播洒爱的种子

播洒爱的种子（精选7篇）

播洒爱的种子 篇1

爱人类一个永恒的话题，是一曲优美的乐章。人间有爱，有了“送人玫瑰，手留余香”的赞誉;人间有爱，有了“退一步海阔天空”的胸怀;人间有爱，有了“孔融让梨”的美德;人间有爱，才有“为中华之崛起而读书”壮志凌云!一年级的学生，心纯如泉水。然而独生子女的家庭结构，让他们养成了“只会享受爱，但不会回报爱，不愿意分享爱”的习惯。所以给学生播撒一颗爱的种子，及早的抓好学生爱的启蒙教育显得尤为重要。

苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”记得去年十二月份的一堂《助人为乐》的主题班会课，我针对生活身边的开发区古现小学9岁男孩王祥林，因患白血病急需高额治疗费用的真实的事情告诉了的学生。教室里五十多双小眼睛投出了同情惊异的目光，昔日吵吵嚷嚷的孩子紧锁眉头，教室里显得异常安静。

王祥林可怕的遭遇，点燃了五十个多学生爱的火焰，唤起了五十多学生的爱心涌动。他们纷纷举手，有的孩子说：“我以后不再挑剔饭菜，让妈妈把节省的钱寄给小哥哥”;有的孩子说：“我会捐献我的零用钱、压岁钱”;有的孩子说：“我会给他祈福”……看着孩子不同的美好心愿，我心里乐滋滋的。于是，我趁机让孩子把自己最真实的内心的爱写在作业本子上，带回家与家长分享爱的快乐。

第二天早上，当我迈入教室的时候，一个意想不到的感人的一幕呈现在我的眼前：一个个孩子伸出稚嫩的小手，有的手里攥着100元，有的攥着50，也有的攥着10元……当问及孩子钱的来由时，孩子们自豪地说：“是我的零用钱”，有的说：“是我妈妈给的，但是我答应妈妈我要帮她做好事，妈妈给的，我答应她不用妈妈陪着睡觉，我自己睡”……

一会儿的功夫，杨小瑜、郭晓烨、邵冬辰、王一多、李昕宜、邢颢腾、孙米、姜宣羽、李昕宛、杨小瑜等同学捐献了4090元。4090元，也许在数字中，真是一个很渺小的单位。然而，这一颗颗爱心是无法用数字来衡量的，也是无法用语言来诠释的!当时的窗外是冰天雪地，然而教室里却温暖如春，爱心滚动，热血沸腾!我双手接过了一颗颗用爱心铸造的爱的结果，爱的暖流再次涌遍了我的全身……

是啊，病魔吞噬的是病毒，却永远吞噬不了人间的爱的情感。幼小的孩子用自己充满爱的小手，在自己的内心中播下一颗爱的火种，使自己的生命的颜色又增添一道靓丽的色彩。我相信：未来日子，那爱的种子一定会在他们稚嫩的心中生根发芽，结出人间爱的硕果，奏出美好的爱的乐章!

播洒爱的种子 篇2

关键词：爱,教育,“心计”

一、“心计”之一:用“竞争”激发动力

每个孩子都有向上之心,只要创设恰当的竞争环境,就可以激发他们的“雄心壮志”,我们要善于给他们提供一个“支点”。为了使班级中的优秀生和学困生携手并进,我采用小组自我管理、相互竞争的机制。具体做法是:根据思想表现、课堂表现、学习能力给学生分组,根据学生当天的综合表现进行量化评分。完成班级公约项目,给小组相应加分,本组完不成不扣分,但给其他小组加相应分数。每个小组内排名越靠后的学生加分比例越大,星期五以分数高低给小组排序,并以周末作业的不同作为评价的手段。学生都喜欢实践性强的作业,厌烦做大量的题,采用这样的管理后,小组排名靠后的学生各方面表现越来越积极,以往让人头痛的纪律、学习等问题迎刃而解。

二、“心计”之二:用“体验”培育真情

苏霍姆林斯基将良心、羞耻心、责任心、义务感称之为使人“具有高尚道德情操和道德素养的四个最重要的源泉”。而对于我们现在的学生来讲,这四样东西似乎正在离他们远去。班里的张某和赵某两位学生因家庭条件略优于其他学生,于是在生活上奢侈、浪费,在学习上懒惰、被动,在与同学交往时娇气、霸道,动辄在班里制造一些“事端”。在我正为如何教育他们犯愁时,机会不期而遇。

在一次无意的乘车中,我恰巧搭乘了我班赵某同学家的车,在与他妈妈交流时,我才发现生动的例子就在身边。于是,在那周的班会上,我与学生一同在体验中去感悟了真情。我先给学生出了一道选择题:“你去买鞋,有30元的,也有50元的,妈妈说买哪双都可以,你会选择哪一双?要求实话实说。”固然,众说纷纭,有一部分学生为了讨好老师,说的是违心的话。然后我又给学生出了一道简答题:“妈妈给你的零花钱,你打算怎样花?要求也是实话实说。”在回答时,其他学生都在积极地表达自己的看法,唯有赵某例外。当其他学生说得差不多时,我用平静的语调对学生讲道:“老师所出的两道题,赵某已经给我做出最满意的答案了。”当其他学生将诧异的目光转向赵某时,我发现赵某已泪流满面。此时,教室里鸦雀无声。于是,我对学生说:“赵某的答案老师无需再说,大家可能已经知道了吧。”此时,我发现原本陈词激昂的学生,此时都低下了头。紧接着,我问赵某:“你中午上学时为什么要对你妈妈说好几遍‘我上学去了’?是不是想向你妈妈要零花钱?”而赵某的回答出乎所有人的意料——“我看我妈妈开车挺辛苦,早晨5点多就起来了,晚上到12点多才休息,我多说几遍是提醒她别睡过头了。”他的回答虽然显得稚拙,但却流露出了一个孩子对母亲的爱,而这种爱不就是良心、责任心、义务感的体现吗?

三、“心计”之三:用“宽容”营造阳光

雨果说过这样一句话:比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。作为老师,我们必须拥有一颗宽容的心,为学生营造快乐的阳光。

在一次美术课上,上课铃响后,我已经站到了讲台上准备授课。别的学生都很快安静了下来,而在教室的后面,仍然有两位学生在激烈地争吵,为的是一张被折坏的水粉纸。我命令其回到座位上,而他们却充耳不闻。一怒之下,我生气地对其中的一位男同学说:“不就是一张水粉纸吗,吵什么吵,再吵我立刻给你撕掉!”令我没想到的是,他竟然当着全班同学说:“撕就撕!”说完便三下五除二把水粉纸撕了个粉碎。我气愤之余手指教室门说:“不想听课就立刻从这个教室里走出去!”而他竟然边哭边说道:“走就走!”说完便跑出了教室。当他走出教室的一刹那,我发现自己的言语似乎显得重了一些。正当我不知该如何处理时,班长却替我解了围,她去说服了那位同学,帮他认识到无论如何也不该顶撞老师。过了不久,只见他向我走来,鞠躬对我道歉,此事方才结束。

事情虽然结束了,但我反思了很久。学生之所以为学生,就是因为他们蒙昧无知,有缺点,不懂事,甚至会犯错误。做老师的,年岁长于学生,阅历丰于学生,知识多于学生,涵养胜于学生,为什么不可以宽容学生呢?当学生犯错误时,压一压内心的火气,用平和的心态去处理,以母爱式的温柔、朋友式的热情、父爱式的严格去感化,或许会收获到“春风化雨入心田”的效果。

郎坤 在西部播洒爱的种子 篇3

5月4日，纪念共青团成立90周年大会上，来自武汉理工大学的郎坤作为唯一一名青年典型，代表全国亿万青年，在人民大会堂畅谈理想。

郎坤是谁？

她是西部计划研究生支教团的优秀志愿者，她是1500多名农村孩子的郎坤姐姐。7年来，郎坤用激情和智慧把志愿服务做到极致，从武汉菜场的屋顶，到贵州苗岭大山的县城；从风华正茂的象牙塔学子到年轻自信的高校辅导员，这个来自渤海之滨的满族姑娘捧着火热的心，帮扶1500多名农民工子女快乐学习成长。

郎坤唱响的，是时代青年的奉献之歌。

成立义务支教团

2005年春天，报纸上一张普通的农民工子弟图片映入郎坤眼帘，那一刻她感到心头一酸，“去帮帮这些孩子吧”。一个念头闪现在她脑海，这也成为此后7年她坚持奔走武汉、贵州支教最大的动力和最难割舍的情结。

清晨的江汉区高家台，菜市场淹没在嘈杂的叫卖声里，菜场楼房之上孩童咿咿呀呀的读书声和瘦小的身影，破漏的厕所，一双双冻伤的小手，狭小的屋子里床沿边正在写字的孩子……这个菜场屋顶上专为农民工子女开设的民办小学­­——凌智小学，正是报纸图片上的情景。

“我一个人力量有限，但是我们有很多乐于帮助这些孩子的同学。”郎坤说，2005年3月时任班团支书的她开始着手发动同学参与义务支教。

很快，郎坤招募志愿者成立了第一支“屋顶小学”义务支教团队。同学们经过“岗前培训”后，每周五为孩子们上音乐、舞蹈、书法、美术等课程，大学四年朗坤共招募了近170名大学生志愿者参与其中，志愿者们平均每周授课达22学时。

2008年，郎坤即将本科毕业，面对考研、留在武汉工作等诸多选择时，郎坤作出了一个“特殊的决定”——到西部去。

当年8月，带着简单的行囊，郎坤带领武汉理工大学第十届研究生支教团奔赴贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县，开始了为期一年的支教。龙里县城关三小90%以上的孩子都是农民工留守子女，孩子们缺少父母关爱，生活条件很差，郎坤建立起“七彩阳光工作室”，联合网友策划“献爱心·送营养”助学活动，一年来为留守儿童、农民工子女募集价值4万余元的物资。说起“郎坤姐姐”，当地孩子们的脸上都写满喜爱。

爱心接力，支教队伍不断壮大

2008年，郎坤和她的同学们毕业了，可她的爱心支教事业却在接力坚持，她也给学弟学妹们留下了一笔财富，那就是“郎坤志愿服务队”。至今，服务队共开展关爱农民工子女活动80余次，累计出动志愿者600余人次。

郎坤精神影响和感召了很多青年人。刚刚获得“中国大学生自强之星”称号的亢茜也是“郎坤志愿服务队”成员之一，她首创“给盲人讲电影”助残志愿服务项目，通过组织志愿者“用声音描绘光影”，帮助盲人朋友“看”电影，用爱点亮盲人朋友心灵的眼睛。目前，由团队创作的动画片《魁拔》的“讲电影脚本”，已经成为武汉市关怀盲童行动的示范教材。

“郎坤学姐为大家树立了光辉的榜样，激励着越来越多的大学生加入到志愿者行列中来。”亢茜说。

从事志愿服务7年，郎坤深感自己的力量有限，而如何吸引众多青年学子加入到志愿服务的队伍中来，是她成为教师后一直思考和努力的方向。

“志愿服务原来一直靠个人的道德自觉，但这样一来，很难吸引更多人参加进来。但如果能把志愿服务变成一件很时尚、很酷、很有意思的事情，就可以吸引一大批年轻人加入。”郎坤为了推广她的“时尚志愿服务”理念，策划了一系列活动和项目。她将志愿服务的内容拍成“静电影”，通过网络向大众传播；她召集学校的电脑高手，编制了一款“留守儿童安全”的游戏，将留守儿童可能出现的安全问题，通过游戏闯关的形式，让留守儿童在玩游戏中学习这些安全知识……

“大学生在做这一系列事情的时候，会感到自己的特长得到了发挥，他们自己也从中得到了乐趣，这就是时尚志愿的理念。”郎坤说。

责任编辑 王海

播洒爱的种子 篇4

为践行竭诚奉献的服务宗旨，矿大成教学院暑期实践团邢台分队走进邢台“留守儿童之家”，为那里的留守儿童们捐赠教材、识字卡片和教学光盘，通过这种形式为孩子们带去关爱与祝福。

目前，在“留守儿童之家”的住校的儿童有八十多个，孩子们每月只需提供十五斤面粉，一袋土豆和一斤油，其余的费用由学校和项目资金承担。学校还腾出了一栋二层小楼，为孩子提供宿舍，自习室、洗漱室和小食堂，让这些留守儿童有一个良好的学习和居住环境。虽然父母不在身边，但是老师们都尽父母的责任，悉心照顾孩子们，让他们在“留守儿童之家”不仅学到了文化知识，更学会了理解、宽容和接纳。

播撒爱的种子 篇5

七一小学

李红红 尊敬的各位老师，大家好！今天我演讲的题目是：播撒爱的种子。我是一名普通的小学教师，我和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。我喜欢教师这个职业。

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生根，发芽，长大了。今天，它终于结出果实——我也成了一位老师。

还记得第一次走上讲台时，望着一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛，我激动得心咚咚直跳。我对自己说：“一定要让学生喜欢我。”为了让学生喜欢我，我整天和他们泡在一起。时间长了，孩子们下课都喜欢围在我身边；还记得在实习期间曾教过的学生寄给我一张小卡片，上面写着：“李老师，你还会来教我们吗？我非常想念您。现在，很多同学都羡慕我的数学进步快，我每次都自豪地告诉他们，是李老师帮我的……”这张卡片对于我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。读到了一个永不破灭的希望。孩子的话让我明白了既然从事了这个事业就要全身心地投入，并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。

十年的教师生涯让我懂得了教师要爱岗敬业，严谨治学，师德高尚，廉洁从教，让社会满意，要以身立教、为人师表，尽职尽责，让家长放心。参加工作以来，我一直担任班主任工作，我试着用平等的 尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，班会、运动会、歌咏比赛、拔河赛„„班级、学校举办的大小活动是我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。我与我的学生们之间建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。爱是教育的灵魂，有了爱才能唤起学生奋发向上的勇气、信心和激情，才能冰释他们心底的自卑，奔向健康发展的人生之路。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所带班中的董智雄同学一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。学习成绩一天天在进步，任课教师也对他的表现啧啧称赞。2008年我在蒲掌示范小学支教时，班里有一学生张宇性格孤僻，不善于和其他同学交往，由于家庭贫困，一度有退学的念头。寒假开学时，我拿出自己的工资替他交了书本费，帮助他树立起战胜困难的信心，同时任命他为班干部，激励他不断进步。

教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。的确，选择了教师的职业从 某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们付出了全部心血，于是我们成了天底下最幸福的人。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾十年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。从小到大，我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，现在又亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作，夜晚在办公室灯下、电脑前有老师们埋头苦干的身影，桌子上堆满了一期期教育杂志、一本本学习笔记、厚厚的教案和学生的各种作业„„这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。每个学期结束时，我都要问学生：“这个学期你学会了什么？”孩子们争先恐后的回答，让我感到教的快乐；每个学期结束时，我也常常问自己：“我学会了什么？”一节节听课笔记、一篇篇论文反思、一份份教学设计、一张张获奖证书，让自己体会到学的充实。教学相长，收获满满。我始终相信：只有自己学会了，才能教的更好。

作为教师队伍中的一员,我是幸运的,因为在前方这条弥漫着书香的路径上,已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者,他们用温婉、含蓄的方式,深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”,我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

爱的种子作文500字 篇6

爸爸挂掉电话，二话不说立刻带着我们飞奔到外婆家。一到家，爸爸就把外爷扶到车上，然后火速赶往医院。天下起了蒙蒙细雨，爸爸的车子在路上平稳地行驶着，他心里虽然很着急，但为了不让爷爷的病情加重，还是小心翼翼地开着车。不一会儿就到了医院门口。

爸爸下了车，蹲下身来，让爷爷趴到他的背上，我和妈妈在后面扶着。就这样，爸爸背着爷爷，一步一步走上楼去。看到爸爸累得气喘吁吁的样子，我既心疼又感动，赶忙从口袋里掏出面巾纸帮爸爸擦去额头上冒出的汗珠。

后来爸爸得知爷爷是因为喝的水里含氟量太高，才会得这种病，他从医院出来后直接到超市给爷爷买了一台饮水机，让爷爷每天都能喝到纯净水。爸爸还定时带爷爷去医院复查，确保治疗效果。

自从爸爸给爷爷买了饮水机后，爷爷的病情逐渐好起来，再加上爷爷每天按时吃药，现在已经完全康复了。

播洒爱的种子 篇7

冲鹤小学以“人文养善，科学育才”为办学理念，就是要让学生脑海中有善的思想，崇尚善的行为，形成善的意识。而班主任是基础教育工作者，为了实现德育目标，班主任就要给班级注入活力和动力，这些元素直接影响到班级集体的建设与发展。在班级管理中，宣传栏是每个班都必备的，是重要的宣传阵地，具有宣传教育功能。本文从如何利用板报栏的功能，在孩子心中播洒善的种子，来谈谈自己的一些探索与做法。

【关键词】

板报栏 善的教育

G620

《国语·晋语》中提到：“善，德之建也。”“善”即“和谐”，它既是中华传统文化中最高尚的品德，又是我国现阶段社会主义核心价值观的重要组成部分。由此可见，德育的灵魂就是要培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观。而“善”既继承和发扬了中华民族道德文化的精髓，更符合当今时代精神的要求，有引领道德价值取向的作用。宣传栏能发挥宣传作用，让它在孩子心目中占有一席之地。在践行过程中，我深深感悟到板报栏完全可以发出宣传以外的其他教育功能，可以传播善的教育功能、沟通功能和宣传教育的功能等。本文将以板报的宣传功能、拓宽师生的沟通渠道、开展丰富多彩的活动三方面进行实践尝试，现将点滴小结如下：

一、以板报的宣传功能，引导学生将善的情感迁移给他人。

别林斯基说过：“感性是先于知识的，谁没有道德的感情，谁就不懂得道德。”善，是人们心目中的一种心理情感。每个孩子都愿意得到老师的友善与关爱。善不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。在班级中教育过程中，我充分利用宣传栏，采取科学的、艺术的方法让孩子受到善的教育，使学生产生积极情感体验，获得教育，受到鼓舞，从而转化为学生主动学习，积极发展的内动力。

例如，韵晴是我们一个天真可爱的小姑娘，平时课间总喜欢围着老师身边说说话，谈谈心。有一次，她跑过来故作神秘地跟我说：“黄老师，母亲节快到了，你知道我对妈妈准备要送什么礼物吗？”。望着她神秘可爱的眼神，我笑着说：“我不知道，你快告诉我！”她俏皮回答：“这是秘密，过后才告诉你！”于是，我不失时机地在班会课上对全班同学问到，“母亲节，你会怎样做？”并在班上进行点拨指引。几天过后，韵晴表现异常兴奋，一进教室就递给我一封信和一个小画册。画册是韵晴自己亲手制作的，贴上一家人外出旅游的温馨照片。信是写给妈妈的，还有“祝妈妈节日快乐”几个字。我感受到韵晴妈妈当接到女儿的礼物是多么的激动，多么的安慰。于是，我马上就这件事在全班进行了表扬，宣传韵晴懂得关爱亲人的事迹，把她亲手做的画册贴到宣传栏上，并在板报上专设“善行报道”活动记录。自那次以后，班级里渐渐形成了一股乐于助人，互帮互助风气。善行报道里的内容立马丰富起来，有手抄报、卡片、诗歌、画画、自制手工作品等，班上的善行集也随即填写了许多学生善行事迹。

在这个活动中，孩子通过展示自己的善行、善心的行为，激发孩子以更高的情绪参与活动，转化学生积极向善的内动力，成功地让孩子将善的情感迁移给其他同学、家人，使学生善的教育得到升华。

二、以板报为中心，拓宽师生的沟通渠道，让善的教育发芽。

伟大的思想家马克思曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒，这是教育的核心所在。”这些妙语哲思，让我们明白：用真诚与理解去温暖学生的心，要努力做学生所信赖的挚友，老师和学生只有成为了知心朋友，才能共同努力搞好班级。要成为学生们信任的老师，很重要的是要找到师生共同沟通的渠道，并不断地拓宽它。

例如，我们班的宣传栏上开辟一个“说句心里话”一角。让全班同学在那个角落上把平时不敢当面与老师说的话，写在便签上，自己贴在宣传栏的“说句心里话”里，可以写给老师的，或者写给其他同学。写的内容自定，把自己心里想说的、开心的、解決不了的事情都可以写上去。在那里你可以看到教师对学生的赞赏和鼓励，能找到教师对学生真切的期盼与对学生忠实的建议。在那里，能看到孩子对老师心与心的交流，看到孩子成功喜悦的分享，看到孩子坚定的承诺和真心的道歉话语以及改正的决心。

我们班的嘉言同学是单亲家庭，因为爸爸长期在外打工，很少机会与儿子见面，家中只有爷爷奶奶负责照顾他的起居生活。所以，他性格内向，不愿意与别人谈话，成绩也跟不上去。本学期我和他的家长商议，合力提高他的计算能力。每天另外给他出10道计算题，让他回家完成，他自己也很努力，计算本写完了一个又一个，效果明显很大。在年级的计算竞赛中，他竟然得了优良的成绩，我马上肯定了他的进步。只见他轻轻地起身，将一张写好的纸条贴在板报的“说句心里话”里，上面写着：“我的计算有进步，老师，您说是吗？”我对嘉言报以肯定的微笑。这个向来没有自信的孩子，通过板报这个方式，竟然迈出了与老师沟通的第一步。，

由此可知，板报这个“说句心里话”方式，增强了师生之间、生生之间的交流，在沟通中将善的种子植根在孩子的心灵，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

三、以板报为载体，开展丰富多彩的活动，让善的教育开花。

苏霍姆林斯基的话说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”这就是需要我们用实话，做实事去打动学生，影响学生。儿童的身心发展是和活动结合在一起的，没有活动就没有发展。因此，我们以板报为载体，组织学生开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到教育，在实践中得到全面发展。

由于板报面积大，适合利用它进行一些系列性的教育活动，可以围绕一个主题，有步骤的、由浅入深的教育。因此，我在班里开展了“比一比”为主题的系列活动、“礼仪之花”活动、“互帮互学小组共同进步”活动、“我要追赶上你”、“谁是善美之星”、“谁是守纪之星”等活动。每个活动以一个月为限，每一期都由宣传委员设计板报，互相记录，相互评比。优胜结果得出以后，给优秀一组颁发一朵红花，贴在教室的表中，同时还颁发自制的小奖状，贴在板报的荣辱栏中。

在这个过程中，贴在荣辱栏的小奖状和德育评价表中的星星成了班中最闪光的亮点，也是课间吸引人的地方，成了同学们最关注的一角。它将所有孩子的心串成一条积极向上，崇尚向善，奋发进取的音符，在孩子们的心里不断高唱。