张彩巧 第二课堂教学工作总结

张彩巧 第二课堂教学工作总结（共1篇）

张彩巧 第二课堂教学工作总结 篇1

乘着飞翔的翅膀

——谈音乐活动对幼儿创造能力的培养

堂二里镇幼儿园 张彩

创新是一个民族的灵魂，培养具有创造能力的人已成为现代教育中的一个重大问题，更应该是现代学前教育的一个重要特征。我们作为新型的科研型的幼儿教师，肩负着民族希望的重任，必须在一点一滴的工作中注意培养幼儿的创造能力。音乐教育活动本身就需要丰富的想象及创造能力，对幼儿来说，音乐在促进幼儿想象、形象思维、创造性思维上更有其特殊的作用。我有意识地运用各种音乐活动来培养、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，让幼儿在“玩”中、“无意识”中获得自主发展。

唱歌是音乐活动的一项重要内容。在唱歌活动中对幼儿创造能力的培养首先应尽量启发幼儿联系已有的感性经验，随歌曲的歌词、曲调所表达的意思充分发挥自己的想象。如我在秋季教大、中班幼儿学习《小树叶》时，让孩子们观察树叶飞舞的样子，想象小树叶“离开妈妈”和“打扮妈妈”的情形，从而体会歌曲所表达的思想感情，自然而然地用歌声表现出第一段的“悲伤”和第二段的“乐观”的情感。

边唱边动作是幼儿在唱歌活动中的特点。他们不但用歌声来表达感情，更喜欢用动作来加以补充。如果歌词很具体，易于用动作来表现的话，幼儿一般能主动地用一些动作来表达自己对歌曲的理解。如小班《我们大家做得好》，孩子们会主动随音乐做拍手、点头、叉腰、踏步、转圈等动作。学习《小猪睡觉》时，“小猪吃得饱”一句，孩子们就把两只小手放在嘴边，快速地向嘴里填东西，那样子真像没出息的猪八戒吃东西，又可笑、又可爱；“小尾巴在摇”一句，孩子们翘着小屁股左右摇晃，真好像后面长了一条细细的小尾巴。中班学习《苹果》时，最后一句“身体健康真快活”，我表演时只用竖起大拇指来表示了一下，可孩子却用双臂屈肘用力震动来表现，就像一个个大力士在炫耀他们健壮的体魄。《捏拢放开》、《小牙刷》、《漱口》、《洗手》、《跷跷板》、《好朋友》、《学做解放军》、《这是小兵》等歌曲，都很适合幼儿自己用动作来表现。可能从成人的眼光看这些动作都非常简单、幼稚，可这些都是三、五岁的幼儿自己想出来的，恰到好处地表现了孩子们特定的感情。我作为老师积极地为幼儿创设机会，让幼儿自己为歌曲配动作。

让幼儿为歌曲配动作，我一方面多让幼儿直接观察自然生活中的各种现象，从中得到启发，另一方面給幼儿示范一些动作，让幼儿在已有的经验的基础上加以创造。如大班学习《快乐的小牧民》之前，我先在日常活动中通过故事、图片、光盘等，让幼儿对蒙古民族有初步的了解，然后欣赏一些蒙古民族的音乐，学习踏步、马步、勒马、扬鞭、抖肩、挤奶等动作，学会了歌曲以后，我鼓励幼儿用自己喜欢的舞蹈形象和舞步，表现小牧民的生活，从而提高了幼儿对动作的想象力和表现力，丰富了幼儿的情感体验和感受。中班学习《蝴蝶花》，我引导幼儿先复习了一些基本的舞蹈动作，如蝴蝶飞、耸肩、小碎步、后踢步等，然后让幼儿尝试用动作来表现歌曲，而不必需要老师把每个动作都设计得好好的让幼儿跟着做。

让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于幼儿创造力的培养。《我爱我的小动物》、《在农场里》、《小朋友想一想》等歌曲只需要换一下小动物的名称，《打电话.、《火车开啦》等只需要换一换地点就可以给幼儿新的感受。《两只老虎》是孩子们非常喜欢、熟悉的一首儿歌，孩子们通过改变动物名称和改变身体部位名称创编了许多段歌词，就连中午在幼儿园吃包子也唱着“再来一个，再来一个，真好吃，真好吃，你吃一个，我吃一个，吃没了，吃没了”。孩子们唱着自己编的歌得意极了。孩子们在为《苹果》创编歌词时，开始只把苹果改为各种蔬菜、水果，唱着唱着，有的小朋友说，西瓜、草莓不是长在树上，应该把“树上”改为“地上”，葡萄是长在葡萄架上的，香蕉不是一个一个摘下来的，是一大把一大把用刀砍下来的。孩子们太了不起了！

在唱歌活动中，我还注意通过让幼儿创编故事情节来训练幼儿的发散思维，培养幼儿的创造能力。如中班学习《鸭妈妈和鸡阿姨》时，我先给孩子们讲了鸭妈妈、鸡阿姨河边相遇，鸡阿姨想过河但不会游泳的故事，让小朋友帮鸡阿姨想办法。有的说在河上架一座桥，但马上有人说太费力；有人说拿一块长木板从河这边搭到对岸；有的说锯一棵大树造一只船，但太费时间；有的说用一小块木板当船划过去；有的说让老鹰或乌龟或鳄鱼驼过去；有的说打电话定一架飞机来，孩子们七嘴八舌，办法一个接一个。歌曲《蚂蚁》也是先以故事形式出现，让幼儿帮小蚂蚁想办法运豆子，促使幼儿积极思维。《李小多分果果》、《拉拉勾》等歌曲都可以通过让幼儿创编故事情节获得锻炼。

具有一定情节、角色的歌曲，如上面提到的《鸭妈妈和鸡阿姨》、《蚂蚁》，还有我们熟悉的《拔萝卜》、《小兔乖乖》、《迷路的小花鸭》、《小熊掰棒子》、《猪小弟》等，我就让孩子们“说说”、“唱唱”、“跳跳”，把他们创编成童话歌舞剧。我和孩子们共同设计语言、动作、场地、服装、道具等，我只是“场记”，他们才是真正的“导演”。《小熊掰棒子》需要一片玉米地的场景，而元旦时演出又无法弄到真实的道具。玩具架上放着孩子们用皱纹纸做的手花，一群孩子把彩色的手花戴在头上，长长的纸条向下展着，盖住了他们的脸，这就是他们的一片玉米。孩子们的智慧无法想象，他们对这样的活动非常有兴趣，人人积极参加。

艺术是相通的。有些歌曲是可以用其它艺术形式来表现的。《欢乐颂》的活动中，孩子们根据歌词创作了一幅幅美丽的图画，我们还共同制作了一面《欢乐颂》的主题墙饰。《春雨沙沙》的活动中，我们把歌词当儿歌，举办了一场诗歌朗诵会。

有些幼儿喜欢唱自编的歌曲，虽然不完美，或许似曾相识，但我都给他们以热情的赞扬。自编歌曲对激发幼儿的想象、创造的热情，让幼儿学会用表达自己的情感及发展音乐能力等都有极为重要的作用。

给幼儿发挥创造的机会，激发其创造热情，培养其创造能力应贯穿在全部幼儿音乐教育之中。不仅在唱歌教学中这样做，在韵律活动中、倾听音乐及进行各种音乐游戏中、打击乐的活动中都应有所体现，让幼儿有创造性地学。如小班律动《拍手点头》，开始时我只教了拍手点头，拍手叉腰，拍手拍腿三个动作，在幼儿熟练后我启发幼儿想“我们还可以做什么”，幼儿讲出具体内容后，大家就做他们自己提出来的动作。学习了《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》之后，孩子们又把小狗、小羊、小猪、青蛙等动物也加了上去。大班音乐欣赏《狮王进行曲》，我启发幼儿讨论音乐表现了狮王怎样的形态，鼓励幼儿根据自己对音乐的想象，边听音乐边做自由律动动作，感受和表现音乐的情绪。音乐游戏《我们邀请一个人》，开始我只把幼儿平均分成了甲乙两队，玩了两次之后，有的小朋友说：“老师，应该找一个裁判。”于是游戏变成了“小猫”队和“小兔”队在“小狗”裁判的哨声中进行。节奏训练时我鼓励幼儿说说拍拍，虽然简单，却也能充分调动幼儿的创造积极性。

幼儿时期是人生成长中的重要时期，更是培养创造力的重要时期。身为幼儿教师的我们应该在各种活动中努力创造条件、机会，使幼儿的想象力、创造力得到最好、最快的发展。有时大人们只有在孩子的带领下，才能步入他们所仰望的境界。每个孩子都是一幅精彩的画卷，每个幼儿都是一篇生动的乐章。“摘下我的翅膀，送给你飞翔”。愿所有的孩子都在歌声中“乘着飞翔的翅膀”。

堂二里镇幼儿园 张彩

2009.7

乘着飞翔的翅膀

——谈音乐活动对幼儿创造能力的培养

堂二里镇幼儿园 张彩

2009.7