偷看漫画作文

偷看漫画作文（精选7篇）

偷看漫画作文 篇1

偷看漫画书作文400字

一想起自己在课堂上偷看过漫画书的经历，我就忍俊不禁。

那是星期五的上午，到了第四节课，哎!又是枯燥的数学课。同学们早已饥肠辘辘，哪有心思去听讲啊?瞧，有的低着头，有的苦着脸，有的呆呆地望着窗外……

老师在讲台上讲得津津有味。不行，我要找点乐子。

无意间，我瞅见桌肚里的那本漫画《父与子》，两只眼睛情不自禁地亮了起来。一想到漫画里面那对父子之间妙趣横生的.事情，心里就痒痒的，但是，这毕竟是一节数学课啊!怎么办呢?于是，我将数学书竖起来，为了防止数学书倒下来，我还拿了铅笔盒放在后面。做完这些“准备工作”，我将头一低，津津有味地看了起来。

突然，教室里安静了下来，我的心里怦怦直跳，我被发现了吗?我警觉地抬起头来，只见老师正怒气冲冲地瞪着第二排的一个男同学呢。我长长地舒了一口气，继续低下头，沉浸在漫画的世界中。过了一会儿，教室里再次安静下来，我的后背随即吓出了冷汗，抬头望了望，老师没有注意到我。

算了算了，不看了，偷偷摸摸的感觉可真不好受啊!

偷看漫画作文 篇2

从历届高考来看, 1983年全国卷《挖井》, 1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》, 1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》, 2007年全国卷《出事了吧》, 2007年江西卷《助鼠为患》, 2010年全国卷《猫吃鱼》等, 均广受社会各界赞誉, 在带给我们深刻的人生启示的同时, 又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言, 漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力:观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时, 在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面, 具有很大的优势。一般考生, 如果不注重扎扎实实的作文基础训练, 不锤炼自己写作的思想品质, 而仅仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分, 是十分困难的。下面, 简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。

(1) 观察画面, 感知材料。拿到一张语文试卷后, 首先要仔细观察漫画, 细心审阅漫画, 千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中, 关于漫画的一切背景文字, 对考生的构思而言, 都可能是有用的, 都可能是一种写作的明示或暗示, 都可能是一种有益的启发。切忌草率行事, 或观察苟且。

(2) 舍弃现象, 抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题, 才能抓住漫画的主要特征, 从而把握漫画的内在本质。切忌“只看树木, 不看森林”, 或“只看现象, 不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶, 应该毫不留情地砍去, 而大胆保留漫画的主要特征, 不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨, 更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。

(3) 概括材料, 提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上, 在基本读懂画面主旨的基础上, 考生要紧密地联系当今的时代精神, 紧密地联系我们的文化、传统、习惯、改革、发展等, 进一步形成强有力的、鲜明的观点。

此时, 考生必须明确自己的价值指向, 必须明确提出十分“清晰”的中心观点, 而不应当提出模糊化、空泛、苍白、零碎的“感受”。否则, 作文的主题就是杂乱无章、大而无当、软弱无力的。

由于考试时间紧迫, 考生必须尽快抛弃这种凌乱而无序的“无用思维”, 尽快提炼出有价值的、特色的、个性的、鲜明的中心观点。提炼观点时, 切忌泛泛而谈, 或无的放矢, 或未能抓住材料的要害, 或以偏概全。

(4) 触类旁通, 拓展联想。围绕已经提炼出来的中心观点, 考生可以触类旁通, 拓展联想, 思接千载, 视通万里, 全面开掘自己的语文知识素养和文化积累。考生可以按时间为线索, 展开历史的纵向的自由联想, 也可以按空间为线索, 展开世界的民族的横向的联想, 迅速调动和占有大量丰富而鲜活的写作素材, 从而进一步加深对漫画主题的理解, 最终形成作文思想的丰富与深刻。

展开自由联想时, 要大胆联系民族文化传统与习惯, 联系现当代社会的国情与特色, 联系多元化发展与自由发展的世界崭新潮流, 联系先进的、深刻的、科学的精神价值观, 立足真善美, 抨击假丑恶, 深入揣摩漫画的画中之话, 仔细聆听漫画的言外之意。在此过程中, 考生应始终围绕主题展开焦点思考, 聚焦时代, 聚焦道德, 聚焦文化, 力争紧扣主题, 深化主题。切忌漫无目的、信马由缰、游离主题、一盘散沙式的胡思乱想。

(5) 围绕观点, 辩证分析。在读懂画面主旨和把握画外之音的基础上, 围绕画面主旨, 合理组织各类材料, 作科学辩证的分析。阐述中心观点时, 要不偏不倚, 科学公允, 论证有力而且丰富全面。论证时可以采取正反论证、对比论证、事实论证、比喻论证、类比论证等各种方法。阐述观点时, 力求逻辑严密, 以理服人。切忌强词夺理, 或形成单一的片面之词。

(6) 归纳总结, 构思成文。在前者基础上, 根据题目要求, 考生要选取适合自己阅历和写作能力的素材和文体。有时候, 漫画题材往往适合写成观点鲜明的议论文, 但是, 漫画题材也可以写成其它文体。具体选择什么文体, 要仔细看题目要求, 同时根据自己的实际能力, 作出正确选择。切忌好高骛远, 脱离实际, 以致选择了自己无法驾驭的文体。具体写作时, 要围绕画面, 阐述观点, 有条有理, 最后归纳成文。

偷看漫画大作战 篇3

回想起我读书的时候赧喜欢的莫过于上课看漫画就其是上一些会使人昏昏欲睡的课袁比如思想品德课尧历史课还有数学课遥记得有一次裁在上课时不自觉地掏出新出的漫画书棘上摆着课本袁抽屉放着漫画遥一页一页翻着袁还一边看一边捂着嘴笑袁却不敢笑出声来遥忽然袁哲师走到我身旁说院野你可以不用放在桌下了袁实在是多此一举袁因为你抽屉前的那一块板子已经不见了遥冶

当时我就石化了遥

成长调查

小编解读：此题可看出中初中生绝大多数都喜欢看卡通动漫袁这是许多同学的共同爱好袁觉得卡通造型活泼新奇袁动画场景优美刺激袁有的画工非常精细袁色彩也美莉且看图片直接明了飙觉有愉悦感袁内容容易理解袁不像文字烦琐襦要思考遥

小编解读：有些同学上课看漫画确实仅仅是因为不喜欢学习袁所以在课上靠看漫画消磨时间遥但是袁电有不少同学是在固定科目才会看漫画翩为这些科目对某些同学缺乏吸引力翩此只好看看漫画什么的消磨时间遥当然有很大一部分同学表示袁如果刚买了新出的漫画袁会心痒痒袁必须立刻跟进袁否则无法专心上课遥

记者暗访

據调查嗣学们有50％的时间是在上课或课间的时候看袁30％是在寝室里或家里的床上看朝0％是在蹲厕所的时候看袁还有10％是在其他地方遥下面列举了三大中学校园内最常见的看漫画地点院

时间：数学课地点：教室

大多数爱看漫画的同学都会在课桌上堆砌起厚厚的一面“书墙”，上课时偷偷把漫画摆在课桌抽屉里，双手在下面翻页，头埋得低低的，余光的扫射范围可以扩大至讲台，任何说话声、脚步声都不会逃出他们的耳朵，被点名时可以淡定地起身回答问题，真可谓是眼、耳、手、脑并用。看到搞笑的情节时，为了忍住不笑出声音来，咬舌头、掐大腿，或者干脆把头埋到桌子底下去偷笑个半分钟，抬起头来又一如常态。

时间：睡前地点：寝室床上

有些同学对漫画的痴迷真可谓废寝忘食。寝室熄灯之后，还坚持打着手电筒看漫画。而且还得藏在被窝里，不能透出半点儿光亮，怕巡查的生活老师看见。被子里闷得受不了了，就打开来透几口气，又钻进去继续。有时候电筒没电了，还点起蜡烛，秉烛夜读。有时候老师会来突击检查，听到声响就把漫画往地上一扔，脚后跟再将其往柜子底下、床底下一蹭，故作常态地打开门。

时间：任何时候地点：厕所

许多同学都爱把漫画当成“马桶书”，除了在寝室的厕所里摆几本，方便上厕所的各位同学打发时间外，有的同学课间休息时都会随手揣上一本漫画去上厕所。有的同学怕被老师逮到，干脆直接以上厕所为由，去厕所里看，一蹲就是半个钟头，蹲到手脚麻痹才出来。

大曝光

漫画并非如一些家长或老师认为的那样，百无一用，看漫画其实有利有弊。无论是喜欢看漫画或是对漫画并无特殊爱好的同学，对他们来说，漫画究竟有哪些优点和缺点呢。

专家建议

一是适度看袁在不影响学习的情况下看一些漫画袁减缓学习压力袁放松身心袁应该说对学生的身心健康也有好处遥尤其要注意野四不原则冶院不在上课的时候看袁以免影响听课袁也可避免心爱的漫画被老师收缴带来的惨痛损失日不在上厕所的时候看袁以避免增加上厕所的时间尉身体不利日在熄灯之后看袁电筒微弱的光线会影响视力遥

偷看电视初一作文 篇4

我的妈妈看上去一副弱不经风的样子，可是只要一关注起我的学习，就仿佛变了个人似的，不知哪来的`精力，一会叫我写这个，一会儿叫我读那个，简直就是发号施令的任务发布人。可怜了我这条瘦龙哟，一直被折磨的

今天下午放学回家时，我全神贯注，用前所未有的速度搞定了堆积如山的作业。嘿嘿，真是天助我也。爸爸妈妈还没回来。快快实行a计划，刚走到电视机前，我还是不放心，生怕他们会突然回来，我轻轻地打开门四处张望，没人!哈，电视机老朋友，我们好几天没见面了，真是想死你了!我兴奋地打开电视，拿着久违的遥控，以最快的速度按到了《动画城》，开始了我的动漫王国之旅。

团我正看的津津有味时，门外响起了一阵急促脚步声，吓得我的心怦怦直跳，一股热气往上冲，心都要从喉咙里蹦出来似的。赶紧凑到门边，透过猫眼向外探军情，哎!是邻居!真是虚惊一场。哎!悬着的心终于放了下来，但这真不是滋味。

正当我回到电视机前准备继续观看时，外面响起了拖沓的脚步声，我迅速回房间，拿出englishbook，开始做起了题目。

偷看电视作文500字 篇5

世界上的人在童年的`时候都爱玩，不论是学霸，还是学习不好的孩子。

在暑假期间，我还在舒舒服服地睡懒觉的时候，妈妈就走进我的房间，把空调关掉，拉开窗帘，一路耀眼的阳光就从玻璃窗透射进来，差一点儿亮瞎我。妈妈见我醒了，就说：“白昊，桌子上有橄榄菜，稀饭、蛋，等会儿你去吃。然后好好做作业。”

“知道了。”我无精打采地说。

爸爸妈妈走了以后，我慢吞吞地从床上爬起来，掀开被子，去换衣服。“不对呀，我的暑期作业在7月份就做完了呀，字帖也是啊!”我自言自语，恍然大悟。

吃完饭后，我直奔书房，拿起《神探阿凡提》就看。不过一会儿，我的屁股就开始痒痒了，坐不住。原来是热呀!我摸了一下额头，都出汗了。开空调以后，舒服多了。可是我的玩心又起来了，“反正现在也九点了，也不早了，看会儿电视也不早了，应该没关系吧?”我很快乐，也很惧怕——这种偷看电视的滋味。

我看着看着，一不留神就到了12点钟，正当我看得起劲时，突然响了，吓得我打了一个寒战，“难道被发现了?”我慢慢地伸出手想接电话，刚碰到电话又缩了回来，“接，不接!接，不接……”我在心里盘算着。最后，我还是提心吊胆地拿起电话接，手轻轻地颤抖着。

“白昊。”妈妈说，“你吃完饭没?”

“没有”我说。

“那汤关了没有?”妈妈说。

“那你在干什么?”妈妈说。

“我……”我吞吐吐地说。

“看电视吧!”妈妈说。

我只好老实招来。

偷看电视作文400字 篇6

来到筷子巷，妈妈去一家店里点餐，我却一直往前走，来到一家叫韩国料理的店里，里面正在放一个叫《龙猫》的电视剧，我正好可以看了。可因为这家店只准让在店里用餐的人才可以看，而我却不在这家店里吃饭。为了不让店员发觉赶出去，所以我就要想办法偷偷地看啦。

我是趁店员不注意时就可以进去看，因为外面太吵了!因此我要把自已隐藏在不易被人发现的地方。有时人多的时候，我会在人群里看，哪里人多一点就往哪躲。当店员看见我时，我就立马靠在一个大人身边，当作是他的小妹妹或小女儿，目光也刻看向食谱，好像正在挑选：这么多好吃的，吃什么好呢?我就这样一次又一次地躲过查询的目光。

当然，有时店里一个人也没有，我一人也不好意思在里面呆着，就会在门口的一角看电视。妈妈叫我去吃饭时，我就会端着饭在店门口的桌子上吃，就像是在吃他们家的料理一样，这样便可心安理得地看着电视。

偷看漫画作文 篇7

由表格可以看出:到了五年级上学期, 漫画作文才出现。为什么到这个学段才出现漫画作文呢?前苏联心理学家维果茨基认为, 小学高年级的学生, 他们的交际超出了家庭和学校的范围, 人际关系逐渐成为他们的主导活动。这一学段的学生需要对周围的人、事及社会现象进行判断, 形成自己的看法, 即具备一定的议论能力。遵循学生这一心理发展需求及语言能力的发展特点, 教材安排了学生写各类应用性作文, 写简单的说明文和议论文。而漫画作文既提供了一定议论写作的情境, 又不同于一般的看图作文。漫画作文不是简单地要求学生写漫画反映的表层意思, 还要让学生写漫画所折射出的深层含义。《文明———只差议论文教学的开端, 如果不打好小学漫画作文教学的基础, 将来学生到了初中写作议论文时就有一定的难度。经过周老师的点拨, 我对人教版小学语一步》这篇漫画作文, 其写作训练主要是描述画面内容和依据画面内容联想到的故事情节, 可以要求学生在文章的结尾写议论性的文字, 表明自己从中得到的启示。

到了六年级上学期, 漫画呈现的方式出现了明显的变化, 是以单幅图提供的画面为主。学生必须根据画面所提供的事物联想到画外的意蕴。不过, 漫画的画面仍带有浓郁的故事性。学生弄清漫画的主要内容以后, 在写作过程中就要对画中的人和事发表自己的看法, 写出自己的主观评价。这篇环保内容的漫画作文比《文明———只差一步》更多一些创新意识的渗透, 议论的层次也更高。

第三次漫画作文出现在六年级下学期第一单元。这次编者提供的漫画不同于故事性的漫画, 画家从实际生活中取材, 通过夸张、比喻、象征的手法来反映人们的公德意识, 要求学生通过已有的生活经验, 对漫画反映的社会现象进行判断, 发表自己的看法, 议论的成分更多一些。这次漫画作文已经有意建构起议论文写作的模式, 为学生进入初中独立写议论文打下了基础。