文化节策划书校园文化节活动方案

文化节策划书校园文化节活动方案（精选13篇）

文化节策划书校园文化节活动方案 篇1

一、校艺术节组委会名单

主任：

副主任：

成员：各班班主任、音乐、美术教师及相关人员

二、20__年艺术节主题：——展示成就与梦想

要求：颂扬正气，内容健康向上，能充分反应我校学生的精神风貌以及综合素质的能力，节目具有时代特征、校园特色、学生特点，融思想性和艺术性统一。

三、20__年艺术节内容

(一)书画作品大赛

(二)征文演讲赛

(三)校园好声音大赛

(四)文艺汇演

四、艺术节要求

1、文艺汇演节目形式(演出时间不能超出6分钟)

声乐：合唱、小合唱、表演唱、重唱、独唱

器乐：合奏、小合奏、重奏、独奏

舞蹈：民族舞(群舞、三人舞、双人舞)、芭蕾舞、现代舞(国标舞等)、韵律操;独舞

其它：课本剧、小话剧、小品、相声、双簧等。

2、书画作品大赛

主题：不限

参加班级：全校所有班级，数量不限(每班最低1件)

创作形式：绘画(国画、水粉、素描)书法(硬笔软笔)卡通画

(1)绘画作品：A、国画，水彩和水粉，其他画种：尺寸8开;

B、卡通画：单幅尺寸为8开。

(2)书法、硬笔书法、篆刻作品：书法字体不限，尺寸均不超过四尺宣纸，硬笔书法大小A4。

五、艺术节时间及活动

时间：20__年__月

六、活动安排

第一阶段：宣传发动。(20__年_月)

1、学校政教处根据县局文件精神制定本校文化艺术节活动方案;

2、将活动方案下发至各教研组和班主任，有教研组长组织教师学习、班主任组织本班学生认真学习，按要求积极准备。

第二阶段：师生现场书画大赛(20__年_月)

1、班级展评(20__年_月_日前完成)

班主任组织本班学生全员参与，将学生的作品在_月_日前展

于教室板报专栏，政教处拍照存档并发于__中学教师微信群，以供全体教师评比。

2、现场书画大赛(_月_日)

通过班级评比选出的优秀学生和各教研组选出的优秀教师，按现场书画大赛的具体要求，于_月_日上午二节课后，在教学楼前的大院内，由政教处组织进行。

第三阶段：征文演讲赛(_月)

第四阶段：校园好声音大赛(__月)

第五阶段：文艺汇演(__月)

七、艺术节奖项

1、书画作品大赛

设一等奖(3个)、二等奖(6个)、三等奖(8个)、优秀奖

2、征文演讲赛

设一等奖(1个)、二等奖(2个)、三等奖(3个)

3、校园好声音大赛

设一等奖(1个)、二等奖(2个)、三等奖(3个)

4、校园文化艺术节文艺汇演

设一等奖(1个)二等奖(2个)三等奖(3个)

5、综合团体奖

设一等奖(1个)二等奖(2个)三等奖(3个)

八、艺术节评委会

1、书画类：组委会成员，美术教师

2、音乐表演类：组委会成员，音乐教师

3、演讲类：组委会成员，语文教师

文化节策划书校园文化节活动方案 篇2

1.活动繁多, 被动参与。学校接受到来自上级各个部门的各类活动, 教师和学生都处于疲于应付状态, 被动的参与一项又一项的活动, 每次活动不是参与人少就是走过场式。

2.照搬方案, 无视生本。活动负责人接手任务时, 为图方便, 将他校或者前一届用过的方案拿来, 略作修改, 就开展活动。

3.活动热闹, 形式散乱。全校性活动, 涉及面广, 时间持久, 各负责人自搞一套, 活动表象热闹, 对于活动的内涵挖掘很少, 学生的体验平淡。

在学校进行的200份有效书面调查反馈信息中, 对“对待学校艺术节、科技节, 你持什么态度?”的回答, 只有30%学生表示“已参加”, 还有70%学生分别表示“准备参加”“不准备参加”“只是那些有特长的学生舞台”或“想参加但没有时间”。参加校园文化活动的学生大约只占在校学生的1/3, 学生与校园文化活动对接率并不高, 主动性、积极性和创造性远未充分发挥出来。

那么这类活动如何激发学生的自主意识?如何实现学生对活动的自主开展和实施?以我校阅读节为例, 谈谈对策:

一、整体规划, 呈现有序的活动设计

第一个镜头:会议室里, 滨小教师齐聚一堂, 在本校特色论坛“滨小发言台”上作“第三届小浪花阅读节”金点子征集的发言, 会后, 方案策划人商讨阅读节各类活动。

一改以往学校活动方案的执行目的性过强, 学校意志过度体现。本次活动方案策划明确提出校园文化活动是学校教师和学生共同的事情, 只有大家的观念达到一致, 活动才能呈现预期效果。本届阅读节, 我们在校常规的“滨小发言台”中进行了“第三届小浪花阅读节”金点子征集, 教师们从儿童视角出发纷纷建言, 校方从中获得了不少好点子, 更重要的是传递给老师们“阅读节就要开始了, 阅读节是我们共同的事情”这一信息。校第三届小浪花阅读节组委会的成立将学校中有创意、有干劲的老师吸收在内。学校将活动的主动权真正还给了学生, 学校的任务仅仅是将硬件环境准备得更加出色, 将活动安排得更加合理, 将学生的自主意识激发得更加强烈。

二、复合主体, 定位合理的活动角色

第二个镜头:清晨的开幕式, 还未进滨小校门, 就听到晨诵声声, 校园门口, 由孩子们设计的阅读节拱门别致新颖, 五年级6个班的孩子排成相对的两列纵队, 以诵读的方式迎接每一位到校的孩子, 告诉他们“阅读节开幕了”。红领巾志愿者行一个队礼, 递给他们阅读争章卡和阅读心愿卡, 送给孩子们阅读节第一份特别的礼物。升旗仪式后, 主持人与各年级孩子的阅读口号呼喊替代了传统有板有眼的领导致辞, 在乐曲声中, 孩子们将写好的卡片粘贴到心愿墙上, 一个别致、有趣的开幕式就完成了。省去严肃的领导寄语, 除却繁琐的各种仪式, 每个孩子在这个清晨进行了心灵的沐浴。

以往大型活动节日, 全校性的大型的聚会使得大多数的学生成为了看客, 个体体验浅显, 参与欲望平淡。班级活动项目承包制使学生的自主得到了极大地发挥, 使活动主体从“被参与”到主动参与。五 (1) 班设计阅读节开幕式拱门及所有显性布置, 五 (2) 班承包了阅读节主持和红领巾志愿者, 其他四个班级承包了晨诵排练。在这个开幕式中, 老师成了看客, 活动却呈现出了学校传统大型活动所不能企及的精彩。

夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法, 使得教师因此可以少教, 但是学生却可以因此多学, 使学校因此可以少些喧嚣, 厌恶和无益的劳动, 多具闲暇、快乐和坚实的进步。”阅读节中的晨诵志愿者解释了这句话。五 (3) 班学生已经有三年的晨诵午读的经历, 在这次阅读节, 他们班申报了晨诵领读志愿者, 在每周三清晨到各个班教室进行晨诵引领。回到教室后孩子们就叽叽喳喳开了:“以前只觉得晨诵有趣, 没想到我还能当小老师, 带着那么多同学一起晨诵, 这种感觉太好了!”“做小老师也不容易, 我在家让爸爸妈妈当学生, 练了还几次了!”“我的学生都很听话呢!”……

在学校主导型活动中往往有着复合主体的感念, 学校作为主导者从时间安排、场地选择、比赛规则设置等角度, 它是主导者, 也是活动的主体。但是在活动具体开展过程中, 比如开幕式仪式的设计, 队形的站法, 诵读的安排, 等等, 学生则是主体者, 他们有着自主开展这些活动的能力和自由。

学校提供物质和制度保障, 教师提供精神支持和技术指导, 而学生是整个活动的全部, 是活动的主角。晨诵内容选择、主持词撰写、活动排练……都是在学生自主开展之下进行。也正因为如此, 他们有了责任感的驱使, 才有了主体意识的体现, “被参与”现象也大大减弱。每个学生都能在活动中找到一席之地。

三、挖掘内涵, 减少浅显的活动表象

第三个镜头:小浪花报义卖成长体验小记中, 一个孩子写道:“报纸义卖中, 最难忘的事市12月11日下午的综合实践活动课, 我们和同学一起分析、考虑、帮助建议卖报中的种种问题, 帮我们预先解决了活动中的一个有一个问题, 提的建议对我们也非常有用。”也有孩子写道:“这次综合实践活动课让我们学会算账、记账, 用科学的方法思考, 我们盈利颇丰, 太开心了!”

如何在阅读节中的活动中使学生获得更深刻的体验, 而不单单停留在浅显的活动表象上?随着学生思维的不断成熟, 学生在参与活动的表现形式也在不断发生着变化, 因此我们在活动中深入挖掘内涵, 培养对问题进行深层思考的能力, 注重活动中的理性思辨。

阅读节中《小浪花报》义卖是孩子们最喜欢的体验活动, 为此, 我们开出了“小浪花义卖营销策划”的综合实践活动指导课, 让孩子们更理性的去策划这次义卖活动, 使他们更大胆、自信地去经营销售。对于五年级的学生来说, 他们具备一定的思辨能力, 通过这样的方案设计, 在他们脑海当中初步形成了营销的概念, 这对他们即将要经历的小浪花报义卖是一次极好的“头脑风暴”式的锻炼。

同样, 在跳蚤书市中, 学校为不同的年级制定了不同的目标, 比如一二年级是“敢于和书市里的同学交流, 用合适的价格买到喜欢的书”, 五六年级是“能设计合理的营销方案, 提高销售额”, 这样的目标使得每个年段的学生在每年经历同样的活动时有着不同的方向, 能力得到不同的锻炼。

“不是锤子的敲打, 而是水的载歌载舞, 让鹅卵石变得光滑。”泰戈尔的一句诗来解说校园文化活动的育人功能重点是发挥学生主体作用, 本届阅读节, 学校顶层设计, 整体规划, 通盘运筹, 从儿童视角出发, 指导教师以参与者的身份走近了学生的活动, 减轻了工作任务, 发展了孩子们的能力。

摘要：小学校园文化活动是一种学校组织、师生共同参与的为实现一定的教育目标而举行的各种健康有益的教育活动。活动的本意是让学生在其中获得个性特长展示和团队合作快乐。文章从不同方面论述了这类活动如何能激发学生的自主意识, 以及如何实现学生对活动的自主开展和实施。

关键词：小学,校园文化活动,自主意识

参考文献

[1]佐藤学.静悄悄的革命[M].长春:长春出版社, 2003.

浅谈校园文化策划 篇3

[关键词]学校管理 校园文化 策划

一、学校管理的“三境界”与学校文化

所谓“人治”，是一个人说了算，或者说是由一个人的能力专制的管理，注重的是说服教育，以理服人。这是学校管理的一个初始的浅层次的目标境界。人治的管理主要是体现管理者个人主观意志的一种管理模式。

所谓“法治”，就是依法治校，以制度立校，主要依靠一套日趋完善的管理制度和机制来管理学校。制度面前人人平等，制度给人一种做事的规范，这是做好一切工作的基本保障。

所谓“文治”，是学校管理的最高境界，就是“文化立校”。“文化立校”，就是全体师生在学校文化的熏陶和引领下，汲取文化营养，传承和发展学校文化，使其内化为全体师生的行为，成为一种追求、一种激励、一种规范，进而在潜意识下积极、主动、高效地从事工作和学习。说到底，就是学校在长期经营中积淀形成的独具特色和魅力的学校文化在师生言谈举止中的自然流露和自觉体现。学校办到这种程度，其管理也就进入了让人和事去影响事物的自然进程。师生们的一言一行、一举一动，尽可体现学校的管理水平，尽可能彰显学校的办学特色和文化品位。

学校文化是一种“以人为本”的文化，主要包含物质文化、制度文化和精神文化三个方面。物质文化是学校精神文化的物质载体，制度文化是学校的规范文化，精神文化是学校文化的核心，是学校文化深层次的、隐性的东西，更是学校文化建设所要营造的最高目标。

学校文化首先是正确的办学理念、办学思想，这是学校文化的灵魂；同时，还要把办学思想和理念转化为师生的共同追求。

二、举例说明校园文化策划艺术

（一）草堂小学的文化理念

成都市草堂小学原本没有自己的办学理念，为了更好地打造家的感觉，提升学校魅力，校长蓝继红上任后明确提出了草堂小学的校园文化建设理念。经过调查，他为草堂小学确立的目标是诗歌教育、诗意教育。确立了目标以后，就要对学校所处的地域人文文化展开相应的研究。经过几年的努力，如今草堂小学已成为一所流淌诗歌、飘逸书香的学校，一所倡导活动、崇尚锻炼的学校，一所以诗歌教育为主题的品牌学校。时任国务委员陈至立、时任教育部部长周济、时任国务院副秘书长陈进玉、时任教育部副部长陈小娅等先后到该校视察，给予高度评价；中国教育学会会长顾明远为该校题词——“诗圣留佳句，草堂育新人”。

（二）行知小学的特色文化

南京市浦口区行知小学是一所地地道道的农村小学，在学校的宣传牌上有陶行知先生的这样一条名言：不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。行知小学的老师从这里得到启示，他们敞开门办学，实行多种形式的联合办学，建立了行知实践基地，形成了富有活力的“乡村大教育”办学模式。在行知实践基地，学生们可以观察到农田作物、蔬菜水果；可以了解到结构调整、环境保护；可以体验到粗茶淡饭、集体住宿、田间漫步、野外生存。农民向学生介绍农村生产生活情况，指导学生干农活，安排学生食宿；学生给农民讲述城市里的变化，辅导农民孩子的功课。农民成了城市学生农事辅导员，又成了城市文明的受益者。行知小学真正做好了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这篇大文章。

有特色的校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、優化学生个性人格都具有重大而深远的影响。

（三）武侯实验中学平民教育

成都武侯实验中学地处城郊结合部，是2003年由两所学校合并而成的新学校。2006年，被誉为“中国苏霍姆林斯基”式的教师、全国优秀教育工作者李镇西当上了校长之后，以文化建设为重点，深入挖掘学校的历史文化内涵，用更先进和更明确的办学思想和理念，以教师队伍建设为中心，以“读书——写作——反思”为手段，引领学校文化进一步发展，学校逐渐走上了和谐、可持续的内涵发展之路。2007年7月，时任国务院总理温家宝就李镇西校长如何搞好平民教育的互致信做出批示，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所做的工作抓了素质教育的关键。

武侯实验中学在学校文化建设方面取得了一定成绩。文化立校背景的深邃研究，文化先行理论的指导，把学校打造成了文化的圣地，学校精神散发着人性美的光辉，学校把平民教育、新教育、民主教育、科学质量观作为学校的理念核心。

三、反思与总结

一所学校，要有自己独特的办学理念。学校的办学理念指引着学校的发展方向。学校存在的社会价值在于为社会培养合格的公民；学校的办学特色在于为更多具有不同需求的个人提供个性化的教育服务，这也是一所学校区别于另一所学校的标志。

校园文化节活动策划书 篇4

1、为全面实施素质教育，促进学生德、智、体、美等全面发展，进一步加强未成年人思想道德建设，丰富校园文化，拓展教学课程，以艺术陶冶学生的情操，培养学生主动表达美、创造美的才能。

2、本届艺术节以“青春——多彩的年华”为主题，通过各种形式，使学生进一步提高艺术修养，展现学校素质教育的成果，体现青少年学生朝气蓬勃的精神面貌。

3、通过艺术节的活动，丰富和充实学生的学习生活和精神生活，从而提升学校的文化品位。

二、内容和时间

（一） 本届艺术节拟设内容如下：

1、节徽设计比赛（全校）

2、硬笔书法比赛（全校）

3、黑板报设计比赛（全校）

4、配乐朗诵、课本剧比赛（预备——八年级）

5、美术作品比赛（全校）

6、校园“十佳”歌手卡拉OK比赛（预备——八年级）

7、文艺节目比赛（全校）

8、艺术节闭幕式暨颁奖盛会

（二）艺术节时间：待定

三、各节目时间和地点安排

1、节徽设计比赛? 负责老师：程艳南

要求：（1）体现“青春——多彩的年华”活动主题寓意，设计简洁，色彩明快，富有创意。（附设计说明）

（3）参赛对象：全校

（4）截稿时间：待定

（5）交稿地点：美术室或六年级办公室程艳南老师处

2、硬笔书法比赛? 负责老师：袁征

要求：（1）书法文体不限，诗歌、散文，也可自己创作的作品（注明原创）。

（2）字体不限，书写以黑色墨水为主。

（3）纸张由学校提供，字数不少于一百字。

（4）参赛对象：全校

（5）截止时间：待定

（6）交稿地点：八年级袁征老师处

3、黑板报设计比赛? 负责老师：各班主任

要求：（1）内容紧扣艺术节主题及思想，字迹端正，构思新颖，并要具有教育意义。

（2）评比时间：待定

（3）参赛对象：全校

（4）比赛评委：

4、“校园十佳歌手”卡拉OK比赛? 负责老师：王梦妮

要求：（1）内容积极向上，思想健康。

（2）每班参赛2组左右。（可组合，小组不超过四人）。不设初赛，参赛选手由各班班主任推选。

（3）伴奏带（碟）自备

（4）报名时间：待定。 比赛时间：待定

（5）比赛地点：多媒体教室

（6）参赛对象：预备~~八年级

（7）比赛评委：

5、美术作品评比? 负责老师：程艳南

要求：（1）体裁不限，绘画、工艺品均可。（如：漫画、水粉画、版画、花泥花、等）

（2）内容积极向上，反映学生、家乡、社会、生活等均可。

（3）临摹或自己创作均可。（注明原创）

（4）参赛对象：全校

（5）截稿日期：待定

（6）交稿地点：美术室或六年级办公室程艳南老师处

6、配乐朗诵、课本剧比赛? 负责老师：王梦妮

要求：（1）中英文不限，文体不限。可选用优秀的诗歌、散文、课本剧。也可是本班学生的作品（注明原创）。

（2）配乐朗诵音乐带（碟）自备

（4）参赛对象：预备~~八年级

（5）比赛时间：待定

（6）比赛地点：多媒体教室

（7）比赛评委：

7、文艺节目比赛? 负责老师：各班主任

要求：（1）节目形式不限，舞蹈、器乐、相声、小品等均可。可展现个人才艺，也可进行组合。

（3）节目应符中学生风貌，富有创意。

（4）参赛对象：全校

（5）比赛时间：待定

（6）比赛地点：多媒体教室

（7）比赛评委：

8、艺术节颁奖盛会暨文艺汇演

说明： 将艺术节活动中评选出优秀的文艺作品汇编成一台晚会，并进行颁奖。

四、奖励办法

本届艺术节设单项奖、特别奖、组织奖三类。

单项奖根据各比赛设置奖项，一般设一、二、三等奖若干名。

组织奖指各班级以及年级组织学生参与率以及综合获奖情况，每个年级取一名。

特别奖指在比赛中有特别创意的节目。

五、组织机构

1、艺术节组委会

主任：

副主任：

委员：

2、具体分工负责

总体策划：王梦妮

节目总监：徐国良

宣传发动：校长办公室

美术展评：程**

舞台美术：程** 王**

摄影摄像：俞* 张*

音 响：夏**

后 勤：总**

校园文化策划书方案 篇5

合肥学院校园文化建设要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观和党的_大精神为指导，以社会主义核心价值体系为统领，以先进的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，践行“改革开放，求实创新”的办学传统和“厚德、博学、善思、致用”的校训精神，为不断满足广大师生员工日益增长的精神文化需求、学校的改革发展稳定以及培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

二、主要任务

校园文化建设的主要任务：(1)以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。(2)用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，重视和加强校风建设，培育扎实的干部和机关作风、良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。(3)用社会主义荣辱观引领风尚，积极开展校园文化活动，把德育和智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。(4)加强校园文化环境建设，努力营造良好的育人氛围。

三、总体目标

——进一步突出“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念，凝炼合肥学院精神，注重对学校精神文化的培育，突出特色，争创一流。

——进一步突出国际化办学特色，加强跨文化交流，吸收和借鉴国外应用型大学的思想精华，开放办学，改革创新，努力创建国际化的大学。

——进一步加强大学制度建设，积极探索建立符合时代和学校发展要求的现代大学制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。

——进一步加强廉政文化建设，积极构建“以廉为荣、以贪为耻”的校园廉政文化氛围。

——进一步加强文明校园建设，在安徽省文明单位的基础上，努力创建全国文明单位，展示形象，鼓舞人心。

——大力推动校园文化品牌活动建设，通过有影响、有特色的校园文化品牌活动建设，力争获得一批省级和国家级校园文化建设优秀成果奖。

——进一步加强校园环境建设，建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色突出的校园自然和人文环境。

四、具体措施

(一)校园物质文化建设

校园物质文化是校园文化的显性文化，是推进学校文化建设的必要前提和重要的物质基础。良好的、富有个性的校园建设，既可起到美化环境、装饰校园的作用，又为丰富多彩的校园文化活动提供重要的阵地，使广大师生员工受到潜移默化的启迪和熏陶，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

——物质设施功能完善。注重发挥学校物质设施对大学精神的传播功能，利用南艳湖校区二期建设之机，合理划分、赋予各个校区的基本功能，调整布局，优化组合，形成良好的育人氛围。

——教学文化设施建设。规划、设计、建设好教学设施，优化学习环境，不断满足大学生学习成才、教职员工科学发展的需要;规划、建设、利用好师生员工的活动场所，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。

——文化宣传载体建设。加强学报、校报、校园网、广播台、讲座论坛、自办刊物、宣传橱窗等宣传思想文化载体的建设与管理，充分发挥宣传思想阵地在校园文化建设中的重要作用。

(二)校园精神文化建设

校园精神文化是大学的隐性文化，是校园文化的深层内涵，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。

——核心价值观教育。以理想信念教育为核心，坚持不懈地进行正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。

——人文和科学精神教育。把人文素质和科学精神教育融入到高校人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节。以实施科技创新、文化素质教育为基础，积极营造严谨求实、科学民主的学术氛围，把崇尚科学、探索规律、追求真理的科学精神与以人为本、明德求善的人文精神结合起来，不断提升师生的人格、气质、修养等内在品质;不断整合教育资源，开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。

——校园精神传承。认真做好校史修史工作，加强校史馆建设，定期修订宣传画册和宣传片，生动形象地反映学校办学历程和办学特色，全方位、多角度地宣传学校丰富的办学内涵和办学精神;充分弘扬首任校长杨承宗先生的治学办校精神，并以此激励和鼓舞广大师生;加强校友网站建设和继续出版《激浪行天》，注重发挥优秀校友的榜样激励作用，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生发奋学习，立志成才，报效国家;倡导铭记校训、重大活动佩戴校徽、使用校徽标识，使其不断成为广大师生员工所认同的自觉行动，激励师生员工熟悉学校、热爱学校。

——校园文化创新。弘扬“改革开放、求实创新”的办学传统，立足办学定位，丰富办学内涵，努力构建合肥大学精神文化，增强学校办学的凝聚力。

校园文化活动策划书 篇6

活动背景

当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，开始进出于学校各个活动点。因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的传承显得犹为重要。

活动目的校园文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。

通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。亦可激发大家的创新意识，体现医大临床学子的思维活跃的特点。

活动主题

推广校园文化，展现缤纷生活。

活动时间

待定.活动地点

食堂三楼礼堂、食堂前空地

活动组成摄影、书画、文章、微电影展

活动前期准备

1.布置海报，公告栏。适当发些宣传单。

2.与学校方面联系占地问题。

3.设置奖励，采购奖品。

4.设置评审团。以及各类负责人员。

活动流程

一、征文大赛：

1、征文主题：我的校园“情结”

2、征文要求：

①体现丰富多彩的大学生文化生活，反映同学之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现我校学生积极向上的精神风貌。

②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。

③题目不限、题材不限，字数：1000-3000字

④请在篇尾注明作者的姓名、性别、年龄、班级、寝室。

⑤我们将评选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，5~10个优秀奖。⑥截止日期：待定。

二、校园文化

书画、摄影、手工制品展

活动主题：校园“映像”

活动内容：

①参赛作品形式为照片、书法、绘画等，题材不限。

②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现同学的日常生活和学习

状况。富有创意、新意、寓意。

③作品请注明作者姓名、性别、年龄、班级、寝室。

④我们将评选出3个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。

⑤截止日期：待定

备注：一、二、三奖，经学校批准后，我们将设为院校级奖励。此外，征文活动的优秀奖，将可获院级奖励。

三、校园魅力展示大赛（我们丰富的校园生活）

校园微电影、微视频比赛。

电影（视频）主题：爱、爱、爱

要求：①时间控制在十分钟之内。可以借助PPT、DV、DC等形式。反映同学之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现同学们在校风采。

②请另附注明作者的姓名、性别、年龄、班级、寝室。

③我们将评选出3个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。

④截止日期：待定

备注：从全部同学中选出100人作为投票评审,所有参赛作品可以在统一时间在食堂门口空地前设立展台展出自己的作品为自己拉票。

四、获奖展示兼颁奖仪式

占用礼堂来播放、展示获奖作品。中间可邀话剧团表演相关主题节目。

五、报名方式

在各班统计报名人，再将名单转交给青协主办方；之后，交取作品。

资料整理

在工作过程中应有青协拍摄人员跟踪拍摄全程，记录工作过程。文字统计参赛人数及其作品。所有参赛作品实物需留照片，视频类需留备份。

预算经费

参赛者奖品约500元。

前期广告50元左右。

活动感想

大学的人才培养是一个教育过程，也是一个文化过程。现代大学不仅承载着为国家和社会培养优秀人才的使命，也承载着传承和创新文化的使命。这两重使命决定了大学以文化育人的育人方式，即利用自身的文化实力和文化氛围使学生养成学识、发展智慧、提高综合素质提升人生境界，实现德、智、体、美全面发展。此次活动将让我们体会到大学的乐趣与感动。

群众文化活动策划创新与实践 篇7

一、群众文化的定位及特点

1. 基本定位

结合我国实际国情, 社会经济的发展必须围绕市场经济建设, 应考虑文化形态的变化问题。应该意识到, 经济与文化之间具有密不可分的关系, 随着经济发展对文化发展产生的影响越来越明显, 传统的“大众文化”、“娱乐文化国办”等概念也逐渐消失。从我国一些地方的文化发展形势来看, 由于人们的文化观念受到潜移默化的影响, 群众艺术馆、文化馆等在人们的印象中逐渐淡化;而群众艺术馆与文化馆也逐渐忽略了本应有的存在功能, 开始单一、盲目地转向大众文化和娱乐文化角度。我国人民群众就是国家的主人, 我们实行“人民群众当家作主”, 那么群众文化必然拥有无法取代的社会地位及功能, 不能和大众文化、娱乐文化混为一谈。因此, 我们必须明确群众文化的基本定位, 在此基础上实现群众文化的优化与创新。

2. 群众文化的作用与发展

群众文化的开展, 主要以人民群众作为主体, 更好地满足个人精神与文化需求;一般情况下, 群众文化多呈现出“喜、怒、哀、乐”等各种思想表情, 并且在人们的日常生产作业中贯穿了群众文化活动。通过群众积极、主动地加入到自我教育活动中, 进而陶冶情操、获得美的体验;群众文化之所以发挥了重要的作用, 这离不开它固有的社会地位, 同时群众文化也与人民群众需要的教育、文化、审美等保持一致。

3. 群众文化的基本特征

特征主要体现在“集中”和“分散”两大方面, 也可具体分析如下:其一, 活动地点的特征。其二, 项目运行的特点。其三, 项目参加的人数。群众文化既可以采取集体活动方式, 也可实行个人分散活动, 具有一定的灵活性。

二、开展群众文化活动的意义

开展群众文化活动具有重要的意义主要包括有:⑴群众文化活动能推广我国民间文化, 促进文化的繁荣发展。首先, 群众文化活动蕴含着十分丰富的民间文化内涵, 通过组织和策划群众文化活动, 不仅能使群众积累到丰富的文化知识, 还能推进民间文化的发展与传承。其次, 群众文化活动与人民大众的日常生活息息相关, 因此深受人们的关注和喜爱, 在丰富人们群众文化生活的同时, 还能提升他们的生活质量及品味。再次, 通过组织与开展各种群众文化活动, 还能促进各民族间的文化交流。此外, 群众文化事业经过不断的自我完善和发展, 能有效地促进我国文化事业的健康发展。

三、群众文化活动的策划工作

1. 挖掘地方资源优势, 明确理念目标

挖掘地方资源优势, 明确活动理念目标是群众文化活动顺利开展的条件。充分挖掘地方优势不仅能确保活动的群众基础, 弘扬地方传统文化, 还可以确保各项活动按时、保质开展。在整个群众文化活动的策划过程中, 应着重思考如下问题:其一, 注重挖掘地方资源价值。群众文化的开展, 必须运用多年积累下的丰富资源, 深度挖掘彰显自身特色的活动形式及活动内容。其二, 善于融合地方资源。活动策划人员应充分考虑群众生活的根本需要, 研究群众的文化活动内容与文化资源, 再科学的融合这个地方资源, 提升文化活动的整体水平。⑶明确活动理念目标。成功的活动策划需要以群众的需求为出发点, 结合独特的文化载体, 充分表现群众的价值观与先进理念, 进而提高社会效益。因此, 在策划活动时, 应明确活动的理念及目标, 客观、合理的实施群众文化的策划工作。

2. 注重活动的社会性, 彰显创新特色

社会的不断进步推动了文化的快速发展, 群众文化的发展与社会进步息息相关。在群众文化活动进行策划工作时, 应注重活动的社会性, 充分表现活动的社会化趋势与社会化需求, 促进群众文化活动策划工作的顺利进行。社会性是群众文化活动的重要特征, 许多社会组织会通过帮助失学儿童、赞助体育赛事、承办文艺活动等方式来构建活动策划的主题, 从而提高自身的社会形象。此外, 群众文化活动还应彰显创新的特色。这就要求策划人员保持鲜明的个性, 并具有创新的意识与智慧。活动策划人员应该具有超前的创新思维, 在实际的活动策划过程中, 通过不断的发现问题、提出问题和解决问题, 最终确定活动的主题。

3. 科学制定活动方案, 落实活动行程

群众文化活动具有很强的组织性, 因此要科学制定活动方案, 分布落实活动行程。策划一场群众文化活动需要从三个方面进行:⑴制定活动策划方案。活动的策划方案只有经相关部门批准后, 才可具体组织实施。⑵筹备群众文化活动。群众文化活动的筹备阶段需要落实活动项目, 具体的工作分为:创作、编排及排练节目;选择合适的活动场所;设计与制作服装、灯光、舞美;准备音响设备等。⑶合成活动的整个行程。在群众文化活动的开幕前夕, 应进行一次彩排, 从中发现活动的问题, 并及时的处理, 而每一个活动或分工都应该有专门负责人, 通过及时的沟通和联络, 有效的解决出现的各种问题。

总之, 开展群众文化活动, 对提升国民身心综合素质起到积极作用, 是我国道德建设中不可或缺的一部分。对于城镇精神文明建设来说, 群众文化活动也起到了积极作用, 具有无法取代的重要地位。但是在群众文化策划过程中, 必须注重与时俱进, 做到开拓创新, 注意协调各方面的关系, 为和谐社会的构建贡献力量。

参考文献

[1]何丽平.群众文化活动的组织与策划研究[J].大众文艺, 2013, 24:12-13.

文化节策划书活动方案 篇8

为了让全校同学融入到高雅校园文化的氛围中,弘扬国粹,提高同学们的审美素质,培养同学们认识美、发现美、创造美的能力,鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来,促进我们在大学期间更加积极地学习专业，提高创造能力，建设学校的优良学风。我院特举办此次文化艺术节，丰富同学们的课余生活。并且展现建筑工程学院的专业特色

二 活动背景：

伴随着__年亚欧博览会在疆的成功举办，弘扬中华的优良传统，丰富中国文化内涵。

三 活动形式：

1、向全院师生征集书法，绘画(如素描，水粉，国画，油画等)，摄影，手工制作，建筑模型，专业结构设计，漫画等与艺术文化相关的各种作品(详见文化艺术节参赛须知)

2、邀请本院领导老师及各学院代表到场观看

3、活动开幕式进行文艺表演(街舞社或动漫社助演准备中)

4、相关专业学生的书画作品展览为主题

5、在南校区e区和f区前面空地进行展出

6、对征集的作品进行群众评比、设意见簿等，凡参观者均有机会投票抽奖

7、颁奖典礼(待定)

四、展览板块

会场分三个大的板块布置。即展览区、评比投票区、宣传助演区。

展览区：包括书画手工制作展和专业构图模型展，主要展览学院老师及同学提供的高水平艺术作品，包括书法、漫画、绘画、模型、摄影作品，手工制作，专业构图等。

评比区:主要用于观众对展出作品投票及留言，同时设立专区供学院领导、老师、学生以及兄弟学院代表投票，并设抽奖箱。

宣传助演区:主要为赞助单位和助演嘉宾提供场地。

五 现场板块

1、展览地点布置：在场区放置若干画架，利用地理位置的优势，在画架和树中间用尼龙绳连接，挂上白色幕布为背景，除建筑模型和手工制作的作品以外剩余作品全部依附在幕布上展出，然后漫画书画专业制图作品展出三天，建筑模型和手工制作优秀作品展出一星期后将作品搬回e区。

2、由街舞社或动漫社成员进行开场助阵，而后由宣传部部员和动漫社成员，引导大家对各展区进行参观，并由建筑系同学对各建筑模型进行讲解。

4、现场设立参观留言簿、投票箱和抽奖箱，便于观众留言提建议以及投票选出自己认为优秀的作品。

5、每日活动结束后，派工作人员负责收集安放作品及现场卫生。

六、宣传及准备工作

1、拟定初步策划方案_月_日之前完成，并获得院校领导的同意与支持。

2、向学校申请场地(南校区e区和f区前面空地)，_月_日之前完成。

3、通过各班团支书在院内征集作品，_月_日前征集完。

4、通过校广播站广播，教学楼e区二楼、a区大厅、二号楼大厅、超市楼旁公示栏张贴相关海报或展板进行宣传

大学校园文化活动策划书 篇9

工作在不经意间已经告一段落了，我们的工作又迎来了一个新层面，当然也要定下新目标，让我们一起来学习写策划书吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编收集整理的大学校园文化活动策划书范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动背景

“百舸争流，千帆竞逐”。我校各级团委组织一直以来精心组织策划各类校园文化活动，创新活动理念，丰富活动形式，积累了大量值得推广的宝贵策划经验，这对于我校进一步提升校园文化活动的品质和水平，加强青年学生的素质教育、活跃校园文化氛围，发挥着重要的作用。随着90后日益进军大学，为进一步加强校园文化建设，提高学生组织活动的品位和层次，激励广大学生创造更多积极健康、新颖别致的活动，切实将活动创意与时代特征、办学特色和师生特点结合起来，大力提倡校园文化活动的精品化、品牌化、长期化、项目化。经研究，我校团委特委托调研部举办本次调研活动。

二、活动目的1.智慧丰富：调查研究目前我校大学生的兴趣爱好，为校领导、校学生会及其他学生组织开展相关活动提供依据；同时，一定程度上扩展校园活动涉及面，拓宽我校学生第二课堂的视野。

2.创意点燃大学生活：激励我校大学生对校园活动开展的思考，为学生提供一个展示自我创意的平台，更多征集创新型活动，营造浓厚的`校园创新氛围，提升我校学生创新能力。

3.调研提升参与兴致：引导广大学生自觉关注自身喜好，发挥自身特长，提高积极参与意识。鼓励学生更多关注校园文化活动，提升实践能力。同时宣传校学生会调研部组织文化，表达“为同学服务”的决心，争取同学们的支持，方便日后工作。

4.校园活动与时俱进：通过调研及时获取有效信息，补充更新校园活动，营造活跃、时效的活动氛围，将校园文化活动打造成体现时代特色及学生特点的优秀品牌活动。

三、活动时间

11月4日（周四）

四、活动内容

1.学生兴趣调研活动

调研对象：河南大学明伦校区各年级各院系同学。

调研方式：问卷调查与随机走访相结合，共拟发放问卷500份。

活动地点：河南大学大礼堂广场

2.创意方案征集活动

活动方式：1设立现场提议及网上提议点，同时收集创意方案交予相关活动组织者。

2设立意见箱，征求学生意见和建议。

活动地点：1河南大学明伦校区十号楼前

2河南大学各宿舍院门口

五、活动流程

1关于丰富校园活动的调研活动

2.进行调研：11月4日—11月5日，全员出动。

3.数据总结：11月5日当天。

4.形成报告：11月6日—11月7日，11月7日晚上交报告，由部长审核修改。

5．意见反馈：11月8日

2．创意方案征集活动

1.意见征集：11月3日，挂好意见箱，设立现场提议及网上提议点。

2.物资准备：10月30日—11月3日

3.正式活动：11月4日10：00-17：00，全员。

其中，第一班负责活动前的物资搬运、放置；第三班负责活动后物资的整理、运回。

4.活动后意见总汇、总结：11月5日-11月8日。

5.公开反馈：11月9日

河南大学学生会

文化节策划书校园文化节活动方案 篇10

(一) 基层群众文化活动具有灵活性。

基层群众文化活动通常具有小型文化活动为主, 大型文化活动为辅的特征。小型文化活动是基层群众文化活动的基础性活动。小型文化活动是维系基层群众正常文化生活的基本要素, 是保障社会和谐稳定的重要手段。大型文化活动是基层群众文化活动的必要性活动。大型文化活动能够在丰富基层文化信息、开阔广大群众的视野、提高审美水平和精神文明水平、锻炼群众文化骨干队伍、培养全局观和纪律观念、提高群众自主管理的能力等方面发挥重大作用。大型文化活动示范, 小型文化活动铺面, 是基层群众文化活动的规律之一。根据小型活动便于操作和灵活性较强的特点, 满足群众的各类文化需求;充分利用大型活动的示范、引导功能, 使基层群众文化活动水平得到质的提高。1

(二) 基层群众文化活动具有寓教于乐性。

基层文化活动的基本规律在于通过文化活动达到寓教于乐的目的。通过传播科学文化和艺术知识, 提高广大群众的文明及审美水平, 是基层文化活动的重要任务。通过文化娱乐手段培养广大群众健康向上的审美情趣、积极平和的社会心态, 是基层文化活动的根本目的。

(三) 基层群众文化活动具有城乡辐射性。

基层群众文化活动的特征决定了其具有城乡辐射的功能, 决定了群众文化活动的丰富度和普及度, 决定了群众文化活动的更新度和特色度, 决定了群众文化活动的开放度和辐射度。

二、基层群众文化活动的实施理念

(一) 多种渠道, 共同参与。

在组织基层群众文化活动的过程中, 经常遇到的一些困难, 如经费不足、人才不足、设施设备简陋等等, 统称“老三难”。对此, 应当采取有效措施, 用积极的态度去克服, 争取社会单位和上级领导对活动的支持。在通常的情况下, 社会单位和上级领导会对下列几种情况给予积极地支持:对全社会或本地区产生较大积极影响的活动;党和政府大力推广和鼓励的热点课题;通过自身的努力, 其工作业绩得到了社会及上级单位的广泛认同, 拥有良好的美誉度。

(二) 家园文化活动理念。

将开展小型文化活动作为基层社会成员之间情感沟通的纽带, 并通过开展大型文化活动增强区域内部的团结和凝聚力, 采用“走出去, 请进来”的方法, 提高开展基层群众文化活动的能力。包括“走出去看, 走出去学, 走出去交流”的办法;“将人才请进来, 将经验请进来, 将活动请进来”的方法;掌握活动中的教育和娱乐的转换技巧, 使群众在不知不觉中受到教育。

(三) 自愿为主, 引导为辅。

满足群众的基本文化需求是基层群众文化的主要目的, 在开展各类群众文化中要正确处理文化活动的引导职能和群众参与的自愿性两者之间的关系。自愿是基层群众文化的重要特征, 如何引导启发群众的兴趣也就成为基层文化活动的重要任务。群众兴趣的多样性带来了基层文化活动的多样性。从娱乐中来寻找需求兴趣点、从娱乐中寻找审美层次提高点、从娱乐中寻找宣传教育入手点、从娱乐中寻找社会和谐结合点, 群众文化活动的愉悦功能贯穿基层群众文化活动的全过程。

三、基层群众文化活动的策划与组织

(一) 项目提出, 确定项目主要责任人与主要策划人。

项目人通过创造性构思将创意内容转化为活动的创意项目。项目人向主办方提出活动项目, 并将其列入正式活动计划。主办方接受项目人上报的活动项目申请, 并将其纳入审批计划。按照工作计划的约定, 主办方确定活动项目的主要负责人, 并由该负责人指定或经民主推荐, 确定活动的主要策划人。在通常情况下, 策划人必须了解项目负责人提出的真实意图, 并按照此意图进行前期策划准备。当项目策划人确定之后, 由策划人带领策划组根据活动项目的需要, 按步骤收集相关信息和材料。

(二) 提出创意, 形成草案。

以所掌握的信息材料位依据, 对活动项目进行创意设计, 包含:要举办活动的模式、内容的设定、操作的方法、风格和特点等。当策划人确定了创意设计以后, 要组织相关人员进行全面的论证, 广泛征求各方人士的意见, 包括:领导机关、专家学者、群众代表、工作人员等。整体策划包含组织机构和工作机构的设计、活动的整体布局和分配、活动内容和形式的艺术构思、活动的组织实施方法、各阶段的时间安排及经费预算计划等。整体策划是一个较复杂的过程, 是创意设计的继续。实用、可行是策划的基本原则, 要全力将创意的意图忠实地在策划设计中得到体现。草案又称策划方案草案, 是策划阶段的初级成果, 是确立项目的主要依据。草案的编写基本以文字结构为主, 必要时要配相应的图表、图片及各类示意性彩图等。草案要生动、简洁、层次分明、内容充分, 给主办方和审查方以准备的活动信息。

(三) 上报审批, 确立项目。

在策划方案草案完成后, 承办方应立即将此方案上报上级审批机关审批。自审批机关下达批复之日起, 活动项目得到正式确立。项目负责人根据主办方的意图, 成立相应的组织机构, 按照活动的操作程序进入活动的实施阶段。

四、基层群众文化活动的实施意义

作为公共文化服务体系的重要组成部分, 基层群众文化活动在社会文化氛围营造中发挥着不可或缺的作用。作为一种社会群众直接或者间接参与文化活动的社会现象之一, 它对于有效促进公民道德的不断提升, 为广大的社会群众提供更多、更为丰富、更加积极向上的精神食粮具有十分重要的社会意义。

群众是群众文化活动当中的主体, 如何做好活动的策划与组织工作, 关键在于重视群众的精神文化需求, 并在多元化的需求中加以正确引导, 坚持“贴近群众, 贴近生活, 贴近实际”的原则, 不断丰富群众文化活动内涵, 创新文化活动形式, 提高文化活动品位, 打造出群众喜闻乐见的互动性、公益性品牌活动。同时准确把握时代特征, 紧密联系群众文化发展实际, 讴歌社会主旋律, 为引导广大群众共同实现“中国梦”提供正能量。

参考文献

校园文化团日活动策划书 篇11

——主题团日活动策划

一、活动背景

中国共产党第十七届六中全会于2011年10月15日至18日在北京举行。党的十七届六中全会首次把“文化”列为中心议题，再次吹响了推动社会主义文化大发展、大繁荣的进军号。大学生是一股即将注入社会的新鲜血液，肩负着中国优良传统文化的继承、传播、创新的使命，十七届六中全会的内容及精神值得每位合格大学生深入学习。为此，班与#####班联合团支部响应校团委的号召，特举办以“传承全会精神，共创校园文化”为主题的团日活动。

二、活动目的

通过此次团日活动，提高同学们的思想素质，提升文化素养，让同学们认识到中国特色社会主义先进文化在我国发展建设中的重要地位，增强当代大学生高度的文化自觉和文化自信意识。让同学们了解十七届六中全会精神，体会文化软实力的重要作用；从校园文化的角度，阐释校园文化对校园生活的影响，从而使大家都能从身边的小事做起，从细节入手，以实际行动共创充满生机活力的校园文化。

三、活动主题

传承全会精神，共创校园文化

四、活动时间

2011年11月13日 19：30—21:00和11月16日

五、活动地点

和展B404室和西门口

六、参与人员

######团支部（22人）与#####团支部（64人）全体成员

七、活动准备

1、召开班委会议，讨论活动方案

十一月上旬主要是此次主题团日活动的筹备工作，在11月5日上午召开班委会议，由本联合团支部班委共同讨论，最终确定活动方案。

2、召开班会，公布活动方案

将此次主题团日活动的具体情况通知本团支部全体学生，明确各班委在活动中负责的环节，要求班委对整个流程十分了解，为此次主题团日活动的顺利进行打好基础；通过班委的宣传，确保每个同学对此次活动有充分的了解，达到良好的宣传效果。

3、活动物品准备

制作活动版面、明信片、条幅、书签、展板、数独阵型、转盘、PPT制作等。

4、具体分工

团支书####负责组织班委召开班委会议及整个活动的策划； 班长####负责活动人员安排； 副班长####负责此次活动的PPT制作；

组织委员、生活委员、女生委员、负责策划活动方案；

文艺委员、负责组织、督促各节目顺利进行； ####、####担任活动主持；

宣传委员负责此次活动的版面宣传工作； 体育委员负责活动现场的布置；

劳动委员负责安排本联合团支部同学制作活动所用的物品。

八、活动主要负责人

九、活动思想

本次主题团日活动以“传承全会精神，共创校园文化”为主线，围绕校园文化建设，以新颖独特的形式阐述全会精神，以别具特色的三大板块展示校园文化，并通过签字表决心、书签宣文化、展板展风采、数独赛思维、转盘竞知识等丰富多样的形式向校园广大学生宣传数学文化、普及数学知识，通过宣传实践数学文化，从而激励我校大学生齐心协力、与时俱进、开拓创新，用自己的实际行动来创建充满活力的校园校园文化。

十、活动亮点

亮点之一：“梦话版块”——以新颖独特的形式阐述十七届六中全会的内容，带领同学们共同学习十七届六中全会精神，体会文化软实力的重要作用。

亮点之二：别具特色的校园三大“文化板块”——校园“90后”潮流文化、校园古典文化、校园特色文化综合展示了别具特色的校园校园文化。其中，山歌对唱这一传统文化形

式给校园注入源头活水，宫廷歌曲联唱把最近热播的宫廷大片主题曲一网打尽。

亮点之三：“主题团日活动”文化——通过展示我联合团支部学生及我校优秀团支部学生共同组织、策划、参与、学习的主题团日活动材料，表现出我校大学生无穷的组织能力、不竭的创新思维；同时更体现出了我联合团支部同学为创建活力校园文化做出的努力，用实际行动证明创建校园文化不是一句空话。

亮点之四：组织本联合团支部同学共同在空白明信片上写上此次团日活动的主题、举办时间、地点、目的与意义等内容，并携手在西门口分发给广大校园学生，以此来扩大宣传，扩大参与面，达到携手共创校园文化的目的。

亮点之五：我联合团支部同学在西门口邀请广大学子在条幅上签字，以示共创校园文化的决心；并发放写有数学名人简介和数学名言的书签；通过展板将趣味数学知识分享给大家；并用数独游戏和转盘活动吸引大家，让同学们寓学于乐，充分宣传数学文化、普及数学知识，通过宣传、实践数学文化，从而激励我校大学生用自己的实际行动来创建充满活力的校园校园文化。

十一、活动内容及流程

第一篇章：全会内容 我学习我传承

1、首先播放十七届六中全会精神相关视频，让大家学习会议内容，体会全会精神，增强自身责任感与使命感。

2、《梦话板块》

主持人模仿《壹周立波秀》的“立波梦话版块”,向大家讲述会议内容，传达会议精神，让同学们了解十七届六中全会的精神，体会文化软实力的重要作用。

3、诗朗诵《走向属于你的明天》

展现出同学们的生机与活力，让我们对未来充满期待，共同投入到校园文化建设中来。第二篇章：活力文化 我展示 我创建

（一）校园“90后”潮流文化

1、《走秀荟萃》

本联合团支部的90后们通过俏皮活泼、典雅高贵、落落大方的走秀表演，向同学们展示了充满活力的校园“90后”潮流文化。

2、《雷人舞》

大胆地将传统的太极拳、划时代的机械舞与潮流的爵士舞结合在一起，以热情奔放、活泼朝气的舞蹈展现了90后们个性、勇敢、自信、乐观的精神风貌。

3、话剧《新白雪公主》

大胆翻版《格林童话》，在传统文化故事的基础上加入现代元素，以诙谐幽默的语言展现了多彩的90后文化。

（二）校园古典文化

1、校园版《山歌对唱》

借用对唱山歌这一古典文化模式，唱出校园生活点滴，展现古典文化，丰富校园生活。

2、《宫廷歌曲联唱》

将最近热播的宫廷剧《倾世皇妃》、《步步惊心》、《宫》和《美人心计》的主题曲编排成串烧，追溯历史，品味色味俱佳的歌曲大餐，感受古典文化的浓烈气息。

（三）校园特色文化

1、小品《方言笑话》，不同地域的人同聚校园，不一样的生活习惯，不一样的语言风格，汇聚成一种独特的校园文化。同学们以幽默诙谐的表演形式向我们展示了这种独特的校园文化。

2、情景剧《推销**》

演绎了当代大学宿舍的特色“潮流”，使同学们在欢声笑语中认同这种特色潮流，同时获得些许辨别真伪的经验。

3、主题团日活动文化

通过展示我联合团支部学生及我校优秀团支部学生共同组织、策划、参与、学习的优秀主题团日活动材料，表现出我校大学生无穷的组织能力、不竭的创新思维；同时更体现出了我联合团支部同学为创建活力校园文化做出的努力，用实际行动证明创建校园文化不是一句空话。第三篇章：校园文化 我发现 我实践

我联合团支部同学提前准备好条幅、书签、展板、数独阵型、转盘等活动物品放置于西门口。邀请校园广大学子在“数学，让校园文化更精彩！”条幅上签字，以示共创校园文化的决心；并发放写有数学名人简介和数学名言的书签；通过展板将趣味数学知识分享给大家；并用数独游戏和转盘活动吸引大家，让同学们寓学于乐，充分宣传数学文化、普及数学知识，通过宣传、实践数学文化，从而激励我校大学生用自己的实际行动来创建充满活力的校园校园文化。

1、签字表决心

我联合团支部做出条幅摆放在西门口，并请从西门口经过的同学前来签名，以示我校园学子对校园文化的热爱和共创校园文化的决心。

2、书签宣文化

我联合团支部同学将五颜六色的彩纸剪成各式各样的书签并发动 “群众”亲手制作，每个书签分别写上数学界知名人士的名言及个人生平简介，来达到将数学文化普及传播的效果。

3、展板展风采

我联合团支部同学亲手制作具有数学专业特色的展板，将校园文化和班级特色文化相结合，同时将趣味数学知识展示在上面，以供大家分享。

4、数独赛思维

在方格纸上制作便于同学们思考的数独阵型，并将规则清晰

展示出来。让大家在娱乐中学习数学知识及文化，从而创造出一种属于数学的一项娱乐文化。

5、转盘竞知识

我联合团支部同学们共同做出有数学特色的转盘作为活动道具，让大家有机会在此项活动中既有机会学习数学文化知识，又有机会在活动中赢得奖品达到娱乐和学习并行的效果，又增添了数学中的一项新的文化。

第四篇章：团日活动，我总结，我收获

1、组织本联合团支部同学在教室自主总结此次团日活动的收获，表述自己学到的十七届六中全会精神及今后创建活力校园校园文化自己应有的行动。

2、团支书总结此次主题团日活动，提升同学们的精神收获。

十二、活动预算

会场布置：气球、彩纸4元 彩色粉笔：2元 空白明信片：2元 条幅：10元 书签纸：5元 合计：23元

十三、宣传方式

1、制作宣传版面放置安阳师范学院西门口向广大学生进行宣传

2、通过召开班级会议向全班同学进行宣传

3、通过微博、QQ等网络方式进行校外宣传

4、通过组织本联合团支部同学共同在空白明信片上写上此次团日活动的主题、举办时间、地点、目的与意义等内容，并携手在西门

口分发给广大校园学生，以此来扩大宣传。

十四、安全预案

1、在活动前做好准备，班长组织班委召开会议讨论不可预见的问题（如停电、挤压、踩踏、器具伤害、运动伤害、娱乐设施伤害 等），并做好应急措施。

2、在活动中，各负责人要确保整个活动按秩序进行，让每个同学都注意安全问题。

3、每个负责人承担起应有的责任，确保整个活动顺利进行。

十四、预期效果

本次以“传承全会精神，共创校园文化”为主题的团日活动，使本联合团支部全体学生认真学习了六中全会精神，对社会主义文化建设和校园活力校园文化建设有了深刻的认识。在今后的学习、生活中以主人翁的姿态积极投身到校园校园文化创建中，以实际行动建设充满活力的校园校园文化，推动校园校园文化的发展和繁荣。

十五、活动总结

校园文化艺术活动策划书 陆蕊 篇12

活动背景：

时光是握不住的沙，转眼进入大学已经一年，生活学习发生了翻天覆地的变化。业余生活变得多姿多彩，从高三那段泡在学习苦缸里日子中解放出来，由于新鲜感，大家很少沉下心来学习，缺少对传统文化情操的陶冶，因此举办这次文化艺术大赛显得尤为重要。活动目的：

通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，由于各学院在其专业方面的特殊优势，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。

活动时间：

初赛：2013年7月1号--2013年7月2号（19:00-21:30）

决赛：2013年7月3号（19:00-21：00）

活动地点：

国际交流中心学术报告厅

活动构成：

一．校园文化艺术征文大赛

二．校园风景摄影、绘画大赛

活动流程：

一．校园文化艺术征文大赛

1、征文主题：我与校园

2、征文要求：

①①体现丰富多彩的大学生文化生活，反映寝同学之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现我校学生积极向上的精神风貌。

②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。

③题目不限、题材不限，字数：3000字以内。

④请在篇尾注明作者的姓名、性别、年龄、班级、专业

⑤我们将评选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，5~10个优秀奖。

二．校园风景摄影大赛

1活动主题：“校园映像”活动内容：

①参赛作品形式为摄影、绘画作品

②作品皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现学校同学的日常生活和学习状况。富有创意、新意、寓意。

③作品请注明作者姓名、性别、年龄、班级、专业。

④我们将评选出3个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。

经费预算：

① 用于宣传的海报，颜料100元；

② 黑色签字笔30元

③ 摄影材料三百元;

④ 奖品2000元；

总计：2340元

备注：

（1）如遇特殊原因，活动时间若推迟将由负责人陆蕊另行通知；

（2）全体成员要互相帮助，互相协作，为活动的顺利进行努力；

文化节策划书校园文化节活动方案 篇13

校园文化是一种特定的区域文化, 但却又不仅仅受制于校园当中, 它提倡什么、反对什么、崇尚什么、鄙视什么, 都会对学生, 产生着潜移默化的影响和明显的导向作用。因为校园文化是一些无形的、非正式的、不成文的道德规范和行为准则, 因此, 从理论上讲, 校园文化更多强调的是软制约。

我们知道, 学生德育工作的重要目标是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。校园虽小, 却是一个风云激荡的地方, 是一种多种思潮汇集和撞击的地方, 许多层次相同, 思想、观念、行为、习惯相近的青年学生在一起, 情绪极易感染。因此校园文化建设的作用也就显得尤为重要。我的观点大致如下:

一、正确引导校园文化活动并使其良性发展, 是促进德育建设的前提条件

校园文化活动要以好的校园文化为导向, 这是毋庸质疑的。目前, 社会上的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐败思想及各种社会丑恶现象给校园文化带来许多消极影响;加之网络的不合理使用和各种杂七杂八的媒体, 给我们高校的这些基层的学生思想工作者们, 提出了新的挑战。比如:在大学生中出现的网恋被害事件、热衷垃圾网战、无度空虚聊天、低级笑话盛行等现象, 再如:社会上一些“傍大款, 找富婆”的拜金主义、享乐主义思想不断侵袭青年人。我们的青年学生, 正处于思想和个性的养成阶段, 一旦将这些错误的思潮转化成行动的指南, 那无异于“盲人骑瞎马, 夜半临深池”, 后果是可想而知的。因此, 作为我们辅导员, 首先对要对校园文化保持鲜明的政治立场和具备清醒的明辨是非的能力。对于有利于校园文化发展的, 要大力提倡, 而对于破坏校园文化发展的, 要坚决摒弃, 而判断的标准, 我认为应该是三个“有利于”:1、这种文化是否有利于社会主义和集体主义的发展;2、这种文化是否有利于团队精神的培养和好的行为习惯的养成;3、这种文化是否有利于学生的身心的健康发展和青年学生的成长成才。

辅导员要利用校园文化活动并以之为载体, 组织学生参与一些健康有益的校园文化活动, 在学生喜闻乐见的校园文化活动中, 正确引导学生, 教育学生, 使之不会偏离成长成才的正确轨道。这项工作对于我们所有德育工作者, 包括与学生接触最广泛的辅导员来说, 都可谓任重而道远。

二、结合高校实际情况, 搞好校园文化活动, 促进德育建设

如果说, 前面所提到正确引导校园文化是从理论角度入手, 那么在这里所谈到的就是从实践角度去落实。辅导员如何利用校园文化活动这个载体来促进德育建设呢?我认为:无论是组织还是参与校园文化活动, 首先要看活动内容和核心。活动的内容包括学生的心理、价值取向、风俗礼仪和文体活动等诸多方面, 下面谈谈主要的几个方面:

首先说学生心理问题, 心理问题是高校学生德育工作者不容忽视的问题, 也是学校德育工作的重要方面。据《中国大学生》杂志所做的一项统计数字来看, 在全国高校中有75%的学生, 在不同程度上都存在着心理问题。这个数字并不是危言耸听, 只不过这些学生表现得程度不同罢了。我们都知到的马加爵事件所暴露出的问题就很具有典型性, 这也不能不给我们的学生德育工作者敲响警钟, 学生的心理问题, 有时我们不容易发现, 而且在心理上有问题的学生, 又时常不愿意与辅导员老师去主动沟通, 往往闷在心里不想外泄。对此, 我们应开展一些心理咨询讲座、进行调查问卷等, 对象是面对全体同学, 让每个人自身对照心理健康的标准, 看看是否存在问题, 并写出或说出听讲座之后的个人感受, 之后, 辅导员可针对这些同学的感言, 再结合自己和部分同学所反映出的问题进行调研, 问题特别严重的要及时报送学生处有关部门特别处理。

关于学生的价值取向教育, 即主要是就学生的“三观”即世界观、人生观、价值观的形成与改造而言, 在这方面, 可以策划学生创业大赛, 激发学生自强不息、挑战人生的激情和勇气, 针对政治时事、重要事件, 及时的举办座谈、参观、观摩等活动。比如在中国健儿在雅典奥运会上凯旋而归, 全国上下群雄激昂的时刻, 借此激发学生民族的自信心、自豪感;在重要节日或纪念日, 如:学雷锋等纪念日、国耻日等, 可参观雷锋纪念馆、九一八纪念馆等;加强对学生世界观、人生观和辩证唯物主义思想的改造, 还有参加科普展, 航天展等等方式, 不一而足。

关于学生礼仪教育, 可举办模特或礼仪大赛, 或礼仪知识竞赛等, 加强对大学生的礼仪规范教育, 使其明白社交礼仪常识, 在将来就业和社交活动表现得体, 使其对审美的理解不仅停留于表面, 或我们通常所理解的表像认识, 而要认识到“美”具有着真、善的内核, 有着对他人的理解和关爱。

至于说到文体类活动就不言而谕了, 多种多样的文体活动, 是学生展露才艺的舞台, 同时, 也是增强集体凝聚力的较好途径。

另外, 校园文化活动还应合理利用自身优势。就我校实际情况而言, 沈音是一所全国知名的音乐类院校, 音乐类的比赛, 应该是我们的强项。我们应根据自身优势, 利用自身优势, 多出一些鼓舞人心的好的作品, 用正确的舆论导向, 弘扬优秀的校园文化。当然, 在体现主题的前提下, 其中的形式, 可以根据作品的差别和自身特点, 自行设定, 能达到殊途同归的效果更好。另一方面, 我们也可以用弥补自身弱势的做法来筹划校园文化活动, 如我们可针对部分艺术院校学生表达能力较弱的特点, 多开展一些演讲类、辩论类的活动, 针对一些校园不文明现象和一些具有争议的社会热点问题展开唇枪舌剑的辩论赛, 辅导员在其中起指导作用, 旨在激发学生组织语言的能力和表达能力, 同时, 帮助学生提高明辨是非的能力。

总之, 活动的形式可以不拘一格, 活动的内容要靠近校园文化;活动的主题可以贴近学生生活, 活动的参与者要是学生中的大多数, 这样, 就一定会取得较好的活动效果。

三、德育建设要常抓不懈, 校园文化活动也要坚持经常, 并且推陈出新

高校校园千万不能是一潭死水, “让清风吹不出半点旖旎”的一种沉闷状态。当今世界, 日新月异, 各种新的思潮、新的理念不断的伴着各种媒体, 传达到我们学习、工作和生活中来, 也不断的走进社会思潮的前沿阵地———高校, 我们新世纪的大学生们, 无时无刻, 不在渴求着用一种较为理想、合理的方式, 将他们的想法和做法表达出来, 校园文化活动, 恰恰就是为他们提供这样一个平台, 而且还给了他们互相沟通和交流的机会。因为学生的意愿是不断的, 学生的想法是鲜活的, 因此我们的校园文化活动也应该是坚持经常并不断的推陈出新。一旦我们不再给他们提供这样的机会, 他们就很可能将精力用在一些无用的或有害的活动上面。如迷恋电脑游戏、寻找精神刺激等等, 更有一些性格孤癖者可能会在封闭保守中走进心理障碍的误区。一味的平静沉默得像“一沟死水”, 反倒失去了高校青年人的灵动力与新鲜感。因而, 我这里, 我建议:学生活动可以坚持经常, 但不必局限于大型活动, 也可以搞一些分散的、连续性的小型活动, 并且活动内容和形式可以不断改革, 推陈出新。记得在“非典”时期, 我们学生处和团委曾搞过许多分散的小型比赛, 活动效果是非常不错的, 这些经验也是可以得以借鉴的。

四、校园文化活动更应紧密联系社会, 既培养学生能力, 又促进德育建设。

某一天看辽宁教育电视台“招考择业”栏目, 反映出这样一个问题, 那就是高校应届毕业生普遍缺乏工作经验, 就是由于这一点, 许多毕业生就被用人单位纷纷PASS掉了, 分析其中的主要原因就是我们的一些学生缺乏与社会接轨的机会, 马上进入工作状态, 难免眼高手低。用人单位, 尤其是公司和企业的老板当然有他们的算盘:“赢利才是真目的, 我可不搭培训费”, 公司的老板只懂“拿来主义”, 他们可不会花钱、花时间来培训新的毕业生。这给我们的毕业生就业工作也提了个醒。当然, 今天在这里谈的是校园文化活动, 不是就业问题, 但这二者之间却也存在着一些重要的联系。前面提到:校园文化不仅仅受制于校园当中, 因而, 校园文化活动也可以有校外的空间。社会实践就是一种特殊形式的校园文化活动。在社会实践中, 我们的学生深入公司、企业、甚至到了矿山和工地, 充分接触了社会, 在此当中, 既让我们的将来的毕业生看到社会的激烈的竞争和需求, 树立正确的择业思想, 也使我们的学生看到了社会发展的不平衡, 一些欠发达地区还缺乏足够文化和科学知识, 加强了建设家乡、服务社会, 奉献祖国的思想。另外, 更强烈意识到自身的不足, 加强了砥砺自身素质和能力的意识。这不但在很大程度上也避免了在就业时眼高手低的尴尬局面, 也使我们的学生经受一次又一次思想的洗礼。因此, 学院每学期所倡导的社会实践活动是非常必要的。

“稳定才能求发展”, 社会发展是这样, 我们的校园文化活动也不例外。我们做学生德育工作, 要时时记住安全稳定这个大前提。