

心怀敬畏、守护生命篇8

不知道大家想没想过，人到底是由什么组成的呢？是DNA？是细胞？是组织？还是水分？不，都不仅仅是，大自然里任何一种动物都会有类似的结构，那只是生理学上的人体。人类之所以与动物不同，是因为我们不仅仅有血肉躯体，还有丰富的情感和思想。所以医学工作的对象应该是病人，而不单单是疾病。

进入20世纪以来，现代医学有了突飞猛进的发展，人类从放血疗法时代快步进入到现在的精准基因医疗时代，医疗技术的进步，极大改善了人类的健康状况。2015年我国上海的婴儿死亡率为千分之4.58，处于世界发达国家水平，而在1949年建国以前，这个数字为千分之150-300。我们的医疗机构为社会、为国家做出了如此巨大的贡献，为什么现在各种医疗纠纷仍是层出不穷、伤医事件不断发生？为什么到处还充斥着对医生、对医院的负面评价？除了不良媒体不负责的传播，现行医疗政策的缺陷，政府、执法机关在某种程度上的不作为，有没有值得我们反思自身的地方呢？“科技万能”“技术至上”主义有没有让我们忽略了与患者的交流与沟通？

在美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔，镌刻着特鲁诺医生的墓志铭，翻译成中文就是：“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”，这句名言穿越时空与国界，至今仍熠熠闪光。治愈、帮助、安慰，对医学和医生来说，这不仅仅是一份工作，更是沉甸甸的誓言和责任，而这其中所体现与要求的不仅仅是医术，更包含医学人文的思想。医学缺失了人文精神，病人就不再是完整的富有情感的个人，而是被当做一部需要修理或更换零件的机器。医生看到的就只是一个个躯体、一份份病例。而在病人的眼里就只是一份份缴费单和一台台仪器，而看不到医生为他所付出的努力。

医学不是无限可能的，医生更不是万能的，在很多情况下，对于疾病，我们无能为力，再精密的仪器、再昂贵的药品也不能挽救岌岌可危的生命，也不能让正当花儿一般年纪的姑娘逃离与胰岛素终生相伴的命运，这个时候，我们能做的就是和病人家属在一起，给病人与疾病搏斗的勇气，减轻他们的痛苦，尽最大可能的让病人留下美好的回忆。刚工作的时候，我在内二科做一名住院医师，我经常私底下偷偷抱怨张主任查房的时间太长，长到经常不能正点下班，病人永远有问不完的问题，有时同样的问题今天问了，明天还问，1床问了，3床也会问，可是张主任每次都会耐心的回答，不是一天，而是天天如此。我永远都记得内三科许主任在凌晨2点送走一位90岁老人家后陪家属流下的眼泪，也忘不了大家在讨论一位10几岁的1型糖尿病患者病情时互相红了的眼眶，花儿一样的小姑娘在以后的生活中要面临多少困难与挑战啊，让人怎能不感到惋惜与遗憾。“身教重于言传”，医院里太多的优秀上级医生用实实在在的行动告诉我们“医乃仁术”、“大医精诚”。作为一名合格的医生，我们不但要有高超的专业知识技能，还要对生命心怀敬畏，要有悲悯心和同理心，要认识到“帮助”与“安慰”对病人的重要性。我们或许见惯了太多的分别，对生死的体会和感悟也要更多、更从容，但对于病人，只有来到医院，面对医生，他才第一次不情愿地、不自主地意识到死亡，疾病带来的不仅有躯体上的病痛更有精神上的恐慌，而医生就是站在生死之间，尽全力保护他们免受痛苦与恐慌的天使！

“敬畏生命”总结篇9

一、敬畏，是人类对待事物的一种态度。

“敬”是严肃，认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指“慎，谨慎，不懈怠”。

敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，是对一切神圣事物的态度。

敬畏，一个神圣的字眼，敬畏祖先、敬畏神灵、敬畏自然、敬畏公平正义、“敬畏生命”。

敬畏的事很多，我今天发言的主题是“敬畏生命”，“生命”无需解释。

二、什么是“敬畏生命”。第一是对自己的生命，第二是对别人的生命。

举例说明，2011年7月13日早班，采煤六段64队员工郑金兴，在-410水平东一石门8018工作面溜子巷，处理飘链时，脚伸进溜子刮棒里，将左小腿绞掉。在送往医院的路上，由于失血过多，伤者生命垂危，后经公司医院抢救，进行手术截肢。术后第二天，我到医院去找他本人做笔录，当时正遇到他家亲属来了十多个人，一进病房大家都在哭，都在为这个刚满24岁的年轻人痛心。哭得最伤心的是他母亲，躺在地上打滚哭，好几个人都拽不起来。我被这一幕惊呆了，没人和我说话，没人搭理我，迟疑片刻，默默退出病房。那个笔录没有做（到现在都没有做）。到了外面，我仰头看着阴沉沉的天，心情沉重，一种失职、内疚和负罪感深深的印在脑海中。对我而言，身为一名安全管理人员，我没有对员工的生命尽好责，“敬畏生命”更无从谈起。当然伤者自己也有直接和主要责任，他对自己的生命也没有尽责，也谈不上敬畏。

更深层的理解，“敬畏生命”更应该从人的健康安全方面去做。“敬畏生命”更要从点点滴滴的小时抓起，“敬畏生命”更多的是落实责任，敬畏生命是大家共同美好的心愿。

例子二：下面是一段舍己救人的事。不知怎的，这几天我总想到一个人。