珍爱生命安全至上

珍爱生命安全至上（通用11篇）

珍爱生命安全至上 篇1

珍爱生命，安全至上

———致学生家长（监护人）的一封公开信

尊敬的学生家长（监护人）：

你们好！根据上级有关部门通报的近期安全信息，如：学生戏水溺水身亡、学生骑车引发的交通事故、学生上放学路途中遭遇不法分子侵害、节假日外出或上网吧引发垢意外伤亡事故等等。这些血的事件再一次给我们敲响安全警钟。为了严防类似事件在我们身边发生，确保孩子生命安全，特致一封公开信给你们，希望家长或监护人紧密配合学校，共同教育孩子，牢牢记住“珍爱生命，安全至上”。

一、防溺水教育。希望家长或监护人教育孩子，做到“四不”，即：不在家长陪护、无教师带领下私自下水游泳或嬉水；不擅自与同学结伴游泳或嬉水；不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳或嬉水；不到不熟悉的水域游泳或嬉水。希望家长或监护人，特别在节假日期间，要看护好孩子，不要让自己的孩子下河塘洗澡；不要让孩子独自到河塘边钓鱼或在高压线下钓鱼，预防溺水或触电事故发生。

二、防交通事故教育。希望家长或监护人经常教育孩子上放学路上靠右边走，不骑车上学；严禁孩子骑电动车或摩托车上学；教育孩子上放学或假日出行不乘坐农用车、不上超载车、不乘坐车况不好的车辆。

三、防侵害事故发生。希望家长了解学校上放学作息时间，教育孩子严格遵守作息时间上学，孩子中、晚放学后在你掌握的时间内还未到家，必须立即查询并电话联系孩子的班主任查明原因；反之，孩子未按时上课，班主任亦立即与家长或监护人取得联系，查明情况。路途孤僻的地方家长或监护人必须接送孩子上放学，以防意外发生。我校夏季作息时间：上午8：00--11：10，下午：2：05--16：35。家长或监护人的电话必须与孩子的班主任保持畅通。

四、防公共卫生安全教育。希望家长（监护人）教育孩子不喝生水，不吃腐烂食物，不买街头摊点或无证商贩的饮食品。

五、防其他安全教育。希望家长或监护人密切注意观察孩子休息时间的行踪，教育孩子无事不外出串门，不要与同伴成群外出，尤其是夜晚外出，存在着更多的安全隐患；严禁孩子上网吧或去电玩室等不良场所玩耍；严禁孩子观看或传播黄、赌、毒、暴力凶杀等影像制品；严禁孩子打架斗殴等事件 的发生。

希望家长或监护人认真阅读此公开信内容，密切配合学校形成共同监管力量，教育好我们的孩子，让孩子的生命健健康康地成长，成为一个对社会有用的人。

此致

敬礼！

XX 小 学

2014年xx月xx日

珍爱生命安全至上 篇2

今天我演讲的题目是《珍爱生命, 注意安全》。

生命对于每一个人来说, 都只有一次, 所以, 我们从小就应该增强安全意识。如果没有安全意识, 轻则会受重伤, 重则会危及生命。

有次, 在打扫卫生的时候, 因为卫生检查组的老师马上要来检查了, 三年 (1) 班的窗台还没有擦, 一个同学就立刻提着小桶往厕所跑去取水。正巧三年 (3) 班有一名同学到教师办公室去交作业本, 两位同学都跑得飞快, 结果在楼道里撞上了, 都撞倒在地上。三年 (1) 班的那个同学戴着眼镜, 碎镜片把他自己的眼皮划破了。老师赶紧把他送到了医院, 缝了五针。真是不幸中的万幸, 因为只伤到了眼皮, 没有伤到眼球, 要不然, 他就成了残疾人了。

还有一次, 是一个星期天, 几个小朋友到一个工地上玩。他们见那里有一架搅拌机, 便爬上去玩。有一个小朋友走到搅拌器里面去了, 另几个小朋友不知道有人在里面, 把那个搅拌机的电源打开了。等他们发现搅拌机里有人的时候, 已经晚了, 那个小朋友已经被搅死了。小朋友的家长现在还在与工地负责人打官司。可是死不能复生, 就是赔偿再多钱又有什么用呢?

同学们, 我们要珍爱生命, 增强安全意识, 无论做什么, 必须保证自己的安全。在学校不追逐、不打闹, 上下楼的时候靠右行;在校外不横穿马路, 要走斑马线, 不到危险的地方去玩。做一个文明的小学生、文明的小市民。

珍爱生命，关注安全 篇3

步入成人，将在社会的浪潮中起起伏伏。如今的社会，交通发达，经济发展迅速，尤其是随着工业革命，现代科技，人类的发展进程的不断推进，各类企业都从内在发掘自身潜力，要求更高更深层次的发展，创造高效益高品质的产品，以求跟上世界发展的步伐。瞧，路上行色匆匆的上班族，办公室里敲击键盘的噼噼啪啪声，一个接着一个的电话铃声，这一个个细节让你觉得社会无时无刻不在前进着。然而，也正是由于这些，现代工业文明给人类带来了巨大的利益和效益的同时，也使它的负面作用变得更加明显，更加不容忽视。其中环境的污染破坏和重大灾难事故的发生名列榜首。这些事故主要是在生产生活中，由于物的不安全因素和人的不安全形态造成的。据统计，在世界范围内每年有350万人由于意外事故死亡，这相当于打三十余场“海湾战争”，我国每年也有近50万人死于事故，这相当于打十余场“伊拉克战争”。同时，这些数字也在不断地向上增长着。这场“无烟战争”夺去人的生命，不像“海湾战争”那样搞得人心惶惶，灾民无数，尸横遍野，也不像“伊拉克战争”那样声势浩大，房屋炸毁，难民流离失所，饥饿，疾病，灾难使他们觉得生命随时都有可能被夺去。而事故却是 让人察觉不出它的到来，一下子就掠去了人的生命，它是在暗处 的洪流，不像战争是摆在眼前的，它让人忽略防范，提不起安全保护的戒心。这样，我们才说，“它更可怕，比战争更让人 不寒而栗。”面对“海湾战争”和“伊拉克战争”，我们不得不替那些国民感叹，国家的安全都不存在，又谈什么老百姓个人的生命安全？面对事故我们却要说，它是可以避免和预防的，只要我们重视安全，把一切隐患消灭在未成形中，就可以保全大家的生命安全。

笔者所在的公司在社会发展的浪潮中迎浪冲刺，勇往直前，近几年来也闯出了一片属于自己的天下。生产指标一年一个新台阶，由原来的年产不过百万吨发展成现在的年产近千万吨钢的大中型企业。这其中凝聚着内部各个厂生产的快速飞速提升。1995~1999年，钢材市场价格上涨迅速，利润达到高峰，各个厂对生产更是重视又重视，像一张张拉满弦的弓箭。生产就是效益，生产高于一切，为了生产，很多单位对生产设备的定期检查、更换也少了，安全看淡了，引不起足够的重视。安全与生产的天平在此时已大大的倾向于生产。

1999年3月，炼钢厂发生了公司自建厂以来最重大的一起人身伤亡事故，造成四人死亡，一人重伤，三人轻伤的惨重后果。直接经济损失174.15万元,经济损失539.25万元。惨重的事故告诉我们，只重生产，不注重安全，将会是“得不偿失”。这起由于涮炉氧枪漏水引起喷爆的事故，并不是没有事先预兆的。在此之前，几个转炉就曾发生过数起这样的小事故，但却没有引起管理者的高度重视，仍是一心扑在生产建设上，孰不知，此时，隐患正躲在暗处偷笑，事故正伸出邪恶的黑手向他们一步步走近。终于引发了这起重大人身伤亡事故。事故的后果是惨重而发人深思的，安全在人们面前再一次敲响了警钟。

就在不久前的一天夜里，炼铁厂又发生了一起人身伤亡事故。一位三十三岁的女职工在下班前清理维护设备，却被运转的卷扬机卷了进去，经抢救无效死亡。这虽然是一起违章操作事故，但就一个年轻而美丽的生命而言，它就像一朵正在开放的花朵被外力强自扯下。临上班时，孩子在家还曾对妈妈说：“妈妈，早点回来，别忘了明天你还要带我到商店去选一个书包呢！”孩子快满六岁了，眼看就要上学了，这是一个母亲多大的骄傲啊！然而，她去了，再也回不来了，“孩子，妈妈好想好想抱一抱你，再亲一亲你的小脸，我的孩子。”我想，这一定会是那位母亲在医院清醒时唯一想说的话。可是，她却不能了，再也不能了，一个完整的家庭永远的失去了一个好母亲，一位好妻子。安全，再一次向我们鸣响了警笛。

我不禁要问，对于安全，我们真的就认识的这么肤浅吗？安全意味着什么？没有安全行不行？回答是肯定的。没有安全就谈不上生产效益的提高，没有安全更是谈不上企业的发展，社会的进步。安全就是生命的盾牌。在平时，领导曾大会小会的谈起“安全”的话题，抓安全，抓生产建设，必须两手抓。可是，对于“安全”是否真正落实实施，却是重中之重的问题。厂里车间里到处张贴的安全宣传画、安全警句，并不是贴在墙上做装饰品的，它需要管理者和职工都切实的去领会，并附助于行动。“从我做起，管好自己。”让安全不再是一句口头上的空话，从而真正理解安全与生产的关系。

珍爱生命吧，关注安全吧！因为人生本就短暂，生命只有一次，它才是你真正拥有的财富。安全是与每个人的生命息息相关的。血的教训，生命的流逝，不正是在嘲笑那些不把安全放在心上的人们，安全不是儿戏，安全才是万事成功之源。没有安全，就没有生命，没有生命，就没有幸福。一个没有安全的企业，是没有生命力的企业。那些事故往往就隐藏在一些小的不经意的环节上，“千里之堤，溃于蚁穴”，细节也是不容忽视的，细节有时也能决定成败。一幅漫画是这样的，一人手持两本书，一本是健康，上写道：人都是生了病，才知道健康的重要；一本是安全，上写道：人都是出了事故，才知道安全的重要。同志们，朋友们，当你看到这幅漫画时，会想些什么呢？

“生命至上,安全发展”征文 篇4

安全伴随人生

每年的六月份是安全生产月。在大家享受着安全生产月各项精彩活动的同时，有没有思考过我们怎么才能让安全生产之花常开呢!今年2018年的安全生产月的主题是：“生命至上，安全发展”。人们常说：“安全促进生产，生产必须安全”，工人是国家生产的主力军，不论如何，在生产的过程中，我们都应该为了工人的安全着想，既不能为了安全误了生产，也不能为了生产误了安全。而想要真正使得安全生产的观念深入人心，就必须要从源头做起。思想是人类一切行为的源头，有了想法，才会有接下来的行动。因此在生产安全月，公司也开展了关于安全生产的各项活动，既向工人们宣传安全生产的知识，也让我们在生产作业的时候有意识地保护自己，同时向管理层灌输生产安全两不误的概念，让我们不要为了节约成本或提高一时的生产效率而在生产安全设施的建设上偷工减料或者强迫工人们做出危险的事情。在转变思想观念之余，更要积极采取措施。安全不是呐喊的口号，不是悬挂的条幅，而安全是生命，于一个人，安全意味着健康，于一个家庭，安全意味着幸福，于一个企业，安全意味着发展。在平常的工作中，设备缺陷的及时发现及消除，系统工艺的升级改造，譬如在车间加装除尘设备，减少工人得职业病的概率；及时更新或维修老旧设备等都是降低安全事故的发生概率，都是对生命安全的保证。

作为在基层检修的班组长，在工作中，认真学习各项规章制度，把双重预防机制落到实处，做到应知应会。首先是严格按照规章制度要求自己，不允许办的事，自己坚决不干。为班组成员做好表率，在执行贯彻规程措施上，也严格要求自己，措施不对号的工作一律不干。在每周的班组安全例会上对班组成员的违章行为和不规范行为坚决制止，在生产中出现的安全事故和影响生产的事故认真组织分析学习，不走过场，责任追究不走形式，做到了落实责任，教育、警醒大家的目的。其次是考虑工作要细，做到了统筹兼顾，既有安全教育方面又有具体的工作布置，即考虑到了生产又要做到：学规程、用规程、守规程，面面俱到无漏控，工作要有布置、有落实、有检查。通过每天坚持学习，不断提高了自己的理论水平、业务水平、实践经验和安全意识。扎实工作不停留在表面上，进一步提高自己的管理水平。“安全就是生命，责任重于泰山”。安全生产是企业稳定发展的基石，是员工远离“伤痛”的保证。“皮之不存，毛将焉附”，这句古训，很好的阐释了安全管理与企业其他管理方面的关系。対企业来说，安全是利润，安全是资本、安全是质量，安全是企业整个系统的系数，只有在安全值足够大的时候，其他要素才能体现出意义；而对于员工来说，安全是事业和爱情的保障，如果没有安全，其他要素无论多么重要，都 将归于“0”。所以说，安全对企业的重要性，无论怎么强调都不过分，让安全的警钟时常激荡在我们耳畔，让我们共同努力，让安全之水永远滋润生命之花。

珍爱生命安全至上 篇5

心得体会

又是一个安全生产月，今年六月是全国开展安全月活动的第十七个安全月，今年安全月主题是“生命至上、安全发展”。此间我矿制定了方案，开展了形式多样的安全文化活动，如发动安全宣传、签名、应急演练等，结合本月实施情况以下是我对本月学习的心得体会。

一、树立“生命至上、安全发展”思想观念

分析目前所有安全事故，绝大多数是有违章造成的，也就是一切事故的根源出现在我们的思想上。安全意识不强，现场管理不严，凡事掉以轻心，这些问题依旧是引发各类安全事故的主要原因。从这个意义上讲，抓安全生产，其实就是抓人的思想工作，以增强人的安全意识。我矿综采队每日采用班前会在黑板上写出一道有关安全生产的题目，以供职工在等待开会的间隙也可以了解一些安全生产知识。这种方法其实都是在意示着我们要时刻增强安全意识，保持高度警觉。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。安全生产是企业管理的重点，是企业发展的根本保证，安全就是效益。血的教训，时时刻刻印在我心中。企业要搞好安全生产工作，就是要时刻把职工的安危放在心上。“生命至上”

就是要做到“人人事事保安全、一切以人为本、保护每一位职工的生命健康权”。作为一名煤矿的安全生产管理者，就更应该用一颗赤诚的心，去维护自己和每一位职工的安全和健康；任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我,我中有你,是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链,是一张错综复杂、紧密相连的网。

二、强化制度、责任的落实

作为庄上煤矿的安全生产管理者，要有“责任重于泰山”的责任意识，从严要求，敢抓敢管，大胆揭露矛盾，果断解决问题；在严格执法的同时热情服务，公正清廉，在安全管理以及检查过程中始终要体现公平、公正；回采、掘进严格按照作业规程、安全生产标准化施工，施工人员严格按照岗位操作规程、岗位作业标准进行施工。熟练掌握本岗位操作规程，才能预知危险、分析和控制危险。发现隐患及时组织整改，把事故扼杀在萌芽状态。人人事事保安全，重视安全宣传、教育和培训。人人事事保安全，采用合理的管理手段，通过危险源的辨识，根据后果的严重程度和发生事故的可能性来进行风险评价，确定重大危险源，再进行重大危险源的有效控制和管理。所有方面都必须严格执行各项规章制度，而执行的前提是必须对各项规章制度进行层层落实到位。抓现场工程质量、抓设施设备的维护保养，从点点滴滴做

起，从方方面面入手。确保各项制度、责任的落实。

安全生产是一项复杂的系统工程，需要全员动手，综合治理，常抓不懈，只要安全在我们心中，没有克服不了的困难。让我们共同努力，心存安全。安全，连着我和你，它在我心中，在你心中，也在大家的心中。煤矿不同于其他行业，它是个高危行业，时时刻刻都有可能发生重大事故，因此要把安全当做头等大事来抓。它是基础、是根基，只要每个工人心中都把安全当做第一位，时时刻刻想安全、时时刻刻为安全、时时刻刻保安全，我们才能放心的生产，放心的工作，才能达到推动安全发展的目的。对以往的事故我们应该引以为戒，克服任何困难排除隐患才能安心生产，也要教导广大职工牢记安全第一，才能团结一致。“生命至上、安全发展”，后半年的安全就看大家的共同努力了！

“生命至上、安全发展”倡议书 篇6

一年一度的“安全生产月”活动已经拉开序幕，作为公司安全生产的先锋队和生力军，肩负着义不容辞的责任。为扎实开展好“安全生产月”活动，进一步增强安全意识，落实安全责任，规范安全管理，营造安全氛围，集团公司团委发出如下倡议：

一、牢固树立安全生产意识。以“生命至上、安全发展”为主题，牢固树立“有迹象就查、有苗头就敲、有隐患就消”的安全预防理念，做到安全教育时时讲，安全隐患天天査，出现违章严厉罚。进一步加强安全生产知识的学习教育，积极开展员工安全教育及安全专项知识培训，要把懂安全、会安全、重视安全作为上岗的必备条件，在青工中形成 “关注安全，关爱生命”的浓厚氛围。

二、严格落实安全监督责任。坚决承担起青安岗员的光荣职责，及时制止违章指挥、违章作业、违反劳动纪律现象，及时反应和查处生产中的事故隐患，成为操作规程的示范员、查找隐患的侦查员、勇于谏言的通讯员、安全文化的宣讲员、生产一线的服务员，有效发挥安全“哨兵”作用。

三、积极争做安全生产标兵。各级团组织和广大团员青年要发挥先锋模范作用，以自己的实际行动为安全多说一句话、多做一件事、多出一份力，多学技术、多钻业务，积极参加创建“青年安全生产示范岗”活动，做遵章守纪的带头人和安全生产创新创效实践的标兵。

四、积极组织开展系列活动。各级团组织要结合自身实际，积极组织开展突发性安全事故自救、逃生等演练活动，安全知识咨询、安全图片展览、安全趣味活动等灵活多样、形式活泼、生动有效的安全生产宣传活动，防微杜渐，排查隐患，将安全理念传播到施工生产一线的各个角落，贯彻到每一位职工心中。

青年朋友们，公司稳定繁荣的局面需要我们每个人的精心培育，公司美好的明天需要我们每个人的不懈奋斗。让我们坚持“安全守护八冶梦，青年要做排头兵”的理念，振奋精神、开拓奉献，发挥引领和示范作用，争做推动公司改革发展的先行者，争做安全生产的排头兵，为打造基业长青的百年八冶作出更大的贡献!

“珍爱生命”班会纪实 篇7

但是这篇日记我可不敢给同学们看。她第二段写着:我对自己的想法不看重, 我看重的是同学的感受、老师的感受和他们对我的看法。记得昨天, 妈妈跟我讲, 她在新闻上看到了一个男孩有个好朋友。有一天, 他的好朋友对他说:“你去死吧!”结果, 那个男孩就跳楼了。妈妈对我说:“宝贝呀, 妈妈的希望就在你身上了, 你可千万不可以像他一样做傻事呀!不要在乎别人的想法, 做好你自己就好了!”我马上打断妈妈说:“妈妈, 我就是在乎别人的想法, 如果是树婷这么和我说, 我也会去死。”……看到这里, 我着实吓得不轻!

王××的话令我震惊!我不知道她的母亲在听到她这番言论之后是何种反应?如何同她分析这件事情?但是身为班主任的我知道我此时不能无动于衷。我们班有50名学生, 我现在知道的有一个王××, 我不知道的呢?我到底该怎么去安抚她和如她一般敏感冲动的孩子们, 让他们明白保护自己何其重要, 珍爱生命何其重要!

上午只有一节语文课, 收起课本准备班会。既然是重感情的孩子, 我就从感情说起。我走进教室, 环顾一圈之后走到孩子们中间。我们班的孩子很聪明, 看我这架势知道我肯定有话要说, 暗暗坐直了身子看着我。我先请这学期转来的两名学生说说自己新到我们班的感受, 再请班上其他学生说说与新同学的相处情况。接下来, 我们又聊刚从我们班转出的两个学生。说到这里时, 我看到有敏感的学生开始抹眼睛, 站起来说很想念刚转走的同学。

“看来你们也和我一样很想他们, 对和我们曾经一起的同学都很有感情!”学生听到我的话之后脸上也涌上几丝愁色, 有的开始趴在桌子上发呆。我又往孩子们中间走了几步, 接着说:“我来到新洲小学的时间其实也不长, 是和你们一起进来的。我做三班班主任一年之后, 因为生小孩休息, 等我再来上班时就接替马老师做你们的班主任, 你们是我在新洲小学陪伴时间最长的一班学生。我有时候甚至想, 严格地算一算, 除去长假, 其实我和你们在一起的时间比和我小孩在一的时间还要长, 我陪你们比陪我小孩还要多。别看我平时经常唠叨你们, 批评你们, 烦着你们, 可是一放长假那么长时间见不到你们, 居然也会很想你们。每学期有同学转走我也和你们一样非常舍不得, 可是你们毕竟不是我的孩子, 我控制不了你们的去或留。我也一样, 对自己的工作也没有绝对的控制权利, 说不定也会有变化。但是我真的有一个非常强烈的愿望, 就是看着你们、陪着你们过完这两年, 希望你们能健健康康、平平安安、快快乐乐地去到中学……”说到后来, 我已经完全控制不住自己的情绪, 眼眶完全模糊, 声音完全哽咽, 也完全忘记了这节班会的初衷:我只是想跟孩子们说说自己的心里话。在我尽量强迫自己冷静下来的时候, 我看着孩子们也大都泪眼婆娑地看着我, 有几个早已和我一样控制不住趴在桌子上埋着头哭泣……可爱的孩子们, 我到底该怎么评价你们?这个时候的你们真是让我心疼, 我也后悔我平时对你们的严厉和指责了。我努力恢复情绪, 终于可以说到正题:“前天看到一则新闻, 一个十岁的小男孩因为和同学发生口角而赌气跳楼身亡。”孩子们马上看着我点头, 示意他们也知道这件事情。“我不知道这个男孩到底发生了什么, 会让他作出这么冲动的行为, 让一个十岁的生命就这么消失在我们身边。当时我就想, 如果他是我们班的同学之一, 我会因为他的死亡而多么多么难过……”深呼吸之后, 我看着他们:“人与人之间的缘分是多么难得, 我们朝夕相处, 一起读书, 一起写字, 一起学习, 一起成长……可是他却因为一件这么微不足道的小事付出了自己仅有一次的生命, 值得吗?他有没有想过在他消失之后他身边的人会是多么难过?他有没有想过那个和他开玩笑赌气的那个同学情何以堪?再想一想, 最可怜的莫过于他的爸爸妈妈。如果你就这样突然消失在这个世界上了, 你让你含辛茹苦的父母亲怎么办?”

一节课就在我们充满感性的讨论中结束。下课铃声响起时, 我看到还有几名女生趴在那里流眼泪, 其中就包括王××。我走过去问她们怎么了?她们只是对着我轻轻地摇头。我冲她们笑了笑, 然后轻轻地离开。我相信我的孩子们会明白我的心意, 他们会如我所希望般保护好自己, 不辜负身边爱他们的每一个人!

【后记】第二天的日记中, 大部分孩子都有写到这节班会课。我很欣慰, 孩子们都很懂事, 不管从哪个角度来写这次班会, 我都能看到他们的开朗乐观, 而且他们都能理智积极地面对这件事情。这节课也再次拉近了我们班50+1颗心。王××的日记更让我放心, 她写着:“老师说她很舍不得我们, 很希望能一直陪我们到毕业, 我也很舍不得老师和同学……很后悔自己有昨天那样冲动的想法, 我怎么能忘记我身边还有这么多爱我的人呢?如果我真的有事, 他们一定会很伤心, 还有最爱我的爸爸妈妈和弟弟……”

活力金湾　生命至上 篇8

承载着素质教育最大使命的课程改革在珠海市金湾区正以一种新的途径寻找着突破与升华，那就是生命教育。面对一个个鲜活的生命，我们不禁要问：课程改革对多彩的生命究竟承担着怎样的责任?是回归、唤醒、放飞?还是背离、抑制、羁绊?

视点：诠释生命教育的新解读

胡海建，金湾区教育局长，一位喜思考、有学者风度的教育学教授。他以《生命教育——课程改革的新视角》一文为发轫，在金湾区掀起了一股“生命教育旋风”。通过与他就生命教育的对话，记者从中感知到了金湾区课程改革新一轮跨越式发展的新脉象，感受到了金湾生命教育强有力的心跳。

课程改革突围的新方向

记者：目前我国的生命教育越来越受到大家的重视，同时，课程改革进行了一段时期后，正处在一个突围的关键时期。而胡局长您提出了：生命教育——课程改革的新视角。请问您是基于哪方面考虑而提出这样一个概念的？您认为，生命教育对金湾区的课程改革将带来怎样的意义和影响？

胡海建：教育的主体，是一个有生命力的群体，他们有智慧，充满活力，富于想象和情感，是集生活、学习、审美为一体的人。学校不应只是教学目标的实施者，更应是树立其正确的生命意识、积极实现其生命价值的富有创造意义的实践者。

长期以来，由于生命教育的缺失，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，激扬生命的意义，建立积极向上的人生观已成为教育不可或缺的一环。

生命是至高无上的，应该使现有的生存工具教育转向生命的本体教育，把教育和生命发展结合，这才是素质教育的精髓所在。因为精神境界的提升，必然带来素质的核心性变化。这才是教育品质的优化，是教育的本质回归，这也是课程改革的根本所在。

生命教育对金湾区课程改革的影响有三方面：一是提升学生生命的质量。课堂回归，学生就可以独立思考，生命的个体就得到了解放。二是重新认识生命的价值。学生为什么会轻生？为什么不会感恩？为什么不学习？因为对生命没有责任感。要让学生明白生命不是一个个的个体，要感恩父母，感恩生命，对父母、家庭、社会、国家要有责任感，让学生对自我生命的认识提升到责任感上来。三是健全学生的人格。从道德教育的角度上让学生的品德与人格充分完善。

践行科学发展观的新途径

记者：科学发展观的核心是以人为本，生命教育的核心理念也是以人为本。那么，在开展生命教育的过程中，将通过哪些具体的措施来践行科学发展观，真正做到以人为本？

胡海建：教育已经提出了“以人为本”的口号，“以人为本”就是要以“人的生命本体为本”，而不是以知识为本，教育的主体是人而非知识。

第一，树立全面发展观，这是学生生命的全面发展观，即学会生存、学会生活、学会做人、学会成人。第二，深入地进行课程改革。我们有六步改革，六步创新：①培养目标的转变，由生命知识教育向生命能力教育的转变，包括创新能力，思维能力。②单一学科生命教育向综合生命课程教育的转变，包括科学、生命、社会等综合课程。③生命的知识教育向生命成长教育的转变。学生的整个成长期教育不是为了学纯粹的知识，而是用知识使自己更好地成长、发展。④学生生命的学习方式的改变，以学生为主体，教师为主导。⑤生命教育的评价方式的改变。由教师的精彩度评价转向学生的参与度评价，由教师的板书设计评价转向学生的作业、笔记等练习评价，由教师的教学效果评价转向学生的学习效果评价。⑥课程管理的改变。改变过去单一的课程，以国家课程、地方课程、校本课程、特色课程四位一体来统筹教学。第三，做到生命的均衡教育。①生命受教育的机会均等。给每个学生平等的入学机会，对地域、健康程度、贫富程度不同的学生给予平等的教育机会。②生命受教育的过程均等。课堂面向每一个学生，让每一个学生个体都得到全面发展。③学生生命受教育的结果公平。对每一个生命个体，使有的在原有的基础上进步，有的在合格的基础上创新，从而实现人人成才，人人进步。

促进师生共同实现绿色成长的新方式

记者：学生生命在生命教育实践中得到了极度的彰显，而相对学生生命的关照而言,对教育中的另一个重要的主体——教师的生命却没有得到有力的保障。最近，国内不少地区相继有教师被学生伤害的案例，还有“道歉门”事件等。请问胡局长，金湾的生命教育将通过哪些途径和措施来彰显对教师生命的人文关注，以促进师生共同实现绿色成长？

胡海建：教育一直都是社会的焦点，这就决定了教师和学生永远都是被社会广泛关注的两个群体。不少地区相继有教师被学生伤害的案例，还有“道歉门”事件等，我们都可以看成是当前应试压力下，师生关系严重扭曲的表现。

教师对自己生命价值与意义的了解和尊重是开展生命教育的重要一环。一个自己都无法体会生命价值与意义的教师不可能教出热爱生命的学生。教师自己对生命的尊重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍爱生命、守护生命、激扬生命。在实施生命教育的过程中，我们对相关学科的教师进行有针对性的业务培训，使教师群体更有活力，更具凝聚力，从而使教师更好地适应生命教育的目标和要求。

我们营造尊师爱生的氛围。尊师与爱生是对立统一的关系。尊师：我们首先在待遇上切实提高教师收入，满足教师的物质需求；二是给教师创造一个良好的工作环境，加强教师队伍的凝聚力；三是在精神上给教师充实，对表现优秀的教师多给予奖励；四是在学校内部、教育系统内部要营造尊重教师的氛围，使教师这一职业最终成为真正意义上受人尊敬的职业。在金湾人的心目中，教师并没有因为社会转型期的浮躁、世俗和功利而黯然失色，它仍然是太阳底下最光辉的职业。爱生：首先，表扬与赏识应该是教育的主流，这是爱生的基础；二是教师在课堂上要以朋友的身份和学生交流、沟通；三是在教法上教师要多采取循循善诱、因材施教、启发式的教学，“不悱不启,不愤不发”，学生自然而然地“亲其师，信其道”。

营造好尊师爱生的氛围，老师爱学生，学生爱老师，就实现了师生生命教育的共同绿色成长。

在金湾，教育被当作未来希望之所系而备受重视与关注。金湾区教育行政部门对生命教育的新解读，必将掀起该区域内课程改革的新一轮脉动。

抓点：激扬学生生命的课程新布景

新课程要求教育要遵循生命发展的规律，以课堂教学为主要渠道，通过优良的教育方式启迪学生的精神世界，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的人。为此，金湾区的课程改革打破了传统的教学组织形式，使教学成为一种由教材、教师与学生、教学情境、教学环境构成的生态系统，通过学科渗透的方式，并辅之以社会实践活动，在不同年级、不同学科和不同课型中体现，做到显性课程与隐蔽课程相结合，知识传授与亲身实践相结合，必修课与选修课相结合。

构建课堂新模式，课程改革之源

生命教育落实在课堂上，应呼唤与之相适应的新模式。金湾区大胆摒弃旧模式，创意构建新模式，为学生搭建了一个激扬生命的学习平台——

1． 班主任参与学生课堂学习的全过程。班主任进课堂办公，参与学生课堂学习的全过程；同时负责任课教师、学生的考勤，负责检查教师落实新课改的情况和学生参与新课改的情况。

2． 取消讲台，让教师走下讲坛。有条件的学校教室里取消讲台，教师上课的形式改变了，学生学习方式也会随之改变。课桌围成方块型小组，让学生围桌而坐，便于学生的自主学习，便于学生小组合作、交流讨论，让学生真正动起来，使学生的生命个体不再受到传统教室的压抑而得以充分的释放。

3． 减少教师讲课时间，增加学生自主学习和师生交流的时间。在课堂教学时间的分配模式上采用“15＋30”的课堂教学模式，一节45分钟的课，15分钟属于教师，30分钟属于学生，把课堂主动权交给学生，学生在教师的组织和引导下，快乐、主动、有效地进行学习，让学生真正自主地挖掘生命的潜能。

4． 鼓励教师上三种课。无论是哪个学科，都鼓励教师上预习课、展示课、反馈课三种课型。

重筑课堂新活力，课程改革之本

课堂有了活力，学生的个体生命才有活力，才会在无形之中渗透生命教育，这比任何的说教都来得实在、有效。因此，金湾区提倡教师在课堂教学中做到——

1. 贯彻一种理念：尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正让学生成为学习的主体。课堂气氛要热烈、和谐、民主，教学形式要多样，学生充分参与到学习中来，教师由原来注重教转移到关注学生的学。

2. 实行分组学习。根据“自主、合作、探究”的原则，按6～8人为一课堂学习单位重新编组。按照小组设计教学与学习内容，把竞争机制、互帮互学、效益考核等引入小组。

3. 确立三、六课堂自主学习模式。三大模块：预习、展示、反馈。六个环节：预习、明确目标、分组合作、展示提高、穿插巩固、达标测评。

4. 班内学习小组的监控。学习小组组建根据学习成绩互补、性格互补、气质互补的原则，把不同成绩和不同性格、不同气质的学生组成一个学习集体。学习过程中一般让学困生展示，让优秀生订正与评价，发扬互学互帮的传统，调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，全面提高课堂学习的活力。

5． 学生自主学习的监控。一是组织形式多样的自主学习：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏，做到真听、实读、勤思、善问、能议、讲评并举；二是让学生充分展示自我，形成比、学、赶、帮、超的自主学习氛围与机制。

课堂教学是挖掘学生潜能、促进学生全面发展、提高教学质量的最根本途径，也是学校一切工作的核心。金湾区以“激扬学生生命、促进教育均衡发展”为主题的课堂教学改革，坚持了以人为本，挖掘了学生生命的潜能，焕发了课堂的勃勃生机，最大限度地实现生命的个体与社会价值，在提高教学质量的同时，促进了学生快乐、健康的成长与发展。

亮点：传递生命教育的学校新气息

学校应向学生传递生命的气息。因为，一个学校生命质量的提升，可以提高班级的生命力，激扬学生生命个性和实现生命的个体与社会价值才变得可能。

金湾区第一小学：创新模式，激活课堂

诗化课堂，构建智慧的高地，是教育的理想境界。金湾区第一小学积极推进以“激扬学生生命、促进教育均衡发展”为宗旨、以“构建‘诗言慧思课堂，培养良好学习习惯”为主题的课堂教学改革，促进师生和谐发展，取得实效。

“诗言慧思”课堂教学模式是指教师用诗一般的课堂教学语言，智慧性的问题预设，深刻的教与学反思，构成及创新课堂教学模式和机制。

诗化语言，蓄养师生思想

金湾一小用古诗词装点课堂——

在艳阳高照的日子，课中师生同背“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；在细雨蒙蒙的日子，师生共吟“细雨鱼儿出，微风燕子斜”；用“野火烧不尽，春风吹又生”让学生明白做人应该像小草一样，有顽强的生命力；当班级取得成绩时，告诉学生“欲穷千里目，更上一层楼”；某个学生表现突出时，教师带头诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；教育学生孝敬父母，则用“莫等闲，白了少年头，空悲切”“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎”……

这样似行云流水般细腻、温婉、顺畅的教学过程，教师如诗的言语，再配以精心选择的钢琴曲，那优美旋律在每一位听者的耳边静静的流过，一切是那么的优美，那么的自然，使学生感觉不是在听课，更多的是在欣赏一首清丽的诗歌。而教师的角色，不再是一个教者或指导者，而是引导者，是朋友，引领学生，借助语言文字来领略教学内容中独特与迷人的风景，在与学生平等民主的交流中，启发学生感悟到文中的意境与主旨。诗化的教学语言，诗化的课堂，让教学不仅是思维、思想与知识的刻意追求，更是求真、求善、求美的精神美餐，将课堂教学带入一个崭新的春天。

智慧设问，激发师生思维

在金湾一小的课堂，教师把课堂问题的设置当作大事来做，力求在遵循心理学规律的前提下独辟蹊径，智慧化地设置问题。为此，他们在课堂问题的设置上遵循四大原则：设计应讲究“主”“次”分明、“虚”“实”相生原则，使课堂不仅重点突出，而且层次分明，脉络清晰，从而学生接受起来感到有梯度，有扶手，符合循序渐进的认知规律；问题的水平应讲究“高”“低”错落原则，力求使所设计的问题兼顾学科各类能力要求，兼顾不同层次学生的接受能力，切实使所提问题符合学生的认知水平，起到开发学生智力、提高学生素养的作用；问题的排列应讲究“先”“后”有序原则，虚实穿插，高低错落，适当铺垫，环环相扣；问题的表述应讲究“透”“亮”性原则，问题设计的更高要求是能够激发学生的思维，点亮学生思想的火焰。

常态反思，生成创新思路

金湾一小把教师研修的目标锁定在“反思”二字上，要求教师教学有反思，在课堂教学中培养小学生的学习反思意识，旨在改变教师的教学理念，打破传统的教学模式；改变学生的学习方式，培养学生在学习中反思的意识，形成在学习中反思的习惯，增强在学习中反思的能力。为此，他们坚持做到：认真学习，注意摘录有益、有用信息；每课一反思，常写教育随感，常记录、收集教育、教学案例；科研认真，勤实践多思考，常做笔记多练笔；过程重即时反思，随时反馈，实效调整，赢在课堂；课后重总体反思，深入思研，形成经验，促进发展。

海华小学：以美育人，激扬生命

生命教育是一种全方位关怀人成长的教育,正如意大利教育家蒙台梭利说的：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是帮助生命力发展的一切作为。”海华小学将“生命教育”纳入到学校正式课程当中，通过开设生命教育课程和营造充满生机的校园环境，将“以美育人”的内涵从美的环境、美的心灵、美的行为向美的课堂、美的生命延伸拓展。

大力开展以“激扬学生生命”的课堂教学改革。在课程理念上,回归学生的生活世界,提升学生的主体意识；在课程内容上,超越科学世界的束缚,关注学生的生活世界；在课程设计上,建构综合时间活动课程,强调学生的体验和感悟；在课程实施上,突出交互主体性,实现对话、交流和互动。让学生真正成为学习的主人，最大程度地调动学生的学习积极性、主动性、参与性和创造性，让学生动起来、课堂活起来，努力打造智慧课堂、诗意课堂、和谐课堂，让教师和学生都感受到教和学的美好，享受课堂，从而达到全面提高课堂效益和教学质量的目的。

积极开展校本培训，培育智慧型教师。能否及时有效地推动新一轮的课堂教学改革，教师观念的改变是关键。为此，海华小学围绕改革方案大力开展校本培训，通过学习、交流、培训和研讨，构建具有生命力的“新课程”。开展诸如“聚焦新课程改革”课堂教学集中调研、“智慧课堂风采展示”、“什么样的课才能激扬学生的生命”论坛；开展“研究性”学习、“小课题”学习；开设生命教育校本课程和校本教材；强调先学后教，先做后思，让学生从“做”中学，从“研”中学；鼓励课改创新和特色多元创新。

制订创新的评价方式。围绕生命教育改革各种评价方式。一是将课堂教学的评价改为从重教师的教到重学生的学，从重学习的结果到重学习的过程；二是将对学生单一的评价转为多元化的评价，如最佳思维奖、最佳表达奖、最佳创意奖、最佳合作奖以及各种星级奖等，对充分激发学生的个性、特长、想象力和创造力，起到了十分积极的作用。

金海岸中学：“散合式教学法”，让学生成为课堂的主人

金海岸中学作为一所农村中学，一直以来坚持“让每一位学生都精彩，让每一位教师都成功”的办学理念。然而怎样才让能学生显现生命的精彩呢？经过长期的实践与论证，金海岸中学通过在全校大力推进“散合式教学法”，作为课堂教学改革的突破口，优化课堂教学结构，实现学生对教学的全程参与，使学生真正成为学习的主人。

课前参与，培养良好学习习惯

金海岸中学的“散合式教学法”提倡让学生在课前或自主学习教材，初步了解所学知识，提出质疑；或自己通过书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料；或在生活和社会的大课堂中寻找有关信息；或按照老师布置的思考题，作好准备；或动手制作相应教具，准备上课使用。这一步骤不仅为课上教师导、学生学奠定了基础，更为学生学会收集、组织、分析、加工、运用信息提供了锻炼机会。

创造氛围，激发学生学习兴趣

“散合式教学法”有“教师三不”：不点名发言，不讽刺发言，不搪塞发言。因为它奉信：课堂就是犯错误的地方。教师在课堂教学活动中要实施“无错原则”，对学生学习中出现的问题，加以适度“宽容”，使学生有学习的安全感。特别是对“学困生”，教师要给予特别的关注，使其喜欢上学习。这就要求教师对学生提出的问题或回答的问题，不能以同一标准或唯一标准或自己的思维方式来束缚学生。

主动发问，让学生思维活跃

“散合式教学法”一个重要特点就是提倡发散思维（即让学生多问）。

在金海岸中学初二（2）班的教室里，刚走上工作岗位的屈老师正在给学生讲授《背影》。一个学生问：“从课文《背影》可以看到作者朱自清是一个怎样的人？”这是多么崭新的视角，一个初二的学生竟能用“文如其人”的角度去思考问题。一个学生又问：“为什么课文前面写‘父亲为‘我做了那么多好事，‘我都没感动，而看到父亲的‘背影时却感动了呢？”

有疑才能掀起思维的波澜，有疑才有学习的自觉性、主动性和创造性。所以，金海岸中学在课堂教学的改革中，注重培养学生对问题的质疑习惯，激发其对新知识的好奇心与求知欲，这样，学生的思维变得越来越敏捷。

讨论交流，让学生在合作学习中品尝成功的乐趣

“散合式教学法”强调学生要主动地提出问题，并非也要教师被动地回答问题。它提倡把问题再放给学生，让学生去自由讨论、交流解决，教师不去包办代替。教师鼓励学生发表看法，让学生真正畅所欲言。在学生回答问题时及时肯定他们的长处，以保护其学习的热情，使他们真正拥有自己的课堂。提倡“群言堂”，反对“一言堂”，把课堂变成学生动脑、动口、动手的“天堂”。

当然，任何一种新生事物都有成长的过程。金海岸中学以“散合式教学法”为重点的课堂教学改革有其优点，但也有细节上的不足。如学生问题虽多，但不少问题质量不高，降低了课堂效率；小组讨论自由热烈，但不少学生浑水摸鱼讲小话……但他们勇于改革敢于尝试的勇气与锐意进取大胆创新的精神，无疑是值得我们学习的，也是时下课堂教学改革所最需要的。

活力的课堂，活力的教育，活力的金湾，活力是金湾区教育的又一张亮丽名片。

生命至上安全生产演讲稿 篇9

□邵英

各位尊敬的领导，亲爱的工友们：

今天我演讲的主题是“生命至上 安全生产”,其实也不能算是演讲，因为在座的各位都是我的前辈，都是我的老师，只能算是和大家一起聊聊我对安全的认识和理解吧！

安全，顾名思义无危则安、无损则全。在生产中，安全可以分为设备安全和人身安全，人的不安全行为和物的不安全状态是造成危险的两大因素。“安全生产、预防为主、综合治理”是我们公司的安全管理方针，在生产中安全生产是至关重要的。作为一名一线的行车工，我深知安全生产的重要性，记得前年我们车间发生了一起钢丝绳断裂险肇事故，触目惊心，当时地面人员幸亏避让及时，否则后果不堪设想。对于我们这些操作大型设备的人员来讲，我们每一个动作都是要经过深思熟虑的，每一条操作规程都是用鲜血换来的教训，厂里的规章制度不是来约束我们的行为的，而是为了企业安全稳健的发展，为了职工安全平安的工作。

安全不是生产指标，脱产了我们可以追回来，安全是人命关天的大事，安全是效益的保障，安全是家庭的美满，是工作的快乐，安全生产责任重于泰山。如何才能把安全放在心中，我认为首先要提高安全意识和自我保护能力，要认真遵守安全操作规程，上岗前穿戴好劳保用品，在工作中要谨慎细心，于地面的指挥人员做好协调配合，再三确认安全无误方可操作，平时要积极参加公司的技能培训和安全培训，每周二的安全活动形式多样化，一个个违章的图片的曝光，一个个事故案例的分析，一个个安全隐患的排查都能很好的促进我们的安全生产。在设备安全方面我们要做到事无巨细，严格检查，把一些不安全因素提前做好处理和预防，做到防患于未然。

珍爱生命安全至上 篇10

我校认真按照国家和上级有关寄宿制学校安全工作管理要求，落实“第一责任人”制度，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，做到组织机构健全，设备设施齐全，制度完善，分工负责，任务明确，档案规范。并做到开会必讲安全、事事关注安全、每周周工作重点中必有一个安全教育主题，每月必进行一次安全大检查，每学期必进行一次安全演练，营造了一个“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的良好氛围。

1、加强住宿安全管理。住宿生在校期间，不允许出校门，确需出校门的，必须持有班主任或生活教师的证明并经门卫登记后方可出入。学校安排责任心强的生活教师，实行24小时值班值宿制，严禁值班人员脱岗、空岗、漏岗。严格执行学校领导带班制度、学生就寝生活教师点名制度、女生宿舍教师守护制度、保卫干事、更夫夜间巡逻制度，外来人员不进宿舍制度。在每个宿舍门口建立学生联系卡，上面有每个学生的家长联系电话，班主任的电话，生活老师的电话，便于在紧急时刻及时联系有关人员。

2、加强交通安全管理。学校放学时安排教师组织学生有秩序地行走。教育学生遵守交通规则，结伴回家。学校通过致家长一封信、家长会、校信通等多种方式教育学生不乘坐车况不良和无牌证的车辆，严禁学生乘坐无照、酒后、或精神状态不良时驾驶的车辆。每学期，学校都认真排查接送学生车辆情况，与司机签订责任状，成立护送学生上车小组，建立详实的学生乘车档案。联系旗交警队宣讲交通安全知识，发放交通安全知识宣传单，每周末放假时，交警巡逻车都到校门口进行车辆安全检查，确保了学生的人身安全。

3、加强消防安全管理。学校在资金紧张的情况下，投入资金添加消防设备，完善设施。根据国家、自治区、市、旗消防法规的有关规定，制订消防安全规章制度，随时检查并完善本校的消防器材、设施、疏散指示标志，保证疏散通道和安全出口的畅通，有效提高抵御火灾的能力。

每学期都组织全校师生进行大规模消防逃生演习活动，并请消防大队的战士共同进行安全演练，增强学生安全逃生意识，同时还在广大师生中开展普及消防知识的教育，使学校消防安全工作得到落实，确保了学校财产和师生生命安全。

4、加强饮食卫生管理。学校餐厅配备配齐必要的冷冻、冷藏、消毒设备和防蝇、防鼠设备，餐具符合卫生要求。食堂证照齐全，加强卫生防疫工作，强化加工、保管等各个环节的管理，学校对食品的采购、加工、储存、运输和销售等环节进行严格控制和管理，做到层层把关，层层监控，层层落实，将管理制度、工作责任落实到班组，落实到人员。食品定点采购，送货到校，一餐一送，保证了质量，便捷了工作。

告别逝者　珍爱生命 篇11

但生活中，谁也难免去殡仪馆，向故去的长者、逝去的亲朋挚友告别。这人生的最后一面是必须见的，不然就会抱憾终生。

走进庄严肃穆的告别大厅，伴随着低缓沉重的哀乐，一种沉甸甸的感觉就会溢满心头。望着静卧在花丛中的逝者，昔日那鲜活的面容、睿智的谈吐，如今已如过眼云烟不复存在。于是，眼中便有泪水要涌出。由逝者想到了生者，想到了自己，想到活着真好。为了真好地活着，的确应当放弃一些东西，同时也想到了善待生命的严肃命题。

生老病死，是不可抗拒的自然法则，不管是高官庶民，不论是穷人富人，还是男人女人，在这个自然法则面前人人平等。区别只在于死的方式有异：老死，病死，暴死，战死，当然也有自毙的......有时死亡还有极大的不可预见性。前一天还与我在酒吧小酌的挚爱同窗，第二天就撒手人寰。听到噩耗，心中既惊愕又悲痛，真难以想象，一个活生生的人竟这般匆匆离去！于是，我走路就开始溜墙根，很担心意外事故或人为事故。

生命，对于我们每个人只有一次，几十年的时光。人生在世，肩负着太多太多的责任：对社会，对事业，对家庭，对爱人，对朋友。所以，善待属于我们惟有一次的生命，是每人必须认真面对的命题。珍重健康，是善待生命的前提。一位在文学创作上颇有造诣的文友，先肝炎、肝硬化，后肝癌。他是摧残健康，扼杀生命的"典范"。文友是"李白斗酒诗百篇"的盲目追随者。每餐必饮，每饮必醉。酒量看高却没见创作上有多少长进。"救救我吧，哥们！"病床上的他不止一次用纤细的手拉住我苦苦哀求着，我却无力回天。

善待生命，除了珍重健康，尽可能地延长寿命之外，重要的是提高生存质量，丰富生命的内涵。生活中，有些人尽管生命短暂，但却被人们一生一世铭记于心中；有些人尽管高寿，人们却会说他空活百年。这就是对生存质量、生命价值的评价。生命是在充实、有意义中度过，还是在无所事事、浑浑噩噩中消耗，这是两种生存质量与价值的分水岭。

我每次从殡仪馆送葬回来，都要引发对生命意义的反思。感知生命之短暂，更知时间之宝贵。为了让此生无悔，我们须善待生命，善待他人和自己。

我喜欢与朋友聊天。聊天是一种心的约会，它让人与人的思想取得沟通，更让聊天者的友谊找到了一种加热、升温的途径。聊天还是工作之余一种很好的休息方式。我的一位朋友说：人生就像爬山，聊天就是爬山中途在亭子里坐一坐，在旁边的小路上走一走，这话是深知聊天三昧的。

聊天有品位之分--

下品的聊天，内容不外乎别人夫妻的隐私、彼此收入的多少等等，这种聊法虽然也能让自己的心灵放松，但由于其太具物质性、世俗性，聊天的意义也就大打折扣。

中品的聊天是精神的，它更注重的是外界而非自身，关心别人胜于关心自己。聊天者常讨论国家大事，尽管他们也许甚至连一个科长也不是；他们常关心彼此的进步，集体和社会的发展。尽管他们很普通，对社会的未来施加不了多大影响。

上品的聊天是直接增进事业的。这种聊天要求参与双方的思想、才华、生活阅历大抵类似，彼此有相同的事业。通过交谈，我的经验可以为你所用，你的体会可以供我参考。这种聊天就像一所学校，它能够丰富你的知识，深刻你的思想，敏锐你的目光，把休息变成更有效率工作的准备。这种聊天可遇不可求，却是聊天的神来之笔。

聊天需要"聊德"。所谓"聊德"，就是你与朋友聊天之后自觉遵守的道德。一个人与别人聊到痛快之处，有时难免夹带点个人的隐私、不成熟的看法等。如果有人"聊德"不佳，擅自将别人倾诉给他的事情外泄，可能会给对方带来某些麻烦。

有人说，最理想的聊天对象是陌生人。因为陌生人与你没有利害关系，不会把你不小心说出的东西捅出去。这话有几分道理，可是他忽视了一点，与陌生人聊天得到的快乐永远有限。因为陌生人是随机的，彼此思想、学识、性格的差异都可能限制聊天的深度和广度。真正的聊天快乐发生在熟人之间，尤其是知心朋友间。因为你了解他富有什么，他也知道你富有什么。一个合格的聊天者需要有这样一种本事：既要学会为对方的事守口如瓶，学会给对方创造宽松的聊天环境；还要会暗示对方注意"聊德"，为双方营造一个"安全区"。

聊天是生命流逝的一种重要形式，是我们进行某种突破的一个积累过程。学会聊天，善待别人的真诚。我们才可能长久地拥有友谊的芳香，拥有生命最甜美的快乐。

人类食用含活菌食品的历史悠久。根据不同地区、民族和国家的生活习惯，先人从众多发酵食品如酸奶、酸菜、干酪、马奶酒中获得活菌营养源。早在本世纪初，诺贝尔奖获得者、俄国的梅契尼柯夫就提出了酸奶中的活性乳酸菌可以防止衰老的观点。

人们对营养源的认识和分类，随着科学技术的进步而逐步深化。微生态食品被称为第八营养源。它含有对人体有益的活菌，也包含由其产生的对人体有益的代谢产物。

婴儿从诞生起就经口腔、鼻、皮肤等部位，从母体或自然界接触到各类菌群，许多菌群在体内定居繁殖，相当一部分菌群将陪伴人一生。健康人体具有使肠道内菌群保持平衡的能力。但衰老、疾病、滥用抗生素以及某些外界物理、化学、生物因素的影响，会导致体内菌群失调。从营养学角度来看，这也是一种营养不良的状况，需要补充新的营养源--微生态食品。这主要包括乳酸菌和双歧杆菌。

☆双歧杆菌☆

双歧杆菌对人体的发育、健康、免疫力及防止机体衰老等方面起着重要的作用。双歧杆菌是由蒂瑟尔于1889年从母乳喂养的婴儿粪便中分离发现的。近百年的研究证明，双歧杆菌是人类肠道内的优势菌群。人体在成长过程中，由于疾病、衰老等原因，体内双歧杆菌在数量上和总菌占有率上均逐渐下降。因此，有人将体内双歧杆菌的数量作为评价人体健康与否的指标之一。新生儿肠道中双歧杆菌占细菌总数的92%，其随年龄增长而减少，至老年临终前完全消失。接受母乳喂养与人工喂养的婴儿的差别之一，就是体内双歧杆菌的数量差异很大。

同其它营养成分一样，双歧杆菌在人生长发育过程中也随时被消耗。因健康人有自我调节能力，可使其重新达到平衡；但当人进入中、老年，其自我调节能力减弱，就需要外源性补充。目前流行的方式是在食品或饮料中添加促进双歧杆菌生长的低聚糖，食入后，能刺激肠道内原有的双歧杆菌生长繁殖。这比服用双歧杆菌制剂经济方便。

凡可使糖类发酵产生乳酸的细菌，都是乳酸菌。乳酸菌包括乳杆菌、嗜乳链球菌、酵母等。人肠道中可检出的有乳杆菌属的干酪乳杆菌、植物乳杆菌和短乳杆菌等。它们和双歧杆菌一起控制着人体生态菌群的平衡。乳酸菌的数量比大肠杆菌多千万倍，沿着肠管驻扎于肠黏膜，筑成了一条"万里长城"。

☆乳酸菌☆

一个乳酸菌就是一个士兵，亿万大军严阵以待，不断清除有毒物质，抵御外来致病菌的入侵：对痢疾杆菌、伤寒杆菌、致病性大肠杆菌、葡萄球菌等常见致病菌有拮抗作用；可预防抗生素类药物的副作用；尤其对老人和婴儿，可抑制病原菌和腐败菌的生长，防止便秘、下痢和胃肠功能障碍等。乳酸菌产酸，促使肠壁蠕动、帮助消化、排尽粪渣，杀灭病原菌，在肠道内合成维生素、氨基酸，提高人体对钙离子等营养素的吸收。乳酸菌群具有抗感染、除毒素、协助营养摄取的独特功能，能有效地调节肠道微生态平衡，消除致病原，大大地减少亚硝胺类和腐败细菌毒素对癌的诱发性，同时可激活免疫反应，增强人体免疫力。

乳酸菌自古就被广泛用于乳制品、肉食加工、酿造、腌制食物和面包制造。目前在各类乳制品中应用最多。

老百姓在长期的生活实践中，积累了丰富的营养保健知识，并用简练、生动、通俗的语言表达出来，以"民间俗语"形式流传于世。这些俗语，便于记忆，易于上口，颇具科学哲理，易懂易普及。

●"人是铁饭是钢，一顿不吃没力量。"

这句话道明了饮食营养的重要性，说明饮食是生命的重要物质基础。临床观察还发现，在习惯于不吃早饭的人当中，胆结石的发病率明显增高。所以，奉劝诸位每日定时定量进餐。

●"常吃杂粮，身板健壮。"

这是很有道理的。营养学家认为，单靠一种主食，不管它的质量多高，吃得量多大，营养都是不全面的。因此，主食应该多样化。中国老百姓很早就晓得这个道理，民间常吃的"腊八粥"便是1例。因为大米中缺乏赖氨酸，而豆类赖氨酸的含量却较高，混合煮粥，取长补短，比单吃任何一种主食，营养都全面。

●"素经常，酒少量。"

经常、过量地进荤食者，高血压、冠心病、脑出血、胆石症、糖尿病等发病率显著增高。但是，"一味吃素"也不行，因为荤食含有的优质动物蛋白，素食比不上。所以是"素经常"，而不是一点荤不吃。饮酒也是这样，过量饮烈性酒的危害众所周知，但少量饮酒对身体也有补益。特别是啤酒，含氨基酸较多，绝大部分营养成分能被人体所吸收，故有"液体面包"之美称。葡萄酒也有比较丰富的营养，每次喝2～3两，也有益于健康。

●"药补不如食补。"

这是因为食物中含有人体所需要的各种营养成分。补药所含的滋补成分，食物中大多也有。另外，任何补药所含营养成分都不全面，也许还有副作用。所以，能食补的就不要药补；必须药补的，应在医生指导下进补，千万不要滥用补药。

●"臭鱼烂虾，得病冤家。"

常见的变形杆菌食物中毒多发生在夏季，大多因吃了被细菌污染的臭鱼烂虾所致。这句话告诫人们要注意饮食卫生，一定不要吃变质、腐败的食品。

●"饭后百步走，活到九十九。"

这话生动地阐明了营养、运动与健康长寿的关系。也就是说，只注意饮食营养，而不注意运动，同样达不到延年益寿的目的。古今中外的长寿老人，无不好动。例如，埃及的拉姆勒"老人村"，村里最老的老人活到130多岁。他们除了喝茶和不挑食以外，坚持每天走相当长的一段路。我国广西巴马县"长寿之乡"的寿星们，始终坚持从事力所能及的劳动。

法国人虽然与英美人的饮食习惯相仿，脂肪和热量的摄入较高，但心血管病的发病率却很低，冠心病的死亡率仅是英美人的三分之一。究其原因，有关专家普遍认为，是法国人通过喝葡萄酒摄入的白藜芦醇发挥了重要作用。

白藜芦醇是一种主要存在于葡萄及其制品中的多酚类化合物，在藜芦、虎杖、桑葚、花生、凤梨等70多种植物中也含有，而葡萄皮中的含量最高，达到50～100微克/克。白藜芦醇具有抗肿瘤、抗氧化、抗微生物和抗粥样硬化作用，对神经、心血管具有保护作用，对休克有治疗效应。中国疾病预防控制中心的刘兆平博士对白藜芦醇的雌激素样作用作了分子生物学、细胞生物学和动物实验研究。他指出：当体内雌激素缺乏时(妇女绝经后)，白藜芦醇会表现出雌激素样作用；当体内雌激素过量时(乳腺癌患者)，它又会表现出抗雌激素样作用。美国和日本学者也分别发现，白藜芦醇对绝经女性健康、骨质疏松、神经退行性疾病有保护与修复作用。

大量动物和人体实验表明，白藜芦醇属安全物质。大鼠每公斤体重每日口服20毫克，连服28天，血液成分及组织切片未见异常。成人每天口服1.4克，连服28天，无任何不良反应。美国推荐的白藜芦醇有效剂量为成人每天4毫克，相当于几百毫升葡萄酒的含量。目前国内外已有相关保健产品和膳食补充剂面市。

斗转星移，不知不觉间又到了年底。您瞧美食家老K又忙碌开了。若问忙什么？嘿！每年这个时候，医学院的这些"小馋猫"们就要"宰"老K一次。这些年轻人的理由似乎也很充分；谁让您是我们的导师呢？谁让您是大名鼎鼎的美食家呢？谁让您有一位做大厨的好儿子呢？所以您得请我们。

其实，这些弟子们并非冲着一顿饭，最主要的还是可以在聚餐中获得很多医学以外的见闻。诸如，当前市场上什么样的吃食最流行，什么菜最上座，以及各种食品原料知识、饮食趣闻、礼仪等等。每当这一天，老K忙着待客应酬；小K在厨房里操练。随着一声吆喝："瞧着，别蹭一身油！"小K端着一盘"葱姜炒蟹"摆上桌来。

葱姜炒蟹

主料：肉蟹500克。

调料：蒜泥2.5克、姜末2.5克、葱末2.5克、精盐5克、味精1克、白糖2克、胡椒粉0.1克、绍酒10克、水淀粉5克、鸡汤100克，色拉油500克、香油0.5克。

制作工艺：活蟹冲洗干净，先把蟹螯掰下，并用刀背拍裂，剁掉爪尖，再把蟹身剁成四块。炒锅上火注入油烧至六成热，先放入蟹螯，再下蟹身过油，炸到七成熟后，倒入漏勺控油。炒锅再上火，立即放入蒜、姜、葱、蟹螯、蟹身炒匀，烹入绍酒、鸡汤、精盐、白糖、味精、胡椒粉，烧约一分钟，用水淀粉勾芡，淋上香油和熟油，翻匀装盘(再码成蟹形)即可。

注意：在宰杀时，注意千万不要让蟹螯夹着手。

老K评语：此菜是潮州地区传统风味名菜之一。原名"香汁炒蟹"。味极鲜美，造型美观，油亮鲜香，引人食欲。清代文人食家袁枚认为"蟹宜独食，不宜搭配他物"，并讲："以现剥现炒之蟹为佳。"蟹营养丰富，含有丰富的蛋白质、钙、磷、钾等。另外，蟹肉中含有十余种游离氨基酸。蟹味鲜美，但脾胃虚寒、外邪未清者不宜食蟹。蟹肉性寒，味咸，具有清热散血、养筋益气、通经络、解毒、抗结核等功效。

据说，美国人对孩子的教育颇有独到之处。当他们的孩子开始蹒跚走路的时候，一种特殊的教育就开始了："这是什么？"一对夫妇认真地对孩子说。他们手中拿着一张崭新的美元。孩子自然不知父母手中拿的是什么。美国夫妇继续说了下去，"这是美元。美国人的钱，但它不仅是美国的，也是全世界的，因为只有美元才在世界上得到最广泛地流通。这是美国人的骄傲！"可以想象，这样的教育如果长期伴随孩子的成长，并一再强化，会在孩子的心中播种下我要努力奋斗，将来为父母、为国家增光的理想。

日本人的教育在某种程度上与美国人有雷同之处。当日本的孩子开始洞察这个世界时，一些孩子的父母则指着一条狭长的海上岛屿对孩子说："看，这是什么？""这是日本的地图。"孩子回答。父母继续说，"回答得正确。可是，这块国土上却资源匮乏，缺少矿产，缺少可耕用的土地，缺少石油，缺少一望无际的森林。但它却要养活一亿多的人口。我们如果不奋斗，不努力创造财富，不和世界各国进行商贸往来，那么，我们该如何生存呢？"这样的启蒙教育也许会在孩子的心中植下一颗"种子"："只有奋斗，才能生存！"

那么我国的父母应不应该学习美、日两国父母教育孩子的方法呢？有人开了一个玩笑，形容我国的有些父母的做法。他们会指着一块版图对孩子说："看，这是什么？""这是我国的地图。哇，好大呀！"孩子欢快地回答。那么父母该怎样回答呢？说来甚是可笑，有的父母竟这样回答："看，我们的国土是多么幅员辽阔，物产是多么丰富，够你们吃几辈子的！"这样的教育显然不利于孩子的成长。因为坐吃山空。即便有土地，也要勤奋地耕种，才能长出粮食；即便有矿产也要百炼才能成金；即便有棉絮，也要纺织才能成衣；即便我们有广阔的国土，如若不国富民强，也难保我们的家园。

古人曰：治国先齐家。意思是说，一个人如果树立了远大的抱负，将来要为国为民做出一番事业，或者要使自己成为出类拔萃的人物，那么他必须从青少年开始，就吃苦耐劳，努力创造精神和物质财富，先使自己成为有本事的人，先使自己所从事的事业呈现一片光明，那么这样的人才能担当起为国为民挑大梁的使命。我国历史上"凿壁借光"的故事，"岳母刺字"的故事，"卧薪尝胆"的故事，大都能喻出人要成才，人要完成伟大的抱负，则必须劳其筋骨，筑其大志，才能做出一番了不起的事业来。

也许我们讲述的几个故事已是时代久远。但回眸现今，人的志气，人的劳作，仍是成就大事的基础。如今年的高考，北京郊区某村的一户人家同时出了两个"女状元"，一个考上了北京大学，一个考上了清华大学，真让许多"望子成龙"的家长"馋涎欲滴"。为什么我们的孩子不愁吃，不愁喝，学习条件优越，却"金榜无名"？看看"女状元"的家境，就可明白八九。她们虽然双双考上名牌大学，父母却无力支付学费，要靠政府和社会福利部门及好心人的救助，才能圆其学子梦。这样的家境，使两位"女状元"在未圆梦之前，就明白了父母的艰辛和不易。为了报答父母的养育之恩，她们每天学习至深夜，第二天天刚放亮，就起身耕读，多少年如一日，那么只要肯登攀，世上还有难事么？当然，世上并非只有贫困之家才出才子，小康之家，富裕之家的孩子同样出有出息的人物。我们只是说，无论家境贫富，都应跟孩子讲讲此文开章中的那段"美元"的故事；那段"狭长岛屿"的故事，少讲我们的"地大物博，可以吃上几辈子"的故事，或许是对孩子的最大鼓励，最大关爱，那么其家其国也就有了希望，正应了人们常说的那句话：种瓜得瓜，种豆得豆。

深秋时节，秋高气爽，正是到郊外烧烤野炊的好季节。我们夫妻俩经过一番准备，邀弟妹一道带上孩子去郊外烧烤。

清晨，我们来到郊外的玫瑰湖公园烧烤场，绿茵茵的草地还沾满了露珠，初升的太阳暖洋洋地把光线投射在含苞欲放的玫瑰花蕾上，一切都是那么的宁静祥和。孩子们在草地上追逐早早离窝的小鸟，尽情地玩耍嘻戏。

我们把东西安顿好，就坐在烧烤炉灶旁沐浴清晨的旭阳。

"妈妈，怎么还不生火？"儿子跑得满头大汗，按着妈妈的肩膀焦急地说："快生火吧！我肚子都饿瘪了。"

妻子刚要动手，我连忙暗地里拉了她一把，向她挤了挤眼，妻子马上心领神会，停了下来。我把儿子拉到身边，说："孩子，你今年几岁了？"儿子把小手腕一甩，亮出小巴掌："五岁啦！"我抚摸着孩子的小脑袋，说："是长大了，要烧烤，就自己动手，会生火吗？"儿子瞧着那用水泥砌成的四四方方的烧烤炉灶，摇头说："它又不是家里的煤气炉，这个，我不会！"我耐心地向儿子讲述爸爸五岁时的"光荣历史"，诠释"穷人的孩子早当家"的道理，最后说："今天的火，就由你们几个小孩来生，这是火柴，来，自己动手，丰衣足食！"说完，我便和妻子及弟妹使了使眼神，一起离开炉灶。妻子担心地说："真的让他们几个自己生火？行吗？搞成火灾咋办？"我指着烧烤炉灶说："这是公园专设的烧烤场，凳子、炉灶、地板全是水泥砌的，周围环境也没有易燃物品，放心吧，这里正是让孩子大显身手的好地方！"妻子还是不放心，坐在炉灶不远处的草地上，凝神观望着。

几个孩子说干就干，你去找干柴草，他去拿木炭，另一个干脆擦燃火柴，想把火点起来，他们喊着叫着，也真够热闹的。忽然，只见烧烤炉灶上烟雾弥漫，火苗头一会儿窜起，接着又跳动了几下熄灭了。孩子的嘻闹声夹着被烟熏的咳嗽声，演出了童真无邪的一幕。

"你快看！孩子在干什么？都乱套了！"妻子说。原来，此刻儿子正趴在地上，用小嘴巴往炉灶"送风"，火燎烟熏，儿子坐在地下用手直揉眼睛，小脸蛋上留下了一道道黑痕。我知道，妻子有点心痛了：孩子这么小，在家里什么也没干过，今天要他自己去生火，无疑等于让他去造"原子弹"一般。妻子小声地对我说："算了，游戏到此为止，你快去帮他们。"我没有动窝，静静地瞧了一会儿说："别担心！今天非让他们自己解决难题不可。孩子嘛，老宠着护着，不行！得让他们经受一点磨砺才行！"

孩子们围着炉子团团转，竟然把我们带去垫屁股的报纸全烧了，可还是没把炉火生着。儿子嘟着小嘴巴，眼角闪着泪花，来到我的身边，说："爸爸，这火我们总是生不了，您快去帮忙好不好？爸爸，求您了。"说完，就把我往炉灶的方向拉去。我和孩子们围坐在灶旁，看着这乱七八糟的"战场"和孩子们未能取胜的沮丧模样，我并没有立即把"战场残局"接过来，而是耐心给孩子们讲述我们的远古祖先是如何"钻木取火"，如何战胜恶劣的自然环境，创造人类的文明社会。孩子们听完后，陷入了沉思默想之中......

儿子拉了拉小伙伴的衣服，悄悄地商量一下，又继续"战斗"了。我坐在他们的旁边，教他们首先把炉灶底的灰烬扒干净，让炉灶通风；然后把引火的木柴架好点燃，有条不紊地放上木炭。

"妈妈，快来看！快来看！"儿子一边用衣袖擦着脸上的"黑道道"，一边兴高采烈地喊着："火点着了！"

洋洋出生二十多天了。小家伙爱吃奶，哭起来声音洪亮，长得白白胖胖。但不知为什么，每次吃奶后不久，都会有少量奶液从洋洋嘴角流出。虽然每次流出的量不多，但近日次数却渐渐多了起来。洋洋妈实在不放心，便将孩子抱到医院门诊就医。

在儿童医院门诊，像洋洋这种情况并不少见。这种症状医学上称为溢奶，就是平时大家常说的"漾奶"。

小婴儿溢奶与她们消化道解剖和生理特点有关。小婴儿的胃呈水平横位，容量较小，胃的上口(贲门)松弛，而下口(幽门)较紧，胃蠕动功能旺盛，神经调节功能不完善。因而，吃的奶液容易通过胃的上口，向食道返流，从口中溢出。绝大多数情况下，小婴儿溢奶属于正常生理现象。

喂养方法欠妥，如喂奶不定时；人工喂养奶头孔过大，以致吃奶时吞入过多空气；或喂奶后过多地搬动孩子等等，都可使婴儿溢奶加剧。

溢奶多见于出生后半个月的婴儿，起初一天1～2次，慢慢地次数越来越多。一般在生后1～2个月症状最严重。随着孩子身体的各个系统及胃肠发育趋于完善，到第三个月症状开始减轻，第四个月便自然好转。

多数情况下，溢奶对婴儿的生长发育没有大的影响，只有个别婴儿可因溢奶发生营养不良。溢奶虽然不是病，但是，如果护理不当，溢奶较多，突然呛入气管，可因婴儿呛咳反射不全引起窒息，严重威胁婴儿生命。奶液也可被婴儿吸入下呼吸道，引起吸入性肺炎。这种由脂类物质引起的肺炎，往往迁延难愈；奶液流入耳咽管，可诱发细菌感染，引起中耳炎。

因而，对于容易溢奶的婴儿，必须加强护理，改进喂养方法。换尿布宜在喂奶前进行，避免婴儿吃奶后因换尿布大声哭闹。喂牛奶的奶头不宜扎得过大，防止婴儿吞入较多空气。平时不要让婴儿吸空奶瓶或吸吮手指。喂奶时，不应让婴儿平躺，应抬高其头部及上身，并适当控制奶量及速度，一般让婴儿吃15～20分钟即可。喂奶后将婴儿上身直立起来，脸靠在母亲肩膀上，轻轻抚拍后背，直至婴儿打嗝，将胃内空气排出，再将婴儿轻轻放下。放下时可取右侧卧位，头部稍稍抬高，尽量减少搬动。若婴儿溢奶太多，会引起饥饿，应提前给婴儿吃奶。但要注意，不可喂的太饱，太饱又可引起溢奶。

婴儿发生溢奶时，应将其抱起或使其头歪向一侧，以免奶液吸入气道。被奶液污染的衣物应及时更换，防止不洁衣物磨擦皮肤，诱发皮炎。

经过调理，大部分婴儿溢奶的次数和量都会减少。少数婴儿无明显效果，但只要婴儿健康，食欲、精神好，溢奶量不多，大便正常，就不必介意，随着婴儿的生长发育，溢奶会自然消失。