网络技术6份教案

网络技术6份教案（共9篇）

网络技术6份教案 篇1

五年级健康教育教案

了解青春期

教学目标：

1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具（课前准备）:找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

教学内容及过程 一．导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．板书课题：迎接青春期的到来 二．新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：（1）迅速长高。

（2）心肺功能明显增强。

五年级健康教育教案

（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。

4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳：

（1）养成良好的习惯。

（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。

（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。

（6）保护好嗓子，不大声喊叫。板书

1、迎接青春期的到来

2、什么是青春期

3、青春期身体发育的变化

4、重视青春期的卫生

五年级健康教育教案

保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的五年级健康教育教案

健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

五年级健康教育教案

预防脊柱弯曲异常

教学目标：

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常 教学重点：认识什么是脊柱弯曲异常 教学难点：始终不渝地做到六个预防

教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图 教学内容及过程 一．导入新课

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：预防脊柱弯曲异常 二．新授

1、出示挂图，讨论：美不美？ 什么是脊柱弯曲异常？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

4．为了今后我们现在该怎么预防？ 归纳：（1）保持正确的坐立走姿势；（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；（5）积极参加体育锻炼；

五年级健康教育教案

（6）如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。板书

1、预防脊柱弯曲异常

2、脊柱的正常弯曲

3、脊柱弯曲异常的原因

4、脊柱弯曲异常的预防

五年级健康教育教案

预防肺结核

教学目标：

1、教育学生认识什么是 肺结核

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点：认识肺结核的危害及传染途径 教学难点：始终不渝地预防肺结核 教具（课前准备）有关肺结核的挂图 教学内容及过程

一、导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．揭示课题：预防 肺结核

二、新授

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。板书

1、预防肺结核？

2、什么是肺结核？

3、结核病的传播途径？

五年级健康教育教案

4、肺结核病的主要症状？

5、肺结核病的预防措施？

五年级健康教育教案

什么叫健康

教学目标：

1、了解人体健康的定义。教学重点：健康的定义

教学难点：为什么说心理健康是身体健康的保证 教具（课前准备）多媒体演示 教学内容及过程

1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书）

2、健康包含的几个方面（讲述）：

（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件

（2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。

（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

（4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展

3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知

五年级健康教育教案

识。

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展

5、指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生（2）如何对待残疾人

（3）怎么处理和父母之间的关系（4）关于自己的健康

五年级健康教育教案

皮肤的功能与保健

教学目标：

1、让学生懂得保护皮肤的方法。

2、了解有关皮肤的知识。

教学重点：懂得基本的保护皮肤方法 教学难点：懂得基本的保护皮肤方法

教具（课前准备）广播、录像、幻灯、多媒体 教学内容及过程

一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。

二、皮肤的作用。

1.是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。

2.通过辐射、对流、传导 形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。

3.感觉器官。

三、学会保护的方法。

四、总结。

三年级信息技术(上)教案5-6 篇2

三年级信息技术(上)教案5-6

第五课 精灵鼠小弟――鼠标 教学目标： 1．了解鼠标的基本结构。 2．掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作。 3．知道要爱护鼠标。 教学重点：掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作。 教学难点：掌握鼠标双击和拖拽的操作。 教学准备：鼠标 教学过程： 一、激趣导入，目标转化 （老师将鼠标呈现在学生眼前），这是什么？这节课我们就来学习鼠标的相关知识（板书课题：精灵鼠小弟） 二、自主学习，合作练习1．你见过哪几种类型的鼠标？（两键鼠标、三键鼠标、四键鼠标、光电鼠标等） 2．想想鼠标是怎样工作的？ 3．把鼠标握住后，放在桌上，一边上下左右移动，一边看显示器上的信息，你发现了什么？ 4．学习鼠标的操作方法 （1）鼠标的`操作方法有五种： △指向  △单击 △双击 △拖拽 △右击 （2）移动鼠标，使鼠标的指针指向一个目标，如“我的电脑”，这种操作方法叫做 。  “单击”应该怎样操作？自己试着单击几次鼠标！ 连续快速地按两下鼠标左键并立即放开，这种操作方法叫做 。 将鼠标指针指向一个对象，按住鼠标左键不放，然后移动鼠标指针到一定位置后，再释放左键，这样的操作方法叫做 。 想一想，右击应该怎样操作？自己试试看！ 三、巩固延伸 1．尝试用今天所学的知识打开电脑附件中的纸牌游戏，摸索游戏的玩法。 2．你知道怎样爱护鼠标吗？ 四、教师小结，激励评价通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？同学们上课表现大胆活跃，能够积极举手发言，让老师非常高兴，希望同学们能将这种学习的激情继续保持下去。     第六课 巧玩电脑小游戏 教材分析： 《巧玩电脑小游戏》是华中师范大学出版社出版的九年义务教育《信息技术》第一册第六课的内容。这一课是学生在初步了解计算机的组成和各部分的作用，以及正确的开机关机和鼠标的基本操作方法的基础上，用学玩游戏的方法进一步练习熟练操作鼠标，会启动和退出游戏。本课教学内容对于三年级学生来说既有趣又有可操作性，是一个令学生喜爱的内容。 设计理念： 三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。 因此，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。 “照着做”，通过教师讲解，使学生跟着老师操作；“试试看”通过学生自己操作，进一步提高认识。“想一想”使学生对所学知识进行归纳比较，把新旧知识相联系。“谈一谈”使学生把自己的想法大胆地说出来，扩展与其它学科相关的知识。“大显身手”是让学生一展身手，做巩固性和扩展性的练习。      

网络技术6份教案 篇3

时 1 教学目的 ：

1、知识与技能 掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息；

2、利用“属性”了解文件夹，文件有关信息；

3、学会修改文件、文件夹的属性(只读等)；

4、用“资源管理器”看磁盘和文件夹。

过程与方法 通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁盘和文件的属性。

情感态度与价值观 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点 教学准备 教学方法 教学环节 教学过程

引入新课

小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？大概能装多少首歌曲？你还知道哪些表示存储空间大小的单位？这些单位之间有什么关系？

新课教学

一、进一步了解磁盘信息

师：同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：的容量大小信息吗？

1、学生探究：在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：（教师提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现）

磁盘 卷标 总容量GB C:

学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中任务驱动法 准备一些文件夹和文件

已使用GB 剩余GB

D:

E：

抽生汇报：你的电脑中每个硬盘各多大？你是怎么查看到的？

2、提问：如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？

提示学生读书，找到解决的方法并实验。

抽先完成的同学回答具体操作步骤。

二、查看和修改磁盘的卷标

师：在“我的电脑”窗口中，C：、D：、E：是盘符，为了进一步说明哪个盘主要保存什么内容，操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”，这就是显示在盘符左边的卷标。例如，我们一般把C盘叫“系统盘”，保存游戏的叫“游戏盘”等等。如果想修改卷标，该怎么做呢？

学生尝试，或通过看书学习操作的方法，学会后演示给本组同学看。

师小结：查看和修改卷标的方法不止一种，既可以右击图标，选“属性”，然后再修改卷标；也可用“重命名”的方法改；还可以在卷标处单击再修改。

三、了解文件和文件夹的详细信息

1、查看文件夹的属性

师：刚才同学们学会了查看磁盘属性的方法，那么用这种方法是不是也可以查看文件夹的属性呢？请大家打开C盘，然后选中文件夹“Program Files”查看它的属性，你看到了这个文件夹的哪些信息？

请发现有关信息的同学举手汇报所看到的信息。（有多少文件夹，多少文件，占了多少磁盘空间）

2、查看文件属性

师：打开C盘我们就进入了C盘的根目录，这里有几文件夹，几个文件？你能看出它们各占了多少磁盘空间吗？

学生小组合作学习，用多种方式查看文件的信息，比比谁看到的信息更全面。

学生进入C盘的“program files”文件夹，再选一个文件看看它的属性，说出与根目录中的文件有什么变化？（教师重点说明“文件位置”即“文件路径”这一概念）

在你的磁盘上，找一个你过去的WORD或“画图”作品文件，看看它大小，说出它的路径。

拓展延伸

1、用路径方式表达(写出)下面的说法

C盘根目录下有个Windows文件夹。

一个声音文件MUSIC1.WAV在E盘的“素材”文件夹的“声音素材”文件夹中。

2、一个MP3音乐文件的大小约为4.5MB，请查看你的电脑的D盘，如果不删除现有的文件，还能装多少首MP3音乐？

评价小结 同学们，这节课我们刺探了磁盘和文件夹的秘密，对照下面的知识点检查一下，你学会了哪些方面的知识呢？

知

识

点

查看磁盘总容量和剩余空间。查看和更改磁盘的卷标

查看文件夹的位置、里面有多少文件夹和文件

查看文件的位置、大小和其它属性

教学反思

学生对磁盘的卷标的修改方法掌握还不够牢固。教师要放开学生的手脚让学生去探索。

刺探磁盘和文件夹的秘密(二)

课

时 1 教学目的：

标；

掌握在电脑中用查找文件的方法。

过程与方法： 通过学生尝试探索，学会用资源管理器查看有关磁盘和文件夹的信息，根据课本提示学会查看扩展名的方法，探索出排列图标、查找文件的方法。

知识与技能： 掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法； 情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点： 学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息，查看文件扩展名的方法，查找文件的方法

教学准备： 网络教室（学生机具备硬盘）、准备一些卡通和音乐文件存放于D盘的“媒体”文件夹中。

教学方法： 任务驱动法 教学环节：

教

学

过

程 引入新课

上节课，我们学习了在“我的电脑”中查看磁盘和文件信息的方法，Windows还有一个用于查看、管理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源管理器”，它与“我的电脑”十分相似，但也有自己的特点，这里只引导大家初步尝试怎样使用它使用它。

新课教学

一、任务一：尝试使用“资源管理器”

“资源管理器”就在“开始”菜单的“程序”项里，你能找到并打开它吗？

在资源管理器中显示文件扩展名、选择查看方式和重新排列图

学生观察“资源管理器”的窗口组成，对照课本了解窗口的特点。

根据课本上的“试一试，想一想”进行实验操作，实验后思考归纳下面的问题：

如果文件夹前面是，说明什么？

文件夹前面是说明什么？

点击磁盘(或文件夹)前的和选中磁盘(或文件夹)时，右边窗口内容都一样吗？这两种操作区别在哪里？

二、文件扩展名的奥秘

1、文件扩展名的含义

教师引导学生回忆文件名的组成，板书：主文件名.扩展名

例：

Powerpnt.exe

日记.doc

风光.bmp等等

师：一般情况我们都忽略了扩展名，很多情况下也看不到它。要知道，扩展名就像一个人的姓一样重要，它代表了文件的类型和打开的方法，因此windows为了保护扩展名，一般不显示文件扩展名，只有主名是允许修改的。

让学生看书，说说常用文件的扩展名有哪些？

2、任务二：怎样才能显示文件全名

师：怎样才能看到文件的扩展名呢？请同学们对照课本“怎样才能显示文件全名”部分，在电脑上把文件的扩展名显示出来。

学生交流自己是怎样使扩展名显示出来的。

3、任务三：按照文件类型排列显示文件

师：如果我们想看看我的文档里有哪些类型的文件，我们可以将文件按类型排列顺序。对照课本上相应的内容尝试排列。

还有其它的排列方式吗？试试看，排列后又有什么效果？

挑战：在“详细方式”下尝试，你还有其它排列文件图标的方法吗？（提示点击“名称”“大小”等尝试）

三、文件查找——大海捞针

1、任务四：查找歌曲

师：同学们，我给大家准备了一首歌曲《少年英雄小哪吒》，但它和你们玩起了捉迷藏的游戏，藏到了D盘的“媒体”文件夹的深处，你能用资源管理器找到它吗？

请找到歌曲的同学汇报自己是怎样找到的。

2、师：用查看文件夹内容的方法找文件很麻烦，windows为我们提供了一个自动查找文件的功能，请根据课本图2-6至图2-8的提示，试试用自动查找的方法找到这首歌曲。

学生活动：自主实践，找到文件后与小组内同学交流经验。

3、师：在D盘上，老师还为大家准备了几首MP3歌曲，它们的扩展名都是“MP3”，要表示所有的MP3歌曲，可以用“*.mp3”表示它们的文件名，其中“*”表示一个或多个字符。试一试，你能把这些歌曲全部找出来吗？

学生活动：用自己的方法查找D盘上的MP3音乐文件。再对照课本，看看自己的方法与课本上讲的方法哪个更方便。

想一想：如果在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也全是mp3歌曲呢？

拓展延伸

查找文件吗？

2、MSPAINT.EXE是“画图”软件的程序文件，你能用“查找”的方法找到它，并确定它的位置吗？

3、请查找你磁盘上所有的WORD文件(仅doc扩展名的)，查找所有画图作品文件，并确定它们的位置。

评价小结

这节课我们学习了“资源管理器”的使用方法，还知道文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方法，你掌握了吗？自己评价一下吧。

知

识

点：

会打开“资源管理器”，会用它查看文件夹内容吗？ 懂得了“扩展名”表示了文件的类型吗？

会用多种方式排列文件顺序吗？

会根据部分文件名在电脑中找到想要的文件吗？

课堂板书

二

刺探磁盘和文件夹的秘密

（二）1、资源管理器

+ 有下级文件夹

-无下级文件夹

1、在“资源管理器”中，可以选一个磁盘然后

2、文件扩展名的奥秘

文件名 = 主文件名.扩展名

扩展名——文件类型

3、排列图标

（4种方式）

4、按条件查找文件

（全盘查找；指定位置查找）

教学反思

学生能顺利查找到需要的文件内容。

怎样使用网上软件

课

时： 1 教学目的：

掌握从指定网站下载软件的方法；

掌握用搜索引擎寻找与下载软件的方法；

学会将压缩的软件包解压和进行安装

学会正确地卸载软件 过程与方法：

通过指导学生查找和下载软件，使学生理解软件的分类和掌握正确的下载方法，通过尝试学会解压和安装软件，理解正确卸载软件的意义和方法。

情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和勇于探索、大胆尝试、团结协作的学习品质，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点： 学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 教学准备： 网络教室、Internet环境 教学方法： 任务驱动法 教学环节 教学过程

引入新课

给学生展示一个MP3录音机软件并试录一段语音，激发学生兴趣。

师：我们所用的各种软件，除了可以购买，还可从网上下载。网上的软件，有的需要付费，有的免费提供，也有免费试用后，再在网上付费购买。任何一个软件都要制作者付出极大的劳动，我们必须尊重别人的劳动成果。哪些网站能下载软件呢？下载的软件怎样安装和使用呢？今天我们就要学习这方面的知识。

新课教学

一、通过专门网站下载软件

师：现在有很多网站都提供软件下载，用搜索引擎查找“软件下 ：

载”，你有什么发现？

学生实验，抽生回答。

师：在这些软件下载网站中，比较著名的有天空软件站、华军软件园等。（板书网址）在这些网站里下载软件，一般可以根据软件的类别来寻找。

提出任务一：在华军软件园下载“MP3录音机”并安装

教师提示操作要点：在搜索的结果中，打开“华军软件园”，选一个下载站点、确定软件类型、找到软件、点击下载链接、确定保存的路径、开始下载等过程。并提示学生，遇到疑难可以参照课本上的说明来操作。

小组合作探究：在“华军软件园”下载“MP3 录音机”，成功后，每个学生在自己的电脑上下载这个软件，并记住下载的位置。

师：下载完成后，请同学们找到下载成功的软件包，观察它是什么类型的文件，打开它并按提示安装软件。

学生自主学习，安装“mp3录音机”软件，先完成的，尝试用这个软件录音。

学生交流自己成功下载和安装的经验和体会，教师给予补充（分类查找的速度比较慢，有时可能会找不到所需的软件）和鼓励。

二、利用搜索引擎查找和下载软件

师：刚才同学们在“华军软件园”成功地下载和安装了软件，但是，华军软件园不可能收藏所有的软件，更多的时候，我们并不知道想要找的软件到底在哪个网站，这就需要利用搜索引擎来查找软件了。

例如有一个很好玩的小游戏叫“雷电III”，老师也不知道在哪个网站，大家用搜索引擎试试吧。

提出任务二：搜索下载并安装“雷电III”（板书）

学生活动：用百度或Google搜索“雷电III”，然后进入网站下载该软件，保存到“我的文档”，下载成功后，找到并观察文件类型，讨论它与“任务一”下载的文件扩展名有什么不同？小组讨论这种软件应该怎样安装。

三、软件的解压和安装

师：一般情况下，我们下载软件常常遇到的不外乎两种情况，一种是EXE应用程序，打开它按提示安装就行了，比如“任务一”中的“MP3 录音机”就是这样；另一种是RAR压缩文件，需要先解压再安装，“雷电III”就是这种情况。

抽生汇报小组探索出来的解压缩方法。（若学生探索困难，可参照课本提示）

师小结：用鼠标右键点击压缩文件，选择“解压缩到XXXX（E）”就可以解压了，再进入新出现的同名文件夹，其中的应用程序setup.exe为安装文件，运行它就可以了。

任务三：解压并安装“雷电III”，安装好的小组可以玩这个游戏

学生活动：解压缩并安装这个小游戏，小组内每个同学都安装好后，才可以一起玩游戏。

师补充：有些EXE软件包在运行时，可能会在标题栏显示“winrar 自解压文件”之类信息，点击“安装”后，这种文件运行时只是进行解压，会在磁盘上形成一个文件夹，进入此文件夹后，可找到它的安装程序，再进行安装。

四、软件的正确删除

师：随着安装软件的增多，我们的电脑磁盘剩余空间越来越少，会影响电脑的速度，严重时甚至无法再安装新的软件，这就需要我们把不想再用的软件卸载，一般软件在安装后都会在开始菜单的程序组里产生一个启动菜单项和卸载菜单项。通过运行卸载菜单项可以轻松地删除这个软件的所有文件。

小组合作学习：点击开始菜单，找到“雷电III”项目，探索如何将软件卸载。

抽小组汇报自己的卸载方法。

师：有些软件安装后，在程序组里没有卸载菜单项，我们可以通过“控制面板”来卸载。又该怎样操作呢？

指导学生读书，学习在控制面板中卸载软件的方法，然后用这个方法将“MP3录音机”卸载。

拓展延伸

在下列题目中选1-2个你喜欢的任务完成，并在使用后将你安装的软件卸载。

1、打开“华军软件园”，进入“教学软件”栏目，找一个你需要的软件下载、试用一下。

2、帮老师找一些能够下载教学软件的网站地址。

3、下载一个“打字游戏”软件，并安装在你的机器上使用。

4、下载一个“中国象棋”软件，安装在你的机器上试一试。

评价小结；

师：同学们这节课学习了下载和安装软件的方法，你掌握得怎么样？

知

识

点；

在指定网站根据分类寻找和下载软件 解压缩和安装软件

正确卸载软件

板书

三、怎样使用网上软件

一、下载软件

搜索引擎——“软件下载”——华军软件园——查找、下载软件

搜索引擎——软件名——进入网站——下载软件

二、安装软件

1、直接安装（*.exe）

2、先解压后安装（*.rar）

三、卸载软件

开始——程序——卸载软件

控制面板——添加/删除——卸载软件 教学反思

根据软件名字用搜索引擎查找和下载软件

第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇

教学目标:

1、通过互联网查找、收集素材

2、观察、讨论、归纳小报的一般特征

3、设计小报的内容和栏目

4、掌握制作电子小报所需技能

过程与方法

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

教学重点：

了解报刊特征，对自己将要制作的报纸进行版面设计，掌握所需技能

教学难点：

掌握文本框的使用和美化

教学时间

1课时

教学过程

（一）、谈话引入

我们曾经学习过一篇课文《丰碑》，同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗？（红军长征过雪山）。同学们还知道很多红军长征时的故事吧，（可以让学生说一说，例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等）你一定希望对长征做一个全面的了解吧？你希望把你的学习收获让同学们共享吗？我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时，不仅要学习更多的信息技术知识，而且在制作中，我们要像重走红军长征路那样，共同感受长征的伟大意义。

（二）、了解长征，搜集素材

在信息技术条件下，我们想找到所需料不必再跑图书馆，也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料，学习、回顾、收集下面的资料和信息。

1、长征主要路线的起点和终点是哪里？

2、长征从什么时间开始，到什么时候完成，一共经历了几年？

3、列举3个以上的长征的主要领导人，并收集他们的旧照片

4、长征经过了多少个省(省名)，收集一张长征路线图

5、列举出长征中的3－4个大的战役的时间和地点

6、中国工农红军为什么要长征？

7、毛主席的七言律诗——“长征”

8、寻找2－3个长征路上红军不畏艰险，克服困难的事迹

9、你的感受和思考

教师提出活动要求：

1、成立小组，选出组长（可以在学期开始进行，长期有效）

2、建立用于保存资料的文件夹（在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹）

3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息，组长分工。

4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。（在“另存为”时确保找到正确的文件夹）

5、这些素材是否能适用于我们的电子小报，需要进行什么样加工，把加工后的素材保存到小组文件夹。（例如图片大小处理，网页文字格式去除等）

6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。（如把文件设为只读）

7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。

（三）、观察、讨论、归纳小报的一般特征

教师出示小报示例，请学生观察。

今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比，它有什么不同呢？

1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分？

2、小组讨论：你准备在电子小报中设计哪些内容？

3、根据你的设计，填写下面表格

栏目名称

主要内容

素材组成(图，文)刊头

4、画出你的电子小报的版面草图（只画版面和写出标题）

5、对收集的素材进行整理，选出在电子小报中需要用到内容。（可建议放入一个文件夹中）

6、分小组汇报完成情况。

（四）、掌握文本框的使用和美化

以课后“想一想，做一做”第二小题做为内容，进行小组竞赛

1、请学生阅读课本“

三、技术准备”小节，并在计算机进行试验，做好竞赛准备。

2、比比看哪个小组能完成得快，完成得好。

3、请最快的同学介绍经验。

（五）、小结、评价

1、今天你们小组的任务完成了吗？

2、说说哪些同学完成得好，为什么能这么好的完成。

3、哪些同学不能完成，为什么不能完成，你们小组准备怎样帮帮他。

第五课“重走长征路”电子小报——制作篇

教学目标：

完成“重走长征路”电子小报制作

过程与方法 ：

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观 ：

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

教学重点 ：

小报各栏目的制作

教学难点：

小报各栏目的制作 教学时间：

1课时

教学准备 ：

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：

■纸张设置

■版面安排范例

■刊头范例及制作过程

■自选图形的使用及栏目制作

■对象组合 „„

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

教学过程：

1、明确任务

我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。

老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小

报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，第一步：整体框架和刊头制作

包括纸张设置、版面安排、刊头制作

第二步：栏目制作

使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

第三步：整体调整

对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上

3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价

4、总结

■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）

■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）

■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）

■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）

第六课《具有“超级链接”功能的作品

一、教学目标

知识与技能目标：

1、熟悉超级链接的功能

2、学会利用“动作设置”选项，制作文本的超级链接

3、学会利用“动作按钮”设置超级链接

过程与方法目标：

在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，自主探究学习在演示文稿中设置超级链接的方法（本节课主要针对利用“动作设置”和动作按钮两种方法设置超级链接）

情感态度与价值观目标：

通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心

二、教学重点、难点

重点：

1、学会利用“动作设置”，制作文本的超级链接

2、学会利用“动作按钮”设置超级链接

难点：自主探究设置超级链接的方法

三、课前准备

硬件：广播教学多媒体教室1间

软件： 教师机：用于教师演示的幻灯片1、幻灯片 2（内容相同，均为世界著名河流幻灯片。但前一份只能线性播放，后一份具有超级链接功能）、幻灯片《作文选》、《几何图形的复习》

学生机： 制作《自我介绍》幻灯片所需要的素材库

四、教学过程：

导入新课

展示第一份演示文稿（此演示文稿只能“线性”播放）师：今天，我们即将开始一次世界著名河流的旅行。老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。我想请一位同学担当此次旅行的导游，在我

们提出某一河流景点时，利用幻灯片出示相应的介绍。

展示第二份演示文稿（内容与第一份演示文稿相同，但具有超级链接功能）

师：这位导游非常尽职，可是如果遇到挑剔的旅客，可能会有点等不及。好了，老师这儿还有一组河流资料。这一次，我来当导游，你们来选择即将游览的河流景点。

师：你发现这两份演示文稿有什么不同？

师：在第二份演示文稿中，单击页面的某一项或者按钮，会自动转到对应页面进行播放，这样一来，打破了原有的线性播放顺序，交互操作更强。我们称之具有“超级链接”功能。

展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片（《几何图形的复习》、《作文选》等）

师：今天，就让我们一起来制作具有“超级链接”功能的幻灯片吧。

“游客”提出游览某一河流景点后，“导游”播放幻灯片，出示相应的介绍

生第二次充当“游客”，观看具有超级链接的幻灯片

思考、发言

欣赏若干组具有超链接功能的幻灯片

探究新知

提出任务一：

看书43——44页，制作目录页与各分页的链接

总结提炼关键步骤：先选中超级链接的文字对象，再点击“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，找到相对应的幻灯片

打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，制作目录页到一分页的链接超级链接

演示利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，正确设置超级链接的方法

巩固练习：

1、制作目录页到其他分页的超级链接

2、制作分页返回目录页的超级链接

师：我们已经学会了制作文字的超级链接。细心的同学一定注意到先前老师展示的幻灯片中，有的超级链接是用生动的按钮来实现的

提出任务二：看书45——46页，探究利用“动作按钮”，设置超级链接

总结关键步骤：和设置文字的超链接操作类似，在“动作设置”对话框中，找到对应的幻灯片

师：如果超级链接的目标相同，是否对所有超级链接动作按钮还需逐一制作，你能想到过去我们学过的什么简单快捷的方法来提高制作超级链接的效率？

打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“动作按钮”设置超级链接：上下页链接

播放使用“动作按钮”设置超级链接的作品，演示其制作方法

生：复制-粘贴

尝试对超级链接按钮进行“复制”-“粘贴”

拓展提升

提出拓展任务：以《自我介绍》为主题，制作一组幻灯片（2——3张幻灯片，其中第一张为目录页）

要求：

1、素材可以从老师提供的“素材库”中获取，也可以从网上下载或者自行设计

2、幻灯片具有超级链接功能

制作具有超级链接功能的《自我介绍》幻灯片

作业

1、当点击鼠标，演示文稿会自动跳到下一页，容易引起“误操作”。参考书上图6-12和6-13，尝试解决这个问题。

网络技术6份教案 篇4

1.教学目标

基础知识 了

解 以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹

掌

握 建国以来的重大科技成就

能力训练过程方法 阅读资料获取信息 有效利用课本图片和课外网络等资源，分析新中国科学技术迅速发展的原因和几位科学家成功的共同原因，培养综合分析问题的能力 网络探索 通过校园网《史海撷珠》，创造学生自主学习的环境，培养学生利用信息技术处理历史资料、进行研究性学习的能力

情感态度价 值 观 爱国情感 通过学习建国以来科学技术的成就，让学生明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感

继承传统立志成材 通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹，增强学生建设有中国特色的社会主义的信心和决心

2.教学重点/难点

教学重点

建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹 教学难点

建国以来取得重大科技成就的原因

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程 导入新课

创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后根据自己搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。）“两弹一星”

谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）·教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。原子弹是怎样研制出来的？指导学生观看课本彩色插图第3页第13幅《第一颗原子弹爆炸成功》图

原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？（帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。）

课本介绍了另一为杰出的科学家是谁？（袁隆平）

·教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。

籼型杂交水稻

·指导学生观看课本88页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织讨论 1

袁隆平的主要贡献是什么？（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。）

我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。）

结合课本88页“练一练”，帮助学生理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。（A.原子弹爆炸成功； B.地球人造卫星发射成功； C.袁隆平育成籼型杂交水稻。）·教师指出：新中国不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。正是科学技术的发展，才打造出眼前这一派国泰民安的大好景象和将来中华崛起的锦绣前程。4

建国后，我国科技迅速发展的原因是什么？（A.党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。B.广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。C.1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展。）

课后习题

完成《历史填图册》23页“练一练”各题。

网络技术6份教案 篇5

教学目标：

1、知识目标：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入，会用“记事本”软件，掌握软件中汉字的输入方法和步骤。

2、技能目标：掌握汉字的输入方法和技巧，体验文字输入的乐趣

3、情感目标： 体验词语输入、长句输入的高效快捷，在练习中领略汉字与诗词之美 教学重点：

用“搜狗拼音输入法”输入汉字和词语 教学难点：

提高汉字输入的速度和准确度 课前准备：

微机室 教学过程：

一、出示目标

1、知识目标：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入，会用“记事本”软件，掌握软件中汉字的输入方法和步骤。

2、技能目标：掌握汉字的输入方法和技巧，体验文字输入的乐趣

3、情感目标： 体验词语输入、长句输入的高效快捷，在练习中领略汉字与诗词之美。

二、个人自学 引导学生看书自学：

1、了解常用的汉字输入法：五笔输入法、QQ拼音输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法、讯飞输入法等。

2、学生在“记事本”中尝试输入“领略汉字之美”。学会用搜狗拼音输入法输入汉字的步骤和方法。

3、输入法的切换方法：一是单击任务栏上的 按钮，选择输入法，二是同时按下Ctrl+shift循环切换输入法。

4、输入“略”字时，键盘上的“ü”找不到，可用“V”代替。

三、小组互学

1、拼音输入有技巧：

①、全拼输入词语，如:篱笆---liba；②、声母输入词语，如:篱笆--lb ③、前字输入声母后字输入全拼，如:篱笆----lba ④、前字输入全拼后字输入声母，如:篱笆----ilb ⑤、输入一句话：在早晨的篱笆上,有一枚甜甜的红太阳。

2、我有我秘籍：

①、搜狗拼音输入法的U模式输入可以很方便的解决我们输入不认识的汉字这一难题。如：“㱛”，输入“udaidai”就可以找到这个字，并附有注音。

②、在输入法的“工具箱”或“功能菜单”中进行属性设置，利用“自造词工具”或“自定义短语”工具添加个人常用的词语。如自己的名字和学校的名字等。

四、展示评价

1、练一练：找一段自己喜欢的文字或作文，进行输入练习。小组评比，在规定的时间内看哪个小组输入的又快又正确。

2、启动“金山打字通”，选择“一级字”进行中文输入练习。

3、中文输入小比赛。

五、总结拓展

我来说：

1、同学们，你是怎样提高汉字的输入速度和正确率的？你还发现了那些输入技巧？

读一份特别教案有感 篇6

我通过和家长交流了解了孩子胆怯心理的形成原因，由于父母工作忙，把他放在一所乡镇幼儿园，有几个大孩子专门欺负他，由于老师的疏忽，没有及时的处理好，使他慢慢的变得更加胆小了。我又读了一些教育书籍了解到，当孩子的挫折接踵而至的时候，他就会形成一种胆小的心态，时间久了，就会形成心理障碍。

让胆怯的孩子变得勇敢起来，不能只靠老师几句简单的鼓励的话就能奏效的。他需要老师的爱心、责任心和教育机智和教育契机。教育机智实际上就是一种准确把握儿童心理发展和教育规律的艺术，其实这种教育的契机一定会来到，只要我们善于等待、善于捕捉。

体育课刚下，孩子们跑来向我报告说，李文卓的眼睛被张泽夏用石子打伤了，但是张泽夏的脸也被李文卓抓伤了。我听了一惊，叫他们过来察看伤势，一看都不要紧。我就询问原因，其实就是孩子们在跑闹中的无意识伤害，张泽夏也是一个很调皮的孩子，不小心用石子打伤了他，不知怎么回事，一向胆小的李文卓忽然象一头发怒的狮子，冲上去把张泽夏的脸给抓伤了，反而把一向调皮捣蛋的张泽夏给吓坏了。我听完他们的叙述，按照以往的处理方法，大部分是各打五十大板，然后晓以利害，互相道歉。但是这次不正好是鼓励李文卓的好机会吗?我安慰了张泽夏以后，把李文卓带到了办公室，然后用非常和蔼的语气对他说：“李文卓，你今天很棒，很厉害，你把我们班的调皮大王给吓坏了，你比老师都厉害。”看到他半信半疑的眼神，我又说：“以后再不会有同学轻易的欺负你了，但是你自己也要好好表现呀，你是个很聪明的孩子，要用优秀的学习成绩让同学们佩服你，不是用武力，能做到吗?”他很肯定的点了点头。

十一月份晨夕会教案 篇7

十一月份晨夕会教案

第九周 班级:302 时间 主题 形式 摘要 11.1 升旗 广播宣传 11.2 个人卫生 检查、评比 勤洗手、勤洗头、勤换衣、勤剪指甲 11.3 文明行走 谈话 、念儿歌 走廊上慢慢走，有序不争抢，转角的地方小心行走。 11.4 文明游戏 讨论、交流 文明的、健康的好玩的游戏还有很多，下课后你也可以将你所知道的.好游戏与大家一起分享，让我们课间十分钟变得有益、有趣、有序。 11.5 文明说话 谈话 刚刚开始任何时候你只要说一句粗话就自己给自己一耳光不要在心里说“别人会不会笑话自己”，假如连自己想说话文明点在努力都怕人笑话，那么你心态就不对了，就这么想，要怕人家笑话那就尽量控制。统计一下，我相信你会惊奇的发现10天过后自己可以控制说粗话了;跟说话文明的人在一起，别人不说，你自己不会好意思不文明吧?学习一些文明用语。 第十周班级：302班 时间 主题 形式 摘要 11.8 升旗 广播宣传 11.9 节约用水 读报 大家都知道植物需要水、动物需要水、人类需要水，没有了水世界上所要的事物都无法生存，可是由于人们人为的浪费，现有的水已经远远不能满足人们的需要。所以，我们要节约用水，如果看到有浪费水源的人，我们要及时制止…… 11.10 节约用电 读有关信息 同学们都知道了节约用电的重要性。那么，老师希望小朋友从现在开始，用自己的行动节约每一度电一度电。努力做到晴天不开灯，阴雨天只开1排或2排灯，室外课或课间时间做到随手、及时关灯…… 11.11 期中考试 11.12 节约粮食 朗诵 努力做到吃多少打多少，争取做到每顿饭不浪费一粒粮食，如果发现有浪费粮食的同学，我们要用和他讲道理的方法进行劝说，对于不听劝告的同学，请及时向老师汇报…… 第十一周 时间 主题 形式 摘要 11.15 升旗 广播宣传 11.16 个人卫生检查 互查 同桌互查头发、鞋子、手、抽屉，对于个人卫生做得好的同学及时进行表扬，对于不讲究卫生的同学进行教育…… 11.17 诗文诵读 诵读 检查 四人一小组互查,组长汇报诵读情况.组长当着全班学生进行背诵…… 11.18 诗文诵读 诵读 检查 教师进行逐一检查…… 11.19 诗文诵读 诵读 检查 师对于没有检查到的学生进行逐一检查…… 第十二周 时间 主题 形式 摘要 11.22 升旗 广播宣传教育 11.23 诗文诵读 诵读 检查 同桌互相检查,发现背得不够熟练的同学互相督促直至熟练为止,教师再次抽查…… 11.24 诗文诵读 诗文诵读 请学习委员看目录随意说诗题,老师指名、点组背诵.…… 11.25 诵读小结 表彰 对于背的熟练感情投入学生进行奖励…… 11.26 我是安全小卫士 宣传 让学生明确安全监督岗的职责…… 第十三周 时间 主题 形式 摘要 11.29 升旗 国旗下讲话 11.30 邮寄贺卡感恩父母心 广播宣传 让学生知晓填写贺卡内容及要求…… 12.1 安全教育 广播宣传 刘校长就目前学校存在的安全隐患提出一系列防范措施…… 12.2 成长银行 评比 表彰 表扬成长银行存款多的孩子，激励各方面做得不好的孩子…… 12.3 周末安全教育 谈话 在家除了完成好家庭作业外，更要注意安全，如：出门一定要对父母打招呼

怎样写一份规范的教案？ 篇8

老师们在写教案中主要存在的问题

老师们在写教案中主要存在的问题有：

一、答非所问。明明要求写教案，但有部分老师写的却是教学设计，或写成教学实录。

二、教案不规范。把教材分析、学情分析、教学反思等都写进教案中。

三、教案不完整。有的没有教学方法，有的没有板书设计。

四、教案结构不合理。有的教案三维目标占去了教案的三分之一篇幅，有的教学重点罗列了四五点。

五、教案不科学。内容出现科学性错误。等等。

教案与教学设计有什么不同？

教学设计是主要依据教育学和心理学理论、传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习目标分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学资源选择、设计教学策略，以及对学习效果的预估与评价等。

教案是教师为有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等所做的具体的安排的一种实用性教学文书。教案，也称课时计划，是具体的教学实施方案。

教学设计是一种技术活动过程，是备课，而教案是教学设计或备课的成果，是一种文书。教学设计就好比是一栋准备建的大楼的设计，而教案就好比是大楼的设计图纸。设计是过程，图纸是成果。换个角度说，写教案只是教学设计过程的工作之一。

很显然，写教学设计和写教案不是一回事。写教学设计是记录设计的过程、成果、依据和意图，而教案只需写教学设计的成果。两者最大的区别在于，写教学设计要写设计意图或依据，而教案不用写。

教案是为谁写的？

这是一个非常简单的问题，但就是有人搞不清楚。

教案是给校长写的？是给教导写的？是给教研组长写的？是给评委写的？这都不重要。最关键的是，教案是为教师自己写的，是为自己顺利和有效实施教学而进行备课后写下来的。当然教案有时也用于教学交流。相比于自己的教学需要而言，学校的检查已不显得非常重要了。

因此作为教师，要为上好课而备课及写好教案，而不是为了应付检查而写教案。

教案和说课稿有什么不同？

说课是一种教研活动，是一种教学交流。说课的对象是教师。当然说课稿是教师记录教学设计过程的一种文书，是用于教学交流而写的。

教案是教师为教学而制定的教学方案，教学的对象是学生。

教案和说课稿的共同之处是都有教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程（或教学流程）、小结及板书设计、作业布置等。所不同的是，教案只要把以上各方面写清楚就可以了，即只写清楚“是什么”。而说课稿除了要写清楚以上各方面外，还要说清楚制定以上各方面的理由和依据，即除了说清楚“是什么”外,还须说清楚“为什么”，因此说课稿中通常应该有课标和教材分析、学情分析等，而教案中不需写。又如教案中只写出教学重点是什么，而说课稿中除了写出教学重点是什么外，还要写出确定教学重点的依据。

其实，写说课稿就是写教学设计。

教案与教学案例有什么不同？

一般来说，教案是事先设想的教学思路，是对实施教学所做的准备；教学案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。因此，教学案例中可以写教学反思、可以写教师问什么学生答什么而教案中不能写。

案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。

怎样写一份规范的教案？

一份规范的教案通常包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程（或教学流程）、小结及板书设计、作业布置等。

教材分析和学情分析要不要写在教案中？由于教案是教师为自己教学制定的方案，对教材和学情自己心中有数就行了，不需写出。另外，从教学目标的制定到作业布置等教案各环节的制定都必须在认真分析教材和学情的基础上来完成，即对教材分析和学情分析的成果内化在教案各环节中，不需专门写出。

教学反思要不要写在教案中？这本不是一个问题，但有不少老师在写教案时在最后还是写上了教学反思，也不知道反思从何而来。教案是课前写的，而反思是课后产生的，写教案时课还没上，怎么会有反思呢！教学目标是教案的重要部分，一般分三维目标，当然并不是每一节课都必须有三维目标，有时也不一定要分三个部分写。教学目标以一定的顺序罗列出也是可以的，但必须体现三维目标的理念。有的老师制定教学目标过多，一节课罗列了十几个教学目标，也不知道上课时是否还记得教学目标是什么。此外教学目标忌大而空，要具体、可观测，且要以学生的学习为出发点，以让学生学会什么作为表述方式。

教学重、难点也是教案的重要部分。教学重点是一节课中的骨干知识和关键内容，难点是学生学习中的比较难理解和掌握的主要内容，通常教学重点和难点是重合的，但有时是分开的。一节课中重点和难点以一两点为宜。有的老师在制定重点和难点时把教学的内容罗列一遍，或把四五个知识点作为重点，都是不恰当的，如果制定的重点太多，也就没有重点了。

教学方法、教学用具和课时安排是教案中比较简单的部分，点到为止。但要弄清楚的是，教学方法不是教学流程，而是为达成教学目标所采用的教学手段，如讲授法、比较教学法、讨论法、阅读法等。

网络技术6份教案 篇9

活动内容：《鸭妈妈找蛋》 第一课时： 活动目标：

1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、丢三落四。

2、知道做事不能丢三落四，要细心。

3、教育幼儿做事要有条理。活动准备：

1、水彩笔、油画棒、画纸。

2、指偶、操作卡片若干。活动过程：

1、理解故事情节。

⑴教师有表情地讲述故事内容。⑵提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

2、交流、讨论：

⑴鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

⑵在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。

⑶ 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？

⑷你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

3、以指偶表演的形式再讲一遍故事，进一步理解故事内容和情节。

4、对话练习：

（1）分别将幼儿分为三组担任牛大伯，鸡大哥，羊大叔，教师担任鸭妈妈进行分角色对话练习。

（2）请能力强的幼儿当鸭妈妈再次进行角色对话练习。

5、讲评幼儿表演中存在的优缺点。第二课时： 活动目标：

1、通过反复欣赏表演游戏“鸭妈妈找蛋”，知道名称，初步理解内容，对表演游戏有一个完整、良好的印象。引起学习的兴趣和愿望。

2、继续培养幼儿有礼貌的欣赏习惯。（专心听，用心看，看后自觉鼓掌）

3、明确角色，角色的称呼及角色出场的顺序。活动准备：

1、排练好表演游戏“鸭妈妈找蛋”。

2、布置好表演的场景。活动过程：

1、以提问形式进行故事内容回顾。

2、观看表演游戏。⑴第一遍表演。观看后提问：这个表演好看吗？谁知道它的名字？鸭妈妈找蛋这里边有谁？

⑵师：刚才我们看了一遍表演都觉得很好笑，我们再看一遍，看完以后把你觉得最有趣的地方，最好笑的地方告诉大家。（观看第二遍表演）

观看后提问：鸭妈妈找蛋时遇到谁？再遇到谁？最后又遇到谁？幼儿说出一个角色，出现一个角色的汉字，按顺序认读。（鸭妈妈、牛大伯、鸡大哥、羊大叔）

3、提出本次活动的表演计划。

4、引导幼儿讨论游戏规则。

5、教师指导幼儿进行分组表演，并请能力强的幼儿担任鸭妈妈的角色。

6、幼儿游戏，教师根据实际情况以角色的身份参与游戏并指导。

7、讲评，收拾材料。第三课时： 活动目标：

1、咬准字音：生蛋、找、什么、能、本领、好朋友。

2、初步掌握鸡、鸭、羊、牛的律动，及找蛋的动作，着急的动作。

3、教育幼儿做事要有条理，并整体认读汉字。活动准备：

1、教师排练好表演。

2、贴绒教具一套。活动过程：

1、引起兴趣，交代任务。

师：小朋友，看谁来了？（出示贴绒教具鸭妈妈）鸭妈妈又来找她的蛋了。

2、幼儿学习表演。

⑴演示绒布教具，幼儿边看边在老师的提问下学习对话。⑵提问：这个表演的名字叫什么？谁第一个出场？谁第二个出场？第三个出场？第四个出场？（按顺序摆出小动物的绒布教具）

⑶牢固掌握角色出场的顺序，并认读汉字。

a根据角色出场的顺序，请幼儿找出角色名称的汉字，并认读汉字。

b打乱汉字的顺序，请幼儿认读，并按顺序排好。⑷幼儿集体表演。（幼儿集体饰演每一个角色）

a老师带幼儿一起按角色出场顺序，逐个练习角色的律动。b教师带幼儿表演，边讲边表演，重点练习找蛋和着急的动作与表情。

3、结束。

请幼儿帮助老师一起把教具收拾好，提醒幼儿做事要认真，不要丢三拉四。

第四课时： 活动目标：

1、在多次感受和学句的基础上，要求幼儿人人初步会表演。

2、突破难点。

⑴鸭妈妈出场的动作、语言、表情。⑵动物们批评鸭妈妈的话。（三个角色不同的语言、声调、表情）⑶鸭妈妈最后自言自语的语言、动作、表情。⑷动物的律动，找蛋着急的动作与表情。

3、要求幼儿声音响亮，会用语言表现手段和非语言表现手段进行表演。

4、教育幼儿做事要有条理。活动准备：

1、教师排练好“鸭妈妈找蛋”。

2、表演提高组的幼儿排练好“鸭妈妈找蛋”。

3、准备六组幼儿表演的道具、头饰。活动过程：

1、引起兴趣，交代任务。师：“小朋友，你们看，今天老师准备了那么多的小动物头饰，干什么用的？（幼儿回答）对，我们全班小朋友都来表演“鸭妈妈找蛋”好吗？

2、幼儿学习表演。⑴角色带演。

将幼儿分成四组，每组扮演一个角色，由一位老师带演，练习到重点时多练几遍。

重点练习：

a动物的叫声，合着音乐做律动。

b鸭妈妈的开场白，最后自言自语的语言、表情，找蛋着急的动作与表情。

c小动物们批评鸭妈妈的话。⑵表演提高组的幼儿表演一次。表演前提要求：小朋友看看他们表演的好不好？好在什么地方？他们表演时说话的声音响不响？动作好不好？

表演后，组织幼儿讲评。重点分析表扬声音响亮的幼儿及难点的动作与表情做得好的幼儿，并结合讲评再次请幼儿进行部分示范。

⑶幼儿四人一组分组进行表演。要求：a自己演时要认真。

b别人在演时要认真看，等待出场时注意力要集中。教师巡回指导每组幼儿表演。

3、结束。