珍爱生命 遵守规则教学设计

珍爱生命 遵守规则教学设计（共12篇）

珍爱生命 遵守规则教学设计 篇1

《珍爱生命，遵守规则》教案设计

《珍爱生命，遵守规则》教案设计要怎么设计呢？想要课程讲的好，备课少不了哦！以下是小编为大家搜集整理提供到的《珍爱生命，遵守规则》教案设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

《珍爱生命，遵守规则》教案设计

1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。

师：同学们，你们见过这样的画面吗？看了之后，你有什么感受？

2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。

生：车祸真是太可怕了！车祸夺取了人们宝贵的生命。给家庭带来了巨大的痛苦。遵守交通规则就不会发生这么多事故了……

师：生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。车祸时时警示着我们——珍爱生命 遵守规则。

1、学生自学。

师：请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：有的马路没有人行横道，应该怎么过？

2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。

师：请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。自己有没有遵守这些交通规则？

3、师生补充一些自己知道的交通规则。

师：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。你还知道哪些交通规则？

生：…… 我还知道 ……

1、各小组派代表汇报 “我们身旁的交通隐患”的调查情况。

①生：。

②生：我们小组的是建议……

2、全班讨论建议的合理性，教师点评。

师：你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意……

3、师小结：我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。

1、生：拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。

2、师：请各组派出一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。

1、师：交通事故猛如虎，遵守规则真重要。交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。为了个人的生命安全和全家的幸福，让我们一起来做个约定吧！

2、学生书写“我们的约定”。

3、学生朗读自己所订的《约定书》，一部分粘贴在黑板上。

1、师生齐唱《交通安全拍手歌》。

师生：你拍一，我拍一，马路汽车跑得急；

你拍二，我拍二，行车走路守规矩；

你拍三，我拍三，交通安全保平安；

你拍四，我拍四，交通标志认仔细；

你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；

你遵守、我遵守，安全幸福最长久。

2、师小结：每个人的生命只有一次。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

课后作业是请同学们设计交通安全标语，向自己家人和朋友宣传交通安全知识。

珍爱生命 遵守规则教学设计 篇2

人的生命只有一次, 所以我们必须珍惜它, 必须珍惜你所拥有的美好时光, 我们要学会生存, 珍爱生命, 让我们在灿烂的阳光下沐浴一生平安, 健康成长, 愉快生活。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折, 做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念, 我设计了《珍爱生命》主题班会。

二、学习目标分析

1.通过此次班会的召开, 使学生清楚地认识到人的生命只有一次, 我们要珍爱自己的生命。

2.教育学生珍惜生命, 热爱生活, 正确面对困难和挫折, 努力实现自身价值。

三、学习者特征分析

我们是乡村小学, 孩子接触的知识面相对狭窄, 在遇到特殊情况时的应变能力及心理素质稍逊一筹, 为此我设计了“珍爱生命”这一活动课题。目的是让学生学会判断紧急情况, 提高紧急情况下自我保护的能力。

四、教学策略选择与设计

活动是小学心育课堂常用的一种方式, 在活动过程的设计上, 我遵循了心理健康教育活动课的实施原则, 即全体性、主体性、活动性、情感性、开放性和过程性。每一项小活动的目标都是具体、明确的, 实施中好操作、易实现。

五、教学资源与工具设计

1.借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。

2.诗歌《生命灿烂如花》《给生命一个笑脸》。

3.名人的照片, 个人资料。歌曲《阳光总在风雨后》。

六、实施过程

本次班会分为三个环节:生命如花;笑对人生;阳光总在风雨后。由甲、乙两位主持人来主持。

(一) 生命如花

甲:人, 最宝贵的是生命。

乙:生命, 对每个人都只有一次。

学生一齐背诵:生命是何等的宝贵, 它就像那喷泉一样, 是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样, 是那么的美好;它就像二月的鲜花一样, 是那么的美丽却短暂。

甲、乙 (合) :人的生命只有一次, 所以我们必须珍惜它, 必须珍惜我们所拥有的美好时光, 乌兰花小学四年 (一) 班“珍爱生命”主题班会现在开始。然后请邵未来同学演讲《生命灿烂如花》, 用心感受自己如花的生命。

(二) 笑对人生

通过投影出示一组少年儿童自杀的材料, 接着请同学们谈一谈看完材料后的心情怎样?然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例, 再由主持人乙采访同学:“看完材料, 你又有何感想?”学生讨论后回答, 教师归纳总结。最后由宫月同学朗诵《给生命一个笑脸》, 接着投影出示地震中受灾群众的坚强笑脸的图片、照片、刘翔照片资料等。使学生认识到生命需要笑脸, 有了笑脸, 生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神!

(三) 阳光总在风雨后

这一环节中, 桑兰是主角, 该环节中, 教师为大家朗诵一首桑兰的诗, 让我们健全的人也聆听一下她的心声。

我的梦

我是桑兰。我又回来了!在三年前的纽约, 我在跳马比赛时摔了下来;亮如白昼的大厅, 刹那间一片漆黑。———我的梦破碎了。无数的奖牌, 雪花般地从天而降, 却唯独没有落在我的脖颈上———我觉得好冷好冷。我看见一只受伤的小鸟, 跌了下来, 它挣扎着、挣扎着, 又飞向了天空, 越飞越远———它好美啊!朦胧中, 一张张陌生的、熟悉的面孔, 一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛, 它告诉我:桑兰, 你站起来!今天, 我回来了。我要告诉所有的亲人们:“我已经站起来了!”

听了桑兰的话, 结合我们今天的主题, 同学们发表自己的看法和想法。相信每一位在场的老师和同学们, 此时你们的心情和我一样被感动。让学生切身体验到生命的可贵。

七、深化主题

1.联系实际:2008年5月12日, 在这一天发生了什么事?还记得吗?是啊, 这个日子中国人怎么能忘记?它夺去了几万个鲜活的生命。我想从这个事件中我们能看到生命的价值和意义。

2.拓宽知识面, 了解有关生命的格言。

———生命是平凡的, 让我们去创造出不平凡的生命吧!

———生命似色彩, 为世界增添一份生机。

———生命如火苗, 你珍爱它, 它会更旺盛, 你吹灭它, 它将无法再生。

最后教师提问:

假如你的生命还有几个月, 你最想做的事是什么?你最遗憾的是什么?为什么?这是学生感悟阶段, 教师不需要太多的语言, 把活动的空间留给学生, 大家可以畅所欲言。

生:我最遗憾的是我还没有长大, 不能好好报答妈妈……

生:我最想做的事是给妈妈捶捶背, 因为妈妈身体不好, 为了我她受了好多苦……

生:我最想做的事是给爷爷好吃的, 因为爷爷爱我、疼我……

八、总结和反思

同学们, 关爱生命, 珍爱生命, 这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就要有坚定的信念, 就要勇于奉献, 就要相信科学, 珍惜时间, 生命没有贵贱, 只有长短。珍爱生命, 不等于苟且偷生, 当国家需要我们的时候, 即使是献出生命也在所不惜。

亲爱的同学们, 我们可能没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举, 有的只是平静地渡过这平凡的每一天。生命在于奋斗, 人生在于积累。生命的最大价值在于贡献, 如果大家都为社会作出贡献, 那么社会就会变得越来越美好, 平凡的岗位也能作出贡献, 所以我们要做好我们的本职工作, 你们的本职工作就是好好读书, 只有积累足够的基础知识才能为生命的更加精彩贡献力量。每天一点点, 几年下来, 就会积累很多很多。

《珍爱生命遵守规则》说课稿 篇3

1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。

师：同学们，你们见过这样的画面吗？看了之后，你有什么感受？

2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。

生：车祸真是太可怕了！车祸夺取了人们宝贵的生命。给家庭带来了巨大的痛苦。遵守交通规则就不会发生这么多事故了……

师：生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。车祸时时警示着我们――珍爱生命 遵守规则（板书课题，生齐读）。

二、学规则，辨事非。

1、学生自学。

师：请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：有的马路没有人行横道，应该怎么过？

2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。

师：请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。自己有没有遵守这些交通规则？

3、师生补充一些自己知道的交通规则。

师：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。你还知道哪些交通规则？

生：…… 我还知道 ……

三、汇报调查情况。

1、各小组派代表汇报 “我们身旁的交通隐患”的调查情况。

①生：（展示调查记录及照片）。

②生：我们小组的是建议……

2、全班讨论建议的合理性，教师点评。

师：你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意……

3、师小结：我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。

四、创设情境，巩固应用。

1、生：拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。

2、师：请各组派出一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。

五、情感升华。

1、师：交通事故猛如虎，遵守规则真重要。交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。为了个人的生命安全和全家的幸福，让我们一起来做个约定吧！

2、学生书写“我们的约定”。

3、学生朗读自己所订的《约定书》，一部分粘贴在黑板上。

六、课堂总结及延伸。

1、师生齐唱《交通安全拍手歌》。

师生：你拍一，我拍一， 马路汽车跑得急；

你拍二，我拍二，行车走路守规矩；

你拍三，我拍三，交通安全保平安；

你拍四，我拍四，交通标志认仔细；

你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；

你遵守、我遵守，安全幸福最长久。

2、师小结：每个人的生命只有一次。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

珍爱生命 遵守规则教学设计 篇4

我们首先来到一个车流量较多的红绿灯口，发现这里等绿灯的人极少，几乎所有的人都闯红灯：小学生、老年人、少男少女、上班族等。一个不小心，危险就造成了。

记得有一次爸爸带我去泉州玩，在一个红绿灯路口，不为人知的一个惨祸就在我们眼前发生了：一个年轻的阿姨走在绿灯时过马路，突然，一辆跑得十分快的私家车闯过红灯，直接冲向那位年轻的阿姨。一声刺耳尖锐的刹车声飞快地传到我们的耳朵里，接踵而来的是“砰”的一声巨响，世界仿佛在这一刻沉静了。我的心脏紧张地、毫无规律地跳动着。这是我第一次亲眼目睹一场车祸。血腥的画面、刺鼻的味道，议论纷纷的声音，一丝不落地刻在了我的脑海中。一场因不遵守交通规则而引发的大祸就这样发生了，人群中有人急急忙忙拨打120和110，不一会儿，警察就到了，伴随着警笛，我想起爸爸一叮咛二嘱咐地告诫我要遵守交通规则，否则后果不堪设想。

这个年轻的阿姨因为因为私家车不遵守交通规则而离开了她的亲人，而那位私家车司机也要为自己的行为负上惨痛的代价。

交通事故不容小觑，人的生命只有一次，也许就在不经意间的违反交通规则，就有可能被无情的剥夺。让我们呼吁“遵守交通规则，人人安全出行!”

优爸点评：血一般的深刻教训警示着我们每个人“遵守交通规则，人人安全出行”。小作者用犀利的文字，把一个惨痛而又深刻的故事告诉我们每个人。也许在我们生活中，为了节省或者抢先那几秒都会试着闯红灯，不遵守交通规则。但是却从来没有想过下一秒会要付出怎样的惨痛代价。小作者文笔犀利，叙述简明扼要，没有拖沓的形容，字字句句都如尖刀般刺痛那些大多数曾经觉得不痛不痒的“坏习惯”，流利又有逻辑性的叙述了一个严肃深刻的教训。优爸在想，小作者的这篇文章不仅仅是可以给小朋友们之间相互学习，我们大人也同样可以学到东西，如此简单易懂的道理“遵守交通规则，人人安全出行”，小朋友都能认识做到，我们大人就更应该遵守了。

小作者：黄雅雯

指导老师：陈永坚

珍爱生命遵守法规 篇5

在日常生活中，交通问题总是围绕在我们身边。只要你一出行，便同交通问题打上了交道。 行走时的一次走神，过马路时的一次侥幸，开车时的一次违章，仅仅是一次小小的疏忽，这一切都会使一个生命转瞬即逝。飞旋的车轮会无情地吞噬掉行人的生命。我也曾经看过一则报道：“全国每六分钟就会有一人死于车轮底下”。看了之后，便觉得人的生命有时真的很渺小、很脆弱。遵守交通规则，做到不闯红灯，过马路一定走斑马线，其实是很容易的，但这种交通意识在我们居住的这个小城却很淡溥：有许多成年人连最起码的交通规则都不懂，横冲直撞的事时有发生。有人说：走路的不怕骑车的，骑车的不怕开车的。有些步行的人，人行道不走，偏走行车道。两三个人并排走，边走边说，旁若无车。个别骑自行车的，自行车道不走，偏走机动车道，高兴了和汽车比快慢，要拐弯了敢拦汽车头拐弯。上述种种既违规又危险的不良现象，单靠交通警察是管不过来的，这需要大家自觉遵守交通规则，关心自己的安危，同时也关心别人的安危。

我也曾经看到一个为了抄近路而横穿马路的人，他不知道，他所抄的近“路”却成了他的死亡之路。而当他在横穿马路时，不是跑而是在“潇洒”地漫步。正在他快要漫步到对面了，一只脚已经抬上人行道的时候，却迈上了“人生最后的一步”。瞬间，一辆大卡车风驰电掣般驶来，把他撞飞到了空中，让他尝到了从没享受过的“空中飞行”，而当他落地时，一辆货车又从他身上轧了过去。就这样，本来好好的一个人，眨眼间，却成了血人，好心的司机和路人赶忙把他送进医院。结果怎样，我不知道，但我觉得他是咎由自取。如果他能自觉遵守交通规则，卡车司机、货车司机也能做到“关爱生命，平安出行，”那悲剧也就不会发生。

珍爱生命 遵守规则教学设计 篇6

如何有效地控制这一幕幕悲剧的反复上演呢?我认为在学校里, 我们不仅要通过搞一些感恩教育演讲、主题队会、班会、晨会等进行强化教育外, 更应将思想教育工作渗透到各门学科, 尤其是语文学科的教学中。

一、培养学生“爱”的情感

“爱”是人生一切的源泉, 如果我们每个人都能从心底里真正地热爱大自然的神奇美丽、热爱我们伟大的祖国, 爱自己、爱父母、爱他人、爱一切美好的事物, 难道他还舍得离开这美好的人世间吗?

1.小学语文教材中编入了很多赞颂大自然的美文, 比如:《黄山奇松》《黄果树瀑布》《美丽的南沙群岛》《雪儿》《花瓣飘香》《荷花》……学习这些课文时, 我每次都要求学生超越课本, 回归自然, 去寻找、去发现、去亲近、去享受、去赞美、去描绘大自然的美!大自然是神奇美妙、生机勃勃、充满活力的, 如果我们不用眼睛仔细观察, 不用耳朵耐心倾听, 不身临其境, 就不能真正地享受到大自然恩赐给人类的花香鸟语、山河秀丽的人间仙境。如教学《荷花》一课时, 课前我就要求学生在自家周围的河塘寻找荷花, 并仔细观察, 课堂上让学生自己描述荷花的颜色、形状、特征等, 然后让学生看着课本上的荷花图, 听老师声情并茂地朗读描写荷花的精彩语句, 尽情享受着荷花的美感。

2.在作文教学中, 我很注重培养学生“赞美生活”的良好习惯。在我们生活的周围, 有很多令人感动的好人善事。可是现在的学生, 大多是独生子女, 很多喜欢沉浸在虚拟的网络世界中, 缺乏与人交流的机会, 对身边的美好世界视而不见、充耳不闻。对此, 我要求每个学生每周必须完成2篇记录“真善美”的日记, 让他们用心去寻找身边的好人好事, 来启发孩子对我们生活的这个世界心存感激、没有怨恨, 将人性中的“真善美”深深地植入到孩子们纯真的心灵中去。

3. 引导学生从大量的课外阅读中汲取健康成长的良好资源。比如:要求学生上网观看复旦大学钱文忠教授解读的《弟子规》, 并每天吟诵几句。将“孝、弟、仁、爱”的思想灌输给他们, 让孩子懂规矩、守规矩, 并养成遵守基本道德规范的习惯。我发现学过《弟子规》的学生, 在家明显比过去听话了, 懂得孝敬长辈, 珍爱自己的生命, 也不轻易伤害别人……

二、培养学生“责任”感

如果一个人具有较强的担当社会和家庭责任的意识, 即使遇到再大的挫折、徘徊在绝望的边缘时, 强烈的责任感也会提醒他三思而后行。

1. 培养学生担当社会责任的意识。处在和平年代的孩子是体会不到家破国亡的苦难的, 自然也就不会产生保家卫国的强烈愿望。在教学《圆明园的毁灭》一文时, 除了介绍英法联军入侵中国, 将圆明园洗劫一空后放火烧毁的场景, 我还找了八国联军、特别是日本人到中国来“烧、杀、抢、掠”的影视画面放给学生观看, 让学生明白“贫穷导致落后、落后就会挨打”的道理, 激发学生的爱国热情, 从而增强学生的社会责任意识。

2. 培养学生担当家庭责任的意识。现在的孩子大多过着“饭来张口、衣来伸手”的幸福生活, 父母给予的太多, 孩子却很少感恩, 关爱父母的意识淡薄、缺乏家庭责任感。我会通过讲述一些生活中真实的爱心事例:如河南省的洪战辉带着妹妹上大学, 他是在中原大地上成长起来的具有中华传统美德的青年人, 其事迹平凡而崇高, 令人尊敬, 催人奋进。

榜样的力量是无穷的, 孩子们会在不知不觉中受到熏陶和教育。我常常布置学生回家帮爷爷奶奶、爸爸妈妈做一些力所能及的小事, 然后安排他们到作文课上来交流, 对做得较好、写得真切的学生进行表扬, 并通过评比“孝顺”模范的方法来激励他们。

三、提高学生“抗挫折”的能力

俗话说:天有不测风云, 人有旦夕祸福。人生不如意事常有:竞争失败、家庭变故、自然灾害等, 有不少人在遇到这类事件时, 常常是悲观失望、一蹶不振, 连生活的勇气都没有了, 有的甚至走上了自毁自灭的不归之路。这不仅是对自己生命个体的践踏、更是对家庭和社会的不尊重、不负责。我常提醒自己, 要充分利用好语文教材中一些同厄运抗争的事例, 以此来提高学生的“抗挫折”能力。如:《海伦·凯勒》《厄运打不垮的信念》《艾滋病小斗士》等课文。

我在教学《艾滋病小斗士》一文时, 先对学生讲述“艾滋病”的有关知识, 让学生懂得“艾滋病”是一种可怕的疾病, 很难治愈, 死亡率极高。然后感悟“小斗士”——恩科西的可敬, 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束, 但他依然在梦想未来。让学生从恩科西异乎寻常的勇敢顽强中, 想象恩科西“坦然面对生活”的情景, 恩科西不仅自己与病魔“顽强地”斗争, 还关心和他一样患病的儿童, 这正是“小斗士”精神面貌的生动体现!我还把感动中国人物——无臂钢琴师刘伟“用双脚演绎生命的精彩”的动人故事讲给学生听, 也让学生讲讲自己周围的残疾人同厄运抗争、自强不息的真实事例, 激发学生用满怀的热情去拥抱生活, 积极乐观地面对生活中遇到的所有困难。

在今后的语文教学实践中, 我将不断探索创新, 努力将“珍爱生命”的情感元素更为有效地培植到学生纯真的心灵中去, 让他们真正做到一辈子笑对人生!

摘要：传统的语文教学注重工具性而忽视人文性, “重智轻情”的教育导致学生的生命意识淡薄, 一幕幕悲剧在不断重演。语文教学要加强“珍爱生命”教育, 培养学生“爱”的情感、“责任”感和“抗挫折”的能力。

遵守交规珍爱生命作文 篇7

在自然界中有不少动植物的生和死只是短短几分钟的事，也有人和这些动植物一样，瞬间就失去宝贵的生命！人的一生可以看见多少的生和死呢？你看见一次时间，时间就溜走了一次。一位哲学家说过：人生只有昨天、今天和明天。是的，只有把握好生命的每一个瞬间，才能让你的生命像璀璨的星星那样，散发出闪耀的光芒。然而，在人生的道路上，却隐藏着一个可怕的死神———交通隐患！

记得几个月前，我见过这么一副画面：一辆客车和一辆轿车相撞，轿车被客车压在了下面。等到警察来了才发现轿车里坐着四个人，其中一人已经死亡，另外三个受了重伤。而客车里的很多乘客也受了伤，地上到处都是血迹。这真是一个血的教训！如果他们遵守交通规则，就不会发生这样的惨事了。

交通事故是那么可怕，它就像颗威力十足的定时炸弹，不知道什么时候，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。一刹那间，就会夺走了人的生命。现在路上的车辆越来越多，马路越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人！

遵守交通规则珍惜自己生命 篇8

里克特说：“人的一生只是 一刹那。所以我们要珍惜它，在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华”。

人有了生命，才有快乐与幸福；人有了生命，才有希望与理想；人有了生命，才有价值与意义。

世界上最珍爱的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。何况人生在世肩负着太多太多的责任。因此，重视安全是珍爱生命的前提。

在今年3月份的一个星期天，三名同学一起在路旁溜冰，其中一名男孩在溜冰时扶停在一旁的大卡车，这时车子正好开动，男孩一时还没反应过来，不小心滑到了车底，不幸被当场轧死。

在4月份的某个下午，324国道发生了一起惨案：一名骑着电动车的男子，因为超车，被一辆大卡车压的脑浆四溅，当场死亡。

还有„„。

翻开报纸，打开电视，几乎每天都有交通事故的新闻报道，那些忽视安全的人们，因交通事故或受伤、或惨死车轮下，一件件血的惨案给人们敲了一次安全出行的警钟。

然而，一次次血的教训仍没能引起人们对交通安全的足够重视，忽视交通安全的人还大有人在。仔细看看车水马龙的大街，你就会发现，有开摩托车不戴头盔的，有撞红灯的，有超速超载的，有酒后驾车的等等违规行为。还有的行人不走人行道，不看红绿灯，在大街上左避右闪，大摇大摆地穿行。人们都怀着侥幸的心里，挑战着交通规则。

生命属于我们只有一次，而生命并不只属于我们，还属于我们的家人和朋友。一件件一桩桩血腥的交通事故，让多少家庭承受失去亲人的痛苦，又有多少家庭从此蒙上阴影。

珍爱生命并不难，只要遵守交通规则，不把交通规则当儿戏，我想，一些不必要的事故是能避免的，不幸与灾难也会越来越少。

《遵守法律规则》教学设计 篇9

学生看多媒体课程标准的要求

（二）多媒体出示问题

1法律的.特点有哪些?

2法律的目的是什么？

3法律的作用是什么？

4国家的强制力量有哪些？

（三).教师指导,学生自学

1.学生自读课文,完成以上问题的答案。

2.教师巡视，了解学生完成的情况。（对于学生的作答情况做到心中有数，及时反馈，以便教学）

（四）.生生互动,完善习题

以四人小组为单位,听取小组成员的意见,完善以上问题的答案。

（五）各抒己见，合作探究

（六）当堂训练，巩固知识

1.学生自主完成练习题

2.教师巡回,了解学生的完成情况

3.师生互动,讲解习题。

本环节是知识的训练阶段,要求学生运用本节所学的知识，完成练习题,分客观题和主观题两类。客观题学生基本没有难度，而主观题除了考查学生的知识掌握情况，还要考查学生的综合概括能力，理解联系实际能力等，因此有些难度，应重点讲解。

（七）师生小结

珍爱生命 遵守规则教学设计 篇10

活动设计背景

老师、家长每天最惦记孩子们的一件事，就是上学放学路上的安全。希望透过教学游戏的过程，使学生正视交通安全的重要性，并具备有正确的交通安全概念。

活动目标

1、认知：通过区角游戏活动，让小朋友们初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。

2、情意：为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。

3、技能：培养孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿自我保护能力。

教学重点、难点

懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。

活动准备

准备游戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。

活动过程

1、在活动之前，请幼儿先看电视屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，!屏幕由黑色逐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。

讨论交流平时我们在路上怎样安全行驶?

师：小朋友们，平时我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规则要牢记在心，请你说说我们还要注意哪些交通安全?

有一首交通安全的诗歌，你们想听吗?

朗诵： 《注意交通安全》：

小朋友，街上走，交通规则要遵守。

不追赶，不打闹，走路要走人行道。

过马路，走横道，左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

2、角色游戏开始了(事先排练好，由大班幼儿表演)，川川今天做出租车司机，只见他非常开心地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞快地冲了过来，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚才发生的一幕，我正要象平时一样教育皓民不应该在教室里跑那么快时，突然看见皓民一副闯祸后非常紧张而后悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子真正认识自己的行为带来的严重后果并在以后的活动中避免出现同样的行为呢?于是，我装做不知道刚才发生的事情，并问他们：“怎么了?”川川边哭边说：“皓民刚才把车开得很快，把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀!那可不得了，你一定受伤了，很痛吧?万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮忙呀。”我表现出了一副非常紧张的样子。说完，要求皓民和我一起扶着川川慢慢地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚才出车祸了，皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是，思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责怪皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快?川川的腿都断了，”说着用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗?”皓民在旁边不住地点头，说：“我下次一定注意，慢一点开。”

教学反思

1、当孩子在活动中出现问题时，教师要避免枯燥的说教。

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”，从而加强自我约束控制力。其效果强于以前多次的说教。

2、教师要尝试用新颖、独特的教育方法达到良好的教育效果。

幼儿园教育的特点要求教师必须具有教育的综合能力，能够灵活地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观察、丰富的经验和专业的理论知识为基础，分析孩子情绪变化、行为后的原因，然后灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育，帮助孩子认识问题，达到自我约束、控制的教育效果。

在游戏中，当皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我对他进行了仔细地观察，发现皓民紧张而后悔的表情，说明孩子已经认识到自己的错误行为了，如果我再对他的行为加以批评的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻、借孩子同伴之口对他进行了身临其境的实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。

遵守规则尊重规则小学作文精选 篇11

“习惯仿佛像一根缆绳， 我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

----题记

国有国法，家有家规，校有校纪，班有班律。每一个学校和班级都有一定的规则，但这段时间，我却违反了规则……

这学期以来，我因为自制力差，而且没有认识到不遵守规则的严重性，就又开始管不住自己了，在班里经常违反规则。前几天的英语课上，我又控制不住自己，违反了课堂纪律，结果让班主任逮个正着，被同学们“请”出了教室。

第二日上午，班主任又一次不厌其烦地教导我：“你应该克服掉老毛病，养成遵守纪律的好习惯，做一名德智体全面发展的好学生。”又重点给我谈了“德”字的含义，做人要做“德才兼备”、“德高望众”、“德艺双馨”的人，并且传授给我一个“妙招”----二十一天养成好习惯。我听后，心里像一面镜子似的豁然开朗。那天以后，我按照老师的“妙招”，开始了行动。爸爸也和我推心置腹地交流了一些如何做人的道理，并要求我实事求是地坚持好老师的这个“妙招”。

一个星期转眼就过去了，我每天晚上都要在日历上做个记号，并把当天的心得总结在日记本上。我一定要持之以恒，从遵守纪律、小组合作、班级大家庭各方面做起，一天一天地坚持下去，争取每天进步一点点，早日把遵守规则这个好习惯养成。

自觉遵守交通规则 篇12

去年的一天晚上，一名１７岁的男中学生骑着摩托车去参加同学聚会。在回家的路上却发生了可悲的事故。那时已经十点多了，可他却认为还早，于是就带着三个女生去兜风。在一个拐弯处，由于车驶得太快，做在最后面的一个女生被抛出了几米以外的马路中间，此时正好有一辆卡车行驶过来，这个女生就被卡车的车轮碾死了。摩托车倒了，其余三人分别受了重伤。

这是一个值得去思考的问题。作为一名中学生，本就不该学成人开车，更何况还载了三个女生，多危险啊！这严重违反了交通规则。为了图自己一时的兴奋，而最终早成了惨重的结局。

现在有很多人还不懂得遵守交通规则，总是一意孤行，认为方便，也不去考虑一下后果。

今年春节，本来是带着快乐的心情去坐车要回老家过年，可是，想回家过年的人太多，而车的数量也是有限的。我乘坐的那辆车已经满座了，可是司机似乎不肯死心，认为这些人怎么够赚钱呢？于是他就继续招呼行人来坐车，直到一整辆车差不多暴满了才开车。我在车里被挤得快透不过气了。要下车的人都是好不容易挤到门口才下车。这辆车真可谓是＂虽席地不容闲也。

在春节其间，像这样的司机还有很多很多。他们无视交警的存在，会想出各种办法躲过交警的检查。这样的车行驶在马路上，没出事的那还算幸运要是真的出事了，后果则不堪设想，受损失的不仅仅是司机一个人。

也许只有付出代价才能得到教训。愚昧的人，总是这样拿自己的生命开玩笑。我们必须好好保护自己，生命只有一次，不能儿戏。