课堂教学考核活动总结

课堂教学考核活动总结（共10篇）

课堂教学考核活动总结 篇1

课堂教学考核活动总结

自新课程实施以来，给我校的教育教学工作带来了新的气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化：老师变了，孩子变了，一切都变了„„但同时也有一些问题困饶着大家，为了进一步解决困惑，提高我校课堂教学的质量，全面实施素质教育，深化教育教学改革，检查、反馈、指导全校教师对新课程理论、课程标准的理解内化程度，为新课程改革目标的全面顺利实现打下坚实的基础。我校于4月19日至4月23日期间进行了2009——2010学年度的教师课堂教学考核工作。总的情况是令人欣慰的，达到了预想的效果，现在就总结如下：

一、本次活动的特点：

本次活动，既有考核的目的，同时也是一次校本教研后的反馈汇报课，同时还是扎扎实实的组级教学研讨活动。所以要求同组教师上课时，组内教师都串好课到场听课，并且课后，又一起坐下来深入交流讨论，互相学习借鉴，共同提高教学水平，然后写出书面反思材料（包括讲课教师的教学设计、课后反思），上交教导处。同时，又事先确定好教研专题，记好了组级教研活动记录。为了更好地突出人文管理思想，将本次活动的参加对象确定为50周岁以下的全体任课教师，这一举动深受教师们的欢迎和好评！

二、发现的优点：

1、热情高：

本次考核工作由学校领导组成考核领导小组，按照《逸夫小学课堂教学考核细则》来公平公证地对待每位教师，最后取出平均分数为全体任课教师的考核成绩，并要求组内任课教师必须讲本册教材同一内容，教学进度出入不要过大，这就对每位教师提出了更高的要求和挑战。但这丝毫没有影响教师们的工作热情，无论是四十多岁的老教师（关巍、袁英、蒲振文等老师），还是参加工作不久的年轻教师都主动参战，出现了：全体总动员，积极地备课、搜集资料、设计教学用具（课件）、认认真真地授课的情景。

2、理念新：

经过近年来新课程理论知识的学习，多数教师已经掌握了新课程基础理论、各学科课程标准、建构主义、多元智力理论等知识精髓，并能结合自己的教学实践，灵活自如地加以运用。课堂上，真正建立了“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。关注学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面，教师从中只起到了指导者、参与者、组织者的作用，可谓是“在一定程度上转变了教师的课堂角色”；强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化，可谓是“在一定程度上转变了学生的学习方式”；课程资源开发合理、恰当、到位，补充了书本知识上的不足，很好地开阔了学生的视野。参评的课不一定很完美，但要在一定程度上体现新课程的理念，回归生活，强调对话、交往、互动的生成教学。如姜威娜老师的英语活动课、袁英老师的音乐课、周广霞老师的数学课、姜晓兰、唐淑华老师的语文课等。

3、手段高：近年来，我校在抓新课程理论学习的同时，利用校本培训时间，分期分批地对全体教师的计算机操作技能进行了培训。本次考核中，大多数教师都利用了网络知识和自制了教学课件，教学手段非常恰当，使教学更加直观、生动形象、资源丰富，并且也在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率和质量。如：唐淑华、姜晓兰、周广霞老师等。

4、进步快：杨明华、王筱哲等教师的教学技艺非常快，设计的课堂教学令人耳目一新。

5、合作巧：大家都能发扬团结合作精神，同组教师或者有技能的教师积极主动地帮助别人。如袁英老师等。

6、教学实：大多数教师的课上得比较真实，无论是语言文字训练、阅读能力、计算能力、审美意识培养等方面，都进行得扎扎实实。

7、学生活：课堂上，学生们的学习目的明确、学习态度积极、学习习惯良好，参与学习的热情高涨，同时思维也积极活跃，学习状态极佳。

三、存在的不足：

1、现代化手段操作不熟；

2、个别教师对本学科的教学要求、学科特点掌握得不好，对所教教材处理时，缺乏前后联系、不能承上启下，不清楚教材在本单元及本册书中的地位和作用，心中没有整体目标；

3、板书中字迹不够美观，并且有笔顺错误和错别字出现；

4、个别语文的朗读技能不高；

5、新课程倡导“三维的教学目标”，但我校有些教师对此确定不准确或不全面；

6、有极个别教师上的是复课。

四、下步努力方向：

1、加强文化知识和专业知识的学习；

2、加强课件制作和技能操作训练；

3、加强练字、朗读、口头表达等教学基本功的经常训练；

4、切实开展好校级、组级等各级教研活动。

总之，我们要发扬成绩，克服不足，并以此为起点，发挥课堂教学是育人主渠道作用，以更好地更快地适应新课程的需要，真正把我们的孩子培养成充满灵性、富有个性、散发生命活力的有用人才！

富裕县逸夫小学

二0一0年四月二十八日

课堂教学考核活动总结 篇2

高职语文的阶段性测试与期中期末考核方式, 一般采取作文或卷面测试的方式, 作为传统考核方式, 可以全面考核学生对所学知识的掌握程度, 而且各种题型教师和学生都很熟悉, 操作简单, 因此沿用至今。但是这两种考核方式也存在许多弊端:如只能考查学生对所学知识的掌握程度, 而不能全面反映学生语文素质和能力水平;没有针对不同阶段不同教学内容采取相应的测试形式;另外高职校教师的课时往往都很多, 传统考核方式的评卷尤其是作文批改工作量大, 必然导致效率不高;并且这种考核方式一成不变, 缺少新鲜感, 因此需要改革。

笔者认为, 改革应遵循以下几个原则:一要与前期教学内容相结合;二要全面考查学生的能力与素质;三要充分调动学生参与的积极性;四要有变化, 形式多样;五要尽量减轻教师的工作量, 提高效率。

本校语文课《美文精读》模块使用的是苏州大学出版社出版的《语文》教材, 现根据该教材第四册的单元分类为例把本人教学经验总结如下。

诗歌单元——朗读与写作考核

诗歌单元分为古代诗歌与现代诗歌, 教学中往往不会单独进行诗歌内容的考核。笔者经过实践, 发现对古代诗歌与现代诗歌分别采取朗读与写作的考核方式效果很显著。

古代诗歌——朗读考核

考核时要求每位同学自由选择诗歌 (词) , 诗歌 (词) 内容要适合自己的声音及性格特点。可以是某诗的节选, 但不能超过3分钟, 不能少于1分钟, 如有必要也可以选择对白式的诗歌, 找同学组合朗读, 有配乐的予以另外加分。

评分标准:

1、只要上台朗读就有成绩, 准备充分且态度认真60分起打;

2、声音响亮、大方得体75分左右;

3、有快慢高低的感情变化, 能比较好地表达出作品的感情80分左右;

4、声情并茂, 有感染力的85开始向上打。

诗歌只有让学生在诵读中才能懂其意、悟其理、感其情。因此诗歌教学尤其是古代诗歌的教学一直强调诵读的重要性。因此在古代诗歌的考核中采取朗读的形式不仅必要而且可行。

可以看出, 同学们准备得很充分, 基本能做到脱稿, 并且平时看似内向的同学往往会有惊人表现。

现代诗歌——写作考核

这种考核方式主要是针对现代诗歌, 因为现代诗歌的流派众多, 写作方式多样、灵活, 易于把握。

但是对于高职校同学来说, 一下子完成诗歌的写作难度是很大的。在此在考核中只要求他们完成“咏物诗”的创作。具体来说, 教师先把部分咏物诗如《泥土》、《礁石》等写在黑板上, 然后通过分析总结出这类诗歌的写作思路, 或者“哲理启迪, 寻找形象”, 再“含蓄表达, 精炼短小”, 或者“形象激发, 赋以哲理”再“深入切入, 准确把握”。最后布置这样的考核题目:

每个学生寻找一个具有哲理性的形象, 或者根据某个哲理寻找到生活中的形象, 然后以诗歌的形式表达出来。可以是一句哲理性的话, 也可以是较完整的诗。

评分标准:

1、态度认真经过认真锤炼的作品均可得60分;

2、语言较精炼含蓄且有一定意义的可得70分

3、语言精练含蓄且表达一定主题的可得80分;

4、完整而不止一句的诗歌且语言精练含蓄的可得90分。

学生要完成以上内容, 首先必须要仔细研究课文中的现代诗歌, 然后在写作中通过构思、写作、修改进一步提高了欣赏能力与分析能力。这种考核方式看似完成一首诗的创作, 实际上考核的是学生诗歌综合领悟能力和表达能力, 无疑是很有针对性的, 且能真正锻炼学生的诗歌鉴赏能力。

附学生作品

·80分的作品:

钞票——与财富无缘时, 你只是一张无人问津的废纸。

橡皮——为了改正他人的错误虽殒身不恤。

书本——在展示自身的同时, 自己的价值才真正得以体现。

电风扇——虽然你为人们做出了一点贡献, 但那摇头摆尾的模样, 总让人讨厌。

喇叭——总喜欢在人多的地方大喊大叫, 而每次, 你都只不过在重复别人的话。

·90分的作品:

《黑板》:你总是穿着黑色的衣服/静静地站在那里/你从不在意/粉笔在你身上尽情地展示自己/当它们越来越短的时候/你却依然/静静地站在那里/穿着黑色的衣服/

《星期二的鸡毛掸子》:你总是被藏在阴暗的角落里/蚊子成了你的朋友/灰尘成了你的外衣/每个星期三的下午/你又总是被拿起/又一次与蜘蛛为敌/然而/两分钟以后/你又无声无息地回到你的角落里/

《窗》:电闪雷鸣的日子里/你为人们挡风遮雨/风和日丽的天气里/你却被/轻轻地/推开/

戏剧与影视文学单元——课本剧考核

在第四册还有“影视文学”和“戏剧单元”, 本单元的考核方式是演课本剧。通过课堂教学, 学生了解了剧本的基本特点, 而且为了考核, 在教学中还进行了把小说改编成剧本的写作训练。

前期准备:可以自己选择剧本, 课文里的, 其他书本里的, 或者自己创作、改编均可。要求:人物不能多于五人, 时间不能长于二十分钟, 自由组合, 道具、服装、音响等自备。健康向上, 内涵深刻或有教育意义的另外加分。

评分标准:

1、上场且有一定表演行为的同学就有60分的基本成绩。

2、在此基础上对剧本中人物的性格有一定的把握并能予以较好表现的80分。

3、能比较充分表现人物性格特点, 并且整体效果较好的同学85分左右。

4、对人物形象理解深刻, 对人物内心活动亦能充分展现的90及以上。

这种考核方式, 学生参与积极, 表现出了超常的创造力, 并且有几个组自己创作了剧本, 还涌现出了像05高财21班徐玲一组《灰色浪漫史》这样的精彩而感人的高质量的节目。笔者还对各班优秀节目进行了录像, 然后在各班播放, 取得了比较好的效果!

要想完成表演, 每位同学必须要认真研读剧本, 背台词, 理解人物, 并且通过语言和动作, 在相互配合下完成对文字的形象再现。课本剧这种考核方式虽然对一些同学来说感觉难度很大, 但只是感觉。而在考核的压力之下, 一旦他迈出了第一步, 其心理发展上与学习上的收获往往是无法估量的。

议论文单元——辩论赛考核

在议论文单元教学中, 传统的论点、论据与论证过程的反复讲解已令人生厌且毫无效果。因此在教学中, 笔者就注意把“辩论”这一学生很感兴趣的学习形式渗透其中, 然后在单元考核中以“辩论赛”的形式进行考核。

准备工作:采用早期国际大专辩论赛形式, 由正反双方前三位辩手分别陈述、自由辩论和四辩总结三个阶段。先布置题目, 然后确定正反方及双方负责人, 各方再自由选择四位主要队员, 然后开始准备材料, 完成四位辩手的辩词。

评分标准:

胜方80开始打分, 负方75开始打分。

团体分评价标准

1、观点明确, 立场坚定20分。

2、准备充分, 材料丰富20分。

3、有理有据, 辩证有力30分。

4、配合默契, 观点统一20分。

5、有礼有节, 以“礼”服人10分。

个人分评价标准:

1、发言一次加1分

2、能迅速抓住对方漏洞并予以及时反击每次加1.5分。

3、不仅善于反击且能很好地及时弥补己方漏洞的每次加1.5分。

获得“最佳辩手”称号的同学成绩在90分以上。

以往议论文单元考核的方式往往是给个题目写篇文章, 学生往往也只是完成任务般地敷衍了事。而辩论这种考核方式则不同, 它极大地调动了学生的参与意识, 通过充分准备, 认真写稿, 激烈辩论, 既增加了积累, 训练了思维, 又提高了表达能力。

文言文单元——背诵考核

在文言文教学单元安排现代文的作文测试已经见多不怪了, 不然你还能怎么办呢?总不能让学生写文言文的作文吧!考背诵学生厌烦而恐惧, 操作起来又有难度。确实如此, 笔者也遇到了这样的问题。后来进行了这样的尝试, 效果不错。

首先, 在单元测试中, 由于有学生确实背诵的速度很慢, 或者由于基础差等原因确实不能通过背诵取得高分, 所以我安排了“背诵”和“作文”两部分内容, 可以自由选择, 作文测试这里不提, 只谈背诵:

本学期只有《石钟山记》一篇要求背的课文, 而且要求全文背诵。文章共三节, 第三节最好背但最重要, 第二节最长也最难背。又要让他们全部背出来, 又要有所侧重, 根据教学重点和段落背诵的难易程度, 最后我确定了这样的打分标准:

第一节60分, 第二节80分, 第三节75分, 背出第一第二节85分, 背出第一第三节88分, 背出第二第三节90分, 背出全文100分。

其中每背错一字扣1分。

具体操作过程中, 由于篇幅长、学生多, 所以在学生选择好分值标准后, 按照学号顺序, 我采取抽背的方式, 背错一字扣1分, 抽背部分没有错误就得相应的分值。

为了提高背诵的效率, 凡是背诵不熟练的同学进入下一轮重新背诵的名单, 或者立即更改分值标准相应的段落, 如果下课还没有背出相应部分自动转为写作文, 但成绩相应扣去5分。

教学实践表明, 本来对背诵存有畏惧感的学生在这种“自助餐”式的考核方式下, 背诵的热情很高, 选择写作文的同学并不多, 许多人都跃跃欲试。因为它既最大程度地满足了所有同学的需要, 让每个同学根据自己的特点确定考核方式和分值标准, 又与教学内容和教学重点及难点紧密结合, 并且还能做到充分拉开分值差距。

最后大部分选择背诵的同学都取得了较好的成绩, 有少量同学得了满分, 也有部分班级的学生始终没有完成背诵任务最后再转为写作文。

这种考核方式有两个要注意的地方:一是事先让学生意识到背诵的难度, 尽量避免出现学生最后背不出来而转写作文的情况。二是必要时要根据不同班级学生的情况调整分值安排。第三是要让学生在背诵熟练的情况下来让老师抽测, 不然会浪费很多时间。

这是只背一篇课文的情况, 如果有多篇需要背诵的文章可以对分值作相应调整。

其他单元——知识竞赛考核:

在其他教学单元, 包括以上单元, 对于知识类的考核在书面测试之外, 可以采用知识竞赛的方式。

前期准备:每人出五道题目上交, 分别是选择、问答、判断、接诗句和背诵。内容中最少要有三道题为语文方面的知识, 难度要求不能是大家都会做或者大家都不会做的。

(让学生出题一来可以避免老师出的题目超出学生知识掌握的广度与深度, 二来可以调动学生参与, 且减轻教师的工作量。)

老师把题目收集上来后选择并修改, 最后分类成必答题、风险题和成语接龙题三部分。

前两部分共99道题, 成语接龙部分共八个字, 可以接80个成语。

各组出一名记分队员, 交叉记分。先在黑板上写下各组序号, 然后写下各组队员姓名及学号, 记录回答次数及答对次数, 工作人员单独加3分。

出一名记时队员, 负责全场记时工作, 跟在老师后面, 举起一只手, 用手指倒计时, 让同学看到, 同时口中用语言倒计时, 让老师听到。

竞赛要求:

本次竞赛以语文知识为主, 因为“生活及语文”, 所以还兼有部分其他学科常识类知识题, 全班同学不仅要多得分, 更要注意听每道题的答案, 增加知识积累, 提高语文水平。

评份标准:

团体得分:

得分第一组:85起评

第二组:82起评

第三组:79起评

第四组:75起评

个人得分:

答对一次加1分

竞赛形式:

1、必答题:每组13题, 每组的每个成员都要答题, 答对加10分, 错了不扣分。

2、风险题:共有10分、20分和30分题目各13题, 各组轮流作答, 答对加相应的分数, 答错扣相应的分数。每组第一位同学拿一张纸, 先写下“10分、20分、30分”, 下面写上1-13的题号, 比赛时把别的组选过的题目划掉, 以免重复。

3、成语接龙题:每组抽签, 拿到抽到的汉字后开始接龙, 可以同音 (声调也要相同) , 中间限时10秒, 时间到自动结束, 接出的成语数量决定成绩, 最多十个。遇到重复字时, 不得出现与其他组重复的成语。

竞赛规则:

1、所有题型中, 是非题和判断题只能一人作答, 且只能答一次;背诵题必须是指定的人回答, 且不能看书, 其他同学也不得提醒, 否则算没有背出;其他题目可以提醒或一起作答, 但声音要大, 老师没有听见的不算。凡是题目中有“可以翻书”的, 在指定时间内找到答案均算正确。

2、每道题思考时间为十秒, 作答时暂停计时, 思考时继续计时。

3、竞赛过程各组保持安静, 多次或者严重影响竞赛的组须酌情扣分。

4、台上工作人员不得参与答题, 有语言、动作或者表情提醒的扣本人所在组5分。

这种考核方式看似复杂, 实际上前期准备工作完成后, 课堂上的考核是紧张、热烈、趣味盎然而又一气呵成的。通过考核, 无论是接诗句、背诗词、考常识还是接成语, 学生对学过的知识印象更加深刻, 对没有学过的知识则留下了深刻的印象。这种考核方式有着其他任何考核方式无法达到的良好的效果。但是一定要注意, 规则必须在竞赛前明确宣布并且在竞赛过程中严格执行, 不然最后的打分无法真正让学生信服。

另外, 在应用文单元, 还可以通过让学生分组写调查报告、求职信等方式进行考核。由于另有《应用文写作》模块, 此处不再赘述。

总之, 语文教学由于涉及的内容方方面面, 因此教学方式自然应多种多样, 而考核方式同样也应该千姿百态。高职校的语文教师只有不断探索, 积极研究, 才能真正走出一条语文教学改革的新路。

参考文献

[1]郭思乐《教育走向生本》人民教育出版社。

[2]联合国教科文组织、国际教育发展委员会《学会生存》《教育——财富蕴藏其中》教育科学出版社。

教学目标考核工作总结 篇3

一、 主要工作：

1、合并市旅游职业技术学校 按照《中共XXXX市委、XXXX市人民政府关于切实解决好当前教育改革发展有关问题的通知》要“打破条块分割和部门所有制，优化资源配置的原则，加快教育布局结构的调整步伐”的精神，经过市领导、市教育局、市流通行业协会和全体职工的共同努力，成功地合并市旅游职业技术学校。壮大了学校的力量，学校规模扩大了近一倍，办学条件明显改善，实现了“多赢”。两校合并后，原旅游职业技术学校的员工思想稳定，在各自岗位上尽职尽责，各项接交工作稳步进行，实现了平稳过渡。

2、加大投入，不断地改善办学条件。 尽管合并旅游学校使职中规模扩大，随着招生规模不断扩大，学校教学用房和学生宿舍依然严重不够，我们一方面积极争取在万源征地新建校园，一方面在现有基础上增加投入，斥资60万元收购外贸大厦，补偿30万元合并旅游学校，改造装修教学楼，进行学生公寓和教学综合楼的基本建设，现学生公寓工程已经动工，明年秋季即可投入使用，教学综合楼工程的前期准备工作已基本完成。学校为改善办学条件，拓展专业，采购了大量的实验、实习设备，安装了闭路电视系统，配备了学生饮水设施。全年已支付的固定资产投资130万元，用于实验实习设备的投资达15万元。 本网网

3、招生旺，就业畅，学校取得良好的办学效益。 ，春秋两季我校完成职高和技校招生1090人，超过了招收新生800人的预定目标，毕业生安置700人，安置率为100%。中等职业学校生源争夺已经成为各学校工作的重点，有生源才有财源，有规模才有效益，各地区、各学校使出了各种招数，招生一年比一年困难。我校认真研究了招生形势，依据法律和政策制定了切实可行的校内招生政策，群策群力，调动全员招生积极性，广大教职工踏遍千山万水，走进千家万户，说尽千言万语，吃尽千辛万苦，生源地不断扩大，从XXXX扩大到周边地市并向甘肃、陕西拓展。在做好招生工作的同时，学校高度重视毕业生安置工作。学生招进来了，能否学到东西，能否就业，就业后的收入水平如何将直接影响到下一年度的招生。在就业安置过程中，我们坚持“五不送“的就业安置原则，与省内外知名企业建立了良好的用人关系。学生学有所用，学有所获，对就业后的收入水平普遍满意。学校的安置工作得到社会的认可，知名度和美誉度不断提升，为进一步扩大招生规模奠定了基础。 20，我校办学收入402万元。荣获“XXXX市中等职业学校办学效益先进单位”二等奖。

4、启动劳务扶贫培训项目 年，我校启动了劳务扶贫培训项目，成为市中区、元坝区、朝天区劳务扶贫培训基地。实施劳务扶贫培训是贯彻落实中央1号文件精神的重要措施，是加快农村劳动力转移、促进农民增收的重要手段，也是提高农民就业能力，逐步实现城镇化，进而全面建设小康社会的重要途径。开展这项工作，也是学校寻求发展方向、寻求新的增长点的有益探索。为完成这项任务，为党和政府分忧，为农民兄弟造福，学校选派了精兵强将，将培训工作开展得有声有色，深得参训学员的好评，取得了较好的社会效益。

课堂教学考核活动总结 篇4

一、重视学习，革新观念，提升理念。

为了进一步改变大多数教师的教育观念，促进教育所有教师的概念提升到了一个新的水平，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，通过结体和自学方法，和促进学校后续反射和先进教育思想牢牢地扎根于每一位老师的心，使他们的教学实践更有针对性，更好地为教育教学服务。我们充分利用每周四和下午的商科学习时间，组织各学科教师对各年级的教学目标、要求、重点、难点、教学方法等进行讲解，观看课堂教学视频，进行学习、交流、总结。这一系列的活动更新了教师的思想，提高了教师的知识，完善了教师的理论。

二、重视研讨，改革方式，推进课改。

为了全面推进教研工作，开展集体备课活动，进一步提高教师的新课程改革理念和业务能力。继续开展领导深入课堂调研，进行现场指导，（1）调研课：提前通知教师准备上课，并在课后组织教学调研，检查课堂效果。（2）推送门课程：不提前通知教师，讲座结束后反馈给教师。通过课堂调查，所有教师都能积极探索新的教学方法，大部分教师的课堂教学能力得到了很大的提高。（3）开展“点对点”示范课和公开课活动。组织3名语文、数学、英语教师进行良好的课堂展示。开放课堂要求所有教师积极参与课程的准备、教学和评价。（4）组织“教师课堂评比”活动。教师充分挖掘人力资源，发挥学科带头人和骨干教师的主导作用，在备课、听课、评课等方面取得了很大的进步，对新教材的使用有了深刻的认识。在探索新的教学方法方面有了突破，使教师能够更好地控制今天的课堂教学。

三、强化管理，落实措施，提高实效。

在严格实施课程计划、开放全课时的同时，认真把握教学常规，使教学常规规范化、制度化。特别注重教师备课、课堂教学、作业批改、课外辅导和考试。本学期定期组织4名普查教师的教案和学生的家庭作业，监督和推动教师备课工作向两个方面转变。平时也会对教师的课堂、辅导、考试等情况进行检查，掌握教学情况，起到监督和促进的作用。通过例程的实施，使教师备课、上课的工作规范化、实效性。同时，教师专业水平得到提高，学校的教学管理逐步规范化。为了提高教学质量，我校对学生的学习成绩有一定的了解。开展月考，对月考进行总结和考核，为今后的教学工作打下良好的基础。为了在我们学校形成一个浓厚的学习氛围，我们学校将在课堂上继续开展“四个一”活动和帮助活动。通过这些活动，学生的学习意识将得到加强，学生可以在学校做准备，专注于他们的功课，照顾他们的家庭作业，复习他们的耐心。每个类进行学生学习评价活动，每个类建立一个学习小组，以便研究小组的领导人可以检查和监督学生这个群体的研究，使学生可以管理自己，养成良好的学习习惯，因此每个类都形成了一个积极和强烈的学习氛围。积极做好对大学生的帮扶工作，要求教师真正投身到大学生的改造中去，真正学会关心、理解、包容，学会激励每一个学生，使他们在学习中树立起信心和勇气。本学期，我校本科生在思维、学习、生活等方面都有了不同程度的提高。积极开展各项比赛。①构成竞争；②写竞争；③口服计算竞争；④英语几百字竞争；⑤英语课本性能；⑥手写报告竞争；⑦成语几百字的竞争等等。

四、考试成绩方面。

在这个学期，我们学校继续关注考试纪律，建立诚实的考场。在全体教师的共同努力下，学校的教学质量稳步提高，学生技能得到了培养和形成，综合素质得到了显著提高。语文、数学、英语等科目成绩仍处于全市前列，各班成绩相对均衡。平均分数和优秀率超过了该镇文化教育的要求。

营销活动考核 篇5

踩点是一项细致、周密、重要而又复杂的工作，是调查市场、分析市场、把握市场的一个重要环节。点的好坏决定着活动的质量，特对踩点工作做如下要求。

1、要有精密的调查。包括当地的居民户数、中老年人数、心脑血管疾病的比例、大概经济状况，近期有哪些同类产品搞过义诊，居民对义诊活动的反应等。

2、根据户数的多少对大小村庄从时间上交叉安排。

3、要争取村委会或居委会的支持，必须保证有电源和大喇叭等广播便利条件。

4、踩点人员每次至少踩两个点。

5、选点应具有代表性。农村一般选择在村委会或比较大的诊所或卫生室，城市一般选择在居委会或社区服务中心、药店门口。要具有人口密集，人们习惯去，且环境紧凑便于悬挂条幅的特点。

6、选点坚持房间多，场地大的原则。

7、农村以村为单位，城镇以1000户到2000户之间为选点范围。

8、在农村活动时尽量避开集会、庙会、丧祭日或唱戏等民俗日。城区平时有选择的搞，避开地政干扰。

9、踩点人员踩点结束当日，向活动预热负责人详细交代所踩活动地点基本情况，如联系人、电话、场地设施以及对方合作条件、合作态度等，以使预热、活动人员有准备地做好前期准备工作。对违反上述制度造成活动无法进行或没有销量的，踩点人员的此踩点交通费、餐费不予报销，一月内第一次罚款5元，第二次罚款10元，第三次罚款20元，第四次辞退。

严格按上述制度执行，活动当天销量20盒以上，建议市场部当天奖励踩点人3元。单场销量超过30盒以上奖励5元。

《营销活动预热考核制度》

为了提高活动到场人数，有的放矢的对活动现场的目标患者进行合理的抓与放，达到提高活动成功率的目的，特制定本制度。

1、所有预热物品必须前一天准备就绪。要求主任依据踩点汇报情况，监督预热材料的准备工作。未能在预热前一天进行此项工作的办事处，每发现一次对主任罚款20元。

2、预热人员佩带上岗证，并注意自身形象、言谈与由头身份的统一。严格按工作流程操作：a、划片——入户通知（告知、登记、口碑等）——广播——张贴。b、张贴——划片广播——入户通知（告知、登记、口碑等）。

3、通过回访人员的回访记录预热人员要重点通知曾购药患者到现场检查或复查。

4、预热人员根据踩点人员报告的户数，按5%~10%的比例准备海报。海报张贴要求高度不低于2米。张贴位置要醒目，可选择十字路口、老年活动中心、村头及胡同入口等。对达不到要求的，每发现一次，对全体预热人员罚款10元/人。市场部检查每发现一次罚主任20元。

5、预热过程中发放专刊、通知单，其数量要与预热户数相同。严禁在预热村庄外及路上散发宣传品、通知单。

6、张贴宣传画要2~4张为一组，张贴数量要不少于预热户数的5%。

7、村庄预热，广播必须要有由头并建议请村干部或赤脚医生等代为广播。预热当日要不少于3次（6遍），如检查发现无以上内容罚主任20元，罚预热人员5元/人。

8、每次预热必须划片明确，责任到人并做到入户投递、面对面宣传，强调持单到场，活动组依据活动当日持有预热组人员编号单到场人数评定预热人员的工作质量。

9、复诊预热时，要征集感谢信。每村不少于1~3封，并建议书写海报，贴于活动现场醒目处。感谢信要妥善保存，并在活动现场使用。对不使用感谢信的复诊，查明原因，罚当事人5—10元。

10、在复诊预热时，有专人负责，以通知方式寻找出曾购药患者。其目的是找有效病例起到现身说法和再次购药的作用。复诊时有效病例必须到场，不得少于2名，上午10：00左右分开到场。如果未能做到，罚预热组长5元。

11、做好无效病例安抚，尽量不让其到现场。如果安抚无效病例工作不到位，每出现一名负面病例到场造成负面影响，罚预热组当次负责人人民币10元。

<营销活动预热中典型病例的收集制度〉

预热过程中高质量的典型病例（或典型患者）的收集工作，对整场营销活动起着事半功倍的作用。为规范在预热过程中的典型病例收集工作，特作如下规定。

1、对于初诊点，在预热中一方面要通过入户投递工作发现、收集典型患者名单，另一方面要指定专人通过走访当地干部或群众去发现和收集典型患者。

2、发现典型患者后，要登门拜访，了解详细情况，并做好记录。具体要求如下：

确保典型患者真有病.确保对患者病情真了解：患者有些什么病理表现、病程的长短、曾做过什么治疗、服用过什么药物；现在做何治疗、服用什么药物；是否服用过糖安美，是否接受过类似检查。确保患者真有钱：通过对患者家的房屋建设、家庭摆设、农业机具的观察和与患者的交谈了解和判断患者的经济状况，以便确定次日活动中应重点抓住的患者。

确保患者真到场：一方面要告之患者次日的活动是政府行为、仪器先进、医术过硬，使患者产生要通知单的愿望，并强调其持单到场；另一方面要对患者的姓名、性别、年龄、详细住址登记好。如果次日患者未到场检查，可派人前去上门邀请。

3、初诊点由于没有当地的服药患者，一般没有当地的有效病例。应尽可能的把相邻义诊点的典型病例拉到义诊现场，并张贴邻村有效病例感谢信海报。

4、多数时候，有效病例不一定要是彻底康复的人,只要服用糖安美后，在某一方面有明显好转或有明显反应（好的反应）的人，都可以把他培养成有效病例，并在活动当日加以运用，降低说服难度。

5、复诊点，必须派人做好典型患者的收集邀请到场工作。典型患者是我们营销活动销量的突破口。这不仅在于典型患者本身，典型患者对现场的其他患者可以起到潜移默化的警示、恐吓或教育的作用，从而促进预防患者购药。

6、预热人员应将收集到的典型患者和根据回访人员提供的线索收集的有效病例详细登记，确保在活动前一天下班前转交给活动组组长。活动组负责根据预热组提交的典型病例和有效病例到场时间、制定活动目标与策略，有备而去（登记、大夫、售药人手一份名单）。

7、每位预热人员每次预热，典型病例的收集不得少于3个，每少1名，罚预热人员5元。与登记表相比较，每少1名典型患者到场罚预热当事人2元，每少到1名有效病例罚预热当事人5元。有效病例或典型患者到场购药，每购1疗程奖励10元，半疗程奖励5元，半疗程以下不奖励。

8、必须对收集到和落实到的典型患者或有效病例的真实性负责。如发现弄虚作假，第一次罚款当事人20元，第二次予以开除。

〈营销活动有效病例的运用制度〉

有效病例的合理运用是营造销售气氛，增加产品可信度，提高活动销量的至胜法宝之一。为使有效病例的作用在活动中更好的发挥出来，特对有效病例的运用做如下规范。

１、根据回访人员回访记录寻找片区内服药时间短，效果明显，以及长期用药的患者。

２、从片区内确定的患者中选取年龄、职业，有代表性的患者进行重点沟通，尽量全方位的掌握其有关资料。

３、根据典型病例的相关资料，制作成康复明星展板（每组至少一块）、相册，包装活动现场。４、安排典型病例送感谢信、送锦旗，以烘托活动现场气氛。

５、让典型病例到活动现场并力争长时间逗留现身说法，以受益患者形象与到场其他受检人员直接沟通。

６、在活动现场设立康复明星咨询台，为受检人员提供咨询。

７、活动组人员至少要记住片区内或临近片区典型病例，在活动现场要针对目标患者灵活运用。

８、如果有上次义诊中没有接受服用糖安美建议而导致病情加重的病例，也可在复诊现场适时加以运用。

９、活动组员必须对当日活动专刊上的有效病例了如指掌。以便随时给到场检测人员进行讲解，提高产品的可信度。

10、对没有安排有效病例到场现身说法的活动，每发现一场，处以活动组组长10元罚款。

11、对没有有效病例展板、感谢信（感谢海报）的活动，每发现一场处活动组组长10元罚款。〈营销活动复诊中无效病例安抚制度〉

无效病例安抚不好直接影响活动销量。能否合理的安抚无效病例，是活动能否成功的重要因素。为保证义诊活动复诊中无效病例的有效安抚，特制定本制度。

１、通过回访人员的信息反馈，调查了解片区内用药效果不明显或用药后有负面反应对糖安美有不满或抵触情绪的患者。

２、在预热过程中，要安排专人对此类患者重点专访，讲明药理，力争不让其到活动现场。３、如果此患者对预热人员的安抚仍不满意，可在活动开始前或休息时派医生亲自登门为其进行详细检查，并再次说服。

４、对此类患者的说服要根据不同情况运用不同策略。ａ、提供我们的合法手续。如：药品检验报告、当地药检局的入市许可证等文件，证实药品的合法性和真实性。ｂ、讲明药品在每个人之间存在个体差异，同时举出正面例子。c、安抚其活动当日在家等候，好安排专家专门登门再复查，约定时间一般为中午。

５、活动当天安排专人对重点无效病例进行监控，确保其到活动现场后不散布有碍活动进行的言论。

６、如果在活动现场发生无效病例干扰正常活动的现象，活动负责人应沉着冷静地找个合适的由头，果断将其引离活动现场，妥善安置。

７、无效病例的安抚要责任到人，如果安抚无效病例工作不到位，每出现一名负面病例到场影响活动销量，罚组长１０元。

〈营销活动复诊中感谢信运用制度〉

在义诊活动复诊中，如果感谢信的作用能够得到最好的发挥，活动质量就会有一个质的飞跃。为使感谢信的作用能充分发挥，以提高活动质量，特制定本制度。

１、活动组长在每次活动后，都要向活动的协办单位，比如村委会、居委会、老龄委等索要感谢信。以便在今后的踩点工作中给自己提供便利条件。

２、根据回访人员提供的线索，办事处需安排专人落实有效病例或家属的感谢信。在每次复诊中必须保证１－３封片区内典型病例的感谢信。

３、对协办单位和典型病例的感谢信要采取装相册或制成照片等形式妥善保管。

４、感谢信或制成展板或制成相册或放大塑封后连同患者照片在活动现场展示。也可在活动现场宣读感谢信，也可请患者本人到活动现场送感谢信。

５、在让患者写感谢信时要避免空洞无物，一定要做到语言朴实，真实可信。必要时可自己拟稿让患者签名。

６、可适当选择典型病例的感谢信刊登在专刊上。以起到扩大疗效宣传作用。

７、每位活动组员必须了解写感谢信患者的康复过程，以便在活动中运用自如。

８、在复诊活动中感谢信的运用要在保证数量的情况下不断更新。

〈营销活动疗程售药考核制度〉

疗程售药是我们从实践中提炼出来又通过市场检验的非常成功的销售战术之一，为使此项战术得到认真贯彻落实，从而推动活动的销售，特制定本制度。

1、办事处全员树立整疗程售药的意识。在活动、回访、终端促销中，突出疗程售药概念。

2、在活动预热和活动现场，所使用的专刊、招贴画、通知单、登记表，必须有疗程售药的内容。

无此项安排，发现一次罚主任50元。

3、活动现场的包装：至少有一块疗程售药的内容的展板，至少有一条疗程售药的条幅，内容规格市场部自行设计。少一项罚主任50元。

4、医生在为患者开处方时，必须按疗程开药，不得有低于一个疗程的处方出现。发现一次取消该医生当日全部工资，并处主任20元罚款。

5、活动的过程中，从登记、血压到检测、售药，都要渗透整疗程用药的好处。

6、活动组成员，每人必须掌握5种整疗程售药的方法和5段疗程装售药情景对话台词，针对不同的患者加以运用。

7、在销售提成上，要体现出疗程售药和散盒售药的不同，鼓励员工按疗程售药，每场活动疗程售药量不得少于总售药量的50%。每场活动疗程售药量少于50%，而该场销量低于20盒，处当日活动组组长20元罚款。

8、加强《疗程推广销售台词》的学习，要求办事处全员准确掌握台词内容。办事处每月组织两次《疗程推广销售台词》的学习考核。不及格者，待岗处理一周，一周内只核发5元/天的生活费。一周后补考，补考不及格者，予以劝退。

〈办事处战术技能学习考核制度〉

营销本身就是一个战术的快速复制过程，一个好的战术在营销中能否贯彻落实，直接决定着营销的成败。为使先进的营销战术来推动活动达到提高销量的目的，特制定本制度。

1、每周办事处周例会，必须安排一项战术学习、研讨、培训内容，要专人负责记录、整理，每次不少于1小时，并就学习研讨内容在活动中强化运用。

2、学习结束后，至少要让两人对学习、研讨、培训内容进行回答，对不能回答或60%回答不准确者，罚当事人10元。

3、每月至少进行一次战术学习考试。考试要做到严格、公正。凡办事处每缺考一次，或考试敷衍了事的，对办事处主任予以50元的罚款。

4、员工不得随意缺考，考试试卷要存档。对考试不及格的员工，对当事员工罚款10元。一周后补考，二次不及格者，予以劝退。

5、办事处主任要对战术学习负责。在营销中心与市场部考试中，办事处有1人不及格，则对办事处主任罚款10元；有2人不及格罚款30元；有5人以上不及格者，对办事处主任处以待岗处理。当月只发基本工资。二次考核仍有5人以上不及格者主任予以撤职处理。

课堂教学考核活动总结 篇6

在中职课程的教学实践中, 第一课堂的局限性一直困扰着师生。以电子类专业为例, 主要存在以下问题:一是生源生源参差不齐, 厌学情绪较大。电子类专业的生源呈现初、高中学历并存, 城镇和农村生并存, 13岁到17岁并存, 求学和混日子并存的明显差异。二是电子类课程难度较大, 学习过程中容易出现畏难情绪, 降低学习兴趣。三是电子产品更新换代快, 教学更新速度稍慢。虽然近年来在教材、教学内容、实训器材上不断进行更新, 往往还是和现实有一定的脱节。四是常规教学不能兼顾学生特长和差异。

二、第二课堂活动的原则和目标

第二课堂活动开展之初, 我们结合电子类专业设置和教学特点, 经过反复调研论证和借鉴吸取, 初步制订了指导活动的原则和活动要达到的目标, 并在实践中加以拓展和完善, 逐渐形成了具有自身特色的第二课堂活动体系。

(一) 开展第二课堂活动的五项原则

1. 辅助性与延伸性相结合的原则。第二课堂要辅助常规教学的顺利开展, 并适当进行拓展。电子元器件和电子产品种类繁多, 教材与实训室都不可能全部包括和提供, 为让学生开阔眼界, 我们利用双休日和寒暑假, 组织学生到电子商品卖场、通信市场和电子企业进行参观和就业体验。2.计划性和时效性相结合的原则。第二课堂应根据学生在校时间、不同时期的心理特点、课程的进度, 制订全年和每个学期的学习目标和实施方案, 力求规范化和科学化。专业技能类第二课堂根据学校专业教学计划统一制定, 与核心课程内容同步。素质类第二课堂针对中专学生不同时期的心理特点, 开展内容丰富的专题讲座。临近毕业时, 邀请就业指导专家和优秀毕业生为学生在就业需求、职业选择、职场要点等方面现身说法, 提供指导。3.普及性与提高性相结合的原则。第二课堂中必须考虑分层次教学, 一方面要普及全体同学的基本电子技能;另一方面要针对具有较强创新精神和动手能力的学生进行重点培养。以《电子技术基础与技能》这门核心课程为例, 我们采用课程竞赛机制:电子产品装配与调试竞赛着重提高学生对基础理论知识的理解应用;电子产品模拟开发竞赛重在引导学生开发附加功能, 使产品功能更完善, 培养学生的独立思考与创新的能力。4.主导性与辅助性相结合的原则。在第二课堂中, 应引导学生和社团作为主体, 具体负责活动的策划、组织、实施、总结等诸环节;校系和教师主要起引导、支持和保障作用, 使学生在活动中不断提升和完善自我。我校以电子类学生为主体的电子协会, 就是第二课程的成功范例。学生根据自己的兴趣和特长, 选择电子产品或单片机编程作为发展方向, 与高年级同学组成学习小组, 同进负责对低年级的学生进行培训, 形成了传、帮、带的良性循环。5.专业性与素质性相结合的原则。第二课堂既要提高学生的技能和知识水平, 又要锻炼学生的协作能力、团队意识、职业道德精神等基本素质, 不可偏颇。

(二) 第二课堂活动的五项目标

1. 通过第二课堂活动, 促进课程设置与教学模式的优化, 提高学生的电子专业技能。该目标针对教师和教学。教师要充分认识第二课堂的重要性并积极参与其中, 以第二课堂作为第一课堂的实验田, 使二者相互促进。2.通过第二课堂活动, 提高学习的趣味性和针对性, 变学生的被动学习为主动学习。该目标针对学生和学习。通过丰富多彩的第二课堂活动, 充分调动学生的积极性和自主性, 激发学生的创新意识和创造能力。3.通过第二课堂活动, 拉近学生和社会的距离, 为日后的就业打好基础。该目标针对培养学生的职业意识, 通过积极参与社会活动, 使学生的专业技能得到实践的检验, 用技能服务回报社会, 培养学生的职业自豪感和敬业意识。4.通过第二课堂活动, 选拔学生参加各级技能竞赛, 助力优秀学生升入高校深造。通过参加国家及省级技能竞赛活动, 实行“以赛促教、教赛结合”的教学方针, 鼓励学生踊跃参加、发挥潜力, 让优秀学生脱颖而出, 实现大学梦。

三、存在问题和解决对策

多年来的实践证明, 第二课堂活动基本上达到了预定的目标, 取得了良好的效果, 但也遇到了一些问题, 总结如下:一是部分学生参与度低。原因主要是活动的趣味性、针对性和实践性还有待加强。解决对策主要是充分征求学生意见, 鼓励更多学生参与自主策划活动方案、自主建立活动小组, 从而提高活动的参与度。二是指导教师力量不足。学校应建立配套的激励机制, 鼓励引导更多教师的参与;同时, 应积极组织教师开展业务培训和外出参观学习。三是设备和经费不足。在经费有限的情况下, 可以寻求社会和企业单位的资助, 或通过有偿服务等渠道, 多方筹措活动经费, 为第二课堂和社团开展活动提供必要的活动场所和辅助器材。

参考文献

[1]lizixin327.第二课堂活动方案.百度文库.链接:http://wenku.baidu.com/link?url=ztb Ec Goe Xx Vv Q-y Ol2b H5Ia UBv Jc L83J_Qoof K1c JNiosy Qj500WDja-1f8n Iflu9Ye0f0B3mx O7j Tb PVa4jwi_XBw UL9Hjj Xs5b-NJv G.

[2]大学第二课堂总结.面试网.链接:http://www.mian4.net/huodongzongjie/55607.html

三基考核及业务技术考核总结 篇7

×××全院医疗人员三基知识考试成绩汇总分析

为了进一步提高全院医疗人员的基本理论及基础知识，提升医疗工作水平，提高服务质量，按照年初制定的工作计划，医务科于×××下午2-6点在×××进行了全院医疗人员“三基”理论考试，现将本次医疗人员考试情况汇总分析如下：

一、全院医疗人员情况

本次考核应考医疗人员×××名，实考医疗人员×××名。

二、考核内容及形式

1、本次考试出题采用新版《三基训练题》。

2、试题类型为：名词解释、单选题、多选题、简答题等题型。

三、考试情况分析

1、全院应考医疗人员×××人，实考×××人，参考率×××%，合格率为100%。

2、90分以上×××人，占参考人数的×××%。

3、题型结构情况分析：

（1）本次考试采用今年新版三基训练题，较旧版增加了很多内容。

（2）题型结构情况分析：本次考试题型包括名词解释，单选、多选及简答。

四、存在问题

根据考试成绩结合考场观察评价，大部分医务人员学习态度认真，答题严谨。同时仍存在如下问题：

1、选择题占分比例大，基础好的人答的较好，回答不准确者失分较多。问

答题低年资医师回答不全面，高年资医师答题灵活，分析问题较全面。

2、低年资医师基础知识不够扎实，语言组织能力欠缺，答题经验不足。

3、由于医院医务人员数量少，病房任务重，忽略了学习；或有时休息不足，没有时间充分学习。

五、针对存在问题，提出如下改进措施：

1、加强对新分配医疗人员的管理，加强相关专科知识的培训，理论结合实

际，采取多种方式督促进行学习，提高专业理论水平。

2、对个别有能力但未下功夫复习者，加大奖惩力度，使医务人员树立荣誉感。

3、营造学习氛围，巩固三基和相关专科知识，提高医务人员整体素质，提

高医疗服务质量。

4、加强医疗队伍建设，按国家要求配增加医疗人员数量，减少劳动负荷。

教师考核之被考核人总结 篇8

本以来，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。忠诚于人民的教育事业，注重教书育人，言传身教，认真履行一名人民教师的光荣职责。

在平时教学工作中，注意“教中学”、“学中教”，努力提高自己的理论素养和专业素养，业余学习教育学、心理学、班级管理等理论知识，并注重联系实际，加以运用。在教学中，注意因材施教，“一把钥匙开一把锁。”注重与学生交流沟通，与学生建议良好的师生关系，学生“亲其师而信其教”，对我所教的课程学习兴趣浓厚，学习成绩较好。

教育教学工作是一份良心活，需要长期一贯的认真、细致和坚持。“百尺竿头，更进一步。”今后，我将一如继往地努力工作，为培养祖国的栋梁之材而心自己的全部力量。

教研组考核评比活动方案 篇9

一、指导思想：

为加强学校教研组的教学研究，强化教研组的建设，增强教研组的活动成效，及时总结推广教研组的经验，特制订本实施细则。

二、实施办法：

1、以学科教研组(语文、数学、综合)为单位每学期评选一次。每学期初，教研组长带领组员认真学习本细则，参照执行，注重平时的教研活动的开展和资料的结累，注重活动的实效性。

2、本细则为优秀教研组的基本条件，如果达不到基本条件，将没有资格参评期末优秀教研组的评比。达到基本条件的教研组，在期末总结评比会上宣读本组的详细总结，然后通过评议，无记名投票，票数最多者为该期的优秀教研组，并给予500元的奖励。该组自动生成为本学期或本年度的校级以上的优秀教研组候选组。

三、具体评价指标：

A级指标 B级指标 评分标准 考核办法

常规教研1、教研组计划、总结具体详细，教研活动正常、规范、无差错。计划、总结符合本组实际情况，每学期教研活动不能少于6次。每次活动不得有人无故缺席、迟到、早退。各项内容均按要求记录完整，如时间、地点、内容、参与人员、主持人、发言内容等。查看会议记录本、活动记录本

2、建有教研研究档案，教研活动记录完整，研训记录本内容完整，资料齐全、规范。每次活动要有完整的资料，如教案、课件、教学反思、评课记录等。查看教研活动档案

3、教研组成员准时参加各级会议和教研活动，并能及时传达。能积极主动关注并参与各级各类教研活动或会议通知，做好详细地记录，回校后能主动积极传达会议精神和活动情况。外出开会、听课、学习时能自行安排好校内的工作。全期老师不少于10节，校长书记不少于25节，主管教学校长、教导教研主任不少于40节，教研组长、学科带头人不少于15节，任教不到三年的老师不少于20节。查看会议记录本、活动记录本

听课本

4、能积极开展组内教研活动，并有活动新闻上传到芙蓉区教育网站。每次开展活动有文字、图片、影像等资料，每期至少有5次教研活动新闻上传到局网站。并能把所有的资料收集整理好。看局新闻网

看文字档案和电子稿

5、能积极参与学校的校本研训活动。每个学期学校会组织老师进行4次以上的校本研训活动，8次以上的电脑培训活动。各个教研组成员要做好详细的学习笔记，能写学习心得。看研训活动记录本

会议记录本、活动记录本

6、教研活动重视理论与实践相结合，有自己独到的见解。能积极参加各级各类的论文、案例、课例、教学故事等比赛活动。文字和电子稿、获奖证书

7、做到教学“五认真”。有教学计划、教案、作业、潜能生、总结。看教导处的`检查记录

8、认真上好每一堂课。挂牌听课、随堂听课、推门听课、常规视导课至少要做到争优保良，杜绝合格和不合格课。看听课评价表

科研课题1、全体教研组成员教科研意识强，人人自觉，主动参加教科研活动。能积极参加课题研讨活动，能外出学习观摩，及时做好记录。能按质按量完成课题需要提交的资源。看网站资源提交

会议记录本、学习笔记本

2、教研组成员能积极撰写专题总结或论文，并能参加比赛。每学期教研组内的主研人员每人至少写一篇关于课题的论文、反思、总结或案例。协研人员也能积极撰写相关文章。每期至少有1篇获得区级以上的奖励。文字和电子稿，获奖复印件和原件

3、积极承担各级课题组的公开课、研讨课、观摩课。教研组内每学期必须要有1堂以上的课题研讨课，并由相关的评课和研讨纪录。找到切实可行的、优质高效的教育教学方式。为课题的深入开展提供宝贵的经验。实践验证

活动记录本、影像资料等

3、按规范开展课题研究，注重过程资料的积累和整理工作。有计划有总结，能提供具体的活动方案、照片、光盘等资料。看教研活动档案袋

四、备注

创先争优活动考核考评办法 篇10

为科学衡量和综合评价全市各级党组织和党员创先争优活动开展情况，确保创先争优活动扎实深入开展，根据中央和省市委要求，结合我市实际，特制定本考评办法。

一、总体要求

紧扣“开展创先争优活动、推进六个集中突破”活动主题，以“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”为总目标，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容，以考核评价为手段，建立激励约束机制和正确引导评价机制，确保全市创先争优活动取得实效，真正达到“组织创先进、党员争优秀、发展上水平、群众得实惠”的目的。

二、基本原则

1、逐级考评原则。考评工作在市委创先争优活动领导小组的统一领导下，按照分级负责、逐级考评的原则进行。市委创先争优活动领导小组主要对各县（区）委和市直机关工委、市委农办、市老干局、市教育局、市卫生局、市民政局、市财政局（国资委）、市工信委、市工商局（非公企业党工委）、团市委、市总工会、市妇联、市公安局、市交通局、市商务局15个牵头部门进行考评。各县（区）委创先争优活动领导小组负责本县（区）的考评工作，市直15个牵头部门负责本行业、本系统的考评工作。

2、分类指导原则。各县（区）、市直各牵头部门根据农村、街道社区、机关、企业、社会组织等不同类型党组织的实际情况，分别制定相应的考评办法，做到重点突出、特点明显，具有针对性和可操作性。

3、客观公正原则。坚持定性与定量相结合、平时督查与定期考核相结合、集中考核与随机抽查相结合的方式，实事求是、客观公正地考核评价各级党组织创先争优活动开展情况。

4、注重实效原则。树立正确的导向，将巩固学习实践活动成果、促进科学发展、保障改善民生、维护社会和谐稳定、加强基层组织建设和开展“窗口月”活动、破解难题主题活动等作为考核评价的重点，引导基层党组织围绕中心工作履职尽责创先进,党员立足本职岗位争优秀，扎实推进创先争优活动深入开展，取得实效。

三、考评方法

1、方式。采取现场看点、查阅资料、走访群众、听取汇报、进行满意度测评等方式，对各县（区）委、34诺事项完成情况，组织下属党组织负责人和党员代表进行评议；组织党代表对创先争优活动开展情况进行视察和评议。（1分）

⑦群众评议。对党内评议结果，基层党组织召开群众代表座谈会和民主测评会、发放群众满意度测评表等方式，向群众通报，进一步听取群众意见，接受群众监督；建立群众评议情况专项记录，作为评先选优的重要依据。群众评议活动原则上每半年进行一次。（1分）

⑧公开评选。根据领导点评、党内互评、群众评议结果，提出先进基层党组织和优秀共产党员的初步人选，逐级确定表彰对象，自下而上进行命名表彰。（2分）

⑨“三公开”工作。按照省、市委要求，党员及时公开个人活动记实内容，党支部及时公开党员活动开展情况，上级党组织及时公开基层党组织活动开展情况，建立相应台账。（2分）

（5）“窗口月”活动开展情况（7分）①成立“窗口月”活动领导小组。（1分）②有“窗口月”活动实施意见或方案，有主题、有载体、有特色。（2分）

③“窗口月”活动开展正常。（4分）

③组织开展创先争优理论研讨活动，形成了一批创先争优活动理论作品。（3分）

（8）制度机制建立情况（6分）①建立创先争优活动长效机制。（4分）②坚持月报告制度，确定专人每月按时报送创先争优活动月报表。(1分)③及时报送创先争优活动进展情况。（1分）（9）活动成效(20分)①推动科学发展。经济持续发展，后劲增强，大项目、好项目增多，全面或超额完成年初与市委、市政府签订的经济发展目标责任书。（5分）

②促进社会和谐。社会大局稳定，发展环境改善，全面完成年初与市委、市政府签订的精神文明建设、社会治安综合治理、人口和计划生育、禁毒、信访、安全生产等工作责任书。县（区）全面落实“和谐五星”创评活动，并结合实际在加强和创新社会管理上有新举措。（5分）

③服务人民群众。积极为群众办实事、解难题，基础设施改善，窗口单位和服务行业服务水平明显提高，破解难题活动受到群众好评，全面或超额完成省列、市列实事。（5分）

④加强基层组织。按照“基层组织建设年”活动要求，全面开展“三推一创”工作，完成市委年初与县(区)委签订的党委工作责任书。（5分）

（10）学习实践科学发展观活动成果巩固及后续问题整改情况。整改计划详实具体、资料齐全规范、进展良好，整改率明显提高。（4分）

（11）围绕市委2012年创先争优活动总体思路，紧扣“开展创先争优活动，推进小康和谐文明生态平凉建设”主题，结合本县（区）、本部门、本单位实际，及早谋划2012年创先争优活动，确定工作重点。（3分）

2、抽查考核。（100分）

（1）现场看点。采取党委（党组）自荐确定和随机抽查相结合的办法，确定现场考评点，检查活动开展情况。（60分）

（2）查阅资料。按照基础考核内容，资料齐全规范。（25分）

（3）召开座谈汇报会，并进行群众满意度测评。（15分）

参会范围分别为：县（区）委创先争优活动领导小组成员、部分“两代表一委员”、老干部代表、村干部代表、普通党员代表、群众代表，人数控制在50