猜猜我有多爱你读后感600字

猜猜我有多爱你读后感600字（精选12篇）

猜猜我有多爱你读后感600字 篇1

《猜猜我有多爱你》是令我印象最深刻的一本书，作者是爱尔兰作家山姆·麦克布雷尼。当然，这又是一本图书，自然也少不了精美的图画咯!书中精美的画作都是由英国的安妮塔婕朗创作的。

这本有趣的绘本讲的是一只大栗色兔子和一只小栗色兔子之间发生的故事。大家一定很好奇，为什么是两只兔子之间发生的事呢?难道不应该是人与人之间的感情故事吗?下面我就把这个故事介绍给大家。

故事是这么开始的：在一个宁静的夜晚，小栗色兔子应该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的耳朵不放，他要大栗色兔子好好听他说“我有多爱你!”大栗色兔子听了，说：“我可猜不出来。”于是，小栗色兔子就向大栗色兔子证明自己到底有多么爱他。瞧，小栗色兔子一会儿把手臂张开，张开到不能再张开为止!可是，大栗色兔子的手臂要比小栗色兔子的手臂长的多!但小栗色兔子并不服输，他又拿自己的手和身体的长度，还用跳的高度，来和大栗色兔子比试，但是小栗色兔子终究还是太小了，根本比不过大栗色兔子。最后小栗色兔子实在太困了，闭上眼睛居然就睡着了。大栗色兔子躺在小栗色兔子身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

这是一个多么温馨的故事啊!虽然这个故事是发生在两只兔子之间，但我觉得非常有寓意，小栗色兔子想要用长度和高度向大栗色兔子表达自己有多么爱他，但无论怎么比试，在小兔子看来，自己都输了。大家有没有觉得这只小栗色兔子特别的单纯特别的可爱呢?

写到这儿，我有一段话送给大家，这也是我在这本书的背面发现的：当你很爱很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉表达出来，可是，就像小兔子和大兔子那样，爱，实在不是一个容易衡量的东西!这句话令我印象最为深刻，它既是对这篇故事最完美的概括。也是对爱最好的诠释——爱，不一定要表达出来，只要你有一颗真诚的爱他/她的心就可以了!

猜猜我有多爱你读后感600字 篇2

关键词：教学氛围,绘本教学,有效性

一、认识与思考

在教育实际中, 由于教师对课堂掌控能力的欠缺, 致使许多本应把握的教育、教学契机流失, 从而改变了该教学活动的初衷, 大大影响了教学活动开展的有效性。许多教师在掌控教学氛围时主要会出现以下几种问题:

1.“压力山大”:主要出现在年轻教师中, 由于教学经验与临场 机智的欠缺而产生。

2.“急功近利”:有些教师急于求效果与结果而忽略了幼儿在教学活动中的重要性, 一味地用自问自答、说教等方式“抹杀”了幼儿的学习兴趣, 因而显得幼儿在教学中过于被动, 兴致缺缺。

3.“覆水难收”:经验不足的教师在投放了放射性问题后, 因为没有及时干涉或不知如何干涉, 从而导致教学氛围过于活跃, 幼儿讨论的内容也开始天南地北, 偏离了初衷。

这些基本问题的存在成了教学活动的败笔, 影响了幼儿的学习与心理发展。

二、课例与分析

在一次园本培训中, 笔者有幸观摩了应彩云老师的中班绘本阅读教学活动《猜猜我有多爱你》的视频。应老师在教学活动中充分展现了她的个人魅力, 对创造良好教学氛围的策略作了很好的诠释。

绘本《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲在睡前攀比自己有多爱对方的故事。应老师将活动的目标定位为: (1) 倾听故事, 感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。 (2) 通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流, 体验母子和母女之情。 (3) 在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱, 表达自己的情感。在此教学活动中, 应老师的活动预设科学合理, 且在活动的开展过程中更是环环相扣地调动着幼儿的情趣, 引人入胜, 形成了优良的教学氛围。

(一) 策略一:闲话家常, 吸引注意

1.当幼儿注意力集体涣散时

[片段]

师:你们是中几班的小朋友?

幼:中二班。

师:哦, 中二班的小朋友以前来过这里吗?

幼:来过。

师:什么时候?

幼:昨天。

师:哦, 那应该是很熟悉的。 (仍有幼儿向后看) 后面的老师也很熟悉, 只有我是陌生的。你们知道我是谁吗?

幼:应老师。

师:以前见过我吗? (个别幼儿点头)

师:什么时候见过我?

师:梦里见过。 (大家笑, 点头的幼儿向后看)

师:大家笑是因为你很聪明, 梦里见过我, 大家都很喜欢你。

[分析]

这一片段是幼儿刚进入场地时与应老师的对话。很显然, 幼儿往往会对新的环境产生陌生、紧张、好奇的情绪, 他们总是频繁地向四周看, 用眼睛来解答心中的疑问。而应老师并没有“强制扭回”幼儿的小脑袋, 而是亲切和蔼地通过闲聊的方式帮助幼儿认识新环境, 通过简单提问的方式使幼儿放松, 成功转移幼儿的注意力, 很好地照顾到了幼儿的情绪。

(二) 内外兼修, 双重铺垫

1.当教具过于单一时

[片段]

教师捧着绘本, 并打开PPT中绘本的封面, 请幼儿观察。

师:应老师今天带来一本书, 叫什么名字?你认识哪些字?

幼1:我。

幼2:你。

幼3:爱。

……

师:对, 书的名字叫《猜猜我有多爱你》。

[分析]

当手持的绘本较小、略显单薄时, 应老师采用的是PPT作为另一教具, 请幼儿自主观察, 给予幼儿充分言语的机会, 并及时引导与肯定。这不仅成功吸引了幼儿的兴趣, 且为接下来的“爱”作了简单的铺垫, 引领幼儿渐渐进入了“爱的国度”。

许多时候, 教师为了图省力而往往忽略了教具的重要性。其实, 更清晰、更鲜明的教具往往能更好地吸引幼儿的目光、更省力地调动幼儿的积极性, 且对于接下来的教学氛围会起到关键的作用哦!

(三) 巧妙引导, 张弛有度

1.当幼儿语言表述略显混乱时

[片段]

师:比如巧克力。巧克力可以表示爱吗?说说看, 巧克力怎么说?

幼:%*@#☆△…… (略混乱)

师:咦, 巧克力不大的, 所以不能说大的, 这个爱很小的。巧克力怎么呢?你说?

幼:巧克力有多甜我就有多爱你。

师:爱得多!还有吗?你来。

幼:巧克力就这么一点呀。

师:巧克力就这么一点, 所以不能说大小。她是说甜。它是什么颜色?

幼:黑色的。

师:黑色的, 怎么说呢?

幼:巧克力有多小我就有多爱你。

师:小有啥好爱的?小了也爱, 那爱就小了呀! (另一幼儿) 你说什么?

幼:巧克力有多甜我就有多爱你。

师:巧克力有多甜她说过了。哦, 巧克力有多黑我就有多爱你。。

[分析]

当幼儿思绪混乱、不能给予教师想要的答案时, 应老师采用了耐心引导与巧妙设问的方式, 并适时针对状况进行调整, 引导不同层次的幼儿逐渐进入问答, 跟上自己的节奏, 从而达到理想的教学效果。由此可看出, 有节奏感的教学活动就能吸引孩子, 让孩子们聚精会神地投入其中。

(四) 行动出挑, 幽默出彩

1.当幼儿略显“害羞”时

[片段]

师:小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱?站起来做做看。

(幼儿陆续立正, 张开手, 较害羞)

幼:对, 把手张开, 张到无法再张开。 (与幼儿一起做) 张开之后还要对妈妈说一句话呢。

幼:猜猜我有多爱你。

师:对, 猜猜我有多爱你, 我爱你有这么多!请坐。

[分析]

形象激趣法是想要成为一名优秀的幼儿教师的敲门砖。如果没有丰富的肢体语言的配合, 再生动的嗓音也只是一项摆设。正如应老师所做的, 她并不只用传统的讲述法来叙述故事, 还运用了肢体动作来吸引孩子们的目光, 并给予幼儿适时的肯定与鼓励, 渲染生动的教学氛围, 充分展现了教师的肢体魅力。

三、言行并用, 幽默愉悦

1.幽默, 教学中活色生香的最佳魔法

在教学活动中, 教师富有情趣的幽默, 能深深感染和吸引孩子, 使自己教得轻松、孩子学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说: ““教育家最主要的, 也是第一位的助手是幽默。”

2.肢体语言, 此时无声胜有声

人的肢体语言, 有心理学家又称之为“身体语言” (bodylanguage) , 是一种非文字语言的信息传递手段。从某种意义上说, 教师就是扮演着一个传播知识的角色, 如果能用活泼的肢体语言打动幼儿的心, 幼儿就会愿意和老师亲近, 老师的引导就能充分发挥作用。

成功的教师之所以成功, 是因为把教学活动上“活”了。其中, 良好的教学氛围起到了推波助澜的作用。因此, 营造一种积极、轻松、愉快、和谐的教学氛围, 教师参与其中, 用自己的积极情绪感染幼儿, 激发幼儿的热情, 以消除他们的紧张、恐惧心理, 使幼儿的学习情绪积极、健康、稳定地发展。

参考文献

猜猜我有多爱你 篇3

我给魁魁打电话，魁魁让我给他讲故事，我想了想，决定讲《猜猜我有多爱你》。在电话里讲图画书是从来没有尝试过的事情，因为讲图画书时妈妈最好把孩子抱在怀里，一页页地翻开读，可魁魁看不到图画，还会喜欢这个故事，感受到其中的意味吗?

“天黑了，小兔子要睡了，可是，它却紧紧地抓着大兔子的耳朵，要爸爸好好地听它说。小兔子说——猜猜我有多爱你?”电话里悄然无声，孩子在认真地听着。

“小兔子把手臂张开，张得不能再开，它对爸爸说：‘我爱你有这么——多!’”

我让魁魁放下电话，也把手臂张开，张得不能再开。

“小兔子的爱是不是很多啊?”我问他。

小家伙试了试，告诉我：“嗯，真的很多呢。”

“然后，大兔子也把手臂张开，呀，大兔子的手臂要长得多呢，大兔子说：‘我爱你有这么——多!’小兔子一看，原来，爸爸的爱比它的还要多!”

魁魁忍不住替小兔子着急，比来比去，始终是大兔子的爱比小兔子的多几分，直到后来，小兔子困了，它看着天上的月亮，觉得没有什么比月亮更远了。

“小兔子说：‘我爱你，从这里一直到月亮那里。”’这时，我听见魁魁得意地舒了一口气。

“大兔子轻轻地把小兔子放到树叶铺成的床上。大兔子说：‘我爱你，从这里一直到月亮，然后——再绕回来。”’

魁魁愣住了，他不太理解为什么要绕回来，在他的小脑袋瓜里，应该是更远才可以。我告诉魁魁：“不管有多远，父母都不会离开自己的孩子，爸爸妈妈因为要工作，才会暂时走开，但是，我们一定会——绕回来，回到孩子身边。”

最后，我问魁魁：“猜猜我有多爱你?”

魁魁说：“很爱很爱很爱很爱，这么——多!就像太阳一样远!”

“那猜猜爸爸有多爱你。”

魁魁快乐地回答：“很爱很爱很爱很爱，这么——多!一直到太阳!比太阳还远!”

最后，魁魁很郑重地说：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们的爱有——那么远，很远很远很远……可是，我们一定会——绕回来!”

哎，不知道魁魁下一次画画时，会不会把太阳、月亮和星星都放在一起?

巧妈妈：张月

猜猜我有多爱你读后感600字 篇4

今天，老师带我们读了一本书——《猜猜我有多爱你》，这个故事讲的是一只小兔子和大兔子比自己有多爱对方的故事。在故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱。小兔子那么认真的表达对大兔子的爱，真的令我感动。虽然小兔子没有大兔子跳的高、没它手臂长，可是小兔子在尽力去做表达它对大兔子爱。

这种爱让我想到我的爸爸、妈妈、老师。他们都很爱我，爸爸、妈妈天天接送我上学、放学。回家，妈妈既要做饭，又要给我辅导作业，很辛苦。平时，爸爸、妈妈对我关心备至，可我老觉得那是理所应当的。看了这本书后，我感到很惭愧，小兔子都知道表达它对妈妈的爱，我却对妈妈的付出安心接受。虽然，我也很爱爸爸、妈妈，可我都没有说给爸爸妈妈听。

我一定要好好学习，做个爱学习，有礼貌的孩子!这样对他们才是最好的回报。

猜猜我有多爱你读后感400字 篇5

妈妈说：“仁者乐山，智者乐水”在大自然中学习。每当假期，妈妈就陪我出去旅游，增加我的背景知识。这是妈妈给我的爱。

周末，我和爸爸躺在床上，一起探讨历史。他总是非常有耐心地回答我各种各样的问题。虽然爸爸很少有时间陪我，但我能感觉到他给我的爱。

来到学校，来到班级，有同学和老师的爱。班级就像一个“巢”，我们就是巢里的雏鹰，每天从老师那学的知识，让我们的翅膀更加有力，让我们的羽毛更加丰满，为将来的振翅高飞做准备。同学之间的爱，让我们懂得了谦让，懂得了宽容。

猜猜我有多爱你 篇6

学生眼里的魏校长,谦和、儒雅而又和蔼可亲;老师眼里的魏校长,睿智、大气、亦师亦友。在与她交谈的过程中记者感到,这是一位胸中有爱的阳光校长。

爱之学校:以传统文化打造儒雅校园

“爱是教育的永恒主题,一所学校只有充满了爱的阳光,生活其中的学生和老师才能感受到生活和学习的快乐。”魏宝玲校长在言谈举止中自然流露出对学校的那份爱的情怀。

濮阳市子路小学是一所有着辉煌历史的老牌名校。但是,往日的辉煌,却给刚担任校长的魏宝玲带来了巨大的压力,她苦苦思考着,如何才能站在新的高度上,实现学校的进一步发展呢?

在全面分析了学校的特点后,魏校长决定从校园文化着手,以儒家文化为底蕴,以子路精神为依托,在“猜猜我有多爱你”的文化主题下,实现学校新的发展。为此,她提出了“ 以爱滋养生命,用责任铸造成功”的办学理念,确立了“高站位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的教育模式。自此,“爱”便浸润到了学校的方方面面、角角落落。校门口左侧甬道墙壁上《猜猜我有多爱你》的绘本把这一教育理念以故事的形式形象地展现在学生面前,帮助孩子们读懂什么是“爱”,感受到父母之爱、老师之爱。校门口右侧甬道的墙上呈现的是解读“爱”的八个关键词——生命、起点、种子、润泽、群体、创造、心灵、明亮。

子路小学占地面积不大,于是,魏校长力争让有限的面积获得最大程度的利用。校园里的每一寸土地,都是学生成长的沃土:拓展室、功能室、器乐室成了孩子们自己的乐园;每一堵墙,都被开发成教育的广阔空间,与墙浑为一体的有图画《三字经》《弟子规》等国学经典,有文学名著和科学著作,有孩子们喜爱的绘本,有教师创编的《子路谣》……在学校的走廊、教室、办公室等地,人们同样能感受到“爱的教育”在处处润泽着孩子们的心田:阵阵书香沁心脾,君子之风满校园;布衣暖,茉羹香,诗书滋味长;知书以达理,读史以明智……不用刻意的要求,没有严肃的训诫,一切是那么亲切、温馨而自然。

为班级命名是子路小学校园文化的一部分。子路小学的每一个班级都有自己的名字,班级的理想、目标、追求凝结成了富含哲理的班级名称。一年级以“诗” 字开头命名各班,如“诗画”“诗意”等;二年级则以“慧”字开头,如“慧语”“慧心”等;四(3)班班名“子若”蕴含了谦和自尊,上善若水,博览群书,厚德载物的文化精髓;五年级的“博雅”则抒发了师生的人生追求:博学,博识,博采众长;高雅,优雅,文雅智慧。“思齐厅”“润泽室”“日新房”等学校功能室的命名,全部出于《大学》《中庸》《论语》《诗经》……点滴之中透露出学校的文化底蕴,透露出学校对学生心灵的细腻关爱,体现了魏宝玲校长“教育要以身作则,润物无声”的教育原则与她所追求的“举首皆文化”的教育境界。

爱之学生:以国学经典培养阳光少年

“先子路,质性刚。孝父母,敬师长。无宿诺,信义彰。闻过喜,直言锵。游列国,行无疆。布仁政,辅危邦。恪士礼,死国殇。谥卫公,美名扬……”

每周一的升旗仪式上,听着孩子们童稚的声音齐诵《子路谣》,魏宝玲校长心中都会涌起一种激情与感动。

子路小学,这个校名本身就是得天独厚的文化资源。为了挖掘历史,继承中华民族厚重文化,魏宝玲校长决定带领师生以此为契机,亲近国学经典。她首先从最基础的工作,即认识子路开始起步,发动师生搜集子路相关资料,到濮阳市子路祠堂了解子路的生平事迹,召开“我眼中的子路”交流会、演讲会、报告会,然后又借助多方力量,以三字经的形式编写了朗朗上口的《子路谣》。这样,现代化的办学理念中融入了历史的厚重,在轻松的传唱中,先贤子路的形象深深印在了每一个孩子的心中。

在魏宝玲校长看来,带领学生走进国学经典,亲近儒家文化,是传承历史文化,丰厚学生人文底蕴的重要途径。于是,《论语》《三字经》《朱子家训》等相继走进了子路小学学生的心田。国学课程的导入,激起学生对中华民族传统道德和文化的探究热潮,使得一种浓厚的人文情怀在校园里流动。

对于国学经典的学习,光有口头的吟诵是不够的,只有让学生在生活中践行,才会在他们的心灵世界留下深深的印记。魏校长认为:“我们的德育不仅要追求实效性,更要注重创新性,人无我有,人有我精,只有创新才能不断发展!”所以,学校开展的活动总有创新点——内容上的、形式上的,不断赋予德育新的内涵。

——在“素质训练营”活动中,学校制定了吃苦耐挫、毅力、意志力、环保、节约等12项训练目标,通过岗位角色、情境模拟、拓展游戏、探究创新等多种体验方式来锻炼学生。

——在“做一日爱心报童”活动中,80多名队员每人抱着5份报纸走街串巷,向市民推销。这项活动锻炼了孩子们的口头表达能力和交际能力。何昳萱同学总结说:“我们小组之所以能卖出最多的报纸,最主要的原因是我们有礼貌。”销售战绩最好的王虎同学感受到:“这次活动,锻炼了我与人沟通的能力,我的自信心更强了,我发现社会上有爱心的人多了,所以我也要做个有爱心的人。”

——在“我是巧嘴推销员”“迎奥运远足”“刨花生”“一日邮递员”等活动中,营员们从乘车买票到徒步去营地,再到分组活动,最后到智力闯关,每一个环节都蕴含了不同的教育意义:拓宽知识、锻炼耐力、竞争协作、勤俭节约等。

……

谈及工作,谈及培养孩子,魏校长总时时提到“阳光”二字。她所追求的工作方式是阳光的,她希望培养的孩子也是阳光的,她说:“我们培养的孩子一方面要学习继承传统文化,同时还要具有全球意识,要让孩子的视野变得国际化,培养他们大气、高雅、阳光、现代的气质。”

正是在这一理念下,学校“绅士少年、阳光女孩”评选活动应运而生。活动确定了“礼貌待人,坚持使用文明用语”“不大声喧哗,不打扰影响他人”“不乱扔杂物,维护环境卫生”“多读课外书,提高自身修养”等十条参评标准,并设置了面试、笔试、演讲、评议四关考核,评选出了一星级、二星级、三星级和四星级、五星级的“绅士少年、阳光女孩”。

“学高为师,身正为范。”作为学校教育的先行者,魏宝玲校长尤其注重自己的一言一行。四川汶川大地震发生后,她带头捐款1000元。随后,师生们自发开展了“爱心募捐”“与灾区小伙伴共庆六一”“共度端午”等活动,展示了全体师生伟大的民族精神和浓烈的大爱之情。2007年4月,学校二年级学生晓天同学身患白血病,急需30余万元的高额治疗费用。孩子的病情牵动着魏校长的心,她马上召集班子开会研究捐助意见,在全体师生大会上发表了感人肺腑的讲话,并带头捐款。在她的带领下,学校一次捐款近30000元。

在丰富多彩的活动中,孩子的身心得到了很好的锻炼,而孩子的成长也促进了学校的发展。“一所学校独具特色的文化不是一蹴而就的。”魏宝玲深谙其中的道理。乐器进课堂是学校的传统,学校在原来普及的基础上,办起了艺术团,让有特长的孩子得到更多的指导和练习,拥有更多的机会和平台。去年春节,子路小学的器乐合奏《律动奥运》从全国几千个节目中脱颖而出,参加了中央电视台魅力校园的演出,获得了银奖。这是一次标志性的获奖,从此,子路小学的器乐教学跨上了一个新的台阶。因工作成绩突出,2008年,魏宝玲校长获得了“全国关心下一代工作先进个人”称号,学校获“全国未成年人思想道德建设先进集体”称号,多支小队荣获“全国特色小队”称号。

爱之教师:以名师团队引领专业成长

激昂的演讲、会心的微笑、如潮的掌声……濮阳市子路小学思齐厅里座无虚席,教师们被全国著名教育学者、生命化教育的推广者张文质老师“生命化教育的责任与梦想”的学术报告所深深吸引。

“听君一席话,胜读十年书。”“真感谢校长为我们请来了这么多、这么好的专家。”教师们说。

“教育是爱的事业,培养全面发展的孩子是我们不懈的追求,而这一切都是通过教师来完成的,所以,只把教师放在第一位,教师才会把学生放在第一位。”在魏宝玲校长的心中,学校的育人不但是育学生,还是培养老师,老师的精神空间决定着教育的空间,打造一支具有国际视野和现代学识,厚德博学、唯实求真的名师团队,是促使教师不断超越自我,愉快走上成功发展之路的必须。

为了打造名师团队,以专业发展的理论氛围熏染老师,学校开设了“子路讲坛”,并接二连三地把专家请进了校园,全国著名教育学者张文质老师、全国著名特级教师徐冬梅老师和魏勇老师、《河南教育》史道祥主编……专家学者独特的理念,如一缕缕春风,又如源头活水滋润着全校教师的心田。与此同时,魏宝玲校长还采取走出去的方式,为老师们提供到北京、上海等地名校考察学习的机会,为老师们提供参加各级优质课评选交流的机会,帮助教师开阔视野。

“栽一棵树,关键在于要经常为其注入营养。”在魏宝玲看来,栽树与培养老师的道理是相通的。为了给老师注入营养,每学期,全体教职工都要统一完成一项作业——至少粗读3本书,精读1本专著,并要做大量的读书笔记,每人都结合实践写出自己的心得体会。学期中学校举办“教师读书汇报会”,长达两个半小时的读书汇报让老师们受益匪浅。为提高老师们的写作热情,学校教研室把论文撰写和博文写作作为教师基本功的考核内容。如今,全校教师人人有博客,每天写博文已经成为他们雷打不动的习惯,老师们在网站上发表教育案例、心情故事等博文万余篇,他们写着并成长着,写着并快乐着。洋溢的书香净化了每个人的心灵,夯实了学校的底蕴。

在子路小学,不只是专家,学校教师也轮流走上讲坛,畅谈自己的教育思考,探讨有效课堂教学模式,交流读书心得与收获。《含苞与绽放同样美丽》《开往春天的地铁》《89分的启示》《追求生命的亮度》……在对这些主题的深入探讨中,老师们既谈自己的做法,也谈支撑行为的理念,还交流实践中的困惑。这种对于实践中存在问题的深入思考,带来了教师理论修养的提升,使生命课堂的研讨根植于大地,在实践中拔节。一位老师喜悦之余道出了自己的心声:“子路讲坛使人文采熠熠,更让人思想灿烂。”

“真正的教育必然是以教师与学生生命的共同发展与成全为指归的。”全校教师拜读了张文质老师主编的《生命化教育的责任与梦想》后,学校举办了“生命化教育论坛”, 大家直接与张文质老师面对面交流,使老师们进一步领悟了生命化教育的真谛。

在“生命化教育”思想的引领下,老师们深深地感受着教育蕴涵的“爱”意。爱使老师以工作为乐,爱使老师以校为家,爱使老师成为孩子的良师益友,爱使老师的专业理想趋于完美。在生命化理念的熏陶下,教师时刻不忘把爱的芳香撒向周围。教室里,有老师们关于爱的淋漓阐释;文章里,有老师们关于爱的真情告白…… “亲其师,安其学”“乐其友,信其学”,在其乐融融间,师生们都感受到教育的美好与欣悦。

为每一位教师的成长做好铺路石,为教师创设一个和谐的环境,让他们与孩子、与学校一同成长。魏宝玲以其博大的教育胸怀,让越来越多的教师逐渐成长起来。

爱之家庭:以“知心”润泽幸福家庭

像全国许多中小学一样,子路小学在许多年前就成立了家长学校。家长学校开展活动时,一般是由授课老师或专家给家长们讲怎样教育孩子。

“只对家长进行教育而不管孩子的反应,能达到最佳效果吗?”魏校长提出的问题让大家都陷入了深深的思考中。

“知心家庭学校”的出现为他们解决了这一困惑。在魏宝玲校长的倡导下,子路小学开办了全濮阳市第一所知心家庭学校,他们通过在全体学生家庭中开展“同写知心家信”“同诵中华美文”“同读好书好报”“同做环保益事”“同开家庭例会”等亲子实践活动,促使亲子沟通,为孩子的健康成长营造宽松、和谐、民主的家庭环境。二(1)学生周薇的妈妈说:“现在,我们的孩子真成了国家的主人、地球的卫士。当我和孩子爸爸没有随手关灯,没有节约用水,做了对环境有害的事时,她都会毫不客气地批评我们。知心家庭学校确实增强了孩子的社会责任感……”五(4)班班主任说:“寒假里,我班的赵玮婧、常悦、杨岩、张平等几位同学与家长共同设计、认真实践‘知心家庭’活动以后,精神状态、道德品质和学习能力都有了明显的进步。”

针对有些话题不便口头交流,或有些家长因工作忙碌没有时间与孩子交流的实际问题,知心家庭学校设计并印发了《知心家庭对话本》,让家长和孩子用书面的形式进行交流。这种方式的交流可使家长冷静对待孩子的问题,避免了暴力现象发生。五(4)班的欣欣同学这样写到:“亲爱的爸爸妈妈:今天我想跟你们说说心里话。我希望你们能在学习上多帮助我,多给我一些鼓励。还有,我们能多在一起说说话吗?我们真的需要多沟通……”妈妈的回信:“可爱的女儿:看了你的知心家信,我既感动又惭愧。由于工作繁忙,我常常忽视关心你的学习,也很少与你谈心沟通。但我深知,工作再忙也不是理由,我无权放松对女儿学习上的指导与帮助,更不应该用简单粗暴的方法对待你。妈妈为以前的做法感到内疚……”

为帮助家长根据自家特点选择合适的教育方法,魏校长要求学校每学期都要以不同的主题开展知心家庭亲子活动,如:“打开心窗,共享知心阳光”“根与叶的故事”“学习型家庭总动员”“书香飘进我的家”等。活动形式多种多样,内容丰富多彩:有家庭代表讲述知心故事,有亲子共同完成的知心游戏、文艺节目或知识竞猜,有台上台下的互动交流等,活动自始至终都充满着亲情、沟通和快乐。家长们一致认为:像这样的活动影响大,效果好,学校一定要坚持举办。

在活动中,典型家庭不断涌现,他们不但育人效果突出,还总结了不少好经验,让他们以自己的亲身经历现身说法,无疑会使广大家庭受益匪浅。为此,每学期末,学校都会根据《知心家庭评选标准》评选出一大批优秀家长和优秀家庭进行表彰,请他们交流经验。通过交流,大部分家长认识到自身素质提高和良好家庭氛围营造的必要性,许多家长走出了“棍棒下出孝子”“树大自然直”等教育误区。

丰富多彩的知心家庭活动,收到了良好的教育效果,有效地促进了学生和家长的沟通,使家庭成员之间相互信任、相互尊重、相互学习,加深了家庭亲情,优化了家庭环境,提高了家庭教育质量。

耕耘之人停不下播种的脚步,逐日之人会采撷第一缕阳光。魏宝玲校长放眼未来,以拳拳之心托起祖国的朝阳。她的专注与追求,使其立足这片育人沃土,施展教育才华,引领子路小学走出了一条科学的育人之路。

猜猜我有多爱你读后感 篇7

当你很爱很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来，让对方知道。在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子，小兔子认真地告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”小兔子和大兔子发现：爱，实在不是一件容易衡量的东西。

这学期学校开展了课外阅读活动，我们给孩子买了班主任陈老师推荐的课外读物。女儿特别喜欢《绿野仙踪》、《笨狼的故事》这些故事情节有趣曲折的童话书，而对我们深有感触的、着意强调的《猜猜我有多爱你》这本亲情类少儿读物一带而过。

猜猜我有多爱你读后感 篇8

我在暑假读了很多书，其中有一个很有趣的故事——《猜猜我有多爱你》。这本书是一位爱尔兰作家山姆·麦克布雷尼写的，我很喜欢看。

故事中讲述了一只大兔子和一只小兔子在比较“到底谁更爱谁多一点?”的故事。当小兔子把手臂张开说：“有这么多。”大兔子也会把长长的手臂张开说：“我爱你有这么多。”当小兔子想到几个更爱大兔子的方法，大兔子又会想到更多更爱他的方法。最后，小兔子望着夜空，睡眼惺忪地说：“我爱你一直到月亮那里。”而大兔子轻轻地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”这可真是一份怎样的爱啊?

爱，原来真不是一件容易衡量的东西。我经常说我爱妈妈。可是，妈妈又会说她更爱我。记得一次生病时，妈妈很担心，一整夜都在帮我擦汗，量体温，连她一向紧张的美容都给忘记了，整个晚上都没能好好休息。那一刻，我发现妈妈真的很爱我!我告诉自己，我会更爱我的爸爸妈妈，经常陪他们聊天，给他们讲更多有趣的笑话，让爸爸妈妈笑口常开，永远开心。

猜猜我有多爱你读后感 篇9

我很开心，因为他们之间的爱让我想起了爸爸妈妈和我之间的爱。

爸爸告诉我，因为爱这种感情很难用语言来表达，所以大兔子和小兔子要用各种方式来形容互相之间的爱，就像爸爸妈妈和我也需要传达我们的爱。

猜猜我有多爱你读后感：这就是爱 篇10

顾文艳

昨天的午间阅读课，我和孩子们共读了绘本《猜猜我有多爱你》，猜猜我有多爱你读后感：这就是爱。

这本书曾经陪伴着我和涵涵度过了无数个美好的夜晚。每天晚上，在涵涵临睡前，我都会和他一起表演这个故事。他是小栗色兔子，我是大栗色兔子。当他伸出粉嫩粉嫩的小手臂，告诉我“我爱你有这么多”的时候，我的一颗心总是那么柔软，那么温暖。

今天，面对着我的60个孩子，当我再次打开这本《猜猜我有多爱你》的时候，那些美好的夜晚似乎一幕幕在眼前回现，读着故事的我，沉浸在这美好的回忆里。

当我把这本书放在实物展台上的时候，孩子们起初很是讶然。在他们眼中，绘本应该是属于幼儿的读物。可是，当我指导着他们欣赏一幅幅图画时，他们渐渐地被吸引了。

安妮塔·婕朗，她用淡淡的水彩为我们描绘着橄榄绿的草地，土黄色的大树、栅栏和兔子，还有那暗蓝色的夜空上挂着一弯洁白的月牙。夜晚是如此宁静，而临睡前小栗色兔子和大栗色兔子可爱又温馨的对话，则让我和孩子们的心中溢满了温情。

教室里是那么的安静，孩子们的眼睛渐渐变得湿润。当我轻轻地说出大兔子的那句话：“我对你的爱一直到月亮上，然后，又回到这里。”教室里似乎静静地流淌着一条爱的溪流。四周静得出奇，孩子们此刻一定和我一样，心中有千言万语，却又无从表达。

我轻轻地柔柔地读出封底的那段话——“当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。”我看到好多孩子的眼角都溢出了晶莹的泪花，读后感《猜猜我有多爱你读后感：这就是爱》。

下课铃响了，当我关上实物展台，收拾书本离开的时候，教室里依旧是一片寂静，孩子们仍然沉浸在这温馨的故事中，谁也不愿开口打破这份宁静。正如王友斌在昨天的读后感中所写到的那样：“空气似乎凝固了，我们好像失去了说话的能力，在那一刻，几乎可以听到彼此心跳的声音。”

课后，我问孙可桢，听了这个故事心中有什么感受。她告诉我：“很感动，却不知如何用语言来表达此刻的心情。”

孙可桢在日记中这样写道：

放学后，我把这个故事讲给了爸爸妈妈听。

爸爸说：“孩子，我爱你没有尽头。”

妈妈说：“我爱你一直爱到底。”

我对他们说：“爸爸妈妈，我爱你们永无止境。”

这是多么美好的画面，我甚至想象着他们一家相亲相爱地围坐在餐桌边，柔和的灯光给他们的脸庞镀上了幸福的光芒。我带给孩子们一个美好的故事，他们又将这个故事传递给爸爸妈妈，传递给更多爱他们和他们所爱的人。我们在传递着故事，更是传递着爱，传递着人间最美好的情感。

猜猜我有多爱你读书心得500字 篇11

这本书看似简单，无非是一只小兔子和一只大兔子相互诉说着我有多爱你，可是，就是这样一个简单，童真的故事，却带给我一种强大的震撼。“猜猜我有多爱你?”小兔子问。“噢，我大概猜不出来。”大兔子笑笑地说。“我爱你这么多。”小兔子拼命张开双臂。可是，不管小兔子怎么比，怎么跳，他的爱总是比不上大兔子来得多、来得高、来得深、来得远。最后，小兔子终于了解妈妈对他的爱，是那么深那么远，相信他也会努力付出更多的爱。在简短但纯真的对话中，展露无边的亲情，温馨感人。

我想，在现实中，孩子们都应当学会对爸爸妈妈说：“猜猜我有多爱你?”“我爱你有这么多!” 如果没有他们爱父母、爱长辈、爱一切尽了心的抚育者的远到月亮那儿的感情，那么大兔子的“我爱你远到月亮那里，再从月亮上回到这里来”又怎么会有?怎么延续?生命里遗传的神奇也是有生命的理由的。

猜猜我有多爱你读后感600字 篇12

妮子

孩子：

今天和你们分享的是我们一起读过的一本绘本有感——《猜猜我有多爱你》。妈妈希望你们在生活中学会爱，学会感恩……

“猜猜我有多爱你”一句如此平凡的话语，却令人感觉是如此的温馨。爱这种感情是含蓄的，爱是一种催化剂，它能在我的人生旅途中催生更多美好的回忆。我认为，其实，不管我们在学习工作生活中扮演哪一种角色，我们都需要阅读，尤其是绘本，他将伴随我们一生，因为它能给自己疲惫或饥渴的大脑充电。让我们的心灵永远保持着一颗美丽的心，用感恩的心去感受身边的每一个人。假如，你也和我一样读了《猜猜我有多爱你》这本书就一定能感觉到：这是发自肺腑的爱的表达，使爱环绕我们周围，可以令我们的内心无比震撼！

《猜猜我有多爱你》是由爱尔兰著名的作家山姆。麦克布雷尼与英国绘画家安妮塔。婕朗创作的。这是一本充满爱和幸福的童话绘本故事，图书精美、简单的道理、深刻的含义、色彩鲜艳、浅显易懂的图画，如此朴素一点不动声色，却给予我异常惊喜。这本书主要讲了两只栗色兔子的故事，一位母亲，一位孩子，在一个鸦雀无声的夜晚，小兔子在该上床睡觉的时候，他紧紧抓住大兔子的长耳朵不放，他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你”.他们把爱用各种方式表达出来，讨论到底有多爱对方，小兔子用张开双臂，举高双手和倒立双脚甚至把爱伸到了月亮上等动作来表达自己有多爱大兔子，大兔子也用同样的方式表明自己有多爱小兔子，小兔子挖空心思，大兔子的神情灵感温馨富有诗意，深深地走进了两只兔子的内心世界。最后小兔子也没有比过大兔子，大兔子的爱总比小兔子的爱要来得多、来的高、来得深、来得远，就像是珍藏着自己最钟爱的一个秘密，小心翼翼的甜蜜中有着无比骄傲与自豪。这种爱是值得人们珍惜的，也触动了我心房中最柔软的那个地方，不禁为之感叹：这是一对拥有着多么浓厚感情的母子啊！

在我的生活中，像大兔子一样给予我爱的人非常多，如爸爸、妈妈、老师、同学等等。爸爸平时教我画画、练书法、学奥数、打篮球，不管风吹雨打坚持给我们买菜……父爱是山，他沉重，父爱是海，他深广，父爱是书，他深刻，外表波澜不惊，内心却激流涌动；妈妈平时教我唱歌、跳舞、弹琴、辅导我写作业，生活上无微不至地关心我。母亲，人间第一亲，母爱，人间第一情。()谁言寸草心，报得三春晖；老师像辛勤的园丁，撑着疲惫的身体向我们微笑！语文老师您熬夜批阅我们的作文，孜孜不倦，把我们当儿女一样关爱。英语老师周末休息时间还为我们检查作业，纠正我们的英语发音，默默无闻，呕心沥血！老师您们辛苦了，正谓一日为师，终身为父；同学也给很多爱。每当我忘带笔时，你会马上从书包的笔盒里给我拿一支；每当遇到困难时，你会说：“不用怕，会过去的”,是你给予我许多的帮助和自信，照亮了我的心灵！在这里我要像小兔子一样对身边给予我爱的人表达我对他们的爱。我要对他们说：“我爱你们比天空还高比大海还深，比天上的星星还要多，比蜂蜜还要甜”……

是的，当你很爱很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样，爱，实在不是一件容易衡量的东西。

爱是一门学问，它需要我们用一生来学习，来传授，来表达。唯愿周围每一个人心中都充满爱，懂得感恩，愿爱滋润我们的心田，愿爱永伴我们身边！

爱你们的妈妈 妮子