麻雀优秀教学设计

2024-08-07

麻雀优秀教学设计（共11篇）

麻雀优秀教学设计篇1

1、小麻雀

第一课时

一、课时学习目标

1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能说出“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语的意思。

2、学会有感情地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。

二、课前预习导学

1、自主学习，会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，能说出“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语的意思。

2、搜集高尔基的相关资料。

3、练习读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

三、课堂学习研讨

（一）谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢看童话故事吗？想想你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？

今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？

（二）检查预习效果。

1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。

2、检查自学效果：

（1）同桌互读生字词，认真听读，互相正音。

（2）课件出示生字词，指名认读并默写。

（3）小组内的同学互相听读课文，正音。

（4）让学生交流课前收集的资料。

（三）再读课文，整体感知。

1、默读课文，说说课文主要讲了什么事？思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪 1 几个阶段？把文中相应的语句，画出来，读一读。

出示：开始（）

后来（）

最后（）

2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。

（普季克是怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）

3、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

4、小结。

四、课内训练巩固

1、读拼音，写汉字。

wū yán

shuāi xià lái

dūn zhe

shǒu wǔ zú dǎo

（）

（）lǜ yīng yīng

ào’nǎo

bù zhībù jué

huān tiān xǐdì（）

（）

()

2、比一比，再组词。

檐（）摔（）蹲（）蹈（）舔（）瞻（）率（）撙（）稻（）添（）扯（）嗓（）澳（）啄（）址（）桑（）懊（）涿（）

3、照样子写词语

绿莹莹

——

不知不觉

——

欢天喜地

——

五、课后拓展延伸

熟读课文，说说普季克是怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？第二课时

一、课时学习目标

1、能够说出课文的主要内容，体会文章的思想感情。

2、学会抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3、能有感情地朗读课文。

二、课前预习导学

1、练习有感情地朗读课文。

2、找出描写小麻雀和麻雀妈妈的内容读一读，说说你读懂了什么？

三、课堂学习研讨

（一）复习导入

1、听写本课词语

2、回忆课文内容，说一说这篇文章写了一件什么事？

（二）精读课文，体会成长。

1、从课文中找出小麻雀和妈妈的谈话内容读一读，想想你读懂了什么？

2、生分角色朗读，并汇报。

3、找出描写普季克和妈妈的内容读一读，想想这是一对怎样的母子呢？

①默读课文，说说你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

②分角色朗读。

③指名读。

（三）品读课文，感受母爱。

1、有感情地朗读课文，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

2、抓住重点语句感受母爱。

3、生汇报，师出示语句：“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。”

4、通过朗读，你有什么体会？

5、你还从哪儿感受到这种伟大的母爱？

出示：

（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？

（2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

（四）总结。

同学们，假如你就是普季克。此时你有什么想法？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？

四、课内训练巩固

1、根据意思写词语。

（1）形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。（）（2）自以为挺聪明，轻率逞能。

（）（3）由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好。（）（4）形容非常高兴。

（）

2、填上合适的词语。

（）的小麻雀

（）的窝

（）的尾巴（）的翅膀

（）的歌

（）的眼睛

3、结合带点的词语，说说句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情。

（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点．．儿也不在乎，蹲在普季克身边啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？

．．．．．．．．．．

（2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子．．．．．．酸酸的。

．．．

五、课后拓展延伸

想一想，你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过、结果。

第三课时

一、课时学习目标

1、学会抓住句子中的重点词句，体会文章的思想感情。

2、学会课文的表现手法，展开想象，练习写话。

二、课前预习导学

1、有感情的朗读课文，体会本课写法。

2、你还有什么感兴趣的问题？请写下来，课堂上一起交流。

三、课堂学习研讨

（一）导入。

（二）检查预习效果。

1、指名朗读谈体会。

2、分角色读课文，生相互评价，体验角色。

（三）练习说话

讨论：你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过和结果。

（四）朗读课文，体会写法。

1、自读课文，感悟写法。

2、汇报交流。

四、课内训练巩固

小练笔：写自己成长中的一件事。

五、课后拓展延伸

阅读《一片槐叶》和《破耳朵兔子》。

麻雀优秀教学设计篇2

《麻雀》是人教版第八册第三单元的一篇课文, 出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思、精练的语言文字, 叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前, 奋不顾身地保护小麻雀, 使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写, 不仅刻画出小麻雀弱小可怜, 猎狗庞大凶猛的形象, 而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出, 为救幼儿奋不顾身的勇敢形象, 热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

二、教学重点

1. 找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子, 体会三者的特点, 进一步感受爱是一种强大的力量。

2. 练习有感情地朗读课文, 加深理解。

三、教学难点

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情, 即“一种强大的力量”就是爱的力量。

四、教学设计

1. 教学过程设计

(1) 谈话导入, 情感激趣

(2) 整体感知课文

(1) 初读课文, 找出文中的角色, 说说它们之间发生了一件什么事。

(2) 精读课文, 理解内容。

学生阅读课文, 一步步进入到文中最让人惊心动魄的段落, 细心品味, 感受母爱的力量。

(3) 想象画面, 揣摩人物心理

(4) 感受生活中父母的爱, 升华情感

2. 学习方法设计

(1) 教师出示大问题, 让学生自读自悟, 感受文中情感。

(2) 换词对比句子, 体会句子中用词的精妙。

(3) 朗读法:《语文课程标准》十分重视个性化的朗读。让学生自悟出文中情感, 读出个性。

(4) 小练笔:写生活中爱的小故事, 既训练写作能力, 又升华感情。

五、教学过程

1. 谈话导入, 情感激趣

(1) 师出示麻雀图片, 问:同学们, 认识这只鸟吗? (麻雀) 对, 麻雀对于同学们来说是一种常见的、普通的动物, 它没有孔雀那样漂亮的外表, 没有黄莺那样动听的歌喉, 可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事, 体现了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神, 这就是我们今天要学习的课文。 (板书课题:9麻雀)

(2) 生齐读课题。

2. 整体感知课文

根据要求快速阅读课文。

(1) 看看文中有哪些角色。 (根据学生回答板书:“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)

(2) 它们之间发生了一件什么事?

3. 学习描写小麻雀的句子

(1) 师:整个故事都是围绕一只小麻雀而写, 这是一只怎样的小麻雀呢?请同学们自由朗读课文的1～3自然段, 找出描写小麻雀的句子, 并用横线画下来。从这个句子中你体会到了什么?用笔在句子旁作批注。

[读句子写体会, 能养成学生读书时做读书笔记的习惯。]

(2) 根据学生回答出示句子, 生谈感受, 并指导朗读。

4. 学习描写猎狗的句子

师:当猎狗嗅到了这只野味, 发现了小麻雀时是怎么做的?请从文中的第四自然段中找出来。

(1) 根据学生的回答出示句子:猎狗慢慢地走近小麻雀, 嗅了嗅, 张开大嘴, 露出锋利的牙齿。

(2) 谁能用自己的话来概括这句话的意思? (猎狗想吃小麻雀。) (板书:吃)

(3) 指导朗读这句话:师用自己的语言描绘猎狗想吃小麻雀的画面, 学生一边听一边闭着眼睛想象, 感受此时紧张的气氛。

[此环节意在培养学生边读边想画面, 通过想象来体会文中意境的能力。]

5. 感受老麻雀的勇敢

(1) (1) 师:设身处地地想想, 如果你是老麻雀, 发现了这一危急情况, 面对着力量比自己强大百倍, 甚至千倍的凶恶的猎狗, 你会怎样做?

(2) 生自由发言。

(2) (1) 师:文中的老麻雀是怎样做的呢?请同学们仔细默读课文的四、五自然段, 找出写老麻雀的表现的句子。

(2) 根据学生回答出示句子:突然, 一只老麻雀从一棵树上飞下来, 像一块石头似的落在猎狗面前。 (板书:救)

(3) 师:请找出老麻雀的动作 (扑、落) 。按常理, 老麻雀从树上下来应该是飞下来, 它的动作可以换成“飞”吗?

[这一环节意在让学生体会文中用词的精妙, 对学生平时的习作也能起到潜移默化的作用。]

(3) 师: (1) 老麻雀的勇敢多么令人敬佩啊!老麻雀还有哪些令人敬佩的举动? (生找出句子) 谈谈你的理解。 (板书:斗) (2) 你能读出这种语气吗?

(4) 师: (1) 一只麻雀斗得过猎狗吗?可老麻雀知道这一点吗? (知道) 你又是从哪里看出来的? (生找出句子) 谈谈你的理解。 (2) 你能读出这种语气吗?

[这一环节意在培养学生独特的理解能力和语言表达能力。]

(5) (1) 师:是的, 此时此刻的老麻雀虽然害怕, 也分明知道自己很弱小, 不是猎狗的对手, 可它却拼命坚定地与强大的猎狗搏斗, 这说明什么? (老麻雀非常勇敢) 这是为什么?它的勇气源自于什么?

(2) 根据学生的回答出示句子:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上, 一种强大的力量使它飞了下来。

(3) 师:“一种强大的力量”指的是什么力量? (板书:爱, 亲子之情)

(4) 再次感受老麻雀的爱, 齐读第四、五自然段。

6. 感受老麻雀爱的惊喜

(1) 师:麻雀斗猎狗, 无疑是以卵击石, 可是正因为老麻雀那震撼人心的爱产生出的巨大的力量使得那令人惊恐不安的险情出现了意外的结果, 一个怎样的结果? (生答)

(2) 师:面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀, 猎狗退缩了。而亲眼目睹了这场惊心动魄、扣人心弦的狗鸟之战的“我”又是怎样做的呢? (板书:唤回)

[这一环节既能锻炼学生的思维能力, 又使学生明白不能只关注人物的语言、动作, 还应关注人物的心理。]

7. 爱的熏陶

(1) (1) 师:因为爱, 小麻雀得救了, 我相信, 这只小麻雀将沐浴着老麻雀的爱健康成长。是的, 同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大, 在你们的成长道路上, 同样有着许许多多感人至深的爱的故事。用你们灵动的笔把故事写下来吧。 (生写, 师巡视)

(2) 谁来说说你的爱的故事, 让大家一起分享? (生自由畅谈)

(2) 可怜天下父母心, 此时此刻的你们肯定有千言万语想对你们的父母说, 就让我们怀着一颗感恩的心用行动来表示感谢父母的养育之情吧。

[这一环节的设计, 既使文中的爱上升到现实生活中来, 勾起学生回想父母对他们的点点滴滴的爱, 又使他们明白要对父母的爱怀着感恩之心。]

麻雀优秀教学设计篇3

关键词：麻雀；教学设计；爱的力量

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-162-02

一、教学要求：

1、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。

2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的临危不惧的精神，感受“爱”的强大力量。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点：理解大麻雀依靠爱的力量战胜了猎狗。

三、教学时间：两课时。

四、教学过程：

第一课时

1、创设情境，激发想象

（1）在丰富多彩的自然界中，动物是其中的一员。动物界有许多令人难以置信而又名副其实的故事。（请看大屏幕，课件播放动画故事，内容如下：一只狼崽出生几天后，狼妈妈就死了。狼爸爸为了自己的小宝宝能生存下去，捕获了一只羊妈妈为自己的宝宝哺乳。狼崽慢慢长大了，羊妈妈就走了。有一次，羊妈妈带着自己的羊宝宝在山坡上吃草，不幸遇到了两只狼，狼前后夹击慢慢逼近小羊，万分危急时刻，羊妈妈对面的那只狼认出了面前的羊妈妈正是自己曾经的妈妈。它们立刻停止了追捕，羊得救了。）

看完这个动画片说说你的感受。

（2）请再观察一幅画，猜想他们之间可能会发生什么故事？（课件出示小麻雀和猎狗）

导语：孤立无援的小麻雀能否逢凶化吉？我们看看俄国著名作家屠格涅夫笔下的小麻雀的命运是怎样的呢？

（3）板书课题:麻雀学生齐读课题。

2、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事

3、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来

4、检查预习、自学情况

（1）生字：读准字音，认清字形，组成词语。

（2）理解词义：摇撼、扎煞、绝望、安然、无可奈何等。

（3）课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。

5、自由读课文，把课文读通顺，读流利

想：自然界中的嘛去如何遛狗相比谁强？谁弱？

故事中的猎狗谁强谁弱？你相信吗？

学生质疑：就这种非常矛盾的现象你有什么疑问？

学生一：为什么会出现这种让人不可信的结果？

学生二：故事中的麻雀是考什么战胜了凶猛的猎狗的？

学生三:……

问的好，这些有趣的问题我们下节课再来研究，这节课就到此结束。

6、作业

（1）写生字和词语。

（2）根据课后的练习１体会课文内容。

第二课时

1、复习生字、新词。

2、研读探疑，丰富人文。

（1）请同学们仔细听一段录音，说说你明白了什么？

生汇报：麻雀战胜了猎狗。

小麻雀被妈妈救下了。

（2）请你把老麻雀放在图上最恰当的地方，并说说理由。（学生在电脑上操作）

（3）自然界生存的规则是弱肉强食，可是现在的画面上明显两只麻雀并不是猎狗的对手。你有何疑问？

弱小的麻雀是怎样战胜凶猛的猎狗的呢？

（4）学生自由读课文，回答问题。

学生一;这是一只勇敢的麻雀靠不怕死的精神战胜了猎狗。

学生二：这是一只有爱心的麻雀，靠爱的力量战胜了猎狗。

导语：麻雀靠得是一种无形的力量震慑了猎狗，而不是近距离的搏斗。

（5）你从哪些语句中感悟出来的?

3、品读课文，以读悟情。

认真的读课文，哪些地方让我们感动，画出有关的句子多读几遍，用心感受一下这动人的场面。

（1）小麻雀

①我顺着林荫道望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。从这句话中，你体会到什么？理解“无可奈何”。

②它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从这句话中，你体会到什么？

③指导朗读，读出小麻雀的可怜和无助。

（2）猎狗

①在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！从这句话你体会到什么？

②比较句子：

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

③读句子，找出两句话的不同之处，并说说你体会到什么。

④猎狗为什么退缩了？

（3）老麻雀

①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

启发谈话:“飞”常常给人一种轻盈轻快的感觉，可是句子却写到“像一块石头似的落在猎狗面前”说明了什么？你从中体会到什么？如果去掉这半句话还有没有这种效果？指导朗读这句话。

②它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。可是因为紧张，浑身发抖了发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。

理解“扎煞”的意思。人在突然受到非常巨大的惊吓的时候，全身出现鸡皮疙瘩，汗毛直直的立起来。当情绪稳定的时候，这种想象就慢慢消失了。动物和人一样，只是它的羽毛直直的立在身上。

你从这句话感受到了什么？

学生一：老麻雀也很害怕，害怕的全身都在发抖，甚至连声音都变了。

学生二:老麻雀已经害怕到极点了。感到自己的对手很强大，自己根本没有战胜的可能。

老麻雀害怕什么?

学生一：害怕自己战胜不了猎狗。

学生二：害怕自己被猎狗吃了。

学生三：害怕小麻雀呗猎狗吃掉了。

到底害怕什么，请同学们朗读下面这句话。从中寻找答案。

“可是它不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

“一种强大的力量”指的是什么?

学生一：这就是伟大的爱。

学生二：这就是临危不惧的勇气。

学生三：这就是一种保护保护弱小的责任。

③让我们来感受这种爱的力量吧！学生接读描写老麻雀的语言。

让我们来赞美这位临危不惧的老麻雀吧！学生再次接读。

让我们来欣赏这位可亲可敬的老麻雀吧！学生三次接读。

听了大家的朗读，我被文中的老麻雀感动了，读读课文的最后两段，你会发现还有谁也被感动了？

学生：猎狗和猎人

是的，猎狗怀着一种敬畏之情慢慢地后退了，猎人怀着无比的崇敬之情唤回了自己的猎狗。难怪有人说，“世界上最伟大最神奇的力量就是爱”，正是爱的力量使危险者化险为夷，绝地逢生。故事的结局让善良的读者都松了一口气。读一读故事原文的结尾是这样的：我赶紧叫开受窘的狗——于是我怀着极其恭敬地心情，走开了。是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的，英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。

④学生感情朗读这段话

麻雀优秀作文篇4

书中最让我难以忘怀的事是：一只失去了生存能力的国家二级保护动物――红隼，出现在了春芽实验学校的升旗杆上，师生们把它救了下来，并取名“飞飞”。由于国家二级保护动物只能送到动物园去恢复生存能力，所以师生们依依不舍地送别了它。这种对国家保护动物不起邪念，在接触期间的爱护精神，不也是一种爱么?

在我的身上，也发生过类似的事。

那一天，我和张常昊在妈妈办公室里做作业，当张常昊上完洗手间走出来的时候，突然大叫：“快过来，快过来!一只小麻雀被困住了!”我闻声火速赶到，果然发现有只小麻雀被困在走廊尽头的栏杆与窗户之间的缝隙里了。还未等我分析原因，妈妈过来了，对我们说：“想想办法，一定要把它放飞哦!”她信任地看了我们一眼后又去工作了。

一定要赶快把它解救放飞!于是，救援活动迅速展开。我俩准备使用恐吓战术把它吓出来。我俩朝着那只麻雀又是做鬼脸又是鬼叫，麻雀本能地扇动着翅膀，但栏杆铁柱间的间隙实在太小，小于麻雀的翼展，硬生生把它地挡在了里面。

看来不动粗是救不了它了。我对张常昊说，“你站在旁边，看我的。”我信心满满地走了上去，谁知“恐吓战术”的不良反应来了，麻雀大概以为我要伤害它，不肯乖乖地待在原地，一边惊叫一边乱蹦乱跳。我见状左右开弓，又来了个泰山压顶，终于抓住了它。小心地捧在手里，它的眼睛小小的，黑黑的，圆圆的，像珍珠般闪闪发亮，真可爱!

麻雀啾啾优秀记叙文篇5

一节下课，柳沛阳急冲冲的往教室里跑，大家都用疑惑的眼神望着他。他跑到了老师的面前边说边张开了手，说：“老师，我在草丛里看到了这只小麻雀!”只见他的手上有着一只只有一片树叶那么大的麻雀，还不时发出“啾啾”的叫声。可老师却要把小麻雀放回去，小麻雀现在脚断了也飞不起来了。

柳沛阳把它放回去后，我就跑到草丛边仔细的看着小麻雀，它一身棕褐色的.羽毛，在脖子部分有些白色的毛，可是它的身体一直在颤抖，我想，它应该是冷了。看着它可怜的样子，我的心中有些不忍。于是把它带到了传达室里，用塑料盒子把它装好，又放了点米。可是想想，又觉得不放心，如果它被人带走了，那怎么办。在再三的思考后，决定带回班级。后来，因为它总是“啾啾”的叫，于是我们就叫它啾啾。

下午，上课铃响了，我们像平常那样排好队，操场上鸦雀无声，这时，郑英驰打破了宁静：“啾啾放哪?”我仔细一看，他的手上正抓着啾啾。我说：“快点把啾啾放回班级里!”可一些男生瞎起哄，说：“给老师。”过了一会，郑英驰摆着一张哭丧的脸对着我说：“老师让我把啾啾扔出窗外!”我听后，我的心一下子凉了，我一些怨郑英驰，因为是他把啾啾给老师的，不然啾啾就不会被扔出窗外。我也怨自己，因为是我把啾啾带回班级，不然也不会发生这种事了。

精选小学语文小麻雀教案优秀篇6

1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

3.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。

4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。

重点

1.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。

难点

抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。

【教学策略】

1.字词教学

本课的生字较多且较为难读，对于平、翘舌音，要多做强调。在书写方面，要指导学生注意生字的间架结构，描红时提示学生多加注意。

2.阅读教学

通过品析词句，感受作者运用语言的精妙，体会作者的思想感情。将阅读与实际生活相关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

3.情感态度

关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感知文章，再逐一品析重点词、句、段，在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟爱创造的奇迹;最后引导学生联系生活实际，体会生活中的爱，感恩生活中的爱。

【学前准备】

1.预习提纲

(1)认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。

(2)朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，了解事情的起因、经过、结果。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。

2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1.(出示麻雀的图片)同学们认识它吗?你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢?

课件出示：

预设：鸦雀无声;门可罗雀;燕雀安知鸿鹄之志;麻雀虽小，五脏俱全。

2.同学们知道得可真多。(出示猎狗的图片)那么关于狗的成语或俗语大家又知道哪些?

课件出示：

预设：鸡飞狗跳、鸡鸣狗盗、狼心狗肺、狗仗人势、画虎不成反类犬。

3.对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么?

预设：麻雀小而弱，猎狗大而强。

4.那么当这两者相遇的时候，会发生什么?接下来就让我们走进俄国作家屠格涅夫的《麻雀》。

设计意图：

通过图片的对比，让学生整体感知猎狗与麻雀的差别，从而更好地理解课文内容。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意圈画出不懂的生字词，通过工具书或联系上下文，理解新词语。

2.多媒体课件出示本课“我会认”中的生字。

课件出示：

嗅奈拯嘶哑庞

注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。

3.出示本课“我会写”中的生字，指导记忆、书写。

课件出示：

嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣

(1)让学生观察生字，找出适合自己记忆的方法。

(2)区分形近字：“躯”与“驱”，“搏”与“博”。可以从偏旁入手，“躯”与身体相关，所以是身字旁，“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。

(3)指导书写。请同学们观察一下生字在田字格中的位置，注意生字的间架结构。

教师着重指导：“嗅”，注意右部下面有一点;“齿”上宽下窄;“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。

4.出示重点词语，理解词语的意思。

课件出示：

摇撼：摇动。

无可奈何：没有办法，无法可想。

庞大：(形体、组织或数量等)很大。

5.概括文章的主要内容。

请同学们自由读课文，根据课件提示，概括课文内容。(先出示填空，学生完成填空后再出示答案)

课件出示：

麻雀能否原谅我篇7

小时候, 村庄里家家户户都是草房子。冬天, 麻雀们钻到屋檐下避风寒。有一只小麻雀顽强地掘进, 偏差了方向, 钻透棚顶, 误撞到屋子里来, 急慌慌四处乱撞飞蹿。爷爷追着抓捕, 几个回合下来, 在墙角用棉帽子扣住了它。爷爷笑呵呵慢慢伸手进帽兜子里去, 等手拿出来, 就攥着那只麻雀。

我看着全过程, 拍手叫好。爷爷高高举起小麻雀, 想摔死它给我烧了吃肉。土炕上, 摆着一个泥陶炭火盆, 奶奶坐在火盆前, 用铁铲子扒开表面的白灰, 就露出红汪汪的火炭, 冒着细微的青烟。以前, 多少回把死麻雀埋进红膛火中, 屋子里飘散开烧焦羽毛的气味。过一会儿, 再扒出麻雀来, 就是一个黑炭, 剥落焦糊的外壳, 那腥红的肉儿非常香, 好吃, 细骨头都是脆的, 一咬就碎, 爷爷一点点地撕下肉丝来喂我张开的小嘴儿。在那个年代, 这就是大人疼爱孩子所能给予的最好东西了。

以前我看到爷爷从外面拿回来的都是死麻雀, 这回是活的, 我大喊:“爷, 别摔死, 我要玩一会儿。”

爷爷极其宠爱我, 扯开麻雀那褐色的小细腿爪, 让奶奶帮着绑上绱鞋底的细麻绳。我笑嘻嘻接过来, 可那麻雀扑愣愣一挣, 吓得我脱手了。它又四处转圈乱飞, 细麻绳飘曳在空中, 爷爷一把手就抓住了, 麻雀还在奋飞, 可是却不能向前了, 扑腾着翅膀向上蹿, 又急遽跌下来。爷爷要把细麻绳拴在我手腕上, 我怕得向后躲闪, 担心麻雀发怒回头叼我一口。爷爷笑说我胆儿太小了, 不像小男子汉。奶奶说:“拴个小秫秸棒儿, 坠着, 麻雀就飞不远了”。我拿着那小秫秸棒儿, 麻雀在我手上飞, 我害怕时可以松手, 那麻雀就牵着小秫秸棒儿, 轻飘飘而又沉甸甸地在屋子里飞来飞去。

我想叫爷爷编个柳条笼子, 就这样养着它。可是, 爷爷说:“麻雀气性大, 是养不活的, 圈得工夫长了, 它不吃不喝, 就犟得气死了。”我瞪大眼睛问:“真的养不活吗?”爷爷刮一下我的小鼻子, 笑说:“真的, 老辈人都试过了, 啥鸟都能养活, 就是麻雀不能。”现在想来, 曾经看过许多漂亮好看的小鸟, 绿的、蓝的、黄的、红的, 都有人养活着。可是, 这最难看的小麻雀却真的没有人养, 原来是它不任由人圈养, 宁死也要争自由。

我嫌屋子里又黑又小, 像放风筝一样牵着小麻雀走到户外, 在敞亮的院子里玩。小麻雀向前飞, 我就跟着跑;或者我向后跑, 拽得小麻雀倒飞着扑棱翅膀挣扎, 我嘻嘻哈哈地看着逗乐。玩着玩着, 那拴小麻雀的细麻绳就松动脱套了, 我攥着空空的秫秸棒儿, 眼睁睁看到那小麻雀带着尺把长的细麻绳急火火蹿飞到高天上, 惊慌慌奋挣在寒风中去了。我追着, 喊叫着:“麻雀儿, 你回来呀!”我哭了。爷爷搂抱我笑哄说:“等明儿爷爷再给你抓。”

如今, 回想着当年那只带着羁绊飞走的小麻雀, 总有挥之不去的愧疚, 知道它不会有好结果的。多么希望当年是因为我心里懂得了对生命的尊重而故意放走它的, 那样我心里会轻松一点, 然而的确不是!我觉得自己的心有一些沉重, 像被当年拴系小麻雀的细麻绳给纠缠勒紧了。好在, 人们生活富足了, 家乡村庄里没有人抓捕小麻雀烧给孩子们吃了, 那样的“爱”已经变迁了。

麻雀的凤羽篇8

幽林咖啡，一个城市小资们极为推崇的咖啡连锁店，在本城最热闹的地段陆续开了5家，在这个城市，说到咖啡，自然就会与它联系起来，它甚至被当成了许多人的身份象征。男女约会、朋友聚会不到这种地方，无论白领、灰领、商人、艺术家，很多人就有“栽面子”的感觉。

当然，赢得这些口碑，不是徒有虚名的，这里有幽雅环境，而且引进的一套服务、管理、技术手法，都是与国际接轨的。它就像是把国外的东西嫁接到本城来做的盆栽，虽说不上彻底和气派，但至少能让你看到些许原貌，品到某种原汁原味的东西，他们说，那就叫“品位”。

将这种品位搬到本城来的，是今年40出头的罗章。

他在短短3年时间，就做出了“幽林咖啡”这个品牌。为了彰显实力，宣传自己的咖啡店，他还每月出资近10万元，月月亏损地做了一本印刷精美的店内杂志——《品位》，详细介绍咖啡文化，免费赠送消费者。

对这种即使只买一杯咖啡都附送一本印刷成本在5元钱左右的杂志的做法，有人间他值不值，身着阿玛尼休闲装的罗章会轻轻一摆手，说：“小CASE，我想宣扬的是一种文化，一种格调!”大家刘罗章的大手笔和刘文化的投入，不禁有些肃然起敬，这不是一个初级的只看眼前利益的商人呀，要不然，谁会傻到将到手的利润拿去打水漂——做一本始终亏钱的杂志?

罗章这种用日文化高调做生意的方式，替他赢得良好的形象，他的圈子，渐渐往来无白丁，即使号称很清高的文化名人，也成了他私人的座上客。他的书房里，字画书籍，都有了名人的签名落款；文人聚会的地方，也成了他经常付账的地界。反过来，因为有这些人经常在他店里进进出出，人家更觉得这店有了点巴黎式的文化氛围。

罗章当然并不是个只知道跟文化人厮混的闲人，他的另一个圈子，就是商界。在文人当中号称自己没多少文化，只会虚心向老师们学习的他，到了商人的圈子里，就经常被同行誉为“儒商”了。

要说罗章是儒商也不牵强。虽然只读了初中，写字也经常写不上来，认错字也的有发生，但罗章现在毕竟是MBA高级研修班的学员，同学中不乏高层金领、政府官员和商界精英。

只是天知道，罗章上课时，面对着在台—亡术语横飞的经济学教授，还有面前厚厚的教科书，脑子里想的是哪本经。

他当然听不懂这些艰深的原理和技巧，但是当经济学教授的学生，坐在一年要上万元学费的课堂内，周围的同学都是些挥斥方遒的人，那感觉还是很高级很爽的。

生意做到最后，要的，无非就是那个档次和级别。

二

坐在课堂上听天书的时候，罗章经常想起自己过去打天下的那些血腥。

上世纪80年代初，他刚刚初中毕业，因为招工无望，就流落到社会上，跟一帮兄弟靠拳头混饭吃。他1．76米的个头，壮实，胆子大，而且不怕死，砍砍杀杀地成了那堆兄弟中的老大。当然，当老大，那是要冲在最前面，肯吃点亏的。到现在，天气再热，除了在自己家里，罗章从来都不会穿短袖，那左右手臂上不下10处的伤疤，全是当年的纪念。

那的候，他们家所在的筒子楼里有个小妹叫赵秋，也跟着他混，因为大家是老邻居，罗章格外照顾她。这个小妹后来成了他的老婆，再后来又变成了前妻。

这个赵秋，倒真是个有点生意头脑，而且吃得苦的女人。当年，她就是看上罗章罩得住，有男人气概，认定他不是个久居人下之人，才主动嫁了这个在别人嘴里叫做“小地痞”的罗章，两个人20出头结了婚。兄弟们讨生活也不太容易，赵秋就跟罗章商量说：“我们到市中心的青年路摆个卖胸罩的摊子嘛，那里人流量大，听说一天可以挣好几十元钱！”

那时的几十元，在罗章眼里是个大数目。青年路在市中心最当道，人流量最多，确实是个做零售生意的好地方。

两个人到批发市场批了一纸箱胸罩，到了地方打开箱子把货往箱沿一搭，赵秋就开始卖货，罗章则负责望风。那时候，他们以为只有城管、工商才吓人，哪晓得，因为机灵，城管、工商没有找到他们“麻烦”，来找碴的地痞倒是隔三岔五躲不脱。

罗章也是道上混的人，懂得借人家地盘的规矩，所以宁肯花点钱，和气生财。但是有一回没有把关系搁平，结果双方就闹了起来，火气越冒越大。骨子里，罗章本就是个血气方刚的粗人，不怕事；对方是地头蛇，更是有恃无恐。结果对方拖走了他的货，扬言明天再来这里摆摊的话，就没得活着回去的道理。

罗章回到他住的郊区，张罗了三四十个兄弟，第二天天不亮就杀进了城。一番不眨眼的拼斗，把在青年路占地盘的地头蛇们打了个片甲不留，他的小腿骨，也在斗殴中被对方砍成了骨折，打了一根钢钉，缝了几十针。不过，在黑道上，这一次他倒是声名远扬，都说看不出乡下老鼠还能占了城里人的窝。从那以后，再也没人敢在罗章做生意的地盘上骚扰捣乱，而他则是有地盘有兄弟又有钱，只有他骚扰别人的份儿了。

生意就这样一步步做大。他开卡厅、饭馆，一方面赚钱一方面也养活了一帮跟他打天下的兄弟。后来，娱乐业升级，就继续开音像店、迪厅、KTV，什么能挣钱就做什么。

娱乐业本身空间大，利润又奇高，资本积累的速度惊人。一帮兄弟包括他在内，都以为这样子就能吃香喝辣一辈子了。

后来，罗章发现这样不行，上不了台面，追不上档次，根本就只能挣点毛票子。因为有钱的人大都不是粗人，也不全是来买笑的，要把他们包里的钱弄出来，先得知道他们要什么；再说，做生意找项目杀进关系圈，难道能靠那帮只会打打杀杀的兄弟?还有，生意做上道了，得要同行看得起，要在社会上有头有脸，过去那些事，真正商道上的人会看不起的，过去为自己赚钱的好事岂不是要变成现在的丑事了？

从那以后，罗章开始疏远黑道，渐渐金盆洗手。

三

虽说当时的罗章有了改头换面的想法，但真正促使他往“上流圈子”里拱的，还是一个女人。这个人，后来取代了人老珠黄又土里土气的赵秋，成了罗章的第二任老婆。从他娶的这个老婆来看，罗章已经深知“上得台面”的重要。

做娱乐业的罗章，不可能没见过如云的美女，但是这个继任老婆，仅仅是姿色中等，但她有着研究生文凭，而且家世很有点来头。按罗章自己的说法就是，轻易就搞到手的女人，没得档次。

当他娶的老婆是上了档次的人物之后，罗章发现，自己变成了一个小学生，从头到脚受到了他老婆贵族式的洗礼、教育和包装。

当然这事从理性上是一拍即合的，因为好处立竿见影。罗章感觉自己就像《上海滩》里周润发演的那个许文强，生意做大了，娶上了名门之女，就能油头粉面穿西装，最后出入上流社会，混迹于更理想的一帮利益关系当中了。

老婆对他的包装，要说罗章非常之乐意，那就不真实了。喝惯了大碗的酒，吃惯了大块的肉，现在有人让他注意发型，谈吐优雅，时时注意给女士和老人服务，而且吃西餐时刀叉不能碰出声音，不能在咀嚼时说话，还要到大学上MBA听天书……罗章为此乐不起来，甚至恨得牙痒痒，觉得都是些狗屁斯文。好在这是个表面文章，也是一天天被老婆监督着的脱胎换骨，难受是难受，终归忍一忍也就挺过了，至少生意就是这样彻底地有了背景上的改观。

当然，受不了约束的时候，罗章还是会时不时召集过去的旧部下，狂欢娱乐一下。这才是他亲切熟悉得像母体一样的环境，在这面，他才能够体验当初的那种自得自在。在家里，他因为受不了那些繁文缛节，时不时也会露出过去那些粗人相来，这时，研究生老婆连跟他说话都会觉得不舒服，更不要说同睡一张床。

五六年下来，不管在生意上还是在生活行为的细节上，包括消费习惯和一应用品上，罗章的老婆终于慢慢在他身上达到了水滴石穿的效果。他现在配的秘书都得是硕士文凭，大一点的店里都由职业经理人在管理，专科大学生在他这里都叫做上不得台面了。

从外表看，今天的罗章早就是一个体面的绅士了。

这个往麻雀身上插凤羽的过程中，虽然很牵强很累，但是久了，连麻雀自己都觉得自己是一只凤了。其实，从社会的角度来看，这未尝不是一件好事。

四

如果不是出了一件芝麻小事，罗章自己都会以为，他会把这种上等人的生活过上一辈子，从骨子里都高贵起来。

那天，他准备和一个从武汉赶来跟他谈咖啡店连锁加盟的客户在某五星级酒店碰面。但是对方飞机晚点，他又没有到别处去走走的兴趣，于是坐在该酒店一楼的休息厅里等候。

闲极无聊，一包烟，抽了快一大半。燃上以后，翘在手上这玩玩那抖抖，感觉不是个滋味。

他的背后坐着一对男女在聊天，男人的椅子正靠在他背后，女的看上去高贵漂亮，有些身份。他那一只烟，晃米晃去，小小心就将烟灰抖在了邻座男子的身上。第一次，对方没有当回事，抖了抖衣服没搭理他。

罗章坐得久了便有点想睡觉，这时，有位女士从罗章身边走过，脖子上挂的那串珍珠项链突然断了，珍珠滚了一地。罗章很快站起来帮她捡，并绅士地为女士包好，别人的赞赏令罗章醒了醒瞌睡。

当他坐回座位，因为无聊继续把玩着燃烧的香烟，邻桌座位上的女人看他的眼神就有些愠怒了。烟灰又一次不小心抖到身后那个男子的身上，这次，男子受不了他这种肆无忌惮，忍不住扭过身来，很不客气地说：“请你注意一下场合嘛。看你还是挺文明的呀!”

换了平时，这就是一桩小事，但今天，罗章正等街心烦，而且一扭头，看到无数双眼睛，包括那些尊贵的客人和低声下气的服务生都盯着自己。刘方活里头分明在暗指他不文明。

他当然口中不服气，三下两下跟刘方吵了起来。心想，我就是这样，你又如何？

对方那个显得很高雅的女人免不了也用一种上等人的姿态，指责丁罗章两句，这下子惹得他的火气更大，觉得自己的面子和尊严受到了莫大的侮辱。

他越吵越觉得心里窝火：他妈的，也不看看自己是个啥人，居然敢在老子面前耍大刀，老子在刀子上面舔血旧，你们这帮孙子恐怕还只晓得要棒棒糖哦，不给你点颜色看看，我也不叫做老大!

就在酒店的服务生劝升他们，值班经理过来解决问题的时候，罗章拿出了手机，打了一通电话，说：“你给我准备一车人，到xx来，我今天要砍人!”

大家都以为他是一时之中说的气话和大活，谁也没有当真，当即将双方拉开，经理甚至免了双方的洒水，企图让他们各自离开，避免事端。

罗章却是当了真，对方走到哪里，他跟到哪里。并跟着他们坐电梯到了8楼的餐厅，他一直吊着线，等着手下的人来。

坐在叫亮的旋转餐厅，用毒毒的眼神盯着刘方，直到刘方发现不妙，向酒店保安求救。很久没有这样快意恩仇的感觉了，他甚至感觉有点爽。

看到对方的惊慌，心头的火气慢慢消散，这个时候，更多的是负气的想法：你败坏了我的名声，我为什么要便宜你们，至少吓唬吓唬你们，也让你们知道我的厉害!

过了约莫20分钟，酒店楼下一阵骚动。果然是吃这碗饭出身的，居然各自带着家伙，全都聚到酒店一侧了，只等罗章一声令下，就要恶凶凶地往前冲。

领头的打电话给他：“老大，人在哪里?”

麻雀优秀教学设计篇9

与往常一样的七点钟，和往常一样的同学，走着同往常一样的路，一切都在延续着昨天。或许今天唯一的不同就是天空弥漫的些许雾气，但并不碍眼。没有太阳的督促，确实凉爽了很多。没有往日的灰尘，也让人们“好好得出了一口气”。这样的天气也让人不知觉得舒缓了下来，迈着有序的步子，寻觅着未知的世界。突然一直纤细的鸣叫，止住了我的脚步。

顺着眼角看过去，仅仅瞧见一只湿漉漉的麻雀，瑟缩着身子，伏在墙角。或许只有瞧见它，才会感到阳光多么的和善，多么的温暖。我看着它，但它并没有理我，依然骄傲的鸣叫着。不知道是哀啼，还是咒骂着什么，但看着它却瞧不出什么来。透过它的双眼，我或许感触到了什么是冰冷，什么是无奈。我猜想它湿漉的翅膀，或许承载不了它瘦弱的体格了吧。因此它委屈的躲在角落里，用双眼向我们展示着，它对生活对世界对人类的漠视。

看着不停啼叫的它，活脱是个战俘，但却仍夹着双翅，微昂着头。心里不觉产生一种嘲弄感，想挑逗一下它。因此我慢慢靠近它，一步一步的走着，很慢很慢，但是确实再靠进。我很想看看它的极限，慢慢的只剩一步，透过我可以看出它内心的局促，但它没有动。盯着它，过了一会，感觉没什么意思，对它咧咧嘴，作势欲走。但是突然之间，我好像看出了一点东西，奇异的光采从它双眼投射出来，让我低下了头。原来麻雀也有一种东西叫品格，它高昂的小脑袋，让我明白了什么是气节，什么是不屈。他有像我们14亿中国人所具有的民族气节，不屈不挠，历风雨而坚强挺拔。他就像我千万学子为实现我中国梦而读书一样，坚守着自己的内心。但无疑它比我们更让尊敬，此刻他同我一样，他是个“人”。

我再没了小觑之心，目视着它。突然的一幕，更让我心惊。它向前看，好像在嘲笑着无知的我。突然拍动起湿漉漉的翅膀飞了起来。一丈两丈……一阵冷风吹过来，让我颤抖了一下，好像提示着我什么。我抬起头看着小麻雀，更让我颤抖的事发生啦。它一下子掉了下来，只听道一声啼叫，它狠狠的摔了下来。或是感觉到我善意的担心似的，它瞧了我一眼，很喜悦的叫了一声，好像告诉我不要担心。而后的一刻钟内，它反复着，但没有再啼叫，或许在它眼里会飞就很美吧。

我已经离开了原地，但脑中不停地闪烁着那小巧的身影。或许它比人更酷爱自由，或许它比人更坚强，我反思着。我明白：如果我们每个中国人都有这种气节，不慕虚荣，不见异思迁，坚强不屈，那天下安之。

我们人类难道不如一只小小的麻雀吗?答案很明显，我们有太多的不应该，有太多的不好意思，导致品格气节的流逝，缺少了很多动物的天真，真个很是不如啊。我们应该反思，一只麻雀能带给我们怎样的思想洗礼。它骄傲，因为它不屈。它顽强，因为它比我们更爱自由。在今后的日子里我每天都看见它，它无处不在，再提醒着我奋进，见证着我们的进步。看到一个个，我们失去的品质。今天是爱子的它，明天是……

《麻雀》教学设计篇10

教学目标：

1、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，感受爱的力量。

2、抓住重点语句，体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的，并有感情地朗读，歌颂爱的力量。教学重难点：

理解、欣赏、体会老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，体会爱的伟大。教学准备：

相关课件，提前板书：猎狗、老麻雀、小麻雀教学过程：

一、谈话揭题

▲课件出示（猎狗与麻雀对峙的场面）

1、在两只小小的麻雀面前，这是一只怎样的猎狗？（凶恶、强大、威猛„„）

2、在凶猛庞大的猎狗面前，两只麻雀显得怎么样？（弱小、无助、害怕„„）

3、如果它们之间发生一场搏斗，你猜结果将会怎样？（麻雀必死无疑）

4、可是在一条林荫路上却发生了出人意料的一幕。（课件出示猎狗后退的动作：猎狗慢慢地，慢慢地向后退。）看到这里，你有什么疑问？

二、初读感知

1、是啊，这真是太不可思议了，可这却是真的。让我们一起去看看俄国著名作家屠格涅夫带给我们的故事，出示课题——麻雀(齐读两遍)

2、出示自学要求：

A、轻声自由读故事，读准字词、读通故事，特别注意“煞（shā）、嗅（xiù）、撼、拯”这些字词的读音；

B、思考：猎狗为什么后退？

（快速把书翻到168面，学生自由读课文，教师巡视。）

3、检查汇报：请小老师教读词语。

三、细读感悟

1、让我们再去看那惊险的一幕，书上是怎么写这是这只小麻雀的？这么可爱又可怜的小麻雀，女同学来读一读。现在你就是这只小麻雀，在庞大凶猛的猎狗面前，你觉得怎么样？

2、猎狗可不管这个。（演示：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的

牙齿。”）

3、此时，老麻雀还能安然地站在高高的没有危险的树枝上吗？为什么不能？（它不能眼睁睁地看着自己的孩子被猎狗撕碎。）

4、说时迟那时快，老麻雀是怎么做的？

（出示句子齐读：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）

（1）在这危急关头，老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”（课件演示），当时老麻雀是怎么样飞下来救小麻雀的？填空：（）地飞下来（毫不犹豫、奋不顾身、不假思索、不顾一切、坚定）

师：“落”是一个很普通的动作，可对于老麻雀来说，这却是一去不回的“落”，是死亡之落，多么勇敢的老麻雀呀！（读这句话）

（2）“扎煞”什么意思？（全身羽毛竖起来）；为什么老麻雀会扎煞起全身的羽毛绝望地尖叫着？（高度紧张、准备搏斗、即使是以卵击石它也要搏一搏，斗一斗。）师：是啊，老麻雀很紧张也很害怕，可是为了小麻雀，它什么都顾不上了，它准备和猎狗拼死一搏，豁出性命去保护小麻雀，多么可敬的老麻雀啊！（再读这句话）

4、出示课件第五段：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它全身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（自由读）

（1）小小的麻雀怎么可能斗得过猎狗呢！对于老麻雀来说这是一场怎样的搏斗？（以卵击石、毫无希望、必死无疑）

（2）明知道这是一场绝望的搏斗，老麻雀还是放弃了那高高的没有危险的树枝，“一种强大的力量”使它飞了下来，这究竟是一种什么力量？（板书：爱）（3）多么伟大的老麻雀呀，让我们有感情地读这段话。

（4）面对这样的老麻雀，“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”（课件演示）

（5）现在你知道猎狗为什么后退了吗？（是爱的力量击退了它）（板书：退）（6）出示齐读：爱的力量大于死亡。——《圣经》（再响亮地读一遍）

四、练笔升华

师：故事的作者屠格涅夫亲眼目睹了这惊心动魄的一幕，一定很震惊很感慨，可他的想法，文中只字未提。请你来替这位大作家补上内心独白好吗？（出示课件）

1、学生练笔，教师巡视。（27分钟前）

2、交流感受：（1）读给同桌听。

（2）抽取一组合作者，说出刚才同桌的感受。（我们不但要会说自己的想法，也要会聆听别人的想法）同桌再次交流，这次要认真聆听。

五、拓展延伸

1、老麻雀救小麻雀的场面深深地震撼了屠格涅夫，回去后，他写下了这篇散文——《麻雀》，并收录在他的代表作《猎人笔记》里，（出示）原文的结尾是这样的：

课件出示：我急忙唤回了这惊愕（â）的狗，而且怀着敬意走开了。是的，请不要见笑。对那只小小的、悲壮的鸟儿，对它的爱子的冲动，我是怀着虔(qián)敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——全靠这个，全靠爱，物类的生命才得以维持和发展，并充满活力。

（1）个别读——集体读最后一句

2、人类有爱，动物也有，有时甚至比人类更伟大！老师还带来一个感人的动物小故事。（读故事）

我们狩猎队在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到断崖前。望着眼下的深渊和对面数米开外，无法一跳可及的山崖,羚羊们一时乱了方寸。这时,一只最年长的羚羊走出来，随着它喉咙深处的几声低鸣，出现了一个奇特的现象：羚羊们在断崖前分成了老年和青壮年两组，继而一只老羚羊飞身出列，纵身跳向断崖,紧接着一只青年羚羊也飞也似地闪了出去，就在老羚羊跳到半空最高极限时，青年羚羊恰好踩到老羚羊背上，一记猛力的蹬踏，青年羚羊竟然借着助力跳到对面山崖上，而老羚羊则坠下悬崖，久久才传来一声沉闷的回音。一对一对的羚羊弹射般跳了出去，有的合作成功,一死一活；有的双双跌落，惨死崖下。谋财害命的猎人们早已被眼前的情景所震惊，那一道道双双划出的矫健身影，那一声声空谷回荡的死亡之音，交织成一曲生离死别，惊天动地的千古绝唱！面对这凄美、壮烈的一幕，人类只有惭愧的份儿。

3、师：这个故事选自我国著名作家沈石溪写的动物小说《斑羚飞渡》（出示课件）大家有兴趣可以去读一读这本书，包括屠格涅夫的《猎人笔记》。下课！

麻雀

（俄）屠格涅夫

我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅（xiù）到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼（hàn）着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢（cháo）里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞（zhāshā）起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（zhěnɡ）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑（sīyǎ）的声音。它呆立着不动，准备着一场搏（bó）斗。在它看来，猎狗是个多么庞（pánɡ）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣（1ânɡ）住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

麻雀的艰难岁月篇11

这“十七条”很快变成了“四十条”，叫做《1956年到1957年全国农业发展纲要》，其中第二十七条为：“除四害。从1956年起，在12年内，在一切可能的地方，基本上消灭老鼠、臭虫、苍蝇和蚊子。”

这“四害”之中，以麻雀的故事传得最广。其中原因，有人认为首先是麻雀吃谷物更猖狂，繁殖力又强，抓麻雀农民很赞同。其次，抓麻雀最具表演性，群起攻之，场面宏大；个人单挑，形象鲜明，大作家巴金、大数学家苏步青都曾经上街敲锣鼓。还有，在这“四害”之中，只有麻雀便于清点数目，地方官员表功时可以报出具体的数字来。而其中最重要的原因，那就是麻雀的去留具有争议性。

1956年10月，在青岛举行的一次会议上，生物家朱洗提出了反对意见。他讲了一段历史：1774年，普鲁士国王也曾下令消灭麻雀，并悬赏杀雀。百姓争先恐后，麻雀很快绝灭，但各地果园却布满了害虫，连树叶子也没有了。国王不得不急忙收回成命，并去外地运回雀种，加以繁殖保护。朱洗说，麻雀吃谷物是坏蛋，但吃害虫却是好人。

在科学家的反对声中，《全国农业发展纲要》又有了修正版本，第二十七修正为：“从1956年起，在12年内，在一切可能的地方，基本上消灭老鼠、麻雀、苍蝇和蚊子。打麻雀是为了保护庄稼，在城市里和林区的麻雀，可以不要消灭。”这是1957年10月的事。

又过了几个月，到1958年2月，风云再起，国务院下达“关于除四害讲卫生”的指示。毛泽东提升说，“除四害的根本精神是清洁卫生，人人振奋，移风易俗，改造国家”。如此一来，各地除“四害”的活动风起云涌。为了抓麻雀，学生停课了，工人上街了，教授上房顶了，农民上山了，军队拿出了枪炮。

是年4月19日，北京进行了全市抓麻雀总动员，300万人热烈响应。锣鼓喧天，彩旗飘扬，鞭炮齐鸣。

凌晨5时整，北京市围剿麻雀总指挥王昆仑副市长一声令下，全市军民立即奔赴各自的战斗岗位——“不论白发老人或几岁小孩，不论是工人、农民、干部、学生、战士”，都对麻雀充满了仇恨，每个人手里都拿着武器——弹弓、锣鼓、扫帚以及真枪实弹。明枪难躲，暗枪更难防——整个北京城里，共有830个投药点，200多个射击区埋伏了大批神枪手，还有30辆摩托车四处“侦察”。

这一天，首都的麻雀无处藏身。要么被追赶得四处乱飞，要么被击中毙命，要么因劳累而折翅坠落，可谓哀鸿满城，尸横遍地。傍晚，战斗英雄们举行了胜利大游行，用汽车装着麻雀的尸首，浩浩荡荡走过长安街。据次日《人民日报》报道，当天全市统计出来的累死、毒死和打死麻雀共有83249只，还称军民“正在养精蓄锐，好迎接新的一天的战斗”。到了4月22日的月《中国青年报》报道：首都三天歼麻雀40万多，而上海市3天内捕杀麻雀50万只。

一时间，全国各地涌现出各种各样的捕雀先进分子。

郭沫若写了一首《咒麻雀》的诗：“麻雀麻雀气太官，天垮下来你不管。/麻雀麻雀气太阔，吃起米来如风刮。/麻雀麻雀气太暮，光是偷懒没事做。/麻雀麻雀气太傲，既怕红来又怕闹。/麻雀麻雀气太骄，虽有翅膀飞不高。/你真是混蛋鸟，五气俱全到处跳。/犯下罪恶几千年，今天和你总清算。/毒打轰掏齐进攻，最后方使烈火烘。/连同武器齐烧空，四害俱无天下同。”

好在并非所有知识分子都作此咒。生物学家郑作新教授解剖了大量麻雀，发现麻雀的食物中虫子占95%。他得出结论说：麻雀有许多益处，不应一律加害。1959年11月27日，中国科学院张劲夫写了一份“关于麻雀问题向主席的报告”，称科学家一般都认为，由于地点、时间的不同，麻雀的益处和害处也不同；有些生物学家倾向于说消灭雀害，而不是消灭麻雀。

1960年3月，毛泽东指示：“麻雀不要打了，代之以臭虫，口号是‘除掉老鼠、臭虫、苍蝇、蚊虫’。”麻雀解放了。

今天，由于农药的大量使用，麻雀繁殖力急速下降，成为国家二级保护动物。

■ 5月1日

1980年由中国民航北京管理局和香港中国航空食品公司合资经营的企业——北京航空食品公司正式营业，获得中国工商部办法的中外合资企业营业执照001号。合资期限为8年，注册资本588万元。这是中国内地第一家中外合资企业。

■ 5月2日

1998年美国大猩猩可可进入互联网，这只重135公斤的大猩猩能听懂约2000个英文单词，并靠敲击键盘在网上与人交谈。

■ 5月3日

1927年美国华纳制片公司推出了电影史上第一部有声片，给世界电影带来了一场翻天覆地的革命。

■ 5月4日

1715年法国制造商在巴黎推出第一把可折叠雨伞。

■ 5月5日

1835年欧洲大陆上的第一条铁路在比利时开通，从布鲁塞尔至梅赫伦。

■ 5月6日

1889年法国埃菲尔铁塔在世界博览会上正式对外开放。

■ 5月7日

1948年 “欧洲统一运动国际委员会”在海牙召开了有西欧各国代表约800人参加的欧洲统一运动首届大会，大会通过的决议内容包括建立一个欧洲政治经济联盟；由各成员国议会选派代表组成欧洲议会等。

■ 5月9日

1960年美国食品及药物管理局宣布已批准使用一种安全的口服避孕药。由于成百万的妇女需要这种避孕药，医生的诊所和药房顿时庭若市。

■ 5月10日

1933年纳粹分子在柏林大学前烧毁大量被定为是“非日尔曼的”书。焚书只是纳粹分子最近对德国的知识分子、科学家和文化界领袖采取的严厉手段的一部分，在被大学和文化组织中解职的人员中有作家托马斯·曼、哲学家蒂利希和诺贝尔奖金获得者赫兹和弗兰克。学校的课程被修改，加进了《种族学》。“学校必须不断地强调”，纳粹的内政部长弗里克说，“决不能让外国人的血液侵入日尔曼人的血液中，特别是犹太人和黑人的血液。”

■ 5月11日

1994年曼德拉在宣誓就任南非总统之后，与南非第二副总统德克勒克高举紧紧相握的两只手。这标志着种族主义的统治一去不复返。

■ 5月12日

1777年美国第一个冰淇淋广告刊登在《纽约公报》New York Gazette上，广告词是，糖果商Philip Lenzi宣称冰淇淋“几乎每天都有”。

■ 5月13日

1993年美国国防部长阿斯平宣布“星球大战时代”已经结束，美国放弃在空间建立反导弹防御系统的计划。1983年3月23日，当时的美国总统里根向全国发表电视演说，首次公开提出战略防御计划。

■ 5月14日

1932年美国纽约举行“我们要啤酒”的大游行。从1920年1月17日凌晨0时开始生效的美国宪法第18号修正案——禁酒法案（又称“伏尔斯泰得法案”）使美国人饮酒受到极大的限制。这项不得人心的法案在大游行一年后被废除。

■ 5月15日

1957年从1957年5月15日起，中共中央先后3次发出关于干部参加劳动的决定，全国有百万干部下放到农村和工矿企业参加劳动。

■ 5月16日

1966年中共中央政治局会议通过了由毛泽东主持起草的《中国共产党中央委员会通知》。它针对同年2月中共中央转发的《文化革命五人小组关于当前学术讨论的汇报提纲》，提出了进行“文化大革命”的一整套理论、方针和政策；宣布撤销《二月提纲》和“文化革命五人小组”及其办事机构，重新设立在政治局常委领导下的中央文化革命小组。

■ 5月17日

1949年汤恩伯遵蒋介石亲自派人用武力从中央银行劫走了黄金19.8万余两，银元120万元。从1948年12月1日起，蒋介石集团开始劫运大量黄金白银去台湾。共从上海原国民政府所属的中央银行里将黄金277.5万市两，银元1520万元，分三批运往台湾。

■ 5月18日

1917年美国总统威尔逊写入法律里一条法案，要求美国所有21-30岁之间的男子，在可能条件下登记报名到美国军队中服役。这项为人所熟知的新法律“选征兵役草案”计划征兵50万人，参加对德作战。

■ 5月19日

1921年美国总统哈定签署移民法。法案规定将移民数额限制为1910年在美国的各个外国出生集团人数的3%。十九世纪末，赴美移民的迅速增多引发了历史上规模上最大的一次移民浪潮。大批移民的涌入，引起美国社会的恐惧和不安，美国国内主张限制移民的排外主义倾向日益增强。移民法实施后，来美国的移民迅速减少。

■ 5月20日

1927年美国飞行员查尔斯·奥古斯塔斯·林德伯格驾驶“圣路易斯精神”号飞机，从纽约起飞，开始人类第一次单人驾机飞越大西洋的飞行。

■ 5月21日

1991年上海股票市场全面放开股价，从这一天起真正成为名副其实的市场。

■ 5月22日

1761年美国第1份寿险保单在费城发出。