计算机学习方法与策略

计算机学习方法与策略（共11篇）

计算机学习方法与策略 篇1

小学生数学计算能力培养的策略与方法

【内容摘要】小学生计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。过硬的口算能力是培养计算能力的基础，培养学生兴趣和意志是提高计算能力的动力，掌握算理是培养计算能力的关键，养成良好的计算习惯是计算能力提高的保证。

【关键词】小学计算能力策略方法

一、培养计算能力的意义

培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。我们查看各种小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占80％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。计算在生活中随处可见，对我们的生活和工作的影响就不言而喻。在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。所以必须把小学数学的计算能力的培养放在重要位置，轻视不得。

二、培养小学生计算能力的策略与方法

1、过硬的口算能力是培养计算能力的基础

在实际教学工作中我们发现，一个学生的计算能力的高低，与他口算能力的强弱有密切关系。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。根据许多教师在多年的数学教学实践体会，较好的做法是实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算能力，会取得较为理想的效果。主要做法是：

（1）、重视基础性训练

根据小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法，特别是退位减法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及智力的发展是很有 1

益的。这项练习可以安排在两段的时间里进行。

（2）、加强针对性训练

小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数。在数的运算中，异分母分数加法是学生费时多又最容易出 差错的地方，也是教与学的重点与难点。这个重点和难点如何攻破呢？经教学实践证明，把分数的口算训练有针对地放在异分母分数加减法上是正确的。通过分析归纳，异分母分数加（减）法只有三种情况，每种情况中都有它的口算规律，学生只要掌握了，问题就迎刃而解了。

1、两个分数，分母中大数是小数倍数的。

2、两个分数，分母是互质数的。

3、两个分数，两个分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的情况。这种情况通常用短除法来求得公分母。可用分母中大数扩大倍数的方法来求得公分母。

（3）、抓好规律性的训练

运算定律的熟练掌握。这方面的内容主要有“五大定律”：加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广形式多，有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的形式出现。此外还有减法运算性质和商不变性质的运用等。

2、培养学生兴趣和意志是提高计算能力的动力

（1）培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。单一的机械的计算，学生易于疲倦、分心。教师可在练习形式上巧下功夫，还可以出选择题，判断题，还可以出些和实际生活相关的练习，激发学生的计算兴趣。小学高年级已学过不少运算定律和运算性质，如果学生能够熟练地运用它不仅可以激发学生的计算兴趣，而且能提高学生的计算能力。

（2）、培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。

3、掌握算理是培养计算能力的关键。

计算法则是计算方法的程序化和规则化。每一种运算都有一定的理论依据，掌握这些理论依据是培养学生计算能力的前提，如果不懂算理，只是机械训练就无法适应千变万化的具体情况，更不谈灵活运用了。因此，在学习一种新的计算方法对时，要特别注意讲清算理及法则的导出，力求做到直观、具体、透彻，以达到使学生充分理解的目的。例如在教学简便方法计算37x99+37时，用乘法分配律很容易把最后的37看成0个，如果我们让学生仔细观察题目实际上是99个37加1个37的意思，就很容易理解37x（99+1）。可见,要培养学生的计算能力,在教学中讲清算理、掌握法则、懂得理论是十分重要的。

4、养成良好的计算习惯是计算能力提高的保证

要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养。计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到：一仔细看、二认真想、三耐心算、四细心查。

（1）仔细看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。

（2）认真想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。

（3）耐心算：１、就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，格式正确、字迹端正，不能潦草，不涂改，格式一定要规范，保持作业整齐美观，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，条理清楚，计算时精力集中。

2、养成估算和自觉验算的习惯。教给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。

3、要善于有打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。

（4）细心查：就是细心检查。

1、计算完，要检查计算方法是不是合理；

2、检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；

3、对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.4、在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，及时纠正，对于普遍或典型问题，及时统计、汇总、上报，进行统一分析讲。

参考文献：

1.河北省2011年素质提高项目论坛---班级论坛--张新静 《 如何提高小学数学计算能力》作者：yhxxxgj

作者简介：兰晓红（1967---），女，四川省三台县人。小学一级教师，大专学历，数学教研组长，县

优秀中青年教师。E-mail：lanxh12345678@163.com，邮编：621107）

计算机学习方法与策略 篇2

1 立足课堂实际, 推动教学的深入与拓展

计算机组装与维修教学是中等职业学校开展的一个课目, 其主要授课区域是课堂。也就是说, 要把课堂教学纳入到计算机组装与维护教学的重点中来, 提升教学的有效性和务实性, 保障教学的质量。因此, 立足于课堂的实际, 应该成为新时期计算机组装与维修教学的不二法门。具体来说, 要把课堂与教学统筹起来, 要把学生学习与课堂讲授统筹起来, 要把课前预习与课后温习统筹起来, 要把课堂教学方法变化与课程内容推荐统筹起来, 真正实现课堂教学的深入与拓展, 让所有学生感受到课堂的魅力, 并自觉的投入到课堂学习中来。例如, 要按照中等职业学校计算机教学“工作过程导向”的教学模式, 抓好每一份的课堂教学, 把所有的课堂资源充分利用起来, 切实提高课堂教学的效率, 让学生可以“学以致用”。

再比如, 要想方设法的活跃课堂的气氛, 激活课堂氛围, 让全体学生“活起来, 动起来”。良好的课堂气氛是提振教学的不错办法, 也是促进课堂教学改革的一个方向。教师出于课堂把握者的主动地位上, 是课堂教学向前推动的主导者, 其素质高低、能力高小至关重要。对于广大的计算机教师来说, 应该时刻牢记职业学校计算机教学的基本准则, 拓宽课堂教学的层次。总之, 活跃课堂气氛, 激发学生在课堂中的积极性和主动性, 应该是职业学校计算机组装与维修教学的本来要义, 也是应该常抓不懈的工作。

2 深化上机实践练习, 强化学生的动手能力培养

对于计算机组装与维修教学而言, 光是课堂的“滔滔不绝, 夸夸其谈”是远远不够的。要知道, 计算机的组装、维修都是实践内容, 必须要在不断的实践练习中加以强化, 才能形成真正的知识与技能。所以, 必须要把上机实践和操作练习作为日常教学的重点来抓, 要通过各种有利的手段帮助学生们树立“实践至上, 操作第一”的观念, 要让学生们既掌握基本的计算机组装与维修理论知识, 又能较为熟练、扎实的掌握实践操作的技能和技巧。例如, 在有条件的学校, 可以通过制定和实施“理论知识课+上机实践课”的教学方法, 来强化学生对知识的理解、记忆和运用。比如, 在计算机主机箱的拆修课程教学时, 教师可以用一课时的时间讲授基础的理论知识, 然后在让学生进入机房进行上机操作。在学生们上机操作的过程中, 教师也可以对相关的拆修难点进行适度的点拨和讲解, 力求使学生“理论应用实践”。

所以, 诸如上述的教学方法, 在中等职业学校计算机组装与维修教学中屡见不鲜, 甚至已经成为常态。但是, 贵在坚持。要想真正将好的教学方法制度化、体系化, 还需要广大教师和学生的共同努力。再次, 我认为可以建立“校企互动, 师生共通, 理论反馈实践”的教学模式, 让教学成为理论与实践结合的场所, 让学生既掌握基础知识, 又能完善实践技能, 成为优秀的计算机组装与维修人才。在平时的课堂教学中, 教师要向学生们灌输一些实践、动手、操作的理念和意识, 要让广大学生树立上机操作的信心, 让他们形成实践动手的习惯。总之, 无论计算机组装与维修教学大纲和课程如何变化, 都离不开实践的辅助, 甚至可以说, 实践是计算机组装与维修教学成败的关键, 必须各位重视。

3 分解教学内容, 强化教学的细节管理

计算机组装与维修教学是笼统意义上的计算机专业化教学内容, 其涵盖的知识和理论是十分广泛的。因此, 必须要把教学内容、方法、过程进行有机的分解, 让教学更有针对性、更具可行性。例如, 要根据课程的四个主要环节“课堂任务、课堂练习、知识拓展、课后作业”来制定教学计划。就以四个环节中的“课后作业”为例, 这是课后知识巩固的重要一环, 关乎到知识的深化与理解, 甚至影响学生知识掌握的系统性。所以, 教师既要给学生布置一定的具体课后作业任务, 又要让学生具备一定的灵活度和自由性, 让他们按照课程任务和大纲要求, 自主的进行练习, 形成理论反馈实践的良好局面。

态度决定一切, 细节决定成败。在当前的计算机组装与维修教学中, 这一箴言同样适用。要想方设法的加强细节管理, 绝不放过教学过程中的每一个细节, 只有抓好了细节, 教学工作才能显著提升。例如, 计算机维修过程中, 要对计算机的每个部位、零配件和操作方法, 都了然于胸, 要做到维修到位、管理到位。抓好了细节, 计算机组装与维修教学必然可以得以提升, 学生的知识水平也必然可以得以进步。要知道, 计算机的组装与维修, 本来就是充满琐碎和细枝末节的, 需要学生具有细致的耐心与精密的注意力。教师首先要以身作则, 立足细节管理, 保障教学的顺畅进行。

摘要：计算机组装与维修教学是中等职业学校开设的计算机专业化课程, 其教学的难度还是很大的。对于广大教师来说, 探索更为有效的教学方法, 应该成为个人工作进步的动力。本文以此为话题, 论述了新时期计算机组装与维修教学的一些策略和方法。

关键词：计算机教学,计算机组装,计算机维修,课堂教学,学生动力

参考文献

[1]白丽梅.计算机教学中学生实践能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报.2007 (06) .

高职计算机教学方法与策略分析 篇3

关键词：高职 计算机教学方法 策略

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）11（b）-0000-00

1 高职计算机教学现状

1.1 教学过程中知与行相分离

首先，很多高职院校在计算教学过程中仍然沿用传统的教学方法，更多的注重讲原理、轻操作，理论与实践的结合不够；而有些高职院校由于资金缺乏，计算机相关设备较少，无法满足学生实际操作的需要。上述现象的存在严重影响了计算机教学的实践质量，这无疑对提高大学生计算机操作能力和高职院校专业人才培养带来不利影响。其次，高职院校在计算的教学和实践过程中没有做到知行合一，很难培养学生的主动性和创新性。在实践过程中，很多学生都是按照教科书的指示按步骤操作，大多是为了对教科书所提出的理论进行验证，尽管很多新的理念已被引入到教学中，但在学生实际应用中很难做到理论与实践的有机结合。最后，高职院校在制定教学目标时大多是为了教学而教学，并没有在教学过程中设计过多的能够激发学生兴趣的环节，这样的教学只停留在理论层面，很难调动学生的积极性。这就要求计算机教师一定要有明确的教学目标，在调动学生学习兴趣的基础上充分掌握计算机的原理和操作技能，进而提升学生的创新能力，进一步做到知行合一。

1.2 高职院校课程设置不能满足社会发展的实际需求

由于计算机知识、应用技术等更新速度较快，这就要求高职院校适时根据社会发展需要及时更新教学内容，改进工作方法，使学生在校期间所学的技能能够适应毕业后社会的需求。笔者在很多高职院校调研发现，计算机教科书更新速度较慢，学生掌握的计算机理论知识及操作方法早已被社会所淘汰。这就对高职院校提出更高的要求，首先在课程设置上一定要体现专业技能，不能片面强调全面性，这样容易造成多而不精，出现什么都学过，但是什么都不会的局面；其次要提高高职院校的师资力量，目前在很多高职院校存在“一专多能”的现象，“双师型”教师严重缺乏，计算机教师的数量和素質不能满足学校教学的需求，这就要求高职院校一定要引进或培养高素质、高技能的师资队伍。

2 高职计算机教学改革方法及策略分析

2.1 计算机教学模式的改革

计算机教学模式和方法的改革是激发学生学习兴趣、调动学生积极性的重要保障，而先进的教学理念是提高教学质量的必要条件。在教学模式的改革过程中，一要坚持以学生为本，充分发挥学生的主体地位，将一切教学模式及方法的改革均以学生为出发点和落脚点。这就要求教师在设置教学目标时一定要以提高学生应用技能为目标，在教学过程中善于运用启发式教学，充分调动学生的参与性、互动性，在掌握计算机原理及操作技能的基础上调动学生的积极性和创新性，彻底改变被动学习的状态。二要注重对教学设备的应用，应用教学设备充分展示教学内容，引导学生学习。教师要积极探索多媒体教学模式在计算机教学上的应用，使之充分发挥作用，进而提高学生的参与水平，提高学习效率。三要创新教学方法，合理设置教学问题，积极引导学生思考，锻炼学生的思维能力，让学生在思考问题、解决问题的过程中实现对新知识的理解和掌握，在探索过程中掌握理论的形成过程。此外，教师在教学过程中要善于激发学生的发散思维，学会举一反三、触类旁通，培养学生的创新思维，同时还要注意激发学生学习的积极性和自主性，提高学习的效率和效果。

2.2 在教学过程中注重知行合一

将理论知识应用于实践、指导实践，最大化的提高工作能力、满足社会发展的需要才是理论学习的效能所在。在计算机的应用过程中，除了掌握相应的原理还要具备较高的操作技能，使学生能够将计算机操作方法高效的应用到实践中，最大化的转化为生产力。这就要求高职院校在课程设置过程中充分考虑对计算机实践环节的重视，合理安排学时、提供良好的设备及场所，科学设计考核内容。教师在教学目标设置过程中一定要注重对计算机实践环节的设计，使学生在掌握理论知识的同时能够较好的应用理论知识来指导实践，达到强化学习效果的目的。

2.3 培养高素质的师资队伍

高素质的师资队伍是提高教学质量的必要条件，是实现计算机教学模式及方法改革的重要基础和主要行为人。高职院校要根据人才发展规划，系统的培养或引进高素质的师资队伍，不断提高师资力量。提高师资力量的主要途径：一是从高校毕业生中吸取优秀的专业人才来任教；二是加大对现有教师的培养力度，通过培训、再学习等方式提高教师的综合素质，从而满足学生的需要和社会发展的需求。

2.4 科学设置计算机课程体系，注重因材施教

由于计算机相关理论知识更新较快，高职院校在计算机课程的设计过程要充分体现前瞻性、科学性和实用性，高职院校要根据计算机科学的不断发展及时进行课程体系设置，全面满足社会发展对计算机应用的实际需求。教师需要根据教学目标，按教学步骤为学生进行精心设计，利用多媒体进行教学展示。教师在课程体系设置过程中一定要注重对实践知识的关注，充分发挥高职院校的教学优势。此外，教师在教学设置过程中还要结合学生的发展需求，有所倾向的设计教学内容，不能按照统一的教学安排来实施教学，一定要以学生为主体，尊重学生的差异，根据学生的计算机基础情况、发展方向设计不同的教学目标和教学任务，实现因材施教的目的。

3 结语

随着社会各项信息技术的快速发展，计算机的应用已贯穿于人们的工作和生活中，这就对即将走向工作岗位的学生提出了要求，对高职院校来说也是一个挑战。因此，高职院校的计算机教师一定要科学设置课程体系、丰富教学模式，积极激发学生的学习兴趣，在此基础上提高学生学习的自主性和创新性，不断增强学生的实际操作能力，全面满足社会发展的实际需求。

参考文献

[1] 李凤岭.高等职业教育计算机课程教学改革思考[J]硅谷，201l.

计算机学习方法与策略 篇4

关键词:计算机专业论文

大数据时代的来临，信息技术的水平是衡量一个国家科技水平的标志，信息技术的水平提高促进其他行业的发展，同时其他行业的发展对信息技术的革新起到促进作用。计算机专业是培养信息技术人才的摇篮，现代企业用人标准在不断变化，计算机专业传统教学模式已经不适合现代人才培养需要，高校都在进行双创教育的过程中，计算机专业更应该重视学生的创新能力的培养，在教学过程中，融入创新意识去培养IT信息技术人才，能有效的为现代企业培养应用型高级人才。

1培养计算机专业学生创新能力的意义

计算机技术应用到各个领域，促进了其他行业的发展，同时其他行业的发展促使计算机技术不断革新，以适应现代社会发展的需要。现在企业都需要应用型高级人才，具有一定的创新能力，因此计算机专业在制定人才培养方案的过程中，要有目的的培养学生的创新能力，创新是一种生产的动力，计算机学科一种应用型的学科，要提高学生的实践技能，必须不断创新，提出新技术，以满足其他行业发展的需要。计算机专业学生利用计算机作为载体解决实际问题，需要培养学生能应用计算机软硬件知识解决实际问题，创新能力是解决实际问题的根本能力，但具有创新能力的人才一定具有雄厚理论基础，较强的实践能力，能利用计算机进行软硬件的实际设计能力。现在对大学生的考核应该多元化进行考核，有助于提高学生的综合素养，能为企业培养具有创新能力的应用型高级人才。计算机专业学生考核不仅进行理论考核、技能考核，还有进行创新能力考核。学生通过计算机进行创意设计大赛，教师要对创意设计大赛效果好的同学进行一定的奖励，鼓励学生进行创新。搭建平台让学生参加创新能力设计大赛，取得成绩的同学要进行一定的奖励，提高学生进行创新设计的兴趣，激发学习潜能，能有效的提高学生创新能力，对培养学生综合素养起到重要保障作用。

2计算机专业教学中影响创新能力培养的因素分析

2.1忽视兴趣培养，重灌输轻引导

计算机专业的课程一般都比较抽象，学生不容易理解。传统的教学模式主要以教师讲授为主，学生被动的学习，没有提高学生学习的兴趣。在教学过程中，没有激发学生学习的潜能，调动学生学习的积极性，让学生思维活跃起来，利用大脑积极去思考问题，有效的培养学生的逻辑思维能力，能有效的分析问题，解决问题能力。教师注重讲解，学生的思想意识没有有效的形成，忽视学生引导作用，重视对学生的监控管理，不能激励学生有效的学习，利用所学知识解决实际问题。采用灌输的教学方法，学生基本处于听、记的状态，学生缺乏思考问题的空间，不利于培养学生独立思考问题能力，没有形成的创新意识。教师授课基本采用多媒体教学，授课的过程中，根据自己备课内容进行有效的进行，没有给学生提供想象力、创造力的机会。

2.2教学方式单一，重理论轻思考

计算机专业教学现在基本采用多媒体教学，利用多媒体教学在一定程度上能提高学生学习的兴趣，但教师基本都用PPT教学，主要还是以教师的讲授为主，学生缺乏独立思考。多媒体教学基本还是以理论教学为主，教学方式单一，没有解决实践技能提升问题，这对提高学生创新能力是不力的，要想培养学生创新能力，教师必须在课堂上让学生积极思考，成为课堂上的主宰者，能主动去学习，能利用所学的理论知识，解决工作中的.实际问题，增强学生创新意识，有助于提升学生的综合素养。

2.3考核方式单一，书面多实践少

计算机学习方法与策略 篇5

一、对电子政务的影响

云计算技术将对政府机房建设、政府网站建设、政府信息共享与业务协同、政府信息安全、电子政务管理体制等产生深远的影响。

（一）对机房建设模式的影响

在传统电子政务建设模式，省市政府各部门一般自行建设机房，导致大量硬件设备的利用率不高，各部门累计的运行维护费高居不下。如果建设统一的大机房，根据各部门业务量统一采购服务器、交换机等硬件设备，统一进行运行维护，可以大大提高硬件设备的利用率，降低硬件设备的运行维护成本，并便于管理。通过引入虚拟化技术、云计算技术，可以使大机房成为政府云计算中心。此外，以前每个单位的机房都要配备一定数量的人员，而采用基于云计算的统一大机房建设模式，可以减少机房工作人员数量。目前，许多部委已进入数据大集中阶段，云计算在建设大机房、数据中心方面可以发挥其技术优势。

（二）对政府网站建设模式的影响

在传统电子政务建设模式，省市政府各部门一般自行建设本部门的网站。这种模式的缺点：一是政府网站建设、管理、运维等方面的费用较高；二是不利于部门网站与门户网站的信息交换；三是各政府部门网站风格不一，难以树立政府统一形象；四是需要配备一定数量的网站管理人员。如果采用基于云计算技术的政府网站群建设模式，政府网站平台在政府云计算中心运行，对各部门网站进行统一建设、统一管理、统一运维，则可以显著降低政府网站建设成本，实现部门网站与门户网站信息同步更新，统一政府网站形象，减少政府网站工作人员。随着政府门户网站访问量快速增长、网站内容多媒体化，使网站的计算量、存储量呈现爆炸式增长，而云计算的技术特性正好切合这一需求。

（三）对政府信息共享与业务协同的影响

经过“金字工程”等电子政务重大工程的建设，垂直管理部门的纵向电子政务已经达到比较高的水平。但国务院、各省市政府的横向电子政务比较滞后。因此，政府信息共享与业务协同是当前和今后一个时期电子政务的重点和难点。云计算技术的发展给政府信息资源横向整合带来了契机。例如，建设基于云计算技术的大OA系统，使之具有网上办公、信息发布、行政审批、电子监察、信息归档等功能，各部门可以定制自己的业务流程，并实现跨部门业务流程在各部门的对接，就可以实现政府部门之间的信息共享和业务协同。

（四）对政府信息安全的影响

采用基于云计算技术的电子政务建设模式，可以促进信息安全从单部门的分散管理走向某级政府所有部门的集中管理。统一购置网络安全硬件设备及防火墙、防病毒等信息安全软件，降低保障政府信息安全所需成本。不过，云计算也带来了新的信息安全问题。特别是由于我国在CPU、操作系统、数据库等核心技术领域的落后，在传统电子政务模式下，某个部门出现信息安全问题不会影响到其他部门，信息安全问题是局部的。而在云计算模式下，信息安全问题是全局的。为了确保我国下一轮电子政务的健康发展，突破信息产业核心技术已经到了刻不容缓的地步。

（五）对电子政务管理体制的影响

传统电子政务模式下，政府部门各自为政，电子政务系统分散建设、分散管理、分散运维，暴露出很多问题，如重复建设、信息孤岛、高投入低效益等。采用基于云计算技术的电子政务模式，统一采购软硬件设备，对政府信息系统进行统一管理、统一运维，不但可以减少政府财政投入，而且便于信息资源整合，发挥电子政务的整体效益。随着云计算技术在电子政务领域的应用，传统分散的电子政务管理体制已经不适应新形势，必须向集中管理方向发展。

二、应用策略

云计算技术发展势不可挡，电子政务工作者必须正视新技术带来的新变革，积极推进云计算技术在电子政务领域的应用。

（一）正确认识云计算

目前，云计算概念五花八门，并存在概念泛化等问题。一些厂商把IDC、服务器集群等包装成云计算产品或解决方案。一些地方政府在没有明确需求的情况下就盲目开始建设所谓的云计算中心、基地。政府的性质决定了政府云是一种私有云，政府投资建设公共云是违背市场规律的。建云计算中心不是简单的盖楼和买服务器，一定要面向需求。政府云不只是技术问题，还需要配套的政策法规和管理制度。

（二）抓住历史机遇

我国许多政府部门的计算机等硬件设备即将面临更新换代。要采取集中采购的方式，建设政府云计算中心。考虑规模效益和专业人才，在省、自治区、建制市一级政府建设云计算中心，区县一级政府一般不需要建设云计算中心，由所在地级市或设区市统一建设。2012年党的十八大召开以后，根据以往惯例又将进行新一轮政府机构改革。建议编制部门在设计三定方案时，设置电子政务集中管理部门，负责电子政务统一规划、统一建设、统一管理、统一运维。

（三）选好切入点

对于国家部委，推进垂直系统的数据大集中，扩建机房和数据中心，并把机房和数据中心升级为云计算中心；推进各类业务应用系统SaaS化，供下属单位使用，避免重复开发或采购。对于地方省市政府，推进机房大集中和通用软件SaaS化，实现软硬件统一采购、统一运维；加快建设基于云计算的大OA系统、政府网站群，促进政府信息共享和业务协同。

（四）坚持“以用促业”

计算机组装与维修学习心得 篇6

随着计算机技术的普及以及大众对计算机进行商务、学习、工作等需求的增长，计算机已经成为人们工作和学习不可缺少的高科技产品之一。现在，计算机已经进入实用阶段，越来越多的人拥有了自己的计算机，同时希望掌握计算机组装和维修技术。

通过这个学期的学习后，我觉得受益颇多，每次上完课后，我都要回来实践一把。下面来谈谈我对计算机组装与维护方面的认识。

第一次课老师给我们详细的介绍了世界计算机的品牌，使我们对世界几大计算机生产厂商有了一定的了解，对我们以后选择计算机提供了很大的帮助。

然后老师开始教我们认识计算机，认识计算机的硬件。

硬件系统是指构成计算机系统的实体和装置（即用手能摸得着的计算机实物），如机箱、主板、内存。1.CPU:

CPU(中央处理器）是微机的大脑，进行各种信息处理、指挥整个系统运行。当前的CPU产品主要有奔腾系列、赛扬系列、凌动系列及当前主流的酷睿系列(Core i2/i3/i5/i7)等几种类型。历经了从4位到8位、16位、32位到64位的发展过程，2.主板：（1）插槽

2.Cpu插槽有插卡式的Slot类型和针脚式的Socket类型。

（2）软、硬盘接口 ：软盘驱动器接口、硬盘（光驱）接口、SATA（串行ATA）硬盘接口（3）主板电源插座

（4）跳线、跳线开关、排线插针

跳线是电流小开关，改变跳线位置，使主板支持不同的CPU、CPU的工作电压、CPU的频率，清除CMOS口令等。

（5）外设接口插座：键盘接口、鼠标接口插座、串行接口插座、并行接口插座、USB接口插座、机箱开关按钮及指示灯插针。

（6）主板芯片组。芯片组是主板的核心。复杂电路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成电路组成。如果把CPU比喻系统心脏，那么主板芯片组就是整个身体的躯干。有Intel系列芯片组、VIA芯片组、AMD芯片组、SIS（矽统科技）芯片组、nForce芯片组。（7）南北桥芯片

北桥芯片：存储器控制；连接CPU、存储器、显卡、南桥芯片的枢纽

南桥芯片：多种I/O设备的控制；I/O总线(PCI总线)；提供了各种I/O接口 3.内存条：

内存条是用来存放计算机正在使用的（即执行中）数据或程序。我们平常据说的动态内存（即DRAM），指的是当我们将数据写入DRAM后，经过一段时间，数据会丢失，因此需要额外设一个电路进行内存刷新操作。也就是说它只是一个临时储存器，掉电后数据会消失。目前主流内存容量为1-2G,工作频率为800MHZ以上。内存条的印刷电路板（PCB）最好是6层。另外，好的内存条表面有比较强的金属光洁度，部件焊接也比较整齐。4.硬盘:

硬盘是计算机的数据存储中心，我们所使用的应用程序和文档数据几乎都是存储在硬盘上，或从硬盘上读取的。它包括存储盘片及驱动器。特点是储存量大。硬盘是计算机中不可缺少的存储设备。目前硬盘的容量一般为250-320G，缓存一般为2-16M。5.显卡：

显卡也叫显示卡、图形加速卡等。主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接CPU和显示器，是CPU和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。目前主流显卡的显存为512MB以上，接口一般为PCI-EX16型。显卡生产厂商主要有华硕、技嘉、昂达等。7.声卡：

声卡的主要功能是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来的硬件。声卡的选购同网卡、显卡的选购有些相似，都要选大厂家及售后服务好的产品，还要注意接口类型是否与自己的主板相匹配。显卡的音质是判定一块显卡好坏的标准，其中包括信噪比、采样位数、采样频率、总谐波失真等指标。目前声卡的信噪比大多达到了96db，采样位数为16bit以上，采样频率为44.1kHZ以上（值越高越好）。理论上44.1kHZ就可达到CD音质。

在教我们认识完硬件以后，老师又给我们介绍了一些软件，又延伸到了手机。

学习总结

计算机学习方法与策略 篇7

一、中职计算机组装与维护教学的现状分析

(一) 教学教学资源和方法存在一定的弊端

作为中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程, 计算机组装与维护课程教学采取的是理论与实践性相结合的办法进行组织教学。由于本课程所需要的实验设备比较多, 平时所需的耗材也不少, 因此对办学条件有比较高的要求, 资金需求较多, 所以设置计算机组装与维护实训室的中等职业学校不多, 这样阻碍了课程教学的顺利开展, 从而导致在实践教学中, 学生的主动性、积极性较低, 对计算机的认识较低。

(二) 随着计算机技术的发展, 课程的教学内容无法实现与时俱进

近些年, 计算机硬件的更新速度极快, 属于更新力最强的一门学科。而现有的中职课程教学内容还是多年前的版本, 其相关知识没有即时更新, 没有涉及近年来出现的新技术、新理念、新技巧, 最终使中职计算机组装与维护的教学内容与社会脱轨。另外, 随着科技的进步, 计算机的集成化越来越强, 单纯靠以前的课本知识已经无法实现计算机组装与维护课程的教学。

(三) 课程教学的考核方法不灵活多样, 实践教学效果低下

中职校的计算机组装与维护属于必修课程, 当前的考核形式多为“理论+实践”形式, 但是理论部分依然占很大的部分, 而实践要求所占的比例较少。所以学生如果想在学习成绩上达标, 必然对一些理论知识死记硬背, 从而忽略了操作技能的重要性, 无法实现理论和实践相结合, 导致教学效果低下。另外, 中职校由于受资金问题、教学目标等各种因素的影响, 实践课程教学效果并不理想, 没有很好地满足学生的技能操作要求。还有很多学校的计算机设备比较陈旧, 没有及时更新, 影响了学生的学习积极性, 这样也降低了本课程的教学质量。

二、改善教学手段, 采取先进的策略, 培养学生的学习兴趣

首先, 采用多媒体教学, 让学生在上课的时候更能集中精力听课, 极大地提高了课堂效率。其次, 充分利用网络、学术资源, 提高教学、科研的水平和效率。将计算机相关的新技术、新应用引入课堂教学, 更新教学内容。最后, 开展专题教学和讨论式教学, 围绕计算机应用相关问题在课后查阅科技文献, 适量地在课堂上安排学生做讲演和讨论, 让更多的学生参与其中, 提高学生的参与度和学习热情。

三、采用新颖的教学方法, 提高教学效果

(一) 采取任务驱动、项目导向方法, 提高学生的参与性

将计算机组装与维护的实际工作项目, 分解为若干子任务。每个子模块的教学中, 首先阐明该任务要解决的问题、目标, 然后介绍具体设施的步骤和方法。培养学生分析问题、解决问题的能力。强化计算机组装与维护操作技能的培养, 采用任务驱动教学方式有利于学生循序渐进地进行理论学习和操作实践。

(二) 采用模块化教学方式, 增强学生学习的主动性

中职学校采用模块化的教学方式已经成为一种教学趋势, 也是一种容易推广的行之有效的方法, 常将本课程分为两个方面的模块: (1) 如何组装计算机; (2) 对出现故障的计算机进行维护。同时我们在多媒体设备的辅助下, 在教学中形成了“目标—描述—演示—练习”这样的教学模式, 学生的学习主动性得到提高, 从而学习效率得到大幅提升。

计算机组装与维护专业课程的教学工作作为计算机专业的一门骨干课程, 需要计算机专业的教师在平时教学过程中不断地发现问题和解决问题, 为把学生培养成社会合格的人才而刻苦钻研。

摘要：在信息时代, 计算机已广泛应用于各行各业。随着我国教育体制改革的不断深化以及计算机网络技术的普及应用, 计算机组装与维护教学越来越受到人们的关注。计算机组装与维护既是中职计算机专业必修的一门专业基础课, 也是非常重要的一门实践课程, 是培养学生理论联系实践的重要课程, 是中职教学中不可或缺的重要课程之一。是对中职校计算机组装与维护教学进行探讨分析, 从中找出问题所在, 结合中职计算机教学现状、课程特点、就业前景进行分析, 提出课程改革的一系列措施并提出相应的解决策略, 以适应新形势下企业对中职生的需求。

关键词：中职,计算机组装与维护,教学方法,策略

参考文献

[1]唐仕英.现代教育技术与学生创新能力的培养[J].山东教育, 2001 (14) .

计算机学习方法与策略 篇8

关键词：“计算机数学基础”；自主学习；策略

“计算机数学基础”，是开放性教育计算机科学与技术专业的核心基础课程。学生在学习过程中，要努力做到自主学习，并在教师的指导和帮助下，掌握“计算机数学基础”基础知识和技能的同时，提高自己的自主学习能力，这是开放教育的要求，也是提高学生计算机综合能力的有效学习方式，那么，《计算机数学基础》的自主学习策略有哪些呢？笔者本文结合学习实践作了如下论述。

一、自主学习理论

学生自主学习的理论可以从如下几个方面来理解：即学习内容、学习方法、学习计划、学习环境、学习评价等，学生学习自主程度的高低，取决于学生在上述几个方面所表现出的特征，如果学生在某些方面不具备这些特征，则其自主程度就下降，值得注意的是自主学习是一个过程，要把这些因素整合在一起，从动态的角度，从发展的观点来理解自主学习。

二、学生在自主学习中存在的问题

学生在“计算机数学基础”自主学习的过程中存在很多不容忽视的问题，主要表现在：

1.学生的数学基础差，影响了学习的信心

由于很多学生的数学基础较差，影响了他们的自主学习，学习难以深入；就该门课的通过率来讲，传统的教学方式相比之下有高于自主学习的趋势，因此也影响了学生自主学习的信心。

2.学习方式不利于自主选择信息

学生在自主学习中碰到困难的解决方式，还是直接去求教教师来解答，对于自主解决的方式不善于运用，比如，利用学习小组、参考其他书籍，网上与同学一起讨论等等。

3.学习计划实现率不高

由于很多学生对学习计划的重要性的认识不足，学习计划制定的不科学，可行性不强，甚至有的计划无法执行。

三、“计算机数学基础”的自主学习策略

1.制定有效的学习计划

学习计划的制定，要体现以自主学习为中心，以主动建构内部心理表征的过程为指导思想，如在第二周的学习中，要结合教师的指导，自学教材第九章和第十章的第一节，不明白的问题，要结合第一、二讲IP课件，如果没有很好地理解，可以自己去搜集一些辅导材料的讲解，因为资料都有列出来供学生选择的内容，在自主学习中，结合自己的实际情况来选择，这体现了学生对学习内容的自主选择，

在自主学习中，学习计划的制定直接关系到学习的效果，科学的合理的计划，能帮助学生建立信心，是实现学习目标的重要的保证，学生要根据直接的实际情况，制定周计划、日计划等等。

2.在自主学习中做好互动交流

1）成立学习小组，为了增强同学之间的互动学习，要成立学习小组，可以利用同学们喜欢的网络联系方式来开展，比如，QQ、MSN等等。这样的方式更有利于交流，符合现代人的交流习惯，会取得更好的学习交流效果。学生在学习中碰到疑难问题，还可以直接通过QQ请教老师，通过视频系统，来解决含有数学符号问题的提问、解答，加强了生生之间、师生之间的互动。

2）与教师建立良好的关系

学生要获得教师的指导，就要尊重老师，在自主学习中遇到困难，要虚心向老师请教，提高自己的学习效率，学生是自主学习的主体，也是成长中的个体，只有获得教师的不断教育和指导，才能更好地掌握知识，最终获得学会学习、学会选择、独立学习的能力。

3.充分运用网络资源优势

学生要在信息技术的环境下学会自主学习，就要具有熟练运用网络的能力，可以熟练地运用GoogIe、百度等搜索引擎在网上检索自己所需要的信息，对自己学习中遇到的疑难问题，也可以通过上网查询自主解决。

4．自我评价

自我评价和自我监控是学生自主学习的一个重要组成部分，它直接关系着学生自主学习的效果，学生在自主学习的过程中，要不断的进行自我的评价，通过评价的结果，来总结出学生自己的学习能力的提高，激发学生学习的信心和积极性，“计算机数学基础”的自主学习中，自我评价的内容主要包括作业、问题、考试等几方面的评价，这三种评价是对学生后续学习的促进，能在一定程度上激发学生的学习积极性。

四、结语

总之，随着经济社会的迅猛发展，学生学会自主学习，对只是掌握一定的知识更为重要，在“计算机数学基础”的学习中，学生要提高自己自主学习的能力，主动探究自主学习的方法，只有这样才能真正学会如何学习计算机数学的知识，为以后的实践打下良好的基础。

参考文献：

[1]任现淼等.计算机数学基础[M].中央广播电视大学出版社,2000,5

[2]朱家华.试论成人自主学习的教学辅导模式[J].宁波大学学报(教育科学版),1999,(1)：76～79

[3]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997,(3、4)．

[4]刘莉 冯琳 张爱文.远程教育教学模式改革：探索中前行,2004,(1)．

计算机常规应用与维护学习心得 篇9

通过本次网上在线的学习，我深深感受到计算机是一门工具学科，在学习中最重要的是“学以致用”，即实用的才是有价值的。培训的主要内容是计算机组装维护。学习方式上采取了上网自主学习的方式，更加灵活而具有操作性。对于自主学习，为我们提供了学习的平台，我非常喜欢，因为可以灵活安排时间，根据自己的能力和需要有选择的学习。在倪老师培训学习中，重点学习了电脑硬件详细参数、硬件性能区别、常见电脑故障解决方法，特别是维护的方法，对于我们平时的电脑维护很实用，我通过课后的反复练习基本掌握了所学内容。倪老师以实例为主线，在实例的讲解中穿插一些提示信息，告诉我们操作技巧，容易出现哪些问题以及解决方法等，这些都是极具可操作性的经验之谈。

以前我在给自己单位的电脑做维护时都是混乱的整一下，而现在学会了电脑故障维护方法，我感觉太实用了。在此特别感谢倪老师的悉心指导和博文电脑学校给予我们这样的学习机会。

通过学习了计算机组装与维护，我们更加了解了计算机方面的一些基础知识，包括计算机的发展和系统组成。也了解到了CPU,主板，内存，外存和外部设备等配件的基本结构。还学到了相关方面的工作原理。通过理论上的学习，又通过自己和小组成员的合作完成教师帮我们精心设计的“任务工单”，理论联系实际，不但深入了解除了计算机的结构，还掌握了当时当下的最新的计算机各部件的发展状况、详细参数，以及微机以后的发展方向。

我们还学了微机组装，CMOS设置和硬盘的分区及格式化。操作系统的安装，驱动程序的安装和常用软件的安装。通过亲自动手动脑，完成了一台整机从散件到拥有完整应用功能的整机。通过这个训练进一步在实际操作中加深加强了对电脑结构、配置的了解。对软、硬件的兼容，对硬件系统、软件系统的配置、调试都有了更实际的体验，掌握了实际的操作知识，出有了更全面的对理论知识的理解。

在计算机组装与维护的学习中，我们还了解到计算机故障的分类和检修方法，CPU，主板，内存，外存和外部设备等配件的故障识别与处理，系统的优化与软件故障的处理，计算机系统的备份，包括通过局域网进行多台电脑的系统备份和安装。计算机在日常使用中会出现各种不同的问题或故障。通过这门课程的学习，让我对在今后遇到计算机软、硬件问题时，应该如何处理，有了清晰的思路，有效的方法。

计算机与网络信息安全学习体会 篇10

通过学习计算机与网络信息安全，使我更加深刻的理解网络信息安全的重要性。网络信息安全是保护个人信息的完整性和保密性的重要条件，只有明白了网络信息安全的基础知识，我们才能更加的了解网络信息安全在如今信息化时代的重要性！

如今信息化的时代，我们每个人都需要跟着时代的步伐，那么我们不缺乏使用电脑信息工具，那么我们需要了解网络的好处和风险，利弊都有，我们需要把弊端降到最低，把利处合理利用，使我们在网络时代不会落后；现在我们每个人的信息都会在网络上面，只是看你如何保护自己的信息呢？你的个人电脑会不会被黑客攻击？你注册的会员网站会不会泄露你的信息呢？等等！所有这些，都可视为网络信息安全的一部分。

经过学习我才更加的认识到网络安全的重要性，因为我们每个人都基本在使用电脑，个人电脑有没有被黑客攻击，病毒侵害呢？每个人的个人电脑都会存储好多个人信息和重要文本文件，那么我们为了保障这些文本信息的安全不被篡改，我们就需要更加深刻的认识网络信息安全的重要性，并不断学习和提高自己的网络安全技能，可以保护好自己的网络信息安全。比如我们的个人电脑大家估计在不经意间已经把自己的好多重要文件给共享了，你其实不想让大家知道你的秘密文件的，却不知道怎么都把这些文件给共享给大家了，好多黑客可以很容易侵入到你的个人电脑的，所以我们需要更多的了解网络安全的基本知识。

另外我们每天的新闻都会有好多网络犯罪案件，这些都是个人信息的泄露，不是个人网上银行密码被盗，就是网络个人信息泄露犯罪，所以这些呢都是需要我们重视的，如今第三方支付平台和网上零售等的不断发展我们更是需要提高对计算机网络信息安全的认识，特别是对计算机类专业的学习，更是提出了一个新的要求，那就是我们必须拥有丰富的网络信息安全的知识，我们仅仅知道文本等的加密那是完全不够的，时代在进步我们更需要进步，所以我们需要在了解计算机网络安全基础知识的同时，进一步提高自己的信息安全知识。

网络信息安全需要简单的认识到文件的加密解密，病毒的防护，个人网络设置，加密解密技术，个人电脑的安全防护，生活中的网络泄密和不经意间的个人信息泄露，等等；有时候我们个人的信息是自己泄露的，只是我们没有留意，我们的陌生人可以简单的通过你的个人主页，你的网络言论中分析得到你的个人资料，你会不经意间说明你的所在的城市小区等等，这都是不经意间出现的，那么你的不留意有可能就被另外一些人所利用了，所以我们需要注意在网络信息时代的用词和个人信息的保护，提高防护意识！

我们每个人在信息化的时代都会遇到很多问题，这也是因人而异吧！那么简单的说明一下我所遇到的问题：

1、我初用电脑时不知道如何去对我的电脑进行日常维护，如

何保证自己的电脑不中病毒，但是现实中的学习我明白了，因为信息化的时代我们可以分享网络上好多的知识，如今简单的问题我可以自己解决了；

2、使用电脑的时候有些软件的注册表不知道怎么回事就丢失

了，导致无法正常使用，现在我还是不甚了解为什么？恳求老师帮忙解答！

3、系统软件运行时总是很慢，经过杀毒系统优化等还是没有

太大效果，软件启动时总会影响电脑的运行速度，甚者导致电脑的暂时死机；

4、有些网页打开时会导致IE浏览器加载失败，网页需要重新

加载或者恢复网页；

5、如果电脑突然死机或者断电，自己的资料没有完全保存，那么我们还能找到吗？如何找回？

6、误删文件需要找回，回收站已经清空，我们怎么恢复数据？

计算机学习方法与策略 篇11

【关键词】自主学习策略 中等职校 计算机教学

近几年来，中等职业技术学校内出现了许多问题，首先是严重缺少生源，使学校的生存出现了问题，然后由于录取分数线的逐年下降，使得生源的质量也直线下降，从而给学校的教学和管理方面带来许多新的矛盾和问题。有些教师也缺少对自主学习的意义和理论的认识，把自主学习当成完全的自学，更严重的是有些教师怀疑学生能否自主学习，并担心这会对自己的教学质量、进度和学生成绩产生影响。这些缺乏理论指导的教师在进行自主学习能力培养实践时，通常会把重点放在教学艺术上而忽视了教学模式的研究。

一、目前中专计算机教学中学生自主学习现状

（一）自主学习积极性差

那些因为没能顺利考上普通高中而在中专计算机学校就读的学生，有着严重的受挫心理，加上社会对中专技校不高的认可度，导致广大在职中专计算机教学中会普遍遇到学生学习没自信和积极性，自主学习性不高的问题，这些影响极大的制约了教学活动。因此，必须努力提高学生的自信心，使其多多体验成功感，并使他们制定有效目标和正确的学习方法来改变他们的积极性，让学生能积极主动的去学习。

（二）未养成自主学习的习惯

以老师讲课为中心是传统教学模式的一个特点，它使得学生不能培养自我思考意识，老师只是传授知识，学生只是接受知识，两者之间很少能够互动和交流，久而久之，就会使学生的积极性严重缺乏。甚至在一些有难度的专业课如《VB程序设计》这些有难度的地方，学生都会等待老师来解答甚至会回避，而很少摸索有效的学习策略和方法。[1]

就目前情况来看，一方面教师水平有限，使对课堂“活起来”的质疑增多，没有足够信心解决，害怕碰到自己无法解决的地方；另一方面，师生之间缺少交流，学生缺乏学习方法和策略去进行自主学习，而需要老师的指导和帮助。因此对教师教学的研究，进行互动教学的增强以及寻求自主学习的正确方法是十分重要的。[2]

二、中专计算机教学运用自主学习策略的实践分析

（一）运用自我效能感策略寻找自信

终上所述，在中专学校就读的学生经受了高考的打击，缺乏信心和成功体验，想努力学习，但又害怕失败，使自己的缺点显现出来，所以他们很少主动学习，担心不能成功，一般都是敷衍了事，只求完成任务，一味的被动学习，对学习缺乏兴趣，因此提出了自我效能的运用，，并渗透到数学中。

1.降低差等生的标准，使学习的成功率变高。对一个学生来说，教师应把困难的问题作为学习目标去分阶段完成，减少适量的心理障碍；然后是尽可能挖掘学生的优点，并给予展示的平台，对参与者进行奖励成功者进行认可，增添更多学习成功的机会。运用共同学习和学习标兵的力量，让学生从相同起点开始，激励学生主动学习，并就实际产生的效果进行评测。

2.强化目标引导，引用名人名言，创造好的学习环境和氛围。例如，借用名人名言来给未来增添希望，创造乐观积极的学习环境；例如，利用理想和目标的指引，掌控好学习方法，给现阶段的学习制定好计划，来促使学生的努力能完成制定好的学习目标、增加对未来的自信心和对社会的责任心。[3]

（二）根据自我监控策略评价自己

学会监控自己是学生主动学习的一个重要方面，包含了许多细节，例如课内表现、理解和消化、课外作业的完成、复习和考试等等。自我监控是对自主学习是否成功的检测，可以连续不断的查出缺点，补充漏洞，使学习变得完善。

自我评价有两个来源，首先是老师要求学生自我评价，一般把学生当前的情况和成绩以电子表格的形式填写出来的，为期末或综合评价做积累；然后就是学生潜意识的自我评价，这种并不明显，一般根据学生的自信心和期望的目标评价，让学生能够适当的自我评测，很好地提高自己。

（三）使用问题策略提升教学质量

问题策略能增加师生交流，使学生自我思考，还能增加学习的主动性，而且有着十分重要的作用。1.情景的创造。主要是教师根据教学大纲上的内容，对情景的设计进行设想，模拟出让学生思考的场景，结合所提到的知识要点进行剖析和学习；2.问题的确定。在创设好的情景下，结合学过的知识确定问题，增加互动和交流；3.自主学习。这个环节主要针对学生，除了课前的预习，还要理解老师的教学；进行互动，认真思考，回答老师的问题；除了认真完成课后作业，也要激励学生对自己提出问题，并和老师积极交流也能有效的促进师生的感情交流和互动。4.合作学习。合作学习不只是老师帮助学生解决问题，还是师生之间进行感情交流的方式，而且现在“三人行必有我师”，激励学生认真协作还包括师生感情交流和互助双赢，不但能提高学生的思考能力，还能创设出良好的学习环境。5.结果评价。就这个环节而言，事实上，评价自己的学习成果是次要的，主要的是对学生学习的过程和表现的评价，例如：对学生的知识应用方面能力的评价，其标准是通过学生和教师交流制定的，这样就能够促使学生全面参与进来；评价以学生的个性自主学习为主，来促使学生形成和发展创新精神。评价也必须是真正教学环境中的，及时指引学生制定好正确的方向、评价学生在教学过程之中产生的进步，而不是一种教学之后孤独而且无多大意义的活动。[4]

三、总结

在本人将自主学习策略运用到中职学校的计算机课程中后，发现成功的提高了学生的自我成就感，而且表现的有自信，能自主的学习，并提高了学生对学习的兴趣爱好和使其能积极的参与教学活动，还能增强中专课堂教学质量。而且在运用自我学习策略的过程中，教师们也能有效的提高教学能力，还能给学生自主学习和探究的空间和教学环境，使教学质量有所提高。

参考文献：

[1]林我建；自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J]2011（08）

[2]叶育林；论职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J]2010（06）

[3]梁丽平；行动研究：中专计算机教学自主学习策略的运用[J]2012（11）