小学二年级作文“未来的我”

小学二年级作文“未来的我”（精选13篇）

小学二年级作文“未来的我” 篇1

小学四年级作文,未来的我

小学四年级作文,未来的我正文：

今天晚上我在做作业，突然，一阵风将我吹到25世纪。

25世纪的.我已是一位鼎鼎有名的考古学家，我的研究室有十亿多年前的恐龙骨头，也有几个已拼好的骨架。

一次，我们来到了神农架，我们的考察队找到了一块宝地，开始挖掘。忽然，我看到了一块骨头，立即拿起来，用手拍了拍，再用小刀仔细地刮了刮，想寻找到更有价值的恐龙化石。原来这就是考古学家迫切要找到的化石。

噼里啪啦，我又来到了26世纪。这个地方好像很眼熟，啊!原来26世纪的我是一名中外有名的画家。在画室里有很多特殊的画，如棉花画、铁片画、石头画、沙画……。这些画都价值不凡。每天有很多国外专家专程来买我的画。

我所有的事情(除了画画)都由机器人一手代劳。每当我要参加重大学术活动，司机、秘书及保安全都是机器人，你只要按一下按钮，他们立即行动起来，办事的效率相当高。

啊!传来一个熟悉声音，原来妈妈正冲我喊道：“你不做作业，又在干什么?”我只好低着头写作业。我一边做作业一边想：现在要好好学习，长大后一定当一名著名的考古学家和画家。

小学二年级作文素养的培养 篇2

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

未来的我小学五年级作文400字 篇3

那是的夏夜，11岁的她坐在电视机旁，看这杨利伟叔叔登上太空，为他而感到自豪。她立愿要登上太空，像杨利伟叔叔那样为中国做出贡献。

后来，她又优异的成绩从清或大学毕业，他选择了航空事业。大学生、研究生、硕士生……随着学位升高，它的体质不断增强着。这是因为她每天在运动场上跑步，常常早出晚归，根本顾不上吃饭和睡觉。就在考入宇宙航空队的论题时，他选择了“如何登陆冥王星”这个世界性课题。一次偶然的机会，她被选去做神舟31号的设计，她画了很大的心血，合同学一起设计好了。不过，她从不忘记去增强自己的体质。2023年，它的方案被录取了，队长看见她出色的表现，把她选入了队伍。2031年8月，她成功地登上了月球。她终于成功了……

人们欢呼着，她望着所有欢呼的人，并没有陶醉，心里还暗暗地下决心，要继续为中国干处一番事业。

小学二年级作文未来的房子 篇4

早晨，你可以和蓝天哥哥一起跑步、下午，你可以和白云姐姐去欣赏全世界的风光、雨过天晴后，你可以跟彩虹妹妹去散步;晚上月亮妈妈会把奇妙的幻想送进你的房间。当你进入梦乡，它会用魔法棒，让你做个好梦!

它还可以分辨好与坏呢这叫：心灵感应器!如果它觉得你的心肠好就会立即把门打开。它觉得你的心肠坏，就会立刻报警，但是它不会让你有一丝的察觉……

米小圈上学记之来自未来的我 篇5

8月31日

星期三

时间就像一匹奔跑的小马，跑着跑着这个美妙的假期就要过去了。

这是我过得最最充实的一个暑假。我发现有许多事比看动画片、玩电脑游戏更有意义。

我现在已经不那么讨厌画画了，老爸每周都会带我去公园写生。你们看，这就是我给爸爸画的画像，是不是比我六岁时画得那一幅更好看了呢？

虽然老妈并不希望我踢足球，不过在我的强烈要求下，她还是同意我参加小学生足球集训营了。为此我花去了老爸半个月的薪水。

爸爸，你放心吧，我米小圈一定努力踢球，等我长大了我要当足球明星，特别特别有名的那种。

老爸难过地说：“米小圈，我宁愿你踢不好足球，这样就可以当一名大画家了，而且是特别特别著名的那种。哈哈哈哈……”

好吧，看来老爸的梦想从来就没变过。

小学生足球集训营是每—位足球小将梦寐以求的地方。我们的教练可厉害了，他曾经是国家队的队员呢。

在他的帮助下，我的足球水平有了显著的提高。

今天，我依依不舍地上完了最后一堂集训营的课。刚回到家，老妈就急忙地走过来，问道：“米小圈，明天就要开学了，你的暑假作业写完了吗？”

“完了！”我说道。

“那就好。”妈妈转身走向厨房，去做饭了。

妈妈，我想你是误会了，我的意思是说：完了！我要倒霉了！因为我的数学作业—道题都没有写呢。

我赶快跑回自己的房间，从书包里拿出暑假作业。我打开数学作业本数了数，居然要写500多道数学题。就是写上一整夜也写不完啊。

可是谁知道，就在这时，我的表弟大牛却跑到我家里来了，我赶紧把数学作业藏了起来。

“小圈哥，听说你现在足球踢得很棒，你教我踢足球，好不好？”

“不好，绝对不好！我现在很忙。”我拒绝了大牛。

“你在忙什么呢？”大牛问道。

“我当然是在忙学习呀，还能忙什么。”

大牛追问道：“这太奇怪了，你米小圈会主动学习？除非太阳从西边出来了。哦！我明白了，你一定是没写完暑假作业，对不对？”

我的表弟大牛是一名推理高手，名侦探柯南是他的偶像。所以很多事我是瞒不过他的，我只好承认自己没写数学暑假作业的事实。”

大牛想了想，说：“小圈哥，我有办法让你瞒天过海。”

“真的？快告诉我什么办法？”我追问道。

这时，大牛一本正经起来：“小圈哥，我来问你，一个人需要写500道数学题，那么你们班一共有47名同学，总共需要写多少道数学题？”

“我怎么会知道？我要是能算出来，我早就把数学作业写完了。”

大牛说：“你不知道但是我知道，一共要写23500道数学题。”

哇！大牛太厉害了。一个还没有上二年级的小屁孩儿居然会算这么难的乘法？而且还是心算。可是这和我自己的数学作业有什么关系呢？

大牛又问道：“如果魏老师每分钟批改10道数学题，那么她多久才能批改完呢？好吧，你肯定不知道。大约要39个小时。所以我推断，魏老师肯定没有时间认真批改暑假作业。所以，小圈哥，你只要把第一页认真写完，后面的数学题，你随便瞎写就可以了。”

哇！大牛简直是个天才！大牛说得没错，魏老师怎么可能每—道题都认真看一遍呢。

大牛说道：“那么作为天才的奖励，你教我踢足球怎么样？”

“那可不行！瞎写的数学题也得写啊，所以我现在很忙。”我再一次拒绝了大牛。

大牛威胁道：“你要是不教我踢足球，我就把你没有写暑假作业的事告诉大姨。”

我马上露出微笑：“大牛，你看你，太冲动了，不就是教你踢足球吗？我现在就教你。”

大牛这个臭小子，总是威胁我。呜呜，没办法，谁让我有把柄握在他的手里呢。

就这样，我们拿着足球，下楼踢足球去了。

新学期新气象

9月1日

星期四

在大牛的帮助下，我的数学暑假作业总算是“写”完了。可我还是有些担心，万一被魏老师发现了，那我可就惨了。

今天上学时，大牛拍着胸脯说：“小圈哥，你别担心，我还有第二条锦囊妙计。”

我赶快问道：“什么锦囊妙计？大牛，昨晚你怎么不告诉我呢？”

大牛指着一家卖豆浆的小店说：“小圈哥，我有点儿渴了，想喝一杯豆浆。”

好吧，我明白了，昨晚如果大牛告诉我，今天就没有豆浆喝了。我只好乖乖地给大牛买了一杯豆浆。

大牛边喝豆浆边说道：“小圈哥，你一定要想个办法把自己的作业本放在其他作业本的下面。”

“为什么要放在下面呢？”

“小圈哥，你可真笨呀，老师都是从上面第一本开始批作业的呀。”

没错！就算魏老师很认真地批作业，到了最后她也已经头昏眼花了。呵呵，大牛真是诡计多端啊。

我来到班级的时候，正赶上李黎在收作业。我赶快跑回自己的座位上，打开书包，拿出暑假作业。

我想，如果我第一个交作业，那么作业本不就会被放在最底下了吗？呵呵，我真是个天才。

我拿着作业本跑到李黎面前，递给她： “李黎，我的作业，给你。”

李黎不耐烦地说：“米小圈，你怎么这么无组织无纪律呀，我现在要收第一组的作业，你们第四组要最后收。”

“什么？最后收？”呜呜，这回我真的要倒霉了。我只好乖乖回到自己的座位上。

可恶的李黎，她来到第四组时，居然最后一个收我的作业。我哪里得罪她了？为什么她总是跟我唱反调呢？哼！对了！她喜欢唱反调对吧？我有办法了。

我把作业本递给李黎说道：“李黎，我命令你一定要把我的作业放在第一个，我要让老师第一个看我的作业。”

“切！米小圈，我是班长你凭什么命令我，你不就是把作业写完了吗？有什么可得意的。”

我心想：要是写完了，我还费这么大劲儿干什么？

不出乎我的意料，李黎撇着嘴，说道：“我偏不，我就要把你的作业本放在最底下。”

我假装很生气的样子，心里却笑开了花。哈哈哈哈……我成功了。

李黎可真够傻的，她完全不知道跟我唱反调却一不小心帮了我一个大忙。呵呵呵呵……

这时，上课的铃声响了起来。魏老师推门走进了教室，屋里一下子就安静下来了。

魏老师宣布：“同学们，新的学期开始了，我们要有一个新气象。”

姜小牙赶快说：“老师，你的意思是我们要换新班主任了？”

姜小牙的话差点儿把魏老师气晕过去，魏老师生气地说：“姜小牙，要不要我给你换个新班级上课？”

姜小牙赶快说：“不要！不要！老师，我是开玩笑的。”

魏老师问道：“我刚才说到哪儿了？”

我赶紧提醒道：“老师，你说新学期要有一个新气象。”

魏老师想起来了：“哦！对了，要有新气象，所以我决定这一学期我们要来一次彻底的换座。”

“啊？换座？”徐豆豆和姜小牙异口同声地喊道。

姜小牙咧着嘴说道：“老师，我不想换座。”

姜小牙很喜欢和潘美多做同桌。

徐豆豆第二个站出来表示反对：“老师，我也不想换座，我只想和米小圈一桌。”

姜小牙和徐豆豆的反对无效。

魏老师宣布：“换座现在开始！”

同学们走出教室，在走廊里站成两排。

可是我发现这个徐豆豆总是跟着我。我站到哪一排，徐豆豆就跟着站到哪一排。我跑到前面去，她也跟着跑到了前面。我跑到后面来，她也跑到了后面。再这样下去，我又要落在徐豆豆的魔爪之中了。

我赶快举手对老师说：“魏老师，我觉得我们分座位应该严格按照从小到大的顺序排列。有些同学明明已经长得很高了却还是站在前面，这不公平。”

魏老师一看，说道：“米小圈说得没错，姜小牙你再往后站一站。”

姜小牙差点儿被气哭了。因为他和徐豆豆采用了一样的战术，跟潘美多站在了同一排。

就这样姜小牙仇恨地看着我，硬是被魏老师拽到了后面，离开了他最最心爱的同桌。

呜呜，老师，您真的误会我了，我说的是徐豆豆，不关姜小牙的事呀。

我正准备对魏老师说：徐豆豆也长个儿了，也应该向后窜一下。

可我刚刚把“徐”字说出口，就被徐豆豆一把将我的嘴捂着了。

我的同桌，也就是徐豆豆同学，你捂住我的嘴其实我也并不生气，可是你为什么要把我的鼻子也捂住？请问你让我怎么呼吸？我被徐豆豆捂得脸色铁青，喘不过气来。

就在这时，魏老师宣布：“开始换座！”

这下徐豆豆才放开我，饶了我一命。

同学们一排又一排的向教室里走去，我很不情愿地和徐豆豆—起走进了教室，又一次成了同桌。

这时，冯光宇同学举手说道：“老师，我得了近视眼，能给我换一个座位吗？”

“米小圈，你愿意和冯光宇换一下座位吗？”魏老师指着我说道。

“我愿意。”说完，我就抱着书包跑到冯光宇的座位上，一屁股坐了下来。

哈哈哈哈……我终于成功地逃离了徐豆豆，我激动地差点儿流出了眼泪。老师，你太伟大了。

我和冯光宇换完了座位，我转头一看才发现，原来我的同桌是潘美多。

三年级作文未来的我 篇6

我长大了，想先去考音乐学院，如果我考上了，我就要非常的努力，把音乐知识全部都学会，等我到了毕业，我就去要去当一名优秀的钢琴老师，我要把我所会的知识都传授给每一个喜爱钢琴的学子。我的老师和我的妈妈教我的事那么像，她们让我一生受益无穷，如果我没有考上音乐学院的话，我就会自己买一台独一无二的钢琴放在自己的家里，每天都会自己在家里弹钢琴，我相信我一定能当上一名优秀的钢琴老师。未来的我应该是这样的吧，我非常喜爱钢琴。

这就是我想象的未来，我不太肯定是这样的，但是我的梦想就是当一名很优秀的钢琴老师。

未来的我-四年级作文 篇7

未来的我，是一位名扬中外的科学家，已经发明了数不胜数的东西：缩小灯、电子书、饱食丸、多人电视、变速齿轮、自动牙刷、物质转换机、月亮能收集器&&最令我得意洋洋的还是思维笔、小型黑洞和传送腰带。

思维笔可以消除你的手因作业过多而疲劳，你想写什么它就能写在作业本上，就算是写错了字也不要紧，只要心里默念消失吧，它就会自动消失，而且这种笔没有辐射，不用充电，放到太阳下晒一会儿就可以了。 小型黑洞可是不爱吃饭的人的福音。只要吃一点小型黑洞，你马上就会变得像黑洞一样爱吃饭了。可是一次也不能吃得太多，否则肚子就会不停地饿，使你想把锅碗瓢盆全都一口吞下去。 说起传送腰带，它的优点可太多了。首先，只要穿上它，你想去任何地方都可以，无论什么东西挡住去路，都可以利用传送腰带绕过去。如果那天下雨，它就会自动撑开伞。如果你想去银行，它先要看看你是不是小偷，等确认无误后才会送去。大家如果都用传送腰带，那就省下了火车、汽车、飞机、轮船，也就省下了汽油，既节约了能源，也保护了环境。

科学技术真神奇，未来时代更有趣!等着吧，我的梦想一定会实现的!内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年级:马驰

小学数学二年级下册综合试卷 篇8

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

小学生二年级未来的世界想象作文 篇9

在马路上，汽车排放的尾气不会污染环境了。因为，汽车上有一个机器，它可以把汽车的尾气转化成各种好闻的、不污染环境的气味。有牛奶味的，香蕉味的，草莓味的…

未来的垃圾箱会变成有许多功能的机器人。它能把垃圾转化成有用的物品。如果人把废品放进去，机器人垃圾箱还可以让人选择要什么物品呢。

我们的学校的大门有一个黑色方格，它可以认真检查有没有校外的人混进去，这样可以保证每个学生的安全。在教室里，不需要老师来教了，而是机器人给学生们上课。只要往机器人的脑袋里装入合适的芯片，就可以教不同的课了。

未来的我四年级作文 篇10

今早又有一个人走出舱门，拔掉生命能量，两秒便倒在废墟中，瞬间淹没。是这个星期的第3个，我可见范围内的第78个。我们这些人，两年前还被称作幸存者，今天我叫自己活死人。

就在两年前的那个四月，地球被人类糟蹋的无法继续生存。水、空气在一周内都会消耗殆尽，所有生命体都将在瞬间化为乌有。世界召开了紧急会议，动用了全球最先进的科技。制作了一万个胶囊舱体，两万袋可以永恒供应能量的生命能量。其中，一万袋可以供人生存，另一万袋无法对人供给，可供体重不超过30斤的动物存活。也就是说200多亿的人中，只有1万个能存活下来。我从未想过自己能活下来，面对世界末日，会议最终决定了随机抽取的方式，抽取幸存者。

我原本已经准备好，要跟父母一起离开世界。但是，命运弄人，我偏偏第1万个，被抽中!我和小白被父母和警察逼迫着进入胶囊体，插上生命能量。第二天，末日来了。我亲眼透过透明的胶囊，看见了我父母的死亡，我母亲还带着微笑。她一定在庆幸，她的女儿活了下来!

可她永远不会知道的是。今天我就要死了，早在20xx年已经有足够的证据证实了，世界上没有鬼魂。所以，我不会和她相见了，起码她不用悲伤了，是笑着离开的。这两年的时间里，我不用吃饭，不用睡觉，生命都是永恒的，我已经忘了怎么说话。一开始，还有小白陪着我，渐渐的它也沉默了。再后来，它似乎疯了，低吼着，一直在撕咬着胶囊体的内壁。我没有去管它，任由它张牙舞爪，好像这个世界又有了活力。直到昨天，他奋力咬断了身上的能量管，结束了生命。就在那一刻，我感觉世界又死了。

我迅速打开舱门往外冲，身体开始失去力量，呼吸变得困难。我艰难的，向前挪动，在我父母离开的位置，一地黄沙。我学着小白的样子，吃力的拔掉能量管。那个瞬间，我挤出最后一个微笑。

浅谈小学二年级语文识字教学 篇11

关键词：识字教学；积极性；创设情境；自主识字

小学二年级的识字任务较一年级更加繁重，学生翻开课本可能会产生一定的学习压力。为了顺利完成教学任务，让学生在这一年的学习中实现必要的字词积累，教师应该在日常识字教学中总结经验教训，创新教学方法，为识字教学增添动力。要保证学生能够在轻松愉快的学习氛围中，多学字、乐学字、活用字，教师应该在充分考虑学生年龄特点的基础上，有针对性地设计教学内容，激发学生的识字积极性，提高学生的识字水平，强化识字本领。以下是我在识字教学过程中的一些探索，现总结如下：

一、初识生字，带着生字去识字

识字过程中，学生会遇到大量的生字，我们并不提倡教师“填鸭式”地灌输字形、字音，而应该让学生自主预习，自觉探索，在读课文的过程中发现生字，然后带着生字的学习任务开展接下来的识字学习。在课堂上让学生自读课文，画出不认识的生字，教师则负责引导学生，在自觉求证的过程中给予适当提示，让学生试着回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎么做，并选择适合自己的方法去认识这些生字。同时，提倡小组合作学习，鼓励学生依靠自己和同学的力量，大胆联想，自主解决生字的难题。在初识生字过程结束之后，教师结合学生的学习成果给出正确的读音，带领学生进行字词的学习。问题激励学字方法带动下的识字学习，会比直接教授的效率更高，效果更好。

二、巧设识字游戏，调动学生的识字积极性

二年级的学生自制力还相对较差，对于枯燥的识字学习过程会产生厌烦心理，在课堂上设置多样化的识字游戏，可以让学生集中注意力，充分调动学生的积极性，在轻松愉快的学习氛围中快乐识字。学生喜欢游戏，更喜欢和大家一起做游戏，那么教师应该充分利用游戏这一形式，在游戏中添加识字教学的任务，让学生在喜闻乐见的形式中发现识字的乐趣。

寓教于乐的游戏形式有很多，将游戏引入课堂，将会给识字教学带来事半功倍的效果。例如猜字谜：教师通过展示相应的字谜，让学生猜出谜底，得出正确答案，在游戏过程中学生会争先恐后地说出自己的答案，这就能调动班级整体的识字积极性。教师还应该在游戏结束之后，对表现优秀的学生予以奖励，鼓励学生多识字。

三、合理运用多媒体，创设识字情境

多媒体以其独特的优势，已经为广大教师广泛运用于课堂教学中，同样在识字教学中，多媒体的运用是必不可少的。教师可以通过课件、动画、视频的展示，在图画、声音、色彩的多重冲击下，调动学生多感官共同参与，在生动形象的情境中轻松识字。教师可以利用多媒体课件的展示，让学生领略汉字构造的奥秘，通过图画—象形字—汉字的形象转化，轻松识字，简化思维过程，加深识字记忆，在形象的认知过程中牢牢掌握识字技巧，并运用到今后的生字学习过程中。多媒体技术的运用，方便了教师的识字教学过程，不仅给教师减轻了负担，而且取得了非常理想的效果，优化了识字课堂教学。

四、广泛实践，培养学生自主识字的习惯

生活处处有语文，生活处处有知识。除了课堂识字学习之外，教师可以设置丰富多彩的课外识字活动，激发学生的识字兴趣，在日常生活中用发现的眼睛去学习汉字，扎实识字基础。例如，教师可以在课后布置识字任务，让学生留意生活中的汉字，广告牌上、商场里、超市中、公共设施等等诸多场所建筑上，都有汉字的影子，学生在发现生字之后以多种形式记录下来，回到家中自觉查阅字典，记录字音字形，再到课堂上与同学分享，比比谁认识的汉字多，推举出识字小明星，充分调动学生的识字热情。自主识字的核心目标，在于通过自主探索加深学生的识字记忆，扩充学生的词汇阅读量，这对学生自主学习习惯的养成也是有帮助的。

小学二年级还处于小学学习的初级阶段，学生的可塑性极强，教师应该以饱满的热情去做尽可能多的有益探索，帮助学生打好基础，寓教于乐，玩乐结合，帮助学生在轻松的学习环境中发现学习的乐趣，让学生不再将识字看作一种负担，而是从学习知识的过程中获得满足。在识字教学实践中，应该将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，构建良性的师生互动关系，让教师做学生最贴心的学习伙伴，一起在探索的过程中收获知识、共同进步。

参考文献：

[1]李玉兰.二年级识字教学的点滴体会[J].新课程：教育学术，2010（04）.

[2]谭纾梦.还识字教学于精彩：低年级探究式识字教学法探索[J].科教文汇：下旬刊，2008（05）.

未来的我小学作文 篇12

头碰头，中间有一个气球。如果把中间的气球顶破了就完成了我们的梦想!

陈老师先给每一个人都发下了一个气球，然后，我们把自己的气球吹好，系好，最后画上未来的自己，画好了就去老师桌子上头碰头，如果碰破了就完成了!我在气球上画上了一双大大的眼睛，一个红红的嘴巴。陈老师搬好了一个桌子，本来我不敢去的，但是我鼓起了勇气上去和胡钰一起碰，我们碰破了，陈老师给了我们一个小红花。我足足碰了3次。游戏结束了，陈老师又奖励了我们这些有勇气的人一个气球!

我们敢把“未来的我”顶破，将来一定更厉害。

浅谈小学二年级语文作业的设计 篇13

关键词：小学语文；作业设计；二年级

在小学二年级语文作业设计中，笔者经过不断的反思和大量的调查研究与总结，二年级的语文作业量过大、设计的作业往往具有单一性，缺乏多元化、拓展化、分层化的作业，尤其是一些教师追求新意而设计的题型往往比较古怪，不仅导致学生课业负担过重，还会使学生逐渐失去语文学习兴趣。因而作为新课改背景下的小学语文教师，对此现状应不断的深思。基于此，笔者以为以此为出发点，作出以下几点分析与探讨。

一、由单一化转移到多样化的设计二年级语文作业

为避免单一化的作业导致学生逐渐失去学习语文的兴趣，因而作为教师为了从小培养学生的语文学习能力，就应通过设计多元化的作业，并在设计过程中尽可能地从学习学习的过程中寻找作业设计灵感。

（一）积累型作业的尝试性设计

针对当前小学二年级设计的作业负担较大的现状，应致力于积累型作业的尝试性设计。例如在设计《秋天的图画》一文的课后作业，在可以在设计过程中，让学生让学生搜集有关描写春、夏、秋、冬的图画，通过对四季图画的收集和积累，让学生找出与梨树、苹果、稻谷、高粱等从春天到秋天发生了哪些变化，并要求学生画一幅秋天的图画，这样既能激发学生的学习兴趣，也能巩固学生所学的知识，且在图画搜集过程中更好地掌握季节交替发生的变化，从而积累学生的知识，达到此类作业布置的目的。

（二）表演型作业的尝试性设计

作业分为课外和课内作业，根据不同的场合所设计的作业类型也不同。例如在学习完一节内容之后，教师可以在课堂上组织学生进行表演，当堂加深学生的印象和巩固学生的知识，但建议教师不应再给学生布置课外作业，这样学生的当堂练习才会更加有效，真正达到减负的目的，当然也可以给一些选择性的作业，学生根据自己的兴趣爱好去完成或者完成一部分的作业。例如在《父亲和鸟》一文课堂练习设计中，由于二年级的学生具有十分天真活泼的性格，可以以组为单位，每组选派代表，扮演父亲和作者之间的对话，看似和传统的分角色朗读没有什么区别，其实表演型的作业而更多的是结合实际的情况下，发挥学生自己的想象，可以是对课文的改编，可以是对课文的延伸，才能更好的将此类作业设计的灵活性和多样性，学生学起来也就十分感兴趣。如在学生表演结束之后设计表演型游戏：首选选取几个学生为代表，采取对话的形式，对课文进行延伸，教师则可以引导学生从作者入手并提示：“假如你是文中的作者，你还有哪些问题想问父亲呢？”，“假如你是文中的父亲，你又怎么回答作者的问题呢？”由学生几句简单的对话和发问，既能拓展学生的思维，也能巩固学生所学的知识，达到设计作业的目的。

二、由被动化转移到主动化的设计二年级语文作业

（一）将设计主动权的尝试性的交给学生，致力于开放型作业的设计

针对当前很多小学语文教师在二年级语文作业设计过程中“一刀切”顽疾的存在，作为教师应深刻领会新课改的理念，致力于学生主体性地位体现，可以引导学生根据自身有限的知识，每天自己独立设计一道题目，可以是模仿课本，也可以是模仿教师设计的作业，这样教师能了解学生所设计作业的涵盖量，从而更好地掌握学生的实际学习程度，进而根据分析的结果进行针对性的改进教学方式。例如当全部学生设计的题目大都较为浅显时，说明学生对本堂课掌握的内容有一定的欠缺，教师应寻找突破口对自身的教学方式加以改进，从而促进学生学习成绩的提高。这样既能避免一刀切导致学生的乏味，也能激发学生的主体意识，使其更加主动积极地参与到语文学习活动中，达到作业设计的目的。但教师需要注意的是，所设计的作业应符合二年级学生的认知特点，才能更好的提高学生的作业设计效果，从而更好地巩固知识。

（二）设计层次分明的语文作业，确保所有的学生学有所获

作为教师，应充分尊重和理解学生之间存在的差异性，且在作业的设计上体现层次性，让学生在有限地能力下完成教师所示设计的作业。如在作业设计过程中，可以将作业分别设置为基础题、巩固题和拓展题，基础题是每个学生都必须完成的作业，对于二年级学生来说，一般设计写生字，巩固题则是对当天所学知识的进一步巩固，且体现设计的多样性和层次性，例如可以是培养学生的听说能力，另一部分可以是培养学生的读写能力，让学生结合自己的学习兴趣选择针对性的作业，但每位学生都必须选择至少一道自己喜欢的题，而拓展题则是学生在自愿的情况下，结合自身的兴趣爱好，可以做也可以不做，这样灵活的设计能充分体现设计的生本原则，从而提高学生的自主能力。此外，对于拓展题，学生还可以在家长的帮助完成，从而培养学生的拓展思维，教师在设计此类作业时也可以在题目中进行适当的提示，学生通过努力也能完成的。

三、设计生活化的的小学语文作业

对于低年级的学生来说，语文作业的设计必须要围绕着实践性下工夫，传统的单调、机械、重复式的设计误区早该摒弃。那么，如何在作业的设计中体现出实践性呢？ 设计生活化作业就是一种不错的尝试。教育和生活融为一体才能称之为真正的教育，低年级语文作业的设计要考虑从生活中获得灵感，作业可以成为语文课堂学习和社会生活的桥梁，让学生们在生活中体验学习的乐趣。现在的儿童独立生存能力差、独立思考能力差、感恩回报心不够。所以，实践性的生活化作业设计势在必行。

四、结语

综上所述，在小学二年级语文作业设计过程中，作为教师应紧密结合学生实际和教学内容，對作业进行针对性的设计，确保设计精炼的同时，还应从单一化转移到多样化、从被动化转移到主动化以及生活化的设计小学二年级语文作业，着力体现设计的生本理念，以不断巩固学生所学的知识。

参考文献：

[1]李玲.浅谈小学一年级语文作业的设计[J].才智，2012，18：76.

[2]刘秀杰.如何设计小学低年级语文作业更有效[J].中国校外教育，2012，28：136.