5小学思品质量分析

5小学思品质量分析（精选12篇）

5小学思品质量分析 篇1

海港区2011-2012学小学思想品德学科教学质量分析报告

小学研训室 黄秀君

为了促进小学思想品德学科研究、管理工作的主动性、针对性、实效性，结合海港区小学思想品德学科教学质量现状，在新的学我们发挥优势，弥补不足，积极采取针对性地措施，努力提高小学思想品德学科的教育教学水平。现从三个方面作分析。

一、成绩

1、发挥课题研究的带动作用,促进骨干教师专业发展 根据之前骨干教师人数少、素质亟待提高的实际情况，本学年思想品德学科以课题研究为抓手，并以课题引领，着力培养教科研型的骨干教师，促进骨干教师的专业发展。

2012年3月参与了秦皇岛市规划课题申报，3月底《小学品德教学目标有效达成的研究与策略》课题的研究工作，被批准实验。在实验过程中，我们要求教师勤学习，多实践，学研并行。我们立足于“中心组”，定位于课堂，制定了一系列活动。

自课题实验批准以来，共组织了四次课题专题讲座、十次课题研讨活动。每位实验教师每月定时交教学案例及反思，年底评选优秀案例及反思。依托岗位练兵活动，推进课题的深入实验。在试验中锻炼了骨干教师，提高了教师的执教能力。

2、教科研成绩较突出

经过一年的努力，教师的施教能力有了长足的进步，教科研成绩较突出。一年来，在参加省市级各种比赛中，均获得好成绩。教研员被评聘为河北省远程培训的专家团队成员；组织参加市级论文评比活动，七篇全部获奖，并有四篇论文被推荐到省教科所，均获一等奖。3人参加市级优质课评比，获得了两个一等奖一个二

等级的好成绩。尤其值得一提的是，2011年10月承担了河北省小学思想品德学科骨干教师的 “国培实践考察“工作，先盛里小学、迎秋里小学、白塔岭小学、进修学校附属小学为考察会场。每所学校都做了充分的准备，不仅有领导对学校教育教学工作的介绍，还有实地参观校园文化建设，尤其教师的现场授课，以及互动环节，很好地展示了海港区小学教育教学的特色，受到与会老师的羡慕和称赞。

二、突出问题

日常教学中，我们经常可以看到这样的课堂现象：课堂热热闹闹，学生参与性很强，但热闹之后，学生却没有体验和收获；课堂看起来紧张有序，师生之间一问一答，但整节课却被划分为细抠的知识点；课堂很沉闷，教师在照本宣科，学生脱离课堂，缺少真诚的交流，课堂上多的是假话、套话……这些无效或低效的课堂出现，背后都有一个原因：有效课堂教学目标的缺失。在日常的教学活动中，教师往往对教学目标没有正确的理解，无法摆正它的位置。因此，如何实现小学品德教学目标的达成，提高思品学科的教学质量，成为全区小学思品学科的研究点。

三、解决策略

为使教师在教学上有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方法，为了增强小学思品学科教育的实效性，提高小学思品学科的教学质量。在此提出几点建议及措施：

1、充分发挥教研员主体作用。

充分发挥教研员主体性作用，积极推行教师培训、主题性研讨、教研活动创新、课题研究、教育教学案例积累、成果展示活动、兼职教研员辅助作用等方式，促使教研员成为教研活动的组织者、参与者、咨询者与合作者，加强对学校校本教研工作的指导。继续落实教研员蹲点学校服务制，深入学校、深入课堂、同教师一起研究，优化教学环节，探索教学方法，帮助教师总结经验，服务于校本，辅导于科研，追踪于教学，传递新的理念，探索新的策略，引领新的研究，帮助教师解决校本教研中的实际困难和问题，在实践中锤炼业务素质，提高服务质量。

2、抓实抓紧课题研究,着力培养教科研型教师，带动骨干队伍支撑学校教研活动。

我们继续借助已申报的“省市级课题”研究中期论证等契机，树立典型，以点带面，让小课题研究扩展校本教研的成效。教研室要以多种方式为学校培养优秀教师，达到有足够力量的优秀教师支撑校本教研。

3、建议学校要尽可能选择相关联学科教师兼任思品学科教师。力求选配专业水平相对好一点、对所兼学科喜欢一点的中青年教师兼职，兼职教师必须相对集中、相对稳定。让兼职教师有机会逐步熟悉所兼学科的系统知识、上下联系及教学特点。切勿每人兼一班、每年换新手。

4、建议教师提高四个意识（1）目标意识。

即教学活动的目的性。教学的每一项活动，从确定活动主题，选择活动内容，采取活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。

（2）主体意识。

学生是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自主发展的目的，改变学生围着老师转的局面。

（3）情感意识。

以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

（4）诊断意识。即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

在今后的工作中，教研员将加强对新课程的教学研究，搞好新课标、新教材的培训工作，与第一线教师一起，在教学实践中总结经验，改革进取，不断创新，使这门综合课程的教学日臻完善，教学质量不断提升。

5小学思品质量分析 篇2

一、立足生活需要, 确定教学目标

《思品与社会》课标指出:“教学要面向学生的生活实际, 加强课程内容与学生实际的密切联系。”所以, 我们在确定教学目标时, 要把握教材观点, 以学生的生活实际为起点, 联系学生的生活实际, 动态生成教学目标、情感目标、行为与习惯目标、知识与技能目标。也就是说, 教学的最终目标是要指导儿童的实际生活, 解决儿童在生活中面临的问题, 提升儿童的生活能力。

比如, 我在教学《平安回家》一课时, 考虑到我所在的学校地处农村, 学校里也基本上都是当地的农村孩子, 和城里孩子相比, 他们对城市交通法规缺少了解。在实际的生活中, 他们接触交通标志的机会相对较少, 缺乏自我保护意识和能力, 很容易发生危险。虽然学校、老师也经常就此问题进行教育, 但对于接触不到这些知识的孩子来说, 则收获甚微。借助这节课, 我认为从细微之处人手, 让学生学会常见的交通标志, 帮助学生在头脑中形成遵守交通规则的意识, 指导他们认识常见的交通手势, 学会遵守交通规则。所以, 这堂课不仅要立足于学生的现实生活, 补充更多交通知识, 更要面向学生的未来生活, 让他们在头脑中时常紧绷“安全”这根弦, 为今后的生活做好铺垫。并要努力让行为规范从生活中来, 在经过修正后再回到生活中去。

二、引发学生共鸣, 教会学生明理

近年来, 有识之士提出“让学生在活动中学习思品”“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中, 一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文, 可以让学生自己来扮演课文中的人物, 表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧, 学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式, 它使学生如身临其境, 增强社会中的角色意识, 唤起责任感。例如, 《我想要我能要》一课, 有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节, 就可以让学生以模拟的百货商店为背景, 由学生来扮演爸爸妈妈和星星, 双方都试图说服对方。让学生演了后评, 评了再演。这样, 学生在评演中不断完善自己的言行, 认识到想要的和能要的之间的区别、差距, 加上老师的点拨和激励, 学生的道德认识就会不知不党内化为学生的行动而外显出来。

学生的道德认识不能只局限于课本, 有时必须通过活动拓展认识, 深化明理。而开展课堂辩论是达到这一目的的有效方法。中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”, 吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁征博引, 唇枪舌剑, 向广大观众展示了敏捷的思维, 超凡的口才。在思想品德课教学中, 教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突, 让学生采用辩论的方式解决问题, 有利于激发学生的学习兴趣, 积极思考, 主动探究, 在辩论中深化明理, 提高道德判断能力和道德行为能力。

“灯不拨不明, 理不争不透”。在教学过程中, 教师要有意创设道德认知冲突, 为学生营造有利于开展课堂辩论的环境。

三、拓展课程资源, 参与生活实践

教材不是教学的唯一资源, 学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求, 也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在《思品与社会》教学中, 要尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

如教学《家长关爱我成长》一课时, 课前, 我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的3张照片做成课件, 再让学生准备一些小时候使用过的物品及与之相关的故事。上课时, 我用课件展示3张照片, 请照片中的学生谈谈成长的感受, 让鲜活的生活现实与教科书结合成一体, 引出教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品, 并讲一讲有关的故事。印象最深的是, 有一位学生带了大大小小十多件毛衣, 都是他妈妈一针一线亲手织出来的, 这位疼爱孩子的母亲打动了很多人的心。从一个个真实的故事中, 学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛, 从而油然产生对家长的爱。

总之, 儿童品德的形成, 应该源于他们对生活的体验、对生活的认识, 对生活的感悟。在教学中, 教师一定要立足生活, 贴近生活, 并让学生参与其中。要让学生从原有的生活经验入手, 在课程中进行整合, 使学生有一个学习、吸纳、提升的过程, 丰富学生原有的生活经验, 最终回归生活, 这是小学思品教学的一个教学趋势。因此, 在教学中, 我门就要根据教学内容和学生的认知特点, 尽力为学生安排充实、丰富的活动, 给予充分表现的机会, 不断唤起学生的主体意识, 发挥学生的主体作用。促进学生主动参与教学过程, 让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中, 明辨是非, 感知善恶, 加速道德认识的内化, 促进良好品德和行为习惯的形成。

摘要：小学思品课是小学阶段对儿童进行德育的主要课程, 它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过, 知识的获得是一个主动的过程, 学习者不应是信息的被动接受者, 而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学, 是否真正走向素质教育, 其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

5小学思品质量分析 篇3

关键词 交互式电子白板；小学思品课；教学资源

中图分类号：G623.15 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0015-02

1 前言

交互式电子白板是一种综合性的现代教育技术设备，是传统与现代结合的典型教学工具，它在教学中具有有效地提高教学质量、保证教学质量的作用。但是在小学思品课教学中有效应用电子白板，仍存在各种各样的问题，极大地影响学生学习兴趣的培养和知识的获取。

2 传统教学方式和教学工具的缺陷

在传统的教学方式中，以教师讲解为主，将教师放在课堂教学的主体地位，在很大程度上忽视了学生的积极性，缺乏学生主体作用的发挥。要想进行改变这种局面，必须对传统教学方式和工具的缺陷进行分析，才能从根本上促进教育的发展[1]。传统教学方式和教学工具主要有以下几点缺陷。

教学技术手段单一 传统的课堂教学中，以黑板和粉笔为主要的教学工具，不仅会造成教学内容呈现方式的单一和教学的枯燥无味，还难以调动学生的学习积极性和主动性，造成学生学习兴趣低下，从而影响教学质量和效率的提高。随着科学技术的发展，很多教师也尝试使用多媒体，但是这种教学手段也存在一定的不足之处，需要随着教育的变革不断改进。

教师和学生之间缺乏沟通 在传统的教学手段条件下，教师必须在黑板上进行板书，必须照本宣科进行教学，极大地阻碍了教学方式的改进，将教师固定在讲台上，从而造成与学生的互动减少，缺乏沟通和交流。多媒体教学技术的应用，它通过PPT展示的形式进行知识的传授，这样虽把教师从讲台和课本中多少能解放出来，但是多媒体必须要在固定的场所进行放映，也会减少教师走下讲台的次数，使教师无法在教学过程中进行交互式控制，学生也在PPT的频繁切换中分散注意力，从而削弱教学效果[2]。

3 交互式电子白板的功能优势

交互式电子白板作为现代科学技术的产物，具有极强的功能优势，不仅综合了传统的教学工具和多媒体教学工具的优点，而且提供了直接书写并能被电子捕捉等更多的教学功能，包含了电子感应白板、感应笔、白板操作系统等硬件、软件，能为学生创设出一种交互的教学情境，在为教师提供便利的教学条件的同时，还能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

方便书写且能够对书写内容进行保存 交互式电子白板具有传统黑板的特点，即能够直接在白板上进行书写，并把书写内容呈现出来，保留了传统教学课堂的优点。同时，白板还能够对教师的板书进行及时删减和恢复，能够提高教师的教学效率。而且如有需要，白板还能对板书的内容进行保存，使得教师能够在课后对课堂上的教学内容进行重新整理，将有价值的内容循环利用。同时还可以利用不同色彩对教学内容进行强化，增强教学效果[3]。

具有现代电子备注功能 电子备注是指教师在教学过程中对重难点知识进行标记，以及适当的批注，帮助学生对重难点进行区分，同时也能加深学生对这部分知识点的印象，在进行复习时也会给予这部分知识更多的注意力。不仅如此，教师还可以根据实际情况对指定区域进行动态处理，活跃课堂气氛。在电子白板的帮助下，通过后台程序的运行，白板能够根据教师备注时间的先后顺序进行自动记录和保存，最终形成一个电子文档，提高教学资源的循环利用率。

可以随时调用资源 教师在教学过程中为了充实课堂内容，完善知识结构体系，会对某一个知识点进行发散练习和相关知识的补充，而这一过程会浪费很多不必要的时间，在等待的过程中也会降低学生的学习热情。而交互式电子白板就很好地解决了这个问题，它为教师提供了无限的电子教学页面，使得教师在进行知识的调用中，能够充分应用到各种数字资源，比如电子图像、教学视频等。教师还可以在教学进行中生成实时的教学材料，在联网的情况下在线充实自己的教学内容。

4 交互式电子白板在小学思品课教学中的具体作用

优化教学过程 思品课是一门充满时代性、生活性和社会性的学科，需要大量的教学资源进行充实和完善，并要求学生能够灵活地将其与实际生活联系起来。作为思品课的启蒙阶段，必须在教学中极大地调动学生的积极性和学习兴趣，这就需要教师对教学过程进行优化，充分利用交互式电子白板的作用，为学生提供恰当生动的教学资料。比如，教师可以直接利用交互式电子白板中的内置教学资源库，运用文字、图片、视频等形成独有的教学资源库，在对教学资源不断进行的更新中，形成一系列的动态教学资源，从而更好地实现预期的教学目标，促进教师的专业化成长[4]。

能够实现师生之间的互动 由于交互式电子白板具有输入的功能，能够为教师和学生提供实际操作的机会，在学生操作过程中，能够增加与教师之间的接触，形成互动。这不仅能够促进师生间的合作，还能在一定程度上发挥学生自主学习和探究能力，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定技术基础。如在小学思品课的角色与责任知识点的教学中，教师通过提出问题激发学生的兴趣：同学们知道自己在社会中扮演的是什么角色吗？作为这样一个角色，我们要做些什么呢？然后让学生在电子白板上写出自己的答案，并且不同的学生通过选择不同颜色的电子笔，会呈现出不同颜色的答案，这就为课堂增添了一定的乐趣，能够调动学生的学习积极性[5]。

应用电子白板突出重点、突破难点 电子白板能够同时提供多种教学资源，极大地丰富教学内容。教师可以利用这个优点为学生分批呈现课程资源，不仅有利于学生注意力的集中，还能逐步引导学生的思维发展，帮助学生进行知识的探索。如在讲到关于情绪的知识点时，教师可以通过向学生展示一系列的关于情绪变化的图片，抓住学生的眼球，充分利用他们好奇的心理，继续放出关于情绪的小视频，从视觉到听觉，引导学生逐步对情绪的相关知识进行深入了解与探究。这样既能够帮助学生更容易掌握知识点，又能够充分活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习思想知识。

5 结语

小学阶段是学生形成正确价值观的重要时期，教师必须重视思品课，加强学生的思想教育，提高思品课的课堂质量，在交互式电子白板的帮助下，不断促进学生综合素质的提升。随着科学技术的不断进步，交互式电子白板在广泛应用，教师应在实践中学习、掌握白板应用技术，充分发挥白板的作用，只有这样，才能跟上教育的发展步伐，有效提高教育质量。

参考文献

[1]牛先平.浅议交互式电子白板与课堂教学的有效整合[J].现代特殊教育，2012（7）：77-78.

[2]徐腾飞.电子白板英语教学应用及学习效果的分析[J].教师博览：科研版，2012（Z1）：5-8.

[3]吴晓红，王麒淞.电子白板在高中化学《分子晶体与原子晶体》课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2012（12）：21-23.

[4]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育，2012（5）：104-108.

七年级思品期末考试质量分析 篇4

观音初级中学 康超

对于本次考试成绩，没有达到我的预期目标。本次考试参试人数194人，及格人数183人，优秀118人。90分以上人数偏少，中分段偏多，还有11人不及格。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

考试的命题范围：陕人教版七年级上册全册，完全根据新课改的要求。实行的是开卷考试。试卷共计25题，满分100分。其中选择题共20题，解答题，共60分。教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及生活中遇见过的，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

2、基础知识不扎实，答题的口语化严重。

3、学生对知识的迁移能力不强。不能很好的联系生活，有的题换汤不换药，换个问法，就不知道怎么答。

4、对开卷考试的技巧掌握不足。

5、缺乏学以致用，用所学知识解决实际问题的思维与能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强基础知识的教学，做好知识梳理工作，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、、指导学生认真审题，具体问题具体分析，学会分析问题，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

3、在思考问题时时，引导学生要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。会联系实际生活，会把学的知识运用到实际问题中。

4、引导学生正确对待开卷考试。

九年思品5.1教案 篇5

一、教学目标：

1.情感态度与价值观目标：增强学生对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，争做民族文化的传播者、弘扬者和建设者。2.能力目标：通过收集有关我国历史、文学、军事、思想、科技等方面的史料以及中国文化走向世界的生动材料，让学生体会深深熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力中的中华文化的力量。这是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。

3.知识目标：了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。感悟传统文化对我们的价值观念、生活方式和我国发展道路的深刻影响。

二、教学重点和难点：

教学重点：体会民族文化对自己的影响和民族文化在自己身上的体现； 教学难点：提高学生对民族文化的认同感和归属感，主动树立传承优秀民族文化的意识。

三、教学方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题,教师作适当点拨.四、自学指导：

1.博大精深的中华文化包括哪些部分? 2.为什么说中华文明虽历经沧桑饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新?p68 3.中华文化总的特点是什么?源远流长、博大精深 4.中华文化的地位和影响是什么？ 5.中华民族传承美德有哪些？

6.列举我国传统节日？春节、清明节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。

五、合作探究：

1.中华民族传承美德有哪些？ 2.我国传统节日的风俗习惯？ 3.p68下情景分析讨论

六、课堂小结：中华文化是我们的根，是中华民族共有的精神家园我们要继承中华民族的传统美德，为国家做出我们的贡献。

七、课堂练习：

1.博大精深的中华文化包括哪些部分? 2.为什么说中华文明虽历经沧桑饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新?p68 3.中华文化总的特点是什么?源远流长、博大精深 4.中华文化的地位和影响是什么？ 5.中华民族传承美德有哪些？

6.列举我国传统节日？春节、清明节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。

八、作业：练习册

九、板书设计：

第一框:灿烂的中华文化

（一）中华文化 博大精深

1.各族人民创造了灿烂的中华文化 2.中华文化的特点和影响

（二）传统美德 薪火相传 1.代代传承的传统美德 2.与时俱进的传统美德

5小学思品质量分析 篇6

一、情境导入

二、出示目标

自主学习目标：了解父母对我们的付出，体会父母对我们的关爱。

合作学习目标：通过实例感受父母对我们的关爱，反思自己的行为，建立尊重，体贴父母的意识。

三、自主学习（我能行）

1、互相交流，父母平时都为你做些什么？

2、为什么要感激父母？

3、母亲节和父亲节分别是哪一天？

4、写出几条描写父母关爱子女的诗句或格言警句？

四、合作探究（我最棒）

1、、四川汶川大地震发生后，当一名小女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了：已故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬挡住倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

（1）阅读完这个故事，你有何感想？

（2）对你今后的生活有何启示？

五、展示反馈

六、总结拓展

1、家庭是我们成长的摇篮，父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！

（1）父母对你的关爱，你最难忘的是： 生活上： 思想上：

（2）请列举两件用实际行动回报父母的事例：

事例1： 事例2：

（3）请你说出你最想对父母说的话。

（4）你打算怎样爱自己的父母？

5小学思品质量分析 篇7

李淑丽

一．命题质量分析

从各年级成绩反馈来看，初一为注重基础和兴趣的培养，难度控制在0.75，题目的灵活性受到较大的控制；初二和初三的难度都在0.65左右，有一定的难度。综观本次命题可以改进的地方有：

本次命题题型和要求按照省2005年中考考试说明进行了必要的改变，重点突出学生语篇应用的能力，客观上在听力、阅读理解、写作等方面有较大的改变，目的是对中考有较明确的导向。但由于在期末考试说明的通知中没有非常详尽的说明，影响了教师在复习时对命题的意图的把握。各年级试题中部分题目在难度的控制与分值的设置上还需要有一定的改进，在保证试题的原创性、导向性、情景化、生活化的同时控制试题的难度还需要进一步努力。二．对下一步学科教学工作的启示

1．重点对写作技能的教学进行研讨；有阶梯地培养学生的写作能力；不能应写作而使大量空白失分现象存在；尤其要重视各种题材的应用文的写作；

2．日常教学选材要注重贴近生活实际；通过优秀单元习题库的建设加强对命题的导向； 3．加强语言知识在实际情景中的运用能力的培养；对不同词汇和语言现象要掌握分层要求（如识记？运用？）

4．学习考试说明和课程标准，精选练习，分层设置要求；重视日常作业的批改和订正及错误的归因；

5．加强对应试技巧的训练如审题能力的培养；

6．注重词汇的积累和拓展，重视在课前学习词汇习惯的训练； 7．加强教师教学合作和探讨。三．对学校教学工作的建议

1．保证教师的稳定性，减少教师生病、产假带来的负面作用； 2．积极支持教师参加提升教学业务水平的教研活动，把鼓励教师专业成长作为学校教学质量提高的潜在持久动力；

3．倡导教师乐于奉献的同时让教师感受工作的愉悦和继续工作的热情动力；

4．抓紧抓实新教师的业务指导和培训工作，对新教师的备课、上课、批改、辅导、师生交流、课堂管理等诸多方面要一带一甚至多带一的帮助，使新教师能尽早适应教学管理工作。不能因为新教师的原因而误了学生；

5．重视学校校本教研工作，通过教师专业业务提升、教师教学中的问题研讨、校际资源共享等多种途径提高教学行为的有效性，促进教师专业成长；

6．加强对中考说明的研究；

7．加强日常学习情况的监控，从七年级起就要重视对学业差生的个别辅导和补习工作，做好培优、提中和补差工作，对差生做细致分析，把重点放在中游和可以提高的差生上，而且做到针对不同学生分层对待，学校在落实分层教学方面要采取一定的措施；

8．吸纳的不少外地学生英语学习基础有限，在听力等方面造成影响；加强对小学升初中学生的衔接教育，使不同层次的学生在开学前有弥补差距的机会；初一阶段要过好英语书法关、拼读关、课前预习词汇关；重视学习兴趣的培养和保持；

9．减少教师务虚工作时间，保证教师的主要精力用于教学常规工作，如备课、上课（教学反思）、改作（精选练习和作业）、个别辅导、工作研讨；

5小学思品质量分析 篇8

思想品德试题

（满分：100分考试时间：90分钟考试形式：开卷）

友情提示： 1．本试卷共6页。

2．考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡上。

3．答题要求见答题卡上的“注意事项”。

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，请在答题卡的规定位置上填涂

所选答案的字母。每小题2分，共48分）

1.2013年7月1日起，新修订的《》正式实施。新法规定，与老人分开居住的家庭成员，不常看望老人将属违法。

A．宪法B．妇女权益保障法

C．婚姻法D．老年人权益保障法

2.2013年7月15日，国家统计局发布公报，初步核算，上半年我国GDP按可比价格计算，同比增长为。

A．7.4%B．7.6%C． 8%D．9%

3.2013年10月2日至8日，习近平出席在举行的亚太经济合作组织（APEC）

8.一个深夜，五个手指在对话，大拇指、食指、中指、无名指、小指分别说：“我有力”、“我灵巧”、“我最长”、“没有我是残疾”、“我善于掏耳朵”。对“五个手指对话”看法正确的是

①忽视彼此之间的合作②不能全面客观评价自己

③了解自己的长处与短处④不能用发展眼光看待自己

A．①②B．②③C．②④D．③④

9.“人不能左右天气，但能改变心情”，这句话告诉我们一个道理

A．情绪的影响具有双面性B．情绪是可以调节和控制的C．人具有丰富多样的情绪状态D．要学会合理发泄自己的情绪

10.一群毛虫沿盘子排成一圈，头尾相连，一只跟着一只爬行，每一只都紧跟前面那一只，既不敢掉队，也不敢独自走新路，固执地绕圈子，连爬七天七夜后，因饥饿而死。而盘子中

央，摆着它们最喜欢食物松针。下列对毛虫行为说法正确的是

A．毛虫依赖思想严重，缺乏自立

B．毛虫相互合作，发扬团队精神

C．集体主义，在毛虫身上充分体现

D．盲目从众心理，最终导致毛虫饿死

冬冬同学的学习生活丰富多彩，下列情景体现了冬冬同学学习生活的片断。回答11～17 题。

11.冬冬常用图式表达概念之间的关系。下列图式正确的是

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

12.冬冬发现自己撰写的作文《我的梦 你的梦 我们的中国梦》被刊登在某作文选刊中，署名为自己的同学许某。许某侵犯了冬冬的A．姓名权B．财产所有权C．人格尊严权D．智力成果权

13.冬冬很想参加《爸爸去哪儿》节目，去感恩父母，关爱家庭，增进亲情。下列情景中

属于孝敬父母的是

A．妈给您鱼头，你爱吃的B．妈让我陪您一起聊聊天

C．父母的生日，我不知道D．妈，饭真好吃，碗您洗

14.冬冬观看新闻时被昆明暴力恐怖袭击事件造成29死143伤所震惊，同时对暴力恐怖

袭击的行为感到愤怒和谴责。此次暴力恐怖袭击行为

①具有严重的社会危害性②是一种严重的民事违法行为

③破坏民族间的和睦团结④危害国家和人民生命财产安全

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

15.冬冬经常上网看新闻，知晓天下事，及时向同学播报，同学亲切称他为“时政小博士”。

冬冬收集到的新闻中能反映我国中心工作的是

A．组织开展“最美孝心少年”评选活动

B．全国法院建立 “失信者黑名单”制度

C．教育部推行中小学“绿色评价指标体系”

D．中国（上海）自由贸易试验区正式启动

思想品德试题

16.冬冬所在学校开展“做一个有礼貌的中学生”推荐活动。下列行为符合推荐要求之一的是

A．老师的错误就当堂指出B．坐公交车与同学大声交谈

C．出入校门直接骑车而过D．与人交谈，多用商量口吻

17.冬冬在参与志愿服务活动中，主动承担责任、帮助别人，既使自身价值在奉献中得以

提升，又让自己体验尽职守责后的幸福感和成就感。下列名言与这一观点相符的是

A．生于忧患死于安乐B．授人玫瑰 手留余香

C．已所不欲 勿施于人D．尺有所短寸有所长

18.2013年12月28日，十二届全国人大常委会

二、非选择题（共52分）

在体验中成长

在初中三年的学习生活中，冬冬得到了追求梦想的许多感受，让我们与

冬冬一起去分享、去领悟吧！

感受一：关注全会——推动科学发展

感受三：学法用法——保障合法权益

26．2014年“3·15”晚会主题是让消费者更有尊严。冬冬对《消费者权益保护法》修订

内容进行进一步了解，以下是他收集的资料。

◆消法新规针对网购中，因商家隐瞒商品负面信息，或 “图物不符”、“缺斤少两”等造成消费者的损失。赋

予了消费者七天的反悔权，可以直接退货。

（1）结合材料，谈谈新规赋予消费者反悔权保障了消费

者哪些权利？（2分）

（2）为使权利免受侵害，请推荐两种以上消费者自我保

护的方法？（4分）

（3）漫画反映了一种什么样的社会现象？如何避免这一现象的发生？（5分）

思想品德试题

感受二：认识自我——争做情绪主人

27．思品老师在课堂上的情景导入，深深吸引冬冬，引发他的思考：

在沙漠中对半瓶水的评价会因各人生活态度而异，消极者悲叹：“我只剩下半瓶水！”乐观者则庆幸：“幸亏我还有半瓶水”。

（1）结合情景，说说情绪与个人态度有什么关系？（3分）

（2）从挫折角度看，当二者在沙漠中迷路时谁最有可能走出沙漠，为什么？（3分）

（3）临近中考，有的人一想到考试就紧张，总担心考不好，考试

时脑子就乱，对此你有什么建议？（3分）

感受四：传承文化——共享绿色未来

28．冬冬受中央电视台的《中国汉字听写大会》热播的影响，积极参与学校举办《校园

汉字听写大赛》原创素材征集活动。以下创作的素材：

（1）从《中国汉字听写大会》热播来看，我们对待中华文化应持什么样的态度？（2分）

【关注国情】

（2）上述素材描述的是一种什么天气？避免这种天气的出现必须坚持什么国策和战

略？（3分）

（3）为了能够呼吸到清新洁净的空气，践行低碳的生活理念，请就此发一条微信谈谈

你的做法；（2分）

思想品德试题

感受五：领会精神——追逐心中梦想

29．冬冬的学校开展社会主义核心价值观“我学习，我践行”主题教育系列活动，所在班级

组织开展主题班会，为此冬冬、夏夏、秋秋在班会上，提供了以下资料。

三位同学在展示自己所收集的资料的同时，提出以下问题，现请你解答：

（1）冬冬：请为将画中“国家层面”的内容补充完整：；（2分）

（2）冬冬：实现“国家层面”目标的根本途径是什么？（2分）

（3）夏夏：自由是对人类社会的美好向往，有的人提出“网络是自由的，网民言论不受约束”的讨论话题，请从权利与义务的角度发表你的看法。（8分）

（4）秋秋：在不断扩展的社会生活中，我们会与各种各样的人打交往。学会交往，有利于提

升道德水平，促进自身发展。

对待父母：；（1分）

小学思品平安回家 篇9

教学目标：

通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。

重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？ 学生交流。

师：如果你不这样，会有什么事情发生？

生交流

师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？

生交流。

师：你认识多少交通标志呢？

二、学生认交通标志：

学生连一连（见P34）再进行交流。

师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

三、活动 学做小交警。

三、讨论： 怎样过马路

四、说说交通安全用语。

师示范：过马路，一站，二看，三通过。

宁等三分，不争一秒。

红灯停，绿灯行。学生交流。

五、读读小资料。

六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。

高高兴兴上学，平平安安回家。

课后小结：

小学思品教案模版[定稿] 篇10

课题：我懂事了

【学习目标】

1． 学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

2． 乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。3． 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。【教学准备】

1．布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。

【重 难 点】尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

【课时安排】一课时

第1 课时

【导学过程】 活动一：谈话导入

1．师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。如今我们已经使三年级的学生，无论在学校还是在家里，都应该变得懂事。

板书课题：我懂事了 提问：什么叫懂事？ 活动二：小小交流会

1.探究活动：

让学生阅读课本插图。

同桌互相来说说妈妈说了些什么孩子会说些什么？

课前老师布置同学们了解一下家长的工作，你们了解吗？同学互相说一说。讨论交流 :哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。”举例说一说自己是一个懂事的孩子。

2.老师调查同学们在家里做得不好的地方例如：撒娇、任性、在学校不懂礼貌。欺负同学等等，如果出现这种情况那我们同学应该怎么做？

请一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的，写在黑板上的内容。

3.教师要说明计划的要求：

1)一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一旦写 了，今后就要坚持下去，不能“三分钟热气”直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做 的家务劳动。内容不要过多，一两项就可以了，最 多不超过三项。

师：大家制定了计划，就要按照计划去做，而且实现不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大

小学思想品德教案 主备人 审核人

了！

4.教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。”

5．补充资料：“母亲节的由来”，并介绍父亲节。活动三：布置作业

落实自己的计划，并且了解家长的反应。

落实计划几天后，完成课本P13右上角“我的感受”。学生活动

学生交流“母亲节的来历”。【总结反馈】

【教学后记】

小学思品工作计划 篇11

一、指导思想：

全面贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，坚持用“教、学、做合一”的教育思想去实施“新课改”，坚持用“创新教育”思想去探索教育创新之路。

二、工作目标：

1、全面启动新课程改革，不断探索科学的教学方法，引导学生通过参与、实践社会生活，促进他们良好品德的形成和社会性发展。

2、开展“学大纲、研教材、听讲座、优质课”等一系列活动，提高教师对素质教育和创新教育的认识，提高思品业务水平。

3,组织和引导少年儿童参加丰富多彩的道德实践活动，是少年儿童养成良好的思想道德品质，良好的公民行为习惯，成为一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

5、开展活动性思品课研究，改革探索教学模式，充分挖掘学生的主体意识，通过各种形式的活动，使他们受到教育。

三、各月工作安排“

2月份：

1、学大纲、定计划。

2、组织教师集体课。

3月份：

1、对学生进行爱国主义教育。

2、组织教师开展集体备课，深化课程改革。

4月份：

1、组织教师撰写《品德与社会》、《品德与生活》论文、案例。

2、各年级组织集体备课活动。

5月份：

1、各年级段进行《品德与社会》的教研活动。

3、组织教师参与学习、听课活动。

小学思品教学论文 篇12

新课程《品德与生活》、《品德与社会》已如火如荼地开展了，我们对于新课程的认识也逐渐由最初的迷茫、无措而在实践中逐渐清晰、丰满起来。之所以要对小学品德教学进行新课程改革，无疑是因为多年来我们的品德教育工作虽然备受重视，各级教育部门也花了大力气，但是德育的实效性一直不太理想。因此，这一次的改革势在必行，改革的终极目标也就是加强品德教学的实效性。

如何才能真正有效加强德育的实效性呢？作为一名一线教师，在这一次实施新课程的尝试体验中，我认识到品德教学“回归生活”是这次课程改革的核心理念和重要举措。而要使品德教学“回归生活”，教师注重细节无疑是落实思想品德教育教学的根本。

一、品德培养，回归生活

教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说，思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。然而，我们的思想品德课堂却过于理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的的现实生活，在一定程度上影响了教学目标的达成。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而生活又是细节合成的。所以，构建生活的课堂，注重细节，对师生关系、课程教材、教学活动进行意义重构，是深化思想品德教学改革的必然要求。

二、关注生活，细节入手

相信老师们，特别是班主任老师，对学生道德品质的教育肯定是深有感触。学生思想品德的教育，决不是一蹴而就，靠我们讲些大道理就能有成效、有收获的；而要靠老师们做一个生活上、工作上的有心人，以身作则，不厌其烦地、周而复始地，并且巧妙地引导学生。儿童思想道德教育要“儿童化”，一切工作都要从孩子的年龄、心理以及思想上的特点出发，以儿童化的教育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导，达到“天时地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悦诚服，逐渐形成正确的道德观、人生观、价值观。而“天时地利人和”并非可以信手拈来，只要有一点时机的不成熟，都会导致失败。

新接班，我发现学生爱关注身边的“坏人坏事”：某某骂我打我了，某某洗手没关水龙头……但是他们不会发现某某帮同学关掉了水龙头，某某安慰了同学、照顾了同学……孩子们不会发现身边的好事，不会寻找身边的快乐。于是，我针对这个现象开展了“分享快乐”的活动。我打印了一张表格，每天利用谈话课时间请孩子们把自己发现的能带给大家快乐的事讲给全班同学听，凡是和大家分享快乐的同学以及事例中涉及到的令大家觉得快乐的人物都在表格里，他们的名字后面打上红五星。一段时间下来，孩子们乐在其中。有几次没有分享快乐，他们就追着我问：“今天什么时候分享快乐？”、“今天还没分享快乐呢！”……

正确的生活态度是一个人品德培养中最基本的，与其做一个整天怨天尤人的人，不如学会换个角度看世界，乐观地面对生活，提高生活质量，享受生活。

三、以身作则，细节导行

记得在大学读书时，老师曾在课堂上举过一个生动的例子，说是一个态度非常认真的老师上课，课前把课堂上要用的卡片都准备妥当了，上课的时候，却一边贴卡片，一边随手把双面胶的废纸丢到了地上——再精彩的设计，在这一刻，全部一文不值了。一个小小的动作，可以毁了你精心设计的课堂。当时我们一笑了之，但我心里一直牢记着这个事例，从此，就特别留意自己的一举一动。

小学生由于年龄的特点，模仿能力和可塑性非常强。老师又往往是孩子心目中的神，老师的一举一动，自然就成了他们有意或无意中模仿的对象。老师的行动直接影响着学生的道德认知。

小小的一声“谢谢”，产生的影响是巨大的。我常常向学生说“谢谢”，向他们借书、借笔时说，他们帮我捡起吹落在地的纸张时说，学生为班级做了好事时也替全班同学说……久而久之我发现孩子们之间说“谢谢”也多了。

礼貌用语十个字几乎人人都知道，但是运用起来却总不是那么的顺利。教孩子们懂礼貌，不是光靠老师教会十个礼貌用语就大功告成了，真正学会就要真实地运用。

四、道德形成，细节升华

良好的行为习惯是一个班级学生，乃至一个学校的学生，一个国家的公民素质的直接体现。道德的形成不一定是看轰轰烈烈的大事，往往是细微之处见大局。

这天我班体育课，老师安排学生进行小型竞赛。看得出孩子们兴致很高，叫我感动的并非精彩的比赛场面，而是有一组同学赛完后时，非常真诚地、由衷地对下一位同学说：“加油！加油！”这完全是他们自发的，没有教师刻意地教他们这么去做，也没有人引导或者提醒他们，他们就这么做了。自然而然的，没有丝毫的做作或矫情。

这令我又想到了课堂上他们给予进步同学鼓励的掌声。那也是他们自发的，我没有规定或说要求他们鼓掌，他们就这么做了。我欣慰，我骄傲！因为这是我们班的孩子。也许他们不是很聪明伶俐，也许因为家境的缘故，他们很多地方都不如优越家庭出来的孩子：不如他们见多识广，不如他们灵牙利齿，不如他们乖巧世故……但我可以骄傲地说：他们的纯真善良，是最值得我骄傲的！

在这个飞速发展又浮躁的社会，这样的感动曾经被人们忽略甚至抛弃，当人们再次回头来寻时，是多么迷惘。忽略它容易，寻回它难哪！我们的孩子们从小也缺乏这种关注和感动，在成人的竞争中，他们也学会了竞争。竞争固然重要，但是，是否还有像学会为他人加油这样更重要的东西值得人们去追求？

思想品德教育，特别是我们小学的思想品德教育，其实是贵在坚持，把习惯当作道德教育的重点，重视习惯的力量。对于一个孩子来说，养成良好的习惯，往往比仅仅知道一些道理，对其一生的影响更