只有爱才有教育

只有爱才有教育（共11篇）

只有爱才有教育 篇1

只有用爱才能教育学生

横峰县一小：杨静

我是一名普普通通的教师，转眼间已经工作六个春秋了。回首这些年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，也没有值得称颂的大作为，可是平淡的教育教学生涯却赋予我宝贵的教育教学经验。我所教班级的成绩一直名列前矛。得到了领导和家长的好评。这些年担任班主任工作一直是我的一大乐趣，我爱我的学生，看着他们快乐成长我心里有说不出的高兴。听见孩子们叫“老师好”让我觉得幸福无比。

曾经有过这样一个故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棍用了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听得“啪”的一声，锁开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁，而你却轻而易举地打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心！”是呀，如果我们想拥有打开孩子心灵之门的钥匙，就要了解学生的特点，从学生角度出发，才能找到好的教育方法。才能起到事半功倍的效果。

我们班的李明同学，父母在外打工，平时和爷爷奶奶生活在一起，他的行为习惯差。爷爷奶奶只有这么一个孙子，把他当成宝贝。真是捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，他是就像这个家的皇帝一般。娇惯的很哟。他上课从不听讲，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。

记得有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。我先到他的家里去跟她的奶奶和他多次谈心从正面、侧面去了解他。期间，我积极表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感、愿意与我们心灵交流。有一天早上正上着课，我发现李明同学又在本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错，县广场、美丽的家什么的。我灵机一动，我就让他展示自己的画，同学们都认为他画的不错。跟着我向他提出如果在听课、行为习惯等方面也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地听讲、积极的回答问题。有时还能积极帮助其他又困难的学生解决不懂得问题呢，只要他进步了，我就及时表扬他。每次表扬他，他都会露出笑脸，十分自豪的样子。让我感到欣慰。这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。

我们班的熊子浩是一个聪明的学生，但平时爱动，注意力不集中。他上课时不是拿同桌的文具，就是用彩笔画别人的脸。上课根本就不听讲，作业有的时候还不交。我面对这样一个学生，批评了好多次都没有效果。于是我认为对于这种学生批评是没有用，还应该想其他的办法。我想了好几天，也没有想出好的策略来教育他。有一次上关于统计的内容，我布置孩子们每人带两种水果来。课上完了，我就让孩子吃水果，结果我发现有一个叫豆豆的男孩没带水果来，他正眼睁睁地看着别人吃，那样子真可怜呀！这时，我就对孩子们说：“谁带的水果比较多，能分点给豆豆吃吗？”此时，教室里鸦雀无声，这让我感到狠失望。突然，熊子浩站起来对我说：“老师，我带了三种水果来，可以分一个苹果给豆豆吃。”我连忙对大家说：“熊子浩真是个有爱心的孩子，我们应该向他学习。”从那以后，他整个人都变了。上课专心听讲，作业认认真真地完成了，可喜的是他不再搞恶作剧了。看起来一句当众表扬，”竟有如此大的力量，实际上是学生渴望得到老师的表扬。面对同样天真可爱有着强烈好奇心的孩子，我们应该用一颗宽容的心去对待他们。因此，在我们平时的教学中应该多表扬，少批评。

只有用爱才能教育学生。我认为，作为一个老师，面对眼前同样充满好奇和天真的学生，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

什么是成功的教育？我的理解是这样的：无论老师采用了什么方法，只要能让学生心服口服地改正自身存在的毛病、缺点就是成功的德育教育，就是有魅力的德育教育。正像邓小平所说：“不管黑猫白猫，能抓耗子的就是好猫。”低年级的学生，由于年龄特点，我们在教育时不能用大道理来生硬地灌输，如果那样的话他们会听得一头雾水，根本不理解是怎么一回事，原来错的地方还继续错下去。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然“金无足赤人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响。学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

只有爱才有教育 篇2

一师爱是教育的基础和前提

教师的职责是教书育人, 其教育对象是富有情感的活生生的学生, 因而教师的职业道德首先应表现为对学生的爱, 教师只有先施爱于学生, 学生才能亲师、尊师。古今中外许多教育家把热爱学生看做是最基本的职业道德。教师热爱学生这种美好的情感一旦形成, 就会感染学生用同样的情感对待周围的人, 学生热爱同学、师长, 热爱祖国的情感就会在潜移默化中建立和成长起来。无论教师用哪种教法, 都需要对受教者投入情感, 因为师爱能让学生健康成长。离开了师爱, 教育教学工作便显得苍白无力, 成了无源之水、无本之木。

二师爱是教育永恒的旋律

1. 关心、爱护学生

在思想、学习、生活上关心每位学生, 用心平等地对待他们。不论是成绩好还是成绩差, 不论他是否犯过错误, 教师都要一视同仁, 而且要公平、公正地对待每一位同学, 融洽师生关系, 增强师生情感, 让学生有一个温馨和谐的学习环境, 这样他们才能好好学习, 才会有学习的动力。

2. 尊重、信任学生

“感人心者, 莫过于情。”每个人都希望得到别人的尊重, 使其在感情上、心理上得到满足, 这是一种心理上的需求, 但尊重是相互的。“教育成功的秘密在于尊重学生。”也就是说:学校教育一定要尊重学生的主体地位, 尊重学生的人格。学生是有自己思想和行动自由的独立个体, 视平等对待是学生的主权所在, 能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当做和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体, 从尊重学生出发, 建立新型的师生关系, 教师要进行必要的角色转换, 从传统的师道尊严中摆脱出来, 从家长的威严中解放出来, 从唯一、正确的师长的假想中醒悟过来, 学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于交流, 成为学生成长的伙伴, 成为学生成长的引导者和鼓励者, 成为孩子们的好朋友。差生同样是人, 同样有自尊, 他们缺少的不是批评, 不是讽刺, 而是帮助与鼓励。当一个人受到他人尊重时, 就会滋生出一种幸福感, 并升腾为一种回报欲, 并汇聚无穷的力量, 激活全部的智慧。

3. 和风细雨

做学生的工作, 不能急躁, 特别是孩子, 应细雨滋润, 这样学生容易接受。现在的中学生, 喜欢尊重科学, 当他不理解老师对他的说教时, 是不容易接受的。与学生谈话时, 不能发脾气, 要从真心实意出发, 寻找解决学生思想问题的钥匙, 探索解决问题的新路子。做学生思想工作, 应曲径通幽, 这样教师的教育就如同涓涓溪水流入学生的心田。在教育教学过程中, 我曾接过一个纪律差的班级。记得开学第二天早晨, 生活委员急匆匆地来到教室, 告诉我说:班上新领的一盒彩色粉笔不见了。早读刚开始, 我来到教室, 同学们议论纷纷, 都提出要彻底清查一下, 一定要严惩偷粉笔的人。面对同学们的要求, 我恳切地对同学们说:“粉笔丢了, 这说明我的班主任工作没有做好, 但我郑重地告诉大家, 你扔掉的不仅仅是一盒粉笔, 而是丢失了一个人的人格, 这位同学一时糊涂, 以后别开这种玩笑了。”第二天, 我早早来到教室一看, 一盒完整的彩色粉笔已回到了讲台上。早读时我激动地对大家说:“尽管我不知道是哪位同学找回来的, 但我为他感到高兴, 因为他找回了自己的尊严和人格。”学生犯小错误, 在所难免, 也属正常, 关键在于如何科学地教育和引导。

如果说, 教育是太阳底下最光辉的事业, 那么师爱就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师, 那么师爱就是教师的灵魂。“爱”源于高尚的师德, “爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱, 不仅是出自个人的情感, 也是出自社会的需要、教育的责任。这种爱是稳固、深厚的, 是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

参考文献

[1]叶一舵.中小学心理健康教育基本原理——教师通识读本[M].福州:福建教育出版社, 2008[1]叶一舵.中小学心理健康教育基本原理——教师通识读本[M].福州:福建教育出版社, 2008

教育有爱才完美 篇3

摘 要：教育有爱才完美。要做好“后进生”的转化工作，班主任必须转变他们的思想，帮助他们树立自信心，在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在他们身上。正所谓“特别的爱给特别的你”，说的就是这个道理。

关键词：心理教育；肯定；理解；鼓励

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.001

一、案例背景

在担任高一（13）班班主任时，班里有个叫李某某的女生，她的父母离异，完全是爷爷奶奶在抚养。本来很优秀的她，由于知识的增多、难度的加大加上家庭的变故到了高中成绩越来越差。为了吸引同学和老师的关注，她开始迟到、旷课，听课也不认真，常常上课看小说、玩手机，经常不做或拖交作业，数理化考试分数低得可怜，原本拿手的英语、语文也经常不及格，经常受到同学的埋怨和老师的批评，丧失了自信心，渐渐成了班级有名的“后进生”。渐渐地，同学开始疏远她，没有人愿意和她交朋友，老师说到她也是直摇头，但这样并没有使她认识到自身的问题，反而更加变本加厉。

二、案例分析与教育策略

了解到李某某成为“后进生”的原因后，我开始找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的高中生。经过数次单独交流和做思想工作，她在表面上答应一定会好好接受老师的教导，行动上却未见丝毫改变。但我并没有因此放弃她，而是设法接近她，清除隔阂。经过观察，我发现她上别的课都喜欢睡觉，英语课却听得比较认真，在平时还特别喜欢跑步。于是我就邀请英语老师鼓励她，做她的思想工作。另外，每到体育课时，我还假装跑步和她在校园内不期而遇，并告诉她应多参加有益的文体活动。通过几次的接触，我与她慢慢成为了朋友，但她的纪律、学习等并无多大改进。后来，我加强攻势：主动约她一起跑步，一边与她交流、讨论生活，一边往学习上引导，给她讲一些成功者的实例。虽然刚开始她比较抵触，但后来慢慢和我聊起了她初中时候的学习情况。此外，在上学或放学路上遇到她时，我也会先向她打招呼，时常寻问她在生活中是否有困难等，渐渐地，她感受到了老师的关爱与重视，逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

三、案例反思

但凡当过班主任的都遇到过这样的学生，可能刚开始我们都会用各种言语甚至武力威逼他们，但久而久之，反而效果很差。后来，我在教学过程中渐渐感觉到要做好“后进生”的转化工作，必须转变他们的思想，帮助他们树立自信心，在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在他们身上。

（一）着眼于心理疏导，让“后进生”克服心理障碍

李鎮西教师在《爱心和教育》这本书中写道：“当我们自然而然地走进‘后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”从根本上说就是教师要耐心教导，尤其对“后进生”而言，更要注重他们的心理疏导。如果在学生困惑、遇到挫折和急需帮助时，教师能够毫不吝啬地“指点迷津”，心平气和地和他“晓之以理，动之以情”，学生不但会诚心接受，而且会由衷地感激教师的帮助。这样，对一些原来桀骜不训，准备破罐破摔的“后进生”可以收到“狂风不能折服小草，哲言可使铁汉低头”的效果。

（二）给学生一份肯定，让沟通变得容易

“后进生”与一般学生的不同除了在心理上有问题，更在于行为上让人“反感”。由于“后进生”在日常生活中表现太差，经常受到家长、教师和同学的埋怨，因而会滋生出一种逆反思想。同时，由于“后进生”在改正缺点的过程中思想认识不足会经常出现“大毛病不犯，小毛病不断”的情况，极易使家长、教师和同学对他们缺乏肯定，造成矛盾关系的紧张，而这种紧张关系不利于“后进生”转化。作为教师，我们要充分认可他们，帮助他们找到值得信赖的角色感觉。当然，要建立相互信任的师生关系，教师还要站在学生的立场上，公平对待他们，让他们足够地信任你。

（三）给学生一些理解，收获一份意外的惊喜

“后进生”在思想和行为的转变过程中，通常不会很快就能达到预期的效果。有句话说得好：“一口吃不出胖子。”一些有了坏习惯的“后进生”，在改正错误的过程中常常会出尔反尔，说一套做一套，所以教师要学会耐心和理解，给他们足够的时间，让他们慢慢体会到你是真心对他们好的。正如马克思所说：“当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。”到时机成熟时，一切就顺利成章了。

（四）给学生一些鼓励，为他们指明方向

“后进生”由于经常受到白眼，所以在做事的过程中往往对自己缺乏信心，对别人缺乏信任。许多时候，他们会觉得就算努力了也没用，也不会有人在乎的。所以，给予“后进生”鼓励就显得尤为重要。在教育过程中，对“后进生”刚开始所做出的细微的努力，教师要给予真诚的鼓励，并相信他们会取得更大的进步。心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能从理性上加以解释，仍然具有支持、鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力。这在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，在“后进生”转化过程中，适时、充分、恰当地对学生进行鼓励，是必不可少的教育教学手段，可收到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1] 田秀娟.后进生的形成原因与转化对策研究[J].辽宁师专学报：社会科学版，2002（3）.

[2] 折妮妮.班主任如何做好后进生的转化工作[J].考试周刊，2011（55）.

只有爱才有教育 篇4

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：早上好！

我是南街小学的教师董剑虹，现任六一班的语文老师兼班主任，六年级教研组长。今天我演讲的题目是《有爱才有教育》！

苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。巴特尔也说教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！

我看见教师们像辛勤的农夫，日出而作，日落而息，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是我们的校长一名优秀的共产党员，她开辟了教育改革新路子，领着我们意气风发地向前走！一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。校长如此说，老师们也跟着她这样做。教学实践使我懂得了累字的内涵，懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教我们的学生。

我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀；我爱我的学生，虽然他们经常犯错误；我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上。

11年我接的六（4）班有一个叫薛子博的同学，刚进班时头发比个别女生的还长，每天油头粉面，我让他去理发，他的回答却是我不愿意，当时我觉得不能接受，后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，头发事件还没结束，一件意想不到的大事又发生了：一天中午放学回家，饭还没吃完，李校长就打电话说：剑虹，你们班的薛子博怎么到现在还没回家？我一听，立即慌了神，这孩子又闯什么祸了？我立马风风火火赶到学校。向班里的同学一打听，才明白放学后，薛子博坐到一位不太熟悉的阿姨车上走了。这难道是所谓的绑架？我急忙把情况告诉校长，校长又和家长再次沟通。我们一行几人来到了公安局报了案，经过一天一夜的奋力营救，薛子博终于回到了学校。从此以后，他转变了态度，不仅仪表像一个合格的小学生，而且学习态度也有了很大的转变。

薛钊、李京峰、高崇智这三个同学在五年级打架、捣蛋出了名，六年级上课时把代课老师气得直哭，我刚接到这个班时，李校长也说，怎么这几个捣蛋鬼全分到你的班了？我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，我是好学生，从而各个方面都得到了极大的好转。

有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。

冰心：有爱才有一切 篇5

冰心是“五四”新文学运动中涌现出的第一批现代作家。在中国现代女作家中，她也是最具母性意识和人格魅力的一位。可以说爱贯穿了冰心的一生。

冰心出生于一个思想开明的家庭，她的父亲是一位海军军官，早期的教育使冰心在七八岁时就已能试写白话和文言小说。19，她考入福州女子师范预科。 19就读于北京协和女子大学理科预科，后改学文，参加过五四运动。199月起，她以冰心为笔名陆续发表了《两个家庭》、《斯人独憔悴》等小说，直接取材于社会现实，引起较为强烈的社会反响，后来写作了大量隽永优美的散文作品，表达对全人类的爱，成为中国最具影响力的现代女作家。

正如她的作品一样，作为母亲的冰心乐意奉献爱，追求真善美，这成为她为人做事教育孩子的基准。她说，有了爱才有一切，才有爱憎分明。

冰心共育有三个孩子，长大后都成为出色的人物。他们的成功除了自身的努力外，离不开母亲特殊的教育方式和身体力行的影响。

冰心的家庭是非常民主的，她尊重孩子的选择，从不强迫孩子做什么。她的大女儿吴冰的理想是学历史，小女儿吴青则想做医学家，她尊重了她们的选择。后来周恩来总理建议她们发挥英语的特长，才改学了英文。两个女儿毕业后都成为大学教师，冰心总是要求她们努力工作，并且要热爱自己的学生。

冰心的学养深厚，著作甚丰，待人热情，因而学生也遍及四面八方。她爱他们如自己的孩子。她许多学生都是来自农村，生活很清贫，为了解决他们的基本生活问题，冰心在百忙之中为他们张罗工作和住处，他们长大以后，还给他们做媒，甚至连他们结婚、生孩子的事也帮着操心。

豁达，大度，超然物外是外界对冰心的一致评价。她以一个普通人自居，本色而朴素，对名利看得很淡。有很多素不相识的作者喜欢把作品寄给她修改或推荐，她总是认真对待，积极推荐。不但如此，她还有意关注新人，把从报纸、杂志上看到的好文章推荐给同道或朋友欣赏，希望引起关注。她觉得今后的世界应该是属于年轻人的世界。曾有人问冰心长寿的秘诀何在，冰心说：我从不和别人争。 1995年她把《冰心全集》九万元稿费全部捐给了中国农村妇女教育与发展基金会。她听女儿吴青说起福建老家学校的课桌不好，立即给家乡父老汇去钱。她还在遗嘱中写明将全部稿费及版税捐给中国现代文学馆和希望工程。

作为一个出色的女人和母亲，冰心是一个坚韧不拔的人。有一度她的身体非常不好，甚至吐过血，但她笔耕不断。1980年她得了偏瘫，但稍能活动便坚持下地走路。她说她不能就此躺倒。于是除了练走路，又忍着疼痛练习写字，有时一天只能写几十个字，但每天坚持，从每天写五十个字，练到每天能写四百字。个中的艰难只有她自己体味。一篇脍炙人口的《生命从八十岁开始》就是她忍着病痛写成的。

尽管冰心以一个包容之心关爱着孩子，但她不想把孩子培养成温室里的花朵，她希望孩子们能在大自然的风雨中接受考验，茁壮成长。她有两个女儿，别人都把她们看成是幸福的`小公主，但冰心认为，女孩子是不可坐享其成的，一定要独立，不能依附别人。她在一篇论女人的文章中说：“我并不敢说怜悯女人，但女人的确很可怜。四十年来，我冷眼旁观，发现了一条真理，其实也就是古人所早已说过的话，就是：‘男人活着是为事业，女人活着是为爱情。’──这虽然也有千分之一的例外--靠爱情来维持生活真是一种可怜而且危险不过的事情!”

在母亲这种观念的影响下，两个女儿从小都很坚强和独立，从没有把自己当作“千金小姐”。有一次女儿吴青一个人系根绳子打秋千，没想到摔出去很远，跌得满嘴是血，但她强忍疼痛，没有哭泣。母亲倡导的勇敢和顽强使儿女们在事业的奋斗过程中勇往直前。

有爱才会赢 篇6

心灵中蕴含着一种黏黏的东西，它像老师手中的一根粉笔，续写着一篇篇美丽感人的文章；它又像一颗玻璃珠，透射着人间所有的美好。我清晰地知道这种黏黏的东西在字典里念作“爱”。很多人说“眼睛是心灵的窗户”，而我正在打开这扇窗户，渐渐地我发现人生是如此美好，而爱美的人才会赢得精彩人生。

在一个万里无云的日子里，我的心情自然也是阳光灿烂，望着天空中的云朵，一会儿像一只勇猛的`狮子，一会儿像一只温顺的小兔，一会儿有什么都不像。顿时，我发现原来蓝色的天空也不是那么单调，只是太阳公公好长时间都不肯来值班。几只蜻蜓偶尔掠过我的眼帘，继而一群快活的小鸟留下一支悦耳的交响乐便隐匿了，只让我在白云下痴痴张望，回味无穷。

走在路上，发现有一乡下人在卖鸟。也许是我还沉浸在刚才的交响乐里，也许是“心灵窗户”又发现了美，我的脚不听使唤地来到鸟摊前，对着一只鸽子爱不释手。猛一狠心，便买了下来。鸟儿在我手中惊慌地扑腾。一回头，发现一个七八岁左右的漂亮小女孩正目不转睛地盯着我手中的鸽子。我以为她是羡慕，便不停地摆弄各种姿态，向她炫耀。小鸟更是惊慌失措。终于，她向我走来，红扑扑的脸像一个熟透的苹果。她咬了咬牙跟，从牙缝里挤出几个让我一辈子难以忘记的字：“大姐姐，求你放鸟儿回家吧！它要是没有回家，妈妈会着急的。要不，你卖给我吧！我有钱。我送它回家。”我惊呆了，忽然发现她不只是外表美，还看到了从她的心灵深处折射出来的那一份打败我的“惊艳的美”。

我沉思了片刻……

我羞涩地打开鸟笼，鸟儿尖叫一声，飞出鸟笼，在空中盘转着。忽然间，我明白了：只要有泥土，鸟儿才能筑巢；只要有自由，鸟儿才能飞翔。没有谁有权利剥夺它们的幸福。这个道理连一个小小的孩子都懂，何况是我——一个六年级的学生。我冲着她微笑着，此时她笑颜如花……

有爱才有花盛开 篇7

我找拉长并没指望什么,只希望他能顺利批我辞工,然后用最后一个月的工资“享受”我生命中最后的时光。是的,我是没指望了,对于一个普通的打工家庭,遭遇如此厄运还能有什么指望呢!

“批你请假行吗?现在正是生产旺季啊!”拉长有些为难。

我不说话,把那张近乎判了死刑的病历单递给他。他神情一下子变了,吃惊地看着我,我的脸苍白如纸。

“你等一下!”他三步并作两步地走进车间办公室。我六神无主地看着来来往往的工友,叉车,想着这曾经熟悉的一切将永远淡出我的记忆,心中生出一种难分难舍的情愫。

2

一个身影晃进我的脑海,是我那将要分娩的妻子珍儿。珍儿是个漂亮可人的女子,如果不是她的耳朵,也许我今生来世都无法拥有她。

珍儿的耳朵本来是不聋的,听说是七岁那年不小心掉进村头的河里,被人救上来就听不到声音了。算命的说她命硬,只能这样,否则会活不长命的,在我看来,这就是对“人无完人”的诠释。

我是个苦命的孩子,那年夏天,父母外出回来正赶上罕见大雨,山路崎岖,泥泞不堪。车子滑入乱石深沟,全车十二人无一人生还。

我一边缅怀至亲,一边走自己的人生,走南闯北,省吃俭用,却清贫依然。这就注定了我们的结合,她不嫌我穷,我也不嫌她聋。

3

拉长拿了一张表单出来,很是责怪地说:

“玩命啊你?怎么不早说!”

那是一份扶助基金申请表,公司自成立起就组建了扶助基金会,每年面向公司上下募集一次扶助基金,用于员工重大事件申请使用,募捐是完全自愿的。

说起扶助基金,就不得不想起一件事情:那是一次扶助基金募集,拉长拿着一张写满名字和数字的名单走到我面前,说:“阿湖,你呢?”

“老大,我没带钱,不交可以吧?”

“呵,我说了,自愿的。”

看着那一串串名字和或多或少的数字,脸上有些挂不住了,我掏出早已准备好的一块二毛钱说:“拉长,把我的现有家当全交了。”呵呵,总算聪明了一回,我暗暗地想。什么扶助也扶不到我吧!

4

我住进市医院,是公司的安排。在同公司上班的弟弟闯进我的病房,泣不成声地“质问”:“哥,为什么不告诉我?”

让我怎么告诉你呢,我的亲弟弟!从小到大,哥都没能让你过上一天的优质生活,你十五岁就开始跟着我四处闯荡,如果爸妈还在的话,你那时一定还在读书吧,你那么勤勉,说不定现在已经是个硕士,博士了呢。跟着我,你只能顶着风吹日晒干些苦活累活。

当你有了自己的身份证,你进了我所在的公司,通过自己的努力成了一名生产技术员。时光飞逝,眨眼你已经是个大小伙了,你遗传了爸的伟岸妈的亮丽,出落得阳光帅气。你告诉我你有了心仪的天使,你要成家立业,做哥的本来就没帮到你什么,又怎能再给你本该美好的生活插上一杆子呢,哥是真的不想惊扰你,如果我的离去能让你们永远安宁,那我宁愿做出选择。你是个好弟弟,你说就是砸锅卖铁也要一起共度难关,你说既然注定你我相依为命就一定要好好在一起,你说我们是兄弟,可以有肾共享,这样才会亲上加亲。弟弟啊,哥早已哽咽,说不出一句话。

通过弟弟,我知道了公司的一些情形:当天中午下班时,所有公告栏都张贴了倡议书,厂区入口处设了捐款箱,我无法想像工友们是怀着怎样的心情将一张张纸币投进箱里,但肯定没有我拿出一块二毛钱时的神情,想到这里,我的脸就红了。

同时,公司各个部门又组织了一次募捐,每一个数字都有捐款人亲笔签名,每一个名字都饱含着一份厚重的爱心,一份诚挚的祝福。也许很多人并没有看过倡议书,也不知道我的名字,可他们却无私地奉献了爱心,点亮了我的世界。我将记住他们,有可能,我会向公司要一份名单永远珍藏。

公司内刊的编辑们把一封“奉献一份爱心,挽救一个生命”的求助帖放到集团网站上,瞬间爱的气息蔓延了全国的每个生产基地。集团的力量是强大的,就算每个人出一块钱,那一个集团就会有数十万。而我,只是一个进公司刚满一年的员工,一个小小的物料员。感觉脸上湿湿的,有热泪滑落。

5

“湖,没有你在身边,真的很难过,想你!”是珍儿的短信。在我的记忆中,珍儿一直都是很吝啬的女子,吝啬到不肯发给我一条短信。我们在一起的时候,她很少做饭,如果公司加班她就在公司吃,不加班就是我买菜做饭。买了什么好吃的也都是她一个人在吃,很少分给弟弟和我。对她,我真的是用不可理喻来形容的,和她在一起只是为了建立一个家,我需要一个家,我渴望一个孩子,我不能让别人说三道四。不过,对她,这个家的女主人,我还是待她蛮可以的,我一直都谦让着她,我可以做饭洗衣服,可以拖地板擦桌子,还会给她买一些不是很贵重的首饰。她从来都是理所当然地接受,从来没回一点温暖的表示。

最可气的是,那次弟弟病了,喉咙痛得吃不下东西,我刚好赶货加班很晚,让她给弟弟煮点绿豆粥降火,她用她那“特种语言”叽叽呱呱地说:“街上又不是没卖的!”天哪,哪有这样的嫂子呀!

不过,在众人面前,她还是夸我的,总是说“看这个是我老公买的”“我老公给我做的饭”等等。也许苛刻也算一种爱的方式吧,就像书上说的,有些爱只能那么一点点吧。

6

公司那边有了消息,拉长欣喜地打电话告诉我,这次是申请了公司的最高扶助基金五万块,加上整个集团的募捐,足够我的手术费用了,这笔款将很快由工会相关工作人员交到我手中。

弟弟已经顺利通过体检,院方说他捐一部分肾给我后不会影响他的健康。

我回了一条短信给珍儿:亲爱的珍,由于工作原因,我不能陪你等待宝宝出生了,过段时间我一定好好陪你们,请代我听听宝宝的第一声呼吸。我知道她听得到,因为弟弟用他两个月的工资给他唯一的亲嫂子买了一台助听器。我不能告诉她我的病况,因为我要她们母子平安!

7

宽大的病号服包裹着我瘦削的身体,走起路来依然虚弱无力,但心中却绽开了美丽的花朵,即便只是昙花一现。即便一去不再回来,即便今生到此,吾已足矣!

责 编:鄢文江

题 图:余和操

有爱才期待永远爱情美文 篇8

101年前的今天泰坦尼克号带着欢呼出航，翌日，沉没。

今天又在网上看了一遍《泰坦尼克》，发现原来所有的感动不会因为时光的流转变淡，反而因为年纪和阅历的增长而更觉珍惜。人生可能也是一次航行，有些时候你以为已经登上了永不沉没的泰坦尼克号，可最后却发现那些辉煌只是这艘巨轮沉没前的烟火，最绚烂也最可悲。有些时候你又会发现当你已经找到人生中最好的人，最美的爱情，那么时间的长短已经不再重要，重要的反而是可以相拥的那一刻。

很多时候我想，一个人怎样才算幸福。是儿女成行，安享百年，还是激情燃烧，刹那芳华?或许每个人的选择不同。记得很久以前听过一个广播剧：有个人发明了两种药，一种可以使人面容精力停留在二十五岁，但只能活七十岁，另一种让人一切行动变慢，会一点点变老，但可以活到一百五十岁。人们各有各的选择，有人希望有生之年都青春正好，然后于绚烂中离去，有人愿意享受人生的每一个阶段，然后拉长生命的时限。可能两种人都有自己的道理，无所谓对错。又或许选择生活的张力和生命的耐力本就是矛盾又统一的愿望。而我呢?如果是我，我会怎样选择呢?我想我会因为身边的人而做不同的选择。如果生命中有那个爱人相伴，我愿可以和他共度每一刻，如果是这样，那么哪种选择其实已经不重要了。对于我而言，不在于怎么过，在于和我过的那个人。

露丝是我见过最幸运的姑娘，她遇到了一个真心爱她的男人，这个男人为她打开了一扇通往另一个世界的大门。不再有虚伪的应酬，不再有禁锢的本性，不再有奴役的屈辱，她可以做自己。我想这就是爱情吧，在那个爱你的人面前毫无顾忌地做自己，因为他的爱而意识到自己的存在意义。

很多年前我以为露丝只是幸运，她可以躲过高富帅未婚夫的子弹，可以躲过巨轮沉没的吸力，可以战胜寒冷，战胜永失真爱的痛苦。可当我再一次看这个故事的时候才发现，她之所以有这样的际遇是因为她值得。她对于精神上自由的不懈追求，她对于物质财富的淡漠，她对于爱人的信任，她对于誓言的忠诚，这些加在一起，让我确信这个女人值得这么美的爱情。看到露丝放弃救生艇，目光坚定地和妈妈说再见，看着她对着虚伪霸道的未婚夫吐口水，看着她不顾一切回到舱底去救杰克，我才明白奋不顾身地爱一个人有多难，又有多可贵!露丝是用自己的生命赢得了一份真爱。

当露丝获救的时候，救护的人问她的名字，她说了杰克的姓氏，那种感动一下子击中我。世界上最美的事情就是相爱，而一个女人爱一个男人最好的方式就是心甘情愿以你之姓，冠我之名，这是一个誓言，更是一个承诺。

其实我很想知道当露丝获救之后她是怎样努力生活的。她实践了对杰克的诺言――学骑马，学开飞机，努力做自己，她组织幸福家庭，生儿育女，她真的`活到了一百岁安享晚年。她每一次遇到挫折的时候是不是都是杰克的爱给了她力量，是不是每一次她孤独的时候都会和杰克有精神上的对话，是不是她生活和生命的所有能量都来自于她对杰克的誓言?如果这样说，杰克也是幸福的，他以另一种形式得到了生命，他应该比很多活了很久却失去自己的人幸运和幸福。

露丝过完101岁生日，她终于在睡梦中死去，回到了沉没前的泰坦尼克，回到了她和杰克最初相约的楼梯口，最终他们还是相聚在一起。我想卡梅隆是想说，真爱可以穿越空间，跨越时间，甚至生死，如果真的有爱情，那么它的力量无与伦比。

每一次看这个电影我都会哭，而每一次哭点都是在同一个地方。当船撞上冰山，人们从若无其事到惊慌失措中，那位拒绝救生衣穿着绅士礼服稳坐着的英国老人，那对在床上紧紧拥抱的老夫妻，那位安详地给孩子讲睡前故事的妈妈，那个在水冲进船舱仍然扶稳船舵的船长，还有那群坚持演奏到最后的乐手，那位自杀殉职的大副，那个带着哀伤不肯逃生的船的设计师，那个在最后一刻仍然为人们做忏悔的神父……这些人在这次海难中的表现，让我看到人性的救赎。

中国人讲：生亦何欢，死亦何苦?西方人讲：地狱的隔壁是天堂。其实当很多不可抗拒的力量出现时，人们才知道什么才是最重要的事，最重要的人。

人，可以选择卑鄙地活着，也可以选择高尚地死去。还有一个人让我记忆犹新，就是那个暴发户的妻子。她不美，也不像那些上流社会的女人那样端庄高贵，可是她有一种让人心折的力量，我想这种力量叫做善良。她帮助杰克参加晚宴的时候，她给予露丝善意忠告的时候，她最后坚持要对落难的人们救援的时候，我才发现金钱，权利，境遇都不是衡量人性的标准，无论穷富美丑，善良才是最美丽的人性。善良是一种选择，可能选了它你会失去很多，但也因为选了它你才可以活得安心自在。

文章：孩子有爱才能真正走向独立 篇9

当妈妈很倒霉，你必须多爱孩子，不能多爱自己，因为孩子是依靠爱而走向成长、走向独立的、走向人生。爱是孩子独立的前提，独立是孩子被爱的结果。为什么我们大多数的母亲做不到这点?因为我们也没有长大，也在渴求爱，也在走向独立的途中。例如今天我们特别希望丈夫回来能送照我们。尤其当我们干完工作以后很累了，这时回家还要干家务，而孩子又在捣乱，我们火就不打一处来，无法控制：你看你我们对孩子大吼一阵。你怎么这样我们大骂一阵。我们气得不得了。我们的孩子为什么不体谅我们?我们的丈夫为什么不会安抚好我们呢?

因为我们也不独立。我们在拥有孩子之前的整个生命过程没有正常发展。我们已经偏离了自然法则的轨道。我们的不独立使我们根本没有这种心力来承担人生的重压，更谈不上如何乐观地对待人生，否刚我们大多数人就不会在三十多岁就放弃了自己的希望和理想。从这个长久的发展过程中我们发现一个秘密。我们精神的发展跟我们的生命、跟我们心理的发展本应是融合在一起的，本应是不分开的。但我们被分开了。孔子说：三十而立。这三十是生命的，这个 立是精神的，这个立实际上就是一种心理上和事业上的独立。30岁的人，如果他的所有的东西都已经得到充足的发展，他就能够立起来了，而且这个时候他将不依赖于任何一个人而发展了，独立起来了。这是最正常最完善的发展过程。但是我们大多数人放弃了或者贻误了这个发展。独立是孩子和成人的实质性的区别，独立是各种各样的，各个方面的，在我们拥有孩子的时候，我们应是成人，同时在我们拥有孩子的时候，我们也是孩子，因为我们曾缺少被爱。

爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱才有独立性，有了爱才导致独立性。

爱是怎么回事呢?爱首先是一种心境。我受到触动最大的就是那件洗头的事，那个洗头的小孩，她的爸爸是个军人，是个教导员，也是个很好的人。她爸爸经常蹲在院子里看他的小孩玩，心不在焉地看，经常那样。但是他的小孩得不到爱，因为他照顾不到孩子的内心成长，只是偶尔稀罕上一次：来，爸爸稀罕稀罕你。抱上转圈儿。我常常觉得他好像不是爸爸，倒很像是他哥哥。

我们原本想，当我们拥有孩子的时候，我们会更爱我们的孩子，我们希望我们的孩子成长得更好，但我们做不到。国灰我们的童年大都成长得不好。

爱首先不会忽视孩子，不是偶尔关心，不是偶尔心血来潮，爱决不是偶尔的恨，一种用打来发泄的恨，尽管这可能是极偶然的。

我给很多人说：凡是打孩子、骂孩子的人，不用说，你问一下他的父母，他的父母绝对打他，毫无疑问。他绝对把这个方法又延续在了他的孩子身上，世世代代就被延续下来，他的家庭世世代代的心理状态都得不到很好的发展。

看看你周围人们的脸就知道，被充分爱的人不但是按事情规律行事的，也是平静的，体谅人的，想帮助人的。大人小孩都是这样。小孩子、大孩子、老孩子，既不是正常的大人，也不是正常的孩子。

我同学的妈妈现在有老孩子的状态。你稍不留心，没体谅到她，她就生气了。她生气以后就跟你赌气，你必须不断哄她、安慰她，好几天她才能缓过劲儿来。她的状态就是个孩子。她折磨自己，不过是想用这种方式得到你的爱和关注。我们设想一下老孩子跟小孩子，大家都追求爱，老小孩们来自父母的爱到何处去寻找。

我们幼儿院就有很多家长对我说：你看，我丈夫经常打我的`孩子。有时候我一说，我丈夫就跟我干起来了。我说：因为你找的不是丈夫，是个儿子。你只能做到一点，就是照顾两个孩子。如果不这样的话，你的家庭永无宁日。如果你还爱他，你还不想跟他

离婚的话，惟一的办法就是把他当成你的儿子一样对待。让他慢慢地转过劲来。然后，家长说：哎，那样太累了!

实际上他所有的行为都是儿童的行为。当然不是真正正常的儿童的行为，但人们已经习惯于把这样的儿童看作正常的。现在人们常说要培养天才儿童，依我看，正常儿童我们都极难看到。

当一个人真正成人的时候，他就会对爱人顺从。就像蒙特梭利说的。什么是顺从?在感情上，在生活中，意志的升华就是顺从。我朋友雪儿的丈夫心理发展得好，与雪儿相比起来他就是顺从。雪儿经常火冒三丈，经常撒娇，你给我买荔枝来，你给我煮鸡来，你给我弄这个，你给我弄那个他都快乐地做了。雪儿有幸重新度过了长达十年的金色的童年，就是雪儿结婚以后的十年，整个十年他让雪儿重新过了童年。雪儿就是给她爱人说：我要挖地三尺。她爱人会说：挖吧，继续挖，给你锹。雪儿的十年是她成为她自己的十年。雪儿为什么对这个教育充满了热情和热爱?是因为雪儿有过一个漫长的心理不正常的童年时期，后来雪儿恰恰有幸又有了十年的正常发展，使雪儿弥补过来了。在雪儿作为一个正常人再发展的时候，在雪儿这些心理问题都解决的时候，她才感觉到人类真的特别苦难，国灰没有几个人有雪儿这样好的运气，真是这样。在现实生活中谁能容忍一个成人按儿童的方法生活呢?爱好象打开了一扇大门，爱使他的生命获得了一次大的调整，使她重新认识了自己，她开始推开一切布独立面对生活了。她常对我说：婚姻是什么?自由、快乐、幸福，还有生活的重新开始。但在更多的现实中，已经没有人能容忍一个大人像孩子一样去任性、发展和生活了。

性因有爱才精彩 篇10

关键词1：情绪

良好的情绪是性爱美满的基础。即使没有良好的情绪，也应该保持平和的情绪，从而为良好的情绪创造条件。对性爱来说，争吵带来的坏情绪常常破坏性爱的美满。

关键词2：吸引

恋爱时，双方都很注意自己的形象。但婚后在性爱生活中却不再追求这些，总觉得没必要打扮了。恰恰是这种意识影响了夫妻的性和谐，甚至导致不和而相互指责。如果将爱比喻为土壤，性就是扎根其中的鲜花，没有土壤，鲜花必会枯萎。人们常说婚姻是爱情的坟墓，其实，有性无爱的婚姻才是爱情的坟墓。

穿上宽松怡人的睡衣、性感的内衣内裤或适当洒一点香水，能提高双方的“性”趣。这样，美满的性生活会有较好的开始。

关键词3：爱抚

爱抚是夫妻获得性高潮的重要阶段，这一阶段应是绝对自由的，动情区也不应只局限于书上所写的。实际上，经常有性高潮的夫妻的动情区比书上所写的要多得多。充满爱的性爱抚无论怎样都是令人动情的。需要注意的是，妻子在性爱中也应主动爱抚丈夫，爱情中双方是平等的，性爱中也应如此。

关键词4：体贴

这方面体现爱的主要是对性交体位的选择上，丈夫如果一味地采取男上女下式，很难说对妻子有爱。

关键词5：温存

越来越多的夫妻已经懂得性交后相互温存的重要性，即使是随意聊几句都会增加彼此间的亲密感。这如同恋爱时期约会的最后相送、吻别一样，如果不辞而别必然影响感情。丈夫不顾妻子，自己倒头便睡，同样会让妻子感到伤心，从而对丈夫性交前的所有爱抚产生一种虚伪感，久而久之会影响性爱的美满程度。在性爱的全过程中将爱坚持始终，这对性生活的美满与和谐是至关重要的。如能这样，妻子即使未达到性高潮也很少抱怨丈夫。夫妻应该在性生活的每一个时期都投入情感，投入对爱人的爱意。调查显示，夫妻双方均投入情感于性生活的，其性生活质量比其他夫妻高很多，因为爱给了丈夫自信，也给了妻子魅力与性感。

关键词6：宽容

在恋爱时，如果对方偶有小疾都会关怀备至，感情也会随之加深。但在性爱中，有些夫妻却常忽视爱与关心。例如丈夫偶然一次射精过早，妻子便毫不客气地给他扣上早泄的帽子，最终会导致真的早泄而追悔莫及。或者妻子偶然拒绝丈夫的要求，丈夫便很不高兴，而不是像恋爱时那样问问为什么，多加一点体贴。这都会影响性爱的质量。夫妻间的相互宽容正像恋爱时相互容忍甚至美化对方的缺点一样，必会增进性爱生活中的感情，同时也就容易实现性爱幸福的目标了。

关键词7：主动

恋爱时，双方总是主动向对方表达自己的感情，买礼物、织毛衣、书信往来。但性爱中一般丈夫主动的多，而妻子常认为自己主动丈夫会鄙视自己，这还是传统的性观念在起作用。现代的丈夫很少会鄙视主动示爱的妻子，而妻子也不应经常拒绝丈夫的主动要求，更不应以此作为交换条件或惩罚措施。性爱是爱，而不是交易。婚姻美满的夫妻不仅感情上是互恋的，性爱方面也应该是互动的。

班主任工作艺术：有爱才精彩 篇11

爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”，懂得爱的艺术。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生多年的接触和交往中，我感到爱也要如因材施教一样“因生施爱”。

一、爱——让常犯错误的学生找回方向

教师尤其是班主任在班级管理中，对常犯错误的学生要有宽容的心胸，要讲究艺术，要让这些学生找回方向，树立正确的人生观和价值观。这种宽容绝不是纵容，更不是放任自流。“宽容”和“纵容”是两种不同的心境。“宽容”是对学生过失的艺术处理，是一种有容乃大的胸襟；“纵容”则是对学生过失或所犯错误的姑息和放任，是职业道德方面的失职，是教育的失败。

去年秋季，我担任七（2）班班主任，开学初，经学校其他教师介绍转入一名外地学生叫夏谦，凭经验，半期转入的学生都有点“问题”。一开始，我反复强调不管成绩怎样，一定要遵守学校纪律，这位同学当时满口答应，而且态度诚恳。可不到一个月，“问题”逐渐暴露出来：上课迟到，作业不能按时完成，还经常拉拢班里其他同学在宿舍打扑克，晚上到网吧上网，经学校多次批评教育仍不见好转。我静下心来，找班里经常和他在一起的同学了解情况，原来这位同学的父母几年前离异，父亲忙于生意，继母对他不好，对他的学习和在校表现则不管不问。了解到这些情况，我对这位同学深表同情，于是经常找他谈心，再三开导，他终于把深埋在心里的话全告诉了我，边说边哭……在以后的学习与生活中，我经常鼓励他、帮助他、开导他。在大家的关心下，他逐渐改掉了以前的坏毛病，学习成绩也有了较大的进步。我对此甚感欣慰。爱终于让一个常犯错误的“差生”找到了正确的人生方向。

二、爱——让留守的学生找回亲情

随着我国社会经济的飞速发展，农村外出务工的人越来越多，许多家庭只追求物质利益，而忽视了对孩子的教育和培养，因而造成了大量的留守儿童的出现。这些孩子因长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、内向，不善与人交流。作为教师，我们更有责任和义务来关心、帮助这些孩子，让他们找回遗失的亲情，走出心灵的误区。

笔者担任班主任的班级有61名学生，其中留守学生就有49人，我对这些留守学生全部走访到位。对他们的走访，让我在教学和班级管理中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

为了让这些留守学生感受家庭温暖，我开展了“办师生宴、话家校情”的活动，以“同吃一桌饭、共撑一片天”为主题，将全班49个留守学生分期分批接到我家，与学校领导、科任教师一起包饺子，准备午餐，师生在一起话家常，欢声笑语不断，同学们个个都显得神采飞扬。那种久违的师生和谐场面让我们感慨万千：这些有父母的“孤儿”多的是孤独和寂寞，少的是亲情和慰藉。

班主任要时时关注学生的成长，尤其是对留守学生。每到周末，我都要打电话给这些学生，询问是否安全到家，家中的具体情形如何，是否需要帮助，知道他们都好，我的心才能放下。情系学生，虽然很累，但我乐此不疲。

关爱，让留守的孩子不再孤独；关爱，让留守的孩子找回了亲情；关爱，使留守的孩子看到了希望，实现了自己的梦想。

三、爱——让后进生找回自信

在班级管理中，对于后进生，想方设法给他们创造机会，增加希望，树立自信，成了后进生最终转化的关键。

班里有一个男生，叫高文朝，身材高大，但因基础不好成绩较差，上课经常睡觉，课余时间常躲在宿舍，每次考试总有几门功课不及格，总成绩位居全校后列，其他教师都不把他放在眼里，甚至嫌他拖了自己的后腿。但作为班主任，我不能看着任何一个学生掉队，少一个差生就多了一个优秀生。于是我认真观察，努力去发现他的长处和优点，想激起他的自信。课堂上有心提问他几个比较简单的问题，课后有事无事找机会与他谈心。经观察，我发现他比较喜欢体育，就利用他身体高的优势让他担任体育委员。一开始他觉得有些不好意思，班里有个别同学也不服气，我便鼓励他，并当着全班同学的面让他投篮，结果他大显神通，屡屡投进三分球。我的关爱和信任给了他自信，他逐渐改掉了以前的毛病，文化课成绩也有明显提高。在随后的几个月中，在他的带领下，我们班在学校组织的体操比赛中勇夺年级第一，受到了全校师生的好评。是爱，挽救了一个后进生；是爱，给了他希望；是爱，给了他自信。

四、爱——让贫困生找回坚强

冰心说：“有了爱就有了一切。”班主任不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱浇灌他们的心田。我认为爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。

高华珍同学，是一位品学兼优的学生，家住高河村，母亲因病生活不能自理，父亲长年在外打工，她和三岁的弟弟只能由70多岁的爷爷照料，孩子十分自闭，也极度自卑，多次有放弃学业的打算，我看在眼里，急在心里，怎样才能把孩子留住，让她完成学业呢？“我一定要帮助她”，我暗下决心。我耐心地与她谈心，用模范人物的事迹鼓励她，在生活和学习上给她以无微不至的关怀，天冷了，我亲手给她做毛绒棉鞋，让她知道，别的孩子能穿的棉鞋，老师也会做给她，还给了她好几套衣服，让她冬天穿得暖和。经过我的努力，高华珍留下来了，自信了，学习也有了奔头……松山中学学生流失率较高，学生辍学、转学的多，这是不争的事实，而我所担任的班级，连续三年零流失。今年春季开学，我们班61人，是全校最大的班，一个也没有流失。其他教师们都说：胡老师创造了松山中学的“奇迹”。这其实是我对学生付出爱心的见证。

可见，爱对教育而言是何等重要，如同白云离不开蓝天、骏马离不开草原一样。与学生建立起浓厚的师生情是多么重要，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

总之，教育的艺术就是爱的艺术。作为一名教育工作者，要培养德才兼备的社会主义事业接班人，任重道远，我们责无旁贷。教师要用自己的爱心、耐心和恒心去寻找治愈顽疾的良药，为每一个生命搭建一块人生的跳板，使他们看到希望，增强他们前进的动力。■

（作者单位：湖北浠水县团陂镇松山中学）