我文明我快乐演讲

我文明我快乐演讲（精选11篇）

我文明我快乐演讲 篇1

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好：

今天，我为大家演讲的题目是：我文明 我快乐

中国是四大文明古国之一，他有着悠久的历史，影响着一代又一代新人。

在建设文明和谐社会的今天，我们更应该发扬光大。人的生存离不开社会，离不开大自然，人是和谐社会的主宰，在这里，讲文明，讲礼仪就显得特别重要，时时刻刻离不开它。

一个简单的点头致意，一声友好的问候，传递着我们对他人的一种友谊，一种温暖，一份真诚，一份热情。彼此享受来自对方的关爱与温暖，为我们的生活增添一份快乐，一份祥和。养成讲文明，懂礼貌的习惯，不仅能“走遍天下”，还能早就幸福的人生，可以说，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，是我们迈向成功的第一步，养成讲文明，懂礼貌的好习惯，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重；礼貌可以增进人际和谐，而礼仪却能美化生活。

文明、礼貌、礼仪无时不在，无时不有，随着科技和网络的发展，我们的公共生活已经扩展到了整个地球，要想成功演绎我的社会角色，我们就要养成好的习惯--讲文明、懂礼貌、知礼仪。

养成好的习惯并不难，只要从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈，持之以恒，认清不讲文明，不讲礼貌，不讲礼仪的危害，找出不良行为习惯形成的原因，并努力加以克服，我相信，大家一定能养成好习惯。

同学们，让我们一次关心的问候，一次热情的解答，一次微不足道的帮助，伴随着更多的温馨，飞向社会所有人的心中，让文明之花开得更加灿烂、更加多目，让大家一起在他人的愉悦中永远快乐！

我的演讲完毕，谢谢大家！

我文明我快乐演讲 篇2

说课比赛显身手

2007年5月, 我参加了区“中学体育教师说课”比赛, 很轻松取得第一名, 并代表区里参加市“中学体育教师说课”比赛, 心里顿时有了压力, 因为参赛的教师都是各辖市区选出的优秀选手, 包括市四星级高中的体育教师。想到这, 我不由得心里发怵。我一个来自郊区中学的女体育教师哪能跟他们比呀!无论是教研氛围, 还是教学经验都不能与他们相比, 我真怕比不好会给我区体育教师丢脸啊。转念一想, 这也是一个机会, 不竞赛就不知道自己差在哪里, 不竞赛就不知道自己到底行不行。于是, 我下定决心:就算比赛结果差强人意, 也要去参加。我反复研究说课评比评分表, 精心修改课件、说课稿, 掐着时间反复试说。一次次的磨练让我相信:机遇是垂青那些有准备的人, 我可以也应该得到一个好名次。带着满怀的自信, 我参加了比赛, 当比赛结果公布时, 我竟得了一等奖, 更意外的是:我还是一等奖中的第一名。

技能评比增信心

说课比赛获奖之后, 区教研员通知我报名参加“区中小学体育教师体操类教材教学评比”。比赛办法:实践课 (50%) 、说课 (10%) 、技能展示 (40%) (选手须进行单杠、双杠、支撑跳跃、技巧几方面的技能测试, 测试以技评为主) 。看了比赛通知, 我直喊“不行, 不行, 我不行!”尤其是技能展示单杠项目中的“骑撑前回环———骑撑后倒挂膝上”, 大学毕业后已经十几年没有练过了, 骨头也硬了, 年龄虽不算太大, 但肯定比不过二十几岁的年轻教师。根本是不可能完成的任务。教研员和同事们都不断地鼓励我, 在这种矛盾的心情中, 我犹豫了, 后来想想, 不管如何, 这毕竟又是一次考验自己、展示自己的机会, 就硬着头皮报名参加了。

接下来就是高强度的训练。开始练习单杠动作成功率极低, 看着青一块紫一块的腿, 那一刻我甚至有了退出比赛的想法。但有着执着个性的我, 只有一个信念:坚持、坚持、一定要坚持下来。我为自己制定了训练计划, 每天下午上完最后一节课, 便开始我的训练, 常常是漆黑一片、人影全无才孤独地离开操场。斗转星移, 两个星期的艰苦训练, 我顽强地挺过来了, 也最终完成了最难的单杠动作, 并最终获得区一等奖。随即代表区参加市里的比赛。功夫不负有心人, 在所有参加比赛的选手中, 我是年龄最大的, 也是唯一能独立完成技能测试所有动作的女选手, 我出色的表现赢得了评委老师的一致肯定, 因此得到了初中体育教师中难得的一等奖。

我最喜欢的一句话是“当机会来临时, 我已经准备好了”, 人生中的每一次机会我都要牢牢把握。体操类教材教学评比中的“技能测试”, 把很多老师吓住了, 即使是年纪轻的老师也有不敢参加的, 就这样与成功擦肩而过了。

凭借扎实的功底, 艰苦的训练和同事的大力相助, 我得到了这个宝贵的一等奖, 虽然很苦很累, 但充实的学习过程增强了我成为一名优秀的女体育教师的信心。通过这次比赛, 我更明白了要使学生掌握基本的运动技能, 养成坚持锻炼的习惯, 教师的专业技能一定要过硬。

2007年, 我就这样在忙忙碌碌中参加了四次比赛, 是我工作以来最辛苦也是最充实的一年, 我把这一年称为我的“比赛年”。

基本功竞赛显实力

2008年5月, 区选拔体育教师参加市中小学体育教师教学基本功竞赛, 先举行区选拔赛。已35岁的我想搭上最后一班车, 参加这次“含金量”最高的比赛。从实践课教学、说课, 到教学方案评比、技能测试、评课、演讲与才艺展示, 每一环节我都一丝不苟地准备, 全力以赴去完成。终于得到了参加市比赛的名额, 这样我就代表区参加市第六轮第三批体育学科青年教师基本功竞赛。其实前四次的比赛, 我都是抱着试试看的心态去参加的, 而这次参加市基本功竞赛我就是冲着一等奖去的, 我要超越自我, 实现人生目标, 心中有了这份激情, 加上前几次比赛的成功经历, 心中便有了十足的勇气和百倍的信心。

市比赛的环节与区比赛有所不同, 环节少了, 可难度加大了。有课程理论和学科专业理论笔试、专业技能测试以及课堂教学三个环节的比赛。课程理论考《多元智能》内容太抽象, 专业理论范围广, 上大学时学的很多专业知识也早已淡忘了, 复习起来还真不容易。另一方面还要准备专业技能测试 (测试内容现场抽签决定) 和课堂教学比赛 (上课内容比赛前两天发至选手信箱) , 比赛之前根本无法有针对性地准备, 我只有起早贪黑, 白天准备课堂教学内容和技能训练, 晚上回 (下转27页) (上接71页) 家埋头苦读理论知识, 就这样度过了工作以来最艰苦的一个多月。这份辛苦总算没有白费, 理论考试、技能测试, 我越比越有信心。最后的课堂教学节, 从准备活动到最后的整理放松, 每一部分我都在稳扎稳打中凸现课堂的亮点和特色。参加完比赛, 在紧张与焦急地等待了25天后, 终于看到了比赛结果, 我如愿以偿地得到了初中组唯一的一等奖。成功的快乐又一次降临到我的身上, 那一瞬间, 我觉得所有的艰辛和付出都是值得的。

回顾过去的两年, 我的每次比赛, 都得到了教研员和其他同行的大力支持, 他们不遗余力地帮助我, 全心全意地指导我, 应该说, 我成绩的取得和我们这个团结的教研队伍是密不可分的。六次的比赛经历, 结果都是令我满意的, 它不仅给我带来了荣誉, 更让我看到了自己的不足, 这将不断地鞭策、激励我前进。

我文明，我快乐 篇3

人们说，如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在财富的多寡；可如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。可见人们把文明看得如此之重要。一个文明的民族自然也会受到世人的尊重。中国是文明古国、礼仪之邦，然而生活中依然有让我们感到惭愧的事实。新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写，但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。在公共场所，为了不影响别人，外国人说话都非常小声。只要对方听得见就行。但出过国的人回来说，去国外的机场登机时，不用看哪个通道的飞机是飞往中国的，只要看哪个地方最吵，顺着那找，就是了……这些事实说明。我们的文明习惯还有待加强。

调查篇：校园里的不文明现象

做为祖国花朵的新世纪的中学生身上当然也存在不文明现象，我们做这个调查的目的不是为了揭丑，而是为了更好地检讨自己，鞭策自己，向不文明行为宣战，让文明礼仪之花四处开遍。

调查问题：说说你最讨厌的校园不文明现象

宝贝(女，高三)：校园里最不文明的是吸烟、喝酒。吸烟、喝酒不仅危害个人的身体健康，对其周围的人也会有一定的伤害。我们身体的内脏器官还比较弱嫩，功能还不完善，长期吸烟、喝酒会引起多种疾病，同时，我们正处在学习知识的阶段，所以，从小就应该养成不吸烟不喝酒、讲卫生、讲文明的好习惯。

老编有话：吸烟、喝酒是《中学生守则》所明令禁止的。但一些中学生禁不住诱惑，因为种种原因而染上了这些不良嗜好。经常可以见到一些中学生下课之后就躲到厕所或楼角等暗处吸烟，有的更是趁老师不在，在教室公然吸烟。也经常能见到一些同学在周末或假日的时候，躲到寝室喝酒。最新科学研究表明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10—20倍，喉癌发病率高6～10倍，此外，冠心病、气管炎、循环系统等疾病的发病率都比不吸烟的人高许多倍。而被动吸烟者和吸烟者受到的健康危害基本一样。据统计，中国每年死于被动吸烟的人数超过10万。不仅如此，过早的吸烟喝酒也是校园不稳定因素之一，74％的青少年犯罪是从吸烟、喝酒开始的。青少年吸烟、喝酒的危害如此之大，已引起了越来越多的人的关注。今年新修订的《未成年人保护法》明确规定：任何人不得在中小学校的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

袁同舟(女，高一)：如果我们每个人在校园里都随地吐痰，乱丢垃圾果皮，那整个校园就脏兮兮臭烘烘的了，这不仅破坏了校园的环境，也影响了我们学习的情绪与氛围。我上个月还在学校里无意踩到地上的西瓜皮，幸好同伴及时扶住我，不然肯定摔得不轻。

粉落蓝(女，初一)：一天早晨，在回班级的途中，我看到楼梯的拐角处有人扔了一碗方便面，汤和面洒了一地，十分恶心。我忍着想吐的冲动主动把它清理干净，结果被同学笑做傻瓜。

老编有话：我想起了《大话西游》里唐僧对孙悟空说的一句台词：……月光宝盒是宝物，你把它扔掉会污染环境。唉，要是砸到小朋友呢，怎么办?就算没有砸到小朋友，砸到那些花花草草也是不对的呀……唐僧虽然唠叨，但这句话说得很有道理。环保靠大家，我们一起努力吧。

陈文虹(女，初二)：我最痛恨小偷小摸行为。小偷小摸这种行为和学生的自身修养有关，对学校的名誉会造成极为恶劣的影响。如果任这种行为发展下去，那么这个学生长大以后，很可能成为社会上的不良分子。

老编有话：小偷小摸说“小”，实则不小，是违法的，如果“习以为常”，那就不止是“不文明”的范畴了，很容易走上犯罪的道路。

张豹(男，高一)：我最痛恨的就是打架。有一次，我班一同学让班长给他写作业，班长不肯，结果他就把班长毒打了一顿。

李夏红(女，初三)：我们班里经常有拉帮结派的现象，这造成了不团结。一些同学总是欺负那些比较老实的同学，男生也经常欺负女生。

老编有话：我们喜欢金庸、古龙笔下的侠客，他们行侠仗义，路见不平，拔刀相助，实在大快人心。一些同学也喜欢拉帮结派，耍威风，但欺凌弱小却是与侠义二字背道而驰的，为人所痛恨和不齿的。

陈晓娟(女，高二)：在我们班，自习课玩“斗地主”的人很多，他们小声地嘀咕，一会儿笑，一会儿骂，一会儿洗牌，搞得大家都没法学习了。

叶俊(女，七年级)：我隔壁班有个同学，上课时因老师当众说他不自觉学习，竟跑上讲台拿粉笔扔老师!老师与他谈话，他竟骂起了不堪入耳的话。这不但影响了同学们的心情，也伤害了老师的自尊心。

芙蓉居士(中学教师)：我们班有几个女生在教室都出口成“脏”。有一次，有人说不参加排球比赛，一个女生立马就回了一句，TMD不去就算了，想去打篮球就直说。搞得那男同学尴尬极了。记得一次上课，有一个女生听到高兴处，随口就一句TMD。

老编有话：TMD是一句骂人话，但在那位女同学身上却成了一句口头禅，不管遇到坏事还是好事，都来一句TMD，可见习惯成自然的可怕。

校园十大不文明现象恶评榜

“第一名”：在校园内吸烟，喝酒

“第二名”；随地吐痰，乱扔垃圾

“第三名”：手脚不干净，爱小偷小摸

“第四名’，拉帮结派、打仗斗殴

“第五名”：上自习课打牌，不遵守课堂纪律

“第六名”：出口成脏，顶撞老师

“第七名”：在公共场所打闹、大声喧哗

“第八名”：说下流话，看不健康的书

“第九名”；穿奇装异服，男生女生打闹无分寸

“第十名”；破坏学校公物，在桌椅、墙上乱涂乱画

行动篇：向不文明宣战，文明从自我做起

调查问题：遇到不文明行为，你怎么办?如果是你好朋友出现了这种行为，你是否会进行善意地劝告?

陈晓娟(女，高二)：我十分生气，但大家都是同学，每天抬头不见低头见的，也不能吵个脸红，只能向他们提出忠告，但结果是——他们三分钟热度，第二天，他们依然如故。

袁同舟(女，高一)：我会尽量去制止，比如看见学校的道路上有垃圾，一般我都会主动捡起来扔进垃圾箱。同伴看见了会说我是傻瓜，还说学校有清洁工，我这么做又不拿工资，是白费力气。如果我的好朋友出现了这种不文明行为，我会劝她改掉这个坏习惯，并和她说出自己的看法，并捡起她扔掉的垃圾再扔进垃圾箱。

程雨婷(女，高一)：遇到说脏话的同学，我就劝告他们文明点，

有些人听了，有些人则变本加厉。

老编有话：行动胜过语言，当身边的人出现了不文明行为，我们以自己的行动去改变它，这要比语言来得更直接，更易让人接受。当然，这么做要我们勇敢，再勇敢些。

调查问题：你对杜绝校园不文明行为现象有什么好办法?

张文静(女，初三)：学校应经常开展主题班会，比如说我们班就是这样，结果一些同学真的改正了不少自身存在的不文明习惯。

宝贝：因为人的自尊心都很强，所以遇到不文明行为，如果一上来就批评，效果反而不好，可以先告诉他们危害，然后劝说他们。

龙啸：以身作则是最好的办法。那天一位老师看见了一张棒冰包装纸，弯下腰拣起来扔到了垃圾桶。这虽是一个不起眼的动作，但是他的以身作则、师为表率的行为深深地感动了我。

老编总结：在西方一些国家，只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，人们也绝不会过马路，这是人们长期以来形成的一种文明氛围。试问，在如此的氛围中，有谁还会肆无忌惮地闯红灯呢?校园不文明现象的存在有着各种各样的原因，如社会、家庭、文化等因素，文明的提高也非一朝一夕的事，但只要我们肯努力，肯从一件一件的小事上做起，聚沙成塔，集腋成裘，文明的氛围就一定会形成，就一定会使文明的观念从意识层次进入无意识层次，这样文明就会贯穿我们的一举一动。我们就会成为一个真正的人，一个真正快乐的人。

拓展阅读：国外文明法规撷趣

说脏话要坐牢。美国新泽西州有一个拉瑞顿镇，该镇议会通过了一项法律，规定当地居民不能使用“咆哮、粗鲁、鄙俗、亵渎、下流”等不礼貌的言辞骂人，也就是说，不许说脏话。一经发现有人违反这一法规，将被罚款500美元或者坐牢90天。

“丑人”保护法。菲律宾国会通过了一项“丑人权利”法案。该法案规定，除模特和公关部门外，其他所有政府部门都不得拒绝接受那些相貌丑陋、身材变形或矮小者的工作要求，不得无故解雇他们。违者将课以重罚，甚至被起诉。

考试作弊进监狱。印度马哈拉斯特拉邦制订了一项法律，规定大学生考试作弊将被判处六个月徒刑；教师如果在考前泄露了试题，则被判处一年以上的徒刑。

编辑／李鹏修

“特长班”=“素质教育”?刘敬

据报载，天津市一中一学生学琴八年，在通过了10级测试的那一天，他将等级证书往妈妈面前一抛，道：“妈妈，我再也不弹琴了!你知不知道，这些年来你让我练琴的时候，也是我最恨你的时候!”……字字若刀刺母心呵!可怜乎，可叹乎?!然而普天下还有多少望子成龙盼女成凤的父母依然不遗余力、风雨无阻地将子女送进“特长班”?又有多少家长尊重了孩子个人的意愿，让他们在学习中真正感受到了琴棋书画舞给他们带来的发自内心深处的欢乐?

诚然，让孩子从小学习一些“特长”，不仅是为了丰富孩子的生活，培养生活的情趣，也会在一定程度上给他们带来快乐和自信，并以此去更加积极地享受生活。但这一切都基于两个前提——“学有余力”与“兴趣为先”。北京师范大学教育学院教育博士钱志亮先生坦言：如果孩子在学校的功课都很吃力，还去接受特长教育，那就像一个成年人本职工作还没做好就去捞“外快”一样，定然得不偿失；而若离开了兴趣，特长教育根本就是无意义的!

有的家长朋友会说，如今不是提倡“素质教育”吗，我们也算是顺应时代的要求……甚至有许多中小学的教师或其他教育工作者也以讹传讹地陷入开办特长班就是抓素质教育的误区。我以为，我们的家长靠打、骂、诱等各种手段把自己幼时的理想寄托在孩子身上，而逼迫孩子去生搬硬套地掌握一些自己可能还未完全理解的技能技艺，这只能是变相的“填鸭式”教育而已!真正的“素质教育”是通过教育手段让孩子从一个自然人转化为一个合格的社会人的过程，强调的是社会责任感和道德力量……

“特长班”，你该歇歇了!

讲文明，树新风，迎奥运王逸同

近几天，中央电视台连续播放一段公益广告，那个公益宣传者用他那动听的声音朗诵着人与人之间的文明：“文明，有时只是举手之劳；文明，有时只是一张纸的厚度；文明，有时只是一点点关爱。这一点点关爱，也能让人感动，感到温馨。”

还有一年的时间，我们中国人的骄傲——2008北京奥运就要来了。到时候，世界各地的著名人士都会到我国来领略中国人的风采，欣赏中国的名山胜水。我想，他们到时候见到的将是文明的黄种人。虽然现在我们的文明意识还不强，但我坚信一年后，我们会展现全新的中国人的素质。

每每在公交车上看见老人、孩子上车，有人主动让座时，我的心都有一种莫名的感动。当我在报纸上阅读到有人拾到重金不占为己有，交还失主的时候；当看到有的学生捡香蕉皮扔进路旁垃圾箱的时候；当在大路上看见有人路见不平主动铺路的时候，我都会轻轻告诉自己：其实文明就在我们身边。

我文明我快乐演讲 篇4

体育是力量的角逐，是智慧的较量，更是美的展示。我由衷地感到幸福，因为我是一名体育教师；我由衷地感到庆幸，因为我搭上了新课程改革这趟列车。放眼我们的体育课堂，新一轮的课程改革犹如一股强劲的飓风，给我们的课堂注入崭新的生机与活力。体育不再是“头脑简单，四肢发达”的代名词，她激励着每个学生自主、积极地参与。课堂上，孩子们小手如林，小脸儿通红，小嘴儿不休，广阔的空间生成了孩子们的自信、自主和自立。是新课程让我们朝气蓬勃意气风发，是新课程让我们敢为人先、屡创佳绩。这段时间的教学实践，使我懂得了该怎样去唤醒学生、激励学生、提升学生。说到这儿，我不禁想起了前不久发生的一件事：那是一节篮球课，孩子们听得非常认真。我对他们说：“下面老师给大家示范一下。”没想到，我投的球擦着篮框掉了下来，没进！站在一旁的刘亮同学不屑地说：何老师，让我来！坦率地讲，那是一个上课纪律不太好的学生，竟想跟我挑战。想了想，我决定给他一个展示的机会。只见他熟练地举起球,自信地得意地看了我一眼，抬肘、伸臂、压腕，一个漂亮的弧线,球进了!我不禁大叫一声：“好球！”其他同学顿时围了过来，小声议论起来：“他好厉害，比老师还准！”“何老师还没刘亮投得准呢？！”我把学生集中起来，分析刘亮投得准的原因，并对他们说：“同学们，我希望你们像刘亮那样，比老师投得更好、更准，老师和大家一起继续练习，看谁的进步大，看看还有谁能超过老师。”大家争先恐后地练习，刘亮也练得更欢了。在孩子们面前，当为人师

者偶有失误时，我放下了师道威严，剖析自己，审视自己，给予学生平等与信任；当学生表现出众时，我充分地信任学生，尊重个性，鼓励超越，给予学生赏识与激励……在这样的课堂上，在这样的氛围里，教学相长，师生互动，和谐共进，我努力以我的关爱、引导、启迪、奉献为学生构建奔向未来的坚实桥梁。

听！体育课上传来的时而欢快、时而和缓的音乐，那是我们借助音乐来为课堂渲染气氛，调节练习强度的大小；课堂上不时有“turn left.turn right”的英语口语响起，那是 “学科互通”的理念在体育课中的渗透；生动活泼、充满童趣的主题式情景教学，让孩子们运动着、健康着、快乐着！

看！一张张荣誉证书纷至沓来，运动小健将们说：“老师，我们的荣誉里记载着您的辛劳与汗水！”

一个个光荣称号相继而至，我想说：“孩子们，老师和你们共同成长，你们的成功是我最大的荣耀！”

太阳无语，却放射着光辉；高山无语，却体现着巍峨；蓝天无语，却表露着深远。各位领导，各位老师，古希腊有这样一段格言：如果你想聪明，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！在这里我要和我们的孩子一起大声说：如果你想拥有健康的心灵，如果你想拥有强壮的体魄，如果你想拥有成功的人生，请来参加运动吧！因为我运动•我健康•我快乐！

运动会上，我希望我们全体同学能团结友爱、文明参赛，严格遵守竞赛规则和大会纪律。我们要求参加比赛的同学能遵规守纪，比赛期间不要在场地之间随意跑动；每个班级都有明确的休息场地划分，当比赛结束后，地面都要保持洁净。在比赛期间，希望各班能踊跃投稿，通讯报道既要追求数量，更要讲究质量。你们在报道中既可以为自己班级同学加油，也可以为对手喝彩。

运动会上，希望全体裁判员师生能认真履行自己的职责，发扬吃苦耐劳的精神，努力克服各种困难，忠于职守、坚守岗位、积极热情、以身作则，确保运动会的圆满成功。希望全体班主任、任课老师、我们广大的同学以及所有工作人员，都能热情服务、积极参与。运动会后，我希望同学们能把竞技的精神，“更快、更高、更强”的奥林匹克精神迁移到学习和今后的工作、生活中去，使你的生活更具魅力、人生更加精彩。

屑地说：何老师，让我来!坦率地讲，那是一个上课纪律不太好的学生，竟想跟我挑战。想了想，我决定给他一个展示的机会。只见他熟练地举起球,自信地得意地看了我一眼，抬肘、伸臂、压腕，一个漂亮的弧线,球进了!我不禁大叫一声：“好球!”其他同学顿时围了过来，小声议论起来：“他好厉害，比老师还准!”“何老师还没刘亮投得准呢?!”我把学生集中起来，分析刘亮投得准的原因，并对他们说：“同学们，我希望你们像刘亮那样，比老师投得更好、更准，老师和大家一起继续练习，看谁的进步大，看看还有谁能超过老师。”大家争先恐后地练习，刘亮也练得更欢了。在孩子们面前，当为人师者偶有失误时，我放下了师道威严，剖析自己，审视自己，给予学生平等与信任;当学生表现出众时，我充分地信任学生，尊重个性，鼓励超越，给予学生赏识与激励……在这样的课堂上，在这样的氛围里，教学相长，师生互动，和-谐共进，我努力以我的关爱、引导、启迪、奉献为学生构建奔向未来的坚实桥梁。

听!体育课上传来的时而欢快、时而和缓的音乐，那是我们借助音乐来为课堂渲染气氛，调节练习强度的大小;课堂上不时有“turn left.turn right”的英语口语响起，那是 “学科互通”的理念在体育课中的渗透;生动活泼、充满童趣的主题式情景教学，让孩子们运动着、健康着、快乐着!看!一张张荣誉证书纷至沓来，运动小健将们说：“老师，我们的荣誉里记载着您的辛劳与汗水!”

一个个光荣称号相继而至，我想说：“孩子们，老师和你们共同成长，你们的成功是我最大的荣耀!”

太阳无语，却放射着光辉;高山无语，却体现着巍峨;蓝天无语，却表露着深远。各位领导，各位老师，古希腊有这样一段格言：如果你想聪明，跑步吧!如果你想健康，跑步吧!在这里我要和我们的孩子一起大声说：如果你想拥有健康的心灵，如果你想拥有强壮的体魄，如果你想拥有成功的人生，请来参加运动吧!因为我运动•我健康•我快乐!(手势语)谢谢大家!我们磨炼了坚强的意志；在运动中，我们阐述了团结的内涵；在运动中，我们懂得了友谊的真谛。快乐有苦有甜，有酸有涩。人生时见阴云，时见阳光。在运动中，我们可以体会到五味生活，七彩人生。

运动传递健康，健康成就快乐！有时，运动也是一副良药，能让 你释放学习生活的压力，锻炼人生的耐力，成就淡泊明志的人生态度，成就辉煌的人生！我们是祖国的希望，我们是未来的接班人，我们有责任，也有义务从各个方面锻炼自己，提升自我的人生。

生命是上帝赋予的小船，而运动则是船的风帆，因为有帆，船才 会前进得更远，因为有船，帆才会迎风飘扬。让我们热爱运动，健康身心，快乐相伴。让“我健康，我快乐”的口号伴随我们走过一生！

习的快乐，才会真正享受到生活的幸福和生命的美丽！锻炼身体从小处说是为自己，为家庭，从大处说是为国家，为人民。全民族身体素质的提高，需要我们每一个人的努力！“如果你要健康，那就运动吧！如果你要快乐，那就运动吧！”

如果没有跳高，就不可能体会到跨越艰险所需要的勇气，也无法品尝到超越的快感。

如果没有投铅球，就不可能感受到力量之美，也无缘体会投掷瞬间的洒脱。

如果没有团队的接力赛，就不能深深地懂得集体的力量，也无法感受终点前众人急切的眼神和无法抑制的呐喊。

更快、更高、更强，是人类永不放弃的追求！运动，是身体的语言，是生命的呐喊！运动，有许多个理由使我们爱上它。运动，可以放飞心情。运动，可以缓解压力。运动，挑战自己的开始。运动，超越极限的体验。

运动不止，奋斗不息，生命才会健康精彩！

来吧，亲爱的同学们！让我们走向运动场，走进大自然，走到阳光下，在运动中增强体质，在操场上磨练意志，让运动——成为我们终生的兴趣爱好！让健康——成为我们全面发展的不懈追求！让快乐——成为我们成长过程的伴奏音符！同学们，让我们用运动实现自己的梦想，用运动创造我们的人生，让“我运动，我健康，我快乐”陪

伴我们走过难忘的小学生活！

我的发言完毕，谢谢大家！

运动一下。运动不在于多，不在于激烈，而在于持之以恒和适量。跑步和走路是最好的运动。早上来到学校可先到运动场跑两圈再上教室；下午放学时也可以去跑几圈或到操场打打球跳跳绳等；饭后在家或附近慢走十分钟。这些看似简单而且不花时间的运动，如果持之以恒地去做，一定会收到事半功倍的效果。只有健康的意识，持之以恒的体育锻炼，才能战胜疾病，可怕的流感病毒也不会侵犯你。

为了提高我们的体质健康水平，在此我号召大家做到以下几点：

我劳动我快乐演讲稿

如果说生命是一艘船，工作则是这艘船上的帆。如果说生命是一支歌，工作则是这支歌的旋律。人的一生，可以没有很大的名望，可以没有很高的职位，也可以没有很多的财富，但，不可以没有工作的乐趣。

我之

理解，工作的确是人生中不可缺的一部分。如果从工作中只得到厌倦、紧张与失望，人的一生将会因此而变得无限漫长。工作不是为了生存，而是为了把个人的生活赋予意义，把自己的生命赋予光彩。我们所面对的这个世界五光十色，有着无穷无尽的挑战和选择，同时也深具文化和历史内涵。我们再也无法像动物那样只是在森林里觅食就能打发一生。这时候，就需要找个挑战你能力与想像力的工作，让你精神振奋，投入最宝贵的资源，一分一秒都不愿浪费，如此，你才是真正的富有。在人类社会这个有机的整体中，做一份适合自己的工作，生命才变得更有意义。

工作着是快乐的，工作着是充实的。钱所能买的一切，也无非是与另一些人的工作成果做交换。快乐来自心中。因为工作所带来的成就，可以让自己去聆听、去感受那“内心的掌声”和努力打拼得来的快乐，并且用心去追求你该拥有的最大成功。

实践证明，带给自己工作乐趣的，既有工作的结果，也有工作的过程。在办税业务中，当我们为纳税人宣讲税收政策时，当我们的手指在键盘上快速敲击而使税务文件从打印机中沙沙沙地移出时，当我们看到纳税人带着满意的微笑离开柜台时，我们何尝不为我们的辛勤劳动而自豪，何尝不为我们的劳动成就而愉悦呢？

每一个人都应当从工作中得到乐趣。工作的乐趣如健康一样珍贵，但有时比名利更难得到。追求不平凡的过程，就是通过自我鼓舞与自我追求，从工作中得到乐趣。工作的乐趣不是天生而来的，需要靠工作者的自信、毅力、谦虚和坚持。工作乐趣的观念完全系于一念之间。工作是一个包含了诸多智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。

我文明我快乐演讲 篇5

根据《关于开展2014年“排队我快乐、礼让我文明”志愿服务活动的通知》的文件精神，为切实提高我校全体师生的公共文明素质，培育良好的秩序，大力倡导全体师生养成自觉排队的文明习惯及强化学生文明出行意识、纪律教育，努力营造文明有序的城市环境。我校在11月11日上午在全校开展以“排队我快乐、礼让我文明”为主题的排队日活动。全体师生积极参与到排队日活动之中，增强自觉排队、自觉礼让的文明意识，杜绝公共场所混乱拥挤现象。各班主任利用主题队会强化队员们文明出行意识，刻意的向广大队员宣传排队光荣、礼让幸福的理念，强化队员的文明出行意识。教师文明行车、自觉排队，杜绝不守交通秩序的不文明行为。

为了将文明排队坚持到底，我校开展了以“排队我快乐、礼让我文明”为主题的“校园排队日”活动。首先，11月10日早上，校长在国旗下讲话，向全体学生介绍了“校园排队日”活动的意义，它是倡导每一位公民把文明落实到行动中去，自觉排队，方便你我。要求全校队员有序进校、轻声慢步、右行礼让、集会排队等。红领巾广播站利用中午广播时间反复向同学们提出“以自觉排队为荣，争当礼让小先锋”的号召。然后，在班会上，结合中队的特点，开展了以“排队我快乐，礼让我文明”为主题的形式多样、特色鲜明、创新性强的中队活动，队员们都积极投身到队活动中，学习和感受“排队礼让”的精神。学校还对队员们的放学排队队、课间活动队、上下楼梯、上下课走进和走出课室等的队列和走路都进行了训练和检查。活动中队员们纷纷表示切身感受到了校园内浓郁的自觉排队、遵守秩序的气氛，更加热爱自己的学校，同时明确表态说不会辜负学校的教导和老师的期望，会在往后的学习生活当中，从我做起，从身边做起，把“排队礼让”的理念贯彻到自己的行动中。最后各中队还根据这一主题，在学习园地中宣传这一主题内容。

总之，学校通过开展排队我快乐、礼让我文明”排队主题日活动，培养了学生良好的道德情操，提高了学生的思想道德素质，树立了学生正确的审美观和价值观，促进了学生的全面发展。在上学放学、进 出课堂、学校班级集会、上下楼梯等日常行为习惯方面得到很好的教育作用，在全校学生中掀起了“排队热、礼让热”高潮。

我读书我快乐我成长演讲稿 篇6

从呀呀学语，到朗朗诵读，陪着我度过一个又一个春秋的，除了妈妈，就是书了。早晨起来之后，我总会看一眼身旁的书，它给了我一整天的精神；中午回家之后，还没有吃午饭，我就拿起书如饥似渴地读起来；下午放学，做完作业的第一件事——拿起身旁的书。我就像一只饿狼，一页一页的吸收着书中的营养。一整天，都是书给我加油，给我打气，让我认认真真地做一个和时间赛跑的好学生。

读书时，我忘了身边的一切事物，完全沉浸在书的海洋里。从小时候读的《丑小鸭》，到现在读的名着，它们都是我的好朋友。它们教给我许许多多的知识；教给我许多好词好句，使我的作文水平有所提高；教会我做人的道理；还教会了我如何与人相处。

3岁时，带拼音的《小猫钓鱼》告诉我做事不能三心二意；5岁时，《小红帽》使我懂得了遇事不能慌张；7岁时，曹文轩的《青铜葵花》使我明白了许多人间真情；10岁时，《老人与海》又教会了我做事要持之以恒。书，带给了我许多欢乐。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”而我却说是书给了我成长的智慧，面对困难的勇气，面对生活的那点坦然与豁达。无怪乎这么多年来人们再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。无论是贫民匹夫还是商界巨子，人们无一例外地从书中汲取着生存的养料，开启了别样人生，接受来自心灵深处高贵的洗礼，然后走上了各自的朝圣路。是啊，书籍，饥之以当食、寒之以当裘、忧患以当安乐、孤寂以当金石琴瑟。成长可以舍弃白昼，但却不能缺少这盏明灯！

有了书，使我从幼稚的小孩，到一个成熟的少年；有了书，使我的作文水平直线上升；有了书，使我的生活更加充实。书，你真是我最好的朋友！

我读书我快乐我成长演讲稿二

在书的世界里，我如鱼得水，感恩书香，它除了赋予我无可比拟的睿智外，更让我感受到人性的善良所在。

我是一个在书的熏陶下长大的孩子。小时候，我还没识字，妈妈便常常拿着一本厚厚的故事书，给我讲述着一个个令人心驰神往的美丽世界。在那个世界里，有白雪公主的善良，有嫦娥奔月的神秘，更有牛郎织女的幸福美满。这时候的书，在我眼里，那么神气，那么诱人，那么令人如痴如醉。

春华秋实，有书伴我长大。总喜欢，明月当空，手捧译本《望舒诗稿》，细读心语，感受生命的真谛。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩……”每当读到这些优美的语句时，总让我的心驱于平静，有一种众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的惊喜。在这份惊喜之中，我悄然长大，让我变得深刻与睿智。

在书相伴的日子里，我渐渐长大，开始懂得品味书中的人生百态，世事变迁。读《红与黑》，我感受到于连身上那芬固执的可爱以及对爱情的勇往直前；读《名人传》，我体味到三位名人顽强奋斗的品格以及不屈服于命运的可贵品质；读《简·爱》我更折服于简·爱身上属于女性的坚韧与顽强；读《围城》，令我惊奇于围城内外人心的迥异：围城外的人拼命追求围城内灯红酒绿的世界，围城内的人拼命追求围城外那份自由的生活……读一本好书，让我感受到了人性的光辉所在。

感恩这缕缕书香，它的来袭让我—一个稚气未脱、时常哭泣的孩子不再孤单，不在悲伤，不再彷徨。去把范仲淹的“不以物喜，不以己悲”当做自己的座右铭，去把李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的洒脱当做自己的快乐，去把杜甫的”会当凌绝顶，一览众山小“的豪情化为自己的雄心壮志，去把李清照的”争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭“的惊喜化做一份属于自己的回忆，把陶渊明的”采菊东篱下，悠然见南山“的闲适看做是自己的一缕感动……

书，就像是年过半百的渊博学者，在无形之中与我融为一体，灵魂在这里得到升华，大脑在这里日趋完善。它引领我在先哲们所曾经涉足的广阔世界去尝试我所未曾经历过的充满坎坷而又奇趣横生的生活，去体味什么叫做游戏人生。的确，我读书，我快乐，我成长！在缕缕书香中，我获得了一份高原的旷远，一份自省的静谧与安详！

我读书我快乐我成长演讲稿三

高尔基曾经说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”这句话千真万确，正因为书是人类进步的阶梯，所以，不断读书，人的知识才会越来越渊博，“问渠哪得清如许？为有源头活水来嘛”！几年来，我深深体会到：我读书，我成长，我快乐！

读低年级时，妈妈让我看书，我只是把语文书背得滚瓜烂熟，很少阅读课外书。后来，上了三年级，老师要求我们多读课外书，妈妈便带我去店买了两本少儿读物。看着看着，我被书上的一个个妙趣横生的故事吸引住了，不一会儿，便完全投入到故事中。书中曲折动人的故事吸引着我，还让我领略到了祖国文字的魅力。每当我看到书中描写的名胜古迹时，真有一种身临其境的感觉。从此，我便与课外书结下了不解之缘。

随着一年年成长，我看书的范围也逐渐广泛。杨红樱写的《淘气包马小跳》使我身临其境，我像变成了他们中的一员；我被《夏洛的网》那只蜘蛛感动了；《鲁宾逊漂流记》中的主人公鲁宾逊不屈不挠的精神鼓励我认真学习；《汤姆？索亚历险记》中机智勇敢的汤姆伴我成长。

我诚实我快乐 篇7

那是一天中午, 我刚放学回家, 妈妈就指使我去买酱油。她拿给我十元钱, 说:“快去快回, 剩下的零钱就给你了。”冲着那几块钱的零花钱, 我兴冲冲地出门了。

很快, 我就来到了我家附近的一间杂货店。我大声地喊:“老板买瓶酱油。”屋里走出了一个颤颤巍巍的老爷爷。他大概有点耳背问我:“小姑娘, 你说, 你买啥?”我没好气地指着架子上的酱油, 说“买瓶酱油, 要老抽的那种。”老爷爷拿下一瓶酱油, 看了看贴在架子上的价钱说:“五块八。”我把手里的十元钱递给他, 他拉开一个抽屉把钱放了进去。这抽屉里的钱可真多, 有百元的也有五十元的。他又拉开另一个抽屉从里面取出了四十四元二角给我。接过钱, 我一愣, 不对呀, 怎么多出了四十元呢?哦, 肯定是老爷爷老眼昏花把我给他的十元钱看做是五十元的, 我心里一阵狂喜, 这钱不是偷的, 不是抢的, 不拿白不拿, 有了这四十多元, 我心爱的发卡, 爱看的书, 都不成问题了。拿着钱, 我像做了什么亏心事一样, 看都不敢看老爷爷一眼, 转身就走。身后传来老爷爷的招呼声:“小姑娘, 慢走啊, 下次再来。”这声音顿时让我清醒过来。我这样做不对呀, 妈妈不是说过, 不是自己的东西不能要吗?想到这, 我马上折回去把钱还给了老爷爷。老爷爷笑眯眯的, 一直夸我是个好孩子。我如释重负, 心里甭提有多高兴。

我创业 我成功 我快乐 篇8

培养成功意识 激发创业热情

培养成功意识，激发创业热情是学生积极参加创业园活动的思想基础。

首先，作为中职学生，在进校之前，大多数都是在初中阶段时不受重视的一些所谓“差生”。一些学生由于心智上的不成熟，使他们的心理常常处于一种压抑和偏激的状态，在生活中往往会表现出一种矛盾的行为方式：一方面他们对学习和活动一般都比较冷漠，但另一方面却又渴望成为被关注的对象，期待一种成功的体验。所以，我们要根据中职学生的心理特点，从易到难，精心组织各类创业活动，在活动开展过程中，积极肯定学生的表现，让学生切实感受到“我拼，我搏，我精彩！我行，我能，我成功！”的喜悦快乐。

其次，要积极宣传优秀毕业生的创业典型事迹，可以通过邀请这些创业明星到校作报告，或者带领学生参观访问这些创业明星的企业等活动，以身边生动、真实的事例来打动学生，感染学生，让他们感知成功就在身边，从而在潜移默化中，强化学生的创业意识，激发他们参加创业活动的热情。

此外，对于大多数中职学生来说，他们普遍年龄偏小，尤其现在都是独生子女，他们已习惯于父母的照顾和呵护，创业对他们来说，似乎还是一件很遥远的事，这就导致了他们的创业意识淡薄、创业热情不高。所以，我们在创业活动开展之前，要充分发挥校内媒体、橱窗、班级黑板报和班会课的阵地作用，加大创业活动的宣传力度，营造积极的创业氛围。我们要让学生清楚地知道，中职学习阶段，也许就是他们最后的学生时代，从学校毕业后，他们很快就必须步入社会，必须直面生存和生活的现实问题，而创业就是一个人走向成功的良好开端，从而让学生产生一种参加创业活动的紧迫感和使命感。

深入市场调查 洞察创业商机

深入市场调查，发现有价值的创业商机是创业园成功运行的必要条件。

学生创业园的消费对象一般都是校内的学生，消费方向决定项目开展。所以，在创业园组建之前，要充分做好校内学生消费市场调查，切实掌握学生的消费方向。在指导学生进行市场调查时，要帮助他们树立“需求即商机”的创业理念，培养他们吃苦耐劳品质，在调查的过程中，学会与人沟通交流、学会观察生活、学会思考分析问题，从而及时了解市场动态，掌握市场需求。

就目前中职校园来看，学生的消费需求主要是三个方面：学习、生活、娱乐。学习方面的需求主要是学习用品；生活方面的需求可以分为生活用品和食品；而娱乐用品的范围则很广，现在主要是一些电子数码产品等。另外还有一些服务需求，如话费充值、衣服清洗、数字资料下载等。掌握了这些信息后，我们就可以指导学生从这些需求中洞察商机。但现在大多数学校都有校园商店，在指导学生参加创业活动时，如何避免与校园商店的经营冲突，这就需要我们积极思考，善于创新思维。比如就服务需求来讲，学生临毕业前，都喜欢合影留念，据此，我们可以指导学生介入到这个活动中来，帮助他们制作毕业纪念册、校园生活电子相册，这项举措不仅方便了毕业班的学生，更是校园创业商机变为现实的一个典型。我们通过指导学生进行市场调查，寻求商机，实现创业的过程中，帮助他们体验“商机无处不在”的乐趣。

结合专业课程 确定创业项目

创业项目与学生所学专业相结合，这是创业园成功运行的关键要素。

从学校的角度来看，创业活动其实是专业教学的一个延伸，而学生的专业学习又是服务于今后就业的。学生现阶段的创业活动是今后就业的一种模拟，他们所学的专业有可能就是一辈子的职业。所以，为了让学生更好地适应今后发展，学以致用，我们在创业园建设过程中，必须紧密结合专业课程，有机渗透专业教学。比如，作为平面设计专业的学生，可以开办摄影、图片处理等项目，让他们把平时所学的专业知识运用到日常的经营活动中去，以创业活动来促动学生的专业学习，这是一个有效提高学生专业学习质量的途径。

就学生层面上来讲，兴趣是参加活动最好的催化剂，只有熟悉才会得心应手，只有得心应手才能快乐。为了更好地让学生在创业活动中展示自我、丰富自我，并保持浓厚的兴趣，我们在创业园建设过程中，必须与学生熟悉的专业课程相结合。比如，烹饪专业的学生都做得一手好菜，他们喜欢做菜，也乐于做菜，就可以让他们开办一家风味小吃店，在创业活动中，把自己的兴趣转化成财富，并以此来提高学习专业和创业的兴趣。

积极思路引导 丰富创业形式

创业形式的多样化是学生创业园成功运作的必由之路。

在创业园的建设过程中，我们发现很多中职学生由于年龄偏小以及过去长期积累的不良习惯等多种因素的影响，他们在活动中往往表现出一种怕动脑筋，不肯动脑的现象。所以，作为指导老师，我们要积极引导，在活动中拓展他们的思路、活跃他们的思维，让学生了解创业形式的多样性，以鼓励和促进创业活动的开展。就创业来讲，它有销售、加工、服务等形式，在销售中，又可分为批发、零售、代购、推销等形式。特别现在网络技术的日新月异，电子商务不断发达，像淘宝网、京东商城、拉手网等网络营销商的崛起，更是极大地丰富了创业形式。所以，就一个创业项目，我们可以拓展出多种运营形式。比如，指导学生开一家个性礼品店，我们可以让他们除了礼品零售以外，还可以进行个性礼品的设计、加工、定做、网上代购，这样，不仅丰富了学生的创业思维，更为搞活、成功创业园的建设奠定了坚实的基础。

强化实践锻炼 提高创业能力

俗话说：“师父带进门，修行在个人”。我们在学生创业园的建设中，要放手让学生自己去实践锻炼，这是提高他们创业能力的有效途径。

在学生创业园建设中，教师的角色十分重要。建设之初，教师要做好领路人、指导者、策划者，帮助学生分析市场、确定项目、制订发展规划等，当创业园的建设走上轨道后，我们要善于站到学生身后，做学生创业的坚强后盾，做他们的扶手、点拨者，千万不可越殂代庖。我们一些老师，由于担心学生的能力或其他原因，凡事都亲力亲为，素不知这样长期以往，不仅会挫伤学生创业的自信心，更是制约了他们创业能力的发展。当然，我们要善于发现问题，并及时予以提醒、纠正，这样才能最大程度地发挥教师在创业园建设中的指导作用。

创业活动是一个综合素质体现的活动，我们要让学生在创业中学会与人沟通、交流，学会待人接物，学会思考分析问题，这不仅是现阶段素质教育的要求，更是使他们今后步入社会，良性发展的有效途径。强化学生的实践锻炼，让学生尝试去接触社会，了解创业过程、体验创业艰辛和快乐，做创业活动的主要实施者，而不仅是参与者，这样才能极大地调动学生参与活动的积极性和主动性，并有效培养了他们的责任意识。我们要让学生清楚，他们才是创业活动真正的主人。

实施有效管理 巩固创业成果

学生创业园在建设过程中，会面临各种各样的问题，而一个坚强的领导班子和富有成效的管理团队是巩固创业成果的有力保障。

我们在创业园组建成功后，要帮助学生迅速搭建一个管理团队，从创业园的管理来说，这个团队的建立要注意以下几个问题：

1.加强班子建设

由所有参加投资的学生股东选举出董事会成员，再由董事会成员选举出董事长。董事会成员一般由投资数额比较大的学生和那些动手能力强、踏实勤奋的学生组成。投资大的学生一般对创业园的经营运作比较关注，因为这关系到他自己的切身利益；从另一个角度来看，投资大，也说明了他对这件事的兴趣，他们是创业园成功运行的骨干力量。那些动手能力强、踏实肯干的学生一般都舍得付出，有牺牲精神，他们是创业园建设中的中坚力量。董事会在董事长的领导下，根据每个学生的特点，确定销售、货配、财务人员，开展日常管理工作。当然，在班子建设过程中，教师要定期进行培训和指导，要规范他们的行为，培养他们的组织管理能力。

2.严格财务管理

创业园组建后，要严格财务审批、出纳手续，对经营账目记载要清晰明细，这是增强学生投资兴趣、积极投身创业活动的保证。

3.强化考核制度

在创业园的建设过程中，必须加强对参加创业学生的考核力度，因为这是利润合理分配的依据。在考核中，要遵循“奖勤罚懒”的原则，我们要让学生知道“付出才会有回报”，在学期结束利润分红时，对那些表现突出，积极肯干的学生要给予适当表扬、奖励，以此来促进创业园的建设和发展。

中职学生创业园的建设是一项艰巨而又复杂的活动，我们一定要加强学习，充分发挥主观能动性，通过多种有效手段来加强学生创业园的建设，以此促进学校创业教育的发展。

我安全我健康我快乐演讲稿 篇9

大家好!很高兴站在这里，和这么多热爱生命、健康、安全的人一道，为大家演讲本次的主题《生命・健康・安全》。

富兰克林说过：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”生命很重要!

爱默生说过：“健康是人生的第一财富。”健康很重要!

孟子说：“钱，我所欲也，安全亦我所欲也，二者不可得兼，舍钱而取安全者也。”安全很重要!

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像晚霞一样，是那么的美伦美奂;它就像鲜花一样，是那么的五彩缤纷。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。请同学们紧记：人的生命只有一次，一个碰撞，一个摔跤，都可能给人的脆弱的生命造成难以想像的危害。

记得一则哲理故事讲到：如果生命中所有弥足珍贵的东西都可以用数字的叠加来衡量，那么生命和健康为1，其它所有的东西包括知识、包括成绩、包括荣耀、金钱、财富等等，都是1后面的0，0越多，你的生命就会越加光彩，然而，一旦失去了前面的1，所有的0将会变得毫无意义。

安全是幸福之本，企业之本，是一个永恒的主题，是企业的生命线。对个人来说，安全就是孩子仰视你时的笑脸，安全就是黄昏时餐桌旁全家人的欢声笑语，安全是公园里扶老携幼的全家福;对于企业来说安全意味着发展，意味着稳定，意味着效益，意味着基础保障，意味着管理水平。

我发现生命、健康、安全是相关联的。只有关注健康，把安全紧记心头的人，才有资格获得生命，并延续。让我们珍爱自己生命吧，愿生命之花永远绽放!

我奉献我快乐演讲稿 篇10

不知道为什么，在所有的颜色中我最偏爱绿色，或许是绿色的事物能给人清新的感受，或许绿色代表奉献、顽强和生生不息的生命力，所以我钟爱那一片片绿荫。从XX年大学毕业起，我带着满腔的热情和儿时的梦来到了这片充满绿色的净土上，与孩子们为伍，终于，我找到蓝天下的绿荫，于是，我有了一个新家—中国科学院幼儿园，一个绿色事业的家……

迎接我的是一束束纯真而带着探究的目光，孩子们打量着我这个自己也需要老师的老师。“别忘了，作为幼儿教师的你就是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，还是博学多才的智者，还是和他们一起嬉戏的伙伴……”做了一辈子教师的爷爷的话不时地响在我的耳边，提醒着我。我微笑着走进了孩子们的中间，和“小男子汉们”脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟“小公主们”一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了孩子们的心底的声音：老师，我们欢迎你!

在孩子们中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时;当我汗流颊背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我感觉自己很有成就感：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大，是其他任何工作无法比拟的。慢慢地，我便爱上这份职业。

现在我带的是托班的孩子，托班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上。刚开学的近一个月的时间每天早上几乎都要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师，同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛劳和爱心使孩子们取得一点点进步时，一股由衷地欣慰油然而生。

记得曾经带过一个叫张昊的孩子，刚入园的时候他两岁半，几乎不会说话，他还分不清楚班里的三位老师，把所有的老师一律叫成刘老师，其实班里根本没有刘老师。我看着这张白白净净的可爱的小脸蛋，期盼着能从自己的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可他只是瞪着眼睛看着我……我开始有点惧怕--这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班?我不禁有些心酸。我想，作为一名老师我有责任也有义务去帮助他。于是，我就利用每天中午他醒来比较早的时间来教他说话。刚开始，他还比较配合，但是大概到了半个月左右的时间，他不但没有进步，而且还很不配合。那时我真的很灰心，想放弃。可是，转念一想，我不能!这样做，对于我来说是责任也是义务，我必须这样做!于是，我使出各种办法来教他。终于，两个半月之后我的努力没有白费，他终于能准确说出班里的三位老师了。那天一下午我都高兴的不得了，还特意给爷爷打了个电话。

我课改 我成长 我快乐 篇11

还记得自己第一次踏上讲台时，那一节英语课，内容是学习如何打招呼，做自我介绍，还有道别。我不厌其烦地领着孩子们把Hello！Hi！How are you？I am fine.等读了一遍又一遍。刚开始孩子们还挺有兴趣的，摇头晃脑的，就好像在背古诗。当我看到那一张张可爱的脸，听着那稚嫩清脆的声音，我挺享受。后来时间长了，天天读课文，写单词，孩子们也学累了，再加上那么多的课后作业，孩子们疲惫了，丧失了最初的兴趣。再上课的时候，发现孩子们眼睛里的光芒没有了，那一张张垂头丧气的脸，那些黯淡的眼神、低垂的头告诉我，我失败了。

难道作为一名教师，有爱有耐心还不够吗？那我还缺什么呢？这时候，课改宛如一阵春风，吹来了新的教学理念；宛如甘露，滋润了我们干涸又茫然的心田；又像明灯，照亮了前进的方向。最重要的是课改告诉我们应该改什么，怎样去改；让我知晓，有爱心远远不够，还应该有方法；有方法还不够，不仅要让学生学会，还要让学生学得快乐，学得开心。

一、课改让学生成为主人

老师不能再像过去那样独占课堂，一个人表演了。而应该让孩子们成为课堂的主角，让孩子们跳起来、动起来、活起来。知道这些，后来我在上课的时候，就特别注意调动孩子的积极性和主动性，激发他们学习的热情。比如，上课前我会让他们跟着音乐做律动、唱歌。课中，不再单纯地讲授知识，而是把知识融于有趣的英文游戏中，并且采用分组合作或者比赛的方法，让孩子们在不知不觉中轻松愉快地学到所学的知识。然后让他们到讲台上表演，把自己学到的语言通过情景或故事展示出来，或者采用答记者问的形式，让全班孩子来采访等。正如全国著名的英语教育专家，特级教师刘兆义老师说的那样“Learning by doing/playing/

singing/chanting/problem solving”（在做中学，在玩中学，在唱中学，在念儿歌中学，在解决问题中学）以及“Tell me，Ill forget；show me，Ill remember；involve me，Ill learn.”（告诉我，我会忘记；展示给我，我会记住；但如果让我参与进去，我就能真正学会）。也就是要把课堂变成学生的舞台，把舞台留给学生，实现“我的课堂我做主，我的风采我展现”。

二、课改让老师成为导演

导演是什么？导演就是既要纵观全局，也要注意细节。导演就是设计。对于教师来说，就是要精心设计好每一节课。真正实现“学生上课忙，老师下课忙”，就是不仅要备教材，还要备学生。所以我在设计每一节课的时候，都会注重小小的细节。比如，让谁来回答问题，是那些胆大的，还是胆小的？学生回答对后，应该怎样鼓励，回答错了又怎样不损害他的自尊心？怎样分组？好学生和好学生分一组还是好学生和差学生互相搭配？练习对话的时候是老师指定哪两个孩子一组好还是由学生自己挑选他们的合作伙伴？老师不仅是导演，更是一个艺术家。比如，提问的时候，我们可以先让男孩子说，再让女孩子说，戴眼镜的说，扎辫子的说，留短发的说，穿红衣服的大个子说，打哈欠的说。这样孩子们不知道老师什么时候会叫到自己，上课不容易走神，而且还可以学会观察细节，比如身边同学的变化等。或者读课文的时候，小组读，全班读，个人读，扮演角色读，反串角色读，模仿老头老太太读等，这样才会增加课堂的有趣性和生动性，才能真正实现教师是课堂的组织者、主导者；真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位；最终取得双赢。

三、课改让我快乐地做自己

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”有些老师认为：十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。教师呢，就应该像那默默奉献的绿叶，牺牲自己，委屈自己。过去的教师观，强调的是一种“牺牲”精神，但我想，为什么我们老师只能成为绿叶，而不能是花？我们能不能也成为一朵明艳动人的花，和学生一起盛开在美丽的大花园里，吐露芬芳的气息？我们能不能也像花一样，自信地教学，快乐地教学，幽默地教学，优雅地在教育园地里绽放？

21世纪已成为人类追求幸福的世纪。追求幸福生活是人类经济社会发展和生活品质提升的一个重要杠杆。幸福是一种感觉，幸福是一种信仰，幸福更是一种生活方式。素质教育的根本就是科学地对待每一个人，唤醒心中的巨人，让天赋自由翱翔。灵魂是需要他们唤醒的，灵魂更是需要自我修炼的，而人生的意义就在于修炼灵魂，不仅要找到自己的心声，更要帮助他人找到自己的心声。而我们教师从事的正是这样一份唤醒灵魂、修炼灵魂的

工作。

作为教师，只有我们自己首先快乐，首先心理健康，才能教出心理健康并且快乐的学生。教育不仅是知识的超市，教育更是生命的狂欢。教育不仅要让学生体会学习的快乐、成长的快乐、生命的快乐，教育还要让教师体会职业的幸福。所以从这个意义上说，我们有什么理由让自己不快乐、不幸福？我们为什么要像一个苦行僧，像一根蜡烛，蜡炬成灰泪始干？我们完全有理由并且也能够快乐地做自己，并且让快乐成为传染病，影响到每个学生。

我不是诗人，无法用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，无法用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，无法用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而我是教师，一名小学英语教师，我要在我的脑海里采撷如花的词汇，构筑心中最美丽的诗篇；我要用深深的思索，推演心中最奥妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最优美迷人的颂歌——我爱我的职业，我爱我的学生；我课改，我成长，我快乐！

参考文献：