云南农业大学博士后管理工作实施细则

云南农业大学博士后管理工作实施细则（共9篇）

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇1

中南大学博士后管理工作实施细则

为建立健全博士后科研流动站管理体制，吸引优秀博士来我校从事博士后科研工作，加强学术交流，形成人才储备、骨干遴选和人员流动的良好机制，促进学科发展和师资队伍建设，根据国家有关博士后管理工作的文件精神，结合我校具体情况，制定本实施细则：

一、关于博士后科研流动站的管理

1．经全国博士后管理委员会批准设立的博士后科研流动站（以下简称流动站）所涵盖的博士点中，凡有重点、重大科研任务并具备一定科研实验条件者均可招收博士后研究人员。

2．各设站单位组成以一名主管领导为负责人的博士后工作小组，全面负责本单位博士后工作。

二、博士后研究人员（以下简称博士后）资格的确定

1．凡新近在国内外获得博士学位，品学兼优，身体健康，年龄一般在40岁以下的优秀青年，均可申请进入我校相关流动站做博士后研究工作。

2．为鼓励人才交流，避免学术上的“近亲繁殖”，我校培养的博士生，毕业后不得申请进本校同学科流动站做博士后研究。

3．在校外完成第一站的博士后，可申请来我校从事第二站研究工作。

4．申请来我校做博士后研究工作的留学归国博士，可自主选择流动站或具有开展博士后研究条件的非设站学科，也可以依托校内的重大科研项目在国外完成博士后研究工作，年龄等条件可适当放宽。

5．对承担国家重大科技项目并具备博士后研究条件的非设站学科，经湖南省博士后管理委员会办公室审批可以根据实际需要，依托重大项目招收一定数量的博士后人员（简称项目博士后）从事研究工作，研究经费由项目经费支付，项目结束停止招收。项目博士后的招收按全国博士后管理委员会有关规定执行。

6．我校可与建有博士后工作站的企业联合培养博士后。具体办法按照《企业博士后工作管理暂行规定》执行。

7.为促进国际间学术交流，我校具备条件的流动站可以接收优秀的外籍博士进站做博士后。

接收外籍博士后的设站单位应符合我校保密工作等方面的要求。外籍博士应与接收单位签订有关工作和生活待遇等方面的协议。经学校审核同意后，连同申请材料报送全国博士后管委会办公室批准后方能接收。

我校不负责外籍博士后来去的旅费、旅游、探亲、医疗和意外事故保险等费用。

三、申请和审批程序

1．凡申请来我校从事博士后研究工作的博士，在完成博士论文答辩后即可向我校有关流动站或博士后管理办公室提交书面申请，申请须写明本人简历、业务专长、博士论文详细摘要、科研成果、发表论文、获奖、配偶及子女等基本情况，并提供能反映本人业务能力和水平的相关材料，如科研成果鉴定、获奖证书、博士论文答辩决议等的复印件。

2．经我校专家小组初步审核并同意后，申请人填写《博士后申请表》，并提供如下材料：

（1）本学科领域两位专家的推荐意见，其中一位原则上为本人博士论文指导教师；

（2）博士学位证书复印件或由培养单位学位办出具的已通过博士论文答辩的证明，申请做第二站的博士后应交第一站工作证明；

（3）培养单位意见，若为委托培养、在职攻读博士学位或保留军籍者还需提供原单位同意做博士后研究工作的函；

（4）市级以上医院体检证明；

（5）与企业联合培养的博士后还需提交《企业博士后人员审查意见表》、《企业博士后研究项目立项表》、《联合培养博士后研究人员协议书》。

3．经博士后管理办公室审批同意后，报湖南省博士后管理委员会办公室审核。

四、组织与管理

1．博士后系国家正式职工，属我校经国家批准的流动编制工作人员。

2．已批准进站的博士后必须按期到博士后管理办公室办理进站手续，如果超过规定日期半个月，有权取消其进站资格，若有特殊情况应在规定进站时间内向博士后管理办公室说明情况。

3．博士后进站2个月内须与流动站签订工作协议书，明确双方的责任、权利及知识产权等其它有关事项。协议一式3份，设站单位、博士后管理办公室、博士后本人各执1份。

4．博士后研究人员必须有明确的以合作导师为组长的指导小组，指导小组由3－5名相同或相近学科具有指导博士研究生资格的专家组成。与企业联合招收的博士后研究人员，指导小组由流动站及企业工作站有关专家共同组成。博士后的研究计划由本人提出，并取得合作导师及指导小组同意，研究方向和研究课题力求与所在学科承担的重点、重大科研课题或企业急需解决的科研课题紧密结合。

5．所在单位或企业，必须为博士后提供必要的科研、实验和生活条件，配备必要的助手。

6．博士后在站期间，根据研究项目需要，经设站单位批准，可以到国外参加学术会议或进行短期学术交流，时间一般不超过3个月，确因科研工作需要，经批准可以适当延长，出国期间的有关事项按学校有关规定办理。

7．在站期间不能坚持正常科研工作，不适宜继续进行博士后研究者，学校有权劝其退站，并出具相应证明材料，由博士后本人落实工作单位，学校办理有关手续。

8．在站期间违反学校有关规章制度者，按学校有关规定处理，并报湖南省博士后管理委员会备案。

五、工作期限

1．博士后在站工作期限一般为24个月，确因课题需要，由本人申请，合作导师及指导小组同意，经流动站审核，报校博士后管理办公室方可适当延长，但延长时间不得超过一年。延长期内所有日常经费，由合作导师负责。

2．提前完成研究项目，由本人申请，经博士后指导小组批准，可以提前离站，但在站时间不得少于21个月。

六、经费管理及工资、福利待遇

1．国家资助博士后日常经费由全国博士后科学基金会划拨，为每人每年3万元；自筹经费博士后日常经费由学校按3万元/人.年拨付。日常经费是用于补助博士后工资、岗位津贴、医疗保险、住房公积金等生活福利和部分科研经费的专项拨款，不得挪做他用。博士后所在科研课题组或合作导师须提供一定的科研经费，尽可能为博士后科研创造条件。

2．日常经费由博士后管理办公室统一管理，校计财处单独立帐，专款专用。学校从日常经费中提取3%的管理费，用于开展博士后活动。

3．博士后工资根据国家有关规定执行。未获得副高及以上职务的博士后在第一站和第二站工作期间的职务工资分别按讲师职务工资标准的第四档和第五档确定；具有副高以上职务的博士后按相应职务确定工资档次。在站期间凡遇国家调整工资标准或正常晋升工资时，按有关规定予以调整;定向培养的博士后工资由原单位负责。4．非定向培养博士后的岗位津贴标准为第一站1万元/年，第二站1.5万元/年；外单位定向培养的博士后岗位津贴由学校及定向单位共同承担，学校按非定向培养博士后岗位津贴的一半发放；本校在职博士后按学校有关规定确定；与企业联合培养的博士后，其工资、津贴、福利等由所在企业按协议承担。

5．博士后工资、福利、津贴等从到我校博士后管理办公室报到之日算起，累计发放不得超过24个月。

6．博士后短期出国，未经批准逾期不归者，停发一切费用并作退站处理。

7．博士后夫妻分居者，每年可享受一次探亲假，假期一个月，一般安排在寒暑假期间。探亲旅费按学校有关规定从博士后日常经费中报销。

8．在站期间可申请中国博士后科学基金资助金，申请材料于每年3月和9月份报全国博士后科学基金会，科学基金的具体使用办法按《中国博士后科学基金试行条例》办理，专款专用。

七、住房安排

1．博士后住房由房管部门按有关规定负责安排，根据学校住房实际情况，可安排两居室或两室一厅的配套住房，没有随迁家属的博士后，可使用单间住房。住房及配套家俱，由房管部门按学校批准的进站计划事先作好安排。博士后凭进站手续单到房管部门办理住房手续。博士后对住房及相应设施须爱护使用，如有损坏，照价赔偿。

2．水、电使用属个人生活消耗，应从博士后工资中扣除或由博士后直接交付。

3．博士后期满离站时，应及时到房管部门办理退房手续和结算房租水电费等手续，如占房不退则按我校有关规定处理，合作导师及设站单位主管领导应积极协助做好离站博士后的退房等工作。

八、户口及配偶、子女的随迁

1．博士后在站期间可落常住户口，家属和未成年子女如随博士后流动可办理暂住户口。2．确需随博士后流动的配偶如系国家正式职工，可由人事处负责办理借调手续；学校对无法安排合适岗位的随站配偶，给予不低于600元/月的生活补贴。本校在职博士后的配偶工作安排按学校有关政策执行。

3．博士后在站工作期间，其子女可在我校幼儿园、附小、附中入托、入学，按我校职工子女同等待遇办理，博士后离站离校后，不再享受我校教职工子女的待遇。

九、工作考核和评审

1．博士后在站工作期间应完成进站前与设站单位签订的协议书所规定的研究任务。

2．设站单位每年对进站一年左右的博士后进行考核，并填写博士后工作考核表；每年年底向流动站指导小组及工作小组作一次书面汇报。以上材料一并交博士后管理办公室备案。如博士后不能完成规定的任务，考核不合格者，可报全国博士后管委会办公室审批，作退站处理。

3．博士后工作期满后撰写《博士后研究工作报告》，并向指导小组及所在流动站专家作在站期间科研工作汇报，指导小组对其研究成果、学术水平和科研能力进行评定，并将评定意见填入《博士后研究人员工作期满分配工作审批表》。

4．博士后管理办公室根据指导小组的评定意见，对博士后作出评价和工作分配意见，并报湖南省博士后管理委员会办公室审批。

5．博士后办理出站手续时须提交以下材料：

（1）《博士后工作报告》一式4份；

（2）《博士后研究人员工作期满登记表》一式4份，《博士后研究人员工作期满分配工作审批表》一式6份；

（3）博士后结婚证、身份证及子女出生证原件及复印件；（4）获得中国博士后科学基金资助的博士后需提交《中国博士后科学基金资助项目的总结报告》一式2份；

6．博士后出站工作分配，一般由本人自行联系，学校不负责推荐工作单位。

7．博士后专业技术职务资格的评定按照我校有关规定办理。

十、有关职能部门的职责

1．博士后工作实行学校、设站单位分级管理。学校由主管校长全面负责博士后工作，博士后管理办公室具体负责博士后流动站建站申报、博士后进出站、基金申报等日常管理工作；协调各设站单位抓好博士后管理工作，加强对博士后科研工作的检查；负责与上级主管部门的联系；协调博士后联谊会工作。各设站单位负责博士后政治思想教育、科研、考核等工作，各设站单位应及时将博士后工作和生活问题反映给博士后管理办公室。

2．人事处负责博士后报到、专业技术职务任职资格评定、博士后医疗保险、档案的保管和转送、申请留校博士后的审核等工作。

3．后勤处负责博士后住房及配套家俱的安排和管理，经费由校财务列支。

4．财务处负责博士后经费管理。根据全国博士后科研流动站管理协调委员会《博士后经费使用暂行规定》和我校的有关财务制度管理博士后有关经费。

5．科研处协助各设站单位做好在站博士后的科研协调工作和科研成果的鉴定、申报与管理、博士后参加国际学术交流项目的审核等工作。

6．国际交流处负责外籍博士后有关涉外工作及在站博士后的有关涉外管理工作。

十一、各临床医院可根据本细则，制订具体办法，并报博士后管理办公室备案；各临床医院招收博士后日常经费由各临床医院负责。

十二、本细则自发布之日起施行，由校博士后管理办公室负责解释。今后如遇全国博士后管理委员会调整有关政策，以调整后的新政策为依据。

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇2

近年来, 南阳市深入实施人才强市战略, 着力打造创新型南阳, 切实把博士后科研工作站推进工程纳入全市中长期人才规划, 作为重大人才工程强力组织实施。截至目前, 先后设立企业博士后科研工作站11家、博士后研发基地12家, 累计进站博士41名, 出站博士22名, 在站博士19名, 先后获国家、省、市各级科研成果奖励67个, 受理、授权专利284项, 国内核心期刊上发表论文141篇, 出版专著5部, 累计新增经济效益、社会效益32亿元。通过“筑巢引凤”, 实现了产学研有机结合, 带动了高层次人才培养, 加快了高新技术成果转化, 提升了自主创新能力, 壮大了支柱产业, 催生了新的经济增长点。 (南阳市人社局)

又讯:

近日, 河南省人社厅公布了2014年享受国务院政府特殊津贴人员名单, 南阳市共有5名优秀人才获此殊荣, 分别是河南赊店老酒股份有限公司王贤、南阳二机石油装备 (集团) 有限公司刘俭、南阳防爆电气研究所有限公司张刚、南阳天冠企业集团有限公司王林风、南阳医学高等专科学校方家选。他们都是在专业技术和高技能工作岗位上取得了突出业绩, 做出了重要贡献, 其业绩、成果和贡献得到同行和社会认可的优秀高层次人才。

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇3

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，以及《深圳大学学位条例实施办法》（修订稿），制定本工作细则。

第二条 我校授予学位的基本条件是：学位申请人拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国；遵纪守法，品行端正；掌握马克思主义理论；达到相应学位级别的学术水平。

第三条 博士学位的学术水平

攻读博士学位的研究生，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予博士学位：

1．在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；

2．具有独立从事科学研究工作的能力；

3．在科学或专门技术上做出创造性的成果；

4．能运用第一外国语熟练地阅读本专业的外文资料、写专业文章，及参加学术交流活动。

第四条 课程考核及要求

博士学位的所有课程，应按培养方案的规定执行。学位课成绩平均75分以上（含75分），非学位课程各科60分以上（含60分），方可参加博士学位论文答辩。

关于博士学位课程考试的其他具体要求，按照《深圳大学博士研究生培养方案总则》执行。

申请人在科学或专门技术上有重要著作、发明、发现的，应提交相关的出版著作、发明鉴定或证明书等材料，经两位教授或相当技术职称的专家推荐，学位评定委员会批准，可免除部分或全部课程考试。此项规定应从严掌握。

第五条 博士学位论文的要求

博士学位论文篇幅：文科不低于10万字，理工科不低于8万字。论文摘要一般不超过二千字。论文水平应达到下列要求：

1．论文应对国家经济、社会、文化、科学技术有较大的理论和实践意义。

2．论文应体现作者掌握本研究领域的方法和技能，具有较强的分析问题和解决问题的能力，能独立进行科学研究工作等要求。

3．论文内容应充分反映作者具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。

4．论文要符合科学研究的规范，应在科学或专门技术上有创造性的成果。如果博士生学习阶段的科研工作系本人在硕士生学习阶段科研工作的继续和深入，其硕士学位论文的成果可以在博士学位论文中引用，但在博士生学习阶段应做出创造性的成果。

第六条 申请要求

博士研究生按照规定完成学位论文和培养计划中有关环节的工作；以第一作者发表2篇与学位论文研究领域有关的学术论文；在答辩前三个月，指导教师对论文选题意义和学术水平写出详细评语，聘请7名同行专家（博士生导师不少于1/2），对论文进行评议，其中提出不同意见的评议人少于2人（含2人）可视为通过。经院学位评定分委员会组织预答辩通过后，方能申请评阅和答辩。

第七条 博士学位论文的评阅

一．聘请评阅人

学位论文应在答辩前三个月，由院学位评定分委员会商定所要聘请的评阅人名单，聘请博士学位论文评阅人至少三名（其中至少两位应是外单位的专家）。论文评阅人应是在本学科领域学术造诣较深，近年来科学研究中有成绩的、责任心强、学风正派且具有高级职称的专家。学位申请人的导师不得作为评阅人。答辩前，评阅专家姓名应当对申请人保密。论文至少应提前一个月寄送评阅专家。

二．论文送审

博士学位论文采取由院学位评定分委员会送审和研究生部抽查送审相结合的方式，申请人不得参与论文的送审工作。鼓励院学位评定分委员会进行“双盲”送审。

三．评阅结果

1．答辩前评阅人的姓名和评阅意见应保密，并密封传递，评阅书应全部收回。严禁由学位申请人向评阅人递送学位论文和索要评阅意见。

2．若有一名评阅人的意见是否定的，则应暂缓答辩，并增加一名评阅人，若有两名评阅人出具否定意见，则此次申请无效，该论文不能进行答辩。申请人应在导师指导下，进行论文修改，半年后重新申请答辩。

第八条 博士学位论文答辩委员会

学位论文经评阅人评审认为达到与申请学位相应的学术水平，可以提交答辩时，院学位评定分委员会应为答辩组织答辩委员会。论文答辩委员会组成名单，由院学位评定分委员会、指导教师或指导小组根据有关规定协商提出。论文指导教师不能作为答辩委员会成员，但可参加答辩会，必要时向答辩委员会提供咨询，在答辩委员会内部讨论和投票表决时应该回避。

博士学位论文答辩委员会由五至七人组成。成员的半数以上应当是教授或相当技术职称的专家。成员中必须包括二至三名外单位的专家。论文答辩委员会主席一般应当由教授或相当技术职称的专家担任。答辩委员会设秘书一人。

答辩委员会应本着“坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理”的原则进行论文答辩工作。论文答辩委员会根据答辩的情况，就是否授予博士学位做出决议。决议采取不记名投票方式，经全体成员三分之二以上同意，方得通过。决议经论文答辩委员会主席签字后，报送学位评定委员会。会议应当有记录。

博士学位的论文答辩一般应当公开举行；已经通过的博士学位论文或摘要应当公开发表（涉及保密内容的论文除外）。

博士学位论文答辩不通过的，经论文答辩委员会同意，可在两年内修改论文，重新答辩一次。

第九条 博士学位论文答辩委员会认为申请人的论文虽未达到博士学位的学术水平，但已达到硕士学位的学术水平，而且申请人尚未获得过该学科硕士学位的，可作出授予硕士学位的决议，报送学位评定委员会。

第十条 论文答辩程序

1．由答辩委员会主席宣布答辩委员会成员和秘书名单、学位申请人及指导教师姓名、学位论文题目等，并主持会议。

2．申请人宣读《论文原创性声明》。

3．申请人报告论文的主要内容（约40－60分钟）。

4．答辩委员会成员及到会者（已获得相应学位）提问，申请人答辩（30－60分钟）。采用即问即答方式，不得另行准备。

5．休会，答辩委员会内部讨论：

⑴导师介绍申请人情况，介绍完毕后离开会场。介绍内容可包括申请人的简历、思想品德表现、理论知识水平、业务能力、课程学习成绩、科研能力等。

⑵主席宣读论文评阅人的学术评语；

⑶委员讨论，形成论文评语和答辩决议，填入《答辩委员会决议书》，对论文是否通过进行无记名投票。对于未获得通过的论文，是否允许修改后重新答辩作再次无记名投票。

6．复会，申请人起立，主席宣读《答辩委员会决议书》。

7．申请人与答辩委员会成员合影，照片存档。

8．主席宣布答辩会结束。

第十一条 论文答辩结束一周内，秘书应将博士学位申请书、论文评阅书、答辩会议记录和决议书（含表决票）、论文答辩照片、学位论文全文（7份）等有关材料整理立卷，报送校学位评定委员会审批存档。向学校图书馆提交学位论文，具体要求及提交方式将由图书馆另行通知。

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇4

关于印发《吉林大学博士学位论文评审工作

暂行实施办法》的通知

校内各有关单位：

《吉林大学博士学位论文评审工作暂行实施办法》于2006年12月28日经校第八届学位评定委员会第五次会议讨论通过，现予公布，并从即日起开始执行。

附件：吉林大学博士学位论文评审工作暂行实施办法

二○○七年三月五日附件：

吉林大学博士学位论文评审工作暂行实施办法

（于2006年12月28日经校第八届学位评定委员会第五次会议讨论通过）

一、博士学位论文答辩前应聘请与论文相关学科的具有教授或相当专业技术职务的专家评阅。对属于跨学科的博士学位论文，必须聘请所涉及的相关学科的专家进行评审。论文评阅人应该是责任心强，学风正派，在该学科领域内学术造诣较深，并在近几年内有科研成果的专家。

二、论文评阅人为5—7人，其中最多只能聘请1位校内专家。要注意扩大校外评阅专家的范围，同一单位的评阅专家不能超过2人，并且在长春市聘请的评阅专家最多不能超过3人。应尽可能聘请博士研究生指导教师担任论文评阅人，博士研究生指导教师应占评阅人总数的2/3以上（含2/3）。指导教师不能做论文评阅人。论文评阅意见至少要收回5份，所有收回的评阅意见均为有效评阅。

三、评阅意见应密封传递。论文评阅人对申请博士学位论文的最后评阅意见分为：

A.同意进行论文答辩； B.建议修改后进行论文答辩；

C.论文需要做较大修改，本次不宜进行答辩； D.论文未达到博士学位水平，不同意进行论文答辩。

四、各单位应指定专人负责安排博士学位论文的评阅事宜，学位申请者本人不能参与论文评审过程中的任何环节。评阅专家名单须由 所在学位评定分委员会（学科）主席审查，审查通过后方可进行论文评阅。各单位应确保论文评阅人有不少于1个月的评阅论文时间。

五、专家评阅意见处理办法：

1．若返回的评阅意见均为“A”，则可以进行博士学位论文答辩。2．若返回的评阅意见中有“B”的，学位申请人需对评阅人提出的修改意见以书面形式做出回复。回复意见经指导教师签字后连同学位论文以及专家评阅意见一并送交到所在学位评定分委员会（学科）。学位评定分委员会（学科）可召开会议，也可成立由3位或3位以上委员组成的专家组进行审定。审定内容主要包括：

（1）论文需要进行修改的程度以及修改论文所需时间；（2）修改后的论文是否需要聘请提出修改意见的专家进行复评或者全部重新进行评审。

审定意见应由学位评定分委员会（学科）主席签字同意后与学位申请人的回复意见一并报送校学位评定委员会办公室备案。

修改后的申请学位论文须送交校学位评定委员会办公室备案。3.若返回的评阅意见中有一份为“C”的，学位申请人应对申请学位论文进行修改，修改时间一般不少于3个月。论文修改完成后应聘请提出修改意见的专家进行复评。复评通过方可进行论文答辩。若有两份或两份以上评阅意见为“C”的，则本次答辩申请无效。学位申请人应修改论文，修改时间一般不少于6个月。

4.若返回的评阅意见中有“D”的，则本次答辩申请无效。学位申请人应修改论文，修改时间一般不少于6个月。5.聘请提出修改意见的专家进行复评时，学位申请人应同时提供评阅专家的原评阅意见以及对申请学位论文的修改情况说明。

6.若申请人及其指导教师对评阅专家给出的“C”或“D”的评阅意见有异议，可提出申辩理由，书面报送学位评定分委员会（学科）。学位评定分委员会（学科）应召开会议进行审定，审定通过并由主席签字后报校学位评定委员会审批。审批通过，则由学位评定委员会办公室另外聘请两位专家进行“双盲”评审。若两位专家的评阅意见均为“A”，方可进行学位论文答辩。

六、本实施办法自2007年上半年申请博士学位论文答辩的博士研究生开始执行。

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇5

为多渠道促进我国高层次专门人才的成长，适应社会主义现代化建设的需要，做好我校授予具有研究生毕业同等学力人员博士学位工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和1998年6月18日国务院学位委员会第十六次会议审议通过的《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施细则。

一、申请人应具备的基本条件

1.申请人必须已获得硕士学位，并在获得硕士学位后工作五年以上；

2.申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩，在申请学位的学科领域独立发表过高水平的学术论文，或出版过高水平的专著，其科研成果获得国家级或省、部级以上奖励。

二、申请手续与资格审查

具备条件的申请人员，可向我校研究生院学位办公室提出申请，并提交以下材料： 1.本人申请书、身份证原件及复印件；

2.硕士学位证书、最后学历证明（原件及复印件）； 3.准备申请博士学位的学位论文；

4.近五年正式发表的符合我校“关于博士生申请学位论文答辩发表论文的要求”的学术论文（均应为第一作者），及同期获得的至少一项国家级或省部级以上科技成果奖（本人有获奖证书）的证明材料；

5.申请人所在单位同意申请的证明以及介绍申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面情况的材料（加印密封）；

6.两位教授或相当专业技术职称专家（其中一位须是我校有关学科的博士生指导教师）的推荐书（加印密封）；

学位办公室收齐上述材料后，在1个月内由相应学科组组成三至五人评审小组，评审小组成员应由教授或相当专业技术职称的专家担任。评审小组根据材料对申请人进行全面的资格审查，并就申请人是否具有申资格作出决定。学位办公室应将评审小组的决定通知申请者本人。

申请人不得同时向两个及以上学位授予单位提出申请。

三、对申请人专业理论基础、知识结构及水平的要求

对资格审查合格者，应按我校相应学科博士生培养方案规定的课程组织考试。自通过资格审查之日起，申请人应在一年内完成培养方案规定的全部课程考试，且成绩合格。在规定时间内未通过全部课程考试者，本次申请无效。对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经有关专家推荐，可以免除部分或全部课程考试。

四、学位论文及科研工作要求

1.申请人提交的博士学位论文，应是在工作中由本人独立完成的成果（或同他人合作完成，其中属本人独立完成的部分），表明作者在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上作出创造性成果。

2.学位论文的撰写与装订应遵照我校《研究生学位论文撰写格式规范》的规定执行。3.为考察申请人独立从事科学研究工作能力，申请人在收到接受申请的通知后，必须按规定的时间到相应的学院，在指导教师的指导下，参加为期不少于三个月的与论文相关的科学研究工作，并在相应学科报告其论文工作情况并接受质疑。

五、学位论文答辩申请

1.申请人申请博士学位论文答辩，应向研究生院学位办提交以下材料。（1）博士生课程学习成绩表；（2）博士学位论文1本（实名）；

（3）本人成果证明（发表论文、获奖等）。发表的论文应提交发表该论文期刊的封面、目录和论文全文复印件；获奖复印件；

六、学位论文评阅

1.申请者的学位论文，由校学位评定委员会聘请5—7位本学科或相近学科具有教授或相当专业技术职称的专家对论文进行隐名评阅，论文评阅时间应有30天。

2.评阅意见的处理。

（1）论文评阅意见全部返回后，且无异议的，须由答辩秘书对评审意见进行汇总，申请者对质疑问题逐一作出回答，并由导师签署意见。

（2）若专家评审意见反映出学位论文中有较多的低级错误，该学位论文的答辩申请程序暂停3个月，在此期间，申请者对学位论文作出仔细修改，提交新的学位论文经相关专家再审核通过后，方可重新启动学位论文答辩的后续程序。

（3）评审意见中若出现有“修改后重审”或“不同意答辩”的，该学位论文的答辩申请程序至少暂停3个月，在此期间，申请者对学位论文作出认真仔细修改，方可提交新的学位论文送相关专家重新评审。

（4）对学位论文评审意见中，专家虽同意答辩，但质疑问题较多的，研究生院将送相应分委员会审议讨论决定，是否同意参加本次学位论文答辩。

对评阅意见出现争议时，校学位评定委员会可组织专家进行审议或仲裁。3.申请者的申请材料及学位论文评审意见等送学科组、校学位与学科建设办公室、校学位评定委员会审核，通过审核后，方可进行答辩。答辩海报至少应提前2天在校内公开张贴。

七、学位论文答辩

1.答辩委员会由校学位评定委员会聘请5—7位本学科及相近学科的教授或相当专业技术职称的专家组成，并有不少于3位博士生导师，除本校专家外须有2—4位校外单位专家。指导教师一律不得作为答辩委员会成员。答辩秘书应对答辩过程中委员的提问、答辩人的回答及答辩委员会决议等情况作详细记录，答辩秘书没有表决权。

2.申请答辩的博士学位论文应提前2周送交答辩委员会成员。

3.论文答辩委员会根据论文达到的水平以及答辩情况等进行综合评价，采取不记名投票方式，就是否通过论文答辩和建议授予博士学位进行表决，获全体委员三分之二或以上同意，方可作出建议授予博士学位的决议。答辩委员会决议经答辩委员会主席签字后，报院学位评定分委员会审查。论文答辩应公开举行

4.论文答辩未通过，本次申请无效。论文答辩未通过，但论文答辩委员会建议修改论文再重新答辩者，可在一年内修改论文，重新答辩一次；答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。

八、学位授予

1.申请人通过同等学力水平认定后，由学院学位评定分委员会按照博士学位授予标准，坚持原则，严格把关，对博士学位申请者的情况进行全面审查，综合评价。学院学位评定分委员会到会委员须达到全体委员三分之二或以上，以无记名投票方式进行表决，经学位评定分委员会全体委员的半数或以上人员同意，方可作出建议授予博士学位的决议，并将建议授予博士学位的人员名单和材料报送校学位评定委员会。表决不能通过通信方式进行。会议应有记录。

对论文答辩委员会通过的论文，学院学位评定分委员会审核后，认定不合格的，可作出不授予其博士学位的建议，或缓授建议；或作出允许其在一年内修改论文，重新答辩一次的决定。

2.校学位评定委员会对申请者的材料进行审议。在作出授予博士学位的决议时，会议应有全体委员三分之二或以上出席，以无记名的投票方式表决，全体委员的半数或以上同意，方可作出授予博士学位的决定。表决不能采用通信方式。

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇6

近几年, 师资博士后这个新的名词出现在高校博士后制度建设和选聘教师工作的视野。但是, 它的诞生和推行并没有呈现星火燎原之势。有的重点高校推行了这项制度, 有的却还踟蹰未定。本文将对师资博士后制度作探讨和分析来揭示其利弊。

师资博士后制度是近几年我国部分重点高校以招收进站博士后的方式补充师资力量的新兴方式, 是将选聘教师与博士后制度交叉结合诞生的产物, 具体来说, 由学校设有博士后站点的学科招收应届优秀博士毕业生或不具备副高专业技术职务的博士进行为期两年的博士后研究工作, 经过考核合格后可留校任教或者对本校脱产到国外或者国内高校或科研机构做博士后后经考核合格仍选聘到本校继续工作的一种选聘教师的制度。这是重点高校希望通过一定时期的考察和培养进行动态留人的新的途径。师资博士后制度最早是由浙江大学于2005年4月实施的, 现已在国内部分重点高校推广。

2 师资博士后制度的优势

目前, 博士后人员属于高校边缘管理的一类人员, 其培养和发展并未直接跟各个高等学校的发展直接相融。许多高校的博士后从招收、到中期考核再到出站学术评议, 都并没有经过非常严格的把关, 更没有跟各个博士后流动站所在的学科本身的建设密切联系起来, 是各个高校相对松散的一个边缘群体。师资博士后制度的崛起, 就正好反映了它的制度具有较强的优越性, 可以打破传统博士后制度的局限。

2.1 改进单一的静态进入模式, 推动博士后制度创新

高等学校选聘教师的时候, 从接收简历、面试到聘用, 这些环节对了解应聘者的综合素质相对来说较为单一、静态, 没法对求职者的性格、交际能力、科研潜力、与应聘岗位所在单位的学科发展的匹配程度作全面、客观的综合评价。随着人才竞争的日益激烈, 对高校教师的综合素质社会提出了更高的要求。选聘教师的质量成为高等学校未来人才能否辈出的核心问题, 关系到整个学校未来发展的方向。师资博士后制度的诞生, 打破了传统单一选聘教师模式的短时性和片面性的桎梏, 有了两年的考察时间和较好的考察平台, 可以从各个方面来动态地对师资的预备人选进行全方位的考核与筛选, 让其在从事博士后期间努力融入到所在学科的教学和科研当中, 成为学科团队中真正的一分子, 为学科的发展和建设出谋划策和贡献力量。这使得大学在选聘师资的时候更有目标性、精确性和科学性。

2.2 加强博士后站的人员力量, 提高整体水平

博士后人员在国内科研力量中是个相对单薄的群体。大学教师中只有少数人进过博士后流动站, 从事博士后研究工作。部分教师从事博士后研究, 经常要延期出站, 甚至是长期不出站。这种现状反映了是否从事过博士后工作不是重点高校传统师资培养的关注点, 也激发不了教师从事博士后研究的热情。各个博士后流动站招收博士后人员的数量和质量也受到这种状况的制约。师资博士后制度将做博士后研究作为选聘教师的必要条件, 大大增加了博士毕业生做博士后研究的吸引力, 提高了博士后人员在高校的地位, 第一次使得博士后人员真正加入到博士后站所在学科研究的团队中来, 拓宽了博士后流动站的招收面, 为博士后流动站的发展和壮大提供了契机和保障。

2.3 促进学科交叉研究, 开拓了研究视野

国家博士后管理规定中提出, 设站单位培养的博士, 一般不得申请进本单位同一个一级学科的流动站从事博士后研究工作。这就使得本校的博士想留校成为教师必须跨一级学科做博士后研究。这种规定当然是因为现代科学的研究需要跨学科复合型的人才。博士后研究工作是让长期学习的人有实际工作经历的锻炼, 能够运用所学的理论知识解决实际问题。跳出原来所在学科的限制, 把自身置于更广阔的知识框架中, 将自身博士的一级学科跟博士后一级学科的理论知识交叉, 既能开拓自身研究的研究视野, 也能从更高更广的角度去解决科学研究中的难题。同时, 这种有效拓宽知识渠道的方式也会激发高校在职具有博士学位的教师脱产到不同单位、不同学科领域进行博士后研究工作的竞争意识, 在学科交叉领域中获得灵感和方向。

2.4 建立选聘机制, 提高整体实力

一所高校教师科研水平的高低, 取决于这个高校教师的整体水平或教师队伍综合平台的构造, 而不取决于这所高校有几个名师, 可以用经济学中的木桶原理来说明这一问题。一个木桶能装多少水, 不取决于这个木桶上最高的那块木板, 而取决于这个木桶最低的那块板, 因为盛水一旦达到这块木板, 水就开始往外渗漏。选聘教师的时候, 必须慎之又慎, 避免将素质不高的人员选聘进师资队伍中来。进人到大学门槛的教师, 想要淘汰不适合者, 在现实中困难重重。师资博士后制度, 在大学进人之前来一次筛选和淘汰, 正好解决了这一难题。从另一个向度来说, 淘汰意味着竞争的激烈, 意味着从事博士后研究的人员会以更加积极认真的态度去从事科研、教学, 更加能够激发自身最大的潜力, 以胜利者的姿态进人到学校师资队伍中去。

3 师资博士后制度存在的问题

3.1 适用范围狭窄, 推广实行受到极大限制

我国现有拥有博士后科研流动站数目为2146个, 主要分布在重点科研机构和高等学校。能够拥有博士后科研流动站的高等学校一般都是教育部和各部委的重点高校。师资博士后制度能够实施的高校必然是拥有较多博士后科研流动站的高水平院校。浙江大学之所以能率先开始这项制度, 是因为它学科涵盖11大门类, 是全国首批设立博士后流动站的高校之一, 2007年拥有博士后流动站39个和可招收博士后研究人员的博士学位授予专业208个。雄厚的博士点学科实力和较多的博士后流动站的支撑, 是浙大能够全校推行师资博士后制度的先决条件。但是全国具备这样先决条件的高校并不多。有的高校即使拥有博士后流动站, 数量相对较少, 涵盖学科门类非常狭窄, 也无法实行师资博士后制度。虽然, 后来有些高校推动本校教师脱产到国内外重点科研机构或院校从事博士后研究, 然后再经过学校考核进行重新选聘, 但愿意选择脱产的校内教师从数量来说并不多, 且即使脱产回来经过的考核往往也会流于形式。因此, 师资博士后制度的实施从根本上相对范围比较狭窄, 只能在有科研实力和师资条件的院校展开。

3.2 产生较大思想压力, 容易导致亚健康

传统选聘师资的方式, 对于新进教师来说, 只要过了应聘这个环节, 在身份上成为了大学教职工。在周围竞争压力宽松的情况下并不一定会发挥出自身最大潜力在教学科研上有所建树, 相对来说, 并不会为淘汰而担忧。然而中间插入了师资博士后这个阶段, 将优胜劣汰这个概念带入选聘过程中, 就如同鲢鱼效应一样, 顿时将平静无波的局面打破, 为了成为高校教师中的一员拼搏起来, 本来相对宽松的环境就立刻紧张很多。每个师资博士后在博士后站工作的两年期间就有了较大的心理压力。这样的压力从好的方面来说可以很大的刺激师资博士后的积极性和能动性, 但是从另一方面来说也可能导致超负荷的运转, 出现体力和脑力透支的情况, 产生亚健康的负面效应。此外, 在两年的选留生活中, 是否能够得到高校主体教师的支持与尊重, 也会直接影响师资博士后的尊严和自我价值实现的幸福感。

3.3 管理机制不够成熟, 推进措施有待完善

新生的师资博士后制度从产生到逐渐在部分高校推行, 仅仅只有6年时间。从接收博士后入站, 到融入学院的教学科研、到出站的考核选聘, 各方面的制度建设都是崭新的, 很多细节都有待完善。按照传统博士后的制度来管理师资博士后, 是无法产生积极效果的。首先, 师资博士后是作为储备队伍中的一员来进行培养的。在现有的博士后制度中, 缺乏培养的导向性, 需要设立制度来围绕学校的人才队伍建设的目标进行规划和培养师资博士后的个人发展。而且, 如何将其尽快的从一个局外人融入到所在学科的建设和发展中, 也是一个迫切需要解决的问题。传统博士后制度无法解决博士后被边缘化的问题, 对待师资博士后, 大学和具体学院需要思考接纳师资博士后, 从根本意义上接纳其成为教学科研发展的主体力量之一。考核这个环节也异常重要, 需要深入切实去研究考核机制, 使得这项制度设立的初衷能够真真正正切实实现, 做到选聘出真正优秀的人才充实到教师队伍中来。

3.4 影响师资选聘, 流失部分优秀人才

师资博士后制度是小范围的推行, 并不是全行业的大规模的实施。作为应聘者, 在面对有的学校实施师资博士后制度, 有的学校不实施师资博士后制度的情况, 就会进行选择。即使比较对象在实力上稍微有些差距, 但是很多人倾向于稳定, 不愿意接受两年博士后工作的考核, 希望直接成为学校的正式职工, 因此选择了不实行师资博士后制度的学校。这也是部分高校不推行这项新制度的顾虑所在。现在各高校的人才竞争战是非常激烈的。学科的发展, 学校的建设都是建立在强大的人才队伍基础上的, 高校要推行师资博士后制度, 也不得不考虑人才会被别的不实施这项制度的高校抢夺的风险性。国内前几位的高校推行这项制度是因为自身实力强大, 对于人才的吸引力非常强劲。但是其它高校为了抢夺人才, 不得不考虑这项制度推行的流失人才可能性的弊端。

3.5 容易造成学术风气急躁, 形成急功近利的氛围

学术功力的积淀, 学术硕果的取得, 非一朝一夕可以完成。有些基础性学科, 需要发挥“板凳须坐十年冷”的精神, 在较长的学习和研究中取得成绩。师资博士后制度实行的双重考核制度。进站的时候, 需要经过高校严格把关和考核, 才能成为这种新生博士后制度的成员。到了出站, 再经过一次考核, 才能成为高校的正式一员。出站考核, 就是针对师资博士后两年内的工作和科研成果进行的。两年的期限, 很可能导致一些师资博士后人员为了取得较好的成绩和留校的资格, 急功近利, 希望通过捷径来大幅度提高科研成果, 形成浮躁的学术风气。因此, 高校在制定考核制度的时候, 需要考虑不同学科的不同特点以及学术成果产生的时效性。

4 关于师资博士后制度问题的思考

4.1 重视体制的改革和建设, 完善各项配套制度

高校正处于体制改革的转型期, 从高度集中的计划体制转变为市场经济体制, 打破大锅饭和平均主义的观念, 推行教师聘用制。但是, 仍然在很多人眼里, 大学教师的工作相对非常稳定, 没有优胜劣汰的概念。因此, 师资博士后制度所推行的两年的动态择人, 让面临择业的优秀毕业生很多都难以接受, 觉得并非是两年博士后工作后就能毫无悬念的进入大学教师的门槛。这正是高校体制改革并没有彻底破除教师终身制的一种体现。当然, 社会保障体制的不够健全、配套医疗保险制度的不够完善、分配收入体系的不够科学等原因导致了教师聘任制推行的重重困难。这当然改变不了高校体制改革的大方向, 将能进能出、能上能下的理念深入到大众脑海里。一旦竞争和淘汰也被引入到高校正式教职工中, 师资博士后制度所强调的动态考核中选聘教师的核心自然不会成为优秀毕业生择业的阻碍。高校体制改革和各项配套制度的深化是推行师资博士后制度的必要条件。

4.2 促进学科点建设, 提供制度实施的广阔平台

根据国家相关文件精神, 博士后科研流动站的设立的条件为需要相应学科的博士学位授予权, 并已培养出一届以上的博士毕业生;具有一定数量的博士生指导教师;具有较强的科研实力和较高的学术水平, 承担国家重大研究项目, 科研工作处于国内前列, 博士后研究项目具有理论或技术创新;具有必要的科研条件和科研经费, 并能为博士后研究人员提供必要的生活条件。师资博士后制度的推行是建立在该学科必须具备博士后科研流动站的基础上的。如果某些高校或者同一高校的部分重点学科推行了师资博士后制度, 就会影响其他相近水平的高校或者同一高校的其它相近水平的学科加强自身科研实力和学术水平的建设, 争取搭建符合申报博士后科研流动站的学科平台, 来推动博士后科研流动站在本学科的设立。由此反之, 只有提高学科点的科研创新能力和加大本学科前沿课题的研究, 成功申报设立了本学科的博士后科研流动站, 才能提供师资博士后制度实施的广阔平台。

4.3 营造平等培育氛围, 加强人文关怀

博士后群体在传统体制下是属于比较尴尬的边缘群体。高校的管理体制并没有将这类群体纳入到本校正式员工的体系中, 未将博士后的培养与本学科的科研建设联系在一起, 自然没有给博士后群体提供跟本校新进教师平等的培育环境。师资博士后就将博士后人员纳入到学院学科的发展、人才的培养和科研的建设中。因为其作为两年后的储备师资, 将直接影响到该学科的未来发展。学校要从文化建设上宣传师资博士后跟新进教职工地位平等的观念, 维护师资博士后的人格尊严, 建立对师资博士后从学习、研究到生活各方面的人文关怀, 消除师资博士后的各种后顾之忧, 做到切实平等对待新进教师和师资博士后。

4.4 加大多元化的投入, 体现制度的优越性

长期以来, 制约博士后制度发展的瓶颈之一, 就是投入不够。博士后制度建立之初, 国家对博士后制度资金的投入为日常人均2万元的经费。随着博士后流动站设立的增多和博士后招收规模的扩大, 国家的资金投入却没有明显的增加, 中国博士后科研资金的资助也不够, 导致了这支队伍的发展。师资博士后制度要深入发展, 需要这项制度下的博士后人员能够具有一定的优越性。从国家宏观上, 需要借鉴西方国家关于博士后的经费投入模式, 创立符合我国国情的博士后经费投入机制。国家人力资源和社会保障部部长尹蔚民也在博士后制度实施25周年之际表明要从加大经费投入上完善博士后制度。除了国家投入外, 高校本身在科研经费资助上同样要加大投入。要在师资博士后的发展上设立科研经费的资助项目, 投入甚至要超过未设立博士后流动站的学科新进教师资助的力度, 从而体现师资博士后相应的优越性, 增强从事师资博士后的吸引力。

5 结语

实施师资博士后制度, 对于高校来说, 是把双刃剑, 利用其优势, 可以推动高校学科发展和高层次人才建设。同时, 需要注意这项制度存在的弊端, 积极采取有效措施避免这些弊端带来的消极影响, 为博士后制度的建设提供新的模式。

摘要：对目前部分国家重点高校实施师资博士后制度的问题进行了思考, 揭示了其内涵是选聘教师和博士后制度的交叉结合的动态留人形式, 并指出了师资博士后制度的优势和存在的问题, 提出需要从重视体制的改革和建设、促进学科点建设、营造平等培育氛围和加大多元化投入这4个方面来完善师资博士后制度的建设。

关键词：师资博士后,优势,弊端

参考文献

[1]刘继荣.师资博士后制度的探索与实践[J].中国高等教育研究, 2007 (6) :36～37.

[2]张斯虹.我国博士后制度管理模式:问题与展望[J].高教探索, 2005 (4) :73～74.

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇7

武汉大学文学院博士研究生提前毕业实施办法

全院各教研室、所：

为贯彻因材施教的原则，鼓励优秀人才脱颖而出，根据《武汉大学学生管理规定》（武大字[2005]34号）和《武汉大学关于博士研究生学习年限的补充规定》（武大研字[2009]14号），结合文学院实际，特制定本实施办法。

一、适用范围

本办法仅适用于全日制普通类博士研究生，不包括委培生、定向生、优博生等。

二、申请提前毕业的条件

博士研究生学业优秀者可申请提前半年毕业，必须符合下列条件： 1.具有坚定正确的政治方向，遵纪守法，道德品质良好。凡在校期间因考试舞弊、论文抄袭及其它违纪行为受过警告以上处分的博士研究生不得申请提前毕业。

2.完成培养方案规定的课程学习，必修课除外语达到B+以上外，每门课程成绩必须达到A-以上；选修课成绩必须达到B+以上。无重修记录。

3.在校期间获得的科研成果，必须符合下列条件之一：（1）在CSSCI期刊上发表3篇以上（含3篇）本专业学术论文，其中至少一篇是学校规定的本专业奖励期刊论文；

（2）在CSSCI期刊上发表2篇以上（含2篇）本专业学术论文，并在学校规定的重要出版社出版学术专著1部。

作为申请提前毕业资格条件的论文必须由博士生独立完成或博士生署名为第一作者，专著必须由博士生独立完成。

三、申请提前毕业的程序

拟提前毕业的博士研究生，须在第四学期末以前提出提前毕业申请。

申请的具体程序为：

1.申请人向导师提交提前毕业申请表、课程成绩单、科研成果原件及复印件，导师依据提前毕业的条件认真审查，在申请表上签署意见。

2.经导师同意提前毕业的申请人，其相关材料提交教研室，教研室认真审查，充分讨论，由学科带头人和教研室主任联合签署意见。3.经教研室同意提前毕业的申请人，其相关材料提交院学位评定分委员会，院学位评定分委员会复审，提出是否同意申请人提前毕业的正式意见。

4.院学位评定分委员会审查通过的申请人，其相关材料报送研究生院培养处审查；审查通过的申请人，其博士学位论文由研究生院学位处统一送审“盲评”，三份评阅书评定等级均须为“优”。

5.完成上述程序最终获得通过的申请人，方可进入论文答辩环节。

本办法自2012年下学期开始施行。本办法由文学院负责解释。

武汉大学文学院

二○一二年十一月八日

主题词：博士 提前毕业 办法 送：研究生院

发：院内各教研室、研究所

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇8

2013年博士生申请考核制招生实施方案

根据《中国农业大学研究生教育改革方案》（中国农大校字

[2012]1号）的精神和研究生院《中国农业大学博士研究生招生制度改革实施细则》相关要求，结合我院实际情况制定2013年博士申请考核制实施方案。

一、组织机构

1、为了做好我院2013年博士申请考核制招生工作，根据学校的有关要求，成立工学院博士生申请考核制招生工作领导小组，主要负责学院招生工作的总体领导、招生工作方案的审定和招生指标分配等工作。

2、成立工学院博士生申请考核制招生工作监督小组，主要负责学院博士生申请考核制招生工作的监督和处理申诉等。

3、成立工学院博士生申请考核制招生工作资格审查小组，主要负责学院招生工作方案的制定、申请材料资格审查等工作，并负责解释等。

4、成立相关专业的学科考核小组，主要负责对具备考核资格的人员进行专业知识和学术水平的复核，确定通过考核及推荐拟录取名单。学科考核小组组长由各系系主任担任，成员包括相关专业学科带头人、导师，总数不少于5人。

二、基本原则

1、坚持公平、公正、公开原则，全面考查，科学考核，不拘一格选拔优秀人才。

2、强化学科综合考核选拔优秀生源，注重考查申请人的培养潜力与学术创新能力；突出导师、研究团队和学科在招生中的自主权。所有申请人员均须参加由学院资格审查小组和学科复核小组统一组织进行的审查和学科考核，任何人不得免复核或单独复核，否则视为无效。

三、申请条件

1.申请者的学位要求需符合下述条件之一：

（1）已获得硕士或博士学位，境外所获得学位需经教育部相关机构认证；

（2）应届硕士毕业生须在博士入学前取得硕士学位。在读的“在职人员申请硕士学位”和“非全日制专业硕士学位”人员不得以应届生身份报名，须获得硕士学位后方可报名。

报考非在职博士生的年龄不超过45周岁，身心健康。

2、报考委托培养生年龄不限。已获博士学位者只能报考委托培养生。

3、申请“少数民族高层次骨干人才计划”的申请人除满足上述报考条件外，还需提交填写完整的《报考2013年少数民族高层次骨干人才计划博士研究生考生登记表》，该表由定向培养的省(自治区)、直辖市教育行政部门民族教育主管部门提供。

2.网上报名

时间：2012年11月9日上午8:00至12月9日下午5:00 网址http://gradinfo.cau.edu.cn/admission/accessSignup.do(中国农业大学博士研究生招生系统)

3.提交申请材料

网上报名结束后，申请者在规定时间内向学院提交申请材料。内容包括：

（1）通过网上报名系统打印的《中国农业大学2013年报考攻读博士学位研究生登记表》；

（2）硕士学位、学历证书的复印件（应届毕业硕士生提交所在单位研究生院或研究生管理部门的证明信）；

（3）硕士课程成绩单（需加盖研究生成绩管理部门或档案室公章）；

（4）中国农业大学研招网上下载并填写《研究生思想政治情况表》，委培生加盖所在单位党委系统公章，未就业人员加盖档案保管单位公章，应届生加盖所在学院分党委公章；

（5）硕士学位论文（应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等）；

（6）两位与所申请学科相关的副教授（或相当于副教授）及以上职称专家的推荐信；

（7）攻读博士学位期间本人详细研修计划（不少于5000字），包括与所报专业相关的研究问题、相关文献回顾、研究方法、预期的研究结果、研究创新性等；

（8）获奖证书、公开发表的学术论文、所获专利及其他原创性研究成果的证明材料（发表论文首页、授权专利证书、获奖证书等复印件）；

（9）最近五年内至少参加一项以下英语考试的成绩证明及要求，具体包括：

1)大学英语四、六级：成绩≥425分;

2)TOEFL：成绩≥72分;

3)GRE：新成绩≥208分（老成绩≥960分）；

4)雅思：成绩≥5.5分;

5)国家英语专业考试：四级成绩≥60分，八级成绩≥60分；

6)WSK(PETS 5)：笔试成绩≥60分，听力≥3分；

还可提供其他可以证明自己英语能力的材料作为补充。

（10）二级甲等以上医院出具的半年内的体格检查合格证明。学院可根据实际情况，请申请者在初选或复核时提供能够用于查询有效英语成绩的用户名和密码，以便查询成绩的有效性。

四、学院资格审查

在申请者提交申请材料后，学院组成资格审核小组根据申请人所提交的申请材料，对其科研潜质和基本素质进行初选；综合初选结果和招生导师的基本意向，提出进入复核阶段的申请者名单，并在学院主页公布。进入复核阶段的申请者可提出调整报考导师意愿。

五、学科考核

各学科考核小组对进入复核阶段的申请者进行专业能力考核。内容包括专业知识考查与综合能力面试两个环节，对学生的学科背景、专业素质、操作技能、外语水平、思维能力、创新能力等进行全面考核。

学科考核分为英语测试、专业基础知识测试、考核小组面试三个环节。

1、英语测试

成立英语测试考核组，对申请者的英语应用能力进行测试，主要考核外语写作、文献阅读及翻译能力。

2、专业基础知识测试

各学科考核小组对申请者专业基础知识进行测试，主要考核本学科专业基础理论和专业知识。

3、考核小组面试

各学科考核小组和导师采取面试形式审核申请者提交的申请材料，以及申请者的专业知识、科研能力、综合潜力和外语水平等，每位申请者面试时间不少于30分钟，其中申请者介绍自己基本情况不少于15分钟（采用PPT汇报）。

六、确定拟录取名单并公示

由学院对申请者的考核记录及考核成绩进行审查无误后确定拟录取人选。拟录取申请者和其主要申请材料，在学院网络主页公示一周。公示后无异议，报送研究生院。

七、监督机制

招生工作监督小组监督检查招生全过程，确保招生过程科学有序、公开透明、公正公平。如在招生过程中存在疑义可向招生工作监督小组投诉或举报，电话：62736275。

八、时间安排

网上报名：2012年11月9日上午8:00至12月9日下午5:00

1)提交申请材料：2012年12月30日前

2)申请资格初审：2013年1-3月

3)学科专业复核：2012年3-4月（具体时间另行通知）

4)公布拟录取名单：2012年4月中旬

九、其他

1.对申请国家“对口支援西部高校计划”、“少数民族高层次骨干计划”以及“与中国农业机械化科学研究院联合培养博士生计划”的申请者选拔，可参照本细则执行，并兼顾专项计划的特殊需求。

2.所有委培生均按照在职生录取。在职生录取最高不超过学院招生计划总数的5%。但我校教师及其它高校人事处出具同意“在读期间可全日制在中国农业大学学习”证明的教师可除外，纳入教育部批准的专项计划招生除外。

3.本方案由工学院负责解释。

工学院

云南农业大学博士后管理工作实施细则 篇9

1 博士研究生党支部的特点及存在的问题

1.1 博士研究生党员的特点

博士研究生是党员队伍建设中的一个特殊群体,其特点集中体现在:①知识层次高。博士研究生具有较高层次的专业理论知识、较大的发展潜力以及创造性。②思想活跃。博士生思维敏捷,容易接受新事物,适应能力强。③主体意识明确。他们具有较强的主观意识、独立的人格和成熟的世界观,具有一定的社会阅历和工作经验,具有较强的社会责任感和自律能力。④知识更新较快。博士生具有较高的英语和计算机操作水平,接受信息快、范围广。此外,博士生还具有以下特征:一是学生生源广;二是年龄差距大[1,2]。

1.2 博士生党支部主要面临的问题

随着社会的深刻变革,人们思想的独立性、选择性、多边性和差异性进一步增强,各种思想文化相互激荡,均对博士生的世界观、人生观、价值观产生了深刻影响。博士生的个体特点和水平差异性导致了思想认识的多元化,当前研究生的主流是积极、健康、向上的,但也不同程度地存在着理想信念模糊、政治信仰迷茫;极端个人主义、团结协作意识差;诚信品德缺失、艰苦奋斗精神不足等消极情况,这对于研究生的党建工作是一个挑战。做好博士生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才,对于实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的意义。目前,博士生党支部主要面临如下问题:

党支部的战斗堡垒作用不强。博士生党支部书记和支委会成员均由研究生党员担任,其思想政治素质和能力、水平直接影响到支部工作开展的状况。组织生活内容单调,形式单一,读读文件、学学报纸,没有做到入耳、入脑、入心。部分研究生对参加组织生活态度淡漠,走过场完成任务的心态很普遍。党员威信不高,缺乏号召力,民主生活往往流于形式,不能起到教育、约束、监督的作用,从而降低了党员在群众中的威信,很难发挥党支部的战斗堡垒作用。

党员的先锋模范意识淡薄。少数博士生党员没有正确认识到党员的先进性和合格博士生的区别,用同一标准要求群众和自己,不能正确把握自身的地位和作用,缺乏帮助其他研究生共同进步的积极主动性,起不到先锋模范作用。

博士生党员的再培养缺乏。多数党员在入党前通过党校的培训,入党后放松了对党的先进理论的学习,缺乏加强党的理论修养的主动性。对预备党员的考察仅停留在参加组织生活和撰写思想汇报上。部分研究生党员不熟悉党章的内容,党组织建设和党员发展知识极度缺乏[3,4]。

2 当前党支部党建工作的重点

增强党支部的凝聚力和吸引力,在组织生活中引入新元素。改变组织生活的单一性,能够激发广大研究生的参与热情,增强党支部的凝聚力和吸引力,有利于党建工作取得实效。实践证明,在组织生活中加入专题讨论,可以培养研究生党员用党的先进理论去分析时事及社会热点问题,让学生摆出问题,亮出观点,在讨论中发现问题、解决问题,从而及时纠正不良倾向。例如,博士生党支部先后举办了“我们共有一个家”、“读研的日子”、“我为医院献一计”等专题征文活动,引起博士党员热烈响应,纷纷投稿,经过支部筛选,许多论文被选送参加《武汉大学人民医院、湖北省人民医院党建工作、思想政治工作、医学伦理学研讨会》第20次年会征文比赛,其中30余篇论文获得专家好评,提高了广大博士生党员的政治素质。

开设党建论坛、沙龙。学术科技创新活动是研究生培养的重要组成部分,营造创新求实的学术氛围,如邀请专家、学者进行高水平的讲座,组织研究生党员进行专题报告等,不仅能使组织生活形式多样,也可锻炼研究生党员的研究能力和组织协调能力。为此,我支部做出了许多有益尝试:2006年3月,召开了首届支委培训会,以加强党支部建设。在活动期间,通过知识竞赛的形式,使社会主义荣辱观深入人心,开展社会主义荣辱观学习体会及经验交流会,众多同学踊跃发言,气氛活跃,增强了广大博士的荣辱观;支部推选博士生党员代表参加教学党总支举办的“八荣八耻”演讲比赛,党员们表现优异,展现了我支部博士生蓬勃向上的活力,也使更多学生形成了争学“八荣八耻”的良好风尚。

发挥各种载体的作用。校园文化、寝室文化、社区文化、网络文化、社会实践等多种载体形式不仅能丰富个人生活,也可发挥博士生自身的积极性和主动性,增强教育效果。基于此,我支部开展多种形式的活动提升博士生党员的政治素质。具体表现在:支部成立“精美短文赏析”小组,以朗诵和多媒体相结合的形式,精选文章在研究生例会上让全体研究生共同欣赏,引导他们在学习、科研的同时领悟更多做人的道理,以良好的心态面对学习和生活中遇到的困难。这种独特的教育方式吸引了众多研究生的参与并获得了良好的反映;支部长期坚持开展“帮病帮困”活动,为成绩优秀、工作努力而家境相对贫寒的研究生提供勤工助学岗位、贫困助学金,真正做到了急学生之所急、想学生之所想。

建文明寝室,创和谐家园。支部创建文明卫生小组,对研究生宿舍进行定期卫生检查,每年进行一次“星级文明卫生寝室”评比活动,对各星级寝室给予奖励,同时开展“我爱校园”卫生运动,以此培养广大研究生的主人翁意识,共同构建整洁、舒适、文明的学习生活环境;加大宣传力度,发挥舆论优势。支部加大宣传报道,树立先进典型。我院研究生工作经验曾被多家媒体和网络所报道,如《武汉大学报》、《武汉大学人民医院报》、《武汉大学研究生院网》、《武汉大学珞珈新闻网》、《武汉大学人民医院网》等。这不仅反映了我院研究生的学习生活情况,加强了与各兄弟院校的交流,还扩大了我院研究生工作的影响[5]。

推动党建活动与业务学习有机结合。引导研究生深入开展社会实践活动,走入社会这个大课堂,探索和建立与业务学习、服务社会、勤工俭学、就业实习、自主创业相结合的社会实践新机制。组织和加强研究生党支部与业务实践部门的支部共建活动是一个好的途径,党建工作与业务学习相辅相成,可以为研究生理论和实践相结合提供新的平台。

支部一贯重视理论与实践的结合。2005年4月,我院研究生组成的博士团在黄鹤街五库村社区开展“博士健康咨询日”活动,得到当地居民的高度评价,产生了良好的社会效益,学生们在爱国、敬岗、奉献中得到了情感的升华;2006年7月22日,研究生院派出多名研究生党员参加武汉大学人民医院赴麻城“故乡情”三下乡暑期社会实践活动,并参观了麻城市烈士陵园。国庆前夕,派多名博士生参加学校组织的赴荆门市沙洋县广坪乡“送医下乡,博士团义诊”活动。同时,参加各种有益活动,服务社区。如到武汉市粮道街中学开展“拥抱健康,走向未来”义诊和健康宣教活动,选派优秀研究生党员做了题为“健康科普知识”讲座和“初中生心理健康知识”讲座。

除走进社区外,我支部还与科研处携手共创学术氛围:定期举办学术讲座,开办“两湖论坛”,邀请著名专家来我院讲学、每月一次的导师——研究生“读书沙龙”,每周一次的“博士学术论坛”等,都让研究生开阔了视野、增长了学识,也加强了学科内、外的交流[6]。同时,支部还开展了“党员临床技能大比拼”、“党员病案分析答辩会”等活动,请医院领导和教授们现场点评。促进了博士生临床技能的提高,为将来服务人民、保障健康打下良好的基础。

永葆博士生党员的前瞻性,建立长效的教育宣传工作机制。博士生党员应在学习、科研中发挥骨干作用,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,注意把学习书本知识和投身社会实践统一起来,自觉养成良好的道德品质和文明习惯,着力解决好入党动机、报效祖国、锻炼成才、诚信做人四个方面的问题,努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人[7]。

3 医学博士生支部党建工作取得的成绩

经过多种形式拓展,现在我支部转变成了一支充满活力、奋发向上、具有开拓创新精神的党的基层组织,真正保持了共产党员的先进性,支部在党建工作中取得的成绩:2003级博士赵庆彦同学,所参与的课题先后获得2003年湖北省科技进步一等奖、2004年国家科技进步二等奖,并被授予“武汉大学优秀研究生标兵”、“武汉大学宝钢奖学金”(武汉大学仅5人获奖),成为“三高一流”活动中涌现出来的研究生党员典范;2005-2006年度我支部共发表论文100余篇,其中SCI 13篇。据统计,在全国医疗机构科技论文排名我院居第11位,其中博士生功不可没,这些成绩的取得促进了师生的共同进步,也为学科建设,医院发展贡献了良多[8,9]。

2005-2007年度,博士生党支部先后有党员荣获武汉大学“五四”青年奖章、武汉大学杰出青年学生称号、武汉大学优秀共产党员、先进个人等;医学博士生党支部被评为武汉大学先进党支部。这些成绩的取得表明我们的工作卓有成效,也激励我们向更高的山峰攀登。

4 结语

博士生党支部是高校党组织最基层的组织单元,是党联系广大博士生的桥梁和纽带。我们要高度重视博士生党支部的建设,充分发挥党的基层组织的作用。按照党的“十七大“精神,在科学发展观的指导下,应有针对性地加强和创新高校博士生党支部建设,不断增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力,把党支部建设成践行“三个代表”重要思想,服务博士生的组织者、推动者和实践者。努力为构建“和谐社会”贡献力量。

参考文献

[1]石红梅.加强和改进高校研究生党支部建设的几点思考[J].马克思主义与现实,2006(1):178-179.

[2]林青,刘志勇,罗瑾,等.医学伦理学在医学研究生中的教学探讨[J].医学教育探索,2007,5(12):1111-1112.

[3]雷世富.高校研究生党支部功能及实现[J].学位与研究生教育,2006(9):31-35.

[4]林青.医学研究生心理素质教育影响因素分析[J].西北医学教育,2007,15(3):447-448.

[5]赵正桥,陈薇,陈志霞,等.提高研究生党支部组织生活有效性的策略研究[J].思想理论教育,2006(2):49-54.

[6]林青,罗瑾.临床医学硕士专业学位的培养难点与对策[J].西北医学教育,2007,15(2):238-240.

[7]杨颉.对研究生教育的扩招以及发展的若干思考[J].中国高教研究,2004(5):40-43.

[8]林青,罗瑾,徐朴,等.医学研究生培养方式改革的初步探讨[J].高教论坛,2007(2):65-67.