作文：河流与大海

作文：河流与大海（精选15篇）

作文：河流与大海 篇1

小溪、河流、大海是形影不离的.好朋友。不管谁有困难，他们都会互相帮助，所以相处得很好，每天都唱着欢快的歌。

可是有一天，它们三个争论起谁最厉害来。

小溪首先开口：“当然是我最厉害了，难道你没有看见吗?我的肚子饱饱的，而且有纤细的身材，还有许许多多的鱼儿在我的怀里欢快地追逐打闹、嬉戏玩水呢!”说完，还美滋滋地掀起一圈圈小水波。

“哼，你瞎叫什么?”河流不满地说，“就你的怀里有鱼，我们的怀里就没有?真是荒唐谬论，论年纪，你还要叫我哥哥呢?”

“你们通通给我住嘴!”大海生气了，掀起了一阵阵巨大的浪花，“论鱼儿，我怀里的鱼儿都比你们的多，论身体，我都比你们壮，应该我最厉害。我是大王!”

“放屁!”河流不甘心，“你那儿有什么好?咸咸的海水根本没人喝!哪像我，人们路过我身旁，都会弯下腰捧起我，喝上一口清甜清甜的水解渴。”

“我也是。”小溪附和着。

“吵什么?你那么小，水波也那么小，在你怀里的鱼儿也少得可怜。”河流和大海都奚落她。

小溪听了这话，可生气了，她不再给河流、大海送水了，河流与大海得不到水，一天天地“瘦”了下去。渐渐地河流和大海意识到这样下去的严重后果，明白了只有与小溪重归于好，才会使自己一天一天“丰满”起来。于是，他们相互承认了自己的错误。从此，他们又成了好朋友，又每天都开开心心地唱起了欢快的歌。

作文：河流与大海 篇2

如何具体落实好新的标准精神, 用什么方法使学生对作文感兴趣, 而且有话可说;如何让河流穿越学生心中“干涸的沙漠”, 是摆在每一位语文教师面前的重要课题。

一、现状分析

从我班学生作文现状调查的结果看, 害怕作文的学生所占比重相当大, 喜欢作文的所占比重相当小。我们不得不深思, 中学生作文水平低、效率差, 原因何在?我认为主要是因为学生重形式, 轻内容, 脱离生活实际, 教师的作文教学不得法。大千世界、丰富多彩的人生、奥妙无穷的大自然, 可以说是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉, 但学生平时缺乏关注社会、体验生活, 不仔细观察身边的人和事, 以致不能积累素材, 因此写作的时候, 无材料可写。为了完成老师布置的任务, 最后硬着头皮东拉西扯、胡言乱语地凑成一篇作文, 形式上完成了作业, 实际上脑子里一片空白。久而久之, 脱离现实生活, 脱离思想, 作文就成了大难题, 就成了令学生头痛的问题。

为了解学生不喜欢作文的原因, 寻求解决有效途径, 我对28位不喜欢作文的同学进行个别座谈。多数学生回答:“无兴趣和没有材料可写。”面对一个作文题或话题, 相当多的同学第一感觉是头脑“一片空白”。

二、指导措施

(一) 调动学生的积极性和兴趣

兴趣是最好的老师, 只有对作文产生了兴趣, 才能主动去说、去写。因此, 我想法设法激发学生的写作兴趣, 采用多种形式的教学手段去激发学生的写作兴趣。

首先, 命题满足学生好奇心, 贴近生活, 有话可说、有情可抒, 唤起他们的创作欲望, 把学生的注意力牢牢地吸引过来, 使他们以愉悦、好奇的情感进入写作境界。

情感是作文的思想灵魂。作文的目的是表达鲜明的中心, 阐述深刻的道理。内容和形式都是灵魂真情服务的。这就要求学生写出真情实感, 用自己的口写自己的心, 用自己的手抒内心的情。优秀的文章就应该具有让人哭、让人笑, 使人欢喜、使人忧愁的感人肺腑的魅力。我班有一位男生, 他的外婆家在四川茂县, 在发生地震时他妈妈正好在他外婆家, 且不幸身负重伤无法回家。于是, 我布置了一篇作文题目《经历》, 要求学生写出真情实感。这个命题, 学生大部分有话可说, 特别是那个男生, 写着写着就哭了, 写他无法和他母亲见面, 常常在梦里呼唤妈妈, 希望妈妈早日康复, 回到家里享受亲人的温暖, 还饱含深情地回忆了和母亲在外婆家的快乐生活。这位男生平时的作文是“假、大、空”, 而这次写出的作文是那么的感人, 说明了他用心体会生活, 写出了真情实感。当我把这篇作文读给同学们听的时候, 全班同学流下了眼泪。正因为他有如此的经历才写出这样的美文。其实每位学生都有自己不寻常的经历, 只要用心挖掘, 就能写出佳作。这样学生怎能不对作文产生兴趣呢?

其次, 在写作训练中注重培养学生掌握一定的写作方法。写法是作文的工具, 是作文布局谋篇的一种技法。好的内容必须通过恰当的表达才更显神采。

阅读是帮助学生挖掘生活材料。我在培养学生观察力的同时, 着重培养学生阅读能力。多读:读内容、读写作技巧、读表达方式;多学:学内容、学选材、学写作技巧、学表达方式。步步为营, 层层深入地使学生在阅读中学习, 在学习中提高, 体会生活无处不学校、世事无事不学问的情感, 让学生怀着一颗体察万物的心, 领略不同的写作风景。

如指导学生学习《白杨礼赞》这一课时, 我充分调动学生的积极性, 用心去解读文章的写作技巧 (托物言志) 和抒情、议论的表达方式。学生充分认识了《白杨礼赞》边议边赞的写法之后, 能做到当场口头作文《青松》、《小草》、《梅花》等。他们把青松喻为坚强的人, 把小草喻为默默无闻的人, 把菊花喻为吃苦耐劳的人, 他们都能说出独特的感受。这样既能熟练掌握借物喻人、托物言志的写作方法, 又能体验到写作成功的快乐, 学生怎能不对作文产生兴趣呢?

最后, 要注意培养学生的写作意识。学生一旦有了明确的写作意识, 就会在心底变为练笔的激情和使命感, 这种使命感会使他们用意志去克服困难, 完成写作。

怎样才能培养学生写作意识呢?这就要求学生平时多注意观察, 在观察中学习, 在学习中观察, 时时处处体会美、发现美、感受美、感受快乐, 从而培养笑对作文的快乐心理。例如:我在指导学生写人物的外貌特征时, 先让他们观察同桌, 再口头作文。在全班同学齐参与的热闹气氛中, 他们不知不觉地把握了作文的要旨。

(二) 指导学生掌握利用材料的方法

1. 指导利用联想和想象组织材料

想象和联想是以丰富的经验和知识为基础的一种形象思维, 是创新的思维灵魂。学生的联想力、想象力差的一个重要原因是不知道怎样想, 这就需要教师教给学生联想的方法。具体的方法有:相似联想, 即由事物的某一方面特征出发, 想到与之相似的其他事物。如由凌霜傲雪的梅花联想到顽强不屈的革命者。相关联想, 即由一事物联想到与之关联的事物。如由种树联想到育人。对比联想, 即由事物的特征联想到与其相反的方面。如幸福与苦难, 凡卡的童年与自己的童年。再造想象, 即根据语言文字描述再创造新的形象。如根据课文《清明上河图》想象其热闹繁华的画面。把这些联想的方法教给了学生, 至少为他们提供了想象的方法与思路。可是想象和联想能力, 在很大程度上取决于平时的观察与积累。因此, 我们还要引导学生观察生活和积累素材, 充实感性经验, 这样才有组织材料的源头, 想象与联想也有了坚实的基础。如中考作文以“诚信”为话题, 有位考生创作了《“诚信”漂流记》, 该文广为流传, 至今还为许多网站、资料选用, 当然也被我引用。原文写道:话说“诚信”被那个“聪明”的年轻人投到水里之后, 他拼命地游着, 最后来到了一个小岛上。“诚信”躺在沙滩上休息, 心里计划着哪位路过的朋友允许他搭船, 救他一命。下面写了“快乐”不救他, “地位”不救他, “竞争”不救他, 最后是“时间”老人救了他, 文章末尾写道:在回去的路上, “时间”老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”、“竞争”, 意味深长地说:“没有诚信, 快乐不长久, 地位是虚假的, 竞争终会失败。”我想这位考生正是靠着平日的积累, 大胆展开了丰富的联想和想象, 才能把文章主题演绎得淋漓尽致。

综上所述, 联想和想象在作文中的意义十分重要。如果熟练地运用联想和想象的方法, 就会使文章满文生色、感人至深;如果缺乏联想和想象, 那么文章必然苍白干瘪, 读起来也会味同嚼蜡。因此, 在作文教学中, 必须重视联想与想象的教学指导, 教给学生联想和想象的方法。这样才会启开灵活思维的闸门, 令滚滚才思流于笔端, 才会出现一篇篇文采精美的佳作。

2. 指导从不同角度开发同一材料

一个事物, 如果我们分析的角度不同, 得出的结论就不会相同。即使是同一角度, 由于观察和分析事物可以有不同的侧重和倾向, 得出的结论就也有可能不同。可以遵循如下步骤: (1) 找出事件中所有角色, 并分清主角、配角和“群众演员”; (2) 找出所有角色的所有情节; (3) 从同一角度不同情节、相同情节的不同角度分析。学生所学过的《愚公移山》、《守株待兔》等成语故事, 它们隐含了很多方面的信息, 可以抓住其中一点, 对它作不同角度的开发, 根据主题的需要, 充实它的细节, 把它写出来, 就不仅能解决写作材料的问题, 而且能使文章主题表现得更突出。下面这篇文章就是根据成语“相濡以沫”充实细节、适当改造来表现“心灵的选择”这个话题的。

题目《那两条鱼儿……》

主题是:两条鱼儿在干涸的河床中, 用自己的唾液滋润对方的嘴唇, 努力维持着对方的生命, 也许上天真的被感动了, 不知何时滂沱大雨倾盆而下。然后它们发誓永不分离, 因为这两条鱼在那生死关头, 学会了搀扶, 学会了相濡以沫。是鱼赋予了人的情感, 两条鱼在生与死的选择面前, 都有把生的机会留给别人的高尚情操。细节感人, 又非常切题。找这样的材料当然比临场原创要省时省事得多。

3. 指导从时间和空间角度去寻找材料

沿着时间的维度, 回溯中国五千年的历史文化, 往往能找到恰当的材料, 因为发生的故事太多。例如:《这就是幸福》我班有位学生开头的一段, 就是用这个办法解决材料问题的。他写道:诸葛亮“鞠躬尽瘁”是幸福, 文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”是幸福, 范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”是幸福, 刘胡兰的慷慨就义是幸福, 到许虎等人的幸福。然后打开空间角度, 写作材料如果在中国找不到, 就到外国找, 这就一定不会缺乏写作材料。如在训练议论文时, 我提出这样一个观点:“任何人成功的背后, 都须付出百倍的努力。”学生立即谈到爱迪生、居里夫人、海伦·凯勒等人的感人事迹。从时间和空间维度去思考, 材料纷至沓来, 写之无物的问题就很容易解决。

学生从生活中储备有价值的材料好比一条河流, 那么学生写一篇文章只需用到这条河流中的一瓢水, 足矣。这样的一条河流怎么不会穿越沙漠, 让沙漠变绿洲呢?文章不是无情物, 作文需要情感兴趣和材料这两个催化剂。我们期待着每一位同学都能写出辞情兼美的文章来, 让河流穿越沙漠。

摘要：现代社会要求公民具备人文素养, 具备创新精神、合作意识和开放视野, 具备包括阅读理解与写作在内的多方面的能力。写作要感情真挚, 力求有创意地表达。但是许多学生自感作文无材料可写、无方法可循、无兴趣写作。老师要进行写作指导, 提高写作质量, 从而培养学生的写作能力。

关键词：写作教学,现状分析,指导措施

参考文献

[1]全日制义务教育.语文课程标准.

[2]江苏教育研究, 2004, (6) .

小溪、河流和大海作文 篇3

从前，在一座山上有一条清澈见底的小溪。它每天哗哗地唱着歌，在山里快活地流淌着，他不时自豪地说：“我是世界上最清澈、最大的水流!”

住在一棵大树上的一只小鸟听见了，叽叽喳喳地嘲笑它：“哈哈，你还没有河流大，就妄称自己是最大、最清澈的，你可真是井底之蛙呀!”小溪听了十分生气，暗想：我一定要找到河流，让它知道谁才是最厉害的!

小溪花了三天三夜寻找河流，终于在一个山清水秀的地方找到了河流。当小溪看到河流时，不禁目瞪口呆：河流不但很大，还能看到里面游动嬉戏的小鱼小虾。河流看见了弱小的小溪，不耐烦地说：“喂!小不点儿，你来这儿有什么事吗?”“我是来和你比谁是世界上最大、最清澈的水流的!”小溪并没有被河流的气势所吓倒，而是鼓足了勇气和河流比赛。河流轻蔑地瞟了瞟眼前这个小不点儿，冷笑了几声：“呵，胆子倒不小嘛。不过，我一个浪花就能把你拍出几丈远，你还是找其他比你小的小池塘比比吧。”小溪毫不退縮地向河流打出了一个浪花，但河流只有一小片水面晃了晃，其他地方纹丝不动。河流向小溪涌去了一个大浪花，小溪被推出了几丈远。一旁的山羊爷爷看到了一切，说：“你们别打了，你们终究还是没有大海广阔无垠啊!”河流和小溪异口同声地问：“大海在哪里?”山羊爷爷慢悠悠地说：“在沙滩那儿。不过，你们还是晚上去好了，白天的阳光会把你们蒸发的。”

河流和小溪费了九牛二虎之力，终于来到了沙滩边。夜晚，月亮映在大海上，大海像一面硕大的镜子，隐约能看出不同种类的鱼，还有他们从来没有见过的水生植物。他们大叫起来：“大海可真大呀!”这一喊，打破了夜的宁静，已经进入梦乡的.大海被惊醒了，看到是小溪和河流，温和地说：“你们找我有什么事吗?”小溪一五一十地把事情讲给大海听，大海听后，说：“也许你们不相信，我曾经也是一条小溪，我就住在这里，因为这是我的家，经过几场大雨，我从小溪变成了河流，从河流变成了大海，越来越多的鱼类居民来我这里安居乐业。我从来都没有想过要去跟别人比，也不想跟别人比，所以，我最后变成了大海。”河流和小溪听了都惭愧地低下了头。

河流和大海的寓言故事 篇4

THE RIVERS AND THE SEA

Once upon a time all the Rivers combined to protest against the action of the Sea in making their waters salt.“When we come to you，’said they to the Sea，“we are sweet and drinkable：but when once we have mingled with you，our waters become as briny and unpalatable as your own.”The Sea replied shortly,“Keep away from me and you’ll remain sweet.”

与大海拥抱作文 篇5

日照是一个美丽的海滨城市。我们临时的家就安置在这里的一个小渔村，与大海隔路相望。

午后时分，我们终于达到了目的地。当一望无际的大海脱去神秘的外衣展现在我眼前时，它的宽广、深邃仍然让我惊叹不已。沙滩上已经聚集了许多游人，他们有的在捡贝壳，有的在游泳，还有的干脆把自己埋在沙子里享受起沙滩浴。我也禁不住诱惑迫不及待地甩掉鞋子，飞奔过去，和大海来了个亲密接触。海浪不时地亲吻着我的腿，细沙不停地在脚底流动，仿佛在给我做脚底按摩。海浪一浪接着一浪地打过来，涌起一朵朵白色的浪花，好像是在微笑着欢迎远道而来的我。金色的沙滩在阳光下闪闪发光，海鸥不时地在海面上盘旋、歌唱。远远望去，海天相接，根本分不清哪里是水，哪里是天。

夜幕降临，华灯初上，大海又恢复了往日的平静。海水退潮了，下午游泳时的警戒线现在已经裸露在沙滩上，大海忙碌了一整天，也需要安静地休息了。沙滩上各种各样的贝壳随处可见，三三两两的人们有的在灯光下捉螃蟹，有的在沙滩上漫步，还有的坐在沙滩上，享受着这夏日里难得的休闲时光。海边的星星显得格外的明亮耀眼，它们离海是那么的近，近到仿佛随时都会掉进大海里一样……

探析水土保持与河流健康的关系 篇6

1 河流健康的内涵

结合生态系统的价值分类方法, 可以将河流的价值划分为利用价值与非利用价值两大类。在利用价值中, 则可分为直接利用价值与非间接利用价值。直接利用价值包括对水资源的开发与利用, 可以直接产出或者消费;间接价值则是应用生态系统中的支撑功能, 为人类提供服务, 如河流的水分涵养、自我净化、旱涝缓解、控制洪水等, 实现局部稳定。河流既可以开发可利用资源, 也是河流系统的生命载体, 发挥良好的资源功能与生态功能, 实现可持续发展。

2 水土保持与河流健康的关系

2.1 水土保持与河流健康具有全球性

基于互联网基础上展开的水土保持与河流健康, 和过去传统的活动相互比较, 往往具有以下的特点:由于互联网连通了整个世界, 并且将整个世界信息进行交换和传递, 所以, 在互联网基础上进行水土保持与河流健康的开展, 那么, 其中的任何一方都不会受到地理区域限制, 也就说明了水土保持与河流健康具有全球性。

2.2 水土保持与河流健康具有效率高、节奏快的特征

由于水土保持与河流健康中的信息容量都很大, 其在互联网上进行传递的速度也很快, 这些都已经对水土保持与河流健康是否能够将整个活动效率和节奏提高起到了决定性的作用。

2.3 水土保持与河流健康具有双向互动性

水土保持与河流健康具有双向互动性, 这也就使得水土保持和河流健康能够真正的进行整个过程的参与, 水土保持与河流健康自身所具有的选择性和主动性加强了, 那么, 水土保持与河流健康在整个水土保持的过程中地位相对于传统的进一步得到了提升。2.3.1将河流健康应用到水土保持中, 首要策略就是水土保持与河流健康策略, 首先就是要进行目标水土保持与河流健康的确定, 在确定了目标水土保持与河流健康以后, 单位才能够对目标进行了解和接近, 从而能够找到那些互动的、有效的措施和途径, 在传播过程中的终结点和出发点都是将水土保持与河流健康作为根本导向的。

2.3.2 在河流健康应用到水土保持中的第2个策略就是方便性

的策略, 方便性策略主要是指将固定的水土保持与河流健康渠道忘却, 对水土保持与河流健康过程中方便性进行充分的重视, 这已经成为了我们提升水土保持能力重要的一点, 同样又是水土保持在自身经济条件下, 进行水土保持与河流健康这一观念最为基本的表现

2.3.3 在水土保持与河流健康实施的过程中, 沟通策略就是第

三个策略, 对水土保持发展与河流健康关系进行充分重视, 在不断地尝试各种手段的同时, 往往会发现很多手段都是不能达到预期的效果的, 水土保持与河流健康并不会对自己的方式方法产生兴趣, 要求我们采取一定的方法使水土保持与河流健康工作人员将自己的意见和感受反馈给单位, 这样就能够真正的形成一种水土保持与河流健康之间的联系, 而这种联系也就是在水土保持发展与河流健康关系背景下的沟通策略, 这一策略已经成为了水土保持发展与河流健康关系更高的一个层次。

2.4 以水土保持促进人水和谐

以当前环境的发展状况来看, 人与自然的关系是人类赖以生存的基础, 可主要表现为以下两大方面:

2.4.1 人类对自然界产生的影响, 从自然界索要资源, 挖掘资源潜力, 享受由河流生态系统带来的服务;

2.4.2 自然对人类的反作用, 如资源环境给人类生存发展带来的制

约, 产生的水环境污染、生态退化或者洪涝灾害等, 对人类生活产生负面影响。因此, 水土保持应做到因地制宜, 合理布置各种科学措施, 既保护了水土资源, 更是保护人类自己, 优化农业生产条件, 确保河流生态系统的正常运行, 增强抵御洪涝灾害的能力, 推动人类、资源、社会的可持续发展, 构建人水和谐。

3 结语

水土保持与河流健康, 一直在各个方面都向传统的方法方式进行挑战, 所以, 传统的单位不仅要进行自身内部的组织结构重新的设计, 将水土保持改变, 更加需要在水土保持与河流健康关系这一个领域中加强单位本身和其他的单位共同, 和其他单位之间必须要有合作和竞争这两种意识。

参考文献

[1]张路青, 杨志法, 尚彦军, 等.锚喷结构边坡表面绿化的新方法[C].中国科学院地质与地球物理研究所2007学术论文汇编, 2008 (7) .

[2]管日顺.也谈维护河流健康生命:浅谈水土保持对维护河流健康生命的作用及其对策[J].江西水利科技, 2006 (1) .

[3]王延贵.运用科学发展观探讨维护河流健康的方略[J].人民黄河, 2009 (5) .

[4]喻惠花, 张平仓, 赵健, 等.长江流域典型区域水土流失健康状况评价[J].中国水土保持, 2008 (2) .

男孩与大海作文 篇7

在海与沙滩的交融处，是一个小小的男孩。男孩贪心地呼吸着海边清爽的空气，那亮晶晶的眼中映入了一篇无边无际的蓝。他天真地望着遥远而广阔的海面，小小的瞳仁中闪烁着惊讶与欢喜。

小孩子的感觉是独特的、敏感的，面对大海，那种与生俱来的向往与心底深处发出的呼唤在现实与梦幻交织的一刻，便不可收拾地冲了出来。沙滩上，一个小小的身影蹒跚地向海边奔去，迎面，海风轻柔拂过，似是在低声吟唱，洁白的浪花卷着晶莹的`海水涌来。男孩脸上笑得更加灿烂，他看见浪花在向他招手，于是，小小的手臂终于触及到那涌来的海水，从指间迅速传达到全身，小脚丫跳跃起来，哈哈哈地大笑着，清亮的笑声，伴着海风吹四散开来。

孩子的妈妈已笑着来到面前，弯下腰伸出手，小男孩也抬起了小小的手。大手拉小手，沙滩上渐渐地出现了两串脚印，一串大，一串小，渐渐地他们的身影就只剩下一个融在一起的小黑点……

与大海亲密接触作文 篇8

暑假期间，我于大海来了一个亲密接触。我去了东级岛旁边的一个小岛上。

我们先到了东级岛，然后乘着小船去了那个岛。那天正好有一个台风登入广东，所以海面上的风特别大，导游提醒我们一定要穿好救生衣。船行到一半时，风浪是不是得打到船上。我最命苦，不过我也最爽快，因为风浪一直打到我的脸上、身上，舒服极了可我的身上也留下了许多盐。到了那个小岛上，大家便开始忙了起来，有些人捉螃蟹，有些人钓鱼，有些人捡海带，还有些人在玩水。我和爸爸一起捉小螃蟹。我们先守好一块地方，然后将石头一块块的.搬走，刚搬走一块石头就怕出三只，爸爸说：“你一只，我两只。”我点点头同意了，然后迅速的抓了起来。我先讲那只螃蟹围到一个死角上，然后将它捉了上来，因为经验不佳，拿错了地方，被他的大钳子咬了一口。因为爸爸小时候经常捉，轻松的将这块地方的螃蟹全捉住了。

爸爸去钓鱼了，我呢一边玩海水一边捡海带。那里有一大块地上全是海带，而且站在那里海水还会时不时的冲上来，十分爽快。我将裤腿卷上来，然后在哪里找海带，我刚弯下腰海水就冲上来了，打我全身都弄湿了，我干脆不捡了，尽情的玩水。可不知怎么的，在我玩水时，小螃蟹偏偏来咬我的脚，疼死我了。

河流N2O的产生与排放研究进展 篇9

1河流中N2O的产生机制

河流N2O的产生是河流中氮循环过程的一个环节,人们对生物反硝化作用能够产生N20和N2已有了解,但对硝化过程,硝酸根异化还原作用产生N20是近30年才认识到的[2]。但是到目前为止,针对河流生态系统中温室气体的产生机制尚不明确,还需有待深入探究。目前普遍认为是河流沉积物的所含有的大量的微生物代谢所产生的N2O的[3]。有些N2O可能是从周围的水体中由于水系连通而使得气体输入到河流中[4]。已经有很多研究表明,水体中溶存N2O一个重要来源于河流沉积物,沉积物中大量的有机质和氮源,为N2O的产生提供了有利的条件[5]。目前,N2O的产生机制的研究方面比较可靠的方法是乙炔抑制法和15N同位素示踪法[6]。最新越来越多的研究采用生物培养或基因组序列辨识等方法进而分析N2O的产生机制[7]。

2河流中N2O的排放动态

2.1河流中N2O的排放时间变化动态

河流水体N2O排放在时间变化上具有很强的季节变化和日变化规律。

季节变化尺度上的分析:河流N2O排放高峰发生冬季和夏季、水体枯水期和冻融交替时期。研究表明[8],长江宜昌至徐六泾段全年N2O浓度呈明显的季节变化,春夏之交后N2O浓度逐渐升高,并在7月达到全年最高水平,随后N2O浓度处于下降趋势,直到冬季刚开始的12月达全年最低值,进入冬季后N2O浓度又开始缓慢地上升,在2月时候达到冬季最高值,纵观全年之趋势图呈波浪状,夏、冬季远大于春秋季;另外,长江中N2O饱和度季节变化趋势与N2O浓度变化趋势一致也显示出夏季最高。以上长江中发现的N2O的季节变化规律在太湖大运河[9]水系也恰好被印证。除了季节变化规律外,在张晓萌[10]等对广东入库河口N2O的研究发现:河流水体N2O交换通量在枯水期(0.86μg(m2·d)-1~21.88μg(m2·d)-1)明显高于丰水期(0.26~5.4μg(m2·d)-1),而这种情况主要与枯水期水温较低、N2O饱和度较高以及风速较大有紧密关系。除了上述之外,河流N2O排放高峰还发生在水面冻融交替时期[11]。

日变化尺度上的分析:通过有关研究,河流水体N2O排放通量日变化规律表现为昼高夜低。但是,在韩洋[12]等对南京城市河流的研究中除了发现以上特征,金川河、团结河以及外秦淮河夜间N2O释放通量占全天比例达30%以上,证明河流水体N2O通量日变化规律表现为昼高夜低的特点。而内秦淮河夜间N2O释放通量却达到50%以上,这一反常特征提醒研究者,以往习惯认为夜间温度较低,沉积物中微生物活性较低,就粗略认为夜间N2O排放较低是十分不严谨的态度,同时由于夜间条件通常不利于手动采样,因而减少夜间采样频率,这样就会直接造成能N2O日平均释放通量估算误差,因此为了精确实验结果,夜间河流表面水体中的温室气体的观测也应加强。总之,从昼夜结果中可以明显看出,由于河流自身水质参数,水环境因子的差异以及不同河流所处地理位置环境的不同,导致不同水体中N2O排放通量具有较大的时间变异特点,因此在长期的实验检测中找到一个时间段来代表日间平均通量是非常重要的。

2.2河流中N2O的排放时空变化动态

目前对国内河流中溶解N2O的分布、河流中N2O的排放通量以及年释放总量等的研究颇多,已经有了较为卓越的成就。虞中杰[13]上海市河网研究,市区,宝山,嘉定地区水体N2O浓度,饱和度显著提高于其他地区。这是可能是由于各区域的功能类型以及个人的活动的强弱导致的水质差异,这些地方水质恶化现象较为严重。将我国河流与世界同类河流相比发现,我国河流N2O浓度较世界其它河流较大,N2O饱和度差距不大,但N2O通量也较大。产生这种现象的主要原因,一是目前全世界对河流N2O的研究还十分欠缺,数据有限;二是作为人口众多,正在急速建设的发展中大国,我国大部分处于东部发达地区的河流已经被严重污染,大量农业化肥的使用使氮磷元素顺着雨水及地下水汇入河流之中,工业废水生活污水等含有大量硝酸盐、铵盐的废水输入城市河流水体,加剧了河流富营养化,从而促进了河流N2O排放。

能够正确了解到国内的各种河流N2O排放的通量特点及其在时间、空间变化,这对于估算N2O年排放通量、预测未来的变化方向及对全球气候变化贡献方面具有极其重大意义。

3目前研究所存在的问题及展望

对N2O产生机制,最新研究表明,氨氮可以在完全氨氧化菌(COMAMMOX, Complete Ammonia Oxidizers)的作用下实现一步式硝化,这对解释硝化过程中N2O的产生提出了新的挑战,使我们深入思考,是否有其他的产生机制。目前,我们国内还缺乏对不同的河流类型研究,例如,工业区河流,农业区河流,城镇区河流,森林区河流等。N2O的排放与人类活动之间相互关系,人类活动多样化导致河流中活性氮的类型差别,人类的活动对N2O的排放研究不透彻。来源与不同地方的污水汇集在一起之后导致河流中含氮化合物的种类增加,进一步影响N2O的排放,降低了对河流N2O排放预测的准确性。

摘要：N20是重要的温室气体,在大气中的长期增温潜势为CO2的298倍,对温室效应的贡献达到6%。文章中对河流中N20的产生机制进行的阐述。N20的排放动态,包括时间变化,空间变化对其的影响。最后阐述了目前研究所存在的问题与展望,包括目前最新的N20的产生的机理研究;对不同的河流类型,包括工业区,农业区的河流的研究;以及N20的排放与人类活动之间的相互作用的关系。

与大海的亲密接触作文 篇10

远远地，我就看到了大海。大海很大很大，无边无际，深蓝色的大海和湛蓝色的天空连成一条线，水天一色，真美！

大海的波浪忽高忽低，一浪接一浪的，很好玩。岸边是金黄色的沙滩，我赶紧脱了鞋子，和沙滩来了个亲密接触，小脚丫踩上去一点也不疼。

我跟爸爸说：“我想下海去游泳！”我们换好泳衣，拿起游泳圈，迫不及待地向大海冲去。

刚开始我很害怕海浪，爸爸眼中的小浪，对我来说就是巨浪。爸爸说：“抓住绳子，在海浪上滚来滚去很好玩的。”我听了以后还是有点害怕，爸爸过来把我拉到海水中。我只好说：“好吧，好吧，我去试一下。”我抓住绳子，从波浪尖上滑了过去，还真是好玩。

但是有一次一个大浪冲了过来，我在波浪上起跳稍微早了一点，海水冲进了我的鼻子、嘴巴和眼睛里，“啊！海水又苦又咸！”还有沙子味儿，我难受极了！但是过了一会儿就好了。

小水滴与大海作文 篇11

太阳公公问小水滴：“你们这么急着去哪儿啊?”小水滴欢快地回答道：“去大海哥哥那儿啊!大海哥哥需要我们，等着我们呢!太阳公公，你知道大海是什么样的吗?”太阳公公笑着说：“大海一望无际，蓝蓝的，那里还有很多你们没有见过的东西呢!”“哇!太棒了!”小水滴们兴奋起来，急不可待地继续前进。

一天又一天，小水滴终于见到了大海。“大海真大啊!”“大海真美啊!”它们激动地赞叹道，完全忘记了长途跋涉的艰辛。正当他们陶醉在大海壮美的波涛中时，一只海鸥问：“咦，小不点，你们这是干嘛呢?怎么到这儿来了?”一粒小水滴抢着回答：“我们来找大海哥哥啊!大海哥哥需要我们。”大海听了不屑地撅了撅嘴：“我才不需要你们这些臭小子呢!滚!”小水滴们很伤心，哭着请求太阳公公把他们送回了天上的家。大海看见小水滴们离开了，嘲笑道：“几个小不点能帮我什么忙?简直是笑话!”

时间一天天过去了，从那以后再也没有小水滴来到这里，大海的水位一天天在下降，所有的海洋生物都在抱怨太拥挤。“这样下去我是不是也会死掉啊?”大海开始担忧起来，时常想起那些微不足道的小水滴。

若干年过去了，大海已经快干涸了。它开始痛苦地呻吟起来。“要是小水滴来了就好了，哪怕一滴也好。”大海在心里默默地祈祷。正在这时，只见天空电闪雷鸣，“哗哗哗……”地下起了大雨。小水滴们欢天喜地地涌进了大海。

作文：河流与大海 篇12

目前国内外河流流量测量的主要方法有:流速面积法、控制断面法、曲线率定法以及遥感图像法[3—5]。流速面积法使用最广泛;控制断面法在小断面流量测量中应用较多, 曲线率定法多用于粗略测量, 遥感图像法在国外研究和应用较多。为提高河流流量测量精度, 在研究流速面积法基础上, 提出了断面岸边系数法, 该方法是一种代数精度更高、实测方便的河流流量算法。

1 流速面积法

根据流速面积法[6,7]的分割求和思想, 其理论计算公式为

式 (1) 中B为河面宽度;q (x) 为单宽流量函数。

在实际应用中, 由于河道横向流速受到多种因素的影响, 单宽流量函数q (x) 比较复杂。因此, 实测中将河流横向断面沿河面分割成若干个局部断面, 分别计算各局部断面流量, 然后统一加和获得全断面流量[8], 如式 (2) 所示。

在式 (2) 中, Qi局部断面的流量算法有很多, 但各算法的计算参数都是测点的水深、流速和起点距, 各参数的示意图如图1。

1.1 计算方法误差分析

目前国内外流速面积法的主要基于数值积分近似计算方法:梯形公式、辛普森公式、中矩形公式、国标法、丁文昌法、耿鸿江法、贺志岗法[8—10]。

衡量一种数值积分的优劣主要通过考察其代数精度和余项。梯形公式和中矩形公式对于单宽流量为q (x) =c (常数) 、或q (x) =ax+b的河流能够精确计算;辛普森公式能够对三次的单宽流量函数积分准确计算, 若单宽上水深和流速均为线性变化, 辛普森公式也能准确近似计算。国标法的代数精度小于2次, 即对于水深和流速均为线性变化的河流断面, 该算法的计算结果与真实值存在误差。对于水深和流速同为线性变化的局部断面, 丁文昌法的代数精度小于2次。耿鸿江法的代数精度为一次, 且对于水深和流速同为线性变化的河流断面, 该算法的计算值不等于真实值[10—12]。

综上所述, 可知现有的算法中, 只有辛普森公式的代数精度为三次[13], 其余均为一次。即, 辛普森公式对于局部断面单宽流量曲线为三次曲线的数值积分能够精确的近似代替。

通过对上述各算法数值积分代数精度的分析, 各算法的误差对比如下。

根据数值分析现有成果可知梯形公式、中矩形公式和辛普森公式的余项如公式 (3) ~式 (5) 。

根据余项公式, 梯形公式和中矩形公式对于q (x) 为一次和常数的局部断面, 余项等于零, 没有近似误差。对于二次及二次以上的q (x) , 余项不为零, 数值积分存在误差, 差值即为余项, 符号由曲线的n阶导数决定。对于国标法、丁文昌法、耿鸿江法, 根据上部分的推导公式可知其误差公式如下。

当单宽流量曲线为一次或常数时, 误差为零。当水深和流速均为线性变化时, 局部断面的数值积分误差非零。

根据以上全部公式, 可以得出以下结论。

所列举公式误差主要由曲线系数和测点的起点距决定。

所列举公式误差都与x2-x1有关, x2-x1越小, 误差越小, 增加全断面上的测线可降低误差。

对于水深和流速均为线性变化的局部断面, 辛普森公式的绝对误差为零。梯形法、中矩形法、国标法和耿鸿江法误差的绝对值大小关系为:

1.2 断面岸边系数法研究

根据以上误差分析及比较, 发现耿鸿江法的在计算局部断面流量时, 误差最为理想。但是, 由于该方法忽略了岸边系数的问题, 对于两岸边为死水区或陡岸的河流流量计算误差变大。

故分析现有国标法、平均分割法、丁文昌法公式, 归纳三种算法公式的关系, 可得到三个公式的通用表达式, 只是拥有不同的权重α, 即

并发现α的物理意义为同一测量垂线上水深与流速之积的权重, 而1-α为相邻两测点垂直方向上的水深与流速的交积权重。通过对三种算法的精度进行深入分析, 局部断面流量的精度偏低主要是由于权重α的取值不合理, 导致在局部断面内水深变化引起计算精度低。

断面岸边系数法规避了岸边系数的取值问题, 无需岸边系数就能准确测量岸边流量。但是, 去除岸边系数而直接采用算法直接计算岸边流量是不合理的。由于天然河道只有在接近河床很小一部分处的流速变化大, 在岸边处多为紊流, 流速和水深变化关系非常复杂, 对于陡岸边和死水边不可一概而论, 用统一的算法计算是不合理的, 需针对不同的岸边情况选择合理的岸边系数修正。因此, 本文的流速面积法计算算法为

式 (10) 中, i=1或i=n-1为岸两边, 其中α为岸边系数, 与岸边性质有关。斜岸边的岸边系数α=0.67~0.75;陡岸边的岸边系数α=0.8~0.9, 死水边的岸边系数α=0.5~0.67。

经计算此算法代数精度计算公式为

显然, 其代数精度为一次, 并且对于水深和流速同为线性变化的河流断面时, 该算法的计算值不等于真实值。

2 实验验证

2.1 实测流量资料算法验证

为验证该算法的准确性, 随机选取某站一次实测流量数据资料如表1。试验分两组进行, 第一组中所有测点均参与计算, 分别用各种算法计算其全断面流量。第二组中起点距分别为:10、20、30、40、50、60、65的测点参与计算, 分别用各种算法计算其全断面流量。

由于该站的岸边形状为斜岸边, 根据数据分析, 本文算法计算, 岸边系数取0.7。两组计算结果如表2, 其中理论真值由所有起点距处的单宽流量形成的分布曲线, 利用图解法获得。

由以上两组实验, 分析可得:多测点实验组, 误差绝对值大小关系为:

少测点实验组, 误差绝对值大小关系为:

对比实验结论与理论推导分析可得:

测点数越多, 计算结果的误差越小, 理论推导正确。

本文提出的算法在多测点测量时, 误差比耿鸿江法小, 相比现有各算法优势明显。在少测点测量时, 误差变大, 原因是两个岸边局部断面相比多测点测量的局部断面增大, 增大了计算误差。

理论推导结论|E耿|<|EGB|=|E中矩形|<|E梯|, 在多测点实验组实验结论与理论推导完全一致, 在少测点实验组实验结论中部分与理论推导结论一致, 其中不同的是关于中矩形公式和梯形公式计算结果误差的大小关系。其原因是, 中矩形公式的误差之所以最大是因为, 中矩形法的计算要求测深垂线和测速垂线必须是某一个区间的中点, 所以在少测点的计算时, 实际参与中矩形法计算的数据只有3个测点。对于梯形公式法, 计算结果误差小, 可能是由于单宽流量分布曲线在局部断面上与直线相似, 从而误差偏低。

实验结论中辛普森公式的误差偏大主要原因是因为辛普森公式对测点的要求与中矩形一样, 对中点的要求导致实际参与计算的测点少, 进而增大了计算误差。

综上所述, 理论推导的结论基本上与实际计算结论一致, 即测点越多, 计算误差越小;在多测点测量时, 本文算法相比梯形法、中矩形法、国标法和耿鸿江法误差的绝对值最小。由于在自动化河流流量测量中, 多测点的测量易于实现, 所以算法可作为河流流量自动测量的理论依据。

此外, 考虑到实际工程应用问题, 各算法在实际测量中的可操作性也成为了另一个重要的参考依据。根据各算法的计算公式, 辛普森法和中矩形法计算中都用到某一个局部区间的中点作为测点, 在实际中需要严格确定这些测点的位置, 否则会带来误差的累积, 所以这两种方法的实际操作性较低, 不适合实测应用。其余算法相比而言, 对测点的位置关系要求较低, 易于控制实现。其中, 提出的改进算法在两岸边的局部断面宽度无明确数值要求, 测量时根据现场河流的岸边性质决定。若岸边为死水区或陡岸边, 两岸边局部断面应覆盖死水区和陡岸边。若岸边为斜岸边, 两岸边局部断面不宜过大。

2.2 现场实测数据算法验证

根据提出的断面岸边系数法, 计算河流横向过水流量必需的测量参数是水深、流速和起点距[14]。利用一种非接触式、自动测量的河流流量测量设备[15]。即将传统缆道式测量中的铅鱼去除, 改而换之为非接触式测深测速仪实现的测试目的, 其示意图如图2。

图2中的缆道测量机构为一种循回式电动机构。

根据改进算法, 缆道测量施测方案如图3所示。

对于不同的岸边性质, 河流的施测方案不同。对于斜岸边的河流测点分布均匀。对于死水边的河流, 测点分布不均, 其测点位置规划是根据死水边的位置确定, 测点2 (M2) 与测点n-1 (Mn-1) 为死水边缘位置, 其余测点均匀分布。陡岸边河流的施测方案与死水边河流同理。

根据施测方案, 利用本文改进的缆道测量机构, 可获得断面上所有测点位置处的水深、流速以及该点的起点距。通过代入本文算法就可获得全断面河流流量。根据实测情况, 随机选取PC机向终端共发送三组数据数据, 分别为斜岸边河流、死水边河流和陡岸边河流三种典型河流形态。三组数据的水深和流速在不同起点距坐标位置下的曲线关系如图4所示。

三种典型河流系统计算结果如表3所示, 系统的计算结果相对误差在2%以内, 满足测量精度要求。在不同的岸边系数取值的计算结果相对误差偏差较小, 说明本文算法受岸边系数影响较小。

3 总结

(1) 分析总结了目前河流流量的测量方法, 深入研究了流速面积法由于忽略死水区和岸边河流流量产生计算误差增大问题, 针对该问题提出了断面岸边系数法;

(2) 通过合理选择岸边系数α, 断面岸边系数法大大降低了河流流量误差测量, 同原流速面积法相比, 该方法河流流量误差降低在约2%以内;

(3) 通过采用非接触式测深测速仪, 通过三种典型河流实验数据, 验证了断面岸边系数算法在多测点测量大大降低误差的结论, 并可作为河流流量自动监测的流量计算算法。

参考文献

小水滴与大海作文 篇13

大海逢人就夸：“哈哈!我的水好多多哦!你们有吗?我的水会少吗?哼，永远不用忧愁!”

大海见没人重视它，于是就横冲直撞，狂暴地溢过海岸，造成海啸，向人们显示着自己的富有，纵情挥霍。

大海中的小水滴实在忍受不住大海的横行霸道，便奋不顾身地冲上前去对大海反驳道：“大海呀，你虽然如此庞大，但这并不能说明你是最强大的、最不富裕的。你为什么要伤害无辜的人类?就是这一行为，你令我大失所望!”大海听后，怒不可遏。朝小水滴吼了一句：“你竟敢数落我的不是，我……我让你死无葬身之地!”说完，大海掀起了两米多高的巨浪，海面上顿时波涛汹涌。

小水滴知道这巨浪是冲着他来的。果然，浪把小水滴抛到了黄河里，从此小水滴再也不提“大海”俩字儿了。那趾高气扬的大海就这样过着霸道的生活，过着，过着……不久，旱季来了，大海被太阳炙烤着，逐渐干涸了。

小水滴与大海想象作文 篇14

大海发现了小水滴，傲慢地对小水滴说：“你们这群小水滴，来我的地盘干什么!”小水滴们柔和地回答道：“使天空大叔让我们来帮你成为最广阔、最浩瀚的大海的!”大海神气地回答道：“你可知道，我周游了全世界，而且世界上百分之七十都由我掌管呢!我真是不知道为什么天空大叔居然派了你们这群软弱的东西来帮住我!真是笑话!”小水滴生气地说：“你都是由我们上千万个组成的，快觉悟吧!大海一听，一怒之下用海浪把小水滴们赶走了。

“哈哈!”大海奸笑着说：“没了你们，我还是可以生存的!”不过一会儿，大海就成了一个坑，它便后悔起来。

大海跑到太阳公公面前说：“太阳公公，我想让小水滴回来!”小水滴也对太阳公公说：“太阳公公，我也想回到大海里去!”太阳公公便答应了。

太阳公公念起了咒语：“丫丫不来拉起卡!”于是小水滴便回到了大海里。小水滴急忙对大海说：“对不起，我不应该离家出走，我向你道歉!”大海说：“我也对不起你，我不应该对你们发脾气!”于是他们和好了。

作文：河流与大海 篇15

1 森林火灾预防与扑救的工作方针和目标

1.1 森林火灾预防与扑救的工作方针

为妥善处置重大森林火灾事故, 最大限度地减少森林火灾造成的损失, 确保人民生命财产的安全。坚持以科学发展观为统领, 坚持以人为本、科学防火, 认真贯彻执行“预防为主, 积极消灭”的方针。根据《森林防火条例》和《黑龙江省重大森林火灾事故应急处置预案》, 结合我局实际情况, 制定本办法与对策。

1.2 森林火灾预防与扑救的目标

森林火灾受害率控制在0.3‰以下;森林火灾案件查处率达到95%以上;杜绝重大森林火灾的发生, 火警发生率降到最低;不发生人身伤亡事故, 努力将火灾损失减少到最低限度。

2 扑救森林火灾的组织领导及处理原则

2.1 组织机构

这包括健全扑火总指挥部、前线总指挥部、后勤总指挥部、扑火督察等。

2.2 森林火灾处理的原则、程序与行政区域管理

2.2.1 森林火灾处理的原则

森林火灾处理必须贯彻“打早、打小、打了”的原则。

2.2.2 森林火灾的处理程序

按照先主后次, 先重点后一般, 先急后缓的原则进行。

2.2.3 森林火灾的处理实行行政区域分级负责

火警和过火面积小的火灾, 起火单位要迅速报局指挥部, 由局指挥部组织指挥调动起火单位扑火力量和局属专业森林消防队进行扑救;过火面积较大, 林场所无力扑救的火灾和交界地的火灾, 起火单位要迅速报局指挥部, 由局指挥部组织指挥, 调动全局范围内的扑火力量进行扑救;重大森林火灾、迅速通报当地人民政府和牡丹江林管局森林防火指挥部, 由当地政府和牡丹江林管局森林防火总指挥部进行处理。

3 森林消防队力量配置

3.1 全局扑火队伍体系设置

全局建立四个梯队的扑火队伍体系。第一梯队:局第一森林消防队、有火情单位的场级森林消防队;第二梯队:局第二森林消防队、有火情附近2-3个单位的场级森林消防队;第三梯队:森警部队、太平沟、新林森林消防队、各场级森林消防队;第四梯队:局第三森林消防队、局快速扑火队、各群众消防队。

3.2 各消防队人员设备等力量设置

3.2.1 武警森林部队

武警森林部队大海林大队官兵150名, 灭火机30台、指挥车2台、运输车2台、通讯设备2套。

3.2.2 第一森林消防队

消防队员30名, 配备10台灭火机, 运输车1台、指挥车1台, 通讯设备1套。

3.2.3 第二森林消防队

消防队员30名, 配备20台灭火机, 指挥车1台、运输车2台, 通讯设备1套。

3.2.4 第三森林消防队

第三森林消防队局机关、检、法共同组成, 人员149名, 扑火工具人手1件, 车辆由林业局随时调用。

4 森林消防组织指挥程序

4.1 发现火情后处置

命令发生火情的林场、所, 迅速组织场级消防队赶赴火场扑救, 力争“打早、打小、打了”;扑火督察组立即赶往火场, 负责与指挥部保持联络, 标定火场位置, 观察林相, 测量风速风向, 联络后续力量引导进入火场, 按照局指挥部命令合理分配扑救任务, 将火场信息及时报告局指挥部, 局指挥部随时掌握情况;同时, 命令局第一森林消防队前往增援;并向附近林场、所通报情况, 命令作好扑救和增援准备, 第二梯队作好准备待命。

4.2 产生火灾的处置

若无法控制火势, 立即调动第二梯队赶赴火场, 并视情况在距火场较近, 能直接观察火情, 交通、通讯较畅通之处设立前线指挥部, 前线指挥部由局指挥部指定人员负责;指挥部同时命令第三梯队作好准备待命。

4.3 火情蔓延后的处置

若仍不能控制火势, 前线指挥部将火情报告局指挥部, 并迅速组织第三梯队赶赴火场, 协同作战, 尽最大努力把山火扑灭, 尤其要集中兵力保护有林地和群众生命财产安全。

5 较大森林火灾的指挥扑救

5.1 上报火情, 协同扑救

按有关规定, 根据火情及时向牡丹江林业管理局森林防火指挥部报告, 报告起火的地理方位、风速、火势和估测火烧面积, 并电告友邻联防单位, 就近支援, 联合扑救。

5.2 成立临时火场指挥部

5.2.1

火场指挥部总指挥由指挥长或管理局主要领导担任, 指挥员由先到火场的单位领导和指挥部成员担任, 临时任命1名执行指挥员统一指挥调度。

5.2.2

为调动足够的兵力, 一举将火灾扑灭, 火场总指挥要及时下达扑火动员令, 号召和组织广大干部群众和各行各业人员, 火速抢险救灾。

5.2.3

各级指挥员要带兵速达火场, 果断指挥, 集中主力, 重兵合围, 协同作战, 速战速决, 一举扑灭。

5.3 火灾处置分组情况

发生大的森林火灾, 除扑火组织外, 设立侦破组、调查组、通讯组、车辆组、抢救组、生活组和审核汇报。

5.4 指挥扑救森林火灾的策略

5.4.1 拦截火峰

由局专业森林消防队和先到达火场的场级专业森林消防队, 攻打火头, 守住吃紧的险要地段, 当火峰速度推进很快时, 第二梯队要开辟隔离带, 第三梯队要两翼进击, 分段包打, 边打边清, 彻底扑灭为止。

5.4.2 重点布兵

草塘火的兵力要多于林内火, 顺风火的兵力要多于逆风火, 上山火的兵力要多于下山火, 人工林兵力要多于疏林地。此外, 还要选一到两支场级森林消防队, 随时准备抢救火线上出现的空档地段。

5.4.3 全面合围

根据地理地形条件、火烧面积, 分段阻截, 边打边清。

5.4.4 速战速决

在林区风向多变或突变时, 顺风火有可能变成侧风火、逆风火, 要紧紧抓住战机。在火焰减弱或压下去的一瞬间, 消防队要冲上去, 奋力扑打, 消灭明火。特别是夜幕降临之后, 风速小, 空气逐渐冷却, 相对湿度增大, 可燃物含水量高, 变为不易燃烧, 因此, 要果断指挥, 连夜奋战, 速战速决。

5.4.5 清理验收

火场四周的防火线要反复清理不留隐患, 在火线附近, 正在燃烧的倒木是复燃的主要危险物, 要想办法移进火场内不可能燃出的地方止。指挥员在火场要坚持始终留足兵力, 彻底清除余火、暗火, 死看死守, 经指挥部联合检查验收合格后方可撤兵。

6 火灾的善后处理

6.1 火场留守

火灾扑灭后, 指挥部责成发生火灾的单位派足够的人员留守火场, 以免死灰复燃, 前线指挥部保留一支队伍, 待留守火场人员确认火已完全熄灭, 经过扑火督查组审查验收, 报局指挥部同意后, 方能撤离。

6.2 存入档案, 以便上报和备查

局指挥部办公室要专人负责记录从发现火情到火灾扑灭的全过程, 存入档案, 以便上报和备查。火灾的损失调查和火案的查处由局公安森侦大队、纪委监察局、资源、防火办等部门负责, 案情重大的要成立专案组, 查处结果报局指挥部。

参考文献

[1]高桂英.特大森林火灾的预防和扑救[J].内蒙古林业科技, 1993 (01) :44-46.